体育教师三至五年专业成长规划

体育教师三至五年专业成长规划（精选4篇）

体育教师三至五年专业成长规划 第1篇

体育教师专业成长自我发展规划

一、指导思想

体育教学是学校教育的重要组成部分，是学生掌握运动技能，培养终身体育意识的重要途径。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的体育教育体系，对广大中学体育教师提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进体育教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的体育教师队伍，从我自己的实际出发特制定体育教师个人发展规划。

二、现状分析：

从学校未来的发展对体育师资的需求来看，我在教学中欠缺的主要表现有：

1、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。

2、现代体育教育教学手段掌握不够。

3、从事教育教学科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。

三、主要措施：

在实施自我发展规划的操作过程中，考虑到我自身特点，根据新课程学校体育教育对体育教师提出的要求，体育教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：发展的模式：“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——新课程理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。

1．学习理论，主动积累。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，学会自我观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完

成1万字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自我检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。

2．制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《学科自我专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握体育教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3．精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，省市各部门组织的论文、教案等评比。

4．认真学习现代化教学手段。

通过《学校体育》、《体育教学》、《教育报》等专业刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代体育教学的方法，形成自己的教学特点。

5．坚持参加中小学继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，要以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

6、学习信息技术，动手制作课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动体育课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

四、预期目标：

通过规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、努力成为本市体育学科带头人和骨干。

5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的体育教师。

体育组：* * *

年月日

体育教师三至五年专业成长规划 第2篇

苹果园中路小学

德育工作三至五年规划

为加强和改进学校德育工作，促进学生健康、全面发展，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，特制定《实验小学德育工作三年规划》。

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，围绕省制定的《学校德育工作考核体系》，以“促进学生习惯养成”为主题，积极探索青少年学生思想道德建设规律；促进学生全面发展，努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格小学生。力争让学校成为“环境优美、师生优雅、学生优秀”的学校。

二、总体目标

坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，利用三年的时间建立一套完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课程，力争学校德育工作达到省级领先水平。在三年内初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的德育手段，富有实效的德育途径，以实践为基础，强化养成教育；以评价为手段，培养学生习惯，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有特色的具有规范化、精细化、人本化的德育工作体系，把我校打造成“书香门第，礼仪校园”。确保校内无重大责任事故发生，各项比赛成绩明显起色，获奖人数逐年递增，三年内达到省级德育示范校。

三、发展目标

2007－2008学年：

要探索一套具有实小特色的学生行为规范养成教育办法，与课改教学同步，使养成教育扎实有效。使学校责任心教育成为学校养成教育的突破口、德育亮点，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。

2008－2010学年：

学校要综合运用社会合力共同做好德育实践工作，要在综合实践活动方面有所突破。建立“社会实践基地、校内德育阵地、社区德育资源”三大基地的横向沟通，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质。形成家庭、学校、社区三级布点纵向贯通的德育基地网络，保证学生能参与基地活动。

2010－2011学年：

全体教师积极开展课题研究实践活动，探索新时期班队工作的新思路、新理念，形成一套富有时代气息的现代班队管理模式。学校德育研究课题取得成效，德育教育形成一定经验。德育工作达到省级示范水平；校园良好育人环境形成规模。

四、主要措施

（一）丰富教育内容，全面提高中小学生思想道德素质

1、以养成教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明形体；文明礼仪；文明语言；文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动。培养学生的“三种习惯”，即：养成文明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯；“三种精神”，即：诚信精神，吃苦精神，创新精神，努力打造“省文明礼仪实验校“的品牌特色，培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

2、以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。

3、以心理健康教育为基础。学校要开设心理健康教育课，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

4、以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、参加审判会以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。

5、以生存教育为底线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。德育工作要树立全员参与意识，每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥学生党、团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事

迹教育学生。与此同时，要建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为。

2、学科育人。高度重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。

3、管理育人。规范化、精细化、人本化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。

4、班级育人。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班、队会以及劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。以开展优秀班集体创建为重点，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

5、实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。要建立和完善中小学生社会实践制度，落实课程安排社会实践方面的内容，结合各种参观、考察、社会调查、举办丰富多彩的课外活动，确保社会实践活动落到实处，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

6、网络育人。充分发挥网络在学校德育工作的重要地位和作用，通过各种培训，要让教师能熟练地使用网络，驾驭网络，从而使网上的德育工作更加生动形象，更加具有吸引力、感染力和辐射力。学校利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动。通过网上德育成果展示，既增强正面教育的作用，又有力地向社会宣传学校品牌，产生良好的社会声誉。

