我们班的那些趣事-写事作文

我们班的那些趣事-写事作文（精选6篇）

我们班的那些趣事-写事作文 第1篇

我们四(5)班是个有声有色的大家庭，每天都有不同的事儿在上演，今天又发生了什么呢?让我带着你穿越时空去看看吧!

今天中午快上数学课时，ZZ拍拍坐在前面的CC，准备向她借一下本子。这是，CC突然猛地转过来，ZZ的手一下子碰到了CC的胸旁。随着几声不轻不重的“色狼呀!”消息传开了。 正当消息要传遍全班时，“叮咚叮咚”的`上课铃声响起，数学张老师走了进来，这场**才暂停了。课上到一半，DD扭头朝ZZ挑衅道：“我已用纸条的方式告诉更多的人了!”说完，一撇嘴，狞笑了一下，眼睛故意眨了几下，给人一种酸酸的感觉。 ZZ也不甘示弱，也低头开始写起来：“DD和CC手拉手，很浪漫。”写完后，还请MM修改，MM读了读说：“这拉手该改成牵手，就更浪漫了。”ZZ点点头，做出一个挥手的动作，示意他传出去。于是，午休事件(2)也被播了出去。

下课时，ZZ把纸条放在DD面前，“哼”了一声，说道：“这件事传到王老师耳朵里，那你就倒霉了!可能“他人”也会受伤吆!”说完，便大步走开了。DD看了看纸条，顿时明白了ZZ口中的“他人”是谁。他瞪了一下双眼，倒吸了一口气，霎时，好似整个空气中都充满着怨恨。“神经病、蛋白质”等脏话都熟练地从他空中喷涌而出。 后来，CC哭了，ZZ的话也成为了现实——王老师知道了。后面的事我也不太清楚了。 我真不明白，友谊难道不是一根永不断的丝，不会打结的线?可为什么DD和ZZ的友谊却总会打上似乎永远打不开的结?为什么无论是玩笑也好，吵架也罢，结果总是不可开交?他们俩就像两棵“忘好树”，只要一吵架，或惹一下对方，就会激起心中仿佛埋藏了很久的怨恨，似乎以前的美好时光都是虚拟的，都是可以在一瞬间消失的回忆。

难道友谊该是这样的吗?

我们班的那些趣事-写事作文 第2篇

（1）搞笑

“叮铃铃”上课了，同学们像小鸟般飞入教室，等着老师，等一会儿老师还没有来，大家就谈的热火朝天，“咚、咚、咚”“不好，老师来了！”一个同学说到。一听“老师来了”这几个字，同学们立刻变了脸，严肃起来 ，可迎接我们的却是一个熟悉的面孔――我们班同学，我们大家呼了一口气，那位同学说：“咦，你们见到我反应那么大，是不是想拜见拜见我呀？”同学们听了有的哭笑不得，有的一脸不屑，有的捧腹大笑，可这时班长说：“叫喊什么叫喊？”一个同学说：“我们是高级的人类又不是动物，我们是说话不是叫喊，OK？”“你敢顶嘴，你……你……你……”“你什么你，我怎么了，长得太好看你醉了是吧！嗯，你一定是被我英俊潇洒玉树临风、风度翩翩的外貌吸引了，嘻嘻！”班长被气得哑口无言，而我们也就肆无忌惮地笑着，笑声充满了教室……

（2）唉！体育课！

说起体育课我既欢喜又无奈，开学时，我们的体育课很准时，可月考之后――“体育课，又是体育课。”“烦死了，这节体育，肯定又没戏。”“对呀！上次星期四上午应该是我们最HAPPY的一堂课，可竟被数学老师安排了考卷。”“对，最可恨的是我们明明一堂都能写完，老师竟说两堂。”可让我们竟料之外的是――哈哈做广播操，做完之后竟又是数学，唉！体育课！

