小学图书馆范文

小学图书馆范文（精选12篇）

小学图书馆 第1篇

一、指导学生读好书, 促进学生健康成长

今天的小学生是祖国的花朵, 是未来的人才, 是建设祖国的主力军。作为辛勤耕耘的园丁, 有责任将他们培养成为社会的有用之才。目前, 社会上文化市场还非常活跃, 黄色书刊、形形色色不健康的光盘、磁带的不断出现, 随时危害青少年一代的健康。因为它们具有一定的诱惑力, 在这种情况下, 最好的抵制方法是充分利用学校图书馆丰富的、大量的优秀读物, 开展积极向上、生动活泼的读书活动, 引导青少年在精神世界上树立起一道防线, 自觉抵制各种不良影响和危害。小学生正处在长身体、增知识的黄金时代。他们的好奇心、求知欲强, 有一定的阅读能力, 但分析鉴别能力差, 因而课外阅读带有盲目性, 有的是为了猎奇, 不加选择地“乱看”, 如不加以引导, 放任自流, 学生课外阅读不能收到应有的效果, 内容不健康的书就会趁虚而入, 给成长中的青少年造成危害。环境的影响和教育, 对小学生的成长起着一定的作用。因此, 我们利用学校图书馆的各种进步书刊, 书籍引导学生, 有目的地选择思想性、知识性、科学性、趣味性相结合的好书, 进行德、智、体、美、劳等方面的渗透教育, 从而提高学生辨别真、善、美的能力, 这样, 可使学生的内心世界和灵魂深处, 从小打上一个全面发展的烙印。因此, 利用图书馆对全校学生进行课外阅读指导尤为重要。这不但关系到我们小学生怎样读书, 读什么样的书的问题, 而且对培养“四有”新人和提高后继人才有着十分重要的作用。在目前素质教育和科学技术高速发展的今天, 培养学生良好的阅读习惯, 锻炼他们的阅读能力, 成了学校图书馆的重要任务, 学校图书馆成了学生课外阅读指导的“好老师”和“好地方”。

二、注重学生的阅读方法指导, 促使学生善读书

在现实的阅读中, 不少学生的课外阅读的效果不尽人意, 主要是由于阅读方法不当, 没有形成良好的阅读习惯。因此, 应与任课教师相互配合, 加强对学生的课外阅读指导, 使学生产生读书兴趣, 善于读书, 增强课外阅读的积累。

1、促进学生阅读能力的提高, 形成良好的阅读习惯

我校地处山区, 多数儿童都是在家的留守儿童, 其素质普遍较低。最初学生刚拿到书, 不过几分钟, 学生举手答:“看完了。”仔细观察, 原来学生拿到书后, 只是翻了一遍, 老师问其书中内容, 他们的回答是:“不知道。”为激发学生读书兴趣, 我们耐心地指导学生读书, 要求学生看完每一个故事, 要把书中的内容概括起来, 说给老师和同学听, 并举办讲故事活动, 对中、高年级学生, 要求边读边思考, 摘录优美词、句、段, 做读书笔记, 经过几年来的课外阅读指导, 多数学生己初步学会看书、读书, 渐渐养成良好的阅读习惯, 提高了阅读水平。其次与学校少先队大队部配合, 组织多种形式的读书活动, 促进了阅读活动的深入开展。每期组织学生进行故事演讲会、朗诵会、读书心得评选、读书笔记展览等。进一步促进学生产生了深厚的阅读兴趣, 提高了分析辨别能力、写作能力和自学能力。

2、培养学生恰当的阅读方法

曾国藩曾指出读书之法:“不同之书, 区别对待, 应读之书宜缓宜熟;应用之书宜速宜多。阅书如攻城, 轻骑剽悍, 所向无前。”读书的方法有三种:精读、略读、浏览。小学生背诵的几十首古诗词、名人名言之类可用精读, 童话故事之类可引导学生略读, 对一些报纸等可进行浏览, 通过浏览收集相关信息资料。在阅读过程中, 要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

①读书要充分利用工具书。如“新华字典”、“汉语小字典”等解决书中的“拦路虎”, 弄懂出现的生字、新词, 达到读懂课外书。

②边读边想, 对不理解的句子, 要联系上下文进行理解, 决不能让学生囫囵吞枣, 一目十行。这样起不到看书学习的效果, 对书中重点句或优美的句子、精彩片段, 要停下来理解其义, 想一想作者为什么要这样写?好在哪里?

③人手一册笔记本, 对优美的句子、片段, 抄一抄、写一写, 便于下来后熟读背诵, 这是通过读书积累材料的重要途径。读过一篇或一本课外书, 还可以练练笔, 要求学生写心得体会, 或者模仿文章的精彩片段进行句子仿写、语段仿写, 也可要求学生续写。

图书馆小学作文 第2篇

走进图书馆，映入眼帘的是宽敞的大厅。大厅中央有两个可爱的小机器人，当你从它们旁边走过时，它们就会热情地问你：“你想知道如何借书吗?”“你想知道报刊借阅室在哪里吗?”“你想知道茶水间在哪里吗?”它们真是热心肠呀!

穿过大厅，走到尽头，就是儿童阅览室。这里弥漫着童话的气息。我热爱读书，每逢空闲我就来到这儿，挑几本喜欢的书。细细品读，置身于书的世界，我仿佛经历着主人公的故事，体验着他们的人生。随着情节的发展，我感受着他们的快乐和悲伤。

图书馆是一个能让人心平静下来的地方。那里有琳琅满目的书籍，有的书籍令人增长知识，有的书籍催人思考，有的书籍给人轻松和愉快

小学图书馆建设若干问题的思考 第3篇

【关键词】图书馆；建设；管理；学生素质

随着我国经济的快速发展，人们生活水平也有了明显改善，但是在如何提高学生文化素养方面仍存在着许多问题。许多小学学校都在鼓励学生积极开展课外阅读活动，广大教育工作者努力寻求有效途径扩展学生课外视野。建设和完善图书馆便是一个有效的方法，但是小学图书馆普遍过于简陋和缺乏科学管理，导致其功能不能很好地体现。下面根据小学图书馆现状分析，作进一步的探讨。

1.态势分析——认识图书馆建设的必要性

⑴在社会的不断发展，以及课程改革的深化背景下，阅读的重要性逐渐的深入人心，对于阅读质量的提高，培养良好的阅读习惯，促进人文精神的培养，促进书香社会的营造，已成为人们的共同认识，对于课外阅读的意义和价值具有更加深刻的认识。但就目前而言，课外阅读的受重视程度仍然不够，大多的小学生仅把阅读作为一种爱好，或教师布置的、不得不完成的任务。但事实上，课外阅读为语文教学的重要组成部分，因此，教育机构应将图书馆的建设纳为学校硬件建设的重要目标之一。

⑵在目前，建有图书馆的学较少，因此，须将其作为校园建设的重要任务。在日本和美国等发达国家，非常的重视培养小学生获取信息的能力，在教学中，为小学生开设图书类的课程，培养学生应用图书获取信息和拓展知识的意识。但在我国目前的小学教学中，关于图书馆的应用方式并没有明确的、系统的方法指导。图书为学生获取信息的重要来源，其建设水平的高低，直接反应出学校的办学水平。尤其在素质教育的背景下，教师综合教学水平的提升，需要不断的获取图书馆中提供的音像、报刊和书刊等所提供的各类信息，通过对图书资源的应用，可有效的提升教师的心理素质、文化素质和道德素质。因此，应提升在小学建立图书馆重要性的认识，意识到图书馆建设在小学教学中的重要作用和地位。

⑶图书馆的建设，可有效的提高学生的阅读能力，扩宽其知识面，对于学生视野的开阔性，以及人文情操的培养具有重要的作用，促使学生自我能力的提升，以及判断能力的提升。学生通过阅读，可培养学生面对多元化文化的态度，并掌握获取信息的能力。同时小学图书馆的建设，还可有效的促进学生学习方法的多元化发展，增进学生能动性、独立性和主体性的培养，为学生研究性学习、探究性学习和发现学习提供较好的智力保障。另外，课外阅读还可促进学生课堂内外的沟通、学科之间的相互融合、校园内外的相互联系，促进良好语文教学体系的形成，对于学生语文空间拓展，以及人文素质的培养具有重要的作用，这表明学生的发展，需将图书馆作为依托。

2.拓宽图书的获取渠道，增大馆藏

在目前的小学图使馆建设中，普遍存在图书价格上涨和购书经费短缺的现象，因此，小学图书馆的馆藏量相对较少，特别是农村小学，因此，为增大馆藏量，应扩宽图书的获取渠道。

2.1促进购书经费的合理化应用

学校的购书经费都比较紧张，因此需对其经费精打细算。在选购图书时，需综合各科目教师的需求，选好书本，然后交由学校统一的采购。并遵循有效性和实用性的原则，由工作人员统一购买。

2.2通过社会捐赠获取图书

很多的社会人士比较重视农村的发展，乐意为农村教育做出贡献。因此，学校可发动社会力量进行捐赠，在宣传的基础上，构建起捐赠的平台。例如，江西峡江县某农村小学，通过发动社会图书捐赠，极大的增加了图书管的馆藏量。

2.3应用校内教师和学生的捐助

在每届学生毕业时，都会留下很多的课外读物，学生在进入高年级后，大多的书籍便会闲置。因此，学校可发动这一部分同学，将图书捐赠给学校。同时，教师在教学中，会积累大量的课外图本，可发动教师为学校图书馆捐赠图书。

2.4图书轮换机制的应用

一个乡镇通常都会有几十所小学，并且这些学校图书经费的来源均由镇区统一的拨款。因为各学校之间缺少沟通，所以在采购图书方面，存在重复的现象。为防止这类现象的发生，可由镇上统一的购买，通过统筹计划，制定合理的购买计划，并应用图示轮换机制，各小学之间进行图书的交换使用，不当能够促进资金的有效应用，并且从某种角度而言，增大了图书馆的馆藏量。

3.促进多面、多层立体图书馆的构建

3.1应用各方力量，创建图书馆

图书馆立体形式的形成，其学校图书馆的建设具有重要的作用，起到中流砥柱和支撑式的应用。大多的学校均能够努力去构建图书馆，但由于资金的限制，很难建立起有规模的图书馆，因此，应争取上级教育部门、社会力量和地方政府的支持，在各方机构的支持下，购买适合小学生阅读和学习的书籍。因此，学校图书馆的构建并不是一蹴而就的过程，需长期的努力，并寻求多方的支持，在共同合作之下，将工作细化。

