学风问题调查意义

学风问题调查意义（精选8篇）

学风问题调查意义 第1篇

“中央民族大学本科生学风问题”——调查意义

所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们每个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等。

通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能通过学风的建设，让大学生活更加美好！我们应继承并弘扬“耐劳苦、尚简朴、勤学业、爱国家”的重大精神。并得出结论：整顿我校学风是必要之举，需要同学们共同的努力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！

学风问题调查意义 第2篇

1.你的专业?

A工科类B商,文科类C 理科D艺术类E体育类

2.你现在对你所学的专业是否感兴趣?

A 非常感兴趣 B 有兴趣C 一般D 不感兴趣

3.你认为你们学校现在学风怎么样?

A非常好B还可以C一般D太差

4.你认为一个学校的学风可以从哪些方面看出?（多选）

A 出勤率B 自习时间C 班级学习氛围D 上课迟到状况E学生上课状态F 作业完成情况 G考试作弊情况H、学习创新意识

5.你每天用于学习的时间是?

A 小于半小时B半小时到一小时C一小时到两小时D两小时以上

6.你平常会主动去学习吗?

A.经常去B.偶尔去C.从不去

7.本学期以来，你是否有过迟到、早退、旷课?（回答“ 有”的答第8题，否则直接回答第9题）

A.有B.没有

8.你迟到＼早退＼旷课 的原因是?

A.厌学B.社团工作C.不喜欢老师的讲课D.沉迷网络E其他

9.你是否有明确的学习目标或学习计划 ?

A.有，很明确C.有的学期有，有的学期没有B.有，但不明确D.从来没有 10你认为影响学习的决定性因素是什么 ?

A.个人兴趣B.学习氛围C.教学设施D.教师的授课方式

11.你的课前预习和课后复习的情况怎样?

A.每天坚持B.偶尔会做C.从来不做

12.与高中相比，你的学习态度有何变化 ?

A.比高中更积极B.跟高中差不多C.没有高中积极

13.你现在的学习动机是什么 ?

A.学习专业知识，提高工作能力B.为今后的深造做准备

C.全面提高自身综合素质D.只为获得文聘

14.你认为目前我校教师水平如何？

A.好B.一般C.差D.不知道

15当老师讲课不能吸引你时，你会怎么办？

A.加倍集中精力，试图与老师思路一致B.心不在焉，随意做笔记

C.干脆不理，自己自学或者看其他书籍D.选择旷课

16.你认为我校应从哪些方面促进建设?（多选）

A.强教师队伍建设B 加强学风建设宣传

C.多举办各类知识竞赛等等活动D.多邀请名师做讲座 E其他

学风问题调查意义 第3篇

1 调查方法和方案

主要采用问卷调查、访谈、调研、文献分析等方法。调查方案分为三部分:第一部分确定调查内容。问卷内容包括六个部分:学习目的、学习兴趣、学习态度、学习纪律、考试情况、整体评价, 共有18道选择题。第二部分确定调查样本。抽取桂林医学院生物技术学院本科学生2010级、2011级、2012级和2013级4个年级的本科学生为调查样本, 考虑2010级为毕业班, 重点调查对象为2011级、2012级和2013级3个年级的本科学生, 具体分配比例为2013级占32.00%、2012级占30.50%、2011级占29.50%、2010级占8.00%。考虑经费、人数比例等因素共抽取样本250份。第三部分确定抽样方法。采用随机抽样法, 在确定桂林医学院生物技术学院本科学生宿舍住址后, 把250份问卷随机发放到宿舍进行调查, 调查后的有效样本为248份, 无效样本为2份。

2 调查结果分析

调查结果分析分为6部分:第一部分学习目的。医学院校理科学生学习目的不明确是导致学风不浓的主要原因, 通过调查, 69%的学生缺乏明确的学习目的, 认为学习只是为了取得文凭, 找个工作, 另有部分学生积极准备考研。第二部分学习态度。在对待学习的态度上, 医学院校理科相当部分学生缺乏学习兴趣、主动性和自觉性, 通过调查, 每天课后坚持学习2h以上的占29.50%, 每天坚持1~2h的占30.00%, 每天学习在1h以下者占40.50%。通过调查发现医学院校理学专业学生缺乏学习热情的主要原因是不喜爱自己的专业, 总认为到了医学院校, 应该学医, 当临床大夫, 这样才有用武之地, 才是自己的理想所在。低年级学生78%的学生不喜欢自己的专业。第三部分学习兴趣。学习兴趣调查显示:20.50%的同学选择“感兴趣”, 40.60%的同学选择“兴趣不大, 但能接受”, 38.90%的同学选择“不感兴趣”。可以看出医学院校理学专业学生只有少部分学生学习兴趣较浓, 具有一定的积极性和主动性, 相当部分同学对学习不感兴趣。第四部分学习纪律。通过调查显示医学院校理学专业学生学习纪律松散, 有48.60%的学生每学期均有上课迟到的现象, 52.80%的学生不能按学校的作息时间起床, 51.70%的学生不愿意参加集体组织的专业知识讨论等。第五部分考试情况。41.60%的学生注重平时积累, 认真复习迎考;49.20%的学生认为考前一个月开始复习, 足够应付考试;6.80%的学生是突击复习加上考试作弊迎考;2.40%的学生不复习, 通过考试作弊迎考。通过调查显示医学院校理学专业学生大部分学生对待考试的态度是端正的, 能够认真复习迎考, 但是持“考前一个月复习原则”的同学过多。第六部分整体评价。关于医学院校理学专业学生学风整体状况的调查, 7.40%的学生认为很好, 33.30%的学生认为较好, 55.10%的学生认为一般, 4.20%的学生认为差。整体来看医学院校理学专业学生学风建设一般, 只有少部分学生积极向上并对学风建设持肯定态度。

