我的拉丁舞之路六年级作文

我的拉丁舞之路六年级作文（精选14篇）

我的拉丁舞之路六年级作文 第1篇

我的拉丁舞之路六年级作文

我的拉丁，我的梦

拉丁我的生命，我的梦，我爱她。从5岁开始我就和拉丁结下了缘分，为了我的最爱我总是认真而努力。那次比赛，是我最难忘的。不是因为我取得了比赛的冠军，而是

接受任务

舞蹈课结束，老师兴奋地对我们说：“同学们，现在浙江省的拉丁舞比赛要在杭州举行。有来自各地的选手，我希望你们也去，锻炼一下自己。”听到老师的话，我觉得心跳都加速了，这可是浙江省的比赛呢！我能行吗？但是，心里的另一个声音却在告诉我，不去试试怎么知道呢？于是我坚定地举起了手，那一刻我接受了任务，也决定挑战自我。

忍受痛苦

回到家，我就来到了琴房，下起了竖叉。我用手撑住地板，双腿慢慢下滑，OK，成功喽！我暗自高兴。一抬头，发现镜子中的我歪歪扭扭，这个动作也太不到位了。无奈，我微微调整了一下。这一动，大腿就像刀割一样，疼得我直皱眉。我想偷懒，心里却不服输。就是因为这每次偷懒，动作才不到位，这样去比赛，怎么可以呢？为了比赛，我一定要坚持。我一狠心，把身体猛地往下一压。泪水在眼眶里打转，我咬着牙，坚持。美丽痛人，大长腿不服输！加油！

苦练舞步

形体训练很痛苦，舞步的学习也很艰难。老师教的时候，盯着老师的动作，却因为太快，总是不能记下来。时间又那么紧，我只能把舞步用笔记在纸上。回到家一遍又一遍地练，甚至在梦里也在记这复杂的`舞步。一个人会了，还要和舞伴一起练，明明自己已经记熟了的舞步，两人一搭，又会出错。着急得我和舞伴都不知道该怎么办了。老师让我们静下心来，听着音乐，踩着节奏练。果然，我们能默契地配合好了。

享受成功

比赛开始了，我昂着头走进了比赛场。音乐响起来了，我似乎忘记了这是一场比赛。随着音乐，滑步，扭胯，转身我融入了音乐当中，仿佛这个世界只有音乐和我。直到结束动作，掌声响起的时候。我的眼泪涌了出来，只有我自己知道，每次形体训练的疼痛，只有我知道，记住每个舞步的艰难。而这些付出，让我成为了舞台上最闪亮的星。

这次难忘的比赛让我收获了胜利，更让我理解了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正含义。我的拉丁，我的梦。

我的拉丁舞之路六年级作文 第2篇

刚上小学的我，为了能有一个属于自己的特长，伴着我从小的爱好走进了六年为之奋斗的美术教室。从此，我开始走上欢乐又艰难的美术之路。那是我色彩不分，技巧不通，画起了作为基本功的简笔画。除了每天正常的练习，每天回家也不忘抹上几笔。在老师的严格训练下，我的基本功开始有了进步。随着年龄的增长，我对美术情有独钟，我知道美术将伴我一生。

越往深学，越学越难。两年多后我开始学习国画，握笔、动笔、行笔、收笔都成了我心中的堡垒。为了让我的握笔姿势标注，我不得不手握一个鸡蛋撑着手，拿着笔一动不动架在桌上学习，一天下来手都动不了了，又酸又麻。一连几天，终于炸掉一个堡垒。动笔成了关键，我握着毛笔不停从各个方位转动手腕，手指挥动着，带动毛笔，上下左右，磨得手指上留下一道道血痕，一块块硬皮

我的拉丁舞之路六年级作文 第3篇

在《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》中, 对中年段习作要求第一点是“乐于书面表达, 增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”。三年级是学生学习从句、段到篇的起始年级, 是一个关键的年级。教师如何才能让学生“乐于书面表达”“增强习作的自信心”, 进而“愿意与他人分享习作的快乐”呢?很多教师进行了不懈的努力, 取得明显成效, 尤以江苏特级教师管建刚的系列研究实践最为突出, 被广泛仿效。受其习作教学主张、习作指导模式、习作展示方式的影响, 我依据课标、教材、教参及学生实际特点, 以班级为单位, 将“作前指导、作后评议、作后展示”有机整合, 进行了班本小作文的实践, 构筑起有班级特色的习作指导、评改、展示的平台, 力求通过这相辅相成的三个阶段引导学生发展习作能力。

一、作前指导:课内外相结合

“巧妇难为无米之炊。”学生要进行习作, 只有先解决了写什么的问题, 然后知道“怎么写”, 才能朝着更高的目标前进。

人教版教材的显著特点是每单元都有一个明显的主题, 围绕主题安排课文、语文园地的学习内容, 习作内容更与单元主题紧密相关。教师要分析各单元的习作内容及要求落实的习作方法, 将单元学习的每一课时都当做习作指导课的有机组成部分, 在课堂上充分利用教材现成例子引导学生学会积累, 学会表达, 将习作意识培植到学生头脑中, 唤起学生的习作觉悟, 激起学生的习作热情。

“三分课内, 七分课外。”要真正解决习作问题, 还得让学生学会善于从现实生活中去发现, 畅游广阔的课外阅读天地。因此, 我想方设法让课外成为课内的有效延伸, 使课内课外成为一个整体。

三年级下册第一单元的主题是“大自然的景物”, 我首先分析单元教学内容特点, 结合教参, 确定了以下几方面的教学要点: (见附表1)

在确立以上教学要点, 同时也明确了读写结合点之后, 我开展了两方面的习作前指导工作。

(一) 素材积累库:为有源头活水来

1. 以生活为源, 建立素材本

三年级教学参考书的“第一单元说明”已经非常清楚地指出:“本单元的导语是为语文园地中的‘口语交际’和‘习作’做准备。”导语中“留心观察家乡的景物, 记下自己的感受和发现”非常明确地提出了习作要求及方法, 要求是“记下自己的感受和发现”, 方法是“观察”。我利用导语, 让学生了解习作要求, 引导学生特别注意观察身边的景物, 为习作提供来自生活的素材, 解决“写什么”的问题。具体操作是每个学生准备“素材积累本”, 围绕“春天在哪里”的观察主题, 去观察大自然景物的变化, 尤其强调学生注意校园的草、木棉树、荔枝树、龙眼树、柳树、燕子等能明显表现春天特征的景物, 将观察所得、个人感受简单地写在“素材积累本”上, 每周记录不少于三次, 内容可长可短。这样的任务不费事, 学生进行起来也不觉得困难。经过这样的准备, 学生对“春天是怎么样的”已经很清楚, 不再为“写什么”而愁眉苦脸了。在学生的笔下, 南方的春天一样春意盎然:“荔枝树长出了嫩绿嫩红的新叶;像伞一样的大榕树上光秃秃的, 仔细地看, 能发现很多黑色的叶芽;木棉树脱下了黄色的衣裳, 枝头上冒出了暗红或黑色的椭圆形的花苞……”

2. 以佳作为本, 形成词句百宝箱

如果眼光只放在课文中, 又未免太狭窄了。因此, 教师们要引导学生将眼光投向广阔的课外世界, 鼓励他们多读课外书, 汲取营养, 积累相关的词语、句子, 达到既立足课内又拓展课外, 达到“聚沙成塔”的效果。词语百宝箱就是要求学生摘抄好词佳句, 不但从课文中摘抄, 更强调课外的积累, 这是促进学生习作能力发展的一个重要方面。

