我心目中的鸡毛猪长

我心目中的鸡毛猪长（精选15篇）

我心目中的鸡毛猪长 第1篇

“我心目中的好老师”优秀征文：我心

目中的好老师

“我心目中的好老师”优秀征文选：我心目中的好老师

有人说，老师是滋润万物的甘露；有人说，老师是哺育与众生的土壤；有人说，老师是任鸟飞翔的蓝天；有人说，老师是凭鱼游跃的大海。我不敢说我的老师有这么伟大，但我却敢说我的老师在我的心中占据着如此神圣而伟大的地位。

在八月，栀子花香的季节，伴着清风杨扬，踏着晨光点点，怀着激动的心情，迈入心驰神往的一中校园，进入了新的集体，结交了新朋友，认识了新老师。还记得在香樟树影下，第一次看见班主任老师的大名，那么清晰，那么醒目，逊色了旁边的阳光，对班主任老师的敬重也就从那时对老师的名字开始。

最初见班主任时，看见他那洁白的衬衣，黑色的西裤，擦得明亮的眼镜，和一头精神的平头，便对眼前这位瘦高老师留下两字——“正派”，但老师谈吐间时时流露出的幽默词汇却又不得不使我感到意外，对老师也开始刮目相看，佩服至极。

正如初中老师所说，高中老师的素质与为人均要比初中老师更上一层楼。

暑假军训时期，头顶巨大的太阳，硬着头皮苦苦撑着，而是班主任老师一直在我们身旁与我们一同“抗日”，为我们一个个擦汗，给我们扶眼镜，慰问身体不适的同学，老师一刻也没有停下。炎炎烈日下，我们的汗水被老师擦干了，而老师的汗水却如雨一般顺着脸颊往下下。一个星期下来，我们犹如一颗颗黑珍珠，而老师也不差，一笑便露出了比以前看似更白的牙。军训中充满了酸甜苦辣咸，而一想到班主任老师在身边，军训便只有一字——“乐”。

结束了军训，班集体变得比以前更加亲密无间，班主任的威望在班上一路飙升，于是同学们更喜欢数学，喜欢班主任老师创造的灵活高效的堂，也更喜欢班主任老师。

在大家共同营造的和谐集体中，我们也都学会了班主任老师的包容，丢掉了任性的性格，对待彼此间犯下的小错，我们也都学会了用一颗宽容的心去对待，整个集体在班主任老师的带领下，无疑可称之为“大同社会”。

我心目中的鸡毛猪长 第2篇

老师，一个多么美好的字眼，你的岗位永不调换，你的足迹却遍布四方;你的两鬓总有一天斑白，但你的青春却百年不衰。

在我们初一(10)班，虽说有许许多多的老师，但在我的心目中，我们班的`语文老师刘老师是最棒的老师!

还记得第一次上语文课时，刘老师就问大家又没有信心考上重点大学，“有!”同学们都自信满满地回答。但还是有一小部分同学没有自信。刘老师便教导我们：你们现在还小，所以要赶紧把理想的种子埋在自己的心中。有了理想，又要为这个理想去奋斗。从那以后，全班同学都为了自己心中的那个目标而为之努力奋斗。

刘老师不但是良师也是益友，同学们都非常喜欢和刘老师接触，对于刘老师的评价，大家都说“very good”，所以刘老师在我们班也是深得人心。

刘老师有时很幽默，上课时，大家会因刘老师讲述的一张图片或一个故事而哄堂大笑。

但是刘老师也有严厉的一面，当我们在作业中犯下了错误，老师会耐心的帮我们纠正。并告诉我们答题的技巧和思路，以避免下次再犯同样的错误。如果你上课在和同学窃窃私语，那么你可要当心了。因为这时刘老师会向你投来严厉的目光，那将会让你面红耳赤，“无地自容”。也许，这也是我们班语文成绩优异的原因之一吧!

刘老师不但让我明白了“伟大的理想造就伟大的人”，还让我看到了她对工作的认真负责。

老师，人人说你是在培养祖国的栋梁，不如说，你就是祖国的栋梁，正是你，支撑起我们一代代人的脊梁!

我心目中的“好课” 第3篇

一、整体性

主要表现为 (1) 教学过程的整体性;如:突出语文知识的系统性及前后知识的融会性。语文是一门前后知识联系紧密的学科。在教学中语文老师要让学生“温故而知新”, 在学习新知识的同时, 复习与之相关的原有知识, 前后融会贯通, 使新旧知识连贯成一个新的整体。在语文现代文阅读的教学中, 尤其要注重知识的整体性构建, 注重旧知的整理积累。如果知识积累不够, 必然导致了学生知识面的狭窄, 势必阻碍了学生阅读理解能力的形成。近几年语文高考中现代文阅读部分得分较低的现象理应引起我们足够重视。 (2) 教学目标的整体性。教学目标的设置必须突破是教学时空上的狭隘, 课堂教学目标不仅仅是语文课堂内的教学目标, 还应该包括学生课外阅读什么或做些什么, 而这一点往往不在语文教学目标视野内;另外目标的设置也要考虑到学生的创新情感与态度的发展, 不能忽视了创新人格的培养。从整体性角度看, 语文教学目标的终极指向是学生的自然发展。 (3) 教学的内容也是一个有机整体, 需要打破学科间的界限, 进行跨学科的教学内容整合。作为语文教师, 不能只懂语文、只了解语文, 对其它学科所讲授的重点内容也要有一个大致的了解。这样, 当在教学过程中遇到跨学科的知识内容时, 才能知道哪些需要调动学生的知识储备去回忆, 哪些需要与其它学科教师交流、沟通, 甚至是联合进行教学, 而不致于乱抓一气、茫无头绪了。

