我的班级我负责

我的班级我负责（精选9篇）

我的班级我负责 第1篇

桂桥中学“我的班级我负责”活动

班级管理承诺书

为加强我校班级管理和促进校风建设，落实责任到人，提高服务育人的质量，依据《班主任工作管理办法》和其他规章制度，结合我校实际情况，特与班主任签订如下班级管理责任书：

一.班主任应做好学生思想政治教育工作日常行为规范教育。积极引导学生树立正确的人生观和价值观，指导学生学会做人，学会做事，关爱社会。注重培养学生良好的思想道德品质，培养他们自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》的良好习惯。

二．大力开展法制教育和安全教育。班主任是班级安全工作直接责任人。班主任要对全班同学的安全负岗位责任。

１． 加强安全常识教育。禁止学生跳墙、爬窗、夜不归宿，坚决防范安全事故的发生。

２．密切注意学生思想动态，加强心理健康教育，防止打架斗殴和擅自离校事情的发生。

３．对住校学生要加强防火防盗等安全教育，采用定时与不定时相结合的办法进行查寝，督促学生遵守住寝规章制度，按时熄灯就寝，严禁学生在寝室私拉电线、私点蜡烛等，严禁学生留宿校外人员住宿学生寝室。

4．班主任要对其责任范围内的影响学生安全的各种不安定因素，做到底数清、情况明、信息灵，做好必要的记载，并及时处置突发性事件。

三．班主任应积极加强班级的考勤、卫生、早操等各项日常管理工作，建立科学有效的班级管理制度。积极调动学生学习的积极性。引导学生端正学习

态度，树立正确的学习观和成才观；指导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，不断提高自我发展能力；严肃学习纪律，严禁旷课，杜绝考试舞弊现象；加强与任课教师沟通，随时掌握学生的学习情况。

四．班主任要经常和家长联系沟通，尤其要把学生的不良行为情况及时通报给家长，赢得家长的配合教育，做好有不良行为倾向的学生的转化工作。

五．班主任要严格要求学生遵守学校规则，学生无故旷课或不明原因早退，要及时追踪去向。对于去向不明的学生旷课达一天或者有夜不归宿等问题时，要立即通知家长。

六．班主任应经常教育学生爱护公物，及时教育处理损坏公物的人和事，维护良好的教学环境。

七．认真落实班主任工作制度。

１．按时参加班主任例会，认真做好记录，将会议精神及时传达到学生中去，做到信息畅通。

２．认真履行班主任每周值班职责，按时到岗在位。

３．坚持每周召开一次班会，分析班级学生思想动态，及时表彰先进，批评落后。

４．毕业班班主任做到经常深入寝室，了解学生的生活情况，指导学生搞好宿舍美化、净化工作。

５．毕业班班主任住校期间应坚持检查早操。

班主任签名：＿＿＿＿＿＿

2011年3月份

我的班级我负责 第2篇

“我的岗位我负责”，“责任重于泰山”这是我们要长期恪守的新年。在人生的旅途中责任伴我同行。岗位有多种，利益也不同，但每个岗位有每个岗位的优缺点，我们不应攀比，只要坚守自己的岗位，并作出成绩，那才是最棒的！

“安全生产，生命第一”。的确，安全在工厂生产中，历来被视为重点项目。但由于在岗不负责，责任意识的浅薄，总是看到一幕幕血的教训。譬如，山西临汾市“9.8”尾矿溃现的重大事故，9月21日河南省登封市新丰二矿发生煤与瓦斯突出事故等等，这些事故造成多人的死亡，其中与岗位负责有很大的关系。我们应该充分认识安全生产，工作的长期性、复杂性和艰巨性，以及当前安全生产工作的严峻性、挑战性和紧迫性。胡锦涛总书记，温家宝总理等中央领导同志，最近强调对生产安全事故要实际严格的问责制要牢牢吸取事故教训，从推动科学发展，促进社会和谐的高度审视和把握安全生产工作，加强组织领导，采取果断措施，紧张动员、紧张行动起来！“我的岗位我负责”体现的无比重要。

科学发展观，看似宏观但却需要每个人去落实，只有每个人都参与到其中去，才能够最终实现科学发展观的目标。如

何用科学发展观知道做好本职工作，在自己的岗位上，以最低的成本、最高的效率、最好的质量吧本职工作做到最出色。第一，要特别将学习，古人云：“非学无以广才，非学无以立德”第二，要特别干事，特别干事不是干什么大事，干什么伟业，而是要扎实干好最基本的事。只有这样才能高喊出“我的岗位请放心”这样响亮的口号。

我相信，只有那些曾经或正在献身于“我的岗位我负责”这项事业的人们，才会有那么的一种冲动、一种自豪、一种喜悦、一种激情，如大海翻腾、如群山呼啸、如岩浆喷发、如涓涓溪水……

我的班级我做主 第3篇

一、教育、感染我是班级的小主人

思想是行动的先导, 要让每个学生学会做主人, 教师必须先树立学生为主体的意识, 尊重学生, 唤醒学生的主人翁意识。

开学的那一周, 鉴于孩子们刚刚告别幼儿园, 小学生常规、习惯方面都很欠缺, 所以大小事基本都由我一手抓。懂事的孩子会在下课后给我捶捶背, 心疼地说:“老师, 您真辛苦!”我微笑着顺水推舟回答:“是啊, 等你们适应了小学生活, 我们就要共同管理班级了, 到时, 老师就不那么辛苦了。”“是吗?我们都可以来管理班级?!”孩子们的眼里闪烁着兴奋的光芒, 等到我的确认后, 他们高兴得拍起手来。

