学校升任副主任申请

学校升任副主任申请（精选4篇）

学校升任副主任申请 第1篇

**同志升任主任科员推荐材料

刘**，女，1971年10月出生，1994年7月毕业于山东大学中文系，大学本科学历，文学学士学位，1999年7月通过公务员招考进入办公室工作，XX年11月担任办公室副主任科员。三年来，该同志克服工作岗位变化带来的压力，爱岗敬业，扎实工作，较好地完成了领导交给的各项工作任务，在思想上、政治上和工作能力上有了很大提高。

刘聪同志多年来坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，注重运用科学理论武装头脑，指导实践。工作中自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，认真贯彻执行党的各项方针政策，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。在重大原则问题上，立场坚定，旗帜鲜明。该同志能够用一名党员和国家公务员的标准严格要求自己，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持原则，秉公办事，自觉抵制各种不正之风。

李萍同志在工作上坚持高标准、严要求，高质量地完成承担的各项工作任务。所承担的文书工作，能够做到收文准确拟办，迅速运转，涉及多家办理的主动进行协调、督办；发文认真核稿，规范格式，不符合规定的文件，坚决退回重新办理，保证了文件质量。在工作量大而且繁琐的情况下，任劳任怨，兢兢业业。抓住国务院颁布新的国家行政机关公文处理办法的契机，制定了《公文处理办法》。采取请上级业务部门领导讲课、开展公文展评等多种形式，加强对文档管理人员的业务培训，进一步规范公文处理工作，提高了我厅的公文处理水平。强化督查工作，对我厅承办省委、省政府领导批示件、交办件和人大建议、政协提案，通过积极协调，定期催办，上门答复，全部及时圆满办结，满意率和基本满意率达100%。三年来，共处理省领导批示件、交办件300多件，人大建议、政协提案160余件。积极配合搞好办公自动化建设，多次组织征求各处室意见，协助开发商进行软件修改，保证了厅机关局域网的良好运转。厅局域网运行以来，文件运转实行双轨制，在工作量加大的情况下，该同志加班加点，保证了文件的正常运转。

刘聪同志工作作风扎实，爱岗敬业，事业心、责任感强。能够积极主动地为领导、为机关、为基层搞好服务。文书工作比较琐碎，能够正确对待，甘守寂寞，不计个人得失，一心扑在工作上。对领导交办的事项，不推不诿，加班加点，高标准、高质量地完成任务。为人正直，待人坦诚，与同志关系融洽。该同志的表现，得到了组织和群众的肯定。三年期间，记二等功一次，多次被授予荣誉称号。XX年4月经组织批准，加入了中国共产党。

12月8日-9日，我们采取谈话和电话询问的方式，分别征求了办公室其他同志的意见，18位同志一致同意推荐该同志提任主任科员。

浅析中职学校班主任工作 第2篇

1 影响中职学校班主任工作的因素

1.1 生源质量下降

随着大学由精英教育转成大众教育, 高校不断的扩招, 导致大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校, 中职学校的生源素质下降太快是造成目前班主任工作艰难的首要因素。

1.2 重学历的就业导向挫伤了中职生进取心

当前严峻的就业形势和重学历的就业导向大大削弱了中职学校毕业生的就业空间, 也直接影响到中职学校的吸引力, 从而使中职学校的教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。这种状况不仅直接影响中职学校的发展, 而且影响了中职学校学生学习的积极性和上进心。

1.3 家长对职业教育的认识有误差。

据调查, 有一些学生家长将小孩送到中职学校, 并没有指望小孩能学到什么知识, 而是“灌灌水”, 把小孩放在学校里交给学校看管, 待小孩长大以后再作打算。有了这样的认识, 家长对于小孩在学校里的学习情况就不关心, 也懒于配合, 往往使中职学校的教育处于两难境地。

1.4 初中教育给中职教育带来严重后遗症

由于初中阶段的教育片面追求升学率, 造成该阶段大量的优质教育资源向优等生倾斜, 而原本需要得到更多帮助的后进生却被忽略了, 甚至放任自流。这种不公平教育, 使后进生错失了最佳的教育时机, 给后续中职学校的教育带来了严重的后遗症。

2 中职学校班主任管理工作的对策

中职教育是学生从校园学习向社会工作岗位转折的重要时期, 而中职学校班主任在这一阶段所起的作用, 将对学生走向社会产生重要的影响。中职学校的学生没有了升学的压力, 文化基础也较差, 独生子女较多。他们具有自我、偏执、任性、个性张扬、渴望体现个人价值的特点, 从而使得中职学校班主任的工作更难开展。在这样的环境下, 如何将班级管理有序, 班主任必须讲究对策。为此, 笔者认为, 班主任工作应从以下几方面着手。

