我谈三点体会范文

我谈三点体会范文（精选3篇）

我谈三点体会 第1篇

我谈三点体会。

应该说能够取得一些成绩，首先是得益于近年学校和各院系上下对教学这个环节的重视。包括教学思想、教学观念的更新，各项教学管理措施的严格完善以及各项教学活动的开展(如青年教师讲课比赛、重点课程建设、教改项目、教学成果奖的评比、日常的教学检查和课程评估、包括这次的教学质量优秀奖)，这为每一个教师都提供了许多机会和一个良好的教学大环境。就我个人来说，催动我在教学上由被动转为主动，由按部就班转向创新实践的，我一直认为有个突然的契机，是在1996年4月，那时学校通知要举办第二届青年教师讲课比赛，系上的老师主动为我报了名并极力鼓动我去试试，结果获得了一等奖并在以后的综合考察中再获“米切尔”奖。说实话，在此之前，我对自己的教学只敢肯定的是：我认真负责，至于效果，我不敢有太多自信。现在回想起来，那是我从事教学的第十年，我已经在熟悉了我的授课内容和课程特点之后开始尝试教学上有一些新突破，恰好就受到了及时的肯定。那次获奖后，我真的是很兴奋，教学是一项清苦繁重的劳动，做教师太需要不时得到一种精神上的鼓励与激励，尤其是对青年教师，或许一次奖励、一个机会就会成为他一个新的开始，他就可能迈出更大的步伐。从此，我就将自己的教学内容的深化优化和教学方式的创新作为自己的自觉追求，1997年到1998年，学校组织了教学思想和教育观念的大讨论，许多学者专家的真知灼见给了我很大的启发，我及时将其中关于文科教学的一些新思想融在我的教学实践中。1999年初，我将自己几年在教学方面的一套相对完整的体系、思路、做法做了一次全面总结，作为教学成果申报，结果获得了学校的教学成果一等奖后又来在省上评比中获得了全省高校的教学成果一等奖。从今年开始，我申请了“报刊研究系列课程建设”教改项目获得了批准，又投入到一个新的工作中。总结起来，正是学校为教师和教学提供了一次次机会，而作为教师，参与每一次活动，总结每一个层面，本身都是一次主动的学习和思考过程，这对教学和对教师也都是大有裨益的。这使我的教学境界从最初几年的“只教不想”再到“教时再想”，现在已经可以作到“想着去教”了。可以总结说，是学校良好的教学大环境在一定程度上“逼”出了一位进取的教师。

在这一点上还应该感谢校院的日常教学管理。教学从来是一个集体互动的劳动过程。学校教学委员会和近年成立的教学督导组，将近年的教学评估和教学检查落到了实处，记得我向教学督导组的老师请教过，他们对全校的教学状态了解更多，而且积毕生教学经验为我分析了我教学中的优缺点，使我收益非浅，严格管理其实无论是对教师还是学生都是一件幸事。我在这里还要特别地从内心感谢我所在的文学艺术传播学院的各位师长学兄，不仅是众多老师的为师之道输送了我从教所需的基本营养，我今天在这儿侧重想说的是教学管理，即教学管理无小事，只举一例，我在前三年中，几乎没有上过早晨l、2节课，因为我住在校外，孩子也小，早晨要先送他，急急忙忙赶到教室，至少前15分钟心是静不下来的，院里负责教学管理的老师在排课时总是尽力满足我，而且一遇冲突，别的老师都照顾了我。这既保证了我有一个良好的教学状态，也使我度过了女教师一生中一段很狼狈的日子。看似事小，但一学期就是20周，能够保证和关怀教师有一个轻松的心情全身心投入工作，又实在是一件大事。

