《深化认识 发展认识》教学设计

《深化认识 发展认识》教学设计（精选9篇）

《深化认识 发展认识》教学设计 第1篇

《深化认识 发展认识》教学设计

《深化认识

发展认识》教学设计

教学目标：、知识与技能：深化认识，发展认识；

2、过程与方法：掌握对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程；

3、情感态度与价值观：通过对两次飞跃的分析，比较它们的异同，提高学生的分析比较能力。

教学重点：为什么要不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移

教学难点：对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程

教学过程：

复习提问

认识的根本任务是什么？

2感性认识和理性认识的关系是怎样的？

（学生通过对上一知识内容的回答，巩固所学知识，温故知新。）

导入新：

通过前几的学习，我们知道了认识的根本任务就是由感性认识上升为理性认识，认识事物的本质和规律，即掌握真理。但是，我们的认识是一次完成的吗？

（请学生发表看法）

教师展示中共一大到七大的图片和历届大会的认识成果（纲领、路线、理论），引导学生思考：、中国共产党对中国国情的认识是一次完成的吗？

2、从中共一大到七大，中国共产党在革命实践中逐步形成了新民主主义革命的理论，这一理论被称为什么？它的形成说明了什么？

（学生回答，教师归纳）

是的，中国共产党对中国国情的认识是经过多次的反复逐步形成的。他就是马克思主义与中国新民主主义革命相结合的成果——毛泽东思想。它的形成，说明认识需要不断深化，反复探索实践。

那么，你们能不能把人们认识的过程用图示表示出来呢？（请学生回答）、认识事物的本质和规律是一个艰苦的过程，一个认识过程包括两个阶段：

（１）由感性认识上升到理性认识——这是认识过程的第一次飞跃

（２）理性认识回到实践中去——这是认识的第二次飞跃

在这个过程中，认识指导了实践，同时，又是认识过程的继续。是认识过程的第二次飞跃。在第二次飞跃中，认识得到了检验和修正，当一个认识经过又实践到认识，由认识到实践的若干次重复，经过不断的检验和修正，被证明是正确的时候，认识过程是否结束了呢？可以说是这个认识过程是完成了，但对整个世界的认识过程还没有结束。

２、人们应当在实践的基础上发展认识

请学生阅读教材19—21页，并归纳认识发展的三个方向。

教材是从三个方面来论述认识是发展的，即：在深度上要不断深化，在广度上要不断扩展，在进程上不断向前推移。我们就从这三个方面来论述。

（１）认识要不断深化

（２）认识要不断扩展

（３）认识要不断的向前推移

我们在分别分析了认识要不断深化、扩展、推移问题，其根本原因还在于客观世界本身的多层次、无限广阔和无限发展决定的，而认识是人脑对客观事物的反映，所以具有主观能动性的人的认识也必然会无限地深化发展，这样才能适应人们认识世界和改造世界的需要。

３、学习知识也是不断深化知识、扩展知识，把知识向前推移的过程

讨论：结合我国国情，说说为什么必须在实践中继承和发展马克思主义？

教师引导，学生讨论

（l）任何具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识。而世界在时空上都是无限的，因此，人们认识了某一事物的本质及其规律后，认识运动并没有结束，人们应在实践的基础上不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移。

（2）邓小平理论在改革开放和现代化建设实践的基础上抓住了“什么是社会主义”这个根本问题，深刻地揭承了社会主义的本质，从而使人们的认识得到深化。

（3）邓小平理论根据新的实践，对世界上其他社会主义国家的成败、发展中国家谋求发展的得失、发达国家发展的态势和矛盾进行正确的分析，对当前时代特征和国际形势作出了科学判断，从而使人们的认识不断扩展、不断向前推移。

总之，邓小平理论在新的实践基础上继承前人，又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界，并且形成了新的科学理论体系，从而使认识得到深化、扩展和向前推移。邓小平理论没有结束对真理的认识，它必将随着实践的发展而发展。

小结：

今天这一节我们主要讲了两个问题：一是：认识的一个过程包括两次飞跃，由实践到认识，把认识上升到理性认识，又由认识到实践，发挥认识的作用，并在认识中得到检验与发展。二是认识是不断深化、扩展、向前推移发展的。

巩固练习：

邓小平同志指出：“绝不能要求马克思为解决他去世以后上百年、几百年所产生的问题提供现成的答案。列宁同样也不能承担为他去世以后0年、100年所产生的问题提供现成的任务。真正的马克思列宁主义者，必须根据现成的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。”

请用哲学常识回答：为什么马克思和列宁都不能为百年以后提供现成的解决问题的答案？为什么不能离开中国的实际，抽象地谈论坚持马克思主义？

《深化认识 发展认识》教学设计 第2篇

“ 贯彻落实科学发展观,要求我们不断深化对科学发展观的认识,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,不断提高贯彻落实科学发展观的知识水平和工作能 力。”发展是党执政兴国的第一要务，是解决中国所有问题的关键。提高党的执政能力，首先要提高党领导发展的能力。科学发展观的第一要义是发展。提高贯彻落 实科学发展观的能力，是不断提高党领导经济社会发展水平的必然要求。

不断深化对科学发展观的认识。思想是行动的先导。实践上的自觉性与坚定性，来自思想认识上的自觉性与坚定性。对科学发展观的认识愈深刻，贯彻落实科学发展观就会愈自觉愈坚定。

首 先，要进一步深刻理解科学发展观的重大意义。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是运用马克思主义的立场观点方法总结现代化建设的实践经验 得出的对我国经济社会发展一般规律认识的成果,是在建设中国特色社会主义道路上推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针，是马克思主义中国化的最新成果。

其次，要全面把握科学发展观的理论体系。科学发展观是完整的科学体系。这一理论体系内涵丰富，涉及经济、政 治、文化、社会发展的各个领域，从战略和全局的高度科学回答了什么是发展、为谁发展、靠谁发展、怎样发展等一系列重大理论问题。在这一科学体系中，第一要 义是发展，以人为本是核心，全面协调可持续发展是基本要求，这三个方面相互联系、有机统一，其实质是实现经济社会又好又快发展。我们党提出的科学发展观，是党带领人民进行社会主义建设经验的升华，从统筹协调发展、“发展是硬道理”,到“发展是党执政兴国的第一要务”,再到贯彻落实科学发展观、坚持“又好又 快”发展,我们党坚持发展的信念一以贯之。以胡锦涛同志为总书记的党中央，提出加强党的执政能力建设和先进性建设、建设创新型国家、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观、走和平发展道路以及构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想，是对科学发展观的丰富和发展。

再次，要把学习科学发展观与学习马克思主义哲学结合起来。科学发展观是运用马克思主义的立场观点方法认识与分析社会主义现代化建设的成果，集中体现了马克思主义的世界观和方