图书的选购也较为重要，在图书馆的建设中，除保证图书的数量外，更应重视图书的质量，在数量的确定方面，需找出和学生数量间的关系，作为最低的比例，在此基础上，不断的扩充图书的数量。首先，应保证常规的书目，例如童话故事、神话故事、优秀文化书籍和历史人物故事等。该类书目具有传承中华民族传统文化的效用，并且能够激起小学生的阅读兴趣。同时，还应保证购书渠道为正规的渠道，保证期质量和控制价格，以免次等书和盗版书籍进入图书馆。

另外，还需对图书资源进行均匀的分配。不仅需要保护图书，还需对其进行较好的分配，促进的图书资源的有效应用，盡量的让每一位同学均可阅读，教师可组织学生到图书馆中讨论、学习，并通过外借的方式，既能够有效的保护好书本，并能够促进图书的有效应用。

3.2建立班级图书柜

由于学生人均拥有图书馆的数量较低，因此，可通过建立班级图书柜的方式，促进图书的有效应用。部分班级在家长和教师的帮助下，购置图书资源。在每个班级，放置一个柜子，让专门的学生或是班委管理，通过不断的积累，增加图书的数量。

虽然班级图书柜的图书数量较少，但可对图书馆起到补充的作用，可有效的缓解学校图书馆的压力。并且因为这样的形式具有易管理、易操作并且规模小的特点，可广泛的应用，同时还可通过班级建立图书柜的建设比赛，提升师生的阅读积极性。

3.3号召学生建立个人图书馆

除以上的两种方式外，还可让学生养成藏书和读书的好习惯，鼓励学生应用自己的零花钱购买图书，并且各自购买的图书，在同学之间互相传阅和交流，促进图书资源的有效应用。同时还可将图书集合起来，形成自己的个人图书馆。

3.4合理应用网络信息资源

在计算机网络技术的飞速发展下，应用校网建设，可有效的丰富学校的图书资源，应用现代化的设备，完善图书馆系统，促进网络资源和纸质书籍的互补应用。 网络图书资源的应用，可促进图书资源的多元化发展，形成立体式的图书馆，不仅可以解决学校的图书经费难题，并且可有效的增加馆藏量。

4.小学图书馆的建设效果分析

4.1提升学生的综合素质，有益于学生发展

让小学生养成良好的看书习惯，为素质教育的重（下转第85页）（上接第81页）要内容之一。通过学校图书馆的构建，可有效的提升学生的读写能力，并且其实践表明，图书馆的建设卓有成效。使学生更加的热爱书本，养成良好的看书、藏书的好习惯。并且在近几年的各项比赛中，学生取得较好的成绩，尤其在童诗写作、作文竞赛和阅读比赛中成绩斐然。

4.2提升教师的教学素质，益于教师的发展

图书管的建设，还可有效促进教师教学素质的提升。在课余时间，拓宽其知识面，增加知识储备。通过教学专著的研究，以及中外名著的阅读，增添教师的教学涵养，提升其综合素质，充分发挥活到老学到老的精神。

4.3提升学校的形象，回归校园建设的本质

在学校教育中，学习气氛的营造极为重要，浓厚的文化园气息，可显示出学校的内涵，突出其品味，为学生和教师创造良好的学习环境，促使小学教育回归到教育的本位。通过建立图书馆，并进行有关图书的系列活动，培养学生爱读书、好读书的良好习惯，从而提升学校的综合办学能力。

5.结语

书籍作为人类获取知识，促进发展的基础之一，图书馆建设的优劣，直接关系到学生人文素质的培养，以及学校教学水平的提升。所以，应重视小学图书馆的建设，发动社会各方的力量，促进图书馆功能和结构的完善，充分发挥书籍的价值，促使其更好的服务于教育教学工作。 [科]

【参考文献】

[1]张蓓.关于农村图书馆建设的思考[J].青年文学家，2013（22）.

数字时代的小学图书馆管理 第4篇

一、 小学图书馆定位和功能

1.学校图书馆定位

联合国教科文组织曾在发布的《中小学图书馆宣言》中指出:“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业,是保证学校取得教育成就的基本条件,也是整个图书馆事业不可缺少的组成部分。”这一宣言奠定了中小学图书馆在学校教育中的地位。中小学图书馆的存在为学生终身学习提供了一个广阔平台,可以使孩子们发挥各自的想象能力,运用手中的画笔描绘美好蓝图。

2.学校图书馆存在的意义及任务

书籍是人类进步的阶梯,是人类文明的结晶,收集人类文明结晶的场所便是图书馆;书籍又是儿童成长的营养品,它在一个儿童的成长过程中起着重要作用。图书馆是学校的重要组成部分之一,为学校发展教学和发挥管理职能提供重要的智力支持;为教师提高教育质量和培养人才服务,提供丰富的资料;在培养学生的思想品德、进行科学文化知识教育和图书馆知识教育以及提高自学能力等方面,积极地发挥着重要作用。

二、数字时代小学图书馆管理

我们已进入数字化时代,电脑在图书馆得到广泛应用,传统图书馆的管理模式、服务内容、服务手段及文献信息的组织方法和技术受到了冲击与挑战。在此背景下,图书馆除了继续以可行的传统服务内容、方式、方法为读者服务外,也应该结合数字时代的背景,对现有工作进行更新与变革,如更新馆员理念、变更管理方法、馆员自我培训,注重“以人为本”的管理模式概念等具体内容。

1.学校图书馆管理的服务对象

我们的服务对象是教师和学生。为教师教学和教育改革提供所需的参考资料,为学生学习提供各类文化知识的拓展。在每次制定工作计划时须密切围绕学校教育教学的总目标,同时满足学生课外阅读需求,经常更新馆藏图书,丰富藏书类型, 扩大学生知识视野,使课堂教学与课外阅读紧密结合,互相促进和提高。尽量畅通借书渠道,最大限度提高阅读量。在面向师生进行管理时,主要从以下两方面展开。

( 1) 面向学生。首先,根据小学生的兴趣和年龄特点,由馆员利用阅读课时间或指定的中午时段,按照年级不同特点对学生进行阅读指导, 指导他们合理利用图书资源,从小学会正确阅读,掌握从图书资料中获取各种知识的方法。所谓方法,如带着一定的目标正确挑选书籍进行精读式阅读, 不求速度,但求质量。其次,帮助学生树立正确的阅读态度,读书可以怡情修身,使他们明白读书是增长知识的过程,在短时间内无法显现其有效性,但从长远来看是有益的,不要书到用时方恨少。再次,配合语文老师教学, 由馆员老师开出书单,硬性规定学生阅读一定数量的名著。最后,培养学生形成较强的自主意识,培养他们形成并掌握这种能力,学会根据教师提出的学习要求和个人兴趣对知识进行合理配置,从而形成一个比较完整的知识结构。

( 2) 面向教师。“师者 ,传道授业解惑者也。”教师是学校发展的一线人物,满足教师教学需求是图书馆的职责所在。能否恰如其分地满足教师对图书馆的要求,是衡量图书馆工作质量高低的尺度。从教师的视角出发考虑其内在需求,注重教学参考资料的收藏,如收集专业机构定期出版和发行的各类报刊等等。始终贯彻“读者第一,服务至上”的宗旨,以其需求为基准,做到主动出击、主动服务一线。

“以人为本”包含很深的文化内涵。为师生服务实质就是“ 以人为本”的服务理念,以来到图书馆的师生需求为根本,以充分、优质的服务满足他们的需求,让馆内的电子资源和纸质书籍能发挥他们应有的作用,成为师生前进途中的一盏明灯。例如,由图书馆老师牵线搭桥为师生开展不同主题的讲座。当今教师和学生的压力都非常大,老师每天要批阅作业、备课,学生每天除了上学,周末还要参加各种学习班, 图书馆可以分别开展“教师专场”和“学生专场 ”,邀请心理专业人士来校进行专题报告,为师生们的日常生活和校园生活增添一抹亮丽的色彩。

2.馆员采用科学管理法

文献的形式多种多样, 文字、图形、符号、声频、视频等可视物通过技术手段被记录下来的都能被纳入文献范畴。在文献量激增的现代社会,身为馆员要学会运用所掌握的知识准确地筛选各种文献,并进行科学整理与加工,以便读者能及时了解。馆员发挥的是参与和创造的作用,在实际管理中需要运用自己的智慧处理各种问题,主动寻求新的管理方式,使图书馆在保持活力的状态下长久发展。现在图书馆的发展趋势主要以省时、便捷为目的,利用电脑尽量简化各种繁琐的搜索、借阅、办理手续,避免出现图书馆分散、重复、混乱和浪费的现象, 既向师生敞开大门方便读者,又能提高工作效率。科学有效的管理可以决定图书馆工作实际水平,实现科学管理的途径将从以下几方面展开。

( 1) 图书馆常规工作

图书馆的常规工作都是琐碎的, 但要求馆员必须具备“二心”( 细心、耐心) 。新学期开始,首先认真拟定每学期工作计划,我们还会布置“最是书香能致远”的图书专栏,向学生介绍新书、好书、必读书的内容,张贴优秀的学生阅读心得体会。

根据本校实际情况制定借阅时间安排表, 记录各班阅览人数,对阅览次数、人数居首的个人或班级进行表扬与鼓励。

认真做好借书还书工作,这是图书馆规范工作的主旋律,同时配合学校有关思想教育主题开展相关读书活动,如我们曾开展过“读书好少年”的借阅活动,并在该读书升级活动中为学生换卡换章,奖励读书积极性高的学生每人每次可多借书,受到学生好评。

为了丰富孩子们的午休时间,图书馆定期开展“与书交友”广播,宣传“读好书、好读书、读书好”的读书理念, 了解学生阅读需求,定期推荐新书和优秀书,重申读书重要性,并交流读书方法、读书心得体会。

“见缝插针”借书法。孩子们每天在校时间是固定的,课业负担较重,自由活动时间不多,去图书馆自由借书的权益难得到保障。为此,我们采取在“夹缝中求发展”,允许学生在借书当天的指定时间和课间休息时间借还,延长他们借书还书时间,但强调要按时借还。