二、开放性

开放性的特点, 包括 (1) 教学目标的开放性, 必须改变传统教学中过于狭隘的教学目标, 使教学目标向着多元化方向发展, 有人说:“教室的四壁应是多孔的海绵, 不应是水泥的隔离墙。” (2) 教学形式开放, 营造和谐课堂氛围。教学形式是多样的, 如创设情境、组织辩论、小组合作讨论, 等等。开放的语文课堂应该是无拘无束的, 具有家庭般的温馨, 学生不再是孤立的学习主体。师生之间、生生之间、学生与教材之间、学生与环境之间都可以进行多角全方位的沟通与合作, 从而可以拓展学生的学习空间, 能够营造起一种宽松的学习氛围。 (3) 教学过程的开放性, 集中体现在教学活动过程中学生的自主性上, 对于一些浅易的一些课文, 通过自学完全可以掌握的课文, 语文教师可以放手让学生独立的去学, 语文老师也可以通过小组合作探究的方式发挥学生自主性, 如诗歌鉴赏中比较两位诗人的诗风即可采用此法。教学过程的开放性必须基于学生的自主学习。在自主学习的基础上, 开放教学过程, 学生可以自己发现问题, 解决问题, 也可以与同学、老师合作解决问题, 也可以提出问题, 供师生共同研究讨论。

三、生命性

每个学生都是一个独立的生命个体, 生命个体间的各个方面都充满着差异。他们每个都有着自己的真情实感, 有着自己判断是非的能力, 有着自己的知识经验, 有着自己的成长背景, 所以他们在课堂上的敢想敢说、充满好奇、异想天开、坚持己见以及许多“美丽的错误”, 也往往是健全个性、创新人才的隐含表现, 也是一堂好课生命性特点的集中体现。语文老师应该从生命性的角度出发, 承认每个学生的个别差异, 善于发现学生的个性, 帮助学生发展其个性, 而不能永远指望学生想法处处符合成人所谓的标准。每个学生身上都有着优点和闪光点如打球、画画、棋艺、表演等。

四、创新性

由于长期处在应试教育的影响, 学生形成了学习和思维定势, 潜在的创新意识被紧紧挤压着。我们语文教师讲读一篇课文, 也往往会从作者、背景、结构、中心到写作特色, 步步为营, 滴水不溜, 这就养成了叶圣陶所说的那种“不是习惯的习惯”。优秀的语文课堂要求打破这种的被动教学方式, 以学生为根本, 从学生心灵深处挖掘创新潜能, 培养创新意识。在现行语文教材中, 有关创新的事例比比皆是, 哥白尼创立地动学说, 徐霞客踏遍祖国, 苏东坡寻访石钟山, 这些事例都可作为我们语文教师鼓励学生创新的典型事例, 以此点燃学生心灵创新之火。

五、可持续发展性

教学的本质是与生命同在的, 也就是终生教学。终生教学要求学生具有终生学习的能力, 获得可持续发展的能力。语文课堂的出发点和归宿, 即以培养学生的终生学习能力为终极指向的。在教学的过程中, 要让学生学会学习、学会交往、学会合作、学会思考, 获得终生发展的能力。正所谓教学生六年, 为学生想六十年, 为国家民族想六百年。

我们都曾见过, 很多中学生在中考中取得了优异的成绩, 升入高一级学校以后, 却暴露出一系列的语文知识、学习能力等方面的缺口。同样取得高考优异成绩的所谓“高才生”, 却暴露出听说读写能力的低幼化。不能否认教学中的不注重学生可持续发展, 一味追求成绩, 忽视学生能力发展的问题还相当严重。

因此, 作为一名语文教师, 不能鼠目寸光, 只为了让学生考出好的成绩, 而忽略了学生的长远的语文能力的发展, 语文教师必须具有长远的眼光去培养学习语文的能力, 提高学生的语文素养, 那样我们的语文课堂才会充满生机与活力, 学生才会具有持续发展的后劲。

当然, 一堂课不可能完全涵盖上述所有的特点, 但我觉得如果能有几点体现得好, 就应该是一堂好课。

我心目中的《老友》 第4篇

笔者总结《老友》杂志有如下特点：

第一，《老友》杂志是一份集知识性、指导性、趣味性、娱乐性于一体的，贴近广大读者，内容十分丰富的杂志。不论你是什么职业，也不论你有什么爱好，都能从《老友》上找到你想了解的东西。我最爱读“感悟”栏目，该栏目的文章篇篇精悍生动，这里既有社会名流的佳作名篇，也有寻常百姓的生活随感。“人杰地灵”、“岁月人生”、“史海钩沉”、“老年茶座”、“文艺园地”、“敬老长亭”、“多彩金秋”、“神游天下”、“养生保健”、“老人与法”等栏目的内容更是丰富多彩，具有很强的针对性、服务性、知识性、趣味性。

第二，具有鲜明特色。全国各类杂志，我看了很多，但大都是大同小异，缺少特色，在编排上也没有什么独到之处。但《老友》杂志却是个例外，从栏目设置、稿件的选择到版式、封面设计，都独具鲜明特色。《老友》杂志立足江西，面向华东，辐射全国，有气魄，真乃智者做派，大家风范。