法 论。它要求用全面、联系和发展的观点认识和解决经济社会发展中的问题，正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，正确处理经济建设与政治建设、文化建 设、社会建设的关系，注重统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，体现了辩证唯物主义关于事物之间普遍联系的原 理。它强调坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切发展的前提，体现了历史唯物主义关于生产力是人类社会发展的基础的观点。它坚持以人为本，把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，以满足人民群众不断增长的物质文化需要为发展的根本出发点和落脚点，从最广大人民的根本利益出 发谋发展、促发展，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，充分尊重和发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，体现了历史唯物主义关于人民 是历史发展主体和人的全面发展的观点。只有把学习科学发展观与学习马克思主义哲学结合起来，才能把握贯穿在科学发展观中的立场观点方法，掌握其精神实质，从根本上提高贯彻科学发展观的能力。在加强学习中提高领导科学发展的能力。科学发展，重在发展，贵在科学。科学发展的本质要求，就是 尊重和遵循客观规律求发展，按客观规律办事。贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，而且要提高实现科学发展的知识水平。面对新情况新 问题，学习的任务更加繁重，掌握新知识、提高新能力的任务更加繁重。只有不断学习、更新知识、增长才干，才能适应新的形势和新的要求。各级领导干部要根据 履行职责的要求，本着缺什么补什么的原则，学习相关领域的知识，不断完善知识结构，提高业务素质，努力提高领导科学发展的能力。

第一，面对我 国改革开放和现代化建设出现的新情况新问题，必须努力学习现代经济知识，不断提高驾驭市场经济的能力。我国已经初步建立了市场经济体制，在发展社会主义市 场经济的实践中，我们加深了对社会主义市场经济规律的认识。但较之西方发达国家几百年发展市场经济的历史进程和成功经验，我们对市场经济运行机制的掌握还 是远远不够的。这些年来，在经济总量不断增大，经济发展保持较快增长速度的同时，经济运行中的不健康不稳定因素也大量存在，经济结构不合理、经济效益低 下，城乡之间、区域之间、经济发展与资源环境保护之间、经济发展与社会发展之间不协调的问题越来越突出。我国经济社会发展中出现的种种矛盾和问题，反映出 经济工作的不少方面还不符合科学发展观的要求。无论消除当前经济运行中的不健康不稳定因素，还是解决经济社会发展中的深层次矛盾，都要求我们努力学习现代 经济知识，不断提高驾驭市场经济的能力。要努力学习宏观经济知识，把握综合运用经济、法律和必要的行政手段进行宏观调控的基本原理，正确认识社会主义市场 经济条件下宏观调控的必要性和重要性；努力学习微观经济知识，更好地发挥市场机制的积极作用，自觉避免市场的盲目性；努力学习国际金融和贸易知识，全面认 识和把握经济全球化趋势下我国对外开放的环境，自觉利用好两个市场、两种资源；努力实现速度、质量、效益相协调，消费、投资、出口相协调，人口、资源、环 境相协调，真正做到又好又快地发展。

第 二，面对经济增长方式从粗放型转向集约型的新要求，必须努力学习科技知识，不断提高推进自主创新的组织领导能力。近年来，在经济快速增长的同时，我们在许多领域因没有掌握核心技术而在国际产业分工中仍处于低端位置。我们的生产力 与国际先进水平的差距仍然较大，尤其是自主创新能力不强。走新型工业化道路，转变经济增长方式，缓解能源资源和环境压力，保障人民健康和公共安全，维护国 家战略利益，都必须克服技术瓶颈的制约，都迫切要求加快推进科技进步，不断提高开放条件下的原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。要通过 加强科技知识学习拓宽视野、增进学识，掌握现代科技加速发展的趋势和规律，了解最新科技成果及其产业化前景，科学确定自主创新和产业结构调整的主攻方向，从而更有力地推动科技成果向现实生产力转化。

第三，面对构建社会主义和谐社会的重大战略任务，必须努力学习社会管理知识，不断提高管理社会的 能力。社会管理是一个全新的课题。在市场经济条件下，社会利益分化、价值多元、矛盾复杂、风险加大，社会整合和社会调控的任务非常繁重。改革计划经济体制 下形成的社会管理体制，创新适合社会主义和谐社会需要的新体制的要求已经十分迫切。要学习社会结构演变规律的知识，了解我国社会阶层结构和利益格局的新变 化，深入研究当前我国的突出社会矛盾及其规律，更好地统筹协调各方面利益关系，更有效地化解各种社会矛盾，维护社会和谐稳定。要学习当代社会组织和管理知 识，借鉴国外社会管理的有益经验，创新社会管理理念，整合社会资源。要学习社会心理学知识，了解现代社会条件下社会心态的变化，合理引导社会行为预期。要 以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，履行好各级政府的公共服务和社会管理职能，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素。

第四，面对贯彻依法治国基本方略的新要求，必须努力学习法律知识，不断提高依法办事的能力。依法行政是人民当家作主的题中应有之意，也是我们党立 党为公、执政为民，维护和实现最广大人民群众根本利益的集中体现。在我国，依法行政尚处在初级阶段，行政法治还面临十分艰巨的任务，无论是观念上还是制度 上都面临着挑战，依法行政这一深刻的观念更新和制度变革还任重道远。要学习宪法，树立牢固的宪法意识，依法治国首先是依宪治国，依法行政首先要依宪行政。要了解与科学发展有关的主要法律制度，提高依法推动工作、解决矛盾的能力。要深入学习和全面落实行政许可法，切实转变行政管理职能，自觉规范行政行为，依 法提高行政效能。

在实践中提高贯彻科学发展观的能力。领导干部是贯彻科学发展观的重要组织者和实践者。贯彻落实科学发展观的能力不是 凭空产生的，要靠学习，更要靠实践。要在实践中学习，在实践中检验学习的效果。科学发展观具有鲜明的实践特性，只有在实践中才能不断深化认识，也只有在实 践中才能增长才干、提高领导科学发展的能力。

第一，要在工作实践中提高贯彻科学发展观的能力。学习的目的全在于运用。再好的理论，如果不与实 际相结合，不落实到实践中，也不能发挥其指导作用。事实上，贯彻落实的过程就是不断深化认识的过程，就是不断改造主观世界使之符合客观实际的过程。要提高 广大干部的实际运用能力，使广大干部学会用科学发展观来审视、谋划、检验自己的工作。只有在深入实践和认真落实的过程中，我们的认识才能跟上实践发展的要 求，才能不断深化对科学发展观的理解。

第二，要在基层锻炼中提高贯彻科学发展观的能力。要有计划地组织和安排干部在实践中经受锻炼、接受考 验，特别是要组织和安排干部到艰苦地区、复杂环境和基层一线去，到问题最多、矛盾最突出、发展最落后的地方去，在实践中克服困难，解决问题，积累经验，增 长才干。事实证明，通过多岗位、多渠道的实践锻炼，许多领导干部发展区域经济的能力、统筹协调发展的能力、应对复杂局面的能力和维护群众利益的能力，都得 到了明显提高。

