文化适宜性范文

文化适宜性范文（精选11篇）

文化适宜性 第1篇

钻石模型是由美国哈佛商学院著名的战略管理学家迈克尔·波特于1990 年提出的。钻石模型[1]强调区域竞争力由生产要素、需求条件、相关产业、企业战略四个关键因素和机遇、政府两个辅助因素相互作用形成 ( 图1) , 是分析产业竞争力的主要工具[2]。钻石模型突破了传统产业比较优势的分析模式。国内外学者在模型解释能力框架的基础上, 有针对性地引入了其他影响因素, 改进和完善了钻石模型理论的应用;芮明杰[3]在钻石模型中加入“知识吸收与创新能力”, 将其作为核心; 姜彤彤[4]等将可持续发展思想和AHP分析法与钻石模型相结合, 构建了文化产业竞争力评价模型来分析区域文化产业竞争力; 刘金建、孙海燕[5]利用钻石模型理论对蓝色经济区旅游业竞争力进行定性分析, 并提出旅游业竞争力提升策略。

边境旅游是一项比较敏感的活动, 与两国的政治意识形态、历史互通关系和国家安全密切相关[6]。近年来, 国内外众多专家、学者从起源与发展、开发战略、区域合作等多个方面对边境旅游进行了多角度的研究[7,8,9,10,11,12]。本文以新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州的乌恰县为例, 综合考虑边境区位与少数民族社区两个特殊因素, 评价钻石模型在少数民族聚居、意识形态敏感以及社会经济落后地区的适宜性, 以期为地区开展特色竞争力旅游模式提供有益的借鉴。

2 研究对象与研究方法

2. 1 研究区概况

新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县是我国西北边陲开放的重要门户, 总面积约19118. 11km2, 周边与吉尔吉斯、阿富汗、塔吉克斯坦等七个国家接壤, 是新疆南疆通往中亚的交通要道, 也是柯尔克孜族、汉族、维吾尔族、回族、乌孜别克族、塔吉克族等11 个常住民族的聚居地, 其中柯尔克孜族约占全县总人口的70% 。由于旅游业起步较晚, 乌恰县至今仍保存了众多原始景观, 旅游资源类型和数量都颇为丰富。近年来, 乌恰县主要承接喀什旅游圈的游客、口岸商务游客等, 第二产业与第三产业比重不断上升 ( 图2) 。随着南疆重镇喀什经济圈的形成, 新一轮对口援疆力度的加大, 为乌恰县旅游的大建设、大开发、大发展带来新的机遇, 旅游业备受关注, 成为地区扩内需、调结构、促增长、惠民生的一项重要产业。

2. 2 研究方法与数据来源

研究主要采用实地调研与模型定性定量分析相结合的方法。统计数据主要来源于2001—2014 年《新疆统计年鉴》、克州旅游“十二五”规划 ( 2012 年) 、乌恰县公路交通“十二五”规划 ( 2012 年) 、乌恰县文化事业“十二五”规划报告 ( 2012年) 、乌恰县政府工作报告 ( 2014 年、2015 年) 等。笔者多次深入到乌恰县各乡镇, 走访牧户家庭、当地企业, 并考察两个边境口岸。通过与当地发改局、畜牧局、林业局、环保局、水电局、旅游局等政府相关职能部门进行座谈咨询, 听取各部门关于乌恰县社会经济发展与旅游开发建设的工作经验、对存在问题的看法和工作建议、期待等。此外, 笔者还走访了当地具有代表性的民族企业和手工作坊, 听取关于促进乌恰产业发展与旅游开发建设方面的建议; 走访基层乡镇, 与地方领导和牧民交流, 了解基层民众对环境、经济、就业等方面的期待与诉求, 获取了宝贵的第一手资料。

3 钻石模型分析

3. 1 生产要素分析

本研究根据《旅游资源分类、调查与评价》 ( GB/T18972—2003) 从观赏游憩使用价值 ( 30 分) 、历史文化科学艺术价值 ( 25 分) 、珍稀奇特程度 ( 15 分) 、规模、丰度与几率 ( 10 分) 、完整性 ( 5 分) 、认知度和影响 ( 10 分) 、适游期或使用范围 ( 5分) 等不同层面对乌恰县旅游资源等级进行主观评价, 选取5位高校及研究所旅游专家, 10 位乌恰县相关旅游部门从业人员进行专家分析, 其中前5 项为资源要素价值, 合计85 分; 后两项为资源影响力, 合计15 分。将各旅游资源得分平均化处理, 总结得到乌恰县核心、重点以及一般旅游资源分类及开发方向 ( 表1) 。

口岸区位优势: 乌恰县有着良好的区位地缘优势, 境内同时拥有伊尔克什坦和吐尔尕特两个国家级一类陆路口岸, 309省道把两个口岸与吉尔吉斯坦相连, 交通便利, 是我国通往中亚、南亚、西亚、欧洲各国进出口贸易的重要门户。2015 年以来, 在国家“一带一路”战略背景下, 中国与中亚、西亚、南亚国家在能源、水电工程、道路建设等方面的战略合作不断深化, 两大口岸出口的各类货物不断增多。2014 年, 吐尔尕特口岸出入境货物总量超过30 万t, 贸易总额超过9 亿美元, 入境旅客近1 万人次。2015 年上半年, 伊尔克什坦口岸过货量实现持续增长, 进出口货运量达11. 6 万t, 同比增长了12. 1% ; 贸易额5. 8 亿美元, 同比增长了7. 1% ; 进出境旅客人数约4000人次。随着以伊尔克什坦口岸为核心特殊经济开发区的建立、G3013 线高速公路和中吉乌铁路的建设, 乌恰县将成为名副其实的口岸新城、新疆对外连接的第三座亚欧大陆桥。

人文资源优势: 文化是旅游发展的灵魂, 旅游是文化发展的依托。民族文化作为旅游资源的重要内容, 包含了丰富有价值的可开发资源[13]。在民族聚居地区, 民族文化是最具特色的旅游资源, 常见形式有: 民族村落、建筑形式、服饰饮食、婚丧习俗、宗教信仰、音乐歌舞、节庆活动等。柯尔克孜族在社会历史与日常生活中创造了丰富多彩、极具地方特色的民族文化和民俗风情, 每一种民族文化现象的外在特色都是这个民族文化内容的具体表现。通过保护民族文化的多样性, 能促进区域的持续稳定发展[14]。

3. 2 市场需求状况

近年来, 乌恰县主要承接喀什旅游圈的游客、口岸商务游客等, 县域市场为旅游需求主体。2014 年, 乌恰县旅游接待总人数21. 6 万人次, 实现旅游收入5689 万元。全县已建成旅游服务中心3 处、自然景区景点10 处、各类旅游酒店和“牧家乐”20 余家, 旅游从业人员近3000 人。从地区旅游消费市场来看, 随着收入水平的不断提高, 旅游消费支出比重在一个相当长的时期内将不断增长, 旅游产品的区内市场前景丰富广阔。从国际市场来看, 2003—2014 年出入境游客年平均增长近30% 。综上所述, 乌恰县可依托口岸优势, 境内工业园区、G3013 一小时经济商圈优势和对口援疆政策优势, 广泛开展边境口岸游、自然地质地貌生态游、柯尔克孜民族风情游。

3. 3 相关支柱性产业

戈壁特色产业: 近年来, 通过调整优化畜牧业结构, 统筹牧区、农区畜牧业协调发展, 乌恰县兴起了以设施农业、现代畜牧业、特色林果业等为主的戈壁产业群, 建设了一批极具影响力的绿色、有机畜禽产品生产和出口加工基地, 重点推进城东戈壁生态示范区和玛依喀克设施农业基地建设, 积极打造国际蔬菜基地, 各类农产品远销至吉尔吉斯斯坦、喀什和阿图什等地。2014 年, 乌恰县实现国民生产总值18. 79 亿元。戈壁产业不仅带动了当地的社会就业, 也增加了地区收入, 为旅游业市场培育奠定了经济基础。

民族手工艺创意产业: 柯尔克孜族民间传统手工艺创意产业目前还处于起步阶段, 主要依托柯尔克孜族民间传统手工艺, 集成民族日常生活文化元素, 建立一批民族手工艺品艺术工作室, 充分挖掘融合草原文化、民族文化、宗教文化为一体的柯尔克孜族艺术素材, 结合民间传统工艺技术, 以“前店后厂”的作坊模式, 开展文化创意产品研发、设计、试制、培训、生产及推广, 打造旅游市场急需的唯我独有的民族传统文化产业示范基地, 并弥补旅游商品不足的克州旅游商品市场。

3. 4 企业战略、结构和竞争

强大的本地或本国竞争对手促使企业改进技术、从事创新, 是竞争得以长久保持的最强有力的刺激因素之一。本文主要从乌恰县旅游与周边喀什旅游圈的竞争与合作关系方面进行论证。喀什市是全国历史文化名城之一、古丝绸之路的重镇, 具有发展旅游业得天独厚的优势。近年来, 喀什地区1市8 县经国家批准相继对外开放, 旅游基础设施体系逐步完善。此外, 红其拉甫口岸和吐尔尕特口岸的开放, 扩大了喀什地区同中亚、西亚和欧洲等地的旅游往来。乌恰县紧邻喀什历史文化旅游圈, 近年来主要承接来自喀什旅游圈的游客, 但游客对喀什的了解程度远大于对乌恰县的了解程度, 乌恰县需利用旅游资源优势、边境口岸区位优势, 培育自身竞争力, 占据更广泛的客源市场。

乌恰县旅游业竞争力培育分析: 本文运用SWOT模型, 分析研究区旅游业竞争力培育, 从旅游产业发展角度出发检验钻石模型在乌恰县的适宜性, 见表2。

边境旅游政治、经济、社会、技术 ( PEST) 分析: PEST分析即宏观环境分析, 指影响边境旅游业的各种宏观因素, 即政治 ( Political) 、经济 ( Economic) 、社会 ( Social) 和技术 ( Technological) 。政治环境包括一个国家的社会制度及政府相关的方针、政策、法令等; 经济环境主要包括宏观和微观两个方面的内容; 社会文化环境包括一个国家或地区的居民教育程度和文化水平、宗教信仰、风俗习惯、审美观点、价值观念等[15,16]。乌恰县毗邻中亚吉尔吉斯斯坦国, 边境线长达485km, 与S212、S309 与G314 相接, 吐尔尕特、伊尔克什坦两个国家一类口岸与吉尔吉斯斯坦相通。中吉两国交往的历史悠久, 主体民族同宗同族, 两国的经贸合作有着极大的互补性和广阔的合作空间。伊尔克什坦口岸拥有10km2特殊经济开发区, 财政、税收、进出口、金融、投资、土地、科技、扩大开放等8 个方面10 项优惠政策, 目前已下迁至乌恰县城。此外, 喀什经济开发区乌恰园区和伊尔克什坦口岸园区利用对外开放优势, 积极推进实施口岸“大通关”战略, 培育口岸园区商贸、餐饮、宾馆和进出口商品集散加工、交通运输、仓储物流等产业, “旅游活县富民”的战略目标, 使口岸园区的规划建设与县城发展融为一体, 为全力培育和发展旅游业提供了政策保障, 外在良好的大环境为乌恰县边境旅游业的快速发展提供了难得机遇。

