学校推广普通话-诵读经典活动方案

学校推广普通话-诵读经典活动方案（精选14篇）

学校推广普通话-诵读经典活动方案 第1篇

学校“诵国学经典，传中华军魂”

推广普通话 诵读经典活动方案

一、活动目标：

配合学校开展“弘扬和培育民族精神”及“推普周”教育活动，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读经典诗歌的情境中获得熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，激励同学们具有积极向上，乐观进取的精神。通过开展“经典诵读”活动，让读经典，陶冶性情，积淀底蕴，让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。努

二、活动主题：诵国学经典，传中华军魂

三、活动原则：

本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，在班级中精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

四、活动对象:法成学校全体同学

五、活动的意义:

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴 趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4。加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

七、活动总结：

推广普通话人人有责，要从自身做起、从现在做起，来不得半点推诿。要主动不要被动，要正视不要忽视，要自信不要自卑。中华语言，乃华夏之根，民族之魂，江山之势，国人之本！望全校队员都积极投入到“推普”活动中来，让“说普通话，写规范字”的文明风尚在校园里不断延续下去。

学校推广普通话-诵读经典活动方案 第2篇

推广普通话宣传周(推普周)

活动方案

一年一度的推普周即将来临，湍河一初中为了进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，推动全校语言文字工作向纵深发展，特制定活动方案如下：

一、指导思想

本届推普周的指导思想是：以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进推广普通话在全社会的推广普及进程，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。

二、活动时间

2017年9月13日 — 9月20日

三、活动主题

说好普通话，圆梦你我他

四、活动内容

1.在校园内悬挂醒目的推普周宣传标语，创设良好的语言文字环境，营造浓厚的校园文化氛围，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

2.利用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

3.利用晨会向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。

教师推普口号：树立语言规范意识，提高民族文化素质 学生推普口号：我是中国娃，爱说普通话 家长推普口号：说好普通话、方便你我他 唱响“说好普通话，圆梦你我他”主旋律。4．开展教师硬笔字书法比赛，督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

5.举行一次全校学生写规范字的写字比赛，每班评比书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式进行展示。

6.各班开展形式多样的推普活动

根据教育局活动要求，结合我校实际情况特制订如下活动形式：

（1）每班挂一幅推普标语；

（2）积极组织学生参加市经典诵读比赛；（3）写规范字的写字比赛、易错字的注音比赛；（4）办一期推普板报；（5）召开一次推广普通话的主题的班会；（6）组织一次推普社会宣传活动。

（7）评选出班级推普员，在这一周内每天利用广播为学生朗诵美文。

（8）开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

（9）校园内开展纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

五、组织机构

为更好地落实推普工作，学校成立推广普通话领导小组。

学校推广普通话-诵读经典活动方案 第3篇

关键词：中华经典,经典诵读,推广实践,问题,对策

经典诵读作为一种弘扬经典、传播文化的社会现象,自政协委员提案以来,受到了社会各界人士的追捧,引发了得到了很多教育人士的认可。经典诵读,其完整的理解应该包括三个方面:一是“诵”,即吟诵、熟读和背诵,注重记忆和表现出来的动作;二是“读”,即阅读、朗读、默读、略读、精读,凸显的对于书本学习的方式和手段。三是“写”,即由“诵”和“读”的行为带来的书写要求。完整的中华经典诵读,包含了以上三层内容,强调的是“诵”“读”“写”三位一体的统一。自古以来,综合国力的较量,不仅仅是科技、经济、政治等方面的比较,还包括人才的竞争。经典文化阅读作为人文素养的重要组成和形式,代表了中国传统文化的古老智慧,凝聚了中华文明的思想光辉。诵读中华经典,传承民族精神,这是当前人文精神缺乏、追求多元下的一种沉淀和积累,是在纷繁复杂社会下洗涤身心的一种途径。这种方式的开展,有助于启迪学生的智慧,培养学生的信心,引导学生的认知,促进学生的发展。然而,事物发展的双面性,使得任何事情“过犹不及”。“大成若缺,其用不弊;大盈若冲,其用不穷”,在中华经典诵读推广实践的过程中,刻意强调形式和场景,突出外在的表面形象,反而不利于真正中华经典的创新与高效,不利于经典诵读的求实与突破。

一、中华经典诵读推广实践中的问题

经典诵读活动得到了全国各地各级各类学校的广泛参与,取得了良好的社会反响,亦掀起了一股中华大地乃至海内外华人之处到处有诵读经典的热潮。然而,我们看到经典诵读活动的成绩的同时,一些不可小觑的深层次问题,需要关注:

1. 追求短期效应

一些学校把经典诵读简单地理解为学校的特色,把经典诵读视为提高文化素质的快速途径。一味追求经典诵读活动的场面之壮观、声势之浩大,对学生的实际收获则很少过问。殊不知,教育,尤其是本文论述的经典诵读教育承担的是培养人的重大职责,而不是立杆见效的“速成工厂”。对于经典诵读,需要正确的看待经典诵读的作用,知晓经典诵读的内涵和意义。经典诵读的作用需要经过时间的保证,倘若只是对经典诵读摆摆样子,必然就不能发挥经典诵读的效果。从目前的现状看,绝大多数的教师对于经典诵读,主要迫于上级压迫,多数选择让学生在早读时间进行经典诵读,实施的时间也是一周选择性的进行几次,每次时间都不长,一般不会超过30分钟,一学期下来也没有几个小时的早读时间。在应试教育的引导下,大部分学校压缩了经典诵读时间,学生在课堂上进行经典诵读的实践很短,偶尔进行一两次,却实践不固定,地位也不突出,学生只是偶尔想起才知道有经典诵读的实践。这样的经典诵读,必然会使得学生学习的连贯性和持续性受到影响,使得学生对于经典诵读的意义和价值产生动摇。

