说课我们的共同理想

说课我们的共同理想（精选8篇）

说课我们的共同理想 第1篇

一、说教材

（一）说教材内容的地位和作用《我们的共同理想》是人教版思想品德九年级第四单元第九课第一个框题。第四单元的主要内容是让学生进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，树立中国特色的社会主义共同理想，培养学生的艰苦奋斗和创新精神，这是初中思想品德教育的落脚点。通过前面的学习，学生了解了我国的基本国情、基本国策，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第九课的课题是《实现我们的共同理想》，本框题的任务就是帮助学生进一步了解现阶段我国各族人民的共同理想、了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强学生的责任感和使命感，使其立志报效祖国，从而最终落实本册的教学主题“责任与使命”。由此可见，本框题在教材中具有不容忽视的重要的地位和作用。

（二）说教学目标共产主义社会是什么样子？奋斗了几十年，为什么还没有实现？如何看待这一最高理想和现阶段我们的.共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想从学生面临的这些实际问题出发，根据教材的结构和内容分析，同时依据课标中“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习”这一具体要求，我制定了以下的教学目标：

1、情感态度和价值观目标：结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增进对社会主义的情感。

2、知识与能力目标：

（1）明确我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想。

（2）把握共同理想与最高理想之间的辩证关系。

（3）理解现阶段的小康水平。

（4）明确本世纪头我国全面建成小康社会的奋斗目标。

（5）通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，培养学生用全面和发展的观点看问题的方法。

3、过程与方法目标：

（1）在教学过程中，通过讲故事，帮助学生理解我们的最高理想和共同理想。

（2）在师生互动的过程中，采用讨论方法，让学生明白共同理想和最高理想之间的辩证关系。

（3）以学生展示为主，采用对比的方法，让学生明白我们现阶段的小康以及全面建设小康社会的宏伟蓝图。

（三）说教学的重、难点在认真研究新课程标准、吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点：教学重点：如何理解全面建设小康社会的奋斗目标。教学难点：共同理想与最高理想之间的辩证关系；为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族史上一个新的里程碑。

二、说教法

基于本学科、本框题的特点以及九年级学生感性思维能力较强、理性抽象思维能力较弱的特点，这节课我主要采用了以下的教学方法：

（1）直观演示法

（2）活动探究法

（3）分组讨论法

三、说学法

自主探究法、分析归纳法、小组合作法。

四、说教学过程

1、导入新课：播放歌曲《真心英雄》，引导学生从歌曲的旋律中领悟，每个人心中都有一个梦，梦即理想，引入新课《我们的共同理想》。

2、讲授新课：

活动一：说一说“你心目中的理想社会是什么样子的？”通过分组讨论、交流，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而过渡到人类社会终将发展到共产主义社会（最高理想）等内容。

活动二：故事会“踏着英雄的足迹”。结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。同时说明：实现共产主义这一最高理想是一个漫长的过程，引出“现阶段我国各族人民的共同理想。”

活动三：“感受身边的变化”。通过老照片与新照片的对比及课本P114材料的阅读，感受我们身边的发展与变化，明白这是中华民族发展史上一个新的里程碑。

活动四：认识现阶段的小康水平。多媒体展示三组图表，并补充相关资料，组织学生进行讨论、分析，理解现阶段的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，明确本世纪头20年我国全面建设小康社会的奋斗目标。

活动五：描绘全面小康生活参照课本P116的内容，引导学生从政治、经济、文化、社会、生态环境、对外开放等方面或者从人们的思想道德素质、人的全面自由发展、与国外的联系等方面去扩展想象空间，激活想象力，通过想象体会我们祖国更加美好灿烂的明天。（播放宋祖英演唱的歌曲《越来越好》，多媒体显示歌词，学生同唱，结束新课。）

说课我们的共同理想 第2篇

九年级思想品德 彭燕茹

一、说教材的地位和作用

《共同理想 共同使命》是鲁教版教材思想品德课九年级第四单元第十课第一节内容。在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。

二、说教学目标

1、知识与技能：了解我国现阶段的共同理想，正确对待个人理想与共同理想的关系，深刻理解我国现代化“三步走”战略及我国小康现状。

2.过程与方法：通过收集与理想相关的名言警句以及模范人物名言警句、理想及实现过程，在课堂上进行讨论交流；引导我们把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任；通过数据和事例比较思考，理解我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。

3、情感态度价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，培养学生认识现实规划未来的能力。

三、说教学的重、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：我国各族人民的共同理想、“三步走”战略 教学难点：我国小康水平现状

四、说教法

⑴为了让学生理解理想的不同，我采用事例法、讨论法进行教学。⑵为让学生真正理解我国小康水平，我采用事例法、列数据法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

