我的秘密范文幼儿

我的秘密范文幼儿（精选13篇）

我的秘密范文幼儿 第1篇

《童年的秘密》读书笔记

美国著名作家马克.吐温说过“人的一生只有一个童年”，身为一名人民教师，我们应该怎样为每个孩子仅有的、宝贵的童年负责呢？读了意大利著名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，让我收获颇多。

首先，《童年的秘密》这本书的作者玛利亚蒙台梭利，是享誉全球的幼儿专家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻的影响着世界各国，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。

印象最深刻的是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最后一切事务全部由父母代劳。儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。我觉得成人真的应该承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。看这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。

通过读阅《童年的秘密》这本书，让我颇受感悟，从中认真反思，自己在教育孩子方便有很多错误的方面。日常生活中运用大人的权力去抑制了孩子的自发性活动，孩子是独立而特殊的存在，他有权接受正规和非正规的教育，以及有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利。面对孩子的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有准备的”适宜环境引导孩子的内在生命力，并耐心的等待孩子完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对孩子好”去打扰其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严重后果。特别是在今天我们国家的教育环境下，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种兴趣班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？我们是新一代的家长，我们中间很多人接受过高等教育，反思一下在我们的成长过程中有多少是父母之命？有多少是自主权利？所以当我们为教师的时候，我们要给我们的孩子创建一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长！

杨琪 2015年9月

我的秘密范文幼儿 第2篇

活动目标

1、通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念。

2、激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。

活动准备

1、玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。

2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。

3、写有1到10的长条形纸每组若干张。

4、幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”

活动过程

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)

二、通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数

1、放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗?

现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)

(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)

2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。

师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。

(幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数)

3、第二次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进行尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。

师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。

(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么办法找的?为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结)

三、加深尝试难度，迅速区分出10以内的单、双数

1、放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?

2、让幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还双数。

3、变魔术：请“本，文来源:屈;老.师教;案网”幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。

师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起来变一个魔术好不好?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变……

四、开火车游戏，出知识宫

老师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦……(放音乐，开火车出活动室)

五、延伸：单数和双数变身

单数加一个或减一个就变成双数;双数加一个或减一个就变成单数了。作为我们下一个活动的选题。

教学反思

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车” 游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

我的小秘密 第3篇

那是两年前的事了,有一次放学之后,妈妈带我来到一家银行。妈妈拉开银行的大门,朝一台自动存取款机走了过去。随后,妈妈把一张带有龙的图案的银行卡插了进去,然后,妈妈熟练地输入了密码,几张百元大钞就从自动存取款机里吐了出来。

第二天,我在桌子上发现了妈妈昨天使用的银行卡,决定自己去取一次款。于是,我趁妈妈和其他大人不在家,拿上银行卡,就向妈妈昨天去的那家银行跑去。到了银行门前,我推开大门,来到了自动存取款机前,我学着妈妈的样子把卡插了进去,然后,上面显示了“请输入密码”这几个字,可是我不知道密码呀。于是,我就朝着自动存取款机一通乱打,可是,自动存取款机就是不给我钱,而且,妈妈的卡也拿不出来了,刹那间,我头上就渗出了许多汗珠。旁边的工作人员见状,快速地向我走来,并询问我的情况。于是,我吞吞吐吐地说:“我……我拿着妈妈的银行卡来……来取钱。”说完之后,那位工作人员点了点头,然后在自动存取款机上按了几下,就把妈妈的银行卡取了出来,随后,那位工作人员把妈妈的银行卡交给了我,并严肃地对我说:“小朋友,大人的钱来之不易,你怎么能随便地拿大人的银行卡来取钱呢?万一银行卡取不出来,那该怎么办呀!所以,你以后千万不能再随便拿大人的银行卡来取钱了,听明白了没有!”我低着头,回答说:“我明白了,我以后再也不敢了!”然后,我拿着妈妈的银行卡回家了。

回到家,我趁所有人都没在家,小心翼翼地把这张银行卡放进了妈妈的包里。

这就是我的小秘密,你们可千万不要给我说出去哦!

