体育游戏法对初中篮球教学的应用论文

体育游戏法对初中篮球教学的应用论文（精选6篇）

体育游戏法对初中篮球教学的应用论文 第1篇

对初中体育篮球教学的实践与思考

陈永莲

(江苏省高邮市三垛镇初级中学)

摘 要：初中教学中开展了篮球教学课程，深受学生的欢迎。篮球项目将跑、跳、投等多种运动综合在一起。通过学生篮球课程的学习，能全面、有效、综合地提高他们的身体素质，锻炼学生在比赛的过程中的反应能力，提高学生的分析、判断能力和解决问题的能力，培养学生具有良好的心理素质和道德情操，增加集体荣誉感，培养学生团结协作的精神。

体育游戏法对初中篮球教学的应用论文 第2篇

【摘 要】面对当前初中生体育活动匮乏、体育兴趣低下的问题，本文拟从篮球培养模式及竞赛体系出发，探讨初中体育篮球教学的策略，进而初中生篮球运动兴趣的培养应该如何进行。

【关键词】初中体育；篮球教学；教学改革

随着我国社会经济水平不断发展，中学生的生活质量得到了极大地提高。但另一方面，我们可以看到初中生的运动量和运动兴趣却没有得到相应的提高。而篮球作为一项社会普及度很高的运动，作为体育课教学的切入口很有探讨的意义。笔者拟从自身经验出发，与同仁分享初中篮球教学的方式和策略。

一、从学生篮球培养谈起

学生篮球培养模式就是指小学一中学一大学整个培养过程，这个过程的结果是要培养出与更高赛事接轨的优秀篮球学生，直至为篮球专业队及国家输送篮球人才。长期以来我国竞技篮球运动的人才培养模式一直是引用体校一体工队一专业队三级培养模式，这种模式是中国竞技体育在特定时期的特有产物。它的人才培养系统曾被证明是行之有效的川，随着社会的进步，以往的篮球人才培养模式和竞赛方法越来越显示出它与社会发展的不适宜性。目前教育部举办的学生篮球竞赛有初中、高中和大学三部分，小学生篮球联赛也在酝酿中。学生篮球竞赛的开展和形成，改变了篮球人才的培养格局。虽时间短但已收获了良好的效果，篮球后备力量已经呈现出回流学校的喜人局面。

从学生到学生和从学生到学生，看起来只是次序的颠倒，实际上内涵和外延却发生了质的变化，他们对篮球文化的理解和享受篮球带来的激情程度都大不一样。从学校选拔篮球人才的模式已被美国的实践证明是非常科学的，如何结合我国的实际情况，把篮球学生回归学校，健全学生初、高中，CUBA和CUBS大学生篮球联赛）篮球竞赛体制，提高学生篮球联赛质量，把学生篮球竞赛体系的发展和完善与我国篮球人才的培养模式有效地结合起来是值得研究与迫切需要解决的问题。[1]

初中联赛07―08赛季增加了很多时尚和新鲜元素，联赛提出了新的口号：信仰篮球。希望通过初中联赛的锻炼和磨砺，鼓励初中生坚持信仰，保持篮球纯粹精神，摒弃一切外来因素，这样才能全情投入，心无旁骛的打好篮球，最终成就英雄的个人和英雄的团队。不同层次的学生篮球联赛都有不同的企业和策划公司运作，他们把篮球运动的理念和校园文化的开展有机地结合起来，有效地调动了师生的参与欲望和互动效应。

二、根据初中生感知觉发展特点，设计街头篮球

在初中时期，学生的感知觉已得到充分发展，他们的听觉、视觉十分敏锐，味觉、嗅觉和触觉也比较发达，这一时期的初中生，喜欢自由，不愿意在篮球场里进行条条框框的训练。因此，此时培养初中生的篮球运动感知觉，即“球感”或“球性”的培养对初中生篮球运动兴趣的发挥具有重要的作用。街头篮球是指在小场地上进行的以控球为主的、自发的、随意的能满足学生表现的篮球训练方法。街头篮球的活动形式多样，可以个人练习，也可以多人一起练习。个人练习时多以原地熟悉“球性”为主，可以提高他们的篮球运动感知觉能力。街头篮球没有教师的指导和督促，能够充分发挥他们的想象力，无拘无束地尝试新动作，也可以根据自己的需要来学习和创造动作，充分发挥自己的主观能动性和创新精神，满足他们的求新、求异和求奇的心理。比如说，在篮球课上，在准备活动部分可以让学生分成几组，在各自的场地范围内，学生间进行运球、传球、抢断球的练习。[2]教师不参与其中，不去指导和监督，让学生自由地发挥，只是在旁观察，总结出学生所做的经典动作或是自创的动作，练习结束后，对学生进行鼓励和表扬。这种方法不仅使学生体验到了篮球运动所带来的快乐，还可以使学生在体育活动中养成动脑的习惯，养成从多角度全方位思维的习惯，提出有创意的见解，促进学生创新能力的发展，进而培养初中生对篮球运动的爱好。

