小学作文加批阅评语

小学作文加批阅评语（精选15篇）

小学作文加批阅评语 第1篇

我登攀过红枫似火的香山，也登攀过峰峦雄伟的泰山，但却从来没登攀过四明山。我对四明山可以说是情有独钟。

一次，我有幸和同学一起来到四明山上。哇!四明山上春寒料峭，青峰插云。刚过青甲，一挂飞泉如银龙出谷，白练悬空，飞珠溅玉般流入十丈岩水库。“多清澈的水啊!”游人们个个赞叹不己。我迫不及待地跑上前去，用手捧了一点清凉的水，一尝，果然不同凡响，就好像那句话中所说的“四明山泉，真得有点甜!”

我们从四明山下来，来到了四明湖。我见过波澜壮阔的大海，也见过水平如镜的西湖，却没来过四明湖。我们走在浮桥上，边走边欣赏着美丽四明湖景色。我们放眼望去，四明湖四周被连绵起伏的群山环绕，仿佛是镶嵌在群山之中的一颗明珠。咱们的四明湖可以抵得上杭州的两个西湖呢!四明湖的湖水真清啊，清得可以照见人影;四明湖的湖水真静啊，静得仿佛感觉不到它在流动;四明湖的湖水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。湛蓝的天，洁白的云，清晰的倒映地湖中，使天和湖融成一体。湖边停泊着一排游船，每一艘都是那么漂亮，仿佛是一颗颗在湖中滚动的珍珠。湖面上不时浮起几个小泡泡，原来是鱼儿们在湖中玩耍，嬉水。湖边绿树红花，山倒映在水中，水中倒映着山，真是“胜日寻芳四明滨，湖边光景一时新”啊!这里的一切美景构成了一幅绝妙的山水画。

啊!四明的风光，你给了我们多少美好的回忆，这里的好山好水，留下我们多少甜蜜的欢笑!我爱四明山，我爱四明湖，我爱我的家乡余姚!

【批改评语】这篇写景的作文很生动形象展现了四明山和四明湖的美丽风光。语言非常生动形象且富有浪漫色彩，运用多种修辞手法：比喻、夸张、排比，而且还引用了诗句，将四明的美丽风光展现的淋漓尽致。

小学作文加批阅评语 第2篇

对手，不是敌人，对手，也不是朋友，对手，是别样的知音。对手，这个世界对你完全理解却不一定会接纳你，介乎敌人与朋友之间，将对方放在完全平等的地位，争斗时可以为对方着想，握手时又不甘心落后，没有他你会形单影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一个人。有时是惺惺相惜，有时是水火不容，正所谓“棋逢对手，将遇良才”。

鲁迅与梁实秋是言论的对手。在辩论中，两人战得甚是酣畅，尽管双方都有敌意，失去一方却也会顿感失落。他们两人的许多著名文章和言论，都是这一时期的不断战斗中迸出的思维的火花。

战场上需要对手。秦始皇平六国时，“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海”，那种霸气从何而来?对手!天下诸雄，哪个都算得上对手级别，始皇帝的胜利就显得无比珍贵。可惜的是，胜利了的他，一人高高在上，再无对手对他产生威胁，于是，百年征战得来的天下，只十几年就被摧垮!

师生间需要对手。苏格拉底已经75岁，作为被告站在雅典法庭上时，还只有27岁的学生柏拉图站起来要为老师辩护，但法庭嫌他太年轻，柏拉图无法，却记下了审判的整个过程。与老老实实为老师辩护，将苏格拉底说成一个遵纪守法的平庸的人的学生色诺拉比起来，柏拉图完全领会了老师的精神内质，他笔下的苏格拉底才是雅典的骄傲。可以说，苏格拉底与柏拉图相遇，是彼此的荣耀。这种对手式的师生，在中国也不鲜见。孔子与颜回就是最打动人的一对，他们互相欣赏，互相鼓励，互相善意地嘲讽，也在此中不断地获得进步。