3 医学院校理学专业学生学风建设存在的问题和原因

通过调查分析, 医学院校理学专业学生学风建设的整体情况不容乐观。这里既有复杂的社会影响, 又有高校管理上的疏漏, 同时也有学生自身的深刻原因。以下便从社会、高校和学生自身三大方面, 总结梳理医学院校理学专业学生学风建设存在的问题及其成因。第一方面社会影响。市场经济的负面效应和社会不良风气的影响给学风建设带来了较大阻碍。近年来, 社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气和思想乘机通过各种渠道渗透到高校学生中来, 给学生道德观念、价值观念的形成造成不良影响。尤其是现在随着高校网络的普及, 各种信息良莠并存, 各种错误思潮、观念混杂其间, 极易感染青年学生, 混淆学生的视听。这无疑将加大高校学生思想政治教育的难度, 学风建设工作也会因此受到较大阻碍。第二方面高校管理上的疏漏。部分高校教师在教书育人的工作中, 对育人工作不够重视。从当前教育发展的要求来看, 高校教师所扮演的角色应该发生转变;高校教师不能满足于一味地传递知识, 或者因循守旧地对学生进行教育和管理, 而应该注重启发学生的思维, 培养学生的能力。现在很多高校学生工作管理教师忙于一般事物性工作, 而疏忽了对学生的思想教育;高校专业课教师忙于科研和自身学习, 教学工作投入的精力非常有限;还有一些高校教师责任心不强, 不能很好的履行职责。所有这些情况都预示着一个问题, 那就是高校教师的育人作用正呈不断减弱的趋势。这将使学风建设失去一个强有力的抓手。这个问题应该引起我们足够的重视。第三方面学生自身。医学院校理学学生90%均是调剂专业招收的学生, 大多报考了该学校但志愿填写的是临床医学等专业, 上学后对理学专业的抵触情绪很大。新生到学校后, 对大学的学习习惯、生活习惯很陌生, 还没有形成一些不良的习惯, 所以加强一年级新生的学风建设非常重要。再加上部分学生胸无大志, 缺乏学习的动力和积极性, 学习怕吃苦, 意志薄弱, 难抵生活中的诱惑, 耐不住寂寞, 缺乏艰苦奋斗的精神, 缺乏生活的历练, 生活态度消极。这也是造成医学院校理学专业学生学风建设的整体情况不容乐观的原因之一。

4 医学院校理学专业学生学风建设的对策

造成医学院校理学专业学生学风建设新问题的原因是多方面的, 并不能单单怪罪于社会、学校、老师或学生;解决问题的对策也应该是多管齐下, 综合治理, 使各方面的因素一齐作用, 促进良好学风的形成。

4.1 重视医学院校理学专业学生一年级的学风建设

医学院校理学学生大部分是调剂专业招收的学生, 大多报考了该学校但志愿填写的是临床医学等专业, 上学后对理学专业的抵触情绪很大。新生到学校后, 对大学的学习习惯、生活习惯很陌生, 还没有形成一些不良的习惯, 所以加强医学院校理学学生一年级新生的学风建设非常重要。对此, 桂林医学院生物技术学院也非常重视。在每年新生入校后, 抓学风管理工作是新生新学期的必修课, 通过对新生专业教育, 树立新生对理学专业的信心, 引导学生正确看待专业与就业的关系。通过组织近两年的理学专业优秀毕业学生进行讲座, 组织新生和高年级学生的座谈, 引导新生树立积极的专业理想, 培养良好学习习惯, 端正学习态度。

4.2 为医学院校理学专业新生配备导师

医学院校理学专业新生在加强学风建设中, 应根据师生比例配备导师, 导师是进行精英教育的人才培养模式, 在我国培养硕士以上的学历才广泛实行导师制, 导师制培养能够充分体现尊重学生个性发展的大学培养模式。桂林医学院生物技术学院有个传统就是为新生配备导师, 要求导师定期和学生见面, 解决学生学习、生活过程中的困惑, 要求一年级新生和导师见面应制度化、规范化, 有必要可以要求作笔记, 写心得。随着时间的推移, 学生和教师建立了感情, 见面交流逐步成自然, 学生遇到问题都会主动找导师商量, 导师也会积极为之解惑, 学生和教师之间逐步形成融洽的师生关系, 这样有利于培养学生专业兴趣。

4.3 发挥社会的舆论导向对医学院校理学专业学生的作用

社会是影响学风建设的大环境, 每个学生都生活在社会中, 不可避免地受着社会舆论导向的熏陶。医学院校理学专业学生也不例外。报纸、广播电视、互联网等新闻媒体要时刻坚持正确的舆论导向, 特别是对一些社会热点问题的报道, 要实事求是, 结论正确, 形成正面舆论的强势, 以正确的舆论引导人, 以高尚的情操塑造人, 以优秀的作品鼓舞人, 并且要积极开展舆论监督, 为学风建设提供良好的舆论氛围。

4.4 坚持科研与医学院校理学专业学生素质培养相结合

结合高校创新教育实践基地建设, 医学院校理学专业学生要从自身实际出发, 挖掘自身资源;利用专业优势, 组织各类学科竞赛鼓励医学院校理学专业学生申请科研立项或参与教师的科研课题, 以此培养医学院校理学专业学生的科研创新和实践动手能力;要经常性的开展成才报告会或专家论坛会, 以此营造良好的学习氛围;积极拓展校内外实习基地和社会实践基地, 引导医学院校理学专业学生面向社会、面向基层, 以此增强其社会责任感和使命感。桂林医学院生物技术学院也非常重视培养学生的科研素养, 鼓励学生积极参与科研课题研究, 积极参与大学生课外科技项目申报, 每年都取得很好的成绩。

4.5 加强师资队伍建设是医学院校理学专业学生优良学风建设的主导

师资队伍建设包括两部分:一是教师队伍的建设。抓教风、促学风, 教师是关键的一环。要加强师德建设, 一个有着良好职业道德的教师可以教会学生许多东西, 让学生在做学问的同时学会做人;加强对教师教学方法的培训, 以提高教学的质量, 激发学生的求知欲。二是学生工作队伍建设。按照比例配备学生辅导员, 尽量减少学生辅导员的日常性事务的处理, 以便抽出更多的时间与学生交流, 掌握学生的学习情况、生活情况和心理情况;加强对学生辅导员的培训, 以提高他们的业务水平, 更新思想教育观念, 适应新形势的发展需求。

