学校领导谈话记录

学校领导谈话记录（精选11篇）

学校领导谈话记录 第1篇

班子领导谈心谈话记录内容记录

主任办公室

根据活动安排，今天我们在一起谈谈心，虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。我感觉您工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您在理论学习抓的不紧，自觉性不高，平时自学也比较少。您也对我提出批评意见吧。王可文：我认为您作为党总支副书记，主抓村行政工作，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。

好，我一定注意。

民兵营长办公室

根据活动安排，今天我们两个谈谈心，您先谈一谈?

这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会。收获很大。原来总感到自己表现还是挺优秀的，通过这次活动，才真正找到了不足，看清了努力的方向。

能感受到，你的学习态度很认真，收获也很大。我们平时工作忙，有时候对待来访的群众难免缺乏耐心，以后一定要注意。

您平时工作很出色，一直是我学习的榜样。以后对我多帮助啊。

表现好坏不在资历长短，职务高低，我们互相学习吧。

团支部办公室

对于这次党的群众路线教育活动，你有什么好的建设和意见吗?

我先谈谈自己的感受。我觉得这次的活动十分的必要，以后像这样的活动希望多多开展，开展活动，能有效的建立起一道清正廉洁的防火墙，使广大干部时刻绷紧这根弦，同时通过这样活动的开展，也能拉近与群众，特别是一些对我们工作有看法群众的关系，使他们更加支持我们的工作，有利于群众工作的开展。

经过这次活动，我们也暴露出了很多问题，以后工作还要加强。

是的。

养老保险办公室

根据党支部的安排，我们两个谈谈心，交流一下对这次开展党的群众路线教育活动的认识，怎么样，您先谈一谈?

这次活动我们前期准备和实施的还是比较成功的，通过邀请老党员、老干部，对我村的工作做出公正的评价，找出自身的不足，以及群众的需求，为以后更好的开展工作提供了第一手的资料，同时发放了21 分的调查问卷，回收 21 份，说明群众对我村工作还是比较热心支持，我们更应以热情周到的服务来回报群众。

我们在下一步工作中应该更加热心地服务群众。

副书记办公室

从谈话中，能看出你的学习态度很认真收获也很大。

我和你相比在某些方面还是有差距。我们的工作很忙，说句难听话，有时连上洗手间的时间都没有。所以，集体学习有时候参加不了，有时虽然也学完了但还是不深不透。我和两委的同志，平时谈心较少，对他们在生活上关心不够。

您是老领导、老党员，平时工作很出色，一直是我学习的榜样。以后对我多帮助啊。

我们互相学习共同提高吧。

副主任办公室

按照党总支的安排，今天我们谈一谈对这次活动的认识。

我觉得我感到开展这次活动有利于提升干部自身素质和服务水平，加强了与群众的关系。

是的，同时也看到我们身上的一些不足，比如在四风方面的一些细节，平时都没注意，通过这次活动我们感触很深。

看来你在这次活动真正入脑入心收获很大，通过这次活动我也看到了不少的缺点，例如对待其他班子成员关心不够，不能运用理论武器解决问题等。

现在看来，这种活动太有必要了。

让我们共同改正不足，轻装前进。

计划生育办公室

我们在一起工作，今天想请您帮我在工作上提些意见。

你作为村党总支书记，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您的学习抓的不紧，和年轻同志们谈心较少，思想教育工作做得不够。您也对我提出批评意见吧。

我认为您在我们村的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强。要说缺点嘛，我觉得你就是平时说话要注意场合和方式。

好，我一定注意。

学校领导谈话记录 第2篇

为进一步贯彻《全市地税系统干部全覆盖谈心谈话工作方案》，全力营造出良好的思想政治环境，竭力打造一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质干部队伍。3月20日，市地税局直属一分局召开谈心谈话活动动员会，一分局局长任煜主持会议。

会议传达了省、市局关于干部全覆盖谈心谈话工作的相关要求，宣读了《一分局干部全覆盖谈心谈话工作方案》，明确了以集体谈与个别谈相结合的方式，紧密围绕谈实绩、点问题、指方向，道职责开展谈心谈话。会议要求要以谈心谈话活动为契机，明确要求全体职工做到以下几点：一是以实际问题为导向，深入分析“营改增”环境下分局税收工作的新模式、新举措;二是严格落实方案要求，严肃纪律、整顿作风、抓实工作、统筹规划，充分体现出工作实绩实效;三是牢固坚信“分局班子是广大干部职工的坚强后盾”，大胆创新、主动作为，践行好各项税制变革思路，齐心协力为分局税收事业发展添砖加瓦。

会议结束后。分局局长任煜对各所室负责人进行了谈心谈话，各分管领导对各分管所室职工进行了谈心谈话。

用好与学生谈话的记录本 第3篇

一、有利于教师的自我保护

教师在平常的教育教学中所面对的是不同性质、类别的学生, 每个学生的问题也不尽相同。尤其是所谓的差生, 在对他进行谈话教育的同时, 应对其不同时段, 不同方面所犯的错误及教师的教育情况做出详实的记录。因为我们可以保证学生认为我们教育尽力了, 但我们不能保证家庭、社会对我们的公正评价。一个学生对一个家庭来讲是百分之百, 对一个班级来讲可能就是几十分之一。所以我们在面对家长的质询、社会的质疑时, 我们可以从容面对。

例如我曾经经历这样的事情, 我所带的班级有这样一个学生, 受了留校查看处分。然而不思悔改屡次犯错, 经常与社会上的人来往。高三期间依旧我行我素, 放寒假学校要求高三年级补课, 经慎重考虑结合他本人的一贯表现, 取消了他寒假补课资格。家长得知消息后, 对我进行质询, 并扬言将此事通知媒体, 说学校对其子女不公正待遇。我拿出了相关记录和学校对其处分决定、高三期间历次考试成绩给家长看, 并解释了学校、年组做出此项决定的意义。通过具体的事情对家长进行说服解释工作。最后得到家长认可, 并亲自将自己的孩子带回家进行教育。对学校老师对自己孩子不放弃、耐心做思想工作表示感谢, 并提出下学期要经常来校看看, 督促孩子认真学习。通过这个事例我们不难看出, 小小的一个记录本起到的作用。

二、有利于教师的个人专业成长

教师从事的教育教学工作, 这个工作中教育是前提是保证, 即育人为先。我们教师除了每一天完成自己的教学工作外, 大多数时间、精力都用在学生的教育上。每一位学生不尽相同, 每一位学生的问题也不一样, 相同的问题教师对不同学生所采用的方式、方法也不尽相同, 可能对甲有效, 对乙无用。另外, 处理问题的时间、地点、天气、环境、教师、学生的心理状态等各方面因素都会制约学生问题的解决。这些都需要教师经过长时间的摸索、提炼、加工, 使之成为自己的一套完整的教育方法。因此, 我建议教师认真做好这项工作, 认真做好详实的记录。