2. 方法固定落后

在经典诵读的过程中,要注意方法的使用,不能够照搬照语文课的教学模式。虽然有些经典诵读课的内容和教学方式,与平时的文言文非常相似,但不应该在教学上毫无区别。当前,很多的学生和家长都经典诵读的引导不够,教师对经典诵读的含义往往不了解,其只是简单地诵读理解为朗读,对于经典作品往往进行背诵,甚至将诵读和背诵的意义进行混淆,将其当成死记硬背的背书形式。校园中的题海战术,使得学生往往疲于奔命,时间的挤压,使得经典作品在考试题中的体现也不明显,大部分的学生将其理解为古代诗歌背诵或是反映为文言文阅读理解。这种狭义的理解和教学方法上的局限性,必然使得学生失去对经典诵读的信心。

3. 诵读流于形式

当前,很多地方都开展了经典诵读的推广学习活动,但是又少部分地区,活动仅仅只是为博得“眼球效应”,追逐形式,忽视效果。很多的学校在课堂上进行经典诵读,往往只是要求热闹,大气,具有表演性质,忽视文化内涵的培养和考验,对于课堂教学,往往轻视课后阅读和品味,只注重教师的讲解,不在乎学生的感悟与思考。在经典阅读和经典诵读的过程中,教师对于诗句的文言文学习和翻译较为重视,满堂的繁琐的分析,练习和讲解是重点,对于诵读只是教学的附庸,往往采取“齐读”“默读”“分角色朗读”等方式,花样虽然不少,但是只是点缀,是预定教学内容完成后的消遣,是课堂分析后空余时间的一个教学方式。

这种流于形式的诵读,不但不能达到学习的最初目的,反而会使得活动过程变味。学生对经典的理解会产生错觉,互相学习彼此合作的概念会产生区别,使得学生不能够真正认识到经典诵读教学的趣味性。经典之所欲成为经典,就在于其能够突破形式,把最为本质的真诚的东西流传下来,如果在诵读中不加以引导,使活动仅仅流于形式,必然会使得经典的学习与诵读成为“笑话”。

二、国外相关借鉴

他山之石,可以攻玉。针对当前我国经典诵读过程中存在的各种各样的问题,我们需要反省深思,纵观古今,对比学习,借鉴国外相关学习理论和经验,为我们推广经典诵读提供借鉴与支撑。

1. 有意义学习理论

从奥苏贝尔的有意义学习理论入手,以有意义学习的三个条件,即新的学习材料本身具有逻辑意义、学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础、学习者还必须具有进行有意义学习的心态为视角来谈该理论对经典诵读教学的一些启示。从当前的现状看,经典诵读在学校中进行了广泛的开展,在部分地区也取得了一定的效果。目前经典诵读中也存在着一些问题,目的的偏差性,内容的随意性,方法上较为死板,学习的兴趣往往不高,积极性也不够。小学生关于经典诵读的理解能力十分有限,记忆力往往也不够,多数采取死记硬背的方式,知识较为懒散,迁移能力不够,灵活性较差。经典诵读需要正确的理解,学生只有通过有意义的理解和学习才能够实现经典诵读的目的。

2. 建构知识理论

建构理论是学习的重要理论之一。经典诵读过程中,往往需要完成自己的建构方式,通过自身知识的建构完成经典诵读的内涵。学生是经典诵读的主体,如果只是采取知识灌输的方式,仅仅依靠教师的独白式灌输,这样往往形成不了经典诵读的知识理论体系。在经典诵读的过程中,教师需要协助学生找到经典诵读内容与原有的知识体系的联系,达成学生知识建构的促进者。知识往往具有联系,学习的系统中需要利用原有的知识储备,完成知识定势,明确其对经典诵读的目的。在具体的实施过程中,学习经典,需要对其进行方向和经典知识的测试,便于学生将新知识和旧知识的学习,让新知识的掌握更加牢固。经典诵读和学生的生活要牢牢联系起来,把最为表征的经典学习方式,变成有意义有内容的知识建构系统。

3. 合作教育理论

合作教育理论强调建立合作的师生关系,通过团队合作,使学生从学习的内部获得学习的推动力,使每一个学生感到成功和进步,使学生得到与教师、与其他同学交往的快乐、认识的快乐、发展的快乐和成长的快乐。当前的经典诵读强调的是学生个人的学习,强调的是学生自己去阅读,强调的是学生的个体活动。而诵读需要时间的积累,需要毅力的支撑,需要恒心和毅力,仅仅依靠学生个体,往往不能够充分发挥学生的积极性和激励作用。因此,我们要充分发挥合作教育理论,利用国外的“阅读小组”这种学习模式,为学生提供自主的阅读时间,丰富的阅读资源,达成学生与学生之间自由交流的机会。阅读小组是通过给予学生比较和激励的阅读环境,让学生成为真正的阅读读者,获得更加真实的阅读体验。当前,我们需要充分发挥合作学习的能力,将高水平的阅读能力进行培养,促成经典诵读内涵和意义的提升。

三、中华经典诵读推广实践中的对策与建议

体验传统人格文化之美,感悟经典传颂文化底蕴。从大智若愚的颜回,到淡泊名利的子骞,到知错能改的冉求,再到能言善辩的宰予……这些先贤的鲜明个性与伟大人格,需要在经典诵读中不断影响新一代青年的心灵,引导他们的思想,开阔他们的人生。面对中华经典诵读在实践推广过程中存在的问题,吸收国外经典学习的经验,在理论中寻找出路,在创新中开拓方法,力争在有效的时间内,促进经典诵读更好地发展。

