春意_小学生五年级作文

春意_小学生五年级作文（精选17篇）

春意_小学生五年级作文 第1篇

随着季节的更替，春意越来越浓了。

我并不是什么敏锐的人，不能从鸟鸣中听出欣喜，不能在干枯的草地上发现小芽的苗头，不能在光秃秃的树枝上发现叶骨朵，所以我从未相信立春时春天就来了，那时候还是冬天呢，冷得很。

我脱掉一件件衣服，直到最后一件衬衫。穿羽绒服和毛衣显然不适合这种日子，穿着它们，慢走也会汗流浃背，是时候丢弃它们了。天气回暖，换衣服这个举动不由得让我想到春天的到来。现在的天气，只适合穿长袖、衬衫。穿短袖，手臂发凉;穿毛衣，汗流不止。

过后，我又听到了虫鸣，这是一种不同于夏日里蝉没日没夜的撕心裂肺的聒噪的在哪儿都可以听到的声音，要清静、整齐、淡雅得多。听着它，不禁让人想到古人“闲敲棋子落灯花”的清闲雅致。

或许最直白的，是枝头新增的绿意。那是一种赏心悦目的绿，充满生机，蕴含了无限力量的绿，一种令人眼前一亮的绿。没有燕子，没有红花，它才是春天最忠实淳朴的使者。我不仅自责，难道这些令人耳目一新、恍然大悟的绿是一夜之间长出来的吗?!我每天上学、放学走两遭，却不曾欣赏到它的美丽，早上我走得匆匆，无暇顾及;放学夕阳西下，也没多惊艳。而现在，刚刚好。

所有的植物都焕然一新，草地、树梢，绿色连成一片，一起拥入眼帘。虽然他们的绿并不一样，有的偏黄，有的偏红，有的就是一片纯粹的绿，却营造了一种万物复苏、绿意盎然的气氛。有的树全身上下都是绿色的嫩芽，有的树下面还是老叶子，上面有些新叶子，那样子，就像染了发似的，还有的树这些挺立在枝头的叶子向我们展示了毫不逊于花朵的风采。

春天，真的来了。

春意_小学生五年级作文 第2篇

和以往一样的春景，田野里油菜花遍地都是;性子急的小草也争先恐后，一个劲儿地往上钻;杨柳依依，细雨绵绵就在这万物复苏的季节，可怕的病毒早已等待着春姑娘，面对这个恶魔的挑衅，她并没有畏惧，反而越战越勇，顽强抵抗着它。

春姑娘的到来，令压抑已久的我格外兴奋，就算被“囚禁”，也不能让我放弃欣赏春姑娘的“绝世容颜”。于是我便在家里开始寻春。

寻寻觅觅，只见门前菜园子里那几株半开不开的油菜花，哪还有什么春天的影子啊!我又围着家转悠了几圈，发现妈妈养在家里的花儿开得那叫一个艳!我为什么没有早点发现呢?“墙角数枝梅，凌寒独自开。”来到外婆家，第一眼就看到自己钟情的腊梅，我兴奋不已，一个劲的拿着手机拍。偶然的机会，能有机会看见柳树。嘿!瞧这绿枝条上，鼓出了一个又一个小芽苞呢，嫩黄嫩黄的，在积极地向着大家报春呢!好像生怕别人不知道春天已经到了似的。

要说这春天的空气，可比那冬天干巴巴的冷气舒适多了。春天的空气是清新的，是充满生机的。在寒风中，我们总会感到冷飕飕的，常常会动得浑身发抖;而春天，暖洋洋的，一点也不会感到难受，反而更开心了!

春天总会有一股暖阳照在大地上，她不像夏天火辣辣的阳光，她是温柔的我们总会度过这次的难关，就像这春天的太阳!春姑娘也从冰天雪地的冬天过来了，只要坚持下去，可恶的恶魔必定会败在我们的手下!