(指导教师:王振刚)

教师点评

我的“秘密武器” 第4篇

记得三年级的时候，我的作文平平，一直未显山露水。但有一次，在一篇题为《小怪人》的习作中，由于我用词准确，描述生动而受到好评。那一天，老师在班上读了我的文章，并表扬了我的进步，使我好一阵风光。事后，我常常翻看那篇文章，对那些用红色的小圆圈标出的词语感到特别的亲切。从此，我悟出了一个道理：作文除了认真外，平时还要多多阅读和进行语言积累。为了提高写作水平，我订阅了许多书刊，经常仔细翻看。在阅读的过程中，我会把看到的好词好句都记在纸条上，等积累到一定数量后，再分门别类地整理到一个本子上。到现在我已经积累了一大本。在积累过程中，我的眼界开阔了，词汇丰富了，情感也得到陶冶。在作文的时候，它不但能帮我开阔思路，激发灵感，还能使我的语言增加“钙质”。可是，如今它却不翼而飞，我就像失去了一位好朋友，难过极了。

我寻呀找呀，几乎把所有的旮旯都翻遍了，都不见它的踪影。

我扫描了一下周围的人：妹妹，虽然她经常看到我搜集或整理，但她胆小如鼠，从不敢挑战我这“大姐大”；我的朋友张丹呢，尽管她知道我的“隐私”，对我的成功也有些羡慕，但她为人正直，决不会做出偷我的“秘密武器”之事。我的“秘密武器”，你究竟在哪儿？几天来，我像丢了魂似的，寝食难安。

结构游戏：我的幼儿园 第5篇

活动目标：

1.在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2.能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。

3.培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。活动准备：

建构的材料：拼插积木等

我们的幼儿园(一)活动过程：

1.教师提问引题：幼儿园里有什么？小朋友在幼儿园都看到了什么？让孩子自由说出自己在幼儿园里看到的事物。

2.介绍幼儿园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。3.分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。4.集体集中指导部分组合成——幼儿园。活动反思：

本次活动内容孩子比较感兴趣。开始搭建滑滑梯时，孩子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。

我们的幼儿园

（二）活动过程: 1．讲解幼儿园的布局，合理的布局，四周的围墙。

2． 重点讲解幼儿园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。（从下到上的可以由大到小这样比较牢固）3． 分8组材料让幼儿搭建：（1）幼儿园的大门与围墙（2）各种器械的造型

（3）幼儿园的花、草、小路等。4.教师个别指导，幼儿自由搭建。5.集体评价建构成果。活动反思：

这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住器械的特点来搭，例如：跷跷板，滑滑梯等。

我们的幼儿园

（三）活动过程：

1．观看幼儿园，让孩子在搭建前更有目的性。2．教师提出要求，幼儿自由搭建。

（1）小朋友要分工搭建，合作完成。（2）爱护玩具，轻拿轻放。（3）不要抢玩具，学会谦让。3．教师让幼儿分组比赛搭建。4.教师与幼儿整理评价。活动反思：

我的秘密范文幼儿 第6篇

【活动目标】

1、乐意学习用左手做各种各样的事情。

2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

【活动准备】

画有水果轮廓的涂画纸若干、苹果剪纸若干、玉米粒，自制各种喂小动物玩具、积木、自制小手镯每人一副（黄、蓝两色）

【活动过程】

一、教师边念《小小手》儿歌边做动作，导入活动。

小朋友，现在我给大家念个儿歌听好吗？“拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。”瞧！我的小手真能干，你们的小手会做些什么事情呢？幼儿互相讨论交流并讲述小手能做什么事情。

二、我们的小手真能干（经验回放）

1、教师提问幼儿：“我们的小手能干什么？”幼儿讲述，请个别幼儿示范或全体幼儿模仿（针对幼儿的回答情况分别奖给幼儿一只黄色的手镯并帮助他们戴在右手上）

2、我们的小手真能干

教师说：“小朋友，刚才我们一起念了一个儿歌《小小手》，好听吗？”幼儿一起说“好听”，下面我们再一起说一遍。

教师小结：刚才，我发现小朋友都用一只手在活动，这只活动最灵活、最能干的手是右手，那我们就奖给它一个黄色的小手镯吧。来让我们举起右手向后面的客人老师打一声招呼吧：“客人老师好”。我们的另一只手是左手，来用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平时左手不爱活动，什么事情右手都抢着干，留给左手的机会很少，所以不灵活。那么怎样才能使

我们的左手变得跟右手一样灵活呢？教师启发引导幼儿讨论：右手可以帮左手学什么呢？

三、左手学一学

今天，老师给你们准备了许多东西，让我们给左手一个机会，用左手来喂小动物、剪苹果、涂色、捡积木好吗？请你们记住一定要用左手（也就是不带手镯的那只手），快找一个地方，用左手做起来，比比谁做的快、做的好。