(1)归纳法：在课堂中，就一些成功人士理想实现的事例，引导学生进行归纳，得出属于哪种理想，总结出个人理想与共同理想的关系。

(2)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在事例和数据中发现问题，思考解决。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点难点，理清条理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到理解并记忆的效果。

3、课堂小结，强化认识。

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生认识现实，规划未来。

4、板书设计

通过体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：

第十课 共同描绘美好未来

第一课时 共同理想 共同使命

一、我国各族人民的共同理想： 1.理想分类：

2.各族人民的共同理想： 3.个人理想与共同理想的关系：

二、惠及亿万人民的小康蓝图： 1.“三步走”战略 2.我国的小康水平

国企是我们共同理想的基石 第3篇

从历史的角度来看，中国的国有企业是伴随着中国共产党领导的新民主主义革命的胜利，逐步发展壮大起来的。一是在革命根据地创办了一些军用或民用企业，革命胜利后迁入城市不断发展壮大。二是将官僚买办资本主义企业收归国有。三是随着社会主义改造和社会主义建设的不断推进，一大批私营企业实行公司合营，逐步发展为国有企业。四是根据国家建设需要新创建的企业。实践证明，中国的国有企业从一开始，就是中国社会主义建设事业的主体和主导力量。据统计，在新中国成立后的前30年，即国有企业处于绝对的主体和主导地位的时期，中国的工业取得突飞猛进的发展，从“一张白纸”一跃而成为世界第六大工业强国。国有企业不仅创造了物质财富，而且培养了一大批技术工人、科技人才、管理人才，创造了具有中国特色的社会主义管理经验，国有企业的发展，奠定了中国现代化的基础。

改革开放以来，由于种种复杂的国内外因素，国企曾经几度陷入困境，此后经过改制重组、抓大放小等一系列措施，中国的国有企业又重新焕发了生机。近年来，航天、航空、石油、石化、冶金、电力、电信、民航、海运等行业中有20多家特大型国有企业先后在境内外上市，市场竞争力增强。2011年，中国大陆共有61家公司进入《财富》世界500强排行榜，其中绝大多数是国有企业，中国跃升为世界第二大经济体，国有企业可谓居功至伟。

纵观全书，具有这样几个特点：

首先，该书从宪法和法律的立场出发，高屋建瓴地指出妖魔化国企，全盘私有化的主张是为我国的基本政治制度和法律制度所不允许的，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一中国社会主义社会的基本经济制度，是为宪法和法律所明确保障的。实践已经反复证明，这一具有中国特色的社会基本经济制度，是完全符合我国实际和经济发展规律，符合我国广大人民的根本利益、共同愿望和要求的，是我国坚持走社会主义道路，不断走向繁荣、发展、强大，实现中华民族伟大复兴和走向共同富裕的根本保证。

其次，该书系统地总结了前苏联、东欧地区全盘私有化的经验教训。俗话说，它山之石，可以攻玉。毛主席也曾经指出，历史的经验值得注意。全盘私有化究竟好不好？该书没有单纯地从理论和逻辑的角度来阐述这个问题，而是运用苏东剧变后大量触目惊心的事实，令人信服地指出，全盘私有化必将是国家的灾难、全体人民的灾难。书中指出，俄罗斯和东欧国家的大规模私有化，导致了远比1929～1933年危机更大的灾难性后果。私有化制造出了庞大的失业队伍和把劳动人民毕生储蓄洗劫一空的恶性通货膨胀。广大劳动人民的绝对贫困化提高了死亡率，降低了平均寿命和出生率，进而引发了这些国家人口增长停滞甚至绝对下降的民族危机。实际上，东欧国家的大规模私有化不仅消灭了社会主义，而且也消灭了民族主义，不仅劳动人民的生产资料被剥夺，而且民族资本也被剥夺，东欧国家被带入“附庸资本主义”的深渊。这种分析是深刻的，是符合历史事实的。

再次，该书系统地论述了国有企业在保障国家安全以及维护国家经济自主权的斗争中所具有的不可替代的作用。书中指出，当前中国出现了一股“倒国有企业”的浪潮，某些主张全盘西化的人串联搞签名活动，以反垄断、腐败为借口主张消灭国有企业，这种现象同美国针对中国的隐蔽经济金融战争有密切联系。值得关注的是，当前鼓吹彻底私有化和倒国有企业的某些人，正是积极宣扬西方的自由、民主等所谓“普世价值”，公然违背中央精神主张中国按西方模式推行政治体制改革的那些人。由此可见，现在这些人提出的瓦解国有企业的私有化主张，不再是打着提高效率旗号的单纯经济政策主张，而是明确作为推行“颜色革命”的有机组成部分，服务于全盘西化的意识形态和政治颠覆目的，直接威胁到中国共产党的领导地位，威胁到社会主义意识形态和基本政治经济制度。这种分析为我们从更广阔的视野中看待国企问题，提供了全新的视角。