随后, 我在多天的午会及班队活动中, 通过组织一系列“小主人”活动, 如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等活动, 让学生意识到自己是班级的主人, 培养了学生的主人翁意识。这时, 我把共同管理班级的话题再次抛出来, 孩子们跃跃欲试, 兴致勃勃。根据“人人有事做, 事事有人做”的原则, 我们把班级内大小事务总结归类, 一共分成了卫生、学习、文体、纪律、核心管理五大板块共计二十三个岗位, 同时又商议了各岗位的具体职责及名额分配。这为我们的“人人岗位制”班级管理打下了坚实的基础。

二、选岗、竞岗我们都来为班级服务

岗位设置好以后, 我请孩子们与家长商议, 自主择岗, 为避免竞争落选, 要求选择三个岗位, 同时结合岗位职责准备一、两句竞选词。班上最胆小, 学习最吃力的左翔宇犹豫地问我:“老师, 我觉得自己不行, 能不能不选岗?”我微笑地问他:“你喜欢我们这个班级吗?”“喜欢!”他肯定地回答。“那么, 你觉得你能为班级做点什么事呢?”他一阵沉默。“你看灯长、桌椅长或是图书管理员你能做吗?”我为他提供了多项选择。“我就选灯长专门关灯吧!”左翔宇终于有了决定。在选岗的那几天, 我深切地感触到每个学生, 特别是一些后进生前所未有的激情, 每节下课后都有学生乐不可支地跑来告诉我他想竞选什么岗位, 为班级服务的信念已深深扎根于孩子们的心田。

根据孩子们的选岗意愿, 我进行了统计、调整数量的工作。一周后我们按板块竞选, 如文体块的学生先上台演讲、才艺展示, 全班举手表决选出文体块的小干部, 再竞选其它板块。对于落选的孩子, 我们鼓励参选二、三志愿, 最后保证人人有岗。竞选完毕, 在豪言壮志般的上岗宣言中, 在一阵阵热烈的掌声中, 孩子们纷纷走马上任了。为了让学生更清楚自己的岗位与职责, 同时能相互监督, 我将班级岗位表打印并贴在班里, 小小一张表, 成为学生、家长最为关注的焦点。

三、实施、上岗工作可不能马虎

孩子们上岗了!最初几日, 孩子们的热情十分高涨, 在老师及同学们的提示下, 铭记岗位职责, 认真工作的劲头着实让成人汗颜。可没过几日, 有的孩子早忘了自己的责任, 贪玩去了;而一些认真工作的孩子由于威信与管理能力有限, 工作也吃力起来。此时, 我及时发挥自己的主导作用, 利用评价功能, 建立奖惩机制, 指导学生工作。

面对工作中出现的种种问题, 我们规定, 凡在一天中被其他岗位管理员提醒或投诉5次的在岗小朋友, 视为自动下岗并观察2周处理;而对工作出色的孩子, 我们会每月评选出优秀管理员, 颁发喜报, 期末参选“优秀小干部”。平时, 我注意观察孩子们的工作表现, 对工作负责的孩子及时做出表扬, 以带动其他管理员工作。这样一来, 大家工作的意识与责任感就大大增强了。

例如对作业优秀或表现好的孩子, 盖花员就在对方本子上盖一朵花, 以示奖励。一些盖花员自己贪玩, 忘盖或是盖得乱七八糟。但陈伟康却能把花盖得整整齐齐, 又能把章好好地放回原处。于是, 我就在班上大大表扬了他, 并评他为“优秀管理员”。第二天, 其他几个盖花员也都纷纷效仿陈伟康, 盖花工作得到同学们的称赞。

四、收获、感动我的岗位我做主

经过一段时间的努力, 全班同学努力工作的意识增强了, 协调解决问题的能力也提高了, 原来被管理的学生乐于参与班级管理工作和各项集体活动, 树立了信心。现在班里事事有人管, 人人有事干, 同学们在自己的“责任田”里付出着汗水, 同时也通过自己的行动得到同学的认可, 从而找到了集体归属感。这其中, 涌现出一份份的感动与真诚

张辰希, 投影仪长, 专门负责开、关投影仪。一次语文课, 我很自觉地打开了投影仪。不料, 张辰希飞奔过来, 几分羞涩几分着急地对我说:“老师, 对不起, 开投影仪是我的工作。”这着实让我感到惭愧, 我急忙道歉:“对不起, 老师忘了, 以后再也不做同学们做的工作了。”

邹芳铭, 清洁委员, 专门负责星期四的班级扫除检查工作。一次, 放学时, 班上竟然有了两个清洁委员。刘昱彤说:“今天是星期五, 该我管理清洁。”邹芳铭委屈地说:“昨天开家长会, 我们都没有做清洁, 我还没有工作到呢。”我笑了, 真是好孩子啊!“今天, 你们一起管理清洁, 好吗?”“好!”两个孩子高兴得直跳。

