信息的获取教案

信息的获取教案（精选9篇）

信息的获取教案 第1篇

信息获取的一般过程

【设计思想】必修课本《信息技术基础》编写的主线是：信息的获取→加工→管理→表达和交流，可见，信息的获取是学好其它后续信息知识的基础。本案例从学生的学习生活实际出发，激发学生的学习兴趣，从而为切实培养好学生的信息素养奠定基础。

【教材分析】新教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价—加工表达—发布与交流—存储与管理”为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。本节课教学的成功与否，关系到学生能否成功进行信息获取。

【学情分析】通过第一章的学习，每班的大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。但也有少部分同学（因为大部分学生来自农村中学）刚接触信息技术这门课程，对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位。通过本节课的学习，使学生进一步加深对信息的理解，并能简单剖析信息获取的一般过程。

【教学目标分析】

1、知识与技能目标：了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2、过程与方法目标：能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。

3、情感态度与价值观目标：使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教学重点】信息获取过程的分析和信息获取方案的确定

【教学难点】信息获取一般过程的正确剖析

【教学方法】讲授法、问答法、演示法、探究研讨法等

【教学课时】1课时

【教学媒体】网络教室 电子极域教室控制系统

【教学过程】

一、引言

通过第一章（信息与信息技术）的学习，我们知道信息对我们人类生存的重要性（感觉剥夺实验），也知道了信息技术工具的发展日新月异（资料：一部手机挽救了128名乘客的生命），那么我们该如何有效地获取自己需要的信息呢？这就是我们这一章要解决的问题，也是走好信息技术课程中“信息获取、加工、管理、表达和交流”主线中地第一步。

二、情景引入

［问题1］：请阅读（1分钟）课本上关于杨叔子院士年轻时在咸宁“劳动锻炼”插队劳动大猪菜的故事并思考：①杨院士是如何出色、超额完成任务的？②这个故事反映了什么问题？③如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？（请同桌同学组成探究小组讨论，在2分钟内给出一个可能的答案。）

［学生讨论］：学生分组讨论，教师提问（抽选五个小组），最后可能的答案为：①像杨院士那样直接将猪赶到现场进行观察；②通过问别人（通常是养猪专家）得知；③从书中认识猪菜；④其他1：通过电视等媒体获得相关的知识；⑤其他2： ⑥其他3：

［问题2］：按照第一种方案，若猪圈离猪菜地太远你应采取何种方案呢？（学生回答：可采用后几种方案）

［问题3］：刚刚有的同学提出第四种方案（通过电视等媒体），但在杨叔子院士年轻时候，电视等现代化媒体还很少，几乎没有，通过这种途径基本上是不可能的。如今，已是21世纪了，信息技术高度发达了，像电视这些媒体已进入千家万户了，那么，在这种情况下你会怎么做呢？（同学们课后思考）

［教师总结］：通过这个小故事，说明了：①有效获取信息可以解决实际问题。②日常生活中，我们需要不断地获取信息，可以说，信息获取是我们解决问题的起点。

［体验与实践］：

1、同学们经常跟随父母出去旅游，假如今年国庆节你要和你的父母一起到我们的连云港花果山一游，深入地了解一下孙悟空老家的情况，感受一下《西游记》中描述的水帘洞的优美胜境，那么你在出游前应作好哪些准备呢（如：行程路线、车票的票价、天气情况等）？（分组发言——每组派出一名代表说出自己的想法，并填写下表）（还可到连云港旅游信息网去浏览一下：http://一般是非赢利性组织，其观点可能带有倾向性。

2、信息的准确性；（文字是否通畅、统计表或图片是否清晰易读、文章、组织或个人资料的科学性等）

3、信息的客观性；（网站主办者、主要投资者、作者所属机构利益与文章内容是否有关联等）

4、信息的时效性。（网页或文档的创建日期、发布日期、最后修改日期等）

五、布置课后作业

信息的获取教案 第2篇

【教学目标】

1、知识与技能目标：了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2、过程与方法目标：能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。

3、情感态度与价值观目标：使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教材分析】新教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价—加工表达—发布与交流—存储与管理”为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。本节课教学的成功与否，关系到学生能否成功进行信息获取。

【学生分析】通过第一章的学习，每班的大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。但也有少部分同学（因为大部分学生来自农村中学）刚接触信息技术这门课程，对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位。通过本节课的学习，使学生进一步加深对信息的理解，并能简单剖析信息获取的一般过程。

【教学重点】信息获取过程的分析和信息获取方案的确定 【教学难点】信息获取一般过程的正确剖析 【教学方法】讲授法、问答法、演示法、探究研讨法等 【教学课时】1课时

【教学媒体】网络教室 电子极域教室系统 【教学过程】

一、引言

通过第一章（信息与信息技术）的学习，我们知道信息对我们人类生存的重要性（感觉剥夺实验），也知道了信息技术工具的发展日新月异（资料：一部手机挽救了128名乘客的生命），那么我们该如何有效地获取自己需要的信息呢？这就是我们这一章要解决的问题，也是走好信息技术课程中“信息获取、加工、管理、表达和交流”主线中地第一步。

二、情景引入

［问题1］：请阅读（1分钟）课本上关于杨叔子院士年轻时在咸宁“劳动锻炼”插队劳动大猪菜的故事并思考：①杨院士是如何出色、超额完成任务的？②这个故事反映了什么问题？③如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？（请同桌同学组成探究小组讨论，在2分钟内给出一个可能的答案。）

