一年级后进生学生评语

一年级后进生学生评语（精选10篇）

一年级后进生学生评语 第1篇

1、孔你刻苦勤奋，沉默中蕴藏着不服输的力量。你的努力没有白费，一学期来，你的成绩有所回升，老师为你感动由衷的高兴。前进的道路上还会有障碍，但我相信，你是一个勇往直前无所畏惧的斗士，你一定会扫清障碍，不断进步，最终到达你的目的地的!

2、梁很喜欢看你阳光般灿烂的笑容，真心希望在未来的每一天你都能如此轻松美好。但竞争日益激烈的当今世界需要我们严肃对待每一堂课每一次作业每一场考试，何况你的基础不是最好，你的目标还很高远!望你在新的一年里更加严格地要求自己，向更高处进发。努力吧，微笑最终属于胜利者!

3、雷在过去的一学期中，你有成功，也有失败;有丰硕的果实，也有苦涩的泪水但不管怎样，坚强的你总是昂头面对。你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师同学的一致好评。但有时你缺少必胜的信心，对自己过于苛求。其实，我知道你很优秀。相信经过你不懈的努力结合科学的方法，你一定会取得应有的成绩。

4、陈你团结同学，关心集体，遵守班级纪律，你文静安详从不与人计较;你学习刻苦，从不甘心失败。在今后的学习中，希望你能注意学科的的平衡，更加刻苦、努力，找到适合自己的学习方法，争取更大的进步。

5、黎你热爱集体，团结同学，尊敬师长，是个好学上进的好学生;你学习委员工作认真负责，减轻了老师的许多负担，是老师的好助手。希望你在竞争日益激烈的未来里，能够更加严格地要求自己，使自己永远立于不败之地!

6、时光飞逝，日月如梭，可你似乎不太懂得珍惜时间。一学期里，你和别人一样辛苦奔忙，却发现有很多事还没做好。学习成绩明显下降。其实你很聪明，可遗憾的是你太缺乏钻研精神，有时连作业也不能按时完成，甚至经常旷课迟到，老师真为你惋惜。倘若不从现在抓起，你就很难再进步了。相信你也意识到这一点了。希望你能利用假期好好调整自己的状态，以学习为重，争取早日进步。

7、卞一年的接触，让我对你的乖巧、懂事、乐于助人、善解人意有了更充分的认识，你课堂上思维敏捷;展示时落落大方，口齿伶俐;遇到困难与挫折，你勇于面对，敢干承担;学习上你舍得投入，态度认真。这一切成就了你不甘平庸，追求优秀的特质。但由于一个不明智的选择，使你的本学期走了一些弯路，成长都是需要代价的，要紧的是要学会反思，人生的路很长，是要知道在不同的年龄段，什么事情是最重要的并是最紧急的，什么事情是可以缓一缓的，真诚祝愿你的人生一帆风顺!

8、一学期下来了，你是我们十一班上榜作文最多学生的之一，你的文学素养让全班同学敬佩不已。帅气、机灵、活泼是大家对你的评价，你为人和善，文质彬彬，与同学真诚交往，对在你成长路上对你帮助过的小学和初中的几位老师充满感激。只要你将理科的成绩稳定在较高的水平上，相信你会成为我们班冲击名校的主力，老师期待着你在翔宇精彩的演出!

9、陈你的自立、自强、自信赢得了同学们的尊敬。你为人诚恳，有一颗火热的心肠，凡事能够理解人，对同学是如此，对班级是如此，对老师的关怀也是如此;你十分注意个人素质的提高，在自己的内涵上也注意提升自己的品位。希望你以恒久不变的动力，发挥自己的创造力，增强自信心，我想你的成绩还会有更大的提高，相信你一定会有一个光明的未来，祝你学业成功!

10、刁你为人忠厚、沉稳、待人真诚，有很强的纪律观念，待人有礼貌，与同学相处融洽，关心集体，工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，老师为你有这样的为人之本而感到高兴。学习上你同样有着坚韧的意志，“读书改变命运”是你的座右铭，你用自己的不懈努力取得了惊人的进步，本学期期中考试，你取得了年级前十名的好成绩，深得全班同学的钦佩。希瞄准目标继续努力，夯实基础，这实现自己的理想而努力!

一年级后进生学生评语 第2篇

2. 勤奋努力，积极向上是你成功资本，你以你的聪明和智慧赢得了老师和同学们的喜爱。但不知为何，这学期你的成绩总不见起色?气氛气氛把握时机，扬长避短，珍惜即将从你身边溜走的每一个机会，每一分钟，你会发现原来自己也可以做得更好!

3. 在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

4. 你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的!