王嘉和, 课间管理员, 专门负责操场单杠、攀爬梯处的安全巡视工作。一天, 他委屈地找到我, 不满地说:“老师, 再给我派一点工作吧。同学们都注意安全了, 下课后都不来单杠、攀爬梯处玩了, 我不就没事做了吗?”我笑了:“那你还想做什么工作呢?”“我的字写得不错, 我看您每天都要在黑板上写课表, 不如我来写吧!”这真是个好主意!我心里一阵窃喜。但只让他一个人写, 太浪费了。于是, 我采纳了他的建议, 让他率先写了一天课表。其他同学见状, 都想成为写课表的“书法员”。于是, 我们展开小组评比, 每组作业书写最漂亮的孩子就是“书法员”, 轮流写课表, 每人一天。第一轮“书法员”工作完毕后, 我们又展开第二轮小组评比, 这次是请第一届“书法员”做评委, 选举书写最有进步的孩子为“书法员”。

人人都做管理者 我的班级我负责 第4篇

那时，孩子们刚上学校，对“领导”还是特别追捧的，班委选举更是搞得热火朝天，而大家的目标大多朝着班长来，一副非班长不当的架势，可是班长只有一个，选举下来有些同学不免有些失落，但分配后的职务大家还是欣然接受，这样，我们班第一批管理者诞生了，上上下下一共选出１０名同学，具体职务也是我们耳熟能详的老三篇。

就这样，制度实施下去，一直坚持到了三年级上期。问题就浮出水面：

第一，由于班委少，每个班委所管的事务失误较多，具体下来的许多问题得不到很好的处理。如清洁委员，不仅要安排清洁工作，还要进行督促，最后要检查到最后直到关教室门，加上平时的清洁维护和卫生角的管理……一天下来，２个清洁员不仅累得够呛而且做的效果也不尽如人意。

第二，班委总共１０人，与其他同学人数相比起来，基数太少，显得班委的力度不够，有些势单力薄。其他同学也因为自己不是委员，活动起来就任意妄為，缺乏班级责任感，有的同学甚至还与班委对着干，矛盾事件在班级中时有发生。

针对这样的情况，我认为班级的改革到了刻不容缓的时刻，不能再继续老三篇的设定了，要顺应形势，与时俱进才是可行之道。经过对问题的反复思考与琢磨，焕然一新的班委名单出炉了。

老三篇的班委是孩子们所熟悉的，还是要给予保留，但是每项职务的人数控制在１人左右，管理的事务也缩小、具体下来，如清洁委员就只负责清洁的安排与检查，这样操作起来更得心应手。那其他内容就全权交给“帮帮员”，我们有一组人员：“电脑帮帮员”“卫生角帮帮员”“个人卫生帮帮员”“饮水机帮帮员”“图书角帮帮员”……大大小小计算下来，我们班的管理者达到三十多人之多，真真切切地做到每个人有事做，每件事有人做，不仅事务做到了具体化，并且扩大了管理基数后，同学们更有责任心，真是一举两得。

当然所有的帮帮员要顺应时代，灵活操作。像今年，学校加大了文明礼仪习惯的培养，那我们就专门开设了礼仪帮帮员，孩子们既有了管理的乐趣，又把培养的内容贯彻到了管理之中，真是让我又省心又开心。

把班级还给每一个孩子，把事情交给孩子们去做，顺应形势，这样可以一箭双雕。

我的岗位我负责 第5篇

人们常用“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”来赞美教师，可是透过职业表面的光环，教师所做的一切却又显得那么平凡，日复一日的备课、上课、改作业……才发现教师职业是何等的平凡与单调。然而，就是在这些平凡的工作岗位上，却涌现出了一批又一批一些值得我们学习的劳动楷模。怎样才能使自己在普通的工作中更好地实现人生价值呢？怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任

心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。

作为一名优秀的人民教师不仅要有广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。一个班级，学生之间总有一些差异，关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便马上会有起色，进步较为显著。但“后进生”则不然，从他们渴望的眼神里，我分明看到了他们也想得到老师关切的目光。但爱后进生，未必就能转化后进生。我感到，让后进生理解教师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可以是单向的。教师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。一旦达到这个境界，不管是批评还是表扬，均能产生教育的理想效应。比如我们班小文平常总是散漫不羁，上课随便小动作不断。他有个很负责任的妈妈，妈妈经常耐心地教育辅导他的学习，但是小文对妈妈的管教却总是不屑一顾，甚至冲撞妈妈，这在班里影响很不好。经了解，他小时候随爷爷奶奶生活，与父母的感情不深。要转变好他，需要用慈母之心去温暖他。我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培养他的自爱心，再从纪律上委婉地指出不足，更多地是跟他讲父母对他的付出……慢慢地，小文领受到了师爱的幸福。之后，他开始努力约束自己了，纪律明显好转，而且懂得尊重父母了，我真为他的进步而开心，并适时鼓舞他。教师不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在若即若离的状态中感受到“爱”的震动。回想一路走来，我想正是因为我对孩子们爱，对这份工作发自内心的喜欢才能过得如此的幸福甜美。

我曾经听到过这样一段话：“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”教师的责任之大，可想而知，这也让我深深体会到做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。当今的社会环境对学生思想的影响也是很大的，最严重的就是心理健康的影响。小张是我们班上一个漂亮聪明的女孩子，课堂上思维很活跃，口齿很伶俐，老师们都喜欢她。但是，生活中她却经常会因为与同学间的一些小矛盾或者家庭里的一些小事就扬言要自杀。要想扭转这孩子的这种想法，可不简单，因为这是个有思想的孩子。于是，我从多方面着手，从班上同学、她的朋友、父母、姐姐以及其他科任老师身上入手，并且与她多次交流。如今，她的脸上多了笑容，课堂上也找回了更多的自信，还经常主动找老师聊天，渐渐成为了一个阳光的女孩。