向领导和老师推荐有利于推动学校管理及教育教学工作的相关资料,并做好登记。

认真及时、安全准确地为各办公室及个人分发信件、通知及各类报刊杂志。

密切关注中途转学的学生,防止和杜绝学校图书的非正常流失。学期结束,学生所借图书归库及办好教师续借手续,并完成期末工作总结。

热忱做好读书活动服务工作:在图书流动廊设立自助式阅览服务,欢迎并鼓励学生抽空在流动廊阅读。

注重“诚信”教育,发挥图书馆的思想教育功能。提倡文明看书,爱护书籍,按时还书,损坏书籍要赔偿等。结合学校的德育教育,对学生开展思想教育工作。但有时也会碰到违反馆内规章制度的“钉子户”现象:如“老油条型”,有老师催讨也超期不归还;或是“倔强型”,遗失书籍不愿承认等。碰到此类情况,作为馆员要以柔和的方式使学生认识到他的错误,根据不同对象采取不同措施。总之教育的结果是使孩子们明白:作为读者在享受权利的时候,也应该遵守相应的规章制度。教育工作是一项长期作业,需要我们有耐心并在日常工作中持之以恒。

以上都是图书馆的常规工作,平凡、琐碎,但却又是理所当然地要认真做好。我们可以充分借助电脑和图书馆管理软件来提升图书馆常规管理工作和工作效率。

( 2) 馆员个人知识管理

要关注馆员自身的再培训,即“个人知识管理”和“继续教育”。

美国Paul A. Korsey教授曾提出“个人 知识管理 ”( Personal Knowledge Management,PKM) 的概念,即“个人知识管理应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法”[1]。谈到PKM,又涉及到英国科学家、哲学家Polanyi提出的“隐性知识”和“显性知识”的知识形态分类。通常以书面文字、图表和数学公式加以表述的知识称为显性知识[1],在行动中所蕴含的未被表述的知识称为隐性知识[1]。馆员在采用“个人知识管理”时,可以运用隐性知识为师生服务。例如,针对小学生这个特殊群体的年龄特征和学习水平,由馆员设计适合他们这一阶层的独特的管理方法对其进行培训,并提供相应的参考咨询服务,使孩子在不知不觉中按照既定的要求去完成教师或馆员老师指定的读书任务。这就是隐性知识的表现。

做到管理个人知识的关键是搜集、整理和归纳信息,这需要馆员运用自己所掌握的知识、技能、经验和判断力来鉴别关键信息。可以在平时的工作中多阅览各种类型的书籍,向有经验的前辈和同行请教,进行点滴积累。馆员能够运用自己的才智将凌乱的信息整合成有序的、对读者有用的信息,过程或许会比较辛苦,但在整合信息的过程中已经渐渐地提高了个人知识管理水平。

要使科学管理发挥最大效能,除“个人知识管理”外,还应重视馆员的继续教育,主要包括职业再培训和思想教育。一个优秀的图书馆除了具备较高的硬件条件外,同时必须拥有高素质的图书管理员。

馆员在上岗前先要取得上岗资格证,即需具备一定的业务水平( 专业知识和相应文化基础) 和电脑操作技能。但社会发展对馆员的专业素质提出了更多要求,上岗前的简单培训已不足以解决实际工作中的许多现实问题,需要进行全面的继续教育。继续教育以短期、业余、自学、访问等多样化形式呈现,如参加职业培训班,访问姐妹校或者高校、岗位再培训、校本业务培训、开设“微型图书课”( 馆员小范围内的学习) 、提高外语水平、组织和策划各类活动并具体实施、涉及并了解多学科专业知识等,从整体上提高馆员自身的综合素质素养和服务水平,使自己胜任更专业化的工作。

( 3) 小小图书管理员

有关图书馆管理定义的叙述,专家倪波、荀昌荣认为:图书馆管理是指应用现代管理学的原理和方法,合理组织图书馆活动,有效地利用图书馆人力资源和物质资源,发挥其最佳效率,达到其预订目标的过程。并在此过程中不断地审查改进,最终圆满完成任务。 [2]馆员是搞好读者服务工作最具有活力的因素。但除了馆员教师外,我们也可以发掘学生作为“小小图书管理员”的无限能量,这也是科学管理内容的有机组成部分。加强人才管理,注重“小人才”的合理使用,以中高年级学生为基础,在每班指定一名责任心较强的学生为班级图书管理员,协助图书管理老师完成相关工作, 定期对他们培训、教育,刺激他们主体性的发挥,从而更好地协助馆员老师发挥图书馆的价值。

( 4) 创造良好的求知环境

图书馆是知识的殿堂,硬件设施和软件设施应协调 同步发展 。“绿色环保”成为热门话题已经有相当长一段时间了,顺应时代潮流并在条件允许的情况下,我们应该为师生创造一个“绿色图书馆”。把图书馆建造成或改造成节能环保的建筑,创设舒适、宽敞、优雅、整洁、和谐、优美的内外环境以及低耗能、无污染的硬件设备供学生使用,例如“学生阅览区”摆设适合儿童心理要求和视觉要求的新颖独特的书架、色彩艳丽的阅览桌椅;书架上摆放适合各个年级层次的各种书籍, 引进国外原版优秀书刊, 在购买新一批次的书籍时,尽量挑选不同品种。全面营造绿色图书馆,使师生在图书馆阅览时能有愉悦的心情,度过美好的时光。

图书馆工作是学校教育工作不可缺少的组成部分,馆员工作的任务是围绕和配合学校教育工作的总目标来完成的,为学校师生提供学习服务、图书和信息资源。图书馆是读书活动的主要阵地,要让其充分发挥作用,让书籍充分发挥效率,使师生在书的海洋中畅游并得到乐趣,享受幸福与快乐。图书馆又是一个服务机构,管理与服务工作是馆员最重要的工作任务,图书馆按照相关指导思想,落实具体措施,继续把读者至上、服务第一的服务宗旨贯穿到各项基础服务工作之中, 使师生进一步多读书、读好书,不断丰富自我、充实自我,迈进灿烂的书香人生。

参考文献

[1]刘贵琴.图书馆知识管理[G].合肥:安徽大学出版社,2007.

图书馆小学作文 第5篇

进入大门后，我径直来到少儿图书借阅馆。啊!

这儿的书可真多。一排排高大的书架摆放在馆内的右侧，书架的每一层挤满了书，让人看了眼花缭乱。馆内的左侧是一个宽敞的大厅，厅内摆放着一张张圆桌，桌子四周还有一把把方凳，专供大家坐下来看书。瞧，大厅内已座无虚席，小孩子更多。他们有的是白发苍苍的爷爷奶奶陪来的，有的是年轻的`爸爸妈妈带来的，也有的是大哥哥大姐姐结伴同来的。他们看起书来可认真啦!

小学图书馆 第6篇

“微时代”是指以微博、微信为传播媒介代表的时代，并传播短小精炼的文化，微时代信息的传播对人们的生活带来很大的冲击力和震撼力。在“微时代”的先进技术和环境下，小学图书馆有必要重新定位自己的角色和价值，抓住发展的机会和潜在的动力，在图书馆服务中引入微服务理念，精选微内容，拓展微方式，为小学生提供越来越多的图书资源及人性化服务。

一、树立“微”理念

长期以来，小学图书馆在以往的服务中，一般是满足小学生或教师的借阅或者是查找相关的文献资料等。然而，在微时代下，小学生与教师的需求逐渐呈现多元化，现实生活中各大网站不断扩大，师生不仅仅希望通过图书来查找学习内容，更多的是希望通过网站或者是其他方式来表达自己的情感意识，而这些举动则会形成大量的微内容。这就需要针对师生需求的变化，制定合理的服务计划，急需改变传统观念，从而树立微理念。通过花最少的钱，来建立最受师生欢迎的图书馆，并做好图书情报及采购工作。通过利用网络数据库弄清楚当前图书馆的服务与国内教育态势是否相适应，通过调查了解师生需求，对于师生有需要的针对性、先进性及实用性的图书书目，应给予多采购，使有限的图书发挥最大的效益。利用微博、微信等向师生传达最新的图书收藏信息，使师生能够随时随地地了解图书馆图书收藏新动向，为其提供时间碎片中的信息服务，建立具有本校特色的藏书体系，最终提高文献信息的利用率。此外，对于入学不久的低年级小学生，因其拥有较高的读书求知欲望，且兴趣广泛，可重视入馆教育，组织专题讲座，培养检索检阅的方法;对于中年级的小学生，其学习趋向专业化，已不再仅限于课堂学习，可扩大其阅读方法;对于高年级的小学生，已初步具备文化知识基础，且有一定的形象与逻辑思维能力、情感需求，即将进入到初中阶段，则可向其提供趋于初中年级的入门书籍。

二、精选“微”内容

所谓“微”内容则是图书馆根据小学生及教师的特点所提供的对应内容，可以是一句话语、一张图片，也可以是一个视频等，这些微内容要确保给师生带来便利，每一个细小的服务构成整体服务框架。同时微阅读是师生在较短的时间内，通过移动通信设备来阅读篇幅短小的图文，并从中获取所需求的信息。这就要求图书馆管理人员在提供微内容时应做到精选，且尊重每一位师生的阅读需求，且所选取内容不可繁多，长文需要经过精心编辑后，方可发布于网上。如：可通过浏览相关人员的微博、个人空间、朋友圈等，也可以充分利用用户标签、百度知道、维基百科等形式进行信息搜索，并利用RSS为师生提供全方面的内容细节。由于这些微内容大多来源于网上的公开信息，难免存在信息良莠不齐的现象。这就需要图书馆管理人员加大信息的甄别力度，有效整合信息，从而建立分类导航系统，为小学生与教师提供更为精确的内容。如可向小学生提供一些益智游戏;为中老年教师提供强身健体的知识;有的小学生喜欢体育，则可提供最新体育新闻或近期赛事;有的学生喜欢舞蹈，则可提供最新的舞蹈大赛视频;有的喜欢音乐，则可提供音质清晰，适合小学生的音频。通过了解每一位师生的需求，定期或不定期地推送相关知识，可最大限度满足师生需求，做到服务个性化。

三、拓展“微”方式

随着信息技术的不断发展，各种信息产品也层出不穷，占据各大市场。较受到小学生、教师青睐的则是便利的移动设备，如iPad、平板电脑、手机、步步高等，可实现“随时、随地、随身”的信息交流，这就需要图书馆应充分利用这些设备，开展微服务。小学图书馆可根据本学校发展情况，开发属于自己的服务软件，这样一来，可使本校师生在移动设备上安装相关软件即可享受到本校图书馆的微服务。如可开发馆藏资源查询，通过这一功能，可查看自己所需要的图书;也可开发图书在线阅读，实现移动阅读;图书阅读功能，可随时预定。此外，图书馆可每天可利用飞信、微信向师生传播信息，发布图书馆最新收藏动态，并向其推荐新书，与师生实现在线交流，通过利用这些微方式加强图书馆管理人员与师生的沟通交流。同时，可在这些微方式中定期开展图书主题讨论，让全校师生都能够参与进来，实现互动。不仅可拓展小学生的知识面，而且还能够锻炼小学生各项能力，让小学生感觉到图书服务就在身边，使校园充满浓浓的阅读氛围。图书馆除了开展咨询交流功能外，还可建立BBS、馆员博客、用户信息反馈等系统，并设置有奖参与活动，充分调动小学生与教师参与互动热情，通过此种方式，也可了解到师生的阅读需求及心理特征，提供个性化的微服务。

