为自己工作观后有感

为自己工作观后有感（精选8篇）

为自己工作观后有感 第1篇

不能简单地为自己工作 读《为自己工作》有感

我们敬爱的成都天然气压缩机厂党政领导班子，以我厂下一步蓬勃发展、做大做强为目标，着眼于人才培养，要求全厂职工多读书、读好书，掀起了一股读书热潮。全厂上、下不同人员、不同时间、不同地点时不时都在讨论，特别是OA上也有大量的读书心得供大家讨论分享，打开了更加广阔的思路。我也阅读了《Who Are You Working For》和《为自己工作》等几本书，特别是《为自己工作》让我收获很大，让我明白了前进的方向，找到了前进的动力。

《为自己工作》全文共六个章节，分别是“你在为自己工作”、“工作为你带来生活保障”、“工作是你拓展人脉发平台”、“工作为你累积丰富的职业经验”和“为自己工作的态度和为自己工作的方法”。这六个章节深入浅出的，用充满逻辑的文笔阐述论证了为自己工作的思想，同时指明了事业成功道路。工作不仅仅是为了工作，有工作才能满足自己生存需要，更进一步提高自己存在于这个世界的意义，有成就感，同时也会全面锻炼自己，为家庭、国家、社会做出自己一份贡献。必须要工作，要为自己工作、更要采取有效的方法做好工作。工作要讲原则，做人做事一样的要讲原则，“没有规矩不成方圆”，在工作中我们注重圆滑，但更要注重规矩。是先有规矩，后有圆滑。有多人，在职场中磨砺久了的，变得非常世故，处世非常老道。对这 种同志我还是非常佩服，但也有些人圆滑过度了，走向了没有规矩而老奸巨滑的程度，我估计应该多少都对工作有些影响吧。

要有质量的为自己工作，要做到用心工作。心有多大，舞台就有多大。心有几种，工作态度就是几种，工作效果也就有几种。心可有恒心、耐心、信心、忠心、自尊心、自强心、自信心等，这些都会为自己做好工作有益。心也可有伤心、黑心、自卑心、嫉妒心等，这些一定会降低工作质量。只有全面提高自己素质，培养出正确的人生观、价值观来能做好自己的工作。工作不能马虎、不能混日子。混日子总有到头的时候。种瓜得瓜，种豆得豆，你要不有质量的工作，工作就会抛弃你。

严防简单理解，为自己工作不等于为薪水工作。我们读书需要认真，全面了解分析作者观点。书没读透，不知道真谛，草草了事，粗看一篇，只会得到片面的结论。《为自己工作》这本书不好领会的话，就会得到为自己工作等于为薪水工作的简单结论。为什么要工作？为了生活，为赚钱，为养儿育女，这些答案都对，也是我们为什么要工作的直接原因。但仅仅停留在这种认识上，还太简单，太肤浅了点。片面的理解“为自己工作”就会变成不给我工时我就不干，工时紧了也不干，不谈好价钱也不干。形成一种“一切向钱看的”不良思路。如果大家都抱着“不见兔子不撒鹰”的思想，企业还能发展壮大吗？答案可能会是“有点悬”。工作是人存在于社会一种高级形式，不能简单的和薪水挂等号。

为自己工作的同时，我们需要点理想，还需要点奉献精神。人存在于社会还是需要一点理想的。这些年的我们国家随着开放程度的增加，人们的思想发生了巨大的变化，有很多人变得茫然失措。但很多传统思想的变得不适应现在的发展模式，我们的心中，难免产生困惑。现在社会把“老实”与“傻”划成等号，这是我们社会的悲哀，是我们民族的不幸。我们是优秀的中华民族，我们是社会主义中国，我们有光荣的历史，我们更有伟大的思想传承。在社会剧烈变化的浪潮中，我们要保留一分清明，忠于自己的理想。要杜绝“人人为我，我决不为人人”的思想。每每看到我们的革命先烈，为自己的理想甘于奉献，抛头颅，洒热血，我的心都充满了感激。是他们的奉献，改变了我们的国家，我们幸福生活，包含他们的血泪。我们不能抛弃这么高尚的思想，把他们认是群傻瓜，他们是做的可笑傻事。我们也应该为国家为社会多做贡献，我们子孙后代才能得到国家和社会的回馈。我们不能丢弃中华民族优良传统，要辨证的接受新的思维模式。

在今后的生活中，我要为自己工作，我会尽力做到有质量的工作，我更要积极参与各种社会活动，为企业为国家尽自己微薄之力。

2010年12月20日星期一

为自己工作观后有感 第2篇

虽然遗憾没能亲眼目睹李俊兴老师的风采，但今天我却有幸阅览了我校老师取经归来带回的李老师的书面报告————《为自己工作》。

初次拿到这份文稿时，我唯独的感觉是这份文章里肯定蕴藏了很多教学精粹，我一定要好好阅读。今天下班一到家，我迫不及待的拿起这份文稿，安静的读了起来。从头看到尾我大约用了二十分钟的时间，短短的几十分钟却让我感触颇深，受益匪浅。

李俊兴，一位年轻有为的青年教师，却已是全国名师，他的年龄已及他的成就，令人仰慕。李老师坚持不懈、敬业乐业的精神，深深打动着我，5年来的每天坚持，写下了过百万字的“班主任工作日记”,实在令人敬佩，这让很多老师望而观止、蠢蠢欲动。我一个刚刚上岗的新教师手，每周却只能写下两篇的教学随笔，李老师真不愧是一位值得我们学习的楷模。

李老师的教育智慧不是天生具备的，他的智慧源于书本，源于思考。思考源于热爱，爱自己的工作，不求做名师，但求做快乐的老师。记住了他的一句话：“真正的教育智慧，意味着将思考与行动紧密结合”这的的确确是一句值得我们揣摩的话语。

李老师的成功来自他的那句“为自己工作”。初次看到这几个字时，给我留下深刻的印象。有人为生存而工作，有人为事业而工作，而“为自己”是怎样一种境界呢？

我在李老师的“五子登科”找到了我答案。照镜子，了解自己；找梯子，提升自己；想法子，让自己更智慧；上台子，展示自己；搭梯子，帮助别人。每一个人都在为自己工作，对待工作的态度，就是对待人生的态度。敬业的人，把工作当事业；乐业的人，把工作当生活。这是一种生活的态度，工作的升华。年轻的老师们，把心态调整好，坦然的接受工作，幸福的享受过程，用科学的方式，把事情做到最精妙。不要为了追求快乐而全力以赴，而在于在全力以赴中寻找快乐，把我们的工作，看做是一种生活的享受，把我们的这群孩子，看做是自己生命中活力的阳光，让我们拥有阳光心态，享受教育！

为自己工作观后有感 第3篇

2012年，我有幸兼任了一期系部教学干事，在工作过程和工作结束后的回顾与总结中我深深地意识到职业技术教育教学工作的创新与改革仍是每一位技术教育工作者正面对和应该思考的问题，而教学管理者也有同样沉重的责任。如何将教学管理改革的色彩化作鲜活的图景?让技术教育教学管理改革的意愿成为生动的实践，我们所有的技术教育工作者还需进一步解放思想、放下包袱、奋然前行。