我的岗位我负责我的工作请放心 第6篇

——读《我的岗位我负责-我在岗位你放心》有感

毛海芹

自参加名址中心工作以来，我就按照自己的岗位职责，本着“服从领导、团结同志、虚心学习、扎实工作”的准则，高标准，严要求，努力工作，比较出色地完成了各项任务，但同时我也深刻体会到名址中心工作较其他工作更艰苦，比其他工作更需要对岗位的责任心，对工作的热情和坚持，同时也教会了我立足本职岗位，爱岗敬业，忠诚履职。面对十八大后的开局之年，我要更努力，做到“我的岗位我负责，我的工作请放心”。

一、树立爱岗敬业和履职尽责意识。

说的具体一点，就是要认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。一是做到知岗。要明确自己的岗位职责是什么，日常的工作任务有哪些，完成这些任务都需要什么样的业务知识和勤务技能，只有充分认识自己的岗位才能做到知岗爱岗。二是做到爱岗。我们都在平凡的岗位上，平凡的岗位是我们展示的舞台，我们是这个舞台的主人，我们要热爱我们的岗位，努力培养热爱自己所从事工作的幸福感，荣誉感。名址中心工作是函件和投递的保障，更值得我们骄傲和自豪。三是做到敬业尽责。岗位就是责任，有岗就有责，我们身在岗位，肩负责任，对待自己的工作，我要勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守，把我们嘴上承诺的、纸上明确的、会上下达的各项工作做到实处。四是做得严守纪律，公正履职。作为名址中心的一员，在日常工作中，即要严格遵守各项法律法规，又要按照邮政系统各项规定，谨记“中央八项规定”，约束自己，为邮政事业发展奉献力量，还有在履行职责时要依法办事、阳光工作，树立风清气正的阜宁邮政人形象。

二、刻苦学习，创新方法，提高工作效率。

时代的发展日新月异，新情况新问题不断出现，岗位职责的标准和对人的要求也越来越高，要实现“我的岗位我负责，我的工作请放心”这一要求，必须全面掌握相关法律知识，熟悉自己岗位职责，有精湛的履职能力和技巧为保障。“泰

山不拒细尘，故称其高；江海不择细流，故就其深”，刻苦专研业务知识，必须点滴积累，在日常工作者汲取经验，勤于思考，勇于创新，才能创新新方法，成就新事业，开拓新局面，真正做到我的岗位我负责。

三、强化服务意识，提高服务水平，忠诚履职。

我现在的岗位是县邮局名址中心，直接接触名址信息，为邮政服务，更要筑牢思想根基，切实增强政治意识、大局意识和责任意识，树立为人民服务的价值观。要肯吃苦，不怕累、勇挑重担，踏实勤恳工作，改进服务手段，提高服务质量。坚决杜绝“三难”：门难进、话难听、事难办；做到“三好”：说好每一句话，接好每一个电话，干好每一天工作。展现邮政人阳光气质。

我的岗位我负责我的工作请放心 第7篇

2011年9月参加公安工作以来，我就按照自己的岗位职责，本着“服从领导、团结同志、虚心学习、扎实工作”的准则，高标准，严要求，努力工作，比较出色地完成了各项任务，但同时我也深刻体会到公安工作较其他工作更艰苦，比其他工作更需要对岗位的责任心，对工作的热情和坚持，同时也教会了我立足本职岗位，爱岗敬业，忠诚履职。面对新的一年，我要更努力，做到“我的岗位我负责，我的工作请放心”。

一、树立爱岗敬业和履职尽责意识。

说的具体一点，就是要认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。一是做到知岗。要明确自己的岗位职责是什么，日常的工作任务有哪些，完成这些任务都需要什么样的业务知识和勤务技能，只有充分认识自己的岗位才能做到知岗爱岗。二是做到爱岗。我们都在平凡的岗位上，平凡的岗位是我们展示的舞台，我们是这个舞台的主人，我们要热爱我们的岗位，努力培养热爱自己所从事工作的幸福感，荣誉感。尤其公安工作保家卫国，是人民安居乐业的保障，更值得我们骄傲和自豪。三是做到敬业尽责。岗位就是责任，有岗就有责，我们身在岗位，肩负责任，对待自己的工作，我要勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守，把我们嘴上承诺的、纸上明确的、会上下达的各项工作做到实处。四是做得严守纪律，公正履职。作为公安干部，在日常工作中，即要严格遵守各项法律法规，又要按照公安系统各项规定，谨记“中央八项规定”和公安“五条禁令”，约束自己，绝不发生“大恶丑”事件，还有在履行职责是依法办事、阳光执法，树立风清气正的人民警察形象。

二、刻苦学习，创新方法，提高工作效率。

时代的发展日新月异，新情况新问题不断出现，岗位职责的标准和对人的要求也越来越高，要实现“我的岗位我负责，我的工作请放心”这一要求，必须全面掌握相关法律知识，熟悉自己岗位职责，有清湛的履职能和技巧为保障。“泰山不拒细尘，故称其高；江海不择细流，故就其深”，刻苦专研业务知识，必须点滴积累，在日常工作者汲取经验，勤于思考，勇于创新，才能创新新方法，成就新事业，开拓新局面，真正做到我的岗位我负责。