3. 5 机遇和政府

首先, 政府关于推进新疆跨越式发展和长治久安的战略措施和新一轮西部大开发战略的深入实施, 对以南疆三地州为重点的贫困地区将进一步加大扶持力度。乌恰县是国家扶贫开发工作重点县, 随着国家各项战略部署的落实, 体现新疆发展实际需要的差别化产业政策的实施, 将为乌恰县经济社会发展注入新的活力, 带来良好的发展机遇。其次, 国家新一轮对口支援新疆工作的深入推进, 江苏省常州市对口支援乌恰县, 将有利于乌恰县利用常州市的人才、技术、资金、管理优势, 积极承接东部地区的产业转移, 为乌恰县社会经济与产业发展提供了良好机遇。第三, 乌恰县口岸优势显著, 随着口岸的顺利下迁、口岸基础设施条件的不断完善、特殊经济开发区的建立, 一方面口岸的通关能力将进一步增强, 另一方面将促进口岸经济发展与口岸城市建设, 为打造西部地区新兴口岸城市创造良好的机遇。

4 结论与讨论

以往的相关研究多从传统产业比较优势对民族文化地旅游开发进行分析, 或从开发战略、区域合作等多个方面对边境旅游地进行研究, 较少关注口岸作为载体、当地政府以及市场竞争与完善在该类地区旅游业开发中的作用和价值。辛晓睿等[17]认为: 在生态脆弱、经济发展落后的少数民族聚居区进行旅游产业竞争力的培育与增强, 应充分重视文化保护、生态产业衍生、政府链结与高端市场定位; 刘沛林等[18]认为: 完善旅游交通网络, 推出区际旅游联合体和共同市场, 多渠道吸纳资金, 建立特色文化保护区等是建立民族文化旅游区的先行条件; 单伟东建议采用“政府+ 企业+ 当地居民”的旅游开发模式与利益分配机制[19]; 徐淑梅等[20]基于东北边境地区特色旅游产品开发, 构建了分区分轴旅游空间布局与区域战略合作模式; 李飞[21]提出在不同社会性质的国家间发展跨境旅游合作, 建设国际旅游合作区。本文认为, 原始落后的生产方式不代表低水平的产品附加值, 产业发展不是单纯延伸产业链就能实现可持续。就文化发展的趋势而言, 国家鼓励落后的少数民族地区实现经济和社会跨越式发展, 同时继续保持原有文化的独特性, 对维护民族地区稳定和保持文化多样性意义重大。此外, 政府作为少数民族地区的权力中心, 可决定区域发展模式和竞争力培育的方向, 而不再是辅助条件。

综上所述, 乌恰县旅游资源丰富, 优势产品市场需求潜力较大, 但人力资源相对匮乏, 支持企业、互补企业与同业竞争等组成要素的缺失导致地区创新能力低下, 目前不能完全适宜钻石模型。由于政府在此类地区经济发展中的主导性强于非民族地区, 依据钻石理论框架, 在经济社会发展落后、政治敏感的民族地区需要通过文化保护、民族产业衍生、政府链结扶持和市场完善升级等途径, 培育新型区域综合竞争力, 实现区域“跳跃式”发展的便捷之路。此外, 乌恰县需以旅游资源保护为基础, 旅游业可持续发展为导向, 通过社区参与旅游开发经营, 使当地居民参与旅游业发展收益, 解决旅游景区内及周边居民的生存与发展问题, 实现景区与社区的协调共赢发展, 提出以下旅游发展新模式。

民族文化产业模式: 整合核心民族文化资源, 保持柯尔克孜族文化独特性, 保护其传统文化和宗教信仰, 开展文化创意产品研发、设计、试制、培训、生产及推广, 融入旅游服务功能, 以当地居民作为主要的从业人员, 提供“原汁原味”的旅游服务, 避免商业文化、庸俗文化对传统文化、淳朴文化的冲击。注重文化体验, 建立民族文化旅游产业基地, 开展旅游商品加工、民族歌舞、民族刺绣、餐饮等与旅游业相关的技能培训, 立足特色资源优势和旅游市场需求, 完善旅游产品体系、要素体系和产业体系。

民族社区经营模式: 在主要休闲旅游服务区, 组织建设牧家乐旅游服务接待基地。政府提供科学的规划和适当的资金补助, 进行合理的开发引导和有效的组织管理, 使当地牧民成为旅游开发、建设、服务和收益的主体。采用“政府+ 企业+当地居民”的旅游开发模式与利益分配机制, 通过经济补偿、参与管理、利益捆绑的方式, 使社区与旅游景区实现有机结合、共同繁荣, 达到“保景富民”的可持续发展目标。乌恰县旅游业竞争力的发展思路应避免传统大众旅游, 提倡充分挖掘和优化细分市场结构, 依托特色资源与当地社区, 实现旅游业发展路径的创新。

边境跨国旅游模式: 乌恰县境内拥有两个国家一级口岸, 10km2优惠政策覆盖的经济特区和局部免税区, 中吉乌铁路将穿越而过, 中亚输气管道从乌恰县入境, 区位地缘优势良好。今后需大力促进外贸业务、仓储、物流、出口加工业等口岸经济更快发展; 充分利用喀什经济开发区特殊优惠政策, 发展以口岸经济为主体的特区经济产业集群, 全方位开通西部大通道; 建设口岸国际名品大超市, 繁荣边境商贸购物旅游业; 举办“国际口岸节”、“国际旅游商品节”等大型活动, 提高口岸特区的知名度。充分依托地缘临近性、文化认同性、旅游资源互补性与差异性优势, 将两国边民互市贸易、民间商贸交流合作与边境跨国旅游相结合。

政府链接扶持: 生态文明理念的提出, 带动了旅游地生态补偿机制的相关研究, 旅游业发展需考虑东西部城市的对接。民族地区政府可通过申请对口支援城市, 在与上级、中央政府链结外, 积极建立与东部特别是与沿海城市的链接与互动, 充分利用其高端市场优势, 将自身特色旅游产品和服务与东部高端需求市场对接。乌恰县地处新疆西部, 是十分典型的山区县, 随着新一轮对口援疆力度的加大, 可利用两国已开展的经贸互动与政府政策导向, 积极加强与对口支援城市江苏常州的旅游合作, 建立互增游客旅游援疆的长效工作机制, 促进其城乡经济发展和农牧民增收致富。

临床检查适宜性分析和评价 第2篇

我处对全院临床科室开具的检查适宜性进行了分析和评价，对于各临床科室开具的检查单，患者需符合相关检查适宜症。具体检查结果总结如下。

各临床科室能够根据患者以下适应症，按照要求开具检验报告单：

一、肝功能检查方面：

【检查项目】

1．门诊肝功能检查：谷丙转氨酶（ALT）、谷草转氨酶（AST）、（A/G）、碱性磷酸酶（ALP）γ-谷氨酰转肽酶(GGT)、总胆红素（TBil）、直接胆红素（DBil）、间接胆红素（I-BiL）、白蛋白/球蛋白(A/G)。

2．住院肝功能检查：谷丙转氨酶（ALT）、谷草转氨酶（AST）、碱性磷酸酶（ALP）、γ-谷氨酰转肽酶(GGT)、乳酸脱氢酶（LDH）、单胺氧化酶（MAO）、胆碱脂酶（ChE）、脂肪酶（LPS）、GGT/ALT、GGT/AST、AST/ALT、白蛋白/球蛋白（A/G）、总胆汁酸（TBA）、总胆红素（TBil）、直接胆红素（DBil）

3．肝硬化指标（免疫室做）：包括 Ⅳ型胶原、粘蛋白、透明质酸 4．血氨（NH3）

【检查适应症】体检、各种肝胆疾患、急慢性肝炎、肝硬化、脂肪肝、肝脏肿物、用药过程中监测肝脏功能、有机磷中毒以及相关疾病的治疗复查

二、肾功能检查

【检查项目】 1.肾功能①：尿素（Urea）、尿酸（UA）、肌酐（Cr）、总胆固醇（TCho）、甘油三脂（TG）

2.肾功能②：肌酐清除率、微球蛋白

3.肾早期损伤指标①：（随意尿）N-乙酰-β-氨基葡萄糖苷酶（NAG）、微量白蛋白（mALB）肌酐(Cr)4.肾早期损伤指标②：（随意尿）NAG，mALB、α1-微球蛋白（α1-MG）、转铁蛋白（TRF）肌酐(Cr)5.血、尿渗透压 6．24小时尿蛋白定量

【检查适应症】体检、各种肾脏疾患、急慢性肾炎、肾功能不全、肾移植监测、糖尿病、高血压、痛风以及相关疾病的治疗复查

三、糖尿病监测

【检查项目】

1．血糖（Glu）胆固醇（TCHO）、甘油三脂（TG）2．血糖（Glu）β-羟丁酸、糖化血清蛋白 3．24小时尿糖定量 4．糖耐量试验

【检查适应症】 体检、肥胖人群、有糖尿病家族史者、Ⅰ、Ⅱ型糖尿病患者疗效观察和用 药监测、心脑血管疾病以及相关疾病的治疗复查

四、血脂检查

【检查项目】 1．血脂分析：甘油三酯（TG）、总胆固醇（TCHO）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）载脂蛋白A（Apo-A）、载脂蛋白B（Apo-B）、脂 蛋白a(Lpa)2．动脉硬化危险因素检测：甘油三酯（TG）、总胆固醇（TCHO）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、载脂蛋白A（Apo-A）、载脂蛋白B（Apo-B）、脂 蛋白a(Lpa)、同型半胱氨酸（Hcy）

【检查适应症】 体检、肥胖人群、心脑血管疾病、有高胆固醇、高甘油三酯家族史者，糖尿病、肾病、肝脏病变 以及相关疾病的治疗复查

五、心肌损伤相关指标检测

【检查项目】

1．心肌酶谱：谷草转氨酶（AST）、肌酸激酶（CK）、肌酸激酶MB亚型（CK-MB）、α-羟丁酸脱氢酶（α-HBDH）、乳酸脱氢酶（LDH）2．心肌损伤指标：心肌肌钙蛋白I（C-TNI）、CK-MB、CK-MB质量（CK-MBmass）、CK 3．心梗危险因素预测：心肌肌钙蛋白T（C-TNT）、CK-Mbmass、超敏急性时相反应蛋白（超敏CRP）

【检查适应症】 急性心梗，心肌炎，多发性皮肌炎，怀疑心肌损伤以及相关疾病的治疗复查

六、贫血检测 【检查项目】

1．贫血1：血清铁、总铁结合力、转铁蛋白受体（免疫室做）2．贫血2：叶酸、维生素B12 【检查适应症】 帮助诊断贫血原因 以及相关疾病的治疗复查

七、离子检查（血、尿）

【检查项目】

1．微量元素（血清、头发）：钙（Ca）、磷（P）、镁（Mg）、锌（Zn）、铜（CU）、铁（Fe）

2．电解质（血清、尿液）：钾（K）、钠（Na）、氯（Cl）、二氧化碳（CO2）

【检查适应症】 怀疑缺钙、肾脏疾病、糖尿病、高血压肾病、肾上腺疾病、营养不良以及相关疾病的治疗复查。

八、电泳检查

【检查项目】 1．血清蛋白电泳

2．血清免疫固定电泳（免疫室做）

3．血清免疫固定电泳 + 免疫球蛋白定量（免疫室做）4．尿免疫固定电泳（免疫室做）

【检查适应症】 肝脏疾病、肾脏疾病、自身免疫疾病、非特异性免疫功能检测、多发性骨 髓瘤、发性骨髓瘤肾脏损伤检测以及相关疾病的治疗复查

九、血、尿淀粉酶（Amy）【检查适应症】 急慢性胰腺炎

十、急诊生化：K、Na、Cl、CO2、Glu、Urea、Cr

十一、脑脊液生化：糖(Glu)、总蛋白(TP)、氯化物(Cl)