1. 立足长远,持之以恒

经典诵读对学生的影响,需要时间的沉淀和习惯的培养。任何以追求“眼球效应”和“短时效果”的初衷都违背了经典诵读的科学性和规律性。针对当前很多地方,表明开展“轰轰烈烈”的经典诵读活动,私底却压缩经典诵读时间,强化应试教育的行为,首先要求教育者和倡导者要立足长远,持之以恒。摒弃急功近利的的浮躁心态,不论短期效果如何,都要持之以恒,细水长流。诵读作为一种声音的技巧,需要诵读者主体的参与,很难立马见效,不可能短期产生令人瞩目的成果。如果从功利的角度出发,最求“短平快”,追求“立竿见影”,必然会动摇学生对经典诵读的信心,不利于经典诵读活动的长远发展。平淡心待之,日有所诵、日有所思、日有所得,长期坚持,经典的韵味才能为诵读者所领悟,经典的力量才能在学习者日常生活中发挥作用。只有沉淀下心,自觉地践行意义学习理论,让学习者在诵读的过程中,融入自己的思考。在进行经典阅读时,训练学生的批判性思维技能。运用比较和对照、事实和观点、主题和情节、原因和结果等这些常见的阅读技能,培养学生自我学习的能力,采用建构理论,借用故事结构、图形组织、想象、预备知识、提出问题、监视与修整、总结等思维和技巧,避免对学生进行分散性教育,使得学生能够得到整体性发展。经典诵读的过程中,一定要有一种“静待花开”的观念,从长远的角度和意义看待经典诵读的效果,避免出现短期效应。

2. 创新方法,求真务实

在经典诵读的方法上,需要坚持“创新”的理念,树立“求真务实”的意识。经典诵读课的方式要区别于传统的文言文教学方法,避免出现含义不清,死记硬背的方式。诵读不等于“死记硬背”,强调的是“诵”“读”“写”三位一体的统一。经典诵读的材料之间本身存在着一定的逻辑性,教育者要充分挖掘这些逻辑,创新教学方式。运用比较对照的方法与技巧,找出新知识与旧知识的联系与区别,从而让新知识掌握得更加牢固。例如,在唐宋散文的诵读学习上,可以以“唐宋八大家”作为线索,将散文串联;在学习边塞、送别时,可以将相关的组诗进行诵读,强化诵读内容之间的共通性和记忆性。同样,对于唐诗和宋词,可以区分“月亮”和“太阳”两个物像,王勃《江亭夜月送别》、薛涛《送友人》和李益《夜上受降城闻笛》可以作为一个月亮组诗,)都是离别,都是月亮,都是唐诗中的精品;同样,高适《别董大》、严维《丹阳送韦参军》和李白《早发白帝城》,作为有太阳意向的离别组诗,因此,可以在比较中诵读,在诵读中进行分析,在分析中促进方法和人文精神的提升。

3. 合作诵读,注重实效

诵读经典,是理解中华文明、培育民族精神的重要途径,需要合作和激励,需要在环境塑造和氛围营造上下功夫。经典诵读能够带动整个社会对传统、对经典、对文化的重视,也能够在彼此合作学习中交流思想,彼此质疑,加深理解,促进经典诵读实效性的提高。合作教育理念强调学生与学生、学生与老师之间的合作,强调通过合作与激励使得学生提高诵读的兴趣,客服虎头蛇尾的毛病,坚持不懈的将活动开展到底。与此同时,将诵读的经验与他人分享,能够是自身的逻辑更加清晰,思维更加活跃,理解更加深刻,并且得到交往、分享、发展和成长的快乐。因此,在经典诵读中,可以成立学习小组,进行适当交流、分享经验,体味别人的快乐。在美国的小学,多数学生会结合自身的实际,加入一定的学习小组,根据自身的兴趣,互相监督,共同成长。教师与学生之间也是一种积极、互动和有效的师生关系,小组之间还会通过一些表演和肢体游戏,加深对经典的理解与认识,促进学生对经典文化和经典知识的感悟。

参考文献

[1]叶澜.教育概论[M].北京:教育科学出版社,2006.452.

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[4]叶蓉蓉.小学“中华经典诵读”现状调查研究[D].上海师范大学,2012,(01).

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[7]杜彩虹.“经典诵读”问题研究——以扬州地区“经典诵读”活动为例[D].上海师范大学,2009.

[8]刘若需.小学“经典诵读”教学策略研究[D].河北师范大学,2007.

诵读古诗文活动的推广 第4篇

开展诵读古诗文活动的原因

“少年若天成。”而处于小学阶段的学校教育，目的在于打好人生的底本，可概括为：高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。

《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”同样，新课标要求一年级至六年级学生背诵古今优秀诗文160篇，强调“学生能诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。还有，江西省南昌县教研室出版的《书香童年》读本集中为县域小学生课外阅读指明了方向，阶梯式地储备知识，积累学识，拓展视野。这些都足以证明，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；要让这些站在新时代三尺讲台，并手执新教材的语文教师，义不容辞地担当起这项历史使命，就必须充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过让学生了解祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让其在祖国灿烂的文化长河中前行前进，迸发力量。

鉴于这些，笔者在班级中尝试着开展“诵读经典古诗文活动”的推广，旨在通过耳濡目染，直面经典的方式，使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，使融合在经典古诗文间的中华民族的大智慧、正风骨、宽胸怀，以及严明的道德准则和向上的人生信念，润物细无声般扎根于孩子们的心灵。让他们在享受“与书为友，与经典为伴”的吟诵乐趣中，真正提高人文修养，积淀人文功底，为孩子们营造人文的童年，经典的童年，诗意的童年。

开展诵读古诗文活动的方法

这两年来，笔者通过尝试并有效地开展诵读经典古诗文活动，在此与大家分享拙见。

开展古诗文诵读活动的重要性 教育心理学研究指出：“小学阶段（6-12岁）是人一生中记忆力的黄金时期，而在儿童的记忆库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言的必要条件，也是提高思维能力和智能水平的基础。”由此可见，加强古诗文的背诵是符合学生学习规律的，进行古诗文的诵读将对丰富学生的语言、思维和智能有积极的促进作用。在活动初期调查问卷中，教师发现孩子们脑中记得最深、口中背的最多的是电视广告，唱得最广的是肤浅庸俗的流行歌曲。倘若我们用经典的古诗文取而代之，这将成为孩子们学习的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。笔者时刻提醒自己，作为一名小学语文教师，适时地推广古诗文，增加学习的趣味，拓展学生的视野，丰富学生的课余生活，这当然对语文教学起着举足轻重的作用，何乐而不为呢？

