团员个人自我评价

团员个人自我评价（精选7篇）

团员个人自我评价 第1篇

一个人没有追求与理想，便会碌碌无为;没有信念，就会缺少人生航标，便会迷失方向;就难以到达理想的彼岸，更不会完全发出自己的光和热。博古通今晓天下，睿思健行军我心。

作为一名学生，我认真学习，我知道，学生最主要的任务就是将书读好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。

在纪律和生活上，我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。

生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。

每个人都是有缺点的，我知道我现在还存在着不足。

团员个人自我评价 第2篇

本人一直以一名团员的标准要求自己，积极参加组织的各项活动，在活动中学习，并按时缴纳团费。端正自己的思想，不断的学习来提高自己的思想觉悟。_年_月参加了党校培训，学习了党的基本知识并在这两年来努力从各方面来完善自己。去年在同学们的支持下，成为了一名推优的入党积极分子，现在正在发展为一名预备党员。

生活上学会独立自主，我从我做起，管好自己并严格要求自己。内务整洁，生活俭朴，不铺张浪费。

当然，每个人都会有缺点，我也是一样。但是，我会接受别人的建议，不断反省自己，尽量做到有错则改，无则加勉。努力在各个方面完善自己，相信通过努力和付出，以后我可以做到更好。

团员个人自我评价 第3篇

一、赏识激励是自我评价的源泉

教师要细心地发现并赏识学生学业的各方面优点, 坚持不懈地为学生的每一个微小进步加油, 使学生从每一步前进中感受到克服困难、超越他人、战胜自我的愉悦。而且要让学生通过正确的自我评价, 制订符合自身实际的近期目标, 然后以此为参照, 为自己的每一个微小的进步加油。这样做的目的是让学生感受到别人对自己的评价固然重要, 但如果自己对自己的学习都不能给出一个客观公正的评价, 那么这样的学习是在为别人学习, 而不是为自己学习。这样不但教师能用发展与欣赏的眼光来激励学生, 而且学生会赏识评价自己, 这是学习不竭的源泉与动力。

二、因材施教是自我评价的需要

承认学生发展差异, 还允许学生制定富有个性化的自我评价目标, 实行分项等级自我评价。如:学生可选择自己喜欢的“识字与写字”、“阅读”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”中的某一项作为自我评价的选项, 并以此作为单元学业成绩。让每个学生都展示自己的爱好与特长, 充分张扬个性, 从而使不同发展水平的学生都得到充分的培养与发展, 以期收到教学的整体效益。

三、多元动态是自我评价的策略

我们要采取多种方式让学生在自我评价中充分运用多元动态的自我评价方法。

比如:让学生对自己的每天作业进行多元评价。先为自己设计一份“作业自我评价表”, 可以用优、良、合格记录正确程度, 用a、b、c记录书写整洁度, 用十分制记录作业速度, 用★记课堂和作业中表现出的思维敏捷和创新性, 还可记录自己在平时学习中参与语文性质的社会实践活动能力, 如在各级刊物上发表作品, 在校内外其它语文性活动中的表现情况等。同时评价方式还应动态化, 笔试、口试、实践操作、日常观察要相结合。评价主体要互动, 可采用自评与他评 (同伴评、师评、家长评) 相结合。如背诵、复述、说话、简答等内容的验收, 就可以采取学生自测、互测的方法。首先, 学生根据班级下发的测验标准进行自行测试, 认为自己检测过关后到小组内参加组内测试, 然后方可进入教师抽检的行列, 最后, 自己为自己的整个过程打分。还可以根据自己的评价目标为自己写赏识性、反思性评语。

这样, 在检测过程中人人都是检测者, 又都是被检测者, 学生将检测当作学习的过程, 从中品尝到乐趣, 主体学习的能力也得到提高, 自我评价充分调动学生的主动性、积极性。

四、反馈调节是自我评价的动力

反馈调节即倡导教师、学生、家长在平等的基础上, 通过协商、讨论、辩论等沟通方式, 将评价结果以具有建设性的方式反馈给被评价者, 或被评价者进行自我反馈, 达到改进提高的目的。