中小学图书馆图书装备之我见 第7篇

一、中小学图书馆图书装备的主要问题及原因

大多数中小学图书馆还是以纸质图书为主要藏书, 类目虽然涵盖了《中国图书馆分类法》规定的22大类, 但结构大都不太合理, 教育类和文学类的图书所占比重太大, 而生物科学、环境科学、交通运输及航空航天等类目的图书却很少。造成这种情况的原因有:

(1) 中小学图书馆面对的读者群是广大中小学生和中小学教师, 中小学生还处在学习知识的起步阶段, 对知识的需求倾向于基本普及类的, 而不是高深、专业的。而中小学教师大多只“钟情”于自己本学科的知识, 对其他学科知识也不做太多了解。所以与教学和学习相关的教育类图书在中小学图书馆中占据了相当大的比例。

(2) 古今中外的名著大多属于文学类书籍, 这些经典著作代表了人类历史长河中的璀璨文化, 对师生的影响是长远的、持续的。这方面的图书比较容易得到, 选择范围也比较广, 所以这类图书的数量和种类配备得相对来说比较齐全。

(3) 生物科学、交通运输、航空航天和环境科学等方面的图书出版的数量、种类比文学类、教育类要少得多, 再加上读者群的限制, 能被选进中小学图书馆的就少之又少了, 使得这类图书在图书馆中所占比例相当小。

(4) 陈旧、过时的图书还占有相当大的比例。

二、中小学图书馆图书装备的目的

中小学图书馆图书装备的目的是通过丰富中小学图书馆的馆藏, 调整藏书结构, 优化管理手段, 提高资源的使用效率, 更好地为师生的教育和学习服务。一些中小学图书馆还承担了社区图书馆的功能, 在节假日对社区居民免费开放, 丰富了群众的业余文化生活, 自身的效益也得到了更好的发挥。

三、中小学图书馆图书装备的处境

在中小学校, 图书馆作为功能室, 还只是教育教学的补充, 有些学校对它并不十分重视, 不管是资金的投入还是管理人员的配备, 甚至是工作人员的待遇, 图书馆都是学校最低的。所以, 中小学图书馆目前的处境并不乐观, 主要表现为:

(1) 随着通货膨胀的加剧, 物价日益高涨, 图书价格也越来越高, 因此同样的经费投入购买的图书数量就要比以前少得多。而学校的规模不断扩大, 学生人数不断增加, 与图书数量增长缓慢之间的矛盾越来越突出。

(2) 出版业乱象也极大地影响了图书装备的质量。每年新出版的图书数量虽然很大, 但很多是将一些文学名著冠以“xxx系列丛书”或“xxx名人推荐书系”等, 然后更换一下封面, 更换一下出版社, 增添一些编者, 就作为新书出版, 没有多少含金量。而中小学图书馆的管理大多是从图书采购到分类、编目, 直至图书上架、流通, 都由一两人承担, 没有专职的图书采购人员, 所以要采购到高质量的图书并不容易。

(3) 为了促进学校更好地建设、利用图书馆, 有关部门会通过各种检查来督导学校更好地装备图书馆, 这本来是一件利国利民的好事儿。但目前中小学生面临的升学压力很大, 课业负担很重, 有些学生连正常的8小时睡眠时间都不能保证, 根本没有时间来图书馆阅读图书。面对每年购入的新书还未被使用几次就渐渐变成旧书的情况, 很多图书管理员都感到很难过。对学校来说, 这也是一件很头疼、很伤神的事儿。

四、中小学图书馆发展受到的影响和改进措施

阅读对人产生的影响不是一朝一夕就能形成的, 它是一个长期积累的过程。很多时候, 它的作用是隐性的, 不容易被发现。在中学阶段, 家长宁愿孩子花时间多做几道数学题或多背几个英语单词, 甚至到操场上多跑一会儿、多跳一会儿, 也不太愿意孩子花大量的时间去阅读, 尤其是阅读纯文学作品。

随着生活节奏的加快, 人们变得越来越忙碌, 甚至忙得没有时间停下来看看身边的风景了, 更不用说静下心来看一本一本的图书了。杂志和网络提供的资讯阅读起来方便、快捷、省时, 成为人们阅读的主体。通过近几年对学生阅读状况的观察、统计发现, 学生更“钟情”于借阅我们每半年装订一次的杂志合订本, 诸如《奥秘》《现代兵器》《中国漫画》《太空探索》等。年轻新锐作家如郭敬明等的作品流通率也比较高。省时、贴近生活的作品成了学生阅读的首选。互联网的普及, 智能手机、平板电脑这些方便携带的电子产品的不断推出, 让阅读变得越来越方便, 拥有大量纸质图书的图书馆慢慢淡出了学生的视野。

朱永新教授在他的《我的阅读观》中提出:“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”“一个书香充盈的城市才会 是一个美丽的城市”“改变, 从阅读开始”等观点。美国的吉姆·崔利斯在他的《朗读手册》里也用可爱、童真的语言阐述了阅读在人生中的重要作用:“你或许拥有无限的财富, 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金, 但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”

既然阅读在我们的人生中起着这么重要的作用, 中小学图书馆一定要坚守这块阵地。要想充分发挥图书馆的作用, 我们可以从以下几个方面进行改进:

第一, 要有好的图书, 希望国家相关部门能多组织一些有见地、又热衷于图书阅读推广的人士编撰一些针对性强、涵盖面广的图书推荐书目, 使工作在最基层的图书管理员能有依据地采购新书, 充实、完善我们的馆藏, 吸引更多的师生到图书馆来。我们也会在工作中积极、主动地关注、了解新书出版资讯, 更有目的地采购新书、好书。

第二, 希望学校领导能真正重视图书阅读在师生教学和成长中的作用, 像抓教学一样地抓图书馆建设, 不要只是在评估学校等级或创立示范学校等检查验收时才过问图书馆的建设及使用情况。

第三, 中小学图书馆效益的发挥不能仅仅依靠那些只是兼职的图书管理员, 更要有学科教师和班主任的大力配合。据了解, 有些学校的班主任在班规里明确要求学生在校期间不能看漫画、小说, 那么许多优秀的文学名著和很多栩栩如生的漫画就被拒之门外了。在很多高中学校, 这种情况就更普遍了, 很多学生已经被高考压得喘不过气来, 无暇顾及教材和教辅资料以外的书籍了。如果教师再对他们的课外阅读进行限制, 他们真的就会离开图书馆这个能给他们很多养分的地方了。

第四, 实现图书管理自动化。建设数字化图书馆可以更方便、更快捷地为中小学师生服务, 节约他们获取资料的时间。图书管理自动化后, 学生借、还书的手续变得简单了, 效率自然也提高了。查询方式的多样化, 也为读者有目的地找书提供了方便。

五、结束语

图书借阅手段的改进, 加上新书、好书的大量购入, 在一定时间内和一定程度上的确能吸引更多的师生走进图书馆。但从长久来看, 从本质上来看, 要让大家喜欢走进图书馆, 喜欢阅读, 还需要从更早期的教育开始抓起, 从成人做起。阅读, 不一定能让你变得富有, 但一定可以让你的人生更丰富。

如何更好地为中小学图书馆装备高质量、结构合理的图书, 是图书馆良性发展的前提, 是图书馆更好地发挥效益的一个必要条件。如何将中小学师生这个特殊读者群吸引到图书馆来, 让他们爱上阅读, 是中小学图书管理员需要为之奋斗一生的事业。

参考文献

[1]朱永新.我的阅读观[M].北京:中国人民大学出版社, 2012.

中小学数字图书馆建设初探 第8篇

关键词：中小学图书馆,数字图书馆,信息资源,建设

数字图书馆自20世纪80年代末由西方发达国家提出后, 随即向全球迅速发展, 作为一种新兴事物, 对它的研究目前正处于不断发展和深化之中。2000年4月, 由21个部委单位参加的“中国数字图书馆工程建设联席会议”在国家图书馆召开, 从而拉开了中国数字图书馆建设的序幕。对于数字图书馆的概念, 理论界的说法很多, 其中一种普遍性的观念认为:数字图书馆并非一个实体机构, 而是体现着一种新的基础设施和知识环境, 是网络信息资源的新型模式。它是以统一的标准和规范为基础, 将有价值的文本、声音和图像等多媒体信息资源数字化, 在实施知识信息增值加工后, 存储于分布式海量资源库群中, 并以智能检索技术为手段, 以电子商务为管理方式, 通过广域高速网络向全世界的用户提供信息服务。数字图书馆具有以下的基本特征。

(1) 信息资源数字化, 即应具有一定规模的数字化信息资源;

(2) 信息传递网络化, 即数字信息资源的网络化存取及信息资源的组织方式为网状结构;

(3) 信息利用共享化, 即对馆藏的利用将不受时空限制;

(4) 信息提供的智能化, 即具有智能化、多媒体的基于全文的信息检索技术和强大的信息和知识的收集、传播和发布功能。

其信息系统所具有的检索方便、快捷以及查阅的无限量性和准确性是以印刷为载体和以手工劳动为主要特点的传统图书馆系统所无法比拟的。

截至2002年底, 随着基础教育信息化的发展, 国内已有越来越多的中小学校建起了校园网。在硬件和软件的基础建设完毕以后, 以数字图书馆为代表的教育信息资源建设, 便成了中小学“数字化校园”、信息化建设所面临的首要任务。据一项对全国6000多所学校的调查显示, 90%以上的学校认为有必要建立“中小学数字图书馆”。

2003年, 教育部正式颁布了《中小学图书馆 (室) 规程 (修订) 》中明确指出“中小学图书馆 (室) 的现代化是中小学教育现代化的重要体现, 各地要将中小学图书馆 (室) 的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程的实施必将更进一步地推动了国内中小学领域数字图书馆建设的发展进程。