4.6 加强制度建设是医学院校理学专业学生优良学风建设的保障

学风要改善, 科学合理的制度是必不可少的。良好的学习纪律和制度建设, 既要体现出对学生的真诚关怀, 又要有利于规范学生的行为, 可操作性强。对于违纪的学生要用制度进行约束和教育, 对于违反学习纪律的学生要给予相应的处理, 及时矫正他们的行为。

5 总结

总之, 学风是一所大学中治学、读书、做人的风气, 这种风气的形成决非一朝一夕之事, 一种良好的学风的形成需要大力的倡导, 也需要教师、学生和其他教职员工的共同努力[2]。学风也是一所高校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映, 医学院校理学专业学生学风建设不仅是以学生为对象的工作, 而且与教风、校风关系密切, 只有全校齐抓共管、一以贯之、标本兼治, 才能真正取得学风建设的实效。

摘要：高校学生学风反映学校的整体精神风貌, 反映学生的素质, 学风的好坏影响学生的培养质量。通过对桂林医学院生物技术学院理学专业学生问卷调查、调研、访谈等形式了解医学院校理科学生学风中存在的问题, 结合调查情况, 提出了学风建设意见。

关键词：医学院校理科学生,学风,问题,对策

参考文献

[1]王文涛, 谢水波.高校学风建设中的问题及对策[J].衡阳师范学院学报, 2005 (2) :65-68.

学风问题调查意义 第4篇

学风问题调查意义 第5篇

关于大学生学风建设现状及问题调查

调研报告

目录

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 正文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1

一、大学学风建设意义„„„„„„„„„„„„„„„ 1

二、学风建设中存在的问题„„„„„„„„„„„„„ 1

1、学习目的不明确„„„„„„„„„„„„„„ 1

2、学习态度有待端正„„„„„„„„„„„„„ 2

三、影响高校学风状况的主要原因„„„„„„„„„„ 2

1、社会不良风气的影响„„„„„„„„„„„„ 2

2、大学生学习心态失衡的影响„„„„„„„„„ 2

3、大学生群体行为的影响„„„„„„„„„„„ 2

4、教风的影响„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

5、教师教学水平亟待提高„„„„„„„„„„„ 3

6、专业概念模糊或缺乏专业学习兴趣„„„„„„ 3

四、加强高校学风建设的对策„„„„„„„„„„„„ 4

1、学生方面（主体）„„„„„„„„„„„„„ 4

2、教师方面„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

3、学校方面„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 参考文献：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 附录：调查问卷„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7

大学生学风建设现状及问题调查

摘要：

学风建设是大学生学习精神面貌和状态的集中表现,是学校文化建设的重要方面。正确面对当代大学生学风建设中存在的诸多问题,积极探讨大学生学风建设的有效途径,提高高校思政教育工作绩效,已经成为学校教育管理的重要课题。目前，各高校都在抓学风建设，给大学学子们营造好的学习氛围。

关键词：大学生 学风建设 现状 问题 对策

前言

本次调研的目的是使大学生了解大学学风建设对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚的重要性，对引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事的积极作用和深远影响。并使学生真正融入优良学风建设。

正文

一、大学学风建设意义

学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良的学风是保证提高教育教学质量的重要条件。学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现，影响到学校的社会声誉和社会形象。我们必须以高度的社会责任感来重视学风建设，以“三个代表”重要思想和先进的教育理念为指导，积极推进教育教学改革，加强学生管理，确保教育、教学质量的稳步提高，努力为社会培养高素质的合格人才。

加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。学风是读书，治学，做人的风气，是一所大学的灵魂和气质。

二、学风建设中存在的问题

1.学习目的不明确

在日常学习过程中，59.5%的学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学，25.2%的学生迷恋上网，41.1%的学生认为学校缺乏学习、学术气氛，20%的学生学习纪律意识差，迟到旷课现象严重，37%的学生学习浮躁、考试突击，这些都表明虽然学生对学习目的有简单的思考，但是落实到实际学习生活过程中，表现出行为的不稳定性和思想的不成熟性。在对学生学习过程中存在的主要困难的调查中，有48.9%的学生认为学习困难的最大因素是自我控制能力差，难以形成良好的习惯，这可能是相当一部分大学生在高中时存在着学习和升学的压力，接受着填鸭式教育模式，进入大学后教育模式发生了转变，原先所面临的升学压

大学生学风建设现状及问题调查

力也消失了，教师督促的减少，造成了对大学学习的不适应，失去了明确的学习目的。

2.学习态度有待端正

学生的上课出勤、课堂听课、课后复习、考试等都表明了学生的学习态度，调查发现，75.3%的学生有过逃课的经历，其中50.8%的学生承认自己有过偶尔逃课，24.5%的学生甚至认为旷课与否并不重要，只要不影响学习就行。通过调查发现，因为现在大部分课程采用了多媒体教学，每节课的知识量非常大，课堂上大部分学生很少做笔记，只是把教师课件拷贝回去，课后也很少花时间复习功课。47.7%的学生临考前才开始复习，只有23%的学生注重平时积累，31.6%的学生在过去的考试中“经常设法作弊和有过作弊行为”，从这些方面都可以看出，学生的课堂学习和课后复习状况不容乐观，考试前采取临时“抱佛脚”的策略，考试过程中有作弊行为，学习态度不够端正。

三、影响高校学风状况的主要原因

1.社会不良风气的影响

科学的世界观、人生观、价值观的形成是促进大学生进步和成长的内因，它能真正促使大学生形成正确的学习态度、学习动力、学习方法。但近些年来，由于建设发展的需要，地方高校对外开放的程度日益加强，社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气和思想乘机通过各种渠道渗透到高校中来。同时，随着高校网络的普及，各种信息良莠并存，各种错误思潮、观念混杂其间，这些都会对学生道德观念、价值观念的形成造成不良影响，也对高校学风造成消极影响。

