《少年王》读后感

《少年王》读后感（精选15篇）

《少年王》读后感 第1篇

有个放羊娃叫芒，有一天他的父母把他送到了舅舅家。有两个原因，一是因为舅舅太孤单了，而舅舅又很喜欢他这个外甥。二是舅舅认识字，懂很多道理，可以教芒。

有一天芒想家，舅舅让他带些羊回家看看，可是芒没有找到他的父母，他的父母失踪了。同时又得知一个叫熄的王朝建立了，他的舅舅被熄军队杀了。芒很痛苦，知道自己要独自面对这个世界了。他遇到了柯和大王书，大王书里有如何攻打熄的谋略，芒和柯组建了一支军队去攻打熄。在和熄交战时，芒不顾危险救了小女孩瑶，在芒陷入迷谷时，芒的羊了带他走出了迷谷。

首先芒是不幸的，幼年离开父母，父母、舅舅先后被杀，痛失亲人，不得不在很小的时候就要自己面对世界。芒也是幸运的，首先他没有被熄的军队杀害，其次他获得了大王书，在柯的帮助下建立了自己的军队，被困迷谷时得到了小羊的帮助。

我认为芒的性格很好奇，他尝试去拿大王书，得到大王书并读懂了它，带着书上的谋略成功地攻打了熄。他还有一颗善良的心，在敌人快追上他时，他仍然选择去救小女孩瑶。芒还是一个有能力的人，在柯的辅佐下，他很快就获得了大家的信任和支持，并取得了一些成绩。

《少年王》读后感 第2篇

《少年陀螺王》的作者是王勇英。这本书主要讲了南白裤瑶几个村落的孩子：你落、夜角、鼓台......在经历了转学、玩手机、陀螺比赛等一系列事件后，成长为少年陀螺王的故事。从这个故事中，我看到了淳朴真诚、坚守信念的老人，也看到了热情开朗、积极乐观的少年。

故事有几处让我印象深刻，当我读到因为有了手机，学校里的学生都沉迷于游戏，目光呆痴，板着脸，一点活力都没有的样子，我不由心里一愣，这不就是我平时玩平板的样子吗？幸运的是，孩子在布袋爷和巴草爷的教育下，戒掉游戏，又恢复了原来的热情和活力。我也要戒掉游戏，把精力用到学习中来。

这本书让我印象最深的还有故事的结尾，你落和鼓台为了不让老人为难，舍得放下奖金和荣誉的诱惑，自愿打成平手。从他们身上，我看到了少年们的优秀品质，就像布袋爷说的：“当陀螺王也好，不当陀螺王也好，反正都是打陀螺，最重要的是要做个像陀螺一样勇敢、快乐、脚踏实地的人。”这些品质也值得我好好学习。

王船山论青少年教育 第3篇

(一)

王船山从唯物主义观点出发,指出人是一天天生长,人性是一天天形成的。人初生下来,社会就对人有所给予,但社会并不只是初生片刻给予,而是天天给予人,人也天天接受社会和自然界的给予,人的眼睛因为天天看而日益锐利,耳朵因为天天听而日益灵敏,头脑因为天天思考而日益聪慧……。人接受了社会给予的精华,就会形成善性,反之,就会形成恶性。他说:“目日生视,耳日生听,心日生思,形受以为器,气受以为充,理受以为德……是以君子自强不息,日乾夕惕而择之、守之,以养性也。于是有生以后,日生之性益善而无有恶焉。”(《尚书引义·太甲二》)既然一个人生下来就要受到社会的影响,那么他们从小就需要接受良好的教育。教育者就应以好的习惯、好的行为熏陶之,使之不为坏环境、坏习惯所溺。王船山指出早期教育的重要,认为一个人应“养其习于童蒙,则作圣之基立于此。”(《俟解》)假如“人不幸而失教,陷入于恶习,耳所闻者非人之言,目所见者非人之事,日渐月渍于里巷村落之中”,将来即使“有志者欲挽回于成人之后”,哪怕是“洗髓伐毛”,也“必不能胜”(同上)。王船山清楚地指出一个人的教育过程是漫长的,必须从幼小时起就重视教育。

王船山反对“生而知之”说,他指出人的知识不是先天就有的,而是在同社会的接触中,经过不断的学习而获得的,他说人之所以与禽兽不同,是因为人的知觉是逐渐发展的。兽类刚从娘肚子里出来,就有“啄龁之能,趋避之智”,就知道“啁啾求母,呴噳相呼”,但“及其长而无以过。”假如有人“生而能言”,也不过智能和小鹿差不多。(《读四书大全说·论语》)王船山总结道:“故羔雏之能亲其母,不可谓之孝,唯其天光乍露,而于己无得也。今乃曰生而知之者,不待学而能,是羔雏资于野人,而野人贤于君子矣。”(同上)王船山通过人与禽兽初生之时与后天发展进行比较,认为禽兽没有接受后天教育,它们只有本能,而人却接受了后天教育,因此,人与禽兽后天的发展就有天壤之别了。王船山还打比方说,木材听其自然而不加工,必将是无用之材,人如果不施以“琢磨之功,任其顽质”,只能使“天然之美”丧失,本可为君子者也只能为“野人”“禽兽”了。(《俟解》)

王船山从唯物主义哲学思想的高度强调后天教育的重要性很有说服力,充分揭示了教育的重大作用。

(二)