朋友需要对手。有对手做朋友，你会发现，他不是一味地欣赏你，也不是一味地反对你，他总是在水平上与你相当，你写文章，他的文章或许不与你风格相同，但他一定有你没有的独到;你读过的书，他不一定全读过，但他一定读过你没读过的，让你从他的言语中大有所获;你做的事，他不一定赞成，但他一定懂得你的用意。他就像另一个你，但他分明又不是，他有时是那样的倔强，决不苟同于你。于是，你想征服，而他偏是那么难于征服的，这真是世界上最让人感觉快乐的事。

罗素说：“如果需要让人复述我的话，我宁愿选一个懂哲学的我的死敌，而不是一个不懂哲学的我的好友。”罗素的话一语道出了对手的实质：只有对手，才能完全了解并中肯评价你，只有对手，才能让你不再孤寂，也只有对手，才能点亮你生命独特的光焰!

对小学生作文批阅评语的理解 第3篇

叶圣陶先生对作文早就说过这样一句话:“写诚实的话,自己的话。”因此,批改中要尊重学生“诚实的话,自己的话”,并引导将其写好。反对“精批细改”,相对应的,更高的要求是真正的 “读懂”“理解”学生的作文“思路”“表达方式”,有针对性地加以引导。而“批语”的每一句话“引导”,都是画龙点睛的一笔, 而绝不是画蛇添足。

“批语”要明了具体。反对批语的抽象化、模式化、公式化,如: “中心明确、层次清楚、语句通顺、语言生动”之类的概括性、概念术语;反对成人化批语,如:“选择事例不典型、内容平淡、语句不通顺、词语搭配不当”等不具体的评语,更反对批语中写些批评、训斥、讽刺之类的言语,如:抄写太乱、字迹不工整,作文不认真、太简单、滥用词语和标点,作文水平太差等。这样的批语对学生只能产生畏惧情绪,甚至丧失写好作文的信心。

因此,教师批语越接近越符合学生语言越好。如:你某字、某句、 某段用得好,写得好;你的某句写得真漂亮,老师相信你的字也一定能写漂亮;“小梁美丽的脸蛋”中“美丽”换上“漂亮”好吗? 某段玩“小狗”过程写得很详细,如果你把当时的“心跳”随着每一步情节变化而跟着变化写出来,就更精彩了……总之,好的批语首先是针对性要强。

二、批阅评语要有启发性

因为学生语言素质差、功底浅,在作文中往往出现用词不准。 表述不清的毛病,甚至闹笑话。记得有位四年级小男孩写他的语文老师时写道:我班的夏老师是教语文的,她对大家非常好。她头发黑黑的,一双眼睛像小电珠一样明亮,脸上有七个小豆……夏老师发现被自己学生这样写肯定不舒服,作为老师是板着一副师长的面孔进行批评训斥,还是循循善诱、正确引导呢?发生再大的笑话也不要着急。不要发态度,用“童心”调节自己,即使写出“公鸡生蛋”“红砖头做染料”等都能“欣赏”“找到”其中可取的、可表扬的一面。引导纠正上述毛病时,“批语”中不要急于“否定”、 纠正修改,要善于用启发性语言,启发学生思考,看到“批语”后自己改正。夏老师是这样处理的,她在那个学生的作文本上这样写下了批语:秋游中,老师带你爬山,鼓励你坚持,送你水喝,你把 “老师关爱你”写得很感人,要是你把老师的外貌也写得这么感人多好啊!夏老师希望你重新改写一下老师的外貌,并在这次的作文评讲中,请你宣读你的这篇作文。祝你成功!之后小男孩不但改的很成功,在作文评讲课上,也博得掌声。

所以,提倡批阅评语要有启发性,给学生以“想象”“探究”“领悟”的空间。作文能力的培养不是一蹴而就、一朝一夕的事,它可看作是语文课程长期的系统的“工程”。

三、批阅批语要掌握灵活性

所谓灵活性,就是在批阅作文时,要根据学生文章的具体实际情况采用不同的批阅方法。需要眉批的就眉批,需加符号的加符号, 总批语最好不要重复。批语可长可短,还可“优点”“不足”二者兼有,更可再多抓一点……不拘一格,从实际出发,不为批语而批语,不顾及家长、领导查看,站在新理念的前列,走自己创新的路。

再次说明,学生作文批语,不要小视,不要认为可有可无。好的评语是学生作文产生兴趣、走向成功的航标和精神食粮。因此, 千万不要不痛不痒,敷衍几句,既加重自己负担,又有损学生作文水平的提高。