幼儿自由分组，自由选择材料进行尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿充分地学习用左手做一件事情，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

四、交流展示

教师讲评幼儿情况：“小朋友们真棒，谁来说说你的右手帮助左手学会了什么本领”，请部分幼儿展示左手学到的本领。

教师小结：我们的左手也很棒，也奖给它一个蓝色的小手镯吧，带上它，我们用一双手来表演一个节目好吗？一起表演《小手跳舞》走出活动室。

【活动延伸】

1、在日常活动中，要求幼儿利用左（右）手做事，每做一件事就奖给自己的手镯一颗小星星，比一比那一只手得的小星星多。

我的秘密范文幼儿 第7篇

活动目标：

1.了解不同国家手指偶造型艺术的多样性。

2.学习手指玩偶简单的折、剪、玩等制作方法，增强动手能力与创新能力。

3.通过玩手指玩偶，增进同伴之间的友谊，体验动手制作的乐趣。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.保丽龙球、无纺布、剪刀、黑色勾线笔、胶水、装饰物品、毛根。

2.各种手指偶图片

活动过程：

一、情境导入，引发兴趣

1.欣赏《白雪公主》故事。并了解白雪公主来自德国。公主和王子所穿的衣服是德国的传统服饰，了解德国服饰的相关特色。出示手指偶,引发幼儿兴趣。

2.幼儿欣赏不同国家的各种手指偶。

3.今天我们来剪一剪,贴一贴，动手做个德国的白雪公主和王子的手指偶吧!

二、做做玩偶，体验快乐

1.教师出示操作材料 出示自制手指娃娃的材料，并向幼儿介绍。

2.学做手指偶

(1)在保丽龙球上画出五官和头发,再给它戴上无纺布假发。

(2)用剪刀把毛根剪短制作成皇冠,插在保利球上。

(3)将无纺布对折,并做成上衣。

(4)将上衣和裙子粘起来,再用蝴蝶结等装饰物来装饰。

(5)先将衣服套在食指上，然后在套上公主和王子的头。

3.教师巡回指导。

4.提醒幼儿装饰物品要有创意,并有合作意识。

三、玩手指偶，乐趣无穷 幼儿自由组个进行手指偶游戏。

四、讲讲玩偶，小结激励

1.介绍自己制作的手指偶的名称。

2.请大家选出最喜欢的手指偶,并拿着自己的手指偶和最喜欢的手指偶一起合影。

3.教师鼓励幼儿的作品，并将手指偶放在美工区展示。

教学反思：

偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和欣的机会了，为了让这国家级非物质文化遗产的艺术形式能得以传承，为了开拓幼儿的视野，让幼儿从小有接触不同的艺术形式，由此就产生了本节课《我的手指偶》。让幼儿认识了世界各国的手指偶，从而接触了各国的服装文化艺术。

拿手偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的-幕，拿自己亲手制作的手偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。在手指偶活动的教学中，我设计了“表演激趣-——制作基本形一一联想构思一一表现创作-表演评价”五个环节进行教学。

在开展《我的手指偶》的活动中，动手玩创意《我的手指偶》让幼儿动手制作手指偶，演出王子公主的戏服。<文章.出自快思教案网.>让幼儿通过自己制作活动来体验德国传统的服装造型。最后手指偶展示表演环节，幼儿通过不同角色，感受表演的乐趣。本次课程《我的手指偶》的展开是层层递进的方式，让幼儿从接触木偶戏到了解各国的手指偶，接着让幼儿动手制作小玩偶，再到了角台前台后的演员的工作等，最后参与到表演中，幼儿对戏偶的认识陌生到熟悉从零散到完整，让幼儿真切的感受了戏偶文化的趣味。

课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造-一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。

我的小秘密 第8篇

大学的又一个夏季学期开始了，我选了一门心理学方面的课程。我之所以选这门课，是因为上课老师的缘由，我听到过有关这位教授的许多赞美之词，解决学习障碍问题是她的专长，她的教学方法和技能在全美国都有相当的知名度。不过除此之外，我还保留着一个小秘密。