学生讨论：学生分组讨论，教师提问（抽选五个小组），最后可能的答案为：①像杨院士那样直接将猪赶到现场进行观察；②通过问别人（通常是养猪专家）得知；③从书中认识猪菜；④其他1：通过电视等媒体获得相关的知识；⑤其他2： ⑥其他3：

［问题2］：按照第一种方案，若猪圈离猪菜地太远你应采取何种方案呢？（学生回答：可采用后几种方案）

［问题3］：刚刚有的同学提出第四种方案（通过电视等媒体），但在杨叔子院士年轻时候，电视等现代化媒体还很少，几乎没有，通过这种途径基本上是不可能的。如今，已是21世纪了，信息技术高度发达了，像电视这些媒体已进入千家万户了，那么，在这种情况下你会怎么做呢？（同学们课后思考）

［教师总结］：通过这个小故事，说明了：①有效获取信息可以解决实际问题。②日常生活中，我们需要不断地获取信息，可以说，信息获取是我们解决问题的起点。［体验与实践］：

1、同学们经常跟随父母出去旅游，假如今年国庆节你要和你的父母一起到我们的连云港花果山一游，深入地了解一下孙悟空老家的情况，感受一下《西游记》中描述的水帘洞的优美胜境，那么你在出游前应作好哪些准备呢（如：行程路线、车票的票价、天气情况等）？（分组发言——每组派出一名代表说出自己的想法，并填写下表）（还可到连云港旅游信息网去浏览一下：http://一般是非赢利性组织，其观点可能带有倾向性。

2、信息的准确性；（文字是否通畅、统计表或图片是否清晰易读、文章、组织或个人资料的科学性等）

3、信息的客观性；（网站主办者、主要投资者、作者所属机构利益与文章内容是否有关联等）

4、信息的时效性。（网页或文档的创建日期、发布日期、最后修改日期等）

五、布置课后作业

课本17页实践题为作业。（提示：学生可根据自己的爱好，自行立一个信息需求。）

六、板书设计

信息的获取教案 第3篇

我们以会宁县北关小学三年级全体学生和部分家长作为样本群体进行了调查。会宁县作为地处西部的国家级贫困县, 在西部欠发达地区具有一定的典型性。我们所调查的学生家长来自教师、公务员、个体户、城镇居民、农民等各个阶层, 样本个体具有一定的代表性。

我们主要采用集中问卷、分组调查和个别座谈相结合的方法。

调查内容主要是小学生获取信息的途径, 分为课堂、报纸、电视、互联网四个方面, 就这四个方面在学生信息获取中所占的比重进行统计, 并对电视、报纸、网络三个方面所获取信息的种类进行比较分析。

一、结果分析

调查数据显示, 在所有信息获取的途径中, 课堂、电视、互联网、报纸是小学生获取信息最主要的途径。

1. 课堂。

调查问卷显示, 参加调查的所有学生都认为课堂是获取信息的最主要途径, 学生对课堂教学和教材的依赖度非常高, 这与西部欠发达地区历来重视传统课堂教学、忽视新型教学手段有很大关系。

2. 电视。

所有参与调查的学生都认为自己受到电视的影响, 并将电视节目作为一个非常重要的信息获取途径, 小学生日常收看的电视节目类别如下:

由上表可看出, 小学生在收看电视节目时更注重趣味性和娱乐性, 同时由于家长对节目的选择对孩子收看节目的类别也有很重要的影响。因此, 在电视节目的收看中应当将学生的注意力向知识性、科学性强的节目引导, 建议教师在实际工作中多和家长沟通配合, 以取得较好的引导效果。

3. 互联网。

在参与调查的学生中, 有10%的学生经常上网, 有20%的学生偶尔上网, 有70%的学生从不上网, 这与本地区经济条件落后、互联网普及率低有很大关系。随着经济的发展, 互联网在小学生信息获取途径中的比重会逐渐加大。在上网的学生中, 互联网的用途如下表所示:

由上表可见, 互联网在学生的学习生活中负面影响较为明显, 学生还不能够及时、正确、有效地运用互联网来帮助自己学习, 因此必须加大学生网络安全和合理利用方面的教育, 从小树立正确的互联网使用观念, 减少网瘾少年的出现。

4. 报纸。

有20%的学生经常或偶尔通过报纸获取信息, 这部分学生主要集中在公务员等经济条件较好的家庭, 大多数学生并不能及时看到所需要的报纸。但是各种小学生报刊是学生教育阶段知识性和安全性最高的信息载体, 通过调查表明, 学生在看报纸方面还存在很大的困难, 应当加强学校班级报刊订阅及报栏、宣传栏的建设, 使学生的信息获取途径更加通畅。

二、对教学实践的意义

通过以上调查分析我们可以看到, 在西部欠发达地区小学生的学习生活中课堂教学仍然占据主导地位, 因此我们应该巩固这一领域, 加强教师队伍建设, 提高课堂教学质量。同时, 报纸、电视、互联网也随着西部地区经济的发展日益渗透到学生生活学习的各个方面, 并且越来越具有重要的影响力, 这就要求我们必须及时对学生进行规范和引导, 在条件允许的情况下尽量拓展学生获取信息的途径, 使学生知识结构更加多元化, 同时为了防范各种媒介信息对小学生的负面影响, 应当在小学生中广泛开展媒介素养教育, 培养学生的信息鉴别能力和自我约束能力, 加强获取信息的安全性教育。及时与家长进行信息观念沟通, 建立高效、多元、安全的小学生信息获取平台。

