语文书说明文范文

语文书说明文范文（精选8篇）

语文书说明文 第1篇

被透明的书套抱着的书本在小主人的手下轻轻翻动着，发出“沙沙”的奇妙声音，仿佛是在演奏一曲《欢乐颂》。仿佛是小主人困了，书本被一双大手轻轻放进了一个“窝”中。

等小主人睡着了后，书本首先对书套说话了：“我受够了!你这个难看的书套，看你脏兮兮的，简直侮辱了我!”书本说着，就用力甩着身子，想把这所谓“脏兮兮”的东西扔掉。“那又怎么样”书套小声的嘀咕着，它不想与书本争锋相对。“你说什么?”书本抬起头来，头往上面一提，傲慢地说道。“没什么!”书套也提高了嗓门，它也许是忍受不了吧。“不可以!我得让你走，要不然，小主人会因为讨厌你也会讨厌我的!”书本轻蔑地瞥了书套一眼，然后也呼呼大睡。书套看了熟睡中的书本，十分无奈，带着“罪名”，悄悄地离开了。

第二天，书本起来后，揉了揉眼睛，发现身上的重量轻了许多。“原来是脏书套走了啊!我再也不用那么脏了啊!”

书本突然被一双熟悉的大手拿了出去，摆在了桌子上。小主人一不小心便把书本推到了地板上。书本的屁股重重地摔到了地上。书本一瞥，发现自己的屁股上粘着脏东西。这让一向爱干净的书本乱了套。

书本突然想到了脏兮兮的书套，原来，书套之所以那么脏，是因为在保护着书本啊。书本后悔了，它不该说书套，书套为自己贡献了那么多啊!这时候，书本又被塞进了书包，他看到书套，躲在了角落里。它们对视着，一个眼神中仿佛有千言万语。

又一天，在小主人的手下，“沙沙”的声音又出现了。

语文书说明文 第2篇

导语：小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力等诸多的功能。以下是小编为大家整理的我的语文书说明文，欢迎大家阅读与借鉴！

我的语文书说明文

科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的统一？这是许多教师都困惑的问题。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。

1.普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣 科普文凭借着生动活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事，让他们了解科普知识，增长见识，感受到科学的无处不在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2.了解说明方法，品析语言文字，提高阅读科普文的能力

一篇篇科普文，都是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍国际互联网时，运用列数字、举例子、作比

较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗。在课堂上，若能引领孩子进行细细品味，了解科普文的说明方法和语言文字的独特之处，就会提升学生理解和运用祖国语言文字的水平，提高阅读这一类文章的能力。

3.揣摩表达顺序，理清文章脉络，习得表情达意的逻辑性

科普说明文的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，在每个句子的内部甚至句与句之间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克隆》一文，中心突出，条理清楚。按照“什么是克隆一分类举例说明克隆的情形一克隆造福人类一前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。通过致力于从整体和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构，对学生今后有条理地表达大有裨益，也是发展学生逻辑思维能力最好的依托。

1.重视读

读是传统，是我国传统语文教学中的精华。尽管科普说明文的语言和文体不如文学性的作品那样有感染力，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文字再严谨科学，也会包括作者的情感，因此，在教学中着力去挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话，再通过朗读传递作者透过文字想要表达的情感。

读懂科学与知识

科普文章中往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理

解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟。例如：《火星——地球的“孪生兄弟”》课文的第一小节，围绕“孪生兄弟”展开。正因为四个“同样”，难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，“火星也和地球一样有水和生命存在”，这是全文的核心问题。在教学时，就应该抓住这四个“同样”，让学生通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式，走进文本，读通读顺课文，读懂科学与知识，为品读课文打下良好的基础。

读出准确与生动

《火星——地球的“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地球一样有水和生命存在”的推测。余下的课文则进行了细致的论述。教师在教学中，应该敏锐地抓住“推测”与“推断”，让学生把“推测”和“推断”调换一下，读一读，再说一说觉得怎样，并发表白己的看法。学生不难发现：火星和地球上有没有水和生命，是人们根据火星和地球的相似点进行的一种想象、估计；而用推断，是因为在做钻孔分析之前，科学家就已经发现了火星河床，所以，科学家们的判断就更加肯定。抓住这些关键句和关键词进行朗读训练，学生能进一步加深对文本的理解，体会到语言的准确与生动。

2.巧妙写

仿

仿写是一种很有效的教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如：在教学《恐龙》这篇文章时，可先让学生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这两句话，体会第二个句子从哪些地方能够看出雷龙是个庞然大物，让学生估算雷龙的实际重量，调动学生积极想象雷龙走动时发出的声音，具体感受雷龙是个庞然大物。通过反复朗读，体会作者运用作比较和打比方的说明方法能让大家感到形象、具体、生动。最后，引导学生仿照课文写雷龙的方法，用几句话来描写生活中自己喜欢的一些小动物，如狗、猫等。

改

著名特级教师于永正在教学《新型玻璃》一课时，让学生根据课文的内容改写成一篇以第一人称方式叙述的《新型玻璃的自述》，在阅读和写作之间架起了桥梁。然后，于老师又引导学生说一说自己写的《新型玻璃的自述》，让学生在获取科学知识的同时，深入感知文本，体验到“干瘪生硬”的说明文同样需要巧妙的架构和生动的语言。由此可见，适当的改写训练可以让学生在二度对话文本中，加深自己的理解与感悟。

