师范实训总结范文

师范实训总结范文（精选11篇）

师范实训总结 第1篇

遵义师范学院计科系积极开展暑期学生

实训

发布: 2011-8-26 16:23 | 作者: webmaster | 来源: 本站原创 | 查看: 31次

7月11日到7月21日，计科系10级通信工程本科班全体同学到航天职业技术学院实习基地419工厂进行为期10天的金工实习。在10天的实习时间里，全班同学学习钳工基础理论及简单操作，并且亲手完成了榔头及正反配两个工艺品。419工厂的老师对同学们在实习过程中表现出来的吃苦耐劳、团结互助的精神给予了肯定。

7月13日至7月30日，计科系2008级同学在综合实验楼3楼机房，经行了为期14天的专业技能实训，学习内容主要是目前市场需求较大的JAVA编程语言。本次实训工作由加拿大达内集团重庆分公司的老师来为同学们授课，在14天的实训时间里，全班同学学习JAVA的基础理论及实际操作，并且亲手完成了部分简单程序的编写。

师范实训总结 第2篇

单片机原理及应用实训大纲

《单片机原理及应用》课程实训大纲

一、课程的培养目标

《单片机原理及应用》实训是《单片机原理及应用》理论课程的实践教学中的实训教学环节。课程内容既包括单片机软件编程、单片机仿真和调试、单片机硬件设计与调试，单片机应用系统综合设计、安装与调试。课程的基本任务是：使学生在掌握单片机基本知识的基础上，掌握单片机软硬件的设计、开发、调试能力，具有一定的单片机实际应用能力，结合本课程的特点，逐步培养学生观察分析问题和动手解决问题的能力。为今后从事生产第一线的技术工作以及进一步提高科学技术水平打下坚实的基础。

本课程教学目标：

1、通过实践巩固理论知识

Mcs-51单片机的基本结构；

Mcs-51单片机的内部资源；

Mcs-51单片机指令系统；

单片机程序设计方法；

单片机应用电路设计方法；

单片机应用系统调试方法；

2、学生专业能力目标

（1）掌握单片机程序编写；

单片机指令系统；

简单、分支、循环、子程序等设计；

（2）掌握单片机应用系统安装调试运行；

硬件设计安装；

硬件调试与检测；

软件设计与编写；

软件仿真与调试

系统集成安装与调试和测试方法；

3、学生通用能力目标

数字应用能力

沟通能力

信息技术能力

自我发展能力

学习能力

与他人合作能力

第页 安徽师范大学皖江学院电子信息系

单片机原理及应用实训大纲

勇于创新、敬业乐业的工作作风

解决问题的能力等可迁移的关建能力

二、课程教学要求

1、进行教学改革

针对学生专业方向开展实施各种教学法。

结合“任务教学法”采用多媒体教学，真实展现“任务”实现过程。

多举单片机的实际工程应用实例，开拓学生视野，激发学生学习兴趣。

教学方式多样，培养学生自学能力。

2、教学要求与组织

采用“任务驱动式”教学，同时注重培养学生的自学能力。

对课题（任务布置）讲解应突出重点，剖析难点，注重理论联系实际。

采用课堂内与课堂外结合的方法完成实践任务。实现“开放性”实训，提前 布置课题，学生可以在课外自完成实训内容，充分发挥学生主观能动性。采用分组方法，3名学生为一组，合作完成实训任务