王船山十分重视青少年的立志教育和道德教育,认为这两项教育决定一个人一生成就的大小,故将其提到很高地位。

王船山说一个人学习刻苦不刻苦,作为大不大,首先在乎立志。对于青少年学生,教师尤应重视志向教育。他说:“善教人者,示以至善以亟正其志。”(《张子正蒙注》卷六)还说:“正其志于道,则事理皆得,故教者尤以正志为本。”(同上卷四)王船山所说的志,是从小立下学圣贤豪杰大丈夫的志。青少年时期正是接受外界新鲜事物,长知识,长身体,积极进取的时期。这一时期,青少年的思想处于不成熟阶段,可塑性大,他们正在用探索的眼光看待展现在他们面前的日益熟悉的世界,如果不采取易为他们接受的形式来培养正确的人生观和高尚的情操,常与不良环境接触的青少年很可能走上可怕的歧途。

王船山还认为,一个人成就的大小与志向的大小是紧密相关的。他说:“学者之识量皆因乎其志。志不大则不深,志不深则不大。盖所期者小,则可以浮游而有所得,必无沈潜之识。所求者浅,则可以苟且自居,必无高明之量。”(《四书训义》卷九)他又说:“志立则学思从之,故才日益而聪明盛,成乎富有。”(《张子正蒙注》卷五)一个人从青少年时代就立下终身为之奋斗的目标,他必定学习努力,勇于攀登,成就也将指日可待。

王船山还指出,志向要专一,不要时常变换。他说:“人之所为,万变不齐,而志则必一,从无一人而两志者。”(《俟解》)如果志于彼又志于此,则不可名为志,而直谓之无志。(同上)还说一个人应当“笃志,专于所志”。(《四书笺解》卷四》)王船山这些话对思想处于不稳定状态的青少年尤其重要。

关于青少年的道德教育。船山肯定人的习性“未成可成,已成可革”。(《尚书引义》卷三)人的善性可因教育而进一步完善,恶习也只有通过教育去掉。他说:“教育是个大炉,冶与其洁,而不保其往者,无不可施。”(《读四书大全说》卷九)教育能“冶与其洁”,如果青少年“至少至长,不承德教,只索性流入污下去。”(《读四书大全说》卷一)则将“陷入于恶习”(《俟解》)将“遂日远于性而后不可变”。(《张子正蒙注》卷三)王船山认为道德教育是形成青少年“善恶”的关键。

王船山对道德问题阐述较多的是“仁”“义”。他说:“去私欲,屏私意,固执其知所及而不怠,此三者,足以言仁。”(《读四书大全说》)王船山说的“仁”主要是屏除私心杂念,克服个人的主观随意性,以及有坚强的毅力。他指出人若“有自私之念,则虽明知其悖于理,而且以遂己之私也。”(《四书训义》卷八)真正的仁者,应“存一理于心,而无一念之私”(同上)。王船山强调的仁与《礼记》中的“仁者,人也,亲亲为大”的宗法观点是完全不同的,与《二程遗书》中提出的“仁者浑然与物同体”的概念也是相悖的。王船山对“义”也作过许多阐述,认为人们不应“全生”而“害义”,应毫不犹豫地“舍生而取义”(《四书训义》卷三十五)。他的“仁义”理论比前人有所前进,值得我们批判地加以继承。

王船山还指出教育培养的对象应是德才兼备的人。他说:“德者得其理,才者善其用,必理之得,而后用以善;亦必善其用,而后理无不得。”(《读四书大全说》)

王船山把志向教育与道德教育看得比知识教育更重要,把育人与教书结合起来了。

(三)

王船山指出,对青少年应采取“主动”教育,引导他们将学习和思考相结合,对不同才质的学生应因材施教。他从唯物主义与朴素的辩证法观点出发,提出要摆脱形式主义、主观主义的束缚,使教育呈现新的面貌。

王船山强调“主动”教育,反对理学家的“虚静”。他说:“与其专言静也,无宁言动。”“专言静,未有能静者也。”(《诗广传》卷一)“主动”就是教者创造条件,调动学生的学习积极性,使其好学、乐学,由被动转为主动。王船山痛心地指出当时许多求学者“不自勉”的可悲。他说,“学者不自勉,而欲教者之俯从,终其身于不知不能而己矣。”(《四书训义》卷二十五)不主动的学生在学习上是不可能有大收益的。他说:“有自修之心则来学,而因以教之。若未能有自修之志而强往教之,则虽教无益。”(《礼记章句·曲礼》)怎样提高学生学习的主动性呢?关键是教育启发学生好学、勤思。他说:“教人者,固以无有不教为与善之公,而抑以有所不教以待人之悟。固有所启焉,以开示其所未知。”(《四书训义》卷十一)教者应诲人不倦、又应“有所不教”,就是采用启发式,而不是注入式,给学生留有思索的余地。学思结合,互相补充,可以相得益彰。船山说:“致知之途有二:曰学曰思。学则不恃己之聪明,而一唯先觉之是效。思不徇于古人陈迹而任吾警悟之灵。……学非有碍于思,而学愈博则思愈远;思正有功于学,而思之困则学必勤。”(《四书训义》卷六)船山在这里指出青少年求知的重要途径是学思结合。“学而不思则罔,思而不学则殆”。学思结合才能得到真知,才能激发学生的创造精神,而“不徇于古人之陈迹”。

关于因材施教。船山认为每个学生的智力、性情、志趣都有差别,教者应“因材而授“(《礼记章句》卷十八)。他说:“夫智仁各成其德,则其情殊也,其体异也,其效亦分也……故教者顺其性之所近以深造之,各如其量而可矣。”(《四书训义》卷十)他认为教者“必知其人德性之长而利导之,尤必知其人气质之偏而变化之。”(《四书训义》卷十五)“因人而进之”(《四书训义》卷十),“曲尽人材”,“顺其所易,矫其所难,成其美,变其恶”(《张子正蒙注·中正篇》)。遵循因材施教的原则,对学生中的“中人”,也能使之超出“中人”之上。

