物联网技术应用专业培训总结打印

物联网技术应用专业培训总结打印（精选9篇）

物联网技术应用专业培训总结打印 第1篇

物联网技术应用专业

培训总结 物联网技术应用专业培训总结

2014年7月7日至8月29日，我有幸参加了物联网技术应用专业企业顶岗培训（国培代码：10132016）。此次培训是由无锡职业技术学院和无锡市电子仪表工业有限公司共同承担的，共8周时间。目的为了有效利用社会资源加强师资培训，提高专业教师的教育教学水平，注重工学结合，实现职业院校教学与企业生产实际的零距离对接。在培训期间我积极学习，了解了很多书本外灵活运用的实际操作的知识，丰富了感性认识，提高了动手能力。这次培训虽然占用了我整整一个暑假，但却让我学到了不少东西；同时也让我深深地感觉到教师肩上的重担，明白了新世纪的教师所面临的问题是如何跟上时代步伐。教师在教学生的同时，自己也必须不断地学习，不断的充电。要在教学中反思，在反思中成长，才能适应时代的发展需要，做一名优秀的教师。

以下就是我的总结和感受：

一、实训单位概况

无锡市电子仪表工业有限公司成立于1991年3月，是中国电子音响协会的骨干企业，在电子信息行业中有着较大的影响力。公司主要从事信息化应用产品的研发、生产和销售，主导产品有液晶显示器、光学拾音器、数字机顶盒、车载多媒体播放机、语音教学系统、物联网嵌入式教学研发平台、RFID射频识别教学实验平台、物联网综合集成创新平台等。其中的语音教学系统、物联网嵌入式教学研发平台、RFID射频识别教学实验平台、物联网综合集成创新平台等已有多年的生产历史，并达到相当的规模，这些产品均通过省或国家技术检验监督局的各项检测，性能稳定，可靠性高，被国内多家大中专院校使用。公司与日本夏普株式会社合资成立的无锡夏普电子元器件有限公司为无锡市最大的出口企业，也是无锡“液晶谷”建设的龙头企业，其主导产品——液晶显示器为无锡市IT产业的重要优势产业；公司与德国西门子股份有限公司合资成立的西门子真空开关管（无锡）有限公司，也是国内同行业的龙头企业。

二、顶岗实训的基本情况

本次培训以国家示范性高等职业院校建设成果为依托，面向全国从事物联网技术应用专业相关课程教学与管理的广大职业院校骨干教师，达到促进优质教学资源共享的目标。通过在校学习和企业实习相结合方式，以物联网关键技术应用能力培养为主线，结合物联网系统方案设计、物联网系统实施和物联网系统验收等环节帮助教师了解物联网企业制度，增进对企业物联网类专业一线技术岗位的深入了解，提高教师在专业建设、课程开发、实践教学、项目研发等方面的能力。

通过教师和企业工程师间的合作与交流，使教师掌握物联网产品制造和物联网系统集成技术，加强职业院校教师与先进行业企业的交流与沟通，开拓新视野，提升教师的执教能力，为物联网产业培养更多的高端技能型人才。

作为高等职业院校教师，在此次培训中我具体做了以下几个方面的工作： 1.企业背景、文化、产品；

2.环境监测、楼宇智能控制等物联网系统的设计、安装及调试；

3.射频识别应用系统的设计、安装与调试；

4.物联网网络设备的安装、调试及现场施工；

5.物联网企业市场营销策略和供应商选定业务的学习；

6.物联网系统集成技术；

7.了解物联网企业售前、售后业务。

三、顶岗实训的体会

在八周的企业实训工作和培训中，通过学习了解、亲身体会，我对校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的有了更清晰的理解；认识到学校教学和企业实际联系的重要性；这对专业课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究工作的进行都有着重要的参考价值。收获之余，更多的是思考。从中，我得到了深刻的启示和体会：

1、开阔了思路和视野，提高了理论联系实际、解决复杂问题的能力

三个月以来，在专业比较对口的实训岗位上，本人努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到了一次全面的提升。通过参与公司的实际工程项目，本人在岩土工程勘察领域进行了更深入的学习，培养了自己的环境适应能力以及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的教学打下良好的基础。

2、提高了学习积累的积极性和能动性，推动了自身教学能力的提升

在实训工作之余，我认真总结了自己的教学工作经验，反思了自己在教学方面的不足。学校和企业虽然属于不同行业，但是科学高效的工作方法在两个行业都是适用的，两者都应该积极适应社会形势和服务对象的变化，不断进行调整和完善，与时俱进，谋求更大突破和

发展。这就要求我们必须要在工作中不断加强学习，增加积累，改进工作方法。通过四个多月的实训，我进一步感受到学习积累的重要性。作为教师，我们更应该始终保持良好的学习心态，进一步加强专业理论和实务学习，接触新领域，研究解决新问题，培养严谨科学的教学理念，保证自己的业务水平永不落伍。在顶岗实训中我发现了自己的不足，比如对综合岩土工程勘察线施工现场还不够了解，对一些岩土工程勘察线新材料的使用缺乏认识，对施工工艺理解不够透彻，这些均要在以后的在教学中加以完善。

3、对于高职教育和学校发展，我有了一些自己的想法

在最后一周的集中培训期间，各学校老师分享企业顶岗收获，更多的是大家相互了解了各地当前职业教育的发展情况，我认为这个是相当重要的。不同的环境环境应该有不同的思路，其中有共性的东西，也有特性存在。

共性是这些年虽然政策上要求大力发展职业教育，而实际情况是生源数量的减少和三本、民办本科的扩招使得高等职业学校的生源质量在下滑。高职招生基本到了参加考试就能上的程度，即便是国家示范类院校生源质量也严重下滑，一般的地方院校生源都有问题。对于这种现象可能就要求政府完善高职教育相关政策，比如公务员考试是不是能在学历上更开放些。当然这些都不是主要的，作为高职院校教师，我们更应该关注的是生源质量下滑后，我们的课程应该怎么上的问题。几乎所有的老师对学生的理解和接受能力都无可奈何，那我们就应该向办法从学生感兴趣和容易理解的问题、角度去教学。内容不能过于困能，够用即可；如果不能理解内容，我们是不是可以先让学生实践，然后再讲理论呢！

当然不同的地域，其高职发展情况都有各自的特点。高职的院校的发展和当地的经济发展有很密切的关系。总的来说，经济越发达的地区高职院校的数量也就越多。就江苏和陕西来说，江苏苏州、无锡一个市经济规模就和整个陕西省的经济总量相当。而苏州、无锡基本上一个县（或者县级市）就有一所高职院校，这恰恰和陕西每个市基本上有一两所高职院校的情况差不多。同样是在陕西，西安的高职院校明显比其他地市要多。有人可能要说西安是省会城市，可是南京的经济没有苏州好，南京的高职院校就没有苏州多。当然这仅仅是一个大体的发展情况，或者说是我个人不成熟的看法吧。总之，我觉得高职院校的发展和当地经济的发展有很大的关系，只有两者相互促进，形成良性循环，才能更好的服务于当地的经济发展，完成高职院校促进经济发展的社会功能。

最后，再来说说我个人对学校发展的一些看法。高职就是在三本批次后招生，这些年的分数线也是越来越低，当然由此带来的后果就不言而喻了。有的时候不是老师不能教，而是教了学生接受不了。如果说这是个别现象，那么应该是老师的问题。但是如果整个学校、甚至整个国家的高职院校都存在这个问题，那么还要说是老师水平问题，那么多少就有点牵强了。所以，学校应该在生源质量上做些努力了，比如无锡职业技术学院与其他本科院校和办本科专业的做法就很值得参考。很明显，这部分学生的学习能力明显不一样，就业后的社会影响也相对好一些。如此，学校的影响大了，才能有更好的生源质量。