实训的主要课题与配套实验实训开发板相结合。

3、实践技能的要求

掌握模拟调试软件Dbug8051和“伟福”模拟仿真软件的使用方法。

掌握ISP-51实验开发板的结构、原理和使用方法。

掌握ISP下载方法。

学会使用各种常见的电工仪表和常用的电工实验设备；

能独立完成大纲规定的实训项目。

能自主开发小型实际单片机应用系统。

三、项目选题

1、选题要求

（1）自己选择一个单片机相关工程实际应用课题，课题要求难度适中，有一定的综合和实用性。

（2）课题可从下面的参考课题中任选一个，也可自己另行选择。课题必须经任课老师同意后方可使用。

2、参考选题

课题1：

利用实验开发板上的资源，设计一个单片机时钟。要求显示时、分、秒，并能修改时间。（选作部分：能进行定时控制）

课题2：

利用实验开发板上的资源＋红外遥控器，设计简易电子琴。要求利用遥控器上的 第页 安徽师范大学皖江学院电子信息系

单片机原理及应用实训大纲

键盘演奏。

课题3：

利用实验开发板上的资源＋音源＋信号处理电路，设计音乐节奏灯（根据音乐节奏控制彩灯），至少设计4种效果并能通过键盘选择。

课题4：

利用实验开发板上的资源＋红外编码发射电路，设计红外报警系统。

课题5：

利用实验开发板上资源设计频率计，要求能切换量程。（选作部分：能自动换量程）

课题6：

利用实验开发板上资源＋液晶显示模块，实现液晶显示功能。

课题7：

利用实验开发板上资源＋LED点阵模块，实现点阵显示功能。

四、项目内容

学生需要自主完成以下具体内容：

1．选择课题

2．课题分析

对所选择的课题进行分析，确定课题的功能、结构和要求并拟定设计参数。并以此为基础确定初步的设计方案。

3．硬件设计

根据设计的初步方案，设计硬件电路，绘制硬件电路图。并根据系统的要求结合硬件电路对软件设计提出要求。

4．软件设计

（1）根据硬件电路要求和设计方案，进行软件编程。（2）对所编写的程序进行编译和仿真，仿真可以根据需要使用软件仿真或硬件仿真。（3）修改程序，以达到设计目的。必要时，可以更改硬件电路的设计。

5．硬件装配

根据最后确定的硬件电路，制作硬件电路，要求制作完整的系统电路，并注意制作工艺。

6．系统调试

将设计的软件下载到单片机中，并安装到硬件电路中，进行系统实际运行调试。

三、设计成果

项目设计制作完成后，提交以下成果。

1．课题设计说明书

设计说明书由以下几部分组成：（1）封面（2）目录

第页 安徽师范大学皖江学院电子信息系

单片机原理及应用实训大纲

（3）设计课题任务书（4）设计过程（5）设计心得（6）附录

a、设计源程序 b、电路原理图

c、参考资料及书籍

2．设计作品实物

师范实训总结 第3篇

一、幼儿师范学校实训室建设现状及问题

随着幼儿教育的地位越来越被社会认同, 发展幼儿教育已成为我国基础教育的重要战略。因此, 幼儿教师的培养成为幼儿教育发展的关键。幼儿教师的培养是一门实用性很强的学科, 幼儿的年龄特点、心理发展水平、动作技能以及认知特点等, 这些内容单单依靠课堂教学难以让学生充分地领会和掌握。因此有必要通过场景模拟和动手操作来强化学生对一些关键知识的认识和掌握.实训室能够通过对幼儿教育各项活动和工作等进行模拟, 如幼儿操作玩具、角色扮演、手工活动等, 从而在学校里为同学们营造一个能体现真实幼儿园岗位工作的实训环境, 对提高学生的实践性, 相互之间的沟通, 协作能力, 动手能力以及专业知识的学习效率有非常积极的意义.。

二、实训室建设与发展运用

1. 根据现有实训设备进行实训室课程二次开发。

毋庸赘言, 实训课程对于专业技能的培养具有重要的意义。关键是如何把握实训室建设方向, 如何合理利用场地, 及综合考虑成本因素。为确定方案, 我们参考了大量国内其他职业类院校的实训方案及经验教训, 在专业实训教学中, 不断增强学生的实训技能, 采取各种手段, 培养学生的动手能力, 分析问题和解决问题的能力, 提高学生的素质。在实训室课程开发方面考虑以下几点:学生的理论基础、基本学情、层次与发展方向;实训室功能的实用性与重点, 以及在此基础上的创新性和可持续发展性;实训室的软硬件选择, 实训项目与企业实际岗位的一致性等问题。

2. 深化校企合作, 按照幼儿园的实际需求, 利用先进的实训设备对学生进行订单式培养。

现在幼儿师范学校学校培养出来的学生不能满足幼儿园实际需要, 学生虽具备有一定的专业理论知识, 但却缺乏实际技能和动手能力, 使得学生不能尽快的适应工作岗位。解决这一问题的关键就是建立校企合作的教学模式, 与幼儿园紧密接轨, 推进幼儿教育专业教学的改革与发展, 并实现学校、幼儿园、学生三方共赢的局面。所以我们就要从实际出发, 从幼儿园的角度出发, 完善实训室的功能, 使其能够满足幼儿园按照订单模式下的实训要求, 为幼儿园培养所必须的人才。

3. 实训室的配套使用

建立幼儿教育实训室是一个系统的工程, 在规划建设时就必须考虑它的配套使用, 以充分发挥实训室的作用。

首先, 在建设实训室时要设计好岗位的数量和内容, 尽可能多的增加学生动手实操的次数。在实训时, 要定期的进行实训内容的轮换, 使学生全面掌握各个实训室的操作方法。