如何获取未经过滤的信息 第4篇

在马尔卡希上任后的7年里，公司发生了天翻地覆的变化。她改装了公司的生产线，增强了生产线的生产能力，提高了公司的客户服务水平，使公司恢复到良好的财务状态。

为了保证她和她属下的高层领导者所得到的客户满意度数据是未经过滤的、真实可靠的，马尔卡希采取了一些有意思的措施。她从不通过中间人来传递客户信息，因为中间人可能会篡改信息，导致信息失真。于是，她直接和客户交谈，倾听他们的意见。

深入基层去聆听

马尔卡希雇用了两名技术人员，专门搜集客户服务方面的信息。而通常这些信息是通过层层传递、层层筛选，才最终传达到高层领导者手里的。她的技术人员也进行客户访谈，但不是简单的访谈，他们会在访谈中涉及更多方面的内容。首先，马尔卡希将公司前500名的客户一一对应分配给每一家公司高层管理者团队。有趣的是，她不仅将与客户联系的责任分配给诸如销售部门、市场部门和运营部门这些业务部门的领导，还分配给职能部门的领导。

她解释道：我们所有的管理者都应该参与其中，包括首席会计师、公司法律顾问以及人力资源管理主管。每一个管理者都有责任至少和一个客户沟通交流，了解他们的需求，并且保证施乐能够有效地整合资源，解决顾客遇到的问题，并寻求更多的机遇。

其次，马尔卡希独创了一个项目，在这个项目中，每一家公司高层管理者都参与其中，作为“客服值班人员”在公司总部按月值班，了解客户反馈的信息。她想从使用公司产品出现问题的客户那里，得到真实的评论。马尔卡希甚至要求包括自己在内的公司高层，亲自负责解决客户关注的问题。

她是这样形容这个项目的：最高管理层有20人，我们轮流值班担任“客服值班人员”。每人每月值一天班。在公司总部的服务台值班那天，不论遇到什么问题，受到多少顾客的埋怨，你都必须负责解决。你遇到的那些顾客，在来公司之前，往往有一段不愉快的经历，所以，他们都是非常愤怒和沮丧的。他们打电话到总部的客服，是把这个作为最后的解决途径。施乐公司的“客服中心”有三个职责——聆听客户的投诉，解决客户的问题，负责找出问题的根本原因。这样可以使我们接触到真实的世界，能够更加脚踏实地。

马尔卡希首创的这个制度，在使用产品的一线用户和公司的高层领导者之间，建立了直接沟通交流的桥梁。她没有仅仅依赖于客服部门提交的统计数据和总结，而是将和客户之间的交谈，作为最宝贵的原始信息——这些信息在客户调查报告中是看不到的。马尔卡希意识到客户调查问卷有可能造假。客户可能在调查时填写对公司的满意度，但还是有可能换用其他公司的产品。

马尔卡希描述了这种现象：多年来，我发现了这样一个准则，在问卷调查中表示“满意”的顾客中，大约有75%换用了其他产品。我们自己的研究也证明了这一点。表示“非常满意”的顾客，跟我们继续做生意的概率，是表示满意的顾客的6倍——如果你仅仅是向顾客提供好的服务，他们很有可能刚好满意。这就给我们敲响了警钟。以汽车行业为例，满意度达到90%，第二次购买时选择了原品牌的只有40%。

寻找新的视觉

CVS公司也找到了适合自己的方法，让高层领导者有机会得到未经过滤的客服信息。过去，公司依赖神秘顾客，对每一个店面的服务进行评估。现在，CVS使用一个称为“3S”的方法，即库存、购物环境和服务。商店里有顾客想要的产品吗？商店的购物环境是否整洁有序？商店营业员是否热情有礼，经验丰富？排队等待的时间是否较短？公司采用顾客调查问卷的方式考量“3S”的执行情况。

在CVS消费的顾客，有时会收到一张附有邀请函的购物发票，邀请顾客拨打一个免费电话，并回答一系列问题。拨打电话并回答问题的顾客，就有资格参加每月举行一次的现金抽奖活动。现在，CVS每年可以接到的顾客回复超过100万份。公司发现，商店的销售业绩和它的“3S”得分密切相关。

有趣的是，CVS除了统计每一个商店的“3S”分数，还做了很多其他的工作。管理者不仅仅查阅分析数据后形成的报告：市场部的副总经理海伦娜·福尔克斯说，这些通话是被录音保存的，管理者可以直接听到顾客对商店的实际评价。针对高层管理者团队，CVS实施了“顾客评价日”项目。CVS最高层的10位管理者，每天都会拿到一份电子音频文件，这个文件是前一天的某个顾客打来的电话录音。这段录音中对商店的评价可能是正面的，也可能是负面的。有一个高级经理专门负责挑选这个录音，然后分发给最高层的管理者，以保证挑选出来的录音的新奇，这些录音所反映的事情可能是管理层从前没有想过或者没有听过的。福尔克斯发现，有些评论是非常发人深省的。

最后，和施乐公司的做法类似，CVS要求高层管理团队的每个成员每年接听顾客电话2次，每次大概1个小时。福尔克斯指出，聆听这些电话录音和现场电话交谈都是深入人心 的一段经历。这种方式所获得的深刻见解，是无法通过阅读大量数据得到的。

福尔克斯说，“一个零售商在商店中的消费方式，与顾客的消费方式是完全不同的。”因此，在商店中购物的管理者和顾客所获得的体会，是完全不一样的，很难做到从顾客的视角去审视整个商店的运营情况。