第四，该书有力驳斥了国有企业“垄断论”、“扩大贫富差距论”等谬论。书中令人信服地指出，国有企业并不都是垄断企业，除电网、石油石化、电信基础运营、铁路交通运输、烟草等行业有较强垄断性外，我国国有企业大部分处在竞争行业。在整个社会总就业人口中，国有及国有控股企业从业人数所占比重只有6%左右。这一小部分职工的较高收入，怎么能够成为全面的持续性的收入差距扩大问题的主要原因呢？如果说国有垄断是收入差距扩大的主因，那么，在国有经济占绝对优势的20世纪80年代或90年代，收入差距应当最大，随着国有经济比重缩小，收入差距也应当缩小。但实际情况恰恰相反。

最后，该书全面地论述了国有企业和中国特色社会主义之间的关系。在这样一个大是大非的问题上，作者旗幟鲜明地提出了坚持公有制为主体，捍卫国有企业，批判私有化思潮的主张。该书指出，只有坚持公有制为主体，才能保证我国社会的社会主义性质，私有化则会使社会的性质演变成为资本主义，危及广大劳动人民的根本利益。只有坚持公有制为主体，才能使生产关系适应生产力的性质，从而才能解放、发展生产力。在生产力具有社会性质的条件下，私有化是违背生产力发展需要的，会成为生产力发展的障碍。

关于公有制企业和社会性质的关系问题，是一个关乎社会主义前途和命运的大问题。正确认识国有企业的意义、地位和作用，对于中国的社会主义建设具有极其重要的意义。这是一个重大的、具有深远意义的课题。应该说，《共同理想的基石》的作者给出了自己的回答。但是这个回答是初步的，对于这一问题还需要更深入的研究，还需要理论界继续进行工作。只有在理论上彻底解决了这一问题，中国特色的社会主义才可能有光明的前景。

我们的共同理想教案 第4篇

教材地位：

教材选自人教版思想品德九年级第九课第一框题，位于初中思想品德最后一章，在学生明确自身责任，了解中国国情国策的基础上，让学生牢记国家使命，树立崇高理想。

教学目标：

知识与技能：

1、识记我们的最高理想和共同理想以及二者之间的辩证关系。

2、围绕党的“十九大”总书记的讲话，明确全面小康社会的奋斗目标。

3、认识构建和谐社会，是中国共产党从中国特色社会主义事业总体布局出发提出的重大战略任务，是我们不断追求的社会理想。过程与方法：

1、从生产力发展水平、人民的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系。

2、结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，明确新时期中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

3、回顾十八大以来，中国综合国力的增强，人民生活水平的提高来培养全面分析问题的能力，既要看到取得的成就，又要清楚我国总体小康水平。

4、通过对和谐社会的描述，培养学生全面和发展看问题的能力，认识到构建和谐社会，需要全体人民共同参与。情感、态度、价值观：

1、通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

2、通过明确新时期我们的共同理想，增强学生的家国情怀，理解自己所承担的社会责任、历史使命，能够在现在和今后的生活中作出正确的选择，并在追求自己的理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动社会向前发展，承担起相应的社会责任，完成我们的历史使命。

3、通过学习党的“十九大”总书记的讲话，了解无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立全体人民在中国共产党的领导下为共产主义理想而不懈奋斗的宏伟目标。

教学重点：

了解我们的最高理想和共同理想，让学生明确自己所承担的社会责任和历史使命，深入学习总书记讲话内容，培养自己艰苦奋斗、开拓创新的精神，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

教学难点：

最高理想与共同理想的辩证关系。

总体小康与全面小康的区别。

教学方法：

资料展示、引导点拨、归纳总结。

学习方法：

收集素材、分析归纳、小组讨论。

教学用具：

多媒体电子白板

课时安排：

1课时

教学过程：

导入新课：

2017年10月18号，中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重召开，总书记代表第十八届中央委员会向大会作报告。会议指出，不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

“中国梦”，是近代以来中华民族最伟大的梦想，也是现阶段我们中华民族的共同理想。今天，我们就一起来走进我们现阶段的共同理想。（学生归纳，引起下文）讲授新课：

一、走进共同理想。

1、教材第112页材料，组织学生讨论、回答，什么是最高理想？引导学生从经济、精神、社会三个方面畅谈理想，畅想共产主义社会，也可以根据自己的理解回答。小结：理想是对未来社会的美好向往，是一种精神动力，我们的最高理想是实现共产主义。