第三，要按照科学发展观的要求建立健全干部选拔任用机制。把具有贯彻落实科学发展观的能力作为干部选拔任用的重要标准，努力在 广大干部中营造不断提高贯彻落实科学发展观能力的良好氛围，形成正确的用人导向。考核标准要体现科学性，既看经济增长的数量指标，又看经济增长的质量指 标；既看经济发展情况，又看社会进步情况；既看当前取得的“显绩”，又看对长远发展有利的“潜绩”。政绩观决定工作思路和方向，有什么样的政绩观最终决定 有什么样的发展观。要以制度建设规范政绩，努力形成促使广大干部想干事、会干事、干成事的导向，促进科学发展观的贯彻落实。

第四，要把学习和 实践科学发展观统一起来，既要看通过学习，理论水平是否提高了，思想认识是否统一了，更要看实际行动，看实际效果，看科学发展观在实际工作中运用得如何，看本地区本部门同不符合科学发展观要求的问题解决得如何。我们追求的发展，不是片面的发展，不是只为少数人的发展，不是畸轻畸重不协调的发展，不是竭泽而 渔难以持续的发展，不是造成生态环境严重破坏的发展，而是科学的发展，一句话，是科学发展观指导下又好又快的发展。凡是符合科学发展观、能够推动科学发展 的事情就全力以赴地去做，不符合的就毫不迟疑地去改，真正使促进发展的各项工作都经得起历史和人民的检验。

《深化认识 发展认识》教学设计 第3篇

关键词：创新,发展,马克思理论,时代价值,实践

一、马克思发展理论的历史意义

发展理论是经济学中的重要思想。客观地讲, 发展理论成形于第二次世界大战以后;但“发展”“发展的概念”却是随着资本主义的兴起和工业革命的进行而大兴于世的。较为原始的“发展”概念即是“增长”的意思, 而又与“进步”被视为等同的概念, 后来又被赋予了“文明”之意。这在圣西门、斯宾塞和马克思的著作中都有表述。

尽管马克思没有经历社会主义制度下的经济发展, 但他用唯物史观所阐述的发展理论, 确为“创新”发展理念提供了重要的理论依据。其一, “创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念, 正是唯物史观的科学全面体现;其二, 创新发展的重点是“生产力的第一要素”——科技的创新;其三, 创新发展既包括生产力又包括生产关系, 既包括经济基础又包括上层建筑。

二、“创新”发展理念的时代价值

自改革开放以来, 我国用几十年的时间走完了发达国家几百年走过的历程, 经济总量已位居世界第二, 国际地位显著提升, 人民生活大幅改善, 这是举世瞩目的成就。但是必须清醒地认识到, 虽然经过多年的快速发展, 我国已成为经济大国, 但还远不是经济强国, 还没有从根本上摆脱落后状态。目前, 我国社会生产力总体水平还不高, 城乡区域发展很不平衡, 贫困和低收入人口大量存在, 面临着“中等收入陷阱”的严峻考验。从我国目前经济发展所处的阶段来看, 正处于增长速度进入换档期、结构调整面临阵痛期、前期刺激政策消化期的“三期叠加”的特殊时期。

面对这种经济发展步入新常态的历史特点, 正如有的经济学家所指出的那样, “必须坚持用发展的办法解决前进中的问题, 真正把功夫下在巩固基础、增强底气上, 把发展实体经济和培育有核心竞争力作为制定和实施经济政策的出发点”。因此, 创新发展也就成了优先而又必然的选择。

创新发展是当今世界发展的时代潮流。自古以来, 人类社会的发展进步都是以科技的发展与进步为标志的。科学技术对推动人类社会的发展, 是一种不可逆转、不可抗拒的力量。数千年来, 人类发展进步的历史反复证明:一个民族能够屹立于世界民族之林, 靠的是科技的创新与进步;一个国家能够发展强大, 所凭借的也是科技的发展与进步。近代史上, 我国之所以沦为半封建半殖民地的悲惨境遇, 就是由于清王朝的腐朽没落与闭关锁国, 没有充分认识和跟上由西方国家首先兴起的工业化潮流, 其历史教训不可不谓惨痛。这正如一位大科学家所说的:“何以解忧, 唯有创新!”

创新在诸多推动发展要素中, 是引领发展的第一动力。其动能, 首先体现在发展集中点和着力点的整体效应上。近些年来, 党中央一再强调要通过释放改革红利来推动我国经济和社会的进一步健康发展。改革和创新是统一的整体, 改革是创新的外在表现, 创新是改革的本质特征。可以说, 没有改革就没有创新, 没有创新就没有活力, 没有活力就没有动力, 没有动力就没有发展。因此, 创新是推动发展最积极、最活跃的动能。创新对于推动发展的动能来说, 就是要用辩证唯物主义的观点, 认真审视、研究和分析我国经济和社会发展所面临的新情况、新问题, 从生产力和生产关系、上层建筑和经济基础的全要素、全方位、全角度, 选择和确定改革的发力点, 从而实现创新的整体性、联系性、综合性和可持续性。创新作为推动整个社会发展的动力, 是一个系统工程, 涉及到思想、理论、体制、科技、文化、环境等诸方面。思想创新是关键, 理论创新是先导, 体制创新是保障, 科技创新是核心、文化创新是支撑, 环境创新是基础。只有综合全方位整体发力, 创新作为引领发展第一动力的积极效应才能得到有效的释放和体现。

把创新作为引领发展的第一动力, 是推动我国经济和社会在“新常态”下做到质量和速度健康发展的理性抉择。人类社会的发展就是由常态, 到非常态, 然后到新常态的过程。在新常态下, 创新对发展的速度、规模、结构、质量和效益等, 都将起到积极的催化作用。我国经济发展, 从2012年开始告别改革开放三十多年来, 年GDP平均10%左右的高速增长, 进入了年均7%左右的根本性转换阶段。在经济高速增长期, 投资、消费、净出口这三种需求被比喻为拉动GDP增长的“三驾马车”。而投资、消费、净出口均是以土地资源、水资源、矿产资源、劳动力资源、货币资本等生产要素的富集程度为依托的, 这些生产要素的支撑能力一经衰减, GDP的增长速度必然滑坡。

用创新发展取代传统发展, 势必成为发展的新主题。创新发展的一个最基本特征, 就是以综合性的创新集中发力, 大幅度地降低生产要素的各种物耗, 促使经济增长方式发生质的跨越。创新发展对于推动经济发展来说, 就是通过全社会整体素质的提升, 诸如社会知识积累总量的大力增强、劳动者素质的大幅度提高、科学发明的大量涌现、科技成果的高质量转化、新兴生产技术的加速应用等, 转换为推动经济增长的主导方式。虽然资源的开发、资本的投放、消费的拉动、国际市场份额的占有等, 仍有着不可替代的作用, 但都是在创新引领下较高层次的驱动。这是因为, 创新既能提高生产要素的效率, 还能创造新的生产要素, 形成新的要素聚合, 为经济可持续发展提供源源不断的内生动力。在我们这样一个人口规模大、人均自然资源少的国家, 只有充分发挥“创新作为引领发展第一动力”的效用, 才能推动我国经济和社会发展的总体效益最优化、最大化。

