学期教学心得范文

学期教学心得范文（精选8篇）

学期教学心得 第1篇

2020春学期教学心得

——朱晓晓

2020上半年已过，这是个特别的半年，是个众志成城的半年，也是心在弦上的半年。教学形式的变化，由传统课堂变成网络课程，挑战的不仅仅是学生学习的自觉性，更是老师在教学形式变化过程中随机应变的能力和控制课堂的能力；静待花开的焦灼，期待春暖花开，一切恢复正常，期待春暖花开，见到一个个安然无恙的孩子，期待春暖花开，我们的大世界小世界还能一切静好；然而，我们也清楚的知道，所有的一切在我们的预料之中又不能全在控制之中。疯狂弥补半学期：孩子们的空中课堂的效率并不能全然如人意，想要更扎实的基础，必须再重新来一遍，那么本学期的教学方式势必和上学不一样，上学期的教学重点在培养孩子们的综合运用能力，而这学期的教学重点在努力夯实学生的基础语言知识，那么要想缩小假期中遗留的差距，就必须疯狂弥补缺漏。拼命追赶半学期，学期时间短，任务重，要在不落下假期知识的同时，完成既定的教学进度，在不丢下基础知识能力的同时兼顾综合运用能力的训练，这对老师和学生都是不小的挑战。

本学期基本完成了教研组和备课组交待的任务，深深感谢组长们给予的成长机会和信任，网课期间完成一节示范基地校的一节网络课程，虽然不清楚反馈如何，但是让我对自己的教学优缺点有了进一步的认识，注重课堂的设计构成，注重自己的自导自演，学生的接受能力和程度考虑的相对欠缺；擅长阅读课程，任务课程的设计和传授，在知识点传授的形式和效率上还有待改善和提高。网课期间完成本校课程3节，本来这样的课程都是资深前辈在上，我的这几节课也是组长给予的锻炼机会，忐忑中上完这几节课，也是在新颖的授课形式中，让我深思，怎样才能在云课堂中和学生形成有效的互动，如何在云课堂中达到高效课堂。学生在网课中的状态是相对放松的，因为不会有老师突然点名，老师不能透过屏幕提醒到在发呆中的学生，那么课堂要有较强的吸引力就非常重要，同时还要成为学生收获慢慢的一节课，那就是难上加难了！我尝试使用简单的图片和真实的语言使用环境增强课堂的趣味性和知识性，另外在知识点传授过程中与语言文化建立联系，促进学生在学语言的过程中能体会文化的美妙。另外，本学期在线下完成了一节大组公开课，这节课对我来说也是一次挑战，首先在选材上，选择了题型专题七选五作为我的公开课话题，这在课堂语言，学生理解，难易度斟酌上都是极大的挑战，感触最深的是想要感谢组内的各位前辈的不吝赐教，徐老师更是听了我将课程呈现了三次，不断在过程中给予我宝贵建议，不断完善和修正，也非常感谢组内各位同事的鼓励和褒奖，我深知有很多不足和有待改善，但是大家的鼓励和褒奖其实是对一位年轻教师成长的期许，教学之路还很长，谢谢前辈的陪伴和鼓励！

当然这学期，让我感觉最需要学习的是，怎样将一门语言课上得精致到每一个语言点。这学期的考试题型都有基础知识部分，这就决定了我们的课堂上要给予语言基础知识更多的关注和授课，经历了几节课的尝试后，我真正发现这是我的短板，组长及时提醒，让我多进班听课，跟着资深教师学习基础语言点教学的模式和细节。深感他们对于语言基础知识的考点深谙到精致，虽然，我在平时的使用中，做题中没有太多问题，但是在总结归纳教学中，表现的尤其欠缺，所以，需要想前辈们学习的东西还是太多，平时的教学积累还是非常重要！

学期教学心得 第2篇

<一>、教师教学方法新颖有效：

通过这次教研课观摩，她的教学给我一种清新的感觉。卫老师是一位从教十多年的教师，他在讲授《物质组成的奥秘》这一课时，采用了多种教学方法，冲破了过去“教师讲，学生听”这种注入式单一教学方法的束缚，先让学生大胆尝试看图片、阅读书上内容，自己试着去提问题然后解决问题，这样能有效地培养学生的自学能力，然后教师再向学生提出问题，让学生尝试解决，在此基础上教师再有的放矢的进行讲解，这种方法开门见山，花时少、效果好。整体内容安排合理，边讲边检测，对知识的巩固比较强。

<二>、建立了民主和谐的课堂气氛：

本节课开始就用大量的图片介绍了“道尔顿|”“汤姆生”有关科学成果，课堂导入非常自然效果明显不错，轻松愉快的课堂气氛可以使每个学生的心情都处于轻松状态，使大脑思维活跃，从而对学习产生兴趣，对自己充满信心。卫老师在整堂课内，都面带微笑，和颜悦色地向学生提出问题，对回答有错误的学生，能耐心讲解，对学生的点滴进步都给予了肯定和鼓励，使学生在整个学习过程中感到温暖、轻松，不再认为学习是负担。