第三，《老友》杂志坚持稿件面前人人平等，看得起“小人物”，这在“人情稿”盛行的今天，是难能可贵的。

第四，刊用稿件快。笔者的十几篇稿件均在投寄两个月内刊用。《老友》杂志这种高效率，有效地团结了一大批热心的撰稿人和读者。

第五，《老友》善待作者。稿酬、样刊寄发及时，作者均能在当月收悉。

第六，《老友》杂志能够虚心听取广大作者和读者的建议、意见、要求和呼声，坚持开办“老友信箱”栏目，许多读者都把它视为知己，倾吐心声。

第七，平民的价格。《老友》杂志每期大16开68页，定价：4.00元，这在打一个市内公用电话都要0.5元的今天，不能不说是极其低廉的。

第八，差错极少。三年来，我阅读《老友》杂志，感觉其文字和知识性差错率极少，远远低于国家新闻出版总署规定的差错率。

第九，发行速度快，这也是《老友》杂志的一大优势。在南京市区，一般在出版的三日内就能买到它，读到它。

借此2009年报刊征订之际，我热忱地向广大老友推荐《老友》杂志。

我心目中的春 第5篇

每个人都在复述着这本日记的内容。只有那些认真学习，努力工作，为人民服务的人，才会是是这本日记的主角。而那些整天糊糊涂涂过日，整天为所欲为危害社会的热，则是这本日记的配角甚至是跑龙套。

这本春的日记，记下了不好美好的事物，也有记下不少恶习。而做这些恶习的人是那些愚昧无知的人。他们还不知道他们的所作所为都被这本日记所记下来了。当他们的子孙看见了他们又反应呢?我猜，他们的子孙一定会觉得十分羞愧

在这个世界上每天都发生不少灾难，这些灾难也被记下了。让人们以后可以去避免那些灾难。

并不是每一按都只是悲剧，也有喜剧。有的人结婚，有的全家团聚，都得得到功名利禄。这些都是记在最前面。

在这个社会生，也有不少默默地为社会付出，不求什么功禄。但是他们的付出都记在这本春的日记

我心目中的春 第6篇

春，跃动着生命的灵性。漫天飞舞的柳絮亲吻着人们的脸颊，草儿从土里探出了小脑袋，好奇地打量这这个奇妙的世界，春雨淅沥淅沥地洒下，滋润着天地间的一切新生命。她敲开了动物们的窗户，冬眠的动物苏醒过来，欣欣然地欢跃起来。整个大地，都被绵绵的细雨所笼罩，好似一个如烟如雾的梦幻之地。

在大地母亲的深情呼唤中中，我躺在了草地上，耳边是草儿软软的细语。微风抚过，好似妈妈温柔的手抚摸我的脸庞，望天空云卷云舒，置身在春天的怀抱中，我感到无比的静谧与恬淡。

浓浓的春意，柔柔的春情，将我的心紧紧的包围起来，满腔的柔情化作对春的依念。无数幅春之图定格成永恒的风景，携带着这些完美，我在探春的道路上且行且珍惜。

春悄无声息地来，又毫无踪迹地去，尽管它如此短暂，但却是最完美的季节，就像我们的青春，我们的青春昂扬着激情与活力，他是一个梦幻的时代，花一样的季节，就像完美的春天，那一片片美丽的花瓣，一一缕又一缕恒久的暗香，守护着我们的青春，让我们把握着青春的完美，努力的奋斗，绽放着属于我们的光彩。

我心目中的春 第7篇

窗外的大树，在我频繁的注视下，最初探出了嫩黄的微微粉红的新叶---这，是春的使者么?渐渐地，那可爱的生命褪去了生命最初的粉，正在日益变得绿起来。望着那大树，新叶伴着老叶，让人颇觉春的气息正在浓郁起来，逐渐逼近这我们。

都说春雨贵如油。细雨霏霏，春天真是个欣赏雨的好时机!那如绣花针似的斜风细雨，如同一双巧手，编织着春的画卷。晶莹的雨珠打在草上，草儿微微低下了头;打在花上，花儿羞红了脸;打在树叶上，奏出美妙的乐章刹那间，花红柳绿，再加上那活泼调皮的雨---雨起到了极好的点缀作用，也唤醒了大地，再一次为世间带来了勃勃生机。这大概是春雨的可贵之处吧!

春回大地，百花争艳。你瞧!迎春花最早绽开了笑脸，欢迎着春天的到来;桃花也不甘示弱，优雅地向世人展示着她那粉嫩的脸庞总而言之，明媚的春光无限完美!

春，是起点，是期望。“一年之计在于春”，于是，人们便忙碌起来了。走过田间，你会看到，一排排整齐的禾苗伫立在那里，微风吹过，稻苗轻轻摇，伴着泥土的芬芳，你仿佛会看到期望在向你招手、农民脸上幸福满足的憧憬;春不仅仅是农民的期望，更是各界人士的起点：企业家们在这一年的首季中虔诚地许下愿望，期望今年的运势能好;学生们用一张张的成绩单，诠释他们所洒下的汗水，在春天里种下的期望