如期中考试或一个阶段后针对自己这一阶段的学习可以作总结性反思, 内容如下: (1) 这段时间以来, 是否大胆发言?是否积极参与课堂上的动手操作, 是否积极思考问题? (2) 这段时间作业完成情况如何? (3) 在和同学交流中, 你有什么收获?举两个例子。 (4) 本阶段中遇到的最大的困难是什么?解决得怎么样?举两个例子。 (5) 你预测的目标和你的实际相差多少?谈谈你的想法。教师和家长也可参与学生各项自我评价目标的制订与阶段总结, 并通过分析指导提出改进计划, 不断帮助其修正改进, 促进学生发展, 使自我评价管理全程化, 做到既看中结果又重视过程。这样, 将评价活动变成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程, 同时在相互沟通协商中增进双方的了解, 易于形成友好、平等和民主的评价关系。这将有助于教师和家长在学生自我评价过程中有效地对学生的发展进行监控和指导, 帮助学生不断改进、获得发展。

叶圣陶指出:“尝谓教师教各种学科, 其最终目的在达到不复需教, 而学生能自为研索, 自求解决。”要达到这样的目的, 必须使学生具有自评和自我反思的能力, 即能够按照既定的目标和标准, 对自己的学习进行自我检测、自我反思, 作出正确的评价, 促进自己的学习。

“以学生为本, 以学生的发展为本”, 是现代教学的理念。学生自评与自我反思有效促进了学生主体意识的增强, 使学生真正成为独立、自主的人。

摘要：评价不仅注重现实表现, 而且注重未来发展。要让学生学会自我评价, 学会自我完善, 以调动评价对象发自内心的积极性和主动性, 促进学生发展。

关键词：新课程,自我评价,主体发展

参考文献

[1]张祥明.教育评价的理论与实践.福建教育出版社.

团员个人自我评价 第4篇

关键词:小学科学;课程学习;自我评价;自我发展;评价标准

中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)05-0009-02

《科学(3～6年级)课程标准》中指出:学生不仅是科学探究的主体,也是科学评价的主体。科学课的评价应能促进学生的学习和发展,既要关注学生学习的结果,更应关注学习的过程。在多元的评价主体中如何发挥学生在评价中的作用,使学生成为学习过程中主动的评价者,帮助学生认识自我,增强信心,从而激发探究的欲望,我们做了一些有益的实践与探索。

一、培养学生自我评价的意识

自我评价是学生针对自身的学业成就和身心发展状况,按照自我认同的评价标准,进行对照和分析,找出优点和不足,以便明确今后努力方向的自我判断活动。要加深学生对自我评价的理解,形成较强的自觉意识,教师需要在如下方面做出努力:(1)强调自我评价的意义。教师应积极宣传自我评价的重要性,提高学生对自我评价的认识,树立自我评价的正确观念。(2)创设自我评价的机会。小学阶段的学生逐步摆脱了“自我为中心”的思维,学会区分自己的观点和他人的观点,知道什么是正确,什么是错误。尤其是高年级段学生虽然对他人的评价也具有一定的依赖性,但评价水平已有很大提高,能用社会标准来衡量自己并做出较客观的评价。因此,教师应向学生提供一切可能的评价机会,让学生参与学业评价的过程。(3)突出自我评价的实效。教师评价、家长评价、学生互评、学生自评,在学生学业成就评价中缺一不可。量化评价结果,学科各项评价分值为:自评40%,互评20%,师评(含期末考)40%。在教学中只有充分利用学生自我评价提供的信息,正确处理自我评价的结果,自我评价的功能才能得以体现,效益才能得以发挥,学生参与自我评价的兴趣、积极性才能被调动起来。