开展古诗文诵读活动的人文性 俗话说得好：“三岁看大，七岁看老。”其实人格的养成，奠基就在童年。趁早让孩子接受传统文化，接触最具道德、文化价值的古诗文，定能渐启智慧，养其品德。同理，教师所面对的学生，首先他们是一个个活生生的人，他们有着独立的人格，他们是有主观能动性的个体，在他们的身上都蕴藏着独立的潜能。所以，在学校德育教育中，文明礼仪的教育无不渗透着经典文化的传承，让学生从古典诗文中汲取营养，陶冶情操，用古诗文的精华来滋养学生的精神世界、人生根基，使民族文化世世代代都能散发出浓郁的芬芳，四溢的书香气息，这也正体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。

开展古诗文诵读活动的恒久性 教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》，把“继承和发扬中华民族的优秀传统”作为重要目标之一；此外，新课标也要求，阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展的奠基。基于这两点，南昌县教研室为全县语文教师配备的《书香童年》读本发挥了极大的作用。在教学中，教师依据教学需求“授渔”，渗透古诗文的教学，陶冶诗意情操，满足学生学习和自身发展的需要，培养学生鉴赏美、追求美的能力，从而促使学生均衡学习，培养良好习惯，享受学习快乐，全面自由发展。

结束语

毋庸置疑，在小学语文教研的道路上，开展诵读古诗文、推广古诗文，是适应学生的发展需求的，是符合人文的精神内涵的，更是顺应时代的前进步伐。古人云：“为人之道在于厚积而薄发。”因此，对于学生，学好基础知识，铺垫桥梁，用心吟诵古诗文，浸润经典，传承经典，可积累丰厚底蕴，可造就文化人生。

学校推广普通话-诵读经典活动方案 第5篇

动

方

案

一、指导思想

推广普通话、推行规范汉字是当前语言文字领域的重要工作，今年9月14—20日是第二十三届推广普通话宣传周，根据鄂语字函〔2020〕1号和市教育局文件精神，同时结合我校实际，特制定开展第二十三届推广普通话宣传周实施方案，经过此次活动，力争使我校师生的参与推普意识和文字规范程度有更大提高。

二、活动目标

1、进一步深入学习《国家通用语言文字法》，努力营造以普通话和规范字为主体的和谐发展社会语言生活。重视并加强中华优秀文化的宏扬，使语言和文化相得益彰，成为建设和维护中华民族共有精神家园载体与依托。

2、全面宣传国家语言文字相关法律法规、方针政策和规范标准，把语言文字与中华民族文化复兴、国家软实力建设，与公众的切身利益和普遍关心问题结合起来，积极开拓工作领域，不断深化工作的内涵，努力提高全民族语言文化素养和语言文字的社会应用水平。

三、领导机构

组

长:#

副组长:@

成员:@@及各班主任

四、活动主题

“同讲普通话，携手进小康”

五、活动时间

2020年9月14日至9月20日

六、活动内容及安排

1、利用周一（9月14日）的升旗仪式时间专门对全体师生进行推普周宣传教育，向全体师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，严格认真布置和落实推普周活动安排。

2、在学校大门口和校园内利用电子屏大力宣传推广普通话口号，在校园内张贴标语宣传。

3、每班办一期关于推广普通话和推行规范字的黑板报。各班制作一期“推广普通话”为主体的手抄报，学校评出等级。

4、以学校为单位开展以“说好普通话，迈进新时代”为主体的征文活动。

5、利用校园艺术节活动，做好以推普周为主题的各种形式的表演活动，大力宣传普通话的使用。

6、组织师生学习《国家通用语言文字法》，学习和了解国家语言文字政策，营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活，要求师生在公共场合说普通话，自查自纠一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。

7、充分利用校园橱窗、板报、校园广播、标语口号等开展校内宣传活动，进一步渲染推普气氛，扩大推广宣传的影响。

8、在社会或家庭进行一次推普宣传，结合襄阳市创文工作，学校要通过给学生家长发倡议，开展“小手拉大手”等活动将本届推普周的时间、主题和有关推普知识向家长宣传，让全社会充分认识到推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进经济发展，维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义。

9、以班级为单位举行推普主题班会，学生可以自编自演推普节目（课本剧、诗文朗诵），以校为单位组织师生进行规范字书写比赛和经典诵读比赛，通过组织多种形式活动的开展，增强师生语言规范意识和普通话应用能力的提高，结合学校每月的书法比赛、朗读比赛、演讲比赛等活动宣传推广普通话。

10、利用学校早读时间精选一些体现中华优秀传统文化的作品如《三字经》、《弟子规》等，组织学生开展朗诵活动。

七、活动要求及注意事项

1、学校制定推普周活动方案，并按方案开展活动。

2、每次活动都要有活动资料保存。

3、在推普周结束后，把活动形成书面总结上交。

4、活动务求实效，达到目的。

@@镇中心学校

学校推广普通话-诵读经典活动方案 第6篇

今年9月第三周（9月14日至20日），是第15个全国推广普通话宣传周（以下简称“推普周”）。根据《教育部等九部门关于开展关于开展第十五届全国推广普通话宣传周活动的通知》教语用函[2012]01号文件及普定县关于认真组织开展第15届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，为进一步加强我中心学校语言文字工作，促进我中心学校语言文字规范化示范校工作的创建，特拟定此方案。

一、指导思想：

高举中国特设社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，充分发挥国家通用语言文字主导作用，促进学校、社会语言生活和谐健康，为提升国民语言文字应用能力、提高国家文化软实力、建设人力资源强国做出积极贡献。