今天是上课的首日，我很兴奋，一早就在大教室中间找了一张座位坐下来。9点整，女教授准时走进座无虚席的教室，在讲台前站定。由于大教室的座位是那种体育馆式的排列，所以使我有良好的视野来目睹女教授的风采。只见她面对我们，环顾了一下全场，整个课堂顿时安静了下来。她能看见我吗？我无法确定。她又微笑了一下。我的小秘密就是：她其实是我的母亲。

在我成长的岁月中，妈妈与我保持着良好的关系，我觉得我能与她谈论任何事。她从不武断地对我进行评判，也不轻易生气。我是母亲唯一的孩子，她也有溺爱我的时候，但她依然是一个公正的人，一位倾听者。如果我与她的意见相左，我会让她知道我的想法。有时候，她会根据我所说的情况改变她的想法；有时候，她不会改变自己的想法，然而她确实是一个很好的倾听者。我们经常倾心交谈，我感到，她不仅是我的母亲，也是我的益友。

看到我的母亲站在大教室前面讲课，不免令我心里萌生好奇。我不确定我到底如何感受这件事。总之，我们刚才还在一起用过早餐，谈论通常母亲和女儿闲聊的那些事。我能从容越过讲课教师就是母亲这道坎儿，真正从中学到点什么吗？她有什么新的信息能告诉我吗？要是班上有人说些对她负面的评论，我能泰然处之吗？

妈妈在讲台上对每一位来听课的同学表示了欢迎之后，她开始讲课。母亲讲课时不用任何提纲，因为她十分熟悉自己所要讲的论题和内容，一旦进入讲课状态，所有的内容都会源源不断地呈現在她的记忆之中。她讲的内容不但令人兴趣盎然，而且颇有知识性。我一边听，一边做笔记。有时我简直就沉浸在她所描述的案例之中，而忘记我的母亲就是正在上课的老师，可是当我回过神来时，才意识到站在讲台上讲课的是我的母亲。

在讲课接近结束之际，我的母亲开始回答课堂上几个学生提出的问题。她耐心的解释和幽默的语调不时地传到我的耳际。我瞧了瞧周围的一些同学，他们是否觉察到我的小秘密？他们是否知道讲坛上的教授就是我的母亲？

学期的最后一天终于到了。母亲在进行学期总结时向各位上课的学生表示了祝愿，希望他们有一个美好未来。当她完成所有的教学任务之后，忽然，只听她说道：“请芭芭拉·罗莫纳科同学站起来。”我不禁有点惊愕，但还是站了起来。妈妈向全班同学介绍了我，并解释说她只是想让大家知道我是她的女儿。作为一名教师的女儿，我是自己决定来听她讲课的。

我的母亲在她以往的生涯中做了许多重要而有价值的事情，但她告诉全班同学她最为自豪的事就是养育了我这么一个女儿，我们之间的母女关系是无与伦比地亲密。这些年来，我其实听过她好多次课，但是这是她第一次向同学们公开了这个小秘密，而我在母亲向人们公开我的身份时感到，作为她的女儿我是多么地自豪。