2.1 建立完善的班级管理制度

班主任要想管理好自己的班级, 第一步要选出班干部和寝室长, 这是班级管理的核心工作。班干部不能盲目的挑选, 我采取的方法是自己观察和与同学们闲聊相结合, 做到人尽其才。寝室长则由本寝室学生选举产生, 做到公平公正。班干部和寝室长选好后, 要严格要求他们以实际行动来影响学生, 用具体形象起良好带头作用。第二步要建立班级值日制度和寝室值日制度, 全班同学轮流值日。从早自习点名开始, 到晚自习结束, 班级值日生负责管理这一天的纪律、考勤、教室和寝室卫生等情况, 并做好详细的记载。为了保证落实到位, 我另配备一名班干部负责督促完成。通过这种深入式的管理, 形成了你中有我, 我中有你, 大家的事情大家办, 公共环境大家维护, 互相促进、互相监督的氛围。实践证明, 科学、有效的管理制度与合理的管理体系, 能够使每一名学生变成班级的管理者, 变成班级制度的实施者与监督者。这不但能够防止班级工作过于依赖班主任的情况发生, 减少班主任的工作强度, 降低班级管理工作的失误, 同时还能够有效地调动全班学生的主动性与积极性, 提升班级的凝聚力, 从而促进班级管理工作的有序进行。

2.2 多渠道沟通, 全面了解学生

现在中职学校的学生是一群个性张扬的孩子, 用大人的眼光看, 觉得他们的很多行为不可思议, 如果站在他们的立场去看, 所有的行为就仅仅是为了吸引注意, 为了得到别人的欣赏。作为班主任应该好好的利用这一点, 学会与学生进行沟通, 了解他们的内心世界, 学会赏识他们。如何做到这一点呢?

首先, 和学生沟通, 了解学生的思想动态。班主任要利用课余时间跟学生聊天, 谈心事, 经常去学生宿舍了解学生的一些需要和心态, 看看他们对学校和老师有什么意见, 及时帮助学生解决生活和情感上的问题, 帮助他们解决成长中的烦恼。

其次, 和家长沟通, 了解学生在家庭中的成长历程。对小孩成长过程最清楚的莫过于父母, 班主任可以从家长那里了解到更多的情况, 所以班主任要和家长建立密切的联系, 特别是对于问题学生, 班主任更要多和家长沟通, 只有得到家长的配合, 双管齐下, 才能收到事半功倍的效果。

最后, 和任课教师沟通, 了解学生的学习状态。任课教师对于学生在课堂上的表现和学习情况掌握最清楚。班主任和任课教师交流, 可以了解到本班的课堂纪律、学习风气以及个别学生的学习状况。在班级管理中, 通过任课教师的配合, 营造出一种积极向上的学习氛围。

2.3 培养学生自信心

中职学校的学生因为长期处于劣势环境, 容易产生自暴自弃情绪, 妄自菲薄。作为班主任, 应该加以引导, 帮助学生树立自信心, 重拾学习和生活上的信心。让他们了解, 他们与其他同学没有区别, 没有高低贵贱之分, 只要自己努力, 就可以改变现在的状况。并不是说上了中职学校, 没上高中, 就没有前途了, 高考不是唯一的出路, 努力学好技能也能改变自己的命运, 命运永远掌握在自己手中。在这个过程中, 班主任要对学生要充满关爱, 以心换心, 真挚地对待每位学生, 使学生愿意说出他们想要说的心里话, 这样才能对症下药, 更好地做学生的思想工作。

2.4 激发学生学习的兴趣

目前, 中职学校的学生整体素质较差, 学生的厌学现象也较严重, 具体表现为:上课不认真听讲、课后不认真完成教师所布置的作业, 这种现象对中职学校的教学质量提升极为不利。作为班主任要关注班上所有学生的发展, 经常与学生沟通、交流, 在与学生交往的过程中进一步了解学生的喜好、学习方法以及在学习中遇到的问题等。提出针对性的方法对学生加以引导, 从而调动学生的学习兴趣, 变“要我学”为“我要学”, 学生才能把精力都集中在学习上, 从而最大限度地提升学生的学习质量, 班级管理的效率才能得到有效提升。