5. 在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

6. 你生性乖巧懂事是一个乐于助人，待人有礼的孩子。文静的女孩。你关心集体热爱劳动，尊敬老师彬彬有礼。你的学习目的很明确，态度也很认真。但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考，望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

7. 林欣姸：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹端正漂亮。看你平时言语不多，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着。

8. 林剑春：你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。可是你上课注意力不集中，爱做小动作，不想超越人家。今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。

9. 你的字写得真漂亮，在班上也能数一数二了。晨诵时，你也很积极，还做过小小领读员，多自豪啊!你还变得勇敢了，小手摔破也不再娇气，但是，还是要学会保护自己，不能老让自己受到伤害呀。还有，中午到校可不能只顾聊天，要多看书啊，这样，才不会虚度时光。

10. 老师一直记得开学时，因为没有记住你的名字，而被你指着鼻尖批评的事情，多天真可爱的你!答应老师的要求时，“好的!”回答得干脆利落。说话奶声奶气也很可爱，可是，不标准的发音可要用心纠正。现在，老师布置作业还记得吗?希望下学期能看到你说话的进步，课堂上可以积极发言。

11. 你是一个不细心的小男孩，所以家庭作业经常出现问题，所以课间会和同学们发生摩擦，所以小脸蛋才会受伤。改掉这个缺点，你很不错呀!你读书声音响亮，作业认真完成，上课积极发言，劳动值日时也挺能干。另外，提醒你将小脸小手洗洗干净，搽香哦，别总是黑乎乎的呀!

12. 个子高高的你，估计智商也挺高，因为课堂上，你总是思维活跃，积极发言，还敢于提出自己的问题，很有胆量啊!你还写了一手漂亮的铅笔字，同学们都认为你是咱们班的“小小书法家”。你还挺能干，擦黑板的工作完成得也很好。只是，上课时，要坐得端正，听清老师的指令哦!

13. 你很可爱，还像幼儿园里的小朋友。上课时，想和老师讲话就讲话，想站起来就站起来，想掉头就掉头，想到什么就说什么，这些，可不好，你已经是一个一年级小朋友了，要学会上课，学会遵守常规。你写作业很快，但要记住，“又快又好”才行，还要再认真一点，能做到吗?

14. 因为老师的批评，你说“不快乐”。但是，你不知道上课应该怎么听讲，做操怎么站队，写作业怎么听老师读题，很多的不知道会使你落后的，到那时，你还会不快乐，所以老师要提醒你呀!在老师的一次次提醒下，你有了进步，上课还会大声地发言，得到老师的表扬，应该“快乐”一点了吧?

15. 你的作业书写很工整，学习从不让老师操心，是个爱动脑筋的小男孩。在老师面前，你懂礼貌，遵守纪律，挺乖巧，但，老师不在时，你可有点调皮哦。这样可不行，老师喜欢真诚自觉的孩子。希望你改正小缺点，课余时间多看课外书，从书中明白更多的道理。

16. 还记得开学走进其他班的教室吗?有点小糊涂哦!这种小糊涂也一直影响着你的学习，上课不能集中注意力听讲，写作业跟不上全班的节奏，很让老师操心。好在，你很听话，老师给你补课时很积极，妈妈给你辅导时能照着做，这样，就不会落后很多。加油，老师相信你的本领!

17. 课堂上的你很积极，不再像刚开学时容易走神了，这是多么大的进步。有进步的孩子老师就信任，所以让你担任了语文组长的工作，果然，你很有责任感，完成得挺不错。只是，偶尔还会有点小糊涂，犯点小错误，可不行啊!要提高对自己的要求，才能更优秀，加油!

18. 当你每一次关掉电脑，有礼貌地提醒“老师，请把电脑插头拔掉!”时，我在心里就又一次地向你竖起大拇指真是个有礼貌有责任心能干的小男孩!课堂上，你又总是做的正正的，高高举起的小手告诉我你一直在动脑筋，老师讲的知识你都懂了，真是个爱学习聪明的小男孩!老师喜欢你，信任你!

19. 你是个乖乖的小男孩，不仅调皮捣蛋的事情绝不会做，还是课堂上很遵守纪律的同学之一。还记得开学时，你不标准的发音让老师常常纠正，而现在，学了汉语拼音后，你的发音准了，能说正确的普通话了，真是“世上无难事，只怕有心人”。你这样一个有心的小男孩，肯定会取得更大的进步。

一年级语文教学应关注后进生 第3篇

一、语文教学的前沿———课余生活, 培养学生读书兴趣

(一) 从学生的兴趣爱好出发, 达成由“一个爱好”到“另一个爱好”的迁移

教师善于发现学生的兴趣点, 通过谈话, 介入其爱好, 推荐相关书籍, 帮助其识字, 在共同爱好、交流中建立信任感, 让其主动请教教师。这样, 课堂教学中无法达成的教学效果, 在课余得到补及。而后再不失时机地教育学生要爱上读书, 这样才能将自己的爱好发展下去。学生在课堂上就可以主动参与, 积极识字了。

(二) 从读一本好书开始, 让他们由“兴趣读书观”达成“自主读书观”的迁移

这些学生一般只爱读他们感兴趣的书。如何让他们真正自主地爱上读书, 爱读语文书?教师就应投其所好, 从那些生动的、引人入胜的动画故事书开始, 让他们在那里得到真、善、美的教育, 形成正确的读书价值观。教师有针对性地引导, 学生的读书观就不仅仅只是兴趣而已, 在他们不良的学习习惯和行为习惯得到一定改善的同时, 自主、积极地挑选一本好书, 听好一堂课就成了他们潜移默化后的良好行为表现。

二、语文教学的阵地——课堂生活, 培养学生听课习惯

低学段学生兴趣的可持性是短暂的。如何让他们坐得住, 听得牢, 课堂生活得到实效?