2014年9月7日

物联网技术应用专业培训总结打印 第2篇

职业教育的职业性和实践性特点，决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和实践能力，既能讲课又能指导实训操作，“教师像工程师”。建设这样一支高素质的“双师型”教师队伍，打造品牌专业，办大、办活、办强学校，是实现职业教育又好又快发展的关键。

在学校领导和专业带头人的主持下，制定了“双师型”教师培养方案和培养计划，确定了培训项目，经过多方配合，完成了计划。依据本专业“双师型”教师队伍建设计划，经过两年的建设，本专业10名专业教师“双师率”已达到100%，质量得到全面的提升。

一、“双师型”教师队伍建设的思路

成立了专业教师队伍建设领导小组，负责研究专业教师队伍建设的规律、原则与途径等。我们对“双师型”教师的内涵、外延，培养的原则、途径以及“双师型”教师队伍建设的管理机制、评价办法和激励措施等进行了认真的研究，并在此基础上，确立了以满足专业现状与发展和教师个体现状与发展需求为出发点，以专业师资培养为核心，以职业道德和教师基本素质培养为前提，以专业技能和综合职业能力培养为重点，以校内校外、校企双元为培养途径，以企业实践、送高校进修、校本培训或教师自学为基本方式的“双师型”教师队伍建设思路。

二、“双师型”教师队伍建设培养方案

在理清思路的基础上，制定了培养方案。根据专业发展规划对专业教师的需求，要求教师制定个人成长计划和阶段目标，经领导小组协商、批准，纳入学校和个人培训规划之中，定期检查、评估教师个人成长计划的落实情况，使规划落到实处。

在实施培养时，分为四个阶段：通过多种方式基本配齐专业教师，使得教师明确一个相对清晰的专业方向阶段；通过多渠道培训，促使专业课教师能胜任一门及以上专业课和一门专业技能课的教学工作阶段；专业教师取得相应行业的专业证书或技能等级证书，能胜任相匹配的专业理论课和专业技能课的教学工作阶段；专业教师能胜任课程改革，开发课程模块，编写教材，能承担行业员工培训、企业生产指导工作，成为专业建设的主力阶段。

在具体培养时，采用“校企双元”方式，即派出去，请进来的校企合作模式。学校经常指派教师参与企业新产品研发、市场调查与分析，教师加强了对生产一线上技术要 求、工艺标准的直接了解，改善了教学思想、教学内容、教学设计滞后，不能把握现代专业技术发展脉搏的问题，有利于人才培养质量的提高。同时，请企业的工程师将其丰富的生产技术和管理经验，将生产实践中的新技术、新成果、新工艺带进学校介绍给教师，进一步提高专业教师的双师素质，促进教师教学、科研水平的提高，也促进了教师和工程师之间的相互提升。

三、落实提高“双师型”教师的职业素质

以学校为主阵地，充分借助行业、企业等资源，构筑了“双师型”教师培养网络，在师德素质优化、现代教育理论、教育教学能力、专业知识与技能的培养等方面抓好落实，全面提高“双师型”教师的素质。

1、师德素质优化的培养

坚持思想政治素质和业务水平并重、理论与实践统一、学以致用，引导教师树立先进的教育理念和正确的教学观，增强教师爱校、爱教、爱生的情感，促进教师个体师德素质的全面提高与群体素质的优化，使之成为德、才、能兼备的先进思想文化和先进技能的传播者。

2、现代教育理论的培养

定期聘请行业专家、职教专家来校举办讲座，选派专业教师参与国家、市区的教研和学术会议，编辑教育理论学习资料组织教师学习与研究，分批安排教师到物联网发展先进地区参观、学习、考察、进修，转变教育观念，开阔教师眼界，提高教师的理论水平和认识水平。

3、教育教学能力的培养

教育教学能力是教师的核心素质和关键职业能力，专业组织教师参与形式多样的培训。定期举办各级各类观摩课活动，提高教师教学相长的能力和水平；定期开展教学改革专项研究活动，研讨教学思想、教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新；组织教师参与课程标准、考核标准的制订及课程开发与教材编写。

4、专业知识与技能的培养

分批选派专业教师到相应高校学习、深造，接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训，丰富、更新专业教师的专业知识，提高专业技能；定期组织专业教师到相关行业、企业参与社会实践、顶岗工作、行业研讨会等活动；聘请行业专家、企业专家定期来校指导专业建设、师资培训及教学指导，帮助专业教师了解行业新知识、新信息、新技术和发展趋势，促进了教学与行业、企业、生产实际的融合；组织教师参加国 家、省市的各项技能比赛，强化教师技能水平的提高。

四、建立健全“双师型”教师成长的保障机制

专业从用人机制、投入机制、物质保障机制改革入手，建立了 “双师型”教师成长的良性机制，为“双师型”教师的成长营造良好的环境和条件。

1、改革用人制度和激励机制

在教师激励机制中，一是在待遇上坚持向“双师型”教师倾斜；二是同等条件下，优先评职晋级、评先选优；三是给予有利条件，依托企业以及高等院校，在校外建设了一批高质量的实践基地和培训基地，定期组织专业教师到实践基地或培训基地接受相关培训。

2、建立“双师型”教师培养的校内基地

在校内，我校建立了实训中心，配备了较齐全、较先进的实验实训设施设备，为专业教师提供了较好的教学实践、研究平台；还充分利用校园网络，将收集到的企业、行业相关信息或教育教学信息，提供给教师实习。

3、加大教师队伍建设经费投入力度

坚持从各方筹集资金，建立了教师培训基金，保证专业教师参与社会实践、进修培训的时间和经费，每年投入专项用于师资培训、奖励的费用都有保证。

五、建设成果

2014—2015年是学校由规模发展向内涵发展、创建全国千所示范性中职学校重要时期，......专业作为重点建设专业，加强专业师资队伍建设，优化专业师资队伍结构，提高师资专业队伍整体素质，建设一支专兼职结合，结构合理的高素质师资队伍以适应专业建设快速发展是至关重要的。经过全体专业老师共同的努力，取得了较好成绩。

1、完成示范校建设项目

本专业自办学以来非常重视教师的职业实践活动，创造各种教师下企业实践机会，并结合本专业特点，从内容、形式、方法进行尝试一系列的改革。参加课程开发，创新教学模式，针对本专业开设专业核心课程，所有专业教师在新的课程标准基础上创新教学模式、进行单元设计。在课程开发过程中，所有教师在研究中教学，在教学中研究，互相合作，超额完成了课程开发任务，加大资源建设力度。

在示范校建设过程中，数字化资源建设成为建设的重点之一。为提高教学的质量，促进课程的网络化、信息化，继续完善专业核心课程的资源建设，力争建设所有核心课程有资源平台，方便师生自主学习。在专业带头人和骨干教师的带领下，根据学校人才 培养方案及课程改革的需求，编辑了多部专业教材，四部成为校本教材，超额完成了示范校建设任务书的内容，极大地丰富了专业教学资源。