2.5 公平对待每位学生

在学生的求学过程中, 学生很在意教师对自己的评价。教师的一句话或者一个眼神都足以影响学生。所以班主任要对班级内的每一个学生一视同仁, 不要拿任何一个学生和另一个学生对比, 也不要在班上对某个同学特殊关照。同样的问题, 不因为是好学生而轻描淡写, 不因为是差学生而小题大做, 尽量保护学生的自尊心。只有班主任公正无私, 学生心理才会平衡, 才会利于师生交流。

2.6 以班级活动为平台, 促进学生全面发展

“没有活动, 就没有教育”。精心选择、设计、实施的班级活动要寓教于活动之中。一次精心组织的班级活动, 能让学生充分受益, 终身难忘。在实施素质教育的今天, 班级活动能使全班学生在政治思想、道德品质、文化素养、审美情趣、体能训练、个性特征等方面得到提高, 得到和谐、健康的发展。班主任可根据学校、系部的工作安排, 结合学生的特点, 引导学生多参加课外活动, 促进学生全面发展。

2.7 以树立正确的就业观为引导, 指导学生就业

中职学校是为社会直接输送大批高素质技能型劳动者的主要场所, 班主任要教育学生树立正确的就业观, 指导学生认清就业形势, 把握个人追求, 结合社会需求选择职业发展方向, 既要追求自己的职业理想, 更要符合社会的实际需求。选择既能发挥自己特长和能力又能有利于社会发展的职业和单位, 顺利实现就业。

班主任是学校实施教育教学工作的得力助手, 也是学生的良师益友。即使班主任的工作性质是基本相同的, 但是每个学生的性格不同, 他们的兴趣和特点不同, 因而对自己有不一样的要求。在实际的班级管理当中, 班主任必须充分结合学生的实际情况与特点, 尽可能创造和谐、平等、民主的班级氛围, 大力鼓舞学生在校期间努力学习, 熟练掌握各种技能, 进而成为满足社会发展需求的高素质、高技能型人才。所以要真正的做好这项工作还是很不容易的。

参考文献

[1]王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联合学报, 2011 (12) :122-124.

[2]苏凤梅, 王久鹏.中职班主任工作的创新与实践[J].河南科技:上半月, 2013 (5) :243.

中职学校班主任工作探析 第3篇

一、加强思想品德教育

1、教会学生如何做人。

现在的学生因为家庭环境、生活环境、电视媒体等的影响, 沾染了一些不良的习惯, 比如爱打架, 说话带脏字;缺乏集体荣誉感, 经常破坏纪律, 不遵守学校及班级的常规管理;学习主动性差, 不爱学习, 久而久之容易产生厌学情绪。要想使他们发生转化, 我觉得最重要的是教他们学会怎么做人。著名教育家陶行知有言:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。”班主任应当充分利用班会、社会实践等形式, 通过一些生动形象的故事或身边的真人真事教给学生做人最基本的道理。这些学生只有懂得了做人最基本的道理, 他们才会就自己的言行举止多加思考, 从而为培养高尚的思想品德打下良好的基础。

2、作为班主任要言传身教。

思想品德教育仅仅靠讲大道理是不能取得理想效果的, 当今的中职学生大多意志薄弱, 自我控制能力不强, 很容易受到外界环境的影响。教师尤其是班主任与学生长期相处, 因此教师的思想、感情、言语、行动对学生的影响巨大, 处处起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以作为教师应该处处以身作则, 在言语、仪表、作风、品格、道德、情操等方面, 为学生树立一个良好的榜样。

3、职业道德教育尤为重要。

中职卫校班主任所从事的是把没有任何医学知识基础的学生培养成能适应社会各类医疗工作岗位所需要的医疗卫生工作者。要成为优秀的合格医护人员, 不但要具备扎实的专业技能, 还必须具有良好的职业道德, 因为卫生工作者的工作与人的生命息息相关, 工作强度大, 压力更大, 对职业道德的要求也是非常高。因此, 从新生入学的第一天始, 就应当在班内集中学习医学生誓言, 并把崇高的职业道德渗透学科教学的全过程, 加强常规管理工作, 养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯, 同步地把行业规范, 把医学生的日常守则融入到学生的日常学习和生活, 为今后的就业奠定基础和做好铺垫。

二、加强学生的自主管理, 树立良好的班风

1、组建强有力的班委。

班主任大多都会兢兢业业的工作, 满腔热血, 事必躬亲, 早晚跟班, 无所不管, 但这种方法却往往劳力费神效果不佳, 班主任身陷杂务, 疲惫不堪, 而学生又由于管的过多, 极易形成依赖性, 缺乏自我管理的能力, 可见单凭一个班主任是无法作好班级各方面工作的, 而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量——班委会让学生管理学生, 班委会成员可以作为联系班主任与学生的桥梁, 对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 可以称他们是班主任的左右手, 因此培养一支强有力的班干部队伍尤为重要, 班主任要精心的培养干部队伍, 具体如下:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。

