心理健康教育月活动方案和活动总结

心理健康教育月活动方案和活动总结（精选14篇）

心理健康教育月活动方案和活动总结 第1篇

慈溪市掌起镇洋山小学“心理健康教育活动月”活动方案

为提高师生心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，5月份决定开展以“放飞心灵、快乐相随”为主题的心理健康教育月活动

一、活动宗旨

面对全体学生，通过组织一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，宣传普及心理健康知识，完善心理咨询机制，使学生正确认识自我，增强自我调控、适应环境、承受挫折的能力，促进学生人格的健康发展。

二、活动主题：“放飞心灵、快乐相随”

三、活动时间

2015年5月

四、活动内容

（一）普及心理健康知识。依托校园网、校刊、宣传窗、广播等载体，通过举办知识讲座、校园情景剧表演、个案辅导等丰富多彩的活动，对学生进行心理健康教育。

（二）完善心理健康教育机制。加强心理咨询室建设，保障设施投入，提高使用率，使其发挥应有作用。加强心理健康教育师资队伍建设，建立在校长领导下，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作机制，提高教师心理健康持证上岗比例。加强心理健康教育课程建设，做好心理健康教育的学科渗透和融合，定期开展心理健康教育活动。

（三）加强重点群体的心理健康教育。各班要对本班学生进行一次心理普查、面对少数出现情绪障碍、自我意识偏差、人格偏差、人际关系不良、学习困难、学习与考试焦虑、学校适应障碍及各种问题行为的学生，及时进行心理辅导，排除和干预学生的心理危机和极端行为。

五、具体活动安排

1、组织参加“慈溪市中小学心理健康活动月”启动仪式暨学校心理健康教育现场观摩会。

2、各班主任对本班学生进行一次心理普查，开展一次心理健康集体辅导，对相关学生做一次心理健康个别辅导。

3、开展庆“六一”活动。

4、学校宣传窗、各班黑板报出一期心理健康专刊。

5、针对临近期末，复习迎考的特点，务必对学生做好减负减压工作。

6、每一位班主任老师上传一份心理健康辅导案例。

慈溪市掌起镇洋山小学

2015年5月

慈溪市掌起镇洋山小学“心理健康教育活动月”活动总结

在本次以“放飞心灵、快乐相随”为主题的心理健康教育活动月的活动中，我们根据市教育局的文件精神，认真制订活动方案，积极抓好落实，面对全体学生，通过组织一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，宣传普及心理健康知识，完善心理咨询机制，使学生正确认识自我，增强自我调控、适应环境、承受挫折的能力，促进学生人格的健康发展。主要开展的活动有：

一、普及心理健康知识。依托校园网、校刊、宣传窗、广播等载体，通过举办知识讲座、校园情景剧表演、六一文艺汇演等丰富多彩的活动，对学生进行心理健康教育。

二、完善心理健康教育机制。加强心理咨询室建设，保障设施投入，提高使用率，使其发挥应有作用。加强心理健康教育师资队伍建设，建立在校长领导下，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。加强培训，提高教师心理健康持证上岗比例。加强心理健康教育课程建设，做好心理健康教育的学科渗透和融合，定期开展心理健康教育活动。

三、强化德育导师制，加强重点群体的心理健康教育。各班主任对本班学生进行了一次心理普查、面对少数出现情绪障碍、自我意识偏差、人格偏差、人际关系不良、学习困难、学习与考试焦虑、学校适应障碍及各种问题行为的学生，及时进行心理辅导，排除和干预学生的心理危机和极端行为。

四、针对临近期末，复习迎考的特点，我们学校认真开展了对学生的减负减压工作。

今后，我们以活动月为契机，积极探索学生心理健康教育的规律，注意积累相关 材料，建立健全长效工作机制，确保学生健康和谐地成长。

慈溪市掌起镇洋山小学

2015年6月4日

心理健康教育月活动方案和活动总结 第2篇

为维护学生心理健康，增强学生心理素质，解决学生心理问题，结合学校实际，特制定本学年心理健康教育方案。

一、领导小组

组长：柳贤阳校长 副组长：黄祥荣、柳毓钊 成员：柏礼瑞及课任教师

二、心理教师

张群、张小红、吴静

三、活动目标

学校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质，解决学生心理问题，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

四、活动内容

根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指通过施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习，树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。根据学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期教育。加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要内容以心理卫生为中心的教育内容。包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。做到早期发现，及时补救，逐步消除学生的不良心理和行为。

五、活动途径

1、开设心理健康教育课，加强心理健康指导。

2、运用心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。

明德小学心理健康教育活动总结

随着社会的发展，竞争压力也越来越大，各种社会问题也越来越多，学校心理健康教育已经成为现代学校重要标志之一。开展形式多样，丰富多彩，生动活泼的生理健康活动是学校实施心理健康教育的有效途径之一。也是目前我们发展心理健康教育的最佳切入点。为此,我系在10月25---30日开展了一系列成长成材，树立自信的心理健康教育活动，以心理征文、心理漫画、播放相关影片的方式进行,另外各班级也纷纷开展主题班会，这些活动均取得一定成效。具体总结如下：

一、广泛宣传，认真部署

为搞好本次活动，学院成立了以系学生处宣传部负责参与的工作团队，具体组织实施。充分发挥宣传栏、海报、网站等舆论阵地的作用，做到广泛动员，人人参与。

二、“温暖你我，心灵起航”主题活动

1、心理健康征文、心理漫画征集活动 时间：10月22日—10月26日

活动通知发出后，我院各班级团支书以及寝室信息员积极响应，踊跃投稿，通过文字及图画的形式表达自己在学习、工作中的真实感受，助人与自助的真实体验； 讲述自己在人际交往、学习与生涯规划、情绪调节、挫折应对等方面的成长历程、人生体悟； 从所见所闻中总结出对心理健康方面的思考、感想，本次征文在全系范围内共收到文章30多篇，漫画10余幅，通过这些文章漫画可以了解了部分同学的心理动态，及时进行分析和总结，并予以指导关注。

2、心理影片放映活动

时间：10月28日—10月30日 根据学生处心理健康教育活动的整体部署安，在我系学生中播放系列相关影片，营造良好心理健康主题教育氛围。活动期间共播放《放牛班的春天》、《美丽人生》等3部影片。同学们在静静地欣赏影片的同时，也在进行着心理健康的自我反省和矫正，为塑造一颗至诚至善之美的健康心灵而默默努力。

心理健康教育月活动方案和活动总结 第3篇

关键词：社会主义核心价值观,方案,主题教育

党的十八大报告指出, 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则, 这24个字是社会主义核心价值观的基本内容, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。为推进社会主义核心价值观学习, 并将学习与实践有机结合, 全国各大高校正积极组织开展学习社会主义核心价值观主题教育活动。笔者结合扬州工业职业技术学院机械工程学院开展此项活动的实际做法探讨培育和践行社会主义核心价值观主题教育活动方案的制定。

一、明确宗旨, 全面动员, 深度宣传

在深刻领会活动指导思想和意义的前提下, 院系分管学生工作的领导确定为主题教育活动主要负责人, 学工办负责人、辅导员、班主任为具体责任人, 学生骨干特别是学生党员、学生干部要带头做好学习活动, 发挥表率作用。积极应用学生关注度较高的新媒体开展宣传, 宣传内容切忌空泛, 要贴近学生的实际生活。

(一) 明确指导思想和意义

以党的十八大提出的社会主义核心价值观的基本内涵为指导, 与学校的学生工作、人才培养、“青马工程”紧密结合, 引导学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求, 着力在理解认同上下功夫、在自觉践行上见成效, 全面提升学生综合素质。高校应根据大学生的思想现状和行为特点, 针对性地对大学生开展社会主义核心价值体系的教育, 加强理想信念教育, 帮助大学生树立正确的社会主义荣辱观, 培养他们的爱国情怀、敬业精神、诚信意识和友爱品质, 通过学习教育, 把培育当代大学生核心价值内化为自身信念, 外化为自身行动, 为建设文明、和谐的校园做出贡献, 为实现中国梦、学子梦积聚正能量。

