顽皮的小猴子语言教案

顽皮的小猴子语言教案（精选5篇）

顽皮的小猴子语言教案 第1篇

在一个枝叶茂盛、绿树成荫的森林里，有一只顽皮的小猴子，它又机灵又可爱，但是小猴子总是嘲笑别人。

一天，小猴子出去散步，它悠闲地走着。突然，看见一个庞大的身躯，走近一看，哦!原来是笨重的大象伯伯。小猴子心想：要不我来捉弄一下它吧!今天实在太无聊了。它便扯着嗓子大叫:”嘿!大象,你的鼻子那么长,像一个粗大的水管，还有像扇子一样的耳朵，扇起来冷极了!“听完，大象伯伯火冒三丈，气冲冲地走了。小猴子却高兴极了，准备寻找下一个目标。

就在这时，长颈鹿迈着高傲的步子走到一棵树前，正在津津有味地吃果子。猴子蹦蹦跳跳地走过去，笑嘻嘻地说：“鹿叔叔，你真能吃啊!怪不得你的脖子那么长，就是贪吃而抻长的吧!我要去告诉别人，哈哈“它笑得上气不接下气，长颈鹿也被气走了。小猴子笑得更欢了。

它一扭头看见了乖巧小兔子从不远处跑来，连忙走过去，拦住了小兔子，做着鬼脸说道：“小兔子，你的耳朵太长了，难看极了!一定是你妈妈揪的吧!“”哼!“小兔子听完便哭了起来，伤心地找妈妈去了。

就这样，小猴子依旧找机会嘲笑着森林里的小动物，一点也没有认识到自己的错误。一天，小猴子家突然着火了。大象伯伯、长颈鹿叔叔、小兔子赶到时，火着得太旺了，大家无能为力。这也许是大自然给小猴子的惩罚吧!谁让它总嘲笑别人呢?小猴子可怜巴巴，无家可归，伤心极了。

小动物们看它这么可怜，纷纷送来了礼物和祝福。小兔子送来了嫩绿的草垫，长颈鹿叔叔运来了酸甜可口的果子，大象伯伯搬来了光滑的木头，给小猴子造了一个温暖而舒适的家。小猴子感动极了，一一向大家道歉。有爱心的小动物们原谅了它。

我们不能像小猴子一样，以嘲笑别人为乐，要尊重别人，才能受到欢迎，才能有很多好朋友。

冯老师说：顽皮的小猴子，总能发现别人的缺点，以此取乐。最后是大家的包容善良，感动了小猴子，让它知错就改。故事一波三折，曲折有趣，生动地刻画了一只顽皮的小猴子形象。其实在我们的生活中，我们是不是有时也是那只小猴子呢?只盯着别人的缺点，只看到了别人的不足，而没有深刻地自我反省呢?有趣的童话故事，却告诉我们一个深刻的道理。

【本文作者：四年级：殷可欣。(微信公众号：冯老师优趣作文)】

顽皮的小猴子语言教案 第2篇

“铃DD铃DD铃”，同学们的欢乐时光又到了，老师一走，班里一下子变得热闹极了。有的同学在下棋，有的女同学在唱Twins的歌，有的同学在朗诵真是比郊游更开心。这时传来一阵争吵声，“你为什么要抢我的笔，哼，你真是夜里上茅厕DD找(屎)死了，看我的!”我的好朋友又和张剑力同学吵架了。剑力也不甘示弱：“谁叫你在我的语文书上乱画呢?你是阎王叫到DD死定了。”在同学们的笑声中，一场激烈的抢笔大战开始了。张晴双手紧紧地抓着笔，双腿稳扎马步，使劲地往后退，剑力也找来了帮手，可能是因为张晴自知力不如人，就笑眯眯的说：“我投降了，我不玩了，这笔就给你吧!”剑力一听，嘴角浮起了一丝胜利的奸笑，

但是张晴那一不做，二不休的

教案顽皮的小闹钟 第3篇

一、创设情景、感受音乐

师：春天在我们身边悄悄的到来了。春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊！此时此刻，春天这么美好的景色。老师要带小朋友们去我们操场的草地上去玩耍，让我们一起去寻找春天。来到我们的操场上我们一起来唱首歌吧！一起演唱《春天在哪里》......我们同学们唱的真棒，唱完好听的歌曲，我们来做一个简单的游戏互动一下，将老师所拍的节奏，同学们给重复一遍。.......我们的歌曲唱完了，也做完了我们的小游戏。在这明媚的春光下我们躺在草地上，来休息一下。（播放小闹钟打铃的声音）小朋友们我们的小闹钟在叫我们起床了，赶快醒醒了。我们的小闹钟把大家伙都给叫醒。他可真厉害呀。

师:我们小闹钟除了会发出这样“铃铃”的声音，他还会发出什么样的声音呢，下面我们一起来完整的听完《顽皮的小闹钟》，1．师生聆听音乐，初听音乐，回答问题。这段音乐中你听到了什么声音？ 小闹钟有什么特点？

2．启发学生展开联想，小闹钟有什么特点？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

3．提问同学们家里的小闹钟是什么样子的？（展示小闹钟）4.师：我们的小闹钟每天都要做些什么工作呢？ 生：报时，叫小主人起床

二、参与活动、记忆主题

师：我们平时观察小闹钟是怎么走路的，在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用手代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。学习小闹钟走路的样子。（跟音乐学小闹钟走路的样子）

