我的论文任务书

我的论文任务书（精选8篇）

我的论文任务书 第1篇

毕业论文任务书（模板）

论文题目：   浅析北京社区户外媒体的现状与发展趋势

系部：             专业：

班级：             学生：              指导教师：

1．论文的主要任务及目标

(本部分能够说明本论文要解决什么问题，得出什么结论即可)

近年来，随着经济的发展与社会的进步，单亲家庭这一特殊群体的数量在逐年增长，而由此产生的一系列问题，无论是对社会还是对家庭都产生了巨大的影响。因此，本文透过调查和研究，来分析单亲家庭的现状和主要问题，然后针对这些状况透过借鉴发达国家的政策，来提出自我的一些推荐和意见，期望能对改善单亲家庭生活状况和提高他们的生活质量起到必须的促进作用。

2、设计（论文）的基本要求

论文撰写应在指导教师指导下独立完成，并以马克思主义理论为指导，贴合党和国家的有关方针、政策；论文应做到中心突出，层次清楚，结构合理；务必观点正确，论据充分，条理清楚，文字通顺；并能进行深入分析，见解独到。同时论文字数不得少于8000字，还要有300字左右的`论文摘要，关键词3～5个（按词条外延层次，由高至低顺序排列）。最后附上参考文献目录和致谢辞。

3、设计（论文）的主要资料

以下以《浅析北京社区户外媒体的现状与发展趋势》一文为例说明：

全文拟分五个部分来研究北京社区户外媒体的现状与发展趋势：其中第一部分将阐述研究社区户外媒体的好处：社会经济及科学技术的发展带动户外媒体的高速发展，但社区户外媒体没有充分发挥出它的宣传及服务功能。

第二部分将综述北京社区户外媒体的特点及现状，让人们对北京社区户外媒体的现状有所了解。第三部分将对制约北京社区户外媒体发展的因素进行分析，拟从社区户外媒体所受到的各方面制约来进行探讨。

第四部分将是本文的重点部分：根据此刻的社会经济及科技水平的发展对社区户外媒体的发展趋势进行预测，并将重点介绍数十种会在社区超多普及的新型媒体及其所采用的新技术。

第五部分将得出本文的结论：将透过预测互联网、无线通信和数字视频技术的发展，从而得出未来社区户外新媒体与其它媒体将相互溶合为一个整体，成为真正的多媒体，并最终支持新兴虚拟系统的视、触觉控制技术。

4、主要参考文献

略

我的论文任务书 第2篇

设计要求

1。完成资料翻译一份(3000字以上)

2。完成毕业设计调研报告一份;

3。完成观光电梯的电气控制系统设计;

4。完成相关PLC程序设计;

5。完成毕业设计说明书一份;

6。完成相关图纸。

完成毕业课题的计划安排 序号 资料 时光安排

1 外文资料翻译 20**。2。20至20**。2。29

2 搜集相关资料并调研，完成调研报告 20**。3。1至20**。3。5

3 进行观光电梯电气控制系统的软硬件设计及相关器件的选取，并编写说明书，绘制相关的图纸。 20**。3。6至20**。4。8

4 整理毕业设计说明书并定稿，准备答辩 20**。4。9至20**。4。10

5 答辩 20**。4。11

答辩提交资料 外文资料翻译，毕业设计调研报告，毕业设计说明书，相关图纸。

我的论文任务书 第3篇

第一,有序不重复。“有序”指的是说理条理清楚,层次分明。这体现的是议论文写作中的思维严谨和逻辑清晰。

面对任务驱动型作文,分析说理时要求我们做到“就事论事,议不离事”,以前“理不够,例来凑”,现在不能到处举例,“字不够,理来凑”,可理无法写那么多,为了凑足800字,就只好把前面写过的理再搬到后面,给人重复说理之嫌。2016年福建省莆田市质检考生作文《“糟糕透了”更具光芒》,第二段“母亲的赞扬让马迪自豪,若父亲回来再只是赞扬而已,那巴迪也许不会有如今的成就了。”第三段“我认为父亲对那首诗的评价对巴迪更有影响力……巴迪一下午都沉浸于母亲对自己的赞扬之中,若父亲也对他表示赞扬,那巴迪就不会继续前行了。父亲的批评确实更具光芒,使巴迪不为自己第一次就写得好而骄傲。”第四段“若没有了父亲的批评,而是得到父亲的赞扬,他便会感到满足而停滞不前。所以,我认为父亲对此做出批评便更具光芒。”主体三段不多的文字里不断提及“父亲的批评更具光芒,更具鞭策作用”,给人理屈词穷之感。