国内教育领域的专家认为, 从2003开始, “中小学数字图书馆”将会成为教育信息化新的热点, 并将进一步发展成为中小学未来的“信息资源中心”和“知识中心”。

中小学图书馆, 作为基础教育的信息服务机构, 有着自身的服务群体和知识层次特点。那么, 作为中小学图书馆的管理和工作人员, 在建设中小学数字图书馆的时候, 更多的应该考虑自身学校的实际情况, 至少应分三个阶段进行。

一、整合学校电教组和图书馆的关系, 建设好学校电子阅览室以及校园网上图书馆的信息资源

目前除上海等少数地区外, 一般中小学校有关多媒体及校园网的建设和图书馆的日常工作, 都是分立为两个相互独立的部门, 彼此间很少有协作和协调。随着信息网络化的不断发展, 这两个部门发展趋势应建立统一的信息资源中心。尤其是在建设中小学数字图书馆的初级阶段, 更需要这两个部门加强合作。

1.加强电子阅览室的建设以及对电子图书、多媒体视频等非纸质信息资源的采集、整理工作

随着电子图书、电子期刊、全文数据库和网络电子出版物的大量出现, 中小学图书馆应加强电子阅览室的建设, 收藏不上网的数字化资源, 向师生提供电子化的阅览服务, 尤其在中小学学生研究性学习不断深入开展的今天, 视频等多媒体电子阅览的提供, 更大程度地激发了学生研究课题的兴趣。从而使他们在学习过程中所经历的不再仅仅是单调语言文字的说教。以前的操作是电教组和图书馆都对电子出版物有独立的采购权, 现在应趋于统一管理, 避免资源重复建设。

2.在校园网上建立中小学自身的图书馆网页

据了解, 现在南京多数实现计算机管理的中小学的图书馆操作系统都只是校园网内的另一局域网, 如何使现有的图书馆资源, 如借阅信息、馆藏情况、推荐书目等内容, 在任何能上互联网地方的本单位用户都能随意检索查询清楚, 需要图书馆与电教组之间的相互配合, 建设好校园网上的图书馆网页。毕竟现在中小学图书馆还缺乏应用计算机的专业人才。

3.将馆藏部分有价值的文献资料数字化

每个中小学图书馆都会有一定特色的馆藏, 如何让更多的用户同时使用或实现校校之间的资源共享, 将来主要的途径就是将它们数字化后放在学校的图书馆网页上。现在南京一般有条件的中小学图书馆都配备了扫描仪等设备, 加上电教组相关的电子设备, 再装载有关的汉字图形等识别软件, 是可以有条件、分阶段的开展有关馆内部分馆藏数字化的工作的。

二、整合中小学数字图书馆的观念, 建设好中小学数字图书馆平台系统和数字图书馆资源库

数字图书馆运用的现代电脑网络通讯技术所实现的仍然是传统图书馆所应具备的“藏以所用”的目的, 它应该体现一种新的、更高层次上的服务模式, 为了能够在一个图书馆网页下检索到所有实体和虚拟馆藏资源, 在建立了中小学图书馆自身网页的同时, 其页面下应建立一个“数字图书馆”项的链接, 它所指向的就是中小学数字图书馆平台系统, 而不是将其再建立成一个独立的网页。

一般情况, 这种平台系统可以通过学校购买或者与软件公司合作开发来完成。目前, 就了解情况而言, 北京的方正公司的Apabi数字图书系统、北京泰德时代集团的中文在线及南京共创公司任我游系列中的数字图书馆, 都是有针对性的面向中小学校开发出来的平台软件。其所倡导的持续服务体系和产品持续更新升级、平台使用培训等服务及界面的简单易操作性, 可以作为中小学图书馆在购买或合作开发平台软件时的一个参考。

中小学图书馆资源库的建设, 这应该是目前中小学数字图书馆建设最重要的内容, 在购买和使用数字资源库时, 我们应该注意下面三方面的内容。

1.内容要新

内容应有针对性, 适合师生对基础教育各方面的需求。在基础教育正值课程改革与素质教育实战性实施阶段, 新的课程标准、新的教材等都需要最新的教育教学图书作为参考, 数字化图书馆资源传播迅速, 理应在时效性方面更快一步, 满足师生的学习、研究、阅读等需求。

2.质量要高

一般来源于网络的数字化资源, 其格式基本上是文字和图形两种, 考虑到以后资源共享、跨库查询及适应全文检索的需要, 数字化资源库应采用OEB国际技术标准的矢量图书, 作为从事与著作权有关学校图书馆管理的工作人员, 还应强化数字版权方面的法律意识, 在选购时注意其是否申明资源库内所包含的数字图书有合法的数字版权。

3.持续更新

中小学数字图书馆不是一次性的服务购买, 其必须及时实现最新图书的定期更新补充, 更新是资源建设的延续工程, 是资源的“服务”和再建设。只有保证了资源的持续更新, 才能确保资源的及时性, 才能最充分地发挥数字图书馆在教学中的引导和辅助作用, 才能使数字图书馆始终成为学校师生的阅读乐园。有些中小学数字图书馆开发公司一开始就采取了与国内许多家出版单位签约合作开发ebook等措施, 保证数字图书馆资源库提供的常增常新。

三、整合各中小学图书馆的网络建设, 实现中小学图书馆真正意义上的资源共享

这应该是中小学数字图书馆发展的高级阶段, 把所有中小学的图书馆联结成一体, 成为一个完全共享资源的数字图书馆网络体系。实行分布式管理, 在整个网络上, 采用统一的数据标准和通信协议, 把所有中小学的数字资源形成一个“大而全”的整体系统, 为基础教育提供全面良好的资源服务。中小学数字图书馆网络的建立, 有赖于目前各自独立存在和运行的每一个中小学图书馆数字化建设。

2000年11月教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》, 其目标是用5~10年时间, 使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网, 使中小学师生都能共享网上教育资源, 提高所有中小学的教育教学质量, 使全体教师在普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。

十多年来, “校校通”建设取得了令人瞩目的成就, 伴随着新的中小学图书馆 (室) 规程的实施, 已经为中小学图书馆勾勒出一幅崭新的轮廓。有国家馆、高校馆、公共馆探索建设中留下的宝贵经验, 有各级教育主管部门的整体规划协调, 有我们广大中小学图书馆工作者的辛勤和智慧, 中小学数字图书馆建设必将成为国家数字图书馆建设过程中另一道亮丽的风景线。

参考文献

[1]董焱.21世纪图书馆的主体形态:数字图书馆.图书馆杂志, 2000 (2) .

[2]李业龙.数字图书馆信息资源建设探讨.现代图书情报技术, 2000 (6) .

[3]焦峰.数字图书馆的发展与演变.8版.中国教育报, 2003 (7) .

[4]陈能华.图书馆信息化建设.北京:高等教育出版社, 2004.

中小学图书馆“智慧化”建设探析 第9篇

一、什么是智慧图书馆

1.智慧图书馆的提出

智慧图书馆率先在欧美的大学图书馆、公共图书馆和博物馆中提出。2005年以来, 我国图书馆界也开始从智能图书馆的研究深入到智慧图书馆的研究与实践, 如上海图书馆率先开展了手机图书馆的移动服务, 台湾台北市立图书馆则应用无线射频识别技术 (Radio Frequency Identification, RFID) 建成了无人服务的图书馆[2]。新一代信息技术改变着用户和图书馆信息资源的交互方式, 提高了用户获取信息资源的便捷性、灵活性和响应速度, 图书馆正使用智慧化技术为用户提供前所未有的智慧化服务。当然, 到目前为止, 智慧图书馆还处于初始阶段, 无论是理论研究还是实践探索, 都有待进一步深化。

2.智慧图书馆的特点

在物联网和数字图书馆的基础上发展起来的智慧图书馆具有以下特点:

(1) 建筑设备智能化

智慧图书馆的馆舍以及日常管理运作所需的设备必须按物联网技术实施的要求进行装修和配置, 智能的硬件设备是建设智慧图书馆的物质基础。

(2) 技术尖端化

从智能计算角度来看, 物联网技术、云计算技术、互联网技术等当今世界前沿的高端技术, 均为智慧图书馆保驾护航。

(3) 资源共享化

智慧图书馆掌握丰富的信息资源, 包括纸质资源、数字资源、网络资源等, 使资源从分散趋于集中、由异构趋于统一, 克服资源在布局上的各自为政和重复建设, 实现资源共享。

(4) 服务智慧化

书书相联、书人相联、人人相联, 这是智慧图书馆服务和管理的核心要素, 使图书馆提供的服务不再拘泥于某个特定的地点、时间和方式, 图书馆的服务呈现新形态, 智慧服务, 以人为本。

二、中小学图书馆运用“智慧”技术的思考

智慧图书馆的研究和实践, 使图书馆的管理工作真正实现智能化、自动化和数字化。中小学图书馆可以借鉴智慧图书馆的建设模式, 运用“智慧”技术解决管理中出现的问题, 使图书馆的管理工作更快捷、更高效。

1.运用物联网技术提高藏书管理效率

物联网, 简单地说是互联网与无线射频识别、传感等技术结合的产物, 具体地说是通过RFID、红外线感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备, 按约定的协议, 把物品与互联网连接起来, 进行信息交换和通讯, 以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络, 是信息技术的一次跃进。物联网是智慧图书馆的主要支撑技术之一, 其初级应用阶段是以RFID为标志的电子标签阶段。RFID, 是一种能够让图书“开口说话”的技术, 只要在每本书上贴上电子标签, 借助RFID阅读器, 就可通过无线电讯号识别该书的存放位置和读写相关的书目信息, 这为中小学图书管理员管理藏书提供了极大的方便。

中小学生是学校图书馆主要的用户群体, 这一用户群由于年龄小, 自控能力不强, 馆藏图书归位意识弱, 常常随手拿, 随手放, 有些调皮的学生还专门跑进书库捣乱。虽然入馆教育已经重点强调图书在哪拿就应放回哪里, 书库内也贴有不少“请把书放回原位”的温馨提示, 但藏书乱架现象仍然避免不了。对此, 图书管理员要么自己勤加收拾, 要么多安排学生义工进行理架, 只能从人力上尽量安排, 减少乱架, 仍然不时出现找不到书的情况。

运用物联网技术, 图书管理员手持阅读器在每个书架上横扫一遍, 就能轻而易举地清点图书数量, 不再需要耗费巨大的人力物力进行库存盘点。在阅读器上输入电子标签检索字段, 在书架上依次扫描, 当查到匹配的图书, 阅读器会声光报警, 不会出现图书在库却找不到的情况。利用阅读器扫描书架, 阅读器会对乱架、错架的图书自动报警提示, 图书管理员能够快速准确地进行图书归位, 不需要花费大量的时间和人力进行乱架图书的整理。物联网技术的应用, 能够有效地提高藏书管理效率, 这是当前使用的条形码技术不可比拟的。