(一) 课堂教学语言趋于“儿童化”

这里的“儿童化”教学语言指的是:对于表现差的学生, 教师应不吝啬赞美, 多用“赏识”的语言, 贴近儿童心灵, 为他们而教, 为他们而语。有时在课堂上, 教师可以通过表扬别人来触动他们。好学生是夸出来的。让课堂上好动的他们坐得住, 听得牢, 需要教师的“赏识教育”。

(二) 课堂教学方式更趋“儿童化”

刚入学的孩子, 对于枯燥严肃的学校生活很不习惯, 对于课堂生活的严谨更是不能适应。虽然“赏识性”的教学语言起到了一定效果, 但要使课堂教学更有效, 适合他们的好的教学方式更重要。

1. 游戏教学法, 化单一为多样, 激发学生学习兴趣。

在新课程改革中, 低学段的语文教师, 在拼音教学、识字教学领域就总结出了很多行之有效的游戏教学方法。这些方法吸引了好动的学生, 不但满足他们好玩的心理, 而且在游戏过程中获得新知。

2. 利用多媒体, 化难为简, 帮助学生掌握知识。

面对学习能力较薄弱的学生, 教师利用多媒体课件, 形象直观地揭开知识难点的奥秘, 不但便于他们理解, 一定程度上也降低了他们的挫败感, 从而逐渐自信起来。

3. 合作学习, 化虚为实, 帮助学生在课堂上得到更多关爱, 接收更多知识。

有时, 教师授予的知识学生视为一种被动接受, 如果和同伴们一块儿读书, 比赛写字, 他们是乐于接受的。因此, 教师在课堂教学过程中多安排些针对性强的“合作学习”, 相信对于“后来要求上进”的学生, 在学习上会有更大的帮助。

4. 贴近生活, 变学为用, 让他们用知识服务生活, 培养自觉学习的习惯。

例如, 教学单元主题为“寻找春天的足迹”相关内容时, 教师可在教学后, 带着课堂上对知识点并未了解通透的他们, 以“找找春天”为活动主题逛逛校园, 寻找春天的足迹, 让家长带着到公园去感受春天的景色, 边观赏边吟诵书中优美的文字。通过实践, 不但给语文课堂教学效果一个很好的补充, 而且语言文字的美也一定会感化他们的内心, 让他们更加自觉主动地学习。

(三) 课堂教学评价更趋于“层次化”

对正趋于要求上进的学生而言, 绝不能千篇一律妄加评价。语文教师在课堂上对于他们的课堂表现以及课时作业表现, 都要制定出多维度的评价标准。对于普通学习水平的学生而言, 一课时就能解决的教学目标, 对于他们也许需要两课时。一个汉字的识记, 对于一般的学生而言也许只是几秒钟的时间, 但对于他也许需要的是一分钟、五分钟。当大部分的学生早已将合体字在田字格中写得端正、美观之时, 也许他们还在为“横平竖直”而苦恼……此时, 需要教师的耐心和恒心, 针对他们, 将教学目标制定得更简单些, 教学评价更宽松些, 教学时间更久些。

三、语文教学的后援———家庭教育, 培养学生持之以恒

语文教学, 要求孩子和家长之间的配合学习是巩固课堂教学的一个重要环节。对于家庭教育做得极不到位的家长, 首先, 通过多次谈话, 建立家校之间的理解, 搭建家校沟通的桥梁, 让这些家长明白:教育孩子是家庭、学校、社会共同的责任, 为了孩子健康、快乐地成长, 需要家校合力, 共同关注、引导和教育。其次, 还要根据实际情况, 辅导这些家长有效的教学方法。可以采取网络沟通, 推荐书目, 面对面传授等多种途径。在辅导过程中, 教师切忌对家长、对家庭教育只提要求而无方法指导, 既要讲方法, 还要有案例分析, 让家长设身处地思考自身教育孩子的错误认识以及错误做法。鼓励家长对孩子的家庭教育要有耐性。最后, 教师在“授之以渔”的时候, 还要学会体谅家长, 晓之以理, 动之以情。选择“我觉得应该这样, 你认为呢?有更好的办法吗?”的口气建立关系;用“我的这个学生有这些优点, 这一小部分的缺点需要我们共同帮助他改正”来建立沟通;以“孩子是家庭的未来, 是学校的未来, 更是社会的未来”来建立彼此间的信任和体谅。