关于教者对自己的严格耍求,船山认为教者应成为学生的楷模。他说:“教行化美,不居可纪之功。造士成材,初无邀荣之志。身先作范,以远于饰文行于爵禄之恶习,相与悠然于富贵不淫,贫贱不屈之中。”(《宋论》)教者的一言一行都能给学生积极或消极的影响,应做到“身先作范”,“躬行”和“自明”。他说:“主教有本,躬行为起化之源。”(《四书训义》卷三十三)还说:“欲明人者先自明。”(《四书训义》卷三十八)确实,教者的选择,关系到整个社会的人心道德。教者不仅要言传,还要身教。“圣人有独至,不言而化成”。以不言之化,感化学生,使之“自生其心”,真正自得。王船山的这些理论至今还值得我们认真研究、借鉴。

环保少年王晨曦 第4篇

王晨曦是江西省仙居县官路镇中心小学的一名学生，是班里的学习委员、语文课代表，同时还是学校大队委劳动委员、红领巾广播站的播音员、学校环保小卫士。在这几年的学习生活中，她除了是同学们学习的好榜样外，还是校园里积极宣传环保的低碳小卫士。她相信，体验着绿色的喜悦，定能继续与绿色同行！

在校园，她是环境保护的小宣传员。作为学校“红领巾广播站”的播音员，她积极投身到营造“校园低碳文化”氛围的工作中。每天早晨“惜纸张双面用，绝纸巾用手帕……”她都会带领全校师生诵读《低碳三字经》，中午，她利用广播向师生们宣传低碳知识。

在学校里，王晨曦爱护校园的一草一木，不在校园大声喧哗，从不乱扔废纸垃圾，见到纸屑、笔头，王晨曦会自觉捡起来扔进垃圾桶。坚持“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。她不但规范自己的行为习惯，而且与同学手拉手，规劝有损环保的不良行为及时改正，防止破坏环境的行为发生，为缔造绿色校园作贡献。

在同学眼中，她是学校节约纸张的小名人。学生们平日里经常会为“废纸、废旧水瓶、废本子”等烦心——扔了怪可惜，可是又没有地方放……王晨曦和班级的班干部们设立了“绿色银行”，呼吁同学们将这些“烦心物”累积起来，当“银行”里的“资产”。当满当当的时候，便送到废品回收站。兑来的钱一部分做活动的经费，另一部分就交到班主任手里做班费，对环保意识好的、学习成绩好的，予以奖励！“绿色银行”不仅是学生们努力的方式，更是促进绿色低碳、资源循环的很好的表现，学生们得到了奖励、素质得到了提高，资源又能再生利用，真是一举两得！后来，这一举措在全校进行推广，并更名为官路镇中心小学“碳汇基金”，王晨曦任垃圾分类的指导员。她指导同学：环保要从“一张纸做起”，一张纸两面用，用完之后存进“绿色银行”，既便利了自己，又促进了发展！到后来，全校都渐渐形成了“一张纸两面用、保护环境人人有责”的风气，不但得到了校领导的表扬，县电视台还多次报道了这一低碳环保做法。

在家里，她是节约用水的“小管家”。学了校本课程《低碳之旅》，她了解到我国淡水资源贫乏，每滴水都非常宝贵，更严重的是，我国许多河流污染严重，有的河水臭气熏天，根本看不到鱼虾，严重危害了生态平衡。王晨曦同学从网上了解了我国的水资源现状，自那以后，她自己在洗衣服、鞋袜时，尽量少用洗衣粉、肥皂，尽量节约用水，将洗衣服的水积起来，拿去冲洗马桶，做到合理重复使用。她还请家里人也这样做，自从合理重复使用水后，她家每个月都要比以前少用一吨水。王晨曦同学就是这样一位时时刻刻从身边小事做起的有较强环保意识的女孩。

学校组织的各项低碳活动，王晨曦不但自己参加，还积极动员父母参加。我校的“低碳林”活动开展三年来，她和父母一起植活小树21棵；学校举行的第一届低碳书包展览上，她和妈妈利用旧衣服制作的低碳书包和笔袋赢得了师生们的一致好评；“大手牵小手，低碳清明行”活动开展以后，年年的清明节，她都和父母步行上山扫墓，要求父母扫墓时不燃放烟花爆竹，不烧纸钱。

几年来，王晨曦同学在低碳活动中的突出表现，使她获得了许多荣誉：连年被评为学校的“优秀小主播”；首届“低碳之星”获得者；两件低碳手工作品获校一等奖，在学校的展览室展出；“低碳校园” 演讲比赛一等奖，手抄报二等奖。

王晨曦同学坚信：真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行動。虽然现在做的只不过是一些微小的事，但是她坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报，青山绿水、碧草蓝天就会与我们常存。

少年王读后感600字 第5篇

《火印》无论从题材、人物性格、人物关系，还是对这一段生活的发掘，曹文轩都做了很多新的探索，也有很多新的收获。曹文轩离开油麻地江南水乡得心应手的题材，来写北方草原，写抗日战争背景下人与人的关系、人和马的关系，这是一个崭新的尝试。 《火印》可以看成是一个“三极”故事，以雪儿这匹马为一极，从中延伸出另外两极：一极是坡娃和野狐峪的乡情，另一极是日本人。这三极关系推进着整个故事往前走。书中，曹文轩的写作有两个视角：一个是充分拟人化的雪儿的视角，另外一个就是整合这些材料后的视角，是作者对人性的一种细致入微的洞彻。这点我觉得是曹文轩在创作这部以战争作为背景，或者说作为主要推进力的小说的一个非常重要的突破点。我们在阅读时感受到的是人性在不同层面上的伸展、延宕、碰撞、冲突。