译自美国《心灵鸡汤》

秘密花园 第9篇

听朋友说《秘密花园》这本书非常好看,所以我今天怀着无比好奇的心情立

即贪婪地阅读起来.书中写了性格倔犟的玛丽·伦诺克斯在一场霍乱中变成了孤

儿,最后,被送到舅舅克兰文家,在空旷的庄园里有一个充满神秘色彩的花园,这令

生性孤僻的玛丽十分好奇.随之,一系列的秘密被揭开.这本书让我明白了友谊的价值,.在玛莎的热情援引下,玛丽认识了喜欢和动

物交朋友的迪肯,在他的指导和带领下开始了对秘密花园的耕种,迪肯的细心体贴

让面色苍白的玛丽脸上变的红润.让我们看到孤单，寂寞对什么事都感到厌恶的玛丽，结识到了朋友之后，渐渐开朗，变的漂亮.玛丽最后以自己的乐观打动了

身患重病对生命不报有任何希望的柯林，使他重新燃起了生命之火。

玛丽使荒凉的秘密花园重现生机,美丽的大自然的力量改变一切.她学会用

劳动的双手恢复秘密花园美丽的容貌,花草树木和小鸟使她爱之心唤起.这一个个

感人的真实故事深深地打动了我,使我认识到大自然的力量,我们只有把自己融入

大自然生活,学习,劳动.才能幸福,快乐.《秘密花园》这本书告诉我们要热爱大自然,要用我们的双手和智慧保护,建

设大自然.这样人类才能有健康的生活环境.王天硕

《秘密》读书心得 第10篇

《The Secret 秘密》读后感

《The Secret 秘密》是一本心灵励志书。本书作者朗达·拜恩是澳大利亚电视工作者，有一年，父亲突然去世、工作遭遇瓶颈、家庭关系也陷入僵局，就在人生跌至谷底、生活即将崩溃时处，意外发现了隐藏在百年古书中的秘密。这些秘密亘古以来存在于各种口述的历史、文学、宗教与哲学之中，更藏在人与世界的各个互动层面，每个人自身都存在着自己所不知道的能量。作者发现，许多当今的佼佼者早已了解并运用此秘密。因此，不禁疑问：“为什么不是每个人都知道呢？”于是，作者决心组织一个团队揭露这个只有1%才知道的惊天大秘密。她发现,洞悉这个秘密的人都是各行各业的佼佼者，他们现身说法告诉你：幸福、快乐、健康、金钱、人际关系，这个秘密都能给你！了解这个秘密，就没有做不到的事；不论你是谁，你想要什么，这个秘密都能给你。在这个变化无常的大千世界里，我们终于找到了心灵的栖息之地。

生命的伟大秘密就是吸引力法则，首先，需要保持积极乐观的心态。根据吸引力法则，我们要吸引好的，形成正面的思想而不是坏的思想；我们要做使自己感到愉快或喜悦的事情。就像健康的秘密一章中提到的所谓的“安慰剂”效应，笑绝对是最佳的良药。当你得知自己患上了某种疾病时，不管它是普普通通的小病还是严重的绝症，一定要保持愉快的心情，要把焦点集中在美好的事物上面，那么，宇宙绿巨人会服从你的命令，你的病会渐渐好转起来。

接下来就是要确定自己的目标，可以运用视觉化法，在你心中创造出“你在享受你所想要的事物”，也就是当你很想拥有某样东西时，可以假装自己已经拥有它，并且用心去感受得到之后的满足感和愉悦，吸引力法则会把那个实相传回来给你，跟你心中所见一模一样。比如，当你很想拥有金钱，很想变得富有时，就假装你拥有了很多很多钱，想象你会用它们买房子，买车，买衣服——做任何你喜欢做的事情，然后去感受其中的乐趣。慢慢地，你就会赚到你想要的。

当然，你要对自己有足够的信心，要坚信自己的能力，相信你能做到。吸引力法则认为，你就当一个磁铁，当你的思想散发到宇宙中时，那些与你有相同的能量就会向你积聚，也许有一天，你会突然发现，你真的做到了。

创造的过程以三个简单步骤，帮助你创造出你想要的：要求、相信、接收。

部门：姓名：月份：3月

向宇宙要求是个机会，让你确定你想要什么。当你心中清楚要什么的时候，要求已经完成。相信是指你的所行、所言、所思，都有如你已经接收到你所要求的事物。当你发出已经接收的频率，吸引力法则就会驱动人、事件和情境，让你来接收它。接收是指去感觉你的渴望一旦实现时，你所会有的感受。现在就感觉美好，会把你放到想要事物的频率上。

《甜甜的秘密》教学反思范文 第11篇

《甜甜的秘密》教学反思

《甜甜的秘密》教学反思 歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、优美的儿童歌曲，歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。对于三年级的学生来说，这首歌曲还是稍有难度的，尤其是歌曲的节奏不是很好掌握。下面，我将对本课的教学思路和设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为指导，让学生通过感受、体验、表现等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及表现的能力。因此，在教授本课时，我以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。在学习歌曲的过程中，我本着从听觉入手，但每次的听都有不同的要求和问题，这样学生在每次的听中都会找到不同的答案，就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到，当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望，最主要的还得去体验。例如：引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，体验，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情，这样不仅大部分学生都能够掌握难点节奏而且演唱起来也更有感情了。本课的尾声我也尝试着让学生加入音乐元素来二次创作歌曲，这样的目的是为了让学生在自己的创作中更好的了解歌曲的意图，领会歌曲的情感，这要比我破口婆心的打比方，或者其他方式来的更直接，而正好趁着学生们自己找到的感觉来演唱歌曲自然地把情绪带出来，是这节课最好的情感投入的方式。但本节课还是存在很多问题，值得去思索，去改进。在语言、动作、表情上，我还很欠缺。要想达到良好的教学效果，音乐教师在一堂课上，应始终都充满激情，以自己的情绪去带动学生，引导学生积极地投入到音乐学习上来。另外，音乐教师的课堂评价语也是很关键的，我缺乏音乐性的评价，没能做到对学生深层次的提醒，在一方面还很不足。