不少教师都会要求学生看课外书做读书笔记, 以此来引导学生积累好词佳句, 但缺少具体要求, 导致很多学生“跟着感觉走”, 如此摘抄起不了实际作用。我们应该有的放矢地布置学生进行摘抄积累, 最好能根据单元学习主题布置学生进行摘抄, 为“怎么写”提供范例。

根据教学进度, 一个单元学习时间为两个星期, 我依照单元主题安排好每周读书笔记主题, 例如第一单元摘抄要求如下: (见附表2)

这样的摘抄, 是根据习作表达需要有目的地引导学生积累, 有助于提高学生的语感能力。

(二) 读写俱乐部:润物无声, 行之有效

“授之以鱼, 不如授之以渔。”窃以为, 要让三年级学生将想要说的话表达出来, 教师要做的并不是在习作指导课上告诉他们怎么怎么写, 而是要在课堂上让他们认识各种表达方法, 知道这样表达的好处并能进行模仿, 潜移默化地将写作方法一点点渗透到学生的意识中, 达到“润物无声”的效果。

课文是学生学习的最好载体。入选教材的文章好处自不必提, 关键在于我们如何利用这一载体引导学生学习表达。

1. 挖掘课文中的读写结合点

著名特级教师丁有宽老师独树一帜的“读写结合教学法”是语文教学中的精华, 得到了大家认可。他的做法启示我们要注意挖掘课文的读写结合点。仔细分析教材的编排, 我们不难发现, 每一单元的精读课文与略读课文在表达方法上是有共同之处的, 可利用精读课文引导学生了解各种表达方法, 略读课文是“演练场”, 要放手让学生去发现、去练习, 这样才能达到事半功倍的效果, 学生的主体地位得以凸现, 习作能力也得到了真正的锻炼。

分析了第一单元的课文特点后, 我将读写结合点落在概括描写到分解描写上, 第一组:概括语段后, 能具体呈现该特点的文段有《燕子》第一段与第四段、《荷花》第二段、《珍珠泉》第三段。前面两个例子由我引导学生发现、探讨、总结其特点, 《珍珠泉》为略读课文, 则提出几个统领性强的问题让学生自行发现。在此基础上, 我结合单元习作主题给出一个概括性的句子——“春天来了”, 要求学生围绕该重点进行片段描写练习, 写几句话。

通过这样的“读写结合, 片段练习”, 先行优化了部分习作内容, 更利于整体习作优化。

2. 仿写——提升学生习作能力的基础

模仿, 是学生作文走向成功的一条可行大道, 众多名家刚开始创作的时候都是先模仿的。学生学习习作, 从“学步”开始, 更是必须要有一定的例子为基础。在课堂上, 我注意引导学生发现在表达上有特别之处的句子, 尤其是那些适合学生仿写的各种修辞方法或句式, 让学生当堂仿说仿写。

仿写优美的句子。教师在讲课时要注意将句子好在何处向学生讲清楚, 使学生明白如何仿照。例如, 叶圣陶先生“荷花”中描写花开姿势时运用了排比句, 生动地写出了花的各种姿态。教师可立即让学生仿照描述某一地方的花, 学生就清楚地知道了可以运用排比的手法描写花开的各种姿势。当我和几个写作比较吃力的学生一起讨论该如何描写春天的花时, 几个学生都不假思索地使用了排比句式。又例如学习了《燕子》中的“青的草, 绿的叶各色鲜艳的花, 都像赶集似地聚拢了, 凑成了光彩夺目的春天”这个句子后, 有个学生就写道“一颗颗黑黑的花苞像赶集似的聚拢在枝头上, 形成了一排排、一列列的花苞, 好像马上要裂开似的”, 非常形象地描述了木棉花花苞的样子, 使得习作增色不少。

仿照表达方法。叶老《荷花》一文, 在写作者“看荷花看得入迷”一段时用了通感的方法, 写得颇有情趣。在学习过程中, 我先让学生仿照“蜻蜓飞过来, 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过, 告诉我昨夜做的好梦……”这样的句式来写一段话, 当堂评价, 学生觉得很有趣, 非常乐意动笔。在写第一单元习作时, 不少学生运用了类似“蜻蜓飞过来, 告诉榕树爷爷清早飞行的快乐;蝴蝶飞过来, 告诉榕树爷爷清早采花粉的喜悦;蚂蚁从榕树爷爷脚下爬过, 告诉榕树爷爷搬到粮食的喜悦”的句子, 使得整篇文章生动有趣得多了。

我通过这样的引导、积累、训练, 于无形中解决了“写什么”“怎么写”的问题, 学生也不再觉得习作是一件困难的事情了。

二、习后评议——实名制

(一) 扣分实名制, 让学生看得明白为什么被扣分

我们教师在习作批改的时候, 往往很细心地圈画出习作的不足或优点, 再写上几句评语, 给个分数。但从实际上看, 这个分数给得过于笼统了, 尤其是三年级学生还不能领悟教师评语的意思, 不明白自己为什么是这样的分数, 因此教师劳动的意义不大。经过思考, 我采用了“扣分实名制”:先针对三年级习作的要求制定出扣分标准, 例如写一个错别字扣一分, 用错句号、逗号等基本符号扣一分, 出现一句病句扣3分, 内容方面也做了详细要求, 再将这一标准告知学生。批改作文的时候, 圈出一个错别字注明“-1”, 有病句则简单注明毛病再扣分, 如“缺少人物-3”, 最后再统计该篇作文的分数。这样批改后, 学生对习作就有了比较清楚的认识, 修改的时候也不会不知道该如何下手了。这做法也可以有效地提高学生对语言文字的整体把握能力。

(二) 佳句实名制——让学生得到被肯定的快乐

习作指导课上, 我只引导学生说说自己要写什么和大致的要求后便放手让他们写。我将习作指导课重头戏放在课后的点评课上。点评课上, 我拿出一篇具有代表性的习作供学生们集体评议。但是我认为, 对于三年级学生而言, 评议不足以加强其印象, 更重要的还是实践。于是, 我经常组织全班学生就某一片段进行再创作, 当场把这些句子通过电脑记录下来, 谁说得好, 便采用谁的, 附上姓名, 当做是一种荣誉, 通报给家长并张贴在班级习作光荣榜上。这样就减轻了学生对作文的畏惧感, 拉近了学生与作文之间的距离, 因为他们只要说出一句或几句佳句, 便能“榜上有名”, 比起要写一篇好的作文容易多了, 所以学生参与的热情被大大地激发出来了, 他们会拼命搜刮脑子里所积累的好词佳句, 不断思考如何表达才更恰当。长期下来, 学生运用语言的能力得到增强, 更因为是通过思考而获得的成功, 所以学生对此印象更加的深刻, 效果更为明显。

这一方式尤其对后进生具有明显的推动作用。班上有个叫何丽君的同学, 人聪明, 但懒于学习, 习作对于她来说更是一个难题。有次在讲评习作, 她说出了一句非常棒的句子, 我毫不犹豫地采用了她所说的句子, 把她的名字附后, 全班学生当即为她鼓掌, 她也激动得脸都红了。此后, 她的学习积极性得到极大的激励, 上课也专心多了, 尤其是上习作讲评课时, 她的参与热情在班上名列前茅!