7、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内陈列室、活动室、宣传橱窗、旗台、旗杆等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，学校要做好绿化、美化、净化工作，创绿色校园。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。

8、家庭育人。用学校文化影响带动社区、家庭文化。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、学生校外表现卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教。随时倾听家长心声，让家长参与学校管理，让学校与家长同步、让素质教育走进每一个学生家庭。利用网络信息技术促进家校沟通，开设网络课堂、家长论坛，加强家校沟通与交流。

（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育科研机制。围绕国家十一五德育实验课题，立足学校实际选题定位，通过教研解决学校德育中存在的问题，让德育实验根据实效性和针对性，并促进德育教师的专业成长。学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。成立德育研究会，定期召开年会，交流经验、推广典型，掌握教育工作方向，为德育工作决策服务。要将德育重大课题纳入基础教育课题范围，实行德育成果奖励制，每年评选优秀德育课题和成果。

2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、及学校全体教职员工德育工作评估三项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展、教师自觉育人为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、校评、生评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一。

3、德育保障机制。通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。建立完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥团队组织作用，开展丰富多彩的德育活动，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。

4、德育激励机制。规范化、精细化、人本化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。完善改进已有的管理制度，按照相关制度操作，并及时对制度中存在的问题进行反馈、修改，完善管理制度，让常规工作制度化，创新化。充分发挥团支部和少先队的作用，加强学生自主管理意识，提高管理效益。把德育工作和教师的职称评聘、考核、教师聘任等挂钩，促进学校德育工作持续发展的激励机制。

五、工作思路

以学生为中心，以三条主线为突破口，以培养学生健全人格为目标，以提高学生素质为重点，力求做到：

1、求精：狠抓学校德育工作队伍建设，努力建设一支工作态度认真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作队伍。

2、求新：从学生的实际出发，根据学校德育工作思路，利用丰富多彩的活动，开辟德育工作新天地，利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。

3、求真：根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作，抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径，强化学科德育功能，注重德育的连续性、系统性。

4、求实：解决实际问题，认真抓好日常行为规范的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯。注重个性化，人性化的教育。

六、工作形式

深入学生——经常与学生沟通，了解学生的学习、生活、思想

主题讲座——请有关专家讲解安全、法制、国防、心理健康等问题

研讨座谈——各级领导齐抓共管，教师学生积极参与，不断改革创新

多彩活动——结合学生和学校特点，开展学生乐于参加、形式多样的主题教育。

七、工作途径

教书育人——发挥广大教师的教书育人渠道作用

管理育人——发挥管理干部的管理育人渠道作用

环境育人——发挥校园环境的潜在育人渠道作用

活动育人——发挥文体活动的熏陶育人渠道作用

石咀小学三至五年发展规划3 第3篇

一、提出规划的背景分析：

湫池小学是一所平原农村小学，始建于1980年，位于镇原县城南部35km处，距湫池街道1km,辐射周围12个自然村，服务半径5km，覆盖人口3000余人。

学校现有教学班6个，学生总数226人，教职工11名。其中专任教师11人，学校占地面积8004㎡，建筑用地面积1914㎡，其中教学及辅助用房1059平方米、生活用房736平方米、行政办公用房119平方米。校内有400平方米的运动场地，供师生活动，校园绿化面积为400平方米，绿化覆盖率为5%，大大美化了人居环境。

二、学校发展理念的阐述 1．指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕市教育局的工作重点，牢固树立科学发展观，遵循“办人民满意的教育，育未来需要的人才”的办学宗旨，坚持以实践创新为动力，以扎实有效的工作为基础，以学生全面发展为根本，规范办校、质量立校、特色兴校、寻求新的发展机遇，不断深化教育教学改革，用一流的质量，一流的环境，一流的服务，争取在全面推进素质教育工作中有新的突破，实现学校优质优效的发展目标。

2．理念概述

（1）办学宗旨：办人民满意的教育，育未来需要的人才。

（2）办学目标：把朱棣文小学办成一所能提供优质教育服务的精品学校。

1（3）办学理念：关注每一位学生的成长，关注每一位教师的发展；让每一位师生都获得赏识、成功和欢乐；让校园的每一个角落都富有文化的内涵、充满着生命的活力。

（4）管理理念：以人为本，依法治校，精致管理，营造爱校敬业、民主平等、求真务实的学校管理文化，锤炼一个高执行力的中层团队，历练一支高素质的教师队伍，培养可持续发展的现代人。