例如教师头疼的学生早恋问题。我在从教这十几年里, 碰到过多起早恋事件的处理, 每一件处理我都有深深的体会, 我都将其记录下来, 教师所采用的方式无外乎有以下几种, 惊慌失措型:学生早恋了, 教师觉得丢人, 双方叫来, 大骂一通, 甚至请家长来校三堂会审, 若还无效则动用校级处分, 非得拆散为止。调查暗访型:教师得知学生早恋了, 暗自里展开大规模的调查研究, 哪个先、哪个后, 哪个主动, 哪个被动, 约会几次等。当掌握第一手材料后开始行动。这两种教育措施是不可取的。首先要对早恋问题分类。一般有两种:男女学生之间有好感, 相互之间交往一般, 在特定条件下有一些相互之间帮助, 在一起活动 (聚会、看电影) 等情况;来往过于频繁, 如胶似漆。对第一种情况教师应以帮助为主。对待第二种情况应慎重, 不能让事态扩大化, 分散全班同学对此事的注意力, 待双方平静下来, 对双方进行心理疏导, 让其重新树立人生观、价值观、爱情观。以上就是我在处理或看到别的同事处理此问题时的心得体会。仅作了一些整理, 可见教育谈话记录本的作用。

三、有助于班级体建设

班集体建设这是一个很大的课题, 我们每个教师都希望自己的班级班风正、学风浓。但如何才能形成这样的风气呢?所以班主任教师的谈话记录非常重要, 因为学生的问题并不是一下子呈现在教师面前, 而是逐渐地显现的。在不同时期表现的方式又不相同。

例如, 班级文明公约的制定, 很多班主任在一开学就大张旗鼓地在班级宣传让学生自己制定文明公约, 并举行全班学生的签名活动。通过我的教育谈话记录和自身的切实体会我认为班级文明公约应该是动态的, 是一个从低要求到高标准的连续不断的过程公约。开学初我们可以简单地提出一些同学们能够做到的基本要求, 比如:尊敬师长, 按时到校, 不迟到, 不早退等。随着时间的推移学生问题暴露出来, 确定增加班级文明公约的条款。这样班级文明公约就显得很有生命力。

职业学校班主任的谈话艺术 第4篇

班主任与学生谈话之前，应有明确的目标，对谈话的内容要有所准备，使用的方法要科学合理，做到心中有数。明确的谈话目的对整个谈话过程起着调节作用，无目的的谈话只是徒费口舌，无助于工作的开展，无助于学生思想的转变。

每次与学生集体谈话都要有明确的主题，每次与学生个别谈话都要围绕主要问题。为了保证谈话效果，充分体现谈话的艺术，班主任必须对谈话内容有所准备。集体谈话可围绕一定主题，联系学生思想动态，作认真思考，拟定提纲。如利用班会课，开展“谈天说地”专题的研究，让同学们围绕着班内最近发生的新问题展开讨论，发表见解，最后由班主任综合大家的见解，达成共识。个别谈话，要预先想好需要解决的问题，对学生的错误要了解清楚，免得谈话时无的放矢。不同的目的要有相适应的谈话内容，才能体现教育效果。方法不当，往往会事与愿违。集体谈话方法得当，可让学生群情激奋，深受教育，促进班级建设。若向学生说明某个道理时，举例没代表性，学生不仅不会接受老师的观点，反而会觉得烦。教师的威信，在学生心目中也将会大大下降。如果我们批评学生的事实不确凿，理由不充分，学生不仅不会违心认错，反而会据理力争，致使教师处境尴尬，更难于以理服人；反之，可使问题迎刃而解，学生口服心服。

二、话中有趣

心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受，要求班主任谈话有趣，正是基于这个原则。学生的自尊心很强，又爱面子，对直截了当、当众揭短的批评方式很反感，甚至会公开抗议。所以，班主任在与学生的谈话中，应适当地使用幽默话语，才能使自己与学生之间的距离缩短，才能使学生乐于接受你的观点。委婉含蓄的幽默语言，可以使学生在笑声中得到启迪，领悟其中的智慧和哲理，给人以言已尽、意未尽的意境。比起直白的语言来，更有趣味性、启发性。

三、心中有数

“凡事预则立，不预则废”，和学生交谈当然也不例外。找学生谈话，事先要明确谈什么，怎样谈，要达到什么目的。同时，对谈话中可能出现的问题也要有个大概的估计。教师在谈话过程中要随时观察谈话对象，根据职业学校学生的心理特征和心理状态，作出适当调整。在谈话中，学生接受了班主任传达的语言信息后，会作出各种不同的反应。班主任要根据学生的心理变化和具体反应，及时调整谈话过程，或严厉或缓和，或直接或委婉，或深入或发散，或诱导或评析，或表扬或批评，完全以问题的性质、学生的个性及反应而定。每次谈话，教师都必须事先想好谈话目的及内容，对学生的接受能力也要做到心中有数。若学生犯了错误，要循循善诱，细心引导，批评学生时要问清原委，以免错怪学生。

四、谈中有选

班主任与学生谈话要把握与学生谈话的时机，精心选择谈话的时间、地点及场合。过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，事态已扩大，悔之晚矣。时间的选择要根据工作安排情况及学生的思想状况与情绪表现而定，最好不要在学生刚犯错就谈。这时，学生的情绪不稳，老师如果在火头上，难免会有场“暴风雨”。

有的教师喜欢把学生叫到办公室，在众多教师的注视下谈话，这会造成学生思想紧张，达不到预期效果。一般来说，比较严肃的事应单独找学生交谈，以引起他们的重视。对于那些比较顽皮的学生，也不要一有什么过失，就把他们叫到办公室来训一顿。班主任可利用课外活动或劳动时间，也可利用午饭时坐在一起谈谈天，在融洽的气氛中，学生情绪比较放松，容易接受教师的批评。而如果不分时间、不分场合地唠叨或训斥，只会引起学生的反感。

五、训中有度

班主任与学生谈话要把握好尺度，注意谈话的语气、声调及节奏。不能因为一时不高兴，说一些有损学生自尊心的话，更不能对学生进行恐吓或辱骂。同时，应以《中学生日常行为规范》为准则，不在学生面前说一些过于偏激的话语，说这不行，那不准，应该这样，不应该那样，只有自己说了算，绝对没有商量的余地，这不利于与学生进行良好的沟通。由于学生的性格、性别、年龄等各不相同，所以我们要“因材施教”。班主任与学生的谈话要灵活多变，切不可千篇一律。对于那些性格开朗，易于接受意见的学生，可直接指出他们的缺点；对于那些“吃软不吃硬”或性格倔强的学生，教师要力求心平气和地与他们谈话，而且要避免顶撞；对于那些“吃硬不吃软”或行为轻率的学生，则不能迁就，批评可言辞严厉，但不能辱骂训斥，讽刺挖苦。

