美丽的沂山四年级作文

美丽的沂山四年级作文（精选15篇）

美丽的沂山四年级作文 第1篇

美丽的沂山作文

我喜欢波澜壮阔的`大海，喜欢汹涌澎湃的长江，喜欢生机盎然的九山湿地公园，喜欢果实累累的神牛谷庄园，但我更喜欢美丽壮观的沂山风景区。

星期天，我和妈妈去沂山风景区游玩，我们首先来到了古色古香的东镇庙，里面有悠久的历史文物，院子里苍松翠柏，古木参天，蔚为壮观。特别是那棵汉代的柏树，树干有二米多粗，树叶像扇子一样大，枝干不可计数，就像一位稳重的老人守护着这座东镇古庙。

随后我们又来到了百丈崖瀑布，远远地听到哗哗的水声，仿佛有仙女在唱歌，悠扬动听。抬头一看，那瀑布就像一条白色的绸带从百丈高的悬崖上飞驰而下，使我不由得想起李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。站在瀑布脚下，水花四溅，溅到我身上非常凉爽，虽炎热酷夏，顿觉凉气袭人，难怪古人说“百丈瀑布六月寒”。下面的水潭可以清澈见底，水没到膝盖，看到很多小朋友在里面打水仗，我也毫不犹豫地纵身一跃跳进去，可好玩了!

最后我们来到了玉皇顶。峰顶巨石横立，山崖嶙峋，海拔一千多米。站在峰顶抬头可见天空中变化多端的云彩，有的像小羊，有的像小狗，有的像小猫美丽极了，仿佛抬手就能摸到。那高大雄伟的钟楼、庄严肃穆的寺庙等古代建筑，感觉如神来之笔，给沂山增添了不少的灵气。

啊!沂山真美啊!我喜欢沂山。

美丽的沂山四年级作文 第2篇

每当上学，我放眼望去，就看到用金色刻上去的七个大字同仁县第三完小。学校里有五幢大楼，我最熟悉的是教学楼，教学楼有三层，每一间教室都既宽敞又明亮，透明的窗户，整整齐齐的桌子，大家把教室布置得漂漂亮亮的。每天清晨都能听到同学们琅琅的读书声，教学楼真是同学们学习的好地方。

课间十分钟，同学们在树荫下读书，游戏，一阵又一阵的欢声笑语，给校园带来了无限的活力。操场是同学们的乐园，在操场上，有跳皮筋的、打篮球的、追逐嬉戏的。快乐的时光总是过得飞快，上课时间到了，个别同学还没有来得及抓回放松的心情，就匆忙在上课的铃声中跑回属于自己的班级。

在松树的后面，操场的前端，有一个小小的操场，那是我们每次升国旗、开大会的地方。操场上有一个水泥台，上面立着高高的旗杆。微风下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，它是那样的耀眼，那样的火红。风停了，它便垂下了，围住高高的旗杆，好像是一杆屹立着的红缨枪，又好像是一支高高的火炬。

校园是谈天说地的地方，是我与同学们交流经验的地方，也是我学习知识的地方。我的成长离不开它，它就是我的第二个家。

美丽的沂山四年级作文 第3篇

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上”“我坐在柔软的沙土上”“我坐在公园亭子里”“我坐在茂盛的 大树下”“我坐在房顶”“我坐在秋千上”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远”

生:呱呱呱

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦哗啦啦哗啦啦”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 哗啦啦哗啦啦”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦哗啦啦哗啦啦

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦哗啦啦哗啦啦”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗哗哗哗哗哗哗”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

美丽的学校四年级作文四百字 第4篇

走进学校的大门，映入眼帘的是我们的国旗台，每到星期一早上七点四十分，全校的师生都会集中在这里，听着雄壮的国歌声，激动地望着五星红旗冉冉升起。

再往右拐，就看见了四合院。四合院的四面是我们的教学楼、餐厅和寝室。四合院的中间有一个大脚丫形状的小池塘，小池塘里面有喷泉，还种着白色的睡莲。池塘右边是我们的长廊，它的形状是一个问号，长廊边种着葡萄，每到夏天，葡萄叶子爬满了长廊的顶上，小朋友们都爱趁着下课的时候去葡萄架下面乘凉。

