河北省材料员考试题库

河北省材料员考试题库（精选6篇）

河北省材料员考试题库 第1篇

1、“抵债资产接收、出租、处置、变现损失列支，均由省联社（办事处）管理。”这句话对还是不对？为什么？ 答案：不对

《湖南省农村信用社抵债资产管理办法》第53条规定：抵债资产接收、出租、处置、变现损失列支，均实行权限管理。

2、《湖南省农村信用社抵债资产管理办法》中所说的抵债资产的含义是什么？

答案：是指基层信用社依法行使债权或担保物权而受偿于债务人、担保人或第三人的实物资产或财产权利。

3、抵债资产在保管过程中，非因责任事故造成毁损、丢失的，应该如何处理？ 答案：按核销的有关规定申报处理

4、抵债资产当即变现的，其变现所取得的净收入该如何处理？

答案：要按会计制度规定处理。对高于抵债资产计价价值部分可按借贷双方事前签订的贷款合同或协议中的有关规定，作为基层信用社的当期收入或退还借款人。

5、不良贷款考核重点是什么？具体考核哪几个指标？

答：整体不良贷款水平的控制和不良贷款的回收情况。具体考核的指标是不良贷款率、不良贷款清收率、不良贷款迁徙律、贷款拨备覆盖率。

6、抵债资产在变现前所发生的与之相关的收入或支出，该如何处理？ 答案：分别计入营业外收支

7、在《湖南省农村信用社不良资产管理责任认定及处罚办法》中个人责任主体按其岗位不同、承担职责不同划分为哪四类？

答案：经办责任人、审查责任人、审批责任人、领导责任人。

8、接收抵债资产必须同时具备的四个条件是什么？ 答案：

（一）借款人和担保人均无法以货币资金清偿贷款本息，不实施以资抵债，将使基层信用社债权遭受更大损失；

（二）借款人、担保人提供的抵押物、质物暂时无法变现；

（三）取得的抵债资产必须具有一定的价值和使用价值，能够在未来的一段时间内变现或转让；

（四）抵债资产接收价格的确定原则上须经有权部门评估、必须坚持公平合理、市场公允、价值相符的原则。

9、为加强对不良贷款的分类管理，对呆滞贷款债权社注重做好什么工作？ 答：应注重贷款合同、担保合同的诉讼时效，应积极对借款人第二还款来源进行清偿与保全，积极运用各种手段开展清收处置。

10、为加强对不良贷款的分类管理，对逾期贷款债权社应对借款人和保证人采取什么措施？ 答：发送催收通知书，并指派专人加强催收，依法收贷。

11、各级信用社的风险抵补能力用哪项指标考核？ 答案：贷款拨备覆盖率。

12、对债务人、担保人或第三人的股权类资产，应采取直接拍卖、变卖或转让的方式。确需接收的，应在接受后多长时间内处理完毕。答：3个月

13、抵债资产的接收价格低于全部贷款本息（含表外利息）的差额，这种情况该如何处理？ 答案：差额要继续追索，符合呆账条件地按规定程序核销。

14、借款人无法足额偿还贷款本息，即使实行担保，也肯定造成较大损失的贷款应属于哪类不良贷款？

A、次级类贷款 B、可疑类贷款 C、损失类贷款 答案：B

15、抵债资产原则上可不可以出租？ 答案：原则上不得可出租

16、实施以物抵债前，应做好哪些工作？ 答案：

（一）全面分析企业财务状况及债权形成风险的原因，并进行相关责任认定。

（二）对企业资产的现状进行详细分析，在此基础上，对债权市场现值进行测算。

（三）整理债权的权属资料，确保资料的真实性、完整性和有效性，如有关权属资料缺失，应及时进行补救，同时说明缺失原因并进行责任认定。

（四）对抵债资产进行实地调查，并到有关主管部门核实，了解资产的产权及实物状况，包括资产是否存在产权上的瑕疵，是否设定了抵押、质押等他项权利，是否拖欠工程款、税款、土地出让金及其他费用，是否涉及其他法律纠纷，是否被司法机关查封、冻结，是否属限制、禁止流通物等情况。

17、抵债资产收取后应尽快处置变现。不动产应自取得多长时间内予以处置？ 答案：2年内

18、按照《湖南省农村信用社呆账核销管理办法》的规定，以下哪几项债权可以作为呆账处理？

A、基层信用社经批准采取打包出售、公开拍卖、转让等市场手段处置债权或股权后，其出售转让价格与帐面价值的差额；

B、违反法律、法规规定，以各种形式、借口逃废或者悬空的基层信用社债权； C、行政干预逃废或者悬空的基层信用社债权；

D、借款人触犯刑律，依法受到制裁，其财产不足归还所借债务，又无其他债务承担者，基层信用社经追偿后，确实无法收回的债权。答：AD

19、不良贷款考核重点是什么？具体考核哪几个指标？

答：整体不良贷款水平的控制和不良贷款的回收情况。具体考核的指标是不良贷款率、不良贷款清收率、不良贷款迁徙律、贷款拨备覆盖率。20、《湖南省农村信用联合社不良贷款管理办法》中所说的不良贷款按贷款管理期限划分分为哪几类？

答：逾期贷款、呆滞贷款、呆账贷款。

21、以下哪几项为不良资产管理审查责任人职责？

A、对未及时、完整和准确向报审部门或机构反馈审查结果负责；

B、对未进行合规性审查或虽进行合规性审查、但未发现报审材料存在严重缺陷负责； C、对监督不力，用人不善造成的不良资产损失负责； D、对未及时完整和准确地向不良资产管理审批人移交不良资产管理经办负责人、咨询专家等提供的最新消息和补充意见负责。答案：ABD