其次, 根据实训室重新设置幼儿教育的实训课程。建立一个实训室集中实训课与平时专业课实训课相结合的幼儿教育实训课程体系。

所谓的平时专业实训课是指平时专业课科任教师可以根据教学的需要, 针对部分教学内容, 组织学生到实训室进行参观, 并利用实训室的教学演示区对相关内容进行讲解, 让学生对部分玩教具进行的操作。平时专业实训课穿插在平时的专业课堂上, 具体课时数量由各科任教师安排, 科任教师在学期初根据实训大纲制定好授课计划。

所谓的实训室实训课是指充分利用实训室的现有设备, 集中时间安排学生在实训室中进行集中实训, 并进行不断的轮岗, 使学生最终熟悉幼儿园一日工作流程。通过平时专业实训课和实训室集中实训课相结合, 充分体现幼儿教育学习的层次性, 大大提高了实训室的利用率。

三、目前实训室建设过程中存在的问题

目前幼儿师范学校实训室存在的问题集中体现在以下几个方面:

1. 一味追求现代化, 脱离实际。

许多幼儿师范学校在建设实训室时为了应付上级部门的检查和评估, 一位追求现代化, 大大降低了学生动手实际操作的实际需要;

2. 设计岗位少, 无法充分吸纳学生实训。

部分学校在实训室建设方面工期紧, 考虑不够全面, 没有做好场地、设备规划, 再加上实训岗位不够明确, 导致实训室在使用时只能吸纳少数学生;

3. 利用率从不高。

许多幼儿师范学校实训室建立起来以后, 后续的工作没有跟上, 没有使原有的课程和实训室整合, 只是由科任教师在上课时间带学生到实训室里参观, 及时要求学生动手操作, 也只是让学生使用其中部分玩教具, 没有形成完整的实训室课程体系, 学生实训课时量不够, 缺乏连贯性, 导致实训室常年空置, 无法发挥实训室的作用。

电动机实训总结 第4篇

关键词：电动机实训；实验教学；经验

这学期我所教的班级是11矿机的两个班，学生课堂学习积极性不高，但是对上实验课动手操作还是挺有兴趣的。在实验前我反复讲解学生在实验室需遵守的安全管理规定，第一天上实训又根据实验室设备讲解了一次，根据学生的基础，安排实验内容，从容易到难。

第一个实验是电动机的点动实验，首先讲解了实验报告的写法并在黑板上画出电路图。刚开始做实验需要仔细讲解电路，左边是主电路，右边是控制电路。

主电路最上面是U，V和W三相交流电，接着是开关、熔断器和接触器的三个主触头，热继电器及三相异步电动机。控制电路中需讲到FR是继电器的热保护，SB1是控制按钮和KM是接触器的线圈。我们使用的是插线式电动机试验台，所以，学生只需要看清楚电路图后就可以接线了。

一、点动控制的工作过程

按下按钮SB1接触器KM线圈得电，接触器的主触头闭合，电动机转动。接线要求学生从主电路开始接起，从上到下一个个元器件接下来，接好主电路后接控制电路，接线思路也是从上到下一个个元器件接下来的。实验过程需要两个同学一组，在一个同学连接好电路后，另一个仔细检查一下确定正确后方可通电，这样提高了实验的正确性。在学生实验做成功后开始写实验报告，尤其注意让学生对实验做总结。

在学生理解掌握点动实验后开始做电动机单向自锁运行控制实验。首先，介绍自锁。自锁又叫自保，就是通过启动按钮启动后让接触器线圈持续有电，保持接点通路状态。

1.电路图

2.工作过程

按下启动按钮SB1交流接触器KM的线圈接通电，使交流接触器线圈带电而动作，其主触头闭合使电动机转动；按下停止按钮SB2电动机停止。

3.实验注意事项

对于主电路学生应该是没有问题的，但在控制电路部分有两条支路。为了防止学生接线过程中出现少接线现象，因此，在讲解过程中我要求学生接线要从上到下一条一条接，即一条线路接完然后接第二条线。在该试验中的第二条线中把KM的常开辅助触头与按钮SB1并联就可以了。

在学习了电动机的点动控制和单向自锁运行控制实验后，让学生根据题目要求自己设计电路，要求如下：一台电动机需要两个地方控制，则每个控制点都必须有一个启动按钮和停止按钮。我告诉学生两地或者是多地控制的接线原则是：所有启动按钮并联和所有停止按钮串联。在提示下有很多同学能够画出电路图并独立完成这个试验。这次是学生第一次做设计题，成功完成后大家都很高兴。