我心目中的《中国高教研究》 第8篇

一、刊物定位合理

期刊的定位 ,意指办成一本什么样的刊物。它主要包含内容定位和读者定位两个方面。前者是指刊物侧重理论研究还是侧重应用研究,是侧重学术研究还是侧重工作研究,是侧重宏观研究还是侧重微观研究等方面,它决定了刊物的性质。后是指刊物侧重为理论研究工作者服务还是侧重为实际工作者服务,是侧重面向广大教师、管理干部,还是侧重面向广大学生,或是两者兼有,它决定了刊物读者对象的范围。《中国高教研究》在相关宣传材料中称:《中国高教研究》是中华人民共和国教育部主管、中国高等教育学会主办、国内外公开发行的全国性学术理论刊物;主要读者对象是高等学校的教师和管理干部, 教育行政部门、科研机构、学会、研究会的研究人员和管理干部,教育学、高等教育学及相关专业的硕士、博士研究生等。我认为,《中国高教研究》这样的定位,比较合理、恰当、正确。第一,中国高等教育学会是全国性的一级学会,而《中国高教研究》是中国高等教育学会的会刊,它理应代表我国高等教育研究的最高水平,能够对我国高等教育事业的改革发展起到宏观的前瞻性的指导作用。而要达到这一点,唯有进行宏观的学术理论研究不可,因为只有理论研究才真正地反映事物发展的本质。当然,这种理论研究要有针对性,要理论联系实际。第二,自1978年恢复研究生招生、1981年实施《中华人民共和国学位条例》以来,我国已培养数以万计的教育学、高等教育学以及相关专业的硕士、博士,他们或为高等学校教师、管理人员,或为教育行政部门、科研机构的研究人员和管理人员,还有大量的在学硕士、博士研究生,他们均拥有系统的教育学、高等教育学的专业知识和相关专业的知识,为开展深入的高等教育研究奠定了良好的基础。《中国高教研究》以这些人为读者和作者,再加上既有的高等教育研究人员,只要政策到位、组织有力、考虑周全,何愁学术理论研究队伍的不足。第三,自中国高等教育学会成立以来,学会围绕高等教育改革发展的重大理论与实践问题, 集中全国优势开展了重大课题研究,产生了一批高质量的研究成果,在国内外引起了广泛关注,并对政府决策产生了重要影响。《中国高教研究》作为宣传我国高等教育方针政策的喉舌,作为展示我国高等教育学术研究成果的窗口,作为探讨中国特色高等教育体系的学术园地,依托中国高等教育学会开展的一系列学术研究活动, 只要发挥自身的主动性、积极性、创造性,积极组稿,选择反映高等教育改革发展前沿的选题和成果,就可确保自身水平的提高与可持续发展。近几年来,《中国高教研究》影响因子的节节攀升就是从一个侧面给予了很好的印证。总之,《中国高教研究》把开展学术理论研究作为自己的定位,既有必要性、可能性,也有充分的学术基础。

二、办刊思想正确

办刊思想就是办刊的指导思想,用来引导如何去办刊的理念或理性认识。它起着统一办刊者的思想和行为的作用,决定着期刊的生存和发展。办刊思想存在于办刊活动的全过程。《中国高教研究》始终坚持社会效益高于经济效益的理念, 坚持质量第一的方针。在选稿上,无论是“985工程”高校、“211工程”高校的来稿,还是一般院校的来稿,《中国高教研究》都一视同仁;无论是知名专家学者的来稿,抑或是一般年轻学者的来稿,《中国高教研究》都平等相待,既热诚欢迎知名专家学者赐稿, 也特别重视扶植中青年学者,尊重和爱护他们创新性的研究成果,热忱地为他们服务;无论是熟人的稿件、老朋友推荐的稿件,还是从未谋面或从无交往的作者的来稿,《中国高教研究》都不分厚薄,不惧怕来自各方面的压力,以质论稿,妥善处理;《中国高教研究》是中国人文社会科学引文数据库(CSSCI) 来源期刊、中国人文社会科学核心期刊、 全国中文核心期刊、中国期刊方阵双效期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,是学术界公认最具权威的高等教育学术期刊之一,因此,曾有不少机构和人士,愿意为《中国高教研究》组稿,《中国高教研究》为保证品牌质量都一一谢绝,维护了学术的纯洁性。

三、编辑队伍有为

一本期刊,除了要有合理的期刊定位、正确的办刊思想外,还必须要有一支富有献身精神、乐于为高等教育改革发展服务的编辑队伍,尤其是要有一个思想敏锐、工作能力强、善于发挥编辑积极性的主编。因为,合理的期刊定位要靠主编和编辑在办刊实践中不断探索和总结,正确的办刊思想要靠主编和编辑在办刊过程中认真地贯彻落实,并不断地丰富其内涵。总之,办好刊物的关键在于有一支事业心强、办刊经验丰富、内部团结和谐的队伍。自2001年9月至2013年12月,我在《中国高教研究》工作了12年多,对此感慨良多。针对刊物在贯彻执行学术规范方面的不足,主编认真听取了大家的意见,利用期刊改版的契机,增加了摘要、关键词、参考文献等内容,使期刊更规范更完善,观感更良好;针对刊物学术理论研究文稿不足、工作经验介绍文稿偏多的实际状况,主编认真听取了大家的意见,对期刊定位做了微调,更多地选用涉及高等教育改革发展前沿的、宏观的、有理论深度的文章,如今刊物影响因子在全国高教期刊中名列前茅、影响不断扩大,其原因也就在于此

我心目中的“课眼” 第9篇

美国教育学家布鲁纳认为，知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。作为一名高中历史教师，从这个角度来看，我认为“课眼”的作用就是通过历史课堂设计中最优化的方法，让学生最大限度地获得知识、能力。

托尔斯泰说过，优秀的艺术构思，应该有这样一个点，所有光会集中到这一点上，或从这一点放射出去。“课眼”，就是这样的点，通过“课眼”，触摸历史的脉络，从而收到“一字穷理，定全课之主脑；片言居要，连通体之经络”的艺术效果，真正打造精彩、高效的精品课堂。

如在讲人教版高中历史选修4《20世纪的科学伟人爱因斯坦》时，我把教材内容设计为四部分：第一部分，想入非非痴少年；第二部分，邀游学海剑出鞘；第三部分，心系和平传四海；第四部分，人去神留泽世界。这四部分是按照爱因斯坦一生的活动：少年时代、成就、维护和平、对人类的影响的时间顺序来排列，并分别用了一句话进行了总结，组成了一首诗。利用多媒体在屏幕上展出后，学生基本能从宏观上对这一课的结构有一定的了解。从课堂结构的构建上而言，这首诗就是一个“课眼”。