二、明确自我评价的内容

(一)科学知识方面。

科学课程标准规定的小学阶段科学学科在知识内容方面涉及生命科学、物质科学、地球与宇宙科学三大领域。但不是系统地讲解这三大领域的系列知识,而是结合学生的科学探究活动,只讲那些与日常生活有关的、身边常见的最基础的知识,学科知识的系统性、完整性不是教学的主要目的,也不是学科教学评价的主要目标。

(二)科学探究方面。

科学探究方面的评价,在内容上应该紧扣课程目标中科学探究分目标所规定的要求,重点评价学生动手动脑做科学的兴趣、态度、技能、方法、思维水平与活动能力。具体可以从以下几个方面进行评价:参与科学学习活动是否积极,是否持之以恒,是否实事求是;在科学学习和探究活动中观察是否全面,提问是否得当,假设是否恰当,计划是否合理,测量是否准确,表达是否清晰;搜集、整理信息,进行合理解释的能力怎么样,与同学之间的交流、合作交往的能力怎么样。在对小学生科学探究方面的评价中,应注意多鼓励他们参与探究活动,理解科学探究过程,体验科学探究的乐趣,逐步提高他们的科学探究能力和科学素养水平,而不能只强调科学探究的结果与结论。

(三)情感态度与价值观方面。

情感态度与价值观方面的评价重点,应该抓住小学生对待科学学习与科学探究活动中的态度进行:对待科学学习的兴趣是否浓厚,学习动机是否强烈,学习是否认真;对身边的各种自然现象与问题是否有兴趣,是否充满了求知的欲望;在科学探究活动中是否尊重事实、尊重证据;能否大胆想象,勇于创新,是否与其他同学合作交流,能否采纳别人的意见,改进自己的学习与研究;在日常生活与学习中是否关心科学技术的新发展,能否积极参与各种社会性科技与科普活动,对科学、技术与社会相关的问题是否关心,并表现出责任感。

三、构建合理的自我评价标准

学生自我评价应从知识、能力、情感价值观方面进行评价。学生自我评价的标准,可以参考以下几方面:(1)别人对自己的评价,包括教师、家长和同学的评价,其评价信息可以作为学生自我评价的参照;(2)与他人的比较,将其他同学的表现与成就作为衡量自己的尺度,找到自己的差距;(3)个人的独立分析,通过认真地观察、思考以及与过去情况的比较,即将一个人现在的能力与其以前的能力进行比较。因此,掌握合理的自我评价标准,努力使学生的批判性反思成为一个促进学生自我发展的积极的过程。

四、灵活运用多种自我评价的方法

学生自我评价的方法可以是多种多样的。美国学者奥博托和卓逖曼(P.A.Alberto&A.C.Troutman)的一些研究结果表明,对平时作业的自我分析、对日常行为表现的自我检查、对自己的进步与变化等做出及时的纪录与反思,都是学生开展自我评价的有效途径。科学课程的自我评价以真实的日常教学为基础,充分利用课堂教学活动和课外实践活动,全面反映学生实际的学习和发展状况。可采用的评价方法主要有:

(一)代表作评价。

代表作评价是学生学业成就评价中常用的一种评价方法。因为学生的作业、作品往往会反映出其一些特质。学生平时的自制作品(船、潜望镜、小杆秤等)、作业(科学小论文、科学小发明)都可以从作品的科学性、实用性、美观性、创新性等方面,进行自我分析、自我批判、自我评价。

(二)学生成长记录袋评价。

学生成长记录袋评价的实施是指用记录档案的方法做学生学业成就的全过程评价。一般地说,科学课程的学生成长记录袋应该包括:各阶段的单元测验成绩,一阶段学生学业成绩的变化趋势分析,优秀的作业、作品或者科学探究报告,学生各阶段学习表现的自评。要做好学生成长记录袋评价,需要学科教师、学生做大量的工作,教师记录详细的记分册——学生课堂上精彩的发言、实验探究中突出的贡献、自制作品杰出的表现,都是学生自我评价参考的依据。