2、看教材113页的“相关链接”和共产党人的事例，组织学生展示收集的革命先烈的事迹，并分组讨论，认识中国共产党的先进性。

小结：共产主义的崇高信念唤人觉醒，催人奋进。目的是让学生明白中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代的先进性。也正是因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。[ 党的十九大会议上明确指出，习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

3、指导学生阅读教材第113-114页，讨论明确共同理想与最高理想的关系。

纵观人类发展历史，分析社会生产力发展水平、人民的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系。

小结：个人理想----共同理想-----最高理想

共同理想是实现最高理想的必要准备和必经阶段； 最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

二、全面建成小康社会。

1、由学生展示课下收集的成就，包括国家政治、经济、文化方 面，普通老百姓生活的衣、食、住、用、行，通过改革开放前后对比，得出结论：

中国实现了由贫困---温饱---小康的历史性跨越。

2、展示改革开放以后国家东西部差距，阐释总书记在“十九大”会议上重新归纳中国社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。

结论：我国现阶段达到的总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。党的十八大，提出到2020年实现全面小康社会的宏伟目标。党的十九大根据实际，将建设目标分为两个阶段，从2020年到2035年基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。（实现共同理想）

3、展示视频，总书记在十九大已经为我们描绘了小康社会的美好画卷，彰显了社会主义巨大的优越性。

二、共创和谐伟业。

1、引导学生阅读教材第117页的材料，讨论提出什么是和谐社会，探究出和谐思想的源流。

2、启发学生结合自己的感受谈谈心目中的和谐社会是什么样子。小结：和谐社会的内涵：民主法制、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

3、讨论怎样为构建和谐社会献计献策。把学生分成小组，提建议。结论：和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。建设和谐社会，需要脚踏实地艰苦奋斗，需要全体人民共同参与。课堂小结：

党的十九大是全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。我们应该认真学习十九大精神，立足中国的基本国情，着眼全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。

板书设计：

我们的共同理想

一、认识共同理想

二、了解全面建设小康社会

1、我们的最高理想

1、我眼中的小康社会

2、社会主义初级阶段的共同理想

2、我国现在达到的小康是低水

平、不全面、3、最高理想和共同理想的关系 发展不平衡的小康

三、了解和谐社会

布置作业：

实现我们的共同理想教案 第5篇

我们的共同理想

教材说明：《我们的共同理想》是人教版九年级第九课第一框题的内容。

教材分析：“满怀希望迎接明天”这一单元意在使学生通过前面的学习，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。培养学生爱国、爱党的情感。

学生分析：中国共产党成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子？奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现？如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想？这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉的走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。

对应的课标内容：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平蘅的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想。体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

教学目标：

知识目标：明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；把握最高理想与共同理想的辩证关系；理解小康水平包含的内容；明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学重点：我们的共同理想

教学难点：最高理想与共同理想的关系；小康和全面建设小康社会的关系

课时安排：一课时

课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹

板书设计：我们的共同理想

一、走进共同理想、不同时代的人们，对理想的追求不同

2、我们的最高理想

3、现阶段人民的共同理想

4、最高理想与共同理想的关系

二、同绘小康蓝图

、历史性的跨越

2、全面建设小康社会的宏伟蓝图

3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命

教学过程：

（导入新课）每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢？就让我们共同走进“我们的共同理想。”

一、走进共同理想、不同时代的人们，对理想的追求不同

模块一：前人梦想

展示资料：

老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会

“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源

“

等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会

（讨论）这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢？【培养学生的思辨能力】

教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。

2、我们的最高理想

模块二：畅想未来

提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想？【激发学生对未来美好社会的向往之情】

教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的最高理想——共产主义理想。

过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想？哪里有什么共产主义信念？历史是这样的吗？那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放？如何救人民于水火？李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。

展示李大钊、陈潭秋的照片请同学简单介绍他们的事迹。【引导学生感悟共产主义理想体现在中国共产党人艰苦奋斗的历程中】

师总结：无数先烈与用马克思主义这个最好的武器，探求民族独立和解放的过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一最高理想就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现最高理想的具体理想。

模块三：立足今天

3、现阶段人民的共同理想

展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片

提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务

是什么？

师概括：19世纪中叶—20世纪中叶

人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放

展示三张贫困人民生活的图片

提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么？

师概括：20世纪中叶—21世纪中叶

人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴

想一想：中华民族的两大历史任务是否完成？

师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。

4、、最高理想与共同理想的关系

学生讨论：最高理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】

展示：

师总结：在革命战争年代，共产主义是激励中国人民前赴后继、百折不挠进行奋斗的精神动力，在那个时候，为争取民族独立和解放而奋斗也就是为共产主义而奋斗；今天，为建设中国特色社会主义而奋斗也就是为共产主义而奋斗。