十二、胸腹水生化：糖(Glu)、总蛋白（TP）、乳酸脱氢酶（LDH）

十三、乳酸（LAC）

活动形式应用的适宜性 第3篇

科学教育活动方案的科学性，一方面体现在活动内容选择的合理性上，另方面则体现在活动形式应用的适宜性上。

科学教育活动形式的应用要为内容服务

科学教育活动的形式，自然要为其内容服务。而要做到这一点，科技辅导员需要对科学教育的内容作出判断，并依据不同活动内容的特性，设计出适宜的活动形式。

众所周知，传统的科学教育内容以知识传播为主。而进入21世纪以来，随着各国科学教育的改革，学校科学实验设施不断完善，社会科技场所亦逐渐成为科学课堂，这就使得以知识作为主要内容的单一性传播和学习，开始转向以知识、方法、技能、思想和精神整体的综合传播和培养，这就需要科技辅导员学会判断不同活动内容的属性，为其配置适宜的活动形式。

如果活动目的是传播以科学知识为主的内容——包括社会发展需要青少年理解的科学知识，以及青少年个体自身发展需要的科学知识，那么科技辅导员对形式的选择就可涵盖适合不同年龄青少年的课堂讲授、小组学习、科普阅读、参观访问、实地考察和影视展示等适宜知识传播的活动形式。

如果目的是传递与科学相关的技能，主要包括动手操作的技能、观察实验的技能、科学思维的技能、信息收集和处理的技能、沟通表达的技能等，那么科技辅导员设计方案时则可选择培训的形式、演练的形式、表演的形式、交流的形式和实验的形式等适宜技能传递的活动形式。

如果目的是引导青少年传承与科学相关的思想，使其在逐步探究和理解科学的过程中，尝试理性思维，并升华为揭示科学本质的看法、意识、精神和观念，科技辅导员则可尝试角色扮演、小组讨论、科学沙龙和参观学习等适宜思想提升的活动形式。

如果目的是向青少年传授科学方法，诸如发现和界定问题的方法、观察与实验的方法、提出假设和最终结论所需要的分析方法、逻辑思维方法和创造性思维方法等，科技辅导员可选择展板展示、科学体验、探究学习、社会调查和科技竞赛等适宜方法传授的活动形式。

例如，与消防相关的科学教育，是采用宣讲类活动方式效果好，还是采用培训类活动方式效果好，或是采用其他类型活动方式效果好？上海市长宁区少科站、长宁中学与上海市消防局合作开展的消防科普课启示我们，开展消防科学教育活动，以体验类活动方式效果最好。

我国著名教育家陶行知先生曾提倡“生活即教育”，强调“做”是教育的本质要素，说明了其对“行”的重视，对实践的重视。毫无疑问，先知而后行，说明了科学知识、方法等的学习和理解是重要的，它可以使受众知晓科学的内涵，领悟科学的真谛。但切不可轻视“行”，轻视实践，尤其在消防科学教育活动中，青少年的最终目标就是要学会“行”的正确方法和技能——这也就是为什么选择体验类活动方式效果最好的缘由。

对科学教育活动形式分类的了解有助应用

从科学教育活动的形式来看，可以有多种分类方法，下面主要介绍常见的6种形式的分类方法。

首先是展示类科学教育活动。该类活动的特点，在于利用青少年的视觉效应，引导其感知、思考和领悟所展示文字、物品、图像、实验过程等所传递的信息，以及上述信息背后所承载的科学知识、技能、方法、思想和精神，实现向其进行科学传播的任务。

展示类活动形式主要包括展板展示——这是比较传统的一种形式，但也是参与人数最多的活动形式之一；实物展示—包括科技产品、器材、装置、模型等相关的静态或动态展示；影视展示——包括科技类电影、电视、天象模拟等节目的展示；以及实验展示——包括物理、化学、生命科学等不同学科，以及电子、信息、材料等不同领域演示实验的展示。

其次是宣讲类科学教育活动。该类活动的特点，在于讲授者或表演者运用口头语言、肢体语言、书面语言和环境语言等，利用青少年的听觉和视觉效应，引导其感知、思考和领悟各种类型的宣讲形式所传递的信息，以及上述信息背后所承载的科学知识、技能、方法、思想和精神，实现向其进行科学传播的任务。

宣讲类活动形式主要包括讲座式——其最大的优点在于传播者能够非常经济地同时向很多人传授科学知识与信息；授课式——以课程设计和教学的形式向青少年进行较为系统的科学知识、技能、方法和思想的宣讲；沙龙式——一种相对活跃，注重传播者和受众互动交流，颇具有研讨性质的宣讲形式；表演式——一种独特的极具观赏性的宣讲类科技活动的形式。

第三是体验类科学教育活动。该类活动是指参与者尝试运用科学技术知识、技能和方法，以亲身经历或实践的方式，积极应对自身所处生活环境、自然环境和社会环境的科学教育活动。该类活动的特点是以参与者为主体的活动，青少年在参与该类活动时，需要自主学习，自主判断，自主决策，自主应对，在真实或模拟的场景氛围中汲取运用科技知识、技能和方法解决问题的经验，磨砺创新人格，提升实践能力。

体验类活动形式主要包括真实场景体验——诸如对大自然、人类社会和科学实验等场景的观察、探索和相关规律的验证等；模拟场景体验——模拟真实场景所进行的演练型科学教育活动；以及虚拟场景体验——以计算机技术为核心，运用现代高技术生成的视、听、触觉一体化的虚拟环境进行的体验活动。

第四是竞赛类科学教育活动。该类活动系指利用青少年的好奇心和好胜心，通过竞技或比赛的形式，为他们搭建展示自身学习、理解和实践数学、自然科学、社会科学、工程学、技术等领域才能平台的活动。该类活动的特点一是要体现科技作品、现场实践、综合素质的“比”，让具有潜力的科技创新后备人才脱颖而出；二是通过“赛”这种特殊的载体，教育和培养青少年的创新精神、合作意识、科学态度和思维品质。

竞赛类活动的形式主要有笔试型、操作型、答辩型、运动型——比技术、应变能力及体能的竞赛；以及复合型——融笔试型、操作型、答辩型等多种形式为一体的综合性竞赛；等等。

第五是培训类科学教育活动。该类活动是以科技辅导员为主导，向青少年进行有针对性的传播科学知识、传递科学技能、传授科学方法、传承科学思想的培养训练活动。活动的首要特点为内容的新颖性和先进性，这是青少年最迫切需要但又是相对滞后的科学课程所不能提供的——只能通过培训类活动加以弥补。

培训类活动的形式主要包括讲授型——通过科技辅导员的口头语言表达，系统地向青少年传授知识，提供科学信息等；研讨型——通常适用于受训人员较少，且以培养青少年科学研究的方法与能力，或是指导青少年创新实践为主的培训活动；训练型——通过科技辅导员的传授或传递，使青少年通过活动逐步习得相关科技技能的模式。

第六是大型综合类科学教育活动。该类活动系指参与对象众多，并兼有上述各种活动形式的复合性特色活动。大型综合类活动的形式主要包括科学博览会活动——美国的英特尔数学、科学和工程大赛，以及我国的青少年科技创新大赛，亦都是属于这类活动；科学周（日、节）活动——诸如各国中小学校科学节活动、泰国的青年科学周活动、美国的“公众科学节”活动、我国的科技周和科普日活动等。

交际教学的适宜性初探 第4篇

交际教学法盛行于二十世纪八十年代初期, 设计思想基于语言本身是为了交流与使用的目的, 因此教师应该强调英语的使用功能, 学生应该学到能够使用英语作为工具辅助工作, 而非仅仅对语言知识的掌握。

这一理论的提出始于五十年代美国著名心理学家卡尔?罗杰斯, 他在治疗病人时提倡要与他们进行“积极的交流”[5]94, 随后才被英美等英语国家语言学者发展、应用于语言教学。例如, 海姆认为英语的掌握不仅是对语法规则、词汇及发音方面的掌握, 它还应该包括在具体环境中使用“可以被人理解的语句”与人沟通[1]42。所以, 要达到英语教学目的, 不仅要使用没有语法错误的语句, 更要在合适的场合使用合适的措辞。

不难看出, 交际教学法主张在教学过程中师生的平等地位, 教师仅仅充当协调者和组织者, 更加强调学生在学习过程中的主动性和学习能力[2]。

这一观点的提出对语言教学, 尤其对我国的英语教学产生了重大影响, 它扭转了自七十年代听说教学法占我国英语教育界的主导地位。最早引进的国外语言教材如《英语九百句》、《新概念英语》等, 就是听说教学法的典型。这两本优秀的教材培养了我国一代师生学习英语, 甚至到现在《新概念英语》仍在广泛使用。它们都以句子结构的分析、英语特有结构及语法知识的讲解为主, 用于教授知识的主要方法为“替换练习”, 主张学生在“听了”大量同类结构的基础上, 总结规律, 进而掌握知识。这是听说教学法所具有的典型特征, 因为在教学中, 教师是整个过程的主体, 他掌握和控制学生学习的内容和方式;而学生作为课堂的接受者, 只能被动地进行学习, 不能有效积极地参与其中[2]。听说教学法在我国流行并广泛使用, 直到八十年代末、九十年代初教育主管部门提出了英语教学改革的指导意见才逐渐缩小了使用率。

2 交际教学法在我国使用的背景

八十年代中期, 我国的改革开放政策给沉寂的英语课堂教学带来了生气, 尤其是中国加入WTO后, 随着全球化进程的加速和我国在世界经济中的重要性日益凸显, 我国和发达的英语国家的交流也日益频繁、深入。这就要求我国的英语学习者不仅能够会做英语语法题, 更要能够使用英语直接和这些来自英语国家的人进行交流和沟通。在这种形势下, 教育部门及时修订了我国各级英语教学大纲, 突出听力、口语、写作及快速阅读等实用性相对较高的内容。例如, 教育部分别在1986年、2001年和2004年修改大学英语教学大纲。1999年, 《大纲》明确了“在提高学生的阅读能力的同时, 使他们获取听、说、读、写技能”[3];而2007年教育部下发的《课程要求》中, 明确把大学英语教学的重点转向“提高学生使用英语的能力, 尤其是听说能力”[4]。这从大学英语四级考试的题目设置和分值分配也可见一斑。2004年以前的四级考试题型包括对词汇的测试, 要求找出句子中某个单词的同义表达或同义词, 该题型对考生的语言应用能力测试有限, 因为通过对词汇的机械记忆和对选项词的对比、排除就能选到正确答案。而改革后, 四级考试中增加了以前没有出现过的快速阅读题型, 旨在提醒师生并提高学生对英语作为语言工具, 行使其重要功能在有限的时间内获取尽可能多的信息的能力。同时, 还大大提高了听力测试的比例。所有这些证据都表明改变我国原来采用的听说法, 使用交际教学法势在必行。