倾听不同的声音

2005年，大卫·塔西里接任LTX公司的首席执行官之职。LTX公司位于马萨诸塞州的诺伍德市是一家生产半导体检测设备的制造型企业。塔西里执行严格的客户评价制度，凭借这个制度，定期研究公司的主要客户。他旨在通过日常的评估过程，达到“及早发现客服方面的问题”的目的。因为，他意识到，如果让一个高级经理在会议上就有关客户的问题进行汇报，肯定变味了。正如他所说的那样，“管理者们会试图过滤信息，认为自己可以解决这些问题，所以常常会拖到很晚才告诉别人出现了问题。”

“每次我都是有目的地更换汇报人，如果某次会议上某个问题浮出水面，我会找来上次开会时汇报该项工作的人。我询问他们，在他们上次进行陈述的时候，是否意识到了这个问题。如果意识到了，为什么没有尽早披露这些问题呢？”塔西里说，“关键是要从这些经历中汲取教训，而不是去追究责任，责备下属。试图教会他们开诚布公地就工作问题进行沟通交流，这样才能更有效地解决问题。当然，我也在探寻他们犯错误的模式。如果某个人一而再地过滤信息，对问题避而不谈，我就需要换个方式对待他了，因为，最终我要让他明白，他必须为此负责。”

塔西里要求经理们在会议上做汇报时，尽量减少PPT的页数。他说：“我希望汇报者是在跟我以及其他人交谈，而不是朗读幻灯片。”

拉里·海沃德也一直在寻求不同的声音。海沃德是阿美特克公司商务部的总经理，他也像其他管理者那样，定期进行客户访问。然而，不同的是，海沃德非常重视客户访问工作，他不仅到顾客公司去访谈，还经常通过电话或者邮件与客户进行沟通交流，他希望可以更多地了解客户对于公司的产品和服务的不同看法。■

领导者如何获取未经过滤的信息

企业必须创建一个良好的氛围，在这个氛围中，人们会乐于分享自己获得的新消息，哪怕这些信息与主流观点相背离。但是，要想主动有效地提前发现问题，领导者还要做得更多。

领导者需要不时地绕过信息过滤者，不仅要看他们的报告，而且要直接查阅报告的原始数据，与关键的当事人进行交谈。领导者不仅要向自己亲近的顾问学习，更要向那些和自己持有完全相反观点的人讨教学习，广开言路。

总裁声音

■ 要成功，必须有理想和追求，但又要脚踏实地；每个阶段都要给自己设定通过努力可以达到的目标，不要好高骛远。

——TCL集团董事长李东生说，如果一开始就给自己定位太高，往往因不切实际而不能成功，因为思想决定了你的心态和行动。

■ 人在成功的时候，沉不下心来，这个时候总结出来的东西自然是很虚的。只有在失败的时候，总结的教训才是深刻的，才是真的。

——巨人网络董事长史玉柱认为，有过失败经历的人应该积极从失败中汲取教训。

■ 点子最不值钱，再好的点子也要经得起挑战，通过讨论才能改善，成功是靠长期不断地修正和执行。

——奇虎360公司董事长周鸿祎指出，与点子相比，好团队才是稀缺资源。

■ 一个企业要想获得更好的发展，必须面对两大挑战：能否专注、能否创新。而最后胜出的一定是闹中取静、埋头苦干的企业。

——百度董事长兼CEO李彦宏谈当今互联网市场环境下企业如何抓住机会。

■ 看哪些公司在真心培养员工，应该看他们是否提供机会给员工，让他们在容许错误、重视成长的环境中，着实地磨炼与学习。

——在创新工场CEO李开复看来，考察一家公司培养员工的力度不能只看它的培训经费多少。

■ 财富叠加很容易，轰然倒下更容易，所以，没有坎坎坷坷的成功本身就是一种危机。

获取信息的过程与方法教案 第5篇

获取信息的过程与方法是《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。本章的内容属于信息技术课的基础，也是信息技术课的重点内容。学好了本节课的内容，为以后的学习打好了基础，才能在学习过程发中更快捷、方便的解决问题，所以本节课在全书处于比较重要的地位。

二、学生状况分析

现在的高中生都是由农村和市区两部分的学生组成，基础差距很大，所以教师不能采取传统的教学方法，必须采用可以让每个学生都可参与的任务驱动法。在本节课前，学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。但是对如何有效地获取信息并运用信息，尚未形成明晰的思路。本节课结合要如何了解更多自己的学校，设计关于试验中学系列板报，通过这次活动，提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。

三、教学目标分析

1、知识技能目标：

使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。

2、情感目标：

通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。

四、重、难点分析

教学重点：信息来源的多样性及其实际意义；根据信息需求选择信息来源；采用适合的方法有效选取获取信息的方式。

教学难点：确定某一具体主题的信息内容大纲以及整理信息、分类保存。

五、处理思路

主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。

六、教学过程

1、教学引入

刚刚踏进学校，对于现在的学校我们都不是很了解，学校为了帮助我们进一步了解学校，要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报，那我们要按怎样的步骤来做呢？ 提问负责搞班上板报的学生。

2、讲解过程

（一）、确定信息的需求 1）、制定信息需求内容大纲 如：

1、学校的历史

2、学校的师资力量

3、学校的环境

2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型 板报——文字、图片 其它：论文——文字

演示文稿——文字、图片、声音、视频 注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。3）、列出需求清单 包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。如： 学校的历史——文字

学校的师资力量——文字、图片

学校的环境——文字、图片

过渡：（提问）我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？比如说我们要了解学校的历史，那我们可以到阅览室查看一些相关的资料，同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等；而对于学校的环境呢，我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。（边讲边列举相关内容）