做到“有序不重复”,有两点要特别注意。1.厘清概念。议论文写作首先必须厘清概念,明确其内涵和外延,然后才能在此基础上展开辨析。2016年福建省质检Ⅱ卷作文题的核心事件是关于旧教学楼的保留与拆除,首先要厘清“旧教学楼”与“文物”的概念,其次材料中对教学楼的定义是“矮小、简陋、老旧”,这与“危楼”有本质区别,辨析时就不宜从安全隐患角度着手。2.在多层次多维度的比较中论证说理,力求做到“层次”分明,“维度”清晰,“比较”到位。2016福建省质检Ⅰ卷范文《道德文化代代传》主体部分第二到第四段从三个层面“祖训所彰显的道德文化是一种可以流传万代的精神力量”“祖训是维系家族血脉的内在纽带”“祖训的价值为时代社会所需要”等展开论述,井然有序,逐层推进,在多维度的比较说理中阐明了祖训的价值。

第二,理性不偏激。“理性”指的是分析问题时能冷静地按照事物发展的规律,对一种可争议现象,不要持轻易否定或肯定态度。

对蕴含正能量的常见之事,除了鲜花与掌声,是否还有批判和质疑?对不文明不合理的言行,也不能一棍子打死。“黑衣男怒踢吐痰男”事件,吐痰男是有其不文明之处,但黑衣男这种“以暴制暴”的做法终究不可取。与“世界那么大,我想去看看”辞职信相关的一篇学生作文《世界那么大,我还该负责》,第一段“责任,像是肩上扛着的一座山,你不能放下,只能扛着。”为了突出“责任”,一味强调“只能”,合理吗?第四段“卸下学校中为学生指导心理的责任,只为了去观光这个世界。她还未尽家中的责任,不扛起学校的责任,没撑起教师的责任,如此任性的人生态度,难道可以称为勇气吗?”“只为了去观光这个世界”一句何以见得?后面一句“她还未尽家中的责任,不扛起学校的责任,没撑起教师的责任”更是让我们看到这个学生思维的局限!

做到“理性不偏激”,关键在于阐述理由时需秉持客观冷静的立场,做到合情合理、文明开放,不能唱独角戏;在论述辨析时,注意对方的观点和思维,行文之中要有明显的读者意识和对话思维。《行事有度方有路》第四段“但从另一方面看,不少人认为这是一种难能可贵的率性的人生态度。的确,人生不能少了率性而为的洒脱,但我认为,率性不代表冲动,热情不等同于任性。不管不顾的洒脱更不是真正的洒脱。人生需要放松,需要勇敢,但更需要法度责任的牵引。心中若无责任,便像那断了线的风筝,再自由,又能自由多久呢?”对“率性”的阐述入情入理,肯定它的同时进一步分析人生真正的率性需要的条件。《“黑衣男”的正义可以更具温情》一文中在分析“黑衣男”以错治错的不对之后,将视角转向吐痰男,指出其才是最可怜、最值得同情;接着不断追问为何可怜、值得同情:从常理缺失说起,并且指出这也是一种教育缺失,最后提出社会有责任帮助他完成心灵创伤的治愈。

第三,深刻不肤浅。“深刻”指的是透彻、深入。这体现的是议论文写作思维中的由分析现象走向探析本质,逐层深入,揭示事件背后的真谛。

《做有意义的事》一文通篇一直在说应该将有限的生命投入到有意义的事里,在文中我们始终找不到“有意义的事”到底指的是什么,又该如何做“有意义的事”。这就是我们经常说的论证一直在一个平面上滑行。2016福建省质检Ⅱ卷作文题选择保留旧教学楼观点的考生在阐述理由时大多止步于留住美好回忆,鲜有涉及历史见证、文化传承等层面;而持拆除一方的在阐述理由时大多停留在适应学校改革发展需要,鲜有提出如何做到可持续发展。2015年全国高考课标卷Ⅰ作文题老陈的行为表面上只是不良的习惯而已,实际上是漠视自己的生命,轻视法律法规;小陈的行为表面上看是让亲人难堪,实际上是一种至孝与大爱。

做到“深刻不肤浅”,关键在于学会理性追问和运用因果分析。理性追问可以从概念、原因、结果等层面展开,因果分析一般从主观、客观、作用、做法等角度展开,因果分析建立在理性追问的基础上。女教师为何要将28位抄袭作业的学生的成绩直接判为零分?这一做法是否可行?校方迫令女教师屈从家长是否丧失学校的尊严?为什么?最后女教师严词拒绝,辞职而去又是为何?这样理性的追问,加上逐层深入的分析,很容易触及问题的本质。2016福建省质检Ⅰ卷范文《让祖训运行于心灵轨道》一文中第四段表述综合运用了原因分析(究其本源,是因为利益裹挟下的我们忽视了对精神大美的追求),假设分析(如果我们都能铭记祖训,那真善美又怎会迷失于心灵家园?如果大家都能牢记祖训,那假恶丑又怎会横行于社会一隅?),功能分析(做好人生加减法,我们才能健康成长,才能营造和谐氛围),措施分析(我们应该在铭记祖训、弘扬美德方面作加法,在信仰迷失、盲求利益方面作减法)等阐述了作者对“祖训与心灵”关系独特的见解,揭示了“祖训与心灵”内在的联系。