一年级语文教学应关注后进生 第4篇

一、语文教学的前沿——课余生活，培养学生读书兴趣

（一）从学生的兴趣爱好出发，达成由“一个爱好”到“另一个爱好”的迁移

教师善于发现学生的兴趣点，通过谈话，介入其爱好，推荐相关书籍，帮助其识字，在共同爱好、交流中建立信任感，让其主动请教教师。这样，课堂教学中无法达成的教学效果，在课余得到补及。而后再不失时机地教育学生要爱上读书，这样才能将自己的爱好发展下去。学生在课堂上就可以主动参与，积极识字了。

（二）从读一本好书开始，让他们由“兴趣读书观”达成“自主读书观”的迁移

这些学生一般只爱读他们感兴趣的书。如何让他们真正自主地爱上读书，爱读语文书？教师就应投其所好，从那些生动的、引人入胜的动画故事书开始，让他们在那里得到真、善、美的教育，形成正确的读书价值观。教师有针对性地引导，学生的读书观就不仅仅只是兴趣而已，在他们不良的学习习惯和行为习惯得到一定改善的同时，自主、积极地挑选一本好书，听好一堂课就成了他们潜移默化后的良好行为表现。

二、语文教学的阵地——课堂生活，培养学生听课习惯

低学段学生兴趣的可持性是短暂的。如何让他们坐得住，听得牢，课堂生活得到实效？

（一）课堂教学语言趋于“儿童化”

这里的“儿童化”教学语言指的是：对于表现差的学生，教师应不吝啬赞美，多用“赏识”的语言，贴近儿童心灵，为他们而教，为他们而语。有时在课堂上，教师可以通过表扬别人来触动他们。好学生是夸出来的。让课堂上好动的他们坐得住，听得牢，需要教师的“赏识教育”。

（二）课堂教学方式更趋“儿童化”

刚入学的孩子，对于枯燥严肃的学校生活很不习惯，对于课堂生活的严谨更是不能适应。虽然“赏识性”的教学语言起到了一定效果，但要使课堂教学更有效，适合他们的好的教学方式更重要。

1.游戏教学法，化单一为多样，激发学生学习兴趣。在新课程改革中，低学段的语文教师，在拼音教学、识字教学领域就总结出了很多行之有效的游戏教学方法。这些方法吸引了好动的学生，不但满足他们好玩的心理，而且在游戏过程中获得新知。

2.利用多媒体，化难为简，帮助学生掌握知识。面对学习能力较薄弱的学生，教师利用多媒体课件，形象直观地揭开知识难点的奥秘，不但便于他们理解，一定程度上也降低了他们的挫败感，从而逐渐自信起来。

3.合作学习，化虚为实，帮助学生在课堂上得到更多关爱，接收更多知识。有时，教师授予的知识学生视为一种被动接受，如果和同伴们一块儿读书，比赛写字，他们是乐于接受的。因此，教师在课堂教学过程中多安排些针对性强的“合作学习”，相信对于“后来要求上进”的学生，在学习上会有更大的帮助。

4.贴近生活，变学为用，让他们用知识服务生活，培养自觉学习的习惯。例如，教学单元主题为“寻找春天的足迹”相关内容时，教师可在教学后，带着课堂上对知识点并未了解通透的他们，以“找找春天”为活动主题逛逛校园，寻找春天的足迹，让家长带着到公园去感受春天的景色，边观赏边吟诵书中优美的文字。通过实践，不但给语文课堂教学效果一个很好的补充，而且语言文字的美也一定会感化他们的内心，让他们更加自觉主动地学习。

（三）课堂教学评价更趋于“层次化”

对正趋于要求上进的学生而言，绝不能千篇一律妄加评价。语文教师在课堂上对于他们的课堂表现以及课时作业表现，都要制定出多维度的评价标准。对于普通学习水平的学生而言，一课时就能解决的教学目标，对于他们也许需要两课时。一个汉字的识记，对于一般的学生而言也许只是几秒钟的时间，但对于他也许需要的是一分钟、五分钟。当大部分的学生早已将合体字在田字格中写得端正、美观之时，也许他们还在为“横平竖直”而苦恼……此时，需要教师的耐心和恒心，针对他们，将教学目标制定得更简单些，教学评价更宽松些，教学时间更久些。