我认为对于教学管理来说，管理是手段、服务才是根本，不能本末倒置。实践表明秩序不是鸦雀无声，稳定不是死气沉沉。大家自愿参与的管理才是真正的有效管理，大家自觉营造的和谐才是真正的和谐。当然为实现教学发展确实需要一定的教学管理规章制度，需要管制、审核与审批，需要一定的管理形式，但归结到底应该要改变老的教学管理观念，将管理定位为为了更好地服务而不是相反。

因此，创新教学管理的关键是提高服务水平。创新教学管理需要不断消除不和谐因素，更需要不断增加和谐因素。如何增加教育教学的和谐因素就要看我们在教学管理方面的服务水平了，是否能满足教师、学生的合理诉求，及时调解复杂矛盾，有效保障教师、学生的利益，直接反映着教学管理工作者服务水平的高与低。

扎实的教学服务工作是创新教学管理的基础。现阶段创新教学管理最为根本的要求就是：要以发展教育事业，解决教学问题为重点，优化教学资源配置，从根本上减少和化解各种教学矛盾，让教学管理创新发展的成果惠及全体教职员工和学生，校园和谐就有了坚定的基础，同时教职员工和学生也会主动为教学管理工作的进步与发展提供支持与帮助。

教学管理人员一定要把全心全意为教师、学生服务的宗旨贯彻始终，一切教学管理工作都应该是为教师和学生更好的谋利益的工作。

80后，我为自己代言 第4篇

关于80后，有太多太多的话题，社会各界在80后的身上做足了文章：幸福而脆弱一代、感伤而颓废的一代、无病呻吟的一代、永远跟着变化走的一代……各种各样的性格侧面被放大成故事的脚本：他们被打击在高房价里、他们被纠缠在感情纠葛里、他们被湮没在各种改革里……小说、话剧，电影、电视，各种艺术体裁主观地赋予了80后一张疲惫的迷茫的失落的脸，而忽略了他们青春飞扬意气风发的一面。好吧，请停止闭门造车的臆断吧，倾听真正来自80后心底的声音——我，为自己代言：我们踏着独生子女的顺风车而来，却不是娇生惯养的一代；我们经历大刀阔斧的改革，却不是随波逐流的一代；我们迎着各种压力一路走来，奋斗着、微笑着、前进着……本期话题，我们将请到几位独立创业的八零后设计师通过讲述自己的故事的为80后代言：我们驰骋在设计的田野上，我们奔跑在理想的大路上，我们为了设计之梦在黑暗中隐忍，在黎明时放歌，我们向世界大声宣告——年轻，有什么不可以？

导火牛

梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵！

80后，我为自己代言

现代装饰杂志社：能谈一谈各位所看过的有关80后的电影或者电视剧吗？您觉得这些影视作品是否贴近我们的生活？

导火牛：我觉得现今描写80后的影视作品，大多数都不能全面反映八零后的精神面貌，他们多数只能折射出80后的一个侧面。它们所讲述的故事，只适合某一部分特定群体看。很多故事都是闭门造车杜撰出来的，不过《老男孩》我倒觉得还值得一看，比较贴近我们的生活。片尾的字幕我印象特别深刻——梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵！

标点：我同意老牛的观点，前几年很火的《奋斗》，今年流行的《致青春》，收视率和票房都很高，但内容都挺浮夸的，片面放大了80后的玩世不恭和叛逆，放大了80后对现实挫折的无力感。实际上，他们所诠释的那种“不安分”恰恰是80后身上最重要的品质——我们不喜欢墨守陈规，我们要有独立的想法。

导火牛：可能受社会学角度诠释的“苦逼”80后影响太多，那些影视作品中更多体现的是一种怀旧的基调，强调消极的东西，正能量不是很多。但现实生活中的80后，总体来说，对未来和梦想都是充满激情的。而且我认为正因为我们所处的是一个变革的时代，才拥有更多的机遇。

标点：说到关于80后的电视剧，不能不提到《奋斗》。

意境：在我读书的时候，这部电视剧很火，给我的印象特别深刻，或多或少的在里面能够找到自己的影子。

标点：剧情我不做评价，但里面的一个东西特别贴近我们设计师的生活，就是乌托邦，这是很多年轻的室内设计师真真正正的梦想，有这样一个地方，有这样一群人，聚在一起，认认真真做设计，为了共同的理想奋斗。

现代装饰杂志社：80后生长的年代很特殊，出生、上学、工作，成家……我们生活的每一个节点都处在社会的变革点上，这样的跌宕起伏的成长经历带给我们怎样的得与失？

导火牛：的确，我们成长的那些年社会改革特别多，别的不说，就从读书来讲，我们每一次升学基本都伴随着课本的改革、考试形式的改革等等，高考时又赶上扩招，而我们大学毕业后，大学生遍地都是，就业困难，成家的时候，房价涨得惊天动地……这一系列连锁反应，让很多比我们年长的人觉得我们是不幸运的一代，沉重的一代，但其实换一个角度，这些所谓的负担都是我们80后前进的动力：课本改革了，但我们学习的知识也更新了；高校扩招了，我们受教育的机会更大了；就业困难了，但我们自主创业的动力更足了；房价高了……这个我不做评价。（笑）每个发展阶段都有其值得把握的机遇，比如说80后的很多意见领袖，韩寒、郭敬明等就利用媒体和网络造势，通过信息变革，抓住了自己的话语权。

标点：作为80后的设计师，我们更懂得怎么抓住社会发展的阶段性来发展自己。比如一个城市刚起步的时候大多是以实体经济为主的，但当它发展到一定阶段，竞争非常激烈的时候，服务业就会成为一个发展的趋势。我们室内设计这个行业就属于服务业，只有在像深圳这样经济和金融达到一定高度的城市，人们的家居需求高度发展的地方，才有可能高速发展。而我们做设计的人，只有抓住这样的机遇，发展自我，才能在这片领域里如鱼得水，游刃有余。

意境：是的，深圳设计市场是一块很大的蛋糕，它足以支撑我们实现自己的价值。像我是2010年底从公司辞职出来单干的，刚出来时很辛苦，压力也很大，毕竟自主创业不是件容易的事情，一开始没有工资，也没有工作的地方，我就做一些工作室的兼职和跟单。最难的时候，我对自己说，天道酬勤，脚踏实地，就一定会得到认可。幸运的是，深圳是一个设计需求很大的市场，当我慢慢有了自己作品的时候，就开始被市场所接收了。这就是社会改革带给我们的好处——机遇。

标点：其实我们80后整体还是充满朝气的，并不像影视剧里说的那样徘徊迷茫——我们没必要和影视剧去较真，因为它本身就是对事实的夸张与再加工，如果完全符合事实，那是纪录片。在这个时间点，80后最开始的一批已经过了而立之年，在社会的各行各业起着中流砥柱的作用，成为一个庞大的消费群体，于是，商家们就开始瞅准商机，打各种怀旧牌、青春牌来消费80后，描述他们的奋斗和愤怒、感伤与反思等等。

