我的小树儿长大了作文

我的小树儿长大了作文（精选4篇）

我的小树儿长大了作文 第1篇

我的小树儿长大了作文

太奶奶家的后院中央有一个小园子，它是属于我的。我叫它“小花园”。七八年不见它，也不知道它怎么样了。

穿过石洞，走上楼梯。我清清楚楚的看到了：我的秋千，我的花圃，我的石头们，我的小木房。最最重要的是它!我的小树儿。哦，现在该叫它大树了。我像小时侯一样，在它旁边坐下来。背靠着它，很舒服的靠着。

爸爸刚种好这小树的时候，我都不敢碰它!它太脆弱，似乎一碰就倒，就别说像现在这样很舒服的靠了。

“你要照顾好他，关心他，爱护他!要知道他和孩子一样。和你一样，需要这些!”种好树的爸爸转过身对我说，我也很配合的点了点头。说实话，我并不知道“照顾”是怎样的`概念，也不知道什么叫做“它和孩子一样”。不过，“和我一样”，和我一样爱听别人讲故事吗?和我一样不让父母离开半步吗?

“它真可怜。”我这样想着便说了出来，“你放心吧!虽然你怎么小就离开了父母，那么我会照顾你的。”我会，我当然会喽!我会给它讲故事，我会一步也不离开它，同它讲话的。我真的一步也不想离开它，但这是不可能的。因为我还有好多事要做，比方说：吃饭、喝水、同小朋友们一起玩耍。不过这只是客观原因，另一个原因是：很无聊。它不会和我说话，就像熟睡的小孩一样，那样的安静，不会烦人家。可还得“照顾”它啊!一天10分钟吧!

我的小树儿长大了作文 第2篇

小树长大了（排图讲述）

—小班语言活动 活动目标

1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。

2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。活动准备

1、人手一套小图片，一套大图片。

2、展台 活动过程

1、激趣引疑。

（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢?

2、幼儿自由观察图片，并按序排放。

再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。提问：到底小树是怎样长大的呢？

4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。

教学反思

小班语言活动《小树长大了》

小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中也深有体会，现在边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑

利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个环节。

第二个环节：[1][2]下一页

幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。第三个环节：边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有

1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。

2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供 说的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。

作文 就算是棵小树儿 第3篇

会留下一线缺口；

当闪闪光儿划过，

小树儿，你为啥长不高作文 第4篇

自从开展

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