（二）、确定信息的来源 1）、媒体

包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等 2）、他人

包括：老师、朋友、同学、父母等 3）、事物本身

亲自研究观察学校里面各方面的情况。

注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？

（三）、采集信息

1、采集信息的方法

注：不同的信息源有不同的采集方法。（边举例边讲解）1）过检索媒体采集信息

举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。2）通过与他人交流采集信息

举例：请教老师或父母、与同学讨论等。3）通过亲自探究事物本身获取信息 举例：直接观察学校的各种情况

2、采集信息的工具

举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。附：各设备的图片一张

过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。

（四）、保存信息

1、整理信息、分类保存

2、输入计算机保存

特点：容量大，可根据需要按不同形式存储。数字化格式－直接输入计算机中存储 如：数码相机照的相可直接输入到计算机中。非数字化格式－经软件处理后输入计算机中存储

如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。

小结：本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，以及采集信息的各种方法和采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和保存，将得到的信息为自己所用。希望同学们在以后遇到的问题中，可以根据本节课所学习的内容思路来解决问题。

练习：填写信息采集卡 学校板报信息采集卡

七、自我评析

“获取信息的过程与方法”教案 第6篇

“获取信息的过程与方法”教案

课题：获取信息的过程与方法 科目：信息技术 班级：高中一年级 时间：10分钟 一、教学目标 1、知识目标：让学生在体验获取信息的过程中懂得获取信息的方法。 2、技能目标：能运用获取信息的方法去解决日常生活、学习中的问题。 3、情感目标：通过本节课的例子分析，提升学生的爱国情感。 二、教学重难点 1、教学重点：了解获取信息的两个环节――确定信息需求与确定信息来源 2、教学难点：能运用获取信息的方法去解决日常生活、学习中的问题。 三、教学准备 1、知识准备：学生已经了解信息及信息技术的相关概念及基本特征。 2、硬件准备：多媒体设备 3、软件准备：FLASH课件 四、教学方法：讲授法 五、教学过程 导入： 同学们，从这一节课开始，我们将进入第二章的学习――信息的获取。这一章是整本书的一个基础内容，也是重点内容，希望同学们能够好好把握课堂时间，掌握本章内容。 我们这节课来学习第二章第一节――获取信息的.过程与方法。 同学们，举世瞩目的第二十九届奥运会将在北京举行，这是全中国人的一大盛世，大家对奥运知识的了解有多少呢?现在我要考考你们，请看题： (FLASH课件展示几到奥运题目) 同学们回答得很好，证明大家都比较关注北京奥运。 新课讲授： 知识点一：确定信息需求 刚才老师只是问了几个简单的问题，关于奥运会的信息多到不胜枚举，如果我们要了解更多有关奥运会的信息该怎么办呢? 学生回答一：上网 回答二：看电视 回答三：听广播 回答四：问其他人 同学们获取奥运会的有关信息的途径都很多，我们要注意，不能盲目地上网浏览信息，网络上的信息五花八门，真假难辨，也不能抱一大堆报刊杂志像一只无头苍蝇一样东找找，西找找，这样的收效不大，而且会浪费很多时间。只有先确定了我们要获取什么信息，有了目的，再去找，才会事半功倍。所以获取信息的第一步是确定信息需求。在这里，我们的信息需求是了解奥运的有关信息。奥运会的信息那么多，不可能面面俱到，重要筛选出我们需要的几方面信息就可以了。所以，我们可以制定一个信息需求内容大纲，以使我们的目标更明确。 课件展示内容大纲，如下： 奥运会 (1)奥运会标志 (2)奥运会会歌 (3)奥运会吉祥物 (4)奥运会比赛项目 (5)奥运会举办地信息 ： ： 我们对这些信息的需求又会因人而异。比如，出板报的同学想以板报的形式展示这些奥运知识，喜欢写文章的同学想写一篇关于奥运的文章，会做DV的同学想做一个宣传片，还有同学纯属是想了解一下。所以我们们还要确定成果目标形式及其所需载体类型。 课件展示列表： 形式 内容需求 板报、文章 文字、图片 演示文稿文字、图片、声音、视频 宣传片 视频、动画 如果目标是板报或文章形式，则以获取文字、图片方面的信息为主;如果采用演示文稿形式，则还要考虑声音、视频等类型信息;如果采用制成宣传片的形式，则主要以获取视频、动画方面的信息为主。接下来是将上面已经确定的信息需求内容、成果目标形式及其所需载体类型整理出来，列出信息需求清单。这就要根据实际情况来确定了。假如目标是采用板报形式，可以列举出下面的一个清单。 课件展示表： 奥运会 (1)奥运会标志 ――> 图片 (2)奥运会会歌――> 文字 (3)奥运会吉祥物――> 文字、图片 (4)奥运会比赛项目 ――> 文字、图片 (5)奥运会举办地信息 ――> 文字、图片 ： ： 知识点二：确定信息来源 在前面，我们已经确定了信息需求，接下来就要考虑哪里有这些信息呢?刚才同学们讲到通过好几个途径都可以获取到奥运会的有关信息。我们来看书本19页中间的这个表，(课件展示表)一般来说，信息的来源主要有三个方面：媒体、他人、事物本身。给大家一分钟的时间看看这个表。如下表： 信息来源示例 来源示例说明 报纸、书刊、广播、电视、包括各种纸质媒体、电子媒 媒体音像制品、网络、其他体、网络媒体等，提供的是 人们加工过的信息或信 息，要考证其出处及权威性 他人 老师、父母、同学、朋友、 能为你提供所需信息或如 专业人员、其他 何找到所需要信息的人 事物本身 动物、山河、风雨、表情、 包括各种自然现象、社会 行为、化学反应、活动过程、 现象及人的各种特征等， 事件现场、其他 可获取没有加工过的信息 大家看完了吗?大家在日常生活、学习中，要获取某方面的信息，也可以参考这个表来确定信息来源。 大家注意这个表下面的一段话：一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大;信息源越可靠，收集到的信息就越真实可靠。怎么理解这段话呢?刚才同学说了，可以通过几个途径获取奥运会的有关信息。因此，见下图 大家要注意，我们在收集信息时要尽量拓展信息源，以保证信息的数量，另外，要尽量选择可靠的信息源，不要听信于道听途说，以免收集到虚假的信息。