(二) 召开动员大会

活动动员的广度和深度直接影响学生对社会主义核心价值观主题教育活动的重视度和参与度。动员工作可分三步走, 充分发挥班主任的向心力、学生干部的号召力和思想政治教师的影响力, 依托班会、课堂教学、实践活动、网络平台等多个载体实现动员工作纵向到底, 横向到边, 努力提升活动的参与度, 以扩大主题教育的受众范围。

第一步:召开班主任动员大会, 要求各班班主任进一步加强自身修养, 主动学习社会主义核心价值观, 并将学习成果引入教育过程, 依据学院下发的活动通知, 切实开展“学习社会主义核心价值观”活动。班主任和辅导员在开展主题活动之前, 首先要了解当代大学生价值观的现状, 在肯定当代大学生价值观积极向上的同时, 要正视大学生多元化的价值取向, 关注青年学生思想观念与实际行动的脱节。在动员过程中, 班主任要讲清核心价值观的时代意义, 主题教育的实际作用, 把握思想教育的核心。

第二步:召开学生干部动员大会, 结合我校学生培养方案以及学生综合素质指标, 利用青马工程培训的契机, 引导学生干部理解社会主义核心价值观的重要意义, 积极发挥同伴效应, 为建设文明、和谐的校园做出贡献, 为实现中国梦、学子梦积聚正能量。社会主义核心价值体系既明确了整个价值体系的总体框架和基本要求, 又蕴含了应该坚持的指导思想、追求的理想道德、培育的民族和时代精神, 以及应该坚持的道德标准, 兼顾了现实性和超越性、大众性和先进性。这为高校开展社会主义核心价值观学习提供了理论要求:学校应根据学生不同时期、不同阶段、不同层次的认知水平和觉悟水准, 因材施教, 从学生的实际和思想政治的教育规律出发, 把最低要求和崇高目标结合起来, 把个人梦想和中国梦结合起来, 从实际出发, 层层递进地进行引导启发, 既要倡导崇高的社会主义风尚, 又不能超越大多数学生的认识水平和觉悟水平。学生干部动员大会也正是考虑到不同学生群体对社会主义核心价值观的不同认知水平和认知基础, 分层教育, 并通过同伴引导, 对主题教育进行辐射。

第三步:召开思想政治教师动员大会。思想政治教育的课堂是社会主义核心价值观主题教育活动推进的主渠道, 通过思想政治教师的动员和学习大会, 群策群力, 科学地规划思政课教育的内容, 突出主题, 抓住精髓。教育方法要注重理论与实践的结合, 鼓励学生在实践中提升理论素养, 加强课堂的影响力和感染力, 用教师的人格魅力感染学生, 增强主题教育的效果。

(三) 开展深度宣传

开展宣传的目的是让学生理解社会主义核心价值观的基本内容, 并能以此指导他们的学习生活。因此在宣传媒介的选择上要具有传播速度快、受众广, 以及贴近学生的特点。而微信、微博、QQ等新媒体符合上述要求。笔者所在学院的官方微信, 在全省关注量排行前列, 是近两万师生和校友关注喜爱的媒介, 每天有7000余人次的访问量。因此, 笔者所在学校选择官方微信平台, 开展深度宣传。宣传内容不是仅仅对理论的复制, 而是结合核心价值观的倡导内容和学生的实际生活, 精心设计, 透彻诠释。

社会主义核心价值观微信平台每日一条:

第一条富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则, 这24个字是社会主义核心价值观的基本内容, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

第二条富强:国富民强。实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。必须走中国道路, 必须弘扬中国精神, 必须凝聚中国力量。少年强则国强, 实现学子梦, 凝聚机械梦, 助推中国梦。

第三条民主:人民作主。民主是现代社会最重要的价值理念, 民主是社会主义的政治本质, 社会主义民主是比资本主义更高层次的民主。

第四条文明:文明就是要造就有修养的人。礼貌是最容易做到的事情, 也是最容易忽视的事情, 但却是最珍贵的事情。文明礼貌, 从我做起, 从小事做起。

第五条和谐:美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上, 就造就了人的美;表现在物上, 就造就了物的美;融汇在环境中, 就造就了环境的美。校园和谐首先是宿舍和谐, 同学和睦相处, 卫生整洁美丽。

第六条自由:没有纪律的自由和没有自由的纪律, 同样具有破坏性;一个人的自由是以另一个人的自由为界限的, 自由的目的是为他人创造自由, 他人的自由会让你享受更大的自由;放肆的生活, 不是自由的生活。

第七条平等:友谊是一种和谐的平等。人人相亲, 人人平等, 天下为公, 是谓大同。

第八条公正:公平正直。公平正义比太阳还要有光辉。对他人的公正就是对自己的施舍。3月5日是一个重要的日子———学雷锋日;周恩来诞辰日。

第九条法治:法律是一切人类聪明智慧的结晶, 包括一切社会思想和道德。愉快从遵纪生, 幸福从守法来。

第十条爱国:爱祖国, 爱学校, 爱班级, 爱宿舍。爱国不是口号, 是行动, 为中华之崛起而读书, 为实现中国梦而奋斗。

第十一条敬业:学一行, 精一行;干一行, 爱一行。热爱专业, 规划职业, 专于事业。先做小事, 先赚小钱———这是为了累积做大事赚大钱的条件。

第十二条诚信:诚实是力量的一种象征, 它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。考试诚信, 贷款诚信, 就业诚信。以诚取信, 以信取胜。

第十三条友善:世上两种铁杆关系:一起同过窗, 是同学;一起扛过枪, 是战友——因为这是纯真年代建立的友谊。友善是心灵的结合者, 生活的美化者, 社会的巩固者, 与人为善, 这是中华民族的传统美德。

二、周密组织, 广泛参与, 注重过程

各班级要积极组织学生认真参加各项活动, 通过活动过程加深对活动主题教育的认识和理解, 并内化为学生的主动作为。各项活动开展过程中, 各班级要收集整理活动资料, 并进行宣传报道工作, 营造浓厚的主题教育活动氛围。活动内容既有校内的主题班会评比、演讲比赛、主题征文等校内活动, 又有“学雷锋”“三下乡”“进社区”等社会实践活动。社会实践活动是大学生内化社会主义核心价值观的重要教育途径和载体, 大学生在实践中达到知情意行的统一, 接触社会, 服务他人, 在自觉践行社会主义核心价值观的同时, 培养社会适应能力、锤炼意志品质, 加强对党和政府的认同, 从而获取爱国情怀和时代精神。

三、树立典型, 认真总结, 形成长效

各班级要认真总结主题教育活动的经验, 巩固主题教育活动成果。活动结束后开展经验总结交流会。典型教育是培育青年学生社会主义核心价值观的重要抓手。通过传统媒体和新媒体合力推进身边榜样, 可以激发学生的情感共鸣, 从而激励学生向先进靠拢。在校报、校刊开设“人物”“榜样”等栏目, 在官方微信平台推送“校园微榜样”人物故事, 开展“我的青春故事”报告会等, 都能传播榜样力量。在教育的过程中要注重将显性教育与隐性教育相结合, 正激励和负激励相结合。主题教育活动开展完后要注重总结, 将先进的经验和优秀的做法进行提炼, 形成长效机制。

参考文献

[1]赵小群.高校大学生社会主义核心价值观的培育[J].邵阳学院学报 (社会科学版) , 2013, (05) :25-28.

[2]范明.加强大学生荣辱观教育的思考[N].光明日报, 2006-8-9.