在第一部分爱因斯坦生平的介绍中，我罗列了爱因斯坦小时候的一些故事，并展示了他当时的老师对他的一些评价。在此基础上提出：“如果你是爱因斯坦的老师，你会给他写出怎样的评语？”教室里很热闹，学生们各抒己见，尝试着从教师的角度给出评价。通过讨论，学生们发现爱因斯坦从小就具备了善于思考、勤学好问、敢于挑战权威的个性，这些为他以后从事科学理论研究打下了基础。从理解爱因斯坦能取得重大成就所具有的优秀品质而言，这通过评价让学生了解爱因斯坦的优秀品质的方法就是一个“课眼”。

在第二部分爱因斯坦成就的介绍中，我展示了爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖的获奖证书等有代表性的图片，提出：“假设你是纪念馆的一名导游，你如何就展示物品向游客介绍？”学生们经过分组讨论，各小组选出代表进行总结性发言，有的学生把教材内容进行整理并补充了物理学科的一些知识，赢得了一阵阵掌声。通过这个环节，学生对爱因斯坦的成就有了更深刻的认识，增强了历史的现实感，对爱因斯坦这一历史人物也就理解得更立体、更丰满。在这一部分的学习中，这场讨论就是一个“课眼”。（第三部分略）

在第四部分的教学中，我利用多媒体展示爱因斯坦去世后的一组图片，包括爱因斯坦的遗嘱、人们自发组织追悼会的场景等，同时还播放葬礼上朗诵的歌德纪念席勒的那首诗：“我们全都获益匪浅，全世界都感谢他的教诲，那专属他个人的东西，早已传遍广大人群，他像行将陨灭的彗旱，光华四射，把无限的光芒同他的光芒永相结合。”学生们受到很大感染。课堂出现了又一个高潮。在这基础上，经过学生回答和教师总结，概括出了对爱因斯坦一生的评价。在这一部分的学习中，这首诗就是一个“课眼”。

从这一课来看，“课眼”不论是一个巧妙的开头，还是一个耐人寻味的结尾；不论是教师精心设计的一个环节，还是课文的精彩片段；不论是掀起高潮的兴奋点，还是教材的重难点，都是教师对教材理解、认识的升华，是教师教学实践的艺术体现。“眼亮”方能“心明”，找准“课眼”，抓住“课眼”，才能使教师从一个较高的层次审视教学内容、安排教学程序、设计教学方案，并在课堂教学中突出重点、突破难点，从而有效地组织历史课堂教学。

当然，在教学过程中，教师还必须以学生为本，处处为学生着想，通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识、巩固知识、拓展知识，他们才能不断独立、不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与，才能不断提高课堂教学效率。新课程理念中提出的“以人为本”，就是要以“人”为目的。坚持主体性原则，即把学生视为教学活动的主体，强调学生的独立人格与意识，强调学生的主动性、能动性、创造性。而教师则成为学生学习活动的引导者、促进者和合作者，因此要把学生放在特定的情境中让其去感悟问题、解决问题。整个过程学生都具有相对独立选择的权利，这充分体现了学生的主体人格，最大限度地激发了学生的自觉能动性，引导学生主动接受知识。

我心目中的春 第10篇

春回大地，使一切都有了生命，不再那么冰冷，不再那么的冷漠无情。从小到大，我一直向往着一种春天，一种生活。在那里，有一片神奇的原始森林，她的每一个角落都有属于自己的季节。我最爱的那个角落便是春。

我最爱的颜色是绿色。起初喜欢它是因为它对眼睛好，能保护眼睛。可是渐渐的我发现我是真的喜欢上了它。绿色象征着生命，象征着希望，象征着我们又再次回到了春姐姐的怀抱。绿色是一切万物的根源，没有了绿色，世界将毫无生机。因此我爱绿色，也爱充满绿色，象征生命的春。

在我心目中，春天应该是被绿色充斥着，被五颜六色的花儿镶嵌着。鸟儿漫天飞舞，我想，即使是被鸟屎砸中，也会露出幸福的笑容!春天也应该是孩子们最活泼的时节。告别了寒冷的严冬，终于迎来温暖的春。孩子们成群结队的去嬉戏，玩耍――捉迷藏，老鹰抓小鸡，爬树，掏鸟蛋，无所不会。家里的劳动者们也开始工作了，妈妈在家里洗衣，做饭，织布，纺纱，爸爸则在田间辛勤的劳作，累了就去树荫下歇一歇，渴了就喝一碗妈妈熬制的凉茶，饿了就坐在树下吃着妈妈烹饪的爱心便当，一切都是那么的祥和幸福。

日落西山，妈妈牵着归来的孩儿去田头迎接劳作一整天的爸爸。在夕阳的映照下，三个长长的影子在一起嬉戏，打闹。那一刻，一切荣华富贵，功名利禄都显的那样渺小，那样的不重要。

在春天撒下幸福的种子，再静静的等待着秋天的丰收。

可是现如今，哪里还会被绿色充斥着，孩子们哪里还会去嬉戏。谁不是整日对着，抱着ipad。随着绿色的日渐消失，人们的病症也越来越多：高血脂，高血压，糖尿病......