（5）育人理念：办人民满意的教育，育未来需要的人才。3．三风概述

校风： 民主 和谐 求真 向上 学风： 踏实 严谨 创新 进去 教风： 勤学 好问 善思 努力

校训： 团结合作 共同进步 勤奋乐学 全面发展

三、学校发展目标的阐述：

（一）五年总目标

未来五年，我们以“追求卓越，争创一流”的意识和勇气，按校有特色、师有特点、生有特长的思路，创规范＋特色学校、建敬业＋专长师资、育合格＋特长人才，形成可持续发展的办学氛围，共同打造和谐校园，将和刘明德小学办成一所特色鲜明的学校，彰显学校特色，提升办学品位。

学校特色目标：建设具书香文化特色的校园文化。力求在学校的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面中都能彰显“明德精神”，让明德精神的科学人文精神和创新教育思想弥散在校园的每一个角落。

队伍建设目标：五年内在原有基础上，培养县学术学科教改带头人2—3名，镇级学术学科带头人3—5名，学校的骨干教师人数要达到全校教职工人 2 数的百分之三十以上。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。

学生培养目标：培养具有健全的人格、良好的科学人文素养和实践创新能力的现代人。具备五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、实践创新能力。具备四大优势：基础优势、口才优势、特长优势、可持续发展优势。

（二）五年总目标

学生形成自我教育、自我发展的良好意识和行为习惯，教师形成学习、研究、创新的科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量稳中有升，创建永登县安全文明学校。

四、学校发展思路的阐述：

在继承中发展，在求实中创新，在“领先一步”的思维策略引领下，围绕“办人民满意的教育，育未来需要的人才”的办学宗旨，以推进新教育实验工作为抓手，通过实施 “校园文化工程”、“教师专业化工程”、“教育科研工程”弘扬学校优良传统，提高教育教学质量，努力推进学校全面、和谐、可持续发展。

——做好“校园文化工程”。学校文化是一所学校区别于其他学校的本质内涵。优秀学校文化的建构过程，就是一所学校内涵的积淀过程和特色品牌的打造过程。研究学校文化，就是在规划学校的未来。研究并弘扬明德精神，并把它确立为学校文化的精神内核，让它发挥独特的作用和价值，这将有力促进学校对人才（包括学生和教师）的培养和学校自身的跨越发展。在未来的五年，学校将致力于现代学校文化的塑造。希望以朱棣文的科学人文精神和创新教育思想为学校共同的核心价值观念，构建学习共同体和学校求真的知识世界、向 3 善的人际世界和优美的心灵世界，建设起具有湫池小学特色的学校文化——发展的文化、合作的文化、参与的文化、对话的文化、和谐的文化、创新的文化

——做好“教师专业化工程”。从文化发展的角度看，教师文化是学校文化的核心，只有教师发展了，学生才能得到更好的发展，最终才会有学校的快速发展与提升。我们希望通过《基础教育学校文化建设中的育人价值——基于湫池小学的实践探索》这一课题的研究，通过我校教师与大学教育科研人员的合作，在充分享受大学教育科研工作者智慧的基础上，按照教师专业发展共同体的基本理念与做法，结合我校已有的传统与现实基础，努力将湫池小学打造成教师专业成长与发展的基地，学生成长与发展的乐园，教育理论与实践充分融合的舞台。

——做好“教育科研工程”。学校通过小课题研究，完善校本研究制度，加大校本研究的力度，加强校本课程的开发与管理工作，构建起全方位，立体化的学校教科研网络体系，力争教育科研工作大众化。学校鼓励教师结合课堂教学实际，开展小课题研究，扎实做好市级规划课题《基础教育学校文化建设课题研究的》的研究，力争取得丰硕的研究成果，围绕营造书香校园和师生共写随笔等扎实研究工作，不断浓厚科研氛围，提高广大教师的科研学术水平。

（四）具体目标及工作措施

（一）以凝聚合力为重点，实施科学的现代管理。

建立和完善考核激励机制，引导教师认真工作，全身心投入到教育事业中去，从而凝聚创造合力。今后五年，学校将全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

1．科学设臵学校管理机构，探索扁平化的分权管理模式。

倡导现代管理思想，追求管理的优质高效简约。一是对学校重要机构进行 正确权责定位，做到权责对等，使管理机构及其成员具有相对的独立性，做到 各司其职，又通力合作，提高管理的效率；二是探索扁平化的分权管理模式，减少管理层次，提高管理信号强度。