领导干部廉政谈话记录 第5篇

5月19日上午，学校召开201x年干部任前廉政谈话会。党委副书记、纪委书记胡象斌以“把廉洁自律作为领导干部的第一操守”为主题，给全体新任干部上了一次廉政课。

一是警钟常鸣，自警自醒，切实增强领导干部拒腐防变的意识。作为领导干部，一定要清醒地认识到，腐败必将断送前途命运，腐败必将导致家破人亡，腐败必将危及单位的利益，危及全体干部职工的利益。

二是常思常省，防微杜渐，始终坚守拒腐防变的底线。领导干部要常弃非分之想，“千腐败、万腐败，都是思想先腐败”;要常记亲人之嘱，在诱惑面前多一分清醒、多一分理智、多一分定力;要常惧法纪之威，始终牢记《廉政准则》，遵守党纪国法;要常思监督之益，视监督为别人对自己的帮助，视监督为矫正自我的“良师益友 ”。

三是牢记宗旨，加强修养，不断提高拒腐防变的能力。领导干部要思想要纯正，要干干净净、清清白白保持清廉本色;品行要端正，诱惑再多，自己的人生步子不能乱套;为人要厚道，对生活要积极乐观，对工作要锐意进取，对同事要和睦相处，对得失要宠辱不惊;作风要优良，把“三严三实”作为干部行为准则，自觉抵御消极腐败现象的侵蚀。

四是认真落实党风廉政建设责任制，一岗双责、两手抓。实践证明，党风廉政建设责任制是督促各级党政领导班子、领导干部高度重视并切实担负起党风廉政建设和反腐败工作重任的一项重要的行之有效的制度。深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，要求领导干部必须一岗双责，两手抓，扎扎实实地在自己的职责范围内，对照学校的规章制度，落实好党风廉政建设责任制的要求。

五是廉洁自律，切实履行好职责。领导干部一要廉洁自律做表率，这样才符合领导资格，二要认真履行职责，不失职、不渎职。因而，要有如履薄冰、如临深渊的警觉。几句老话再次告诫大家：以廉洁清正为最大美德，以贪婪奢侈为最大耻行;工作上以高标准为目标，生活上以大众化为尺度;该得的不一定都要，不该得的决不伸手;分外之物不收，不义之财不取;养清廉之风，尽勤政之职;时刻保持共产党人本色，做一个政治定，思想纯洁，道德高尚的人。

要牢固树立起思想道德和党纪国法两道防线，认真学习党风廉政建设和反腐败理论，学习党纪条规和中纪委关于领导干部廉洁自律一系列规定，加强党性修养，努力做到“自重、自警、自省、自励”和“慎初、慎微、慎言、慎好、慎欲、慎权、慎平、慎独、慎交友、慎终。”

领导干部廉政谈话记录二

三点明确要求:

一是要深刻认识党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂.近几年来虽然反腐败工作取得了显著成效,但在不敢腐、不能腐、不想腐上还没有取得压倒性胜利;腐败活动减少了,但并没有绝迹,反腐败体制机制建立了,但还不够完善,思想教育加强了,但思想防线还没有筑牢;反腐败的形势严峻复杂,反腐败工作依然艰巨繁重,党风廉政建设工作仍需进一步加强.就我县情况看,个别单位或党员领导干部以权谋私、侵害群众利益、违反中央八项规定和省、州、县规定等违纪违法问题线索反映时有发生;就我单位的情况来看,虽然没有出现违纪违法案例,但今年两会期间,人大代表、政协委员对我局在有关监管方面不到位、个别领导干部不敢担责等方面提出了议见建议;部分服务对象对我单位的办事效率、服务态度也提出意见建议.希望各位把思想和行动统一到中央、省委、州委和县委的决策部署上来,坚信中央从严治党、铁腕反腐的坚强态度和决心,坚持不懈打好攻坚战、持久战,坚定不移把党风廉政建设和反腐败斗争进行到底.二是切实履行党风廉政建设主体责任.根据党风廉政责任制要求,班子成员发挥“一岗双责”作用,协助党组书记落实主体责任,对职责范围内的党风廉政建设负主要领导责任,把党风廉政建设要求融入分管业务工作,定期研究、布置、检查和报告分管范围内的党风廉政建设情况,坚持谁主管、谁负责,层层抓落实,确保守土有责,对党负责.班子成要对单位党员干部加强经常性教育,主要领导与单位班子成员廉政谈话不少于1次,班子成员每年与分管股所室负责人廉政谈话不少于1次,抓好职责范围内党风廉政建设.作为班子成员,要切实做到把主体责任记在心上、扛在肩上、抓在手上,落实在行动上.要以身作则,切实增强抓党风廉政建设主体责任意识,模范带头廉洁自律,自觉做到廉政勤政,认真履行“一岗双责”.三要带头廉洁自律,自觉接受群众监督.一要认真学xxx省、州、县有关党风廉政建设的规章、规定、文件,特别是总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的有关论述、中央八项规定等,真真吃透其精神并将其贯穿于个人的工作和生活中;二是要“把权力关进制度的笼子里”.把权力关制度的笼子里,不是说让你不干事,而是要依法办事,依程序办事,对所办事情必须要负法律责任,所办事情必须要经得起时间检验,经得起人民群众的监督;要时该牢记权力是人民所赋予的,手中的权力不是个人的,我们所有的工作都是为了人民、为了国家,绝对不能把权力作为个人的私有物,想怎么用就怎么用,滥用权力,以权谋私必将受到党纪国法的严惩;三是要慎交友,因交友不慎而落马的官员不在少数,工作生活中总有些居心不良之人想与你交朋友,套近乎,他们看中的不是你的人而是你手中的权,一定要擦亮眼睛,多与正直之人、讲诚信之人交往,不与居心不良之人交往,尽量减少不必要的应酬,要把精力放在推进工作和学习上;四是要慎独,总书记在提到共产党员的修养时特别强调了慎独,要求党员干部都要努力做到“慎独”,无论在什么样的环境下,都不做亏心事、不做昧良心的事,有人无人一个样,八小时之内和之外一个样,自觉接受社会各界监督,严于律己.三、谈话对象分别作表态发言

主管领导与下属谈心谈话记录 第6篇

一、X市长：XXX同志，请您谈一下您在思想、工作、学习、作风等方面情况？

XXX:就我个人而言，思想向上，工作主动，学习积极，作风扎实。但还存在有以下问题：1.不求有功，但求无过。局限于对上级布置工作的落实，缺乏主动考虑工作的创新和长远发展。2.工作落实还有停留在纸面上，有以会议、文件的形式抓工作落实以及工作方法上的经验主义现象。3.学习目的不够明确，理论学习指导性、针对性不够强，形式大于内容，存在以干代学现象。4.缺乏认真深入地思考和一抓到底的务实作风。工作重形式，轻效果现象时有发生。