(三)制定评价量表。

评价量表是对评价者在价值判断中的感受程度的一种表达方式。科学课程学业成就评价中使用评价量表主要用于评价学生的学习表现,一般可以参照学生在科学课程学习的各个方面的表现,制定评价标准。评价量表一般按照评价对象符合评价指标要求的程度分成若干等级,按高低归入某一级别,通过学生自评得出最后的评价结果。

五、核查反思自我评价的结果

由于小学生自我评价的能力尚未成熟,还不能全面、客观地分析自己,所以他们的自我评价常常会带有一定的片面性,这是学生自我评价能力发展过程中的必然现象。事实上学生自我评价的过程也是学生不断进行自我诊断和自我矫正的过程 。在这一过程中,激发学生的积极性,给学生以自我矫正的机会,让学生自己解决问题、改进自我。只有这样,才能使学生真正成为评价的主人,主动为自己的学习承担责任;也只有这样,才能使自我评价内化为学生学习中的一种行为,并成为学生的一种自觉和习惯,进而通过自我矫正真正完善自己、发展自己、实现自我。

参考文献:

[1]王云峰,孙淑英.学生的自我识别与评价[J].学科教育,2002,(3).

团员个人自我评价简短 第5篇

一、思想方面

端正了思想，提高了思想觉悟水平，在学习、工作和生活上树立起作为一名共青团员应该起到的带头和模范作用。

二、学习方面

懂得了科学规划生涯，认真学习专业知识。作为21世纪的接班人，新世纪给我们带来了新的、更高的要求，所以更多、更快、更广的吸收新知识成了我们必须面临的问题。

三、工作、生活方面

团员个人自我评价简短 第6篇

我认真学习了《团章》，自觉履行团员义务，坚决执行团的决议、严格遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，在学习和生活上树立起作为共青团员应当起到带头和模范作用。

也了解了世界科学技术发展的趋势，增强学习新知识的紧迫感和主动性，不断完善知识结构，认真钻研专业知识，努力提高专业水平，更明确了大学阶段的努力目标。

自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。

团员个人评议自我评价 第7篇

一、加强学习，提高政治素质和业务水平。本人认真学习贯彻党的__大和__届五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极落实科学发展观，不断提高自身的政治理论水平。同时在从事本职工作中，努力学习金融基础知识，积极参加学习和培训，不断提高自身的业务水平。

二、认真履行岗位职责努力完成各项工作任务。一是认真做事，诚信做人。本人一直秉承“认真做事、诚信做人”的原则，在日常的工作中，每一项新的业务，都要具体的学习并记录，并与其他同事一起探讨学习，总结更好的方法，并运用到工作中。诚信是根本，每一项业务以及产品都坚持客户理解的基础上才销售，从来不夸大产品误导客户，而是通过沟通往挖掘客户的需求，从而满足客户需求，既成功营销了产品又进步客户的满足度以及忠诚度，实现的客户以及建行的双赢。二是优质文明服务。坚持“以客户为中心，以市场为导向”的服务理念，对前来办理业务的客户，都用标准文明用语问好，在客户不懂的地方耐心仔细的讲解，做好客户满意。三是积极做好存款工作。存款是银行生存和发展的基础，也是服务社会发展资金的重要来源，本人按照要求认真组织存款，及时完成任务。

三、服从领导，遵守纪律。没有规矩不成方圆，我始终能够遵守行里的各项规章制度，服从领导分配，遵守劳动纪律，平时有事很少请假。身为建行员工，坚决做到洁身自好，廉洁奉公，管好自己的嘴和手，绝不发生以权谋私、以贷谋私和“不给好处不办事，给了好处乱办事”的情况，努力树立良好的形象。

四、积极参加和组织团员青年开展活动。积极应团中央、中央金融团工委号召，在团员青年中组织开展了慈善捐款活动，努力为社会奉献一点爱心。同时全面贯彻落实省行、支行党委“创先争优”活动精神，营造广大团员青年“创先争优”的浓厚氛围，做到“党有号召、团有行动”。此外，为凝聚广大员工的凝聚力，还协助组织行里开展户外拓展训练。