春意_小学生五年级作文 第3篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

五年级：都是_____惹的祸 第4篇

这是一个半命题作文，先把题目补充完整。然后充分展开想象，让自己的想象条理清晰，内容具体，同时也要让读者找到感觉，产生共鸣。

快乐导航：

写作文的关键在于张开想象的翅膀，拓宽思路，这样你就会有内容可写，就会表达出你独特的见解。当然，你一定得从亲身经历的事中选取典型的、有代表性的事来写，不要胡编乱造，要符合生活实际。

词语加油站：

柳暗花明 如梦初醒 拨云见日

豁然开朗 茅塞顿开 恍然大悟

喜形于色

句子加油站：

其实人生就是这样，面对困境，谁都能在“山穷水复疑无路”之时，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。

都是谁惹的祸

上海市闵行区龙柏第一小学五年级 苏尚恺

今天一大早，天空刚刚露出了鱼肚白，爸爸就神色紧张地冲进卧室，慌慌张张地说： “贼，家里进贼了！”我一骨碌爬了起来，和妈妈一起急急忙忙来到“案发现场”——厨房。

一推开门，我们就看见厨房中央堆着一座“小山”。我揉揉朦胧的双眼，走近仔细一看，太蹊跷了，米袋子全空了，瘪瘪地摊在一边，一座小山堆得整整齐齐，上面还铺着一层又一层的垃圾袋。妈妈急忙检查和厨房连着的北阳台，她扭头喊道：“阳台窗户开着的，小偷应该是从这里进来的。”此时的爸爸已经跑进书房，查看电脑和钱包了。没一会儿，一家三口又聚集在厨房。“奇怪，钱和电脑都在，家里没有被翻动的迹象。”爸爸沉思着说。“我们住7楼，那么高，小偷翻进来就偷一袋子米，怎么可能？”妈妈疑惑不解地问。我蹲在地上仔细看着厨房地板，煞有其事地说：“根据我平时看侦探小说的经验，这里没有找到一个脚印和闯入痕迹。作案现场已经被清理干净了！”

“到底怎么回事？”妈妈神经质般地紧张了起来。

我蹲在地上，小心翼翼地用手将一层层塑料袋掀开，铺得还真整齐啊！难道里面掩盖了什么重要线索？我有点紧张，又有点激动，爸爸妈妈也屏气不语。塑料袋全部掀开了，下面居然是米袋子里的米。这下米找着了，可是案情变得更加离奇了。我用一根筷子小心翼翼地拨动米，想找寻线索，突然，一颗一颗被米包裹着的黑色的东西露了出来——“定时炸弹？”我大叫起来，妈妈一声尖叫，爸爸也后退了一步，全家陷入恐慌。

“谁干的？”爸爸咆哮了！

就在这时，冰箱后面有动静，每个人都把目光投向了那里。我家春春从那里出来，一扫平时的威风状，夹紧尾巴、灰溜溜地逃走了。

春春，是我们家养的宠物猫。它长得十分俊俏，一双水灵灵的黄眼睛充满了好奇；它浑身黄白相间，背部和头部颜色结合得那样完美，仿佛披了一身金甲；它头上有一块菱形的白斑，四肢雪白，据说那是神兽才有的标志。春春是一只老虎猫，声如怒雷，身形巨大，伸开四肢身长足足有一米长，弹跳力极强。它对外人很凶悍，对主人却很忠诚，而且善解人意。

平时的春春都是大摇大摆，对任何事充满了好奇，今天怎么那么奇怪，似乎“脸都红了”。再看看地上黑乎乎的“定时炸弹”，我突然明白了！

这是春春的大便！案件迅速被我破解。原来半夜妈妈去厨房间喝水，春春好奇地跟了过去，北门窗子没关，半夜起风，妈妈出来了，风把春春关在了厨房间。碰巧这几天春春又在拉肚子，实在憋不住了，只好就地解决。爱干净的春春把大米当成了猫砂，认真地盖在屎上，还嫌臭，又找来了垃圾袋仔细地铺了上去……

听了我的分析，爸爸长舒一口气：“原来都是春春惹的祸啊！”

我疼爱地一把抱起春春，说：“不对，都是妈妈惹的祸。”

妈妈委屈地说：“明明都是风惹的祸呀！”

小结：

看了作文题目就很吸引人，究竟是谁惹了什么祸？大家都想一睹为快。文章的开头以大家聚在“案发现场”议论纷纷来设置悬念，而小作者又化身“小侦探”，对案件抽丝剥茧，直到谜底揭开。文章始终紧紧抓住读者的心理。文中对于小猫的描写很生动、有趣，为文章增色不少。这篇习作就是从学生的练笔《动物的故事》中改编而成的。