22、不良贷款管理应遵循的原则是什么？

答：依法合规原则、真实反映原则、处置减损原则、损失补偿原则。

23、抵债资产的接收价格低于全部贷款本息（含表外利息）的差额，这种情况该如何处理？ 答案：差额要继续追索，符合呆账条件地按规定程序核销。

24、接收抵债资产必须同时具备的四个条件是什么？ 答案：

（一）借款人和担保人均无法以货币资金清偿贷款本息，不实施以资抵债，将使基层信用社债权遭受更大损失；

（二）借款人、担保人提供的抵押物、质物暂时无法变现；

（三）取得的抵债资产必须具有一定的价值和使用价值，能够在未来的一段时间内变现或转让；

（四）抵债资产接收价格的确定原则上须经有权部门评估、必须坚持公平合理、市场公允、价值相符的原则。

25、基层信用社风险管理部门要多长时间对抵债资产进行现场查看一次？ 答案：每月查看一次

26、基层信用社未向借款人和担保人追偿的债权，可不可以作为呆账核销？ 答案：不可以

27、借款人和担保人依法宣告破产，进行清偿后，未能还清的贷款应属于哪类不良贷款？ A、逾期贷款 B、呆滞贷款 C、呆账贷款 答案：C

28、各级信用社的风险抵补能力用哪项指标考核？ 答案：贷款拨备覆盖率。

29、某企业面临改制，可能严重损害基层信用社贷款债权，在这种情况下，基层信用社可否将该企业作为抵债资产接收？ 答案：可以

30、按照《湖南省农村信用社呆账核销管理办法》的规定，以下哪几项债权可以作为呆账处理？

A、基层信用社经批准采取打包出售、公开拍卖、转让等市场手段处置债权或股权后，其出售转让价格与帐面价值的差额；

B、违反法律、法规规定，以各种形式、借口逃废或者悬空的基层信用社债权； C、行政干预逃废或者悬空的基层信用社债权；

D、借款人触犯刑律，依法受到制裁，其财产不足归还所借债务，又无其他债务承担者，基层信用社经追偿后，确实无法收回的债权。答：AD

31、取得抵债资产过程中发生的有关费用该如何处理？

答案：应从抵债资产的价值中优先扣除，并以扣除有关费用后的净值作为计价价值计入待处理抵债资产。

32、与本系统有业务合作关系的中介机构的资质审定由哪级机构来进行？ 答案：省联社

33、抵债资产能当即转让他人的，应该怎样处理？

答案：必须经过产权交易部门或有关机构进行认定，基层信用社要随即办理相关手续并直接收回货币资金。不能收回货币资金的，但需转移贷款债权关系的，必须符合相关贷款发放规定程序和审批手续。

34、与本系统有业务合作关系的中介机构的资质审定由哪级机构来进行？ 答案：省联社

35、各级信用社的不良贷款回收水平用哪项指标考核？ 答案：不良贷款清收率

36、各级信用社的资产质量用哪项指标来考核？ 答案：不良贷款率

37、确实无法落实到户的原集体农业贷款，其村里现有可以抵债的资产是否可以作为抵债资产清收？ 答案：可以

38、哪一个部门负责对不良贷款管理与处置进行合规性审计？ 答案：稽核监督部

39、处理抵债资产时，基层信用社应做好哪些工作？

答案：基层信用社应按要求上报抵债资产处置方案、处置方案要件、《湖南省农村信用社抵债资产处置申报审批、核准表》，并对要件的真实性负责。

40、借款人和担保人依法宣告破产，进行清偿后，未能还清的贷款应属于哪类不良贷款？ A、逾期贷款 B、呆滞贷款 C、呆账贷款 答案：C

41、与本系统有业务合作关系的中介机构的资质审定由哪级机构来进行？ 答案：省联社

42、请问取得抵债资产过程中发生的费用该如何处理？

答：应从抵债资产的价值中优先扣除，并以扣除有关费用后的净值作为计价价值计入待处理抵债资产。

43、抵债资产变现后，不足偿还贷款本息的，必须坚持什么原则变现？ 答案：先收贷款本金、后收贷款利息的原则

44、正常贷款被认定为不良贷款后，信贷部门应在多少个工作日内将其移交到风险管理部门？ 答案：10个工作日

45、系统内信用社之间可不可以互相租用抵债资产？ 答案：不可以

46、简要回答不良贷款处置方式中重组转化的含义？ 答案：即对重组价值大于清算价值的不良贷款，以债务人资产重组为基础，采取兼并、收购、分立、合并、股份制等方式，由债权人通过与重组后承债人签订还款承债协议，重新办理贷款手续，实现不良贷款由高风险向低风险或正常贷款转化。

47、对不良贷款现金清收的主要方式有哪些？

A、帐户扣收 B、正常催收 C、保全 D、协议清收 E、诉讼清收 F、破产清算 G、以资抵债 答案：ABDEF

48、对不良贷款现金清收的主要方式有哪些？

A、帐户扣收 B、正常催收 C、保全 D、协议清收 E、诉讼清收 F、破产清算 G、以资抵债 答案：ABDEF

49、接收的抵债资产应在接收后多长时间内处置完毕？ 答案：3个月

50、县联社风险管理部门对不良贷款管理工作的职责是怎样的？

答案：负责辖内不良贷款管理、指导和处置，负责对基层信用社不良贷款的监测、分析和考评。

51、对不良贷款处置时要制作处置策略设计，简述怎样制作处置策略设计？

答案：在对不良贷款所处的区域、市场与信用环境进行全面评估的基础上，制定全盘的清收处置规划；根据不良贷款的分布、归属、性质等特征，制定分类、分区、分属的清收处置策略；合理配置各项资源，有步骤、有重点的实施不良处置计划。