二、同绘小康蓝图

模块四：描绘蓝图

、历史性的跨越

过渡：改革开放以来，我国人民的生活、国家的面貌发生了巨大的变化。

生活链接：播放学生采访的市民所感受到的衣、食、住、用、行的变化的录像。【引导学生感悟生活、体会社会主义制度的优越性】

展示图表、材料：

材料一：某市13年来人民生活水平变化状况

年份

平均每人储蓄额

市区人均居住面积

家用电脑

家庭小轿车

989年

865元

6.6平方米

XX年

0778元

8.平方米

8.6台

5辆

材料二：党的“十六”大代表总结了跨越发展13年的成就：XX年经济总量跃居世界第六位；人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越；对外开放由局部开放转为全面开放；从优先发展东部地区到实施西部大开发战略；每10万人中拥有各种受教育程度人数增长了39%；坚持走可持续发展、新型工业化道路，成绩斐然

提问：从上述材料中你感受到了什么信息？

师总结：1980年，人民生活在温饱线徘徊；XX年，国民生产总值大幅度增加，人均GNP首次突破800美元，居民收入不断提高，贫困人口大量减少，物质生活日益美满，人民生活总体上达到小康。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。

展示图片、材料：

人均国民生产总值

980年

990年

995年

999年

中国

220

320

520

780

日本

0390

26400

39720

32030

美国

3030

23560

28150

31910

新加坡

4860

1730

23060

24150

加拿大

150

9800

9880

XX0

世界平均

2540

4090

5000

5020

提问：上述材料说明什么？

师总结：说明我们的小康水平与发达国家相比还有较大差距、说明我国的小康水平发展不平衡、说明我国的小康水平发展不全面。所以说，我们现在达到的小康还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

所谓“低水平”，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。按照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在756至2995美元之间为中低收入国家。到XX年，我国尚有3000万人温饱没有完全解决。

2、全面建设小康社会的宏伟蓝图【培养学生的使命感和社会责任感】

过度：在实现小康目标之后，我国人民的奋斗目标是什么？跨入新世纪，我国进入了一个新的发展阶段——全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。

学生参考教材，小组共同完成下列图表，教师补充：

小康含义

小康类型

实现时间

提出时间

表现状况

在温饱基础上生活质量进一步提高，达到丰衣足食。既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善

总体达到小康

20世纪末

十二大首次提出

十三大三步走中的第二步

总体达到。

低水平、不全面、发展很不平衡的小康

全面建设小康

2020年

十六大

经济、政治、文化、可持续以展四个方面的具体界定。归结起来，是六个“更加”

3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命

师总结：全面建设小康社会的奋斗目标是对邓小平提出的“小康”目标的丰富和发展，是切实可行的。这一目标的实现，将是中华民族实现伟大复兴过程中一个新的里程碑，是社会主义制度新的伟大胜利。

展示祖国新貌的一组图片，在《走进新时代》的歌声中结束本课。

《我们的共同理想》教学设计 第6篇

（1）明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；（2）把握最高理想与共同理想的辩证关系；（3）理解小康水平包含的内容；

（4）明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。情感态度和价值观目标：帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。教学重点：我们的共同理想 教学难点：

1、最高理想与共同理想的关系；

2、小康和全面建设小康社会的关系。教学方法：举例、讨论、比较等方法。教学过程： 导入新课：

由理想一词导入新课。

一、我们的共同理想

（一）走进共同理想

活动1：你能想象理想社会是怎样的吗？

（答：没有战争，世界是和平的。没有国界，没有贫富差距，人人平等，产品将非常丰富。所有的工作都由机器人来干，人们只需要操作机器人。医学更发达，人的寿命将会延长。没有犯罪，人人和睦相处。将有更多的同学能上北大、清华，而且是通过远程教育，不用到北京上。……

答：经济上，物质财富极大丰富，人人过上殷实的日子。政治上，更加民主，更加和谐。文化上，人民精神境界极大提高，社会更加文明。社会生活，每个人自由全面发展。教育上，享有更加良好的受教育的机会。）

1、我们的最高理想

而马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。共产主义的理想社会将是物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。它是人类的最高理想。