〈三〉、一点建议：

小学期教学效果测评研究 第3篇

从世界范围看,小学期已经有一百多年的历史。起源于1871 年哈佛大学开设的暑期学校,后来国外中小学也有开设“第三学期”。它们所进行的项目通常是非学术性的补习教学或从事一些社会实践活动。在实行学分制的大学,很多暑期课程是有学分和成绩的[1]。在我国20 世纪的80、90 年代,厦门大学、北京大学、上海大学、哈尔滨师范大学、宁夏大学、清华大学等高校都试办过程度不同的暑期学校,但因为一些原因没有坚持下来;2004 年6 月北京大学再度推出小学期制并探索出了不错的实践模式,形成了开放性、国际化、服务性三大特点;2009 年中国人民大学也推出了小学期制,再次掀起了全国高校学期制改革的热潮。

小学期是中国高校向美国学习的产物,是中国高校与国际接轨、完善人才培养体系、强化实践育人的尝试与探索。北大和人大推进的暑期学校对扩大我国高等教育在国际上的影响力发挥了经济效应和带动作用,民办高校中的北京城市学院也较早受益于小学期改革,使它的招生与就业实力迅速增强、教学实力不断提高;现在越来越多的中国高校创新教育体制,开设了小学期,并在实践中结合各自的特色不断调整运行与管理模式。

学期制改革中有的学校是“两学期+ 暑期学校”,有的是把一学年分成“两长一短”的三学期制。“长学期”是以各专业(年级)学科课程的理论教学和相关技能的常规教学为主。“短学期”则是以见习、实习、课程设计、综合实验、专门技能、社会实践、科学研究为内容,以强化社会实践、专业实践能力为核心的实践课程教学与训练[2]。在小学期中可以开设以学科前沿动态、交叉学科和边缘学科为主的小学分课程、专业选修课、跨学科、跨年级选修等,可以邀请国内外专家、学者开设学术专题、讲座与交流、出外访学、参观等,也可以进行大学生科研训练、创新实验、学科竞赛等。

二、测评的内涵及意义

测量从最广的范畴上说是依照准则对事件或对象进行数字化的赋值(Scriven,1983),评定主要是指对人的“测量”,包括分等、考试、证明合格等。测量和评定的目的在于说明真相,是对人或群体的某些属性较为系统、全面的描述,不同于“评价”要对事实进行价值判断(李冲,2015)。开展小学期测评的意义是通过问卷、座谈等方式了解教学实际,便于修正和完善教学计划,改善教学方法和优化教学资源,达到好的实践效果。

小学期不是学期“由二到三”这样简单的改变,作为高教改革创新的产物,它肩负着对学校常规教育查缺补漏,提高大学生实践技能、就业能力,提高学校教学质量的重任,它符合我国当下高等教育发展的实际。小学期是国际化的也是本土化的,能够像清华、人大等名校实现与西方大学的优质教育资源共享、打破传统二学期制的地域、时间限制固然很好,但是如果没有比较雄厚的教育资源作保障,在充分认识小学期制度的作用和意义基础上,认真思考、组织、设计、行动,也会优化和重组学校现有的教育力量。

根据文献搜索,在已有的研究中大多谈的是高校实行小学期的实践与意义(黄茹2011,赵妍2014,杜向奎2014)、可能性及优势(胡蓉2006)、现状及发展对策(李洋2012)、教学的课程模式建构(尹维增2015)、课程体系探索(毛加宁2011)等比较宏观的方面,对小学期的具体研究和实操性解决措施方面的研究较少。

学期制改革对学校的课程设置、师生观念、校企资源合作、经费保障、教学方式、教学设备、成绩评定等各方面都提出了新要求,产生了影响、变革,甚至颠覆;其中传统的二学期制考核评价制度不再适应于小学期,必须根据学校办学目标、机制特色制定出分类化或个性化的小学期课程管理与考核评价体系,否则不仅不能很好地调动学校教职工的工作积极性和创造性,发挥小学期的优势,还可能导致实施受阻、教学混乱、流于形式等矛盾和问题[3]。在小学期评价机制构建中通过准备测评,如制定教学效果测评问卷、组织教师、学生座谈,根据问卷调查、座谈讨论发现问题并改进是非常有意义的。

三、测评的准备

进行小学期测评前首先要制定教学效果调查问卷或座谈提纲,问卷和提纲的合理制定有多重因素的考虑。由于小学期的灵活多样性、学生的能动性、测评者的主观性、评价方法、工具手段的不完善性及他们相互作用的矛盾性,使小学期教学效果的测评具有一定的难度,为此在进行评价和分析时,要注意按照科学的要求和原则去制定问卷或提纲的内容、选择评价途径,以确保测评结果的客观、准确、公正与有效[4]。笔者认为可以依照以下几个原则制定问卷或提纲。