对于三年级的学生, 得降低要求。不管是日记还是作文, 只要表达有特点或具体、生动、形象的, 哪怕只有一句话也好, 我都会收集起来。当然, 那些整篇均突出的更要采用, 我往往安排周末的时间让学生回家编辑成电子文档再发给我, 家长乐见这一现象, 因为这样不但说明了学生的习作能力得到肯定, 还从正面引导学生合理利用电脑, 所以他们会积极参与到这一活动中来。更有一位曾经做过教师的家长, 主动为所有的作文进行了点评和全面编辑。当学生的佳作 (包括句子) 收集到一定数量的时候, 我再进行统一的编辑, 利用PPT这一简单技术将习作制作成一本内容丰富, 精美动感的电子书, 形成了班级习作《荔花飘香》, 再发送给各个家庭, 还利用班级Q群、飞信等形式进行大肆宣扬, 并表彰入选者, 激励更多的学生行动起来。这样一来, 学生对习作有了极大的兴趣, 经常讨论谁的习作入选了, 或者会主动问教师, 怎么做才能让自己的习作入选?家长对孩子们的习作也开始关注起来, 他们会激励孩子多看书、多动笔, 或者直接跟孩子讨论字词使用的对错等等。这样, 学生不仅在学校有习作的氛围, 回到家中也能感受到这一氛围。习作的热情自然就会越来越高涨了。

三、习作展示——家校互动

“积极合理利用信息技术与网络优势, 丰富写作形式, 激发写作兴趣, 增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”这段课程标准“实施建议”向我们点明了习作教学的策略和要求, 尤其是新形势下习作教学的新趋向。我也在不断地思考:该如何利用这些现成的信息技术和网络优势呢?据了解, 班级中95%的同学家里都有电脑并能使用网络。于是, 办班级习作报的想法在我的脑海中形成了。

摘要：三年级是学生学习从句、段到章的起始年级, 是一个关键的年级, 教师要想方设法地引导学生热爱习作, 使之具备初步的习作能力。

关键词：班本,作前指导,作中评改,作后展示

参考文献

[1]林彩珍.《班级周报》进行时[J].小学语文教师, 2011 (12) :77.

[2]管建刚.我的作文教学主张[M].福建∶福建教育出版社, 2010.

[3]管建刚.作文教学艺术专辑[J].小学语文教师, 2011增刊.

我的学艺之路六年级作文 第4篇

不知道什么时候我喜欢上了音乐，所以我报了小提琴特色班。现在我们上六年级了不上特色班，但我还是常常想起在特色班酸甜苦辣。

记的直到我上了英华以来我都以为艺术就是随便画画随便唱唱就可以了。有一次我又在妈妈面前显摆了，“妈妈，你信不信我唱歌比你好。”妈妈说：“我看你呀，在练个几年再来吧，你们学校不是有特色班吗?我看你就去上吧”我相信了妈妈的话，就这样阴差阳错的来到了小提琴特色班。一开始我觉得小提琴挺好玩就开始认认真真的学小提琴，记得有一次：老师教了我们一个需要拨弦的曲子，我觉得挺好听就很认真的练，但不过几天我的手就被磨出了好几个泡，使我疼的`像是被锤子砸了一样的，我想要放弃了，我心想：小提琴太难了它不适合像我这样怕苦的人，还是放弃了好吧，我何必受着罪呢?当我想找老师商量退班的时候，老师突然来找我，关心地问我：“汪丙鑫听说你手上起了泡，来给你一点药膏。”听了这话我心暖暖的，把想退班的事情忘得一干二净。从今以后我努力的学小提琴，小提琴也成了我无法割舍的爱好。

我的学琴之路作文六年级 第5篇

从小我就开始学琴，我与琴存在着不解之缘。

幼儿园中班，我第一次去上课，教室里，很热闹，我找了一个空位坐下，等待着老师。起初，我连do、re、mi都分不清，常常会把re看成mi，经常受到一些学了两三年的大哥哥大姐姐嘲笑。可嘲笑没把我击倒，而是让我更努力地去练习。

一年后，我已经会弹很多歌了，甚至赶上当初嘲笑我的大哥大姐的水平。我学电子琴三年，六本书弹完了，再努力下，考上三级。后来，又去学了钢琴，钢琴练起来很辛苦，既要把手腕放松，还要把力集中在指尖上，有时手型不对，折指了，还会伤到手指，伤到筋骨。

钢琴，看到别人弹很轻松，可我呢?连力气都没有，弹钢琴是一门学门。手的力度不能太轻也不能太重，有几次弟弟嫌我弹得不好听，我一气之下拿钢琴来“解气”。努力，努力再努力地去练，把一道曲子练得滚瓜烂熟。

七年了，我一直把练琴当成一门任务，直到现在才知道，练琴其实是一种享受，一种快乐，当美妙的音乐从你的手指下发出，这就是真正的陶醉，让自己快乐，也让别人快乐

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把练琴当做一门乐趣，你才能悟到学琴的真正意义。

我的喜剧之路的六年级作文 第6篇

人的一生绚丽多彩，有着五味瓶的丰富，万花筒的缤纷，而我就是在这些有趣的经历中渐渐长大！

我有很多兴趣爱好，比如打篮球、踢足球、骑车、郊游

一次偶然的`机会，我在电视上看到了一档综艺节目《笑傲江湖》，那是我第一次看喜剧。当时我并不了解喜剧，只知道看了他们的表演，能让人捧腹大笑。从那以后，我便开始关注这个节目，并与喜剧结下了不解之缘。

知道我为什么喜欢喜剧吗？那是因为它可以给人们带来欢乐，让人忘却烦恼。人们在看喜剧时，所有烦心事都会抛之脑后！这使我越发的热爱喜剧了，慢慢地我就开始尝试着自己创编喜剧。一开始我觉得创编作品很难，写出来的作品也有许多瑕疵，但当我想到这能给他人带来欢声笑语时，就浑身充满了斗志和信心。每天我会从同学们的口中听到各种各样的笑话和故事，还有一些喜剧演员的段子，我将它们融合在一起，再加上自己的一些见解和想法，写下了所要表演的剧本。我觉得好剧本不仅要搞笑还要有意义，于是，我一改再改，最后终于让自己满意了。再加上我和自己的搭档进行了多次排练，最后我们才登上了班级的舞台，真正踏上了喜剧之路。

第一次上台时，我的心里没有底，十分忐忑、紧张，额头上满是冷汗，生怕因为我的失误辜负了老师和同学们的期盼。但没有想到，演出结束后，我们的表演得到了老师以及同学们的一致好评，这给了我很大的鼓励。于是，我每天在睡前总要听一些相声、小品，平时我也会专挑一些有关喜剧的综艺节目来看。日积月累，我的写作量慢慢增大，和同学在班级里演相声、小品的机会越来越多。而且，就在元旦班会上，我还拿到了“最佳表演奖”。那天我感到了前所未有的自信和快乐，更感到了自豪！喜剧，给了我快乐，给了我自信，更给了我满满的能量！

我的作文教学之路 第7篇

一.兵马未动粮草先行

“世事洞明皆学问, 人情练达即文章。”没有平时的阅读积累, 对生活的留心观察, 为作文而作文, 是很难写出高质量的作文来的。一年级新生一入学, 我便让他们准备三个笔记本。