2、参加培训考察交流与技术培训

专业教师多次参加考察、交流、技术培训，参加了国家级、省部级、地市级及校级培训，以及多种学习交流活动，教师覆盖率为100%。

3、教育技能大赛屡获佳绩

专业老师在参加论文、教学技能、辅导学生等评比中屡获佳绩。承办了国家、北京市物联网设备安装与应用专业技能大赛，多人次在国家级、市级、区级比赛中获奖。

物联网技术应用专业培训总结打印 第3篇

企业资产、人员和业务实时可视化产品与服务全球领先的提供商斑马技术公司近日参加了在深圳举办的2015中国物联网与智慧中国博览会, 并发布了为中国市场量身打造的ZR系列产品, 以及更新的EZ320移动打印机设备。全新移动产品组合以满足中国用户需求为出发点, 将超强性能融于小体积中, 助力企业实现大价值。

斑马技术公司大中华区总经理吴坚表示:“斑马技术为中国市场量身打造的ZR系列移动打印机, 将持续为中国企业注入发展动力。中国市场是亚太区业务增长的重要组成部分, 收购摩托罗拉系统企业部后的新斑马技术, 将给零售、医疗、物流、制造等传统产业注入最先进的物联网基因。”

全新推出的打印产品组合, 包括ZR128/338/600系列移动打印机, 以及更新的EZ320移动打印机, 可广泛运用于零售、医疗、制造、交通、物流行业。全新的打印机将功能与设计完美融合, 具备中国独有的功能, 比如前置中文液晶面板等。中国一直是斑马技术在亚太地区重点关注的市场, 并从2000年进入中国以来持续投资, 早在2011年斑马技术就推出了专为国内用户设计的一系列产品, 并与一二级城市的600余家领先经销商建立了稳固合作。斑马技术进一步升级渠道计划, 引入斑马全球合作伙伴生态系统, 从而让更多的经销商加入斑马网络中, 帮助其成为用户信赖的顾问与合作伙伴。

根据Forrester的最新报告, 到2019年中国的网上交易量会达到1万亿, 此增长来源于手机终端应用, 这些程序使电子商务公司触及到小城市的新顾客。大量存在的老旧仓库则面临着升级改造。在收购摩托罗拉系统公司的企业业务后, 斑马技术提高了资产, 人和交易交付以及扩展的物联网解决方案模块的实时可见性, 能够通过企业资产智能化 (EAI) 更好地帮助企业利用物联网。

扩充的斑马移动打印机产品组合能够给予企业更多的活力。全新产品组合将实用简洁的设计与全面的功能整合, 给予用户完美的体验。具体产品包括:

斑马ZR128移动打印机, 凭借口袋大小的轻便设计和强大的电池容量, 能够在整个班次轻松携带。ZR128具备90mm/s的打印速度以及与各种智能设备和终端的Bluetooth连接, 提供了出色的灵活性和操作优化。预装的中文字体以及软件和实用程序套件使其可以在任何环境中无缝集成。ZR128尺寸小, 价值大, 可谓是移动业务和工作人员的完美之选。

斑马ZR338移动打印机将设计与功能完美结合, 同时具备双无线连接 (Bluetooth 3.0和802.11a/b/n) , 易于与Apple、Windows、Blackberry和Android设备通信。预装的中文字体, 用于简便安装介质的单按钮介质取放装置, 直观的LED指示器以及软件和实用程序套件使ZR338移动打印机可以在任何环境中无缝集成。而且, 借助Zebra Link-OS环境, 能够从任何位置轻松集成、管理和维护。

功能多样且性能卓越的ZR600系列打印机同时具备双无线连接 (Bluetooth3.0和802.11a/b/n) , 可确保无缝网络集成, 支持Apple、Windows、Blackberry和Android设备。这一系列打印机具备丰富特性:默认的中文LCD显示屏, 预装可缩放中文字体, 多种打印选项, 高分辨率屏幕以及智能电池充电。借助Zebra的Link-OS环境——一个将强大的多平台软件开发工具包 (SD K) 与软件应用程序相结合的创新操作系统, 可以从任何位置轻松集成、管理和维护Z R 6 0 0系列打印机。值得一提的是, 斑马还专为医疗保健环境应用而设计了ZR600医疗系列, 其采用耐用、耐消毒材料制造而成, 能够轻松、快捷地进行清洁, 完美满足医疗用户的需求。

斑马EZ320移动打印机专为增强移动工作效率而设计。作为高质量、耐用型收据和票券打印机, 它预装了中文字体, 可提供快捷的打印速度以及简便的安装与操作。凭借小巧轻便的耐用设计以及易充电的8小时电池, 在涵盖整个设施、流程和人员的极具挑战性的环境中能够支持实现真正的移动性。借助Bluetooth支持, 实现与各类设备的简便连接, EZ320打印机真正做到了体积小价值大。

如今, 完成了并购后的新斑马正以积极的姿态, 帮助中国企业拥抱物联网、移动互联和云计算, 通过提供易用、可靠、完善的产品和解决方案, 助力零售、医疗、制造、交通物流、政府等垂直行业的信息化发展。斑马技术通过提供数字语音实现工作场所虚拟化的端到端模块, 帮助客户提高企业资产智能化和企业移动化, 通过包括条码和RFID传感功能的手持设备和可穿戴设备的扩充, 以及无线网络解决方案等, 帮助客户获得更有效的可见性, 利用数据分析和移动性优势来改进业务运营, 从而实现更出色的智能化运营的解决方案。

关于斑马技术公司

物联网技术应用专业培训总结打印 第4篇

【关键词】物联网技术 技工院校 物流专业 发展策略

一、前言

从目前技工院校物流专业教学情况来看，主要存在针对学生素质的理论研究不够，学生逻辑思维没有得到有效拓展、学校物联网技术的应用程度较低、校企合作有待加强等几方面问题，制约了技工院校物流专业的发展。对此，必须采取有效的改进措施，在物联网技术下对技工院校的物流专业发展进行改革创新，从而有效地提升物流专业的教学水平。

二、技工院校物流专业教学的现状分析

（一）针对学生素质的理论研究不够，学生逻辑思维没有得到有效拓展

随着我国社会经济的不断发展，市场上人才的竞争日趋激烈，企业对于物流人才的素质及创造性思维要求也在不断地提高，物流专业学生的就业压力在不断地增大。但是，技工院校物流专业没有结合市场上企业对人才的要求对学生的素质进行理论研究，导致学生的思维无法得到有效的拓展，进而影响到物流专业学生的良好发展。

（二）物联网技术的应用程度较低

从目前技工院校物流专业物联网技术的应用情况来看，其存在着应用程度较低的问题。导致此类问题出现的原因是多方面的。例如，学校不重视物联网技术，进而没有引进物联网技术；此外，资金不足导致学校无法大量购买物联网相关的设备，从而影响到技工院校物流专业的办学质量，长此以往也会阻碍学生的良好发展。

（三）校企合作有待加强

随着社会经济的飞速发展，技工院校物流专业的发展也极为迅速，技工院校对学生的就业也越来越重视。技工院校通过校企合作，不仅给学生营造一个良好的实习环境，同时对促进学生顺利就业也有着一定的作用[3]。而从技工院校物流专业的实际发展情况来看，校企合作有待加强，再加上师资队伍的建设不足，对物流行业的操作流程了解不够深入，造成学生所学习物流专业知识不符合物流行业的人才要求，从而影响到技工院校物流专业学生的顺利就业。

三、基于物联网技术下技工院校物流专业的发展策略

传统技工院校物流专业教学中存在很多不足，这些问题也是阻碍技工院校物流专业发展的主要问题，如果不能及时采取有效改进措施，会影响到物流业的发展。在物联网技术飞速发展的过程中，对技工院校物流专业的发展必须进行改革创新。下面笔者主要从深入改革教学方法、切实有效地完善物流专业课程体系、加强校企合作等方面进行分析：