现代装饰杂志社：从上个世纪末开始，就有人开始为80后定义，幸福的一代、垮掉的一代、叛逆的一代、沉重的一代……各种代名词蜂拥而至，但实际上，只有我们80后自己才真正清楚自己是怎样的一代人，我们不妨来共同聊聊我们心中的自己是怎样的？

导火牛：怎么说呢，从他们的角度来看，也有一定的道理。一部红楼梦，道学家看到淫、才子看到情，经学家看到易……不一而足。同样的80后，站在不同的角度，就会得出不一样的结论，比如60后大多过过苦日子，那么他们看到80后从出生开始就衣食无忧，自然会觉得他们很幸福。70后呢？大多70后的事业发展都比较顺利，很多一分配就进了机关单位，那在他们眼里，奔波于职场的80后自然过得就很辛苦。但事实上，80后是怎样的一代，只有他们自己才能下结论。仅仅抓出几个形容词，想概括他们的特质，这是不现实的。

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标点：80后是富有创造力的一代，我们所处的开放性环境决定我们的思想更活跃；80后是富有激情的一代，白手起家的状态让我们更富有冲击力；80后也是沉重的一代，到现在这个节骨眼上，都到了成家立业的年纪，但有的人还没积累完，这就使生活些微有点沉重。但总体来说，我们是乐观、豁达的一代。

导火牛：由于社会对80后比较宽容，环境也较之前辈更为轻松，所以80后的接受能力还是很强的。60、70后多多少少有被集体塑造过的影子，他们身上的政治氛围很浓，很多刻板教条的东西都对他们有影响。但我们80后不同，我们会对教科书里的东西提出质疑，会更多地去独立思考而不是人云亦云，很多比较陈旧的价值观在我们身上已经失效了。我们这代人就好比刚脱缰的野马，恣意享受着自由的环境与思想，就跟五四的那帮学生一样，朝气蓬勃。

意境：是的，由于社会改革的特殊性，我们这代人更有个性，非常幸运没有变成一刀切的萝卜。

标点：最明显的一点，你看我们这里三个人，就三种不同的发型。（笑）其实不管70、80还是90，随着时间的推移，都会走向正轨，从不成熟到成熟这是每个人必经的过程，实在没必要把80后单独挑出来说。如果硬要说有什么不同的话，那就是80后这个成长的过程比较短——迅猛的社会变革给我们的成长时间很短，我们必须以尽可能快的速度去接受，去适应。我想对对80后有偏见的人说，莫欺少年穷，时间会证明一切的。

意境：80后就是一个风向标，是整个社会变迁的旗帜。近四十年来的每一次社会改革都在80后的身上有所印证。我们处于一个鼓励做，鼓励闯，鼓励独树一帜的年代，这样的环境也铸就了我们不墨守成规，敢于突破自我的个性。

每个时代的人都有每个时代人的个性，就算80后这一代，85前和85后的个性还是有差异的。81到85之间，他们相对85后的处事方式要稍微稳重一点，当然具体还是要因人而异的。

80后，玩儿的就是设计

现代装饰杂志社：您怎样评价设计圈里的80后？您觉得我们这一代人为这个圈子带来了怎样的不同？

导火牛：我觉得80后设计师为设计圈带来的最大的好处就是活跃新鲜的思维带来的新旧文化的碰撞。比我们早一点的前辈们的那个年代互联网还没有普及，很多资讯的接受还需要借助传统的方式，这点我们就先进很多，“百度”、“谷歌”、“翻墙越狱”，我们用各种方式来汲取养分，基本打破了文化交流的障碍，激发出许多新鲜刺激的观念。而这些观念形成后，我们会更理性地提炼成自己的东西，注入到这个圈子里，这也是对设计圈审美的革新。

标点：80后设计师带给设计圈的另一个好处还有我们的设计群体，由于80后设计师的风格大多比较明快接地气，所以受到了同龄人的欢迎，逐渐形成了一定的客户潮流和群体。这其实也算是文化趋同现象，70后设计师更受70后客户的欢迎，他们身上有一定的共鸣点。而80后的客户更容易被80后设计师的创新能力吸引，因为他们的接受能力更强，能够去包容一些天马行空的东西。

导火牛：是的，大家都知道室内设计和建筑设计不同，室内设计做的再好，一百年后还是会被拆掉，不像一个建筑可以成为历史景观或者人文遗址。所以我们去做设计的时候就完全放开手去追求一种标新立异的状态，而不会盲目地去崇拜某个人。我们会称呼前辈们老师，但是却并不迷信他们的大师头衔，因为，室内设计不需要过多的迷信和沿袭，而是需要——创新。

意境：我们80后做设计，虽然也会去吸取前辈们的一些经验作为参考，但肯定不会去沿袭，因为我们受互联网的影响非常大，价值观和人生观跟以前都有很大的变化。而我们的客户的经历、环境也与我们差不多，他们更多地希望同我们交流后碰撞出一些新的东西，而不仅仅是照搬。

现代装饰杂志社：很多80后会选择做独立设计师，这跟梦想有关吗？能否谈一谈作为独立设计师的苦与乐？作为独立设计师，您的终极目标是什么？

导火牛：公司制度的条条框框会影响设计的发挥，比如说一个东西出来之后，你必须用到四面板，必须按照这种模式和框架设计，这样束手束脚的设计会缺乏很多灵气。所以说，制度齐全，稳定待遇的公司反而会制约个人的发展。而当独立设计师，虽然一开始要付出一定的代价，但后期的好处是不可估量的。

标点：其实最难熬的也就是刚开始的那一两年，熬过去，后面就慢慢好起来了。刚开始出来遇到迷茫的时候，一定要学会自我调节，调节不好自己的情绪也是一件很恼火的事情。

意境：我是不喜欢受约束的人，很不喜欢受制度化管理的。做设计的人思想都比较奔放，不愿意受客观因素的约束：我有自己的梦想，大学毕业就跟自己说，以后我一定要出来自己做，所以毕业出来后，就特别注意沉淀和积累，去观察别人是怎么运作的，为以后自主创业打基础。刚开始是很辛苦的，做什么都辛苦，但你要给自己信念，信念是支撑你做下去的唯一动力，没有后路可退，必须往前面走。至少我从没想过给自己留后路！

导火牛：说到困难，还有一个就是人手的问题。刚开始的时候走低价路线以吸引客户群体，有段时间一下子要接很多项目，忙不过来又招不到人，那时候是最惨的，很难协调过来，整个人忙得像要冒火的机器。

意境：其实我觉得那不叫惨，最惨的是没活儿做，闲得发慌。（笑）

导火牛：但做独立设计师并不是最终目的，到个人发展到一定程度，还是要走企业化的道路。每个年龄段都要有不同的生活状态，不可能总是处在很忙碌的状态，到了一定阶段就要去享受生活，这就必须保证自己是自由的，不会被很多公务缠身——这时身边有一群志同道合的朋友帮衬着就特别重要了。