获取信息的过程与方法教案 第7篇

1.创设情景，激发兴趣

问题一：小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，突如其来的陌生电话打断了他的思路，郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。他接起来后刚说了一声喂，就听那边说：兄弟，快过来看啊！这里最高的塔要进行跳伞表演，很好看的啊！小虎问：你是哪位啊？那人嘀咕了一声后又说：哦，对不起，是我打错了。但他讲的内容却引起了小虎的兴趣，他通过分析了解那塔有（）米高，如果举行跳伞表演一定会很精彩，于是他打算亲自去现场报道一下。（屏幕显示）

师：排除直接回电话的方式，你能不能通过分析确定塔的高度？

学生独立思考，之后自觉的相互讨论，有些同学想出了一些办法，甚至说出了答案。这时候请学生回答。

生1：是不是加拿大多伦多的电视塔，塔高550多米吧。

师：看来你知识面比较丰富，看到最高的塔就想到了世界第一高塔。小虎是不是在国外呢？

学生继续展开激烈的讨论，而且兴致很高。在老师的鼓励下，一位学生主动谈了自己的想法。

生2：我们能不能通过一些方式先查一下手机是哪儿的，然后再了解一下那个地方的最高塔，最后再查一下塔的高度。

教师追问：这种思路很好，那么通过什么方式来获取手机的归宿地以及当地的最高塔及高度呢？

学生们又开始讨论，有的说手机号码的前几位是“138”，可以给移动公司打电话查询，有的说上网查询。在这种情况下，教师提供参考做法。

师：可以首先在网上通过“手机号码归宿地”查询得知1381796XXXX的归宿地为上海，然后在百度里输入“上海 第一高塔”，得到答案为“上海东方明珠电视塔”。接着，再在百度里输入“上海东方明珠电视塔 高度”，得到最终答案468米。

对于这种方法，学生比较认可，但不能让学生认为网络是信息的唯一来源，因此特别强调还可以通过其他方法获得所需要的信息。

设计意图：通过对这一问题的思考，尽快集中学生的注意力。学生对问题独立思考后，自觉讨论，思维非常活跃。经过老师的讲解，得到了启示，明白了在生活中利用信息获取方法去解决实际问题的重要性，这为接下来的教学奠定了基础

2.头脑风暴，建构知识

问题二：我们用一个例子来思考一下

星期六上午，你正计划着第二天与好友到效外踏青，但是由于近几天天气多变，所以我们需要提前了解明天的天气情况。大家讨论一下，可以通过哪些途径获取明天的天气信息，哪种方法比较好，为什么？

有同学说看电视，天气预报，上网，手机查墨迹天^„„对，大家思维都很活跃，是的，我们有很多种方法，像这边罗列出来的（PPT），虽然说上次我还记得我们孔晓丽老师说过一个冷笑话说气象局开运动会的那天下雨了，但是我们只能 去选择一个最好的方案对不对。

首先看电视应该是行不通的，（为什么？）电视的天气预报好像只报道成都这种大城市，不会具体到一个小地方，所以说去郊区还是要慎重一点啦，同理，报纸肯定不行了，打电话呢？

大家知道查天气预报应该拨哪个号吗？121或12121。可不可以呢，应该是可以的

那么上网呢？上网怎么查？照例说应该也是可以的。

比如说我们最终通过这些方案查到了明天郊区的天气，诶，晴天，耶，明天可以去郊游了！

那么在这个过程中我们来总结一下我们是怎样做的好吗？ 要获取我们想要的信息，首先我们要干嘛？

获取明天的天气信息，也就是明确我们的目的，确定信息的需求 那么接下来呢？（板书确定信息需求）

对，通过各种渠道去搜寻，也就是分析信息途径，确定信息来源。再下一步呢？（板书确定信息来源）

知道了信息的来源和我们将要使用的工具之后呢，就要知道应该用什么方法，也就是进行信息的采集。

最后一步呢是什么？（板书采集信息）

得到了我们要找的信息之后，我们要去判别，分析它的真实程度，然后进行保存对不对?(板书保存信息)大家一般都是保存在自己脑子里的吧

那么通过这个过程我们来理清楚了要获取信息时一般我们要经过的一些步骤

先要干嘛，确定信息需求，明白我们想要的是什么对不对 接下来确定信息来源，也就是我们要采用的途径 然后采集信息，也就是开始正式地搜寻了

最后找到了之后我们要进行分析看成不成功，信息能不能用，成功了我们就要怎么样，保存信息

老师刚才也说了，我们高中生了，最重要的是形成一个解决问题的意识，那么我们就来探究，我们究竟应该用什么样的思维去考虑问题，去走好每一步呢？用一个实用的办法来举例，就是如果我们想要去旅游，大家不管有没有去过的，至少都想过吧，对不对？说不定大家以后都用得上哦！假如我们准备去黄山旅游，那么在去之前我们是不是有一些工作要做啊？