问题1：我们的最高理想和共同理想各是什么？二者关系如何？（P112下，113下中，113下-114上）

活动2：阅读教材P113上-中下的材料，结合共产党人为共产主义理想献身和事例，谈谈你对中共先进性的认识。（答：中共在中国革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它的不可替代的先进性，这种先进性集中体现在“三个代表”重要思想。也正是如此，中共才凝聚了无数优秀分子投身于社会主义革命和建设之中，成为全国各族人民和领导核心。）

在今天我国正处于社会主义初级阶段，我们的奋斗目标（共同理想）是什么呢？这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样？（指导学生看书P113页－114页）

2、社会主义初级阶段我国各族人民的共同理想 在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

3、共同理想与最高理想的关系

实现共同理想是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的。因而，在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为实现共产主义远大理想而奋斗。为实现共同理想，党的十三大制定了实现宏伟目标的战略部署。

（复习我国经济社会大体分三步走）

今天我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体达到小康水平。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑，那么，第二步战略目标所要达到的小康水平都表现在哪些方面呢？

（二）全面建成小康社会

活动3：阅读教材P114-115中的材料。

1、从温饱到小康的意义（历史性的跨越）

2、总体小康

通过课件解释低水平的、不全面地、发展很不平衡的小康

3、党的十八大全面建成小康社会的新要求 联系双百目标解释

4、本世纪头20年我国的奋斗目标是怎样的呢？到2020年，我们的未来社会是什么样的呢？ 活动4（可以用文字，也可以用图画，或者是歌曲等形式描绘。）

（三）共创和谐伟业

1、和谐社会是我们的社会理想

活动

5、联系教材P117中的材料，结合历史知识，说明人类对和谐社会的不懈追求。在中外历史上，出现过许多伟大的理想主义者，他们曾经为建立一个理想社会提出了自己的设想甚至付诸于实践：

①在中国古代曾把理想社会称为“大同”，其核心是：“天下为公”。②中国近代资产阶级维新派的代表人物康有为在他的《大同书》中把大同社会幻想成“无帮国、无帝王、人人平等、天下为公”的社会。③十九世纪初三个著名的空想社会主义代表，他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。圣西门设计的理想社会叫“实业制度”；傅立叶的理想社会的基层组织叫“法郎基”；英国的欧文创办的理想社会叫“新和谐公社”，他耗费了几乎全部财产建立的这个“天堂”只存在了四年就解体了，自己也为此一贫如洗。……

这些思想家都提出了自己对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但他们的设想都没有成功。中共为什么要提出构建社会主义和谐社会？ [答：（1）“和谐社会”有着深厚的思想渊源。实现社会和谐、建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。（2）构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义为指导，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大贡献战略任务。]

2、和谐社会的内容

我们所要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。它包含着十分丰富的具体内容，而且各项内容紧密联系、互相贯通。它既为我们描绘了社会主义和谐社会的美好蓝图，又提出了扎实构建社会主义和谐社会的具体要求。构建社会主义和谐社会，是艰巨复杂的系统工程，需要付出艰辛的努力，中国共产党是这个系统工程的指挥者。

活动

6、想想自己身上存在哪些与构建和谐社会不和谐的地方。思考在构建和谐家庭、和谐班级、和谐学校、和谐社区方面，你有哪些好的建议？ [答：（1）不和谐地方：①诚挚友爱②民主法治③公平正义④充满活力⑤安定有序。（2）建议：①和谐家庭：父母不拆子女信件帮父母做家务，赡养扶助父母慰藉父母父母要用健康言行适当方法教育子女；②和谐校园：开展丰富多彩的文化活动，建设快乐校园；保持校园环境优美，建设生态校园；尊师重教；开展“希望工程”捐助活动等。]

3、构建和谐社会对我们提出的要求：和谐社会人人共享；促进和谐，人人有责。

和谐美好的社会，需要脚踏实地的艰苦奋斗，需要全体人民的共同参与；我们动工是和谐社会的享受者，更是建设者，只有动工着眼长远，又立足当胶，人人有责、人人行动、人人有贡献，构建社会主义和谐社会的宏伟目标就能早日实现。本课小结：

通过今天的学习，我们应该：着眼未来，高瞻远瞩，应树立共产主义崇高理想！

立足现实，脚踏实地，为实现共同理想努力奋斗！今天的学习，还使我们了解了国家加快推进社会主义现代化建设而制定和实施的经济建设的目标。了解党和国家制定这样的目标是以人民的利益为出发点的，是为了使人民都过上小康生活，使人民的生活过得越来越好。布置作业：