一个是摘抄本, 将平时阅读中觉得有价值的东西摘录下来;第二个是周记本, 不拘字数, 不拘文体, 将一周内让自己最有感触的东西写下来;第三个是作文本, 很多学校的作文本要么较薄, 要么就是作文纸, 极不利于学生保存, 如果有一个较厚的作文本, 则高中三年的习作, 一册在手, 每次作文的优点与不足之处清清楚楚, 下次改进的目标十分明确;从应试的角度而言, 高考前夕, 回顾这三年来写的作文, 也有利于考场作文的借鉴。

二.运筹帷幄决胜千里之外

精心设计写作训练计划, 目标明确, 分阶段实施:高一记叙文, 高二议论文, 高三进入不限文体的综合训练阶段。

高一阶段, 我将记叙文的训练分成若干点:审题立意、选材、布局、锤炼语言等。每一点设成专题, 进行若干次强化训练, 直到大多数同学过关后方转入下一专题。

高二训练议论文, 将议论文的写作分为如下几个板块:审题立意、安排结构、积累选择并处理素材。

审题立意主要是利用新材料作文这种形式, 训练学生多角度立意。文虽无定法, 但对初学者而言, 还是“有法可依”的, 等水平提高后, 自可“死去活来”。我遴选了一批结构典范的佳作, 供学生模仿, 经过反复的训练与修改, 大多数学生都能根据文章观点合理安排结构。

观点加材料, 是学生作议论文易犯的通病, 我挑选了大量经典案例, 让学生体会举例与议论如何水乳交融, 浑然一体。

由于抓住了问题的关键, 高二上结束时, 大多数学生的议论文已初具规模。后期要做的是如何继续提升学生的认识水平及锤炼语言的能力了。

进入高三年级的头一阶段, 我把重点放在根据当前高考作文命题方式进行审题训练上 (因为不同的命题方式在审题上的要求有所不同) 。

当学生已掌握了每种文体的基本写法后, 要想再上台阶, 一方面有赖于认识水平的提高, 另一方面必须有一定文采, 而认识水平的提升是一个系统工程, 需要时间和阅历, 因此, 文采成了不二的选择, 也成了我后一阶段训练的重中之重。我对考纲上有文采的阐释作了细致梳理, 然后逐一实施。

三.编筐编篓重在收口

正如“学而不思则罔”一样, 只写不评学生也会迷惑而无所得。有位老同事将他评阅作文的体会总结为三个字“快、点、夸”, 我深以为然, 于是用它来指导自己的作文评阅。

所谓快, 就是评阅要及时。评阅作文的确是个苦差。有的老师一周都没有评阅完, 等到评讲时黄花菜早凉了学生都快忘记自己写的什么内容了, 效果自然大打折扣。因此, 每次评阅作文我基本上不超过三天, 学生此时正盼望着自己的作文能成为班上的范文打铁要趁热啊!

所谓点, 就是要精心评点。肯定学生的优点, 找出普遍存在的不足, 结合具体文章有的放矢, 而非泛泛而谈。对于不分文体的作文, 在挑选范文时要“文备众体”;其次, 不只选优秀作文, 那些有代表性的“病文”比例更大, 在评讲时花的时间较优秀作文更多。

所谓夸, 就是要对学生作文以肯定为主, 指出不足时注重技巧与分寸。学生辛辛苦苦写了一篇作文, 老师只打个分, 或全是批评, 无异于兜头一盆凉水, 将学生本就可怜的那点热情浇得泯灭殆尽。

在此基础上, 我还反复向学生灌输一种思想:好文章是改出来的。根据老师或同学的评阅找出存在的不足, 然后反复修改誊正好再度交上来, 也就是说, 每篇作文我的学生都写了两遍。刚开始也有部分学生内心里抵触, 一方面我耐心地解释, 另一方面学生也能感受到我巨大的付出, 在被动中执行, 在执行中进步, 最后“赢粮而景从”。

我也知道上述做法大大加重了自己的负担, 但谁让我当初选择了这一职业呢?曾子曰:“士不可以不弘毅, 任重而道远。”我将在如何提高学生作文水平这条探索之路上孜孜以求。

袁龙华, 湖北公安县第三中学教师。

摘要：作文教学中, 首先要关注学生的阅读积累, 厚积才能薄发;落实到具体的教学, 则要注意循序渐进, 有目的, 有计划, 有针对性, 结合学生实际, 不能率性而为;学生作文写好以后, 一定要评点, 只写不评学生也会迷惑而无所得, 要注意“快、点、夸”, 即及时、点评、肯定。

我的书法之路六年级优秀作文 第8篇

谈起艺术，我基本上是个“睁眼瞎”，唯一拿得出手的也只有硬笔字了。现在回想起来，我练字的过程也是一段艰辛之路。

小时候，我的字是出了名的难看，像爬在纸上的一条条毛毛虫。老师曾经当众摔我的本子，让我丢尽了脸面。可是不知为什么，笔一到我手上就不听使唤，我性子急，写得快，所以字也越来越难看。

后来，我离开父母打工的城市回老家上学，没有父母庇护，我吃了不少苦头，也懂得了许多道理。我写字时开始不急不躁，不受外界干扰，渐渐把握了要领。我写的字时常受到老师表扬，人也开朗多了，每天都有了干劲。

四年级时，我们班来了一个教书法的老师，他令我感受到了书法的魅力。老师在黑板上写的一笔一画，说的`每一句教导，都深深地刻在了我的心里，我经常练习和运用，探索其中的奥秘。

可惜老师只教了短短几节课就离开了。我的心里无比失落。我没事时，也会拿出毛笔大显身手。我喜欢把一些自己很喜欢的句子摘抄在宣纸上，注意排版，让字变得很好看第当看着我笔尖下的文字，我的心中就会有一种喜悦油然而生，我陶醉在文字的世界，真切地感受文字的魅力。

我的拉丁舞之路六年级作文 第9篇

当我开始牙牙学语，蹒跚学步时 ，便在家里粉白的墙壁上绘起“丹青墨韵”。 看吧，我手持一只生花妙笔， 在属于我的“画布”前蹦蹦跳跳，尽管我不懂自己作的奇怪的图案，却也趣味盎然。 殊不知艺术的种子在我心中悄然生根 。每次妈妈都只能无奈地扶额，对我这奇特的癖好无言以对。

七岁时，我突然狂热的痴迷绘画，经过无数次地软磨硬泡，妈妈终于同意给我报了个绘画班。本来是准备让我消遣时间 ，可没想到，不知从哪儿来了一股子毅力，对自己下了狠心。双休日，天刚蒙蒙亮，公鸡还未报晓，一切都沉浸在朦胧的静谧之中。我一反往日“小懒猫”的常态 ，早早便离开了温暖舒适的床，趴在书桌上兴致勃勃地画着一幅幅经典的水彩画，连妈妈叫我吃饭也充耳不闻。上完培训回家后，我仍孜孜不倦地一头埋入画的美妙海洋，尽情遨游。

转眼间，我在绘画的道路上走了两年。妈妈便给我找了一位国画老师。一反平日对我百依百顺的宠溺娇惯，板起严肃的脸，让我手不离笔地练习，不叫一日闲过 。记得有一段时间，我突然来了惰性，把笔一放，索性不画了，可妈妈却把我训斥了一顿:“不努力，不付出，能成功吗?”自那以后，我在画画的道路上再也没有说过放弃，一直在不断努力，向着更高的水平奋力拼搏。