(一)方向性原则

方向性原则是指教学效果测评方向要与学校开展小学期的目的保持一致,使测评目标与学校办学目标、人才培养方向、体制与机制特色相一致。要考虑问卷或提纲的引导性设计、内容的选择、分值权重的分配、结果的解释等都要紧扣学校要求,在实施的各个环节及过程中也要贯彻这一原则。

(二)客观性原则

客观性原则是指通过小学期教学效果测评,能够真实掌握教师、学生、教学管理者对小学期的接受状态和表现情况等,可以为学校决策者提供进一步的教学改革参考。这一原则要求问卷或提纲内容设定要避免主观随意性,测评方法和途径要合理,同时要正确处理和利用测评结果,有些结果可以向学校师生全面公开,有些结果只能在小范围内知晓,如有隐私的资料或结果则不能公开。

(三)教育性原则

教育性原则是指测评者在测评过程中要注意发挥问卷或提纲的教育作用,使调查问卷或座谈成为一项教育活动,在潜移默化中引导学生认同小学期的某些做法,或反对某些行为,抓住一切阵地实现学校教书育人的功能,而不是仅仅把调查问卷或座谈作为一个评价活动。

(四)有效性原则

有效性原则是指通过问卷测评或座谈能够准确反映学校小学期的状况,师生教学、学习水平及还存在的问题。同时还要联系课堂检查、走访、同行互评等模式下的反馈结果,形成立体、真实的小学期教学效果评价体系。

(五)动态性原则

动态性原则要求测评组织者能够随时间、环境、条件、人员、学校主导目标的改变和调整而不断修正问卷或座谈提纲的内容、评价途径、分值权重等各环节指标。这也符合唯物辩证法的发展规律和制定测评的内在要求。

四、测评的组织与实施

测评宣传服务到位。可以通过学校网站、内部办公系统、学生教师QQ交流群、微信平台等发布开展问卷调查的通知和借助信息化平台的操作流程,公布组织开展小学期教学效果测评的部门电话,对制定出的问卷进行预评估,使问卷更符合本校实际情况。在座谈前,选好有代表性的座谈对象,保证最终出席人数,会议期间根据提前制定好的提纲把握好讨论方向并及时调整,同时做好记录。通过宣传让师生了解测评的意义是为了更好地服务教学。

借助信息化平台。当调查问卷或座谈提纲准备好后,可以组织参与小学期教学、管理和学习的师生开展测评,为了有效收集第一线信息,扩大测评覆盖面,增加小学期教学效果调查工作的科学性、规范性、真实性,推进高校信息化校园建设,可以通过综合教务等信息化平台进行操作统计,如借助学生网上评教或教师评学等类似平台,在测评开展和结果统计分析上都会更加便捷、高效。

教学中期组织测评。在小学期教学效果测评的时间组织上以小学期教学活动进行到中期为宜,这样师生都可以对调查问卷或座谈讨论进行客观和真实的评价,教学管理部门要及时汇总、通报、反馈测评结果,通过多方辩证讨论、总结及时调整教学计划、教学方式,改进教学形式,引导学生加强学习动力,端正学生学习态度等,使测评更具有实效性和及时性。

五、实例分析

(一)问卷或提纲举例

根据教学中学生为主体、教师为主导的理念,建议小学期教学效果测评问卷可以分为教师版和学生版,两份问卷各有侧重又互相呼应。结合上述的五项原则,以五等记分制可以制定如下问卷或提纲内容。

1.以教师版为例

(1)通过问卷或提纲的设计对教师自身反思。

类似的还可以考查教师的教学方法是否有所创新,教学状态是否认真并不断提炼教学经验,对自己的小学期授课效果是否满意等。

(2)设计问题对学生与学校进行追问。

类似的还可以考查教师所带班级学生是否在学习行为上做到了服从要求、互动配合,是否在学习纪律上做到了有事请假、按时出勤,是否在学习效果上做到了完全掌握、积极创新;对部门领导教学管理(如指导、监督、保障)方面的意见等。如:

2.以学生版为例

(1)通过问卷或座谈规范学生小学期学习的行为。

这类题目的设定与教师版相呼应,侧重的是对学生的引导和规范,类似的还可以考查学生的学习状态是否认真、对自己的小学期实践成果是否满意等。

(2)设计问题验证教师的教学效果。

这类题目的设定也与教师版相呼应,从教与学两个方面互评,可以使测评结果互相验证和监督,更加客观、真实。类似的还可以考查学生所在班级授课教师是否在教学态度上做到了高度重视、积极参与,是否在教学手段上做到了创新形式、协同实践,是否在教学管理上做到了规范管理,提高效率等。