2．完善学校规章制度，努力塑造学校制度文化。

在学校制度建设中要将朱棣文“追求超越、厚积薄发、探索发现、实践创造”的人文科学精神与创新教育思想有机渗透并体现在制度文化当中。通过对现有制度进行调研分析，主要对现行的百分考核奖惩制度与星级教师管理制度进行调研分析，通过多种途径广泛征求意见，以“明德精神”为价值趋向，依据最新的科学管理理论，寻找解决问题的有效策略，修订和完善考核奖惩制度和教师专业化发展制度。同时依据时代要求和学校发展实际，在明德精神的引领下，在适度维持与适度创新思维的引领下，对学校各项常规管理制度进行适度创新，有效进行学校管理。学校管理制度的制定和完善要经过一个反复的过程，实践--修订—再实践—再修订，最后形成完善的制度体系，从而确保制度体系向制度文化的提升。

3．以人为本，强化民主管理与决策。

建立健全教代会制度，不断推进学校的民主管理，完善校务公开制度，完善教代会审议制度和学习例会制度，提高教代会代表参政议政的能力。开展好工会活动，努力解决教职工的后顾之忧，努力为大家办实事、好事。学校将定期召开专题座谈会，多渠道听取群众意见，努力营造学校为教师服务，教师为学生服务，教师、学生的发展推动学校发展的和谐氛围。领导在工作中深入一线，广泛联系群众，教师要关心学校发展，全校上下同心同德，奋发向上，共创校务公开先进学校。

4．依法治校，规范学校办学行为。

以多种形式宣传学习新修改的《义务教育法》，在学校管理和教育教学管理过程中自觉规范办学行为，做到有法必依，依法施教。规范教辅用书的征订 工作。严格执行国家课程计划和省教育厅素质教育“十项规定”；严格执行苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定；严格学校教育教学常规管理，开展“五心”教育，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师的自觉行为。加强随堂听课和校内素质教育调研制度，及时发现成绩，总结经验，同时寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教育上新台阶。

（二）以自我需求为根本，打造优秀的教师群体。

一支优秀的教师群体是办学水平提高的关键。打造优秀教师群体，要激发教师的自我需求，增强危机感、紧迫感和责任感，变“要我发展”为“我要发展”。

未来五年，学校把实施教师专业化发展工程作为一项极其重要的头等大事来抓，学校将通过实施校本管理、校本培训、校本研究、校本评价等措施，加大师资建设力度，加大名师的培养力度，形成乐于奉献、富有特色、积极反思、合作研究的教师群体。

1．突出一个核心——抓师德，树师表。

以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心，开展学习、研讨活动。以年级组为单位开展学规范见行动活动，不断提高师德水平，坚决制止和杜绝违反师德规范行为，在社会上树立良好的师表形象，年级组教师的师德建设水平将作为先进年级组评比的重要依据，对于违反师德规范的，一经查实，将按教学事故处理。每学期不定期地进行师德讲座、师德讨论、师德演讲、师德征文等活动。每学年进行“优秀教师”评比活动和师德标兵的评选活动。严格进行师德考核，并把此考核依据作为各类评先、职称、职务晋升的重要依据。

2．夯实一个基础——抓群体，促提高。骨干教师的脱颖而出有赖于广大教师素质的群体优化，因此，培养青年骨干教师首先要打好群体教师基础，未来五年，学校将扎扎实实地抓好教师队伍的群体优化，完善相关业务培训制度。

（1）师徒结队制度。开展拜师结对活动是加速青年骨干教师培养的切实有效途径。青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。促进新、老教师素质的共同提高。

（2）继续教育制度。与华东师范大学合作，做好校本培训工作，通过《教师专业发展共同体构建的行动研究——基于明德小学的实践探索》这一课题的研究，着力提高师资队伍的整体素质。学校将采取多种途径和方法，促进教师树立终身学习理念，掌握现代教育理论，进一步转变教育教学观念，更新专业知识结构，切实提高教师实施素质教育的能力和水平，教师教育教学理论的学习情况，列入教师岗位工作考核，每位教师每学期读教育专著不少于1本，五年以内的新教师每学期不少于2本，并根据实际需要做好读书笔记。

（3）岗位练兵制度。学校每学期将定期开展教研课、汇报课、观摩课、评优课等多种形式的岗位练兵活动，提高教师教育教学水平。

3．突出一个重点，育名师，创品牌。

学校加大力度选派骨干教师参加上级教育行政部门开展的骨干教师培训，积极为我校知名骨干教师与省内外名师“拜师学徒”搭建平台。不断完善骨干教师评选、考核、管理办法，充分发挥星级教师在校内的示范与辐射作用，定期举行骨干教师学术沙龙活动，每位星级教师要带好身边一至二位青年教师，每年在校内上一堂示范课或作一次专题讲座。学校将建立健全后备干部民主推选制度，加强后备干部的培养力度。力争在未来的五年内培养县学术学科教改带头人1—2名，学校的骨干教师人数要达到全校教职工人数的百分之二十以上。