2.大学生学习心态失衡的影响

当代大学生思想活跃，关心国家大事，但自我中心意识强烈；勤于思考、渴望成功，自我评价高，却又缺乏迎难而上的精神，这是高校学生群体的鲜明特征。不少学生由于无法承受来自学习、就业等各方面的竞争压力，产生畏难和厌学情绪；部分学生不能正确处理学习与恋爱、学习与娱乐、学习与休息的关系，或热衷于谈恋爱、做兼职而荒废学业，或整天沉湎于上网、玩游戏而旷课、逃学；有些学生不喜欢所学专业或者就业信心不强而出现专业思想不稳定现象，学习热情不高；还有一些学生因为学习方法不当未取得理想的学习效果，失去了继续学习的信心。学生学习心态的失衡，给高校学风建设带来了现实的困难。

3.大学生群体行为的影响

大学生处于青春发育期，同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。这种影响往往呈现“从众效应”，好的班风和寝室风气可以带动和约束其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态相互之间的影响不可忽视。学习成绩不好的现象常常集中发生在某一寝室，不学习而天天看电视、玩游戏、打牌等行为往往是整个寝室的群体行为。因此，大学生群体的学习风气需要引起重视。

大学生学风建设现状及问题调查

4.教风的影响

近年来各地方高校在办学规模、学科建设等方面都取得了较大突破，但在师资队伍建设、教学管理水平等方面则仍表现出相对滞后；部分教师缺乏敬业精神，对从事的教学内容，不能深入钻研；不注重因材施教和知识传授的能力培养；不能主动地发掘自身的创造力，更无法引导学生培养创新精神；教学工作投入的精力不足等等。教风不正，则学风难正，这将使学风建设失去强劲的推动力。

5.教师教学水平亟待提高

随着学生人数的增加，高校大规模地引进教师，虽然这些教师大都具有高学历，但是大部分没有掌握教育教学规律，有的甚至没有参加系统的岗前培训就走上了讲台，这就导致了“沉闷课堂”和“逃课热”等丑恶现象愈演愈烈。调查发现，认为我校教风“很好和较好”的占56.3%，认为我校教师敬业精神“很好和较好”的占63.4%，认为我校?师学术水平“很好和较好”的占62%，这些均表明学生对我校的教风、教师的敬业精神和学术水平是认可的，但是在教师的授课水平、激发学生学习动机、介绍新知识方面，分别有44%、59.2%、47.7%的学生认为教师“水平一般”，在造成学生逃课的主要原因中，22.4%的学生是因为不喜欢教师的授课方式。另外，调查显示，22.4%的学生认为在学习过程中缺少实践锻炼机会，无法把所学的知识应用到实际中，这可能与教师在教学过程中重理论教学轻实践教学，没有把理论教学与实践教学有机地结合起来有很大关系。通过座谈发现大部分学生对于青年教师授课情况“一般满意和不满意”，这可能是因为我校近些年大规模引进具有博士学位的青年教师，虽然这些教师具有较高的学术水平，但是他们在授课、激发学生学习动机等方面还有待提高。

6.专业概念模糊或缺乏专业学习兴趣

调查表明只有24.5%的学生对自己所学专业了解，17.5%的学生对所学专业不了解，58%的学生“一般”了解所学专业。从年级来看，82%的大一新生对自己所学的专业不了解，对专业特点、课程设置、毕业前景等情况都不甚了解，经过一年的学习，仍有26%的大二学生对自己专业完全不了解，大三虽然只有6.8%的学生对所学专业完全不了解，但是非常了解的学生也只有21%，这可能是由于在应试教育体制下培养的学生，没有认真思考过自己大学所学专业的情况。学生的主动学习、主动认识的能力不足也是造成专业概念模糊的一个重要原因。

调查表明只有27.9%的学生对自己所学的专业满意，56.9%的学生对自己所学专业一般满意，甚至有高达15.2%的学生对于自己所学的专业不满意，这主要是因为学生在进入大学之前存在着巨大的升学压力，有一部分学生对自己将来所要从事的行业没有进行认真的思考，抱着先升学再择业的想法，导致升入大学后，随着学习的深入对于自己所学专业的学习压力越来越大。虽然实施学分制后容许学生在大二可以选择转专业，但是在实施过程中因为各方面的原因，只有少数对所学专业不满意的学生成功地转到自己有兴趣的专业学习，所以仍有部分学生产生了对自己所学专业不满意的情绪。另外，调查也表明所学内容枯燥陈旧、缺少实践锻炼机会、课程设置不甚合理都是学生缺乏专业学习兴趣的重要原因。

大学生学风建设现状及问题调查

四、加强高校学风建设的对策

1.学生方面（主体）

（1）加强对学生的思想教育

学生的学习态度、学习目的、学习动机受其人生观、世界观、价值观的影响，大学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过有目的有步骤地对学生进行思想政治教育，帮助大学生树立远大的理想和正确的学习目标。

要将思想政治教育贯穿于整个大学过程，大一新生利用入学教育和职业生涯规划等，通过聘请专业教授、辅导员、优秀毕业生给大一新生授课，激发学生内在的学习动力，培养其自主发展、自主选择、自主评价、自我约束的自立能力，激发其内在的积极因素，最大限度地开发学生自我管理的主动性和创造性，使他们尽快形成正确的学习态度、学习方法和习惯，帮助新生尽快确立远大理想和新的奋斗目标；

二、三年级则通过结合专业教育和“两课”重点对学生进行成才规律及学习自觉性的教育，引导学生围绕专业自觉拓宽知识面，构建合理的知识结构，减少学习的盲目性，加强学习的主动性；四年级则主要侧重于考研和就业引导教育，通过加强学生的职业规划能力，明确职业定位和目标，制定适合于自身的实施计划和策略，并在考研和就业过程中不断进行调整和完善。