二、两地控制电路图

1.两地控制的电路图

2.工作过程

有四个按钮故有四种操作方式。既按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB22电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB22电动机停止。其中按钮SB11和SB12为安装在甲地的启动按钮和停止按钮；SB21和SB22为安装在乙地的启动按钮和停止按钮，这样就可以分别在甲乙两地起停同一台电动机。

三、三相异步电动机按纽接触器双重联锁正反转控制线路

1.接触器双重联锁正反转控制电路图

2.双重联锁控制线路的工作

双重联锁的定义：一重是正转按钮锁反转按钮，二重是在交流接触器上在互锁。

工作过程分析：

电动机正转：先合上电源开关QS且按下按钮SB1，接触器KM1线圈得电后接触器KM1主触点闭合电动机转动。

电动机停止：按下按钮SB3，电动机停止转动。

电动机反转：先合上电源开关QS且按下按钮SB2，接触器KM2线圈得电后接触器KM2主触点闭合电动机转动。

3.双重联锁控制线路优缺点

优点：控制线路是按钮联锁和接触器连锁控制线路组合在一起而形成的一个新电路，所以，它兼有以上两种电路的优点，既操作方便又安全可靠且不会造成线路短路的故障。

缺点：电路比较复杂，连接电路比较困难，容易出现连接错误而造成电路发生故障频率较高。

4.注意事项

该电路图比较复杂，所以，在接线过程中要求学生先接主电路，由于主电路分为两部分，我给学生的建议是第一路接完接第二路，在第二路中注意接线时接触器线的连接顺序即第二个接触器的出线端与第一个接触器出线端的连接顺序，一接三，二接二和三接一。在控制电路部分由于电路比较复杂，我把电路分为四条线从上往下接，这样学生就不会接错线或者是少接线了。

四、时间继电器自动控制Y-△降压启动控制线路

该试验是这次实训中最复杂的且接线线路最多的。

1.Y-△降压启动的含义

电动机启动时把定子绕组接成Y形，以降低启动电压从而限制启动电流。经几秒后即当电动机启动后再把定子绕组接成△形，使电动机全压运行。

2.电路图

3.工作过程

先合上开关QF且按下按钮SB1，这时电动机Y形连接启动，转动速度不是很快，经时间继电器延时几秒后，电动机△形连接转动速度很快了，这时按下按钮SB2电动机行止。

4.注意事项

Y-△降压启动电路是最复杂的。因为，在主电路中用到了三个接触器，Y形和△形连接时必须注意顺序。在控制电路部分电路太复杂纵横都有，所以，连接线路需按照顺序。在学生连接好电路检查没有错误后，通电发现有的电动机不转，故障现象是KM线圈有电，但是KMY和KM△线圈没电，我仔细检查后，发现学生在横向线路中KMY后面节点没有连接。看来一个试验要想做成功不能出一点错误。

在实训中，我严格要求学生注意安全操作，严格按照实验教学的程序及规章制度执行。尤其是实验管理无论是实验课前准备和记录及课后试验报告等方面工作需扎实，这次实验成功率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如，教学课时不足，学生学习成绩差别较大和学困生较多等。总之，我将不断改正实验教学中的不足，使电动机的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

师范实训总结 第5篇

注意：10.1班参加教育实习，应领取教育实习成绩考核鉴定表，其它和10.2、10.3班一样

一专业实训填表说明

1请到教材室领取专业实习成绩考核鉴定表。领到表之后请在专业实习成绩考核鉴定表后面加上“（实训）”字样。

2参加实训时，请自己填好表中第一、二项，然后将表交给实训单位，请实训单位填写第四项实习单位指导教师评语和第五项实习单位对实习学生评价细目表，并加盖公章。参加学院统一安排的实训单位的同学请自己所在小组组长填写第三项实习小组鉴定；自己联系实训单位的同学不用填写第三项。

3学院统一安排实训单位同学的成绩鉴定表由实训单位统一寄回，自己联系实训单位的同学请在实训结束后于2013年12月31日之前将成绩鉴定表交回到学院教学办。

4请一定在第五项加盖实训单位公章，公章必须与实训单位名一致。

5填表时请注意书写工整规范，尽量不要涂改，尤其是分数不能涂改。凡是盖章填写不规范的学生，学院教学办一律不上成绩，不能毕业后果自负。

二专业实习填表说明

1请到教材室领取专业实习成绩考核鉴定表

2参加实习时，请自己填好表中第一、二项，然后将表交给实习单位，请实习单位填写第四项实习单位指导教师评语和第五项实习单位对实习学生评价细目表，并加盖公章, 公章必须与实训单位名一致。