（3）充满“魔音”的音乐课

哈哈，这节是音乐课，我很高兴，同时又很气愤，为什么呢？你听我细细道来：糟了，六三班的人来了，里面站了一个人看上去，简直如鹤立鸡群！知道那是薛一凡，是“魔音”创造者。你一定会很惊讶！上音乐课时，先由我们女生唱。然后接着是男生，后面的一群男生很抱劲地在唱龙的传人。可是他们不知道，他们唱的是“魔音”。把我们的耳朵都震碎了。下课后，一群女生都在谈论他们的“魔音”。唉，充满“魔音”的音乐课。

我们班的那些事儿 第3篇

心照不宣

一天中午, 当我把饭菜吃完, 正端着餐盘起身想往教室外走时, 小冯指着准备端起餐盘的小李, 对我说:“老师, 小李的饭还没有吃完呢。”为了让学生养成良好的用餐礼仪, 养成勤俭节约和不挑食的好习惯, 我曾经很严肃地当着全班的面说过, 要把饭菜尽量全吃光。小冯的用意我明白, 她记住了我说过的话, 同时又有些幸灾乐祸地希望我批评一下小李。这时, 小李急了, 立刻解释道:“老师, 我是因为肚子还是有点不舒服, 实在吃不下了。”其实, 我早就想起昨天他肚子疼很难受的样子, 下午还提前回家了。于是朝小李笑了笑, 然后说:“我明白, 你肚子不舒服, 特殊情况, 吃不下就别吃了, 没关系。”然后又摸着小李的头继续说, “你看, 人家小冯多关心你啊, 怕你不吃饭饿着呢。”小冯抿着嘴笑了, 小李也笑了。有时候, 孩子的一些举动我们心知肚明, 但我们不妨大智若愚一回, 并不一定要去戳穿挑明, 给他们保留一份面子, 留有一番余地, 反而会使矛盾迎刃而解。

小题大做

最近, 班级的卫生有些不尽人意。我是苦口婆心, 以身示范, 可学生对我的举动视而不见, 怎一个愁字了得啊!

班队课前, 我来到教室, 不动声色地捡起地上的铅笔、粉笔、纸屑。上课了, 我故作神秘地说:“同学们, 这节课进行有奖竞答, 答对一题加颗星。”学生来了兴致, 一副跃跃欲试的样子。“第一题, 刚才老师进教室后做过什么?”学生一愣。过了一会儿, 有一只手举了起来:“老师好像捡起了地上的一支粉笔。”“对, 加一颗星。”受到她的启发, 另一个学生也举手说:“老师还把我掉在地上的铅笔捡起来了。”“对!也加一颗星。”“你们俩真是善于观察的孩子。”我微笑着说, “同学们, 你们注意自己或别人曾经也有过这样的举动吗?”大家开始回想, 还小声议论起来, 你一言我一语, 搜寻生活中曾经忽视的点滴, 从中也发现了自己的一些闪光点, 他们由寻觅变得兴奋。一番回想评议后, 护旗手评选了出来, 正是本周两个主动捡起楼梯上牛奶袋的同学。孩子们若有所悟, 在点点滴滴的平凡小事中就能养成良好习惯。他们的眼睛闪闪发亮, 我从中看到了希望。“同学们, 让我们从生活中的小事做起, 一点一滴培养起我们的良好习惯吧。”我满怀激情地说道。从那天起, 教室的卫生大有改观, 学生们也渐渐学会了去发现别人的闪光点。

将计就计

这几天, 值日班长经常向我汇报, 说小谢经常在看书、做作业时和后面的小张讲话。我找来小谢, 耐心地晓之以理, 动之以情, 他很认真地听着, 在反思日记中也信誓旦旦地表示要改掉坏习惯。看他一脸悔过的样子, 我信他了。可好景不长, 还没到两个星期, 他又开始固态萌发。我有点恼火, 好几次都用严厉的眼神狠狠地瞪着他。他可能觉得自己理亏, 每次都不敢和我对视。但事过之后, 值日记载本上仍然躺着他的大名。要说小谢, 应该是蛮懂事的, 而且写的字也不错。而他后面的小张呢, 写的字大大小小, 东倒西歪, 犹如乱石铺路。