补

补写对培养学生的发散思维能力非常重要，也非常有效。在教学中，可以让学生补写文中省略的部分，可以是省略号省去的部分，也可以对文章的内容进行续写。如在教学《海洋——21世纪的希望》一文时，当学习到“科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋”，可以安排学生进行补写练习：

“想象一下，未来的餐桌上会出现哪些来自海洋的高蛋白食品呢？”当学习到“在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实”，可以启发学生补写“这座海底城市会是什么样的？”请抓住一个方面写一段话。

语文书的自述 第3篇

我的“肚子里”里有许多好文章，诗歌、散文、童话小主人很好学，每次预习课文，小主人都会拿出她常带的字典兄弟，一边查生字词，一边理解生字词的各种含义。每当小主人复习课文的时候，我就把她当天记下的重要句子告诉她，帮助她抓住重点，提示她要求掌握的内容。在单元测试中，小主人取得了第一名的好成绩，她高兴地捧起我，连声对我说：“谢谢你!谢谢你!”小主人为了奖励我，又买了一件新衣裳给我。

一个学期过去了，我就要退休了，陪伴小主人的将是我的其他兄弟姐妹。我希望小主人能在它们的陪伴下继续取得好的成绩，同时也希望她能好好地爱护我、珍惜我，有空的时候找我一起温故知新。

语文书失踪后续 第4篇

再说说这本语文书吧，每一页上都画满了涂鸦，封面破烂不堪，备注写得七扭八歪。总的来说，我觉得这语文书应该是主人给的待遇太差，离家出走的！以后可要爱惜书本啊！俗话说，用眼睛可以洞察一切，可连自己的语文书都找不到，还怎么洞察呢？

（指导老师：张玉兰）

语文书失踪之谜

一本语文书引发的“谜案”，开头简洁交待了事情原由，本是一件再平常不过的小事，却引起了小作者的N多猜测，其中拟人化用语更是让原本普通的事件变得趣味十足，令人捧腹的失踪理由也是让小编觉得语文书会大喊一句“小书做不到啊”。全篇逗趣的语言风格渲染性极强，不经意间便博得会心一笑。

我的语文书 第5篇

这本语文书教会了我许多疑惑不解的知识。第一单元的学习，使我知道了书是人人都喜爱的东西，书就像家、像朋友，人人皆有。我们总是能从一本书中发现新东西。所以，书，常读常新，百读不厌;第二单元写了身在异国的游子的一颗眷恋故乡的心。家乡，在游子心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。一缕缕思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈;第三单元使我学会了写说明文;第四单元写了教育我们如何做人的哲理;第五单元写了我们中华民族的汉字;六单元写的是父亲、母亲的爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼;七单元深切地使我感悟到了强烈的民族精神和爱国情怀;八单元让我近一步了解了中国人民的伟大领袖毛泽东。

瞧，我们的语文书上处处都是知识、学问，就看我们善不善于去发现、去读它。

我爱语文书 第6篇

我看过的书有：《三国演义》、《水浒传》、《格林童话》、《红梦楼》，这些书都是我喜欢看的。还有我喜欢看的`书有许多

有一次，我在家看书，看三国演义。妈妈说：”帮我买一袋盐，别看书，快帮妈妈去商店买盐，不然我就不准你看书。妈妈说玩。我立刻就冲了出去买盐，心里想如果买盐就可以回家看书了。可是，一进商店就忘了买什么了，仔细地想，想到了“一袋“，我就买了一袋黄油。回到家后，妈妈呆着脸说：”我说买一袋盐，你又忘了。我撒腿就跑，就商店急忙买的一袋味精。回到家，妈妈哈哈大笑说：“你又买错了，是盐，你记住了。我只好硬着头皮，去商店买了一袋盐。这会终于买对了。回到了家，妈妈说："你看书比看亲爸亲妈还重要!你就是个书呆子，天天只知道看书，都快把你看傻啦!说完，我就又回到桌子前继续看书。

我爱语文书作文 第7篇

江苏省泰兴市泰兴市襟江小学三(8)班张景琦香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我着迷，我爱什么呢?我自豪地告诉你，我爱语文书。

新学期

语文教科书是一位热情的导游。她带我们去观赏庐山的云雾、瀑布;去攀登陡峭的泰山和峨眉山;去那遥远的地方，听那高亢嘹亮的山歌和牧歌;去那原始森林与大自然融为一体;去威尼斯乘坐小艇，飞驰在狭窄的水道上

语文教科书又是一位睿智老人，

指导教师：张冬兰

语文书的自述 第8篇

“我扑在书上, 就像饥饿的人扑在面包上。”我呀, 就是那个能充饥的书。我肚子里的知识丰富多彩, 像天上的点点繁星, 像地上的颗颗沙粒。我会带领小主人重返过去, 见证林则徐虎门销烟的伟大壮举;会引领小主人来到中秋节, 感受苏轼绵绵的怀念亲人之情;会带着小主人到享有“童话世界”美誉的九寨沟, 欣赏美丽的景色。就因为有我才让小主人学到了许多知识。

小主人每天都和我促膝谈心, 我们俩是无话不谈的好朋友。所以, 我的小主人对我可温柔呢, 每天她都会把我轻轻地从家中拿出, 抚摩着我的肚皮, 生怕我受了伤。如果我不小心掉在地上, 她便温柔地拍拍我身上的灰尘, 对我说:“没弄疼你吧?”每当这时, 我就会感到无比幸福。

我, 就是一本快乐又幸福的语文书。