四、批阅批语要动之以情,晓之以理

批语应看作是教师用书面语言与学生沟通、交流、引导的一种方式、一个过程。一个激励性强、语言亲切、带着热情的“批语”, 很容易激发学生的兴趣、与老师情感产生共鸣,甚至使学生渐渐喜欢上作文。为了激起学生对作文的情感参与,除辅导课、讲评课想方设法激情外,现在更多教师、专家都重视批语的“亲切性”“情感性”,从而像学生操行评语采用第二人称一样,以第二人称为特色的小学生作文批语应运而生。“你”这方面写得很精彩、这点写得很好,请怎样怎样、希望怎样怎样,像是面批,像是亲切的交流、 交谈,没有批语,只有表扬、鼓励,既拉近师生间的距离、建立师生情感,又调动学生写作文的兴趣及情感参与,同时真正能使批语发挥对作文的指导作用。现在,只列举两篇学生作文批语,供大家欣赏、共勉:

例一,我校四(1)班敖亚琪的《愉快的暑假》批语:“盼望已久的暑假终于来到了。”看,你的开头写得好精彩啊!接下来你要是不写“同表姐妹玩纸牌、闹矛盾”,而是把开心的、与你懂得事有关的事详细写下来,那该多好啊!老师希望你改写一下,你会写得更好。例二,我校四(1)班胡雨彤的《快乐的一天》批语: 你写星期天去游乐场玩很好,在写游“鬼屋”中:“突然,有根骨头掉下来,吓得直发抖。”这句话写的实际又具体。假如能把鬼屋的惊险、摩天轮的有趣、飞船的刺激等情节,选一两个情节也这样写具体,就是一篇更优秀的作文了。

高中生作文加批阅评语 第4篇

凉意渐深，黯月斜挂，通透着清幽的气息，浅吟低唱而行迹肆恣，晃忽间轻舟已过，层层月光铺在水流之上，遥不可知的密林深处传出声声清啸，流露着不可企及的苍茫，是谁，感伤于这清辉幽映的月夜。

一股暗香若有若无的飘至，于舟头把酒，御水临风，恍若月落清酒，赋醉者之回首，幡然醒司，香自心出。

两岸古木在风中低语，道不尽“流水落花春去也，天上人间”，怕也只有那破败的荷叶方能懂得那些“莫柔弱于水”的倾诉，风乍起，树影摇曳，落木缤纷，如镜的江面泛起层层涟漪，远远开散而去，似在寻觅远方的归宿，斑驳的树影刀光剑影般交错着、重叠着，如观流水般地思忆着往事，思忆着逝去的年华。

一江水，是身佩兰草的屈子的眼泪，是**长逝的岳家的忠魂，是壮心不已的夜澜风雨，是遗恨五丈原的出师未捷。思絮，不知从何时起，终于何时了，轻波却依旧

不禁长吟，“今夜月明人尽望，不知秋落认家。”流浪，似片片离木的枯叶，随波逐流，任风起雨落，亦或天高云淡，白驹过隙间已飞下千尺，遥望远方的未知，愈走脚步愈沉，最终无法再抬起，是的，是该回去的时候了，可是流水不复，一片落叶亦使沧海桑田，那破败的荷叶是否也是为了寻根呢?寻根，应是一种遥远的追溯，它需要耐心，需要时间的洗涤，更需要一颗虔诚的心，寻根的结果故然撼人心神，而重要的应是它的历程，那是对先人的渴盼与追求，如今夜的月，虽黯淡却迷人。

这片江已不知送走了多少断魂客，那轮月又摧下了几度相思泪，如果荷叶有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通灵的叶，亦应感受到来自远方的呼唤，她唤它归来，她唤它孤独的魂，千百年来不知已有几多嗟叹。

听着月光倾泻面下，打破宁静的夜空，打破微波粼粼的江水，打破片片荷叶，只留下清酒，依旧漂散

高中生作文加批阅评语 第5篇

9月，又一个月明风清夜。独自一人漫步在学校的香花小径，步履有了一种轻松的感觉。我在走，在踏着月光下的身影在走，一个庞大的黑影覆盖在水泥板上，将月影盖住了。

我只好抬头望望这玉盘似的银月，却发现今夜的月光是那样刺眼。但又想到将近中秋佳节，才只好收回即将出口的怨言，只在心底叹道：月儿，别太亮了啊，你可知刺痛多少离别的心?