52、抵债资产在保管过程中，非因责任事故造成毁损、丢失的，应该如何处理？ 答案：按核销的有关规定申报处理

53、某企业面临改制，可能严重损害基层信用社贷款债权，在这种情况下，基层信用社可否将该企业作为抵债资产接收？ 答案：可以

54、借款人遭受重大自然灾害或意外事故，有保险公司或有关政府部门出具的重大事故和灾害鉴定证明、保险赔偿金证明的，确实无力偿还部分或全部贷款应属于哪类不良贷款？ A、逾期贷款 B、呆滞贷款 C、呆账贷款 答案：C

55、为加强对不良贷款的分类管理，对逾期贷款债权社应对借款人和保证人采取什么措施？ 答：发送催收通知书，并指派专人加强催收，依法收贷。

56、下列哪些财产一般不得用于抵偿债务？

A、权属不明或有争议的资产 B、不易储存保管的资产

C、无形资产 D、公益性质的生活设施、教育设施、医疗设施 E、资产已抵押或质押给第三人，且抵押或质押价值没有剩余的 答案：ABCDE

57、请问取得抵债资产过程中发生的费用该如何处理？

答：应从抵债资产的价值中优先扣除，并以扣除有关费用后的净值作为计价价值计入待处理抵债资产。

58、请简述协议抵债的含义。

答案：经基层信用社与债务人、担保人或第三人协商同意，债务人、担保人或第三人以其拥有所有权或处置权的资产作价，偿还基层信用社债权。

59、基层信用社风险管理人员由哪一级联社统一管理？ 答案：县级联社

60、抵债资产收取后应尽快处置变现。动产应自取得多长时间内予以处置？ 答案：1年内

61、借款人死亡或依法宣告死亡，无继承人承担其债务的，其资产可以抵还贷款吗？ 答案：可以

62、哪一个部门负责对不良贷款形成及处置过程中的相关责任人进行处分和处理。答案：纪检监察部门

63、哪一个部门负责对不良贷款形成及处置过程中的相关责任人进行处分和处理。答案：纪检监察部门

64、在《湖南省农村信用社不良资产管理责任认定及处罚办法》中所说的对责任人的处理方式包括哪两类？

答案：经济处罚、纪律处分

65、在《湖南省农村信用社不良资产管理责任认定及处罚办法》中所说的对责任人的处理方式包括哪两类？

答案：经济处罚、纪律处分

66、系统内信用社之间可不可以互相租用抵债资产？ 答案：不可以

67、请简单陈述不良贷款管理中处置减损原则的含义。

答案：不良贷款形成后，应通过调查和完善手续等手段，防止不良贷款价值贬损，并及时清收、转化和处置，实现不良贷款价值回收最大化。

河北省材料员考试题库 第2篇

2、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验

C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷

3、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

4、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价

B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）

5、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段

6、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

7、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习

D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

8、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略 B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略 D、智力技能、动作技能、认知策略

9、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）

10、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

11、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

12、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化

13、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程

C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

14、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论 C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法

15、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

16、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格

17、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、1岁 B、3岁 C、5岁 D、7岁

18、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）

A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为

20、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习

21、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）

A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫

22、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

23、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后

24、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

25、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

26、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

27、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

28、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

29、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔 30、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

31、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德

32、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

33、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

34、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力

35、人格的核心是（）

A、能力 B、智力 C、性格

D、气质

36、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略

37、人际关系的发展过程一般分为（）

A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

38、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

39、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力 B、附属内驱力

C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力 40、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

41、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究

42、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）

A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣

43、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系

C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系

44、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A、命题 B、案例 C、反例 D、正例

45、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

46、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

47、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔

48、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

49、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习

D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

50、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系

C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系

51、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段

52、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

53、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型

54、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）

C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）

55、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型

56、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律

57、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略

58、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后

59、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）

A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣 60、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦 61、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法 62、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

63、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价

B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）

64、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力

65、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段C、自律阶段 D、公正阶段 66、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法 67、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）68、认知学习理论是谁提出的（）

A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本

标准化题库与考试分析系统的研究 第3篇

关键词：题库,考试分析

1.进行本系统研究的意义

在教学任务繁重的高中阶段, 传统的出卷及试卷分析方式消耗掉教师大量的精力。因此开发出一款具有优良性能题库及考试分析系统将大大减少任课教师的工作量, 使其将更多的精力投入到教学工作中去。因此开发本系统具有很大的实际意义:

1.1提高高中阶段的考试及成绩分析的工作效率。

1.2集中管理题目资源。将高中阶段学校的各科目的题目录入系统, 进行集中统一的管理。

1.3试题的积累更加广泛。可有任课教师或者专职教务人员在闲暇时间将从因特网、习题册或教师自命题等, 利用网络录入系统之中。

1.4支持针对各学科的特点设置多种题型。系统能支持多种题型的设置, 以满足不同学科的特点。

1.5将题库与考试分析相结合, 形成题目质量和教学质量的双向检测。

1.6直观形象的报表呈现方式。通过对数据的处理, 以折线图、柱状图、饼图、雷达图等输出各种参数报表。形象直观的反应学科整体、学生个人、任课教师等各方面数据信息, 方便进行针对性调整。

2.国内外研究现状

根据对国内外各方面信息的搜集整理, 当前国内外研究的情况可归纳为:

2.1在国外经过多年的发展标准化题库主要还应用于专业考试、资格考试、认证考试等方面。测试及考试成绩的分析都有专业的公司负责。

2.2国内目前在标准化题库建设方面主要是一些认证考试、资格考试等大型考试, 很多高校实施的在线考试系统。在中学方面主要是一些基于单机版的题库, 部分财政比较好学的学校建设有在线学习与练习系统等。大多数情况下对考试的分析, 基本上是采用与题库分离的成绩管理系统, 题库与成绩的整合性较差。

我国在题库的研究与开发上也出台的相应的技术标准, 这些标准需要以经典测量理论为基础。本研究拟基于经典测量理论和知识点理论文基础, 设计适用与高中使用的标准化题库与考试分析系统。

3.系统功能要求

标准化题库与考试分析系统是为高中教师提供一个试题与试卷生成以及在录入考试成绩后根据统计结果对考试进行分析的系统平台。题库的建设基于经典测量理论和知识点理论。对试题质量的控制主要从难度和区分度出发, 对试卷的主要参数为信度和效度。在试卷的组织上, 可由关键知识点出发抽取覆盖整个知识网络的关键试题。通过对标准化题库与考试分析系统进行理论和用户调研得知系统的建设目标为:

3.1完成核心题库的建立, 收录大量试题, 并按照教材的章节建立试题与学科知识点的联系;

3.2教师在系统中通过设置不同的参数从题库中提取试题, 系统自动完成试卷的生成;

3.3教师能够通过系统将批改后试题和试卷的得分录入到系统中, 系统能自动统计分析考试情况, 从而帮助教师了解学生的学习情况;

3.4学生可以通过客户端查询自己的考试成绩、历史成绩, 了解自身的学习情况。

根据系统建设目标和实际业务需求得到如图1所示的标准化题库与考试分析系统的系统功能结构图:

用户管理主要包括对系统用于的操作, 包括增、删、改用户信息或权限;试题管理主要包括试题的录入、查询、修改及相关参数的设定;组卷管理主要分为自动组卷和手动组卷, 同时还包括历史试卷的查询, 试卷及答案的下载;考试分析, 主要包括考试成绩的录入、成绩的分析、试卷的分析等。

4.开发本系统所需要的技术手段

针对高中学校的特点和现有的计算机硬、软件条件, 拟采用如下技术手段:

4.1以windows系统为开发平台。Windows操作系统是目前主流的操作系统, 大多数信息应用都基于该平台。

4.2采用基于B/S的开发模型。开发基于网络环境的系统, 用户在使用时无需下载客户端, 通过IE浏览器即可完成出题、组卷、成绩录入等工作。

4.3系统开发采用微软visual studio 2012平台, 采用C#编程语言, 数据库采用Microsoft SQL Server2008。通过C#面向对象技术的来实现对数据的操作及功能的实现。而SQL Server的分布式、复制、全文检索等都可以满足比较复杂的应用。

4.4题库系统应和Office中的word软件高度集成, 这也是本系统的最大亮点。因为在中学的许多科目中, 比如:数学、物理、化学、生物等, 往往题目涉及文字、公式、图表等, 为了试卷最后生成的版式美观以及考虑到中学教师的现有计算机技术使用水平, 选择将word集成于网页中能极大地方便教师使用。系统嵌入word技术的实现主要是采用北京点聚信息技术有限公司开发的WebOffice插件作为手段, 试题的入库和出库主要通过VBA来获取试题内容然后调用webOffice的相关接口来实现页面与数据库之间的数据传输。

4.5通过数据库技术实现对考试成绩及考试质量的分析。系统能够满足高中阶段教师对学生成绩的各种统计与分析, 以便了解教学情况, 并且通过考试成绩来对题库中的试题进行评估, 去粗取精, 使题库健康增长。

5.结语

随着未来信息技术的发展及国家经济的快速增长, 教育信息化已成为未来教育发展大趋势。在未来高中采用标准化的题库与考试分析系统将成为极大的可能。从技术角度来看, 本系统未来可能有以下的发展:

5.1大规模化, 现阶段的系统主要在个别教学单位的使用, 比较封闭, 未来可能出现多个学校联合开发的情况, 实现优质试题资源的共享, 而且提高整体教育、考试质量。

5.2考试分析更加智能化, 未来系统可能与网上阅卷系统进行整合, 从而能够精确统计、分析每个试题的各项参数, 大幅度提高试题质量。对学生而言, 基于知识点的考试成绩统计能够准确反映自身知识掌握的情况;教师能够了解学生整体的学习情况, 从而达到促进教学的目的。

总之, 本系统作为校本使用的信息系统, 能够提高教师工作效率, 降低命制试卷的工作量, 在高中日常考试工作总具有较大的实用价值。

参考文献

[1]、马世晔, 题库理论与目前我国题库建设情况[J], 教育理论与实践, 1996, 16 (1) , 44~46

网络题库与考试的应用实效分析 第4篇

关键词：网络题库；网络考试；效果分析

中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1673—8454（2012）17—0079—03＼

网络化题库可以让试题管理的继承性、成长性充分显现，网络化考试借助互联网极大地拓展了考试的区域性、灵活性，并可促进试题的自我生长。网络化题库与考试系统拥有大量标准化试题，可以提供多种组卷模式、考试模式和防作弊措施，还可实现自动阅卷、自动分析，并为进一步挖掘试题和考试数据提供了可能，代表了教育改革的一个重要发展方向。

一、国内外现状

国外在智能组卷和考试等方面已取得相应成就，并在托福、GRE、微软认证等等许多领域应用，已经收到了明显的经济效益和社会效益。其研究多集中在考试理论、评价模型质量等方面，且多为普适性的学科领域，考核内容多倾向于认知领域，鲜见关注反映主观能动性的精神运动领域。