三、语文教学的后援——家庭教育，培养学生持之以恒

语文教学，要求孩子和家长之间的配合学习是巩固课堂教学的一个重要环节。对于家庭教育做得极不到位的家长，首先，通过多次谈话，建立家校之间的理解，搭建家校沟通的桥梁，让这些家长明白：教育孩子是家庭、学校、社会共同的责任，为了孩子健康、快乐地成长，需要家校合力，共同关注、引导和教育。其次，还要根据实际情况，辅导这些家长有效的教学方法。可以采取网络沟通，推荐书目，面对面传授等多种途径。在辅导过程中，教师切忌对家长、对家庭教育只提要求而无方法指导，既要讲方法，还要有案例分析，让家长设身处地思考自身教育孩子的错误认识以及错误做法。鼓励家长对孩子的家庭教育要有耐性。最后，教师在“授之以渔”的时候，还要学会体谅家长，晓之以理，动之以情。选择“我觉得应该这样，你认为呢？有更好的办法吗？”的口气建立关系;用“我的这个学生有这些优点，这一小部分的缺点需要我们共同帮助他改正”来建立沟通;以“孩子是家庭的未来，是学校的未来，更是社会的未来”来建立彼此间的信任和体谅。

教师在充分发挥家庭教育的力量时，如果方法得当，讲究诚意，那么家庭教育将成为语文课堂教学的有力后援，学生对于学习将会更有兴趣，更懂得持之以恒，也更有追求。让我们一年级语文教师完成好起始教育工作，为学生终身学习甚至终身幸福奠基。

三年级后进生学生评语 第5篇

2. 你是个学习认真，工作负责的好孩子。懂得尊敬老师、友爱同学。能出色完成老师布置的各项任务。可是，你有一个马虎、粗心的小毛病，望今后改正。

3. 尊重老师，热爱劳动，爱学习是你给老师最深刻的印象。一年来，在学习上，经过你不懈的努力，成绩有了很大的进步，如果你在书写上再下一番苦功，你的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，积极举手以言，那么你的进步会更大。

4. 活泼好动的你有一颗上进的心，对人和气，尊敬师长。但是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。

5. 你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。作业每次都完成得很好。能出色完成老师布置的各项任务。希望能加倍努力，争取更大的进步。

6. 你是一个不多言，不多语，文静的孩子。老师很喜欢你那写得端端正正的字。关心班集体和热爱公物。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

7. 在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。

8. 进入一年级了，你长大了，也懂事了。依然还是活泼开朗，每天快乐的享受着学习生活。上课勤于思考，乐于发言，非常喜欢朗读课文，还有作业的书写更加工整规范。恭喜你，在成长。来年，老师还是期待着你的进步;你的飞跃!

9. 你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。

10. 这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

11. 你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。希望你努力学习，把爱好球类的精神放在学习上来，做一名顶天立地的男子汉!

12. 老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

13. 你拥有一双会说话的大眼睛，它透入出你的活泼与伶俐。你又是一个热爱劳动的孩子，开学初，每次有打扫任务，你总是第一个高高举起小手。如果在学习上你也能有百分百的积极性，那还有谁敢和你比呢?世上无难事，只怕有心人。加油!

14. 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作那么你将是老师的得力助手。

二年级后进生学生评语 第6篇

2. 你是一个懂事又可爱的小姑娘，在学习上，你勤奋努力，成绩优异;在生活中，你还能主动帮助有困难的同学，你真是一个好孩子。老师相信，今后你会做得更好!

3. 你是个很聪明的小女孩，接受新知的能力很强，数学经常考分。老师一直为你有很高的学习积极性和自觉性而高兴，当然也为你所取得的成绩感到高兴。一份耕耘，一份收获，每次数学考试都证明了你的实力。希望你再接再厉，永攀高峰!

4. 你性情温和，言语不多，但老师看得出你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，热爱班级。课堂上敢于举手发言，默写经常得分，成绩能一直保持在班级的前列。继续努力，老师相信你会成为一名更加优秀的学生。

5. 你是个思维敏捷、意志较强的女孩。你喜欢开动脑筋思考问题，并且有较强的分析能力，数学老师很欣赏你!加油哦!

6. 你是个聪明的孩子，你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手里总有你的那双。老师也爱听你的发言，因为你不但声音响亮而且思维敏捷。希望你今后能与“细心”、“认真”交朋友，做一个更出色的孩子。

7. 你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、做小动作。如果能克服缺点发扬优点，那么你的成绩会更出色的。

8. 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，热爱劳动。上课能够认真听讲，积极回答问题。学习比刚开学时踏实了许多，老师为你的进步感到高兴。希望你继续保持优点，老师相信你会越来越出色的!

9. 你是一个很特别的孩子，老师时刻在关注你。但是，你有没有发现自己在课堂上不太爱举手发言，失去了和同学们争论的机会，这真可惜!试着去思考老师的每一个问题，你会发现你是在一点一点地在进步哦!

10. 你那双充满灵气的眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。老师喜欢听你发言，因为你不但声音清脆响亮，思维也很敏捷。老师喜欢批改你的作业，因为你的字迹总是那么工整。老师希望你今后在学习上那继续努力，争取更大的进步!