即便是写日本人的扭曲、残忍，也是在人性关照下显现出来的。 雪儿作为一匹马，既是书中的一个角色，同时也是对人性的一种称量。正是雪儿的经历和感受，让我们觉察到了在整个战争过程中各方所遭受的破坏和损害。我甚至觉得雪儿的视角像是上苍之眼。野狐峪的村民和入侵的日本人，作为被战争拖进来的两极，谁都没得选择。但是雪儿不是，它有一定的超然性和客观性，所以雪儿的感触和雪儿的眼光，更动人

少年英雄王二小读后感 第6篇

在暑假中，我读了许多书，其中有一本红色书籍令我印象十分深刻，那本书叫《少年英雄王二小》。

提到“王二小”，大家一定都不陌生，这本书就介绍了王二小的生平事迹。王二小生活在祖国抵御日本帝国主义侵略的战争年代，目睹了日本侵略者带给人民生活的种.种灾难。王二小的爹在他七岁时被日本鬼子打死，家仇国恨让王二小恨透了日本鬼子，加入了儿童团。有一天，日本鬼子又来村子里扫荡，王二小被抓去给迷路的小鬼子带路。他为了保护几千名乡亲和干部安全转移，不顾自己的安危，把日本鬼子带到了八路军的埋伏区。当鬼子发现上当时，王二小已向八路军身边跑去，鬼子一下就把王二小挑在刺刀刀尖上，把他扔向石头上，王二小当场牺牲!

通过阅读王二小的故事，我懂得了今天的和平都是前辈们用流血牺牲换来的!我们要珍惜现在的幸福生活，学习王二小那种爱国精神。

少年英雄王二小读后感500字 第7篇

王二小出生在一个贫穷的家庭，是一个儿童团员。他一边在山坡放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日，日本鬼子来到这里扫荡，迷了路，看见了在山坡上放牛的王二小，便让他来带路。王二小心想，这帮鬼子肯定干不出什么好事，绝对不能让他们进村子。王二小便假意答应给他们带路，引他们进入了八路军的包围圈。霎时间，子弹“乒乒乓乓”地从山坡上发射下来，鬼子们这才知道中了计。他们怒火中烧，将仍跟在身边的王二小用刺刀挑死在大石头上，鲜血染红了整块石头。但后来，鬼子们也得到了他们的惩罚，全都被八路军消灭了。

读完这个故事，我的内心十分沉重。王二小虽然当时只是一个孩子，但他临危不惧，遇到日本鬼子也不慌张，而是镇定自若地将他们带进八路军的包围圈。直到面对死亡，也丝毫不胆怯。在这个过程中，也体现出他机智过人，他小心翼翼地引敌人进包围圈，不露声色，且没有引起怀疑。而他最令我感动的，则是面对侵略国家的敌人时，所表现出来的对国家的责任感以及舍己为人的高尚品德，他甘愿英勇就义，只为了保护自己的村庄和自已的国家。

少年探险王勇斗吸血蝙蝠 第8篇

周莲珊，著名儿童文学作家。2000年，其短篇少年小说《雪狼白蹄儿》获全国第八届冰心儿童文学奖·大奖；2003年，其短篇少年小说《送白狐狸回家》获全国首届“中日友好儿童文学奖”一等奖。出版有童话集《美人鱼欢欢》，长篇历史故事《将军少年时》，儿童绘本《小黑的秘密》，长篇励志版名人传记《从丑小鸭到白天鹅》《爱迪生》《牛顿》《诺贝尔》等，长篇小说《赵尚志传奇》《少年赵尚志》《好总理周恩来》，长篇少年小说《青春在左风景在右》《我们的5/6班》《花季不再来》《少年探险王》《走过调皮的日子》等三十多部。

[内容简介]

这是周莲珊历时多年创作的少年武侠故事和少年历险、侦探故事。这次结集出版的《蝙蝠洞历险》，是从数百篇作品中精选出来的23篇作品。这些故事，叙事的角度不同，人物形象栩栩如生，表现了少年儿童美好、时尚、多彩的生活情怀。本书的文字优美，故事有趣，深受全国广大少年读者喜爱。

[精华分享]

少年探险王大卫和助手莫里，在亚马逊土著人部落稍事休息后，再次回到亚马逊丛林。

他们在亚马逊热带雨林中走了整整一个下午，天快黑的时候，他们来到一个平坦的高地上，开始搭帐篷。

莫里把一块用火烤熟了的肉扔给了那条高大的猎狗，这条猎狗是土著人送给他们的。吃到肉的猎狗用有节奏的叫声，感谢着莫里。

躲在帐篷另一侧的猴子看着主人给猎狗吃肉了，心生嫉妒，嘴里支支吾吾地叫着……

“好好，我把这根香蕉给你……”

猴子捡起地上的香蕉，全神贯注地剥掉香蕉皮，有滋有味地吃了起来。

搭好帐篷后，大卫到丛林中转悠，发现离他们不到500米的地方有一个山洞。他想：“山洞会不会就是土著人说的吸血蝙蝠的洞窟……”

大卫转悠一圈儿回来，天已经黑了。

莫里用火烤熟了生肉，招呼大卫过来吃。大卫回头一看，用火烤的生豹子肉，黑乎乎的，还渗着血水……尽管大卫没有一点儿胃口，可他还是要吃。因为在丛林中能吃一顿用火烤熟的肉，已经是一种奢侈了。