国内对题库系统的研究起步较晚，但发展较快。自80年代中期开始启动，90年代初已经在全国100多所高校推广使用工科、理科及医学题库，多为单机版系统。21世纪初才开始借助网络实施计算机应用等级以及部分职称考试。目前大多数研究大多集中在系统的研制和初步应用的探讨方面，对题型、多媒体试题的普适性支持却鲜有讨论，并且也鲜见大范围、大批量的实际网络考试的实证分析报道。

南方医科大学历来重视课程考核改革与题库建设，1992年就曾建成单机版题库系统并在军队及全国医科院校推广。经过多年积累，2010年春季升级成功的网络版《考易题库与考试系统》正式运行，经过短暂的2年多时间，南方医科大学课程题库建设、课程考核改革等工作均取得显著进展。为与广大同行分享成功经验，现将2年来的工作做一系统回顾，希望能为各单位网络题库建设及考试工作提供有益的借鉴。

二、题库建设实效

截止2012年7月，我校共有551名教师参与题库建设，经过四个学期的不断努力，已经形成了232门课程，35万多道的大型系列试题库，涉及医学、药学、英语、中医、工程等多个学科领域。从正式推出系统计算，平均每天增加388道试题。其中22门课程是学校指定建设的题库。其他课程均因系统能显著提高教学工作效率，推动教学质量提高，由教师自发建设。试题数量最多的均为综合考试题库，其中临床医师执业考试综合题库拥有35709道试题。

1.试题结构研究

将一道试题细分为题干、备选答案、标准答案、答案解析四部分组成。不同的题型，四部分组成略有变化，但不影响试题的结构。然后按“①是否串题，②是否单选客观、多选客观、主观题”两个维度对各类题型进行定位。这种处理方式基本可以将目前常见的各类题型进行定义，并可定义新型试题，例如医学职称考试常见的串题多选题。

2.媒体素材使用的研究

网络技术的进步为考试中使用多种媒体素材提供了平台，所以大量的图片、音频视频题，正逐步取代传统的文字试题。新型试题的广泛应用，使经典、传统的课程考试，焕发新的生机，课程考试的信度、效度和区分度大大提高。网络考试有效地引导学生不但要掌握基础知识、基本理论，更要学会运用所学理论知识，去分析、解决相关问题。课程考试不再仅仅局限于认知领域，精神运动领域也在课程考试中逐渐涉及，考试的诊断、反馈功能得到充分的发挥。

在已完成题库建设的79门课程中，使用了多媒体素材（包括视频、音频、动画和图片）为题干主要内容的课程有18门，已实施的700多场次课程考试中，使用到媒体素材（包括音频、照片、视频、动画）的考试有175场次，占考试数量的25%，而且这一趋势正在快速增加。

3.题库建设方法实效

大约70%的课程严格按照规定的设置课程及其参数、设计三级主题词、设定总题量题型、按不同主题词分别录入试题等步骤建设。一般的周期在2个月左右，最快的2周完成。快速建成的课程教研室原本基本都有电子版的试题。

还有30%的课程由于没有足够的试题资源，就鼓励其采取边网考、边建库的方法。即每次考试前，把AB两套试卷的题库录入系统中，先实施网考，让教师体会网考的优越性，提高教师题库建设的动力，然后按照题库建设规定的步骤，构建题库框架，再把网考的试题转化为题库中的试题，对题库进行补充和完善。这一方法促进了题库建设的广泛性，提高了老师建设题库的自觉性和动力。

三、网考的实测研究

两年来，先后实施700多场网络考试，共有139095人次学生参加了网络考试，每场考试的平均人数约为200人。网络考试的人次占全校本专科课程考核总人次的比例由2010年春季的2.77%迅速上升到2012年春季的40.34%。系统共生成139095份学生个人成绩分析报告，700多份试卷分析和试题分析报告，对5万多道试题进行了实测分析。

1.考试方式日趋多样

在多年教育测量学研究基础上，随着不同类型课程的网考实践，系统逐步增加了多种考试方式。

单向逐题限时：试题分完全随机和题型不随机等方式，是主推的网考模式；

单向逐题整卷限时：只限定总答题时间，每题不限时，不能回做。

整卷显示限时：所有试题一个页面显示出来，可回做。

逐串题限时：适合英语类考试，每组串题一个页面显示出来。

一人一卷模式：在试题质量较高的基础上，每人的试题都不完全相同，但难度等要求相同。

还针对形成性考核，增加了一种答完一题后可显示正确答案的模式，便于组织内部学习型考核，有效提高知识的掌握效果。

2.网络在线支持能力

在已实施的700多场网络课程考试中，有317场考试人数均在200人以上。其中2012年4月14日，同时有三门课程，1025名学生参加网考。系统运行平稳、流畅，教师和教务管理人员还可在系统后台实时监控考试过程，说明考易系统使用一台服务器，可同时支持1000人在线考试。在2011年秋季，服务器故障，用一台普通的双核2G内存的PC机代替承担400多人同时在线考试，运行也很顺畅。

3.网考各项参数实测

经过700多场网络考试，相关课程试题的难度、区分度、信度等测量学指标基本稳定，为试题的自动或人工维护提供了客观依据。同时也为验证不同考核方式及不同类型课程试题的难度、信度及区分度的标准化区间测定提供了数据基础。例如，经过测定，A1型试题平均作答时间不足30秒，A2型试题不足40秒。