我羡慕，羡慕那些团圆的人儿在月圆之夜赏月作乐，推杯换盏。在他们眼里，月是那样的亮，那样的圆，那样的如翡翠挂在天空。他们的内心该是多么的温馨啊!但此刻的我却无所依依，总觉得这圆大的亮斑是刻意投下光辉刺伤我的眼、刺痛我的心。我内心深处仿佛有呼唤，是非常需要某种逃避的呼唤：月儿，别太亮了啊，不要总是曝光我那颗无助的心，让它，以至我总想羡慕月圆人团圆的结局别太亮啊!

我惆怅，惆怅是我多年孤寂的中秋。初中三年直至高中，我都是单调的度过这个佳节。有时不免抬头望明月，望这清冷的广寒宫，我的心亦随之悲凉起来。也是没有办法，为了闯出一条道路，千里奔赴小城，繁重而紧张的学业便将我禁锢在这个陌生的城市。就像娇美的嫦娥独守广寒宫，举目无亲。

于是我便垂头惆怅寂寞。我想家我念人，我对这城市这月光产生了一种厌恶之感。他们禁锢我，把我曝光，让我无时不刻受到孤寂的侵扰。我却没有这个能力敌视它们。为了将来，便只好默默忍受着一切。但我只有一个小小的请求，不知月儿是否能答应?收敛你的轻柔洁白的光吧，你尽你的圆吧，你让一个魂牵梦绕家乡的游子的心有一种不同的归属吧?

“露从今夜白，月是故乡明。”想必故园的月在此刻也一定又圆又亮我只喜欢我故园的婵娟，我故园的婵娟最美丽。我无时不刻不对故园心存感激与依恋，那里的一切切又在此刻在我的心头浮现!但，我却不能亲昵地靠近它们!只有在月圆夜，在月光普照大地时，只能屈辱地向月许下一个请求：月儿，别太亮啊，你让一颗孤心安宁吧!

中秋佳节转眼就要到来。此时，思念家乡的人望着这皎洁的月光，谁能把手中的月饼咽下，谁又能将孤寂的隔阂的墙推翻?

没有啊!

惟能求今夜的月儿你别太亮了啊!

河南省灵宝市实验高级中学高一年级 秦亮亮

小学作文附批阅评语 第6篇

雪静静地飘着，坐在教室里的我，好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。看着那雪，我心想：这是多美的雪啊!一切都在过滤，一切都在升华，连我的心也在净化，变得纯洁而又美好，而被这小小的却又晶莹的雪?

松的那清香，白雪的那冰香，足以给人一种凉莹莹的抚慰。

看着窗外的雪，深切切的，时大时小，时隐时现，这不正是我们千丝万缕的情绪吗?但又像海水一般汹涌，无情地在我脸上划过，我想：雪啊，你足够淹没一切吧!但当你平静时，那乖巧的样子，足以给人一种温暖，一种怜悯，让人不得不心动

校园里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，他们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将校园打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地，轻盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天空中呆久的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切

听，“丁丁当当”，偶尔有几片雪花落在了栅栏上，一会儿却又落在地上，好像跳高选手，时不时发出一些清脆的敲击声，似乎在空旷的操场上举行着一场热闹非凡的音乐会，然而，那纯洁的雪花最终还是化成了水，依附在栅栏上，风儿呼呼地吹着，它们摇摇欲坠，摆着一副不肯善罢甘休的样子。融化的雪水中，隐隐约约映出了一个全新的世界。

直到现在，雪还在下着，一切好像成了透明的，万物像刚刚洗刷了一样，那种韵律让人憧憬着下次飘雪的日子。

我爱白雪，我更爱冬天，冬天是心灵的年轮。虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

评语式批阅数学作业浅议 第7篇

作为一名数学教师, 在课程改革的大潮中如何改革评价作业的方法以适应新课程标准的要求呢?笔者认为, 评语式批阅在批改数学作业时具有不容忽视的重要作用.