我们的教学楼是用红色和白色的方砖搭建而成的，二楼的栏杆上还用黄色油漆刷了八个大字：讲普通话，写规范字。我们四六班在教学北楼的第三层。平时同学们都按时打扫教室的卫生，大家也非常注意保持环境卫生。在这样的环境里学习，大家开心极了。

美丽的学校四年级作文 第5篇

一进入校园在右边就可以看见一个圆形的大花坛，里面长着五颜六色的花，各种各样的鲜花欣然怒放，变成了学校里一道亮丽的风景线，有菊花、兰花芬香扑鼻，格外诱人，引得蝴蝶再花丛中翩翩起舞，一阵风吹来，同学们也纷纷跳起舞来。

接着往前走，有一个大大的操场，环形的跑道，中间还有一块巨大的人造草坪。每当体育课的时候这里就成为了同学们欢乐的海洋，同学们有点踢足球，有点打篮球，还有点在踢毽子，玩得不亦乐乎，快乐的声音响彻整个操场。

教学楼是我们学习的地方，还没有走进去就可以听到朗朗的读书声。每当下课铃声响起的时候，同学们也像是快乐的小鸟跑出教室，在走廊上玩起来五花八门的游戏。

美丽的学校四年级作文 第6篇

兔女郎天堂的风景很美。北方有一片竹林，是兔女郎最喜欢的地方。夏天，兔子在那里乘凉玩耍。下雨时，竹林是兔子的保护伞，为它们遮风挡雨。

兔子乐园现在有喜事了！几个兔子妈妈怀孕了，有的已经生了小兔子！满月的兔子最可爱。他们有一双水汪汪的红眼睛，就像两颗红宝石。他们眨眼睛，不知道自己在想什么。它们也有长而敏感的耳朵。不管发生什么，他们的耳朵总是在第一时间竖起来。最有趣的是三裂嘴，吃起来很有意思。一些兔子穿着一件白色的大毛衣，一些穿着灰色的衣服，一些穿着这件黑色的外套，非常漂亮！

有时候兔子很调皮，躺在地上睡觉。不仔细看，会以为是毛线球。一些兔子津津有味地吃着新鲜的绿草，一些兔子懒洋洋地躺在草坪上，享受着阳光的温暖。其他的兔子都盯着我们，好像在想什么。我喜欢这些可爱的兔子。

山东省临朐县沂山镇祭祀音乐类型 第7篇

关键词：祭祀音乐,类型,民间音乐

沂山镇隶属于山东省潍坊市临朐县,管辖124个行政村,沂山镇地貌以丘陵为多。悠久的汉族文化孕育了沂山镇特有的文化氛围。并且各种古老的文化习俗都以自己的方式传承并且发展着,它凝结了沂山镇人民的才能和智慧。

一、沂山镇祭祀音乐概述

沂山镇的祭祀音乐,流行于沂山镇的各个村庄,是相关民间祭祀活动演唱的反映祭祀过程和宗教信仰的音乐,主要由巫师(神汉、神婆)和主祭者在相关民间祭祀活动中歌唱。

通过调查发现,沂山镇百姓长期生活在幅员辽阔的远乡僻地,生活在离大自然最近的环境里。以前百姓生活艰苦,百姓生活使用比较低下的生产方式向大自然索取报酬和生存条件,但仍然受到大自然的天灾人祸的报复。在这样的条件下生活,他们只能把香火奉献给管理这方土地上的各路“神仙”。所以其主要部分仍处于比较原始的多神信仰阶段,所以沂山镇的祭祀音乐大多关于敬神的音乐,这种音乐在音乐形态上具有神秘、怪异的特点和祭祀式的风格。

二、沂山镇祭祀音乐类型

沂山镇的祭祀音乐的演唱方式主要是通过“念佛”形式来实现的。“念佛”是当地的人们自拟的名称。在沂山镇参加祭祀即“念佛”仪式是通过一个组织进行,这个组织的名称被当地人称为“社”,每个村庄的“社”员负责自己村一整年的祭祀活动。根据祭祀的对象可以把沂山镇祭祀音乐可以分为三类:祭祀土地神的音乐、祭祀天神的音乐、祭祀山神的音乐。