(3)征求意见,改进题目设计。

在问卷或座谈中还可以设计以上一些灵活或个性化的调查内容,以期发现问题并提出解决办法,给学校决策者提供有益参考并不断调整教学改革策略。

以上举例意在抛砖引玉,在具体问卷或座谈提纲制定中可结合设计原则和学校要求,兼顾教师、学生、学校等多主体,以百分制统计,便于操作和分析。测评问卷或座谈是了解小学期教学效果的直观途径,是实现教学互动、教学相长的重要举措,可以为学校进行宏观管理提供有效的数据支持。

(二)实施效果

以笔者所在学校为例,在2014 年6 月开展的小学期教学效果测评中,充分遵守上文提到的各项原则和步骤,最终来自学校四个二级学院和部分教学部的107 位教师,来自学校三个年级、覆盖四个学院、20 多个专业的5579 名学生自愿参与了调查问卷,涉及217 门课程,问卷数据来源真实、广泛。

测评结果显示,所有教师都认为“小学期”应该实施,而且实施得好。“小学期”能够唤起大多数学生学习的积极性,学生们能够认真参与,整体表现都不错,大多数学生通过“小学期”能够学到新知识,增强动手能力和实践技能。与此同时也激发了部分教师学与用的提高,不断探索出新的教学方法。对于测评中反映出来的教学组织和管理中的问题,师生们也借助测评过程进行了思考、改进和提高。测评结果反映了学校小学期的实际情况,为小学期计划的调整与制订提供了科学的依据,实施效果好。

总之,通过小学期教学效果测评可以为学校营造严谨的学风和良好的教风提供有效支撑,可以畅通广大师生信息反馈的通道,教学管理者要抓住学期制改革的精髓,去简单化,去表面化,根据科学的原则认真设计教学效果测评问卷并利用网络等信息化手段积极组织,借助教师、学生、管理人员等不同层面的座谈辅助了解小学期课上、课下的真实情况,尽量保证测评数据、结论的完整、有效,通过课堂检查、走访参观、同行互评等不断学习和总结才能构建良好的小学期评价机制,助推高校人才培养模式优化和实现教育强国的发展战略。

参考文献

[1]秦学智,刘晓华.小学期应有“大作为”[J].教育与职业,2009.(12).

[2]毛加宁,童文学,吴忆平等.构建短学期教师教育实践课程体系的实践与探索[J].乐山师范学院学报,2011,(11).

[3]刘苗苗,张仙,田东林.文科类小学期教学效果分析——以云南农业大学为例[J].当代经济,2014,(18).

学期教学心得 第4篇

关键词：学期项目 软件外包 人才

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0191-02

Key　Words：semester　project；software　outsourcing；Talent2006年国家商务部实施“千百十”工程[1]，强力推动发展服务外包产业，同时信息产业部、科技部、教育部也共同努力，推动国内许多中心城市竞相发展服务外包产业。以此为契机，作为服务外包的一个代表领域，软件外包在我国得到了迅猛发展。麦肯锡《2008中国软件和服务外包调查》对中国14个城市的75家软件和IT服务公司调查显示，影响中国服务外包业务发展的障碍中，缺乏适用的人才因素占到48%[2]。出现了企业招不到适用的人，很多毕业生找不到工作的奇怪的现象。传统的教学模式已经不再适应高速发展的信息产业。为了实现我院的“零公里”就业目标，我们深入学习新加坡南阳理工学院的学期项目的教学方法。在三年的实践过程中不断探索，不断改进，形成了一套符合企业需求的人才培养方案。

1　高职软件外包人才能力要求分析

经过近三年的对软件外包企业招聘高职毕业生要求的调研和分析，获得了企业对高职毕业生的普遍的能力要求。一方面，软件外包企业要求应聘的高职学生具有基本的专业技能及外语基础；另一方面要求应聘学生具有较高的职业素质、诚信度、责任心、团队精神、表达沟通等综合素质能力。可以归纳为岗位能力“四位一体”（见图1）。

1.1　语言文化

软件外包企业接的订单一般来自境外。目前中国离岸软件外包收入的主要来源地区为欧洲北美和日韩地区[3]（见图2）。

为了能够胜任来自境外的订单，对于高职学生来说需要能够看懂设计书，同时能够用简单的语言进行邮件沟通。为了帮助理解设计书的内容，需要了解企业文化及国外文化背景，熟悉国际外包行业标准和流程规范。

1.2　技术能力

软件外包企业所承接的外包订单主要以项目的开发为主。开发软件需要有一定的技术能力。一般对于高职学生来说，能够在项目组长的指导下，准确地理解需求分析，并能书写详细设计书，单体测试设计书，编写代码及注释，调试代码，单体测试等，对开发过程中所遇到的问题点用外语进行描述。软件外包企业对高职毕业生有如下的要求：（1）熟悉软件的开发过程，最好具有实际项目开发经验。（2）熟练掌握一到两门常用的编程语言。（3）掌握文档编制和代码书写的规范。（4）能够运用常用的操作系统。（5）会使用市面上流行的数据库。