一、评语式批阅的含义

数学作业批改中的评语式批阅, 简而言之, 就是数学教师在批阅学生作业或试卷的时候, 在空白处写上简洁扼要的评语, 用以激励或提醒学生.这种评语, 有话则长, 无话则短.可以写在答案的旁边, 也可以写在作业的末尾.

二、评语式批阅的作用

1. 评语式批阅能够指导学生正确的解题方法

当学生作业中出现计算、分析、审题不清的错误时, 可利用评语适当指导.如在简便计算“435-79+65”时, 教师可以提示“怎样得到整十整百的数呀?”对学生应用题审题不清造成错误时, 老师在旁边写上“数量关系是怎样的?”, “第一步该求什么呀?”, “要求问题必须先知道什么呀?”这些评语, 实际是向学生点出思考的方法, 学生在正确方法的指导下, 重新审题订正, 从而掌握解题的正确方法.

2. 评语式批阅能够激发学生学习数学的兴趣

合理、恰当的评语, 不仅能给学生以学习方法的指导, 而且还能激发学生学习兴趣, 强化学习动机.例如, 批改一份完成较好的作业, 我除给其打上等级“优”, 奖励“星”三颗外, 会适当写上“你的字写得真端正!”、“很好, 方法新颖!”对于有进步的作业, 除了在作业等级上体现外, 适时鼓励更显重要.“你进步了, 加油啊!”, “好样的, 继续努力吧!”, “相信你坚持下去, 会有更大的进步!”这样带有感情色彩的评语, 使学生时刻感受到老师对他的关心, 从而对数学产生浓厚的学习兴趣.

3. 评语式批阅能够启发学生的发散性思维

数学老师在批改作业时, 不应一味追求标准答案.如果能在留意学生解题正误的同时, 注意发现学生创造性思维的闪光点, 给学生加以点拨, 将更能启发学生的发散思维, 激发学生的学习潜能.如用简便方法计算“2580”, 当学生想到“25240”、“25420”、“25810”任一方法时, 他已经能够用简便方法计算这道题, 如果单纯从正确这一角度给他打分的话, 满分是没话说了.但是从挖掘学生的思维潜能来说, 能够用一种方法还远远不够.教师如果利用评语“还有其他的解法吗?”, “你还能想出更简便的方法吗?”, “你能想到几种简便算法呢?”进行启发, 多数学生就会思若泉涌, 相继补充出种种不同的简便算法.

4. 评语式批阅能培养学生良好的学习习惯

当学生作业书写马虎时, 提醒他, “你做的正确, 要是认真书写就更好了.”当有的学生由于粗心计算错误时, 告诉他, “和细心交朋友”, “做完作业记得仔细检查”一方面不打击学生的自信心, 另一方面向他们指出缺点, 督促其不断改正, 不断进步, 从而培养他们细心解题、认真作业的良好习惯.

小学作文带批阅评语 第8篇

这不，秋姑娘舞动着优美的舞姿，悄悄地来到了我们的校园。早晨，我踏着秋的足迹来到学校。一棵棵大树巍然屹立，就像一个个哨兵似的在那里站岗，可是，他们的头发却染成了金黄色，真像一个爱赶时髦的女孩。一片片树叶，看到我们天天快乐地学习、玩耍，而他们只能依偎在树妈妈的怀抱里看，非常羡慕，于是就挣脱了树妈妈的怀抱，似鹅毛般飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。

你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么风光美丽，现在却是这副狼狈样，只剩下枯黄的荷叶了。虽然美丽的荷花凋谢了，但是，香气迷人的桂花却开得正盛。只见，原来只有碧绿树叶的树枝上，冒出了一朵朵黄色的四瓣小花，金黄金黄的，很好的装饰了桂花树。远远望去，碧绿丛中，隐隐约约露出一些黄色，美极了。桂花虽然没有玫瑰、牡丹那样艳丽的色彩与婀娜的身姿，然而却有着胜似它们浓郁的芳香。刚走下楼，就闻到一股沁人心脾的幽香，让人心醉的幽香，是从哪儿散发出来的呢?哦，原来是桂花啊!桂花是朴素的，是无私的，默默地把芳香撒满人间，却不要任何回报。

草坪里的小草多可爱啊，当春姑娘光临时，它好奇，探出了小脑袋;炎热的夏天，它穿上绿色裙装;到了秋天，换上了金黄的秋装;寒冷的冬天，裹上雪白的棉袄。草虽然接受了春、夏、秋、冬的洗礼，但它并没有枯萎，而是到了第二个春天，又重新长出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首诗说得好：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

再看同学们，夏天都穿着短袖，现在呢?都穿上了外套，秋天到了，凉爽了!