三、练习方法要简便易行和讲究实效

要考虑中学生的特点、教学内容和教学方法，要结合本校的具体情况，如学生的爱好程度、体质条件等，还要考虑中学生的生理、心理特点和中学体育课的教学目的、任务和要求来拟定篮球课的教学计划。

初中学生的心理特点是兴趣十分广泛，而且有较大的选择性，尤其容易接受新鲜东西，模仿能力强。篮球运动具有强烈的对抗性和竞争性，深受中学生的喜爱；同时它又是体育大纲所规定的主要内容，也具有田径项目中的跑、跳、投。上好篮球课不仅能提高学生的篮球技术水平，而且还能使学生的身体得到全面发展，增强学生体质，因此中学开展篮球教?W是十分重要的。

简便易行就是要便于组织，不能因为介绍练习方法占用过多的时间。练习要根据学生的兴趣、情绪，适当变换形式，更重要的是应当注意锻炼身体的实效，掌握动作要领的实效。练习的总的要求是循序渐进，由易到难，由慢到快。因为从动作的形式来看，都要经过以下教学过程：以传球为例，那就是从无球模仿到结合球的练习，体会动作要领到在初步掌握动作的基础上，在移运中或跑动中进一步掌握，提高动作质量。在练习中学生会不断出现错误动作，教师要针对问题施教，采取有效措施，严格要求，简化练习条件，再加上练习给予纠正，最后使学生打下一个较坚实的基础。

在学生初步掌握基本动作的基础进行综合练习，这样学生练习情绪高，有利于进一步提高和掌握技术…总之，根据篮球基本技术的规律和技术内容的实际来安排教学，要保证重点技术，又要考虑教学节奏，难易相问，节奏鲜明，并和人体生理活动规律相适应，还要有利于培养学生的思维能力，从而不断地产生新的兴奋，促进各种技能的掌握和形成。

四、小结

另外还可以通过观赏比赛，充分利用篮球明星效应来激发中小学生的篮球运动兴趣，使他们得到情感上的熏陶，获得精神上的力量，调动他们的学习积极性。在篮球教学活动中，设法借助各种审美活动来刺激学生的想象，活跃中小学生的思维。

初中体育篮球基本教学 第3篇

关键词：初中体育,篮球教学,健康教育

篮球是一项深受大众欢迎的球类运动, 是一项综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识, 它是在规则约束下进行的, 有利于养成遵规守纪的行为习惯, 有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此, 篮球教学是初中教学大纲体育与健康教育中的重要内容。

一、脚步动作

脚步动作是掌控和运用攻守技术的基础。在进攻中运用脚步动作的目的是为了摆脱防守, 选择有利位置, 通过传、接球, 切入或运球创造投篮时机, 在防守中运用脚步动作的目的是为了保持和抢占有利位置, 防止对手摆脱, 或及时地去枪球、打球、断球和抢篮板球。在比赛中, 队员运用各种脚步动作的目的是为了争取时间和空间的主动。因此, 要求队员要有快速、灵活、多变的脚步动作, 以更有效地完成进攻和防守任务。

在利用脚步动作打球时, 应抓住提高控制身体重心平稳和变化这个关键问题, 才能提高脚步动作的快速、多变和灵活性。首先, 保持好基本站立姿势, 队员在场上必须随时保持一个稳定而又机动的站立姿势, 以便为突然起动、转身和变化重心作好准备;然后, 队员无论何时都要保持和恢复基本站立姿势, 以便为下一个动作做好准备;接着, 在完成各种脚步动作时, 膝关节必须保持一定的弯曲, 注意脚和膝关节的指向, 这样才能合理地蹬伸用力, 提高动作的突然性和准确性。最后, 脚步动作主要依靠腿部力量, 同时通过腰腹用力来带动上体方向、角度的变化。只有全身协调用力, 才能更好的控制、转移重心, 快速、灵活、多变地完成各种脚步动作。