其次，我的体会是作为教师，得不断研究自己所教的课程特点，因为课程教学是学校教学工作中最基本的形式。如何使自己的教学既符合教育规律，又符合专业特点?如何使学生对一门课程乐学乐思?如何在保证汲取传统教学内容的“精华素”之后使自己的课程教学具备一些属于自己的风格个性和前瞻性?我担任的主要课程有一门是新闻学专业的报纸编辑课程，总结起来，这门课教学内容的不断充实，教学效果的不教育规律，又符合专业特点?如何使学生对一门课程乐学乐思?如何在保证汲取传统教学内容的“精华素”之后使自己的课程教学具备一些属于自己的风格个性和前瞻性?我担任的主要课程有一门是新闽学专业的报纸编辑课程，总结起来，这门课教学内容的不断充实，教学效果的不断改善，教学方式的逐渐灵活，在十年间是明显上了几个台阶的。在最初几年的教学中，应该说是教训多于经验。随着教学经验的丰富，也随着对本学科知识及相关人文学科知识更广泛更深入的学习研究，我逐渐不满足更不满意于自己以前那种多少是有点照本宣科式的，理论多少是有些脱离了实践的，甚至是有些死板教条的教学方法。我开始深入分析这门学科的最大特点：实践性与变动性。这是一门需要在理论研究和教学中不断发展的学科。结合课程特点，我在教学的过程中，逐渐给了学生三样无形工具：我将其总结为梳子、梯子和两面镜子，而且这三方面也正是我教学过程中“步步高”的三个重要环节。

一是“梳子”：编辑课程是一门枝节多多，根梢多多的课程。无论就微观层面还是宏观层面讲，分析、鉴别、比较、选择，去粗取精，去伪存真，沙里淘金，画龙点睛，这些工作和思考都必不可少，教这门课程最不能少的是一种清晰的系统思路，若是教师头脑无“纲”无“要”，就会眉毛胡子一把抓，带给学生的知识就会是散沙一盘，知识的系统性完整性就会受到损害。若果教师自己能够爬梳理顺，而学生却是只带耳朵不带手，那也会因为经验阅历所限，尤其是课程内容一多，头脑中原本清晰的脉络就会荒腔走板，离题变样。最好的办法，就是教学生手中握一把“梳子”，随着课程不断扩充深化，教师梳一遍，学生再理一次，梳通理顺，梳出条理。这是基础层次。

二是“梯子”：这是一种登高思路和激励思路，一种将研究引入教学的思路。新闻学是一门实践科学，不去面对日新月异的发展实践，关门强调知识积累，那就无异于坐井观天。近年教科书上的理论更多总结的还是九十年代前的报纸实践，已经不能完全指导和适应当今快速的报业发展状况。作为教师，就有责任面对这不断发展、不断深化的改革实践，充实发展这门学科的理论。制定这个教学目标和任务，这也与培养学生知识积累与能力培养齐头并进的教育原则观念相一致。

当然，这门课这几年颇受学生喜欢，很大程度上是赶上了一个报业大发展的好时代，年年月月几乎都有一些在管理体制、报道观念、报道方法、编辑思路上出新出彩的报纸，这为教学提供了许多生动案例。到了课堂上，教师就成了“导游”，在熟悉专业发展的“风景”后，再教会学生欣赏鉴别，给学生脑中传输一种全方位的知识和现代编辑理念。这会使学生在学习时，将“爬梯登高”变成一种自觉的、主动的，兴趣“由课内延伸到课外”的行动。这是课教学中的研究层次。

三是两面“镜子”：有了快和新，有了“欲穷千里目，更上一层楼”的借梯登高，教学效果就上了一个档次。但实践一段时间后，经过“再认识”，发现一味求快求新求高，虽然会使学生兴奋，但也容易使学生浮躁，而教学必须扎实。察觉到这一点后，我就有意教会学生使用两面“镜子”，两面具有极大透视功能的镜子：一面是“显微镜”，一面是“望远镜”。扎实是课程创新系统的中间环节和基础环节，编辑课程教学尤其要显示这个特点，因为编辑本身就需要心无旁骛，就是一种扎实的、艰苦的，以追求“止于至美”为文和为人境界的实践活动。学生受自身阅历和知识局限，对新奇的理论和实践往往容易抱一种肯定态度，也容易对旧有的东西全盘否定，缺少一种成熟的理性批判精神，缺少全面客观。快与新之后，认识上的平与浅就成了一种容易发生的倾向，如果不注意防止这一点，任何时候都是教学与学术研究的不幸。鉴于这种认识，对课程教学中碰到的问题分析，我都要求深入内层，条分缕析其中的原因和结果，偶然与必然，现象与本质，过去与未来。讲透“为什么”：讲的全面、客观、准确。对比着不同地方的报纸，对比着过去和观在的报纸编辑思路，对比着中国和西方的报纸讲。这就是我所谓的“显微”和“望远”环节，是提高教学效果的关键层次。

梳子、梯子以及两面镜子这三样工具的实践，较好地体现了这门学科的特点。不仅是传授知识，更为学生提供了新闻学专业的学习方法，培养了学生的学习能力以及良好的思考和行为习惯。而且，我认为这也代表着应用社会学科的一种教学发展新思路。