秋姑娘挥动着她那有魔法的笔，使大自然更加绚丽多彩!

小学生作文及批阅评语 第9篇

小虎子外表长得霸气，它抓鼠的本领更是高强。有一次晚上我们大家正在喝茶，突然有个小黑影一闪而过，我定睛一看，原来是一只老鼠。小虎子也发现了老鼠，只见它立刻撅起胡须，轻轻地向后挪了几步，两只大眼睛紧盯着老鼠，慢慢弓起腰，尾巴翘得老高，忽然“喵”地一声迅速向老鼠猛扑过去，只听见“吱”的一声惨叫，老鼠就变成小虎子的阶下囚了。有了小虎子的勇猛抓鼠，二伯伯食杂店里的东西再也不会惨遭老鼠的破坏了。

别看小虎子抓老鼠非常凶猛，可它也有温顺贪吃的时候。奶奶生日那天，我们一家去二伯伯家吃饭，看到小虎子正躺在椅子上打盹。我上去抚摸它的皮毛，它张开眼睛，瞄了我一眼又继续闭目养神，服服帖帖地任由我抚摸，好像非常享受的样子。吃饭时餐桌上有两盘鱼，小虎子一闻到鱼香味，马上跑过来，蹭蹭我的鞋，并冲着我“喵、喵、喵”地叫个不停，好像在说：“小客人，我饿了，给我点鱼吃吧。”看着它那恳求的眼光，我马上夹了块鱼肉放到它的碗里，小虎子迫不及待地咬住鱼肉津津有味地品尝起来。吃完后还用爪子擦了擦嘴巴。哈!看来这小家伙还挺讲卫生!

小虎子太可爱了，我非常喜欢它!

小学生作文附批阅评语 第10篇

那梦想又是什么呢?在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的臂膀;在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样沉甸甸。”梦想就是这样，因人而异，不管是大是小，但对于做梦者来说都一样美好。

爷爷出生在建国初期，刚刚经历了战争的新中国，还处在恢复重建的困难时期。大家平时穿的是缝缝补补的旧衣服，吃的是包谷饭掺野菜。温饱都成问题的时候，爷爷的梦想很简单，只要吃得饱穿得暖。

爷爷从小父母离异，七岁那年，他的父亲也就是我的曾祖父再婚了。后妈怎比亲妈，他开始学着自己洗衣做饭，上山找柴火，下地种菜苗，摔倒了，爬起来，受伤了，含着泪水往肚里咽。那时候，他心里也有一个梦，那就是快点长大，长成一个男子汉，一个可以独当一面的男子汉。

人生如船，梦想是帆，只要梦想之帆还在，船就一定能靠岸。从温饱到走向小康的路上，爷爷也迎来了他的新生活。八十年代初期，因为改革开放，中国大地百家争鸣，处处开花，一片欣欣向荣。也就在这个时候，我的爸爸出生了。爸爸的到来，给爷爷带来了新的希望。他对爸爸，那是宠着、爱着，无微不至。小时候的爸爸成绩优异，那是爷爷最大的骄傲。让爸爸读好书，就是爷爷最大的梦想。但对于家境并不富裕的爷爷来说，要供爸爸读完大学，他只能不停地加班熬夜，甚至四处奔走借钱。因为他心里有一个信念，一定要给爸爸一个好的将来。

爸爸毕业了，爷爷也老了。头发花白的他，心里却是满满的自豪。两年后，我出生了，爷爷更是喜不胜收。为了更好地照顾我，不爱出远门的爷爷，在临海一待就是五六年，家里的菜啊，地啦，对他来说已经都不重要了。这时候，爷爷觉得儿孙绕膝就是他最大的梦想!