第四,回扣不脱离。“回扣”指的是在主体段落的撰写中,我们经常会由材料推开去,联系名言警句、历史人事、现实人事,多角度多侧面阐述中心论点的同时不忘回扣材料的核心事件,让延展出去的论述服务于材料的核心事件。

笔者曾在下水文《有梦何必远方》第三段这样写道:“大千世界,纷扰美丽的事物比比皆是,如若极易被外界的事物所干扰,又怎么能创造出属于自己的一番大事业?但如果我们在心灵建造一座属于自己的花园,悉心栽培呵护,是否也等于远方?一如《麦田时的守望者》的作者,在其作品出世后,仍闭门著作,谢绝一切与作品无关之事;一如著名翻译家傅雷,远离喧嚣,独自漫游在语言世界中,享其文化魅力。想其成功之由,不也是在心灵的净土中建造自己的花园,那么世界便揽怀中,心怀梦想,又何必像这位老师非得离开自己的教书岗位,才能寻得一块心灵净土。”不是说现在的任务驱动型作文不能举例,适当的例证、引证同样体现出一种情感的内化,这也是一种很重要的说服力。再者,恰到好处的例证也凸显了考生广博的学识,好的议论文要有书卷气,彰显文学美,注重文化味。

谈谈我的任务驱动教学 第4篇

关键词:任务驱动;信息技术课;结合

人类已经步入一个崭新的世纪,展望未来,信息技术将是发展最迅速、影响最广泛的科学技术之一。以计算机和网络为核心的信息技术已经深入到人类社会的各个方面,进一步改变着人们生活、工作和学习的方式,信息技术已经成为学生学习必不可少的学科之一。

与其他课程相比,信息技术课是一门实践性很强的学科,要求学生必须动手实践去操作,所以我认为“任务驱动”式教学非常适合本学科,能使学生在网络学习平台中、在开放竞争情境中,自愿愉快地学习,并获得多元成果评价,让学生牢固地掌握知识与技能,培养其信息素养,培养其敢于探索、乐于实践、善于协作、勇于创新的精神。

下面我以自己课堂教学实践为例,谈谈任务驱动教学。

任务驱动教学强调教学应该通过设计一项或几项任务或问题来引导学习者去积极主动有目的地学习。任务驱动以学生为主体,改变了传统的“填鸭”模式,当然任务可以出现在一堂课的任何环节中,可以是新课讲解前,也可以在新知识点讲解过程中,还可以在讲解结束后。我坚持每节课都要布置任务,当然小任务是穿插在新课程讲解前或是讲解中的,大任务一般是在积累了每章众多知识点后,布置的一个综合知识点操作技能检查的作业。在课时安排上将50分钟的一堂课,分成三部分:20分钟新课讲解(边讲解边演示),15分钟的学生实践操作(完成任务),15分钟作品评价(学生知识技能的掌握程度反馈及巩固)。

设计任务,首先要了解学习者的认知特点,精心创设情境。教学过程中首先应该认真把握教材,分析教学大纲,分析教学目标,细心分析学生情况,当然是指学生的学习水平层次,之后按认知水平和层次分布情况,将教学知识技能蕴涵在任务中,同时任务中应有新、旧知识点,应结合学生的实际生活经历,创设最真实情境。学习者在接受任务后思考如何去完成任务,哪些任务可以完成,哪些任务不易完成,任务的设置应让各个层面的学生都能有“事”可做,有“成果”可出。例如在学习“Microsoft Word 办公学习软件”一章时,先让学习者欣赏一些做得非常精美的个人名片、电子报刊、个人简历表等,这样学生会在头脑中产生很多悬念,然后让学生带着好奇去学习。同样在新知识点讲解过程中,比如在Excel章节中,讲解数据结果的计算时,引入一个学生学习实例表格(年级月考成绩单),表中包含年级单科成绩最高分、学生各科总成绩、学生总成绩班级年级排名、班级各学科平均分。那么在讲了调用单元格地址来计算学生各科总成绩后,可以引出新任务:有没有其他的计算方法?如何求年级各科成绩最高分?带着这个小任务,我给学生一个自由探索、自主研究、相互协作的空间与时间,让学生大胆去尝试。根据学生具体操作情况,可以给予适当引导。之后,学生带着自己未解决的问题,认真听教师对插入函数求数据结果的讲解。