二、X市长：XXX同志，请您谈一下你单位在贯彻落实党的路线、方针、政策、重大事项决策制度和干部队伍建设等方面的情况？

XXX: 1.教体局班子认真贯彻执行党的路线方针政策，在大是大非问题上坚决执行中央、省委和XX市委的各项决策部署，做到令行禁止。2.重大事项实行党委决议、党政分工贯彻、纪检部门和工会民主监督制度。重要问题按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党委集体讨论，作出决定。3.局党委以群众路线教育实践活动为契机，组织全局各部门对党风廉政建设、财务管理等方面的10项现行制度进行修订完善。建立长效机制，把作风建设、队伍建设、能力建设等内容纳入制度轨道，以行得通、指导力强、能长期管用的制度将活动成果和成功经验固化下来。推动了制度“废、改、立”工作的经常化长效化，确保宗旨意识得到全面、持续地体现。

三、X市长：XXX同志，请您对不能严格遵守党的政治纪律、贯彻落实上级有关规定或因工作失误造成一定负面影响、不能完成工作目标任务、领导班子内部出现不团结现象、民主考核较差及在思想作风、工作作风、生活作风、廉洁自律等方面群众反映强烈的干部要进行诫勉谈话，责令限期整改的执行情况简要谈谈你们的做法？

XXX:由于上述问题涉及面太广，很难逐一说明，我就今年以来教育系统出现的典型问题谈谈我们的具体做法。今年春季，XX镇一初中出现了食用四季豆发生学生集体食物中毒事件，给我市带来了非常不良的社会影响。事件发生后，局班子成员第一时间赶到现场，积极应对，严格控制事态范围的扩大。事后，主动诚恳认真和家长沟通，达成谅解。对负有直接责任的当事人与其解除校园供餐合同，对负有领导责任的校长和其他相关责任人严肃处理。

四、X市长：XXX同志，请您谈一下在深化干部人事制度改革，防止选人用人上的不正之风、领导班子和领导干部考核等方面的意见和建议？

领导班子成员谈心谈话记录表 第7篇

领导班子成员谈心谈话记录表

党组织名称

领导班子专题民主生活会情况表

党员组织生活会情况表

学校领导谈话记录 第8篇

“后喻文化”理论是由美国人类学家玛格利特米德于20世纪60年代针对科技革命所引起的全球性、历史性的代沟等现实问题, 从不同文化传递机制角度提出的。后喻文化是指通过自下而上传递即年幼者向年长者传授、年长者反过来向年幼者学习的文化。当前我国处在社会加速转型期, 随着网络时代的来临, 已经进入了一个信息多元、张扬个性、尊重人格、发扬民主的后喻文化时代。而后喻文化时代对青少年学生的思维方式、语言习惯、行为方式、价值观念及道德观念等方面有着深刻的影响, 其特点如下。

1. 青少年学生普遍具有较强的自主意识

进入后喻文化时代, 青少年自主意识普遍较强。他们往往具有较强的批判精神, 倾向于独立分析和思考问题, 大部分学生对被动接受思想灌输的德育方式存在逆反和抵触心理。

2. 青少年学生大多数具有一定的敏感性

后喻文化时代的青少年不仅具有较强的自我意识, 而且具有较强的自尊心和自信心, 他们往往比较关注自身是否被重视, 自身的人格是否被尊重, 自身的学习效果是否被认可, 对这些事情普遍具有较高的敏感性。

3. 青少年学生具有一定的民主意识和反叛精神

当代青少年学生更追求自由、民主和人权, 呼吁信任、理解和尊重。他们在学习生活中常常表现出反传统、反权威的倾向, 反对父母和老师的说教, 不喜欢枯燥乏味的书本知识, 对网络兴趣较浓, 运用网络的能力较强, 往往反对传统的、固定不变的知识的学习。

二、后喻文化时代进行谈话教育的必要性

1. 重塑教师的感召权威的需要

当进入后喻文化时代, 随着现代科技的进步、民主的发展及网络社会无孔不入的渗透, 人们的思维方式、文化观念、价值观念正在经历多元化的发展态势, 这些多元化的文化和价值也渗透到青少年学生的学习生活之中。而作为传统意义上“社会道德代言人”的教师的感召权威正面临被消解。青少年学生通过一些网络事件、热点话题及自身的社会实践所获得的道德体验和价值理念常常与教师的谆谆教诲存在不对称性, 而且教育的功利化倾向也使部分教师的道德楷模形象严重受损。因此在对学生进行谈话教育时, 一方面可以对学生存在的种种困惑和问题进行“解惑”, 另一方面教师通过高尚的师德、有魅力的人格可以重塑其感召力。

2. 构建主体间性德育的需要

主体间性德育是指师生之间借助一定的语言沟通、知识传播、技能传授和实践活动等载体进行多层次、宽领域的知识传播、情感交流和人际沟通, 最终达到师生之间认同的一致并获得共同发展的交互性实践活动。学校德育的这种转向有助于克服传统的主客二元对立的思维模式, 避免单一主体论的缺陷。主体间性德育的前提和基本要求是重视学生, 尊重学生的差异性、情感性。学校德育中进行谈话教育正符合主体间性德育的要求, 谈话正体现出学生主动参与意识, 通过平等对话、真诚沟通, 可以实现信息的交流与互动, 达到思想的交流和心灵的碰撞。

3. 促进学校德育与时俱进的需要

进入后喻文化时代, 一方面学生自主意识、民主意识等大大加强, 另一方面他们在理想信念、价值取向、道德修养、心理素质等等方面也存在着诸多问题, 因此进行有效的谈话教育, 加强人文关怀, 可以促进德育工作的与时俱进。由于传统德育过多侧重知识体系的建构和政治理论的教化, 对学生的成长和内心需求缺乏一定的关注, 没有深入认识和把握学生心理发展规律, 忽视了人的价值和人文精神的熏陶, 使学生在面临实际问题时感到迷惑不解, 因此也无法调动学生的热情和使学生投入情感。学校德育必须与时俱进, 不断创新发展, 不断改进工作方法, 把学生看作教育过程中的主体, 而不是消极被动地接受教育的教育客体。谈话教育中教师真正投入了感情和关爱, 能够从学生角度思考问题, 充分发挥学生的主观能动性和积极性, 培育学生独立自主、积极进取、勇于创新的精神, 既符合后喻文化时代青少年学生的心理特点, 也有利于提高学校德育的效果。

三、学校德育中进行谈话教育的原则

谈话教育是指教育者针对受教育者的思想品德的实际, 有的放矢地与之交谈思想, 进行教育的一种形式, 这种形式缩短了教育者和受教育者空间上的距离, 使双方处于同一氛围中, 便于交流真实思想和情感, 便于有针对性地开展德育。

1. 尊重学生

尊重是人的一种高级心理需求。后喻文化时代的青少年学生普遍具有较强的自我意识和较高的自我评价, 渴望得到教师的尊重和赏识。因此, 教师与学生进行谈话教育时只有尊重学生, 才会赢得学生信赖, 学生才会敞开心扉诉说真实想法, 虚心接受教师的教诲。