一天晨会课上, 我先和孩子们一起总结了前几天的情况, 然后话锋一转, 面带微笑地说:“同学们, 君子有成人之美, 老师最喜欢成全你们了。现在我就要成全两个同学。”孩子们面面相觑, 不知道我葫芦里卖的什么药。我继续和颜悦色地说:“我们班的小谢写的字很好, 但他喜欢转头, 对吧!”学生连忙点头表示赞同。“小张呢, 现在遇到了一个困难。”说着, 我把小张的作业本放在了投影仪上。这时, 班里几个平时反应快的孩子举手了, 但我故意视而不见。“老师要请小谢做小张的写字老师, 这样每天可以名正言顺地转头, 省得值日班长天天找他的‘麻烦’。小谢, 你觉得意下如何?”学生这才恍然大悟, 好多孩子笑了起来。小谢反而有点羞涩, 他低下了头。那天放学前, 我听到小谢在关照小张写家庭作业的注意点呢!我偷着乐了。一个星期后, 小张写的字明显改观, 值日记载本上小谢的名字也“销声匿迹”了。

另辟蹊径

最近班级的秩序有些乱, 学生非常浮躁, 学习态度不够端正……如何改变这一现状呢?经过一番思索, 我决定用带领学生阅读来作为突破口。

每天中午, 我带着书进教室, 和学生一起阅读。有时, 我从杂志上选择一些美文声情并茂地读, 领读其中的优美语句;有时, 我从书中选一些小故事绘声绘色地读, 让他们说说从故事中懂得了什么……孩子们被书中的人物所吸引, 被书中的情节所感染, 慢慢地, 一听到我读书便安静了, 个个聚精会神地听。听了一篇还要听第二篇, 第三篇……有时, 我故意读慢了, 甚至请求我读快点, 我就趁机让阅读能力强的同学代替我来读。渐渐地, 我不读了, 让学生上来读了。趁热打铁, 班队课上, 我隆重向学生推荐了三本好书, 让他们购买或者借至少一本进行阅读, 读书时可以进行摘录, 也可以和爸爸妈妈一起阅读, 读完和他们交流各自的感悟、体会, 还可以制作读书卡片。课后, 学生纷纷行动起来。慢慢地, 孩子们爱书了, 从听读书变成了自己读书, 每天中午的时间都在阅读中度过, 孩子们不再浮躁, 教室里安静了, 秩序井然了。

我们班的那些事儿 第4篇

心照不宣

一天中午，当我把饭菜吃完，正端着餐盘起身想往教室外走时，小冯指着准备端起餐盘的小李，对我说：“老师，小李的饭还没有吃完呢。”为了让学生养成良好的用餐礼仪，养成勤俭节约和不挑食的好习惯，我曾经很严肃地当着全班的面说过，要把饭菜尽量全吃光。小冯的用意我明白，她记住了我说过的话，同时又有些幸灾乐祸地希望我批评一下小李。这时，小李急了，立刻解释道：“老师，我是因为肚子还是有点不舒服，实在吃不下了。”其实，我早就想起昨天他肚子疼很难受的样子，下午还提前回家了。于是朝小李笑了笑，然后说：“我明白，你肚子不舒服，特殊情况，吃不下就别吃了，没关系。”然后又摸着小李的头继续说，“你看，人家小冯多关心你啊，怕你不吃饭饿着呢。”小冯抿着嘴笑了，小李也笑了。有时候，孩子的一些举动我们心知肚明，但我们不妨大智若愚一回，并不一定要去戳穿挑明，给他们保留一份面子，留有一番余地，反而会使矛盾迎刃而解。