四、后期实效分析

两年的实践，充分证明了网络题库与实施网考的教学效益、质量效益、经济效益和社会效益都非常显著。

1.教学管理效益

考务工作流程更加规范、科学，教师不再来回奔波。教务人员也不再整天面对纸质试卷进行审核，老师无需趴在办公桌上奋笔疾书评阅试卷。上上下下都认可了网络题库与考试系统的优越性。可以说利用网络题库与考试系统可以使院校考务工作产生革命性的变化。

考易系统形成的700多份试卷分析报告、试题分析报告、学生成绩分析报告，有力的反馈了教学，指导学生如何学习。这700多分分析报告，如果没有应用网络题库和考试系统，其形成是不可想象的。

2.教学质量实效

从教师角度分析，网络题库和考试系统可以让教师把有限的时间用于研究教学工作，提高教学质量上。从学生角度看，由于网络考试采取了多重的防作弊措施，有效地促进了学风建设，促使学生把有限精力用在学业上，可显著地提高学习效果。

由于多年的题库建设和教考分离，我校学生在国家大型考试中屡创佳绩，执业医师考试通过率从2006年的全国49名一路攀升到2011年的全国第5名；印度留学生回国参加的医师执照考试的通过率也高达73%，在招收印度留学生的中国医学院校中名列前茅；大学英语四级考试平均成绩一直保持在470分左右。

3.经济实效

以我校为例，印刷一份试卷的平均成本为1.5元（我校采用施乐高速复印机印刷试卷），每份试卷平均12页A4纸，计0.6元；印刷费每张7分钱，计0.84元，每份试卷的装订费用0.06元，合计为1.5元），加上一张答题卡0.3元，大约每个学生一次考试直接成本需要1.8元。照此计算，自我校开展网络题库与网考工作以来，共有139095人次的学生参加了网络考试，直接节约试卷印刷费25万多元。如果把这些钱用于购买学生用计算机，足以更新80多台学生用机，网络考试真正地促进了教学基础建设。

4.社会实效

根据相关数据，用传统木纤维制浆造纸，每生产1吨纸：需消耗木材2.5立方米，耗水100立方米。一包500页的A4纸大约重2.48公斤。这样计算，我校5个学期共节约纸张168万张，重约8333公斤。相当于节约了20.8立方米的木材，保护了20亩林地免遭砍伐，节约用水800多立方米，减少了大量的污水排放。如此计算，院校实施网考的确是一项效益明显的环保工程。

两年的网络题库与考试系统的实际效果表明，广大教师在亲历网络题库和考试的魅力后，建设题库的积极性会更高。同时也感觉到，这次通过网络构建题库和上世纪90年代的题库建设有天壤之别。过去是我求教师做，现在是教师主动做。

为更多地了解广大教师和各院校对考试的需求，我校曾召开三次全国性题库建设研讨会，有80多家单位共150多名代表参加，现场体验了考易网络题库与考试系统。现在已有10多家院校安装使用该系统，并顺利开展网络题库建设和网络在线考试。

参考文献：

[1]耿景海，席卫文，张春辉，文民刚.医学网络题库与考试系统利弊分析——基于网络考试的事实经验[J].西北医学教育，2012，20（1）：159—161.

[2]宋丽，廖洪利，蒋庆琳.高校题库建设中存在的问题及解决措施[J].中国医学教育技术，2010（5）：507—509.

[3]张春辉，陈戈煜，文民刚等.医科院校考试改革效果的实证分析[J].中华医学教育探索，2012（4）：415—418.