心理健康教育月活动方案和活动总结 第4篇

【关键词】心理健康 课堂教学 教育活动

一、课堂教学

《大学生心理健康》课程属大一学生的公共基础课及必修课，定位于素质培养。

（一）设计理念

以学科交叉与综合的优势研究和解决大学生心理健康问题，形成了建设以人为本，育德为先，育心为重，为全体学生服务的“生理、心理、伦理、社会”结合的大学生心理健康教育体系的思想。学校以课程建设为龙头，融教学、科研、服务为一体，以提高大学生心理健康素质为主要目标，建立了多种工作机制（如教育机制、辅导机制、互助机制、危机干预机制、外援机制、保障机制等）在内的立体型工作网络。

（二）设计思路

我们对课堂教学内容进行了调整，精简了理论课教学内容。具体作法是： 一是将教材12章分为3大模块12个专题，精练内容，突出重点；二是根据形势发展的需要，增加了“大学生生命教育”和“学会休闲”的理论课内容；三是设计了“新的启航—新生适应训练”、“与自信同行—自信心培养”、“人际交往你我他—人际交往技巧训练”、“我的爱情我做主—恋爱能力培养”、“感恩的心—感恩与生命教育”、心理电影赏析6个主题10个学时的实践课内容，使理论教学与实践教学内容配置合理，突出了学生实践能力的培养；能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性关系处理得当。

（三）教学目标

通过课程教学，使学生在知识、能力和德育三个层面达到以下目标。

1、知识目标：使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。

2、能力目标：使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

3、德育目标：使学生正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

二、教育活动

（一）新生素质拓展训练

1、心理素质拓展训练

户外拓展的基本原理为：通过户外体验项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。 通过训练使学生释放生活、学习压力，调节心理平衡；认识自身潜能，增强自信心；学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际关系；培养勇气、毅力、責任心、荣誉感以及积极的价值观。

2、我校开展情况

为积极探索大学生心理互助体系，通过心理素质拓展训练，帮助新生尽快适应大学生活，从而达到提升班级凝聚力和整体提高我校大学生心理素质的目的。我校在新生入学后的一个月内对新生开展以“相亲相爱一家人”为主题的心理素质拓展训练活动。素质拓展活动主要包括动感按摩、找零钱、解开千千结、六足蜈蚣、齐心合力和共同祝福等活动。通过本次活动，新生在短期内相互了解、团结协作；帮助学生重新认识自我，提高决策能力与工作策略，培养创新能力，打破思维定势，正确接受信息与服从命令；增强团队的凝聚力，增强学生的团队合作意识，培养学生积极健康的竞争心态。

（二）5·25心理健康活动周

1、5·25心理健康活动周

“5·25”是“我爱我”的谐音。开展5·25心理健康活动周，旨在广泛活动心理健康教育对大学生成长成才的重要性，在校园内营造良好的心理健康氛围，引导大学生树立正确的健康观念，提高学生的心理健康意识；同时，通过心理健康教育活动，普及心理健康基础知识，使学生遇到心理问题及时寻求心理帮助，及时解答学生心理健康方面的疑虑，预防学生心理疾患的产生，全面提高学生的心理素质，更好地为广大学生健康成长成才服务。

2、我校开展情况

从2010年起，我校已连续举办了五届5·25心理健康活动周，主题分别是是“我爱我”：关爱自我，感恩他人，健康心态，快乐生活；悦纳自我，呵护心灵；关注自我心灵，塑造健康人格；中国梦.校园情.快乐心”；友爱于心 善行于微 和谐你我 成就梦想。通过开展大学生心理健康节系列活动，加深了同学们对心理健康的认识，在全院范围内营造了一个“人人关注心理健康”的氛围，对构建和谐校园、平安校园产生了积极的影响；扩大了心理健康的宣传范围，提高了影响。通过这几年的系列活动，更多的同学认识到心理健康的重要性，积极关注、参与各类心理活动；使同学们转变了思想认识，正确对待心理困扰。通过多种活动，更多的同学能够正视自己存在的心理困扰，逐步转变了过去“谈心色变”的态度。许多同学表示，存在心理困扰和不良情绪是正常的心理反应，如何调节自己不良的状态，应用积极理性的理念应对问题才是关键。

虽然我校的心理健康教育在课堂教学和教育活动方面都取得了一定的效果，但还需要我们继续努力，进一步创新民办高校心理健康教育的途径。

【参考文献】

[1]林玉琼.加强高职院校学生心理健康教育工作的思考[J].广西医科大学学报，2005（1）：345 -346.

[2]陈智行，吴怡白.高职学生心理健康教学实效性的实践探索[J].江西教育科研，2007（4）：27 -28.

[3]何敏，叶海燕.重庆市大学生心理健康教育调研报告[J].中国心理卫生杂志，2005， 19（8）：53

心理健康教育月活动方案和活动总结 第5篇

活动工作总结

根据市爱卫办的要求，我所在镇政府的领导下认真开展了今年的爱国卫生月和健康教育宣传月活动，本次活动为期一个月，现将有关开展情况总结如下：

一、提高思想认识，加强组织领导。

今年4月是全国第23个爱国卫生月和我省第15个健康教育宣传月，根据市下发的《关于深入开展爱国卫生月和健康教育宣传月活动的通知》文件精神和市创卫办工作部署，我镇立即制定下发了《关于开展江安镇爱国卫生月和健康教育宣传月活动的通知》江政发〔2011〕20号。为确保活动顺利进行，我所成立了爱国卫生月和健康教育宣传月活动领导小组，由副镇长刘宝林同志任组长，卫生所所长黄彩华任副组长，镇属各单位主要负责人为成员，领导小组下设办公室，具体负责活动的组织实施，二、积极营造活动氛围，广泛宣传发动。

为营造浓厚的活动氛围，我所紧紧围绕“除害防病-健康的生活需要健康的环境”这一主题，横挂宣传横幅、宣传标语和散发健康教育宣传单。截止4月底此次活动展示除四害、镇村环境整洁行动、中国公民健康素养促进行动释义和控烟展板25块，发放各类宣传资料600余份，发放到各社区卫生服务站的健康教育宣传栏板块28套，免费测量血压400余人次，在车站、各公益单位横幅标语5条。

三、狠抓环境卫生整治行动

（一）净化办公环境。镇各单位主要从机关环境卫生入手，对工作环境提出了明确要求，实行划片包干，并落实了卫生责任人。各单位对办公楼宇、庭院内外“牛皮癣”进行管理，清理26处。经过镇各单位的共同努力，办公楼宇、庭院内外干净整洁，办公用品摆放整齐，地面无杂物，卫生状况有了明显改观，营造了一个舒适的环境。

（二）净化车站环境。加强对车站的公共场所卫生整治，我所通过督促，对葛市车站内外环境进行了整治。改造车站内部的2个公厕、添置了15个垃圾桶、购置了2个茶水桶，更新了卫生宣传栏，做到无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等不文明行为，加强对车站候车室、车站广场等人员集中场所管理，采取行之有效的措施，进行约束和督促，做到责任明确，严格奖惩。

（三）开展灭鼠活动。为预防和减少传染病的发生，按照市爱卫办要求，我镇开展了春季灭鼠活动，为系统内提供一个更加健康、舒适、整洁的生活和工作环境。本次爱卫月中，共投入鼠药价值1200元，投放面积达45700平方米。

（四）开展控烟活动。为更好推进控烟各项工作，我镇制定了《江安镇控烟制度》，明确规定了全镇各单位工作人员都禁止吸烟的监督管理责任，有责任和义务对吸烟行为进行规劝、制止。并在楼梯、会议室设立了5块禁烟标识，回收烟灰缸27具。经

过我镇全体干部职工的共同努力，我镇控烟工作取得了很大的进展，四、深入开展健康教育培训工作

为进一步做好全镇健康教育工作，提高全镇干部职工健康知识水平，4月12日我镇在卫生所举办了健康教育培训班。本次培训班共培训人员120人，镇机关、各单位的干部职工健康知识水平得到了进一步提高。

我镇在此次爱国卫生月和健康教育宣传月活动中，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。今后，我镇将要加大工作力度，进一步实干，争取在工作效率和工作质量上取得更大的成绩，更好地宣传爱卫工作和开展健康教育宣传工作，为全市的经济发展服务，为全镇人民的身体健康水平做出我们应有的贡献。

江安镇卫生所

心理健康教育月-活动方案 第6篇

一、指导思想：

认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，并根据中小学教育的特点，中小学心理发展的规律，我校将开展“心理健康教育月”活动，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

二、活动目标：

1、通过“阳光心态，快乐校园”的启动仪式，明确心理健康的意义，进一步在全校做好宣传、发动、普及等教育工作。

2、通过各种小型活动，提高学生对心理健康的认识，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质。

3、通过心理健康教育，引导学生正确认识自己、相信自己、完善自己。

4、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰，树立认识理想。

三、活动内容：

1、开展“心理健康教育月”活动启动仪式。

2、利用黑板报、手抄报等宣传心理健康知识。

3、组织学生观看心理健康教育专题片。

4、召开“阳光心态，快乐校园”主题班队会。

5、绘制心理漫画，书写心灵成长征文。

6、开展中小学心理健康教育优质课。

7、编排校园心理剧。

8、召开一次家校心理健康知识座谈会。“心理健康教育月”活动方案

一、活动主题： “阳光心态，快乐校园”