3 交际教学法在教学领域的应用及其局限性

交际教学法的使用不仅仅应用于大学阶段英语的学习, 初级阶段英语的学习从更广泛深入的角度执行着交际教学法。幼儿英语教师以形象的漫画、有趣的活动引导孩子们学习英语的兴趣, 并加快他们对教学内容的掌握;中学阶段的新教材也同样突出了英语作为交流工具的使用功能。例如, 《新课标英语》中涉及类型多样的课堂活动、情景对话、情景作文等为学生尽可能贴近他们生活的语言环境, 让学生感受英语在生活中的使用。

然而, 这并不是说, 我们要在课堂上一成不变地采用纯粹的交际教学法。在我国这样的非英语环境, 要为学生“创造”出绝对真实的语言环境是不可能的, 虽然我们的教材设置了各种各样的情景, 如, 如何去机场接机, 如何订票、退房, 如何写感谢信给朋友, 感谢他们的盛情款待等, 这些情景虽然确实是生活中可能出现的场景, 但在教学中, 我们只是“模拟”了真实的情景而已, 因为我们的谈话对象并不是你要接的客人、呼叫中心的接线员, 更不会是银行的职员。所有的活动只是在学生与学生或学生与教师之间进行, 为的是为将来我们有可能碰到的类似问题“储备”技能。

第二, 鉴于我们学校班级的容量, 教师在组织交际教学时, 很难照顾到每一个学生。英语水平较差的学生很容易在别的学生进行示范交谈时放松思想, 也很难进入教材设定的情景和角色, 如前所述, 交际教学法突出学生在学习过程中的主动性, 这样看来, 这些学生在课堂上的学习效果几乎是零。

最后一个要考虑的因素, 也是最重要的, 是中外文化教育环境的差异以及教师本身对交际英语教学法的认同程度。交际教学法是为移民到英语国家的人设计的, 他们有着良好的母语环境、有着明确的学习目的, 如怎么去看医生, 结账时如何向收银员表示友好等, 学习后他们可以在生活中立竿见影。而在我国, 大部分学生只是学习、储备, 如在机场或银行, 我“应该”或“可以”怎么表达, 以解决我的某个问题。因此, 他们的学习动机就要靠主观的努力和意志力去维持。更有甚者, 我国的学生自小就习惯于“填鸭式”教学, 对自主学习或合作学习有着或多或少的抵触及顾虑[5]195。另外, 就是教师对交际教学法的认同程度和主观愿意程度也不尽相同。毕竟, 在我国, 教师水平的高低是通过学生的考试成绩来衡量的。虽然大学英语四级考试逐步在向听力、综合阅读能力倾斜, 但是初级阶段学生的考试仍然以语法规则、词汇、结构为主, 以达到全国性的重要考试如高考、研究生入学考试等的要求。

那么, 如何提高教学效果, 有选择地使用交际教学法就成了我国教师面临的一个具有挑战性的问题。

4 交际教学法和传统教学法的有机结合

根据以上分析, 在我国的英语教学中, 全部使用交际法或仍采用以前的传统教学法都不能适应学生的需求, 也达不到大纲要求的教学目的和效果。作为职业语言教师, 如何找到适宜学生使用的方法就显得非常重要。学生的语言程度、学习目的、学习习惯都是决定课堂使用交际教学法比例的重要因素。例如, 针对初级阶段学生, 传统的听说法和翻译法就能更有效地帮助他们了解英语基本知识, 加入少量的根据交际教学法设计的语言活动、小品等不仅能活跃气氛, 还能调动一些学生的学习积极性, 从而为进入高级阶段的学习打下良好基础。而程度较好的、或大学生就可以尝试多使用交际法, 因为这时他们已经有了一定数量的语言知识基础, 欠缺的是如何在实际生活中灵活使用。又如, 培训班学员目的不同, 针对期望取得更理想成绩的学生, 就比较适宜使用传统的英语教学法, 从结构分析到习题演练, 能在较短时间内取得更明显的效果。鉴于我国这样的非英语环境, 教师应从实际出发, 具体分析学生的需求, 才能更好地完成大纲设定的要求。

5 结束语

如前所述, 交际教学法虽然能够较好地帮助学生完成英语作为交流工具的学习目的, 但如果在我国的英语教学中全盘采用显然是不适宜的。许多一线的教师根据学生的年龄、兴趣爱好及其具体的教学大纲的要求, 在课堂上有机地融入交际教学法的内容, 这样, 既活跃了课堂气氛, 吸引了学生的注意力, 同时也在不知不觉间向学生传递“英语作为交流工具”的信息, 还兼顾了提高学生语言应用能力和巩固语言知识的双重效果, 从而达到提高学生语言能力的终极目标。

摘要：我国教育主管部门提出了若干次英语教学改革, 力图使学生的语言应用能力得到实际的提高。为了达到这一目的, 交际教学法一度流行。该文根据该教学法的定义分析了我国采用这种教学法的利弊, 并指出教师应根据学生需求、社会环境、学习目的等综合因素选择适宜的英语教学法。

关键词：学生需求,英语教学,语言应用能力

参考文献

[1]戴尔·海姆斯.再探交际英语教学法[M]//马丁·普兹, 编译.语言进化三十年:献给罗内达六十岁生日的研究论文集.阿姆斯特丹:约翰·本杰明出版公司, 1992:31-57.

[2]杰克·理查德, 西亚多·罗杰斯.语言教学的方法和途径[M].剑桥大学出版社, 1986.

[3]教育部.大学英语教学大纲修订本 (高等学校本科用) [M].高等教育出版社, 1999.

为教师适宜性发展提供好“餐点” 第5篇

一、“点餐”——了解培训所需

“点餐”的过程是教师对自我发展提出问题，思考发展需求的过程，更多体现的是教师专业成长的自我意识。为了更好地了解和尊重个体发展需要，使培训活动更具目的性和针对性，在对教师问卷调查和个人发展规划的分析、归纳上，我们发现教师在培训需求方面存在着明显的差异性，主要表现在以下几个方面：

经验差异：我园教师招聘自四面八方、五湖四海，不同的先前经验使得教师在发展需求上凸显了差异性。如我园有一批招聘自外省市的教师，他们有着强烈的事业心，不少教师还是当地优秀的骨千教师。但由于各地与我园所处的苏州工业园区在地域文化背景、经济发展上的差异，使得这些教师来到园区之后，还需要有适应调整的过程，因此在培训需求上他们更倾向于尽快更新教育观念，发挥自身教育优势的同时更好地融入新的教育集体中来。

年龄差异：我园不同年龄段的教师各占有一定比例，在问卷及个人规划中不同的年龄段的教师群体在发展需求上也凸显了差异性：工作3年内的教师，她们最为关心的是如何上好一堂课，带好一个班，胜任目前的岗位工作；5-10年内的教师更渴望在培训中学习新知识，渴望有更多展示自己的机会；10年以上的老教师具有丰富的教育教学经验，她们更多希望有专家的引领，扩大视野、提升能力，形成自己的教育特色。

个性差异：个体受到家庭状况、社会背景、教育环境等因素的影响，皆展示出与众不同的个性特征、兴趣爱好、行为准则及价值取向，因此表现出了对培训的不同需求，如：在培训内容方面，个别教师因自身对绘画、音乐较为感兴趣，希望有更多艺术方面的培训机会；在培训形式上，个别教师个性活泼，喜欢开拓与创新，更喜欢互动性、参与性强的培训形式等。

二、“配餐”——细化培训内容

“配餐”是在以教师发展为本，认真分析每一位教师的特点，充分了解和尊重个体发展需要的基础上，制定、安排相应的培训内容，让每个教师都寻找到适合自己的发展空间。

寻找交集：在分析教师培训需求时，可发现既有差异又有重合，这就要求整合培训需求，寻找教师个体主观需求与其教师职业生涯发展阶段需求的交集，寻求教师发展的共性问题和个性需要，确定培训内容，激发起教师参与的兴趣。寻找年龄的交集：如针对我园一批刚参加工作的“新手型教师”，她们在心理上和工作上都处在一个不断适应的时期，我们在菜单式的内容上安排了《新教师系列培训活动》，从师德修养、职业素养、家园沟通艺术、教育实践等方面进行全方位、多角度、有计划的培训，帮助其尽快地适应和胜任工作岗位；寻找经验的交集：我园有一部分非学前专业的教师，这部分教师自身专业较为过硬，但学前教育理论和实践经验不够，因此在培训内容上，我们追求由小及大，由点带面， 从上好一节教学活动入手，不断提高幼儿教师的专业化技能。寻找个性的交集：相近的个性、兴趣爱好、行为方式也能使教师产生一些共同的发展需求。在童话剧课程开展中，部分教师对童话剧编排特别感兴趣，喜欢创作与排练，为此，在菜单式培训中我们安排了单元式教研《我爱童话剧》，从故事选择、主题开展、剧本撰写、道具制作、编排策略等方面展开讨论，使这些教师思维碰撞，使童话剧课程开展班本化。

优化个体：在解决共性问题的基础上，应更多尊重个体，从教师个性化的需求出发，为其提供适宜的培训内容，淡化弱势，强化优势，充分发挥教师的特长，让每个教师获得适宜性的发展。如：我园王教师对音乐比较感兴趣，自己在这方面也有一定的天赋，能弹会唱善跳，在她的三年发展规划中，音乐教学将成为她的教学特色。为此，幼儿园针对其不同的个人发展目标制定了个体培训计划，鼓励其承担音乐活动的“一课三研”、组织幼儿园的“音乐教学研讨”，创设其参加“奥尔夫师资培训”的外出学习机会。通这样的培训模式，教师们扬长避短，个体迅速成长，使我园在不同领域都各有所长。

三、“送餐”——创新培训形式

“送餐”是将培训内容经过整合后，形成不同的培训形式，让教师按需选择。组织形式尽量做到多样化，激发不同教师兴趣，为教师各取所需奠定基础。

新手型教师培带制：我园将园内发展比较成熟的，形成自身专业特长的胜任型教师确定为“经验教师”，青年教师根据自己的特点和需求，自主选择经验教师确立培带关系，签订培带协议。在日常工作中，根据具体情况和实际需求，通过互相观摩活动、交流分析等形式开展培带活动。

胜任型教师研修制：我园任命胜任型教师为培训者，不断选派其参加“市骨干教师研修班”“市教科研培训班”等的学习、观摩，让他们掌握最新的理念与实践后，再去培训全体教师，通过以点带面，对同伴起到观念引领、行为导航的作用，产生了一人学习，多人受益的辐射共赢效应，从而形成全员培训的氛围。

骨干教师导师制：我园充分利用园外的名师资源，帮助骨干教师牵线搭桥，使她们能得到多渠道的锻炼机会和多元化的指导，从而扩大视野、提升能力，在不断追求更新更高目标的过程中提高专业素质。我园还引导骨干型教师进行教师生涯规划，每学期开设一堂研究课、研究一个专业领域、主持或参与一项课题研究、发表教科研论文等，以此让骨干教师克服专业发展的“瓶颈效应”，充分挖掘潜能，向研究型、学者型、专家型教师方向发展。