（一）深入改革教学方法

陈旧的教学方法将会对物流专业的发展造成极大影响，不利于学生的就业发展。因此，为了确保学生的良好发展，应深入改革教学方法。首先，在物联网技术发展的基础上，技工院校物流专业的教学方法应不断改革和创新。应用现代化物联网技术，能够调动学生学习的积极性，提升学生的综合素质水平，为学生专业能力的形成以及长远发展打下良好的基础。其次，应改进物流专业的教学形式。物联网技术的发展也推进了物流技术的创新与应用，为满足市场的发展需求，应加强物流新技术的学习，如，无线射频识别、货物跟踪定位、智能交通、物流信息平台、移动物流信息服务、物流管理软件等，这对促进学生的学习以及未来的就业有着极大的作用。另外，在改进教学方法的过程中，会涉及很多新技术，而在学习新技术的过程中，需要相应的硬件设备作为支持。因此，应加快先进物流设备的引进，这样不仅可以促进学生的学习，同时可以让学生进一步了解物流装备的发展。此外，可以通过开展小组讨论、主题演讲等多元化教学方式培养学生的学习兴趣，如此更有利于学生的学习和发展。

（二）切实有效地完善物流专业课程体系

物流专业课程体系的不合理、不完善，会直接影响到技工院校物流专业的发展以及学生的就业发展，因此，基于物联网技术发展的情况下，应切实有效地完善技工院校物流专业课程体系。首先，应关注物流业前沿技术，并将物流专业课程体系化繁为简。基于物联网技术的技工院校物流专业课程体系应摒弃传统物流专业课程的枯燥教学内容，凸显出线射频识别、货物跟踪定位、智能交通、物流信息平台、移动物流信息服务、物流管理软件等新型物流模式的地位，加强学生对新物流技术的了解和学习。其次，应强化意识，为学生营造一个良好的学习氛围。基于物联网技术的影响下，应注重物流专业人才的专业知识、专业道德以及职业技能的培养，尤其是职业道德的培养，主要包括以礼貌待客、以客户服务为中心、保证客户的服务质量、诚信、环保意识、节省能源等，应将其融入物流专业课程体系教学中，不断地强化学生的各方面意识。

（三）加强校企合作

在物联网技术不断发展的情况下，校企合作显得更加重要，加强校企合作可以推动学校和企业的互利共赢，促进学生的长远发展。所谓校企合作，主要是学校和企业之间的共同合作，一方面是为了满足企业的用人需求，另一方面是为学生提供良好的实践学习平台，从而实现学校和企业的双赢。首先，应拓宽渠道，打造校企合作的新道路。就现阶段校企合作的模式来分析，主要合作模式包括实验设备附带的合作服务，即设备使用、教师培训等以及与培训机构联合培养应用物联网技术的智能物流专业人才，还有通过校企合作联合建设实验室、校企合作基地。例如，通过校企合作建设应用物联网技术的智能物流实验室、校企合作基地等。在今后还会进行深度校企合作，建立校企合作应用物联网技术的智能物流研究中心，联合开发实验设备及实验教材，订单式培养应用物联网技术的智能物流专业人才等。另外，随着科学技术的飞速发展，应不断地创新理念，推动校企合作新发展。如，监理物联网产、学、研的联盟，使物流专业有着更好的发展。

（四）加强对学生素质的理论研究，切实地扩展学生的逻辑思维

在技工院校物流专业实际的发展中，需要不断加强对学生素质的理论研究，切实拓展学生的逻辑思维。学生的专业素质应以企业的用人标准为主，因此，教师应积极开展社会调查，了解物流企业对于物流人才有哪些方面的需求，进而结合物流企业的要求加强对学生素质的理论研究，以更好地培养学生的专业素质，提高学生的社会竞争力，促进学生良好发展。此外，教师还应该通过培训、日常训练的方式拓展学生的逻辑思维，激发学生的创造力，实现最佳的教学效果。

（五）提高物联网技术的应用水平

技工院校物流专业要想获得长远发展，需要不断地提高物联网技术的应用水平，积极引进各种物联网设备，以供学生的学习之用。此外，针对资金不足的问题，应该积极吸纳社会资金，通过合作的方式办学，从而为学生提供多种物联网设备，提高学生的学习质量，从而促进技工院校物流专业的良好发展。此外，在引进先进的物联网技术之后，应鼓励学生高质量地使用相应的物联网设备，进而将物联网设备的效能最大限度地发挥出来，实现最佳的应用效果。

四、总结

综上所述，随着社会经济的飞速发展，物联网技术的发展也极为迅速，推动了物流业的快速发展，同时物流业对人才的要求也不断地提高，如人才的专业技能、职业素质、职业道德等，这给技工院校物流专业的发展带来一定的挑战。通过本文对物联网技术下技工院校物流专业的发展研究，笔者主要对传统物流专业发展中存在的几方面不足展开分析，也提出了在物联网技术下如何发展物流专业，促进学生的长远发展，希望能够为技工院校物流专业的发展给予一定的启发，促进物流行业的发展，也进一步推动社会的发展和进步。

【参考文献】

[1]边金良，彭霞，刘焱.高职院校物联网专业人才培养方案的研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2012（01）.

[2]周盛世，房庆军.物流管理专业教学改革实践与思考[J].物流工程与管理，2009（06）.

物联网培训总结 第5篇

非常感谢学院能够给我这次学习提升的机会，在2013年2月23日至2月26日，我全程参加了为期4天的2013物联网技术与教学研讨交流会及物联网应用技术培训。通过这次学习，我发现原来物联网技术就在我们身边。

随着2009年8 月7日，国务院总理温家宝视察中科院无锡高新微纳传感网工程技术研发中心时发表了重要讲话，提出了“在激烈的国际竞争中，迅速建立中国的„传感信息中心‟或„感知中国‟中心”的重要指示；随着感知中国战略的启动及逐步展开，中国物联网产业发展面临巨大机遇。国家“十二五”规划明确提出，物联网将会在智能电网、智能交通、智能物流、金融与服务业、国防军事十大领域重点部署。据有关消息称，其中智能电网总投资预计达2万亿元，居十大领域之首，预计到2015年物联网的产业规模2000亿元。四川也提出了“智慧成都”的概念。

通过学习后，我才了解到，原来物联网并不是以技术为先导的产业，早期已经在应用、在创新，目前仍处于初创阶段，一些相关的配套政策需要根据物联网的发展而逐渐完善。

电子科技大学的教授说了一句让我印象深刻的话：科学家发现世界，工程师创造世界。无疑，我们高职院校培养出来的学生理应是创造世界的工程师。同时，他在《微处理器体系与嵌入式系统在物联网中的应用前景》演讲中对互联网、嵌入式系统、物联网这3个名词进行了比较：互联网（Internet），实质上就是Internet of Machines，用于将PC机、手机、智能TV、数码相机等连接起来的网络；嵌入式系统（Embeded System）实质上就是“devices used to control, monitor, or assist the operation equipment, machinery or plants”，即嵌入到对象体系中的专用计算机系统；物联网（Internet of Things，IOT）中 用到的设备就是“嵌入式系统”和“传感器”，涉及的技术包含“嵌入式系统设计”、“传感器技术”和“通信技术”。