创新发展是我国赶超世界先进科技水平的根本能力之所在。一个国家的发展进步程度, 在一定意义上取决于自主创新能力强弱与高低。只有创新才能逐步摆脱以技术引进、模仿为主体的落后生产局面, 实现拥有较多独特自主知识产权及核心技术, 以此来不断推动生产出具有世界一流水平新产品发展目标的实现。在我国进入新的历史发展阶段的关键时期, 实施创新发展驱动战略, 并把加快科技创新作为核心以此带动全面创新, 这必将最大限度地激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能, 为推动我国尽快跨入世界发达国家行列带来勃勃生机。经过坚持不懈、艰苦卓绝地创新努力, 我国科技总体水平必将从追随, 进入“跟踪、并行、领跑”三者俱有的新阶段。这其中, 至关重要的是取决于, 创新发展理念能否在古老而又文明的中华民族沃土上生根、开花、结出丰硕的果实。

三、“创新”发展是全党、全社会的实践活动

我们党是一个以辩证唯物主义理论为指导的成熟的执政党。其突出特点之一, 就是十分重视理论与实践的紧密结合, 并且把“实事求是”作为党的思想路线, 把“实践作为检验真理的唯一标准”。在以创新为首的“五大发展理念”引领时代发展的进程中, 必将组织和动员全党、全社会投入到创新发展的伟大实践。

创新发展既然是对发展规律认识的深化, 那么认识规律、尊重规律、把握规律就显得尤为重要。以创新为首的五大发展理念, 全面地体现了我们党对自然规律、社会规律、经济规律以及思维规律的深刻认识和尊重, 其中包含着诸规律本质内在的联系。创新发展的本质与核心是“发展”, 发展是检验创新的主要标准, 没有发展的创新是毫无意义的, 而且这种发展必须是健康可持续的。创新发展, 是要带动发展诸要素协调并进的;创新发展, 是要处理好发展与自然环境关系的;创新发展, 是要面对和把握好国际社会各种机遇和挑战的;创新发展, 是要让人民群众普遍享受到发展成果的。积极发挥主观能动作用, 不断深化对创新发展内在规律的探索、认识和把握, 才能使对创新发展由初步认识的“自然王国”, 跨越到获得自由的“自由王国”, 从而减少主观盲动性。对于创新发展的核心要素科技创新来说, 就是要坚持以市场为导向, 以经济实体为依托, 以产学研相结合为承载, 致力在主导产业的核心技术上搞突破, 使社会经济生产组织切实成为科技创新决策、研发投入、科研创新以及成果应用的科技创新主导力量。这既是历史经验的忠告, 也是坚持从实际出发, 实事求是, 避免客观规律惩罚的现实需要。

创新发展离不开创新型人才, 而且需要一个庞大的人才群体;随着创新发展的深入, 创新型人才的质量要求越来越高;随着创新发展竞争的激烈, 人才的竞争也会越发激烈。习近平同志在中央财经领导小组第7次会议上指出:“人才是创新的根基, 创新驱动实质上是人才驱动, 谁拥有一流的创新人才, 谁就拥有了科技创新的优势和主导权”。创新型人才, 既包括重要科技领域中的顶尖级人才, 也包括具有多学科、多领域丰富知识的复合型人才, 还包括具有相当实践能力的操作型人才等等。创新型人才群体的形成, 必须大力创新社会人才体制。要全面提升全民族的文化素养水平, 筑牢人才成长的基础。从基础教育抓起, 使教育体制更好地与创新发展, 乃至创建创新型社会相适应。从政策法规、体制机制、社会环境等诸方面, 积极创造创新型人才健康成长、脱颖而出、因材施用、发挥才智的有利条件。

创新发展既然是全党、全社会的实践活动, 那么致力打造蔚然成风的创新社会环境就显得尤为迫切。营造鼓励创新发展的社会环境, 首先应该打造遵循市场规律的智慧政府。市场规律能够完成的功能, 也就是“市场灵力”充分健康起作用的, 政府就不应强行干预。在市场失灵、缺位的地方, 政府应积极主动的强势补位, 使市场规律功能和政府职能相得益彰。创新发展必须有相适应的法律法规以及政策制度作保障, 在此方面我们国家已做出了巨大的努力, 有些不够健全的还应继续完善, 更为重要的是执行法律法规政策制度的严肃性。假如不能严肃地保护知识产权, 不能严厉地打击假冒伪劣产品, 不能严密地管理创新资金资本的投放使用, 不能严格地确保创新型人才的劳动权益, 等等, 那么创新发展就会受到极大的影响。应该在全社会大力提升创新发展的文化意识。人们对创新发展特别是科技创新, 往往局限于器物层面的认识, 仅仅注重科技创新的技术化、应用化、实用化以及工具化等, 忽略了科技创新的精神价值和文化意义。任何一项重要的科技创新, 不仅会对生产力发展起到直接的推动, 而且也必然对文化建设产生一定的影响。反之, 文化建设又对科技创新, 具有积极的不可或缺的促进作用。一个不善于积累、涵养、保护、创造先进文化的民族, 是不会有源源不断的创新发展精神动力的。创造创新发展的社会环境, 就是要通过政府的、法治的、社会的、文化的等多种措施, 形成人人尊重创新、人人崇尚创新、人人渴望创新、人人皆可创新的社会氛围。

参考文献

[1]俞可平, 李慎明, 王伟光.马克思主义与科学发展观[M].重庆:重庆出版社, 2006.

[2]高放, 李景治, 蒲国良.科学社会主义理论与实践[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.