二、活动时间： 5月1日——5月31日

三、活动人员：

学校领导、一至八年级学生及班主任、相关人员。

四、活动安排：

（一）第一周：5.3 —5.6

1、开展“心理健康教育月”活动启动仪式。5月6日 间操时间 全体师生在学校操场开展活动。

活动流程：①介绍与会领导，②德育副校长致词，③说明活动目的、意义并宣读活动方案。

2、围绕主题“阳光心态，快乐校园”绘制黑板报、手抄报。黑板报、手抄报内容应体现心理健康知识，对心理健康知识的理解，心理不健康的危害，如何做一个心理健康的人等。

（二）第二周：5.9—5.13

1、组织学生在教室内观看心理健康教育专题片。三至五年级学生观看影片：《功夫熊猫1》，六至八年级学生观看影片：《阿甘正传》。

观看后学生们谈谈自己的感受，有何启示。如果学生不能领悟影片的内容，观看的教师应适当引导、总结。

2、召开“阳光心态，快乐校园”主题班队会。会上班主任继续带领学生认识、理解心理健康知识，加强心理健康教育。对学生的歪曲心理进行引导，做好学生的心理工作。

（三）第三周：5.16—5.20

1、一二年级学生上交心理漫画，三至八年级学生上交心灵成长征文。

心理漫画：每班5篇，心灵成长征文：每班5篇。征文要求：字数300字以上，内容：

①对心理健康知识的理解；

②谈谈自己的内心世界，自己的心理问题； ③学习心理健康知识后对自己有何帮助； ④其他内容（符合主题）。

2、开展中小学心理健康教育优质课。课程主题：围绕“自我意识”设计课程； 课程形式：游戏辅导，角色扮演，行为训练； 课程要求：

①主题明确，层次分明； ②氛围宽松，沟通顺畅； ③面向全体，人人参与； ④激活思维，学会交流； ⑤及时反馈，分享收获； ⑥重在行动，学以致用。

（四）第四周：5.23—5.27

1、编排校园心理剧。剧目内容：校园生活；

剧目形式：剧本原创，采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞等形式；

剧目时间：不超过8分钟。

心理健康教育月活动方案 第7篇

内容：学生演员在舞台上通过别样的演绎，展现不一样的自己，体验不一样的人生经历。观众从舞台上了解并看到生活中的你我他，从别人的演绎中，看到更清楚的自己，进而学会心理调节的方法。

时间：5月25日

地点：北楼320

10、心理讲座

时间：待定

地点：待定

11、心理电影欣赏

时间：待定

地点：食堂西门

12、心灵晚会

时间：待定

地点：待定

六、活动要求

请各系、各班级高度重视本次“5.25心理健康月”活动，切实加大对主题活动的宣传力度，不断扩大工作效果和校园影响，努力营造心理健康教育的浓厚氛围。加强对学生心理健康主题班会、心理情景剧等活动的指导，保障学生参与度和实际效果。

七、组织机构

活动顾问：唐传俭陈小进

指导老师：丁月萍

主办单位：学工处大学生心理健康教育中心

心理健康教育月活动方案和活动总结 第8篇

一、教育部音乐教育委员会在白沙发起“音乐月”万人大合唱的客观条件

1937年抗战爆发之后, 国民党政府迁到重庆, 史称“陪都”, 随着国民政府政治中心的转移, 沦陷区的各级有关学校也随之纷纷迁往重庆, 紧接着又往重庆附近的各乡县迁移。自1929年起, 人口不过两万的川东商业重镇———江泽县白沙镇人口骤增至三万多人, 短时间内聚焦了大量的文化精英和青年学生, 以及重要国家文化机构, 如国立中央图书馆、国立编辑馆、审计部、战区教师服务团等机构, 成为文化人才聚集的文化重镇, 当时, 白沙坝和重庆的沙平坝、北碚夏坝以及成都华西坝, 并称大后方“文化四坝”。

再从抗战形势上看, 1941年12月7日日本偷袭美国珍珠港后, 日本的战略重心从中国转变到美国。12月9日, 中国政府正式向德、意、日宣战, 英国等同盟国也对日本宣战, 从此中国不再独立对日作战, 中国的抗日战争成为第二次世界大战的一部分, 中国政府的国际地位正在迅速上升。正如美国总统罗斯福在1942年2月7日致电蒋介石的时候所指出的那样:“中国人民, 武装起来和没有武装的都一样, 在十分不利的情况下, 对于装备上占极大优势的敌人, 进行了差不多五年的坚决抗击所表现出来的顽强, 乃是对其他联合国家军队和全体人民的鼓舞。”此时的重庆作为“陪都”, 处于战略大后方, 有着比较稳定的战争形势和经济条件, 开展陪都“音乐月”活动一方面提高后方民众的音乐素养, 另一方面也是文化救亡的有效手段。陪都“音乐月”的时间定于1942年3月5日至4月5日, 在“音乐月”期间, 依次举行个人音乐会、管弦乐演奏会、国乐演奏会、室内乐演奏会、独唱会、歌咏大会等演出。个人的演出有戴粹伦小提琴独奏会、蔡绍序独唱、管喻宜蒙独唱会等;参加演出团体有中央训练团音干班、政治部抗敌歌咏团、军政部军乐演奏、国立音乐学院实验管弦乐团、中华交响乐团、大同乐会、中央广播电台国乐组、重庆曲社、怒吼社等。此次“音乐月”活动受到了官方和民众的高度重视, 重庆新闻界跟踪连续报道, 使“音乐月”的气氛不断升温, 白沙音乐教育推进委员会所组织的万人大合唱正是此次“音乐月”里最大的音乐活动。

同时, 成立于1936年11月的重庆学生界救国联合会是中国共产党领导的重庆各界救国会下属最大的组织, 江津人氏、时任中共重庆市委书记的漆鲁鱼时常往返于江津重庆之间, 关注该区的学生抗日救亡活动, 使江津一带的学生救亡运动成为以重庆为中心的抗日救亡运动的有机组成部分。为此, 教育部音乐教育委员会的“音乐月”活动就成了中共地下党开展救亡活动的最好契机, 在一批热心音乐的文化精英的号召下, 白沙音乐教育推进委员会决定于1942年3月29日的黄花岗七十二烈士纪念日时, 举办一场声势浩大的万人大合唱, 此活动既是教育部“音乐月”的组成部分, 也是白沙音乐教育推进委员会所策划的一场音乐盛事。

白沙音乐教育推进委员会之所以能策划这项万人大合唱, 也是看到白沙地区聚集了大量的音乐人才和音乐资源。如在1935年1月红一军团8000余人长征过綦江时, 红军队伍曾在这里演唱过红歌, 给当地民众留下了如《九盘山上红军来》等红歌资源。又如, 担任万人合唱大会总指挥的吴伯超, 时任国立女子师范学院音乐系系主任, 是当时著名的音乐家, 而国立女子师范学院的校址就在重庆江津白沙新桥, 这所学校也是中国女子音乐教育的最高学府。同时因为抗战中有许多女校迁到了白沙镇, 而女子学校里多开设音乐课程, 所以白沙聚焦的女学生大多都有歌唱的天赋。这些客观条件, 给白沙举办中国首届万人大合唱奠定了人力资源上的基础。

二、教育部音乐教育委员会“音乐月”万人大合唱的盛况

1942年3月29日, “教育部音乐教育委员会、白沙音乐教育推进委员会主办的“音乐月”万人大合唱活动顺利开启。参加大合唱的万名合唱队员来自国立女子师范学院、教育部附设大学先修班、国立十七中学校校本部分部、国立十七中女初分部、国立女师学校附中、四川省立川东师范学校、四川省立重庆女子师范学校、江津县立简易乡村师范学校、江津淖县立白沙女中、私立聚奎中学、私立新本女中、私立修平中学和私立至德初级中学等十三所院校。江津县立简易乡村师范学校的操场搭起了司令台, 大会特意设计了古琴式会标, 悬挂于司令台上, 一副“百鸟争鸣群山翠, 万人齐唱满江红”的对联更将万人大合唱的抗战氛围充分地凸显出来。