土地适宜性评价方法研究 第6篇

关键词：土地适宜性评价,评价单元,参评因子

土地适宜性评价是利用相关的自然、经济、社会和技术数据, 对土地进行最佳利用的评价, 以及特殊目的的评价。随着人口的增长, 城市化进程的加快, 土地退化、地力下降等环境问题日益突出, 对土地资源适宜性进行评价研究, 探讨土地开发与保护的协调发展, 已成为当前的一项重要课题。土地适宜性评价的步骤一般为:选择评价对象确定评价单元选取评价因子评价因子量化分级权重的确定单因子评价和多因子综合评价。对土地适宜性的评价不管采用哪种方法或模型, 参评因子的筛选、因子等级的划分和指数的赋值、因子权重系数的确定, 都是影响评价结果的关键步骤。因此, 应结合当地实际情况选择最佳的土地适宜性评价方法。

1 划分评价单元

土地评价单元是土地的自然属性和社会经济属性基本一致的空间客体, 是具有专门特征的土地单位并用于制图的基本区域。单元内部性质相对均一或相近, 单元之间既有差异性又有可比性, 能客观地反映出土地在一定时期和空间上的差异。一般评价单元的划分有以下几种类型:一是以土壤类型分布划分;二是以土地类型划分;三是以土地利用现状划分;四是以行政区划的单位划分。但是, 如果以单一的自然属性图斑为评价单元, 一方面难以反映土地适宜性的客观规律;另一方面, 单元的界限与现状的界限不一致, 使得评价的成果应用性不强。因此, 多以土壤图、土地利用现状图、土地类型图及行政区划图等进行叠加划分单元, 但此种方法需要完备的基础数据。

2 建立评价指标体系

2.1 评价因子的选取

在特定的土地用途或土地利用方式中, 选择影响土地适宜性最主要的几项因素作为评价的项目, 称为参评因子。适宜性评价的关键就是如何根据区域的实际情况合理选择对评价起主导限制 (促进) 作用, 而且比较稳定、可量化表示的参评因子。以宜耕、宜林、宜园、宜牧等为适宜级, 适宜级中又分为高度适宜、中度适宜、勉强适宜及不适宜4个等级或者一等地、二等地、三等地3个级别, 根据影响土地适宜性的自然属性和社会经济因素, 综合地质地貌、气候条件、土壤条件和区位条件各个方面, 确定影响因子有地形坡度、海拔高度、土壤有机质、土层厚度、土壤质地、光照强度、≥10℃积温、降水量、酸碱度 (pH) 、交通、灌溉条件、基岩裸露面积等。然而实践证明没必要将每一个项目都选作评价因子, 只需从诸多因子中选取少数几个能够真实全面反映影响土地适宜性的评价因子即可。并且, 评价因子的选取并非固定不变, 而是因地制宜灵活选取, 不同的评价区域或土地类型选取不同的评价因子[1]。

2.2 层次分析建立评价指标

首先将影响土地适宜性评价的因素定性化, 建立影响因素的层次结构, 其中土地适宜性评价是目标层, 地质地貌、光热条件、水分条件、土壤条件和区位条件等是准则层, 地形坡度、交通、土壤有机质、土层厚度、土壤结构、积温、降水量、光照强度等是子准则层。通过分析概念间的相互关系、逻辑归属和重要性的级别等, 对它们进行分层排列, 构成一个由上而下的递阶层次结构。

3 权重的确定

在评价单元中, 各参评因子对评价目标的影响程度不一样。为了反映各评价单元内和各参评因子间的差异, 可通过每个因子对土地利用贡献大小赋予一定的权重, 来尽可能准确地反映土地的质量。如何选择对指标进行赋值的最佳方法, 是土地综合评价的关键, 以下通过德尔斐法、线性回归分析法、层次分析法和模糊综合评判法来探讨适宜性评价因素权重的确定。

3.1 德尔斐法

德尔斐法 (Delphi) 的主要工作是通过专家对鉴定因素的指标值及其权重作了概率估计。首先, 邀请有经验的专家采用因素比较法独自对各项因素的权重进行判别, 按重要程度由小到大排列, 设因子Ui (i=1, 2, , n) ;其次, 确定后一个因子对前一个因子的重要程度 (Ri) , 用相关系数表示, 并令第一个因子的重要程度为1.0。Ri代表某一个因子与前一个因子重要程度之比, 各因子权重Wi按下式计算:

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式中, Wi表示因子i的权重, U1=1.0, Ui=RiRi-1R1。

3.2 线性回归分析

在土地适宜性评价中, 特定土地用途或土地利用方式的适宜程度与多要素的土地评价因子之间存在着相关影响。回归分析法就是把一定地域范围内的土地评价要素与土地适宜程度之间的关系描述为具有线性关系的函数, 建立回归模型。一般可用以下多元线性回归方程表示:y=b0+b1x1+b2x2++bkxk, 式中b0为回归常数项;x1, x2, , xk为土地评价要素;b1, b2, , bk称为偏回归系数;y为土地适宜程度级, 根据一定数量的样本可求解上述回归常数和回归系数。

3.3 层次分析法

层次分析法 (简称AHP法) 的基本原理, 是把所研究的复杂问题看作一个大系统, 通过对系统的多个因素的分析, 划分出各因素间相互联系的有序层次;再请专家对每一层次的各因素进行客观的判断后, 相应给出相对重要性的定量表示;进而建立数学模型, 计算出每一层次全部因素的相对重要性的权值, 并加以排序;最后依据排序结果进行规划决策和选择解决问题的措施。该方法简洁实用, 具有一定的逻辑性和系统性, 主要用于社会经济系统的决策分析。但该方法在权值确定的过程中过分依赖专家的经验, 这是限制该方法发展的主要原因。

3.4 模糊综合评判法

该方法是对参评因子和每个适宜性等级建立隶属函数, 对参评因子的评价, 由参评因子对每一个适宜性等级的隶属度构成, 评定结果是参评因子对适宜性等级的隶属值矩阵;参评因子对适宜性的影响大小用权重系数表示, 构成权重矩阵;将权重矩阵与隶属值矩阵进行复合运算, 得到一个综合评价矩阵, 表示该土地单元对每一个适宜性等级的隶属度。模糊数学所描述的事物本身含义不确定, 从差异的一方到另一方, 中间经历了一个从量变到质变的连续过渡过程。土地适宜性本身也是一个模糊概念, 评价的“模糊性”最主要表现在适宜性等级的综合定级划分上。模糊综合评判结果分别给出了每个土地单元对应于各适宜性等级的隶属度, 根据最大隶属度定级原则, 能得到比较合理的客观结论。

4 土地适宜性等级的评定

当选取好研究区域的参评因子和确定权重后, 采用指数和法与极限条件法相结合, 评定土地适宜性的等级。首先, 在确定各参评因子权重的基础上, 将每个单元针对各个不同适宜类所得到的各参评因子等级指数分别乘以各自的权重值, 然后进行累加分别得到每个单元适宜类型 (如宜耕、宜林、宜牧) 的总分, 最后根据总分的高低确定每个单元对各土地适宜类的适宜性等级。其计算公式为:

undefined

式中Rj为第j单元的综合得分, Fi、Wi分别为第i个参评因子等级指数和权重值, n为参评因子的个数[2]。当某一因子达到很强烈的限制时, 会严重影响这一评价单元对于所定用途的适宜性。因此, 还需结合极限条件法进行评定, 即只要评价单元的某一参评因子指标值为不适宜时 (等级指数为0) , 不论综合得分多高, 都定为不适宜土地等级。

5 评价结果与分析

首先, 利用GIS的空间分析能力, 将评价因子、权重及适宜性等级的具体属性指标输入评价系统, 快速获得直观的土地利用适宜性评价结果图和属性数据表。成果输出有图形输出、报表打印和分析报告等。如果是由Super Map Deskpro形成并输出的适宜性评价结果图[3], 我们还可以通过它所提供的

参考文献

[1]傅伯杰, 陈利顶.土地可持续利用评价的指标体系与方法[J].自然资源学报, 1997, 12 (2) :112-118.

[2]黄波.基于GIS的土地适宜性评价模型的改进[J].遥感技术与应用, 1997, 12 (1) :15-18.

明利铁矿土地复垦适宜性评价 第7篇

1 评价对象

评价对象为采矿沉陷区、废石场压占地、露天采场挖损占地。各评价对象的评价范围面积详见表1。

2 土地复垦初步方向土地适宜类的分析

根据项目区土地利用总体规划和生态环境保护规划, 结合明利铁矿矿区自然条件、社会经济情况、相关规划和公众意愿进行综合分析, 确定项目区土地复垦初步方向。

1) 自然条件和社会经济情况分析。明利铁矿所在区属大陆性季风气候, 四季分明, 春季回暖迅速, 时有寒潮, 夏季温和湿润, 秋季清爽多雨, 冬季漫长而寒冷。年平均气温8.4℃, 极端最高气温35.9℃, 极端最低气温-23.8℃, 1月份平均气温-8.7℃, 7月份平均气温23℃。年平均降水442.2 mm。矿区为土石山区地貌, 区内沟壑纵横、地形支离破碎, 水土流失严重, 自然生态环境脆弱, 极易遭受人为开发建设活动的破坏。矿体开采产生的地表沉陷及地表裂缝, 破坏了矿区的土地资源和植被, 造成水土流失和土壤肥力下降, 影响原有生态系统。项目区内主要为其他草地, 所以本复垦项目要注重防止水土流失, 植树播草, 增肥土壤, 有效地改善矿区及周边地区的生态环境。明利铁矿位于代县聂营镇, 该镇社会自然条件较差, 第二、三产业主要以中、小型的采矿场、选矿厂为主, 规模较大。种植业主要以玉米、高梁、谷子为主, 经济作物主要有葵花、辣椒、烟叶等, 经济林有梨、苹果等, 项目区现交通方便, 矿产资源比较丰富, 如进行合理开发, 规模开发, 具有广阔的前景。从区域社会自然环境和社会经济状况以及建设企业自身经济实力和多年的生态环境治理经验都为明利铁矿土地复垦工作提供了基础保障。在生产过程中企业有资金保障用于破坏土地的复垦, 实现矿山开发和生态发展相协调。

2) 相关规划分析。根据《山西省土地利用总体规划》, 要求复垦区切实做好土壤改良与培肥措施, 加大林草建设力度, 因地制宜地恢复与重塑植被;在土壤和土地平整条件较好的地方, 发展林牧业。

3) 公众意愿分析。受访居民认为本项目建设意义重大, 能促进当地经济发展, 支持项目建设, 在对土地复垦的意愿中均提出要对破坏的土地予以适当的补偿, 原则上不希望将土地功能发生改变。因此, 对破坏土地主要采取恢复整治措施, 避免土地功能发生重大改变。

4) 土地复垦初步方向。根据以上分析可知, 本项目区土地复垦的方向以林草地为主, 偏重于生态用地。根据土地利用总体规划的要求, 项目区草地破坏后尽量按照原地类进行复垦, 且遵照“宜农则农、宜林则林、宜牧则牧”原则, 改善土地利用结构。因此本项目采矿沉陷地复垦初步方向为草地, 废石场和露天采场复垦初步方向为林草地。