2、树立良好班风。

班风是一个班集体形成的精神面貌, 是经过长期和严格的训练在全班成员中逐步形成的一种风气和不易更改的习惯势力。它是一种摸不着, 测不到的精神状态, 但它可以使班集体像一个熔炉一样对全体成员起熏陶感染和潜移默化的作用, 是一种巨大的教育影响力, 陶冶着每个学生的思想、作风、品德, 带动着班内每个学生, 使他们向着更高的目标前进。所以班主任必须和全体成员一起着力抓好优良班风的培育和建设。那么班主任必须通过多种途径帮助他们树立起正确的人生观、价值观, 使他们真正成为四有新人。例如:在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感、强化常规训练带动教育教学工作、针对特殊学生, 开展特殊教育等, 还要经常对学生进行“班兴我荣, 班衰我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育。当然, 在教育学生的同时, 班主任要起到表率作用, 孔子曰:“其身正, 不令则行, 其身不正, 虽令不从。”以身作则, 时常会收到“无声胜有声”的效果, 以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力。

三、用“爱”去管理学生

1、像家长一样去爱护学生。

如果说班级是学生在校生活的“家”, 那么班主任就是这个“家”中的“家长”, 为了尽好“家长”这个责任, 我们的班主任尽心尽力, 为了学生的健康成长, 倾注大量的辛劳和心血, 而要使班级充满成长的气息, 就要建立和谐、民主而平等的新型师生关系, 像家长一样去爱护学生。班主任老师要用严厉的一面但更要有温情的一面, 记得我们学校有一个老师, 面相很恶, 班上的同学犯了错都是心惊胆战的, 可奇怪的是班上的每个同学又都是心悦诚服, 因为这个老师虽然很凶, 但他确实把班上的每一个学生当成自己的孩子来关心, 他经常会到学生的宿舍中去, 了解每一位学生的家庭、思想、生活情况, 给需要帮助的学生及时送上关心和帮助。家长把孩子带到了学校, 我们就需要对学生负责, 该认真的时候就一定要认真, 该严厉的时候就不能心软。

2、像朋友一样去关心学生。

能和自己的学生做朋友的老师是很幸福的老师, 当我们放下自己的架子, 老师其实可以和学生走得近。一旦学生拿你当朋友, 很多事他都会对你说, 班上的管理也相对轻松一些。虽然我们的学生有这样那样的缺点, 虽然他们有时候会让我们班主任头痛不已, 但是其实再差的学生都会有自己可爱的一面, 都会需要朋友。如果班主任能够放下架子, 走近学生, 是学生充分信任你, 这样班主任才可以真正了解学生的内心生活, 这样才能找准每个学生的弱点, 有针对性的去解决问题。值得注意的问题就是不能什么时候都和学生没大没小的, 十足的一个孩子王, 我们提倡的是用成熟的心态和孩子们能接受的方式来和学生相处。

班主任应是学生人生旅程中的指南针、路标、向导, 让我们把班主任转变自己的角色为重点, 努力使师生间建立起一种亦师亦友的融洽关系。以人为本、做民主教师, 创设融融的师爱氛围, 引导学生踏上正确的人生旅程。

参考文献

[1]鲍世英.试论中专学校对班主任工作的管理[期刊论文].南方论刊.2007 (z1)

[2]齐学红, 马建富主编.职业学校班主任.南京师范大学出版社.2007年

论做好中职学校班主任 第4篇

关键词：中职学校,班级工作,体会

1做一名合格的中职学校班主任必须要有敬业精神

班级管理工作错综复杂, 职业学校的班级管理更加复杂, 杂事多, 突发事件多, 所以中职班主任工作很辛苦, 压力更大。中职学生大多没有养成良好的学习、生活习惯, 又不像高中生那样有明确的奋斗明确, 因此散漫, 无组织无纪律是他们的常态。在中职学校, 班主任是没有正常的上下班时间的, 通常是24小时工作制, 手机要24小时开机。班主任是班级的第一责任人, 班级有任何事情发生, 班主任都必须第一个到场。所以, 中职学校的班主任的神经总是绷得紧紧的, 随时待命, 心里时刻想着自己班级的学生, 从上课的迟到旷课问题到宿舍的内务, 从教育他们要尊重老师团结同学到批评他们随意讲脏话等等问题, 都要花费不少精力。要做到这些, 没有敬业精神是完全不行的。