5000名青年学生穿着整齐的服装排列在会场上, 另有数千名群众聚集在周围, 所以用“万人空巷”来形容当日的白沙镇, 是毫不夸张的。在大会司令台上就座的是谢循初、卢前、吴伯超、阮叔平、吴子我, 李滨荪、吴太仁、周希儒等, 这些都是当时音乐界的知名人士, 如万人大合唱的活动发起人之一卢前, 为戏曲史研究专家、词曲大师吴梅的高足。卢前大学毕业后曾在金陵大学、河南大学、暨南大学、光华大学、四川大学、中央大学等大学、国立女子师范学院等任教, 是著名的词作家。

3月29日那一天的天气格外晴好, 春光明媚之中, 大会司仪、江津县立简易乡村师范学校的教务主任游世华宣布开会。会议有如下程序:全场肃立, 唱国歌, 向国父孙中山先生遗像行最敬礼;敬读国父遗嘱;大会主席国立女子师范学院院长谢循初先生致开会词;教育部音教会代表和来宾致辞表示祝贺。担任大合唱的总指挥是国立女子师范学院音乐系主任、著名音乐家吴伯超先生, 负责伴奏的是私立聚奎中学的军乐队, 乐队指挥是聚奎中学的进步音乐教师刘珍年。万名合唱队员共演唱了9首歌曲:《总理纪念歌》、《精神总动员歌》、《天下为公》、《我们是民族的歌手》、《苏州河北岸》、《满江红》、《国旗歌》、《青天白日满地红》和著名教授卢前作词、阮叔平谱曲的《白沙镇歌》。

三、教育部音乐教育委员会“音乐月”万人大合唱的意义

1942年的这场盛况空前的“音乐月”万人大合唱活动, 在旧中国音乐史上是一次创举, 更是抗日战争期间白沙音乐人的一次盛大集会。这类广场歌咏活动为推动战时西南大后方的抗日救亡运动产生了积极的影响, 客观上也为重庆地区的音乐艺术发展产生了极大的推动作用。

这是中共地下党组织开展抗日救亡运动的一次重要实践:表面上看来, 此次万人大合唱活动是由教育部音乐教育委员会与“白沙音乐教育推进委员会”共同主办的;实际上, 此次活动是在中国共产党地下秘密组织的领导之下, 为配合重庆的救亡活动而进行的一次公开的宣传动员活动, 是中共重庆地下党组织贯彻党中央的“发展统一战线, 把公开和秘密、合法和地下的斗争结合起来开展活动”的一次成功的行动。作为抗战救亡活动的核心领导组织的重庆各界救国会, 在中国共产党的领导下, 曾先后成立了重庆学生界救国联合会 (简称“学救”) 、重庆职业青年救国联合会 (简称“职救”) 、重庆文化界救国联合会 (简称“文救”) 、重庆妇女界救国联合会 (简称“妇救”) 等组织。鉴于国民党政府于1936年3月中旬强令解散“学联”的前车之鉴, “学救”的活动改为利用各学校的公开、合法组织来团结广大同学, 开展救亡运动。因此“学救”在重庆抗日救亡运动中, 始终起着先锋作用, 开展万人广场歌会, 既满足了青年学生唱歌的要求, 又是一种最好的团结进步学生的宣传方式。

这是中国近代音乐成就的充分展示:“音乐月”万人大合唱, 汇集了谱曲、作词、演唱、伴奏多方面的人才, 在没有麦克、没有电话、完全借助于人力的情况下, 顺利地完成了这次大型的广场歌会, 不能不说是一个奇迹。万人合唱大会之后, 白沙民众久久沉浸于音乐的享受之中, 白沙万人大合唱为推动战时西南大后方抗战救亡群众运动产生了积极影响, 客观上也为重庆地区的音乐艺术发展产生了极大的推动作用。通过这次万人大合唱活动, 音乐艺术在白沙镇得到极大普及, 抗战的话剧运动也随之蓬勃发展。

这是中国教育成果的充分展示:“音乐月”万人大合唱的主力军是当时的青年学生, 整个活动的准备工作都由青年学生亲自来完成。万人大合唱从准备到正式开幕只用了两个星期的时间, 会前有各学校的分部练习, 也有会务的各种准备。开幕当天, 白沙私立三楚小学童子军手持军棍, 负责维持秩序, 会场还设有茶水供应站、医疗救护站等辅助设施, 可见当时青年学生的组织能力和遵守纪律的素质。同时还应特别引起注意的是, 参加万人大合唱的国立女子师范学院、教育部附设大学先修班、国立十七中学校校本部分部、国立十七中女初分部、国立女师学校附中、四川省立川东师范学校、四川省立重庆女子师范学校、江津县立简易乡村师范学校、江津县立白沙女中、私立聚奎中学、私立新本女中、私立修平中学和私立至德初级中学等十三所院校, 其中有六所都是女校, 可见参加万人大合唱的有近一半是女生, 因此白沙万人大合唱的成功, 也是中国女子教育的展示, 更是中国女子积极抗战的精神气质的展示。

参考文献

[1]孙继南.中国音乐通史简编[M].山东教育出版社, 1993.

[2]汪毓和.中国近现代音乐史[M].人民音乐出版社, 2002.

[3]刘再生.中国近代音乐史简述[M].人民音乐出版社, 2009.

心理健康教育月活动方案和活动总结 第9篇

关键词：主题班会；活动课；概述

随着素质教育的普及和青少年犯罪的多发，心理健康教育越来越成为家长和教师关注的重点。加强学生的心理健康教育，使学生确立正确的人生目标，使学生树立积极的世界观、人生观与价值观远比只追求优异的学习成绩要重要得多。

一、心理健康教育主题班会活动课概述

心理班会，顾名思义，就是利用班会这种灵活的教学形式对学生展开心理健康教育的教学活动，以心理健康教育为主题，将心理健康教育渗透到主题班会活动中的各个环节，让学生在班会中切身体会心理健康的重要性，寓教于乐，在轻松与欢快的课堂氛围中培育学生的健康心理。

心理健康教育班会活动课有别于传统的班会教育课。首先，心理健康教育班会课与传统班会课的选题不同。传统的班会课主题大多是围绕学校当前活动如“校庆”或者节日如“劳动节”等主题展开，多数情况下是由学校指定主题，定期开展班会活动。而心理教育班会活动课具有更强的针对性与实时性，针对班级中学生的现状、产生的问题给予辅导和调整，选题更加贴近学生生活。其次，心理健康教育班会课与传统班会课相比形式更具有多样性。传统的班会活动课采取的形式多为教师进行理论讲解、学生表演节目或者参观学习等方式，重视的是对学生思想境界的完善与提高。而心理健康教育班会更侧重于对学生心理健康的辅导，通过心理小游戏、心理话剧等形式对学生进行心理健康的辅导，同时可以提高学生的参与性，突出学生的课堂主体地位。最后，教师在心理健康教育班会课与传统班会课中起到的作用是不同的。在传统班会课中，教师是课堂的管理者，课堂偏向于突出教师的主体地位，然而在心理健康教育班会中，教师的角色有所转变，老师在课堂中起到的仅仅是辅助作用，负责对学生进行心理引导与指导，根据学生的具体情况设计课程活动。

二、心理健康教育主题班会活动课易出现的误区

1.对心理健康教育主题班会活动课重视不足

由于我国仍实行应试教育，对于学生的升学而言，成绩大于一切，因此，社会大环境包括家长、老师和学校对学生心理健康教育的重视程度尚且不够，只注重追求学生的分数，对心理健康教育采取应付乃至忽视的态度，因此，即使依照课程教学任务安排了心理健康教育主题班会活动课，老师与学生也可能应付了事，老师简简单单几句话一带而过，课堂剩余时间由学生自由学习其他科目，这些情况都是由于重视度不够导致的。