我的秘密城堡 第12篇

刚开始看《我的秘密城堡》时，读者大概会产生这样的感叹：住在城堡里的不一定是王子公主，还有可能是入不敷出的普通人！卡桑德拉是本书的女主人公，在她17岁时，他们一家搬进了一幢始建于查尔斯二世时期（17世纪）、孤单奇异的城堡，随后父亲停止写作，全家失去了收入。卡桑德拉的姐姐罗斯认为这个浪漫复古的城堡就是一个牢笼，拮据残酷的现实让她萌生了即使没有爱情也要嫁个有钱人的想法。卡桑德拉虽然对姐姐的想法极不赞同，却也无可奈何。就在这时，古堡的美国主人——科顿家的西蒙和尼尔两兄弟闯入了她们的生活，从此，各怀心事的四人开始了自己的爱情与抉择。

小说从卡桑德拉的视角出发，以一个少女的口吻将故事娓娓道来。虽然故事结局并不是严格意义上的“大团圆”，但是从头到尾的叙述都像初恋般，酸酸的、甜甜的，带着小小的感伤，又让人忍不住嘴角上扬，细细回味。

文章节选自第十二章，罗斯去伦敦准备婚礼，卡桑德拉决定一个人庆祝仲夏夜，没想到西蒙回来处理事务。两个人于是一起庆祝仲夏夜，一边谈天说地。接着，西蒙带卡桑德拉去吃夜宵……

We went out at the back of the house. Simon led the way into the water-garden， and turned on the fountains in the middle of the big oval pool. We sat on a stone bench watching them for a few minutes， then went into the 1）pavilion. Simon only lit one candle.

“I’ll put it out when I start the 2）phonograph，”he said. “Then you can still see the fountains while you listen to 3）Debussy—they go well together. I’ll try ‘Clair de Lune’on you， and I bet you’ll find you know it.”

He was right—as soon as it began I remembered； a girl once played it at a school concert. It is beautiful and the 4）gramophone was amazing， it might have been someone really playing the piano， only much better than I ever heard a piano played.

“Well， Debussy’s certainly made a hit with you，” said Simon. “What a pity Rose doesn’t like music.”

I turned to him in astonishment.

“But she does！ She plays much better than I do. She sings， too.”

“All the same， she doesn’t really like it，”he said firmly. “I took her to a concert and she looked quite 5）wretched with boredom. Ah， here’s your supper.”

It came on a silver tray， and the butler spread a lace cloth on a little table for it. Simon put on some dance records and turned the gramophone very low； then came back and sat at the table with me.

“Tell me about Rose.” I said， for it suddenly came to me that I had asked very little about her.

He talked about the 6）trousseau and how much admired Rose is everywhere.

“Topaz is， too， of course—and my Mother’s a pretty good-looker. When the three of them go out together， well， it’s something.”

I said they needed me to bring the average down—and instantly wished that I hadn’t. That kind of a remark simply asks for a compliment.

Simon laughed and told me not to 7）fish.

“You’re far prettier than any girl who’s so intelligent has a right to be. As a matter of fact”—he sounded 8）faintly surprised— “you’re very pretty indeed.”

I said： “I think I’m a bit better-looking when Rose isn’t around.”

He laughed again.

“Well， you’re certainly very pretty tonight.”

Then he raised his glass to me， as I once saw him raise it to Rose. I felt myself 9）blushing and hastily changed the conversation.

“Have you been doing any writing lately？” I asked.

He said he had begun a critical essay on Father， but couldn’t bring himself to finish it—“There seems no way of not drawing attention to his inactivity. If only one could give the faintest hint that he had something in hand.”

I let Simon go on talking about his essay， which sounded very much over my head. He must be terribly clever. I was drinking the last of my wine when the gramophone began a most fascinating tune. I asked what it was called.

“This？ ‘Lover，’ I believe，” said Simon. “Do you want to dance once？ Then I must take you home.”

He went to turn the gramophone up a little， then came back for me. I had never danced with him before and was rather nervous. To my surprise， I had a feeling of ease and lightness. After the first few seconds， I stopped worrying about following his steps. My feet took care of it on their own.