深化对种业发展问题的认识 第4篇

今年是全面贯彻“十二五”规划的关键一年。今年的中央一号文件聚焦农业科技创新，对建设现代农业、发展现代种业都是有力的支持和推动。如何看待种业发展面临的形势和机遇，可以从三个方面来认识：

一、发展现代农业对现代种业提出了更高的要求。

发展现代农业，迫切需要加快科技创新，培育重大品种，突破耕地、水等资源刚性约束，满足不断增长的粮食和主要农产品需求；迫切需要加强种子“四化”基地建设，提升种子生产能力和加工水平，保障种子数量和质量安全；迫切需要建立起富有活力的商业化育种体系，提升企业育繁推一体化水平，增强种子产业的竞争力，牢牢把握发展主动权。

二、良好的政策环境为种业发展创造了难得机遇。

具体表现在，政策支持力度不断加大。财政部设立了现代种业发展基金，重点支持“育繁推一体化”企业发展；财政部、税务总局和农业部出台专门政策，免征“育繁推一体化”种子企业所得税；科技部安排农作物种业科技工程项目，支持种业集成创新和产业化；国家开发银行要求各分行加大对种业融资的扶持；中国农业发展银行对“育繁推一体化”企业的种子收储贷款，实行基准利率。

三、农业科技大发展为种业提供了大舞台。

今年中央一号文件把推进农业科技创新作为主题，把促进现代种业发展作为重要内容。我们要抓住这个机遇，努力推进种业科技创新，着力培育一批突破性的新品种。

深化对现代种业的认识

深化对现代种业的认识，有利于理清发展思路，把握发展方向，强化发展措施。对现代种业的认识，应当从五个方面来深化。

一、对种业定位的认识。

国务院《意见》将农作物种业定位为国家战略性、基础性核心产业，把种业作为促进农业长期稳定发展、保障国家粮食安全的根本途径。这是党中央、国务院深入分析国内外农业发展趋势，准确把握现代农业发展规律，对种业定位作出的科学判断。种业创新已经成为农业创新的前沿和关键。

二、对产业主体的认识。

企业是种业发展的主体。我们要把扶持种子企业发展作为促进现代种业发展的核心任务。温家宝总理在中央农村工作会议上指出，要加快培育一批“育繁推一体化”的大型种子企业。未来种业发展的格局应该是，逐步形成一批区域布局合理，综合性和专业化配套，以“育繁推一体化”企业为骨干，大中小企业各具特色、相互补充、共同发展的企业集群。

三、对体制创新的认识。

不断提升创新能力是推动种业科学发展的关键。我们要结合事业单位分类改革统筹考虑，科学定位职能、整体推进改革，通过“两分离”实现“两促进”（促进科研单位专注于公益性基础性研究，突破育种材料创制和方法创新；促进种子企业逐步成为商业化育种的主体）。

四、对体系建设的认识。

种子管理体系建设是种业发展的重要保障。加强管理机构建设，强化种子管理职能，完善种子管理制度，推进依法行政；加强人才队伍建设，提高管理服务水平，达到作风过硬、业务精通、廉洁公正的要求；加强基础条件和信息平台建设，提高品种试验和种子检测装备水平，实现品种管理、品种保护、生产经营许可、案件查处等信息共享。

五、深化对种子管理工作的认识。

从传统种业到现代种业是一个质的飞跃。要由管种子向管种业转变。要由环节管理向综合管理转变。要改变过去按环节管理的模式，系统整合各环节的单项管理，形成有机整体，打管理“组合拳”。要由条块分割管理向系统协同管理转变。在属地管理的基础上，推进管理信息共享，加强中央、地方联动，强化省际互动，推进部门协同，形成全国“一盘棋”的局面。

深化对种业竞争力的认识

对种业而言，现在是政策环境利好、发展机遇难得的黄金期，是市场主体千帆竞发、百舸争流的活跃期，是企业加快重组、快速变化的消长期。种子企业要增强紧迫感、把握大方向、抓住好机遇，加大科技创新力度，强化经营管理，加快发展步伐。

一、提升种业竞争力要加快科技创新步伐。

企业要率先在有基础、有优势和市场需求旺盛的领域实现突破。有实力的种子企业要建立商业化育种体系，根据农业生产和市场需求确定育种目标，运用现代育种方法和技术，着力培育具有自主知识产权、适合机械化作业、设施化栽培、高产优质多抗、适应性强的突破性新品种。

二、提升种业竞争力要提升企业管理水平。

经济学里有个“木桶”原理，我们种子企业也很像一个“木桶”，长的板很长，短的板很短，要素不协调。企业要根据自身实际，制定切实可行的发展战略，构建和优化产权和治理结构，建立和完善现代企业制度。要建立健全企业管理系统，强化财务制度等内部管理，增强控制力和执行力；努力将个人能力转化为组织能力，不断提升管理水平。

三、提升种业竞争力要加强人才队伍建设。

要瞄准企业科技创新的主体目标，着力打造一支结构合理、业务精良、爱岗敬业的种业科技创新人才队伍，培养造就紧跟世界农业科技潮流、锐意进取的种业科技领军人才。要注重延揽高层次研发人才和优秀经营人才，尤其是引进海外高层次创新型人才，加快企业自己的领军型、复合型人才培养引进步伐。要建立人才激励约束机制，吸引和留住高端人才，激励人才发挥作用。

四、提升种业竞争力要创新机制、增强活力。

要积极探索产学研用相结合的有效途径，大力加强技术转让、技术合作研发，共建经济实体、研发平台，共享研发资源、共用创新人才。要引进国外先进育种技术、育种材料和关键设备，积极学习借鉴国内外种业发展的先进经验，创新育种理念和研发模式，提高自主创新能力。

《深化认识 发展认识》教学设计 第5篇

——金沙县“春晖行动”经验交流材料

一年来，团县委紧密围绕党政中心工作，大力弘扬中华民族扶贫济困、反哺故土的优良传统，以“亲情、友情、乡情”为纽带，发挥在外游子的资源优势和信息优势，动员他们关注家乡发展，通过不同形式参与家乡的扶贫开发建设，进一步增强共青团服务经济社会发展的能力，切实推动我县“春晖行动”工作取得了突破性进展和明显成效。

一、抓好宣传，让“春晖行动”的理念深入人心

“春晖行动”是新时期共青团工作特别是服务“三农”工作的新探索，是共青团打造的新的工作品牌。为了让“反哺故土”、“回报桑梓”、“饮水思源”等传统美德得到进一步的传承和发扬，让“春晖行动”家喻户晓，群众广泛参与，团县委加大宣传力度，扩大宣传范围，把工作做实做好，为“春晖行动”工作的开展营造了良好的氛围：一是通过举办“春晖行动”专题培训班，加强对基层团干部的“春晖行动”理念及业务培训，做好“春晖行动”的基础性工作；二是充分利用自身资源，通过《金沙共青团》、共青团网站的春晖专栏等新闻媒体多层次、多角度地对春晖使者不畏艰辛为家乡办好事、办实事，反哺故土亲人的感人事迹等进行宣传，让人民群众感受到“春晖行动”就在身边；三是在广大大、中学生中广泛宣传“春晖行动”的理念，传承中华民族饮水思源、回报社会的传统美德，引导学生积极宣传家乡、推介家乡，让“春晖行动”的理念深入人心。

二、加强领导，健全机制，为“春晖行动”的实施提供组织保障 加强领导是做好工作的重要前提。实施“春晖行动”，领导是关键。领导是否重视，认识是否到位，对“春晖行动”的实施及成效将产生十分直接的影响。今年，团县委领导高度重视，结合实际