在教学中, 教师要一边讲解一边示范给学生看, 让学生有一个完整的概念。速度要由慢到快, 由单项到综合技术, 并与其他技术相结合, 在正确掌握技术的基础上, 逐步提高运用能力。要让学生把提高动作的速度、灵活性、控制身体的重心和应变能力作为重点, 同时注意培养观察和判断能力, 提高学生移动的目的性和战术意识。值得一提的是, 教师在教授学生脚步动作时, 应根据学生的具体情况, 采用多种形式的教学方法, 以免学生感到枯燥。

二、传接球

传、接球是篮球比赛中, 进攻队员之间有目的地转移球的方法, 是篮球运动中的重要技术之一。传、接球技术的好坏, 直接影响战术配合的质量和效果。全面熟练地掌握传、接球技术, 可以充分发挥全队的集体力量, 创造更多的投蓝机会。

在进行传接球教学时, 教师要加强学生对传、接球重要性的认识, 树立传、接球的责任感, 并且主动相互配合。对于刚刚学习传、接球的学生要严格抓好传球手法, 在学生基本掌握动作要领的基础上, 再逐步增加难度。在进行传球教学的同时, 对接球要提出要求, 形成正确的接球手法, 接球动作结束就是下一动作的开始。此外, 在进行传、接球教学时, 应从原地开始, 从单、双手脚前传、接球开始, 让学生掌握抓住几种常用的传、接球技术动作, 重点进行教学与训练, 对于在移动中传、接球, 应重点解决传球与步法协调配合问题。教学到一定时间段, 对于学生在基本掌握几种传、接球技术后, 要及时与其他技术相结合, 并逐过渡到在消极防守、积极防守的情况下进行传、接球训练。

三、投篮

投校是篮球比赛中唯一的得分方法, 是双方争夺的优点, 是篮球运动中的一项最重要的基本技术, 应予以重视。对于投篮教学时要注重投篮的技术要求。

1. 投篮技术中以手法最为重要, 它包括手触球的部位、用力大小、用力的方向、用力的协调性和球出手的时间。投篮时应保持身体平标抓住身体相对稳定的时机投篮出手。

2. 投篮动作应由下肢蹬地开始, 随着身体向上伸展、提肘、伸臂最后通过扣腕、手指拨球将球投出。整个动作应是连贯的, 全身要协调用力。

3. 要根据投篮的距离、方向和角度, 正确选择瞄准点。根据队员的身高、跳起的高度、投篮方法及防守干扰程度, 采用比较理想的投篮弧线。球出手后应使球有一定的后旋, 以保持球飞行的稳定性, 有利于提高命中率。

投篮是最重要的技术, 命中率的高低是决定比赛胜负的关键, 因此在教学与训练中, 应以投篮为中心, 带动其他技术和战术的提高, 一切练习方法, 尽量都要以投篮来结束。要建立投篮的正确概念, 形成正确的动作定型, 要把抓好投篮的手法作为重点。投篮教学与训练应从原地开始, 逐步过渡到行进间, 投篮距离应由近到远, 由定点到不定点。投篮方法应以双手胸前投篮和单手肩上投篮为重点, 这些都是投篮方法的基础。在学生掌握单个投篮技术动作之后, 要注意和其他技术动作结合, 进行综合训练。同时应逐渐增加在攻守对抗条件下的训练, 以提高实战中投篮的命中率。

四、运球

持球队员在原地或移动中, 用手连续拍按由地面反弹起来的球, 叫运球。运球是队员能带球移动的唯一方法, 是篮球比赛中个人进攻的手段之一, 可利用运球调整位置, 组织战术配合, 选择有利的传球和投篮机会。

教师在教学运球时, 首先应抓好基本功的训练, 提高控制球、支配球的能力, 初步掌握原地运球技术动作后, 再结合脚步动作进行练习。初中生应尽早进行运球的教学与训练, 尽量要求队员抬头运球, 用手的感觉控制球, 注意配合脚步的训练, 并且两只手都能运球。同样, 运球要与突破、传球、投篮相结合进行训练。教师要培养学生运球的战术意识。在教学时, 要向学生讲清楚运球的时机, 滥用运球会延误战机, 影响全队配合。在进行课堂练习时, 应多采用游戏性和综合性的练习。