11. 首先，老师要向你表示祝贺，期末考试你的数学成绩很不错啊。这是你努力的结果，希望你继续努力，争取更大的进步。

12. 你是一个相当聪明的孩子。课堂上你只要注意听老师讲课了，你的反应就会很快，同学们经常被你精彩的发言所吸引;课堂外，你的机警与聪明也是大家所公认的;你作业认真，老师们也不时会表扬你。但老师希望你今后能更加严格的要求自己，做一个全面发展的小学生。

13. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强都值得大家学习。继续努力吧!你的明天会更美好!

14. 你很懂事，也很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起。但你在上课时经常举手发言，而且回答得非常精彩，但黄老师也希望你能勇敢一些，男子汉可不能经常掉眼泪，男子汉流血不流泪吗!希望在新的一年里，看到坚强的你!

七年级后进生学生期末评语 第7篇

2、从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课上，你思维敏捷，积极回答问题，受到了任课老师的好评;课下，你爱好广泛，勤学好钻。你是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，凭借你的努力付出，一定会在高考中取得满意的成绩!

3、丁豪杰你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。张老师衷心地希望你养成文明有礼的生活习惯，在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!

4、高三的半年，成绩不是很理想，但你的可塑性很强。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓文科学习的深度和广度，关注学法，提高效率，愿你时时拥有自信的笑意;加强体育锻炼，力争“百尺竿头，更进一步”。

5、桑连杰赛场上，你奋力拼博，是班级和学校的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜，在课堂上，你琅琅的读书声和积极的发言总是让老师感到欣慰，其实你有聪明的头脑，对问题有独到的见解。如果上课更专心，字能始终如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守纪，你一定会更棒!只要你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我们一定能看到一个更加出色的桑连杰。

6、吴裴棋最喜欢看你上课时求知若渴的眼神，最喜欢看你在餐厅里香甜地吃饭，最喜欢听你声情并茂地朗读课文，最喜欢听任课老师夸你有灵性，最欣赏你表演节目时的热情和机智，最欣赏你课堂上不同凡响的见解，最欣赏你非同一般的求知欲，最欣赏你强烈的集体荣誉感。孩子，我希望你遇到困难时不气馁，作业时更细心点，多多阅读课外书籍，扩大自己的知识面，充分发挥自己的潜能，你将会更加完美。

7、诚实、热情、有礼貌是你的优点。更为可贵的是，劳动中你从来不怕脏、不怕累，而且做得是那样井井有条。运动会上有你矫健的身影，校艺术节上有你幽默的小品，班级主题班会有你娓娓道来的旁白。如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你有信心吗?

8、积极乐观，为人憨厚，学习认真刻苦，能主动思考，在平时学习与生活中，尊敬师长，勤思好问，乐于助人，与同学建立良好的关系，并且积极参加班级集体活动和校社会实践活动。希望在新的学年里学习上能更上一层楼。

9、金文逸你是一个很要强很自信很有个性的孩子，常常有较出色较独特的见解，悟性很高。如你认真专注地做某件事情的话，会有惊人的表现。比如书写、回答问题、表演节目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎头蛇尾，致使功败垂成。记住：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。勤者，万事可成!”望你扬长避短，张老师衷心地期盼着能看到活力四射、信心百倍、勤奋踏实的你，相信你未来的天空会最美!

一年级后进生学生评语 第8篇

关键词：心理缓冲区,后进学生,学生思想工作

教师往往在提升后进生的时候急于求成,以至于揠苗助长。其实,在教育心理学中有“缓冲区”的概念:一个人想要改变自己的行为习惯,就如同开车过急转弯一样,操之过急则有可能翻车;利用好学生的心理缓冲区,就像过弯道前给汽车减速一样,不但可以有效地帮助孩子纠正不良习惯,还可以培养孩子的自信,逐步实现自主管理的目标。缓冲区其实就是过渡区,让后进生转变行为习惯,设置教师与学生都认同的过渡期间,是行之有效的办法。总结几年来的做法,我认为从以下几方面操作效果较好———

一、在目标上给一点缓冲

一定的规范和要求对于大多数有自控能力的学生来说是很容易遵守的,但是对于从小没有良好的家教、长期我行我素的学生来说,无异于精神枷锁。这些规定对他们来说要求太高,一下子是不可能或者是很难达到的,于是我们常说的“破罐破摔”的现象产生了,教育工作者“恨铁不成钢”的尊容应运而生。这时,一系列不够理智和科学的教育方法非但不能起到积极的作用,还会加重学生的抵触情绪。如何让这些孩子认可这些规定,直至自觉地遵照执行呢?我采用的是让他们“跳一跳,摘果子”,即给这些孩子先放低要求、减少要求,消除他们思想上的顾虑,给他们足够的自信。比如,有的孩子上课爱讲话,做小动作,既影响自己又影响别人,屡教不改。我就给他们设计了三级目标:自己玩,但不影响别人———自己不玩,也不影响别人——自己不玩,同时抵御来自别人的诱惑。我先让学生基本达到第一个目标,然后抓住适当的机会再提出第二个、第三个目标。目标降低了,学生在老师的鼓励和自己的努力下就比较容易做到了。一方面做到了再提其他的要求,循序渐进,我们的教育效果就显而易见。