第三，我的体会是在教学活动中，教师需要一种积极的精神状态。我很幸运的是，我所研究的对象即中国报业在这十年白勺发展是真正日新月异的，报纸的性质和功能由公文纸一宣传纸一新闻纸一复合纸变化，所以我常说我是生逢盛世，不敢懈怠，因为我知道不是每位教师和学者都能够在一生中遇到这样的机会，我的研究对象的重大变化在不断刺激着我的滴滴心智，教学在推动着科研著述，科研反过来也在推动教学。我首先是非常喜欢新闻学专业。

当然，教学肯定是——件辛苦事情，但是苦中有乐。其中最大的乐趣，莫过于教师兴致勃勃地教，学生高高兴兴逃学，真正是教有所益，学有所长。孔子说知之者不如好之者，好之者刁二如乐之者，好学就要“终日而不倦”，乐之就要“学如不及，犹恐失之”，教学要达到的最终就是这个“乐之”境界。对于新闻系的师生来说，关注“正在发生的新闻历史，探索新闻实践背后的新闻理论”，肯定是相同的爱好。这一个关注点找到了，教师因势利导，学生心情愉悦，学习的自觉性、创造性才能更好发挥，才能学以致用有更大的发展后劲，教师也就醉义忘归了，如果一个人从事的工作是其乐趣所在，那就是幸福，那就会乐此不疲。

教学过程中贯穿进这一点精神状态后，几乎是鼠标效应，轻轻一点，全盘激活。教师的热情感染学生的激情，教师的勤于动脑吸引学生善于思考，教学双方就时刻能够保持一种对本专业发展的高度关注，教师总感到有新的压力和挑战，就不得不拼命工作，保持一种精神的高度燃烧状态，这是我认为最好的教师形象塑造方式。坚持数年，不仅是传输了知识，而且最大的好处，我体会是可以不借助任何说教，就能够培养学生的能力和素质，不只是指导我更愿意将其表达为“影响”，是在影响学生一种执着的专业精神理念，培养一种基本职业素质，这也是我的教书育人观。

从文科教学来说，我们的高校目前有一大批应用社会学科，而许多学科的理论是大大滞后于实践，新型实践呼唤成熟的理论和教学思想；从学校来说，我们要创办本科教学工作优秀学校，探索人才培养新模式，进一步提高人才质量，需要广大教师积极参与：而我们的国家正在进行社会主义现代化建设，我们的时代也即将迈入知识经济的门槛，历史赋予了我们这一代教师培养祖国栋梁之材的重任，我们责无旁贷。我们相信，有学校党委的领导，有学校各级管理部门不断改进工作，创造良好的育人环境，有更多的教师一起钻研21世纪教学改革新思路，我们就：会通过我们的努力使我们的西北大学桃李满园，昌茂繁盛，这是我们广大师生员工共同的心愿和共同的祝福。

概念教学的三点体会 第2篇

一、重点概念抓住本质讲

对于每一章、每一节的每一个重点概念, 都要了解它的实质、地位、作用以及前后的关联.例如, 在讲“函数概念”这一节时, 定义域的概念是一个重要的概念, 它是函数两要素中的一个, 又是研究函数性质、图形的基础, 并在解方程和不等式中起着重要的作用.

定义域的实质就是使函数“有意义”的自变量x的“全体”.教学中要讲清“有意义”的两层意思:①实际问题的实际意义.②解析式有意义.实际问题, 如:路程、时间等不能为负数.解析式有意义的, 如:分母不为零、负数不开偶次方根、对数的真数大于零以及三角函数与反三角函数的定义域要求.排除了无意义的情形, 剩下的就是有意义的了.再说自变量的“全体”, 实质是指:所有的一切, 不能漏掉一个.如求函数undefined的定义域, 不光要考虑负数不开偶次方根:x2-5x-6≥0, 还要注意分母不为零:x2-5x-6≠0, 综上解x2-5x-6>0, 得其定义域为 (-∞, -1) ∪ (6, +∞) .这样所得才是“有意义”的“全体”.

二、难点概念分散因素讲

有些概念抽象、难懂, 学生接受起来比较困难, 而这些难点概念往往又是重点概念.如果在讲解中不能很好地突破, 就会成为学生学习的障碍.