2. 情感沟通

从教育心理学的角度来看, 教育过程是教育者和被教育者心理需要相互印照的过程, 是师生“心理交流”的过程。作为师生之间共同参与和双向交流的学校德育工作具有一定的互动效应, 这个过程中的谈话教育既有信息传递也有情感沟通, 二者缺一不可, 如果缺少了师生之间的信息传递, 谈话教育将失去意义, 而没有教育双方情感的投入和交流, 则无法到达预期的教育目标。

3. 为学生保密

信任是进行谈话教育取得实效的前提。所谓信任就是相信而敢于托付。青少年学生成长过程中往往会遇到学习、生活、感情、心理等方面的诸多问题, 有些问题属于个人隐私, 如果教师将学生的隐私外传, 就会挫伤学生的自尊, 失去学生的信任, 从而形成师生之间语言沟通的隔膜, 谈话教育可能会流于形式。

四、后喻文化时代谈话教育的实施途径

谈话教育的关键在于把握受教育者的思想实际、心理特点和交谈时机、地点等, 以便切中要害, 解决问题, 达到教育目的。

1. 谈话“有的放矢”, 力求解决学生的现实问题

由于后喻文化时代教师的传统权威面临着被消解的局面, 如何提高谈话教育的效果, 使之避免流于形式日益成为学校德育工作者在谈话教育中必须面对的问题。谈话教育不是无目的的漫谈, 而是对个别青少年学生进行单独教育, 帮助他们解决思想问题和心理问题, 因此只有明确目标, 才能取得好的效果。德育工作者在谈话前必须充分了解当代青少年学生的思想状况以及存在的主要思想问题, 把握思想转化的契机, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 力求解决他们所关注的现实问题。此外, 在谈话前应该营造良好的互动环境和氛围, 并围绕谈话目的的达成精心准备, 做到心中有数, 有的放矢。

2. 善于“洗耳恭听”, 真正了解学生的心声

谈话教育不完全等同于言教法, 如果在谈话教育中仍然像课堂教育中的“一言堂”灌输, 学生只能“洗耳恭听”, 就失去了谈话教育的意义。正如前面所述, 谈话教育也应该是一种后喻文化时代的主体间性德育, 在谈话中师生都是主体, 因此必须给予学生足够的发言权, 教师善于倾听学生诉说自己的心声。因为善于倾听学生的述说是真正了解学生的起点, 正如孔子在对学生进行因材施教时, 最重要的就是先听, 先了解学生的特点而后才能“因材”而“施教”。从某种意义上讲, 倾听本身就是一种教育。教育离不开对教育对象的倾听。一个有说服力的、优秀的德育工作者必须是一名好的聆听者。教育者和受教育者在平等基础上的谈话在教师的启发中开始, 在学生的述说中进行, 在教师的点评中升华。如果只是教师一味说教, 或者教师常将学生的述说打断, 其结果只能使学生的注意力分散, 使学生不愿意与老师做语言上的沟通, 使教育效果大打折扣。

3. 循循善诱, 创设情境促使谈话高效进行

谈话教育中仅仅做到“有的放矢”、“洗耳恭听”是不够的, 还要因势利导、循循善诱。启发诱导教育思想最早源于孔子, 孔子十分注重对学生学习思路的开启、引发, 使学生因受启而“开窍”、联想、顿悟, 产生认识的飞跃。针对后喻时代青少年学生主体意识、民主意识较强等特点, 谈话教育也应该与时俱进, 德育工作者切忌大谈阔论, 以免引起学生的反感而使谈话中断, 因此在因材施教的基础上要努力做到循循善诱。首先要因事诱导, 充分考虑青少年学生的思维特点, 将抽象的理论和具体事物自然地结合起来, 使理论形象化、具体化, 与要解决的问题联系化、一体化。其次要有针对性地创设情境, 激发学生的联想与思考, 引导学生进行反思。谈话教育的时间、地点、场所的选择非常重要, 必要的情况下, 为了安抚学生的抵触情绪或叛逆心理, 尽可能营造一种学生喜闻乐见的场景进行谈话。再次要准确地捕捉学生的心理活动, 有效疏通思想障碍。德育工作者在谈话教育中要善于察言观色, 密切关注学生的心理变化, 适时通过设疑、设问、反驳等方式, 促进谈话的有效进行。

参考文献

[1]旷勇, 宁曼荣.柔性管理:思想政治教育工作的新视角.思想理论教育导刊, 2006 (7) .

[2]陈海涛.论高校教师同大学生的谈话技巧.山东省青年干部管理学院学报, 2005 (2) .

学校领导谈话记录 第9篇

2006年，某医院进行医改后降低了多项治疗费用，因此该院高压氧科室的收入也减少，了大半。

42岁的护士陈心荣在高压氧科室工作将近8年，一想到收入减半，她便和同事一起把意见反映给领导，院方的答复是：科室想要多发奖金，就得设法搞创收。

高压氧治疗舱的舱位已经饱和，怎么搞创收?可院里说，奖金分配方案是年初就定下来的，不能随便更改，要想加工资，除非调到其他科室去。这下大家更不满了，在这干了多年，若到其他科室去还得从头做起。

奖金分配问题就这样拖了一年又一年。2009年年底，该科室的几名护士又在抱怨着新年该怎么过。最后她们联名写了份材料，送到了市信访办。

过了两天，院党委书记黄怀祥带着副院长李晋、人事科科长张磊等人来到高压氧科。李晋说：“大家的难处院里都知道，院里也希望你们的收入能高一些，奖金能多拿一些，但现在是市场经济，多劳才会多得。”陈心荣说：“以我们科室目前的条件，根本没法搞创收。”黄怀祥说：“院里已经尽可能考虑大家的要求了，但医院也有医院的难处。”陈心荣反问道：“我们科室几个人的奖金问题就这么让医院为难吗?”黄怀祥说：“若你们还有问题，直接找医改小组的领导。”陈心荣觉得，员工反映3年多的问题，院里到现在还在推诿。心里直冒火的她干脆抬起脚狠踢了一下门，然后口里蹦出了一句粗话。

所有人都惊呆了，大家面面相觑，几位领导扭头就走。陈心荣愣了一下，但也觉得没什么，自己不过是因为发泄而说了句气话而已。然而令陈心荣没想到的是，因为这句气话，接下来发生了一些莫名其妙的事情。

女护士一夜之间“被精神病”，谈话的“党工委领导”原是精神病医生

12月31日，人事科给陈心荣打来电话，说市卫生局的党工委领导来了，要找她谈话。

推开人事科办公室的门，陈心荣看到一位年龄约为50岁的女性坐在沙发上，看上去亲切温和。张科长介绍说：“这位是市卫生局党工委的王书记，你们不是要上访吗?现在就可以把情况直接向王书记反映。”说完张科长走了出去。

王书记站起来亲切地与陈心荣握手，并笑着说：“你们向信访办反映的问题已经转到了市卫生局，局里非常重视，专门派我来了解大家的诉求，力求协同医院给大家一个满意的答复。”陈心荣顿觉一阵温暖。