3 适宜性评价单元和评价因子的选取

本项目土地复垦适宜性评价的对象为已破坏土地和拟破坏的土地, 借鉴周边矿区多年土地复垦规划经验, 结合本项目环境特点, 评价单元划分为采矿沉陷地、废石场压占地、露天采坑挖损区三类。再按沉陷破坏程度将采矿沉陷区分为轻度、重度两个二级单元, 最后以土地类型现状代码与图斑号作为三级评价单元, 将沉陷地划分为各个地类。采矿沉陷土地一般评价因子包括原利用类型 (等级) 、是否已稳定、有效土层厚度、土壤质地、有机质等;主导评价因子包括地形坡度、破坏类型及程度、土壤类型等。压占土地一般评价因子包括堆置物的堆放形式及高度、堆置物的化学成分、堆放时间及堆积的风化程度、压占土地的原利用类型。主导评价因子包括堆积地面坡度、土源保障率、堆积物平整量。挖损土地一般评价因子包括有机质、区域生态环境、压占土地的原利用类型、土壤类型。主导评价因子包括土源保障率、堆积物平整量。

4 评价方法及评价指标体系

4.1 评价方法的确定

首先判断评价单元的土地适宜性类别, 根据分析评价单元的土地适宜性分为两类, 即宜林地和宜牧 (草) 地。然后根据主导因素, 将宜林地和宜牧 (草) 地的土地质量等级分为3等, 即一等地、二等地和三等地。宜林地主导因素主要包括地形、土壤、水分、破坏程度以及造林技术。如果地形、土壤和水分无明显限制因素, 并且破坏轻微, 造林技术要求一般, 质量和产量较高则为一等地。反之为三等地。介于二者之间为二等地。宜牧 (草) 地主导因素包括水土条件、草群质量、产量以及破坏和退化程度。如果水土条件好、草群质量和产量较高, 只有轻微破坏则为一等地。反之为三等地。介于二者之间为二等地。

4.2 评价指标体系的确定

1) 沉陷区评价指标的确定。沉陷区土地适宜性等级采用土地评价因素的最低级别评定土地的适宜等级。在土地复垦初步定向后, 采用主导因子对各单元进行适宜性等级评定。

沉陷区复垦前后土地适应性评价指标见表2, 表3。

2) 压占、挖损土地适宜性评价。压占、挖损土地采用极限条件法评定土地的适宜等级。主要参评因子为岩土污染、堆积地面坡度、灌溉条件、土壤类型、土源保障率、堆积物平整量共6项。适宜性等级评价指标参见表4。

5 适宜性评价结果

采矿沉陷区破坏土地适应性评价为土地适宜类, 复垦牧草地113.17 hm2。复垦后地类适宜性提高一个等级。

废石场压占区土地适宜性评价为土地适宜类, 复垦林草地6.94 hm2。

露天采场平台覆土后宜复垦为草地, 复垦面积8.31 hm2, 露天采场边坡岩质陡坡, 无法覆盖表土, 可保持原样, 作为矿山采场岩石景观。边坡面积10.16 hm2。

参考文献

[1]薛鹏.矿山地质灾害防治与土地复垦[J].山西建筑, 2014, 40 (11) :104-105.

[2]王军, 张亚男, 郭义强.矿区土地复垦与生态重建[J].地域研究与开发, 2014 (12) :113-116.

[3]魏远, 顾红波, 薛亮, 等.矿山废弃土地复垦与生态恢复研究进展[J].中国水土保持科学, 2012 (10) :107-114.

水利规划生态适宜性研究 第8篇

随着近年来水利建设的发展, 区域水资源与生态环境都发生了很大变化。人类对于水资源利用中的生态及环境相关研究还刚刚起步, 对区域生态保护及环境分析评价的定量认识还不够。五常市水利规划对于水利建设布局与区域环境的协调、对于区域生态、环境的影响等方面的分析还略显薄弱。这就需要在今后加强水利规划建设与区域生态、环境协调的相关研究, 以实现调整和完善水利规划的目的。

2 生态适宜性分区

2.1 生态适宜性

生态适宜性是指某特定区域对于某特定使用方式的适宜程度。生态适宜性可实现空间模拟与分析, 并逐渐成为开展地域生态、环境保护等方面研究的主要方法。

2.2 研究步骤

首先, 收集与水利规划、区域生态有关的自然、经济、社会等要素信息, 建立由所选各类代表因子组成的因子集。其次, 对单因子进行分级评分, 并借助GIS信息相关软件绘制评价图。构建因子空间数据库, 将各生态因子原始信息以相同标准进行综合分析。最后, 对各因子按照不同影响效果赋予权重, 影响相对较大的赋予的权值也较大, 空间分析后进行叠加计算, 得出代表各空间生态适宜性的地域综合值, 分值越高表示其区域生态适宜性也越强。

3 五常水利规划应用

3.1 基本情况

五常以盛产水稻而享誉全国, 而水稻生产需要水利设施作为保障。近年来, 五常区域内灌区与所在地农民, 利用秋季水利设施停水有利时机, 对区域内龙凤山等多个灌区进行彻底清淤, 将淤泥土方进行加高加宽, 并针对五常区域内水利规划实际情况积极开展农田水利建设及生态适宜性相关研究。

3.2 影响因子选择

通过对五常区域内生态资源的调研, 在生态影响因子选择上包含对区域水利建设影响大的关键性因素, 综合专家决策进行统筹分析, 最终确定作为区域生态适宜性判别的基本影响因子有五类。

3.2.1生物丰度指数。用于评价区域范围内多样生物性的丰贫, 能将灌区土地利用及空间分布情况进行客观反映, 直接体现地表生态及环境类型的影响因子。3.2.2植被覆盖指数。能够体现对区域内林地、草地及农田三种类型土地分别占整个评价区域面积的比例, 表明待评价区域的植被覆盖程度, 是生态适宜性评价体系的重要指标。3.2.3水资源指数。任何区域的降雨量、蒸发、地表径流量等指标对于维持正常水循环都至关重要, 同时也是生态、环境敏感区域中能够保持生物多样性生存环境的重要保证。3.2.4土地退化指数。主要用于对区域内受风蚀、水蚀、冻融侵蚀以及工程侵蚀等条件影响的土地面积, 在一定程度上是土地退化程度的重要反映。3.2.5污染负荷指数。主要是指污染物数量在一定面积上的污染强度, 如土地生产力状况可以采用地表土壤类型反映, 是能够体现区域环境污染的承受能力的综合生态环境评价指标。

3.3 单因子评价

对基础因子可以根据其内容分别进行等级化、数量化评价, 以最适宜作为生态适宜性评价的目标, 共分为最适宜、较适宜、适宜、不适宜四个等级。根据GIS空间综合分析系统形成单因子分析图, 并建立空间数据库, 将此作为计算及划分生态适宜度等级的基础。

3.4 确定权重

在影响因子的选择过程中, 各影响因子对生态资源利用情况、对环境影响程度都有差异, 这就需要依据其影响程度为各因子赋予不同权重, 客观反映对生态适宜性的影响。

3.5 综合分级标准确定

在空间综合分析系统中依据确定的权重系数进行叠加计算, 可计算出生态适宜性综合评价值, 该值变化区间在0.067至1.5。按照空间分析目标, 对上述叠加结果进行再处理、聚类, 划分出最适宜、适宜、不适宜和最不适宜四类用地, 构建水利项目生态适宜度模型。根据分级标准, 最适宜区表示本区域生态指标适宜动植物生长, 不应建设各类项目;适宜区表示本区域比较适宜动植物生长;不适宜区表示本区域基本不适宜动植物生长;最不适宜区表示本区域最不适宜动植物生长, 可以开展一些水利工程项目建设。

3.6 综合评价图绘制

生态适宜性分析图可依据GIS计算结果形成, 能继续为生态及环境影响评价提供可靠根据。

4 生态适宜性评价指标体系研究

4.1 分区评价

最适宜区具有很高的生态敏感性、生物丰度及多样性, 需要制定严格保护措施, 禁止一切建设项目实施及各种影响环境的行为。较适宜区具有植被覆盖, 要对建设开发项目进行有效控制, 禁止各类影响生态环境的行为发生, 要将开展研究区域制定严格保护措施。适宜区生物丰度及多样性不高, 不具有高生态敏感性, 农业灌溉区基本属于此类型, 可将非基本农田区作为建设用地开展相关项目, 对农业用地要进行合理保护。不适宜区土地及生物生态利用价值不高, 可作为建设项目用地。但在项目建设实施过程中要注意避免出现水土流失、土壤侵蚀等情况, 加强对可能出现水土流失情况用地的保护, 避免土地环境恶化。

4.2 规划反馈

在水利规划整体布局上要合理规划, 尤其是大型建设项目的选址要尽量避开生态保护区域, 不仅实现农业灌溉, 还能充分发挥生态功能, 对于生态环境保户及水资源利用具有一定的促进作用。灌区工程建设中干渠尽量避开生态适宜区, 并采取合理措施, 减少对生态及占地的不利影响。在项目建设过程中要加强监督, 客观评价其对生态环境的影响程度。通过对水利工程建设区域内的土地生产力、生态功效的合理评估, 对生态环境相对敏感、脆弱的区域实施必要的保护。将对生态环境影响程度较小的区域作为水利规划建设用地, 为合理制定水利规划提供生态适宜性区域的参考依据。

摘要：本文针对五常市水利规划实际情况, 结合生物丰度指数、植被覆盖指数、水资源指数、土地退化指数、污染负荷指数等五类基本因子作为生态适宜性评价指标, 结合区域生态、环境特征和要求, 论述了水利规划与生态适宜性的重要关系。对于水利规划发挥生态功能, 对区域生态与环境的可持续发展具有重要意义。

关键词：水利规划,生态适宜性,可持续发展

参考文献

[1]夏继红, 严忠民, 蒋传丰等.河岸带生态系统综合评价指标体系研究[J].水科学进展, 2005.6.[1]夏继红, 严忠民, 蒋传丰等.河岸带生态系统综合评价指标体系研究[J].水科学进展, 2005.6.

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[3]刘昌明.中国21世纪水供需分析:生态水利研究[J].中国水利, 2002.10.[3]刘昌明.中国21世纪水供需分析:生态水利研究[J].中国水利, 2002.10.

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[6]中国环境监测总站, 生态、环境质量研究报告[R], 2004.[6]中国环境监测总站, 生态、环境质量研究报告[R], 2004.