破，丰富了春晖行动的形式和内容。团县委统一设计、印制了既能体现“春晖行动”理念，又能反映金沙特色，同时具有浓厚传统亲情文化的“春晖亲情卡”，在春节等传统节日期间寄给在外工作、生活、学习的“春晖使者”，增强与他们之间的感情联络，掀起他们关注家乡建设的热情。木孔乡大树村外出务工青年曾德权出资组建金沙县首支村级青年志愿消防队，有效缓解了村里严峻的防火形式，从全新角度诠释了“春晖行动”的意义；我县“北极星春晖助学基金”的启动带动了单位、企业、个人积极加入到春晖助学行动中来，全新拓展和延伸了春晖助学行动的筹集渠道，让春晖行动更具社会化和人性化。

五、务求实效，助推新农村建设带来实惠

团县委在做好基础性工作的同时，紧紧围绕农村经济发展，通过召开“春晖行动”座谈会、建立“春晖行动”信息资源库、礼聘“春晖使者”等形式，加强与在外游子的联系和沟通，积极协调引进和落实部分“春晖项目”，让“春晖行动”工作真正落实到推动新农村建设上来，落实到新时期扶贫攻坚上来，落实到促进和谐社会建设上来。

存在的主要问题

“春晖行动”的资源得不到很好的整合，“集中使用，重点突破”体现得不充分。春晖行动是建立在“乡情、亲情、友情”及春晖使者自愿的基础上，主要为个人的参与，群体、企业的参与还为数不多，且春晖使者与扶贫部门联系比较少，因此，在资源投入有限的情况下利用率不高。

下步工作打算

一、建立健全管理机制，保证“春晖行动”的实施规范化、制度化。

《深化认识 发展认识》教学设计 第6篇

一、要深刻认识在中央企业做强做优、走出去的大背景下，加强反腐倡廉建设的极端重要性

第一，加强反腐倡廉建设是维护中央企业良好形象地位的必然要求。

第二，加强反腐倡廉建设是实现集团公司战略目标的重要保障。

第三，加强反腐倡廉建设是集团公司党风形势和现状的现实需要。

二、要深刻认识新形势下保持党的纯洁性的重要性和紧迫性，大力保持思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁

一是坚持深化教育和锤炼党性不放松，切实构筑拒腐防变的思想防线，始终保持党员、干部思想纯洁。

二是坚持把好关口和从严管理不放松，切实锻造科学发展的中流砥柱，始终保持党员、干部队伍纯洁。

三是坚持弘扬传统和加强监督不放松，切实彰显求真务实的良好风气，始终保持党员、干部作风纯洁。

这里，我个人并代表集团公司党政领导班子成员向同志们和集团广大职工郑重承诺：一定自觉带头接受监督，廉洁自律，以身作则，率先垂范，为党员和各级领导人员作出榜样。希望集团广大职工对我们进行严格的监督，这既是对每位领导的爱护，也是对集团党政班子工作的支持。

三、要深刻认识集团公司面临的形势任务特点，努力推进集团公司反腐倡廉建设取得新进展新成效

集团公司今年工作会议上确定的今后一个时期的发展战略和目标任务，就是深入分析当前形势和市场机遇所作出的重要选择。宏伟目标的实现，需要举集团之力，集企业上下智慧，聚精会神干事业，一心一意谋发展，以党风廉政建设和反腐败斗争的新进展新成效迎接党的十八胜利召开。

一是做好反腐倡廉建设工作必须坚持领导重视，身体力行。

二是做好反腐倡廉工作必须坚持围绕中心，联系实际。

三是做好反腐倡廉工作必须坚持齐抓共管、形成合力。

四是做好反腐倡廉工作必须坚持惩防并举、注重预防。

一是要自觉做廉洁从业的带头人。

二是要自觉做执行法规的带头人。

三是要自觉做端正风气的带头人。

四是要自觉做团结和谐的带头人。

同志们，集团公司2012年反腐倡廉建设工作的目标任务已经确定。关键是要抓好落实。特别是这次在集团公司范围内开展的“强化廉洁从业意识、保持党的纯洁性”主题教育，各级党委、纪委要高度重视，要扎扎实实做好各个环节的工作，决不能流于形式、走过场，要把规定动作与自选动作结合起来，在完成规定动作同时，结合本企业实际，从效果出发，抓好自选动作。希望通过这次主题教育，为集团公司反腐倡廉建设打下一个良好的基础，为集团公司平稳较快发展作出积极贡献。

陈永录书记代表纪委作《工作报告》暨主题教育动员讲话（摘要）

标题：深入推进惩防体系和反腐倡廉建设，为做强做优中国电建提供坚强保证

一、2011年主要工作情况

2011年，是“十二五”规划开局之年，集团各成员单位在国资委的正确领导下，认真贯彻落实党中央、国务院和国资委的决策部署，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕企业改革发展大局，以惩治和预防腐败体系建设为重点，以落实惩防体系工作规划为主线，以改革创新为动力，扎实推进反腐倡廉建设。惩治和预防腐败体系逐步完善，反腐倡廉规章制度不断健全，监督制约机制有效运转，各级领导人员廉洁从业的自觉性明显增强，党风廉政建设和反腐败工作取得了新的进展和成效。

（一）发挥组织协调作用，贯彻落实党风廉政建设责任制

（二）完善体制机制，扎实有效推进惩防体系建设工作

一是加大了宣传教育力度。二是加大了制度建设力度。三是加大了党内监督力度。

（三）融入企业经营管理，深入开展效能监察及各项监督检查工作

一是积极加强组织协调，整合监督资源，建立了由纪委牵头，监事会、监察、审计、法律等部门参加的监督工作联席会议制度，及时沟通信息，形成监督合力。

二是继续抓好“小金库”专项治理工作。围绕费用支出和发票使用进行重点核查，将“小金库”专项治理与梳理再造管理流程、堵塞闭合管理漏洞相结合，不断完善内控制度，建立健全防治“小金库”长效机制，巩固治理成果。

三是深入开展庆典、研讨会、论坛过多过滥问题和公务用车问题的专项治理，制定相关管理办法，对举办庆典、研讨会、论坛活动和公务用车的原则、范围、审批程序、活动规模、开支以及监督检查的主体进行了明确规定。

四是继续做好扩大内需促进经济增长政策落实监督检查工作，重点组织对青海玉树灾后重建项目执行情况进行了监督检查，了解掌握玉树灾后重建项目的基本情况，提出了改进工作建议。

五是根据集团刚刚重组的实际，在集团公司各成员企业前期自查自纠的基础上，组织开展了《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等五项制度贯彻执行情况监督检查工作。

六是针对经营管理的薄弱环节和关键点有效开展效能监察。

（四）发挥治本功能，严肃处理各类违纪违规行为

（五）提高综合素质，不断加强各级纪检监察队伍建设

二、2012年重点工作任务

2012年集团公司反腐倡廉建设工作的总体要求是：深入学习党的十七届六中全会、十七届中央纪委七次全会精神，认真贯彻国资委反腐倡廉建设会议的部署，抓好一条主线、落实两个关键、狠抓三项建设，即：突出抓好为集团公司保增长、保稳定提供纪律保证这条主线；全面促进党风廉政建设责任制和“三重一大”决策制度得到有效落实两个关键；狠抓制度建设、惩防体系建设和纪检监察组织建设等三项建设。不断推进反腐倡廉建设，为集团公司持续健康发展提供坚强保证。