见《基础训练》相应的练习题。板书设计

一、我们的共同理想

（一）走进共同理想

1、共产主义的特征

2、我们的最高理想

3、社会主义初级阶段我国各族人民的共同理想

4、共同理想与最高理想的关系

（二）全面建成小康社会

1、从温饱到小康的意义（历史性的跨越）

2、总体小康的含义

3、党的十八大目标

4、描绘2020年前景

（三）共创和谐伟业

1、构建和谐社会的原因

2、和谐社会的内容

城市100的“共同配送”理想 第7篇

“城市100”成立于2011年底。为了突破城市物流“最后100米”的难题，2011年12月20日，北京市启动了城市物流“共同配送”试点工程。首批15个物流“共同配送”站点覆盖100个社区，服务13.2万余户居民，其中共同配送的首个业务就是快递服务。“城市100”就是在这样的背景下应运而生，可以说它的商机来源于电商“最后一公里”的瓶颈。

“城市100”的网点设在高校、社区内，与各家电商、快递企业合作。电商、快递企业将包裹送到“城市100”的网点，由这里的工作人员进行“二次投递”。

“城市100”的“二次投递”是为了减轻“最后一公里”给电商和快递企业造成的负担。“每件商品都需要快递员亲自送上门，如果遇到顾客不在家，快递员白跑一趟是常有的事。”陈洪刚认为，当前的配送方式对于社会资源是一种极大的浪费，同时也使得电商物流“最后一公里”的运营成本一直居高不下。有数据显示，“最后一公里”的配送成本大约占到整个物流运输成本的30%。“城市100”的“二次投递”可以极大降低电商、快递企业的成本。目前，包括当当网、梦芭莎等在内的众多电商企业，以及四通一达的快递企业已与“城市100”建立了合作。

除了“二次投递”，“城市100”另一个重要的业务是帮附近居民代收快递。“我们经常白天工作不在家，无法亲自接收快递，晚上回家后快递也下班了，城市100可以帮我们解决这样的一些困扰。”来陈洪刚店中发快递的沈小姐已经是这里的常客，每天营业到晚上10:00的“城市100”给很多像她这样收发快递不便的消费者增添了便利。而在“城市100”其他一些人流比较大的网点，甚至实现了24小时营业。

陈洪刚是今年3月加盟“城市100”的，在陈洪刚的加盟店中，有专门的业务办理台，还有为网购衣服的消费者专门设立的“试衣间”，消费者可当场在试衣间试穿，满意带走，不满意当场退回。“未来我们还将增加冰柜，为市民提供生鲜食品的配送。”而这一业务，已经在“城市100”早期的一些试点店中实现。除此之外，“城市100”配送点未来还将陆续引入社区缴费业务，像买电卡、交燃气费等，做社区的“传达室”是“城市100”的最终定位。

“城市100”的主要收入由这样几部分构成：帮消费者代收快递，每件根据快递体积、品类收费2元或2元以上；帮电商、快递企业“二次投递”，每件根据货物体积、品类收费2元或2元以上；像其他快递企业一样，进行常规快递配送，收取配送费用。由于店面开业时间较晚，陈洪刚店内的包裹量还不是很大，“每天大概有100件左右的包裹。”而在科荟路另一个“城市100”网点中，最多时的包裹量则可达到600多件。

尽管发展潜力巨大，但是“城市100”的前进道路却走得并不太顺畅。到目前为止，“城市100”在北京市内共开设了50多个网点，这离北京市商务委“2012年将发展至200家”的目标还有很大的距离。

据“城市100”一位不愿透露姓名的相关负责人表示，当前“城市100”正在推进高校网点的铺设，但情况却并不理想。尽管对很多直营型快递企业来说，“城市100”为其卸下“最后一公里”的重担。但对于一些加盟型快递企业来说，“城市100”则无疑是从各个快递企业末端加盟商口中“抢食”。除此之外，很多能提供优质的“门到门”服务的快递企业，也并不希望被“城市100”阻隔与客户的近距离交流。

《我们的共同理想》教学设计 第8篇

五河县新集中学 董立胜

教学目标：

知识目标：

1、我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想。

2、共同理想和最高理想之间的关系。

3、正确认识我国目前的小康水平。

4、和谐社会的基本内涵。能力目标：

1、感悟共产主义信仰是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量。

2、把握共同理想与最高理想之间的内在联系。

3、培养学生全面分析问题的能力。情感、态度、价值观目标：

1、帮助学生确立为共产主义奋斗的价值目标。

2、增进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

3、帮助学生进一步树立报效祖国的责任感和使命感。

教学重点：现阶段的共同理想

教学难点：共同理想与最高理想的关系 教学过程：

导入新课：同学们，今天我们来探讨一个老话题：理想，它是人生的可见，理想对人具有重要作用。那么，请问同学们，一个国家、一个民族要不要有理想呢？这节课我们来共同探讨我们的共同理想 新课学习： 一 走进共同理想