吃完了晚饭，莫里在篝火旁修理她那把弓箭。过了一会儿，她又忙着擦拭那把从非洲丛林部落带过来的刀。

大卫借着火光，看着一份介绍亚马逊丛林吸血蝙蝠的报纸。这种神秘的蝙蝠其实是野生蝙蝠的变种，行动诡秘，攻击力强。

地处赤道的亚马逊雨林地带气候炎热，雨水充沛。丛林中的生物具有多样性和基因变异等特点。吸血蝙蝠就是丛林中的恶魔，它们总是在夜深人静的时候，几只甚至是几十只一起出击，可以在很短的时间内把人或动物的血吸干，导致人或动物迅速死亡。

在夜幕笼罩下，亚马逊丛林显得有些恐怖。夜间捕猎的野兽，为了争夺猎物，发出撕心裂肺的怒吼和嘶鸣。潜伏在沼泽中守株待兔的鳄鱼，瞪着一双小眼睛，伺机对附近的猎物发起攻击。飞鸟在丛林间来回飞，寻觅食物或者夜游的同伴儿……

大卫和莫里的帐篷边的篝火，一直在熊熊地燃烧着。篝火将丛林附近的地域照得如同白昼。害怕光亮的野兽离这堆篝火远远的，它们知道燃烧的火很危险。

直到后半夜，帐篷外燃烧的火渐渐地熄灭了……丛林又恢复了往日的黑暗，夜又成了野兽们的天堂。

大卫半睡半醒，突然听到帐篷外的猎狗大声地叫了起来。接着，大卫听到猎狗开始痛苦地呻吟起来……大卫和莫里冲出帐篷，看到那条凶猛的猎狗已经死了。莫里仔细地察看猎狗的身体，希望能找到导致猎狗死亡的线索。可是，莫里什么也没有发现。

大卫观察了很久，淡定地对莫里说：“猎狗的死亡，肯定和亚马逊丛林生物有关……”

这时候，在帐篷边的那只猴子“吱吱”地叫起来，两只上肢做出一双翅膀飞翔的样子。

莫里来到那只猴子身边，拍了拍它的肩膀，示意它不要怕。可是，猴子依然不停地叫着。大卫走过来安慰猴子，让它坚守岗位。

大卫和莫里回到帐篷里休息。

到了后半夜，帐篷外传来那只猴子一阵接一阵尖利的叫声。大卫马上走出帐篷，一手拿着自卫的武器，一手拿着手电。

就在大卫的手电发出光源的一瞬间，莫里发现十几双巨大的翅膀消失在茫茫夜色里……

猴子像那条猎狗一样神秘地死亡了，这似乎预示着某种危险已经将他们包围了。

轰隆隆的雷声响了起来，热带丛林的雨，说下就下，并且越下越大。

暴雨形成了山洪，把大卫他们搭建的帐篷冲垮了。

更加糟糕的是，亚马逊河水暴涨。如果不及时转移，大卫他们将会被河水淹没。大卫和莫里马上带上探险需要的物品向附近的那个山洞转移。

他们分头行动，莫里从一条开阔平坦的路撤离，大卫走的是一条近路，更多的危险在等待着他们。果然不出所料，就在大卫靠近洞口时，危险发生了。随着“扑通”一声巨响，大卫落入了山洞边的一个陷阱。大卫感到头皮发麻，寒气逼人。

一道闪电过后，清脆的雷声响了起来。借着闪电的亮光，大卫发现陷阱里还有一条肚子鼓鼓的美洲蟒蛇。他知道美洲蟒蛇吃饱了以后是不会轻易伤害任何动物的，包括人。美洲蟒蛇用无助的目光瞅着大卫。其实，大卫和莫里在进入亚马逊丛林探险时，就随身带着对付美洲蟒蛇的工具——硫磺粉，这是最有效的制服美洲蟒蛇的药……

大卫一边望着美洲蟒蛇，一边思索着逃出陷阱的办法。

莫里发现大卫掉进陷阱后，急得团团转，没有一点儿办法。

这时候，莫里看见不远处有两只凶狠的眼睛紧盯着她，她意识到那是凶狠的美洲豹。她豪不犹豫地把身上携带的那只毒箭射向美洲豹。

黑夜中，朝莫里飞奔而来的美洲豹发出凄惨的叫声，软绵绵地倒在地上。

莫里来自非洲，曾和凶猛的非洲狮子搏斗过，但是，还从来没有和美洲豹交过手。现在，莫里射出的致命的一箭，射杀了美洲豹，验证了她的箭法十分厉害。在关键时刻，莫里靠勇敢和智慧战胜了美洲豹。

莫里四处寻找可以搭救大卫的工具。她发现一棵高大的枯树倒在离洞口不远处。她费了好大的力气，才把那棵高大的枯树顺势滚到十几米深的陷阱里。

大卫在陷阱的底部把莫里放下来的枯树移到那条美洲蟒蛇跟前，示意它顺着枯树爬上去。那条美洲蟒蛇用头在大卫的身上蹭了蹭，表达它的感激之情。接着，它顺着那棵枯树爬出了陷阱。

大卫开始往上爬，刚爬到一半时，体力不支，掉了下来。

美洲蟒蛇看到大卫爬到半道又掉下去了，马上把自己的长尾巴顺着枯树伸下来。

大卫开始第二次攀爬。当他爬到上次掉下来的那个地方时，莫里将一根藤条扔了下来。大卫将藤条绑在腰间，然后用双手抱住了美洲蟒蛇的尾巴。莫里使劲拽那根藤条，加上有美洲蟒蛇粗壮的尾巴帮忙，大卫终于上来了。