我心目中的孔子 第11篇

六六年以后，破四旧有好多东西与孔子有关。为了表现出个人是站在无产阶级立场上，口头上也喊了不少口号。一九七四年，清华北大两校的大批判组在报纸上发表文章，说孔子是开历史倒车的复辟狂，是虚伪狡猾的政治骗子，是凶狠残暴的大恶霸，是不学无术的寄生虫，是到处碰壁的丧家狗为了紧跟革命形势，到处搜集一些有关孔子的学习资料。看过以后，自己就纳闷：提倡德治天下就是复辟狂吗?有能骗天下人两千五百年的政治骗子吗?孔子如果是个凶狠残暴的大恶霸能在陈地绝粮吗?有三千人去投拜一个不学无术的寄生虫做老师的吗不过为躲口祸，闭嘴默言，所以革命形势跟的也不哪么紧了。

学习《周易》以后，我对孔圣人不仅尊敬，而且佩服。首先佩服他读书专注的学习方法：“读易，韦编三绝。”硬是把穿竹简的绳子磨断了好几回。更让我肃然起敬的是：一部占卜的蓍书，经过孔圣人序彖，系辞，象，说卦，文言而丰满十翼，就成为了崇德修德的经典。

时至今日，在我心目中：孔子是大学问家。他修《春秋》用笔削之，他序《周易》以德乘之，他删《诗》《书》以礼鉴之孔子是大教育家。他文，教，忠，信并举，他《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》大六艺齐备，他礼，乐，书，数，御，射小六艺均教孔子是大思想家。孔子一生虽然述而不著，但是通过他编撰的《易经》《尚书》《诗经》《春秋》等著作，通过他孜孜不倦地教学育人，建立了一套完整的儒家思想体系。

孔子还是音乐家。

我心目中的孔子 第12篇

你可曾听说过一个人，他愿意将一生都耗在宣扬一项没有一个君王认可的学说之上;你可曾听说过一个人，他的学问能够经受25的历史洗涤，非但没有消沉而日渐弥新，这个人就是我可亲可敬的孔圣人。

人们都说时光会淡化一切，但孔子的学说却能够突破时光的捆锁而独立存在，我想其中必有其“永恒”的东西存在，这永恒归其原因有孔子的智慧，亦有孔子永不言弃的精神。

说到孔子的智慧，我想首先是他学识上的渊博，应对他高深的学问，颜渊曾喟然叹曰“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。”试想，这是怎样的一种学问能让这位孔子最欣赏，最器重的学生发出如此深刻的感叹。当然，孔子作为一位老师，他的智慧也体此刻他的教育之中，“性相近也，习相远也。”原先2500年前的孔子早已指出了后天学习的重要性，纵然孔子是诲人不倦的，但这一份“不倦”却是建立在一个学生对学问痴心向往却百思不得其解的时候，诚然，细想一下，如果一个学生他自身就不想学，那么硬逼着他又能有什么大的效果呢?都说言教重于身教，孔子用它自身良好的品行潜移默化的影响着学生，在观看《孔子》这部影片的时候，我们都能注意到一个细节：每次孔子面见君上，他都要在殿外行一个大礼，这时一旁的太监就会告诉他那是周礼，此刻不需要了，但孔子照做不误就是这样一位极力推行周礼的“固执”的老师教育出了一批批懂礼知礼守礼的学生。

转眼半个学期也就过去了，《论语》选读也就要学完了，但在我脑中留下深刻印象的不是别的，是孔子那一股“倔脾气”“知其不可为而为之”这有多难啊，人们常说“三人成虎”，三个人说街上有虎，就会有人相信真有老虎，这是多么荒谬的言论，但你试推想一下，当孔子带着弟子周游列国，极力推讲自我的政治主张，却无人认同，他难道不会怀疑自我的学说吗，他难道不会陷入到矛盾与挣扎之中吗，然而我们会敬佩他精神的顽强，却有否体会他在挣扎中的痛楚呢，也许在2500年前的无数夜晚中，孔子也在仰望星空，质问苍穹，也许是上天指引了他，让他不断的坚持了下来，纵然是“道之不行，已知之矣”

“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”这是多么美，多么惬意的画面，然而观其孔子一生，至死也未曾感受到过“三月之风”，就孔子自身而言，我想他就应是再悲哀但是了，在死前，孔子曾歌曰：泰山坏乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!’因以涕下。”就在生命将要走到尽头的时候，满脸纵横的眼泪到底是哭死去的儿子孔鲤还是哭心爱的弟子颜回和子路，是哭百姓水深火热还是哭自我壮志难酬，我想我们都很难解读清楚了，但有一点能够肯定，孔子在生命的最后时刻陷入痛苦，不能自拔，理想与现实的冲突已深深刺痛了孔子的心

我心目中的鸡毛猪长 第13篇

1.xiuli’blog (http://sociallearnlab.org/blog/)

北师大庄秀丽老师, 是位广大普通教师熟悉的教育技术专家。庄老师在国内教育界首创利用维基 (wiki) 技术集合群智力量进行《网络社会互联技术与学习工具》课程的开发。其博客也主要关注Web2.0网络发展所引发的学习变革, 具体包括学习的工具、学习的环境、学习的设计的教学研究。

2. 惟存教育网志 (http://www.being.org.cn/blog/)

博客主人柳栋, 网名:Being, 上海虹口区教师进修学校教研员, 被誉为平民教育专家, 创办了国内第一个关注研究性学习的教育主题网站——惟存教育, 也是最早推动博客应用于教育领域的先导者之一。从理论探索到教学实践, Being总是站在较高的层面, 用富有哲理的博文唤起教师对教育教学改革的深层次思考。

3. 课堂志 (http://blog.iiris.cn/)

广东省华南师大附小特级教师吴向东, 被上海教科院蒋鸣和教授称为普通教师掌握话语权第一人, 其博客中文章的深度、广度以及前瞻性不亚于某些专家。其博客主题关注教育技术、信息技术教育、科学教育和综合实践课。

4. 孙小小Presentationtao (http://xiaoxiaosun1978.blog.sohu.com/)