(一)祭祀土地神的音乐

介绍一下“土地神”,沂山镇百姓眼中的“土地神”,可能和其他地方百姓眼中的“土地神”有点小小的差异。

沂山镇的百姓敬奉的土地神不仅是保证他们五谷丰收的土地公,还有是在抗日战争时期,在沂山镇参加战斗并战亡的战士们的亡灵。众所周知,沂蒙地区是老革命根据地,当时在沂蒙地区发生过大大小小的战争,为保护当地的安全,牺牲过很多的战士。百姓感谢那些给他们带来好日子而牺牲的战士们,所以会在祭拜土地公的时候,也会顺便祭拜一下那些牺牲的战士们。土地公只是一种心理上的寄托,而当年为取得胜利的战士们的是真正存在的,所以这两者在百姓的心里是同等的重要。祭祀土地神的曲子有《土地神颂歌》《土地神是好神歌》《大路赞歌》等。

(二)祭祀天神的音乐

在百姓心中“天神”和“地神”都一样,都是为百姓造福的神仙。在祭祀活动中祭拜的神有哪些,可以从下面收集的材料中得出。

在大石山的《芳名留青碑志》上记载,古傅三清聖祖携徒火靈聖母、红莲聖母、白莲聖母、伍仙姑、白龙、青龙、两位虎聖母,两龙路过二泰安来东阳山拯救苦难黎民百姓,甲子修廊丙寅塑神供奉其上百拜叩首留傅民间。

从《芳名留青碑志》看到,祭拜的神有火靈神、红莲神、白莲神、金童玉女、冯老仙师、王老仙师、冯老仙姑、火灵仙姑、大仙姐、冯少仙母、玉仙姑、送子观音等。其中冯老仙师、王老仙师、冯老仙姑、火灵仙姑、大仙姐、冯少仙母、玉仙姑,是以前生活在潘家沟、杨家河村的百姓,因为在保家卫国和抗战中作出重大贡献并在抗战中牺牲,所以被当地百姓供奉为神,并且一致同意给他们画神像,作为重要神灵祭拜。

祭拜天神的代表作品主要有:《三月桃花开满园》、《绣金匾》、《南盘上开花南盘上红》、《送宝歌》、《石榴开花》等。

在大石山的《致诚碑志》上记载,“东岳杨山万仙聚首,青云各满九州仙灵神圣,黎庶受酬,四季风雨,五谷丰收,延年去疾,裨由四方善信。”这段话的意思是四方神灵在东阳山即大石山相聚,保佑当地百姓五谷丰登,长命百岁,身体健康。

(三)祭祀山神的音乐

在沂山镇,祭拜的山神主要有沂山山神、嵩山山神、峰山山神、大石山山神。祭拜山神的代表作品主要有《敬神歌》、《七座楼》、《祝福歌》、《一碗茶》。

祭拜山神主要在正月十五和八月十五,在那一天,每个村的“社”员会起大早去赶山,为表忠诚,大家都是徒步上山,然后在山上摆上贡品进行祭祀仪式。

在祭祀山神的曲子中,比较出名,流行度较高的《七座楼》如下,在祭祀山神时,“社员”自带贡品在祭祀过程中都是站着进行唱诵,对山神的祭拜非常隆重。

三、结语

美丽的学校四年级作文 第8篇

一进校门，北面是一片长长的水泥地，两旁是一排排高大结实的梧桐树，仿佛一个精神矍铄的士兵在守护着学校。水泥路前面是一面鲜艳的五星红旗，随风飘扬。

再往西看，有一个宽阔的操场。下课后，许多孩子跑到操场上玩，一些在踢足球，一些在锻炼，一些在玩捉迷藏。慢慢地，操场变得热闹起来，学生们像一群快乐的小鸟一样自由地玩耍。

东面是郑阳花园。从远处，你可以看到一块大石头上刻着两个鲜红的字。你一走进去，就会看到两个蘑菇亭，一大一小。每次去那里玩，都会看到有人在蘑菇亭下看书乘凉。前面有三只梅花鹿，刻得栩栩如生。再往前走，有两株杨柳立在那里，绿叶叠在一起，仿佛每一片叶子都想向我们展示它的生命力。