学生学习动力不足、治学态度不严、学习纪律松懈等与他们对学习认识不足和思想觉悟不高有直接关系，说到底还是理想、信念和世界观问题。在学风建设中必须有重点、分层次地对全体学生进行长期思想教育，深入了解学生的思想动态，切实关心他们的学习和生活，正确区分和处理政治问题、思想问题与心理问题，对其进行集体荣誉感、正确的荣辱观、平等的竞争观和市场经济条件下的紧迫感、危机感教育，促使学生形成学习兴趣和学习自觉性，激发内在学习动力，真正实现“自我教育、自我管理、自我控制”。（2）强化学生在学风建设中的主体作用

学生既是学风建设的直接创建者，也是学风建设的推动者，更是学风建设的受益者。学生主动参与到知识获取的过程，是决定学习效果的内在动力和关键因素。在学习过程中只有充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，才能激发学生内在的求学精神和动力，从而端正学生的学习态度和促进学生成人成才。加强学生在学风建设中的主体作用就是要加强对学生进行学风教育，发挥学生自我教育和自我管理的作用，让学生认识到只有形成正确的学习态度、学习动力、学习方法，才能产生科学的世界观、人生观、价值观，使他们自觉全面地提升自身素质。

加强学风建设，要充分发挥学生党员和学生干部的作用。学生党员和学生干部作为学生中的排头兵，认识、理解问题的角度和宏观把握、思考能力等表现相对优秀，应在学习、工作和生活中充分发挥模范带头作用，在不断加强自身文化修养和努力学好专业知识的同时，可以协助教师维护好课堂学习秩序，对迟到早退现象进行监督，对学习“急功近利”、“弄虚作假”等现象进行抵制，对优秀学生及其经验进行宣传等，这有利于督促学生在学习中投入更多的时间与精力，促进学生养成良好的学习习惯。

2.教师方面

大学生学风建设现状及问题调查

（1）以优良教风促进学风建设

教师在培养人的过程中起到了举足轻重的作用，不只是简单的“传道、授业，解惑”的人，更是学生探索真理的领路人。教师教得好，有助于学生学得好。多年的实践证明，良好的教风必然会促进形成良好学风。随着高校办学规模的扩大和学生人数的增多，高校大规模扩大教师队伍，高校在引进教师时往往只关注引进者的科研学术水平，而忽视考核引进者的教育教学能力，有的学校为了缓解师资的匮乏，甚至让一些没有参加岗前培训的教师直接走上讲台，这些现象多少会影响教学质量，给不良学风的形成提供机会。因此，教师在提高学术水平的同时，应强化育人意识，掌握教学规律，投入更多的精力来提高自身的教育教学水平，通过“言传”和“身教”，加强对学生思想道德、行为规范、学习方式等方面的引导。同时要充分利用新引进教师具有的较高学术水平的特点，发挥他们的主观能动性，在授课过程中将本专业学术前沿内容和书本理论相结合，这样不但更新了授课内容，拓宽了学生的知识面，也激发了学生的学习兴趣，促进了良好学风的形成。

3.学校方面

（1）制度建设是学风建设的重要保障

学风建设需要有科学、合理、规范的管理制度来保障。学校应该根据自身的实际情况和特色，制定一套科学而又严明的规章制度。制定规章制度时一方面要对学生的行为具有一定的控制力和约束力，一方面也要注意对学生的激励和引导，促进学生养成良好的学习习惯。在制定其他管理制度时应充分考虑到现行的学分制管理制度的特点，建立与其相适应的教学质量评价和监控制度、学籍管理制度、学生管理制度、考勤制度、实验与实习管理、考试管理、各种“评优”制度等等。通过这些制度的约束和激励机制调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，鼓励更多的学生以全面素质的提高来推动学风建设。（2）课程体系改革是加强学风建设的手段

课程体系改革必须从优化整体结构着手，不能只停留在对课程教学内容的简单增删修补、课程设置的粗略调整充实这样的水平上，必须重新审定、合理调整总体的课程设置，增加综合素质养成教育的课程，充实新兴的教育成果，减少过时的内容，删除陈旧的课程；同时，充分运用现代化教育技术手段，如多媒体技术、网络技术等等。采用新的教学技术是提高教学质量和办学效益的重要途径，一方面，能加速推进教学内容和实践环节的更新，提高单位课时的信息量；另一方面，它又能很好地活跃课堂教学的气氛，提高学生对专业学习的兴趣，同时，这也对教师自身素质提出了较高要求。

大学生学风建设现状及问题调查

参考文献：

1.顾锦春 叶剑飞 关于加强大学生学风建设的几点思考[J].兰州教育学院学报，2011（6）。

2.孙鹏燕 浅谈大学生学风中存在的问题及对策[J].教育探索，2011（9）。3.杨康 高校大学生学风建设问题初探[J].长春理工大学学报，2011（2）。4.周建军 当前高校学风建设存在的问题及对策[J].牡丹江大学学报，2009（7）。5.张国华 对加强大学生学风建设的意义的再认识[J].学校党建与思想教育，2008（5）。

6.胡平，崔文田，徐青川.应用统计分析教学实践案例集[M].北京：清华大学出版社.7.张莉.南京地区高校大学生学风建设调查分析与对策研究[J].科教纵横，2010,10： 204-205.8.杨要杰.浅谈当代大学生的学风建设[J].科教文卫，2008,9：54-55.9.熊友华，钟丽萍.高校大学生学风建设刍议[J].黑龙江教育，2007,5:28-29.大学生学风建设现状及问题调查

附录：调查问卷

大学生学风建设调查问卷

()1.一周内累计的自习时间

A.4小时以下 B.4-6小时 C.6-8小时 D.8小时以上()2.你平均每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数是 A.1-3次 B.4-6次 C.7-8次 D.8次以上 E.从来不去()3.你每周上课的出勤情况是