老师简介：

洪恒威老师从事高年级的语文教学工作已经二十七年了。她认为作文是学生学习语文的讨厌鬼。为让学生的写作做到求“活”、求“新”，她总是让学生从丰富多彩的校园生活和家庭生活中选取材料。

春意小学五年级作文600字 第5篇

美丽的杜鹃花迎着朝阳，沐浴在这春意。一条弯弯曲曲的河流，宝经风沙，蔚蓝，蔚蓝的恩惠于两岸的人们。鱼儿在跳，翻滚着浪花，惊涛澎湃，浪花四溅，灵巧的尾巴，尽显春的活力。射出五彩斑斓的阳啊!在这茫茫的蓝天下，蝴蝶在花枝招展着，照亮牛儿金色的外衣，金色的最美春光年华。奔流不息的河流岸边，满满的碎石沙滩，枝繁叶茂的大树尽显神州春色，好你个春色满园关不住，大树底下好乘凉呀!河流纵横交错，马蹄纵横驰骋，层次不起，有急有缓，那是灵动的音乐。风儿刮过河畔，一层层薄纱，春意正暖，细微的`沙粒呼啸在树两旁，树上的叶子在那里摇手，好像盼望着快一点长大，掉落这河，飘向属于自己的远方。我望着窗外，品着茶，在茶香四溢的带领下，聆听自然的声音，鸟儿的声音好像变得更柔了，灵动了，交错，长调，小曲好像这河。这河中的大坝，尽显古老沧桑，哗啦啦，哗啦啦的在我耳畔回响，在我的嘴边直传唱，加上戏剧喳的一声，二胡声声悠扬，芭蕾舞柔情似水，一带一路火车在激荡，中国在强盛。

浓一笔，淡一笔，生机勃勃的气息。穿梭如流去闻，去抚，几朵小花在邯郸开放，含苞欲放哪!清凉的水珠流过指间，醇香的美酒醉人心间。

在春天劳动下的人们，最娇艳，一株株水草在写真，华丽的一场春宴会。那古老的城墙上，长着处处野草。远远看去，有一灯塔，那是我最热爱的地方，一片辛勤耕耘的热土，我的家乡。小水滴，羞花朵，娇喘欲滴。

春意_小学生五年级作文 第6篇

春姐姐唤醒了小溪，“丁丁冬冬”小溪又开始弹琴了;春姐姐唤醒了青蛙，“呱呱呱”小青蛙又开始唱歌了;春姐姐唤醒了树木，树木又开始臭美地展示它的新衣了。

春风抚摸着我的脸，暖暖的、香香的。我深吸一口气，闻到了：泥土的气息，花儿的香味，小草的清香我侧耳倾听，燕子回来造新房子了，“叽叽喳喳”带来了清脆的歌声。我睁开眼一看，孩子们在绿绿的草坪上尽情奔跑着放风筝，五彩缤纷的花朵在悄然绽放，柳树姑娘在美美地照着“镜子”梳长头发呢

春意_小学生五年级作文 第7篇

看见蒲公英在空中“扬眉吐气”；看见柳条在风中“梳妆打理”；看见万紫千红的花儿在温暖的呵护中绽放光彩，春仙子欣慰而又自豪地笑了！

听到同学们在作文乐园里朗朗动听的读书声，听到人们夸赞春天的美，听到小朋友们的欢声笑语，春仙子骄傲而又自信地笑了！

她心花怒放，走向了还有一丝寒意的地方，用温暖照亮这个世界！

在蒙蒙细雨中，她带来了温暖，让花儿、小草出来晒太阳了。

花儿们个个含苞欲放，鲜嫩的枝叶上有一粒粒清澈晶莹的露珠，衬托着这株株花儿。

“野火烧不尽，春风吹又生。”吟咏着诗句，看着小草吃力地往外伸胳膊，我感受到了春轻盈的步子和春的气息！

春意_小学生五年级作文 第8篇

1. 激情导入 (有益、有效的环节)

那次听的是人教版三年级下册“口语交际习作五”, 内容是举例说说爸爸、妈妈对自己的爱, 还可以说说自己应该怎样爱他们。那节课开始, 教师一边播放幻灯片一边讲解:同学们, 想必大家都看过这样一则公益广告:一位五六岁的小男孩颤巍巍地端着一盆清水请妈妈洗脚, 这情景让多少人热泪盈眶!同学们, 这是一种美好心灵的体现, 一个五六岁的小孩都懂得感恩, 那我们又是怎么做的呢?今天我们就以“感恩”为话题, 写写自己与父母的事。