在确定信息需求的时候，也就是我们要弄清楚我们需要的信息的内容，以及它的形式

比如说是照片啦，还是文字啦，对不对

那么我们针对要去黄山旅游这件事要确定的信息应该就是这些了：天气，路线，景点介绍，以及吃住啦

然后确定信息源，也就是从哪儿获取我们想要的信息呢。随着科技越来越发达，我们的信息源也怎么样？越来越多了，当然能采取的途径越多，我们收集到的信息量就会越大，所以我们可以尽量地拓展信息源，然后信息越可靠，可信度就越怎么样？越大！所以我们要尽量采用可靠的信息源。那同学们平时会想到什么办法来解决自己不知道的问题呢？ 看书、问周围的人、上网„„ 对，有很多途径

比如媒体，就有很多种，网络，报纸，广播，电视 这个现在越来越多人采用了，当然也会比较方便 比如询问他人，包括老师，朋友，父母，乃至专家 这个也是用的很广泛的途径

那么这个事件本身是什么意思呢？

是指通过自己对现象的观察和思考来得到信息

牛顿看到苹果落地会想到万有引力，同学们看到苹果会想到什么呢？ 现在选择这个途径的应该越来越少了吧，像刚刚大家回答说怎么去解决自己不知道的问题的时候老师就没有听到有同学说自己思考的„„

不管怎么样，信息来源这么多，所以如何选择更可信更可靠的就显得尤为重要了。比如去黄山旅游这个例子，大家觉得什么途径比较好？

这也要取决于大家的资源了，如果你刚好就有一个亲戚在黄山那地方，那是不是除了天气预报以外，其他的都交给他总比上网百度要可靠些吧？

在确定了获取信息的途径之后呢，我们就要根据不同的信息来源采用不同的什么？不同的方法对不对！

这就是我们采集信息的过程了

通过媒体的途径，我们会用到什么方法，信息搜索对不对，也就是我们常说的信息检索。

还有什么途径，还记得吗同学们？

通过与他人探讨得到信息，都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，又所谓“三人行，必有我师焉”，看来我们还真是常常都有机会从别人那里获得一些有用的信息

当然，还有我们自己亲自投入思考探究事物来得到信息的这种方法，这也是在座的各位高中生最应该凡事首先想到的办法哦！

那么我们通过各种方法得到我们想要的信息之后了，要怎么样？ 鉴别和保存信息对吗？

对信息进行分类和汇总之后，大家说，我们收集到的所有信息是不是都会有用？

那么我们保存的时候也就要排除无效信息的，对吗？

再拿刚才的黄山旅游的例子来说，我们通过各种途径，查到了最佳的路线，性价比最高的吃住行，甚至现在可以直接在网上订好，所以同学们，你们往后也可以给自己制定出行计划了哟!

三、课堂板书

获取信息的过程与方法

信息的获取教案 第8篇

一、走进热点“雾霾”, 尝试课堂教学方式的变革

基于这种情况, 可以借助当前生活中与学生联系紧密的热点──“雾霾”现象, 在学习过程中指导学生经历信息获取的过程, 体验信息获取的方法。一改过去的课堂教学模式, 获得了较好的教学效果。

1.活动构思

一是指导学生如何获取有关雾霾的信息。让学生掌握获取信息的四个环节。接下来是小组探究。步骤为:第一步, 明确目标, 讨论方法, 采用合适的手段来收集信息, 并做好笔记;第二步, 学生间讨论交流;第三步, 小组汇报, 教师点评, 师生共同讨论获取信息的过程。二是教给学生相关处理信息的方法。组间要分工合作、及时沟通, 强调获取信息时要做到合法安全、目标明确。

2.活动组织

每个班分成若干个小组, 设有组长, 负责管理本组的学习过程。要求学生重点在组内进行交流, 也可组间合作。

3.活动体会

体会1:就地取材, 把握航向

结合本地环境进行教学。学生对当地的天气是有亲身体验的。比如:有的小区旁设有村办工厂, 一到晚上, 烟气缭绕, 大人、小孩都睡不好觉。遇到大雾天, 上学、上班都成问题。上课伊始, 笔者从假设明天郊游需要获取相关天气情况引导学生把信息获取的四个环节推导出来, 使学生对信息获取的过程有一清晰的掌握。接着逐一分析各环节, 让学生进一步加深认识。最后, 结合雾霾按着既定步骤小组开展活动。

体会2:学习信息获取对人文素养的培养

活动开始后, 有相当多的学生比较盲目。于是, 笔者指导学生就雾霾的现象、成因、治理等情况来收集信息。一个小组了解到1952年12月, 伦敦煤炭燃烧产生的粉尘、有毒气体和污染物在城市上空蓄积, 引发了连续数日的雾霾天气。整座城市弥漫着浓烈的“臭鸡蛋”气味。集中讨论阶段, 尤其是讨论扩建绿地是治理大气污染的重要手段时气氛顿时热烈了起来。有的学生说, 今天的伦敦虽然人口稠密, 但每人平均绿化面积达24平方米, 城市外围还建有大型环形绿化带。而我们当地绿地十分有限。关注雾霾, 学生普遍提升了环保意识, 重视了对环境的建设与保护。激发了学生热爱家园的情怀, 提高了人文素养。