A.全勤 B.缺席一次 C.缺席2-3次 D.缺席三次以上()4.老师布置的课外作业你是怎么完成的

A.独立完成 B.与同学一起讨论完成 C.抄别人的作业 D.不交作业 E.以上情况都有

()5.你上课时的集中力如何？

A.非常集中 B.一般 C.只在感兴趣或觉得很重要时认真()6.你对考试作弊持什么态度

A.坚决反对 B.可以理解 C.正常 D.在所难免 E.无所谓()7.你认为促使你努力学习的最大动力是什么

A.自己的前途和未来 B.严峻的就业形势 C.高额的奖学金 D.其它(如：)()8.你认为影响学习的决定性因素是什么

A.个人兴趣 B.学习氛围 C.教学设施 D.教师的授课方式()()9.认为学风的好与差的决定性因素是什么

A.学校管理 B.教师教风 C.社会大环境 D.自身因素 E.校园文化氛围 F.其它（如：）

()10.你认为目前我校的学风状况如何

A.很好 B.较好 C.一般 D.差 E.很差()()11.学生旷课，你的态度是什么 A.以学业为重，绝不能旷课 B.有重要事情是偶尔旷课也行 C.旷课与否并不重要，不影响学习就行 D.个人自由()12.你认为学生逃课的主要原因是

A.厌学情绪高 B.学生会、社团、兼职工作忙 C.沉溺于网络游戏 D.不喜欢老师的授课方式 F.缺乏学习动力 G.其它

()13.你认为我校目前存在的最组要的学风问题是哪些（可多选）A.缺乏学习动力，厌学情绪高，诶考试而学 B.没有学习、学术气氛 C.学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重 D.迷恋上网游戏 E.浮躁不踏实,考试突击 F.抄袭作业G.满于现状，进取心不强 H.考试作弊成风 I.创新性不强，缺乏实践能力

14．你理想中的一个大学良好的学风是什么样的？谈谈你的想法。

大学学风建设认识意义 第6篇

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。

学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。[①]因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。

加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，也应看到大学里的确存在学风不正的现象。虽然学风不正问题出在少数同学身上,但具有很大的危害性，不容忽视。这些学风问题主要表现在:

一、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些大学生心无理想,缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好大学生活,把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。思想上认为上大学只为捞张大学文凭，以装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功,考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊,情节十分严重。

二、学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄,不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

三、贪图玩乐,追求享受。有些大学生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光,严重破坏了学风和校风。

形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些大学生则受到社会不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风的衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教学上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的负面影响。学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了大学生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。因此，大学的学风建设要在结合我们学生的特点,提升学生的理想定位,激发学生学习的动力，营造良好的学习氛围。同时重点还应放在建立有效的评价和激励机制上，引导学生全面发展。

一 学风建设的重要意义及目的 第7篇

班级学风建设方案

树立优良学风

土 木 建 筑 系

促进全面发展

建筑114班

二零一二年三月1

学风建设

一 学风建设的重要意义及目的

• “学风建设工程”是大学学校贯彻落实中央“加强和改进大学生思想政治工作”的精神，大力开展“基础文明建设”、“学风建设工程”、“学生党建工程”的重要举措之一。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。学风是读书，治学，做人的风气，是一所大学的灵魂和气质。

应系里的要求，针对班级特殊情况我们建筑114班也制定了自己的班级学风建设方案。此方案原由副班长刘厚义同学编制。在原有基础上我们建筑114班委齐心协力加以修改。现行为最终确定方案

二 现在大学生学风现状及分析 现状：当前在大学校园中，学风主格调是积极向上的，多数学生有着自己明确的学习目标和远大理想，能够在大学期间顺利完成自己的学习任务。但我们不能不承认目前在校园中有时候仍然弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气，部分学生大学几年以玩为主，把学业放置一旁；电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但也给少数人的“堕落”提供了方便：沉迷于QQ聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等；更有甚者，光明正大地进行论文买卖；上课迟到、旷课、早退、考试作弊等现象在某些学校更是司空见

学风建设

惯。原因:

市场经济的影响。市场经济下形成的一些不良观念扭曲了一部分学生的价值取向，使他们不能安心学习，更多地被物质世界的种种诱惑所吸引。他们现在一无所有，就仗着自己年轻的资本去闯世界，其实他们是非常盲目的，把本该用来充实自己的学习时光拿去漫无目的地闯荡实在令人痛惜

大学生的不适应状态。一些刚从家长老师的严格管束下解脱出来的大一新生，思想放松，缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习动力不足，学习态度浮躁。当注意力从学习上转移开之后，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气，就有了可乘之机，影响了大学生的人生观和价值观。部分大学生有这样的观点：单纯的搞学习是死学，是一种无能的表现，既不利于自身的发展，也不能适应时代和社会发展的需要。还有一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里学到的东西真正有用的很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。在这种心理的驱动下，出现上述现象也就在所难免了。

• 其他一些因素的影响。有些学生受身边同学的影响较大，随大流，缺乏主见，还有些学生受到读死书无用论的影响，干脆就认为大学就是找个地方镀金并消磨打发时间。

学风建设

三 我班学风建设的措施和目标

1学风建设是一项长期要抓的工作，班团委重视学风建设，强化责任意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以“先进班级体”和“优秀团支部”的标准来规范各方面的建设 当然首先得让所有班委深入学习此次学风建设的各项要求，先使自己树立正确的目标任务，端正态度。

• 首先是思想教育，端正态度。树立“我学风，我建设”的全员积极参加的目标。思想教育建设——处于学风建设的首要位置首先，我们将以大学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负。如请高年级的师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历，在同学们树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面起到积极的作用。以主题团日、主题班会活动等形式积极展开学习讨论。

• 保证出勤率。制作了出勤考核表，主抓上午第一节课和下午第一节课的出勤，并制定相关的制度使其顺利进行下去。本表由副班长及组织，治安委员来具体操作，在每月的班会上点名批评有多次无故旷课者，并且对其进行思想教育。

• 应同学的需要，适当的组织一些小型的集体自习的活动，特别是在期末考前准备时期，提供给大家一个解决疑难问题的平台。如让成绩好的同学给大家释惑解疑，组建学习互帮小组。