（三）以教育教学为中心，建立高效的运行体系。

学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。今后五年，学校以新课改为契机，建立高效的教育教学运行体系。

1． 德育工作。落实德育为首，以德育人。坚持以养成教育为重点，以爱国主义教育为核心,以读书活动为主线，以丰富多彩的活动为载体，从学生发展的实际出发，面向全体学生，深入开展理想信念、法制教育，继续开展弘扬和培育民族精神宣传教育活动，广泛开展多种形式的社会主义荣辱观教育活动，引导学生将“知荣明耻”变成日常的自觉行为加强公民道德建设，让德育真正走进学生的心灵，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重视实践体验，重视教育过程，身心和谐发展的科学轨道。

2． 教学工作。大力提倡“五心”教学，以新教育实验为抓手，深化课程改革，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师的自觉行为，努力构建理想课堂。学校的艺术、体育、科技教育百花齐放。

3．体卫艺工作。全力落实学校体卫艺工作。力争在县级及以上比赛活动中获得较好的名次，保证配合上级的相关工作。有条不紊地开展艺术社团和体训队的活动，校内做好学生卫生健康的宣传和预防工作。

4．教研科研一体化。坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，借鉴教研科研一体化的成功经验，扎实做好市规划课题的研究工作，力争取得较为丰硕的成果，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，使校园溢满书香。

5．校本教材的开发与使用。用好《我爱家乡》、《我爱校园》、《成功伴我成长》三本校本教材，通过晨会、品生、品社、班队、综合实践活动可课向学生介绍当地的人文和科学精神，自然组要结合课堂教学与课外活动用好 《探索活动》等图书，让永登精神在我校的教育园地里生根发芽。并努力开发具有学校特色的阅读和综合实践校本教材。

（四）以优质服务为目标，加强总务后勤工作。

总务后勤、安全管理工作是学校教学秩序正常运行的有力保障。后勤坚持为教育教学第一线服务，牢固树立服务育人的思想，通过全体后勤人员的共同努力，努力做到后勤服务规范化，校产管理制度，不断健全和完善后勤工作方面各项规章制度，落实岗位责任制，强化各项服务的过程管理，同时加大检查力度，细化考核标准。积极探索后勤服务后勤管理工作的新路子，不断总结，逐渐完善和提高，努力做好，做优。

1．加强后勤队伍建设，努力提高后勤人员的整体素质。发扬吃苦耐劳、无私奉献的精神，工作中团结协作，互相关心，进一步提高服务质量，尽力创造学校良好的育人环境，积极主动全心全意为师生做好后勤服务工作。

2．总结以往食堂工作的经验得失，广泛听取全体食堂人员意见，完善明确岗位职责，以科学的考核促工作质量的提高，切实提高食堂人员服务意识和服务质量。

3．财务人员必须严格执行财务纪律，严守财务制度，严格把握经费的合理使用。大力提倡勤俭办学，为全体教职员工的利益着想，心系学校的发展，精打细算，厉行节约，用好学校的每一分钱。

4．加强学校财产、专用教室、专用仪器的管理，规范对学校的财产保管。5．做好相关的配套服务管理工作。努力做好现有绿化的整修与管理，加强清洁卫生工作，为师生创造一个温馨、舒适的工作、学习环境。

6．加强门卫管理．特别要加强进、出门人员的登记管理，加强上学放学重要时间段的保卫管理，加强晚间巡视，确保校园安全。

学校发展的最终目标是为了“人”。前面几条所阐述的其实都是为了这个最终目标。所以我们倡导教育要走向“生本”，以学生为本，为学生提供适合他的教育；管理要走向“师本”，以教师为本，为教师创设适合他的环境。师生都必须发展，学生是最终目标，教师发展是学生发展的基础保证。

手术室未来三至五年护理发展规划 第4篇

手术室从上世纪八十年代成立以来，护理工作从一室一人到今天发展为三室五人，工作领域已经从单一的手术巡回拓展到洗手配合、术前访视、术中关怀和术后回访的整体护理工作模式，为了适应当前飞速反展的医疗技术需要，为了娴熟的配合手术、确保安全，经过全体护理人员的认真讨论，手术室护理工作在未来三至五年应在以下几方面努力。

一，管理规范化

不断完善管理制度，建立健全监控体系，实施严格管理，做到学制度、用制度，以制度及规定指导工作。对专科基础操作、难点环节、质量检查等，制定标准流程、质量标准和检查细则，做到各项管理有章可循，质量评价有量化指标，追求工作质量零缺陷。