王书记接着说：“全国医改都在摸索中前进，医院要给病人‘减负’，但员工的利益也要照顾到，也要做到公平公正。”陈心荣连连点头，这话真是说到她的心窝里去了。王书记站起来给陈心荣倒了杯水，端到她面前。陈心荣连忙说：“王书记，你客气了。”王书记说：“你们工作在医疗卫生的第一线，最辛苦。”陈心荣端着水，心里很热。

王书记问她那天为什么向黄书记爆粗口话。听到这个问题，陈心荣便把医院奖金分配问题全都掏心掏肺地说了出来，她觉得自己找到了知己……回到办公室，陈心荣跟同事们汇报情况，大家都很高兴。

2010年1月5日，陈心荣正在上班时，母亲打来电话，说院里的几个领导来家里看她父亲。陈心荣满是惊喜，院领导怎么突然关心起员工的家属呢，难道是她跟王书记的谈话起了作用?同事们听说这事后也很高兴，看来奖金问题很快就能解决了n高兴了一阵，陈心荣忽然觉得这事有点不对劲，领导去看她父亲，怎么不事先跟她讲呢?

一个半小时后，母亲又打来电话，慌慌张张地说：“心荣啊，你没事吧?”陈心荣问：“怎么了?”母亲说：“刚才来的几位领导中，有一位是女心理医生，姓王。她说你情绪不稳定，患有偏执性精神障碍症，不适合在现在的岗位工作，必须到精神病院接受治疗治疗结束后再转到医院的图书馆工作。”母亲说着说着，都快哭了出来。

陈心荣握着电话傻了眼，自己患有精神病吗?真是天大的笑话。而且医院里也没有母亲描述的王医生呀，怎么会发生这种莫名其妙的事?她的心变得七上八下的。

中午，陈心荣和几个同事一起吃饭。偏巧一同事给大家讲了个故事：某单位领导想整下属，便安排下属与他谈话，而且还让精神病专家坐在一旁听，待谈话完毕后再由精神病专家给这名下属做精神病的诊断，结果下属被安排去治疗，时间一长，这名下属反倒变得神经了。

说者无心听者有意，陈心荣的心沉了下去，会不会那天的谈话也是个圈套?难道那个党工委的王书记是精神病专家?于是她马上给卫生局的朋友打电话，询问党工委办有没有一个姓王的女性，对方回答没有。她又给市精神病院的朋友打电话，问有没有一个姓王的医生，对方回答有，叫王海贞，是司法精神病鉴定办公室主任。

陈心荣懵了，她立马直奔市精神病院。在门诊大厅墙上的专家栏里，她发现了王书记的照片，果然是王海贞。陈心荣气得差点晕过去，随后她用手机拍下了王海贞的照片，晚上拿给父母看，父母也说今天来的就是这位王医生。陈心荣猜测：难道院里想把她关进精神病院，让她不能再上访。

再去上班时，她变得小心翼翼，担心自己的言行举止被别人监控。这种小心翼翼渐渐演变成了不安全感，有时一个人走在路上，她总是不停地回头，老担心后面有人跟踪她。

几天后，陈心荣的父亲接到了副院长李晋的电话，对方要求他把女儿送到市精神病院接受治疗。父亲气得大嚷：“我女儿好好的，比谁都正常，你们医院才病了呢。”

1月12日，医务科副科长陈光要找陈心荣谈话，陈心荣怕再戴上精神病的帽子，不敢去。第二天，副院长张晋带着陈光、张磊等人找陈心荣谈话。陈心荣说谈话可以，但要有全科同事的陪同。张晋说谈话内容涉及陈心荣的隐私，要求其他人回避。陈心荣说，今天必须有同事在场，否则她不谈。陈光冷冷地看了她一眼，然后代表院里宣布：陈心荣在父母的陪同下到市精神病院做了检查，专家给她诊断为偏执型精神障碍，出于对她个人的关心，现医院决定让她暂时休息一段时间，先到精神病院住院治疗，等她康复后再到院里的图书馆上班。

同事们全都惊得哑口无言，陈心荣觉得医院简直就是变本加厉，她再也无法忍气吞声了。1个月后，她委托某律师事务所的黄律师代理诉讼，将医院和王医生告上了法庭。

庭审现场出现离奇“病历”，女护士赢了官司却摘不掉“精神病”的帽子

2010年5月10日，法院开庭审理此案。被告说，2009年12月26日那天，陈心荣情绪失控，语言和行为反常，情况令人担忧，她所在的高压氧科本身是个高危部门，如果她在工作中不能控制自己的情绪，就会威胁到病人的安全，所以院里决定请市精神病医院的专家来对她进行观察，结果怀疑她有偏执型精神障碍。

黄律师要求被告出示专家的诊断病历。诊断病历显示，王医生于2009年12月31日对陈心荣进行诊断，于2010年1月5日到陈心荣父母家进行拜访，但2009年12月31日的病历上却写着陈心荣父亲的名字和电话号码。这明显是在捏造事实，以造成陈心荣在监护人陪同下去看病的假象。

一审法院认为，陈心荣在医院工作期间并无任何工作失误，亦未出现因精神问题而做出的不当行为，且在未征得其父母及其近亲属同意的情况下，医院聘请市精神病医院精神病专家为其诊治，此行为本身存在不当之处，是造成陈心荣名誉受损的主要原因；法院还认为，精神病医院医师王海贞仅根据与陈心荣的一次谈话，就初步诊断她患偏执性精神障碍，而医院凭此初步诊断，为陈心荣调整工作，行为过于草率。此外，院方对外宣布陈心荣患偏执性精神病，王海贞亦违反保密义务，这些行为必然导致陈心荣的社会评价降低，侵害其名誉权，给其造成精神损害。

法院一审判决，医院要在市级报纸上以相当的版面，用书面形式为陈心荣恢复名誉、消除影响并赔礼道歉，同时向原告支付1万元抚慰金。但法院也认为，王海贞的行为后果应由医院承担，王海贞不承担任何责任。

虽然赢了官司，但陈心荣对法院判决王海贞不承担任何责任感到不满。作为一名医生，为什么不按正常的司法程序来鉴定精神病人?陈心荣坚定了让王海贞道歉的念头，不然她会继续上诉，以摘掉自己的“精神病”的帽子。

局领导与处长谈心谈话记录内容 第10篇

地点：六楼外科值班室

谈话人： A职务：副院长

谈话对象：B职务：无

A：开展“ “以来，你从“ ”学习教育中认识到了什么?