五、结语

总而言之, 篮球运动是世界级别的运动, 对技术要求是既要全面熟练, 又要有独特专长;既要有凶猛的进攻, 又要有严密的防守。身体素质要适应现代高速度、大强度、高水平的篮球比赛。要不断地、科学地改进训练方法和手段, 才能在身体、技术、战术意识和意志品质方面达到更高的水平。

参考文献

[1]苏宝英.初中篮球教学研究的一些尝试和探究[J].新课程研究, 2008, (10) :87.

[2]陈可伟.篮球游戏在初中篮球教学中的应用[J].科学大众, 2013, (7) :107.

[3]谭军.在新课标下对中学篮球教学的分析和研究[J].当代教育论坛, 2010, (2) :98-101.

体育游戏法对初中篮球教学的应用论文 第4篇

关键词：初中篮球；游戏教学法；应用

篮球运动是一项技术性特别强的运动项目，其魅力在于通过在运动场上对队员进行位置分工、队友之间的相互配合最终确保每一个人都能够发挥其价值与作用。在初中篮球教学中运用游戏教学法不仅能够激发学生的兴趣，而且对于提高教学质量和团队精神也具有重要的意义。

一、教学对象要具有针对性

使用游戏教学法开展初中篮球教学，最主要的原因就是为了激发学生的兴趣，所以在开展游戏教学时一定要考虑到教学的对对象是初中生，教学内容的设计与具体实施工作一定要符合初中生的身心发展规律，要充满娱乐性、趣味性以及灵活性等。例如，对于刚刚接触篮球的同学，在游戏教学中可以采用比较简单的游戏，如投球、运球比赛等，对于有一定基础的学生，在游戏教学中就可以适当地增加学生的一些体力、耐力等的训练。总之，教师在进行游戏教学时，要针对不同学生的篮球水平，考虑到不同学生的年龄差异，选择更为合适的教学方法。

二、教学内容具有选择性

初中篮球教学中，教学内容的选择和编排是体育教师实施篮球教学前的重要任务，也是提高教学质量的关键。在课堂上对学生开展体育训练时，可以根据不同学生的不同情况，设立不同的教学目标。比如，在开展游戏教学中，有些学生爱表现自己，同时又受到“个人英雄主义”的影响，所以在篮球训练或者比赛中缺乏团队意识和配合意识，从而完全背离了篮球“集体运动”项目的特征，针对这种情况可以设置“每人接触球比赛法”，游戏规则是，假如一方由守转攻时，同一队的队员必须至少有一次接触球的机会，否者投中无效，并判违例……这样不仅能够有效解决上述问题，而且还能够让每一个同学都得到锻炼和提高，而且对提高团队精神和配合意识也具有重要的作用。

三、教学组织的变化性

教学组织的工作将会直接影响初中篮球的教学质量，教师在进行组织游戏时，要充分考虑到学生的身心发展状况。在组织教学所选择的游戏一定是有利于学生的练习，不能浪费宝贵的课堂时间，在教学时教师也要详细地讲解、示范、指导。总而言之就是说教学组织要根据需要而改变。在一节课的游戏教学中一定要注意优化教学结构，如，在一节体育课中，编排所用的游戏就要仿造课堂的准备部分，刚开始时采取的篮球游戏主要是为了吸引学生的注意力，以及放松肌肉组织等，然后的游戏才是篮球技能训练的部分，在课堂快要结束时，所选取的游戏一定要具有放松性，以便下一节课的学习。

综上所述，初中篮球游戏教学符合初中生的心理发展，同时也适用于初中生的运动技能发展，不仅能够提高初中生的学习兴趣与学习能力，也能促进初中生更好地学习篮球的基本技术与技能，为以后的篮球学习奠定基础。

参考文献：

[1]何思淼.游戏教学在篮球教学中应用的研究[J].现代阅读（教育版），2011（03）：79-80.

[2]吴黎，张朋刚，扬浩然.体育游戏在篮球课教学中的功能与应用[J].韶关学院学报，2008（03）：120-121.