长大后，我在画画方面有了不小的成就。在参加各种大型比赛前，都得做足功课和准备。每次，我都练得腰酸背痛，眼睛也干涩得生疼，妈妈看了于心不忍，想劝我放弃。我只是义正言辞的反驳:“妈妈，您不是常教育我不努力，不奋斗，就不会成功’吗?怎么能放弃呢?”妈妈也无可奈何 ，但更多的是对我的支持与鼓励。

台上一分钟，台下十年功。绘画带给我的不止快乐，还有在生活中，努力与付出让人步入成功殿堂的道理。

作者：沙市新世纪实验学校六(一)班 张晓雅

我爱你拉丁舞六年级作文 第10篇

记得第一次接触你是在我10岁的时候，那时候我刚从农村来到这个城市，妈妈带我去到有你的地方舞蹈教师，我认识了这里的舞蹈老师，你的朋友可真多，多得我都记不住它们的名字，但是当老师说到你的时候我感觉你早就在我的意识里诞生，于是我选择了你成为了我的朋友拉丁舞。

第一天来真正的认识你，我感觉好累，因为我没有这方面的基础，所以对于什么旋转我简直是天昏地暗了，舞伴是一个很有耐心的小男孩，他是我在认识你的道路中遇到的良师益友，在我遇到困难想要放弃你的时候是他告诉我，万事开头难，如果轻言放弃最终会一事无成，在他带着我旋转的瞬间我看到了希望，感觉我离你越来越近。

现在我已经学习你三年了，在这三年里我了解到了你的美，你的妖娆。你有婀娜的`舞姿，你有曼妙的舞步，你有动人的旋转，你有可爱的娇羞。

我爱你拉丁舞，是你让我懂得快乐是要让自己旋转。我爱你拉丁舞，是你让我知道美丽的舞步是用心在跳。我爱你拉丁舞，是你让我知道困难可以磨练一个人的意志。

我的拉丁舞之路六年级作文 第11篇

六年级第八单元身边的艺术:我的学艺之路14篇

我的学艺之路

吴仲熙 东方小学六年级

“没有百分之九十九的汗水怎会成功？”这是一位名人所说过的话，它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开，走向成功。

三年级时，每当我看到CBA的比赛时，我就心血来潮，梦想成为一个CBA的选手。

在我四年级那年，我参加了一个篮球培训班。培训班的老师十分严格，只要我有哪个动作做不好，那肯定得重来。当遇到一些高难度的动作时，我免不了要挨老师的一顿臭骂。我哭过，也曾经想过要退出，但每当我想要退出时，我想起了我的偶像：鲍比﹒布朗——为什么他能够成为一个篮球明星呢？是因为他坚持！每当我想到这一点，我就咬牙坚持下来。不久后，我便学会了许多高难度的动作。

一转眼，就到了五年级。那时，教练把我们分为两队，经常进行比赛。有一次，教练对我们说：“今天，我们这场比赛，要是哪队赢了，就可以得到奖状。”我们听了都欢呼起来。（那时候，我因为在上一场的比赛中扭伤了脚，所以只能坐在那看。）比赛开始了，由于我们上场的人的个子都不高，所以我们一直落后。上半场结束了，比分是37：11，我们严重落后。我的心里十分焦急，心想：这场比赛我上不上呢？要是不上，这场比赛，我们说输定了；要是我上，我的脚会受不了。经过思想斗争，我还是选择了上，这样我们的篮板就有保证了。下半场开始了，在我的抢板优势上，我们渐渐地追回了不少比分。比赛结束了，我们虽然输了，但还是缩小了比分的差距。教练看到比分后，脸上终于露出了笑容，对我说：“不错，你的坚持值得大家学习，我要奖你一张奖状！”

我不曾退缩，是因为我有勇气。我之所以能学好这门艺术，是因为我有毅力。它使我悟出了一个道理：小草的生命是脆弱的，但只要挺过风雨，就能见到彩虹！

我的象棋学艺路

朱凯铮 北栅小学六年级

“没有百分之九十九的汗水怎会成功？”这是一位名人所说过的话，它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开，走向成功。

很小的时候，每当我看到别人下象棋，我都会情不自禁地凑上去，边看边想：要是我会下象棋该有多好啊！不过，机会很快就来了，一年级暑假的时候，我回到了老家，强烈要求表哥教我下象棋。

刚开始学的时候，表哥教我棋子的走法，比如“兵”是如何往前走的；“炮”可以一次走很多格等等。这么多棋的走未能，我一一记在心里。

过了十几天，我的棋艺学有小成。表哥说，要过了他那关，我才能“出师”。一开局，我自以为已是象棋大师，就马上走炮去攻打表哥，没想到没等我走上几叔，表哥就把我将死了。后来，在我的不断努力下，我的棋艺大大提高。我再次与表哥对战。一开局，我就做好守护，然后再攻打表哥。表哥太轻敌了，他没有看全局，只想着吃我的棋子，最终他输了，哈哈，我终于顺利“出师”了。

几年后，我又与表哥对战。我想：我上次赢了他，这次也会赢的。我看都没看，就走了几步，结果输了。我太骄傲了，要是我认真一点，我肯定不会输的。

学棋路上故事多多，感受多多——我最大的感受就是——谦虚使人进步，骄傲使人满后！

我的学艺之路

王沛丰 东方小学六年级

“没有百分之九十九的汗水怎会成功？”这是一位名人所说过的话，它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开，走向成功。

在四年级上册的时候，妈妈看见我的班上有许多同学都会弹钢琴，就打算让我也学学。过了几天，妈妈叫我到平苑小区的培训班学弹钢琴。

一开始，我抱有抵触心理，但最后我还是给妈妈“收复”了。来到平苑的培训班里，有学钢琴的，有学舞蹈的，还有学小提琴的„ „妈妈请来钢琴教师教我，在钢琴教室里响起了“do——do——re——re”的声音。学完了第一次的课程，妈妈对我说：“怎么样，弹钢琴有趣吗？”***话音刚落，我就大声说：“不怎么有趣！”妈妈说：“你现在觉得没什么兴趣，但以后，你就会觉得有趣了。”

果然像妈妈说的一样，过了几个月后，我就可以弹长一些的曲子了。我感觉越弹越有劲，越来越有趣。到了五年级的时候，我终于可以考级啦！我考级的曲子有：《女神之舞》《练习曲3》《喜洋洋和C大调》等等。我成功地考到了二级！到了现在六年级，我快考三级了！我不曾退缩，是因为我有勇气。我之所以能学好这门艺术，是因为我有毅力。它使我悟出了一个道理：小草的生命是脆弱的，但只要挺过风雨，就能见到彩虹！

我的学艺之路

胡安琪 虎门外语学校六年级

“没有百分之九十九的汗水怎会成功？”这是一位名人所说过的话，它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开，走向成功。

在我上一年级时，我看见了人家在聚光灯下，用钢琴演奏出了一首优美的曲子。一首曲终，观众强上响起了雷鸣般的掌声。我的眼睛里布满了小星星，心中满是羡慕！

回到家后，我装作漫 不经心地与妈妈聊起了这件事，妈妈知道了我的小尽思，便严肃地对我说：“你要学弹钢五，我没有任何的意见，但是，你不能学到一半就放弃，记住，‘学艺如逆水行舟，不进则退。’并且，成功是没有捷径的。”那时，我早已被老师弹得一手好琴所服了，便立刻答应了。