标点：实际上，团队化的想法我已经和老牛探讨过很多次了，包括一些细节我们都进行过磋商和争论，我们相互指摘对方想法里有偏差的地方，很多时候，他都把我从弯路上拉回来。总体来说，我也会走团队化路线，先组成一个小团队，后期再建设、做大。

意境：我也考虑将来有实力了做公司，目前是我单独做的第三年，还处于积累的阶段，事事都要亲力亲为，能够放手做管理是我未来的目标，我会继续朝这个方向努力的。希望有一天我们可以向设计圈大声宣布，设计，我们来了！

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标点：是的，我们这些后浪要努力追赶前浪的步伐并超越他们！

80后，未来，一切皆有可能

现代装饰杂志社：很多成功人士在谈到事业时都觉得资产的多少并不是最重要的，您怎样看待这个问题？它是否是您衡量自己成功的一个标准？在您心里，成功的定义是什么？

导火牛：我刚从学校毕业的时候，特别难找工作，第一份工作的月薪才400，仅够糊口，过了一年有了些经验，工资涨了，但每个月加班加点最多也就6000那样。经过反复思量，我开始做独立设计师，虽然有一段相对辛苦的经历，但现在的收入比起前两年是几十倍的增长，你要问我面对这样的成绩能否淡然，我很肯定的告诉你，不能。至少目前，收入与资产是检验我成功与否的重要标准。

标点：我刚毕业时第一份工作600块钱一个月，比老牛好点儿，但我比他不幸的是我老板最后欠了我俩月工资跑了，也正是有了这么一段经历，我对给别人打工产生了质疑，经过几番周转，走上了自主创业的道路。在事业刚刚起步的今天，我绝不可能说钱多钱少不重要，人呢最重要的是开心这类TVB的经典台词。钱对我来说很重要，目前，证明我成功的最直接证据就是我赚钱比以前多了。

意境：没有钱谈开心是很虚的。除了官二代和富二代，哪个80后不需要自己拼搏奋斗去获得自己想要的呢？在我们这个年纪说出淡泊名利不计报酬之类的话，只有两种可能，第一是你很懒，第二还是你很懒。

导火牛：淡泊名利这样的话，留到七八十岁的时候说也不晚。在深圳这种经济环境下，人对金钱的需求必须有一个最低限，不然无法保证正常生活。我觉得对金钱的渴望是充满正能量的，尤其对于年轻人来说，这恰恰证明了他有追求。

标点：这也是社会进步的动力所在，你说年轻人都不去争取创造价值，中国的经济怎么发展？从现实的角度来讲，80后不赚钱哪能买房，哪能买车，讨得到老婆吗？80后是压力最大的一代，你看破红尘，拿什么养活老婆，房子拿什么供，车子拿什么供？有句话说的好，看破红尘的前提必须是进过红尘，你都没接触过红尘，怎么去看破它呢？

意境：总的来说现阶段金钱还是我们衡量自己是否成功的一个极为重要的标准。但肯定金钱并不代表着80后就是物质的一代。其实我们的精神生活也是极为丰富的。像我平时喜欢爬山、打羽毛球，文学方面的话喜欢诗歌、散文等等。假如我当时不学设计，可能就会学中文了。

标点：我前几年比较喜欢爬山，现在太忙了，也喜欢做宅男了，偶尔出去溜狗。有的时候在家看书、听音乐。爬山的话我喜欢爬海拔高一点的，对自己来说是一种征服，你征服的时候，那种快感是很强烈的，每次翻过一个山达到另外一个高度，就会有壮怀激烈的感觉。

意境：其实我们这个圈子的人都还算比较文艺的，有着比较敏锐的观察力和感悟力，也正因为此，才能拥有比别人更深刻的生活感悟，从而做出的好的设计。

标点：这话不假，设计师有时确实会拥有与众不同的眼光，比如这段时间炒得沸沸扬扬的《小时代》，各大影评人都认为它很烂，而九零后的“童鞋”呢大多迷恋郭敬明那道“明媚的忧伤”，我跟老牛跟风去看了下，却受益匪浅，因为我们的着眼点在于里面奢侈品以及设计，这是一部不错的提升奢侈品审美的片子。

现代装饰杂志社：《中国合伙人》里有个有趣的情节，一大堆人围在一起用一个词来形容他们的时代是怎样的，答案五花八门。如果要几位用一个词来形容我们的时代，几位会用什么词呢？

导火牛：形容词很多，比如说激进、正能量、绿色、波动性比较大、变化快。

意境：牛兄今天出现最多的就是正能量，潜意识里反击社会上对我们的一些负面评价，他一直强调我们80后是有正能量的、很激进的、有发现勇气的一代人。

标点：敢于创新，天马行空、无拘无束。

现代装饰杂志社：在这个属于我们自己的时代里，给未来的自己写信，几位最想告诉未来的自己什么呢？

导火牛：以不变应万变，不要迷失自己，保持一颗童心，保持及时行乐又规划未来的态度。

意境：我想告诉自己，要做一个敢于做梦的人，勇于追梦的人，勤于圆梦的人。

标点：把心态调整好，一步一步走踏实，做好现在的自己，抽个时间把自己的个人问题解决就好了。（笑）

观为自己工作有感 第5篇

听过李强老师的<<为自己工作>>之后，令我感受很深。他用简单明了的语言讲述了工作中我们会遇到的各种问题以及对待问题的态度，并通过不同角度进行了分析。听完之后，让我对工作和生活有了新的认识。让我明白“人生处处是考场，人生事事皆考题，人生人人为我师”的道理。

为自己工作，首先我想先明确一下工作的含义。什么是工作？我认为广义上讲服务与生活的所有事情都是工作。狭义上，就是我们口中常说的工作。每当提到工作几乎每个人都感到压抑，其实工作不像我们想的那样辛苦，只是我们在心里没有端正对待工作的态度，只是在自寻烦恼。在我们还在学生年代的时候，学习就是我们的工作。待毕业之后我们踏入社会，领导安排给我们的任务就是我们的工作。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在学校的时候老是培养我们学习的兴趣，工作之后我们何不培养自己的工作兴趣呢。我们要端正我们的工作思想，不要把自己当时是一个劳作者，要把自己当成一个收获者。我们要明确对待企业的心态。

我们在企业中不仅获得了应得的薪水，而且收获了快乐与成长。每当提到工作人们似乎最关心的只是薪水，其实通过工作锻炼的个人能力以及在工作中收获的经验是我们自身的财富，这一点才是最重要的。企业是一个没有围成的大学，它教给我们的是生存的技能；提供给我们一个展示自我、磨练自我的舞台。使我们的生活更有意义，使我们找到了自身的价值。歌德曾说过：“我不应该把自己的作品归功于我自己的智慧，还应归功于我以外为我提供素材的成千上万的事物和人物。”同样我们取得的个人成绩归功于我们周围的人、我们的企业、社会。所以我们应改变我们对待工作的态度，把以前对工作的偏见通通甩掉，为自己工作，以一个崭新的自我面对我们的企业、面对我们的未来。