二、宣传主题：

本届推普周宣传主题为：大力推广和规范使用国家通用语言文字。

三、活动要求：

1、要认真组织学习《国家通用语言文字法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中

长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，根据总体思路要求，选择最适合的活动形式，注重政策把握和宣传实效，努力提升国家语言文字法律法规和方针政策的社会知晓度。通过加强对语言文字有关文件的宣传贯彻，增强中小学教师对语言文字工作重要性的认识，扎实有效地推进语言文字工作的开展。

2、以推动“中华诵、经典诵读行动”深入开展为载体”，举办红色经典诵读活动。通过开展红色经典诵读活动，讴歌新中国社会主义建设和改革开放伟大成就，引导广大师生进一步了解国情、党情，加深对中国近现代史、中国革命和建设史的认识，坚定党的领导和走中国特色社会主义道路的信心，为建设新普定贡献力量。

3、要结合语言文字规范化示范校创建工作，做好依法、规范使用国家通用语言文字的宣传、教育工作，积极开展规范汉字书写和中华经典诵、写、讲相关活动，加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育，加强爱国主义和民族精神教育。

四、活动的形式和内容：

1、各校拓展宣传渠道，多角度、多层次、多形式开展宣传教育和培训、实践活动。利用横幅、广播、黑板报校园广播等形式，通过在师生中开展形式多样、内容丰富、富有实效、贴近社会的语言文字规范化宣传活动，营造“说普通

话、写规范字”的良好氛围。

2、各校要将语言文字工作与校园文化建设相结合，组织教师开展普通话演讲、“三笔字”等比赛活动；组织学生开展古诗诵读、课文朗读活动、书法比赛、小报评比、低年级讲故事比赛、争做规范好少年演讲比赛等竞赛活动；有条件的学校，可组织学生开展一次主题鲜明、内容新颖、思想健康，能代表本地人文或民族特色的才艺表演、朗诵等。要使学校语言文字工作制度化、常规化。

3、各校通过成立语言文字活动小组，组织开展“啄木鸟在行动”等小队活动，对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错等活动，让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。

五、活动时间：

各校于9月12日前确定好本单位活动方案和内容，9月14日至20日认真组织开展活动，9月26日前将有关活动图片和总结报送中心学校教科室。

补郎乡中心学校

学校推广普通话-诵读经典活动方案 第7篇

今年9月14日至20日是第十五届全国推广普通话宣传周，为切实做好本届推普周宣传活动，根据《关于开展第15届全国推广普通话宣传周活动的通知〉（长教通【2012】168 号）和宁乡县教育局相关会议精神，为稳步有效推进我镇推普周活动，结合我镇实际，特制定本活动方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律，注重主体性和多样性的辩证统一，在国家通用语言文字发挥主导作用的前提下，努力提高国民语言文字应用能力，为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会做出积极贡献。

二、领导小组：

东湖塘镇第十五届推普周工作领导小组

组长：赵华

副组长：熊新国

组员：张金辉、任海波、罗明知、黄利亨、蔡伟强、胡勇、胡南-1-

办公室主任：罗明知（兼任）

三、活动时间：

2012年9月14日---9月20日

四、宣传主题

大力推广和规范使用国家通用语言文字。

五、活动内容：

在推普周期间，各学校要认真开展“六个一”活动。

1、各中小学校要在校园内挂一幅推普宣传标语，三所中学和中小必须在东湖塘镇上分别悬挂一条12米以上的横幅；

2、各中小学校要举行一次推普主题教育升旗仪式；

3、各中小学校要办一期推普宣传板报；

4、各中小学校要组织一次推普社会活动（宣传活动或“啄木鸟”行动）；

5、各中小学校要组织师生积极参加一次规范汉字书写竞赛活动，切实提高师生语言文字应用能力；

6、各中小学校要参加一次 “中华颂•经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛（详见宁乡县教育局2012年六月十二日所发通知）。

六、活动安排

1.利用电视、网络、广播、板报等宣传阵地，开展“推普进学校”、“推普进社区”活动。推普周期间，各学校组织老师和学校，在校园周边人口相对集中处设立推普宣传点，开展形式多样、群众喜闻乐见的推普宣传、服务活动。（具体活动方案由各学校自拟）。

2.各学校积极开展推普“两个一”活动，即挂一幅推普宣传标语、开展一次单位用字用语活动，在全社会营造语言文字规范工作的宣传环境。

3.各学校加大宣传力度，并以此辐射社区。充分利用晨会、团队活动等宣传阵地广泛宣传说普通话、写规范字的重要意义。继续在全县范围内开展语言文字规范化示范校创建工作。在推普周期间，开展“六个一”活动，即在校园内、班级内挂一幅推普宣传标语，举行一次推普主题教育升旗仪式，办一期推普宣传板报，组织一次推普社会活动（宣传活动或“啄木鸟”行动），组织师生积极参加一次规范汉字书写竞赛活动，切实提高师生语言文字应用能力，参加一次 “中华颂•经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛（详见宁乡县教育局2012年六月十二日所发通知）。

4.以活动为契机，面向社会开展普通话水平培训测试工作。继续加强对教师、学生及社会窗口行业人员的普通话培训，努力提升国家语言文字法律法规和方针政策的社会知晓率；按要求认真组织教师参加普通话集中培训班和水平测试工作，将提高语言文字应用能力作为提升师生素质的出发点和落脚点。

5.及时总结表彰，巩固推普周活动成果，对本届推普周活动中涌现出的先进个人和先进集体进行表彰。

七、相关要求

1.提高认识，加强领导。

中心学校成立以赵华为组长的十五届推普周工作领导小组，熊新国任副组长，张金辉、任海波、罗明知、黄利亨、蔡伟强、胡勇、胡南任组员，下设办公室，由罗明知兼任办公室主任。

各学校要充分认识开展推普周活动的意义，加强推普周活动宣传，成立第十五届推普周工作领导小组，建立健全活动组织机构，加强领导和协调，统筹安排好推普周的各项活动，确保活动安全、顺利开展。