我来到琴笔，开始了我人生中的第一次钢课。一回到家，我就累得躺在了地上，对妈妈说：“啊！原来学钢琴这么累啊！”妈妈说：“如果你想世力的成为一名钢琴家，那么你就需要努力、努力，再努力！”听了这话，我那服输的心被了起来。以后，我感觉钢琴课越来越有趣，连吃饭时也在不停地跟着音乐快速地舞动。直到有一天„ „

那天，我同往常一样来到琴行，我看到老师不在，便己跑到钢琴前玩。突然，我听到阵脚步声，我慌慌张张地把盖子合上，一不小心夹到了自己的手。老师打电话叫爸爸接我回去，回到家，爸爸让我退出钢琴班，但我死活不同意。好了之后，我又出现在了钢琴班。现在，我学会了不少钢琴曲目呢！

在我的钢琴学艺路上，我明白了许多许多，其中有一点是让我感受最深刻的，那就是：“坚持就是胜利！”

我的学艺之路

郑昕仪 东华学校六年级

钢琴对我仿佛有种隐形的吸引力。

小时候，每当我看见电视上那引起有名的钢琴家熟练地弹着曲子，十根手指灵活地在黑白琴键上路来路去，我的手就痒痒的，幻想我也是一位非常有名的钢琴大师，在台上“疯狂”地弹着琴，弹完后，台下响起了热烈的掌声„ „

大约是二年级的时候，妈妈答应我去学琴。我高兴得不得了，第二天就跑去学琴。到了钢琴室，我一见到钢琴，手就开始痒痒了：在琴键上路来路去，作出一副大师的样子。那时，我就下定决定：一定要坚持下去，以后成为钢琴家！

可后来，渐渐地，我就不想学了——太枯燥了！我就对妈妈说。妈妈听了之后，一本正经地对我说：“既然你坚持不了，那为什么当初你要去学呢？这不是浪费钱吗？既然你已经学了，为什么不咬咬牙坚持下去，要不然之前学的就没用了。不过，既然你不想学，逼你也没用，你好好考虑一下，再作决定。”听完***话，我觉得有道理。可我很犹豫，到底是学，还是不学呢？想学，就要坚持下去；不学，那之前的学的就没用了。我又想：怕什么，坚持下去就坚持，咬紧牙就过去了。我就对妈妈说：“学！”妈妈说“好！既然你要学了，就一定要坚持下去，不要轻易说放弃！”

于是，我就继续走上学琴的道路。其间，我有几次想放弃，但我又想起了当初的决定，咬咬牙，坚持下来了。虽然我现在还没考级，但我会努力的！

或许就是这样，只有付出才有收获，虽然可能收获还没到，可成功离你不远了，咬咬牙，坚持！成功就在眼前！

“旱鸭子”蜕变之路

莫俊熙 虎门外语学校

“没有百分之九十九的汗水怎会成功？”这是一位名人所说过的话，它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开，走向成功。

一天，我正看着电视，播放的是一场游泳比赛，我越看越入迷，看着游泳运动员那英姿，我真想学。

一不做，二不休——我和老妈马上买了游泳装备，请了个教练，开始学习游泳。一来到游泳池，我就见到了我的教练。他长得十分高，眼睛总是睁得老大，眉毛很浓，整个人看上去精神饱满。

我先下水适应，一下水，我全身好像就被冰包裹住了一样，可能是我不适应吧！想学游泳，得先学会潜水。我战战兢兢，潜进水中，但我不知道如何吸气，让自己喝了不少的水。教练就跟我说，如此如此。

几个月过去，我已经可以一口气游出50米了，很多技巧我也学会了，最后一关一口气洲100米。这对我来说无异于天方夜谭。可教练还是鼓励我。我第天都认真练习，一洲就是两个小时，再加上教练的指导，我信心大增。

又练了好几个月，在一次练习中，我终于一口气游了100米，经历千辛万苦，我终于成功了。

现在，我游泳对我来说简直是小菜一碟，不过我还是很喜欢游泳，因为游泳让我明白了：坚持就是胜利！

我的围棋之梦

黄新乔 智升学校六年级

围棋对我有着神奇的吸引力。

我上四年级时，因为班里的小伙伴们在下围棋，我对这些“白将军”和“黑将军”很感兴趣，所以条条块块产我到家里后，就跟爸妈软磨硬泡，我终于如愿以偿地学了围棋。

五年级时，在我学围棋的过程中，我遇到了一盘很难的棋局。那时，我急得快哭了出来，而且对手是一个年纪比我小的小孩子。我认为如果我输了的话，会被别人嘲笑的。我很着急，但最后我还是输了。我大哭了一场！不过，后来，我想了想，又觉得很失败没什么的，因为“失败是成功之母”嘛。我就去问那个小孩成功的秘决，他告诉我，自己课后经常积累围棋知识，不能以为课堂上所学的就是一切。我一听，才恍然大悟。

六年级了，随着年级的升高，我的棋艺也开始有了大进步。有一天，我又去参加了一个比赛。我一看对手是一些小屁孩，就没有太在意，便开始骄傲起来。比赛过程中，我一直心不在焉，因为对手是一些小屁孩，比赛过后，我一听到我输了，便又开始哭了起来。后来，老师来找我，告诉我，他在比赛中看到我比较骄傲，但没有对我说，他还告诉我：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”

现如今，围棋已经成了我无法割舍的爱好，围棋如一位我人生中的导师，它告诉我许多人生中的道理！

我的学艺之路

苏筠贺 东方小学六年级

“没有百分之九十九的汗水怎会成功？”这是一位名人所说过的话，它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开，走向成功。

在我7岁时，我就被篮球深深吸引住了，但我打得并不好。于是，我就向爸妈提出要求——上篮球培训班。

我的篮球学艺道路便开始了！一开始，教练教我两步半上篮。那时，我并不知道什么是两步半上篮，只是糊里糊涂地按照教练的要求去做。结果，一投完球，教练就夸我说：“不错，筠贺，第一次就能做到这样，值得表扬！”我一听教练表扬了，我的信十又增加了不少。

春去秋来，一年过去了，我的篮球技术提升到原来的十倍！在学校跟同学打篮球的时候，同学们都大吃一惊。我心里美滋滋的。

随着技艺的提高，教练对我的训练难度也相应地提高了。不过那时的我有些自大，训练时也心不在焉的。一次，教练教我钩手投球。一开始我，做得挺好的。可后来，我的老毛又犯了，觉得自己了不起，学什么会什么，简直是天才来的——哈哈。教练让我再投，谁料我从钩手投球直接变成了抛球。教练见状，绷着脸说：“筠贺，你怎么做得这么差呢？不用说了，快给我做二十个俯卧撑！”没办法，我只有照做了.可我并不是在地上做，而在墙上做，所以，我不一会儿就做完了。做完后，我就去找教练。教练见我这么快就做完了，不由得惊讶地问：“筠贺，你怎么这么快就做完了？”我就得意地讲述了刚才的经过。教练听了，让我重做，我只好老老实实去做，一个也不少。事后，教练跟我语重心长地说，筠贺，学艺可以端正态度，态度决定一切。听了教练的话，我惭愧地低下了头。