B：“ “是学党章党规、学系列讲话，做合格党员，

局领导与处长谈心谈话记录内容

。通过开展“ “教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育。我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象今后我要坚决加以改正。

A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

B：院长批评的对，我以后要加强理论学习，制定有效的学习制度，深入学习卫生业务知识、管理知识，努力做到学以致用，确保学习效果。还要改进工作作风，增强宗旨意识，树立全心全意为人民服务的思想。

王军：其实既往我对医院责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。

A：能发现自身问题，并正视这些突出问题，还要在理想信念上对自己设有高标准、严要求，业务学习要专心，不能半途而废。坚持学习“ ”，就是要加强思想作风，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题，

学校领导谈话记录 第11篇

支部领导与党员干部一对一谈心谈话记录内容

时间:XXXX 年 XX 月 XX 日

地点:XX 会议室

主持人:XX

记录人:XXX

应到(人):XX

实到(人):XX

缺席:XX

一、深入开展谈心活动，广泛征求意见

支部班子及其成员深入一线与党员同志谈话、谈心，对普通党员干部的思想动态进行摸排，并面向党员和群众广泛征求意见，将查摆出的问题进行梳理，并反馈给每位党员：

1、个别干部思想进取性不高，工作没有活力，意识上存在麻痹大意。

2、团体协作意识较不满意。

3、部分党员干部注重业务工作，对学习不够重视。

4、有部分同志学习不够深入，笔记和学习资料不相符也很潦草。

5、工作纪律不严谨，个别干部存在迟到、早退现象。

二、开好专题组织生活会，进取开展批评与自我批评

局党支部于 2 月 10 日组织全体党员召开了以“深入学习党章党规、学习习近平总书记系列讲话精神，做合格共产党员”为主题的民主生活会。会上。每个党员根据组织生活会的主题提出了意见和提议，认真剖析思想根源，要严肃认真开展批评和自我批评，并对其他党员存在的突出问题提出整改提议。

三、搞好整改，切实制定措施落实行动，会后，局党支部针对群众反映的突出问题和组织生活会上检查出来的主要问题，制定了以下整改措施，并严格实施。以此为契机，努力转变工作作风，提高统计工作服务质量。

1、党员带头，切实按照会议精神组织干部职工认真学习本单位制定的各项管理规定及规章制度，加强党员干部工作职责心的培养，让每个党员干部从意识上认识到作风建设永远在路上，任何时候都不能出现麻痹大意的思想。

2、加强团队协作，领导班子应合理调配工作人员，确保各股室、各岗位保障本事平衡，均无薄弱环节。

3、坚持每周二、四的学习，确保在搞好业务的同时，学习也不能松懈。

4、对学习不够深入，思想没有引起高度重视的同志要进行个别谈话。

5、分管领导深入一线，各负其责，调动大家的工作进取性，要构成班子有活力、干部有活力的统计队伍新形

象。定期对自我分管领域的工作进行督导检查，发现问题要及时整改落实。

6、支部书记定期对党员干部的思想动态进行摸排，进取关心干部职工的工作和生活，进取帮忙解决干部职工在思想上生活上的困难，激发同志们的工作进取性。

支部领导与党员干部一对一谈心谈话记录内容

谈心人 XX 职务 XX

谈心对象 XX 职务 XX

1.班子的问题：

形式主义方面：

①学风不实，对新知识学习理解不透，学用脱节，解决实际问题的本事不强。

②学习拓展面不宽，知识结构不合理，跟不上形势发展和工作需要。

③抓落实的力度不够、招数不多，缺乏过硬的措施，在执法监督等工作中发现的有关执法部门的问题，以文件要求改正的多，后期抓落实的少;推进法制政府建设的措施大多限于喊口号、写计划、找原因。

谈官僚主义方面：

①群众观念和公仆意识不强，对基层和群众反映的问题，被动解决多，主动化解少。

②深入基层不够，与群心众接触少，与群众走访谈心出于目的性多，与群众沟通思想少，求稳怕乱，对有把握的交了解面上情景多，发现深层次问题少。

③事情敢抓敢管，对有风险的事情敷衍推脱;在政府决策、执法监心督、行政复议等工作方面，对维护行政机关的形象和权威研究得多一些，维护群众的合法权益研究得少一点。

主享乐主义方面：

①工作缺乏主动性，缺乏雷厉风行的作风，规章制度落要工作效率不高，有些工作不能在最短时间内办结。

②实得不够，卫生、值班、学习等制度执行得不好。

奢靡之风方面：对公共财物不珍惜，用水、用电、用油、电容话费不注意节俭，公务活动中也有浪费现象发生。

2.对方帮忙自我找的问题：

①学习抓得不紧，学风不实，学用脱节，解决实际问题的本事不强。

②缺乏雷厉风行、立说立行的作风，工作效率不高，有拖沓现象。

③工作不能做到严谨扎实，精益求精，不能较真，工作质量不高。

谈心交心主要资料

3.帮忙对方找的问题：

①学习上存有现学现用、急学急用的问题，对行政法律法规学习得不透，理解的不深，掌握得不够。

②存有求稳怕乱思想，对有把握的事情敢抓敢管，对有风险的事情敷衍推脱，对政府部门研究得多一些，对基层和群众研究得少一些。

③缺乏“钉钉子”精神，有些工作不能持之以恒，制定的工作安排、工作计划，放在柜子里的时间多，用于推进工作落实的少。

4.拟在专题组织生活会上对对方提出的批评意见：

①办案就事论事，不能从群众角度出发研究问题，在了解群众需求、关心群众疾苦上研究得不多，行政复议渠道不畅，不能最大限度方便群众表达诉求。

②对重点工作研究多，对群众身边的问题关心少、解决不够。③艰苦奋斗精神弱化，存在好面子、讲排场的思想。

5.改善措施：

①树立终身学习意识，培养肯钻、能挤的学习习惯，拓宽学习的视野，使自我成为一专多能的干部。

②建立健全督办催办机制，对每项工作明确职责目标、完成时限，定期检查，确保工作按时高质量完成。

③落实学习计划，坚持每周学习制度，突出学习重点，保证学习质量。

④增强职责意识，对工作认真负责，努力做到精益求精。

⑤抓好制度落实，落实好卫生、值班、学习、请示汇报等制度，确保单位规范有序高效运转。

⑥强化大局意识，时时处处以大局为重，努力增强应对复杂问题的本事。

⑦树立争创一流的思想，更新观念、创新思路，对照先进找差距、定座标，努力提升分管工作再上新的台阶。

支部领导与党员干部一对一谈心谈话记录内容

时间:2012 年 7 月 23 日

谈心地点：政教处办公室

谈心人：部书记王和彬与党员刘义道

xx：你这个人是一个好人，今日你找我谈心，正好，我也正想找你谈心哩，你给我提一提意见，我给你提一提意见，你促进我，我促进你，咱们共同提高，在单位你是者大哥，优点多多，我就不再说了，主要说缺点吧，你一