3表中第三、六、七项请不要填写。

4请在第五项加盖实习单位公章，公章必须与实训单位名一致。

5填表时请注意书写工整规范，尽量不要涂改，尤其是分数不能涂改。凡是盖章填写不规范的学生，学院教学办一律不上成绩，不能毕业后果自负。

6请于2013年12月31日之前以班为单位统一收齐专业实习成绩鉴定表交到教学办。

三顶岗实习填表说明

1按教学计划顶岗实习在最后一学期进行，请在计科学院首页资料下载中下载顶岗实习相关表格。

2顶岗实习结束后需要提交的资料有学生顶岗实习学生情况登记表、学生顶岗实习鉴定表、学生顶岗实习报告、用人单位顶岗实习接收证明。

3学生顶岗实习鉴定表中单位盖章必须是正规单位公章，而且必须和上方填写的顶岗实习单位一致。凡是盖章填写不规范的学生，学院教学办一律不上成绩，不能毕业后果自负。4顶岗实习资料请于2014年5月1日之前以班为单位统一收齐交到教学办。

四成绩方面

请所有学生上网查询成绩，主要清理以下五个方面的成绩：

1是否还有必修课不及格的课程。如果有请及时办理重修手续（本专科）。

2专业选修课学分是否修够。如果没有修够请及时选课。选课时注意学分不能超过要求的专业选修总学分数2学分及以上。（本专科）

3通识选修课学分是否修够。要注意各版块学分要修够，要注意通识选修课中人文类、艺体类和自然类的课程不要选错。如果没有修够请及时选课。选课时注意学分不能超过要求的通识选修总学分数2学分及以上。（本科）

4是否有科目漏登成绩。如有漏登请及时到学院教学办核实。（本专科）

实习总结师范类 安阳师范 第6篇

实习总结

计算机与信息工程学院王颜平120951053

二○一四年二

我在安阳市六十四中实习了两周，这是我大学生涯中唯一的一次师范实习生活，也是对我这几年来到安阳师范专业知识的检验。

在安阳市第六十四中实习的每一天，我努力做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止自然文明，给学生一种道德高、修养好、文化水平高的教师形象。我深知来这里实习，不仅代表我自己，我还代表着安阳师范学院。所以，我必须严格要求自己，做同学们的表率。

在教学工作方面，我认真听课、备课。在认真听取了各位优秀老师的讲课方式和意见后，了解学生的学习情况。针对不同的特点的进行教学，课堂上积极面对。教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作的不足。

另外，我积极配合各位老师指导学生做实验，在中考实验辅导过程中，我认真给同学们讲解实验原理与实验方法，亲自指导他们完成实验，为他们解决实验过程中出现的问题与错误，培养他们的动手能力。在这些过程中，我不仅从中收藏了丰富的经验，也深切体会到了作为一名老师的辛苦与责任重大，让我明白了做老师的神圣与不易。

在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足，例如：讲课声音不够洪亮，语速过快，并且粉笔字写的不够好，教学的基本功不扎实。

师范实训总结 第7篇

心得体会

第一篇:《CAD实训心得体会》

CAD实训心得体会

实训的第一天，老师首先给我们讲了这周实训的课程安排，说明了本周实训的主要内容，实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分等。由于我们只有一周的时间，实训的时间比较紧，所以一听完老师的讲解，我便投入到制图实训的过程中。但由于自己急于求成，在制图的过程中没有很好的了解线型的使用和线宽的多少。所以导致自己一上午的劳动付诸东流。

在接下来的几天里，我吸取了第一天的教训，从头到尾都认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中的确遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我击破，自己难免会感到有点惊喜，从而增强了对CAD的兴趣。

学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么事都不会感到累。于是我在网上找了点关于CAD的资料。了解到CAD的发明者是美国麻省理工学院的史凯屈佩特教授，依1955年林肯实验室的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为基础，提出了所谓“交谈式图学”的研究计划。这个计划就是将一阴极射线管接到一台电脑上，再利用一手持的光笔来输入资料，使电脑透过在光笔上的感应物来感应出屏幕上的位置，并获取其座标值以将之存于内存内。这个阴极射线管就算是电脑显示屏幕，那支光笔现在可能是更先进的鼠标、数字