所以，从技术上理解，物联网就是指物体通过智能感应装置，经过传输网络，到达指定的信息处理中心，最终实现物与物、人与人之间的自动化信息交互与处理的智能网络；从应用上理解，物联网是指把世界上所有的物体都连接到一个网络中，形成“物联网”，然后“物联网”又与现有的互联网结合，实现人类社会与物理系统的整合，达到更加精细和动态的方式管理生产和生活。简单的说，我们可以实现比如说对猪肉的溯源，从而知道这块猪肉有没有被打过瘦肉精；又比如，我们可以通过对五粮液酒的溯源，了解到这瓶酒是否是真酒，等等。这些都可以通过对物联网的应用来实现。不过，我个人认为，目前这些技术还是存在一定的漏洞，尚需进一步研究讨论实现。

西安交通大学电子与信息工程学院教授的《多学科融合的物联网工程专业建设的几点思考》的报告中，他明确谈到物联网由3个核心体系组成：全面感知（即利用RFID、传感器、二维码等随时随地获取物体的信息）、可靠传递（即通过各种电信网络与互联网的融合，将物体的信息实时准确地传递出去）、智能处理（利用云计算、模糊识别等各种智能计算技术。对海量的数据和信息进行分析和处理，对物体实施智能化控制）。而目前全国各高校关于物联网专业的建设仍然属于摸索期，电子科大更偏向于信息传递方面，西安交大则更偏向于数据处理方面。而且，面向物联网工程专业的建设，西安交大重点加强了实验方面的投入，在实验室的建设方面，西安交大基于物联网的层次架构，设置了3个专业实验室，主要依托现有的计算机、通信和自控化专业的核心实验室，新增了“传感与检测实验室”、“综合专业实验室”、“短距离无线通信与路由实验室”。

西南交通大学信息光子与通信研究中心的教授则提出应该融合感知层、传输网络层、信息平台应用层三方面的技术建出物联网专业的特色，而不应偏重于某个方面。不过他也提出，目前关于西南交大关于物联网专业的具体建设仍在探索中，但是他认为大学课程最关键的是在基本知识的基础上教会学生会思考，会学习，会自己“物联”。他提出在西南交大的物联网工程实训基地的大致思路是：整合传感器、传感网、通信网、高性能计算等研究对象，辅之以现有的信息专业实验室和筹建的RFID实验室等，完善整个物联网专业实验体系。

电子科技大学通信与信息工程学院教授关于《物联网教学体系建设设想》的报告中，他进行的我国物联网的产业现状分析让我印象深刻，他提出了5个方面的现状及各自所存在的问题，这5个方面分别是：信息获取与识别、网络与传输、信息处理、安全与政策、整体架构与基础资源管理；其中网络与传输方面在我国部署情况的基础较好，而整体架构与基础资源管理方面则有待研究，尚未部署。他提出物联网涉及的技术包括信息感知技术、信号处理技术、通信技术、计算机技术、网络技术、微机电技术和信息安全等；而物联网技术的核心在于信息感知部件的开发、大量信息源的组网和传输、海量数据的有效融合和使用等方面；而物联网的应用领域则包括工业、农业、服务业、环保、军事、交通、家居生活等几乎所有领域。

成都职业技术学院软件学院院长教授在《高等职业技术学校发展物联网教学的思考及实践》的报告中根据他们学院的发展提出了高职教育在物联网产业中具有的重要位置和定位，他提出高职学生可以参与的物联网技术领域包括核心技术研发、应用研发、产品化设计、生产制造、工程设计、工程施工、使用维护等多个方面，当然最主要的是面向物联网应用的三类人才：市场营销人才（进行市场营销、客户沟通、实现客户对产品与系统的理解等工作）、工程技术人才（进行工程设计、应用软件开发、工程施工、现场调试、维护等工作）、应用研发人才（进行文档写作及阅读、电子产品设计、实物改造等工作）。

在这几天的培训中，我对无线传感器技术和无线传感器网络（WSN）有了一定的了解，图1是一个典型的无线传感器网络结构图：

图1 无线传感器网络结构图

西普阳光教育科技有限公司的SXIOT-WSN实验箱作为此次培训的选定产品， 以其一体化设计，便于实验室管理，同时WSN节点亦可独立使用。 实验多为实际操作实验，可培养学生多方面动手能力及工程能力  开放实训扩展区，使实验效果更贴近现实工业项目，更灵活适应现代多元化教学需求。

 实验设计与实际工程应用挂钩，使实验效果更贴近现实工业项目，更灵活适应现代多元化教学需求。

 嵌入式网关作为衔接无线传感器网络及3G网络的桥梁，可将无线传感器网络采集的数据通过WIFI、GPRS、3G、以太网等方式发送至指定服务器。等诸方面特性，让我深刻的了解到了物联网的特性及技术关键 这几天的培训就是通过程序烧写器套件和多个Zigbee开发板分别实现节点、传感器节点和基站，然后与我们的PC机相结合实现如图1所示的无线传感器网络。当然传感器可以是光照传感器、振动传感器、温湿度传感器等等多种类型的传感器。通过这些具体的实验，我对物联网应用才有了理解基础。

物联网工程专业的应用 第6篇

物联网(Internet of things(IOT))概念于提出，其本意是“物物相连的互联网”。物联网是通过射频识别(RFID)、红外感应器、无线传感器网络(Wireless Sensor Network)、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。“物联网”被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。业内专家认为，物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本;另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。

物联网技术产业是战略性新兴产业，在国家“十二五”规划中对此进行了重点部署，目前物联网技术已被广泛应用在智能物流、智能交通、智能家居、生产监控、智能农业、环境监控、远程医疗、定位导航等领域。预计到，中国物联网产业的整体产值将超过五万亿规模。

二、物联网行业前景及人才需求分析

1 物联网应用前景分析

“十二五”物联网重点包括如下领域：

(1)智能交通(车联网);

(2)智能物流(现代物流与智能仓储);

(3)智能电网;

(4)智能医疗(公共卫生与远程医疗/医护管理与社区服务);

(5)智能工业(过程管理与自动化控制);

(6)智能农业(精细化农牧业/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业);

(7)环境监控与灾害预警;

(8)智能家居(楼宇自动化/现代物业管理);

(9)公共安全(信息安全管理);

(10)社会公共事业(弱势群体管理);

(11)金融(电子商务)与服务业;

(12)智慧城市。在以上每一个智能应用领域中，都会涉及到传感、RFID、电子、通信、自动化控制及GPS或GPRS，这些技术一整合将最终构成一个基本的智能传输及分析系统，多个单个智能系统的整合将构成智能物联网。物联网的应用并不是单一的，而是一个智能整合过程。

2 物联网行业人才需求分析

物联网技术产业是战略性新兴产业，在国家“十二五”规划中对此进行了重点部署，目前物联网技术已被广泛应用在物流调度、智能家居、生产监控、大棚监控、环境监控、远程医疗、定位导航等领域。预计到20，中国物联网产业的整体产值将超过五万亿规模。随着物联网市场的爆发性扩张，预计物联网行业，会有30万以上人才缺口，而且未来，每年会以20%的缺口递增，物联网专业毕业生就业市场前景广阔。