学生操作完成任务过程。此过程是学生动手实践的主要环节,是一个既相互独立又相互合作的过程,即协作学习,解决问题,公平竞争。当学习者在遇到任务设计中涉及的具体问题时,可以通过学习者自己探究、组间讨论或借助教师的引导解决,他会有成就感,可以增强信心,这样达到知识技能的吸收掌握,同时也培养了学生独立且协作的学习意识。

作品评价即作品抽查展示、相互点评。此环节非常重要,将做得好的作品展示出来,大家共同参与点评,相互学习,相互提高。传统的教师对学生学习的评价方式以考试做题为主,这种终结性的评价,不能及时有效地获取学生的反馈信息。新课标的评价理念和方向是“评价主体多元化”。它提出一方面要尊重学生的主体地位,指导学生开展自我评价和促进反思,另一方面要鼓励同伴参与到评价之中,使评价成为教师、学生、同伴等多个主体共同积极参与的交互活动。每节课学生完成后,我都要事先找出正反实例,即最优秀的作业和典型的错误作业,学生相互点评,师生共同评价,同时给予学生适当的鼓励与表扬,之后师生对课堂教学共同反思,进一步优化课堂。通过这种方式,学生由评价的客体转变为评价的主体,在这里随时可以找到自己的学习轨迹,激发了学生学习的积极性。

例如,我在服务器上为每个学生建立相应作业文件夹,以学生学号命名,学生相互间通过网络邻居访问同学的文件夹,也可以相互点评。

论文任务书怎么写 第5篇

本科生毕业论文（设计）任务书

院（系）

专 业 班 级 学 生 姓 名 指导教师（职称）

一、拟定题目： 浅析列宾绘画作品的艺术魅力

二、毕业论文（设计）起止时间：

2014 年 5 月 15 日至 2014 年 5 月 20 日

三、毕业论文（设计）进行地点：

四、毕业论文（设计）的内容与要求（应明确毕业论文（设计）的各项具体要求，包括对学生综合运用知识的能力要求，综合训练目标，任务完成的大致进程安排，基本支撑技术、参数工况要求等，一般应不少于600字）（斜体字部分为提示性文字，打印时须去掉）

1、论题要求：

该论题是根据列宾在其绘画代表作《伏尔加河上纤夫》的艺术风格即绘画艺术魅力。论题将在解析当时的社会历史背景、列宾的绘画手法、绘画的创作的内容、列宾的出身、特殊时期的绘画理论、列宾对生活的深刻理解和充分的观察、运用鲜明而生动的绘画语言、画中人物的精神状态及对社会的不满进行批判，对列宾的绘画艺术魅力作出回应，并从多方面的综合因素阐明列宾的批判现实主义风格。本论题的社会历史背景、绘画技巧、绘画理论性较强，论文的展开设及社会、沙皇统治时期的美术风格、艺术文化环境、人民的生活精神状态、俄罗斯文化、绘画材料、充分的了解观察生活、文化学、艺术学、中外文学批评史、西方美术史等诸多社会现状及理论知识，需要用上述社会现状及理论知识来研讨列宾绘画作品的艺术风格的具体问题，充分体现专业毕业论文对综合能力训练的基本要求。前人诸多的研究成果为论题研究者吸收借鉴已有成果进一步展开自己的研究提供了可能，能够达到检验所学知识、运用基本理论分析解决问题及学术研究初步训练的目的。

2、研究写作计划建议意见：

A、研究方法：西方美术史资料、美术学理论、绘画技巧等综合分析与个体问题分析相结合，逻辑辩证与绘画活动、社会文艺形式相结合，严谨的学理性与活泼的理论表述方法相结合，把社会历史背景、绘画技巧及理论知识三者相结合进行研究与分析；

B、时间进程：

2014年3月20日前，收集、整理资料，阅读与论文有关的书籍，做好读书笔记，领受论文写作任务； 2014年3月21日至2013年3月20日，研究“列宾绘画作品的历史背景”和“列宾的绘画技巧及风格”，完成开题前准备，完成开题报告；