2.各学校要认真总结历届推普周活动的经验，根据市、县总体安排，结合单位和行业特点，进一步突出工作重点，注重与日常推普宣传、语言文字其他常规工作的衔接和融合，要充分发挥党政机关带头作用、龙头作用，各级各类学校的基础、辐射作用和主力军作用，广播电台、电视台等新闻媒体的宣传作用，创新形式，积极面向社会、面向社区开展宣传活动，使之成为推普工作和成果的一次集中展示。

3.加强对推普周活动的宣传报道，注重信息反馈，扩大社会影响。各学校要随时将本单位开展推普周活动情况、图片等以电子文档形式报送到中心学校邮箱。同时要求3所中学和中小每校在宁乡县教育门户网或者《宁乡教育》杂志上刊发一条以上的活动消息。推普周结束后，各单位请于9月28日前将本学校第十五届推普周活动方案（含重点活动计划）、活动总结以电子文档形式报送中心学校邮箱，由中心学校罗明知汇总后报送县语委办。

东湖塘镇中心学校

学校普通话推广方案 第8篇

依法推广普通话，提升国家软实力

二、活动时间安排

8月27日前，各单位制定实施方案，将电子稿上交瑞安市语言文字工作委员会办公室(教育局义务教育科);

9月14日至9月20日，各单位根据方案开展活动，完成各项目标任务;

9月25日前，各单位上报活动总结;

9月30日前，市语委办汇总全市各单位推普周活动总结及相关图片、视频、活动简报等上报温州市语委办。

三、活动内容

(一)紧扣主题，开展宣传活动。

今年是《国家通用语言文字法》发布实施15周年，适逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，各单位要紧紧围绕“依法推广普通话，提升国家软实力”这一主题，紧密结合贯彻落实《浙江省贯彻〈国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要〉(20---20--年)的实施意见》(以下简称《实施意见》)，大力宣传国家语言文字法律法规和方针政策，弘扬爱国主义精神和革命传统。加强舆论引导，充分利用各种媒体加大宣传力度，拓宽覆盖面，扩大影响力，切实增强宣传效果。

1.各单位大门外悬挂或电子屏幕显示一幅第18届推普周宣传标语;工作场所粘贴“写规范字，讲普通话”的宣传标志。

2.各学校出一期第18届推普周宣传专刊;各班级出一期以“依法推广普通话，提升国家软实力”为主题的黑板报;

3.参加温州市语言文字规范化工作的镇街范围内的学校要走出校园，进社区开展宣传活动，让民众了解《国家通用语言文字法》以及推广国家通用语言文字的重要性和必要性，提高民众对国家大法和地方法规的知晓度和熟悉度。

(二)创新形式，开展专题活动。

党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业四大重点领域要根据实际，开展各种形式的专题活动，特别要发挥学校的示范和辐射作用;要结合中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年、“我的中国梦”主题教育、社会主义核心价值观学习、中小学经典诗文诵读大赛、中学生汉字听写大赛、中小学弘扬和培育民族精神月等活动，运用微博、微信、手机报等新媒体，多渠道、多角度、多层次、多形式组织开展各具特色的宣传实践活动。

1.各直属学校、镇街中心校开展校内中学生汉字听写选拔活动，推荐优秀的学生参加瑞安市、温州市语委第三届中学生汉字听写大赛。瑞安市、温州市语委第三届中学生汉字听写大赛具体安排另行通知;

2.各学校开展一次以社会主义核心价值观24字为内容的校园规范字书法比赛，并将优秀作品展示在校园内;

3.各学校开展一次以弘扬民族精神为主题的经典诗文朗诵活动;

4.参加温州市语言文字规范化工作的镇街范围内的中小学要走出校园，开展“啄木鸟行动”活动。

(三)区域联动，推进语言文字规范化创建工作。

各镇街、各有关单位、学校认真落实全市推普周的各项工作要借助推普周活动平台，在镇街区域内联动，加大乡镇、农村推普工作力度，不断提高城乡人民群众对学习掌握国家通用语言文字重要性的认识，提升依法规范使用国家通用语言文字的意识和水平，推进区域化语言文字规范化评估工作。各级各类学校要宣传和提升自身的语言文字规范化工作水平，努力创造条件，开展语言文字示范校创建工作。参加温州市语言文字规范化工作创建的镇街要结合当地实际制定本次推普周活动的详细方案，组织有关单位、学校广泛开展各项活动，并做好全过程相关材料搜集归档和活动总结工作。

四、组织保障

学校推广普通话实施方案 第9篇

一、指导思想

为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，结合我校实际情况，认真落实，强化措施，查缺补漏，及时整改，在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展形式多样的普通话口语实践活动。

二、主要工作

（一）加大宣传力度

充分发挥校园各种宣传网络的作用进行宣传教育。主要是通过举办宣传橱窗、学校广播等形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，提高全校教职工对推广普通话口语实践工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高学生说规范话的能力。

（二）强化常规管理

成立以校长卢光辉为组长的推广普通话工作领导小组，成员由语文老师和普通话骨干教师组成，专人负责，健全工作网络机构，计划安排要到位。

学校推广普通话工作领导小组将加强对普通话工作的督导检查制度。结合常规教学管理，推广普通话工作领导小组开展不定期听课活动，检查教师普通话使用情况。各教研组开展示范课、评优课、公开课等活动，•检查普通话使用情况。

推广普通话工作领导小组要充分发挥全体语文教师的作用，强化母语教育，强化用字规范性，使语文教师成为学校“推普”工作的排头兵。

班主任和任课教师加强对学生上课回答问题和作业情况的指导、检查，使学生逐步养成说普通话、使用规范字的良好行为习惯，同时，要加大课堂渗透的力度。

（三）落实管理制度。

工作中，要进一步完善学校各种规章制度，在校规和教学管理与评估方面都要有明确的规定，并把普通话口语实践工作与教师、学生考核挂钩，加大分值，奖优罚劣。激发广大师生“学说普通话、说好普通话”的热情，选拔普通话好的教师担任学校普通话口语教师，做到课时落实。成立专门的普通话督查小组，定期对校园内说普通话情况进行督查，定期对各室、班级推普实施进展情况进行检查；对不认真实行或执行力度不大的班级、师生进行严厉批评并进行扣分。