三、强化服务意识，提高服务水平，忠诚履职。

我现在的岗位是市局公共行政服务审批科内勤，直接接触群众，我群众服务，更要筑牢思想根基，切实增强政治意识、大局意识和责任意识，树立为人民服务的价值观。要肯吃苦，不怕累、勇挑重担，踏实勤恳工作，改进服务手段，提高服务质量。坚决杜绝“三难”：门难进、话难听、事难办；做到“三好”：说好每一句话，接好每一个电话，干好每一天工作。能及时办理的业务随时办理，不能马上办理的事情，要耐心解释清楚。来有应声、问有答声、走有送声，让群众满意而归，展现公安民警阳光气质。

我的班级我负责 第8篇

关键词：座位安排,“三人行合作组”,班主任日常管理

新时代的学生, 很多事情都有自己的主见。班级的座位安排对学生的影响很大, 开学后我像大多数班主任一样, 根据自己的经验, 结合学生身高, 视力, 学习和其他情况安排座位。期中考试后我发现班级出现了几家欢喜几家愁的情况, 于是我尝试着改变:学生的座位学生自己选择, 实行“三人行合作组”方式, 前提是愿意坐在一起的三个人提出申请, 再由班干部, 班级科任老师和班主任根据具体情况审核, 最终安排好班级学生的座位。

一、实践前的思考

首先, 根据班级的平时的成绩和期中考试成绩, 让学生对自己和其他学生的情况有初步了解, 认清自己所处的位置, 分析自己的优势学科和薄弱学科。在同伴互助的过程中, 及早寻找自己的“小老师”。

其次, 三人行合作组有利于发挥学生的主观能动性, 减少学生之间的隔阂。座位是学生自己申请的, 他们之间的关系一般不错, 至少不存在什么需要调节的事情。

第三, 三人行合作组有利于纪律管理。三人中有一人负责纪律, 大多数学生的自控能力一般, 小组中需要这样的人才;申请过程中, 对纪律负责人的性格有一定的要求, 处事比较冷静, 关键时刻能站稳脚跟, 维护好本组的正常秩序。

第四, 学习合作是三人行合作组的重点。小组的综合提高是我们努力的方向, 是班级成长的前提。数学和英语的薄弱制约了很多高中生的成长, 为此三人行合作组的目标是通过优秀同学的帮助提高整个小组的水平的, 实现小组的成长, 最终实现班级的可持续发展。

第五, 辅助“未来之星”的三人行合作组一大特色。班级里总有些同学目前的成绩不怎么理想, 他们也想获得别人的认可, 获得家长的肯定, 只是自己的基础不好, 学习方法不到位, 或者考试的时候发挥失常。他们处于最困难的时候, 最需要班级的优秀同学的帮助。一旦度过了这一难关, 这些学生则是班级的希望之星, 是班级进一步成长的重要动力[1]。

第六, 有些座位不能批准。有些人的申请似乎满足上述条件, 但是坐在一起很容易讲话, 影响课堂纪律, 或者讨论多与安静, 不利于学生独立思考能力的培养, 效果不理想。这些同学目前还没有长大, 自觉性不高, 安排他们坐在一起反而影响他们的学习。

最后, 有些人需要班主任安排座位。有些同学比较内向, 或者受以前班级文化的影响 (座位一般由班主任安排) , 或者经过一段时间相处, 人际关系一般;大家对这位同学比较了解, 不怎么喜欢;这类学生需要班主任花心思协调, 帮助, 尽快让这些学生融入集体中, 这样的集体才能做到:不放弃任何一个学生, 真正让班级成为学生的第二个家。

二、实践操作

三、实践后的反思

这种方案在我班级尝试了一个多月, 我总结出现下列问题。

(1) 三人组中容易出现内部问题, 人际关系不协调。一些学生本来没有坐在一起, 距离产生美, 坐在一起后却发现同学的一些习惯自己无法接受, 无法容忍, 高中生的敏感性会让自己坐立不安, 学习很容易受到影响;成绩的下降, 让这些学生很容易把原因归纳到座位问题, 抱怨声不断, 同学之间的关系逐渐恶化。

(2) 三人组中讨论时间太多, 会影响学生的独立思考。高中生的学习首先是自己独立思考, 当自己经过思考后真的不会的地方或者不懂的地方再寻求别人的帮助才有效 (一般的途径有三种:从书本上或参考资料上获取方法, 从老师那习得技巧, 从同学那学到具体解题步骤) 。在三人行合作组中, 同学们在一起的时间最多, 距离也近, 学生很容易走捷径, 一有难题就问同学;这样一段时间后很容易失去或者弱化独立思考能力, 长此以往这些学生只会做一些简单的习题或者考试的时候只会做自己做过的题目, 没见过或者变化的题目根本无能为力。

(3) 优秀学生的提升状况不佳。帮助学习存在困难的学生是一件好事, 应该大力提倡;而且在讲解的过程中可以让优等学生尝试不同的解题方法, 促进其综合能力提高。但是这样做也有弊端:学生交流的时间太多, 作业的完成时间就会减少, 在一定程度上影响了优秀学生的独立思考和创新能力;减少了学生整理知识的时间, 从知识的完整性角度来看, 不利于优秀学生的全面发展。

四、反思后的再实践

(1) 构建和谐小组。高中生是脆弱的, 也是敏感的;同学之间一言一语在不经意间伤害了一些同学, 说者无意, 听者有心;矛盾可能慢慢积累, 时间长了, 同学们的关系就会恶化, 很容易影响学习。