（作者单位 新疆生产建设兵团第十二师三坪农场学校）

体育游戏在篮球教学的应用论文 第5篇

1体育游戏的概念

体育游戏是一种以身体运动为基本手段，按照一定的形式、内容、规则等进行开展的有目的、有组织、富有创造性的体育活动，以达到愉悦身心，增进健康的目的。

2体育游戏的特点

2．1体育游戏的趣味性

体育游戏在轻松愉快的课堂氛围中给学生提供了展示自身个性的舞台，学生在游戏中积极参与从而获得内心的愉悦和满足感，符合广大学生的生理和心理需求。在篮球教学中加入一些游戏环节，使学生在竞争中享受乐趣，在轻松愉快的氛围中接受教育，以娱乐化的游戏形式进行篮球教学训练，掌握篮球技术动作，提高身体素质，提高教学质量。

2．2体育游戏的健身性

体育游戏是在身体参与、身体运动的条件下开展实施的，要求参与者能够在游戏活动中锻炼身体，掌握技能，愉悦身心，以达到增强体质，增进健康的目的。因此，体育游戏具有较强的健身锻炼的价值。对于合理控制运动负荷又要起到健身锻炼的效果，体育教师可以采用体育游戏的方式，灵活选择游戏内容，组织不同的形式和手段，有针对性地对学生进行健身锻炼。

2．3体育游戏的竞争性

体育游戏有时也需要分出胜负，带有一定的竞争色彩。但不同于竞技体育要在严格的规则下，需要具备较高的体能和技术水平。体育游戏的竞争更加灵活和便于操作，可选择的形式内容众多，可比体能、技巧、团体、个人、智力等，规则也相对宽松。通过游戏的胜负之分，激发学生的竞争意识，使学生在体育游戏的竞争中获得成功的体验。

3体育游戏的分类

对体育游戏分类的主要目的是将组织形式、作用效果类似的游戏活动进行归纳整理，以便于体育教师运用体育游戏进行篮球教学，提高篮球教学的质量和效果，实现篮球教学的目标。随着体育活动的广泛开展，体育游戏的形式内容更加丰教学探索JIAOXUETANSUO富，作用效果更加突出。结合篮球教学的特点，将体育游戏主要分为以下4种:

3．1按人体基本活动能力分类

人体基本活动能力是指人们在生产实践中所应具备的基本活动技能，主要包括行走、奔跑、跳跃、投掷、爬越、支撑、平衡、协调等。以人体基本活动能力的体育动作为内容和依据，组织和创编体育游戏。可将体育游戏分为行走类游戏、跑跳类游戏、投掷类游戏、协调灵敏类游戏等。按照人体基本活动能力对体育游戏进行分类，便于体育教师根据教学目标选择游戏项目，以达到发展学生某种基本活动能力的目的。

3．2按发展身体素质分类

身体素质是指人体在体育活动中所表现出来的机能，主要包括速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等。以发展身体素质的五项机能为依据，将体育游戏分为:速度游戏、力量游戏、耐力游戏、柔韧游戏、灵敏游戏等。选择这种分类方法，使学生在某个年龄阶段与发展哪项身体素质相适应，直观的反映各项身体素质与体育游戏的关系。体育教师根据学生身体素质发展的不同情况，选择相应的`体育游戏进行篮球教学，改善学生的身体素质。

3．3按是否持球练习分类

体育游戏法对初中篮球教学的应用论文 第6篇

近年来，体育游戏的快速开展,促进了我国高校篮球教学程度的提供，而且在高校体育教育教学理论中也添加了一个新的项目，即篮球游戏。详细而言，高校体育游戏(篮球游戏)实践上就是体育教师发明性、有目的性地设计游戏课程,并以此来协助教学，旨在提高学生的篮球技艺和战术战略。游戏在篮球教学过程中的应用，主要表如今以下几个方面：