（一）以教育为基础，全面促进干部职工廉洁从业

（二）以制度为关键，不断完善惩治和预防腐败体系

（三）以监督为保证，确保集团各项部署有效落实

（四）以党风廉政建设责任制为龙头，进一步提高集团反腐倡廉建设的整体合力

（五）以查办案件为手段，切实维护集团的利益和国资安全

（六）以组织建设为保障，确保反腐倡廉各项任务的落实

三、积极行动起来，扎实有效地开展“强化廉洁从业意识、保持党的纯洁性”主题教育

（一）充分认识主题教育的重要意义，把思想统一到集团公司党委的决策部署上来

开展主题教育，是巩固学习实践科学发展观成果、拓展创先争优活动深入开展的重要举措。

开展主题教育，是发挥党的政治优势和组织优势，更好地服务集团工作大局的重要举措。

开展主题教育，是提高干部队伍素质的重要举措。

（二）明确目标任务，扎扎实实做好三个阶段十个方面的工作

一是在“动员部署、集中学习、强化认识”阶段。要重点做好召开一次动员会议、开展一段集中学习、撰写一篇思想体会、上好一堂“纯洁性”教育党课“四个一”工作。

二是在对照检查、自我诊断、剖析交流阶段。要重点抓好组织一次问题查摆、开展一次普遍调研摸底及开好一次组织生活会和班子民主生活会等“三个一”工作。

三是在整改落实、总结提高、完善体制机制阶段。要重点做好制定一份整改方案、建立一套长效机制、组织一次重点检查验收等“三个一”工作。

（三）加强组织领导，确保主题教育取得实效

一是提高认识，加强领导。

二是突出重点，务求实效。

三是丰富载体，创新形式。

四是加强宣传，浓厚氛围。

五是跟踪督导，确保质量。

如何认识全面深化改革 第7篇

第一，改革开放是大势所趋、人心所向，停顿和倒退没有出路。“文化大革命”结束后，我国处在一个重要的历史关头，是继续坚持“两个凡是”的错误路线还是彻底抛弃以阶级斗争为纲，把党和国家工作中心转移到经济建设上来，事关社会主义中国的前途命运。党的十一届三中全会深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验，顺应时代发展潮流和人民愿望，毅然作出实行改革开放的伟大决策，开启了我国发展的历史新时期。35年来，我国以世界上少有的速度持续快速发展起来，国民经济从一度濒于崩溃的边缘发展到经济总量跃居世界第二，人民生活从温饱不足发展到总体小康、迈入中等收入国家行列，农村贫困人口大幅减少，政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设取得举世瞩目的成就，城乡面貌发生翻天覆地变化，综合国力显著增强，国际地位大幅度提升，国际竞争力影响力明显提高。回顾35年改革开放历程，我们深深体会到，没有改革开放，我们就不可能有今天这样的大好局面；没有改革开放，我国不知还要在封闭半封闭和停滞不前的状态下徘徊多久。深深体会到，改革开放是当代中国最鲜明的时代特色，是我们党最鲜明的时代旗帜，是中国人民最为自信和自豪的伟大创举。实践发展永无止境，改革开放永无止境。在新的历史起点上，时代要求进一步深化改革，经济社会发展呼唤进一步深化改革，人民群众期待进一步深化改革，改革的步伐决不能停顿，更不能倒退。中国共产党充分认识并自觉顺应人民愿望和时代要求，反复强调必须以更大决心冲破思想观念的束缚、突破利益固化的藩篱，坚定不移把改革推向前进。这必将开启我国新一轮改革浪潮，开辟中国特色社会主义事业更加广阔的前景。

第二，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，迫切要求全面深化改革。改革开放已经走过35年的历程，再过35年，大约就到了新中国成立100周年，也就是实现邓小平同志提出的“三步走”战略的第三步战略目标的时候。党的十八大着眼于确保到2020年如期全面建成小康社会，进而实现邓小平同志提出的“三步走”战略中的第三步战略目标，提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的“两个全面”的重大任务。全面建成小康社会，意味着在未来7到8年的时间里，我国经济社会发展必须在原有基础上实现新的全面提升，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。实现全面提升，涉及生产关系和上层建筑的调整，涉及经济结构调整和发展方式转变，涉及收入分配制度和社会保障体系的创新，涉及城乡区域发展格局的完善，涉及人与自然和谐发展现代化建设新格局的构建，涉及党的建设制度的改革，这些必须依靠全面深化改革才能完成。

《深化认识 发展认识》教学设计 第8篇

一、概念的感知阶段, 渗透表象和定义

由于小学生思维是以直观形象思维为主, 所以小学数学概念教学中, 教师常常会通过呈现直观材料让学生感知概念。教师所选取的直观材料作为概念的实物原型, 其中便融入了概念的本质属性, 其直观形象性便于学生了解概念的表面特征, 利于形成直观表象。

教学“认识角”时, 课一开始, 教师用课件出示剪刀、三角尺、闹钟等实物, 让学生指认角在哪儿。学生指认之后, 教师又问:“你还能在哪些物体上找到角呢?”接着学生们在书上、黑板上、门框上找到了角。

这一环节呈现的感知材料中, 包含了角的一般属性, 学生在指认角的过程中初步感知了“角”, 并在头脑中初步形成角的直观表象, 使直观材料与概念原型、角的表象与定义属性之间发生关联。但此时的表象都是不确切的, 学生的学习并不深入, 仅是停留于概念的表面特征, 并未达到抽象的层次。在下面的教学中, 应引领学生在感知的基础上逐步丰富表象和反思抽象, 直至形成定义。

二、概念的表象阶段, 揭示定义的属性与特征

为了帮助学生理解概念, 不致于将概念的认识停留在以直观材料为主的表象上, 教师应借助表象引导学生在已有感知的基础上, 从不同的角度、不同的侧面对概念的属性、特征进行表征, 这将是学生认知的一次“质”的飞跃。

上一环节教师让学生到生活中找的“角”, 没有脱离实物, 都是对具体材料的表征。接下来, 教师让学生在一组图形中找角, 学生找到了“长方形、三角形、正方形、平行四边形”中的“角”, 这是借助图形进行表征。在“找角”后, 教师演示将“角”从图形中分离, 即把“角”从图形中“请”下来, 也就是画了一个“角”, 从而学生明确“角’和长方形、三角形一样, 也是一个平面图形”, 继而认识角的各部分名称, 这是对角进行的语言表征。