化仪或触笔。那时候的电脑是很庞大且简陋的，不过，无论如何，这个计划开启了CAD的实际起步。事实上，此计划也还包含类似像AutoCAD这样的CAD软件，只是其在功能上的应用非常简单罢了。当交谈式图学的观念被提出且发表后，在美国，像通用汽车公司、波音航空公司等大公司就开始自行开发自用的交谈式图学系统。因为在当时，只有这样的公司才付得起开发所需的昂贵电脑设备费用和人力 到了20世纪70年代，由于小型电脑费用已经下降，交谈式图学系统才开始在美国的工业界间广泛使用。在那时候，比较有名的交谈式图学软硬件系统是数据公司(Digital)的一套名为Turnkey的系统。二战后，CAD的系统也就在战后高科技军事技术的转移下，导入了建设所需的铁路、造船、航空等机械重工业。

有名的CADAM，就是IBM公司在此期间开发出来的应用于大型主机电脑系统上的CAD／CAM整合软件。也

因为它出现得很早，系统又完整，所以就将其冠以“CAD／CAM之母”的美名。在电脑出现以前，产品图是在手制样品完成后再用手工画的，然后在修改手制样品后，依手制样品来制造，所以在这之前的一般用品的质量就比较粗糙而不统一。应用了CAD来绘制产品图样后，就可以配合CAM软件直接连接专业工作母机生产产品模具，使得产品在精密度、修改效益、生产效益和前后批产品的质量水准上都要比尚未CAD／CAM化前好上许多。所以，现在除了手工艺术品外，CAD／CAM的应用率多少己成为一个国家是否属先进国家的指标。换句话说，自动化的CAD／CAM应用也是国家工业升级的重要方针之一。因为机械业也是应用CAD最早的行业，因此相关专业的CAM自然就和CAD连袂出现。事实上，在此时的CAD一词的意义应该是Computer Aided Design，也就是“电脑辅助设计”。因为使用CAD的人多半是设计师，而应用软件的发展方向也

都是着重在某专业的辅助设计上，所以自然被称之为“电脑辅助设计”。可是我们现在所说的CAD一般却是指“电脑辅助画图”(Computer Aided Drafting)。这是因为现在的CAD使用者层面已扩大，不局限于设计师使用。因此，自1985年以后，普遍就

将CAD的名词统称为“电脑辅助画图”，而另用“电脑辅助设计绘图”(Computer Aided Design & Drafting，CADD)名词来强调电脑辅助设计画图的功能。换句话说，由于时代科技和应用方式的演进，有些名词的意义也会因在各自领域范畴下愈分愈细而产生变化。所以，CAD和CADD的名词也和相关CAD软件的类别划分有所关联。

师范实训总结 第8篇

1.卓越教师背景下师范生实训课程评价的主要问题

我国当前教师教育课程评价已经具备一定的规章制度且日渐完善成熟。 卓越教师面向教育改革发展新形势, 对教师培养模式的改革充分依据不同等级、不同专业教师的培养特点。现阶段师范生实训课程评价主要存在以下问题。

1.1实训课程评价的过程体系有待完善。

从实训课程实施阶段看, 课程评价一方面应取自外部督导, 另一方面应该取自师范生实训建议及教师自我评价, 这一过程应该随着培训课程实施的逐渐深入逐渐形成过程性, 这一点符合卓越教师新型培养模式的改革要求。 但是目前, 师范生实训课程评价以学校、学院的督导为主, 对师范生意见和建议的收集较少, 评价结果未能及时反馈给实训教师, 这一过程性的缺失使实训课程评价面向卓越教师发展的现状不容乐观。

1.2教师在实训课程设计评价中的作用性小。

实训课程的实施与评价离不开课程设计, 科学开展课程设计是课程评价有序、全面实施的重要保证。但从目前看, 实训课程评价多注重结果, 对课程设计的评价匮乏, 课程设计中有教师参与的评价更是寥寥无几。 保证师范生实训课程设置的合理与科学需要教师积极参与, 从这一点看, 师范生实训课程评价在卓越教师计划背景下的实施效果并不十分理想。

1.3教育特色在师范生实训课程评价中表现不足。

师范生的最典型特征是“师范性”, 培养教师是开设师范生实训课程的最根本目标。 实训过程中, 师范生既是学生身份, 又要为日后的教师身份做准备, 形成教师的专业精神。 目前, 针对师范生实训的课程评价虽较为全面且设有实训评估表等, 但其主要针对的是专业课程而非教育课程, 故实训课程综合评价对师范生教育特色的体现不够充分。