1.3　综合素养

软件外包行业要求员工具有较高的职业素质、诚信度、责任心、团队精神、表达沟通等综合素质能力。软件行业的特点是技术更新快、按期交付压力大、需要不断学习新的技术和领域知识。要求员工适应能力强，能承受一定的工作压力及快速学习能力。具有分析问题和实际动手能力。

1.4　行业知识

软件外包企业所承接的外包订单涉及到各行各业。包括政府，制造业，金融，证券，电信，航空、交通，石油工业，电力电器等。外包企业要求员工能够了解某一行业的相关知识。

2　学期项目管理

为了培养符合企业需求的复合型人才。我们学院学习新加坡南洋理工学院的成功经验推行学期项目教学。每个学期安排一个和课程相关的学期项目。通过学期项目训练课程内容。

2.1　学期项目目的

学期项目的目的是培养上述四个能力。在制定教学计划时，根据工作岗位的实际能力，每个学期设置一个学期项目，训练这个学期所学的知识。信息技术系专业较多，学期项目的类型、内容、开展形式都不太一样，需要统一规划逐步提升。

2.2　学期项目选题

学期项目的选题，一般分类两类，一类是从合作企业引进。把在企业做过的项目裁剪以后，引入课堂；另一类是教师根据知识结构，模拟一个真实项目。我们经过三年的建设，建成了一个小型项目库。包括日文软件项目，英文软件项目，校园网构建项目，企业网构建项目，智能手机平台嵌入软件开发项目，ERP配置项目，数据库配置项目，软件测试项目等对应各个专业的不同项目。

2.3　学期项目开展

软件外包企业，一般承接的项目基本是在软件开发过程V模型中的产品开发及相关的详细设计，单元测试等工作。所以我们在培养学生时，主要培养学生的编码和详细设计、单体测试方面的能力。

项目组织开展，我们采用过两种方式。一种是实训项目相对功能点比较多。把一个班级分为两大组，每组再细分小组，每小组3～4名同学。两大组做的内容是一样的，每组设立一位项目经理。每小组设立一位项目组长。每个小组完成项目中的几个功能点。最后由项目经理和组长整合项目。这种方式项目接口难以控制，一般由项目经理带领项目小组长进行项目的整理架构的开发，然后小组长再带领组员进行开发。另一种是实训项目相对功能比较简单。把一个班分成8～10组，每组3～4个人。为学生准备3～4个小项目。每个小项目由2～3个小组负责。每個小组完成一个独立的项目开发（见图3）。

2.4　学期项目评价

学期项目评价也打破了传统的考试模式，通过项目汇报的形式进行评价。设立评价标准，根据学生是否达到标准进行打分。每个小组需要准备PPT进行项目的介绍。项目的评委是系里相关的教师，一般由4～5名组成。最后每个班级推荐1个小组进行整个系里的优秀学期项目的汇报，一般还会请合作企业的相关人员做评委。最后得出本学期的优秀学期项目奖，并颁发由学院盖章的证书（见图4）。

2.5　联合学期项目

在进行学期项目开发的过程中会用到很多相关的知识。比如开发企业的出差管理系统，需要ASP.net课程，数据库课程，测试课程进行联合。APS.net课程为主导，用到数据库部分时，由数据库的老师来进行指导如何建数据库，在项目测试阶段，由测试课的老师指导如何书写测试用例，如何用工具进行自动化测试。通过一个主导课程，联合辅助课程，通过学期项目实践所学内容，做到教学做一体化。

3　结语

通过三年的探索与实践，对学期项目的开展积累了一定的经验。苏州工业园区服务外包职业学院信息技术系的学生近两年的一次性签约率为100%。现在我们面对的，一边是软件外包这个庞大的市场，一边是日益严峻的就业形势。分析软件外包企业对人才要求，通过学期项目这个教学手段，锻炼学生的技术能力的同时培养学生的语言能力、综合素养、行业知识，使我们的毕业生满足企业的用人需求。

参考文献

[1]中国商务部.商务部关于实施服务外包“千百十工程”的通知[R].商资发（2006）556号，2006.

[2]柳婵娟.国际化应用型软件服务外包人才培养模式研究[J].计算机教育，2011，22：18.

关于体育教师学期教学心得范文 第5篇

体育教师学期心得一

一的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。

一、教学工作。

我的体育教学主要从以下来进行总结。首先，在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这几点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

三、课堂教学。

在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

在上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学期体育教学工作计划，备好课，写好教案，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

总之，从这学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要出色的上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

体育教师学期心得二

转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的体育教学工作总结如下：

一、思想政治方面：

作为一名老师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个学期以来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、教学工作方面：

在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、本学期的主要成绩：

本学期，在学校领导的大力主持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我校田径队参加县第26届体育节比赛，总分获得了县第五名的好成绩，这样的成绩离不开老师和同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。我校开展的“四节”之一体育节：运动会和广播操，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。