二、在时间上给一点缓冲

心理教育与一般文化课的不同之处在于,一般文化课是要学生理解和接受有关的概念、原理等,这是一个由外向内的过程。而心理教育是要改变人的心理状况,这就必须首先引起人的主观心理感受和心理体验,在这样的基础上加以引导和干预,才能有利于健康心理的形成和维护。人的心理形成需要一个由内向外的过程,这就要求教师给学生在时间上一点缓冲。

有些学生,尤其是小学低年级学生还没有养成良好的行为习惯,自控能力较差,常常有意无意就会做错事。这时如果我们只是一味地指责他们,哀叹这些孩子怎么这样不懂事,不会有丝毫的作用,只能是自寻烦恼。所以,我就在时间上给孩子们一些缓冲。具体的操作宗旨就是:学生一时做不到的事情,给他们一点时间让他们慢慢做到;如果学生第一次做不到,就给第二次、第三次机会再做到。我教过这样一个孩子:他总是管不住自己,上课爱动,不按时完成作业;下课爱打闹,经常有人向我告他的状,有时一天内有四五个人告状;他的顽皮几乎全校皆知。每次批评他的时候,他的态度特别诚恳,一脸的虔诚,嘴里总是说“老师,我再也不敢了,我保证改”,可是一回到教室老毛病又犯了。我后来就和他一起制定了一套计划:在一个星期之内如果只犯两次,老师不批评,还会得到奖励;在一个月之内如果只犯五次就会得到奖励……依此循序渐进。两年后,该生的变化特别明显,基本已成“乖仔”,成绩也颇靓丽。从教十多年来,我就用这样的办法帮助许多孩子取得了进步,也建立了一个又一个优秀的班集体。

三、在心理认知上给一点缓冲

小学生年龄较小,心理承受能力较差。如果我们过急地追求教育效果,孩子承受不了,必会事与愿违。我们在教育学生的时候,在心理上给孩子一点缓冲,就会起到事半功倍的效果。自尊心受到伤害的学生心理上的阴影是很重的,这样的学生往往有两种心理发展走向:一是自轻自贱,认为自己真的“天生不是学习的料”;二是部分学生会产生逆反心理,对教师产生反感,以致故意违反校规。因此,在日常生活中,教师要十分注意尊重、保护和培养学生上进的自尊心,对待它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠”,切不可有一点疏忽。

四、在成长环境上给一点缓冲

学生虽然年龄小,但是也有成人一样的思维和需求。他们也需要受别人的欢迎,希望有很多的朋友;舆论则是达到这一效果最有效的手段之一。这就要求教师表扬、批评适度,减轻学生的思想压力,对学生的期望不能太高,培养学生正确认识自己,认识别人。同时,要针对学生心理问题的特点,个别指导,对症下药,不能一概而论。比如,有的学生特别乖巧,老师就不能老是表扬,而应该偶尔给点批评,培养他们一定的承受能力。我们要创造和谐的班集体,使学生的不安、孤独、自卑、烦恼等不良情感体验得到淡化或抑制。

一年级后进生学生评语 第9篇

美国著名心理学家贝蒙则竭力倡导“肯定的评定”来改变学生的态度与行为。他大量的实验与研究后指出，如果经常使用“否定的评定”就会逐渐使学生用一种否定的方式评价自己，如“我不聪明，，学习不好”，“我品质不好”，“我改变不了自己”等，随之他们的态度、行为就可能向这种否定的自我知觉支配下的行为方式趋近。另据“归因效应”，如果我们只用斥责、批评、数落、埋怨、说教、压服等教育方式，即使改变了学生的行为，学生也会把这种改变归因与说服，而不会归因于自己主动那样做的，没有真正调动内部动力而产生的新行为是难以持久的。

鉴于此，我们主张用“肯定的评定”方法来转化后进生。具体实施方式很多，其中“对话”就是很好的方式之一。

一、对话方式

常见的师生对话方式是面对面，主客分明，学生站着恭听，教师正襟危坐，充满“训话”的味道。对话应以双方平等为前提，学生对教师没有提防、害怕心理，无拘无束。这首先是建立教师对学生人格的肯定。

二、对话契机

我们要克服后进生犯了错误才找他们谈话的习惯，平时多与他们接触，仔细观察和及时捕捉他们的“闪光点”，一旦发现他们有点滴进步或因某点成功受到奖励，此时与之对话，强化其肯定行为。平时在劳动中，玩乐时，漫步中也有对话的好时机，学生在心情愉快之时，有效的教育更易深入其内心。