工作之后大多数人都感觉自由受到限制。其实规章制度作是企业依法制定的内部“法律”。而在我们的生活中法律也无处不在，可我们大多数人并没有感觉到不自在，不是吗？法律是保护我们人身自由的工具，企业的规章制度也不例外。无规矩不成方圆，国不可一日无法，家不可一日无规，一个企业平稳、流畅的经营运作，也不可一日无纪。社会如此，对于我们自己更是如此。要想自己的的未来有所为，必须通过制度来约束自己的底线。正如李强老师所说：“人之初，性本懒，想不懒，制度管。”

人们常说：先做人，再做事。其实做事和做人有一个同样的道理，态度决定一切。态度是指一个人对对象表现出来的行为。这是我们做人做事的第一反应，是我们成功的基石。认真的做一件事情不难，难的是把人生中的每一件事情认真的做好。如果把每一件认真的串联起来，人生就会变得不简单，人的成功也就不再是偶然，而是必然。付出和回报是成正比例的，就如一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。地球是圆的，想得到爱，先付出爱，要得到快乐，先献出快乐，你播种终会收获，只问耕耘不问收获的人，没有什么事情做不成，也没有什么地方到不了。每一件事情只要我们用认真的态度去对待，我们要始终坚持做事情要有始有终的原则，结果肯定是如我们所愿。

观讲座《为自己工作》有感 第6篇

近期，我们观看了李强老师的《为自己工作》讲座，颇有感受。可以说这个讲座为我展现了一片新的工作视野，使我能够站在高处去看待自己的工作，使我能从工作的意义角度重新思考自己工作的价值和可持续性，也帮助我更好的捕捉工作关键点顺利开展工作，对自己负责，对自己的工作负责。

这个讲座告诫我：“不要仅仅为薪水工作，你应该为梦想而工作，为自己的前途而工作，为你未来的人生成长而工作。你不但要为自己工作，而且要工作到最好！”

可怎样做好——“为自己工作”这五个字，并把这五个字切实地体现在我们的工作中和行动上呢？

我觉得首先必须要乐业。乐业就是从内心里热爱并热心于自己所从事的职业岗位，把干好工作当作最快乐的事，做到虽苦尤乐，乐在其中。大家应该有这样的感受，当你经过一番艰苦努力，完成一项重大的工作任务，受到领导和同志们赞扬的时候；当你经过加班加点撰写的材料，得到领导肯定，—下通过的时候；当你经过冥思苦想写的`文章在报刊上发表的时候，心里是多么高兴。把工作当成享受，再苦再累也愉快，也心甘情愿，就感到不累、不无聊、不枯燥，相反感到很有意思。

其次要勤业。勤业是指忠于职守，认真负责，刻苦勤奋，不懈努力。忠于职守指的是工作责任心，是忠实地履行岗位责任，执行岗位规范，在任何时候，任何情况下都能坚守岗位。认真负

责是指工作态度的，工作要精力集中，心无旁骛，一丝不苟，“专心致志从其事。”每个人都有不同的发展轨迹，有的人成为公司里的核心员工，实现了自己的价值；有的人一直碌碌无为；有些人牢骚满腹，总认为与众不同，而到头来仍一无所获……众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。那么，是什么在造就我们、改变我们？是“责任心”、是“态度”！ 一个天性乐观，对工作充满热忱的人，无论他眼下是在洗马桶、挖土方，或者是在经营着一家大公司，都会认为自己的工作是一项神圣的天职，并怀着深切的兴趣。对工作充满热忱的人，不论遇到多少艰难险阻，都会像希尔顿一样：哪怕是洗一辈子马桶，也要做个洗马桶最优秀的人！

再次要守业。守业就是要严格遵守公司各项规章制度和工作流程。俗话说：没有规矩，不成方圆，凡事均须遵章而行。制订规章制度和工作流程的目的是规范我们的工作，规章制度是实施管理的有效手段。假如大家工作都可以随心所欲，那么管理从何谈起？就像人们过马路要遇见红绿灯一样，试想，人们要是过马路都不看红绿灯，都不遵守交通规则，会是什么样子？

最后要精业。精业是指对本职工作业务纯熟，精益求精，力求使自己的技能不断提高，使自己的工作成果尽善尽美，不断地有所进步，有所发明，有所创造。因此，要想从事好本职工作，就必须加强业务学习，不断学习和更新知识，否则，光靠吃老本，不学习提高，不用多久就会胜任不了本职工作。

为自己工作观后有感 第7篇

昨天下午和今天晚上在平台会议室观看了李强老师的视频《为自己工作》，观看过程中，会议室异常安静，大家都很投入，大家都融入了视频的气氛中了，我也在边看边思考，将老师的讲课跟自己的工作生活联系起来，收获非常的大。

在视频开始，李强主要就是围绕“为自己工作”展开讨论，分析了一个人成功主要因素，他说的观点很新颖，和以前在书上看到的那些分析人成功的因素截然不同，这样才能勾起人的好奇心，让人有兴趣去听他怎么解释，怎么自圆其说。比如我们都常说路是自己走出来的，不是靠别人的，所以经常叫自己要努力努力再努力，但是他的观点却不一样，他却说：“路是走出来的，但却不是自己走出来的，成功是靠别人加自己的，一个人很难走出一条路，只有加上别人的帮助，人多了才能更容易的走出一条路。”从而又引出的成功的一个重要的因素“人脉”，其实人脉就等于钱脉、等于资源，资源与资源的整合就是资产。如果把一堆资源放在那里不去开发、挖掘也就不是资源，只是一堆垃圾而已。接着他用三句古诗词给我们分析了我们在工作中经历的三个阶段，其实也就是王国维先生用来描述人生的三种境界是一样的。首先是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”——迷茫无奈；然后是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——努力奋斗；最后是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”——功成名就。在影片中他讲的远远还不止这些，比如还对我们在工作中提出的几点要求：认真、务实、求新、合作，每点他都讲的很仔细，这给我这个老员工做了一次很好的提醒，使我受益匪浅。

在这次听课中给我留下最深印象的就是要学会感恩，列宁曾经说过：“一个人忘记了过去，即意味着背叛。”想想妈妈十月怀胎，含辛茹苦，她是从孕育自己的生命那一刻开始就经受着所有痛苦的折磨；想想在你还是孩童时，父母怎样呵护你的幼小的身体；想想在你遇到困难时，父母又是怎样的给你无偿的帮助；想想在你困惑时，你的父母给予你心灵的安慰„„人不能没有良心呐，回想一下自己，人生成长的道路上，父母付出了多少艰辛。

父母给予自己生命，我们要感谢其养育之恩。而公司则给予自己学习、工作、生存的机会，我们不能忘本啊，只能用自己更加饱满的热情，积极的心态去努力学习、专研业务，一丝不苟地工作，视每处都为考场，把每件事当成是考题。全力以赴、尽职尽力、不厌其烦的重复每项应尽义务。