2.面向卓越教师优化师范生实训课程评价的若干思考

2.1注重强调师范生在实训课程评价中的重要地位。

师范生是实训课程的受教育者, 实训课程设计特别是课程教学的设计需要师范生参与, 以提高师范生教学设计水平, 增强实践能力, 为日后师范生走向就业岗位执笔进行教学设计奠定基础。 此外, 进行实训课程效果评价时, 注重师范生专业技能考查的同时要加强其教育技能考查, 引导教育者及师范生自身重视培养教育实践能力, 以建立具有教师教育特色的实训课程评价体系。

2.2注重实训课程评价整体设计。

课程评价是对课程的设计、 实施过程及实施效果的综合评价, 虽然评价流程具有时空性, 但教师队伍作为一个有机整体应贯穿于课程设计、实施过程及实施效果的始终。 注重教师在实训课程评价中的重要地位不可顾此失彼, 既要将教师主体充分融于课程评价各个阶段中, 又要将各阶段的独立评价有序连接起来, 使课程评价贯穿于实训课程始末, 强化整体评价的效果。

2.3有机结合实训课程的他评与自评, 实现全方面评价。

基于卓越教师的课程评价应坚持多元化、 开放化和动态化。 基于这一点, 师范生实训课程评价既要坚持动态评价又要坚持多方参与评价。 动态评价即实训课程评价贯穿课程开设始末, 实训课程是分阶段的、由浅入深的, 实训课程评价应基于课程进展进行有计划的阶段性评价, 并以此为基础形成综合评价;多方参与课程评价, 即坚持学校、学院督导他评的同时, 注重教师自评及师范生的意见和建议, 以便实训课程设置的调整及完善能促进师范生面向专业化发展。

3.结语

卓越教师培养计划的设计与实施为今后师范生的教育与培养指明了新方向。 尽管前途是美好的, 但我们仍要认清, 实践探索和理论完善不是一朝一夕之事, 构建科学、规范的实训课程评价体系并有效落实是一个漫长而艰辛的过程。 相信在教育改革引导下, 教育教学工作将日臻完善, 推进我国师范教育事业发展蒸蒸日上。

参考文献

[1]胡红兵, 詹玉兰.卓越教师计划背景下地理师范生教学技能训练模式研究[J].教育教学论坛, 2015 (26) :184-185.

[2]赵晓光, 马云鹏.卓越教师培养背景下的师范生学科教学知识发展[J].黑龙江高教研究, 2015 (2) :91-93.

师范专业毕业总结 第9篇

回顾大学四年的时光,在联合大学师范学院和谐愉快的校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。我一直坚持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。在日常的生活和学习中，我能够做到团结同学、乐于助人，可以说：过去的四年，是我逐渐开始从稚嫩走向成熟的四年，四年里，使我经历了各种甘甜和酸楚、欢笑和泪水，在一次又一次的经历中，我慢慢地成长着„„好像一晃就过去了，但又确实收货不少。通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行课堂英语教学的工作,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。对以后的努力方向，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。大学四年，塑造了一个健康的我；大学四年，塑造了一个积极向上的我；大学四年，塑造了一个崭新的我，一个对社会有用的我。这是我人生道路上的一小段，闪闪发光的一小段，但它包含了多少汗水与多少收货。

大学四年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。在这四年里，我在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一，并具备了较强的英语听读写能力.对office办公和其它流行能熟练操作,能够熟练的制作课件。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。在教育教学实习阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，产生了良好的教学效果。此外，我还成功地开展了一次以“安全教育”为主题的班会活动，并得到了领导的一直好评

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的生活习惯和正派的作风.积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

大学四年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名教育人士，我要做的就是不断地学习，在充实自己的专业知识的同时，学会适应社会的发展要求

师范专业实习总结 第10篇

怀揣着激动与憧憬，心念着责任与职责，2010年的9月份，我开始了我的顶岗实习生活。携一纸教案，敛两分稚气，展三分威严，就这样我初登讲台。与我的老师们一一请教教课的各种经验，与我的岗友一同品味生活的苦辣酸甜，与我的学生一起分享知识的饕餮盛宴。时间如白驹过隙，一转眼，才发现我们的顶岗生活已接近尾声。在这短暂而又漫长的四个月里，我收获的不仅是教书的技能，更大的是心理方面的成熟。在学校领导及指导老师的帮助下，我顺利的完成了教学任务，下面我就从三方面谈谈我的收获。