四、总结个人的教科研成果：

在“教学的行进间”总结和撰写一些个人的教学感受和教学经验，真实的反映了在教学中的所得所想。这些丰厚的教学经验将陪伴着我以后的人生，在教科研上也获得了一些成绩：

1、论文《浅谈小学体育教学体验式学习的研究》获得县三等奖。

2、课题《体验式学习在体育教学中的探究》获得县三等奖。

3、现场听课评课获得县中小学体育学科二等奖。

4、学生在县第26届体育节上获得不错的成绩。

回顾总结本学期以来的工作，我看到本学年的体育教学工作和比赛取得了一定的成绩，值得可喜可贺。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。

体育教师学期心得三

2019年的一个学期即将过去，又到了本学期教学总结的时间，反思在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一下总结，并为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了2019年“太保寿险杯”赣榆县中小学生田径运动会径运组织工作，成功的组织了学校“迎奥运。庆元旦”系列体育活动，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。除此之外，在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在连云港市体育优质课评比中都取得市级二等奖的好成绩，同时上交的体育教案在县教育局的论文 教案评比中获得二等奖，个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力学习。

学期教学心得 第6篇

我一直担任思想品德课的教学工作。由于我本人不是思想品德专业的，再加上思想品德在学习过程中较抽象，因此学生不感兴趣，仅在课堂上跟着学，课后很少复习巩固，怎样让学生喜欢课，爱上思想品德课，成为教学的第一要务。

1.激发学生兴趣，活跃课堂气氛

思想品德学科由于涉及面广，所须记忆的基础知识纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学习时感觉枯燥无味。为避免出现这种情况我在教学中尽量运用知识性与趣味性相结合的原则。

知识性是要求学生掌握教科书上思想品德知识，这也是教学的主要目的。为此我每次力争自己吃透教材，凡要求学生识记得知识自己事先全部掌握，包括各种图表。

趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进行的。活动作为现今地理教学的重要组成部分，如果运用得体，便可激发学生思考地理问题的兴趣，积极去探索，去学习。在地理课中，我始终把思想品德知识的学习和动手技能的培养有机地结合起来，以活动带动知识学习和技能培养，让学生动起来。上课时，让学生分别对自己在日常生活用到的思想品德知识实践，同学们都很积极。相反，对他们敢于大胆地说出自己的真实行为给与肯定。说明了他们已认识到了自己的不足，不能一 1

味地要求学生做到十全十美。讨论完之后让大家思考今后我们应如何结合思想品德知识，在生活应用。通过观察，发现学生在这方面有了很大的改变，能够做到学以致用。这充分体现了教育教学的意义和价值。在教学过程中，尽量把课本中的知识和现实生活联系起来，通过对身边的思想品德现象的分析了解提高学生的兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会积极、主动地去学习思考。因而在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，让学生喜欢学思想品德，并用思想品德知识去解决解释现实生活中的问题和现象，从而最终达到最好的教学效果。

2.沟通师生感情，鼓励学生发言

学生的学习兴趣和学习积极性还来源于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。教师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生，还应特别关心学习基础较差的学生，他们常有自卑感和对教师的戒备心理。为此，我常以一些较简单问题让他们回答，即使回答错了，也肯定他们敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定，作为教师，及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励，消除他们的心理压力。

3.发挥课代表优势，学生管理学生

课代表作为老师的助手，不仅仅只是收发作业如此简单了事。八（4）班的刘双文，但是自从担任思想品德课代表一职以

来，协助老师严格要求班内学生，认真及时收发作业，自习课布置作业、读背听写，着实成了老师的好帮手。

4.教学过程中存在的不足

由于地理不是本人专业，对于所有思想品德知识不能很好地融会贯通，因此在教学时不能做到一气呵成。在教学中只好要求学生多背死记，无形中增加了学生的负担，不能很好地落实素质教育精神。

在思想品德教学教师中我还是一名新手，我只能以我饱满的热情认真积极工作，尽力使自己成为一名合格的中学思想品德老师。对取得的成绩不要自满，通过学习要不断提高自己的思想水平、教学水平，为我们文县的教育事业、做出自己应有的贡献！

学期教学心得 第7篇

教学心得体会

万运洪

在工校的日子似乎过得非常的快，转眼之间一个学期就结束了！在开学初，我作为新老师刚踏入工校的大门，就得到了学校领导和同事们的帮助，学校为了能够让我们新老师尽快适应环境、适应自己的角色，给我们进行了系统的培训，让我们了解工校的文化和传统，这为我们以后在校能够顺利的开展工作打下了良好的基础！在这里要感谢学校领导和同事们对我们提供的支持和帮助，为了能够培养我们，大家付出了不少的心血，如此厚爱，让我非常的感恩！