点评:教师以学生们熟知的公益广告导入课题, 有效地激发了学生学习的热情, 达到了引发爱的共鸣的良好效果, 为本课教学的深入做好了情感的铺垫。

2. 互动交流 (易出现问题的环节)

先是组内同学互说, 然后学习小组推选出比较优秀的学生代表小组进行交流。要求表达有条理、语言生动、表述的内容清楚。有的同学讲为父母端杯热茶, 有的同学讲为父母洗袜子、手绢, 还有的同学讲在“母亲节”为妈妈送康乃馨, 当爸爸劳累时为爸爸捶背当时课堂气氛非常活跃, 教师因势利导, 又进行了情感调动:我被你们的真情打动了, 同学们是如此地孝敬父母, 用自己实际行动为父母献上了一份孝心。现在让我们再为父母献上一首感恩的歌《世上只有妈妈好》。教师边说边播放歌曲录音。

点评:互说、交流以及教师进行情感调动这个教学环节是本课的亮点所在。但是, 由于教师缺乏必要的语言引领, 使亮点不亮, 导致下面的教学环节出现了问题。

3. 从叙到写出现“断层”现象 (问题显现)

教师启发:同学们, 今天我们要写的是一篇写事的文章, 写事的文章应写清文章的起因、经过、结果, 应抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。现在请大家写一件自己亲身经历的或是听到的关爱父母的事情。

当真正拿起笔要写的时候, 我发现有的学生东张西望, 有的学生把本子翻得哗哗响, 有的学生一脸茫然。20分钟后, 只有几个学生完成了作业。

点评:教师忽视了对学生进行布局谋篇和遣词造句的训练, 使得从叙到写时, 学生遇到了“不会写”的障碍。

二、引发的思考和建议

笔者认为, 教师应补充以下环节消除作文教学中出现的“断层”现象。

1. 将阅读中的体会、感悟渗透到作文教学中。

阅读的过程是学生与文本对话的过程, 是学生掌握语言表达方法的过程。当教师做好情感的铺垫后, 应及时引导学生回顾学习过的描写叙事情节所用的方法, 引导学生用自己所欣赏的某种描写方法将自己平淡的叙述变得更加生动。如, 引导学生将“妈妈那天下班了, 说累得很, 就坐在沙发上休息”这句话改写成比喻句“妈妈那天下班了, 进门就倒’在沙发上, 像一根软软的面条, 显得疲惫不堪”。

2. 出示精彩片段引导学生赏析、借鉴。

由叙到写是一个很大的跨越, 学生必须有一定的布局谋篇和遣词造句的能力, 才能实现这个跨越。为了提高学生这方面的能力, 教师必须给学生出示数篇文章中的精彩片段, 引导学生掌握片段中的描写方法和布局谋篇的技巧。

3. 激励学生交流, 为学生搭设互动的平台。

初次脱稿后, 教师可鼓励学生把自己的作文读给其他学生听, 让其他学生评析。这个环节非常重要, 对于评价的学生和被评价的学生都是一个学习的过程。被评价的学生能发现自己作文中的不足之处, 评价的学生能看到别人作文中的精彩部分, 进而汲取精华为自己所用, 从而提高自己的作文水平。

4. 二次修改, 鼓励学生追求作文的更高境界。

春意_小学生五年级作文 第9篇

中午，我和几个小朋友到学校莘园去玩，还没入园，就闻到了一阵阵的花香。哦，原来是海棠花发出的香味。这香味浓而不腻，拌着湿润的空气，还带着点甜味。

走进莘园的西门，首先映入眼帘的就是一丛丛金灿灿的迎春花。在墨绿色的枝条上缀满了金黄色的小精灵，它们排着整齐的队伍，像要出去踏青。

顺着小径往里走，看到小池塘已经被粉色的桃花包围了。桃树不高，但是桃花依旧茂盛，这应该是春天赠予我们最好的礼物吧。现在已是晚春，桃花的花瓣随着春风飘落到池塘里，整个池面铺满了花瓣。小鱼在花瓣间开心地嬉戏。这情景让我想到了张志和的《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

