讨论过程范文

讨论过程范文（精选11篇）

讨论过程 第1篇

一、回归定义, 避免讨论

例1已知等比数列{an}的首项a1>0, 公比q>0, 设数列{bn}的通项bn=an+1+an+2 (n∈N*) , 数列{an}与{bn}的前n项和分别记为An和Bn, 试比较An与Bn的大小.

分析∵bn=an+1+an+2=an (q+q2) ,

如此直接利用数列前n项和的定义, 避免了运用等比数列求和公式中q=1与q≠1的讨论.

二、巧选公式, 避免讨论

例2设k∈Z, 化简:

分析解此题本来需对整数k按奇数、偶数以及借助诱导公式进行变形与讨论, 但是, 只要进一步观察所给表达式的结构特征, 改用“积化和差”公式便可直接求得结果.

例3设00, a≠1, 试比较|loga (1-x) |与|loga (1+x) |的大小.

分析此题一般采用先作差, 后讨论的方法求解, 但是根据对数运算公式“logMaN=logaM-logaN (a>0, a≠1) ”以及绝对值性质“|a-b|=|a|+|b|圳ab0”来处理, 解法尤显简捷.

于是, |loga (1-x) |

三、利用构造法, 回避讨论

例4解不等式lg (+1-x) +lg () ≥0.

分析如直接求解势必会遇到解无理不等式的讨论, 解此题可构造函数f (x) =lg () , 则该不等式转化为f (x) ≥-f (2x) , 易知函数f (x) =lg () 是奇函数, 则f (x) ≥-f (2x) =f (-2x) , 又该函数在R上递减, 所以x-2x, 得x0.

四、等价变形, 避免讨论

例5将14个不加区别的小球放入编号为1, 2, 3的3个盒子中, 使盒子里的球的个数不小于它的编号数, 求不同的放法种数?

分析先在编号为1, 2, 3的3个盒子中放入1球, 2球, 3球, 再由“树形图”对另8个球放入3个盒子的球数进行讨论, 但太麻烦。其实对另8个球的放置等价于在8个球中添加两个“隔板”, 共10个“元素”的全排列。将两“隔板”的3个部分分别放入3个盒子中, 共有A1100=1 0!=3628800种不同的放法.

例6函数f (x) 是定义在R上的偶函数, 且在 (-∞, 0]上是减函数, 若f (2-x) >f (2x+3) , 求实数x的范围.

分析本题可按2-x与2x+3的正负进行讨论, 但注意到偶函数概念, 可将不等式变形为f (|2-x|) >f (|2x+3|) , 又y=f (x) 在[0, +∞) 上是增函数, 则|2-x|>|2x+3|, ∴ (2-x) 2> (2x+3) 2, 解得-5

五、合理代换, 避免讨论

例7当a>0时, 解关于x的不等式

分析按常规方法需分两种情况将其转化为有理不等式, 但如采用变量替换, 则可以避免讨论.设, 则解得0

六、数形结合, 避免讨论

如例7, 在同一坐标系中作出y=与y=-2x+a (a>0) 的函数图像 (如图1) , 由图知不等式的解集为{x|0

七、挖掘隐含条件, 避免讨论

例8 若x∈[m, n]时, f (x) 的取值范围为[3m, 3n], 求m, n.

分析如果针对函数对称轴与区间[m, n]的相对位置进行讨论较繁琐.可挖掘隐含条件, 从而当x∈[m, n]时, f (x) 递增, 则f (m) =3m, f (n) =3n, 解得m=-4, n=0.

本科应届生求职全过程讨论 第2篇

（一）前言

一年前，给自己学校、学院的师弟师妹分享了一些找工的心得，一年后，师弟师妹们都走上了战场。然而，市道的不景气直接影响了应届生的求职形势，上星期的招聘高潮已经到了，但很多人都接连受到了打击。虽然已经跳脱了找工的大环境，但我觉得既然有些东西既然思考过了，甚至也跟别人讨论过了，好好梳理一下总结下来，无论对人还是对己，总是有好处的。当然，最主要的还是希望能够给仍然在找工路上奋斗的学弟妹们提供一些帮助。以上，是我撰写此文的出发点。

有必要做一点点自我介绍

我不是一个很牛的人，也不是一个很差的人：华南理工电信本科生，成绩前20%有奖学金，学生工作混到学生会部长级别，兼职实习没有一个是名企都是诸如电脑城装机卖配件之类的小打小闹，科研项目与专业相关性不大且没有显著成果，有NCRE三级网络技术证书，英语综合水平中上（过46级，托福97），无参加任何知识性竞赛但获得院运会男子110米栏冠军，奖状除了奖学金以外全是来自学生工作。人总是很难客观地去评价自己，但我觉得把自己划在全国重点院校本科生中等水平这一范畴还是合适的，勉强对得住全面发展与素质教育之类的。

有必要澄清一些东西

首先是逻辑。很多事情之间根本没有什么关系，但很多人很容易就会把他们认为是因果关系，甚至是唯一的或者最重要的因果关系，这个是大家很容易犯的一个逻辑谬误。本文所讨论的观点与做法，与找工的结果，这两者之间的关系是没有办法理清的。我获得一份工作，也许跟我的所作所为关系不大，也许只是面试官那天心情好。因为，从来都没有专业的HR告诉我这些东西究竟会产生什么效果，所以大家请务必保持怀疑精神与清晰的思路。其次是人生追求，找工只是人生其中一个阶段的其中一个部分，这个世界上没有任何理所当然的事情，有人选择读研，有人选择出国，有人选择公务员，有人选择国企，有人选择外企，有人选择安稳，有人选择压力，每个人都有自己的选择，但关键是要清楚自己真正想要的，并且在仔细考虑做出选择后就不会后悔了。

最后是本文的基调，由于本人在某些方面持有较偏激的观点，导致行文出现大量有失偏颇与得罪人之处，请多多包涵。

（二）指导思想

一、心态

找工可以说是一个漫长的过程，相当多的人在整个大四一年里面都奋战在Job Hunting上，因此时刻调整好自己的心态是有必要的。就我自己而言，在找工不同的阶段，都对自己的心态做出不同的调适。

1、前期：悲观自卑

先说为什么会悲观

首先，我从一开始就觉得现在的就业形势是非常严峻的，竞争是非常激烈的，最关键是现在的本科生不值钱。为什么？因为大部分的本科生在大学所学的东西在工作岗位上基本上用不

到，几乎要重头学过新的专业技能以满足各公司各岗位的技能需求。

其次，本科生没有多少能为企业直接带来利润。这个跟上面有关系，因为什么都不懂，入职以后公司还要给你培训，那为什么要招本科生呢？（虽然这个问题是有原因的，但不代表公司在招聘过程中不考虑这一点。）相信会有很多人觉得，自己是来自名牌大学热门专业的，随随便便在大学混个4年，出来就轻轻松松有个几千块月薪的工作。但很少人会问自己，为什么人家要给我那么多钱，我能给公司创造多少价值呢？

最后，现在的竞争非常的激烈。一个公司可能就招这么几个人，而应聘的人却是成千上万，怎么才能从这么多轮招聘环节中脱颖而出呢？这难度很大。

接着是为什么会自卑，这主要是指个人综合情况

首先是学校专业。华工只是一间全国排名40后的二流，上海北京地区一堆牛校直接在简历关鄙视我们，即使在华南地区，我们学校的名字很多时候都是比不过中大，甚至暨大与广外；电信专业，竞争激烈，而且最关键的是，我们所学的东西一点用都没用，过时就不用说，最惨的是没有学精的，都是很基础，什么都知道一点而已（当然，这也与个人没有花太多时间与精力在本专业钻研有很大关系）。但对于强调应用的工程类专业来说，这个是个致命伤。其次是简历上的各点，如前言所述，全面发展是双刃剑，虽然在同一届的同学当中，综合条件比我好的不会很多，但我没有任何一项是特别优秀足以傲视群雄的。而我在面试过程中所遇到的人，很多都会有我上面写到我不曾拥有的条件，全球TOP100的海外高校文凭，世界500强的实习，学校一等奖学金，全国三好学生，独立创办超过300人的社团，挑战杯一等奖„„

就像前面说过的一样，要客观地评价自己是很困难的，通常都是会高估自己的水平而产生盲目的自信，因此保持自卑的心态很重要，这样才会无论何时都有学习与提升自我的动力而不安于现状

2、中期：坚持与平常心

这个时候，有人也许已经有了保底的OFFER，但是并不是自己最满意的，是一找到工作就希望停下来好好享受最后一年的大学生活，还是为了自己的梦想继续坚持下去？也有人连一个OFFER都没拿到，是任由自己慌张失措一蹶不振或者让别人与自己欺骗自己说“金子总会发光”、“公司只要最适合、不要最优秀”还是认真反省并做出改进？

对于前者，还是如前言中所说的，各人有各人的追求，但只要你做出选择与决定了，就不要后悔。在别人都在DOTA，你还需要做一个多小时的公车去面试的时候不要后悔。在你早早签了三方协议，看见别人拿了一个又一个牛OFFER后不要后悔。

对于后者，我觉得还是让自己相信“一直都不发光的肯定不是金子，要发光的话首先要让自己变成金子”、“不优秀的肯定不会是最适合的，不够适合的人是少数，多数是不够优秀的”。

3、后期：把求职当成学习

大四的下学期，除了毕业设计一般都没有课了，有人会去实习（之前所签公司的硬性要求），有人会去早早准备论文争取最后一个高分，有人会去旅游珍惜宝贵的假期，有人会整天在宿舍里享受颓废。有人会问，为什么在有这么多的OFFER可以选择的时候还要浪费这么多时间精力金钱去面试。我会问，花4块钱的来回车费就能跟全球500强企业的人力资源总监聊上一下午，或者跟国内知名民营企业家交流，或者跟一个新兴行业的部门经理吹水，这样难得的机会为什么不去？