The “Lover” record was the last of the stack， so the gramophone stopped at the end. We were close enough for Simon to re-start it without taking his arm from my waist； then we danced the tune through again without saying one word—indeed， we never spoke all the time we were dancing.

When the gramophone stopped again， Simon said， “Thank you， Cassandra，” still holding me in his arms， and smiling down at me.

I smiled back and said： “Thank you， too—it was lovely.” And then he bent his head and kissed me.

I have tried and tried to remember what I felt.

Surely I must have felt surprised， but no sense of it comes back to me. All I can recall is happiness， happiness in my mind and in my heart and flowing through my whole body.

我们从房子的后面走出去。西蒙带着我走进水景园，开启了在巨大的椭圆形池塘中心的喷泉。我们坐在一张石凳上，看着这些景物，几分钟后又走进了凉棚。西蒙只点亮了一支蜡烛。

“我放唱片的时候会把它熄灭，”他说，“这样你就可以一边看着喷泉一边听德彪西，它们很相配的。我给你放一曲《月光》吧，我敢肯定你会发觉自己其实听过的。”

西蒙说得对——音乐一响起我便想起来了。曾有个女孩在学校的音乐会上演奏过这首曲子，的确很美，而且留声机也令人惊羡；简直如同真的有人在演奏钢琴，不过比我听过的钢琴演奏动听多了。

“看来，德彪西还算合你的胃口，”西蒙说，“真是遗憾罗斯不喜欢音乐。”

我惊讶地向他转过头。

“可是她喜欢的！她钢琴弹得比我强多了，她还会唱歌。”

“那又怎么样，她不是真心喜欢，”他肯定地说，“我带她去过音乐会，她一脸的厌倦。啊，你的夜宵来了。”

管家在一张小桌上铺开一张花边桌布，将一个盛着食物的银托盘摆上桌。西蒙把几张舞曲唱片放进留声机，又将音量调得非常低，随后回到桌边，陪我坐着。

“给我讲讲罗斯吧。”我说——我猛然想起我到现在几乎还没有问及她的情况。

他说起了嫁妆的事，又说罗斯所到之处，迎来的尽是赞美和羡慕。

“陶佩兹也一样——而我母亲也是个美人。她们三个要是一道出门，哦，那可是一道风景。”

我说她们需要我来均衡一下，免得风头太甚，说罢立即后悔了，这样的话倒好像是在期待得到赞美。

西蒙大笑，告诉我用不着讲这种邀取奉承的话。

“你的美貌在同样聪明的女孩子当中绝无仅有。其实，说真的，”他的语气中略微透出惊讶，“你真的非常漂亮。”

我说：“我想罗斯不在场的时候，我会显得比较漂亮。”

他听了又笑起来。

“是的，你今天晚上实在非常漂亮。”

接着他向我举起酒杯，我曾见过他对罗斯也是这样举杯的。我觉得自己脸红了，急忙转移了话题。

“你最近有没有写作？”我问道。

他说他已开始写一篇关于我父亲的评论文章，却无法顺利写下去。“几乎没有办法不让读者关注到他的停滞不前。哪怕稍微有一点暗示，让人觉得他还在写点什么也好……”

我任由西蒙继续谈他写的评论文章，我听得有点一头雾水。他必定有过人的智慧。我喝完最后一口葡萄酒，此刻留声机响起了相当迷人的旋律。我问这是什么曲子。

“这首？我想是《爱人》吧。”西蒙说，“你想跳支舞吗？然后我就该送你回家了。”

他走过去，将留声机音量略微调高，然后回到我的面前。以往我从没和他跳过舞，因此相当紧张。令我惊讶的是，此刻我感到舒畅而轻快。最初的几秒钟过后，我不再为跟不上他的舞步而担忧，我步伐流畅，优美自然。

《爱人》是最后一支曲子，于是留声机终于停了下来。我们正好距离机器不远，西蒙用不着撤去扶着我腰部的手，便重新启动了它。接下来我们一语不发，从这一曲的开头重新跳起舞来——其实，跳舞的过程中我们一直没有说话。