人随着时间的流逝，人会慢慢的长大，心智也会逐步的成熟，经验同样会渐渐的积累，这是人所众知的，也是必然的。而李强老师则把我们在职场中成长分为三个阶段：

一、昨夜西风凋碧树，独上西楼望尽天涯路。这是迷茫时期，也是我当初刚刚走出校门的学生，初入职场所面临的状态。虽然曾有过迷茫，但是在进入公司工作后，我的迷茫消散在云雾中。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这讲述着为我们选定的事业，哪怕是面对再困难的、再艰辛的事情，我也会一往无前。我们要明白今天不辛苦，明天就会命苦，江山是打下的，事业是做出来的。我们只有努力，再努力的工作，才能得到宝贵的成长经历，从中体会、总结出丰富的工作经验。我们要记得通往成功、快乐、财富的电梯还没生产出来，成功只有楼梯，人离不开脚踏实地，我们只有一步一步的往上攀。

三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。成功其实不过如此，只要做任何事全力以赴，做到无愧于心。然后再加不断地重复，不断地试验，爱迪生不正是其代表人物么？事在人为，休言万般皆是命。

“当我们不能改变风的方向时，学会改变帆的方向。当我们让山过来，山不过来的时候，我们可以走过去。当我们不能改变结果时，我们还可以改变我们的想法，改变我的心态。”李强老师说的这句话到现在还还时刻在我耳边回响，让我记忆犹新。心态决定一切。有了好的心态，才能有好的情绪，然后才能更好、更成功的完成每件事情。境由心生，退后一步自然宽。

在这次观看视频中，在描述着儿童从小长大的情形时，李老师的言语勾起大家的深处的记忆，现场到处是泪流满面，也让我深深地明白了“人不能忘本”。从而我更加懂得了为了报答父母，我们应该努力工作；为感谢企业，我们应发奋工作；为了自己的未来，更应奋力的工作。但是有时人的心态往往决定一个人的工作效率，因此我要时刻调整自己的心态。让自己拥有良好的心态，再加勤奋的工作状态，有了这些，我相信成功就在咫尺。我很幸运观看了这次视频演讲，他让学会了感恩，学会了去关心父母，以前自己读书没有什么能力去孝敬他们，都是他们一直在为我付出。在以前的公司上班也是一年才能回家一次，到海油上班后，我可以在休假期间回到父母身边照顾他们，可以让他们为我少操点心，可以为他们做点力所能及的事情，因为我知道他们所需要的并不只是物质上的东西，有时精神上的东西更加宝贵。人生的悲哀莫过于“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，我们应该珍惜现在这美好时光，让我们有机会去孝敬他们、去照顾他们、理解他们，不到等到失去的时候才去后悔，那时一切都晚了，留给我们的只有无尽的悔恨。

为自己工作观后有感 第8篇

在大学生学生工作中, 对问题学生的发现与管理教育是学生工作中最基础的工作之一。若无法对班级中的问题学生进行很好的管理教育, 将直接影响班级管理的整体效率与质量, 阻碍其他方面的学生工作进展。目前, “90 后”已经成为了高校学生的主体, “厌学”是90 后大学生学生工作中比较突出的问题, 因此, 从90 后大学生的突出问题入手, 研究90 后大学生的学生管理工作规律就具有很重要的现实意义。本文结合实际案例, 对厌学问题学生的类型、行为表现、问题产生的原因以及有效解决问题的方法进行详细分析, 在此基础上, 总结出90 后大学生学生工作的新特点以及90 后大学生学生管理的有效对策。

二、厌学问题学生的类型及行为表现

90 后大学生获得进入大学学习的机会相对较容易, 在进校一段时间之后慢慢变得松懈和懒散。此时, 部分同学会出现学习状态倦怠、上课偶尔迟到早退的情况, 若在老师的教育与督促下无法改正, 状态一直持续下去, 慢慢就会形成习惯性的迟到、早退, 甚至是故意旷课。这类长期不能遵守课堂纪律、课堂上不听讲、不愿意思考、学习成绩差、对学习成绩不在乎且对老师的批评教育熟视无睹的学生则被认为是厌学的“问题”学生。厌学问题在90 后大学生学生工作中是一个比较普遍存在的问题, 无论本科班还是专科班, 无论文化基础强还是弱, 都可能存在着厌学问题的学生, 本文将厌学问题的学生主要分为以下三种类型:

( 一) 目标不明型厌学

目标不明型厌学在90 后大学生中是最常见的, 学生带着较高的期望进入到大学, 同时肩负着整个家庭的希望。在进入大学之后, 学习环境变得轻松自由, 学习目标不明确, 再加上自控能力较弱, 受到环境影响, 很容易出现自我松懈。在松懈状态下不及时调整, 经过一段时间之后就容易懒散成性。在理想的期望与现实的堕落面前, 目标不明型学生就会慢慢演变成厌学, 从偶尔迟到、早退变成习惯性迟到、早退, 甚至是故意旷课。在老师的批评教育下, 由于自尊心较强, 突然受到质疑又无法立即改变现状, 非常容易抵触、逆反、自我放逐。

蒲某, 男, 2014 级国际经济与贸易本科班学生, 生于1996 年, 山东青岛人, 父母均在青岛, 其独自一人外省求学, 高考成绩较好。进校后被辅导员选为临时班长, 一开始热情肯干, 一段时间之后出现迟到、早退现象, 在心理测验中的自我表述为没有自信、害怕完不成父母的期望。老师多次与其进行交流谈话, 其表示很迷茫, 所学的专业课程比较枯燥, 不知道怎么学习, 学来如何运用。经过多次教育, 其不但没有改正违纪行为, 并且时常在情绪上表现为逆反、抵触, 在之后的一学期内甚至是变成习惯性的迟到, 旷课。每天都要由老师打电话督促上课。各科任课老师均反映其课堂上基本睡觉, 从不听讲, 对其进行教育, 其也基本置之不理。每天晚上查寝, 都在寝室不见其人, 因无心学习, 其大部分时间都在校内水吧与朋友在一起, 日间精神状态差, 表达欲望低。大一下期结束后, 挂科4 门。因为身为班长多次出现违纪行为不改正, 给班级同学带来很大负面影响, 班级整体学习氛围下降, 班级出勤率连续两月较低。面对老师的批评、同学们的质疑, 蒲某认为自己没有价值, 不被大家信任, 没有努力的必要, 思想颓废, 前途迷茫, 与班上同学相处关系不融洽, 主动辞去班长职务。

上述厌学案例中的本科生蒲某, 由于敏感多疑、自尊心强, 多次与其交流, 其都不愿意表达内心的真实想法, 也不改正错误行为。在与其母亲详细的交流中得知其家庭环境的影响导致学生认识问题容易出现极端思想。高考失利, 进入现在的学校学习, 心理不平衡, 急功近利, 目标不明确, 也不愿意付出更多努力, 一旦被老师和同学质疑, 就立即表现逆反情绪, 不检讨自我, 将所有原因都归结于外界因素, 因此开始厌学, 自我放逐。在其多次违反上课纪律, 批评教育无果的情况下, 对其按照学校的学生管理规定给予其警告处分, 让其对自己的违纪行为引起高度的重视, 帮助其从思想上和行为上约束和控制自己, 确保其能够顺利完成本科学业。