现在将有关的教学心得体会总结如下：

一、学生表现

这学期我所任教的班级是12酒管和12会展，先说说在酒管班任教的感受。总的来说在这个班上课让我体味失败和痛苦，遭受着挫折！在12酒管上两门专业课，一是餐饮管理，二是会议服务，在这个班上我差不多有10节课，几乎天天和他们见面，但是似乎见面次数越多，我和孩子们的关系却越不好，甚至会偶尔冲突起来，因此在这个学期，我和孩子们的关系曾一度僵化！但是因为肩上有“责任”二字，尽管班上有的孩子无心向学，我也缺乏和中专孩子们打交道的经验，尽管教学进行得非常的吃力，但是我仍然尽我所能的去教好他们，去带好他们的考工，完成相应的教学计划！

刚开始接触12酒管的时候，他们似乎对我印象不错，有的同学会说喜欢上我的课，但是慢慢的就发现情况有所变化了。这种变化是渐进式的，是细微的，但是我和孩子们都能够明显感受到彼此的疏远。除了正式上课的时间外，再加上这学期又要带他们考工，我花了无数多的晚修时间在他们身上，对他们进行培训和指导，在此过程中，付出无数的精力和心血，就为了他们能够通过考工，但是孩子们因为我当初跟他们坦诚说过：“我没有上过此课程，但我保证我会努力和

大家一起学习，共同进步”的话。他们一再的怀疑我，试探我，在考工的时候他们要求看看我的摆台，如他们所愿，我和其他同学一起考试，摆给他们看，让他们心服口服！但是他们的行为让我看见了“信任”二字的缺失，感觉自己对他们全心全意的去付出，却无法得到相应的理解和尊重，这让我充满着挫败感，也让我和孩子们彼此疏远！

当然在和他们交往过程中，我也在不断的修正自己，对他们进行适时的妥协和让步，让彼此能够相处下去，完成教学计划！在平时的课堂上，对他们积极的行为进行鼓励加分，累计他们的成绩。在平常的实训中，他们也会按照我的训练计划来进行，在此过程中，我会采取小组竞赛的方式对每一个孩子的每一次表现进行评定，给予不同的等级分，因为这样的做法相对而言保证了公平，因此在每次的实训过程中基本上达到了相应的实训效果，他们在考工之前，都学会了中餐宴会摆台的整个操作流程！总的来说，我对他们的评定做到了公平和公正，因此在期末公布他们平常分的时候，他们对此都毫无异议。

接下来说说在12会展上课的感受，本学期在12会展只有一门课程-酒店管理实务，和这群孩子打交道相对而言就比较轻松一些，我和孩子们的关系相对来说也比较好！基本上在上课的过程中，大多数的孩子都会静下来听，大多数孩子身上具有正能量，因此整个班上课的气氛相对而言较好！在平常的教学中，他们都很配合我，积极的去完成我布置的作业，期末考试的时候，认认真真的去完成试卷！这群孩子长相不错，如果能够有踏实的学风作为支撑，他们的前途应该会更光明一些！

说完了在两个班上课的感受，接下来要总结一下自己的表现了。

二、自我表现

（一）师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的相关文件；积极完成教务科所分配的教学任务，按时参加教学部所开展的各种教研活动。上班着工服，不迟到，不早退，待人和气、认真工作、以身作则、积极肯干、踏实奋进。

（二）、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到了以下几点：

1、认真备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，不断提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、理论课与实训课相结合、增强教学效果。在餐饮管理课程教学过程中，将理论和实训课结合起来，既让学生从思想上掌握了相关的理论知识，又加强了学生的操作技能，因此教学效果较好！

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

6、注重教育理念的学习,这学期学校给予我机会到海口学习相关的教学经验，给我很多的启发，并注意把一些先进的理论应用于课堂上,做到学有所用。

三、反思

1、教学计划有待完善，这个学期学校任命我为13酒管班的班主任，同时任教3门专业课，由于开学初临时接到课程调换的通知，也因为初次接触中专的教材，所以开学初的教学计划做得不是很好，因此在上课的过程中显得非常吃力，但我相信积累经验后，情况会有所改善；下学期的教学计划要好好做！

2、备课要更充分，这学期的备课相对而言不够好，一是经验不足，二是时间较紧张，下学期要提前备课，熟悉教材，争取每节课内容做到了熟于心！

3、要备学生，这学期因为初来乍到，对孩子们的性格不了解，造成教学中的困难，下学期要想办法改变这样的局面，以保证教学计划顺利、正常的进行！

4、注重技能大赛，下学期要带技能大赛，要提前做好相关的准备和计划工作！

高一上学期地理教学策略初探 第8篇

一、端正地理学习态度, 提高学科认识

上好高一地理入门课, 就要让学生明确地理学的内涵及其重要性。地理学是研究人类与地理环境关系的科学。地理学科是认识环境, 适应环境, 改造环境, 使人类与环境协调发展的指导学科, 因而也是我们学习生存的科学, 是我们生活的必备工具, 是每一个公民必备的素质。