小题大做

最近，班级的卫生有些不尽人意。我是苦口婆心，以身示范，可学生对我的举动视而不见，怎一个愁字了得啊！

班队课前，我来到教室，不动声色地捡起地上的铅笔、粉笔、纸屑。上课了，我故作神秘地说：“同学们，这节课进行有奖竞答，答对一题加颗星。”学生来了兴致，一副跃跃欲试的样子。“第一题，刚才老师进教室后做过什么？”学生一愣。过了一会儿，有一只手举了起来：“老师好像捡起了地上的一支粉笔。”“对，加一颗星。”受到她的启发，另一个学生也举手说：“老师还把我掉在地上的铅笔捡起来了。”“对！也加一颗星。”“你们俩真是善于观察的孩子。”我微笑着说，“同学们，你们注意自己或别人曾经也有过这样的举动吗？”大家开始回想，还小声议论起来，你一言我一语，搜寻生活中曾经忽视的点滴，从中也发现了自己的一些闪光点，他们由寻觅变得兴奋。一番回想评议后，护旗手评选了出来，正是本周两个主动捡起楼梯上牛奶袋的同学。孩子们若有所悟，在点点滴滴的平凡小事中就能养成良好习惯。他们的眼睛闪闪发亮，我从中看到了希望。“同学们，让我们从生活中的小事做起，一点一滴培养起我们的良好习惯吧。”我满怀激情地说道。从那天起，教室的卫生大有改观，学生们也渐渐学会了去发现别人的闪光点。

将计就计

这几天，值日班长经常向我汇报，说小谢经常在看书、做作业时和后面的小张讲话。我找来小谢，耐心地晓之以理，动之以情，他很认真地听着，在反思日记中也信誓旦旦地表示要改掉坏习惯。看他一脸悔过的样子，我信他了。可好景不长，还没到两个星期，他又开始固态萌发。我有点恼火，好几次都用严厉的眼神狠狠地瞪着他。他可能觉得自己理亏，每次都不敢和我对视。但事过之后，值日记载本上仍然躺着他的大名。要说小谢，应该是蛮懂事的，而且写的字也不错。而他后面的小张呢，写的字大大小小，东倒西歪，犹如乱石铺路。

一天晨会课上，我先和孩子们一起总结了前几天的情况，然后话锋一转，面带微笑地说：“同学们，君子有成人之美，老师最喜欢成全你们了。现在我就要成全两个同学。”孩子们面面相觑，不知道我葫芦里卖的什么药。我继续和颜悦色地说：“我们班的小谢写的字很好，但他喜欢转头，对吧！”学生连忙点头表示赞同。“小张呢，现在遇到了一个困难。”说着，我把小张的作业本放在了投影仪上。这时，班里几个平时反应快的孩子举手了，但我故意视而不见。“老师要请小谢做小张的写字老师，这样每天可以名正言顺地转头，省得值日班长天天找他的‘麻烦。小谢，你觉得意下如何？”学生这才恍然大悟，好多孩子笑了起来。小谢反而有点羞涩，他低下了头。那天放学前，我听到小谢在关照小张写家庭作业的注意点呢！我偷着乐了。一个星期后，小张写的字明显改观，值日记载本上小谢的名字也“销声匿迹”了。

另辟蹊径

最近班级的秩序有些乱，学生非常浮躁，学习态度不够端正……如何改变这一现状呢？经过一番思索，我决定用带领学生阅读来作为突破口。

每天中午，我带着书进教室，和学生一起阅读。有时，我从杂志上选择一些美文声情并茂地读，领读其中的优美语句；有时，我从书中选一些小故事绘声绘色地读，让他们说说从故事中懂得了什么……孩子们被书中的人物所吸引，被书中的情节所感染，慢慢地，一听到我读书便安静了，个个聚精会神地听。听了一篇还要听第二篇，第三篇……有时，我故意读慢了，甚至请求我读快点，我就趁机让阅读能力强的同学代替我来读。渐渐地，我不读了，让学生上来读了。趁热打铁，班队课上，我隆重向学生推荐了三本好书，让他们购买或者借至少一本进行阅读，读书时可以进行摘录，也可以和爸爸妈妈一起阅读，读完和他们交流各自的感悟、体会，还可以制作读书卡片。课后，学生纷纷行动起来。慢慢地，孩子们爱书了，从听读书变成了自己读书，每天中午的时间都在阅读中度过，孩子们不再浮躁，教室里安静了，秩序井然了。