2.心理健康教育主题班会容易转为传统班会

心理健康教育主题班会容易在无形中转变为传统班会的活动模式。由于老师长期处于应试教学模式中，已经习惯了传统的教学方式，若要让老师适应心理健康教育班会活动课的模式，也是需要一定时间的，需要老师在精神与思想上有所转变。传统的教学模式中，老师是课堂中的权威，“说教式”的教学方式对老师而言早已成为习惯，然而，在心理健康教育主题班会中，如果老师仍不断采取“说教”模式，那么就会打击学生参与课堂的积极性，从而使班会转为传统班会的模式。

3.心理健康教育班会课堂效果如何难以确定

课堂结束了，学生快乐地参与了，但是，课堂效果如何呢？这是困扰班会老师的一个主要问题。很多时候，心理班会的内容并不会直接运用到学生的生活中，可能只是起到一个预防作用，老师对于学生是否在课堂中受到教育，心理健康教育班会的课堂效果是否比传统课堂效果要好仍存在疑问。

三、对心理健康教育主题班会活动课中误区的对策

首先，学校与老师要深刻认识到心理健康教育对学生成长的意义，对学生生命发展的重要性，提高重视程度，认真教学，对学生心理健康教育予以认真引导与调整，以培养学生健康的心理，尽量避免学生误入歧途。其次，老师要从思想上认识到，自己是心理健康教育班会中的参与者与引导者，而不是对学生的掌控者，起到的应是主持人的作用，学生才是课堂的主体，老师要在课堂开始前完成这一思想和角色的转变。在心理健康教育班会中，要注意提高学生的参与度，充分发挥学生的主观能动性，避免老师的说教，避免课堂转向传统班会，枯燥又无趣。最后，老师要坚信心理健康教育班会对学生的教育作用。如果教师对此持怀疑的态度，那么就会直接影响到课堂教学态度，进而影响课堂教学效果。心理健康教育是对学生进行教育的一个潜移默化的过程，很多时候它的效果不会立刻显现，但是它对学生的影响是积极而长远的。老师也可以在平时与学生相处的过程中，用心留意，仔细观察学生是否在班会活动课后有所变化、有所改进。

心理健康教育班会活动课，对于培养学生健康的身心、培养学生与人沟通交流的能力和学生积极健康的心理素质具有重要意义。心理健康班会课需要引起大家的重视，同时，由于心理健康班会课尚处于摸索阶段，出现误区也是正常现象，需要老师正确认识，积极寻找对策，完善以心理健康教育为主题的班会活动课。

参考文献：

[1]方军，邹碧艳.基于校本的主题班会课设计探索[J].中学政治教学参考，2014（03）.

[2]崔海贤.例谈如何上好主题班会课[J].教师，2011（02）.

[3]农大明.让主题班会课灵动起来：也谈主题班会的设计[J].广西教育，2011（02）.

心理健康主题教育月活动方案 第10篇

月活动实施方案

为大力实施职工素质建设工程，建设一支身心健康、充满活力的职工队伍，不断激发广大职工工作主动性、积极性和创造性，促进各项工作有效开展和公司持续稳定健康发展。经研究，决定在收费站范围内开展“心怀感恩、敬业奉献”职工心理健康主题教育月活动，现将有关事项通知如下：

一、目的意义

当前，随着我国经济、社会的巨大转型，企业改革的不断深入，企业职工队伍的思想观念、认知水平、价值取向都发生了重大变化，企业职工的工作和生活节奏明显加快，来自社会责任、企业管理、工作压力、婚姻家庭等各种精神压力和心理障碍大幅增加，越来越影响着广大职工的心理健康、企业的稳定和谐。因此，收费站要高度重视，统一思想认识，把职工心理健康教育纳入思想政治工作体系，与时俱进，开拓创新，以人为本地开展职工心理健康教育活动，帮助和引到职工正确认识自我，及时缓解心理压力、疏导负面情绪、保持积极健康、敬业乐观的阳光心态，从而更好的立足岗位为收费站的发展建功立业。

二、活动内容

（一）活动主题：“心怀感恩、敬业奉献”

（二）活动时间：2011年9月1日-9月30日

（三）活动内容：

1、开展心理健康调查活动。要求结合收费站实际，关心关爱职工，通过对话、访谈、调研、问卷调查等方式，开展心理健康调查活动，切准职工心理脉搏，提前介入职工心里层面，有针对性的进行心理健康教育，帮助解除消极影响、稳定心态。

2、开展心理健康教育活动。利用宣传栏、网络平台等，让职工从多角度，多渠道了解、接受心理健康教育，塑造自身健康心理；要充分发挥图书室、阅览室作用，增添书籍数量，增加书籍种类，并向职工宣传“感动人物”事迹，深入挖掘和倡树公司的先进典型，使职工明确价值取向，提高精神境界。

3、开展职工健身活动。组织篮球赛、书画影展、郊游、登山、拓展等活动，吸引广大职工在生活中进一步增强体魄，愉悦身心，陶冶情操，提升境界。鼓励干部职工坚持日常自我活动锻炼，如有条件还可成立各类文体兴趣小组，丰富职工业余文化生活。

三、组织领导

为深入开展“心怀感恩、敬业奉献”职工心理健康主题教育月活动，加强活动的组织领导，决定成立“心怀感恩、敬业奉献”活动领导小组。

领导小组工作职责：负责统筹规划部署收费站主题教育，研究决定重大事项，协调解决重大问题。

办公室工作职责：负责组织、协调、指导主题教育日常工作，制定工作实施方案并组织实施，督察指导主题教育，及时掌握收费站活动开展动态，总结和选树表彰先进典型。

四、实施步骤

“阳光身心、快乐工作”职工心理健康主题教育月活动是面向全收费站全体员工开展的普遍性教育活动，要坚持经常性工作与集体性活动相结合，坚持将长远目标与阶段性任务相统一，贴近收费站发展实际，贴近员工思想实际，突出工作重点，明确工作目标，增强针对性、时效性，使主题教育深入人心。

“心怀感恩、敬业奉献”职工心理健康主题教育月活动从2011年9月1日到9月30日，共分三个阶段进行。

第一阶段（2011年9月1日至9日）动员学习，提高认识阶段。

（一）广泛动员，提高思想认识。公司各部门要组织学习2012年省公司工会工作意见，认真领会省公司工会文件精神。

（二）认真组织开展活动。学习采取集中学习和自学相结合的方式，利用集中学习时间学必读内容，自学时学习推荐的书目资料，还可以利用网络开展深层次的学习；通过对话、调研、问卷调查等方式，开展职工心理健康调查活动。对职工生活心理健康问题进行分析，帮助消除消极影响、稳定心态。

（三）学习内容。学习书籍篇目/光盘：

推荐书籍有：弗罗伊德的《梦的解析》、《群体心理学与自我的分析》、《玩笑及其与无意识的关系》、《论无意识》； 班杜拉的《自我效能：控制的实施》、《社会学习和人格发展》;卡耐基的《人性的弱点》、《沟通的艺术》等。

中央电视台百家讲坛——吴瑞华《心理学知识与科学施教》。

第二阶段（2011年9月12日至23日）座谈交流，开展活动阶段。

（一）广泛开展主题教育座谈讨论。

根据第一阶段活动情况，根据实际，结合工作分层适时组织召开心理健康教育方面专题讲座。

讨论题目要与心理健康教育活动相结合，普及心理知识，对出现较严重心理健康问题的职工，要及时进行治疗；帮助职工调适和平衡心态，并向职工大力宣传感动人物事迹，深入挖掘和倡树公司先进典型，以身边事教育身边人，使职工明确价值取向，提高精神境界； 完善交心谈心机制，及时帮助职工消除心理疲劳，使其以更加阳光的心态来做好本职工作。