审核处方用药适宜性的实践 第9篇

我院药师按照《处方管理办法》第35条审核处方用药适宜性的7项内容[1], 对门诊医师处方进行调配前审核。首先由接处方的调剂药师初审, 对简单的用药不适宜的, 经与医师沟通, 确认更正后调配并进行登记;对较为复杂的用药不适宜的或药师与医师未达成一致意见的用药问题, 以及严重的不合理用药问题, 初审药师将问题处方转给资深咨询台药师专门处理, 并将处理结果 (医师采纳情况及药师调研) 给予记录。举例如下。

1注明皮试的药品

急诊科患者, 男, 17岁。临床诊断:头皮创伤。医师处方:精制破伤风抗毒素注射液1 500U×1支 肌内注射。阿莫西林胶囊0.25g×50粒×1盒。用法:1次0.5g, 每8小时1次, 口服。

药师审核告知: (1) 精制破伤风抗毒素注射液肌内注射前必须先做皮肤过敏试验; (2) 我院阿莫西林胶囊0.25g×50粒×1盒的包装, 为石药集团生产, 按照使用说明书, 用前必须做青霉素皮肤过敏试验;《抗菌药物临床应用指导原则》指出:无论采取何种给药途径, 青霉素药物类使用前必须先做青霉素皮肤试验[2]。医师采纳情况:精制破伤风抗毒素注射液采纳药师意见更正;阿莫西林胶囊未采纳药师意见。药师调研:目前口服青霉素类制剂要求做皮试, 尚不被医师和患者接受。

2处方用药与临床诊断相符性

例1.患儿, 男, 4岁。医师处方:头孢哌酮钠/舒巴坦钠加入0.9%氯化钠注射液中静脉滴注。

例2. 急诊科患者, 女, 26岁。医师处方:阿奇霉素加入5%葡萄糖注射液中静脉滴注。药师审核告知:上呼吸道感染主要为病毒引起, 抗菌药物不是其适应证;若合并细菌感染, 首选青霉素类, 次选大环内酯类[3]。经询问患者及其家属, 2例患者均没有青霉素过敏史, 建议选用。医师采纳情况:例1儿科患者的医师处方更改为阿奇霉素加入5%葡萄糖注射液静脉滴注;例2急诊科患者的医师处方未被采纳。药师调研:青霉素类须做皮试, 许多患者不愿接受;医师选用头孢哌酮钠/舒巴坦钠, 其理由是患儿在家已用几种抗菌药物, 选用一线抗菌药物担心疗效不好。

例3.患者, 女, 59岁。临床诊断:心动过缓。医师处方:硝苯地平片, 硝酸异山梨酯片。

例4.患者, 女, 61岁, 临床诊断:2型糖尿病。医师处方:非诺贝特胶囊。药师审核告知:上述2例处方用药与临床诊断不相符。医师采纳情况:例3患者临床诊断更正为心绞痛;例4患者临床诊断更正为高脂血症。药师调研:医师解释例3患者有多种疾病, 包括心动过缓, 因家中仍有治疗心动过缓的药物, 故本处方未开具, 诊断忘记更改;例4临床诊断与用药不符, 医师未能理解和执行《处方管理办法》中诊断应与用药相符的规定。

3剂量、用法的正确性

例1. 内科患者, 男, 15岁。临床诊断:上呼吸道感染。医师处方:林可霉素注射液1.2g加入0.9%氯化钠注射液250ml中静脉滴注, 每天1次。药师审核告知:上呼吸道感染不是林可霉素适应证, 若有抗菌药物使用指征, 建议选用青霉素类。林可霉素注射液用法本处方每次1.2g静脉滴注, 剂量过大, 存在安全隐患[4], 应每次0.6g, 每12小时1次。医师采纳情况:林可霉素注射液处方用法改为每次0.6g, 每12小时1次;未选用青霉素类。药师调研:医师认为, 林可霉素对上呼吸道感染继发细菌感染有效, 患者不愿做青霉素皮试。药师认为医师应加强抗菌药物合理使用原则的学习掌握, 与患者讲解、沟通不够。

例2.儿科患者, 男, 8岁。临床诊断:上呼吸道感染。医师处方:利巴韦林片100mg×20。用法:每次0.1mg , 每天3次口服。药师审核告知:8岁患儿利巴韦林常规用量每次服100mg, 处方用量每次0.1mg, 剂量小1 000倍。医师采纳情况:按药师告知更正为每次服100mg。药师调研:本处方为医师笔误, 医师应养成处方开具完毕仔细审核, 无误后再交给患者取药, 以免影响疗效, 且患者往返多次容易产生抱怨甚至纠纷。

例3.儿科患者, 男, 1岁。临床诊断:毛细支气管炎。医师处方:头孢呋辛钠0.75g×4支, 每次0.75g加入5%葡萄糖注射液100ml中静脉滴注, 每天1次。药师审核告知:头孢呋辛钠消除半衰期1.2h, 肌内注射或静脉滴注应每6～8小时1次[4], 每天1次, 用法不适宜。医师采纳情况:未采纳。理由是门诊患儿每天往返多次输液, 不方便。药师调研:此类情况普遍, 建议另开具头孢呋辛酯或头孢克洛口服制剂, 注射治疗后每隔6～8小时口服1次, 医师表示可以试用。以下用法不适宜5例, 医师即刻采纳更正。

例4.心血管科患者, 男, 71岁。医师处方:硝苯地平缓释片20mg×30片。用法:每次10mg (半片) 。缓释制剂掰开服用会失去缓释效果, 建议改用每片规格10mg的硝苯地平缓释片。

例5.儿科患者, 男5岁。医师处方:磷霉素钠每次4g每天1次加入5%葡萄糖注射液, 静脉滴注。药师审核告知:磷霉素钠消除半衰期2～5h, 一日剂量应分为2～3次给药。

例6.外科患者, 男, 57岁。医师处方:多西环素0.1g×30片。用法:每次0.1g每天3次。药师审核告知:多西环素消除半衰期12～22h, 其片剂通常每天1～2次服, 每天3次不适宜。

例7.皮肤科患者, 男, 18岁。医师处方:尿素软膏10g×1支。用法:外用, 每天1次。药师审核告知:本制剂使用说明书中用法为适量涂患处, 每天2次。

例8.便民门诊患者, 男, 1岁。医师处方:转移因子胶囊3mg×24粒。用法:3mg, 每天1次, 口服。药师审核告知:转移因子胶囊使用说明书用法每天3次口服。

4选用剂型与给药途径的合理性

患儿, 男, 3岁。临床诊断:面部擦伤。医师处方:妥布霉素滴眼液1支。用法:滴耳。药师审核告知: 妥布霉素属氨基糖苷类抗生素, 因其耳毒性不可局部滴耳[2], 患儿面部擦伤波及外耳皮肤, 皮肤主要致病菌为葡萄球菌, 若有必要局部预防感染, 可选用红霉素软膏蘸无菌棉签涂患处。医师采纳。药师调研:氨基糖苷类抗生素, 因其耳毒性不可局部滴耳, 尤其本病例为3岁小儿, 更应避免使用。说明一些医师对抗菌药物合理使用不够规范。

5重复给药现象

例1.患儿, 女, 4岁。临床诊断:发热、腹痛待查。医师处方:对乙酰氨基酚混悬液, 用法:必要时服;对乙酰氨基酚栓用法:必要时1枚塞肛。药师审核告知:属重复给药。医师解释, 该药白天服混悬液, 睡前用栓剂, 已口头交待患者。医师采纳情况:采纳。药师调研:医师解释合理, 但处方书写应与口头交待一致, 应要求其更正处方。

例2.骨科患者, 女。医师处方:莫沙必利片5mg, 多潘立酮片10mg。用法:各1片服用。药师审核告知:莫沙必利与多潘立酮药理作用相同, 二者同服属于重复用药, 建议选用一种。医师采纳情况:未采纳。认为当一种促胃肠动力药作用不明显时, 再加一种以增加疗效。药师调研:莫沙必利通过激动5-羟色胺受体促进乙酰胆碱释放而增强胃肠道运动;多潘立酮直接阻断胃肠道多巴胺D2受体而促进胃肠道运动, 机理有别;张路路等[5]报道两药物联用治疗糖尿病性胃轻瘫, 优于各自单用疗效;但糖尿病性胃轻瘫属于慢性胃功能障碍, 区别于骨科术后应激性胃肠功能障碍, 当一种促胃肠动力药作用不明显时, 是否考虑术后中药, 如四磨汤口服液等, 以免莫沙必利与多潘立酮不良反应叠加。

6潜在临床意义的药物相互作用和配伍禁忌

例1.患儿, 男, 6岁。医师处方:头孢羟氨苄片0.375g口服;蒙托石散3g冲服, 每天2次。

例2.患儿, 男, 2个月。医师处方:枯草杆菌肠球菌二联活菌多维颗粒0.5g每天2次, 口服;蒙托石散3g每天3次, 冲服。药师审核告知:蒙托石散影响其他药物吸收, 合用时其他药物先服1h后再服用。医师采纳。

7其他用药不适宜情况

患者, 女, 26岁, 临床诊断:妊娠高血压。医师处方:卡托普利25mg×100, 每次25mg。药师审核告知:卡托普利使用说明书警示, 本品能渗透胎盘影响胚胎发育, 引起胎儿死亡, 妊娠妇女禁用。建议改用硫酸镁注射液静脉给药。医师采纳。药师调研:孕妇禁用药物往往被医师忽视或不甚了解, 药师应严格把关, 主动告知。

8讨论

从上述药师审核处方举例来看, 门诊医师不适宜用药较为常见, 药师在反馈审核意见时, 简单问题如药物皮试、处方书写笔误、孕妇禁忌等医师较易采纳, 并及时更正;新的、复杂的用药不适宜性问题, 药师与医师有时未能立即达成一致意见, 需要探讨;对于药物相互作用、配伍问题、孕妇儿童禁用的药物问题, 医师往往忽视, 药师应主动告知医师, 同时注意沟通技巧。药师更应在安全用药问题上, 认真审核, 从严把关。

审核医师处方用药适宜性, 药师不仅应该准确、及时的发现问题、分析问题, 更重要的是能够为医师提供合理的方案, 这对药师提出更高的专业知识和持续知识更新的要求;另一方面必须注重培养药师与医师、患者的沟通技巧, 以免引起误会、不满、甚至纠纷。

一些有争议的审核意见, 属于一般性不适宜用药, 医师坚持已见, 应双方签字以示负责并作记录后按医师处方进行调剂;对严重的不合理用药, 药师也不能简单拒绝发药, 而应当及时告知医师不合理原因, 努力求得共识, 更正处方, 消除安全隐患。严重不合理用药者且医师坚持己见的, 及时报告医务部协调处理。

常规开展审核医师处方用药适宜性的工作, 须设立门诊专职咨询药师, 专门处理较为复杂的处方用药不适宜性问题或药师与医师未达成一致意见的用药问题, 以及严重的不合理用药问题, 因为这些问题的处理, 需要较长时间, 影响其他患者取药。在现阶段, 医师不适宜用药现象不是个别现象, 门诊调剂岗位的药师既要审核处方又要调配、发药并做用药交待, 尤其在门诊就医患者较多、工作量大的医院, 发现问题应在瞬间处理, 稍微延误时间, 患者就有意见。所以, 对耗时的处方不适宜问题, 门诊调剂岗位的药师应及时引导患者到专职药师咨询台处理。

为避免患者往返和等候, 对审核中发现的处方不适宜用药问题, 正确的做法是电话告知医师并经医师确认后, 先发药, 将问题处方另外放置, 空闲时间段集中找医师更正, 否则医师、患者都有意见, 尤其是就诊、取药高峰时段。

注重沟通技巧, 当审核发现处方用药不适宜。首先安抚患者, 如:您好, 您的处方我们需要与医师核实一下, 请稍等;对医师电话告知时, 要注意沟通技巧, 如:您好, 您为某患者开具的处方, 其中某某药物的用量, 比使用说明书常规剂量大, 该药规定剂量是…, 如您没有异议, 我们先按说明书剂量交待患者用药, 您不忙时请将处方更正一下等。若电话告知不方便或问题复杂, 需当面与医师沟通时, 应将医师约在单独场合商量, 切忌当患者的面, 指出医师处方中的用药错误。

定期召开医师、药师处方适宜性专题研讨会, 如每季度一次, 对普遍存在的处方用药不适宜问题进行反馈和研讨, 以提高医师处方用药和药师审核处方适宜性的水平。

参考文献

[1]卫生部2007年2月14日令第53号.