我们班的那些事真是说也不完，它们就如沙滩上的一个个小小贝壳，美丽、可爱，我会将它们一一捡拾，悄悄珍藏。

我们班的那些事作文 第5篇

笑料百出的自习课

“已经上课了，请安静！如果违反纪律，我就会记名交给老师处理！”经过一身正气的班长李京彦这么一吼，班里静了下来，开始上自习。我正在研究一个数学难题，那纸上的a、b、c让我眼花缭乱，我不厌其烦地在纸上写着一个个令我麻木的符号，充满了困意。正在我昏昏欲睡之时，后面突然“轰”的一声，使我的困意瞬间消失。一位好汉坐在地上，眉头紧锁，龇牙咧嘴，痛苦地呻吟着。这宛如“平地一声雷”，全班爆发出持久而热烈的笑声。“哈哈，摔倒了！”那一个捂着肚子，手不住地捶打桌子。“抄作业遭报应了吧！”这一个幸灾乐祸地看着他。班长“安静！安静！”的声音淹没在笑声中……

活力满满的课间

随着悦耳的铃声，劳累了一节课的同学们像鸟儿飞出笼子一般飞出教室。我和众女生一起拿着跳绳来到门外，准备玩“跳大绳”。首发队员是谢汶妤，她的头随着跳绳一起有节奏地点着，忽然，她的眼神犀利起来，只见她一个箭步冲了进去，轻盈一跃，那跳绳在空中划了一条美丽的弧线后，刚好从她的脚下溜过，她又用小碎步冲了出来，在对面笑盈盈的看着我们。“厉害哦，谢汶妤！”“教教我们吧！”我们欢乐的笑声和那轻盈、充满活力的身影都在操场上雀跃着……

温暖弥漫的体育课

我站在起跑线上，头发被风调皮的撩起又放下，一想到下面的是600米跑，我就心里打鼓。“哔＿＿”哨声响了，同学们都像离弦的箭一样冲了出去。原本计划放慢速度的我看着一个个身影从身边闪过，我当然不甘落后，不由得加快了脚步。到第二圈时，我感觉四肢无力，仿佛迈出一步都要像一滩泥一样瘫在地上，心脏在猛烈地跳动，似乎下一秒就要跳出来……我已听不到任何声音，只是用走的速度往前前进着。我眼前一黑，差点跌倒，一只手拉住了我，是好朋友谢汶妤！她用坚定无比的眼光看向我，朝我点了点头，我回报了她一个微笑，抓着那只温暖的手，在身边众多朋友的关怀下以及旁边同学们的呐喊声中跑到了终点。那一瞬间，我感受到了家的温暖……

我们班的趣事作文 第6篇

下午,阳光灿烂,微风凉爽.我们急急忙忙从教室跑到宽阔的操场上,吹泡泡.

同学们手里都拿着肥皂水,有说有笑开始吹泡泡.眨眼间,天上飞起无数五颜六色、五彩缤纷的泡泡，美丽极了。我也赶紧拿出我的肥皂水开始吹。我深吸一口气鼓起腮帮，小脸憋得通红使劲一吹。咦?怎么吹不出泡泡呢?我很不服气，同学们是怎么吹的呢?我目不转睛的看着同学们吹。原来吹泡泡要轻轻的吹、慢慢的吹。于是我蘸了一下肥皂水，轻轻的一吹，一个个泡泡出来了。有的像一串串葡萄，有的像一个个苹果、有的像一个个透明的玻璃球。小朋友们跑来跑去，泡泡围着他们像一个个小精灵，跳起欢快的舞蹈。我开心得跳了起来。

我们的泡泡乘着风儿飞向天空,汇成了一个五彩缤纷的世界.这次吹泡泡让我学会了做事要专心,还要讲求方法,不能乱做,也让我们得到不少快乐!