一、基于篮球运动量的教学目的制定

高校体育教学理论中，教师在教学之前，应当事前明白目的，具有恰当、精确以及正确的目的，才干确保体育教学的正确方向和教学质量。在现代高校篮球教学过程中，引入篮球游戏，必需明白目的、把握方向，并在此根底上制定科学合理的教学计划。关于高校篮球教学而言，其与专业的篮球教学存在着较大的差别，比方高校篮球教学对象主要是普通大学生,无论是运动特长，还是个人的专长，均有本身的特性。高校篮球教学的基本目的不在于竞赛、竞争,只需求他们可以控制根本的篮球技巧、规则等即可。从这一层面来讲，高校篮球教学过程中，引入体育游戏时，应当充沛思索以下问题。篮球游戏方式选择过程中，应当完成培育学生的篮球认识，使他们对篮球构成最根本的认识，而且还要具备一定的篮球运动才能。在篮球游戏应用过程中，应当让学生动起来，积极参与体育运动，而且还能够让学生感遭到其中的快乐和篮球的魅力，进而养成良好的篮球运动习气。同时，在篮球教学中的体育游戏应用过程中，应当留意学生良好习气的培育，协助学生育成良好的终身锻炼习气。

二、依据大纲优选体育游戏方式

高校体育教学过程中的篮球游戏应用过程中，应当严厉依照教学大纲进行，体育教师必需依据教学内容和请求，选择适宜的体育游戏方式。高校体育教师在选择游戏方式时，应基于教学大纲中的教学内容。不同的篮球教学游戏方式，起到的教学目的和作用也不尽相同。理论中，我们应当依据大纲请求，教师分离实践状况和需求，选择适宜的篮球教学和体育游戏方式。比方，罚球、投篮以及三分球竞赛过程中，采用篮球游戏可以游戏提高学生的罚球和投篮命中率;连续打板进球等游戏，能够游戏提高学生们的抢篮板认识和才能，有利于协助他们判别和控制抢篮板时的起跳机遇、姿态动作;绕圆运球接力、曲线运球追跑等，均可有效提升学生掌控运球的才能。从上述游戏能够看到，在篮球教学过程中，经过恰当选择体育游戏，不只可协助学生提高篮球技艺，而且还能够协助他们提高身体素质以及体育锻炼认识和习气。

三、针对学生特性优选体育游戏

理论中能够看到，若学生本来对篮球就比拟感兴味或者有一定的篮球根底，则他们的学习质量和效果就会十分的突出。关于高校体育教师而言，我们在选择体育游戏时，应当立足实践，从学生的实践状况动身，特别要留意察看他们的身心特性以及兴味喜好，在精确把握学生现有篮球技艺的根底上，优选体育游戏。值得一提的是，在对学生特性进行调查时，能够组织篮球竞赛或者让学生拿球投篮，从他们的表情和动作，即可简单地判别该学生的状况，然后记载下来，针对性的选择游戏。普通而言，关于大学三、四年级的学生，集中布置力气强度相对较大、竞争性较强的体育游戏，来促进篮球教学;关于大学一、二年级的学生而言，我们能够选择兴趣性相对较强、根底请求较低的`游戏。高校体育教师在设计和应用体育游戏时，应当进行充沛的思索不同窗生的差别，并且针对该学习或者该类学生的篮球根底、身体素质，选择适宜的体育游戏。

四、应用体育游戏对复杂的篮球教学进行简化

高校篮球教学过程中的体育游戏引入，目的在于激起学生的篮球兴味和热情。基于对篮球运动的本身特性思索，不只篮球运动的规则十分的复杂，而且对篮球运动者的身体素质特别是膂力请求十分的高。在该种状况下，固然很多学生对篮球运动有较强的兴味，但是思索本身的条件，也只是望而却步而已。在现代高校篮球教学理论中，教师应当想方设法消除学生的畏惧心理，培育和提高他们的自自信心。在篮球教学过程中，我们可经过对游戏场地、参与人数进行调整，以此来使更多的学生参与进来。

五、体育游戏在技艺教学过程中的应用

篮球教学必需以学生为中心，在教学理论中应当引导学生积极参与篮球运动。动作技艺的养成，实践上是个相比照较复杂的动态过程，学生心理状态、技艺情况，是篮球技艺构成的一个必要条件。篮球游戏的应用，能够游戏改善课堂教学氛围，使本来比拟单调、乏味的技艺练习愈加的生动、形象。比方，篮球教学过程中，能够应用一人运两球、以及绕竿运球接力等游戏;传球练习时，能够应用传球计数以及打龙尾等游戏;投篮练习时，可用活动篮筐以及投篮升级等篮球游戏。篮球教学过程中的体育游戏应用，主要是对根本的篮球技术进行游戏化，使教学办法愈加的灵敏，以此来吸收学生集中精神，这有利于学生控制篮球技艺。

六、完毕语