（二）举办“心怀感恩、敬业奉献”专题讲座。

（三）开展职工健身活动，吸引职工进一步增强体魄，愉悦身心，陶冶情操，提升境界。

第三阶段（2011年9月26日至30日）总结问题，巩固活动成果阶段。

（一）总结前两个阶段主题教育开展和查评情况，领导小组办公室对活动进行认真总结，并努力建立长效机制，巩固主题教育取得的成果。

心理健康主题教育月活动方案 第11篇

一、主题:健康交友，文明交往

二、组织机构：

顾 问：钟均宏

组 长：张云义

副组长:张继皇、严耿超、各系部书记

成 员：雷琴、余广平、各系辅导员、班主任

三、时间：9月18日9月23日为期一周

四、内容：

(一)启动仪式：

时间：9月19日升国旗仪式

内容：校领导讲话，学生代表倡议

两校区同时进行。

(二)主题班会：

时间：活动周内利用班级活动、德育活动或晚修时间组织开展。

地点：各班级教室

要求：由班主任组织，并在活动周结束前提交不少于两张活动开展相片至雷琴老师校园平台邮箱。

(三)签名活动：

时间：9月20日9月22日中午，连续三天

地点：汤泉校区饭堂门口

(四)青春健康知识有奖问答活动：

时间：9月21日(周三)下午

地点：汤泉校区饭堂门口

(五)心理素质拓展活动

时间：9月21日(周三)下午

地点：西湖校区下操场

(六)健康知识图文展：

时间：活动周内

地点：汤泉校区饭堂门口

(七)发放《心理健康知识宣传手册》

时间：活动周内

地点：各班教室

小学心理健康教育月活动方案 第12篇

一、活动主题

三位一体共助健康心

二、活动意义

坚持“立德树人”全然任务，以教育部和河北省教育厅对于加强中小学心理健康教育工作的有关精神为指导，树立“培养学生良好的心理素养，促进其身心健康和谐进展”的理念，别断提升广阔教师心理健康教育的能力和素质，着力打造“学校家庭社会”三位一体的学生心理健康教育服务体系，培养中小学生健全的人格和积极向上的阳光心态，推动我校心理健康教育科学化、规范化、特色化进展。

三、心理健康教育的目标：

(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

(二)培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的.成功。

(三)培养学生学会制造，鼓舞学生创新，发挥学生的个性，开辟学生的潜能，促进学生个性特征的进展。

(四)培养成学生学会日子，增强学生人格协调能力，日子习惯能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的进展。

四、心理健康教育的内容：

中小学生心理健康教育要依照学生生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育的科学办法和手段，培养成学生形成良好的心理素养，促进学生身心进展和各种素养全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：

1.主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，所以培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习办法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种欢乐和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小学阶段是人格塑造的重要阶段，依照中小学生的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会操纵自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。

3.正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系之中，能够说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，别可回避的情况，所以，要培养学生可以正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我节制;尊重他人、乐于助人的良好品质。

4.个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为适应的养成教育，使学生形成正确的世界观和人一辈子观、价值观。

五、心理健康教育的要紧途径和措施。

心理健康教育月活动方案和活动总结 第13篇

全国大学生电子设计竞赛作为国家教育部倡导的四项学科竞赛之一, 在培养学生动手能力和综合素质方面发挥了极为重要的作用。参加这项竞赛, 可以培养学生查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力, 培养了学生理论联系实际的作风、团结协作精神和创新意识。因此, 受到了大学生的普遍欢迎。

以此为风向标, 省、市、学院各级组织都很重视。例如:江苏省教育厅举办的TI杯电子设计与制作大赛, 由苏州大学、苏州市科学技术局、苏州市电子学会联合举办了多年苏州地区高校“AMD”杯电子设计竞赛, 苏州市人力资源和社会保障局举办了苏州市首届技能状元大赛。

苏州经贸职业技术学院也开展了首届竞赛月活动。电子产品设计竞赛列入了该竞赛月活动。在这次竞赛月活动中:

1、领导重视, 组织有力。

院党政领导高度重视, 专门成立组委会, 各竞赛项目有项目负责人。应电教研室, 具体负责电子设计的技能竞赛工作。大家认真研究了省级电子产品及制作技能大赛的规则章程, 组织实施了适合我院的电子产品设计用制作技能大赛章程和竞赛规则, 组织相关人员对竞赛场地、设备、器材等软硬件设施精心准备。

2、加强宣传, 广泛发动, 精心准备。

组织应电、电信相关专业各年级班主任及任课教师, 在学生中广泛发动, 让广大学生参与到本次活动中来。特别是动员一年级学生积极参加相关竞赛分项目的比赛, 为明年的省赛发现、储备人才。一年级报名人数达59人。我们还对报名选手进行了必要的培训, 满足他们的求知欲, 也提高了竞赛的效果, 达到了以赛促学的目的。培训总课时达80课时。我们还提前购置了必要的工具、耗材, 并让选手赛前熟悉, 客观上也提高了竞赛的效果。

3、明确责任, 精心组织。

本竞赛项目组认真做好项目计划、报名、竞赛、评分等工作, 及时公布竞赛信息, 切实做到了比赛“公开、公平、公正”, 顺利完成各竞赛分项目。我们分别组织了电路板焊接项目、电子电路板设计项目、单片机软硬件设计项目、数字系统 (FPGA) 设计项目的竞赛。

电路板焊接项目中, 参赛选手在规定时间和指定场地内, 根据规定的电子产品电路原理图, 进行局部电路和元器件参数的选择性分析, 完成电路焊接, 利用仪器仪表进行电路测试与调整。竞赛结束后提交实物:完整的元器件测试清单, 焊接完好的印刷电路板图。

电子电路板设计项目中, 参赛选手在规定时间和指定场地内, 根据规定的电子产品电路原理图, 进行局部电路和元器件参数的选择性分析, 完善电路设计, 利用电脑软件画出对应电路的PCB板图 (组委会提供PROTEL 99软件) , 编写相应的技术文件。主要考察学生对EDA工具的应用能力, 包括原理图的绘制、元器件制作、封装制作及印制电路板图设计等。

单片机软硬件设计项目中, 根据竞赛发给的MCU技能大赛题目, 进行电路原理图的绘制、程序的编写及调试, 展示仿真结果或实物硬件结果。

数字系统 (FPGA) 设计项目中, 以FPGA作为大赛任务的主控芯片, 软件设计以库模块设计单元、图形编辑连接、逻辑图, 加载给定的IP核为主。

4、认真总结, 不断提高。

现在我们正在对本次活动月情况进行认真总结, 做好活动的资料整理和存档工作。针对学生技能竞赛情况, 我们已经在酝酿一系列电子系统设计的相关课程与实验内容的教学改革方案, 实行电子系统的四大结构模块与九课程模块交叉运行的电子系统设计教学体系, 并将先进的电子系统软硬件引入数字系统设计教学中。基础课程:电路分析、模拟电路、数字电路, 借助multisim仿真软件, 简化计算, 注重电路功能和拓扑结构的演变, 参数通过仿真实验去选优。强化电路焊接技能的训练, 包括贴片的手工焊接技能。强化PCB的设计与制作。将单片机、EDA、电子测量整合为现代电子设计与调试, 以典型竞赛题为任务, 由粗到细, 分解模块, 再由简到繁, 完成任务。

就电子设计竞赛这个项目而言, 我们经过3个月的精心准备、广泛发动、悉心组织、认真总结, 圆满完成4个分项目的竞赛, 参赛人数多达101人, 评出3个一等奖、5个二等奖、8个三等奖。

今年, 我们也已经取得了苏州“AMD”杯电子设计竞赛一等奖和全国大学生电子设计竞赛江苏省赛区二等奖的好成绩。

电子设计竞赛使那些具有良好的理论基础、实践动手能力强, 特别是具有创新意识和协作精神的学生有了施展自己才能的空间。他们不循规蹈矩, 不死读书本, 而是积极进取, 学以致用, 理论密切联系实际, 通过赛前的培训以及大赛的洗礼, 使他们在各方面更加成熟。

我们还扶持了一支名为explore的学生电子科技团队, 一届一届, 星火相传, 不知不觉, 已有5年。他们是电子大赛的主力军, 是教师科技项目的好助手。

为了培养学生的创新设计能力, 给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境, 展现新思维、新设计的舞台, 我们建立了现代电子创新设计实验室。实验室的设备先进, 配置比较齐全。现有10台计算机联网, 10套单片机开发系统, 10套可编程逻辑器件开发装置, 20套通用电子仪器, 1台400M数字存储示波器, 1台无线电综合测试仪, 1台频谱分析仪。并根据竞赛形势的变化, 不断添置新的设备, 例如, TI的MSP430开发板。现在, 各种传感器、功能电路模块, 可谓琳琅满目。创新设计实验室面向课外科技团队及参加电子设计竞赛学生开放。把现代电子创新设计实验室, 交给他们使用、管理, 他们也正好如鱼得水、如虎添翼。

我校历年参赛学生都会被学校大力推荐给好的用人单位, 特别是一些校企合作开发项目的企业, 这也为他们的进一步施展才华创造了良好的条件。有些学生, 工作仅仅2年, 就被委以项目负责人。成为该公司唯一的大专学历项目负责人, 该公司的人才部经理深有感触的说:“像这样的学生有多少我们要多少”。这些学生的成才, 也对低年级学生中产生了良好的辐射作用。

现在, 大学生电子设计竞赛已越来越成为有关高校检验教学改革、学生综合素质的试金石, 竞赛证书成了大学生就业的重要依据。

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参考文献

[1]刘渝妍解永刚岳强.以竞赛为契机进一步深化大学计算机课程教学改革[J].福建电脑.2012-12-25

[2]廖继红.从电子设计竞赛谈实验教学改革与创新能力的培养[J].教育与职业, 2007-01-11.