河北省材料员考试题库 第5篇

1、建设工程项目的总进度目标指的是整个项目的进度目标，是在项目( ) 确定的`。

A．施工阶段 B．设计准备阶段 C．设计阶段 D．决策阶段

2、合同条文不全，( )。

A．视为合同作废

B．属于合同错误

C．应为合同变更

D．属于合同违法

3、( )是比较普遍采用的施工质量计划文件。

A．《工程施工组织设计》

B．《施工项目管理实施规划》

C．《质量手册》

D．《施工质量计划》

4、按照我国《企业伤亡事故分类》(GB6441--1986)标准规定，职业伤害事故分为( )。

A．19

B．20

C．21

D．22

5、下列选项中，属于施工方进度控制技术措施的是( )。

A．编制资源需求计划

B．进度控制职能分工

C．选用对实现进度目标有利的施工方案

D．对工程进度进行风险分析

6、对质量不合格的施工结果，经设计人的核验，虽没达到设计的质量标准，却尚不影响结构安全和使用功能，经业主同意后可予以验收，这种施工质量事故处理方式是( )。

A．返修处理

B．让步处理

C．降级处理

D．不作处理

7、应该在( )办理工程质量监督申请手续。

A．工程开工当日

B．开工后七天内

C．开工后三天内

D．工程项目开工前

8、国际上把建设( )单位所提供的服务归为工程咨询服务。

A．设计

B．施工

C．监理

D．承包

9、建设工程项目的实施，需要( )资源、物质资源和信息资源。

A．人力

B．财力

C．物力

D．合同

10、施工承包合同协议书中的合同工期应填写( )。

A．实际施工天数

B．总日历天数

C．预计竣工日期

D．扣除节假日后的总日历天数

11、在事件风险量区域图上，风险区D属于风险量( )的区域。

A．最大

B．最小

C．中等

D．中等偏上

12、国际上，一些大型建设项目专门委托( )从事项目信息动态跟踪和分析，以信息流指导物质流，从宏观上对项目的实施进行控制。

A．软件公司

B．咨询公司

C．科研机构

D．软件工程师

13、在施工成本控制的步骤中，通过检杳，可以估算整个项目完成时的( )，为决策提供支持。

A．施工成本

B．报价成本

C．直接成本

D．合同成本

14、意外风险和不可预见因素索赔通常应该由( )承担。

A．保险人

B．承包人

C．分包人

D．发包人

15、工程管理信息资源不包括：( )。

A．组织类工程信息

B．技术类工程信息

C．合同类工程信息

D．法规类工程信息

16、工程管理信息资源不包括：( )。

A．组织类工程信息

B．技术类工程信息

C．合同类工程信息

D．法规类工程信息

17、隐蔽工程在隐蔽前应由( )通知有关单位进行验收，并应形成验收文件。

A．建设单位

B．临理单位

C．施工单位

D．政府质量监督部门

18、应该在( )办理二级河北省建造师继续教育最新考试试题库(完整版)工程质量监督申请手续。

A．工程开工当日

B．开工后七天内

C．开工后三天内

D．工程项目开工前

19、有关分包人与发包人的关系，正确的描述包括( )。

A．分包人须服从承包人转发的发包人或工程师与分包工程有关的指令

B．在某些情况下，分包人可以与发包人或工程师发生直接工作联系

C．分包人可以就有关工程指令问题，直接致函发包人或工程师

D．当涉及质量问题时，发包人或工程师可以直接向分包人发出指令

20、对各专业分包工程，总承包商负有( )的责任，并承担由此造成的损失。

A．管理和控制

B．管理和协调

C．管理和监督

河北省材料员考试题库 第6篇

A、购并战略

B、内部创业战略

C、合资战略

D、多样化发展战略

答案： D

解析：进入战略是企业要进入新的行业领域的战略，主要包括购并战略、内部创业战略和合资战略。

2、[单选题] 无固定期限的劳动合同是()的劳动合同。

A.任意期限

B.应当履行到退休

C.不约定终止日期

D.有一定的工作期限

参考答案：C

参考解析：无固定期限的劳动合同是没有明确约定合同终止日期的劳动合同。在正常履行劳动合同的情况下，劳动者可以一直工作到退休。

3、[单选题]()是一种最高层次的职业道德。

A.敬业B.合作C.诚信D.奉献

【参考答案】：D

【参考解析】：“不以追求报酬为目的”是奉献的最根本特性，也是我们判断是否奉献的重要标准，因此奉献在职业道德领域中处于最高层次。

4、企业的总体战略中，进人战略不包括()

A、购并战略

B、内部创业战略

C、合资战略

D、多样化发展战略

答案： D

解析：进入战略是企业要进入新的行业领域的战略，主要包括购并战略、内部创业战略和合资战略。

5、[单选题] 企业在()阶段的工作要帮助新员工建立与同事和工作团队的关系，形成符合实际的期望和积极的态度。

A.转岗培训B.晋升培训C.岗位资格培训D.岗前培训

参考答案：D

参考解析：企业在岗前培训阶段的工作要帮助新员工建立与同事和工作团队的关系，形成符合实际的期望和积极的态度。员工岗前培训的目的是消除员工新进公司产生的焦虑。

6、[单选题]()是一种最高层次的职业道德。

A.敬业B.合作C.诚信D.奉献

【参考答案】：D

【参考解析】：“不以追求报酬为目的”是奉献的最根本特性，也是我们判断是否奉献的重要标准，因此奉献在职业道德领域中处于最高层次。

7、[单选题] 某项测量的()也称信度，它说明了该项测量的一致性和稳定性。

A.可靠性B.针对性C.有效性D.合理性

【参考答案】：A

【参考解析】：可靠性又称信度，是指某项测量的一致性和稳定性，绩效管理的信度是指绩效管理方法保证收集到的人员能力、工作态度、工作行为、工作绩效等信息的稳定性和一致性。

8、[多选题] 人的发展特征包括()。

A.充分发展的可能性

B.阶段性

C.发展方向的多样性

D.长期性

E.发展结果的差异性

【参考答案】：A,C,E

【参考解析】：人的发展具有下列特征：①充分发展的可能性;②发展方向的多样性，个体与生俱来的差异是多样性发展的物质基础，纷繁复杂的社会需要是人的多样性发展的外在要求;③发展结果的差异性，体现在不同的发展方向、发展层次、个性特长等方面。

9、[单选题]()是组织报酬体系设计和实施的第一原则。

A.公平公正B.适当激励C.效率优先D.成本节约

【参考答案】：A

【参考解析】：公平公正是组织报酬体系设计和实施的第一原则，包括：①分配公平;②程序公平;③互动公平。

10、下列选项中，属于岗位宽度扩大法的形式的是()

A、增加岗位的工作内容

B、充实岗位工作内容

C、岗位工作轮换设计

D、岗位工作连贯设计

答案： A

解析：岗位工作扩大化的设计中，一种方法是岗位宽度扩大法，另一种是岗位深度扩大法。岗位宽度扩大法的具体形式有：延长加工周期、增加岗位的工作内容、包干负责;岗位深度扩大法的具体形式有：岗位工作纵向调整、充实岗位工作内容、岗位工作连贯没计、岗位工作轮换设计、岗位工作矩阵设计。

11、[单选题] 对企业人员总量、构成、流动的整体规划统称为()。

A.人力资源规划B.组织规划C.人员规划D.战略规划

参考答案：C

参考解析：人员规划是指对企业人员总量、构成、流动的整体规划，包括人力资源现状分析、企业定员、人员需求与供给预测、人员供需平衡等。

12、[单选题]()是一种最高层次的职业道德。

A.敬业B.合作C.诚信D.奉献

【参考答案】：D

【参考解析】：“不以追求报酬为目的”是奉献的最根本特性，也是我们判断是否奉献的重要标准，因此奉献在职业道德领域中处于最高层次。

13、主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力的题目类型是()