如:在进行函数连续性的概念教学过程中, 要注意定义1到定义2的过渡, 重点对定义2的讲解.将定义2分成三部分:①在点x0及左右近旁有定义.②函数在点x0处有极限.③函数在点x0处的极限值等于该点处的函数值.每一部分作为连续的一个因素, 又各自独立, 循序渐进.分别讲清各个因素, 再用具体的例子, 结合图形说明, 学生接受起来就容易多了.这样不仅掌握了连续的问题, 而且对后续的不连续的教学铺平了道路.

三、易混淆的概念比较、对照着讲

在学习中常常会遇到容易混淆的概念, 例如:交集与并集、等差数列与等比数列、排列与组合.如果分不清将会导致思维混乱, 得出错误的结论.

在学习排列与组合这一节时, 学生解题常常不能正确迅速地加以区分, 究竟是排列还是组合问题, 从而导致解题难、错误多.其根本原因就是学生混淆了排列和组合的概念.为了讲清这两个概念让学生不混淆, 采用了比较、对照的方法.

首先, 从定义的文字上加以区别, “排列与顺序有关”, “组合与顺序无关”;排列是从n个不同元素中每次取出m (mn) 个元素按一定的顺序排列起来, 而组合只须把取出来的m个元素放在一起就行了.因此, 元素相同时, 排列顺序不同是不同的排列, 却是相同的组合.即是任意交换两个元素的位置, 就导致结果发生变化, 这样的问题就是排列问题.

其次, 用一些较简单的、条件类似的, 但容易混淆的排列、组合的问题进行比较与对照. (在教学中最好列成表的形式) 如“有10个人互相通信一封, 共要通信多少封?”“有10个人互相通话一次, 共要通话多少次?”显然前者是排列问题, 因为甲与乙通信和乙与甲通信是两种不同的情况, 但后者是组合的问题, 因为甲与乙通话和乙与甲通话是相同的.又如“从40人中选出3人当正、副班长及生活委员, 有多少选法?”“从40人中选出3人担任班级干部有多少选法?”前者由于与顺序有关是排列问题, 后者是组合问题.

最后, 用一些排列组合的综合性的问题, 向学生讲明什么时候应是排列, 什么时候应是组合.例如, 从1, 3, 5, 7, 9里每次取出3个数字, 从2, 4, 6, 8里每次取出2个数字, 一共可以组成多少个没有重复数字的五位数?显然, 从两组数字里取数是组合问题, 因为数字的取出与顺序无关, 只有数字不同时, 结果才不同.但所取出的5个数字组成五位数就是一个排列的问题.数字虽然相同, 但它所在的位置不同时, 所得的五位数的数值就不同.

创业初期的三点体会 第3篇

第二是创新求变。你要成功，要想不断成功，或者还想获得更大的成功，就一定要能够求变、求新，不能走别人走过的路，不能做跟别人一样的事情。凡是跟别人做一样的事情，获得的肯定是平均利润率；只有做跟别人完全不一样的事，才获得超额利润。

2006年，万达刚进入中国电影产业。那个时候，大陆地区的所有票房加起来不到10亿人民币，公司同事们全部反对我，说10亿就算20%的利润，也才2亿的利润。每年要投3亿、4亿去做，怎么可能收得回来呢？全中国的利润都归你吗？

我说电影院对商业中心来说是不是必须需要？大家认为必须需要。现在又没有人愿意来做。做了挣不到钱，那怎么办呢？我跟大家讲现在只是8亿、10亿的市场，但如果我们带头来做，加一点促销，让那个行业有钱赚，可能会激励更多人来做，这个行业可能就做到80亿、800亿，就可能赚钱了。

所以我们就带头进入这个行业了，万达院线我总共投了6亿人民币。因为后期，有20个、30个影城以后，院线自己有现金流了，自己每年利润就可以支撑自己发展，不需要我再投资了。这个公司1月份上市，现在市值800多亿人民币。万达还有很多创新的东西，等着资本市场来检验。

第三是坚持到底。创业一开始可能新点子会比较多，但是这点子一开始可能不成熟。新的模式可能在试行当中会遇到困难，也可能会遇到挫折，没有实现你的预期目标。这时候怎么办呢？如果你经过分析认为自己路子是对的，就需要坚持。我经常讲一句话：过去讲不到黄河心不死，不撞南墙不回头，我不一样，我到了黄河心也不死，我可能搭一个桥我就过去了；撞了南墙也不回头，我找个梯子我就爬过去了。