美丽的校园四年级作文 第9篇

走进学校，向右望去，有全身长满刺的“刺猬”。了一看，哦，原来是铁树啊!铁树的“针”真硬啊，硬的像一块坚韧的钢铁;铁树的“针”真利啊，利的像一把无比锋利的长剑，好像有着削铁如泥的本事;铁树的“针”真薄啊，薄的如同一张纸。铁树就像士兵一样守护着我们的学校，威武严肃。

向前走，就来到了花坛，但我们学校的花坛种的并不是各种鲜花，而是不同颜色的小草。虽然没有花坛的艳丽，不过，草坛也别有一番情味。微风一吹，小草偏偏起舞，好像在欢迎我们的到来，常常引来蝴蝶、蜜蜂在这逗留。真美啊!

再向右走去，就来到了一棵苍天大树。这棵苍天大树真大啊，大的如同一把巨大的绿伞，四五十个人在下面乘凉也一定不觉得拥挤;这棵苍天大树的叶子长的真密啊，密的好像在争先恐后着的抢着什么宝物，在太阳的的强光下漏下斑斑点点细碎的日影;这棵苍天大树真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。

美丽的菊花四年级作文 第10篇

初春，一个星期天的上午，我把爸爸带给我的菊花的“根”埋在土里。过了十几天，菊花抽出了两片嫩黄的小芽，这时，我便高兴起来了。每天放学回家，我的第一件事就是给菊花浇水、施肥、松土、捉虫，有时累得满身是汗，但我毫不在乎，泥土沾上新衣服上也全然不顾。

有一年深秋，我生病便住进了医院。透过病房的玻璃，我看见病房前面那个花园里种的许多花都凋谢了，只剩下一些枯枝败叶。我真担心我那心爱的菊花，也是否凋谢枯萎好不容易等到我病好出院，一进家，我就迫不及待地向小花园跑去。当我来到小花园时，仿佛一下子进入了幻境世界中，时光似乎倒移到阳春盛夏。原来我那心爱的菊花，还照样生机勃勃地独立在花坛。那绽开的花蕾如同张张笑脸，不时地向我招手，散发着浓郁的芳香。

美丽的沂山四年级作文 第11篇

一、重视学生兴趣力

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是对兴趣重要作用的阐述。如果能激发学生写作的强大兴趣,那么何愁写不好作文?教学中,要选择适合学生年龄特征的话题,贴近生活实际,让他们有话可写,有感可叹。四年级学生逐渐学会了观察和思考,渴望用眼睛和双手去了解、触碰他们未知的领域。利用这种探究的心理,可以从他们感兴趣的事做起:比如写《一次活动》,可以组织学生对班容班貌进行设计、布置,然后书面表达,学生就有材可写。除此之外,我们要帮助学生克服对习作的恐惧。有的学生习作词语匮乏,语句单一;有的内容枯燥,如流水账,若老师一开始就以高标准评判,则很容易让学生自信受创,对作文畏惧厌恶。反之,若将每次的阅评当成“淘宝”,哪怕只能找到一个字写得好,则对学生都是一种激励。

二、努力提高学生表达欲望

我发现,在课堂学习中愿意主动表达思考见解的学生在写作学习过程中比不喜欢开口的学生进步要快得多。这样的情况并非偶然。我们清楚,人的语言表达能力与其思维逻辑、想象力等各方面关系深远,具体来说,在和人交流的过程中,为了能够更准确、更好地表达自己,除了要将所要表达的题旨想透彻外,还要精心选择更得体、更适合于语言环境的言语,要努力使言语的内容与形式达到比较完美的结合与统一,这样的言语才能产生较好的表达效果。这也就是语文教学中越来越重视的一环———口语交际能力培养的重要缘由,因此提高学生表达欲望,让他们想说、多说无疑对写作水平的提高有益。我们常说“我手写我口”,但如果连说都没法清楚表达,那么何来的写呢?因此,教学中还得重视“说”的训练。把课堂还得学生,给学生真正交流学习的课堂,让他们能主动进行“文本交流”、“师生交流”、“生生交流”,在开放的课堂里没有包袱地尽情展示自己的思考和体会。