1.给主题音乐配上歌词，跟着音乐唱一唱，念一念

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟继续走着，继续着自己的工作，我们跟着音乐再次表演小闹钟的动作 听听小闹钟和之前有没有不同的地方？

师：我们顽皮的小闹钟，走着走着，他开始偷懒了，调皮起来了。开始偷懒了。聆听第一插部：

（表现不同的动作）我们的小闹钟虽然顽皮，但是自己的工作他是没有忘记的。聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5．学生配合音乐摇响8次铃铛 6．随着音乐师生做相应的动作

师生回忆如何表现各部分的音乐。刚刚我们一共欣赏了几段不同的音乐。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，看课件上出现的图形谱。了解各段的音乐。

出示卡片让学生给音乐排序 最后完整加动作全班表演歌曲

请同学们用自己喜欢的方式展示音乐 2．知识能力拓展：

介绍作曲家安德尔逊既聆听其代表作品《跳圆舞曲的猫儿》视频。

《顽皮的小杜鹃》教案 第4篇

教学目标：

1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。

2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。

3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》

教学重、难点：

1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。

2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。

教学过程：

一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入

师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：（1）、这首乐曲表现了怎样的情绪？（2）、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？（多媒体出示问题）

生：思考后回答问题

师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？

生：模仿

师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着（师手势提醒），它的叫声有什么特点？（有音高变化）

生：共同模仿回答

师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。（配上柯尔文手势）

生：跟唱，媒体出示谱

师：小朋友，小杜鹃活泼又可爱，你们觉得它的.叫声要唱的怎么样？（轻快、活泼），让我们给它加上一个记号（多媒体出示顿音记号）这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。

师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的？师钢琴弹奏范唱

（31）

生：模唱

（媒体出示二声部）生分声部合唱

二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》

1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。今天顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？

2、师生合作，（分组唱）

3、节奏学习

师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物（出示节奏），谁能说说这条节奏有什么特点？引导学生观察第一小节（出示歌曲节奏型，讲解不完全小节）<从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。>

教师再次范唱，学生找出相同节奏

（1）请小朋友们再听老师演唱一遍这首奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，注意听一听这样的节奏在歌曲中反复出现了几次？

（2）多媒体出示歌词（节奏图像谱）

师：让我们一起按照节奏来读一读歌词，注意强弱拍的变化（对比选择：强弱）2遍

引导用开心的语气：可以看出小杜鹃和你在干什么？（捉迷藏）应该用怎样的语气来读？（开心的语气）

（3）找一找相同旋律（出示歌谱）

师：请小朋友仔细聆听歌曲，在这六个相同节奏的乐句中有相同的旋律吗？（多媒体出示）

4、歌词学唱

（1）师生接口唱

师：老师忍不住想跟你们合作一次，下面老师唱134句，同学们唱256句（换过来试一次）

（2）完整演唱第一段歌词（提示：吐字咬字要清晰，杜鹃的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，第二声低，但他的演唱力度是第一声弱，第二声强）

5、情绪处理

师：我们今天学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢？（顽皮），那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢？

（教师用不同的声音对比）吐字清晰，情绪欢快，轻巧的声音

（1）学生再次完整演唱第一段歌词。唱出轻快活泼的情绪

（2）听音乐伴奏演唱在“咕咕”处加入二声部

（3）完整唱第二段歌词。（唱法跟第一段相同，注意反复跳跃记号）

（4）完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、聆听不同风格的小杜鹃歌曲

师：今天老师准备了几首不同风格的小杜鹃歌曲，我们一起来听听，并用线连一连，说一说他们的演唱形式，歌曲的情绪。

《布谷》童声独唱抒情优美

《小杜鹃》二重唱热烈欢快

《布谷催春》无伴奏优美舒展

四、歌曲处理

（1）演唱方法处理

师：现在请小朋友们思考一下我们可以用怎样的演唱形式和情绪来演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》？（讨论）

生：试着用不同的形式演唱，说说不同的效果

（2）表演形式处理

师：老师还想请小朋友来演一演，请一位同学表演可爱的旅行者，在森林中玩耍，寻找杜鹃。其余同学可以利用凳子坐大树，躲在凳子后面听到“咕咕”探出脑袋。形式（领唱齐唱）

五、小结

大班音乐《顽皮的小杜鹃》教案 第5篇

教学目标：

1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

教学重点与难点：

学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：

多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧!

2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音?

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

二、唱《顽皮的小杜鹃》

1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句?可以用手指表示出来。

跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗?

(师范唱)

2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声?

3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗?我们可以把我们的凳子当做大树。

(师范唱第一段)

4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?

它的歌唱声有高低变化吗?

你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗?(指名几个学生演示)

5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK?

(师范唱)

6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

(第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来)

把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢?

8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》(出示谱例)

我们试着把它的`谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗?来试试看。我们来个接口唱。

9、师生接口唱谱。

10、师：是不是比想象中的要好多了?在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗?

11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗?

(请学生上来画一画)(亦可省略)

12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

谁来告诉大家，小杜鹃的歌唱声加了什么符号?(跳音记号)

13、轻声填词演唱两遍。

14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么?

它在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们想想看，它的歌唱声会有什么变化吗?

15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，说说应该怎样来唱好这首歌。

根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)

四、小结，结束教学