是共产主义信念上有点动摇，就是摇晃的摇，也就是说你有时正有时摇来播去的就不正了，共主主义是咱的远大梦想，你这个人要天天这样想，夜夜这么想，一心意为共产主义事业而奋斗终生，不要有一点儿私心杂念头脑中时时刻刻要想着革命的事业，不能光为你自我的小家着想。好了，就说这么多，别的我也一时想不起来了，我要是想起来了，我随时找你交流。

xx，对你看法挺好的，没有发现你有明显的不足，这样吧，我给你提几条提议吧也算是给我自我提的，对你对我都有好处，谁叫咱们是弟兄们呢，一是健全各项规章制度并抓好落实，二是认真开展批评与自我批评，三是开展丰富多样的组织活动，四是加强政治理论学习，五是认真学习“三个代表”加强对党员宗骨教育，六是多开展活动，走出去，看一看，开开眼界，七是开展“党员之家”活动，加强党员团结，发挥支部核心作用，人是期望支部多关心同志，使广大党员都能感觉到党组织的关心和爱护。好了，就说这么些吧，就这么些你能做到就不错了。就是一个好党员了。

谈心谈话记录(七)：

一对一谈心交流记录

谈话时间：

谈话地点：

谈话人员：李 XX 张 XX

谈话资料：根据不忘初心牢记使命方案要求，开展班子成员一对一谈心交流，要点如下：

李 XX 同志四风方面需改善的提议：

意见 1：问题：缺失了个人信仰，扭曲了价值观念。存在着政治信仰不坚定、梦想信念模糊、世界观和价值观定位扭曲、社会职责感缺失，为人民服务宗旨意识薄弱，失去共产主义信仰。频繁出现“门难进、脸难看、事难办”现象。提议：所以，要加强宗旨教育，到达入脑入心。思想是行动的先导，解决“四风”问题要从思想观念抓起。党员、干部要常照思想之镜，及时清除思想上的灰尘。应牢固树立立党为公、执政为民的理念，心里始终装着群众，始终把人民放在心中最高位置;牢记我们的权力是人民赋予的，端正对群众的态度，增进对群众的感情;坚持问政于民、问需于民、问计于民，从人民群众的伟大实践中汲取智慧和力量;体察民情，了解民意，把群众的安危冷暖时刻放在心上。总之，要在思想上强化掌权不忘职责重、位高不失公仆心的宗旨意识，着重克服及时行乐思想和特权现象，教育引导党员、干部牢记“两个务必”，克己奉公，勤政廉政，坚持昂扬向上、奋发有为的精神状态，大力弘扬“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的精神，毫不惜力、迎难而上，敢挑重担、乐于奉献，肩负起所承担的工作职责。

意见 2：问题：少数领导干部异常是党政主要领导置身于监督之外，成为不受监督的“特殊人”。提议：所以，要强化对“一把手”的监督，做到上行下效。遏制“四风”需要主要领导有“令行禁止”的魄力，更需要有直面问题的胆量。要深入推进《财产公示制度》、《干部考察对象个人有关事项报告》等，做到财产公开透明，自觉理解组织和社会的监督;各“一把手”要加强道德修养，自觉抵御“四风”侵蚀，以身作则、率先垂范，在培育社会正气、抵制歪风邪气中发挥表率作用，为全体干部树立良好行为标杆。

张 XX 同志四风方面需改善的提议:

意见 1：问题：监督制约机制存在缺陷，缺乏一整套行之有效的监督制度和措施。有的制度在执行过程中不够严格、随意性大，甚至成为一种形式、一种摆设，没有真正发挥应有的约束力;对违反制度的行为职责追究不够到位，以致不按制度办事的人得不到查处，严格执行制度的人得不到褒奖。提议：要健全机制体制创新，提高制度执行力。健全的机制体制，是把权力关进制度的笼子里解决“四风”问题的制度保证;提高制度执行力是解决“四风”问题的根本要求。为此，要深入推进机关“效能提升年”

活动，开展行政收费、检查评比、会议文件、节庆活动等专项清理行动，进一步简化行政审批事项、审批流程和审批环节;

要对出现各种“四风”行为的党政机构和官员实行问责，加大职责追究力度;要着力治庸提本事，构成能者上、庸者下、无为者让的用人倒逼机制，全面推行岗位职责制、服务承诺制、限时办结制和失职追究制;要继续清理检查“小金库”，全面检查“三公”经费使用情景，进一步推进《公务接待工作细则》，严禁用公款大吃大喝、相互宴请、变相旅游、违规建房等。同时，针对现实中制度执行不力的情景建立健全监督机制。

意见 2：文风会风方面不够实效。会议缺乏实质资料，把邀请领导出席作为头等大事，把布置当落实，把开会当执行，重形式、轻实效;文件、讲话穿靴戴帽，往往多、长、空，求全、求大、求系统，机械地照搬照套，结合实际的资料不多。改善提议：一是加强理论学习和业务专业知识学习，提高自身全面素质，强化进取意识，大力发扬奋发有为的工作作风。二、会前，针对问题，深入调查研究，结合实际，开拓创新，会上鼓舞职工多思考，多发言，提出实际问题，有用解决方案，贴合当前政策环境和院实际情景，可操作性强。会后，做到决策认真落实，不搞形式主义。

支部领导与党员干部一对一谈心谈话记录内容

时间：20XX 年 5 月 15 日

地点：办公室

谈心人：A

谈心对象：B

B：透过开展“两学一做”学习教育，把我的认识提高到了一个新的境界，理解了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自我的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的状况。今后我要坚决加以改正。

A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自我负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

B：我也存在着一些问题。我在梦想信念上对自我没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都就应不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

A：我存在的突出问题就是：职责意识差，有时满足于管好自我，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上思考问题。

B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改善工作作风，完善自我。

A：这天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自我的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。

支部领导 与党员干部一对一谈心谈话记录内容

xx：根据上级要求和我们局开展学习发展观活动计划安排，今日，我们俩谈谈心，交流一下对开展贯彻落实科学发展观的认识，开展批评与自我批评。

xxx：我先谈谈自我的感受。我入党时间不长，这次科学发展观活动，对我来说都是十分难得的学习机会。过去，真还没有这样较长时间的系统的进行理论和党的知识的学习。尤其对科学发展观重要思想，经过系统学习，加深了理解，感觉思想认识有了很大的提高。这是一个方面，再一方面，经过广泛征求党外同志的意见，坐下来对自我的党性进行反思，剖析，找到了自身的不足和努力的方向，懂得了怎样样做才能更好地体现科学发展，用科学发展武装自我。

xx：学习、教育的确是贯彻落实好科学发展的重要前提。我也有这方面的感受。原先自我感觉理论知识和政策水平还不错，可此刻越学越感到在工作中理论知识上的欠缺，越学越感到自我的理论水平不是差不多，而是差得远。再从别的方面来看，原先总以为自我的本事、敬业精神和工作质量都还能够，可越检查、越比较，就越感到差距很大，不足很多。从思想境界到工作标准、学习态度、创新精神、遵章守纪、关爱同志等许多方面，并没有真正起到表率作用，科学发展并没有真正在自我身上得到很好的体现。经过学习、教育，我们找到了前进的方向。

xx：您说的对，姚局，我还想借此机会给您提议。我感到我局党员发展和组织建设步子太慢。