找工只是人生其中一个阶段的其中一个部分，不要把找到工作作为参加笔试面试的唯一目标。这一年你所拥有的学习机会是非常难得的。把学习与提升自我作为目标，也会让你减轻求职路上的一切压力，让你舒缓面试过程中的莫名紧张。

二、定位与策略

我所采用的定位方法是社会需求、个人能力与兴趣三者相结合，而且权重有所不同，社会需求最高，个人兴趣最低。这个与“兴趣是最大的动力”之类的观点有冲突，下面我来解释一下。

1、首先是社会需求。

工作是一个为社会创造财富与价值的途径，如果一个人的能力与兴趣所在不是这个社会和企业所需要的，那就没有定位下去的意义了。比如说你擅长在CS游戏中使用盲狙，这个对你找工是没有什么帮助的，即使有少数人能成为专业的电子竞技选手。简单来说，我们要找工作，首先得有人提供工作给我们找，如果你不是选择创业的话，你最主要的定位还是在现有职位中。

2、其次是个人能力。

用人单位对于你喜欢什么是没什么兴趣的，关键是你能做什么。因此，找工过程中你与其挑一些自己感兴趣的职位来应聘，还不如投一些自己能够胜任的，有把握拿到OFFER的职位。这里会涉及到一个很常见的问题，相当多的一部分同学会不喜欢自己学习了4年的专业，希望在工作的时候转行，在这个时候能够说服HR的只有你的背景与能力，而不是兴趣。我的一个同学院（电信）的同学，虽然她成绩非常好，但最后还是放弃了中国移动去了高露洁当HR，这不能说明外企的专业不限有多开放，因为她同时是工商管理（具体记不清楚了）的双专业，还是校学生会的主席。一个人对其他专业有兴趣，但他从来都不为之努力去培养这方面的能力，这只是吹牛而已。

3、最后才是兴趣。

这是用在当你觉得一家公司的销售职位与技术支持职位都能胜任，要挑一个作为第一志愿的时候所使用的根据，我是喜欢技术多一点还是喜欢与人打交道多一点？

满足社会需求的前提下，定位的过程就涉及到行业、企业以及岗位的选择，我的观点是开放。很多时候，一个没有工作经验的应届生是很难去评价一个行业或者一个企业的，你能做的也许只有根据岗位描述来判断自己的胜任度。同时，也不要盲目地给自己下定义，我是学电信的，会计师事务所肯定不会要我的。这里有两方面，一方面，很多企业对于本科生的专业要求越来越不看重，看重是整体的素质与潜力；另一方面，很多人对自己其实并不是很了解，有时让专业的HR来判断自己是否适合一个行业一个企业一个职位会是更好的选择，不要因为觉得一个公司里面没有一个完全对口专业的岗位就放弃一次机会。

综上所述，我所制定出来的找工策略非常简单：海投，只要不是学历上要求硕士或以上的，只要不是性别上明确只找女生，只要不是专业上有特别限制或者与自己专业相差很远的（现在大部分都是专业不限的），只要不是在地域性有强烈暗示（如沈阳一家地方性的电信规划院之类），我都投简历应聘，最终投出180份简历。当然，在有了保底OFFER后，海投的程度会随着针对性的提高而有所降低。

要补充说明的是，海投不仅代表数量，还代表时间范围。很多同学都会认为，大部分的公司或者是大公司都是在国庆以后才开始校园招聘，因此把简历制作等准备工作拖到9月底的时候才完成。其实这里有很大的一个问题在里面，谁都想去大公司，但问题是，是不是所有人都能去大公司呢？实际上，9月份就开始招聘的企业也不少，虽然是小公司占多，但这正是我们最好的练兵机会，难道你会因为把自己的处女面献给了大公司就能拿到他的OFFER？与其给自己找各种各样的借口，还不如尽早开始准备。找工是一个不断学习成长的过程，面试的技巧与经验，紧张的克服，表达的流畅，这些都是需要经过锻炼与积累的。

三、主要观点汇总

为了更好地阐述我的观点，这里先汇总并适当诠释一下，详细的例子与论证会在后文给出。

1、求职这个过程所有环节中，如果只有一点要注意的，必定是匹配度。

有一种说法，应聘其实就是一个营销的过程，最终就是要把自己卖出去，因此满足客户（用人单位）的需求是很重要的。匹配的意思就是，客户需要什么，你就能提供什么，用人单位所需要招聘的人才要求与你所具备的能力素质相吻合。

2、OFFER怎么都是在拿到手之后才有资格挑。

这个观点是兴趣作为找工定位中最次要一点的体现。我已经看过有太多的人因为工作地点（我就不愿意出省，我只要在大城市里工作„„），企业行业性质（四大太辛苦了，不适合我„„），岗位性质（我应该是不适合销售的了„„）而错过太多太多的机会了。兴趣的定位更多是在你的能力得到证明，或者是别人认同以后的事情。

3、与其花大量的时间怨天尤人，还不如直接从自己身上找原因。

在去年，不时能看到BBS上“竟然连***都鄙视我”，“过年前还没找到工作怎么办”之类的帖子。而回复的主流却是“没关系，是金子总会发光的，加油”之类。我们不是缺乏在失败后的同情与安慰，而是缺少自我反省积极向上的勇气。一分耕耘一分收获，做什么事情都需要认真与努力，而还不够认真与还不够努力通常是失败的主要原因。

4、面试是应该Be yourself，但不代表你要把你的缺点与不胜任这份工作的一面展露无遗。很多时候，我们都还没有准备好，我们不知道该如何与人沟通，不知道该如何表现自己，不知道怎么才是有团队精神，不知道如何高效地处理自己的工作与生活。但互联网会帮助我们，有前辈们把答案告诉我们。我们会收集面经，每次面试前反复看，反复记，面试的时候不断提醒自己应该注意些什么。实际上，大部分的技巧都是很有好处的，我宁愿去让自己的身心去形成这些良好的习惯从而学习成为一个职业人，而不是让脑袋的记忆负担加重我的紧张。当我把企业所需要的良好素质都学习好并融入到自己的实际生活当中，我就可以自如发挥，真正地Be myself了。

5、学习成长的态度

不要把找工当作一个折磨人的过程，这是一个难得的学习机会。你会了解到商务礼仪、与陌生人快速开始话题的技巧、各行各业的资深介绍、职业经理人的心得分享。更重要的是，你会越来越清楚自己想要成为怎样的一个人，自己究竟想要怎样的一种生活，自己应该朝着一个怎样的一个目标或者方向，做出怎样的努力，可能遇到哪些困难，又有哪些好的解决方法等等。最重要的是，在找工的期间不要停止学习，即使你简历上的内容没有多少变化，但最起码你的知识与见识是需要持续地在积累的。

（三）求职过程与技巧

一、前期准备

1、专业知识

很多人在笔试或者专业面回来都会发出这样的感慨：要是这次笔试/面试是在我大二期末的时候有多好啊！很多时候，我们对于本专业的知识不是不懂，而是都忘得差不多了，因此在找工之前，还是有必要对自己专业课的知识好好梳理一遍，复习一下，一般达到应付学校考试的效果就可以了。另外，对于应聘岗位所要掌握的技能也是需要提前了解的。（其实这个

还是比较笼统，而且不同专业的情况不同，还是要靠自己把握的）。对于我自己来说，因为不往研发方向发展，所以这一块是做得最差的。

2、英语

非英语专业还是把46级都过了比较好，这个事情其实说真的并不难，只是大家都不重视，找两个月的时间把46级当成专业课去学，拿出不挂科的觉悟，这没什么了不起的。当然，因为技术含量不高，因此也不会成为什么优势，关键还是在于大部分人所缺乏的能力，听力与口语。当然，也有不少人是因为讨厌学英语而不想去外企的，这还是回到个人选择的问题。但我觉得，学习是有好处的，借找工的机会好好提高自己的英语水平（学习成长！）。有了觉悟，还是得下功夫的，推荐去研究学习国外的考试，托福雅思BBC之类只要包含听说部分的都可以。当然，如果意志力不强的可以花钱报考，有了考试的压力，动力还是会逼出来的，而且这些考试的费用也不便宜，跟46级不是一个档次。

3、信息渠道准备

申请一个GMAIL的邮箱（非官方测评综合性能最优），用户名显得正式一点，一般有自己名字或者学校字眼的比较合适。

既然是网申为主的年代，当然要把各大招聘以及信息网站添加到收藏夹里：应届生（汇总资源比较全）、中华英才网（CHINAHR）、智联招聘（Zhaopin）、前程无忧（51job）、学校BBS求职版、学校就业指导中心网站。

把老土的IE换成带有“打开上次已访问页面”或“群组”功能的浏览器，如遨游或者GreenBrowser等，把查看邮箱以及浏览上述各大网页成为每天上网的习惯。

4、关于宣讲会与大型招聘会

个人认为宣讲会是一个性价比超低的活动，一般就不要参加了。理由很简单，宣讲会上能得到的信息你不去听也有办法了解到，你了解不到的信息去听了宣讲会也不会听到。与其花2、3个小时去听企业吹牛，还不如多投几分简历，或者学学英语。但是例外也是有的：1.需要现场投简历的；2.你希望向员工有针对性地了解一些实在的信息；

3、你希望在日后面试中提起你参与宣讲会这件事来表明你的忠诚度。其中，前两者还是可以在宣讲会差不多结束的时候再去。

至于招聘会的话，同样也是效率低，一整天的时间都花在排队上，没意思。而且关键的是，参加这种招聘会的企业，平均水平都不怎么样。都是海投，我为什么不在宿舍里面网投呢？

二、简历制作

很多人在做简历之前就想着找模板，其实这只是形式与包装，最重要的还是内容。所以，首先要做的是把自己大学几年的经历好好整理一下，想想自己究竟都是怎么过来的，取得了什么成就，得到了怎样的成长。把内容都准备充分了，再去研究包装的事情。