（四）建全档案资料。

工作中，认真、系统地整理各种语言文字档案资料，如：上级推普工作文件、学校推普工作方案、教师教案、各种活动照片、教师基本功比赛原始记录等等，各种档案资料要齐全，分类整理，存放查找方便，管理妥善。

（五）营造实践氛围。

学校建立了长效的“普通话口语实践”工作宣传环境，在校园、教学楼、办公室、教室等醒目的地方均有宣传标语标牌，如“说平平仄仄普通话，做堂堂正正中国人”、“说普通话，做文明人”等。在学校宣传栏、教室黑板报等各个宣传阵地上，都有讲普通话必要性、如何讲好普通话以

及有关普通话的基础知识；广播站定期播出“讲普通话，做文明人”的栏目。校领导带领广大教师认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》，鼓励广大教师认真自觉的讲普通话，从而形成一种语言习惯。并以多种形式广造舆论，创造“讲普通话光荣”的氛围，对将普通话的师生给予表扬和鼓励。这样，初步建立起 “人人都想讲，人人想讲好”的氛围。

（六）课堂教学中，要使用普通话

教师教学集体活动及交谈要多用普通话；语文教学中能注重听说读写训练和汉语拼音训练；学生课堂上用普通话交谈或回答问题。在普通话口语实践工作中，要求各室负责人率先带头讲普通话，无论在开会、大型活动以及其他场合都必须使用普通话，并向老师们提了三个“为师”，以播音员为师，以同事为师，以学生为师，注意对比，注意纠正，自觉提高；要求学生还要把普通话带回家，让自己的父母也要讲普通话，使普通话逐步推向社会。

（七）课外活动中，多开展各种实践活动。

要充分利用课外活动时间，定期组织形式多样的“推普”活动，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛、教师基本功比赛等。要积极参加省、市组织的普通话竞赛等各种活动。

（八）继续做好重点人员的培训工作

学校推广普通话-诵读经典活动方案 第10篇

2012年“春之声”普通话诵读比赛活动方案

一、指导思想：

依托学校讲辩特色文化的打造，陶冶学生艺术情操，提升学生诗歌朗诵水平及语文素养，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。

二、参赛对象：

一到九年级全体学生

三、诵读内容：

吟诵描写春天的古现代优秀诗词或散文

四、比赛时间：2012年4月17日上午（如遇特殊情况临时通知）

五、具体要求：

1、各班级在继续做好讲辩常规训练的基础上，在全班开展吟诵描写春天的诗词、散文的活动，形成浓厚的讲辩氛围；

2、各班级在4月12日前组织本班级的比赛，推荐2个节目参加学校的竞赛，并将参赛名单交到余道容老师处（八九年级每个班级可以推荐3个节目）；针对班级推荐的作品，学校将组织专门人员预先进行初审，对不合乎要求和节目质量差的，将提出改进意见限期改进；

3、各班级由班主任和语文老师积极配合，做好比赛、选拔和训练工作，以保证此次比赛的选手的整体水平；

4、作品的展现形式可以是独诵，也可以是合诵，还可以采用情景剧或穿插舞蹈、背景音乐等形式，增强作品的表现力；

5、各班级推荐的作品，每组选手中领诵的选手不得超过4人；

6、各班级辅导老师认真构思，精心组织，强化训练，力保效果；

7、作品的表演时间控制在5分钟以内，如果超时，将根据评分细则扣除相应分值；

8、节目上报时间为4月12日中午前，背景音乐于4月16日中午前拷贝到德育处办公室电脑桌面上。

六、工作人员：

1、评委

2、标语、奖状书写：

3、音响：

4、场地布置：

5、场地划分、记时记分：

6、安全保卫：

7、医务：

8、主 持 人：

七、考核奖励：

1、以一二年级、三四年级、五六年级、八九年级分组；

2、各组分取一等奖1名、二等奖2名，其余为三等奖，对获奖选手发放奖状和奖品；

3、对获奖情况纳入学校绩效考核；

学校推广普通话宣传活动总结 第11篇

一、为了使推普活动深入开展，我校成立了以校长为组长，全体教师为组员的“推普”活动领导小组，使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查，使“推普”活动得到了有利开展。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：

1、9月**日——**日为宣传发动阶段，组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组。

2、9月**日——**日各中队进行形式丰富多彩的推普活动。

3、9月**日对本周工作全面分析，认真总结。

二、加强了业务学习

在宣传周期间，我校组织全体教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。

三、开展了丰富多彩的宣传活动

在活动期间，我校根据活动计划，组织学生进行“讲普通话、写规范字”板报活动，“普通话是我们的校园语言”主题队会以及诗文朗读比赛、书法比赛等活动。积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，在我校驻地附近掀起了一股学习普通话、会说普通话的“推普”高潮。

四、利用推普时机，进行大力宣传

全校师生早已形成了使用普通话的良好氛围。为此，我校积极组织师生走进村庄，做宣传，搞活动，向社会广泛宣传大力推广普通话对社会主义现代建设的必要性、迫切性。如通过在校内外书写“国家推广普通话，推行规范字”，“普通话是校园语言”，“普及普通话，从孩子抓起”，“说好普通话，方便你我他”等标语，创造了普及普通话的语言环境，进一步提高了广大干部群众的语言规范意识和“推普”参与意识，形成了在公共交际场合说普通话的良好风气。

五、走进课堂，会说会讲

为了使普通话在我校扎根，避免“活动来推普热，活动过推普落”的现象发生，我校结合学校实际制定了相关考核制度，如促使各班利用班会、周会等集体活动，深入宣传推普的重要性;利用周一升旗仪式，在全校范围内，倡导普通话，在课堂教学中必须使用普通话等，经过一系列的组织和安排使我校推普氛围日渐浓厚，推普成果日渐丰富。