同学们，结合教材图文，思考回答问题：你心目中的理想社会是什么样的？ 学生思考回答

经济上：物质财富极大丰富，人人眉开眼笑，过上清闲殷实的日子； 政治上：民主制度极大完善，人民当家作主，政通人和，过上安居乐业的日子；

文化上：精神境界极大提高，精神生活充实，过上快乐幸福的日子； 教育上：每个人都自由而全面发展，享有更加良好接受教育的机会。这就是我们所说的共产主义社会。同学们，你知道人类社会的发展观律吗?人类社会有几种社会形态？学生思考回答：人类社会从低级向高级不断发展的；有原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会。实现共产主义是我们的最高理想

提问：共产主义社会将是一个什么样的社会？

学生：物质财富极大丰富，精神境界极大提高，每个人都自由而全面发展 提问：我们目前处在一个什么样的阶段？ 学生：正处在社会主义初级阶段。

提问：在社会主义初级阶段，我们的共同理想是什么？

学生：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐 的社会主义现代化国家。、共同理想与最高理想的关系

投影：

（1）实现共同理想是实现最高理想的必要准备和必经阶段。（2）实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

教师讲解：实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础；实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为实现共产主义远大理想而奋斗。为实现共同理想，党的十三大制定了实现宏伟目标的战略部署。提问：“三步走”战略部署？ 学生：回答略，教师总结，引出标题 二全面建成小康社会

白板出示：漫画以上漫画说明了什么？ 学生思考回答: 我们的衣食住行用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。教师出示课件，学生思考回答：我国目前的小康有何特点？

生答：我们现在达到的小康还是低水平的、不全面、发展很不平衡的小康。师讲解： 所谓“低水平”，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。按照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在756至2995美元之间为中低收入国家。我国2002年底人均国内生产总值才接近1000美元，排名世界第140位。

所谓“不全面”，以生存消费为基本内容，人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。

所谓“发展很不平衡”，是指地区之间、城乡之间、不同群体之间的收入和生活水平差距还很大。

教师：党的十八根据我国经济社会发展实际，提出到2020年全面建成小康社会的宏伟目标。请同学们结合教材回答全面小康的基本特征，学生回答： 综合国力显著增强、人民生活水平全面提高、人民享有更加充分的民主权利、各方面制度更加完善、对外开放进一步提高。教师问：2020年建成全面小康有何意义？

学生回答：全面小康社会目标的实现，我们的祖国将更加繁荣富强，人民的生活将更加幸福美满，中国特色社会主义将进一步显示巨大的优越性。中国特色社会主义是全面发展、全面进步的事业，和谐是共同理想的目标之一，如何构建和谐社会？我们来学习下一标题。三 共创和谐伟业

和谐社会的提出（有着深厚悠久思想渊源）（1）中国先人对和谐社会的向往 和为贵——孔子 兼相爱——墨子

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼------孟子（2）西方人对和谐社会的追求

和谐最美、公正即和谐、理想国、和谐公社

和谐社会的提出

和谐社会”有深厚悠久的思想渊源。实现和谐社会建设美好社会,是人类孜孜以求的社会理想，也是中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。构建社会主义和谐社会,是中国共产党从中国特色社会主义事业总体布局出发提出的重大战略任务。

社会主义和谐社会的基本特征（宏伟蓝图、具体要求）

1、民主法治

2、公平正义

3、诚信友爱

4、充满活力

5、安定有序

6、人与自然和谐相处

具体解释见P118相关链接 构建和谐社会，中学生怎么做？

1、在学校 ：遵守《中学生守则》，尊敬师长、团结同学，努力提高科学文化水平和思想道德素质。

2、在家庭：孝敬父母，尊老爱幼，团结邻里。积极为父母分忧解愁。

3、在社会：遵纪守法，文明礼貌，保护环境，积极承担社会责任，努力做合格公民。

由此可见：和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责

课堂小结：本节课，我们共同学习了——我们的共同理想，通过学习，我们知道现阶段我国人民的共同理想、明确共同理想与最高理想的关系；认识总体小康与全面小康的不同特点；认清和谐社会的美好蓝图。增进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感和报效祖国的责任感和使命感。

巩固练习（详见白板）

一选择题 二思考题

板书设计 我们的共同理想

一 走近共同理想

1最高理想 2共同理想

3共同理想和最高理想关系 二 全面建成小康社会

1总体小康特点—— 低水平的、不全面的、不平衡 的小康 2全面建成小康社会 三 共创和谐伟业

1和谐社会的内容

2怎样构建和谐社会