2014年11月3日至2014年3月20日，思考“列宾绘画艺术风格是怎样形成的”，完成整篇论文初稿写作，接受中期检查；

2014年4月21日至2014年5月15日，修改论文，对论文结构、资料、论据、论证及表述、语言等方面进行全面修改，完成论文主体定稿；

2014年5月16日至2014年5月20日，撰写论文目录、前言、结论及英文翻译，提交正式文稿；

2014年5月21日至2014年5月25日，接受老师修稿意见，按论文形式规范、技术规范，打印论文，提交答辩申请；

2014年5月26日至2014年5月30日，答辩准备； 2014年6月2日至2014年6月10日，接受答辩。

3、研究写作者素质要求：

对本论题展开研究，研究者除大学四年的专业课程学习外，应依据《中文系

学生知识素养与职业技能达标规范》及教师课堂建议，应阅读过《西方美术史》、《列宾回忆录》、《俄罗斯史》、《绘画新透视》、《西方油画大图集》、《古典油画大师技法》、《西方绘画史图录》、《绘画构图学》、《人体造型解刨》、《油画入门与鉴赏》、《列宾速写》、《油画人物教程》及《艺术的故事》等书籍。并购置一定的有关于美术的书籍，奠定一定的理论分析基础；同时也应查阅过一定的学术期刊，对文艺复兴时期艺术形式与绘画理论的研究成果有一定的了解；对大学图书馆和系资料室的藏书，校园网可以链接的中国知网、中国学术期刊数据库等学术资源也应熟练加以应用，学院安排 8周的专门写作时间应全部用于研究写作。本科毕业论文写作规范要求：论文写作是在吸收前人研究成果的基础上（吸收与借鉴），运用在大学几年里所学到文化知识，运用中国现代人文社科学术研究方法，对这幅名画了解进行独立思考，得出自己的结论，并分析其这绘画内涵。

4、论文规范与学术道德要求

论文写作应严格恪守学术道德，遵守学术规范，按毕业论文的基本规范和技术指标，接受校、系在论文完成阶段期间的各项目标检查，在预定时间内完成本论题所确定的研究任务，撰写不少于5000汉字的论文正文，且做到富有学理性，理论色彩较浓，思路清晰、论旨明确、持论公允、结构恰当、资料详细可靠、思维逻辑严谨、表述简洁清晰及明确，有一定的个人见解，并可在讲述理论时灵活应用，达到毕业论文写作综合训练的目标要求。

五、应收集的资料及主要参考文献

［1］司芬克斯 [M].李倍蕾.重庆.重庆大学出版社，2010 ［2］尼古拉.梁赞诺 [M].上海.上海人民出版社，2007 ［3］列宾 [M].李明.上海.东方人民出版社,2007 ［5］武臣[M].颜静.甘肃.甘肃人民出版社，2010 ［6］王贺[M].刘淳.百花文艺出版社，2007 ［7］孙涛[M].叶楠.吉林.吉林人民教育出版社.2008 ［8］刘礼宾[M].赵文国.河北.河北美术出版社.2006 ［9］丹.布朗[M].张毅.上海.上海人民出版社.2005 ［10］李毅峰[M].朱文.天津.天津人民美术.2011 ［11］杨辉[M].余碧平.广西.广西美术出版社.2011 ［12］唐伟民[M].范景中.浙江.浙江人民美术出版社.2008

论文开题报告任务书 第6篇

1.选题背景(含国内外相关研究综述及评价)与意义。

对于电影片名的误译及对策的课题，国内外学者都有很多研究，国内学者付有龙、冯小霞、刘显才等对英文电影片名的翻译及误译都有深入研究;国外学者也就这一方向有相关研究，如 peter.newmark， lynn.andrew和 cattrysse.patrick等的研究较为深入，他们关于英文电影名称的特点与功能﹑电影名称的误译以及翻译方法的研究具有代表性。

国内学者付有龙就电影片名的误译方面做了相关研究，他在电影评价上发表的《电影片名误译及其翻译方法》得出电影片名的误译是由多方面因素引起的，包括：对电影文化内涵缺乏了解，过度追求商业利润，过分追求系列模式化等。

国外学者cattrysse.patrick 的talking about the movie name translation对电影片名翻译的原则和方法提供了更好的论证，他认为电影片名的翻译应该遵循翻译的原则，而且不同类型的电影片名应该用适合的翻译方法来翻译，这样才可以更好地避免误译的发生。

论文具有一定的学术性、现实性、前沿性、针对性或新颖性;与社会、生活相结合，论文研究的英文电影片名的误译现象越来越受到学术界重视，与人们生活息息相关。根据国内外学者的研究，论文分析了英文电影片名的特征和功能，为研究英文电影片名的翻译提供更好的基础，透析英文电影片名的误译现象和误译原因，总结英文电影片名翻译的原则和适合不同英文电影片名翻译的翻译方法。该论文的.研究有利于减少误译引起的麻烦，提高英文电影片名的翻译水平，从而更好地减少文化隔阂，有利于电影业的更好发展。