几个月后，是学校组织的篮球比赛，我左冲右突，为班队拿下了不少分呢！

在学篮球的道路上，我明白了许多许多的道理，其中，教练对我说的那一番话，我终生难忘，它时时提醒我：“艺海无涯，戒骄戒躁！”

我的钢琴梦

佘嘉乐 东华学校六年级 有人说学钢琴又苦又累，学到头来又无成，但我不顾旁人的劝阻，哭红着眼站在爸爸面前，坚决的要学通这门艺术。

一生下来，在妈妈肚子中欣赏了音乐之美的我，在医院便哇哇地叫着，形成一首首曲子，医生那愿意本紧张的心情一下被我“唱”得轻松起来，无一人说我无音乐天赋。

过了一年，我踉踉跄跄爬上新买来的钢琴，两只手随便“爬”几下便是一首小曲，随着父母的笑，我开始接受教师的教导。

五岁，我刚学会走路，便被母亲拉到一家琴行。我以绝对的天赋学到三级的水平，家里时常有客人，我便装着一副陶醉般的样子弹了两首曲子，使人不得不佩服我那灵巧的双手和那沉醉于钢琴艺术的情怀。

七岁时，由于学校压力大，我只能把原来的一周三节钢琴课压缩成两节。我有些无奈，不过，我似乎比以前更加上课时间了，课堂之上，我认认真真地练习每一首曲子。几天之后，当我弹着《童话》时，我发现我已完全进放了一种忘我、无我的境界，自己不禁暗暗得意，那一种音韵的极致使我心中如一湖月色。

八岁的我拿着三级认证书，怀着五级的水平去参加一次比赛，评选员看着我的认证书，边笑边扔给我一个号码。我穿着燕尾服，两手如同一股流水，在琴键上流动，我沉醉于其中，身子不禁自主动摆动起来，当最后一音符响起，全场沉默了一两秒，之后是雷鸣般的掌声。看着被惊呆的评选员，我深深地鞠了一躬，拿着一等奖奖状，走了下舞台，引来众人佩服的目光。

十岁时，学习把我压得直喘不过气来，我紧闭着眼停掉了钢琴课。但我不死心，我想这只是暂时的，小学毕业之后，我还会继续我的钢琴课。

是的，我不会放弃的，我会实现我的钢琴大师之梦！

我的学艺之路

谭希彤 大宁小学六年级

在漫长的学艺道路上自然会遇到很多挫折，但在挫折面前，只要我们树立自信，就能在人生的道路上获得成功！

记得四年级时，因为我的个子高，且我又喜欢运动，老师就让我当篮球队长，在无数的训练中，我的篮球水平大大提高。

五年级时，在一次识破练中，老师让我们从楼梯上（五级高）跑下去同，队友们都害怕。轮到我跳了，旁边的同学说：“害怕就别跳了，很危险！”我看看同学，再看看教练，然后咬咬牙就跑了下去。谁知我踩到了一块石头，把脚给扭伤了。

几过月过去了，虽然脚伤好了，但没多久，我又的摔骨折了。同去告诉妈妈后，妈妈心疼地对我说：“退出篮球队吧，前几个月受伤了，好了没多久，又受伤，你叫我怎么放心得下你去学呢！”我理解***心情，但是我这样对妈妈说：“要是现在放弃，那之前的努力不就白白浪费了吗？”妈妈一时无语，我又重新回了篮球队。

六年级的一次比赛。赛前，我不小心，被门夹到手了，中指与食指明显变紫了。来到赛场后，看着对方进了一个又一个球，我心急如焚，我跟教练就：“教练，让我上台！”教练终于点了点头。待我上场后，虽然的手隐隐作痛，但我还是坚持打下去，最终扳回不少比分。

在我漫长的人生道路上，这次经历给我架起了一座通往成功的桥梁，使我克服懦弱，敢于表现，让我自信，它将激励我不断努力通往成功！

我的绘画学艺路

谭思贤 虎门外语学校

“没有百分之九十九的汗水怎会成功？”这是一位名人所说过的话，它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开，走向成功。

记得三、四岁时，我喜欢上了画画，在我的软磨硬泡下，爸爸妈妈终于同让我去学绘画。

五岁时，老师让我们画人物。我便专心致致地在画纸上画了起来。那时的我还小，刚会握笔，技巧并不好。我聚精会神，大笔一挥，终于画好了。我心里甜甜的。哈哈，画得真好，这次肯定会被老师夸奖的！正当我打着心中的小算盘时，我的手一不小心搭在了未干的画上，又把颜料弄到了脸上。当我把画交给老师时，老师先是大吃一惊，接着哈哈大笑起来。我疑惑地看着老师，心想：老师，今天怎么了呀，难道吃错了药了么？！

虽然这绘画学艺路上有许多甜和乐，但同时也有不少苦。

还记得十岁时，我去练素描。画画时，手上都是黑乎首的铅。还，在削笔时不小心用小刀割到手。最难受的是旁人的嘲笑。我曾想过放弃，是***一番话让我重新振作起来。

暑去寒来，一晃多年，我的画画水平越来越高，素描、漫画、儿童画、油画等等都不在话下，得不到老师和同学们的赞赏。你看，柜子里的奖状是我用努力和汗水换来的！

如今，绘画成了我不可割舍的爱好，画画练习如同一把火，练就了我的勇气和毅力!

象棋伴我成长

罗煜祺 太平小学六年级

在漫长的学艺道路上自然会遇到很多挫折，但在挫折面前，只要我们树立自信，就能在人生的道路上获得成功！

小时候，我整天去邻居家玩。有一天，我跟邻居家的小孩下象棋，但我下得马马虎虎——一局都没赢过。我对自己的象棋水平大为不满，于是，我吵着要去学下象棋。妈妈只好答应了。

一年级时，我每天放学回来后，就先去邻居家一趟，认真地听叔叔讲课：怎么摆棋呀、如何布局呀、什么样的进功最有效等等。叔叔耐心好，我要是听不明白，他会讲上好几遍。在我的心目中，叔叔就是我学象棋路上的灯塔，为我指明前进的方向。

二年级的一天，叔叔居然让我跟他下。“我怎么能赢你呢？”我不好意思地低下了头。“不要磨蹭，快来！”叔叔不容置否地说。我只好无奈地答应了。叔叔一边下棋，一边指导我如何走棋。我一边认真听，一边用心思考。下着，下着，叔叔自言自语地说起了话：“这个子前途不可限量。”我听叔叔这么一说，心里暗暗自高兴，觉得自己就是象棋天才！

在以后的日子，我都会和叔叔下棋，渐渐地，我的实力凌驾于我班上的同学之上，可以这么说，在整个年级，我还没有遇到过对手，很明显，我有些骄傲！

四年级分班后，听说这位转校生的象棋下得不差，我便找他过过招。谁知，没下多久，我就败下阵来，我有些失落，怎么会这样呢！

一直到现在，每天都在手机上学习更高超的技术，决心要超过这位同学。我相信，我总有一天会打败他的。

在我漫 长的学艺的道路上，挫折是少不了的，但我不会轻言放弃，相反，我会越挫越挫勇！

我的学艺之路

黄政和 中心小学六年级

在漫长的学艺道路上自然会遇到很多挫折，但在挫折面前，只要我们树立自信，就能在人生的道路上获得成功！

记得在五岁的时候，每当我经过游泳池看见别人在游泳时，我便生心羡慕。回家后，我对父母进行软磨硬泡，我便如愿以偿地学起了游泳。

当我刚学游泳时，教练先教我们闭气。我们当中的一个人特别调皮，在教练让我们闭气时，我们都蹲下去闭气。当教练让我们起来时，那个人一直没有上来。不管我们怎么叫，他都不上来。我看一看慌了神，连忙把他拉起来，没想到他一起来，便对着我们吐了一脸的水。