( 二) 学习困难型厌学

学习困难型厌学是由于学生的文化基础、学习习惯以及自我约束控制的能力都相对较差, 无法很好的进行自我管理, 因此难以适应大学学习生活环境。从思想上学习困难型的学生是希望自己能够遵守相关学习管理规定, 但是在行动上无法做到, 经过一段时间的努力和尝试之后, 就失去坚持的动力, 思想懈怠, 不想努力, 不想坚持, 对学习失去信心和兴趣。

黄某, 男, 2014 级市场营销专科班学生, 生于1996 年, 舞蹈艺体生, 文化基础差。因英语差三分未被某重点大学舞蹈专业录取, 随后勉强进入该专业学习。在进校短时间后, 其日常行为变得懒散, 精神不振, 上课习惯性迟到、旷课, 课堂上睡大觉, 提前逃课。前期针对其上课问题进行严肃批评教育时, 他只是答应, 不愿意多说话, 表现为心事重重, 在上课问题上也始终不见改正, 每天都要老师进行电话催促上课, 课间电话寻找并要求其返回教室。在走访寝室时, 发现其桌子上有酒瓶, 其寝室有陌生的朋友进出, 经常过早就睡觉。从黄某的表面行为来看, 其属于典型“厌学”的学生, 其性格独立、个性较强、不喜欢被约束、无所畏惧, 大量时间与其艺体朋友相处。大一上期结束, 挂科4 门。

上述厌学案例中的艺体生黄某, 落选后进入到非艺术专业, 由于文化基础薄弱, 上课听讲相对吃力, 短时间内也无法很好适应高强度的文化专业课程学习, 新的学习习惯一时间还难以养成, 加之与同学之间交流的话题狭窄, 落选的艺体生会选择逃避现实来解决心理上的落差, 迷茫使得他们无法找到前进的方向。每次老师对他批评教育, 他都能认识到自己的错误, 也保证要改正, 但是在短时间过后, 其又开始出现问题, 无法坚持。在与学生深入沟通之后, 明确给其指出可以发展的前进方向, 给予学生鼓励与希望, 同时, 与家长联系, 告知学生在学校的表现, 请家长配合一起关心、鼓励、引导学生在新的专业上面重新学习。在帮助其树立信心、寻找目标的同时, 我一再强调学校的纪律性, 并让其室友每天与其一起上下课, 督促与陪伴他, 并且实时掌握黄某的动向, 确保其能够遵守学校各种纪律, 不出安全事故。

( 三) 情感受挫型厌学

情感受挫型厌学的学生除经常性迟到、旷课外, 还在个别行为没有得到支持认可、不被理解或者受到某种教育刺激之后还表现出过激的逆反情绪和极端认知。情感受挫型厌学的学生普遍感觉成长孤独, 与父母感情生疏, 经济不愁, 父母对其未来的要求较高, 其本人并没有太多自信。出于对自我的保护, 这类学生在校一般不愿意融入集体, 不爱与同学室友交流, 信任感低, 在社交方面的能力较欠缺, 日常行为较我行我素, 对学习成绩不在乎, 非常反感老师与其家长进行沟通, 在面对老师的教育管理时容易表现出一些极端的情绪与认知。

张某, 女, 2014 级市场营销专科班学生, 父母常住自贡, 经常性迟到、早退。该生表示在校与同学相处困难, 心情经常不好, 就不愿意去教室上课, 认为同学经常故意针对她、疏远她。同时表示与父母关系疏远, 其父母在老家做生意, 其从小就独自一人在异地求学的, 自己极度缺乏关爱, 因为父母对自己过高的要求而讨厌学习。经观察了解, 该同学在校与同班同学以及寝室同学交流较少, 其多次反映寝室同学的生活习惯影响其夜间休息, 同学关系差。在校期间, 其经常不打招呼、未事先办理请假手续就离校, 老师通过查课查寝发现后与其联系, 常常电话不通、短信不回, QQ不回, 不知其去向, 询问寝室同学都不知道其具体去向。与家长联系才得知其离校回家, 其何时返校也不告知老师, 对待老师态度冷漠。在大一下学期, 学中期, 其突然情绪异常, 在未告知老师、同学以及家长的情况下独自离校回家, 在家也不予家人做任何交流, 一周后, 其母亲送其返校, 其又恢复之前的状态。

上述案例中的张某, 其厌学问题的根本原因来源于其成长过程中的一些情感缺失与个人性格问题。多次沟通教育之后, 她提出了自己的一些想法, 表示从小到大身体很差, 导致睡眠不好, 父母根本不关心在意她, 因此她觉得学不学习都无所谓, 学习成绩好坏根本没关系; 她不爱与同学交流因为她不希望把自己暴露在别人面前, 从小到大缺乏社交教育使得她不懂如何与别人交流沟通, 孤僻与沉默反是她的自我保护。对于情感受挫型厌学的学生, 取得他们的信任是非常关键的一步, 然后在与学生交谈的过程中尝试询问学生自己的看法和观点, 给予其平等对话、表达自我的机会, 由浅入深的慢慢摄入教导性问题, 让情感受挫型学生能够逐步认识到自身的问题, 并且树立正确认识, 重拾信心。在这个过程中, 也需要与家长实时沟通, 让家长了解更多学生的真实想法, 鼓励家长多多与学生建立相互尊重、相互理解、相互平等的交流, 增强亲情与爱的传递, 让学生从多方获取到关爱, 被重视、被理解, 慢慢重新回顾课堂, 回归集体。

三、厌学问题的危害以及形成的两大主导因素

厌学问题无论是发生在哪一类型的学生身上, 在行为表现上都具有相似性, 其可能带来的恶性后果都是一致的。从学生管理角度看, 厌学的学生给老师的日常管理带来很大的困扰; 从班级建设来看, 厌学的学生对树立良好的班风班貌造成负面影响; 从学生自身来看, 大学生厌学, 时间不花在课堂上、学习上, 专业知识得不到很好吸收, 专业能力也无法得到充实的锻炼, 阻碍发展前途, 此外心不用在学习上, 就可能会将精力用于其他社交或者娱乐, 尤其是90 后大学生, 视野开阔, 喜欢新生事物, 好奇心重, 家境较好, 社会认知较浅, 因此, 厌学的学生在校内外发生安全事故的概率某种程度增加。

90 后“厌学问题”大学生虽然在类型上有所不同, 但在问题发生的根本原因上也有相似因素。90 后大学生的性格特点在很大程度上影响学生的自我管理与控制; 同时, 90 后大学生的家庭环境、成长过程也是对其成人后的行为表现有直接的影响。因此, 这就要求学生管理者不能对“问题”学生仅从表面行为定性, 必须要从学生的个性心理, 家庭背景, 成长经历等方面深入了解, 然后分析其行为表现的根本原因, 有针对性的解决学生的根本问题。