学校推广普通话活动周总结 第12篇

根据县教育局语委办关于开展第十八届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于2015年9月14日至20日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。现做如下总结:

一、加强了组织领导

为了使全国“第18届推普活动”深入开展，我校成立了以熊卫东校长为组长的“推普”活动领导小组，并制定了详实的推普活动方案,这使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，使“推普”活动得到了顺利开展。为了确保推普工作的落实确有成效，我校推普领导小组和工作小组将长期存在，并发挥模范带头作用，持之以恒地做推广普通话和规范语言文字工作。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段： 1、9月14日——15日，为宣传发动阶段，组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组。2、9月16日——17日，有关活动小组成员制订所辖班级的活动计划，对校园的“推普”标语进行刷新、装饰，最大限度地营造活动氛围。3、9月18日——19日，各年级开展活动（学校普通话演讲比赛）并做好记录。4、9月19日——20日，对推普周工作全面分析，认真总结。

二、加强了业务学习

在宣传周期间，我校组织全体师生认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。

三、进行了积极有效的舆论宣传

1.在校门口设立、张贴醒目标志：进入校园，请说普通话，写规范字。在每个教室、办公室的醒目处悬挂推广普通话的宣传标语。

2.在各宣传栏、教学楼入口等处张贴由全国推广普通话宣传周领导小组统一制作的海报以及标语。

3.在教学楼、操场悬挂宣传条幅：热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活；树立语言规范意识，提高民族文化素质；普及民族共同语，增强民族凝聚力。营造推广普通话的宣传氛围,扩大了推普宣传的影响。4、9月14日早晨的国旗下讲话上，我校进行了“热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活”的主题演讲,进一步提高全体师生的语言文字规范意识。

5.在校全体教师大会上强调教师必须说普通话，并带动学生说普通话，要求学生在校任何地方都说普通话。四、抓好活动主题,搞好活动项目

1、在校园内广泛开展纠错行动，对黑板报、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。引导学生到公共场所，进行使用规范字、纠正错别字调查活动。

2、为了进一步提高教师及学生的语言规范意识和推普参与意识，促进我校推普和语言文字规范化工作向纵深发展，我们对教师教案、学生作业开展自查、互查，对不规范用字、用句和使用标点符号的情况进行整改。

3、开展推普主题班会。9月15日的主题班会课上，每班都进行了推广普通话的主题班会。组织学生朗读课文,说绕口令比赛；用普通话讲故事、演讲比赛。各班的主题班会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。

4、学校要求各班出一期以“热爱祖国,和谐生活”为主题的黑板报。内容为热爱祖国及宣传推广普通话。寓爱国主义、集体主义和社会主义教育于推普宣传活动之中，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活，并对各班的推普板报作了评比。

5、认真组织青年教师参加到推普的活动中来。

6、布置宣传展板、张贴规范字参展作品。

本周的推普周活动，在学校师生的共同努力、共同配合下，圆满地取得了成功。“请说普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，从而达到带动周围群众，提高全社会语言文字规范水平的目的。然而，推广普通话是一个持续、长久的过程，今后，我们将在各级领导及全校师生的支持下，以提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识为目标，真诚服务，热情工作，使我们的推普活动再创佳绩！

海棠中学

推广普通话活动方案 第13篇

我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。幼儿学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。中班幼儿正处于语言发展的关键阶段，教育他们养成说普通话的习惯非常重要。

活动目标：

1、认识到说好普通话的重要性。

2、引导幼儿养成说普通话的习惯。

活动过程：

1、教师用方言和普通话分别和小朋友说话，让幼儿体会到普通话的重要性。

2、教师举简单的例子，让幼儿感知说普通话的重要性。

3、请小朋友们说一说自己在家说的语言。

4、小结：我们中国很大，有很多很多的方言，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，交更多的朋友，我们更应该学好普通话。

5、学说绕口令。

四和十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十，得靠舌头和牙齿；

谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；

谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

普通话推广活动方案 第14篇

一、主题

内强素质，外树形象，说好普通话

二、背景

国务院在1998年规定：每年9月的第三周开展全国推广普通话宣传周活动。今年1月1日起实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》首次以

法律的形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，这对我们这样一个民族多、语言多、方言多的人口大国来说意义十分重大，表明推广普通话从此走上了法治轨道。

三、目的和意义

为了提高酒店服务质量，丰富员工文化生活，更好地调动大家学习普通话、应用普通话的积极性，特举办此次普通话大赛。希望通过本次

比赛，能提高大家对普通话的兴趣，了解普通话的重要性，形成了积极学习普通话，人人学说普通话的氛围。

四、主办：

五、参赛对象

酒店所有员工、餐饮部、旅行社、商场、各兄弟公司

六、报名方法

以部门为单位报名，各部门要有三个以上的节目，并于9月10日前将节目单和预计的经费报交综合办公室。各部门的节目组织和安排由部门

经理负责。

七、竞赛日程安排1、9月20日至9月23日期间，各部门将准备好的节目上报并分别进行审核，将不合格的节目删除。

2、9月25日进行汇总彩排。

3、9月26日或9月28日正式表演。（具体时间待定）

八、节目内容

朗诵、相声、小品、唱歌、舞蹈、乐器演奏

九、节目要求

1．由于比赛的主题是推广普通话，各部门必须在朗诵、相声、小品这三个表演项目中选择其中一种进行表演。而另外两个节目可自选。

2、节目内容要健康向上，具有时代气息。最好取材于实际生活和工作，并与“技术比武，岗位练兵”活动相结合。

3、部门也可以将“迎十一，庆国庆”做为题材，编排节目。好范文版权所有

4、表演节目期间，穿插有奖问答、观众互动游戏等小环节。

5、每个节目的时间控制在5分钟内。

十、比赛规则

请公司领导作为裁判，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为鼓励奖。所有获奖选手均颁发奖品。节目单一经确定不予擅自更改

。