留声机再次停了下来，西蒙说：“谢谢你，卡桑德拉。”他的双臂依旧扶着我，低头向我微笑。

我也微笑着说：“也谢谢你，跳得真开心。”接着他低下头吻了我。

我努力地，努力地想记住我当时的感觉。

读书笔记——《秘密花园》 第13篇

读《秘密花园》一书，我收获的最大体验就是——感人。故事的情节感人，书中的人物感人。书中的主人公玛丽原来是一位相貌平凡、脾气倔强、人见人厌的姑娘，她对什么都没有兴趣，对一切都看不顺眼。但一场瘟疫无情的夺走了她父母的生命，于是她被送往姑父克拉文家收养。然而他的姑父由于十年前，年轻美丽耳朵姑妈生下儿子柯林不久后，在一个花园里意外身亡，于是从此封锁了花园。而他也月炼狱消沉，以至于挺拔的身材日渐佝偻，甚至后来人们都认为他是驼背，而且当他每次见到长得越来越像他母亲的儿子，都十分悲伤，渐渐的不再见自己的儿子，选择了终年在外浪游。于是可怜没人爱的柯林从小多病，十年来几乎没有用过自己的双脚走路，人们都以为他不可能长大了，连他自己满脑子想的也是自己马上要死了。到这里，很多人都会觉得这尽是不开心的人和事，但是当你慢慢读下去，你会发现事情有了转机。

我清楚的记得当读到，玛丽在小女仆的口中第一次听说了自己的事情要自己做的道理时，第一反应是玛丽脸上错愕的表情，后来想到的是这个道理何尝不是对我们这些读者说的呢？我们自己需要做的事情，我们自己应当承担的责任，没有人能帮我们分担，我们必须清楚的认识到，自己的事情要自己做，而且我希望能够做的自己所能做到的最好的结果。

后来，当我读到玛丽在小女仆及其家人的帮助下，渐渐的开始喜欢起室外活动，而且更多的运动改善了她原本弱不禁风的身体，使她的身体逐渐健壮了起来。其实细想一下，我们寒窗苦读多年，很多人都不喜欢运动，很多人的体魄也是弱不禁风的，所以我认为我们也需要向小主人公学习，多锻炼，强健自己的身体。

在书中我还认识了一个神奇的男孩子，他是小女仆的弟弟狄肯，他会跟各种各样的动物讲话，只要给他一点泥土，他就能让那上面长出东西。虽然在现实生活中，好像没什么人能做到这些神奇的事情，但是这可以提醒我们要学会与自然和谐相处，没有大自然滋养，我们人类又岂能发展到今天的地位；没有大自然的恩惠，我们又岂会拥有现在种类丰富的食品；没有大自然的奉献，我们又怎么有现在的生活，所以我们要学会感谢大自然学会与大自然和谐相处，实现我们与自然的合作双赢。

故事在玛丽在旅鸫的引导下找到了被埋在地下的秘密花园的钥匙时，就会有一种峰回路转、豁然开朗的感觉。玛丽在听完狄肯的故事后，这个从小就只会衣来伸手、饭来张口的小女孩产生了要自己养花种草的冲动，并且大胆的向克拉文先生提出要“一小块地”。后来在狄肯的帮助下，玛丽学会了拔草、松土，帮助玛丽救活了被关闭了十年之久的秘密花园，让她在春天来临的时候感受到了生活的温暖、生命的可爱；这时候，她已经不再是像以往那样感觉孤单，不但脾气变得温和、性格也变得开朗起来，相貌也变得漂亮了。而在这之后，玛丽又和狄肯一起，帮助柯林克服了对生命的厌恶，让他第一次用自己的双腿站立起来，并且学会了奔跑，立志要做一个运动员和一个科学家。当克拉文先生回家看到了重新恢复生机的秘密花园和活波可爱的健康的儿子后，他决定结束浪游，回到了这个温暖的家中。

不过书中我最佩服的人就是小女仆和狄肯的妈妈，一个生育了十二个儿女的妇女——苏珊·索尔比太太。可以说，这个是作者笔下一个理想化的人物，不仅美丽，而且善良，具有人类所有母亲的一切优良品质。其实认真想想我们的父母对我们也是如此，虽然不会和苏珊·索尔比太太完全一样，但是，他们一样是如此的关心他们的子女，悉心的教导我们。所以我们作为子女，我们应该好好的孝敬父母，关心父母，不仅仅是因为这是中国的传统优良品质，更是为了报答他们的养育之恩，所谓百孝为先也不是没有道理的。在接下来的日子里用自己的努力做一个知恩图报的人。