2. 选题研究的方法与主要内容。

在收集资料，阅读相关文献的基础上，与指导教师讨论，共同确定选题，列出论文提纲，并拟采用例证法，分析法，比较法，推导论述法等方法进行论文撰写。

论文主要研究英文电影片名的误译以及对误译提出的对策，通过综合归纳英文电影片名的特点、作用，结合英文电影片名的翻译原则以及翻译方法，以rain man, bad company，american beauty, original sin等多部外国电影片名的翻译为实例，试图从电影片名翻译错误的视角，就英文电影片名的误译以及对策这一论题进行深入探讨，旨在达成减少英文电影片名的误译以及减少误译带来的麻烦，从而更好地发挥电影片名的作用以及使外国电影更好地被中国人接受和认可的目的。

3. 研究条件及可能存在的问题。

通过专业学习，具备基本英语语言技能和专业知识，拥有所选课题需要的部分资料和相关理论书籍，校图书馆和网络有丰富的资料可查询。同时，有指导教师的指导和帮助，能够顺利完成论文写作。

对于论文，可能存在的问题有相关文献和著作收集不足;理论理解、分析不够深刻、透彻;理论研究较为肤浅;理论联系实际不够;缺乏充分、全面的实践证明等问题，但是论文将尽量减少类似问题发生，尽量完善各方面。

4、参考文献：

andrew, lynn. happreciating cinema. beijing: foreign language teaching and research press, xx.

patrick , cattrysse. talking about the movie name translation. new york: random house inc., xx.

newmark, peter. a textbook of translation. shanghai: shanghai foreign language education press, xx.

刘显才. 英文电影片名翻译的跨文化解读. 辽宁：长春电影文学出版社, xx.

付有龙. 电影片名误译及其翻译方法. 电影评价, xx, 9: 54-56.

5.拟解决的主要问题和预期效果。

论文主要试图研究英语电影片名的误译，通过对具体英语电影片名翻译的分析研究，从英文电影片名的特点、作用等方面，分析英语电影片名误译的影响和正确翻译的意义，从而探究避免英语电影片名误译的相关策略和方法，最终按照学士学位毕业论文的要求，完成3000到5000词左右的论文，并顺利通过答辩。

6、计划起止时间完成主要任务

xx年10月13日xx年10月20日 论文准备工作

xx年10月30日xx年11月30日 论文选题和收集资料

xx年12月1日xx年12月20日 开题报告、任务书和论文提纲填写

xx年1月1日xx年3月15日 完成论文初稿

xx年3月20日xx年4月26日 修改论文并定稿

xx年5月下旬 xx年6月 论文答辩及其他工作

指导教师审核意见 论文主要研究英语电影片名的误译及对策，学生在写作过程中应认真查阅相关资料，运用例证法，分析法，比较法，推导论述法等方式深入探讨英语电影片名的误译，并提出对策。该论文写作应严格按照进度计划进行，论文格式应该完全符合论文写作规范，并在规定时间内完成论文、顺利通过答辩。

指导教师签名：

毕业论文任务书 第7篇

同学：

你所预选的毕业论文（设计）题目经初审已原则通过，可以进入研究（设计）阶段，请你按照以下进程要求完成毕业论文（设计）的写作任务。

一、在导师指导下进一步明确所选研究课题的目的和意义；

二、根据选题对国内外研究动态进行文献综述，并检索主要参考文献；

三、拟定研究方案（包括研究内容、研究方法、研究进度等）；

四、将包含上述内容的开题报告送交指导教师并于月日前完成开题；

五、于月日前完成毕业论文（设计）的写作并将成稿送指导教师；

六、经指导教师审核通过的定稿，于月日前把按格式要求打印好一式两份和WORD电子文档（通过电子邮件或移动硬盘交送）送交指导教师处。

七、在院、系规定的时间进行答辩（答辩时间另行通知）。

指导教师联系电话：E-mail：

学生接受任务书签字：

论文指导教师签字：

读写任务议论文的写作模式 第8篇

一、议论文的基本框架

英语议论文有其独特的框架结构，让读者迅速捕住作者的观点和思路，值得考生模仿。

1. 开门见山引出论点。

在文章开头，通过主题句鲜明提出观点或引出将要论述的内容，防止在论述的过程中跑题。常用的句式有：

2. 多种形式展示论据。

议论文在写作手法上以议论为主，如通过对比观点、阐述原因、列举例子等，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的，因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。常用的句式有：

3. 总结升华，重申观点。

在段或文章的结尾，考生可以用不同的语言表达，重申主题或提出解决问题的建议，从而使文章结构严谨、主题鲜明。常用的句式有：

To sum up/In short/In conclusion/ On the whole/ All in all, ...

Taking all the factors into account, we can draw a conclusion that...

From the discussion above, it can be safely concluded that...

Therefore, it is necessary for us to ...

To be brief, we should be aware of the importance of...

Only when we/Only by..., can we...