PPT逐渐成为教师在课堂教学中使用得最多的演示工具。不过, 在追求传播效果的最大化方面, 我们还得向职业培训师学习。博客主人孙小小就是一名职业培训师。她的博客致力于视觉沟通的学习和分享, 里面有很多演讲、简笔画、思维导图以及PPT设计的理念和技巧, 对教师制作演示课件有非常大的帮助。

5. 零距离美国课堂 (http://usteacher.blog.sohu.com/)

博客主人王文, 是美国休斯顿大学教育信息技术硕士。赴美前在国内任教中学英语多年。赴美后经过学习考试成为美国执照教师, 持有天才教育、特殊教育、英语 (ESL) 、电脑技术应用4个教师执照, 在美国小学及高中任教近十年。目前, 在美国得州一高中执教。作者借助这个博客平台把美国基础教育的微观层面展现出来, 让中国读者认识真正的美国教育。

6. 跑四方 (http://blog.e91.cn/userfolder/yanghong/index.shtml)

2005年, 负责远教培训工作的重庆市电教馆培训部主任杨宏发起建立了“西部远程教育博客”, 尝试通过博客平台来分享、交流农村远教实践经验, 目前, 这里已成为西部农村教师的聚集地。“跑四方”则是记录着杨宏参加农远工程实践的点点滴滴, 作者在博文中以满腔的热忱为西部农村教育的信息化摇旗呐喊。关注农远工程, 必看“跑四方”。

7. 数图研究笔记 (http://www.kevenlw.name)

博客主人Keven, 真名刘炜, 供职于上海图书馆。该博客记录着作者研究数字图书馆的心得笔记, 在作者的笔下为我们展现出图书馆2.0美好的愿景。

8. 非正式学习研究 (http://blog.cersp.com/68382.aspx)

博客主人汤富源是广东商学院老师, 创办了知名的未来风暴学习社群。汤老师的博客关注非正式学习与Web2.0应用, 致力于网络互联学习技术、方法、策略的应用体验和推广。作者相信有效的网络平台和技术手段能促进个体发挥出最好的潜能, 相信Web2.0就是迄今为止能够极大地促进学习者进行网络学习和研究的最好的技术理念。

9. 青少年工作室 (http://blog.sina.com.cn/youthstudio)

博客主人石峰是一位教育咨询从业人员, 教育公益组织“爱心传递:让一个孩子有一本书”北京地区联络员。作者从职业咨询中看到一些问题, 发现许多成人工作上的倦怠、大学生的彷徨、青少年的游戏心理等现象都不是孤立的;同时, 也意识到主要的问题是教育和社会出现了严重脱节。因此, 作者在博客中着力探讨个体教育规划、职前教育、开放式教育以及公益教育, 希望能寻求弥合教育和社会之间缝隙的办法。

1 0. 菜园主人 (http://www.yourblog.org/Blogger/20043/CKXP＿6 5 1 5. html)

我心目中的“好课” 第14篇

一、教师个人素养要高

好课与教师个人素养是分不开的，一个教师能以宽容、温和的形象或风采登上讲台，学生就会觉得老师可亲、可爱和可靠；如果能以高雅、宁静、温馨、和蔼的形象或风采登上讲台，学生就会乐于靠近教师，主动与教师交流和沟通。“言教不如身教之易于感人”，就包含这个道理。教师的风采和形象会不知不觉地影响学生的，不但会使学生模仿、尊敬，而且会留在学生永恒的记忆里，成为学生的表率。

在这次全国信息技术两节优秀展示课中，湖南曹毅和银川周霞老师都有很高的个人素养，曹老师普通话标准，语速适中，语调有节奏，抑扬顿挫。周老师态度亲和，始终面带微笑，知识面广博，她通晓古今中外知识，一般讲到密码泄露问题，只会说密码丢了会泄露个人信息，讲的比较苍白无力，但周老师却能举出密码丢失会造成丢性命的事例，这个教育会让学生印象深刻。

二、教学过程要层层递进

信息技术教学不是漂亮素材的展览，也不是技巧与方法的堆砌，而是实实在在使学生得到有效学习，知识发生内化，所以，在教学中不仅要教学生知其然，还要使学生知其所以然，曹老师的课堂教学就是这样做的，他在教授对图像修正偏色内容时，一般老师在讲解到调整色彩平衡这一内容时，直接按照菜单的操作步骤告诉或演示一下色彩平衡面板中随意移动滑块，没有量度、没有标准、没有依据，但曹老师却能使用一种叫“色环图”的偏色好帮手作为调整色彩的依据，根据这个“色环图”，就可以知道红色的互补色是青色，蓝色的互补色是黄色，因此，偏红的色彩可通过调整青色滑块，偏蓝可调整黄色滑块，并且更为可贵的是还将“色环图”的形成推演展示出来，不仅如此，只要在教学中提到或使用的概念原理也要推演给学生知道，做到层层递进，过渡自然，循循善诱，深入浅出。

三、能够激发学生的精彩

课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的场景。一个优秀的教师应善于把学生推向前台展示精彩。如果一节课上，学生没有机会展示自己的精彩，基本上可以认定这节课是失败的。教师要转变角色，在炫耀个人才艺时不能忽视学生是主体，教师不能只在乎自己的精彩，而是要激发学生的精彩，激发学生的主动性、积极性，真正成为学生学习活动的组织者、指导者、学生个性发展的服务者。激发学生精彩可以通过采用赞扬的话激励学生，如曹老师课堂上经常说“好的，很棒！”“很好，老师很喜欢。”做得非常棒，老师期待你的作品”等；还可通过角色扮演激发学生积极动脑、动手、动口，如“请这个女老板针对给定的数据进行分析并谈谈创业想法？”让学生成为课堂主体，激活学生思维，使学生在课堂上更多地充分展示自我风采！