，举世瞩目的北京奥运会圆满落幕。当全国人民都在举杯庆祝中国高居金牌榜第一的时候，爷爷也有属于他自己的骄傲。爸爸从一家小公司辗转到了核电站工作，妈妈也从学校调进了教育局。爷爷是看在眼里，乐在心里。爷爷的心情越来越好了，过去的不幸遭遇，再次从他的口中说出的时候，竟然是那样的轻描淡写。

老家的房子焕然一新，城市拔地而起的高楼大厦里也有我们的家了，爷爷终于可以享享清福了。他常说感谢共产党，让他的生活变得有滋有味了。也不知啥时候起，爷爷也悄悄融入到健身的人流中了。每天晚饭后，在村子的公园里，他用手握着方向盘一样的铁环，双脚在圆铁板上左右扭动，脸上乐呵呵的。

偶然一次家庭聚餐，爷爷说村子里的谁谁谁都坐上飞机去北京旅游了。爷爷说这话的时候，眼里满是羡慕。在座的人都听得出来，爷爷也想出去旅游了。后来，爸爸妈妈告诉我一定要满足爷爷这个梦想，就是在今年的暑期，带上爷爷奶奶，一起腾云驾雾去旅游。

爷爷的梦，很小很小，但谁能说爷爷的梦不是梦呢?有梦就有希望，有希望就有明天!这一个个小小的梦，支撑着爷爷从困难中走出来了，从痛苦中熬过来了。我相信，爷爷还会继续编织他的梦，这些梦将伴随爷爷走完他的一生。

小学作文加批阅评语 第11篇

海南省将改革小学生考试成绩呈现方式, 逐步取消“百分制”, 实行“等级加评语”的评价方式。海南省教育厅基础教育处副处长龙官吾介绍, 下一步海南省将着力开展中小学教育质量综合评价改革试点工作, 构建科学多元的评价指标体系, 扭转单纯以考试成绩和升学率评价教育质量的倾向。省教育厅将成立海南省中小学教育质量综合评价改革项目组, 并在首批通过国家义务教育均衡发展评估验收的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区和其他市县有关学校开展试点工作。同时教育厅还要求减少统考统测, 小学低年级不得组织学校统考, 积极探索学区制和九年一贯对口招生, 切实减轻因入学竞争给学生带来的过重课业负担。

小学生作文带批阅评语 第12篇

春雨弟弟滴落在农田里，苗儿们张大嘴巴咕噜咕噜喝个够饱。春雨弟弟跳到桃花上，在花瓣上翩翩起舞。春雨弟弟爬到瓦片上，在瓦片上滑滑梯。春雨弟弟钻到柳树姐姐怀里，跟柳树姐姐亲密地说着悄悄话。春雨弟弟摔倒在草地上，在草地上翻跟头，和小草妹妹们躲猫猫。最后，春雨弟弟来到校园里，趴到窗台上，睁大好奇的双眼，听老师讲课。

春雨弟弟给小伙伴们带来春天的讯息，给大自然增添美丽的色彩。

我爱顽皮的春雨弟弟。

小学生作文附批阅评语 第13篇

那棵老树，是我要访问的第一个朋友大树爷爷，你的寿命大爷有一百多岁了吧?你总是傲然挺拔的站在那里。夏天，你为多少人遮住了烈日炎炎的阳光;冬天，你为多少人挡住了冷漠无情的寒风。

在树林里，鸟儿为我歌唱，蝴蝶为我跳舞。这里的一切，仿佛都在为我的到来而感到兴奋、激动。

走出树林，站在一望无垠的稻田边，展现在眼前的是一幅金色的花卷。一阵秋风吹过，金色的稻海荡起了一圈圈粼粼银的波纹。在阳光的照耀下，黄澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。

这田野里的一切，那个不是我的朋友?瞧，这边的高粱穗儿弯下了腰，在微风中与我点头微笑。我也要向他们打招呼呀!你好，粗壮的高粱，你顶着大红帽子，像一团燃烧的火焰。你好，蛋黄的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人难以忘怀。你好，清清的小溪，你为我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我为你鼓掌吗?你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起了生命的舞蹈。