2.运用云计算技术提高信息化管理水平

智慧图书馆的另一核心技术是基于“云计算”环境的分布式信息处理技术。智慧图书馆的业务管理系统和资源服务系统都由“云”来提供, 不需要由图书馆集成系统开发商提供。馆藏资源放在“云端”, 不再受时间、地域的限制, 可最大范围地实现信息资源共享。

对于中小学图书馆来说, 当前广泛应用的信息化建设模式需要比较大的硬件设备投入, 通常这些设备在投入后用不了多长时间就需要更新换代, 即使硬件配备好以后, 软件和数据库的安装和维护又成为一大问题。引入云计算技术, 服务器在“云端”, 中小学图书馆不需配备服务器, 只要连接互联网, 就可以作为终端用户使用应用软件。同时, 数据不是单独存储于某台服务器, 而是存于“云端”, 不需要专门维护数据库, 也不用担心数据存储设备损坏导致数据丢失, 免除后顾之忧。因此运用云计算技术, 可以大大节约信息化建设的初期投入。

目前, 许多地区的中小学数字图书馆都是自行建设, 相互之间缺乏交流与合作, 造成人财物的重复浪费。而且许多中小学图书馆的数字图书资源建设流于形式, 通常只在学校评估的时候购买一批数字图书以应付检查, 此后就再也没有后续的投入和更新, 导致数字资源数量不足, 过于陈旧, 质量无法保证。引入云计算技术, 可打破目前信息化建设各自为政的局面, 为建立中小学数字图书馆联盟提供强有力的技术支持。中小学图书馆信息化建设需求的共性比较大, 各学校之间可以形成联合体, 使用云计算技术构建统一的平台, 由“云端”提供解决方案、技术支持和电子资源, 由此可降低建设成本, 共享数据和资源, 加强相互之间的合作, 优势互补, 还可利用来自各成员馆的数据进行深层次的研究, 有利于提高整个地区的中小学图书馆信息化建设水平。

3.运用“智慧”技术提高中小学图书馆的服务水平

智慧图书馆引入物联网技术, 使图书馆的应用架构发生根本转变, 从而使图书馆所能提供的服务模式有了更为全面的发展。图书馆利用云计算平台的海量数据, 采用数据挖掘技术等加以分析, 以实现对读者与图书馆、读者与信息资源以及信息资源相互之间互动沟通的研究, 从而能够向读者提供更主动、更高层次的服务。还有其他如跨媒体搜索与推理技术、主动信息服务技术、自动翻译技术等的综合应用, 大大提高了图书馆的智能化管理水平, 对构建知识网络、提供知识服务等方面发挥着越来越大的作用。

中小学图书馆工作人员在配置上历来都比较少, 大多数只有1~2名工作人员, 要完成图书的采购、编目、上架和流通, 以及报刊管理、教材征订分发等多方面的工作, 图书管理员的大部分时间和精力都用于处理繁杂的日常事务, 无法安下心来向读者提供专业的导读和咨询服务。借鉴智慧图书馆的发展理念, 运用“智慧”技术, 可改变中小学图书馆的构建和管理模式。藏书的快速盘点、理架和查找不再是难题, 借还工作可以批量处理, 甚至可由读者自行操作, 这一系列变化使日常流通管理工作更加顺畅, 能有效地提高读者对流通服务的满意度。同时, 图书管理员又能从以往流通工作的事务性操作中解放出来, 把更多的时间和精力用于分析研究读者的信息需求和行为, 根据读者的问题和环境, 更专业地进行信息知识的搜寻、组织、分析和重组, 更好地融入读者解决问题的过程中, 通过不断改进图书馆的服务产品、手段、方式、功能和效率, 为学校的教育教学工作提供创新服务。

三、面对“智慧”环境, 中小学图书馆应积极思考, 与时俱进

智慧图书馆是图书馆未来的发展模式, 尽管现阶段智慧图书馆的建设刚刚起步, 一些尝试也属于试验性的, 但随着各种高新技术的不断研发、完善和突破, 智慧图书馆的发展前景一定十分广阔。中小学图书馆作为图书馆行业的一个分支, 面对“智慧”环境, 应积极思考, 与时俱进。

1.树立“智慧”的理念

“智慧因服务而无穷无尽, 服务以智慧而光彩照人”, 中小学图书馆要接受智慧图书馆的发展模式, 认识到这是图书馆行业未来发展不可逆转的趋势。智慧图书馆不但是服务方式和手段的创新, 更多的是服务观念和理念的进步, 中小学图书馆要从思想上树立“智慧”的理念, 认清智慧图书馆的本质。

2.主动学习“智慧”的知识

在智慧图书馆发展的过程中, 计算机技术、网络技术和数字化技术起到举足轻重和革命性的作用。中小学图书管理员应主动关心智慧图书馆的发展, 多学习智慧图书馆的理论研究和技术应用, 多到大型图书馆参观学习, 利用实地观摩的机会, 感受智慧图书馆的氛围。中小学图书管理员要有意识地提高自己对各种新理论和新技术的敏感度, 才能不断提升自身的素质, 以应对图书馆行业的发展。

3.积极探索和尝试

目前, 几乎只有高校馆和公共馆在进行智慧图书馆建设的实践, 因为智慧图书馆的建设需要巨大的投入和艰辛的努力, 高校馆和公共馆在技术和财力上比较有保证。从理论上说, 中小学图书馆同样需要建设智慧图书馆, 但鉴于实际困难, 难免在整体推进上滞后于高校馆和公共馆。但相信在不久的将来, 随着智慧图书馆发展模式的成熟和技术的普及, 只要找准实际需求和时间的切入点, 中小学图书馆一样可以进行建设智慧图书馆的探索和尝试, 并且还可以加强各馆之间的沟通与合作, 实现资源共享最大化。

四、结束语

智慧图书馆的理念提供了图书馆创新发展的新思路, 开辟了认识图书馆、发展图书馆的新视角。“智慧”环境下, 中小学图书馆的建设和发展要与新理念、新技术相结合, 我们要积极思考, 敢于革新, 更好地为师生和学校的教育科研服务, 共同开创中小学图书馆事业的新篇章!

参考文献

[1]阮孟禹.“智慧”语境下的智慧图书馆刍议[J].中共福建省委党校学报, 2011 (12) :111-114.

[2]王世伟.未来图书馆的新模式:智慧图书馆[J].图书馆建设, 2011 (12) :1-5.

[3]马然.馆员驾驭智慧图书馆的研究[J].情报探索, 2012 (9) :109-111.

[4]乌恩.智慧图书馆及其服务模式的构建[J].情报资料工作, 2012 (5) :102-104.

[5]物联网技术在图书馆的应用研究[EB/OL].[2010-10-29].http://tech.rfidworld.com.cn/2010_10/a6f505a2bc999799.html.

浅论中小学数字图书馆建设 第10篇

21世纪, 随着计算机技术、现代通讯技术、高密度存储技术的迅猛发展, 数字化信息已成为人类社会中重要的资料来源, 成为全球各地学习者们取之不尽的知识源泉。立足于基础教育的中小学图书馆应顺应时代要求, 充分利用高新技术, 拓宽信息来源, 扩展服务项目, 而建设基于网络的数字图书馆将是中小学图书馆在网络时代的发展方向和必然趋势。

2. 中小学数字图书馆的建设现状

中小学数字图书馆建设研究项目的启动为广大中小学建设数字图书馆提供了平台与保障。2003年3月, 《中小学数字图书馆建设研究》项目通过了由中央教育科学研究所组织的专家组的鉴定。该项目在数字图书资源内容、体系结构、技术标准、应用形式、版权保护模式等方面为我国中小学数字图书馆建设提供了一种新的模式, 为我国中小学教育信息化建设和学科教学改革作出了有益的贡献, 为我国的中小学数字图书馆建设提供了良好的平台。可是现实的建设情况并不乐观, 2008年, 北京市不论是城镇还是农村, 几乎所有中小学校均建有图书馆或阅览室, 藏书量及阅览面积也基本能达到教育部规定的标准, 但建有正规版权数字图书馆的学校数量所占的比重依旧不高;2008年, 安徽省中小学校只有部分省级的重点示范中学开通了校园网, 建立了数字图书馆, 而在一些乡镇及农村中小学校甚至连小规模的图书室都没有。因此, 中小学数字图书馆建设存在着两个极端:一是经济欠发达地区, 连传统图书馆都不能得到保证, 更不用谈建设数字图书馆;二是一些有一定经济能力的城镇中小学, 特别是省市重点中学、实验中学, 对数字图书馆的认识也不够全面, 多数学校还处于“跟着感觉走”的阶段, 所谓的数字化建设只是将传统的图书资源, 如杂志、报刊加以数字化, 或盲目购买各种不同格式、不同浏览平台的电子图书和数字图书资源库, 使读者在使用中从不胜其烦到逐渐放弃, 或由于资源的格式或平台不一致, 只有部分资源得到利用, 能够实现跨平台迁移。

3. 中小学数字图书馆建设存在的困难

3.1 资金问题。

数字图书馆的建设需要一大笔经费。大多数中小学经费比较紧张, 无法保证收集尽可能多与新的数字图书, 也没有办法配备现代化的软硬件设备。

3.2 资源问题。

中小学数字图书馆资源的来源主要有两个方面:一是原有馆藏资料的数字化, 二是网络资源, 其中如何快速、有效、有序、合法地把各种媒体资源数字化后放入数字图书馆, 是涉及技术、管理和法律等诸多方面的难题。中小学图书馆的资金、人员技术力量有限, 没有切实可行的办法来解决一系列的难题。

3.3 人员问题。

中小学数字图书馆是近几年才发展起来的, 虽说有众多的学校都加强了对图书馆人员的进修与培训, 但是人员的素质仍存在良莠不齐的现象, 总的水平还有待进一步提高。另外, 用户使用中小数字图书馆也需要一定的计算机、网络方面的知识, 中小学生的信息意识和技术有待进步提高。

3.4 观念问题。

部分学校的领导者目前还缺乏在信息社会当中应有的超前意识, 观念还有些保守, 可能认为, 中小学的师生对文献信息需求层次不高, 传统图书馆的资源与服务就能满足其需求, 因此他们购买数字图书馆阅读的愿望就不迫切, 建设数字图书馆的积极性不高。