三、引导积累,多读多写

选材是学生写好作文的一大难关。四年级学生在布置写作文时,说的第一句话就是:“写什么?”其实,作文的内容多来源于生活,只是没有积累成自己的东西才无话可说。引导学生多留心身边的故事,做一个生活的有心人,积累的素材越来越多,那无话可写的尴尬就迎刃而解。如:校运动会班级克服困难共同努力取得好成绩感悟“团结就是力量”,和同学吵架后明白“团结友爱”,无数身边事都是我们作文的良好选材。当然,要想把作文写得生动优美仅靠这些“小故事大道理”是远远不够的。这个年龄段学生的生活,学校到家里,家里到学校,没有丰富的实践材料,对世界的认识和了解贫乏而单调。在引导学生积累生活素材的同时,还需要鼓励学生广泛阅读,自主积累美词美句。学生写作空洞无味,内容千篇一律不就是阅读太少导致的吗?自古以来,每个文学巨匠都是博览群书,知识广博。同样,学生如果没有多看、多积累,弥补狭小的生活阅历缺陷,则写出来的文字大多枯燥乏味。因此,在习作教学之余,让学生携带课外书籍进教室,让阅读走进课堂必然有助于增加学生的知识储备;向学生推荐阅读书目,同时指导学生有效阅读做好读书笔记;阅读后不定期开展活动,展示学生阅读成果,调动学生积极性,爱上阅读,爱上作文。

四、加强写作指导,教给方法

“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学过程中,根据不同习作主题,指导学生掌握习作的方法和技巧对其写作大有益处。如:写作前可以点拨学生根据习作要求制定提纲。四年级学生接触作文学习已有一定时间,这时教他们根据中心制定写作提纲的方法尤为重要。如,四年级一次习作主题“我们在大自然中成长”,要求是:想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么?我让学生先在小组内互相分享自己的1-2个故事,然后每组推举故事讲得最精彩的同学在班内分享,听完后大家评一评哪位同学讲的故事最精彩、最有趣并说说评选的理由。这样既锻炼了学生的口头表达能力,又让学生明白怎样将故事讲得精彩。最后,我插入对此次活动的知识辅导:叙事性的文章写作必须做到完整、具体、生动。完整性指故事应具备“时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果”六要素,而要“具体、生动”就需试着用多种描写手法再现当时的场景,如环境、人物描写、修辞使用等。还可以板书学生讲故事过程中的有趣、生动语句,使学生更理解及掌握这类作文的写作方法和技巧。当然,作文的写作技巧和方法的讲述不能一蹴而就,过分灌输学生写作技巧有时反会弄巧成拙,应提醒学生根据表达中心的需要,适当选用。

五、重视作文评改,反馈及时

“鸟宿池边树,僧敲月下门”,贾岛“推敲”的故事广传人知。可见,一篇好的文章需通过反复的修改和推敲而成。因此,作文教学中语文老师要特别注重作文的评改并及时反馈,效果会更显著。首先,教给学生修改作文的方法。鼓励学生养成自我修改习作的习惯,也可以让学生作文互改,发现彼此闪光点和问题,促进学生相互学习。在习惯养成初期,教师要加大检查和监督的力度。其次,重视作文修改后的讲评。尽管学生掌握了作文修改的诀窍,但在“手术”过程中仍会出现很多困扰。这时候老师及时的反馈和点拨就尤为重要,它像夏日的一杯冷饮醍醐灌顶,让学生对习作存在的问题有更深的领悟。当然,最后需要老师批改,指出修改建议或代笔修改。教师在修改时要更多地欣赏学生的进步和亮点,让学生在今后的习作中更自信。

写作在语文教学中是一项浩大的工程,需要语文老师以毕生的时间和精力学习实践,用心、踏实教学。当然,也需耐心等待学生成长。

参考文献

[1]梦丹丹.论语文能力的培养[M].中国当代基础教育论丛,2014,5:325-327.