体会3:教师要做推波助澜的好手

教师要善于观察学生的学习情况。有些学生比较内向, 不善表达与交流。笔者需走到他们中间, 引导交流。比如:大家熟知的摇号买车、限号停驶, 其究竟是怎么一回事?针对北京雾霾, 笔者让学生进行讨论。有一位平常不善发言的男生说道:2013年1月份, 北京市雾霾天气的天数达到25天。这是怎样造成的?他归纳了几点:机动车排放的尾气, 是大气污染最主要的来源;工业废气排放是造成大气污染的重要原因;建设工地的扬尘是最主要来源;燃煤后的排放是大气污染的重要原因。各方面的因素综合在一起, 就形成了这种天气。他说北京市采取了治理措施:三成公务车停驶, 103家重点排污企业停产……这位学生的发言引起了同学的好评。通过讨论, 学生心头的一个个问号被解开了。

体会4:教师要做学生的向导

学生活动时间有限, 要充分利用好这一时机, 教师必须做好引导工作。网络世界色彩斑斓, 物欲横流。面对诱惑, 成人尚且有时不能自拔, 更何况正处花季的高中生。在活动中, 大多数学生都能按照教师的要求去做, 不过, 一些学生难免开小差, 笔者需及时引导其回到主题上。

体会5:通过交流来总结

在教学中发现, 在活动中多数学生的收获是零散的。可以通过交流、总结, 让学生系统地掌握知识。并让小组派代表上台发言。学生们发言踊跃, 畅所欲言。不少学生又提出了新的问题, 如:工业废气和酸雨等。对此, 笔者启发学生, 激发了学生对更多知识学习的欲望。

材料信息的有效获取和解读 第9篇

例题 阅读材料，完成下列要求。

进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。

材料一 2013年3月，十二届全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。

材料二 2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》，该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛;实行注册资本认证登记制;改革年检制度和简化住所（经营场所）登记手续等。

（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。

（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。 结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。

解析 政治试题信息由材料和问题两部分构成，获取和解读试题信息，可以分两个大步骤进行：

一是从问题中获取和解读信息，即审设问。设问一般由考查的知识范围、行为主体、试题类型构成。从设问中获取和解读信息，即从三个方面进行——

1. 审准知识范围，宏观上包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个部分;中观层面范围进一步缩小，如生活与哲学又可分为唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义等内容;微观上则明确考查的知识点，如履行政府职能，宏观调控，物质与意识的关系等。问题一般表述为“运用所学的知识回答……”“运用唯物辩证法的有关知识……”等。由此可知本题第（1）题和第（2）题指出考察的宏观知识“政治生活”和“经济知识”。

2. 明确行为主体。政治生活的主体有：党、政府、人大、政协、公民等，经济生活中有劳动者、消费者、企业经营者等，主体不同，对应的知识点就不同。可知第（1）题主体是政府，政治生活一般与政府相关的知识有：政府的职能、责任和依法行政等，结合材料很容易找到答案。

3. 辨清题目类型，高考政治主观题的设问方式，大致可分为描述类、意义类、认识类、体现类、措施类、启示类、原因类等七种基本类型，不同的题型有不同的题眼和答题方式。“描述”类设问往往以“描述”“反映”“分析”“指出”等词为题眼， “意义”类设问往往以“意义”“作用”“影响”等词语为题眼， “认识”类设问往往以“认识”“看法”等词语为题眼， “体现”类设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等词语为题眼， “措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼， “启示”类设问基本上都以“启示”一词为题眼， “原因”类设问一般都以“原因”“为什么”“为何”“依据”等关键词为题眼，由此可知第（1）题“重大意义”是“意义”类设问，第（2）题是关系类设问。

二是审材料。快速、全面、准确地从题目提供的图文材料中最大限度获取有限信息，抓住材料中的关键词，对有效信息进行完整、准确地分析，并合理地整合，提炼中心，归纳主题，形成综合性的信息解读。

第（2）题结合材料分析：放宽市场准入规则，可以使市场上企业数量增加，从而导致供给增加和竞争加大;供给增加，能够满足消费者的多样化需求，这使消费者受益;价格和质量都是竞争的重要手段，竞争能够提高产品质量和降低商品的价格，这也会使消费者受益。

参考答案 （1）深化行政体制改革，提高政府依法行政水平;加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能;进一步简政放权，激发市场和社会的活力，充分发挥中央和地方两个积极性;创新行政管理方式，提高公共服务能力。

（2）放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大;供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者的多样化需求;竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终使消费者受益。

练习

近年来，随着互联网技术的发展与普及，“网络民主”逐渐进入人们的视野。“网络民主”可以充分实现人民参与政治过程的直接性、真实性、平等性，增强了行政过程的民主化、科学化程度，扩大了社会公众参与体制内民主的范围和形式。但是，网络作为一个信息平台，在提供一些真实、有效信息的同时，还会掺杂有许多谣言，谣言可能会误导公众，公众为谣言所左右，政治判断和评价就会发生偏差。由失真、过滥的信息煽动起的公众情绪所制造的肤浅的、虚假的民主，可能让决策者在人声鼎沸的公众情绪面前无法保持理性，极大地影响社会公平和公正以及行政决策的效率。

（1）运用唯物辩证法的实质与核心的相关知识，说明决策者对待“网络民主”应坚持的方法论原则。

（2）结合材料，从文化与政治的关系角度说明“网络民主”的积极意义。

参考答案

（1）①对网络民主的影响要一分为二地分析。它增强了行政过程的民主化、科学化程度，扩大了社会公众参与体制内民主的范围和形式;但网络谣言可能会误导公众，使政治判断和评价发生偏差。②对网络民主的内容要具体问题具体分析，正确甄别，去伪存真。③对网络民主的发展态势要坚持两点论与重点论相统一分析，虽然网络谣言和情绪式民主会产生负面影响，应予以纠正和引导，但网络民主已逐渐成为中国政治文明的新鲜符号，更应扶持发展。