我班通过构建和谐小组解决这一问题: (1) 小组里多培养大家的共性, 逐渐培养大家良好的学习习惯, 感情来了, 小组就会和谐起来; (2) 小组组成一段时间后, 进行评比活动, 包括出勤, 纪律, 卫生和学习 (比较进步率) , 定期进行表彰和鼓励, 学生的主动性就会被培养起来, 一个团结, 积极向上的班集体就会慢慢形成。

(2) 独立思考的问题。学生好问是件好事情, 说明学生真的想学习, 但是什么问题都问, 那就说明学生的自主学习能力不够, 存在患得患失的心理, 生怕自己弄不清楚一些知识, 跟其他同学差距拉大, 大多数的提问是问知识, 而不是求方法, 知识是学不完的, 所以这些学生学习起来就感觉比较累, 学习效果不明显, 自己也没什么成就感, 时间一长就会缺乏内在动力。缺乏独立思考的能力是这类后进生前进的主要问题, 学生的学习最需要学生自己悟, 自己体验, 自己总结, 这些才是学习者获得成功的根本途径, 外人的帮助只能起辅助作用, 不能替代后进生体会。

我班的解决措施是:让小组自己设置自修课的提问和发挥班级学科兴趣小组的作用, 利用自修课期间进行习题讲解, 实现每日的“排毒养颜”, 促进全班共同进步。

设置自修课的提问, 主要是指一节自修课中请后进生与优秀学生商量好本组的集中探讨问题时间和次数, 这样既节约了优秀学生的时间, 又提高了后进生提问的有效性, 促进后进生独立完成基础问题, 从而提高学习的有效性。

在执行的过程中, 有些学生探讨问题时候很投入, 声音可能比较大, 小组的纪律委员需要及时提醒, 以免影响其他学生的学习。

当班级某门功课出现了大面积的讨论, 说明这门功课大多数学生不会。高中课程难度大, 老师备课的时间比较多, 在班级的时间比较少, 这个时候就需要学科兴趣小组发挥作用, 为大家排忧解难, 具体时间安排由学习委员负责。学科兴趣小组的同学在讲解的过程中, 遇到疑难问题时可以留下来让科任老师解决。

(3) 优秀学生的综合能力提高。文科综合的知识容量很大, 需要学生进行知识结构的优化, 特别要理清前后知识点之间的联系, 因果关系和原理推断, 这些知识结构一旦形成, 可以大大缩短文科综合知识的记忆时间, 并且为以后的文科综合融会贯通打下基础。

整理数学和英语的错题集是优等学生进一步发展的基础之一。错题集看起来很花费时间, 实际上可以大大节约学生的复习时间, 并且提高复习课的效率, 在错题集中实现学生的量变, 等优秀学生自己悟出其中的诀窍和方法时, 就能实现质的飞跃, 基础就更加扎实。

文科学生需要拓展阅读面, 我班订阅了《读者》, 《青年文摘》, 《意林》等期刊, 班级每周开展阅读课, 到学校图书馆阅读课外书籍, 有时候利用上语文课的前5分钟, 鼓励学生进行积极发言, 或讲解古诗词, 或点评时事政治, 表达自己的思想, 让同学们共享自己的心得体会。

五、实践的效果

经过我班的内部调整, 在期末考试中成绩明显高于平行班, 班级的凝聚力得到增强, 在学校组织的各项比赛中同学们都争前恐后, 齐头奋进, 发挥出最佳水准, 多项比赛名列年级段前列。

与期中考试比较, 很多后进生在合作中取得很大的进步, 优秀学生在讲解的过程中获得了成长, 总结了不同题型的多种解题方法和开放性的思路, 出色整理了功课的知识体系。

六、实践后的总结

在学生的人生发展过程中, 智力因素比重将越来越小, 非智力因素 (沟通能力, 表达能力, 合作意识等) 比重将越来越大, 班主任工作的核心是通过优化非智力因素来调动学生的学习, 充分挖掘学生的智力, 促进学生的全面成长[2]。

学生座位的决定权本来就属于学生自己, 班主任只能起引导作用。我通过学生的自主安排座位和自主合作, 减少学生内部的不和谐的情况, 加强学生内部之间的协作, 激发学生学习的激情, 实现班级内部资源的优化。在三人行合作组中, 后进生既弥补了自身的不足, 又提高了自我的独立思考能力, 具备一定的自我修复能力;优秀学生可以全面发展, 达到双赢的效果, 促进学生的可持续发展, 为全班的可持续发展打下基础。

参考文献

[1]林进材著.班级经营.

我的岗位我负责 第9篇

当然，这些人或许有难言之隐。因为他们与直接责任人之间，存在着似乎“不可跨越的”领导与被领导的关系。这种关系导致他们在话语权上的不平等。

今年距辛亥革命成功，整整一个世纪。陶行知在《平等与自由》一文里，谈到孙中山先生对平等的看法。认为世界上有不平等、假平等、真平等。“帝、王、公、侯、伯、子、男、民”他们之间的地位是递减的。“我的脚站在你的头上，你的脚又站在他的头上。”这是要打倒的不平等。假平等的人，“往往要把大家的头一齐压得一样平，变成平头的平等，殊不知头上虽平，立足点却是不能平了”。这与将“可以长得五尺高的树”和“可以长得一丈高的树”一齐压得一样平的做法一致，是一个大错。“真平等是要大家的立脚点平等，你的脚站在什么地方，我的脚亦站在什么地方，大家在政治上站得一样平，经济上也要站得一样平。这是大家的立脚点平等。这才是真平等。”