简历没有什么格式和标准算是最好的，唯一靠谱的还是匹配度。为此，我自己的简历经历过三个大的版本。一开始就是万能版，把什么都写上去，投哪个公司都是那一份简历。接着，看了一些指导书籍与文章后开了窍，制作了几个大类的版本（市场销售类、技术支持类„„）。最后，随着进入10月高峰期，发现职位开始多元化后，直接把所有版本都删掉，合成一个终极完全版，把所有的内容都写上去，仔细并且丰满，当要投一个职位的时候，对着职位描述挑出最匹配的内容与词句放在简历上。简单来说，每一份简历都是量身定做的。

下面简单介绍一下简历各组成部分，网上相关资料很多，此处不重点讨论

个人信息：姓名、电话（手机与宿舍），地址，邮箱；

求职目标：职位，胜任之处；

教育背景：学校、学院、专业，学习好的列排名（前5%）或GPA（90分以上）； 经历：兼职实习、学生工作、项目竞赛、社会活动等；

英语与IT技能：各种证书；

奖励与荣誉：奖状、奖学金等；

擅长领域及兴趣爱好，个人评价；

求职目标很多时候很容易忽略掉，但这一块是不可或缺的，要让人家知道你是应聘什么职位。要注意的是，一定要填写准确，如果与其他公司的岗位名称搞混了是很糟糕的事情。

经历方面主要采用STAR法则（需要扫盲的请百度），建议以数字与例子来重点突出R的部分，行文采用短句，一般不要超过两行，减轻阅读负担。

奖励与荣誉这一块如果不多的话，可以挑两三个最牛的按照时间列出来，如果数量比较多而含金量较少的话推荐使用分类方法（学术类：三次获得学校奖学金；社团类：多次获得校级“优秀学生会干部”称号、文体类„„）。

擅长领域及兴趣爱好，个人评价，这些不是重点，如果是一页的版本可以省略掉，要写的话也尽量简洁，少用无实意的形容词，多用数字与例子。

英语简历的话，主要还是经历这一块要注意点，一般都是以动词过去式开头的，然后语法时态语态等细节还是要留意。

讨论过程 第3篇

【关键词】初中;物理;教学;演示实验

物理,是从初中阶段才进入到学生视线中的一门学科,其设定的目的在于帮助学生掌握必要的物理知识,了解相关物理变化过程。在整个教学实践的过程中,演示实验是一个重要的环节。

一、物理教学过程中演示实验的重要意义

物理是一门实践性很强的学科,相对抽象的理论比较难于理解,尤其是对于初学者而言更是如此。因此,实验就成了初中物理教学过程中必不可少的环节。

实验能够帮助学生深入认识相关的物理理论,对于物理学习有着积极地推荐作用。但是在实际的教学过程中,由于教学设备以及课时等的限制,很难让学生亲身参与到每个实验过程中去。对于那些无法让学生参与,又十分有必要呈现给学生的实验过程和现象,就有赖于课堂演示实验的开展和进行。

课堂演示实验可以有效避免精密仪器的损坏,减少不必要危险的发生,并且从一定层面上看,可以有效地提高教学效率。演示实验可以指导学生观察和分析物理现象,通过感性和理性双重的认识,加深对于相关现象和理论的理解。演示实验对于激发学生的学习兴趣,维持学习动力都有着重要作用。因此,教师能否将相关的实验演示完善,能否配以合理的解说,对于物理教学效果而言至关重要。

二、目前物理演示实验在课堂上的现状

演示实验虽然重要,并且也得到了相关教师和教学管理人员的重视,但是在实际的教学过程中,其效果还是不尽如人意,主要存在的问题有:

1.演示目标不明确

演示实验的存在,是因为演示实验可以向学生展示出相应的现象,加深对于理论知识的理解。因此演示实验在教学大纲中的位置,都是与相关的理论搭配出现的。目前主要存在问题是,教师对于演示实验认识程度不够,单纯因为大纲要求在某个地方有一个演示实验,而没有提升认识到学生学习过程中需要这个实验的层面。

这个问题的突出表现就是缺乏必要的说明。因为没有实验之前的说明叙述,因此学生在对实验进行观摩的时候,缺乏必要的目标,不知道应该关注那些地方,留意那些问题。而在演示的过程中,缺乏必要的说明则会使学生难以和相应的理论直接联系起来。这些都不利于演示实验发挥其应有的作用。

2.演示失败

雖然是演示实验,教师也需要给予充分的重视,或者应该说给予更多的重视。因为普通的学生实验有学生进行操作,成功失败都属于正常现象,但是对于演示实验而言,如果一次不成功,教师在学生眼中的威信就会损失一点,而同时损失的还有学生对于物理学习的信心和勇气。

在教学实践中,演示实验是常常被忽视的一个环节,每年都做同样的实验,每次都要给几个班演示同样的实验,这对于教师而言是一个繁冗的工作。不断地重复带来的操作疲劳,直接影响着教师的工作态度,而不断降低的工作态度却常常带来失败的演示结果。各种各样的理由出现在演示实验的失败记录上,没有检查好仪器,甚至可能会忽略某个操作细节,种种原因都可能会导致实验失败。失败的实验带给学生的影响是难以逆转的,不是附加上一些说明就可以推脱教育责任的。

3.单纯演示,完全忽略学生参与

演示实验在教师的眼中可能是完美的,声情并茂的,但是在学生的眼中可能是枯燥的。因为只是“看”,并不足以带动学生一起思考。最好的演示实验,是要能够带动学生一起思考的实验。

身为教师,应当从各个方面,用各种方法,利用一切能够利用的物品使学生参与到这个过程中来。比如“探究音调和频率的关系”这个实验,教师就完全可以利用平常使用的直尺来让学生参与到整个实验中,无论直尺的质地。又如实验“凸透镜对光的作用”中,实验器具简单,完全可以鼓励学生自备实验器具,分组进行实验。由单纯的演示实验,演变为一种跟随教师的操作性实验,这将十分有助于学生思维的跟随和扩展。

三、物理教学中演示实验的改进切入点

通过对目前物理教学中演示实验的现状展开分析,可以提出相关的改进建议如下:

1.充实演示实验准备工作

对于演示实验,不能够因为教师很熟悉就不再准备。实验的准备工作必须进行,而且应当确保实验的成功,因为演示实验的成功与否,远远比学生实验更重要。对于仪器务必提前检查状态,就算是上午刚刚用过的仪器,下午使用之前也还是要检查。最好能够在每次上课以前独自演示一遍,确保试验成功。

2.完善演示实验解说内容

演示实验的解说内容是实验中必不可少的组成部分,决定着学生思路的是否顺畅,以及学生对于实验和相关理论的接受程度。具体可以分为三个方面:首先是实验前的说明,应当对实验的主要内容进行介绍,有必要的话,对实验的细节和结果都要给予必要的说明,同时应当为学生点明观察重点,让学生做到有的放矢。其次是实验中的说明,对于实验最好的说明是紧随实验的,在每个环节都要加以解释的说明语言,这样的说明语言有助于学生更好的观察实验。因为演示实验可能会造成一部分学生观察不清晰的问题,因此这部分说明就显得十分重要。此外,在条件允许的情况下,还可以充分利用多媒体,将实验过程在媒体设备上投影,方便学生观察。最后是实验后的说明,这一部分说明是对实验的总结,是实验的完善结尾,必须与相应的理论相联系,点明实验的作用和意义。

3.充分调动学生参与

前文中已经对调动学生参与演示实验有所表述。身为教师,应当明确,演示实验之所以规定为演示实验,主要有两个方面的原因:其一,是演示实验仪器复杂,为学生和仪器的安全考虑安排成演示实验;其二,是因为演示实验本身结构简单,无需专门安排学生实验。给予这两种考虑,我们应当对于第二种原因的演示实验给予充分重视,力图能够变单纯的演示实验为学生的跟随实验,以加深对于相关理论的认知和理解。

演示实验是物理教学中的必要元素,只有认真对待,才有可能取得圆满效果。身为一线教育工作者,必须时时刻刻从学生角度出发,为学生理解着想,才能找到教育发展的方向。

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讨论过程 第4篇

随着全球气候的变化,全国各地短时强暴雨现象越来越严重,城市排水压力越来越大,因此城市发展建设过程中,排水设施的建设显得尤为重要。

庞公片区空间开敞,滨江景观优美,是襄城区自身发展的重点区域。为解决庞公片区的排水问题、保护生态环境、提升城市形象与环境品质,在庞公片区设置了7 座排水泵站,其中庞二泵站的服务面积最大,其建成能够解决庞公片区约一半区域的雨水排放问题,建设意义重大。

2 项目实施的必要性

1) 解决工程区域内渍水问题的需要。

导致工程区域内渍水问题的主要原因为区域内的排水系统能力不足。

一方面,工程区域内现有管网建设不完善。乔营泵站、新岘山、庞二服务区部分位于旧城区,排水管网建成较早,管道断面较小,排涝标准低; 现状管涵淤积较严重,导致管涵实际过水能力低于原有设计能力。

另一方面,泵站现状排涝标准偏低。庞公片区外排泵站抽排能力严重不足,雨水无法快速排除。

2) 为服务区内雨污分流创造条件。

工程区域内现状排水体制大多为截流式雨污合流制,部分未经处理的污水随雨水直接排入汉江,对入江口水域造成一定程度的污染,并破坏了沿江水体景观,对城市形象造成了影响。本工程实施后可以为服务区内雨污分流创造条件。

3) 城市经济和社会发展的需要。

庞公片区空间开敞,滨江景观优美,是襄城区自身发展的重点区域,实施庞二泵站工程后,可避免地区渍水问题的发生,保护生态环境,提升城市形象与环境品质,优化地区投资环境,促进地区经济发展,具有显著的经济和社会效益。

3 工艺设计

3. 1 泵站服务范围

庞二泵站服务范围是以襄阳庞公片区江华路、铁路线、汉江围合的区域,服务面积556 hm2。设计抽排能力34. 6 m3/ s。

3. 2 泵站站址

泵站位于内环路与滨江路交叉口西南侧,占地面积14. 6 亩。

3. 3 泵站工艺流程

泵站工艺流程见图1。

3. 4 泵站雨水量设计标准

雨水流量计算采用老河口暴雨强度公式:

其中,ψ 为综合径流系数,取0. 6; q为设计暴雨强度,L / ( s·hm2) ; F为汇水面积,hm2; P为设计重现期,为3 年; t1,t2分别为地面积流时间、管内流行时间。

3. 5 水泵选型

庞二泵站规模34. 6 m3/ s,水泵的总数量按9 台~ 11 台计算,则单泵设计流量为Q = 3. 15 m3/ s ~ 3. 85 m3/ s,测算水泵的扬程范围在5 m ~ 11 m之间。根据本泵站的流量、扬程范围及特性,比较适宜的泵型为潜水轴混流泵。轴混流泵按泵型分为两大类: 一是潜水轴流泵,比转速较高,一般大于500; 二是潜水混流泵,比转速一般为250 ~ 500。这两种泵型只是在水力模型上有所不同,水泵结构基本相同,两种泵型比较见表1。

根据表1 分析,经综合比较,拟选用潜水轴流泵。

3. 6 水泵数量的确定

根据泵站规模宜采用台数为9 台~ 11 台,具体台数确定应考虑的主要因素有:

1) 运行灵活,能够适应降雨时,服务区水量的变化。采用台数相对较多、流量相对较小的水泵,更能适应服务区雨水量的变化,以避免水泵的频繁开启、节省泵站的日常运行费用。

2) 采用过多数量的水泵将使设备投资增加,而且,限于水泵的安装间距要求,将造成泵站用地增多、土建工程投资加大,因此,应尽量减少水泵的数量。

因此,综合确定合理的水泵台数、平衡泵站造价与日常运行费用之间的关系,在泵站设计中显得至关重要,应根据投资省、运行费用低、运行安全可靠性高等方面综合考虑。本工程对雨水水泵数量分别为9 台、10 台及11 台布置了三个方案,三个方案进行了技术经济比较,比较参数见表2。

综合几家水泵厂家提供的性能曲线,本设计拟采用10 台水泵,单台水泵的设计流量为Q = 3. 46 m3/ s。

3. 7 水泵扬程的确定

1) 工况点扬程。根据GB 50265—2010 泵站设计规范,按照汉江十年一遇洪水位64. 760 m计算,出水堰为淹没堰,流量Q =34. 6 m3/ s,堰上水头1. 83 m,出水池平均运行水位= 63. 000 m +1. 83 m = 64. 83 m。

设计净扬程: H净= 64. 83( 出水池平均运行水位) - 59. 60 ( 泵站设计水位) = 5. 23 m; 则H = 1. 648 + 5. 23 = 6. 878 m,取6. 9 m。运行工况点: Q = 3. 46 m3/ s,H = 6. 9 m。

2) 最高扬程。水泵最高扬程可能出现在两种情况,第一种是泵站在出水池最高水位运行时,第二种是水泵启动,水流翻汉江大堤时。

a. 最高扬程在出水池最高运行水位。水池的最高运行水位为汉江的堤防设计水位66. 47 m,泵站水位按前池最低运行水位57. 60 m考虑。

相应的水泵扬程为: H = H净+ H损= 8. 87 + 1. 181 = 10. 05 m,取10. 1 m。

b. 最高扬程在压力管道最高点时。压力管道驼峰处( 穿防洪墙处,黄海高程) 的管内顶高程为68. 000 m,由于水泵在启动时水流必须翻过此驼峰后才能形成虹吸,水泵预排运行水位为59. 10 m,故应确定水泵启动时的扬程。

相应的水泵扬程为: H = H净+ H损= 8. 9 + 0. 99 = 9. 9 m。

综合最高扬程分别在压力管道最高点( 驼峰处) 和出水池最高运行水位时两种工况分析,最高扬程在压力管道最高点( 驼峰处) 时,工况更不利,故最高工作扬程取值10. 7 m。

3) 最低扬程。消力池的出水堰的堰顶高程为63. 000 m,最小堰上水头为0. 161 m,前池的设计水位为59. 60 m。

相应的水泵扬程为: H = H净+ H损= 3. 561 + 1. 932 = 5. 5 m。

3. 8 泵站工艺平面布置

泵房长度76. 785 m,宽度48. 1 m。泵房分为进水闸室、进水间、格栅间、前池、水泵间,见图2。

4 泵站防倒流措施

为了防止水泵停止运转时,汉江水流倒灌,在压力管出口设置拍门; 泵站的10 根出水压力管道均需从防洪设计水位以上穿过,在压力管道的驼峰处设置真空破坏阀,压力平衡式真空破坏阀规格为DN300。

真空破坏阀安装在水泵出水压力管翻越汉江大堤的驼峰处,其作用为:

1) 当机组开启时,迅速排除管道中大量集聚空气,以提高机组及管道的工作效率; 2) 在水泵正常运行时形成真空并保持压力管驼峰处的负压,形成虹吸,节省运行能耗; 3) 当机组停止运转时,排气阀自动打开,空气吸入,破坏虹吸,避免江水倒灌,确保安全。为了保护真空破坏阀的安全,在其上设置专用的真空破坏阀室。

5 结语

1) 泵站设计需根据流量和扬程,合理的确定水泵的泵型和台数。在此过程中,需不断的与水泵厂家保持沟通,泵型的选定需充分听取各个厂家的意见,仔细研究各厂家提供的型谱图。2) 仔细研究泵站运行的各种运行方式,精确计算水泵的工况点扬程、最高和最低扬程。在庞二泵站设计过程中,水泵最高扬程可能出现在两种情况,第一种是泵站在出江消力池最高水位运行时,第二种是水泵启动,水流翻汉江大堤时。两种情况的水泵扬程都要计算出,然后取最大值。3) 为了节省能耗,本泵站运行时充分利用虹吸,在水泵出水压力管翻越汉江大堤的驼峰处设置真空破坏阀。

摘要：论述了襄阳市庞二雨水泵站项目实施的必要性,从泵站选址、水泵选型、水泵扬程、雨水量设计标准等方面,阐述了雨水泵站的设计要点,并提出了泵站的防倒流措施,有助于解决该区域的排水问题。

关键词：雨水泵站,水泵,扬程,管道

参考文献

[1]周健,张爱玲,舒福荪,等.全地下式雨水泵站的设计[J].中国给水排水,2006(14):36-38.

[2]张培龙.上海华翔路地道雨水泵站设计[J].中国市政工程,2010(2):37-39.

讨论过程 第5篇

1、我认为在计算机课堂评价过程中主要存在的困惑是：

一、评价缺乏，语言单调。

二、评价过分注重形式，且形式单一。

三、对学生一味表扬，不正视学生的错误。

四、花费较多时间设计课堂评价量表，评价量表要短而精，切合课堂实际，对教师要求较高。

五、收集评价花费的时间也比较多，统计分数情况花费的时间也比较多。

六、如何想方设法优化课堂评价，提高课堂教学效果。

2、在FLASH 动画制作中，如《制作一把折扇》，在教学的过程中学生本身对这个项目就有很大的兴趣。但是学生由于知识面比较窄，如何创作？我就上网搜集 折扇的资料，提高学生的感性认识是，为他们的创作提供了材料。如何使折扇能自动打开，达到动画效果，我从多面用实物展示，用美术同他们分析，如何做得有动感！当学生能创作他们想要作品时，会很兴奋的，我作老师鼓励学生。做好后期的评价工作，学生之间作品的鉴赏，探究学生创作的思路、方向，提高学生创作性思维和评价能力。通过学习本课程，对之前我的评价方式，有了新的了解，如搜集资料可不可由学生去做，让他们自己制作方案来设计自己的作品，而自己作为老师可不可溶入其中，作为其中一位创作份子等等。

3、经过对本模块的再次学习，我选用了信息技术第二册（下）里的第二章第一节的内容《筹划班级网站》，科学地筹划网站，可以确保整个网站制作过程的顺利进行，可以减少后期制作的盲目性，这样，就能确保网站制作过程的方向性、合理性和整体性。在学习之前，我的评价主要运用任务驱动、学生自评、教师检查等形成性评价。学习模块一之后，我认识到21世纪技能有多种多样，其中多种评价方式是我之前从未使用过的，当然我的学生也未能在这些评价方式下得到更适合自

己的学习方法。现在，我的问题是，针对不同的教学单元，如何选择合适的形成性评价，才能更好地体现该单元的教学特色呢？

4、本次学习中，我选择的单元是人教版04册第八课《图文并茂的作文》。在教学中，我向学生展示多份文章图文结合的排版形式，并简单示范怎样用WORD 做一份图文并茂的作文，让学生了解如何进行文字排版。在之前的教学中，我是以教师演示为辅，学生操作为主的过程性评价为教学手段，比较单一，而且在教学过程中，由于学生个体的差异，家庭环境的优劣，出现一部分熟悉电脑操作的学生在很短的时间内就能完成教学任务，而个别学生却未能在堂上完成的情况，教学未尽人意。学习了这一模块后，我觉得应该将学生分组交流合作竞赛，激发学生主动学习的意识，并提高学生的合作能力和解决问题能力。但是这种评价如何控制课堂纪律和进度，怎样制定公平、合理的评价量规还继续思考

5、有时一个老师同时任教的班级有五六个，学生可以达三百多人，对学生都不是那么熟悉，如何进行全面的课堂评价？

6、评课堂价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在学习与教学的全过程之中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。它不仅是一种教学手段，而且是课程本身不可或缺的构件。在“一切为了学生的发展”这一新的理念的倡导下，生物课堂变得热闹非凡，但是仔细审视现在的生物课堂，由于许多的原因，导致课堂评价出现了虚浮和无效的现象，缺失了评价的真实意义。这样会使学生无法看清努力的方向和前进的目标，而且不利于学生的学习，也许还会使学生在错误的道路上越走越远。