2做一名合格的中职学校班主任还要有责任心、有耐心、有恒心, 对学生要有关爱之心

2.1要有责任心

班主任要对学生的管理工作有高度的责任心。教师工作是一个良心活, 班主任工作更是如此。特别是对中职学校来说, 班主任必须要有高度的责任心, 这样才能用主要精力去学习、去探究、去工作。中职学生干什么事情都很随意, 因为学习没有目标, 没有好的习惯, 所以他们多余的精力都用在上网, 玩手机上面。因为在初中时是差生, 处于被放弃的边缘, 所以他们也放弃了自我, 脾气很暴躁, 打架, 斗殴, 和老师顶嘴、斗气是他们的家常便饭。面对这样的一群学生, 责任心显得尤为重要。班主任不仅要做好表面工作, 比如让他们不迟到不旷课, 尊敬老师, 还有探究每个学生的心理, 了解行为特殊的学生他们的家庭情况, 他们的成长环境, 从根源上了解这些学生, 才能从根源上帮助这些学生, 帮助他们寻找到自我, 从而找到自己的奋斗目标。所有这些, 都离不开责任心。

2.2要有耐心, 有恒心

对班主任工作要有耐心。班主任工作琐碎复杂, 千头万绪。小到一个学生的旷课迟到, 大到打架斗殴, 面试上班, 都需要班主任亲历亲为, 这就要求班主任要有足够的耐心。其次是恒心, 要对这些学生有信心, 虽然他们自身有很多缺点, 但他们也有可塑性, 只要方法对, 有耐心, 一段时间后, 他们的变化是惊人的。还有要对自己有信心, 要相信自己的努力终有一天会换来他们的改变。除此之外, 对学生还要有爱心和同情心。学生初到学校, 从一个熟悉的环境到一个陌生的环境, 免不了好奇和紧张。此时的班主任即成为学生的临时父母, 学生在潜意识中希望得到老师们的照顾和关心。在这种情况下, 班主任不仅要教会学生学习科学知识、教会学生如何做人、教会学生如何做事。还要更多地去爱护学生, 多去和学生沟通, 关注学生的学习、生活, 拉近学生和班主任的距离, 使学生在班主任的面前畅所欲言, 这样才能知道学生在想什么, 才能有针对性做学生的思想工作。特别是对那些调皮的学生, 在调皮的表象下, 更多的是想得到老师的注意和关心。对这些学生施以爱心和同情心, 就能在某种程度上改正他们的缺点, 使班级管理工作顺利进行。

3如何做好班级的学生工作

3.1把班级的各项建设作为班主任工作重点

对一个班级来说, 班委会的工作非常重要。所以新生开学后, 要尽快建立临时班委。有计划有目的的安排给学生一些工作任务, 在学生完成任务的过程中观察学生的工作能力, 然后将工作能力稍强得学生由班主任提名组建临时班委会。经过一段时间的磨合期, 在具体工作中加以教育和引导, 通过不断的沟通来提高他们的组织能力、工作能力, 为建立正式班委的打下良好契机。在抓好班风的同时, 还要抓好学风。在新生入学之初, 先让学生了解职业教育的特点, 使他们从普通教育中走出来。在应试教育中, 走入中职学校的学生基础都较差, 有些学生在中学中甚至已被放弃, 所以这些学生大多纪律性较差, 自尊心较脆弱, 自信心不足, 甚至自暴自弃, 针对这些问题, 应注重学生的思想教育的引导, 让它们明白, 应试教育中他们是失败者, 但在职业教育中, 他们可以发挥他们得优势, 比如动手能力等以此来激发他们得自信心, 并把在校学业与就业紧密结合起来郢引导学生, 激发学生对学习的热情, 使他们能够端正自己的学习态度, 明确学习目标, 在班级中形成良好的学习风气。

3.2加强班级团队精神教育

一个新的班级, 学生都来自四面八方, 刚入学是互不认识, 之间的沟通也少。同学们性格各异, 有的活泼外向, 有的木讷内向。有的变现欲强, 有的则只管自己的事情, 独来独往。由这些学生凑在一起的班级体没有团队意识, 像一盘散沙。一些集体活动无法开展, 也不利于学生的成长。所以班主任应多找学生谈心, 熟悉他们的思想情况, 针对学生中存在的困难和问题进行必要的教育, 并通过开展班会等班集体活动, 给学生提供参与沟通和交往的平台, 促使班级的团队精神能够尽快形成。只有班集体意识形成了, 班级的各项工作开展就顺利了。