[2]抗菌药物临床应用指导原则.卫生部、国家中医药管理局卫医发[2004]285.

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[4]国家药典委员会编.中国药典临床用药须知 (化学药和生物制品卷) [M].北京:北京工业出版社, 2005:481, 544.

例谈区域活动材料投放的适宜性 第10篇

一、投放能恰当提升幼儿制作技能的材料

在大班区域活动“变废为宝”中，大一班一次性投放了黄瓜、萝卜、瓜子、旧丝袜、果冻盒、线、火柴、废纸、蚕豆、胶水、剪刀等材料让幼儿制作昆虫。面对众多的材料，幼儿不知如何下手。幼儿有的往丝袜里塞废纸，有的将瓜子粘在果冻盒上，有的在萝卜上插了两根火柴……但难以制作出成形的昆虫作品。而大三班先投放了纸杯、毛线、亮纸、彩纸、胶水、剪刀、布等材料。幼儿利用毛线、彩纸等辅助材料在纸杯上进行装饰和粘贴，制作各种各样的纸杯娃娃。后在原有材料的基础上投放了各种塑料瓶，幼儿利用纸杯、饮料瓶等材料自主创作娃娃。有的幼儿直接用饮料瓶做娃娃，用布包住瓶子下半部做娃娃的衣服：有的幼儿用纸杯做瓶娃娃的帽子，用毛线做成娃娃的头发、辫子；有的幼儿将彩纸折成长条形制作出瓶娃娃的手臂，亮纸装饰瓶娃娃的头发、腰带……从而制作出造型各不相同，童趣盎然的瓶娃娃。

从以上两个班级投放的活动材料和幼儿活动情况来看，大一班投放的材料主次不分、难易程度不分，幼儿面对多而杂的材料难以人手。而且幼儿对昆虫这一概念把握不准，因而难以制作出成形的昆虫作品。显然，大一班投放的材料既难以恰当提升幼儿的制作技能，又难以达成让幼儿制作昆虫的教学目标。而大三班分两次由易到难地投放了主材料，让幼儿制作娃娃。由于幼儿对制作对象非常熟悉。且主材料由易到难，因而大三班投放的材料能恰当提升幼儿的制作技能。

二、投放能弥补幼儿能力发展不足的材料

在中班数学活动“认识图形”中，中一班教师结合本班幼儿美术能力偏低的特点，投放了信封、画有老虎面部轮廓的纸、记号笔、油画棒以及半圆形、方形、三角形、圆形等彩色图形片等材料，让幼儿制作老虎。在制作老虎的过程中，幼儿不仅发展了美术能力，也自然地巩固了所学图形。中二班幼儿的科学认知能力不足，但中二班教师只是投放了和认识图形有关的材料，并未投放利用该活动弥补本班幼儿科学认知能力不足的材料，

从以上两个班级投放的操作材料来看，中一班教师注重在活动中投放弥补本班能力发展不足的材料，而中二班教师则未予考虑。其实，教师要善于发现本班幼儿能力发展中的不足。并在各种教学活动中采用适宜的形式予以弥补，从而确保幼儿获得全面的发展。

三、投放便于幼儿理解和操作的材料

在小班“按序排列”区域活动中，小三班投放了泥工板、黄蓝棋、泡沫纸剪成的形状片等材料。幼儿在泥工板上将黄蓝棋或形状片进行排列，教师的要求是按一定的规律进行排列，但只有少数几名幼儿能按这一要求进行操作，大多幼儿只是将棋摊在了泥工板上。而小四班所投放的材料是画有蜗牛头及蜗牛头后连着涡形线条的纸板、雪花片。在操作时幼儿沿着线条交替排列着雪花片。如按一红一绿、两红一绿等规律排列。花片排列好后。幼儿能看到一只美丽的小蜗牛。

从这两个班级的操作情况来看，小四班教师所投放的材料难以理解，幼儿操作困难：而小三班教师所投放的材料则相对容易理解，便于幼儿操作。小蜗牛身后的涡形线条起到暗示的作用，使幼儿在排列花片时有一定的方向性、目的性。而且在排列出小蜗牛图案时，幼儿容易获得成功的满足。

琼海市胡椒种植适宜性评价 第11篇

目前, 有关学者对海南胡椒种植地的分析主要集中在单因子分析。然而影响胡椒生长发育还有很多其他因素, 要把这些因素都考虑进来, 若仍沿用以前的方法和常规的手段, 就显得过于复杂和烦琐, 甚至是不可能的。本文采用GIS技术, 综合性的结合气候、地形地貌、土壤环境和灌溉条件等因素进行胡椒种植适宜性分析。对海南琼海市胡椒种植综合性的适宜性分析, 评定土地对于种植胡椒是否适宜以及适宜的程度, 对于科学决策胡椒种植具有重要意义。

1 琼海市概况

琼海市地处海南岛东部, 距海南省省会海口市86km, 距三亚市163km。南接万宁市, 西连定安、屯昌县, 东濒文昌清澜港。琼海市总面积1710.4km2, 现辖嘉积、中原、博鳌、潭门、长坡、万泉、塔洋、大路、阳江、龙江、会山、石壁十二镇, 辖区内还有5个国营农场、1个华侨农场和1个国营林场。嘉积城区为市府所在地。2007年底统计全市总人口47.6万人, 其中农业人口33.1万人, 非农业人口14.5万人。

琼海市属于热带季风及海洋湿润气候区, 年平均气温为24°C, 年平均降雨量2072mm, 年平均日照2155小时, 年平均辐射量为每平方118.99千卡, 终年无霜雪。琼海境内河流总长252.1km, 流域面积在100km2以上的河流有6条, 主要水系有万泉河、九曲江和新园水。

2 理论方法与评价流程

本文采用的是基于GIS的空间分析评价法。本研究是在对已有研究数据的收集与整理的基础上, 对琼海市的气候、地形地貌、土壤环境和灌溉条件进行考察和分析, 并对以上条件对胡椒质量的影响进行分析后, 依据系统分析法中的空间分析评价法, 筛选出在琼海地区对胡椒种植影响最大的11项指标, 即气温、风速、海拔、坡度、土质、p H、有机质、总氮、总磷、总钾和灌溉条件。对以上11项指标要素进行数据空间化处理, 根据专家经验、创建修改指标要素的评分标准, 对各要素进行分值化处理 (即指标评价) , 以层析分析法 (AHP) 确定各指标要素的重要性权值, 并创建分类和综合评价模型, 通过评价模型进行空间叠加分析, 获取连续性分值的评价结果, 再针对该评价结果, 利用GIS丰富的空间分析方法, 将该系统在Arc GIS平台上实现出来。

3 评价指标体系构建

开展胡椒的适宜性评价研究, 必须正确地筛选参加评价的生态指标, 合理地确定权重, 并采用适宜的评价方法, 得出正确的评价结果, 才能根据评价结果进行科学的分区。评价指标的选取直接关系到评价结果的正确性、代表性、科学性和成果应用的可接受性。根据显著性原则、稳定性原则、主导性、区域差异性和可操作性原则, 从气候、地形地貌、土壤环境和灌溉条件四个方面选取评价指标。

3.1 评价因子的选取

胡椒园地宜选择在年均温较高, 降水量充足且分布均匀, 光照充足有水源, 静风, 排水良好, 交通方便的缓坡地或平地。胡椒要求土层深厚、质地疏松、土壤p H为5.5~7.0、富含有机质的砂壤土、红壤土、砖红壤土或冲积土。重砂土、重黏土及低洼易涝地不宜种胡椒。因此结合琼海市实际情况选择气温、风速、海拔、坡度、土质、p H、有机质、总氮、总磷、总钾和灌溉11个评价因子。

3.2 评价指标体系和模型的构建

根据以上评价参数, 进行各指标要素的空间叠加分析, 构建模型表达式为:

S每个评价单元的适宜性综合评价指数;wi第i个评价因子的相对权重;

si第i个评价因子的指标定量评价;nn为评价因子数

按上述方法计算所有评价单元的综合评价指数和, 根据综合评价指数的大小来确定各评价单元的适宜等级。

4 适宜性分析与评价

根据精度需求, 结合琼海市地形和TIM图的原始分辨率, 选30米*30米栅格。在11个单因子分析基础之上, 基于Arc GIS9.3空间分析功能里面的栅格计算 (Raster Calculator) 功能, 在把11个单因子进行综合分析, 运用评价模型公式得出最后综合分析图1和综合评价结果统计表3。

最适宜, 综合指数:3.1327~3.5134, 主要分布在中原镇东部, 潭门镇, 长坡镇东部及其西北部。面积为177.01km2, 占琼海市总面积的比例最小, 仅为10.36%。

较适宜, 综合指数:2.8846~3.1326, 主要分布在阳江镇, 万泉镇北部, 长坡镇中部和东部临海区域, 博鳌镇, 潭门镇东部临海区域。所占比例最大, 达41.16%, 面积为703.14km2。

一般适宜, 综合指数:2.6422~2.8845, 主要分布在会山镇, 石壁镇, 万泉镇南部, 中原镇西部。所占比例也较强, 为33.26%, 面积为568.16km2。

不适宜, 综合指数:2.0364~2.6423, 主要分布在大路镇, 塔洋镇, 嘉积镇中部万泉河流域。面积为260.13km2, 占琼海市总面积的15.23%。

综合评价, 琼海市市域范围适合种植胡椒, 比较适宜以上区域所占比例达1/2强 (51.52%) , 面积为780.15km2, 不适宜种植区域所占比例仅约为1/4。

5 结论

本文采用GIS空间分析法对琼海市胡椒适宜性进行评价分析, 方法可靠, 可操作性强, 对优化琼海市胡椒布局和发展优势烟区有重要的指导意义。本研究中, 评价指标的选择采用系统工程中定性预测技术, 经过多方咨询所得;权重的确定采用层次分析法, 此方法具有较强的客观性、实用性和系统性。根据琼海市胡椒适宜性评价结果, 把琼海市的土地分为4个适宜性级别, 其中最适宜级别面积177.01km2, 所占比例为10.36%, 主要分布在中原镇东部, 潭门镇, 长坡镇东部及其西北部;较宜级别面积为703.14km2, 比例为41.16%;;一般适宜级别面积为568.16km2, 比例为33.26%;;不适宜级别面积为260.13km2, 比例为15.23%, , 主要分布在大路镇, 塔洋镇, , 嘉积镇中部万泉河流域 (见图1) 。这与琼海市胡椒种植现状具有较高的吻合度。

参考文献

[1]邢谷杨、谭乐和、林电等, 海南胡椒植地的养分状况[J].热带作物学报, 2004, 25 (12) :37～38.