• 针对班具体情况来展开工作，如班有一同学请假一个月，为让其跟上学习进度，保证我班的及格率，协助其相关课程的补习。

学风建设

每天晚自习让学习委员把应做的作业写在黑板上，督促大家及时完成作业及时巩固复习。

• 5

课堂学风建设:

走进如今的大学课堂，特别是在公共基础课和专业课上，说话的、睡觉的、听音乐的、看杂书的同学不在少数，课堂上不记笔记的现象随处可见。他们虽然人在课堂上，心思却往往放在其他事情上。具体做法就是由专门班委负责上课记录课后提醒，严重的班会进行批评。

• 6

重点做好晚自习的工作，每天晚上安排班干到讲台上值班负责晚自习纪律。特别是针对玩手机，睡觉等不学习行为。

•搞好宿舍问题建设健康的宿舍文化，养成良好的习惯。对个人卫生和宿舍内务的卫生规范：.个人卫生和宿舍内务卫生由学生自己负责，各寝室长要排定值日表。.每个宿舍成员要保持个人床铺整洁，卫生。.室内保持通风，空气新鲜无异味。.床，桌，凳等家具摆放整齐、干净。.地面干净，无果皮纸屑，无污物。.桌上、书架上物品摆放整齐、干净。.床下物品摆放整齐、干净、无零乱。.宿舍整体布置健康、高雅、和谐、美观

• 8

个人行为和学习规范：.宿舍内严禁吸烟、酗酒。.宿舍内及公共场所严禁大声喧哗等现象。.每个宿舍寝室长督促并考核该宿舍成员的出勤状况。考核：定期由班干部及普通同学分组检查该班寝室的卫生情况学习情况，在班级内部开展竞争，给予适当奖励。

学风建设

• 四 本学期的具体目标

任何的预期目标都要用实践结果来加以证明，任何的追求都应落实到具体行动上去。所以我们班也制定好了具体的指标，以指标来引导我们的学习和工作（我班现在54人）。

• • • 1

计算机一级过关人数要达到48人以上。

英语三级过关人数要突破50人。

基础公共课（高数，英语）的不及格人数要分别从9个，5个降至5个，2个。

• • 4

专业课的不及格人数还要保持在上个学期的3人以下。

各科的优秀学生人数要在原有基础上提高2-3人。鼓励大家参加升本以提升学历。由于目前我班同学报自考的较多所以成立自考兴趣小组以加强学习交流。

•支持同学积极参加校里及系里的活动培养团结合作的能力，养成积极向上的学习工作习惯和风气。

高校学风建设调查与分析 第8篇

本研究以鞍山师范学院为研究对象,通过对学校部分学生的问卷调查,分析现状及存在的问题,并对学风存在的问题进行原因探讨,为研究学风建设提供更具操作性和针对性的对策。

1 调查内容及方法

本次调查于2011年3月,对鞍师本科生,包括文科、理科不同专业、不同年级的学生进行随机调查,发出问卷500份,回收482份,其中有效问卷为482份。本次调查分为客观题和主观题两个部分,其中客观题主要包括学习态度和目的、学习的自觉性、学校的制度和课程设置等方面,主观题主要是对学风建设的意见和建议。

2 调查结果与分析

2.1 学习目的、态度

“加强学风建设,最先应解决的问题”在这项调查中,41.5%的学生选择学习目标和心态,其次是考试作弊,占29.1%,这说明学生能够正视自己,从自身上查找原因。在“你觉得你的专业前景怎样?”中,让人吃惊的是竟有38.4%的学生回答没有考虑,这说明学生的学习没有目的,当一天和尚撞一天钟,理想信念有很大的缺失。“对于旷课,你的态度怎样?”有45.6%的学生认为:如果有重要的事,偶尔旷课也有情可原,其次是旷课是否并不重要,不影响学习就行,占了32.2%。这说明学生不太看重课堂教学,偶尔旷课无所谓。在对“逃课原因”的调查中,学生工作忙占了30.2%,不喜欢老师的占了34.2%,学生整天忙于与学习无关的事,给人一种感觉就是:有一部分学生只要不让他们学习,开展什么活动都可以。这从另一个侧面也说明了教师的人格魅力。“你对大学学习持何种看法?”有59.3%的学生认为锻炼能力,专业重要性只占了11.4%。学生根本不重视专业课的学习,只看重能力的培养。

2.2 学习自觉性方面

在“学习上存在的主要问题”时,缺乏学习动力,厌学,只为考试而学的占57.1%,其次是没有学习氛围,占了18.5%,迷恋网络游戏的占14.5%,学生在主观上没有意识到学习的重要性,自控力差。在对“平均每天课余自学时间为几个小时”的调查中,2-3小时的占45.6%,1-2小时占37.3%,4小时以上仅占9.3%。学生课余时间用于学习的时间实在是太少了,学生的课余时间经常用于上网和逛街,分别占了51.9%和24.9%。“在课后,你跟老师沟通情况”中,偶尔沟通一下占39.4%,从未沟通的就有36.3%。这说明学生几乎不跟老师课后做学术交流。

2.3 课程方面

学生认为“学校课程设置一般”的占56.1%,不满意的占18.6%,学校的课程改革还需要进一步深化。在课程学习方面,能独立完成作业的占60.2%,在别人的帮助下完成作业的占22.8%,经常抄袭的只占5.1%。学生独立学习的主流是值得表扬的。另外,“还有一部分学生在考前一个月才开始用功学习”,你的看法是:短期效率,不利于掌握知识点占57%,学生已经意识到短期学习的害处了。在对“专业满意度”调查中,认为专业一般的人数居多,占63.2%,有很少一部分学生对专业课不满意,占了13.5%。究其原因是专业课与实践脱离,不能做到学以致用,还有一部分老师授课水平低,不能吸引学生,这时学生要么心不在焉,要么干脆不理,干其他的事情,分别占44.6%和28%。