7、标准课堂评价能调动学生学习的积极性和教师教学的有效性，让学生能有一个目标进行学习, 我一般采取以下几种方式：

1、口头评价。对学生在课堂上一些好的表现给予肯定的态度和语气，对他们提出希望，使他们更加积极上进。在指出缺点的时候，一定要给学生一次头脑风暴，使他们认识到学习态度不认真给他们带来的害处，促使他们提高认识，迅速地改正自己的缺点。

2、书面评价，可体现在作业的批改方面，对学生平时的表现和作业、考试的情况，在作业本上写上几句勉

励性的语句，让学生感受到老师的关怀，爱护。

3、集体评价。学期末，让全班同学对每个同学都进行评价，老师进行系统总结，这样可体现评价能分阶段进行，学生更注重平时的表现。

8、我认为教学的重点不仅在于学生的成绩，学生所学知识可以让学生运用于生活，教学和生活应该是紧密结合的，让学生在生活中体会到老师教的是有用的，能够增加学生学习的兴趣，这样才能使教学更加轻松有意义。

9、学习了这个单元后，我觉得在评价过程中主要存在的困惑有以下几点： 1.无论是形成性评价还是总结性评价，在目前的中国不太可能实现，原因之一是中国的教育是大班头教育，不可能兼顾到成绩差的学生，更不用说一对一的了。

2.教育的资源投入不足和分配不均，造成了教学评价不可能以量规或活动形式来评价学生和教师。

3.中国目前为止还处于应试教育阶段，考试成绩成为一切评价的指挥棒，在应试教育的指挥下，成绩是评价老师、评价学校的唯一指标，只要应试教育在，一切教学评价都徒劳。

讨论过程 第6篇

一、中学生心理健康的现状

在我国中学生中大多数心理健康，但也有15%左右的学生存在不同程度的心理健康问题，他们分别患有焦虑症，严重的心理健康问题，影响学生的健康成长。

二、让学生对心理健康标准有一定的了解

在学校体育教学中，应充分让学生了解心理健康标准，使学生对自己的身体状况，心理水平有一个正确的认识，从而针对标准进行自我评价和调整，结合中学生的实际情况，心理健康的标准主要表现在：

1.正常的认识能力

如敏锐的观察能力，较强的记忆力，良好的思考力和既稳定又能随任务而转移且善于分配的注意力等。

2.就情绪的整体而言，心情愉快、情绪稳定、反应适度

心理健康的人积极向上，情绪如愉快、满意、高兴、快乐占优势，充满希望的乐观状态，如果经常笼罩于消极情绪中，忧愁、焦虑、苦闷、恐惧、悲伤而不能自拔，闷闷不乐，行动无力，则是心理不健康的主要标志。

3.优良的意志品质

其行为表现为果断、坚韧、自制和毅力。自制和毅力能显现出其心理健康的程度，克服自己的不良欲望，不受有害刺激的诱惑，遵纪守法，勇于克服坏习惯等，只有心理健康的人才能做到。

4.合理的行为

心理健康与否，总要直接或间接的表现在行为上，因此，合理的行为就是心理健康的体现。

三、在教育教学中的几点尝试：

1.胆小怕摔型的心理健康教育

在体育教学中，象跳马、跳箱、单杠、双杠等，这些带有危险性的动作，有些同学胆小不敢做，这就有必要对他们进行心理健康教育，培养他们勇敢、顽强、果断等意品质。

2.怕苦怕累型的心理健康教育

大家都知道，经常参加中长跑锻炼，能提高呼吸系统和心血管系统的功能，发展耐力素质，培养坚毅、顽强的意志和克服困难的精神。中长跑过程中，由于内脏器官的惰性，使氧气应暂时落后于肌肉活动的需要，再加上肌肉活动产生的大量代谢产物得不到及时运走，故会不同程度地出现呼吸困难，胸部发闷，四肢无力，跑速下降，产生难以跑下去的感觉，这种现象叫“极点”。当极点产生后，只要坚持继续跑下去，经过一段时间，这种现象就会减轻，身体肌能就会得到明显好转，这就是生理上所谓的“第二次呼吸”。有相当一部分学生，在极点出现时，就知难而退。针对这一现象，教师就应在跑前对学生进行心理健康教育。如讲马家军的故事，讲长征的故事……就这样，3000m跑下来没有一个半途落队的。

3.怕难看害羞心理的健康教育

在学急行跳远时，我先给同学们做了一遍示范，接下来把动作要领给他们讲了一遍，并讲了如何防止前旋和后仰，注意哪些动作要领，最后我又做了一遍示范。虽然一切都讲明白了，女生还是不愿跳，原因只有一个--怕羞，怕万一前爬或后坐了丢人。针对这一现象，我立即把同学们招集到一块，进行心理健康教育。对他们说万事开头难，很多事情第一次做不一定能做成功，会有很多失败，会有很多意想不到的难堪，但是那不为丢人，只要我们怀着一颗火热的心执着地去追求，成功就一定属于我们!老师当年在学跳远的时候，也没少摔过跤，但经过长期的锻炼，掌握技术要领，现在不是跳的很好了吗？同学们听了这番话，都积极的练了起来。

4.性格内向型的心理健康教育

在一次体育课上，我开始时安排了游戏：正贴锅饼，结果有一个学生不愿参加，其余的同学也都不愿和她在一起做游戏。原来，那个女生性格很内向， 不愿与人交往，把自己封闭起来。又上体育课了，我教同学们健美操“行军步”的动作时，我开始示范，然后一边讲动作要领一边领同学一块做。找一个恰当的机会我说：“有几个同学做的不够认真，你看刘梅同学，练的多认真!”同学们的目光刷地转向了她，她的嘴角片刻流露出受宠若惊的笑意，泯着嘴，低着头。我让她到队伍前面来，把课上学的内容给同学们演示一边，并对她进行了表扬和鼓励。以后的几节课里，她学的更认真了。过了一段时间，我看到她和同学们在一块有说有笑了，非常快乐。

可见，在体育教学中有效地对学生进行心理健康教育，对青少年的健康成长大有益处。

讨论过程 第7篇

一、分类讨论方法应用心得

(一) 了解分类讨论思想能解决的题型

高中数学中, 有很多题型都可以用到分类讨论思想。如, 一元二次不等式, 函数、指数、单调性, 等比数列等, 只有知道哪种题型的解决可以应用分类讨论思想, 才能快速定位解题方法, 不至于在答题时过于浪费时间。

(二) 熟悉分类讨论思想与题型的对应特点

在面对各类数学题型时, 要根据题型的特点和问题的要求, 对其进行不同种类的划分, 逐一梳理。

首先, 以数学性质及其概念为根据。该类分类划分标准较为直接, 有着非常明确的特点, 因此在辨别时也比较容易。例如, |c|的定义为c>0, c=0以及c<0, 三种状况, 因此在遇到解答过程中涉及到|c|或c2的时候, 就可以将上述三种情况列入到解答的过程中, 通过三种情况的分类讨论, 得出相应的答案。

其次, 以数学的定理与公式为根据。高中数学中有很多数学定理和公式, 每个定理和公式都有相对应的解题思路和限制条件, 因此要根据具体题目的具体要求, 进行相应的分类讨论, 提高数学运算的逻辑性与严谨性。

最后, 以题目中的参数为根据。很多数学题目中都涉及到变量和参数, 因此在答题练习的过程中, 应当考虑变量及参数在不同情况下对结果的影响。将变量和参数的各种取值情况考虑详细, 并一一列举出, 将得到的答案进行汇总和分析。

(三) 掌握分类讨论思想的基本原则

首先, 不遗漏。在进行解题过程中, 充分了解分类标准与数学题型的匹配, 不遗漏任何一种分类思想。

其次, 无重复。在进行题型和思路分类的过程中, 得到的具体事项是不重复的, 甚至是相互排斥的。

第三, 统一标准。在思考分类的过程中, 根据题型分类按照统一标准进行逐级分类, 不得有越级过程。

二、分类讨论思想对高中数学学习的意义

(一) 建立数学思考模式

数学逻辑思维就是要求思考过程与答题过程的逻辑性与严谨性。答题时必须要求一步推出一步, 不可越级, 更不可以跳级。这样才能使人信服整个解题过程的正确性。而且高中数学题突破了以往一对一的答题模式, 还包含着各种可能性, 只有考虑全面, 才能将题目完全答对。少考虑或多考虑任何一种分类, 都会影响最后的答题结果。因此, 学会分类讨论的思考方式, 使我在答题的时候能全面的思考各种可能性, 尽可能将严密的逻辑性贯穿到整个答题过程中。

(二) 严谨的日常生活

在长时间的分类讨论思想的影响下, 不仅在答题时运用数学思维, 在日常生活中也养成了严谨的逻辑性。在解决日常出现的各种问题时, 也尽可能考虑到事情发展中的各种状况, 全面掌握各种情况, 面对突发问题时, 也能够及时找到解决方案, 不会因此而手忙脚乱。

三、如何深化学习分类谈论思想

(一) 例子与实践相结合

在学习分类思想时, 一定要在老师讲解的基础上, 熟悉例子的特点, 应用范围和分类方式, 然后并以此为标准, 进行类似的练习实践, 遇到问题及时请教老师, 将同一类型细化, 并熟练掌握, 才能在再次遇到相同类型时, 自然而然地想到用相应的分类讨论思想准确写出正确答案。

(二) 小组合作

学习的形式直接影响到学习的成效。小组合作可以集众同学的思考于一起。每个同学思考问题的角度和方式都各不相同, 因此, 找到与自己思考角度差异化较明显的同学, 相互讨论可以及时交换思考角度与思考过程, 能够将相互之间没有考虑到的角度补充全面, 及时查缺补漏, 获得最正确或最接近的答案。

四、结语

综上所述, 分类讨论思想确实能帮助我们在实践答题过程中, 较迅速的理顺答题思路, 快速解题, 提高答题的正确率, 使分数得到明显的提高。同时, 分类论讨论思想还明显增强了笔者的数学思维, 能够在答题时考虑的更加严谨。所以, 笔者还将继续深入学习高中数学中的分类讨论思想, 并将之融入到我的答题思路中, 进一步提高数学成绩, 也希望笔者的一点心得体会能帮助同龄人, 更轻松地解答相应的数学题型。

摘要：分类讨论在高中数学解题过程中发挥着重要作用, 既能帮助高中生建立正确的数学逻辑思维, 提高解答数学题的能力、做题的正确率, 还能在分类讨论思想的拓展下, 提高综合能力, 全面提升各科成绩。在实际解题过程中, 还应继续深化分类讨论思想, 使我能够更加灵活的运用该思想, 解答相关题目, 否则, 还会因为使用方式不对, 浪费答题时间。

关键词：分类讨论,高中数学,解题过程,运用

参考文献

[1]徐云军, 冯霞.新课改下高中数学课堂提问的方法策略[J].科学咨询 (教育科研) , 2010.