A、开放式问题

B、两难式问题

C、排序选择型问题

D、资源争夺型题目

答案： B

解析：两难式问题是指让被测评者在两种互有利弊的选项中选择其中的一种，并说明理由。主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。这种题目易于引起争论，使被测评者综合发挥自己的能力。

14、[多选题] 公司简介的功能包括()。

A.传达公司的价值观

B.让应聘者明确期望

C.让应聘者对未来工作有心理准备

D.吸引行业内精英

E.使应聘者感到可以信赖

参考答案：A,B,C,E

参考解析：通过编制和发放公司简介可以起到以下几个方面的作用：①公司传达其价值观，展示真实的公司概况和工作情景可以使应聘者首先进行一次自我筛选，判断自己与这家公司的要求是否匹配;②公司简介可以使应聘者清楚地知道什么是可以在这个组织中期望的，什么是不可以期望的;③公司向应聘者全面、真实地介绍公司概况及工作情景会使应聘者感到公司是真诚的，值得信赖的;④公司简介所呈现出的工作概况以及对具体环境和条件的描述，可以使应聘者对未来发展可能面临的困难和问题，有一定的思想准备，即使将来在工作中遇到一些困难和问题，他们也不致退缩和回避，而是采取积极的态度，面对困难，想方设法去解决问题。

15、[多选题] 材料筛选法就是通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。其具体形式是()。

A.推荐信B.调查问卷C.工作报告D.背景调查E.履历分析

【参考答案】：A,D,E

【参考解析】：材料筛选法是指通过一些材料信息来考察和选拔人才的方法。申请表、履历分析、证明材料、推荐信、背景调查等都是材料筛选法的具体形式。材料筛选法主要依据应聘者个人的基本信息及背景材料，因而必须与其他人才选拔方法如面试、笔试等方法结合使用，才能取得令人满意的效果。

16、[多选题] 根据《中国注册会计师协会会员执业违规行为惩戒办法》的规定，会员违反注册会计师职业道德规范的要求，可视情节给予的处罚是()。

A.训诫

B.行业内通报批评

C.公开谴责

D.取消其执业资格

【参考答案】：A,B,C

【参考解析】：根据《中国注册会计师协会会员执业违规行为惩戒办法》第九条的规定，会员违反注册会计师职业道德规范的要求，视情节给予训诫、行业内通报批评或公开谴责。

17、下列选项中，不属于360度考评方法的优点的是()

A、具有全方位、多角度的特点

B、有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势，建立更为和谐的工作关系

C、采用实名考评方式，保证了考评结果的真实性

D、加强了管理者与组织员工的双向交流

答案： C

解析：360度考评方法的优点有：(1)360度考评具有全方位、多角度的特点;(2)360度考评方法考虑的不仅仅是工作产出，还考虑深层次的胜任特征;(3)360度考评有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势;(4)360度考评采用匿名考评方式，消除考评者的顾虑，使其能够客观地进行评价，保证了考评结果的有效性;(5)360度考评充分尊重组织成员的意见，这有助于组织创造更好的工作气氛，从而激发组织成员的创新性;(6)360度考评加强了管理者与组织员工的双向交流，提高了组织成员的参与性;(7)促进员工个人发展。

18、专门就工资分配事项签订的专项集体合同指的是()

A、工资集体协商

B、工资集体协商制度

C、工资协议

D、工资指导线制度

答案： C

解析：工资协议是指专门就工资分配事项签订的专项集体合同。工资集体协商是指企业工会(雇员)代表与企业(雇主)代表依法就企业内部工资分配制度、工资分配形式、工资收入水平等事项进行平等协商，在协商一致的基础上签订工资协议的行为。工资集体协商制度是我国集体合同制度的重要组成部分，是调整劳动关系运行的重要机制。工资指导线制度是在市场经济体制下，政府宏观调控工资总量和水平，调节工资分配关系，指导工资增长，指导企业工资分配的办法、规定的总称。

19、下列选项中，属于岗位宽度扩大法的形式的是()

A、增加岗位的工作内容

B、充实岗位工作内容

C、岗位工作轮换设计

D、岗位工作连贯设计

答案： A

解析：岗位工作扩大化的设计中，一种方法是岗位宽度扩大法，另一种是岗位深度扩大法。岗位宽度扩大法的具体形式有：延长加工周期、增加岗位的工作内容、包干负责;岗位深度扩大法的具体形式有：岗位工作纵向调整、充实岗位工作内容、岗位工作连贯没计、岗位工作轮换设计、岗位工作矩阵设计。

20、[单选题] 以下各项中，不属于绩效考评类型的是()。

A.工作态度考评B.业绩考评C.能力考评D.工作热情考评

参考答案：D

参考解析：绩效考评包括能力、态度和业绩考评等具体内容。态度考评与其他项目的区别是，不管你的职位高低，不管你的能力大小，态度考评的重点是工作的认真度、责任度、工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等。

21、下列选项中，属于岗位宽度扩大法的形式的是()

A、增加岗位的工作内容

B、充实岗位工作内容

C、岗位工作轮换设计

D、岗位工作连贯设计

答案： A

解析：岗位工作扩大化的设计中，一种方法是岗位宽度扩大法，另一种是岗位深度扩大法。岗位宽度扩大法的具体形式有：延长加工周期、增加岗位的工作内容、包干负责;岗位深度扩大法的具体形式有：岗位工作纵向调整、充实岗位工作内容、岗位工作连贯没计、岗位工作轮换设计、岗位工作矩阵设计。

22、[单选题] 尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验，但具体工作特点决定了他们仍须接受()。

A.基础性培训

B.特定性培训

C.适应性培训

D.非个性化培训

【参考答案】：C