物联网背后的技术包括RFID(无线射频识别)、传感器和智能手机。物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，会渗透到经济的各个领域，生活的方面方方面面。经济发展、社会进步催生应用需求，给物联网带来新的产业机遇。物联网业务的另外一个特点是产业链长，涉及通信网络、信息系统集成、自动控制多个领域，需要系统配合。正是因为如此其带动性强，会带动微电子、软件、信息技术的诸多领域发展。从发展看，会带动成千上万亿产业的发展。物联网广阔的发展前景，需要相关行业的大量人才。12月，易观国际发布《中国物联网白皮书》，其中讲到，无线传感器网络产业规模在未来两年内将增长15倍，在20达到200亿元市场规模。工信部的有关资料显示，我国物联网产业规模正在快速增长，国内市场对物联网相关产品的需求增长明显。物联网将成为继互联网之后的又一高科技市场，市场前景十分广阔。

据国家相关部门统计预测，在智能交通方面，汽车产业从产前、产中到产后的车联网人才需求未来5年约有20万的市场需求;在智能物流(现代物流与智能仓储)方面，至全国现代物流与智能仓储方面的技术管理人才缺口在20万人以上;智能电网方面，未来5-10年智能电网与新能源电力产业人才将达到百万人;智能医疗方面，包括智能医疗设备支持与技术服务、智能医护管理在内的专业技术人才市场需求将超出百万;智能工业方面，智能工业过程管理与自动化控制的岗位专业人才需求目前缺口约需50万人;智能农业方面，在“十二五”中的缺口将近1000万人;环境监测与灾害预警方面，未来五年缺口是30万人;智能家居方面，未来五年人才需求近百万。

综观甘肃省和兰州市地域特点，省市出台物联网产业相关扶持政策，兰州新区大力发展高新技术，省市建设“车联网”、“数字城市”、“智慧城市”，甘肃省大力发展“智能农业”，都需要大量的物联网工程设计、管理及安装维护和物联网设备及智能电子产品开发、测试维修与技术服务等方面专业化技术性人才。

三、物联网应用技术专业建设情况

电子与信息工程系计算机专业创办于1983年，被教育部、信息产业部确定为计算机应用与软件技术紧缺型人才培养基地，同年计算机应用技术专业被教育部确定为国家级示范型专业。我系现已形成以电子和信息技术为行业背景，电子和计算机应用技术两大专业群为龙头发展格局。计算机网络技术专业开始招生。我系于开始物联网应用技术专业的前期学习考察和准备工作，计算机网络技术教研室积极开展物联网技术的学习、专业可行性的调查工作，取得了一定的专业建设心得和经验。物联网应用技术专业申报已通过省教育厅批准，教育部已备案，将于年开始招生，招生人数60人。

1.专业建设情况

(1)年开始在计算机网络技术专业开设《物联网技术导论》课程，开展物联网应用技术专业调研申报工作。

(2)到的普高招生中，计算机网络技术专业开设物联网应用技术方向，为物联网专业的设置进行了积极的探索。

(3)20我系教师陈天超、徐少军等申报了甘肃省教育科学“十二五”规划课题《物联网技术与高职院校计算机专业发展模式探讨》，该课题于20顺利结题。课题研究了高职院校物联网应用技术专业专业建设、人才需求、专业定位、培养方案和课程体系等内容，给我院开设物联网专业奠定了理论基础。

(4)20我系选派教师毛敬玉、蔚治国参加教育部高教司主办的物联网专业技术培训，返回后给网络教研室全体教师讲座，了解了物联网最新技术和发展。

(5)年3月，我系前往甘肃交通职业技术学院进行物联网应用技术专业学术调研，就学生培养、实验室建设、专业设置、课程体系建设、专业群发展及校企合作模式进行了深入细致的交流和探讨。

(6)2014年4月，计算机网络教研室全体教师参观了甘肃省物联网工程研究中心，并与中心教师开展座谈，探讨了物联网技术的应用与发展。

(7)2014年5月5日，我系教师前往苏州职业技术大学，考察了计算机工程学院和电子与信息工程学院的物联网应用技术专业建设情况，参观了物联网专业实验室和应用展示厅，并就专业建设、人才培养、课程体系、实习实训和校企合作等方面进行了深入的交流和学习。

(8)2014年5月7日，我系教师前往中国农业大学考察学习智能农业应用情况，并参观了中国农业大学智能农业温室大棚和物联网控制中心。

(9)2014年5月8日，我系教师前往大唐电信集团公司参观考察，参观了大唐电信物联网国家级实验室、物联网智能家居展示厅和物联网教学实验设备，并就物联网专业实验室建设和校企合作事宜进行了深入的探讨交流，达成了合作共识。

(10)2014年7月7日，我系教师赵治斌、杨政安等受邀参加第二十届兰洽会，参观物联网应用体验馆，并就物联网应用、核心技术、发展现状、人才需求、校企合作等方面与参展企业进行了深入的交流和探讨，并与甘肃万华金慧信息科技有限公司共建实习实训基地达成了初步共识。

(11)2014年暑期我系选派李想、尚云、何雪妮老师参加教育部高教司主办的物联网专业技术顶岗培训，加强了我系物联网师资力量。

(12)2014年12月中旬，张国权主任带领杨海娟、杨政安、杨健老师参加成都高校物联网专业建设培训研讨会，为专业建设提供人才和技术支撑。

(13)2014年12月22日，电子与信息工程系举行“物联网专业建设及项目建设研讨会”。本次研讨会由系主任张国权教授主持并作专题讲座，全系四十多名教师参加了此次研讨会议。此次研讨会议不仅让教师们了解了物联网相关技术的发展状况，而且鼓励每位教师积极参与到物联网专业建设及课题研究中来，旨在推进我系物联网专业建设、实验室建设、科研项目团队建设等工作的顺利进行。

(14)2014年12月25日网络教研室组织我系9名教师参加由兰州理工大学和深圳市国泰安教育技术股份有限公司联合举办的“2014甘青省物联网教学与专业建设研讨会”，研讨会上甘肃省各院校教师围绕物联网专业建设和课程设置进行了充分交流和研讨，彼此分享了各高校专业建设的成功经验。

2.专业师资情况

我系现有教师59名，其中正教授1名，副教授及高级工程师21人，讲师33人，具有博士学历3人，硕士学历34人，双师型教师36人，师资结构合理，教学实力雄厚。我系现已形成以电子和信息技术为行业背景，电子和计算机应用技术两大专业群为龙头的发展格局，物联网专业基础课程师资充裕。2014年5月，我系于大唐电信集团公司初步达成共识，专业核心课程由大唐电信选派讲师讲授，大唐电信在两年内逐步培训我系物联网专业教师，解决师资问题。我系于年、2014年积极选派专业教师参加教育部物联网技术培训，使教师完全能胜任教学工作。

3.实验实训建设

电子与信息工程系非常重视实验实训室建设，先后与国内、外知名大型企业“微软”、“惠普网络”、“大唐电信”、“思科网络”、“神州数码”、“锐捷网络”、“索尼电子”、“兰州大方电子”等建立了校企合作关系，建设了“微软培训基地”、“惠普网络实验室”、“神州数码网络实训室”、“苹果软件实训室”、“3D数字仿真实训室”、“网络综合布线实训室”、“表面贴装(SMT)实训中心”、“电子控制与仿真实验室”、“微机组装与维护实训室”、“微机原理实训室”、“计算机组成原理实训室”、“电子技术实训室”、“程序设计实训室”和“网站设计与开发实训室”。2014年5月，电子与信息工程系和大唐电信集团公司初步达成共识，共建物联网应用技术实验室和应用展示厅，共建实习实训基地。

4.校企合作情况

近年来，电子与信息工程系先后与国内、外知名大型企业“微软”、“惠普网络”、“大唐电信”、“思科网络”、“神州数码”、“锐捷网络”、“索尼电子”、“兰州大方电子”等建立了校企合作关系。2014年5月，我系和大唐电信集团公司初步达成共识，物联网应用技术专业建设进行校企合作。