三、对话语言

对话时，需尽量用肯定的语言和平和自然地与他们交谈。“我觉得你在XX方面了不起，可以当我的老师。”“看得出，你这段时间有很大进步。”“你学习语文很努力”等，把一些本来要批评、劝说的意思化为肯定的评定语言，启发他们发扬优点，克服不足。

四、对话内容

依据不同的情境，针对不同的学生，对话内容千差万别，不胜枚举。例如：

（1）提示“肯定”的榜样。“榜样的力量是无穷的”，然而在谈话中榜样的提出方式不妥不但激不起学生的学习动机，反而引起反感。如“XX同学多优秀啊，你要是学到他的一点点就好了。”“XX成绩好，品行好，你甭想超过他”等就是失败的。一次，几位后进生帮我做班务，我们有一段对话：

生甲：X老师，我就是爱玩，想帮你做这些事我乐意，就是不愿意读书和写作业.。

教师：对啊，我也想玩，我还认为爱玩不一定就是缺点。而且，玩还要玩的痛快。

生乙：我就图玩个痛快，但作业没做完，课代表查到了又让我们补，不补，老师会狠狠地批评我们，只好补，课间又玩不成，甚至放学还走不了。

教师：这样，实际上没玩好，不知你们注意没有，XX同学你们和他很要好，该了解他，我发现他并不勤奋，从没在课间和放学后做作业，哪怕是要考试了，他也不占用休息时间学习，玩的够可以的。

生甲、乙：是的，打他的学习成绩很好。

教师：什么原因呢？又一次我问他……

生甲（抢着说）：我了解他，我挨着他坐的那段时间，他上课认真听讲，发言积极，认真思考，当老师布置作业后，他马上聚精会神地做，一点也不东张西望，有几次我找他说话他也不理我。

教师：那么，家庭作业呢？

生乙：这我清楚，他回家第一件事就是做作业，做完了才玩。我却是把书包一丢就去玩，玩了再说。

……

上述对话，我对后进生没丝毫批评，只是启迪他们，榜样的哪些行为值得他们学习，而且这个榜样是他们不讨厌的。

（2）引导正确归因。按照“肯定的评定”策略要求，后进生的品德行为或学习成绩哪怕是丝毫进步，我们也要充分肯定，并诱导他们认识到，这点“进步”完全是他们主观态度的转变或发奋努力的结果，绝非外界压力或偶然条件造成的。这一点对巩固他们的行为作用重大。有一回，几个后进生考试成绩有所进步，我想借此机会鼓励他们，我便约他们周末到我家中玩。娱乐中，似乎无意的引到他们分析进步的原因。其中有一谈话片段：

生A：妈妈说话不算数，原说我考80分就给我买件礼物，可我考了82分，她却不买。

教师：为什么呢？（十分好奇的样子）

生A：她说全班同学都考得好，题十分简单，80分不算好。

教师：你同意妈妈的说法吗？

生A（及众生）：题是比较简单。

教师：我不同意这个说法，你们回忆一下，以前考试同学们也说题简单，可你们考多少分？好像还没及格吧，这学期，我发现你们成绩逐渐上升，尽管每次只增加几分。这是为什么？你们（向众人）注意他本期的表现没有？

众生（七嘴八舌）：他上课玩少了，不打闹了……上学期经常因不完成作业被老师罚站，这学期很少了……这学期他上课举手发言积极了……他作业完成得认真了……

众人说完，我做了肯定的评述，学生A望着我露出了欣慰的笑容，他此时心中定下定决心“更上一层楼“呢！

高中后进生第一学期的评语 第10篇

2.老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。老师很感谢你!而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾!

3.你在本学期的表现上较上学期有更大的提高。上课效率也在稳步提升，你喜欢帮助同学，热心但不失细心，也有很强的集体荣誉感，班级的得与失都能牵动你的真感情，为班级的利益着想，为班级的荣誉奋斗。而且本学期你在学习上有了很大的改观，成绩也进步很快，可以用巨大的飞跃来形容，老师感到很高兴，同学们也有很多对你刮目相看，把你当作榜样来看。希望你能够发扬优点改正不足，在前进的路上加快脚步，创造一个更加完美的自己，取得更大的进步。

4.你在本学期的表现上较上学期有较大的提高。上课效率也比以往好了很多，能认真听讲，跟随老师的思路去思考，每当看见你认真思考的眼神老师都会感到很欣慰。你开朗也喜欢与同学交朋友，经常能看见你热心的关心和帮助同学，不计回报的献出自己的力量。也有很强的集体荣誉感，能为班级的利益着想，为班级的建设贡献出自己的力量。但如果你能把成绩再提高一下，克服一些小毛病，你将更加出色。希望你能够发扬优点改正不足，创造一个更优秀的自己。

5.你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。

6.记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退;心似平原野马，易放难收!望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你的殷殷期盼。

7.最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的.孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智!

8.你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!

9.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。