美丽的学校-四年级作文 第12篇

没有有香味的异国植物，没有高大壮丽的树木。但这是我们的天堂。看!这里有一对花草在低语。他们羡慕那边的花吗?那里的花在争夺美丽，你不让我，我不让你。那些没有名字的人散落在草地上，像眼睛，像星星，沐浴在春风中，眨眼。“面不寒柳风”，好，三月的春风像妈妈的手抚摸着他们，就像老师亲切地抚摸我们一样。

在花坛松树也算是一个强大的一代。春天，扔衣服一个新层，有诉说的春姑娘的故事;在夏季，它不怕烈日，有直立，告诉我们，夏天打大哥哥;秋天，它仍然披着绿色，告诉我们却是秋收斗争之后;冬天，雪覆盖着它，它仍然不会放弃，只是站在那里，站立，故事性强的定义。

美丽的学校-四年级作文 第13篇

一进校门，首先映入眼帘的是一座白色雕像，上面雕刻着一个男孩和一个女孩。男孩的手里托着一个地球仪，女孩的手上拿了几本书，他们手牵着手，肩并着肩，好像在知识的海洋中遨游。雕像下面还有许多盆鲜花，春天来了，花卉都展开了笑脸，把雕像四周装扮得美丽。

再往里走，最引人注目的是绿色的大草坪。春天来了，小草偷偷地钻出地面，换上了绿衣服。一阵春风吹过，小草犹如小精灵似的在舞蹈，又像一块绿地毯铺在校园里。下课了，许多小朋友，趁值勤的同学不注意，到草坪上玩耍，哈哈的笑声在草坪上空飘荡。二百米跑道绕着草坪，跑道给校园许多生机。

美丽的学校四年级作文 第14篇

我的学校风景优美。在学校的中心，有一个带中心的小花园。春天，小花园醒来。看，每棵小树都像一把巨大的伞一样半闭着。春风的小花频频点头微笑；在灌木丛中，蚂蚁成群结队地出来觅食。夏天来了。耶！谁打翻了调色盘，给小花园染了一件花裙！原来半闭的巨伞全部打开，筋骨舒展到极点；鸟儿在枝叶间炫耀自己清脆的歌声，歌声婉转，与清风白云和谐。秋天，她又穿上了金色的盔甲。落叶在风中飞舞，最后落在地上，铺上了金色的地毯；风里有菊花的香味。

我们学校的卫生环境很好。虽然偶尔会有一些学生在地上扔一些垃圾，但还是有很多学生把垃圾捡起来扔进垃圾桶。而且每天早上都会有学生值日扫地。

不仅如此，我们学校充满了爱，非常温暖。

记得一年级的时候，不小心遇到了一个转学生。有一次，因为上课需要，老师让我们第二天带纸壳。我说：“怎么办？我们家没有纸壳？”转学生很爽快地对我说：“我们家纸壳多，要不我明天把你的那份拿来！”我心里很感动，对她说：“谢谢！”可惜她那天晚上发烧了！直到第二天她爸爸来帮她请假，我才知道。当时我以为我的纸壳要毁了，还很忐忑，怕老师怪我。谁知道，她爸爸给了我一个盒子，说：“这是我女儿答应给你带的纸壳。”我感动得流下了眼泪。虽然这只是一件小事，但我仍然记得很清楚。

美丽的学校四年级作文 第15篇

当我们走进学校，首先映入我们眼帘的是一块天衣无缝的大理石板，上面刻着八个坚强有力的字：引领成长，塑造未来。然后，我们看到操场上站着升旗台。每周一，我们在国旗下庄严宣誓：为社会主义事业而奋斗！时刻准备好！展望未来，圆形操场上有八个全新的篮球架。每天早上，一些体育老师在这里打篮球。他们的技术太神奇了！然后向前看，一座美丽而庄严的办公楼呈现在我们眼前。办公楼外面镶嵌着一层紫红色的瓷砖，在阳光下闪闪发光。

走进办公楼，我们感到迎面吹来一阵凉风。嘘小声点，老师正在认真批改学生写的作业！进了办公室，哇，真的好漂亮：四周的墙都刷成了白色，老师的桌子摆放的整整齐齐，地面一尘不染。从办公楼出来，来到逸夫楼。逸夫楼是由一位名叫邵逸夫的香港富商捐赠建造的，因此得名。逸夫楼外墙是橙色瓷砖，里面的教学楼是纯蓝色的，给人一种欢乐的感觉。走道的墙上挂着很多科学家的简介和警告语录。上课时，教室里不时传来明亮的读书声和老师优美的讲课声。课后，学生们遵守安全规则，不打架，不疯，玩文明游戏。

这是我的学校，一所美丽的学校，一所让我快乐成长的学校！

★ 美丽学校

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