五岁那年的暑假，我们差不多学会了怎么游泳，但我还是没有胆量游得太远。那时候，教练让我们一个一个地游到游泳池对岸。我看见我前面的几个同学都游了过去，快轮到我了，我的心里十分紧张。等轮到我游时，我奋力起游了过去，可我还是十分担心：我会不会游不过去呢？会不会游到一半就被淹死呢？但是，每当我抬头看见对岸的其他同学在向我挥手时，我又有了自信，我心里想：“为什么他们行，我不行呢？”我鼓起勇气，不到一会儿，我终于游到了对岸。

到现在，我都可以大胆地游了，像一条鱼一样，自由自在。

在我漫长的人生道路上，这次经历给我架起了一座通往成功的桥梁，使我克服懦弱，敢于表现，让我自信，它将激励我不断努力通往成功！

我的学艺故事

莫浩东 太平小学六年级

俗话说：“自古学艺多磨难。”当同学们看到我站上领奖台时，何曾想过我学艺过程中的种咱辛苦„ „

四年级时，由于我经常无法平静下心来做事，所以我自己报了围棋班。在围棋班里，我终于能静下心来做事情了。每天晚上，我都要跟电脑下

一、两盘棋，学习一些招术。

五年级时，“元旦杯”比赛开始了！尽管我每天都在下棋，不过，这次比赛我真算得上是有失水准。六盘棋中，我未曾胜过一局，每一盘都败得很惨，真没法见人。不过，我很淡然地面对眼前的失败，并从中找出了失败的原因。从此，我每天晚上都要做一些围棋练习题，做完后，就看看围棋杂志，看看高手们是怎么下棋的。看完杂志，我还要运用所学的技术跟电脑下下。

五年级的一个夏天，我迎来了自己的第二次比赛。在此次比赛中，我又一次地遇到了纠结。但是我表现得不慌不心，克服重重困难，突破重围，拿到了一枚宝贵的铜色奖牌，从而使自己的棋艺上升了一段。

小学六年级作文：琴之路 第12篇

小学二年级的时候，爸爸抱着让我有一技之长的想法，让我在小提琴与钢琴之间，选择一种乐器学习，当时只是单纯的因为小提琴有四根弦，而钢琴有好多键，觉得小提琴不比钢琴复杂，从而选择了小提琴。

学小提琴的前四个月里，每天都要站上几个小时，练习拉琴的基本站姿和手势，每天还要唱着那些一点都不好看的小蝌蚪乐谱，与其他小朋友们比，我并不出色。老师那严厉的脸庞，再加上这枯燥无味，根本没个尽头的基础训练，让我在四年级索性就放弃了学习小提琴。

没有过多久，小学毕业典礼和初中开学典礼上，身边的同学们，都拿出自己最擅长的一面，在舞台上光芒四射。而那个时候的我，竟像是一张苍白的纸板，展示着那并不怎么熟练的毛笔书法。我开始后悔，更多的是不甘心!我下定决心，我也要有一技之长!在我半途而废的所有兴趣中，小提琴带给我的那种悸动，让我再一次重新拾起了她。

六年级，我再次踏上学琴之路，我要感谢那位“逼”着我练基础的老师，她严厉的脸庞，让我错过学琴的黄金期之后，将学琴这件事，变得没有那么困难，没有那么难以实现。

回想过去的十多年里，我总是阴差阳错，与自己喜欢的东西错过，但值得庆幸的是，我又重新拥有了我的小提琴。

时光悄悄地流逝，分明是悄悄的，但我却能清楚地感觉到，它带走了什么，带来了什么，也改变了什么。

小学六年级作文：琴之路 第13篇

在我一年级时，看见在音乐会上看见一个人在拉手风琴，他那优美的音乐触动了我的灵魂，我开始对手风琴感兴趣了。所以在我家附近找了一个手风琴老师。在当时我只是想学着玩玩而已。可是后来，在学着学着中，我不知不觉的喜欢上了手风琴。我努力的去学，也学了两年多，手风琴拉得和顺了。

之后，由于种种原因。也许是因为我每天每夜的练手风琴，开始有一点厌倦手风琴了。所以我和妈妈说：“妈，我不想学了”妈妈说：“你学了怎么久，真的想放弃吗”。我说：“我好累我想学了”所以我就有一年多没学手风琴。在这一年里，我手风琴上的灰尘越来越多，我也不理不睬

后来，班上的人都迷上了音乐，在班上会一种乐器是荣誉。妈妈和我说：“少年宫的手风琴班开始报名了”问我去不去学。我想，凡是都要坚持，不坚持我一定不会成功。所以我报了少年宫的手风琴班。

就这样，我到少年宫学手风琴了，他个新的老师很好，即和蔼又风趣。他的和蔼可亲和幽默风趣唤起我学手风琴的信念。

我每个星期都到少年宫来学手风琴，不管刮风下雨，我从不迟到这样认认真真的学了一年，我就考了四级。也算是一次小成功吧！现在，我每天在家练四十分钟的琴了。

手风琴，我一定会继续学下去，因为，它已经成为了我灵魂的一部分。

小学六年级作文：琴之路 第14篇

我学钢琴比较晚，至今才四年。别人在我这个年纪已经学了五六年或七八年。我曾经想到底该不该学，所以我曾苦恼伤心过。但最终我还是选择了学下去。为什么？因为我对钢琴的热爱。

我身边那些被逼着学钢琴的人，接二连三地止步不前，甚至开始放弃、退缩、逃避。当我问他们感受时，他们都说：好舒服，不用再继续弹下去了。是的，不喜欢的为什么还要学下去？

我的一部分朋友把学钢琴仅仅作为一种升学的工具，仅仅局限于想要学习它，而不是热爱。结果升学后，钢琴便成了老人般沉默不语了。它像是熟睡般不再发出一点声音，最多也有偶尔的叹气声罢了。我去问他们是否感到一丝不舍时，他们总会回答说：它已经退休了，我之前就从来没有喜欢过它。是的，仅仅是学习，而不是热爱，学习还有什么用呢？

我经常问自己，我学习它是为什么？从第一次的相见就使我印象深刻。回想那仅有四年的学习征途，我为自己而庆幸、欣慰。尽管在学习过程中有过愤怒不安，有过哭泣苦闷，有过不满懊恼，但至少事后我还是快乐的、幸福的、自豪的。我热爱者钢琴，喜爱着每一个灵动的音符，简单朴实的黑白键盘，激情饱满的乐谱，无不使我心潮澎湃。

我看向钢琴而流露出来的愉快的笑容，我简直无法想象离开它的疼。

你学了多久的钢琴？监考官问。三年，我回答。三年，她十分惊讶。我本该在两年前来考级的。我说。她没有再说什么，而是问我喜爱它吗。我回答是的，热爱。

乐之者，乐此不疲的人，我对钢琴爱之入骨。也许没有爱，就没有今天的我。