二、审读写作内容，规划写作思路

在审题和整理思路时，我们必须高度重视题干中的写作内容。正确解读写作内容是我们写好文章的关键所在，因为里面包含或隐含着命题者希望我们写什么，怎样写。

近两年的广东高考读写任务的写作内容都会包括“写作背景”和“内容要点”两方面的要求。其中“写作背景”告诉考生写这篇文章所用的人称（考生的角色）、时态、主题、文体（格式、套语）、语体（读者是谁，用什么语气）。而“内容要点”则帮助考生搭建文章的内容框架。考生需要分析解读“内容要点”，揣摸命题者希望我们考生写什么，怎么写。笔者结合2008年高考读写任务题干中的写作内容分析如何审读这部分的“写作背景”和“写作内容”。

学校最近组织了一次中美学生交流活动，你参加其中的“大学校园生活”讨论。听完Mike的发言之后，你准备写一份发言稿，题目是“Preparing Myself for College Life”，内容要点包括：

1. 以约30个词概括Mike的发言要点；

2.然后以约120个词谈谈你理想的大学生活，内容包括：

（１）对中学生活的感受；

（２）理想的大学生活；

（３）中学生活和大学生活的差别，以及你打算如何适应。

1. 对“写作背景”的解读。

“写作背景”隐含着非常丰富的信息，需要我们考生仔细解读。我们可以借助下表对2008高考的“写作背景”作整体的分析。

2. 对“内容要点”的审读。

“内容要点”实际上是告诉考生如何围绕主题，分层分点论述。笔者建议，对于每一个小点，考生都应该写出该要点的主题句，而且要分段，以展示文章的逻辑和层次结构。另外考生要充分挖掘各要点所派生出的子问题，使主题和观点得到充分的论述，从而丰富文章的内容。2008高考题的“内容要点”可作以下的审读和分析：

要点（1）除了关注你的感受是什么，但其实还隐含另一个问题 Why do you feel so? Give some points to support your view. 所以考生需要写出感受作为主题句，然后再围绕主题论述原因。例如：

For me, my life in high school is fruitful, because it makes me grow from a naive kid to a grown-up, who knows how to study efficiently and handles interpersonal relationship properly.

但笔者评改作文的时候发现，有部分同学没有捕抓到所隐含的问题，对要点进行扩展，而只是一带而过，或者对自己的感受作简单的列举、堆砌。还有一部分同学在文中提到 “My high school life is extremely dull, as I do not have spare time to do what I like.” 值得商榷的是由于这是一篇中美学生交流活动的演讲稿，考生作为演讲者的角色，用“dull”来形容中学生活似乎就不大得体了，而且给评卷老师的印象也不好，因为面对繁重的改卷任务他们更希望看到观点内容积极乐观的文章。如果真要强调这一观点，换成 “Generally, my high school life is enjoyable, but it is a little tough, as lots of homework makes me suffer a lot sometimes so that I do not have much spare time to do what I like.”是否会得体些呢？所以考生在选取角度和观点时需要注意结合写作背景，注意内容和语言的得体性。

要点（2），同样可以解读为下面的问题：What do you expect your college life to be? Why do you think so? 该要点的主题句可以是：In my mind, college life can provide us with opportunities to follow my hobby. 然后从“Why do you think so?”这一角度对话题展开讨论。例如：First, many optional courses are offered there and I can choose some of them according to my interests. In addition, in my spare time, I can enjoy myself in some clubs where I can practise my interests or make full use of them to serve the public. In this way, my interests can be so well developed that they can prepare me for my future career.

而对于要点（3）的第一点“中学生活和大学生活的差别”，笔者认为有两种思路。考生可以在主题句把“差别”具体化，接着谈如何适应。如：As far as I am concerned, the ability of self-learning is more demanding in college than in senior high school. So it is necessary for me to make detailed plans and stick to them. 或者在主题句后的拓展部分再把“差别”具体化。如：Of course, the college life differs greatly from previous life in high school. For example, the ability of self-learning plays a more important role. But I will...”

三、内容结构的几种模式

为使考生更好地整理写作思路，笔者结合近几年高考题和各地模拟题的写作内容中的内容要点，对主题句、围绕主题句的展开、及结束句/段的部分内容结构模式进行归纳。

1. 主题句的几种模式。

（１）回答要点。如，你认为好老师应该具有什么样的好品质（2007年汕头一模）。

In my eyes, a good teacher should treat his students fairly as well as make the class lively and interesting.

（２）复述内容。如，中学生活和大学生活的差别（2008年广东高考）。

From my point of view, college life will be different from the life in high school.

（３）明示观点。如，你对学校拆掉图书馆的看法（2008年广州二模）。

Personally, I strongly believe we should preserve this old school library.

（４）引出观点。如：My support for tearing down the old library is based on the following reasons.