大唐电信科技产业集团(简称大唐电信集团)，是国务院国有资产监督管理委员会管理的一家专门从事电子信息系统装备开发、生产和销售的大型高科技中央企业，总资产规模近500亿元人民币，总部位于北京，在上海、天津、成都、西安、重庆、深圳等主要经济发达城市设有研发与生产基地。大唐电信集团以自主创新为驱动，掌握了电子信息关键领域的核心技术，拥有了一系列具有自主知识产权的重大技术创新和突破，尤其在TD-SCDMA第三代移动通信、无线接入、集成电路、特种通信、物联网和云计算等领域的技术产业水平居国内、国际领先水平。

与大唐电信集团公司校企合作主要在以下几个方面：

(1)电子与信息工程系与大唐电信集团公司共同设置物联网应用技术专业人才培养方案，共同开展课程体系建设，学院和大唐电信共同对教学质量全程监控和评估;

(2)大唐电信集团公司选派讲师讲授专业核心课程，大唐电信在两年内逐步培训我系物联网专业教师，解决专业师资问题;

(3)电子与信息工程系和大唐电信集团公司共建物联网应用技术实验室和应用展示厅;

(4)电子与信息工程系和大唐电信集团公司共建物联网应用技术实习实训基地;

(5)大唐电信集团公司推荐毕业生到相关物联网技术企业工作就业。

四、专业培养目标

物联网应用技术专业培养掌握计算机传感信息处理技术及互联网技术和技能，从事物联网工程项目的规划、施工管理;从事物联网设备安装、调试与维护;物联网项目售后服务、维保与管理;物联网智能终端产品的生产制造与辅助设计的高素质技能型人才。

五、专业主干课程

物联网技术导论、C语言程序设计、传感器技术、嵌入式系统应用开发、无线传感网络技术、手机应用开发、网络设备管理与维护、RFID技术与应用、Linux操作系统、数据库原理与应用、弱电工程综合项目实训、典型物联网系统项目综合实训等。

六、就业方向及岗位

本专业毕业生可以到企事业、物联网企业、IT企业以及物联网相关行业等单位从事物联网工程设计、管理及安装维护工作;物联网设备及智能电子产品开发、测试维修与技术服务;也可在各类企事业单位从事计算机系统管理与维护、网络工程建设与管理、数据库管理以及技术咨询、培训、销售等工作。

就业面向以下岗位：

1.物联网(局域网)系统的设计开发人员

2.物联网系统的安装、测试人员

3.物联网系统的管理、维护人员

4.物联网企业营销人员

5.物联网系统中相关产品的生产、测试人员

6.安全技术防范行业--设计、管理、施工、监理、维护、营销人员。

七、物联网相关技术介绍

1.物联网体系架构

2.物联网四大支撑技术

1、射频识别(RFID)技术：RFID是一种非接触式自动识别技术，可以快速读写、长期跟踪管理，有着非常好的发展前景。

2、无线传感网络(WSN/ZigBee)：WSN/ZigBee的特点是短距离、低功耗，这为搭建无处不在的物联网提供了可能。

3、传感器技术：以MEMS为代表的传感技术，拉近了人与自然世界的距离。

4、M2M技术：利用手机进行对物体的数据采集、远程控制技术。

物联网工程技术的专业介绍 第7篇

招生专业：

物联网工程

专业剖析

物联网工程以信号与系统、物联网工程原理、数字信息处理等理论为基础，研究各种网络信息处理技术，例如信息感知、网络传输、信息安全、云计算和标签技术等，在此基础上研究和设计各种物联网应用网络系统和感知服务系统。物联网工程专业是国家战略型新兴产业急需的指定大力发展的电子信息类专业，是将虚拟网络空间和实际物理世界相结合研究的一门交叉学科，未来有着很大的人才需求。

比较优势

物联网工程是国家级特色专业，我校是教育部第一批批准建设物联网新兴工程专业的28所高校之一。物联网工程专业自创办以来，以学科建设为中心，形成了一支层次结构合理、富于创新精神的高水平学术队伍。本专业教师12人，90%具有博士学位。其中包括：国家物联网工程领域专家1人，教授副教授7人。物联网与电子信息工程系设有通信与信息系统博士点、电子科学与技术一级硕士点和电子与通信工程专业学位硕士点。

科学研究方面，物联网工程专业承担了973、863和国家自然科学基金等研究项目，在“物联网技术”、“机器人”、“情感计算与人工心理”、“嵌入式系统”，“机器学习”、等方向进行了深入的理论研究和技术研发，在智能机器人方面开展了多年的.研究，完成了2项国家973子课题、2项863项目、5项国家自然科学基金、10余项省部级项目及20余项厂协项目等，在科研方面具有非常好的发展趋势。

主要课程

物联网工程导论、嵌入式系统与单片机、无线传感器网络与RFID技术、物联网技术及应用、云计算与物联网、物联网安全、物联网体系结构及综合实训、信号与系统概论、现代传感器技术、数据结构、微机原理及接口技术、计算机网络、现代通信技术、操作系统等课程，学生还可选修本学院其它专业的相关课程。

人才培养

学院不仅重视对学生专业领域基础理论知识的教授，还特别注重锻炼学生的计算机技术、微电子技术和多媒体及信息处理技术的设计、开发和实际应用的知识与能力的培养，提高学生的综合素质和研发能力。通过本科创新项目申报等一系列措施，培养其科研动手能力，以加强和巩固所学到的专业知识。

科研实践

在学期间，学生参加实践有：电子技术实习、认识实习、物联网综合应用与实践、生产实习、计算机应用实践和毕业设计等。同时学生可以自组团队，成立科技创新项目小组，聘请指导教师，开展科研实践。本专业学生多次在全国大学生物联网创新创业大赛、“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模大赛中获得一等奖。由我专业教师参与指导、我专业本科生参与组队的北京科技大学机器人队、智能车队、电脑鼠队在全国竞赛中屡获殊荣。在第七届全国大学生物联网创新创业大赛中，我专业学生团队荣获全国特等奖，将代表中国参加在日本仙台举行的第五届国际微纳米应用技术大赛全球总决赛。

国际交流

学生在校期间可以申请到国内外著名大学进行交流学习，每年有 10% 的本科生出国深造，本专业与国外大学和研究院所有广泛的合作与交流，包括美国 Massachusetts Institute of Technology 、University of CaliforniaCBerkeley、Georgia Institute of Technology、Carnegie Mellon University 、Cornell University，加拿大 University of Toronto 以及澳大利亚University of Sydney 等知名大学，也有不少学生获得国家留学基金委的优秀本科生国际交流项目。

未来发展

物联网专业技术人才的培养 第8篇

思想决定前进的方向, 目标的确立是物联网专业人才培养的基本指导思想。物联网专业人才的培养目标必须以市场的需求为导向。当前, 物联网技术及其相关的产业正处于迅猛发展之中, 其技术、知识也都在不断地更新, 也就对物联网技术人才的培养提出更为严格的要求。在物联网专业的教学中, 要努力培养学生掌握扎实的计算机技术、电子技术、网络技术等, 牢固掌握物联网系统所包含的专门知识和技能, 最终使他们与市场需求相适应, 促进物联网产业的发展。

2. 科学设计课程体系, 促进学生专业的“专精”