教育公平问题，已引起社会广泛关注。为什么“我的岗位”很难做到“我”负责呢？就农村教师而言，制约岗位负责制的因素，主要就在于干群之间的这种立脚点上的不平等。在乡村中小学机构中，教师是最低层。往上，是班主任、学科组、年级组、教研组等。再往上，是教导处、教科室、团委、总务处、办公室等。最高层，是工会、校长室等。每一层都有具体负责人。尽管机构设置是学校管理的需要，但在客观上却形成不平等的态势。这种态势在教师眼里总感觉让人不舒服，让人心理上不平衡。在这样不平等的环境下，有那么多的话语权在教师之上的官，何用你教师多嘴多舌？

当然，理性地看待“我的岗位我负责”这一论题，还是十分必要的。毕竟，一个学校办学的主体是教师，而不是领导层，也不是学生。孔子主张积极用世，不提倡人们去做隐士。历来封建士大夫阶层中的正直人士，也都把拥有社会责任感作为自己的人生目标。毛泽东对韩愈歌颂不食周粟弃天下于不顾的伯夷、叔齐的做法，也持否定态度。“我的地盘我做主”是有道理的。“岗位”，具有千斤重的份量,这在付出代价之后，才能深刻体会到。一个岗位就是一份责任，尽力收拾好自己的一摊子。

教师的岗位是三尺讲台，农村大多数教师需要在三尺讲台上草根族一般地度过一生。别去想他们拥有美丽的太阳，这讲台好比星座，教师好比一颗星，用星辰点亮学生智慧之光，这颗星同样有可能在夜空里永恒地闪烁。“我的岗位我负责”，不求功名利禄,只需尽心尽责。每个人都应有一种追求，就是对责任的追求。《小王子》之所以深受学生喜爱，是因为它关注了责任。每个人都要承担责任，对社会的责任、对工作的责任、对家庭的责任、对自己的责任。所以，责任的本身就是人与生俱来的使命，这种使命将伴随一个人的一生，是不可推卸的。教育是爱，爱是什么？爱是责任。责任就是态度，责任就是学习的内涵，责任就是经验的积累，责任就是终生教学相长。

一、对岗位负责是一种积极的人生态度，是教师践行职业道德的具体体现。

态度是人们对事物的看法和认识，是一种精神状态，是作风形象。生活中，无意间冲撞了他人，只要态度诚恳，也可以取得谅解。一位教学技能不太突出的教师，只要态度端正，也同样能够取得学生的认可。性格决定命运，态度决定一切。正确的工作态度是基础，是奠基石。有了正确的态度就有了好的开始，就能够拥有坚定的信念和执着的韧劲。自信是一个人良好的心理素质，世间任何事，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有丰厚的回报。这是我心中始终不变的信念。执着于一心一意抓质量，让我拥有了克服困难的韧劲。然而，梦想很丰满，现实很骨感。教师职业是十分平凡的，尤其是地处偏远的农村教师，对这一点的感受更真，这又要求在实际中要甘于寂寞。唯有甘于平凡、甘于奉献，才能把认真负责作为一种习惯、一种眼光、一种智慧。只有对自己和学生高度负责，才能严格自律，找到人生的位置；才能不懈进取，赢得尊重；才能兢兢业业，扬帆起航。用生命唤醒生命。不放弃任何一个人，关爱每一个学生。这是素质教育的宗旨，也是我认真负责的源泉。

在从事教学中，要拥有快乐的心态。得天下英才而教育之，乃人生一大乐事。快乐的承担责任是一种可贵的职业境界，是一种优秀的职业操守。因为快乐的心态会让人觉得工作是一种需要，这就会为自己承担的责任，感到自豪，工作起来就会更加轻松更加投入。当责任成为一种态度时，责任可以让我的人格-----增加魅力，让我的心性----更加成熟，让我的命运----掌握在自己的手中。应把新课程理念认真贯彻落实，严格制定计划，提升工作实效。耐心的做好每学期的计划，每周的安排，每天的工作，就能在全身心的投入工作的过程中找到快乐，发挥自己最大的潜能。德国著名教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍的被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高的目的。”认真负责是师德修养的体现。只有以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法来要求自己，才能在学生中享有很高的声望。