由指出实物上的角、找图形上的角再到画角, 这一过程中, 不同形式的直观感知, 为学生丰富了角的表象。从实物表征、图形表征到语言表征, 这些对角的不同表征方式体现出了认知层次的差别:采用实物和图形表征角, 都只限于直观水平, 而对于角的本质并未真正理解。而语言表征, 才反映出学生对角的概念理解层次的提升, 因为它揭示了概念的本质属性。

但表征材料本身的“模糊性”、“歧义性”使课堂上也出现了这样的声音:“角, 就是尖尖的、滑滑的、直直的图形。”“角, 就是长方形、三角形等图形的一部分。”对于这样不准确的定义, 则需要进行更深一步的学习, 帮助学生实现“自我修正”。

三、概念定义阶段, 完善和修正概念表象

学生之所以在课堂上出现“角, 就是长方形等图形的一部分”, “角, 就是尖尖的、滑滑的、直直的图形”的定义, 究其原因有两个:一是角的表象在不断变化而定义则相对稳定;二是表象自身的不完善, 甚至是残缺性, 才导致学生的认识不完善。为此, 教师要引领学生及时概括抽象出相关定义, 并对定义进行分析, 给学生以准确的、清晰的概念表象, 并通过定义对表象进行辨析、完善。

教师把角从图形上“请”下来, 学生运用语言表征“角”之后, 教师让学生们摸一摸三角板上的角, 找到“尖尖的、直直的”感觉, 继而认识“角”是由一个尖尖的“顶点”和两条直直的“边”组成的图形。紧接着, 教师又让学生画出一个这样的角。接下来, 教师让学生用吸管、小棒、细绳、圆片等不同的材料做出一个角, 并指出角的顶点和边分别在哪里。至此, 学生才拥有了一个清晰、准确的角的表象, 而关于角的定义亦是呼之欲出了。但教学不能止步于此, 教师又安排了一个角的大小比较环节, 在比较中明确角的大小与边的长短无关, 而与两条边张开的大小有关, 从而学生对影响其大小的无关变量与有关变量有了更为明晰的认识。至此, 学生们对角的认识不再拘泥于直观的表象材料, 而是更趋于理性。

四、概念运用阶段, 丰富表象阐释定义

数学概念形成的过程中, 运用表象表征概念, 有两种功用:一是“具体抽象”的表征阶段, 一是“抽象具体”的表征阶段。而数学概念的运用, 多是用概念去表征具体材料, 即让学生用抽象的本质属性去判断新的具体材料的属性。如果新的具体材料与前一阶段中的具体材料相同或相仿, 则学生们很快就可以做出回答。然而, 当新的具体材料是概念的变式或新的现实情境时, 则要重复“具体抽象”的过程, 对新属性进行抽象。由此可见, 有干扰的操作材料更有利于知识内化。

“认识角”这一课的练习环节, 教师设计了变式练习:判断下列图形中的两个角, 哪个角大, 哪个角小?为什么?

图1和图2通过肯定例证中无关特征的变化, 凸显了概念的本质属性:角的大小与边的长短无关。学生在辨析中体验到角的外在形式上的可变性, 深刻感悟到角的大小其本质属性的不变性。在这一辨析过程中, 学生运用概念阐释了角的定义, 于阐释中内化了概念。这一变式材料的提供, 为概念的建立提供了更加丰富的表象材料。

《深化认识 发展认识》教学设计 第9篇

关键词:中国特色社会主义;理论体系;发展;深化

收稿日期:2009-11-29

作者简介:白东伟(1982-),男,河北昌黎人,西安政治学院学员,硕士,研究方向:心理战。

一、经济社会的发展是发展的载体和直观体现

邓小平说:“社会主义阶段最根本的任务就是发展生产力,社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人们的物质文化生活。”[1] (P.63)邓小平从基本国情出发,探索“什么是社会主义,怎样建设社会主义”等一系列基本问题,提出社会主义本质论。十三大指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”[1] (P.373)为了实现这一目标,党制定并坚定执行社会主义初级阶段“一个中心,两个基本点”的基本路线,提出了“三步走”的发展战略,创造性地提出社会主义也可以发展市场经济的论断。“社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾,问题是用什么方法才能更有效地发展生产力。”[1] (P.148)以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,更加注重发展的质量和效益。“中央提出的抓住机遇、加快发展的战略决策,既要求积极扩大经济的数量和规模,更在于显著提高经济的质量和效益。注重质量、讲求效益的增长速度,才是扎实的、没有水分的速度,也才是过硬的和有后劲的速度。”[2] (P.96)科学发展观提出发展的基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,实现物质文明、精神文明、政治文明、社会文明“四位一体”的发展。

二、党的发展是经济社会发展的领导和推动力量

中国共产党始终是中国特色社会主义事业的坚强领导力量。党的发展与经济社会的发展具有同一性,“三个代表”重要思想集中论述了党的发展问题,它把体现社会主义的优越性与党的先进性结合起来。江泽民指出:“努力开创有中国特色社会主义事业的新局面,必须毫不动摇地坚持和改善党的领导,全面推进党的建设新的伟大工程。” [2] (P.575)“三个代表”重要思想强调从思想上建党,不断以马克思列宁主义、毛泽东思想武装全体党员头脑,把党建成领导全国人民建设社会主义事业的坚强领导核心,保持工人阶级先锋队的性质。加强和改善党的建设关键是提高党的执政水平,采取正确的领导方法和领导方式,加强民主集中制,讲团结、讲统一、顾大局。发挥党的基层组织的作用,不断扩大党的阶级基础和群众基础,努力把党的基层组织建成联系群众的战斗堡垒。加强和改进党的作风建设,坚持解放思想、实事求是的思想路线,做到与时俱进,开拓进取,始终保持党同人民群众的血肉联系,坚持“一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”的根本工作路线。

三、人的全面发展是发展的最终目的和归宿

中国特色社会主义理论体系是对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的继承与发展。马克思主义理论学说从创立起就十分关注人的发展问题。马克思指出:“代替存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”[3] (P.312)马克思主义理论学说以人的自由发展为归宿,并以此理论来指导整个社会主义革命,从而达到无产阶级及全人类解放的目的。中国特色社会主义理论体系继续把人的发展作为一切发展的目的和归宿。发展不仅是经济社会的发展,更是人的发展。党在社会主义初级阶段分“三步走”的战略,从人民的需求出发,提出建设小康社会的目标,提高人民生活水平。前两步战略我们已经实现,党中央根据任务的变化提出建设更高水平的全面小康社会的目标。“三个代表”重要思想把“代表中国最广大人民的根本利益”作为重要内容,坚持人民利益高于一切,把不断提高人民生活水平作为党一切工作的出发点和归宿。科学发展观的本质和核心是以人为本。党的十七大报告指出:尊重人民的主体地位,发挥人民的首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕的道路,做到发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享。

参考文献:

[1]邓小平文选:第3卷[M].北京:人民出版社,1994.

[2]江泽民.论有中国特色的社会主义[M].北京:中央文献出版社,2002.

[3]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995.