首先，在教育教学工作方面，对于初登讲台的我来说，这无疑是一个巨大的挑战，经验缺乏的我只有不断向当地老师请教学习，只要稍有时间，我就会向当地的老师请教课堂管理的方法和教课方法。渐渐的我发现，我能够掌控课堂了，开始能在课堂上轻松的讲授课程，这令我无比开心。课下时间，我认真听课，虚心听取各老师和实习小组队友对我课堂教学的意见和建议。为了更好的实施课堂教学，我认真备课，做到每个知识点的熟练掌握，重点难点突出，以最通俗的讲法使学生理解所讲内容。课堂教学中，做到每节所讲内容能够当堂消化，当堂巩固。对于课上提问的学生进行适时的评价，积极调动课堂气氛，吸引学生的注意力。课

下，对自己的教学活动进行深刻的反思发现新问题，大胆进行教学假设，并在实践中寻找解决问题的方法和策略。对学生的提问积极耐心的辅导，认真批阅作业，并能根据作业情况作出及时的反思、分析。尽自己全力做一名合格的数学老师。在这期间，师大的老师过来对我们进行听课指导，这给了我们很大的帮助，使我们充分认识到自己的不足，给了我们很大的鼓励。这短短的四个月，一下子让我成长了许多，使我充分认识到了作为一名教师所要肩负的责任与使命。这将激励我不断进取，继往开来。

在生活方面，因为我所在的职教中心，孩子的年龄大多在十七八的阶段，与我们的年龄差不了几岁，我们就像他们的大哥哥大姐姐一样，孩子们也非常乐意与我们亲近。课下生活中，我也总是尽自己最大的努力帮助她们。我们着实成了他们非常亲密的朋友。由于我们也都曾经历高中生活，我们总是很能理解这群可爱的孩子们，理解她们早上五点起来跑步的辛苦，理解他们课上偶尔的小差，理解她们对食堂饭菜的无奈……因为学校的各种活动比较多，学生们也都非常积极的参加各种活动。我们也就成了她们寻找节目资源的最好途径。学生们都很愿意让我们看他们排练的节目，我们也很积极的为他们找节目的视频，下载音乐，为他们编排要表演的节目，我们一起想台词，一起走过场。相处的十分融洽。另外，小组岗友之间也都建立了友好关系。我们在一起互相帮助，互相鼓励。一起讨论课上突发的各种状况，一起策划即将举行的主题活动，一起品尝亲手做的饭菜。来到这里，与各

种人物打交道，大大地锻炼了我的交际能力和与人沟通的能力。这为我以后的无论是生活还是工作都起到了非常大的积极的帮助。

在思想政治方面，虽然到如今自己都没有加入共产党，但我一直在思想和行动中向组织靠拢，作为一名团员，尤其是现在成为一名人民教师后，我更加深刻地认识到自己肩负的责任与使命。我时刻将党的各项方针政策切实落实到日常工作中去，尊敬领导，坚决服从学校领导的安排，服从学校的调、代课安排。参加学校组织开展的国学大师主题演讲活动，参观宁晋县各大小集团以及新农村建设。这些活动的有效开展使我们增长了知识，开拓了视野，看到那些坚守在岗位的勤勤恳恳的工人们，再联想到自己，那股责任感油然而生。作为一名人名教师，我坚决忠诚于社会主义教育事业，培养自己强烈的事业心，责任感。做到对学生负责，对学校负责，教书爱人。在教学工作中，按照课程标准和教材内容的要求，制定教学计划，完成教学任务。勇于探索，不断创新，积极进取。另外，在平时课余时间，我不断寻找机会学习马克思主义，学习先进的教学理念，学习业务知识，不断提高自己的理论水平和业务水平。德才兼备，为人师表，不断使自己成为具有高尚思想境界和专业水平高的人名教师。除此之外，我积极参与实习小组开展的为提高学生知识水平，活跃校园气氛所开展的英语演讲比赛活动，深入活动中去，组织，策划，实施。这一活动极大的培养了我的团队协作能力和调动策划能力。总之这次的实习，不仅使我教学技能成熟了很多，也使我思想上得到了升华。

师范专业实习总结 第11篇

对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。

实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的老师，在培养学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上语文课，让学生自愿去学。

在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么多的学生，总免不了紧张，差点连话也讲不出，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。我也想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样专心，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教学技巧，冷静地投入到教学中，一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。

在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任四年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于四年级学生的心智还不成熟，在生活、学习和纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要教好自己的那门功课外，更要增加很多其他方面的工作，如：课前纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点是班主任还担任了思想品德教育的工作，时常需要和家长联络。在担任四年级实习班主任的过程中，由于该阶段的学生都是00后的孩子，没受过什么挫折，没吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但又较早接触网络文化，因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别顽皮的学生，更要采取友好的态度来教育，因为你态度越是强硬，他也许还更叛逆。另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流一些网络上健康新奇的东西，让学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间敞开心扉，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。