绕过池塘，眼前一下子亮了起来。满树的海棠花开得那么灿烂，那么蓬勃。从树枝到树梢，不留一点空隙，像喷花的飞泉。我和同伴在树下欢快地叫着，跳着。

春意五年级作文 第10篇

春天轻扣来到人间的大门，送来温暖，送来绚烂，送来勃勃生机。

风儿渐渐湿润了，渐渐温和了，渐渐褪去了严冬时的暴躁和桀骜，变为温柔的邻家大姐姐。它轻抚着草地，摩挲着花丛，漫步于人间四处。

此时，林中春意正浓。晨曦拨开层层云朵，在或深或浅的绿叶上画着各种金色的不规则图形。尘飞雾散，荧光翩跹，我沿着缀满青苔的小径，找寻春的`气息。听枝头黄鹂逗趣儿，感受细风绕指淌，真是别有一番情趣。草丛中，不知名的野花星星点点，有些落了几片花瓣儿。破碎的美丽竟使这淡雅的画面平添了几分独特魅力!我和朋友在凉亭坐下，倚着翠竹，倚着一片春意。眼前是一片葱茏，夹杂着绚丽的葱茏。各种花都悄然攀上枝头，有的簇拥成一团团，显出很有亲和感;有的一枝独秀，显得华丽无比，有一种女王的气魄。粉红、柠檬黄、雪白交织在一起，像一条精美绝伦锦缎。

刚下过雨，空气格外清新，而且仿佛浸在水里，呼吸时感觉湿润舒服。空气中含着浓浓的花香和草香，简直要溢出植物的汁液。啊，这是春天的气息!

忽然，我的眼前有一只鸟儿掠过，它长得很“平凡”，但却吸引了我它在树枝间穿梭，快活地叫唤着，然后落在一个小小的水洼边，俯身啄着些什么。它的身影映在水洼上，显得娇小可爱。我被这只小鸟儿迷住了，心简直要被它萌萌的样子融化了。谁说只有独特才能引人注目?平凡着的，朴实着的，有时会突然让人心头一颤，让人的心突然变得柔软了。

我和朋友倒上两杯菊花茶，聊着天。身处如此幽静的地方，我们竟有了修仙的感觉。茶中有菊花的香味，还有春天的香味，让我陶醉其中。这时，几个小孩儿踏着幽径来山中玩耍。他们嬉笑着，追逐着，小小的身影在花丛中、树木间忽隐忽现。

春意浓五年级作文 第11篇

春，慢慢地在变化，慢慢地走向她的成熟，天气也渐渐暖和起来了。

阿姨家门口的小河边，翠绿的柳条在微风中荡漾，柳枝上挂满了雪花似的小球，我不解地问阿姨：“阿姨，那是什么呀?”阿姨笑眯眯地回答：“噢，那是柳絮。”

河对面，地上全是柳絮，一阵微风吹过，它们滚成了一个个大大小小的“雪球”。它们轻极了，一丝风吹草动，便立刻逃得无影无踪。我伸出手来想抓住他们，却怎么也抓不住。

春天，让我们焕发出勃勃的生机。奔跑在充满泥土和各色花草香味的`旷野中，手牵着漂亮的风筝，和小狗“叮叮”一起赛跑。灿烂的阳光，帮我脱掉了厚重的毛衣。

爱好种花的妈妈早已忙碌起来，连最娇贵的米兰也搬出了暖房。家里的玉树，长出了碧绿的厚实又柔软的绿叶。

小学五年级班主任工作研究 第12篇

一、重点抓班级常规管理, 培养小学生的良好习惯

小学班主任在日常工作中需要从小事做起, 重点抓班级常规管理, 无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为, 还是他们的课间活动、生活习惯等, 班主任都要做到灵活掌握, 为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会坚持早到学校, 然后进入班级帮助小学生做好值日和自习, 并积极与学生进行沟通交流, 了解他们的心理状态和思想情况, 针对他们的个性特点, 给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见, 对于班主任的教育容易产生逆反心理, 不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况, 我会细心地与学生互动, 找到他们的兴趣点, 融洽师生关系。如今的小学生大部分都是独生子女, 在家里受到了父母过分的溺爱, 因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯, 对他们的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教育, 找准小学生情绪变化的原因, 为他们树立学习的榜样。