那条被搭救的蟒蛇没有离开，而是随着大卫和莫里进了山洞。

明明知道山洞里有危险，大卫和莫里不得已还要走进去，因为亚马逊河水还在猛涨，他们搭帐篷的地方已经被淹没了。

大卫和莫里靠在山洞的一个角落眯起眼睛开始休息，那条美洲蟒蛇却始终睁着眼睛注视着周围的动静，充当他们的警卫。

夜深了，睡梦中的大卫突然感觉到有什么东西向他飞来。他一下子醒了，惊叫道：“不好！吸血蝙蝠……”

就在吸血蝙蝠准备偷袭大卫和莫里时，美洲蟒蛇迅速出击，和美洲蟒蛇发生激战。大卫把准备对付蟒蛇的硫磺粉，向吸血蝙蝠喷射。

经过长时间激战，双方没有分出胜负。这山洞是吸血蝙蝠的领地，它们岂能善罢甘休。

大卫和莫里决定主动撤出危险重重的山洞，美洲蟒蛇却越战越勇，因为它可以边战边品尝美食。

美洲蟒蛇目送大卫和莫里安全地撤离，却没有停下和吸血蝙蝠的激战。

渐渐的，天亮了，亚马逊丛林迎来了新的一天！

少年英雄王二小读后感500字 第9篇

他生于1929年，在11岁时，成了一名放牛娃，每天都在山坡上放牛，替八路军放哨，过着平淡的生活。可是有一天，日本鬼子来村庄里扫荡，正好被正在放牛的王二小看见了。迷了路的日本鬼子也看见了王二小，便揪着他让他带路。王二小装作很听话的样子走在前头，但是为了保护乡亲们转移，王二小就把敌人引进了八路军的埋伏圈。突然，四周响起了枪声，敌人这才发觉上了当，竟气急败坏地用刀挑死了王二小，把他丢进了山涧。机智勇敢的王二小，就这样被日本鬼子杀害了，年仅13岁。

读完这个故事，我的泪水早已漫进了眼眶，眼泪终于忍不住掉了下来，日本鬼子怎能如此残忍!

王二小，要不是他，我们的历史之卷上将会再多出一道触目惊心的血红!王二小的品质是可贵的，王二小的精神是值得我们学习的!令我流泪的不是王二小死于日本鬼子的尖刀下，而是王二小那种坚强不屈的可贵品质!想想看，一个不过只有13岁的孩子便有着这样强烈的爱国意识，这多令人惊叹啊!

王二小坚强不屈的品性不仅让我震撼，也令我想到了生长在沙漠中的那些仙人掌。它们虽不是人类，却有着比许多人类更好的品德!

它们自打出世以来，便生长在干旱的沙漠中，几个月、甚至几十年喝不到半口雨水。毒辣的太阳在头顶上挂着，死命散发着热量，想让仙人掌们都“屈服”在它的脚下。可不然，太阳越是努力烘烤沙漠，仙人掌就越不肯屈服，它们不畏惧强大的敌人，而是勇敢的迎上前与敌人抗衡!它们的品质，着实令我惊叹多么顽强的仙人掌啊!

《少年王》读后感 第10篇

一天中午，妈妈在网上给我放了一部英雄王二小的影片，里面讲的是八路军和儿童团一起对抗日本鬼子的故事。里面有王二小，刘老师，吴连长，雷娃等人物。

故事开始了，大屏幕上放出了动听的音乐，一群孩子正在博物馆里参观王二小的雕塑。接着大屏幕上展现出王二小和吴连长一起放牛的场景。王二小说：“这里的草都快吃光了，哪儿还有草?”“山那头”连长说。当他们正准备翻山越岭的时，日本鬼子闯进了他们的家园。当居民们正东躲西藏时，王二小他们赶回来了。可是日军的几发子弹刚好射中了王二小的父母身上，他的父母就这样逝世了。王二小去另一个村子找救兵的途中也受了重伤，还好另一个村子的刘老师收养了他。“王小二醒了”儿童团团长雷娃说道。“我父母被鬼子杀死了。”王二小伤心地说：“我一定要消灭日本鬼子。”王二小每天都坚持锻炼，放牛等。有一天，王二小问老师，放牛重要还是站岗重要。老师说：“都重要。”王二小也明白了其中的道理，申请加入了儿童团。

随着上集的结束，我们又迎来了精彩的下集，不仅儿童团的团长决定让王二小加入儿童团，而且吴连长还教会了他骑马，他高兴地跑回老师家去了，听说老师不在家，所以他跑去了高先生家，可是不幸发生了，吴连长伤心地说：“刘老师牺牲了。”这是她留个王二小最后的东西一本笔记本和一支笔。王二小难过极了，一心要消灭鬼子。终于，机会来了。一天，王二小在放牛群时遇到了鬼子，鬼子让他带路，他一路走向有八路军埋伏的地方，想把鬼子一网打尽。果然，八路军把鬼子消灭的一干二净。可是王二小也壮烈牺牲了。