( 一) 性格及心理因素

90 后大学生属于网络时代的新青年, 他们在来到大学之前就已经具有很广的知识信息获取渠道, 具有思想活跃, 喜欢接触新鲜事务, 想象力丰富, 权利意识强, 不喜欢被约束等鲜明的性格特点。90 后大学生自制力相对较差, 在自我管理与约束方面无法很好控制自己, 很难持之以恒, 容易在一时的热情过后松懈与放弃。90 后大学生心理承受能力较弱, 自尊心较强, 不愿意被质疑与否定, 在面对质疑与批评教育的时候, 容易表现出激动情绪、抵触与逆反。因此, 在90 后大学生进入大学后, 发现大学与想象中的轻松与自由不一致时, 面对学校与老师高强度的约束与管理时就容易出现不理解与各种抵触情绪, 甚至是无所畏惧的自我放逐。

( 二) 家庭成长环境因素

90 后大学生的家庭环境、成长过程也是对其成人后的行为表现有直接的影响。90 后大学生在家庭成长过程中亲情的情感缺失所导致的或轻或重的行为问题会在90 后学生进入大学这个群体社会时集中表现出来。由于时代的发展, 社会经济的提升, 90 后这一代学生成长的环境条件相对优越, 但是90 后大学生大多还是独生子女, 父母在面对巨大的社会竞争和经济压力时不得不倾注更多的时间在他们的事业上而忽略了90 后孩子在成长过程中的情感和心理需要。在缺失情感交流的基础上, 父母却对子女有过高的期望, 这种期望容易给子女较大压力, 在理想与现实之间发生矛盾之后, 学生就容易在巨大压力与自我无法实现面前丧失信心, 自我放弃。此外, 在社会群体环境中还容易以自我为中心, 责任感不强, 思想极端, 不在乎群体他人, 我行我素, 不计后果。

四、90 后大学生学生工作的新特点

在对90 后厌学问题学生的行为表现以及共同影响因素深入分析之后, 笔者结合当前的社会发展形势以及90 后大学生的群体特点, 总结出90后大学生学生工作的新特点:

( 一) 创新性

创新性具体表现在管理思路的创新和管理方法的创新。日常要通过不断学习来提升自己的创新思维, 加强对经济、文化、社会生活等方面的信息吸收能力, 学习更多的法律常识、经济常识、社会常识, 给予学生创新意识的引导。同时, 在管理方式上, 尝试使用新的互联网工具与学生接触与交流, 更直接、更深入、更全面了解学生的思想与生活情况, 不断尝试创新的管理方式, 提高学生工作效率。

( 二) 及时主动性

及时主动性主要表现在更加主动的加强与各类学生的交流, 了解学生的想法, 对出现问题苗头的学生及时进行谈话, 主动探寻问题的原因, 将问题扼杀在萌芽状态。日常应更加主动的与学生家长进行交流, 了解学生的家庭背景、成长过程, 增强工作主动性, 降低学生安全事故发生率。

( 三) 系统性

90 后大学生的学生管理工作, 最重要的是应具有系统性。系统性表现为学生工作者对各类具体的学生工作应有系统的认识以及系统的处理方法, 对学生的教育管理也应按照系统的思路进行, 从学生进校开始有计划、有步骤的培养学生各方面能力, 引导学生积极向上发展, 对学生在各阶段可能出现的问题提前做好预案工作, 以确保学生在出现问题时, 学生工作者能够有条不紊进行及时处理。

五、90 后大学生学生工作的四个有效对策

通过长期与本专科班各种不同类型的“问题”学生接触, 再结合本文对各类“厌学”问题学生的深入分析以及90 后大学生学生工作的新特点, 本文对90 后大学生“问题”学生的有效工作对策作出下面四点归纳:

( 一) 敏锐观察, 探究根本

在每一个班级中, 都会存在一些“问题”学生, 他们存在的问题或明显或隐约、或大或小。学生工作者应该有敏锐的观察能力, 加强与学生的日常接触, 结合查寝以及晨课出勤来观察学生是否有异常不在寝、缺课情况; 随机巡查课堂上课情况, 掌握学生的真实学习状态; 通过日常事务办理的接触敏锐观察学生是否存在异常情绪; 定期有针对性的进行学生谈心, 通过近距离的接触和观察来全面了解学生。在这些过程中, 逐步发现“问题”学生, 透过“问题”学生的行为表现, 探究其问题发生的根本原因。

( 二) 给予理解, 平等对话

90 后大学生, 个性较强、具有权利意识, 在面对被质疑时常常表现出倔强和逆反。在面对“问题”学生的问题时, 学生工作者应该保持相当的冷静态度, 在给予学生充分理解的基础上, 与学生进行平等的对话。首先站在学生的立场去了解学生的内心想法, 询问其行为的原因, 尝试让其自己分析这些行为是否正确。这样能够确保与学生建立起较好的沟通桥梁, 能够为探究问题发生的原因以及解决问题提供帮助。

( 三) 引导为主, 惩罚为辅

90 后大学生, 成长于较优越的环境, 自我约束和控制的能力相对较弱。在与“问题”学生建立沟通信任, 全面了解情况之后, 应以引导教育为主, 惩罚为辅。给予“问题”学生一些机会进行自我调整和改进, 若在经过一段时间之后, 学生还是无法改进问题, 就需要结合学生手册的管理规定, 给予学生相应的警告惩罚, 使其能够加强在思想和行为上的约束与控制。

( 四) 实现对“问题”学生的无缝监管

对“问题”学生的关注与帮助是一个长期的过程, 学生工作者应该集合学生、老师、家长三方的力量, 对“问题”学生实现无缝监管。保证对“问题”学生的日常动态、学习情况、思想状况以及周末去向都能清晰的掌握。将“问题”学生的问题都解决在萌芽状态, 避免“问题”学生的问题积累、爆发、事态严重化。

90 后大学生学生工作中的问题包含很多方面, 本文仅从90 后大学生厌学问题进行了论述分析。“问题”学生对班级发展、学风建设、学生日常管理以及学生自我发展都有一定阻碍, 对待90后的“问题”学生, 仅使用老师的权威对其进行批评教育, 效果微乎其微。因此, 必须结合新特点, 采取新措施, 才能对90 后大学生实现更有效的管理。

摘要：本文选取90后大学生学生工作中比较突出的“厌学“问题, 通过实际案例对厌学问题学生的类型、行为表现及成因进行详细分析。在此基础上, 笔者总结出90后厌学问题的危害、形成的两大主导因素以及90后大学生学生工作的新特点, 并给出了敏锐观察、探究根本, 给予理解、平等对话, 引导为主、惩罚为辅, 实现对问题学生的“无缝监管”四个有效对策。

关键词：90后大学生,厌学问题,新特点,有效对策

参考文献

[1]邓然等.90后大学生群体特征调研.湖南工程学院学报, 2010.09.

[2]张天纲.90后学生心理特征及思想政治教育对策研究.高等教育, 2011 (01) .

[3]任意.“90后”现象透视——思考当下中国高等教育的新途径., 陕西教育, 2009.10.