[2]王先国.浅谈数学解证题中逻辑思维能力的培养[J].现代阅读 (教育版) , 2013.

[3]李洪刚.谈新形势下怎样引导学生学习高中数学[J].现代教育, 2011.

讨论过程 第8篇

1 化工分析的现状及意义

现阶段化工生产过程中出现的问题颇多, 譬如环境污染、成本太高、危险太大、效率太低, 这些都可以通过化工分析得到一定的改善。针对环境污染的问题, 化工分析人员不但要掌握化工工艺操作的基本知识, 学会降低“三废”排放的相关工艺措施, 更要了解环境法对“三废”达标排放的要求, 针对排放要求的变化不断改进分析方法, 及时给环保装置提供操作依据。另一方面, 通过对燃料的分析和未完全燃烧的燃料的分析, 给工艺充分利用燃料提供数据支持, 降低燃料的消耗, 减少污染, 保护环境, 促进可持续发展;通过化工分析提供的数据及时调整工艺操作, 减少不合格品的产生, 降低浪费, 从而减轻成本的负担, 同时提高化工产品的质量, 减少化工产品质量不过关所导致的浪费及投诉, 有利于维护企业的形象, 树立企业的品牌, 给企业和工作人员带来经济效益, 也会给社会带来巨大的社会效益, 促进我国化工行业的进一步发展。

现阶段化工分析主要以仪器分析为主, 化学分析法正在逐渐减少;离线分析虽然仍是主流, 但在线分析所占份额正在悄悄增长, 在线分析将是今后发展的趋势。

2 化工分析在化工生产过程中的应用

2.1 健全管理制度, 提高执行力

提升化工企业安全生产和管理的基础在于健全化工管理制度。化工生产管理是综合性的, 因此在制度健全的情况下, 企业生产管理中涉及的每一个人每一个环节都与所有的人身财产安全、企业的生存发展有直接的联系和影响。通过落实责任制, 不断的完善管理体系, 来更好的促进化工生产。

2.2 加强对实验室管理力度

要想不断提高化工分析水平, 我们要不断加强对实验室管理的力度, 其主要措施如下:首先推进计算机化管理模式;其次要加强物质管理, 实验室从药品试剂的购买、入库、领用等工作要达到精确化、及时化, 同时建立相关数据库, 例如:相关试剂的库存量、消耗量以及保质期等;最后要加强设备管理、及时巡检、合理维修维护、做好台账以及系统规范管理。

2.3 培养专业人才

要想快速提高化工分析在生产过程中的应用水平, 保障装置平稳运行, 提高产品的质量, 首先要培养专业的化工分析人才。这些人员除了要掌握相关化工分析的理论以及相关分析操作流程, 同时, 这些人还要有严谨的学习态度, 这样才能不断树立“量化”的相关概念, 从而为化工分析的准确性提供保障。

2.4 树立环保意识

在进行相关化工分析的过程中, 相关分析人员一定要注意树立环保意识, 要从环保的角度进行相关事物的分析以及相关意见的提出, 从而不断减少环境污染, 推进我国绿色化工的发展。

2.5 加强安全管理

化工分析过程中, 人员与试剂、样品近距离接触, 而多数样品具有有毒有害、易燃易爆、腐蚀性、放射性等危险, 如果操作不当, 极易引起中毒、火灾、爆炸等严重后果。为此在操作过程中, 应及时排除安全隐患, 做好安全防护、严格规范操作, 监控环境, 避免危险发生。

3 结语

化工分析的重要性促使化工分析在化工生产过程中必不可少, 化工分析的作用也会促进化工经济的发展。化工分析的使用将会引导着化工生产行业的向前发展, 也会促使我国化工行业的进步。

参考文献

[1]赵宁.浅谈化工分析在化工生产过程中的作用[J].中国石油和化工标准与质量, 2011, (07) :57-59.

[2]孙兆兴, 赵鹏飞.浅谈化工生产过程中化工分析方法的运用[J].中国石油和化工标准与质量, 2014, (11) :35-37.

讨论过程 第9篇

拉脱法测量液体表面张力系数目前选用的对象主要有矩形金属框、矩形金属片和金属圆筒3种,测量方法有传感器法和焦利秤读数法。传感器法无论选用哪种测量对象,在液膜拉脱过程中都会出现拐点变化,变化的快慢大小与金属框的长度和厚度有关,且对于不同厚度的同材料金属都能找到避免出现拐点变化的合适长度,从而减小测量误差。

2 力敏传感器测量蒸馏水张力系数的测量原理

表面张力f的方向与液面相切,且垂直于周界线,大小与周界线长度l成正比,即:f=al,a为张力系数。将金属框或圆筒浸入湿润液体并缓慢提起过程中,表面张力的大小应为:fcosφ=T-W-ρgdlh,f=2a(l+d),如图1所示。T为拉力,W为金属框质量和浮力差,ρgdlh为液膜质量,φ角为液膜切线和垂直方向间夹角,h为液膜高度。

FD-NST-1型力敏传感器能将测量的张力转换为电压,通过读取液膜断裂前后的电压值可以求表面张力大小,从而求出张力系数。

3 实验数据及实验现象

用FD-NST-1型力敏传感器测量张力时发现数字表指示数字随液膜长度的增加出现由小到大变化,到达最大值后数据出现由大再变小的拐点变化过程,且随着金属框长度、直径的不同而不同。对于同一直径的金属框,在改变长度时总能找到一个临界值,用该长度的金属框做张力实验时,电压表指示最大值时液膜即断裂,不出现减小过程的拐点问题,对于接近临界值的线长度拐点出现的时间缩短,电压差值减小,同时还发现出现最大值时电压指示数据变化速度慢。

3.1 FD-NST-1传感器定标数据

根据表1的数据,用最小二乘法求得仪器线性系数为B=3.017 V/N。

3.2 拐点测量数据及处理

g=9.80 N/kg,液膜高度h=2.5 mm,数据为多次重复测量的平均值。

4 拐点问题分析

表2的实验数据说明测量过程中出现了拐点问题,且框长度选择合适时,可以避免出现拐点问题,如表2中第4列和第9列数据。拐点出现原因有2个方面:其一是液膜在增加过程中,厚度逐渐变薄,使液面产生的重力影响变小,导致数据出现最大值后开始下降。但由表2金属环测量数据知液膜引入的最大重力变化小于拐点变化前后的电压差,说明还有其他原因引起垂直方向分力变小。其二是由于液膜薄厚变化过程中,靠近金属框处液膜较厚,下部液膜较薄,液面变形导致张力方向发生改变,如图2所示,从而使竖直方向分力发生变化。实验表明,当长度、厚度选择合适时,上述2种影响最小,几乎不出现拐点问题,即出现最大值时液膜即刻断裂,此时液膜最薄且形变最小,测量数据最准确。同样道理用不同的金属环实验时也出现拐点问题,且最大液膜转换后的电压值7.688 mV,比传感器显示的拐点变化11.5 m V要小很多,说明用金属环作用时,液面薄厚曲面变化引起的分力变化影响较金属框大。

注:l为框长,Umax和Umin代表液膜断裂前力敏传感器仪表显示的最大和最小电压值,ρgsh为液膜最大可能质量,ρgsh B为液膜质量转换电压值。

5 结果

由FD-NST-1型力敏传感器测量液体表面张力系数实验,张力系数的测量没有考虑液膜的质量,断裂前的形变,浮力的影响等因素,这对实验结果会造成影响。另外,选择合适的长度、厚度的金属框和合适内外径的圆环对实验结果的影响也较大,避免出现拐点问题,会减小测量误差。

6 讨论

利用力敏传感器测量液体的表面张力系数,由于传感器比较敏感,发现了弹簧秤测量方法中不易出现的拐点问题,但这是分析实验数据引起误差的有利现象。另外,实验发现,通过调节环的内外径或改变框的直径和长度会避免出现拐点问题,至于选择多大的长度合适,除了实验方法外,还可以有理论上的讨论。

摘要：目的:讨论液体表面张力系数测量过程中的拐点问题,减小测量误差。方法:用不同长度、半径的金属框和不同内外径的金属圆筒作为实验用具,测量拐点问题。结果:力敏传感器测量液体表面张力系数过程中出现拐点,且拐点随半径长度不同而变化。结论:液膜的薄厚和液面的弯曲形变引起拐点变化,如果长度、半径选择合适可以避免出现拐点。

关键词：力敏传感器,表面张力系数,拐点

参考文献

[1]陈骏逸,范伟民.用硅压阻式力敏传感器测量液体的表面张力系数[J].实验室研究与探讨,2002,21(6):42-43,53.

[2]王伟,魏清晨.用拉脱法测量液体表面张力系数的不确定度评定[J].甘肃科技,2004,20(11):117-119.

[3]夏思淝,刘东红.用力敏传感器测量液体表面张力系数的误差分析[J].物理实验,2003,23(7):39-43.