在这部影片中，我最喜欢王二小，因为他内心善良，勇敢而且助人为乐。我最讨厌日军，因为他们无恶不做，杀害老百姓，所以我讨厌他们。

《少年王》读后感 第11篇

自古英雄出少年。最近，妈妈带我到书店看书，我挑了一本<<红色金典>>津津有味的看了起来，其中书中有一则关于少年英雄王二小的故事吸引了我。 王二小!!!我们熟悉的少年抗日英雄，1929年生于河北省涞源县上庄村;抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨;1942年10月25日那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人们看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲们，把敌人带进了八路军的埋伏圈;突然，四面八方响起了枪声鬼子发现上当后，非常生气和惊恐，又看见王二小正准备逃走，就在王二小快要安全的一刹那，先是残忍地剁去二小右手的五个手指，然后用枪打中了他，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上!八路军叔叔们见王二小被鬼子杀害，个个红着眼睛像猛虎一样从山上冲下来，消灭了全部敌人。 八路军一举全歼此股日寇，获得了胜利。战斗结束后，几个战士扑向流着鲜血的二小，当时他还活着，大家把他和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲。 王二小牺牲的时候才13岁，他牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》;这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年;新中国成立后，王二小的故事被编进小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。现在，王二小的坟上长满了青草，他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石” 。为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建设了“王二小希望小学”，延安时期参加革命的老作家陈模创作了革命传统纪实小说《少年英雄王二小》。看完了这则故事，我想，现在我们的祖国山清水秀，鸟语花香，农民的庄家地里玉米豆子熟了，柿子苹果挂满枝头。山坡上羊儿成群，牛儿悠闲地甩着尾巴，到处都是一片安详的景象。但是谁又能想到六十年前，有一群东洋鬼子在这里残杀我英雄少年。我们今天的平静生活是多么的来之不易啊!我们一定要为中华民族的成长和复兴，为学校的发展和壮大，为自己的理想和前途，我们要继续弘扬长征精神，发扬革命传统，认认真真学习，做一个无愧于时代，无愧于国家，无愧于学校，无愧于自己的人!

关于少年英雄王二小读后感范文500字

电影《少年英雄王二小》观后感 第12篇

吉林 大安长虹小学

杨晋

当我们在宽敞明亮的教室里学习，当我们在温馨幸福的家里休息，当我们在美丽的公园里玩耍，可能我们都认为这些是理所当然，丝毫没有感觉到我们幸福生活的来之不易。可是当我观看了电影《少年英雄王二小》以后，我的想法有了一些变化。

王二小生活在战争年代，家境贫困，总是没吃没穿的，挨饿受冻，但是他小小的年龄就爱憎分明，还积极地参加抗战，并担任西柏坡地区南滚龙沟村的儿童团团长。在鬼子的扫荡中，二小的家园被毁，亲人被害。悲伤痛苦的二小在核桃等朋友的关心鼓励下重新振作起来。想想二小，想想我们，在生活或学习中，遇到困难就躲，或者停滞不前，萎靡不振，与二小相比，不免有些羞愧。我们要学习二小坚韧，敢于面对困难的精神，不断地克服困难，努力实现自己的目标。

王二小机灵聪慧，勇敢果断。平山团指挥部得到鬼子要扫荡西柏坡村的消息，二小主动请缨报信。在送信回来的路上遇到了在山里迷路转悠的鬼子兵。聪慧的二小带着鬼子兵在山里兜圈子。把鬼子折腾的丢盔弃甲，狼狈不堪。看到这时，我心里既高兴又担心，高兴二小把鬼子耍的团团转，担心的是二小的处境太危险。但聪明的二小用平时游戏时的口技方法与儿童团团员联络，成功地逃离鬼子的视线。我被二小的机敏勇敢深深地折服了。

王二小热爱祖国，坚强有担当。二小为了不让鬼子怀疑，又回到鬼子身边，从容地把鬼子带进埋伏圈，一路上用柳笛吹着悠扬的旋律，向他热爱的家乡山河告别，向他深爱的亲朋告别。。看到二小被刺的瞬间，我想：王二小才13岁，本应享有幸福的童年，读书的乐趣，父母的关爱，可他却要面对残酷的战争，甚至是失去自己的生命。我被他的爱国热情和勇敢担当深深地震撼了。

少年英雄王二小观后感300字 第13篇

少年英雄王二小>观后感300字

（一）今天，我在电脑上观看了《少年英雄王二小》这部电影，我的内心深有感触，心中激动的心情久久不能平静下来。

影片的主要内容是：在抗日战争中，日本鬼子炸死了王二小的父母和许多乡亲，还占领了村庄。对于鬼子的残酷暴行，王二小非常痛恨日本鬼子，心里从此埋下了报仇的种子。后来他有机会接触八路军，当了儿童团员，学到了很多革命知识。有一次，王二小在放牛时，被鬼子抓住了。鬼子让他带路去找粮食，王二小机智地把带到八路军的埋伏圈。只听“轰、轰”的炮响，鬼子被打得落花流水，恼羞成怒，把我们的少年英雄王二小残忍的杀害了。

看完了这部影片，我已潸然泪下，王二小为了使八路军能够歼灭鬼子，为了国家的兴亡，不惜牺牲自己的生命，这种强烈的爱国精神怎能不使我们感动。在中国，像王二小这样的爱国英雄成千上万。你看：勇敢机智的小英雄雨来；用胸膛堵住敌人枪口的黄继光；舍身炸碉堡的董存瑞；敢于和敌人斗争到底的小兵张嘎„„为了保家卫国，无数革命先辈在战争中抛头颅、洒热血。

这些勇士们在枪林弹雨中奋勇前进，面对敌人的枪口毫不畏惧、视死如归，这种爱国之心是多么可贵呀！他们让我们感到自豪、骄傲；相反，我们中国也有不少让我们感到可耻可悲的卖国贼，其中，汪精卫就是一个对国家出卖最可恶的，还有许多比汪精卫罪行轻一点的卖国贼，他们总是逆来受顺，中国人没有一个不对他们感到愤怒之极，他们让我感到痛恨，感到深痛欲绝，感到可耻！！