不知不觉的，火辣辣的太阳已是烈日当空。我该回家了，我轻轻的挥挥手，告别田野里的朋友。还带回了满怀的好心情、好记忆。

初中作文附批阅评语 第14篇

一群伶俐可爱的小燕子从南方飞来了，大概是春姑娘邀请他们来参加百花的盛会吧!一对燕子夫妇也领着一群小燕子来到了小艺家的屋檐下，建起了鸟窝一天，燕子夫妇两要去外面找食物去。临走时他们再三嘱咐小燕子不要乱跑，就飞走了。燕子夫妇一走，小燕子们就开心的玩了起来，正玩得起劲，一只小燕子不小心从窝里摔下来，正在欣赏春景的小艺被这鸟儿的惊恐叫声惊醒了。

这时，觅食的小花猫听见了这声音，连忙竖起耳朵，瞪圆了眼睛，凭着味觉特很快找到了跌落在地的小燕子。小花猫围着小燕子左转转右转转，还不时“喵喵喵”的叫着，好像在说：“小燕子，你就要成为我的盘中餐啦!”小燕子看见自已面前站着一个庞然大物，害怕的直打哆嗦，用哀求的眼目光看着小花猫。小花猫全不管这些，三步并作两步，直向小燕子扑去。

小艺看见了，急中生智，连忙从地上捡起一根树枝，向小花猫打去。小花猫被这突然袭击吓得惊恐万状，已“喵”的一声惊叫一头扎进树林里多了起来。小艺气愤的骂道：“你这该死的猫，坏老鼠不捉，倒捉起益鸟燕子来了。”骂完，小艺来到小燕子面前，轻轻地拾起小燕子，捧在怀里向家里走去。一到家，小艺就把事情的经过一五一十的告诉了爸爸，还要爸爸把小燕子送回家。爸爸听了先是一愣，然后才回过神来，连忙搬起一架梯子，来到后院。爸爸轻轻地从小艺手里接过小燕子，爬上梯子，小心翼翼的把小燕子放回鸟窝里。正在这时，燕子夫妇回来了，他们看见这一切，高兴的在半空中飞来飞去，还不时的“啾啾啾”的叫着，好像在说：“谢谢你们，救了我的孩子。”

小艺父女俩走到家，爸爸就夸奖的说：“小艺，你年纪这么小，就懂得保护益鸟，真是了不起啊。”听了爸爸的话，小艺心里比吃了蜜还甜。

初中作文及批阅评语 第15篇

我清楚地记得，我刚刚被您从商店里买回来的时候，您十分爱惜我，对我爱不释手，每天不辞辛苦地看着我，使我感到无比幸福。可过了几天，您把我读完了，就一直把我扔在您的书包里，对我毫不理睬。刚开始，我只不过用“暂时放上一段时间”这样的借口来安慰自己，可谁知，您一直把我遗弃在里面。而且，您的书包乱七八糟的，暗无天日，那些课本把我的花衣裳弄得皱皱的。与那些“脏书”接触，使我的身体与心灵受到了创伤。而我却只能默默地期待着您把我从阴暗的书包内拿出，像以前一样重新翻看。

一天，您在做习题的时候找不到草稿纸，在书包里翻了翻，看到了我，就把我拿了出来，我刚开始还以为您又要翻看我，我无比地高兴。可谁知，您翻到了第一页，在上面打起草稿来。我失望透顶，心中十分沮丧，任凭您在上面涂画，我心里却淌着眼泪。

还有一次，您放学了，天气骤变，下起了瓢泼大雨，您没有带伞，再次从书包里抓出了我，把我往您头上一遮，在雨中狂奔着。可您知道吗，雨虽然是打在我身上，却痛在我心里!我心中无比愤怒，怨气犹如火山爆发一般爆发出来，我声嘶力竭地喊道：“你别再伤害我了!我已经被你折磨成这般模样，你还想怎么样!”可雨声太大，淹没了我的叫声，您没听见，仍旧在雨中奔跑着。而我的脸上却不知究竟是雨水还是泪水，只知道耳边是雨水的哗哗声和您急促的脚步声

主人，您知道吗，虽说您一直在伤害着我，可我却还是敬您，重您，我真心地希望您能回头，重新回到过去的时候，好吗?