地理学科的内涵非常丰富, 自然与人文相结合, 而且与其他各门学科有着广泛的联系, 其特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对其他学科学习大有帮助。地理学科的实用性很强, 它引导我们把身边的世界看得更清楚, 宇宙的奥妙, 海陆的变迁, 气候的变化, 资源的开发, 工业的布局, 农业的开发, 人口的管理, 环境的有效保护……无不与地理有关。生活离不开地理, 生活中处处有地理, 地理不是可有可无的“副科”。

二、要采用多种教学方法激发学生学习兴趣

1. 理论联系实际激发学习兴趣。

只有让学生从思想上真正认识到掌握地理知识对他们现在和将来的学习、生活具有重大意义, 学生才能产生学习地理的欲望, 形成强烈的求知动机。我们要利用课堂教学, 对学生进行关于生活和社会所关心的地理问题的讲解分析, 使他们觉得学习地理确实有用。

2. 采用多媒体教学激发学生兴趣。

高一上学期地理有许多难以理解的图表、地理成因、地理运动过程、运动规律、复杂的地理方位, 学生没学过立体几何, 空间想象能力有限, 如果采用传统的方法进行讲授, 不但学生感到很难理解, 而且时间长了, 学生会产生一种厌烦地理的情绪。因此, 我们可以借助多媒体的动态演示功能, 利用动画、视频短片、图片演示等让学生体会那些复杂的地理变化过程。

三、加强学生读图用图技能的培养

地图是地理信息的重要载体, 是地理学的第二语言, 学习地理学科的有效捷径就是读图、用图。首先, 要让学生掌握正确的读图程序, 即先读图名、图例来确定地图的主题, 然后引导学生细心观察理解图像的内涵及相互联系, 将图中的符号语言、抽象语言转化为形象的地理语言。让学生学会有序、有目的的读图就为用图奠定了基础。加强图文转换训练是学会用图的关键。高一上学期的地图涉及宇宙环境图、大气环境图、水文图、地貌图等, 既有数据表格也有图片示意图。加强图文转换训练能强化对地理规律、地理原理的掌握, 正确把握地理事物的分布与联系, 有利于学生空间思维能力和形象思维能力的培养, 有利于学生运用地图分析问题和解决实际问题的能力培养。因此, 教师在教学中应把地图教学贯穿始终。

四、注重学法指导, 教会学生学习

教学的最终落脚点是让学生学会学习。针对高一上学期地理的特点, 教师应注重对学生高效的学习方法指导。 (1) 对比学习法:地球运动的地理意义是地理教学的重点和难点, 其中“正午太阳高度”易和“太阳高度”“太阳直射”相混淆, 教学中要让学生对比理解。此外, 南北半球物体水平运动的偏向规律、气旋和反气旋水平气流和中心垂直气流的运动规律、地球内力作用和外力作用, 地理环境的整体性与差异性等皆可用此方法学习。 (2) 图文结合法:地图是地理知识的重要载体, 多指导学生读图用图, 并尽可能使地理知识图像化, 尤其是地球的自传与公转, 昼夜长短的年变化、全球气压带与风带的形成与分布、洋流的形成与分布等内容繁琐又不易进行理解记忆, 多让学生画图、说图, 做到化文为图、图文结合, 可大大提高学习效率。 (3) 构建知识网络法:地理学科的综合性特点决定在学习过程中, 可以以某个知识点为切入点, 对其进行纵横分析联系。通过找出知识间的内在联系, 构建知识网络就将可复杂的地理过程清晰地理解掌握。 (4) 实地观察测量法:到野外实地观察课堂上所学习的地理知识现象, 分析地理现象的成因和规律。总之, 地理教师要在教学中引导学生多总结、勤归纳, 使学生逐步掌握地理学习的方法和规律。

五、民主施教, 建立良好的师生关系

现代教育心理学指出, 学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切的联系, 教师要积极鼓励学生参与教学活动, 并努力创造“民主、和谐、平等”的教学氛围, 这是学生发挥学习主体性的重要保障。为此, 我们在向学生传授地理知识和技能的同时, 要有意识地对学生施以情感投入, 给予必要的关怀、勉励、尊重和理解, 培养学生积极表达的信心和热情, 从而激发学生的求知欲望, 发挥学生的主体作用。

总之, 千里之行, 始于足下。只要迈好了高中地理教学的第一步, 高中地理教学效果一定会逐步提高。

摘要：高一上学期地理是高中地理学习的基础和核心。高一上学期地理教学是初、高中地理教学的过渡阶段。端正学习态度, 提高学科认识, 激发学生兴趣, 加强读图用图技能的培养, 注重学法指导, 鼓励学生参与教学活动, 创造“民主、和谐、平等”的教学氛围, 才能有效地开展高中地理教学工作。

关键词：态度,兴趣,技能,探究

参考文献

[1].齐顺青.《高中地理教学方法的创新尝试》.地理教育.地理教育杂志社.2007年第2期.

[2] 刘筱清.《促进学生和谐发展的教学行为研究》.中学地理教学参考.陕西师范大学杂志社.2007年第3期.