四、体现课程思想和价值

课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的空间，一堂课要真实、有效、有意义，有体现课程思想和价值，让我们的技术课也具有文化、艺术、价值等才是真的好课。曹老师的这节展示课又做到了这一点，他在要求学生对图像作品进行色彩加工要达到有一定的艺术性，如，学生在操作时，他发现学生只是随意选择色块来调整色调，就马上提醒学生，选择什么色调是要有想法的，要思考用什么样颜色来表达什么样的思想感情，一般的白色象征纯洁、神圣、善良；暗黄色象征怀旧、颓废；绿色象征安全、生机勃勃；红色象征热情、积极、危险等，曹老师将学习技术与艺术的关系处理得很恰当，没有只偏重技巧的学习，他让学生关注和思考技术运用的目的和意义所在，让学生回答创作作品的特点、想法和目的，使学生明白技术是为艺术服务的，是表达情感服务的。又如，浙江叶敏红老师用Excel对网上创业数据分析，侧重分析和应用，体现技术的应用性和价值性，而不僅教授学生学习Excel的技能与技巧为主。再如，周霞老师将学习密码技术技术与密码学文化相结合，充实技术学习内涵。

总之，课堂不是教师行为模式化运作的结果，而是教师教育智慧充分发展的结晶。只要能够让学生实现有效有意义学习的课就是好课。

我心目中的孔子 第15篇

对我们现代人来说，孔老先生不能不说是我们教育中的典范。他老人家提出主张“仁者爱人”的学说，其核心就是“仁爱”。儒家思想追求的就是宇宙天地间自然万物的和谐统一：天、地、人三才道融为一体的大同世界。我想孔老先生的“仁爱”说的就是我们今日所提倡的“和谐”吧!要以仁爱之心爱人，爱自我，爱他人，爱身边的一切

儒家思想强调的是“观，思，明，学，行”;倡导的是“因材施教，发展孩子的个性特长;欢乐学习，培养孩子的学习兴趣”;传授的是“温故而知新，能够为师矣”“三人行则必有我师焉”。对学生是如此，对我这个老学生来说也是一样的。它时刻地告诫我要善于观察，勤于思考，虚心地向他人请教，不断地学习，充实自我。在管理中尽量做到“举直错枉”，弘扬正气。既要有“因师任教，发展教师的本事特长;欢乐工作，培养教师的工作热情”的管理理念，又要有“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”不断地去反省自我的工作态度。

作为一位学校管理者，所要管理的是高级知识分子教师。教师是学生的启发者、引路人。学校的艺术品要靠他们去雕琢打造。处理和协调好教师之间的关系是创立和谐学校的关键。教师既普通又特殊。作为学校管理者的我要不断地去了解和关心教师，知其冷暖。不但要了解、掌握学校教师的需要层次，根据不一样层次的需要，采取相应的措施，以便引导、控制和发展他们，并且还要尽可能满足不一样层次教师的需要，确保每一位教师都能得到必须的发展，找到自身的价值。在众多的需求中，自我价值的实现是每位教师的最高需求，应满足教师追求事业成功的心理需要。作为学校的管理者，我们要充分研究到教师的心理需要，尽力为教师取得成功创造条件，搭好施展才华的舞台。能够经过教学比武、多媒体课件评比、说课等各类活动，为不一样层次的教师供给成长舞台和展示才能的机会，促使大批青干教师脱颖而出。在带动青年教师的同时，我们也要鼓励骨干教师、教学能手发挥自身优势，追求个性化的教学艺术，创造出不一样的教学风格，与此同时，我们还要为他们创造经验和学术交流的机会，引导他们经过教育科研构成自我的教学特色，激励他们发挥骨干示范作用。尊重教师主体地位和人格，激发其主体精神，促使每个个体最大可能地发

挥其自身价值，仅有建立人本机制，确保教师工作的进取性、主动性，才能让学校充满生机与活力。

我认为孔子思想的精髓除了“仁爱”之外还在于他的“务实”精神。孔子一生不遗余力地周游列国，用自我切实的行动传播着自我的学说思想，下到民间，用自我的实践去完善自我，在求真务实中让自我的思想和人格得到最大的升华。“华而不实，耻也”，“大人不华，君子务实”，反对浮华，追求务实。对象不分三六九等，在这点上孔子的思想和宗教思想有着异曲同工之处，例如佛家就有“众生皆是佛”，基督教就有“无论贵贱都是上帝的子民”这种说法。所以孔子在传播他学说的时候，其对象也是不分的，有诸侯、有老农甚至有孩子。我想这也是儒家思想又被称为儒教的一个原因之所在吧。我校的开放创新的教育办学本事要提高，必须从“重在务实，重在落实”这个关键点上来抓。让自我及各教学员工下到工作的第一线，沉下去，在实践中去了解教师及学生的冷暖，了解教学中存在的实际问题，制定切实可行的工作方案，提高工作效率，做出成绩;让全校员工从思想上认识到务实教学的重大意义，把“务实、见效”当作我校的核心工作来抓。口头上说如何强加管理、努力备课、努力教学，最终学生考不出来，学生成绩无法提高，不能把我们的学生打造成艺术精品等于是一句空话。以实为中心，落实目标管理职责制，大兴求真务实之风，说实

话，干实事，出实招，务实效。强化自我的事业心和职责感，扎扎实实干工作，树立“学生第一、教师第一、教学第一、创新第一”的“四个第一”的思想，以韧劲、狠劲和巧劲抓各项目标管理的落实。在实现学校培养目标的整体工作中，进取发挥协调学校改革、建设与发展中的主观能动性。以“学生满意、家长满意、社会满意”为标准，“外树形象、内抓质量”努力彰显我校的管理特色，精心锻造我校教育品牌。