鉴于物联网技术涉及其他专业技术范围甚广, 是计算机、电子、通信等多学科相融合的综合性技术, 我们在制订物联网专业课程体系时应根据市场的需求, 结合学生将来就业的要求, 使课程的设计更加合理化、科学化。通过具体课程的教学, 既可夯实学生的知识技术基础, 又可以培养学生“学有所长, 业能专精”的能力。物联网专业课程内容应包含计算机、电子、通信等基本理论知识, 这样培养出来的人才知识面宽, 掌握的技术范围广, 将来就可在大范围内选择就业领域, 解决就业问题, 还可以提高学生的专业技能, 适应时代的发展。

3. 注重实践式教学, 培养动手操作能力

简单的知识灌输是传统教学的主要方式, 注重知识型人才的培养, 而不注重学生全面发展, 这样的教育观念和模式无法培养出具有实践能力、组织与合作能力的高素质人才, 也无法适应物联网时代的需求。因此, 在物联网专业教学中, 可尝试“实践式”教学模式, 将课本上的知识技术与动手操作有机结合起来, 既夯实技术基础, 又可培养学生的实践能力。在校内, 优化资源配置, 建设和完善实验室设施, 让学生有机会动手实践相关的知识技术, 有机会参与教师或专家进行的科研项目。在校外, 可组织学生创办小型的实验室, 参与和指导学生进行与物联网专业相关技术的研究和科技制作发明, 鼓励学生积极参加社会实践活动和各种类型的技能竞赛, 使学生在实践中汲取经验, 提升职业技能水平。在科技信息的新时代中, 新型的教育理念和模式对教学质量的提高和优秀人才的培养都起到了很大的作用。它可将枯燥无味的教学活动变得更为有趣, 更能激发学生的学习兴趣。通过具体的实践活动, 不仅能加深学生对知识的理解和掌握, 而且能够有效提高学生的动手实践能力, 培养学生的团队合作精神, 使学生得到全面的发展。

4. 加强校企合作, 培养应用型人才

加强校企合作, 企业可成为学生的专业培训基地, 让学生更为有效地将所学知识技术转化为实实在在的生产力, 也有利于促进学校教学模式的改革与创新。学校在培养物联网专业人才时要积极与相关企业建立广泛的联系, 成为合作伙伴, 通过“产学研”合作关系, 一起进行技术人才的培训和科学技术的研发等, 这是一种一举多得的举措。

(1) 校企合作, 联合开发专业课程教材。物联网产业正处于起步阶段, 与其相关的教材很少, 而且学校教材教学的技术往往滞后于企业, 所以两者一起开发教学内容, 能够使内容更丰富, 更符合市场的需求, 学生的学习也能与时俱进, 掌握好最新的物联网技术。

(2) 校企合作, 加强师资队伍的建设。物联网是典型的交叉型学科, 涉及计算机、电子等多方面专业知识技术, 学校中精通物联网专业技术的教师或科研人才甚少, 师资力量严重不足。为此, 学校必须加强与物联网相关企业的联系, 共同建立有效教师培训, 进一步完善师资队伍的建设, 提高教学质量。

(3) 校企合作, 共建技术水平先进的实验室。一方面可以优化资源, 充分利用, 另一方面, 可以让学生有机会参与企业物联网技术的研发, 获得更多的实践机会, 从中获得更多的实践经验, 又可使学生加强理论与实践的紧密结合, 掌握更多的先进技术。当然, 企业通过与学校的合作, 能够有效解决专业技术人才缺乏的难题, 还可以促进企业科研项目的研发, 从而帮助企业改进生产、经营管理模式, 提高经济效益和社会效益。

物联网虽是处于初步发展阶段, 但已被我国纳入“十二五”专题规划, 成为国家战略性新兴产业。物联网技术正在迅猛发展, 学校在加大技术人才培养力度的同时要着眼于未来, 以市场需求为导向, 树立“科学发展观”, 建立“产学研”合作教学模式, 从而使人才的培养更具前瞻性, 更能满足物联网产业发展的需求。

摘要：随着物联网技术和产业的发展, 物联网已走进了我们的生活, 而且在不久的将来, “互联网”时代将会发展为“物联网”时代。目前我国物联网技术人才十分匮乏, 虽然已有不少院校开设了物联网相关专业课程, 但由于物联网是一门融合多学科的专业, 以及学校在教学上缺乏有效的教学模式, 致使“高、精、尖”人才培养目标无法实现。以下本文谈谈自己对物联网专业技术人才培养的几点拙见, 希望起到抛砖引玉的作用。

关键词：物联网,技术人才,培养

参考文献

[1]柯钢, 曹文梁.中高职物联网应用技术人才衔接培养模式研究[J].软件导刊, 2014 (11) .

[2]俞萍.物联网技术专业人才培养的思考与探讨[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2014 (18) .

物联网技术应用专业培训总结打印 第9篇

关键词 物联网 课程体系 职业岗位

为了构建合理的高职物联网应用技术专业课程体系，培养服务地区经济的高技能物联网人才，课题组成员通过深入企业调研，对物联网应用人才目标岗位进行分析，明确了高职物联网应用技术专业人才培养目标，与企业技术人员共同开发突出综合职业能力的课程体系，并形成了该研究论文。

一、 物联网产业现状分析

物联网是在计算机互联网的基础上，利用 RFID、无线数据通信等技术，构造一个覆盖世界上万事万物的“Internet of Things”。 2012年工信部公布的《物联网“十二五”发展规划》，明确了“十二五”时期是我国物联网由起步发展进入规模发展的阶段，物联网的发展将提升传统产业的经济附加值，促进经济发展方式转变和产业结构调整，并将显著提升人们的生活质量和水平。物联网相关技术已经广泛应用于二十多个领域，在未来3年内中国物联网产业将在智能电网、智能家居、数字城市、智能医疗、车用传感器等领域率先普及，预计将实现3万亿的总产值。

二、高职物联网人才职业岗位分析

课题组成员深入吉林中软吉大信息技术有限公司、青岛感知教育科技公司等单位进行专业及人才需求调研，明确了高职物联网人才的职业岗位能力：具有物联网基本理念，具有物联网行业相对应岗位必备的理论知识和专门知识，具有较强的物联网岗位操作能力、一定的系统开发能力，能从事物联网应用技术及物联网系统管理工作的高技术应用型专门人才。面向的职业岗位主要有：物联网产品销售员、咨询员、物联网产品售前/售后工程师、物联网设备调试员、物联网系统集成工、物联网系统安全测试员、物联网系统安全维护工程师、物联网系统开发助理工程师等岗位，由低到高分为三个工作层面，如图1所示。

三、高职物联网人才培养目标

根据专业调研，明确了高职物联网应用技术专业人才培养目标为：培养拥护党的基本路线，适应物联网应用行业生产、管理、服务一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域无线通信网络、无线传感网络系统的组建、调试、维修与维护；简单物联网系统的应用、调试、维护、檢测与运营服务；物联网设备销售及技术支持的基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神。

四、高职物联网专业课程体系建设

根据人才培养目标，与企业技术人员共同开发了由公共基础课、职业素质课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课五部分组成的课程体系，突出了综合职业能力，具体见表1所示。

专业基础课计算机及网络系统运行与维护使学生掌握物联网技术专业的基础理论知识，为掌握分析问题、解决问题的基本理论与基本方法打好基础。

参考文献：

[1] 刘桂江，苏本跃，张友志 等. 物联网技术专业人才培养方案的研究[J]. 安庆师范学院学报，2011，17（1）：109-110.