[4]伊鑫.拉脱法测量纯水的表面张力系数实验的研究[J].大学物理,2008,27(2):60-63.

讨论过程 第10篇

关键词：调试,漏酸,根本原因分析,管理漏洞

0绪论

凝结水处理系统 (以下简称ATE) 为永久性设置的系统, 用以除去凝结水中的离子态、悬浮状杂志, 确保达到蒸汽发生器规定的给水水质。对于核电站常规岛部分具有重要意义。其主要功能如下[1]:

1) 在机组启动阶段, 凝结水精处理系统的投入, 可使凝结水较快地达到回收指标, 从而减少凝结水的排放量, 并缩短机组的启动时间;

2) 在机组正常运行期间, 凝结水精处理系统的投入, 可除去凝汽器水侧或汽侧因微量泄漏而进入凝结水的杂志 (特别是对于那些虽能检测到的微量泄漏, 但又难于堵漏的情况) , 确保给水水质;

3) 在凝汽器突然发生较大泄漏事故时, 凝结水精处理系统的投入, 可为应付紧急停机提供足够的停机时间。

1 事故过程简介

在某在建核电厂的调试阶段, ATE中和用浓硫酸计量泵出口管道上的缓冲塑料短管在凌晨12点突然断裂 (如图1) , 造成ATE系统跑酸。第二天9点左右工作人员到现场发现漏酸, 并立即关闭出口阀门, 将浓碱与漏出的浓硫酸在中和池中中和。据事后统计, 本次事件漏酸量为10吨左右, 且两台酸计量泵泵壳、一台碱储罐底部及部分管道表面油漆被腐蚀, 造成直接经济损失20多万元。

事故发生后, 依据《工程公司质量事故 (事件) 管理办法》, 成立了事故调查组。事故调查组制订了调查大纲, 联合并立即确定了调查大纲。调查组认为有4个可能的原因:

1) 脉冲器接口短管 (聚四氟乙烯材质) 老化变质, 无法耐酸;

2) 脉冲器接口短管内存在残留水, 浓硫酸遇水放热融断短管;

3) 脉冲器接口短管材质不满足要求, 无法耐酸;

4) 脉冲器接口短管与安全阀接口短管材质不一样 (外观一样) , 安全阀接口短管材质不耐酸, 现场存在混淆使用的可能。

调查组对其逐一调查, 试图找出根本原因和促成因素。

2 根本原因确认

2.1 脉冲器接口短管 (聚四氟乙烯材质) 老化变质, 无法耐酸的确认

事故调查组审核了该缓冲器与短管从进场、一次开箱、存储、安装单位申请的全部过程文件。得出基本事实如下:

1) 库房存储时间短。文件显示, 从入库到出库共历时两个月。

2) 库房存储期间未发生任何可能对缓冲器及短管造成材质变化的异常。存储期间没有诸如漏水、偷盗等任何可能导致缓冲器材质突变的意外情况出现。

3) 库房存储过程完全符合现场规程要求, 现场环境条件也完全正常。

基于以上事实, 调查组认定:脉冲器接口短管 (聚四氟乙烯材质) 在存储期间没有发生老化。

2.2 脉冲器接口短管内存在残留水, 浓硫酸遇水放热融断短管的确认

事故调查小组从ATE系统酸存储罐充排水记录和模拟浓硫酸稀释放热过程来检测。得出基本事实如下:

1) 在事故发生前, 现场一共进行过两次存储罐的冲洗工作, 所有作业过程文件完整, 现场人员确认冲洗用除盐水全部放出后才关闭阀门, 因此没有显示有水滞留在系统中的证据;

2) 由于断裂软管属于有机物且其成分复杂, 无法通过理论计算得出具体温升。调查组采取试验对照的方式进行验证。首先, 调查组制作两个聚四氟乙烯材质的短管。然后将其分别放入两杯除盐水中, 水的体积与现场缓冲器内侧的体积相同, 即按照最差条件处理。最后一杯除盐水中加入适量浓硫酸, 一杯作为对照。最终结果是浓硫酸产生的热量未使软管在10个小时熔断 (现场从进酸至熔断共历时5小时) 。

基于以上事实调查组认定脉冲器接口短管内存在残留水, 浓硫酸遇水放热融断短管不是此次事件的原因。

2.3 脉冲器接口短管材质不满足要求, 无法耐酸的确认

目前国内资质最高的单位也仅能给出有机物材质的一般性属性鉴定, 不能给出法律意义上的可以作为证据使用的鉴定结果, 因此调查组考虑从出厂的记录文件和现场对照性试验结合认证, 并得到以下基本事实。

短管作为附属物品无单独合格证书, 只有与其作为整体部件的缓冲器拥有合格证书与质量说明书, 所以短管无法给出强有力的朔源性文件。也就是说, 厂家无法提供短管的整个过程性文件, 仅能提供缓冲器的过程性文件。在这里, 我们看出, 调试调查组与厂家有一个认识上的分歧。厂家将短管与缓冲器默认为一个整体, 其名称为缓冲器;调查组人为是分开的个体, 两者没有关系。经过查阅国家相关法规和以往的判例, 调查组最终认定厂家对于缓冲器的定义有效, 即认定缓冲器与短管是一个整体, 可以共用一套合格证和质量说明书。

基于以上事实, 在没有更进一步的证据下, 调查组认定脉冲器接口短管材质不满足要求不是ATE漏酸事件的原因。

2.4 短管存在混淆使用的可能的确认

调查组通过对现场整个相关人员采访、实际模拟得到以下基本事实。

1) 调查组人员通过试验证明现场的塑料短管不耐酸。调查组将漏酸的塑料短管其余部分剪下一小片, 将其剪成3cm*3cm的两个样品。其中一片放入浓硫酸中, 另一片放入相同容器中最为对照。10个小时后, 浓硫酸中的塑料短管溶解, 对照样品没有发生变化;

2) 缓冲器与短管是通过厂家提供的法兰连接, 。调查组将现场其余4台未漏酸的缓冲器拆除漏酸的法兰与现场其他4台没有漏酸的法兰不一样, 如图2。漏酸的法兰 (由于酸, 变为灰色) 密度较轻, 而且表明没有凸起的台面。而没有漏酸的法兰 (途中白色的法兰) 密度大, 且表面有凸起的台面。因此, 漏酸的法兰与没有漏酸的法兰不是一个批次的货物;

3) 缓冲器、法兰与短管是厂家作为一个整体供货的, 因此, 漏酸的短管与没有漏酸的短管不是一个批次的货物。

基于以上事实, 以及原因2中的分析结论, 调查组判定短管的混用是导致这次事件的主要原因。

2.5 根本原因主体责任人的确认

从储存、安装直到调试, 法兰、短管是被在哪个环节被混用的?

通过对比入库照片以及调试期间安装文件试图找出短管混用的相关部门, 得到以下基本事实:

1) 调查组通过查找入库时一次开箱的照片发现, 现场收到的货物与出库的法兰是有凸台, 因此, 仓储阶段短管和法兰没有混用。

2) 出了仓库后, 法兰与短管被施工人员安装到现场。且安装到移交调试间隔大约10个月, 工期大大超出其他核电厂。

3) 安装单位相关人员已经离开核电现场, 调查组无法进一步核实法兰从到达现场到移交调试阶段的所有状况。

4) 调试阶段的所有工作票均没有显示调试人员有更换法兰和短管的操作。

基于以上事实, 调查组认定安装单位混用了法兰与短管, 导致ATE漏酸事件。但是由于安装人员已经不在核电现场, 因此无法进一步认定责任人。

3 间接原因认定

虽然安装单位负主要责任, 但是混用的法兰和短管可以跳过工程公司设定的层层屏障知道漏酸才被发现, 并且漏酸10小时后才被人发现, 这说明除了主要原因外, 还存在一些管理问题方面的次要原因。调查组在逐一核实次要原因后制订了相应的整改措施。

3.1 安装阶段的诱因

垂直安装的缓冲器导致漏酸事件进一步扩大。经核实, 上游设计单位对连接缓冲器的塑料法兰、短管的设计图纸中仅示意三通后连接缓冲器, 未明确塑料短管的材质、安装形式 (垂直还是水平) 现, 安装人员按照习惯将其安装位垂直状态。垂直安装与水平安装相比, 其所能承受的应力急剧减小, 导致浓酸在装入容器3个小时候就漏出 (此时为凌晨) , 间接致使调试人员未及时发现漏酸现象。同时, 安装图没有也是极其不规范的情况。因此, 图纸不明是ATE漏酸的间接原因。

3.2 监理的诱因

工程公司为保证安装的质量, 聘请独立的第三方机构进行监理。但是, 此事件中, 监理并没有发现安装单位使用不合格的短管和法兰。监理公司称:法兰与短管不是主要部件, 监理公司在实际操作中很难对其进行有效监控。

调查组认为这暴露出监理单位人员对涉及浓酸浓碱等重大危险源的识别不够。对于这种危险源, 监理应该升版程序, 明确对涉及危险源的设备的监理应做到全覆盖。

3.3 调试的诱因

调试未能及时发现漏酸, 使危害进一步扩大。漏酸事件发生在半夜12点半, 直至第二天上午9点调试工作人员才发现。

调试部门按照现场巡检程序, 除正常工作时间外, 每周巡检一次有酸碱储存的设备。通过进一步调查, 调查组发现调试关于重大危险源的识别中虽然包含了浓酸浓碱, 但是仅仅对其存储和搬运过程制订了详细的说明, 而对于使用过程中的注意事项反而没有进一步的说明, 导致现场人员不够重视该危险源, 致使浓酸泄露9个小时候才发现。

4 结束语

纵观整个调查过程和所有直接、间接原因, 厂家、监理、安装、调试均未认识到浓酸作为危险源应特别予以关注。所有涉及的设备以及对应的操作 (包括巡检) 均应在认真履行已有的行为规范, 甚至要对规范进行升版。例如, 厂家应明确短管的材质、安装单位了解短管的重要性而不至于混用、监理对系统检查的全覆盖、调试在已有的巡检基础上增加夜间巡检。那么, 漏酸事件就不会发生或者后果不至于如此严重。

调试是核电厂已安装完毕的部件和系统试运行并进行各种无核反应和带核反应的试验以全面检验土建安装的质量, 以验证核电厂构筑物、系统和设备的性能是否全面达到正常和事故工况下的设计要求的过程[2]。也就是说调试是对核电厂设计、采购、安装过程的一次全面验收, 所有设计、采购、安装的缺陷在调试阶段会暴漏, 本次事件完全体现了这个特点。

由于调试涉及安装、设计、采购等建造全过程, 因此调试质量事件应及时反馈核电站建造所有单位, 做好经验反馈工作, 找出各自的管理漏洞, 举一反三, 制定整改措施, 不断增强质量控制工作。

参考文献

[1]核电厂中级运行第2版.浙江:核电秦山联营有限公司.2008[Z].