心理健康教育月活动方案和活动总结 第14篇

关键词：高中生物学教学；动物和人体生命活动的调节；心理健康教育；认识与体会

G633.91

促进学生全面发展的主要方面，是对学生进行心理健康教育和素质教育的具体体现。除了专业心理学教师外，生物学教师在教学过程中，也可遵循学生的学习心理规律，结合学科内容及根据相关知识点，有意识地挖掘可渗透的教学内容，在授予学生一定的知识与技能，发展其智力与能力的同时，针对学生学习过程中的问题进行心理健康教育，培养学生良好的心理素质。在高中生物学教学中渗透心理健康教育具有独特的学科优势，生物学教师应更加深入地钻研教材，挖掘可教育的内容，对学生既给予知识上的教育，也帮助他们身心全面健康地成长。但也应注意，在教学中进行心理健康教育渗透的内容，需是教学素材中所蕴含的，须避免抛开教材侈谈心理健康教育问题。所以，作为生物学教师也应该努力学习和运用心理学理论，不断提高理论素养和教学能力，科学处理好教材，使学生在知识、能力和行为素质、心理素质等各方面得到全面和谐的发展。笔者就人教版高中生物学教材 “动 物和人体生命活动的调节”一章教学中如何渗透心理健康教育谈谈认识与体会。

一、结合人类大脑结构的教学。培养学生的自信心

在“通过神经系统的调节”中，可结合人脑的结构和功能讲述：人类的大脑重量约为 1.5kg，大脑皮层的表面积约为2000em ，其中含有 150多亿个神经细胞，这些特点人人几乎都是相同的。即使是牛顿的大脑，无论从体积、重量、还是构造上都与其他同龄人无多大区别。著名教育家布鲁姆根据实验与研究认为，除了天才儿童和低常儿童各占2% ～3%外，其余95%左右的学生在学习能力方面是相差无几的，学习成绩的优劣，非智力因素起着决定性作用。

让学生通过对人类大脑的了解，明确大脑的先天发育情况是基本相同的，学生个体间之所以成绩不同，与个体的后天努力以及心理素质的影响有很大的关系。这也是一次对学生发奋读书的很好动员，可以提高学生学习的自信心。

二、结合学生自身体会，让学生学会记忆方法

在“人脑的高级功能”教学中，可由学生自学教材内容，明确人类大脑皮层的言语区，以及學习和记忆的概念、记忆的形式等，并让学生谈淡自己在学习中是如何记忆的。通过交流，使学生认识有效的学习记忆需注意以下几个方面：①善于用脑。不宜长时间只学习同一内容，要交换脑力活动的内容，要在课后及时复习，动用各种器官反复复习，强化所学知识在大脑皮层形成条件反射。②勤于用脑。遇事多想多问，先想后问，使神经系统充分发挥作用，思维越来越敏捷，记忆更加深刻。③合理安排作息时问。合理安排学习、体育运动、休息和睡眠等的时间，注意劳逸结合，养成良好的有规律的生活习惯，这样对学习效率的提高、神经系统的保护以及整个身心的健康发展有益。通过交流，不仅使学生很好地认识自己在学习方法和技巧上的一些不足，又可以学习借鉴其他同学的一些做法，并认同人类的学习和记忆是有规律可循的。

三、结合科学史教学，培养学生的承受能力

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。在教学活动中要设法培养学生承受挫折的能力，使他们在遇到挫折时不至于对人生和社会失去信心。其中可结合“生物科学史”，培养学生承受挫折的能力。

例如，在 “激 素调节的发现”教学中，教师可设计若干问题引领学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程，激发学生的创新思维，认同“机遇只偏爱那种有准备的头脑 ”的观点。

通过科学史的学习，使学生明确受挫、失败和成功的内在联系，引导他们学会合理认识挫折，正确对待挫折，以此教育他们 “道路是曲折 的，前途是光明的”。敢于质疑，一定要树立坚定的信心和克服困难、勇于战胜困难的毅力。同时，使他们懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质和创新的科学精神是多么的重要，这也是一个科学事实的发现或成功的关键因素。

四、建立血糖调节模型，体验合作的乐趣

传统的课堂教学方式往往是以教师为中心，学生缺少相互问交流、合作的机会，不利于学生间的人际互动，不利于培养学生良好的人际关系。在教学中如果将全班学生分为若干个学习小组就能较好地弥补传统授课的缺陷。

例如，在“激素调节的实例”教学中，设计“血糖平衡的调节”，可利用学习小组建立血糖调节的模型，（为节约课堂时问）相关材料可让学生在课前准备好，小组内学生可根据自己的理解示范活动方式，生生间进行讨论和交流，最后由小组代表交流模型构建的过程和结果，并在黑板上绘图或实物展示，讲述血糖调节的机理。通过模型构建引导学生构建知识，训练学生应用所学知识解决实际问题的能力，在小组合作中不仅可加深各自对知识的理解和掌握，也能从中体验生生间交流团结合作的乐趣，使他们经历愉悦的学习过程，这一过程本身就是一种心理健康教育。

善于利用“科学 技术社会”，远离毒品在“神经调节与体液调节的关系”一节的教学中，可利用教材中“科学、技术与社会”涉及的“拒绝毒品，慎用心理药物”开展一次毒品预防宣传教育活动，通过观看录像资料，以生动形象的事例，把贩毒、吸毒人员的可悲下场活生生地展现在学生面前，使学生对毒品的危害有更深刻的认识。

实际上许多青少年是因好奇或在心情烦闷、彷徨无助等情况下被社会不良分子利用而吸毒的，利用教材的这份素材并借助多媒体、图片资料等进行心理健康教育不但能帮助少数学生解决心理问题，而且能提高学生的心理健康水平，培养他们健康的人格，远离毒品的危害。

五、开展课外的实践活动，培养学生的多种能力

生物学科是一门重视实践和创造的学科，生物学课外活动更应重视实践。在实践活动中，使学生学会观察、分析各种生物学现象，并能搜集、参阅大量资料去说明和解决相关生物学问题，促进学生的观察能力、自学能力、思维能力及独立工作能力的发展，进而培养学生的创新能力。

例如，联系免疫学在器官移植中的应用，师生通过讨论，认识：要解决器官的排异问题、克服免疫抑制药物对人体免疫力的影响，以及通过器官克隆等方法解决供体器官来源问题都离不开科学技术的发展；解决目前供体器官严重不足的问题需要人们科学地认识器官移植，更需要唤醒人们心灵深处的爱心。

最后，可要求学生搜集关于器官移植方面的资料，在校内举办一次相关的宣传活动。通过活动，使学生进一步加强对知识的巩固，更重要的是实践活动使学生走出校门，将书本知识与现实生活联系起来，并运用知识，克服困难，提出合理化建议，多方面提高他们的科学素养。

参考文献：

[1]李铁军. 生物 动物和人体生命活动的调节[J]. 招生考试通讯：高考版， 2014（6）：25-26.

[2]高怀秀. 在生物教学中渗透心理健康教育[J]. 东西南北·教育观察， 2012（4）.