二、要特别讲学习，在实践中边干边学。

大楼没有窗，就无法投入使用。教学也是如此。窗者，虚也。一个建筑，光实无虚，就不能称之为建筑。教学也需要虚实结合。我们今天提倡以学生为主体，就是要求教师在课堂上要替学生留出思维空间。一名教师，光从事教学实践，对理论从无问津，那他的教学水平就很难提高。理论学习是务虚，这对教师专业化成长是有很大帮助的。所以要重视学习。古人云：“非学无以广才，非学无以明智，非学无以立德。”学习是增长才干，提高素质的重要途径，要生存，要发展就必须学习。认真学习建构主义和多元智能理论，积极参加远程教育培训、校本教研，努力充电，以适应社会快速发展的需要。一定的工作能力从哪里来呢？是从书本上来，从实践中来。这就要求我首先要认真学习理论知识，提高自己的理论文化水平，提高思想认识，用学好的理论知识去指导工作。紧密结合本职工作，努力学习当今世界的新知识、新理念、新方法，使自己的知识结构与水平不断适应时代发展的需要。要树立现代化教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此来指导自己的教学。其次是努力学习业务知识，提高自己的业务水平，只有过硬的业务本领，才能得心应手地干好工作。教学中常常遇到这些问题，诸如：天气炎热或春季困倦时，课堂上学生趴在桌上睡觉很普遍；突然外面传来异常声音或其他足以捉人眼球的情况，学生们全乱，似乎根本无法控制；每次作文训练，总有不交作文的，并且往往为数不少。遇到这些情况，我怎么负责呀？我想，除了加强学习，没有其他更好的法子。荀子说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”要做学者型研究型的教师，这是一名教师永葆活力的妙方，也是学习的动力。 再次要增强学习的实效性，提高自身素质。养成读大师经典的习惯。智者言，一个人的精神成长史取决于他的阅读史。读经典是进入经典、进入大师思想最好的角度。它不仅利于一个人知识的增广，更能感化与陶冶人的精神。对语文教师而言，尤其需要重视经典的阅读。经典是指历代传承经久不衰的最有价值的著作，它们具有原创性、典范性，因而也具有相当的权威性和永恒性，从而在各民族文化乃至整个人类文化的发展中产生巨大而久远的影响。经典的传承并不依赖于外部的力量，而是取决于经典本身的价值内涵及其永恒魅力。读《论语》，学得智慧的思考；读《史记》，学得严肃的历史精神；读《正气歌》，感受人格的刚烈；读《共产党宣言》，感受马克思入世的激情。鲁迅的批判精神让人振奋，列夫.托尔斯泰对道德的执着让人叹服。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。长期沉浸在这些大师的作品中，我的精神世界变得越来越充实、丰富，素质也得以提高；因此，对现实的名利，我不会太斤斤计较。语文是慢的学科，不可急功近利。秦迅速灭亡，败在急功近利。汉吸取教训，利用文化的软实力，拥有天下四百年。语文是文化的载体，语文教师理应承担起传承文化的职责和使命。在实践中边干边学，要特别肯干事。习者，雏鹰试飞也。少发牢骚，多干事。对我来说，这个干事，并不是说要求自己要干多少大事，干成多少大事，而是能做一些具体实在的事情。树立教学就是服务的观念； 帶着深厚感情和满腔热情去工作。为迎接建党90周年，我一开学就利用自己掌握的学生写作情况，以高一年级组的名誉，出了一期《班级作文选》手抄复印本，所选作文全来自本班学生之手，因而很受欢迎。平行班触动很大，待县举办征文时，全跃跃欲试起来。结果是意外的惊喜，不仅得奖者全在高一，而且有两篇获一等奖，这在全县此次竞赛中，也是少有的。体会是：要肯做小事，并把小事做出色。这体会又是我在实践中学得的。

三、对教学认真负责，是一种经驗的积累。

经验是每个人成功地做完一件事之后，都会得到的东西。经验对于我来讲是非常重要的，它无法用金钱来衡量，它是个人的宝贵财富。为什么这么说？因为做任何事，想要达到事半功倍的效果都离不开宝贵的经验。经验主要来自平日的积累，来自自己长期的摸索，来自吸取别人的长处。对每一堂课认真负责也是一个积累实践经验的好机会，每一次的教学经历都是一笔人生财富，所以我总会用心的投入教学，用心地反思每一个环节，丰富自己的知识，积累实践经验。名师之所以成功，无非来自于经验加反思。经验是最好的资本，经验是在坚持中吸取来的。当我把平凡的教学工作重复一千遍一万遍的做好，就是不平凡。把一天的课上好不难，难的是一贯坚持，天天都把教学保质保量的完成。年少时单凭兴趣读书，早年教书对教材仅仅满足于浅层次地理解。随着年岁的增长，随着阅历的增加，文本会常读常新，教书也会有常教常新的感觉。这就是经验。

四、发动学生参与活动，形成“我的岗位我负责”的良好班风。

我国世贸谈判高手龙永图，说过这样一个故事。他到瑞士访问期间，曾在一个洗手间里，听到隔壁小间一直有一种奇特的响动。通过小门的缝隙，他惊讶地看到，原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机关。一问才知，是这小男孩上完厕所后，因冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。男孩如此强烈的负责精神令龙永图感慨不已。这说明，孩子的天性中潜藏着可贵的负责精神。对此，教师应注意开发和保护。据此，可以在班上经常开展“我的岗位我负责”活动，强调“岗位与责任”这个话题。这样，可以提升班级团队的工作意识和整体素质，也利于教师教学相长。

“我的岗位我负责”，在班上实行岗位责任制。充分发动学生的自主自治自理能力。为了学生的一切，为了一切学生。把“一切为学生”作为自己的座右铭。目的是发现学习认真、责任心强者，做好自己的本职工作，真正做到我的岗位我负责。设立岗位：有负责检查课前准备的（每节课前都能认真检查，做好记录，及时总结），有负责语文课上朗读组织的（每堂自习课都能带领大家读词语，背诵古诗文，然后又听写同学词语、名言名句，并利用课间及中午休息的时间进行批阅），有负责作文收发、初批的，尽量达到人人有岗位，每个岗位都有人负责。学期结束前可来一次评优。收获是，岗位工作锻炼了胆量，十分有利于教学相长。

“我的岗位我负责”，既是对我的基本要求，又是一个很高的工作标准。要强化责任意识，不断增强高标准履行职责的能力。高标准履行职责，岗位是载体，能力是关键，素质是根本。我要自觉把“无差错传授、人民满意、家长放心”作为检验自身教学工作的根本标准，做到仪表端庄，言谈举止文明、大方。提倡教学语言文明，教学中要讲普通话。扎扎实实干好本职工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。