讨论过程 第11篇

1 推行农村+社区模式的背景起因

农村社区是新型城镇化发展到一定阶段的产物,也是城市空间向农村拓展、基本公共服务向农村覆盖、城乡要素配置不断优化、城乡产业发展相互融合化的结果。加强农村社区建设,有利于推动农村本地居民和非户籍居民的和谐相处,有利于增强政府的行政管理、公共服务与农村居民的自我管理、自我服务,也有利于提升农村社区自治和服务功能,为农业可持续发展、农村和谐稳定奠定坚实基础。2010年,乌鲁木齐高新区(新市区)实行“区政合一”后,在原有2个乡的基础上,接收了原乌鲁木齐县“一镇两乡”,乡镇达到5个,行政村23个,农村区域面积达146.4km2,耕地面积约0.65万hm2,农村总人口5.3万人,新区人口80多万,经济总量占到全市近1/3。近年来,随着乌鲁木齐市城市北扩、城北新区建设的加速推进,各种资源和市场要素加快向农村聚集,近郊“一镇四乡”经济快速增长,特别是在新区以城带乡模式的推进下,近郊农村在经济结构、社会结构以及乡村面貌和社会治理等方面都产生了许多新的变化。在经济结构方面:随着城乡一体化的加快推进和全市经济社会空间发展发局的规划调整,与城区相邻的乡镇土地相继被征迁,有关经济项目的投资和城市道路等基础设施的建设,农村二三产业迅速增长,但也导致第一产业日渐萎缩,从事农业人口不断减少。在社会结构方面:随着产业项目的带动和城市基础设施的建设及房地产业的发展,城市大量外来务工人员和各类新建小区带来的新增城市人口,进入农村和城乡结合部地区,形成农村与城市人口,本地居民与外来人口相互交融的格局,原有的村民与外来人口比例产生明显变化,甚至部分地区农村与外来人口比例严重失衡,由此带来一系列社会治安管理问题。在乡村治理方面:由于经济结构和社会结构的变化,各类社会群体对公共服务的需求日益多样化,追求人居环境舒适、提供社会服务便捷、丰富精神文化供给成为近郊城乡居民的迫切需求。因此,在城乡一体化迅速发展的大背景下,城乡经济社会结构和利益格局产生的巨大变化,以村民自治为主的管理模式,已难以解决近郊农村稳定和民生、文化等需求。

2 推进农村+社区的主要做法

高新区(新市区)结合实际,主动适应农村经济社会发展的新要求,顺应农民群众过上美好生活的新期待,立足城乡并存、城镇化推进快的特点,针对城乡结合部基层组织薄弱点、社会管理难点问题,按照“维稳职能全下移,公共服务全覆盖”的原则,在流动人口多、出租房屋多、治安问题多、基础设施薄弱的村,设立社区基层组织,将功能齐全、形态完善的社区模式应用于农村,并采取“一二三”工作法,推进“农村+社区”管理新模式。

构建一条梯次链路,发挥“农村+社区”党组织战斗堡垒作用。在党组织管理运行方面,推行“村党组织—社区党组织—党小组”的组织构架,依托“农村+社区”组织链路,实行“四级负责”制,即:区级负责抓乡镇、乡镇党委负责抓行政村和社区,社区负责社会事务,村负责村级事务,严格落实岗位阶梯式管理,切实保证了“农村+社区”模式党组织的统一领导和战斗堡垒作用的发挥。在人员配备上,各乡镇因地制宜,采取“派、转”方式充实干部队伍,“派”:选派机关优秀干部到社区担任书记、主任,“转”:从担任过村干部的机关干部中转任为社区书记、主任。

细化2个主体功能,释放“农村+社区”模式支撑效力。依据村和社区组织管理各自优势,明确村和社区的功能定位。村委会主要负责农村集体资金、集体资产和集体资源管理,组织实施本村的建设规划,兴修水利、道路等基础设施,指导村民建设住宅和履行其他法定职责。社区主要负责村民服务、文化、民生和维稳等工作,在功能定位上形成优势互补。

夯实3项重点工作,放大“农村+社区”交叉管理优势。强化社区平台承载功能。区财政投入资金用于农村社区阵地建设,办公活动场所平均达到400m2以上。在社区普遍实行一厅式办公,建成司法警务室、备勤室、文明学校、琴棋书画室、健身室等一批多功能服务场所。实行与城市社区同样的经费保障机制,并为每个社区配备巡逻车、便民服务车。同时,充实基层力量,为每个社区配备相应的社区工作者,确保基层组织有阵地议事、有钱办事、有人管事;凝聚管理整体合力。依托村和社区两个活动阵地,建立社区、农村定期联络机制,实行“组织共建、设施共享、党员共管、活动共抓、事务共商”,把便民服务、卫生计生、综治调解等基本的公共服务延伸到社区,让村民充分享受到城市化的公共服务;夯实综治维稳根基。区财政投入大量资金,对原有社会管理不足的城中村、城郊村,实行相对独立、井然有序的社区化管理。

3 推进农村+社区模式面临的问题

行政管理成本相对较高。在现有管理体制模式下,同一地区出现了村委会和社区2个自治管理机构,虽然既实现了管理体制的平稳过渡和有效衔接,提高了公共服务职能,但一个地区2个机构还是增加了行政投入和社会治理成本。

思想观念滞后,参与社区共治管理意识不强。许多干部群众对农村社区的概念还比较陌生。部分农民在思想观念上存在误区,认为农村社区建设跟自己关系不大,主动参与意识不强。

公共服务薄弱,服务水平不高。由于城乡二元体制尚未打破,与城市相比农村公共服务提供上仍显不足,不能完全享受城市社区待遇,如农村教育、卫生、文化、社会保障等与农民群众日常生活密切的服务资源相对薄弱,与农民日益增长和复杂多元的服务需求不相适应。

社区文化产品不足,公民社区意识不强。物质生活改善后,农村居民对精神文化生活的需求不断增加,但农村社区文化建设还不能完全跟上时代步伐,也缺乏积极健康的文化引导。

4 不断改善农村社区治理模式

每个地区的经济社会和发展实际,在不同时期都会有所不同。实现农村社区的有效治理,必须科学谋划、分类施策,统筹考虑农村社区的经济社会发展状况、人口结构及变动趋势、自然地理和历史文化传统等因素。

完善党组织为领导核心,村居民自治为基础的农村社区治理机制。究竟是选择农村+社区的交叉管理模式,还是以村党组织为主导的农村社区统一管理模式,关键还是要根据当地实际,科学谋划,但总的原则还是要坚持在党和政府的领导下,在现有法律框架内,以村民、居民自治为根本途径,在不改变村民自治机制,不增加农村基层管理层级的前提下,不断健全完善农村基层党组织领导农村社区建设的体制机制和工作机制。同时,依法科学确定乡镇政府与村民、居民委员会的权责界限,有效促进基层政府与基层群众自治组织的无缝衔接和良性互动。

促进非本地居民有效参与农村社区管理。依法保障符合条件的非本地居民参加村委会、社区居委会的选举,享有与本地居民一样的基本公共服务权利。吸纳非本地居民参与农村社区公共事务和公益事业的管理,建立本地居民和非本地居民共同参与的农村社区协调议事机制,引导非户籍居民更广泛地参与民主决策。

畅通各类主体有效参与农村社区建设的渠道。建立机关党员、干部到农村社区任职锻炼和驻点包户制度。建立完善“两代表一委员”联系农村居民、支持农村社区发展的共建机制。大力发展各类满足群众生产生活服务为主的社会组织,通过直接资助、以奖代补、购买服务、公益创投等方式,支持各类社会服务组织参与社区公共事务和公益事业。

积极推进农村社区法治建设。建立农村社区公共安全体系,健全完善农村立体化社会治安防控体系。加强农村社区法制宣传教育,提高基层党员和基层干部依法办事能力,引导农村居民依法反映诉求、依法解决矛盾纠纷。支持农村社区居民自我约束、自我管理,不断提高农村社区治理的法治化水平。

不断提升农村社区公共服务供给水平。有效整合村级组织各类活动场所、文化室等场地、设施和资源,加快推进农村基层基础性、综合性公共服务设施建设。积极推动城市基本公共服务项目向农村社区延伸,有效促进城乡基本公共服务的均等化。大力做好农村社区扶贫、社会救助和社会养老等福利事业,并组织引导农村居民积极参加城乡居民养老保险。

不断培育农村社区的文化认同。以培育和践行社会主义核心价值观为根本,大力发展具有鲜明特色的农村社区文化,不断丰富农村居民文化生活,增强农村居民的归属感、认同感。深入开展和谐社区等文明创建活动,弘扬社会主义核心价值观,创新和发展乡村文化,形成文明健康、开放包容、创新进取的社会风尚。

参考文献

[1]仇丽萍.城乡统筹发展视角下农村社区管理体制改革与制度创新[J].理论与当代,2011(1):9-11.

[2]陈建胜.城乡一体化视野下的农村社区建设[J].浙江学刊,2011(5):41-46.