4. 中小学数字图书馆建设的具体措施

4.1 增加经费投入, 调整购书经费比例, 有效引进数字文献。

广大中小学要高度重视数字图书馆的建设, 增加图书经费投入, 拓宽信息资源供给渠道, 完善馆藏信息资源。中小学图书馆传统的方法是将绝大部分经费用于购买纸质文献, 但这种传统的馆藏体系已明显滞后于学校学科体系的建设, 越来越不适应需要。因此, 适当调整经费比例, 有效引进现有的、较为成熟的数字文献是中小学图书馆数字化建设的主要途径。

4.2 加强中小学图书馆人员的素质建设。

中小学图书馆教师队伍来源主要有以下几类:教师转岗、专业人员调入及其他人员。其中专业人员所占比例很小, 主要是转岗教师, 各校可以根据实际情况, 让图书馆工作人员积极参加中小学教师继续教育, 特别是接受信息技术教育, 可以让本校专业人员开办图书情报知识培训讲座, 也可以通过引进专业人才、举办业务培训班等形式提高在职馆员的技术、英语、咨询等方面的素质。学校通过各种办法加强中小学图书馆人员队伍建设, 因为中小学图书馆人员的素质建设是数字图书馆建设必须解决的首要问题。

4.3 重点建设具有基础教育特色的数字化信息资源库。

针对中小学的实际情况, 我们可以采取以下措施来建设数字化信息资源:

4.3.1 购买数据库, 构建资源库。

由于中小学的图书馆经费大多有限, 图书馆的专业技术人才的数量和素质有限, 建立自己的数据库需要大量的人力物力, 鉴于这一点, 在建设数字化资源库时, 我们建议购买商品化数据库。目前在数字化浪潮的背景下, 我国涌现出了一批中小学数字图书馆产品, 基本上适应了中小学数字图书馆建设的需要, 中小学图书馆可以根据实际情况, 从各类中小学数字图书馆产品中选择购买有关资源。

4.3.2 加强合作, 构建资源库。

有些事情, 靠一个学校的力量解决不了, 我们可以联合一个市县的力量来做, 例如在订阅数字资源的问题上, 就可以集合整个地区的力量完成, 用整个市县的部分图书经费来购买数字资源, 然后建设一个连接各个中小学的局域网来实现共享。另外, 还可以由区域教育行政部门或中小学图书馆协作组织来联合制作除本校使用的教学资源以外的共享资源, 建设现有中小学校图书馆自动化管理中的书目数据库。还可以通过Z39.50和联机查询系统把一个地区主要的书目数据形成联合目录, 有条件的地区以一个图书中心为主, 辐射多个图书馆, 实行流动借阅或馆际互查互借。切忌各校各自为战, 虎头蛇尾, 更不能单兵作战, 以免因学习调研少, 缺少规范, 致使制作出的数据难以共享。

4.3.3 自建特色资源。

每所学校都有自己的特色, 完全可以将学校最有特色的课程、专业进行资料收集, 做成网页, 如现在许多教师都用课件上课, 完全可以把这些课件收集起来, 配以相关文字说明, 分门别类, 制作成网页发布。这种制作可以通过协作形式, 由教育主管部门统一组织, 每所学校制作一类, 各个学校之间可以共享相关资源。

4.3.4 建立自己的镜像站点。

将相关数据库系统安装到用户单位的网络服务器上, 用户可通过访问本单位服务器或到图书馆电子阅览室检索全文数据。

4.4 充分利用网络资源, 加强中小学网络教育信息资源建设。

网络信息资源数量庞大, 内容丰富, 形式多样, 特别是网上有很多免费教育信息源, 可以充分利用全国部分重点中学或名校的教科研或多媒体教学网站, 建立相关的网站链接, 中小学数字图书馆可以充分利用, 有计划地从网上下载信息, 加以整理和组织, 形成以下各种专题资料库。

4.4.1 建立各门学科试题题库。

目前, 网络上有很多考试资料, 根据中小学教育的需求, 收集、整理, 按照中学功课分门别类地组织起来, 形成学科试题题库。

4.4.2 建立Web版电子书库。

网络上有很多文本格式电子图书, 可以收集、整理、组合, 按照学科范围分类, 形成电子书库。

4.4.3 建立中小学学科导航系统。

根据中小学教师和学生的实际情况, 结合研究性学习的需要, 按照中学学科如语文、数学、物理等分类, 制作中小学学科导航系统。引导师生到相关地址获取所需信息, 共享各种资源。

4.4.4 建立中小学考试信息导航系统。

收集、整理有关考试信息, 建立中小学升学考试信息资源库, 为各类考试提供指南, 如设立“中考信息资源库”和“高考信息资源库”等。

4.5 加强数字图书馆用户的培训。

数字图书馆建设也应重视用户教育培训, 中小学校应结合信息技术课对每个学生读者进行教育, 逐步改变用户获取、利用信息的传统习惯, 向他们介绍数字化图书馆的信息获取技术、讲解数字图书馆检索的途径和方法, 同时图书馆应定期为用户举办上机培训, 只有考试合格才允许上机操作。用户的观念跟上了, 才可促进数字图书馆的建设和发展。

5. 结语

总体而言, 中小学数字图书馆建设需要具备以下条件: (1) 充足的资金投入; (2) 丰富的文献资源基础; (3) 良好的技术、设备条件; (4) 高素质的人才。只有具备良好的经济基础才能保证数字图书馆建设所需的硬环境, 同时教育主管部门也要创造数字图书馆建设所需的软环境。但对于中小学图书馆来说, 要讲校情、讲馆情、讲实际、讲效果, 不能因为要进行数字图书馆的建设而放松传统图书馆的建设, 而应同时将传统图书馆与数字图书馆有机地结合起来。只有基于校情、馆情, 通过大家共建共享, 中小学图书馆才能完全抓住数字图书馆的发展机遇, 使图书馆建设和服务迈上一个新的台阶。

摘要：本文简要介绍了中小学数字图书馆的建设现状和建设中存在的问题, 并针对这些具体问题, 从多方面重点论述了如何建设中小学数字图书馆, 旨在为中小学数字图书馆的建设研究提供参考。

关键词：中小学数字图书馆,建设,措施

参考文献

[1]荣艾生.株洲地区中小学校现代教育技术工作存在的问题与对策[J].株洲师范高等专科学校学报, 2004, (5) :66-67.

[2]戈仁婷.浅淡数字化图书馆建设中的知识产权问题.科技情报开发与经济, 2006, (9) .

[3]黄琼.高校数字图书馆建设初探[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2004, (4) :148-149.

[4]丁靖, 李艺.中学数字图书馆的建设[J].中国电化教育, 2004, (4) :65-67.

[5]张正和.中小学图书馆的自动化与数字图书馆[DB/OL].http://61.132.94.114/chweb-new/realweb/book/bookl/index.tm.

阐述中小学图书馆的育人效应 第11篇

【关键词】中小学图书馆 服务育人

中小学图书馆是学校书刊情报资料中心,是为学校教育教学各教学研究服务的机构,其内函包括两方面:一方面是直接育人,向学生提供优秀书刊,学生通过阅读,从中获取知识,受到教育;另一方面是间接育人,向教师提供各种教学参考资料,通过教师的备课、教学辅导,提高教育质量,从而达到育人的目的。

一、 培养学生思想品德,陶冶情操

首先,利用优秀读物,对培养学生高尚的道德情操,帮助他们逐步树立正确的人生观,提高精神境界有着特殊作用。如经常宣传推荐革命人物故事、名人传记、优秀文学读物,通过阅读了解这些具体的、生动的、可感的人物形象,如临其境,如见其人,如闻其声,从中熏陶感染,净化心灵,明辨是非,识别美丑,辨别善恶。更为重要的是书中人物的思想、政治抱负,理想追求,道德情操,成为激励他们天天向上学习的榜样。再如描述我国地大物博、资源丰富、壮丽山河、名胜古迹的地理读物和记述我国古代辉煌的科学文化艺术成就,近代中国人民可歌可泣反帝反封建斗争故事,中国共产党领导各族人民为中国革命取得的丰功伟绩的读物,向学生进行爱国主义教育、国情教育、革命传统教育,激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。所以优秀读物是中小学图书馆对学生进行思想品德教育,陶冶情操的好教材。

其次,利用各种报刊向学生进行思想政治教育。中学生的特点是思想敏感、活跃,他们的精神需求是多样的,关心国家与世界大事、思考人生价值、追求丰富多彩的生活等。中小学图书馆藏有各种报刊,通过每日的阅读将会把他们从个人狭窄的小天地里,带到沸腾的现实生活,了解人生、认识社会、理解时代,使他们紧紧地伴随国家的脉搏,时代的步伐共同前进。

第三,开展内容丰富、形式多样的课外读书活动。中小学图书馆配合学校的政治思想教育、盛大节日和人物纪念等,举办故事会、报告会、读书心得座谈会、征文、书评等等课外读书活动,寓教育于活动之中,同样不能忽视。

总之,中小学图书馆是培养学生思想品德,陶冶情操的一个重要基地,其独特的教育作用是学校其他部门难以达到,也是无法取代的。

二、扩大学生知识视野,培养智能

教育是一种未来的事业。学生从课外阅读书刊中,获取新知识、新信息、从中透视未来,把握现实,准备去驾驭未来。这种超前性的阅读正好弥补了课堂学习的不足。另外,教师在课堂上讲课,只能将课本上的核心知识讲授给学生,不能作为核心知识讲授的,就要从课外阅读中去补充,如初中语文课本曾选有于谦的《石灰咏》。在课本的注释中介绍:“作者于谦(1398-1457年),钱塘(浙江杭州人),明代爱国将领”十几字。教师在课堂叙说作者生平,少则三、四分钟,多则五、六分钟,怎能将这位古代爱国将领的政治抱负、道德情操、所作所为介绍清楚呢?读其诗不知其人,怎能论世呢?如果学生在课外借阅一本《于谦的故事》,以作者在《石灰咏》言物咏志则会更为深刻,还扩大知识领域。其他学科也是如此。这种以课带书,以旧知带新知课外阅读的互补性,既巩固和深化课堂学习知识领域,又满足了求知欲望。中小学图书馆的借阅制不受教学大纲的束缚,也没有教师的监督,更没有考试的压力。这种自主性,伸缩性,能充分发挥学生主体作用和培养学生主动的、生动活泼的学习精神。学生课外阅读是一种自学方式,学生针对阅读中受到的教育、获得的知识、触发的问题,动手写评论、写感想、编提纲、做笔记、制作卡片等。这种行法于课内,得益于课外,既动脑,又动手,是从实践中培养学生自学能力的一种好方式。