国家兴亡，匹夫有责。虽然我们现在还小，但是我们必须珍惜今天先辈们用鲜血换来的幸福生活，好好学习天天向上，长大后把祖国建设的更加繁荣昌盛！

少年英雄王二小观后感300字

（二）今天，我看了少年英雄王二小的>故事，他的事迹深深地打动了我。

故事发生在抗日战争时期，讲述的是一个穷人家的孩子王二小，他是村里的儿童团员，常常一边放牛一边帮八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的包围圈。

突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就用刺刀挑死了王二小。正在这个时候，八路军从山上冲下来，消灭了所有的敌人。

王二小只活到13岁，就壮烈牺牲了。如今，王二小已经离开我们很多年了，但是他那种誓死保卫国家的精神永远值得我们学习。

火力少年王 第14篇

自从迪兰输给凌亮后，就加紧练习，并且与凌亮约定了一次私下比拼。第一天夜晚，面具球手为了让迪兰获胜，就偷偷地对凌亮的“光子精灵s”动了手脚，使球内轴承动力不足。

到了第二天，这场比赛即将开始。迪兰掏出“沙漠之鹰”，说：“今天我是不会输给你的！”凌亮也把“光子精灵s”拿在手上，说：“谁输、谁赢还不一定呢”！迪兰掷出球，说：“上吧！‘沙漠之鹰’！‘翻天覆地’！凌亮也扔出“光子精灵s”说：“看你的了！‘光子精灵s’！‘四蝶飞舞’”！可是，凌亮才搭上两道线，球就快停转了，他不得不收起了球，说：“可恶，动力比原来弱了10倍有余”！躲在一旁的面具球手看到这一幕，心里暗暗笑起来。迪兰说：“这不是‘光子精灵s’的实力，有人动过手脚，让我们不能比赛，是谁呀”？面具球手走出来，说：“对不起，队长，我想让你赢，就对他的球动了手脚，我只是要他不要太傲慢”！迪兰说：“我知道你是为了我和‘飞鹰队’，乃至全体队员的名誉而想，但我不需要这样，我可以凭实力来获胜，但绝不能用如此无耻的方式，即便是赢了也是一种羞愧”！面具球手低着头，说：“我把他的转环轴承换成一文不值的滚珠小轴，我现在就把它换回来”！说着把轴换了回来。凌亮再次掷球，动力果然恢复，说：“看我实力吧！‘智能旋风’”！迪兰说：“面具球手，你先在旁边观战”！又说：“来吧！‘登月弹射’我的‘沙漠之鹰’争点气呀！”两人同时召出炫光，碰撞在一起……凌亮手中的球已停转，迪兰的球也一样。凌亮说：“下一次一定要分出胜负！”迪兰说：“你是想看我笑话吧！”这一次的平手，意味着下一次更激烈的比拼。

ⅱ意外事件

姚杰知道凌亮与迪兰私下比拼的事后，想起了自已也应该和高手李非分个胜负了，于是，他给李非写了一封信，约定在湖边公园进行比拼。

姚杰来到公园后，等待着李非的出现。不一会儿，一辆熟悉的单车出现在他眼前——随便李非来了。姚杰说：“我感觉我们两人该分胜负了！”李非说：“不要多说了，开始吧！”姚杰先发球，说：“上啊！‘冰魄’！翻来覆去！”李非不紧不慢地甩出“火力银电v”说：“比翼双飞！”姚杰慌了，因为他连这一招都没听过，更别说见过了。李非说：“这一招是我自创的！”姚杰说：“好！‘六蝶飞舞’！”李非说：“我不怕，‘智能旋风’！”霎时间，姚杰的球与李非的球激出万丈火花，姚杰的“冰魄”渐渐撑不住了……“姚杰你不是我的对手！”姚杰说：“虽然我今天败了，但以后我会赢的”！李非说：“那么看你表现了！”说完就骑着单车走了。姚杰心想：我身为“烈火队”队长，却输的那么惨，我是不是有点不够资格呢？他越想越觉得惭愧，他选择了离队……

姚杰把队服和配球全部放回学校，并留下纸条，上面写着：“我没资格当队长，我走了。”

凌亮回到宿舍，发现了那张纸条。（未完待续）

王鑫磊美德少年 第15篇

——头道营子实验小学王鑫磊同学先进事迹材料

王鑫磊同学是头道营子实验小学六年级三班的一名学生，她品学兼优、多才多艺、能力突出。在许多方面都取得优异的成绩，1---5年级时每次测试成绩都名列前茅，均被学校评为学习优秀生，优秀学生干部。2011年5月当选为自治区第六届少代会代表。今年八月份被宁城县关工委评为“四好”学生。她喜欢写作，连续三年她的作品被赤峰市教育局和赤峰市教育学会评为小作家杯优秀奖。

爸爸是一位普通的农民，长年在外打工。自小就懂事的她每日目睹妈妈起早贪黑，辛勤劳作。看在眼里，记在了心里。放学回家，她主动帮父母做些力所能及的家务,虽然是个小孩子，但打扫卫生、洗衣做饭样样在行。

她家后院住着八十多岁的孤寡老人（名：王文），她每天放学都去看看，经常帮老人买东西，周六周日帮老人干点力所能及的事。

另外，自从她们村子王朝武老师建起农村书屋，她连续5年担任书屋班长，一到节假日，她就组织村里20多小朋友去书屋定时读书，丰富农村孩子假期生活。

当然，她知道，要做一个新世纪的好少年，还要继续努力，严格要求自己，不断充实自己，让自己在不断的学习中得以和进步提高。