（５）引出经历。如：根据你的个人学习简述你独自学习或与他人合作学习的理由（2007年广州一模）。

Actually，my experience tells me that co-operative learning is more beneficial to me.

2. 围绕主题句展开的几种模式。

（１）说明原因。如，你认为怎样的学习方式才能取得最佳的学习效果（2007年广州一模）。

I believe group study is the most helpful way to my learning. Within a group, opinions can be exchanged fully and casually, and under this circumstance, individual ideas are sparked and bred. Gradually, by I referring to such ideas, I learn how to sharpen my analysis with the help of co-operation.

（２）列举支撑点。如，解释你支持或反对学校这一决定的理由 （2008年广州二模）。

I feel shocked at the announcement and oppose tearing down the old library. First of all, as the library is a symbol of our school as well as a cultural relic in the city, it is valuable for us to learn about the development of the school and the city. Whats more, ...

（３）细化主题句。如，就“压力对学生的影响”发表自己的看法(2007年珠海调研)。

It is obvious that too much pressure is harmful to us students. As we know, pressure not only destroys our motivation for study but also ruins our health.

（４）说明结果、后果。如，你对国家“禁止商场免费提供塑料袋”的看法（2008年深圳一模）。

It is necessary for the government to forbid shops from offering free plastic bags. With this ban, shopping customers would gradually form a habit of bringing environmentally-friendly bags with them so that the consumption of plastic bags would be greatly reduced.

（５）引用个人经历。如，以你和李华之间的经历来说明其中的一点看法（2008年广州一模）。

As a classmate of Li Ping, I benefit a lot from his generous help. I still remember that...

3. 结束句/段的模式

（１）重申主题。Therefore, it is the choice of being positive and cheerful that can help us overcome setbacks. (2007年广州调研)

（２）陈述积极的意义。Only when honesty is ringing in the society, can trust be valued by the public.（2008年广州调研）.

（３）提出解决问题的方法。So whatever we do, we should make full preparation in advance.(2007年广州二模)

（４）围绕主题，表明决心、信心。I am confident that I will make every effort to satisfy your demand of being brave and successful. (2007年广东高考)

即学即练

阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。

Florence Chadwick was a great swimmer. However, not all of her efforts worked out.In addition to working hard, she had a secret for success. At the age of 34, her goal was to become the first woman to swim from Catalina Island to the California coast. However, in 1952, the sea was like an ice bath and the fog was so dense that she could hardly see her support boats. Her body was numb(麻木) and she had been swimming for nearly 16 hours. Against the frigid (寒冷) grip of the sea, she struggled on — hour after hour — while millions watched on national television.

Alongside Florence, in one of the boats, her father and trainer offered encouragement. They told her it wasnt much farther. But all she could see was fog. They urged her not to quit. She never had... until then. With only a half mile to go, she asked to be pulled out. Still thawing(使变暖和) her chilled body several hours later, she told a reporter, “Look, I am not excusing myself, but if I could have seen land, I might have made it.” It was not fatigue(疲劳) or even the cold water that defeated her. It was the fog. She was unable to see her goal.

Two months later, she tried again. Despite the same dense fog, she swam with her faith intact(未受影响的) and her goal clearly pictured in her mind. She knew that somewhere behind that fog was land, and this time, she made it!

[写作内容]

你准备参加学校最近组织的一次英文演讲比赛，主题是“The Value of Goals”。在准备演讲时，你读到上面的文章，给你很大的启发。请准备一份演讲稿。

1. 以约30个词概括上文的要点；

2. 然后以约120个词谈谈你对“目标的重要性”的看法，内容包括：

（１）你读完这个故事的感受；

（２）谈谈你是如何理解目标在人生当中所起的作用的；

（３）鼓励大家要树立目标，并为目标的实现而努力。

[写作要求]

1. 可以参照阅读材料的内容但不得引用原文的句子；

2. 作文中不能出现真实姓名和学校名称。

参考例文

Several days ago, I came across a story about Florence Chadwick, the first woman who succeeded in swimming the Catalina Channel. It was a goal in her mind that enabled her to make the breakthrough regardless of dense fog, which failed her first attempt.

I was deeply inspired by such a story, as it makes me realize the power of a goal in shaping ones success and gives me strength to pursue my goal, despite the hardships I am to go through

In my view, goals are crucial to guiding our lives. To begin with, as goals often go with hopes, they have the magic to enable us to be positive towards ups and downs. Moreover, bearing goals in mind, we are less likely to be blind to the ideals of our life and be distracted from our way to success. Finally, As goals are what we are longing for, they thus can motivate us to strive for greater achievement, making our lives more fulfilling.

Since goals are so significant to our lives, it is worthwhile for us students to set up goals and accomplish them with every effort we can make.