2.4 学校的规章制度

在对“你认为老师在上课时点名或学习部查课有必要吗?”调查中,大部分学生认为:这样做能起到一定的促进作用,占了58.1%,其次是没有必要占22.8%。大学生的自制力还不是太强,需要别人对他们进行约束和引导。“学校学风方面的规章制度完善吗?”,认为基本完善的学生占64.3%,还有11.4%的学生不了解情况,这说明学校有完善的规章制度,但执行起来力度不够。

2.5 对待考试的态度

“你在过去的考试中有过侥幸作弊行为吗?”有过,但没施行的占32.1%;有过不多占29%;从来没有的占25.9%;经常的占14%,由此看来40%多的学生都有过考试作弊的行为。究竟什么原因使学生作弊呢?据调查:对课程不感兴趣,只为了应付考试的占了63.7%,有成功作弊现象的占了24.3%,其余的占了12%,此项调查反映了学生对学校、对老师的要求,为加强学风建设提供了依据。

2.6 学校的环境建设

20.3%的学生认为学校基础设施差,管理不当;41.5%的学生认为图书馆内学生的自修室太少,占座困难。而作为大学生学习的另一个主阵地宿舍的环境也不容乐观,38.2%的学生认为宿舍的学习环境一般,室友聊天或游戏对学习干扰很大。

3 对策研究

学风建设是一项复杂的系统工程,它涉及方方面面的。现从学校,学生,老师这三方面入手来进行对策的分析,以便对我校的学风建设有一定的指导作用。

3.1 学校方面

建立和完善学风相关制度,为优良学风的形成提供制度保障。在制度执行的过程中,必须“从严”坚决遏制学生迟到,早退,旷课等不良现象,严肃考风考纪,树立良好的校风,学风。转变观念,实行全员育人,提高管理人员的管理能力和服务能力,一科学发展观为指导,实行人性化管理,体现公开、公平、公正。

建立积极向上的校园文化,营造良好的学习氛围。大力加强人文素质和科学精神教育,学校传统文化教育,加强校园社团文化建设。学校社团很多,水平也参差不齐,要加大指导与管理力度。规范社团,力争多打造一些精品社团,另外,须有充足的经费作为支撑,增强社团联系的广泛性,尤其多参加社会实践活动,为步入社会打下坚实的基础,丰富社团活动内容,精心组织校园文化活动,要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖,吸引力强的思想政策、学术科技,文娱体育等校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中,使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。

加强高校物质文化建设。从学校的物质设施,如:图书馆、体育馆、食堂、宿舍等。到学校的物质环境,如:大灯、道路、塑像等,通过细致规划和布置来塑造校园的整体形象,做到校园环境优美,功能齐全。

加强校园精神文化和行为文化的建设。据调查,在众多的学生活动中,多数偏重于丰富学生的业余生活,很少能从根本上体现文化活动本身的意义。因此,学生应注重引导把师生提高人文修养,增强道德品质,得到精神上的满足。

加快课程体系改革的进程:在抓好基础教学的同时,要注意与科技发展的联系,使教学内容始终充满新意,反映当前科学技术发展的最终趋势,能够比较有效地解决或解答实践中出现的问题,既要体现严密的科学体系,又要能理论联系实际,使学生既能得到较为系统的理论知识,又能在走上社会后碰到实际问题时有切实解决问题的能力。

3.2 教师方面

教风就是教师在从事教学过程中所表现出来的思想作风和工作作风。教师的言传身教实际上表现为一个学校的教风,教师教学风气的好坏直接影响到学风建设。因此,高校首先应加强对教师爱岗敬业、教书育人思想的培养,加强师资队伍建设,大力倡导和鼓励教师进修学习和攻读学位,提高理论水平。通过听评课,讲课比赛,学生评价老师等方式,改进教学方法,更新教学手段,提高教学水平。

严格规范考勤,考试制度。考勤制度包括课堂点名、晚自习出勤率等,若发现学生迟到早退等应予以批评教育。考试是检验学生学习情况的一个重要指标,而考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一,因此,必须严肃考风考纪。

3.3 学生方面

外因通过内因来起作用,必须加大对学生的思想政治教育。首先,调查数据表明,部分学生缺乏学习动力,自控力差,学习态度不端正,学习目的不明确了,必须对这些学生进行理想信念的教育。我们要抓住历史机遇,研究新情况,解决新问题,探索新思路,不断加强大学生理想信念教育。

其次,部分学生诚信意识淡薄,诚信教育刻不容缓。高校应建立完备的诚信教育体系,同时加大对不诚信行为的处罚力度。积极引导学生开展相关的诚信教育实践活动:如公益签名活动,诚信征文活动,“无人售货”活动,优秀传统文化诵读活动等;定期举办诚信讲座和感恩教育;并建立相对完善的诚信档案等。

再次,培养学生自主学习能力,合理利用课余时间。首先,让学生树立正确的学习态度,实现由“要我学”到“我要学”的转变。其次,建立良好的师生关系,这是培养自主学习能力的平台。还有,要教会学生管理时间的技巧,首要的就是设定切实可行的目标,并使目标符合可行性、实际性及时效性的要求。还要学会列清单,把一天、一周、一个月、一年的时间安排好。

最后,处理好活动与学习的关系。学生的天职是学习,学生干部在主观上不能倒置学习与工作的关系,要以做学生干部为压力,动力或是目标来抓好自己的学习。要学会合理安排学习与活动的时间。还要摸准生物钟,在精力最好的时候,尽量去学习,活动在业余时间进行。另外还要善于总结学习与活动的科学方法,真正做到学习活动两不误。

学风建设是系统工程,它不仅涉及到学生,还涉及到老师、学校等方方面面,只有各方面齐抓共管,一以贯之,标本兼治,才能真正取得实效。

摘要：学风建设直接影响学校的生存与发展,为了使学风建设再上一个新台阶,笔者对鞍山师范学院的学生进行了抽样调查,并对调查结果进行分析,得出了加强学风建设的对策。

关键词：调查,分析,对策

参考文献

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