三、配合教学,提供资料,提高教学质量

中小学图书馆配合教学,除了主动的搜集和提供各种教学参考书以外,还可将不作长期保存或复份报纸,进行报纸剪贴。这些剪贴资料,都是最新信息知识,是书籍中未曾收录的,供作备课参考。还可将期刊上刊载的教学参考资料,根据各科课本的篇章节目,编制成各科教学参考资料题录名(篇)目、索引,将分散的集中起来,方便检索。譬如一位毕业班的某科授课教师,要对学生进行系统复习辅导,需要辅导材料,就可在为该科编制专题篇名索引中,找到历年各地的复习资料,既有借鉴性,又有连续性,而且是一检即得,省时省事。为了配合教师课堂讲课,还可根据课本内容制作教学用具。如将书刊上于课本上有关的古器物图、古战争图、科学图片、工艺流程图、名胜古迹和名山大川的照片、名画、文学作品的插图、示意图、剧照、作者像,手稿录索引等,向教师提供。譬如,初中语文课选有欧阳修《卖油翁》示意图,绘制放大,有助于教师深入浅出进行形象化的教学,同时也助于学生深刻领会和理解课文内容。

中小学图书馆工作是教学工作的前期劳动,工作的越细致,越周到,对于提高教学质量的作用越大。

综上所述,中小学图书馆在为学校教育教学服务,培养学生素质的全面发展,有着不可替代的优势。既有益于学生的“学”,又有益于教师的“教”。今后,随着教育事业的发展,图书馆在中小学的地位将显得更重要,其作用会越来越大。

参考书目:

[1]《教育转轨时期中小学图书馆建设问题新探》罗映红 《图书馆杂志》2002年 第3期

[2]《对中小学图书馆几个问题的体会》方习国 《图书馆杂志》1996年 第6期

[3]《图书馆读者工作》赵世良,贺达主编.学苑出版社,1988

作者简介:

小学图书馆 第12篇

关键词：素质教育,知识经济,基础建设

自1904年中国第一所公共图书馆诞生至今, 我国图书馆事业已有一百多年的历史。百年来, 中国公共图书馆事业蓬勃发展, 印证了中国社会文明的每一次发展和进步。培养和造就大批高素质的创新人才, 是21世纪教育的根本目的, 也是各地图书馆的责任和义务。由于各地经济发展不平稳, 受经济条件落后的制约, 少儿图书馆与中小学图书馆的基础建设存在诸多问题, 不少中小学不是“有馆无书”, 就是“有书无馆”, 还有不少中小学“无书无馆”。因此, 少儿图书馆和中小学图书馆基础建设亟待加强。如何加强少儿图书馆与中小学图书馆基础建设呢?

一、提高思想认识

首先, 各级地方政府官员应该提高思想认识, 尤其教育主管和教育行政领导及各中小学校应提高对加强少儿图书馆与中小学图书馆基础建设的认识。思想认识到位, 工作才有可能做好。各级主管教育的领导及各级教育行政领导, 应该站在国家富强、民族复兴和事关国家民族未来前途和命运的高度, 站在纵观教育成败和少年儿童能否健康成长的高度, 来了解少儿图书馆与中小学图书馆基础建设问题, 把图书馆的基础建设工作做实做好。未来社会是知识经济社会, 知识就是财富, 造就知识经济型人才是强国之本。其次, 图书馆工作人员也要提高思想认识, 许多图书馆馆员对图书馆工作认识不够, 认为只是被动的简单的体力劳动和服务。随着知识经济时代的发展, 图书馆的建设需要馆员更多主动性、创造性的劳动, 掌握更多的知识和技能。图书馆要加强馆员的思想道德建设, 让馆员认识到自己工作岗位的重要性, 提高文明服务意识, 更好地为图书馆建设献策献力。

二、建章立制, 保证资金投入

各级人大立法机关, 各级教育主管部门, 应研究制定图书馆建设和管理的法律法规, 制定图书馆基础建设的投资规划, 明确资金来源, 做到专款专用。过去的各中小学, 尤其是农村小学图书馆建设和图书购买, 多是在省“普九”达标检查时, 在上级行政部门“高压”下, 东挪西借, 筹措资金, 购买了一部分图书, 向老师学生们借了一部分图书, 临时腾出一间房子, 挂上“图书馆”牌子, 学校就算有了“图书馆 (室) ”了, 就符合“普九”达标要求了。现在, 如果去突击检查农村中小学图书馆 (室) 基础建设, 恐怕一多半达不到当年“普九”达标要求, 不少中小学的图书馆 (室) 已挪作它用了。

所以, 要保证中小学图书馆 (室) 建设, 必须建立健全规章制度, 必须保证每年有专项的资金投入, 必须保证专款专用, 专人负责, 职责分明, 管理到位, 督查到位。只有使图书馆建设走上法制轨道, 制定完善的相关法规, 明确规范资金投入, 严抓细管, 职责分明, 才有可能使少儿图书馆与中小学图书馆基础建设健康发展。

三、加强基础和软、硬件配套建设

在早期中小学图书馆建设中, 大部分学校都很重视图书馆场地建设、图书采购, 着重于硬件设施的安装。现在数字化信息发展已经成为全球性的发展趋势。但是我国只有部分经济水平发展较快的地区的中小学图书馆在数字化建设上取得一定成效。而经济条件较差的地区由于缺乏经费投入和办学观念的落后, 图书馆的建设相对滞后, 有的甚至还是一片空白。2003年5月1日, 教育部正式颁布了最新修订的《中小学图书馆 (室) 规程》, 明确指出:“中小学图书馆 (室) 的现代化是中小学教育现代化的重要体现, 各地要将中小学图书馆 (室) 的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程进一步推动了国内中小学数字图书馆建设的发展进程。在知识经济时代, 传统图书馆要寻求自身发展的有效途径, 就要在图书馆基础硬件建设的同时加强图书馆软件方面的配套建设, 使图书馆的发展与全球知识经济发展接轨。

四、强化管理, 提高管理水平

目前, 少儿图书馆与中小学图书馆的工作人员, 成分复杂, 素质不高, 学历较低, 不少是干部家属子女, 科班毕业的专科、本科生很少。因此, 应建立图书馆工作人员资格证书制度, 把好选人关口, 多从大学本科、专科生中招聘具有图书管理专业的大学生充实到少儿图书馆和中小学图书馆。对于个别素质低的工作人员, 应加强业务学习和培训, 进行竞聘上岗。业务能力不强、消极怠工的人员, 应采取措施, 分批调离或淘汰。使图书馆工作队伍由“死水”变“活水”, 在动态中优胜劣汰, 逐步提高图书馆工作人员水平。对于中小学图书馆, 应在保证资金投入的前提下, 建立健全图书馆的管理制度, 安排专职人员严格管理, 规范操作, 做到“三定”:1.定场地;2.定投入;3.定人员。完善“两制度”:1.图书借阅制度;2.图书馆管理制度。

五、因地制宜, 挖潜增效

现在, 国内大中城市 (下转第61页) (上接第59页) 的少儿图书馆、中小学图书馆设施比较齐全的, 应加强管理, 创新工作机制, 充分发挥图书馆作用, 在现有基础上最大限度地发挥图书馆作用, 推广科学文化知识, 增强少年儿童素质教育培养, 提高中小学生科学文化水平。像河北省石家庄市第三中学, 作为省示范性高中, 学校建有高标准的图书馆, 藏书量达十万余册, 被评为省级一级图书馆。该校在介绍经验时, 除了加大投入、加强管理等成功经验外, 他们的下列一些做法很值得其他图书馆学习和借鉴。

(一) 课内教学与课外阅读紧密结合。

课堂教学涉及到的课外知识, 老师有意识地向学生提出需要阅读和参考阅读的书目, 规定相关阅读要求, 并在课堂上检查课外阅读效果, 讨论阅读收益, 交流阅读经验, 开阔学生视野。

(二) 班级设立图书角, 图书馆与学校、社区互动。

图书馆与学校、社区开展图书漂流活动, 让图书馆的图书进入学校, 进入社区, 有效地提高图书的利用率。发动师生捐书订报, 并以班为单位, 建立图书角, 指派专人负责, 方便同学借阅。这样, 学校图书馆的管理工作由图书馆馆内向馆外延伸, 由图书馆专职管理与班级兼职管理员共同管理, 充分调动了多方积极性, 使图书馆工作统而不死, 活而不乱, 充分发挥图书、报刊作用, 为提高中小学科学文化素质教育做出了贡献。

六、解放思想, 转变思路, 广开渠道, 加大投入

少儿图书馆与中小学图书馆建设工作, 应该解放思想, 多措并举, 打破国有独资垄断地位, 大胆引进民间资金, 进行投资体制、经营体制改革, 尽快实现投资多元化、管理科学化、效益最大化。具体来说, 可吸收民间捐赠资金进行图书馆基础建设, 可以把图书馆命名权交给资金捐赠者。也可以对图书馆进行产权重组, 进行股份制改造, 变无偿服务为有偿服务。可以尝试一馆多制, 使少儿图书馆与中小学图书馆做到产权清晰、责任统一、管理规范、充满活力。

少儿图书馆与中小学图书馆是对学生进行思想道德教育的重要场所。因此, 图书馆的工作人员, 应该站在培养教育下一代社会主义和共产主义事业接班人的基点上, 增强责任意识, 想方设法协调好各方面的关系, 调动各方面的积极因素, 为少儿图书馆与中小学图书馆基础建设奔走呼吁, 献计献策, 争取政府有关部门和社会各方力量支持。如果能够以当年大庆石油会战铁人王进喜的“铁人”精神, “有条件要上, 没有条件创造条件也要上”, 想方设法抓好少儿图书馆与中小学图书馆的基础建设, 充分发挥其传播科学文化知识、提高少年儿童思想品德和科学文化素养的作用, 那么对我国少年儿童的健康成长将是十分重要的。

总之, 少儿图书馆与中小学图书馆基础建设, 投入是关键, 体制须搞活, 思想要解放, 措施须跟上。这样, 才能使图书馆工作朝着良性循环的方向健康发展, 使少儿图书馆与中小学图书馆更好的发挥作用。

参考文献

[1]周卫文.我国中小学数字图书馆建设的现状及对策.中小学图书情报世界, 2005, (4) .