二、组织班级集体活动, 增强小学生的主人翁意识

在新时期, 小学班主任要经常组织班级集体活动, 让五年级小学生能够在一起玩耍, 一起进步, 增强学生之间的感情, 提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时, 教师要充分挖掘学生的潜力, 增强他们的主人翁意识, 让他们体验活动的兴趣。在我的班级中, 有一段时间出现了学生纪律涣散的情况, 学生之间经常发生矛盾, 各学科教师都向我反映班级中出现的问题, 我给予高度的重视。我首先组织五年级小学生召开“文明伴我行”的主题班会, 让每位学生都进行发言, 谈谈自己如何规范行为和思想, 以及如何更好地提高学习成绩。学生通过这次班会, 都进行了深刻的反省, 班级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进行集体户外活动, 带领他们到公园中或者大自然中体验生活, 以培养他们的乐观心态, 使他们保持高度的学习热情。

三、让学生参与班级管理, 促进班干部发挥主动性

传统的班级管理方式是班主任“一人独大”, 在班级中向学生发号施令, 使学生对班主任产生恐惧心理, 从而不敢与班主任进行交流互动。在新课改背景下, 我进行了不断的改进, 要求五年级小学生积极参与班级管理, 发挥自己的主动性和积极性, 更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原则, 我在班级中进行了民主选举, 让学生自己选出班干部, 使班干部与班主任互相配合, 提高班级管理效率。班主任必须要学会信任学生, 尊重学生, 让他们真正活跃起来, 我每周都会进行一次班干部会议, 听取班干部的工作自述和工作想法, 帮助班干部排除工作中的困难和影响, 并且会定期更换工作不积极的班干部, 让有能力的学生得到重用, 管理好班集体, 让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须要发挥带头作用, 我让班干部一对一的对后进生进行辅导, 帮助他们提高学习成绩, 养成良好的学习习惯, 进而促进全体学生的共同进步。

四、善于发现小学生的闪光点, 实现师生互动交流

五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期, 班主任需要善于发现学生身上的闪光点, 给他们提供优质的学习环境, 更好地实现师生互动交流。俗话说:金无足赤, 人无完人。再好的学生也会有做错事的时候, 再差的学生也有自己的优点, 班主任应该正视小学生的实际情况, 学会因势利导的激发学生的情感, 尤其是对后进生, 要让他们感受到班主任的关爱, 改变他们错误的思想。比如, 在班级中, 有一位学生的学习成绩一般, 但是他特别有爱心, 能够为同学服务, 每天为班级摆桌椅, 捡地上的垃圾, 在同学们心中具有良好的形象, 因此我表扬了他的行为, 并且为他树立学习的信心, 促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一些鼓励, 少一些抱怨;多一些表扬, 少一些批评;多一些赞美, 少一些伤害, 使学生接受班主任, 乐于在班主任的帮助下茁壮成长。

五、班主任注重家校联系, 互相配合教育好小学生

除了上述的方法以外, 小学班主任还要注重家校联系, 经常举办学生家长会, 让家长了解孩子在学校里的表现, 也能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力强的初中都必须要经过考试才能进入, 因此五年级的小学生必须要有压力, 这样才能够产生动力, 提高学习效率, 考入理想的初中, 因此班主任要与学生家长紧密配合, 双管齐下, 这样才能收到良好的教育效果。同时, 班主任还要定期与家长进行电话交流或者家访等, 帮助五年级小学生减少心理负担, 增强成就感。小学班主任需要对学生负责, 要对家长负责, 建立新型的班主任与学生关系, 提升小学生的心理素质和道德品质。

总之, 小学班主任工作任重而道远, 需要班主任坚持不懈地发挥主导作用, 做好班级的组织者和学生的引路人。在今后的工作中, 我会一如既往地组织好班级的各项日常事务, 打造积极向上的班级风气和学习风气。

参考文献

[1]易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算, 2013 (7) .

五年级优秀作文浓浓的春意 第13篇

浓浓的春意

“盼望着，盼望着，东风来了……”朱自清的《春》敲开了我心扉。看看窗外，春已真的来到了，到处都弥漫着春的气息。

走出家门，春的浓郁顿时飘散在身边，令人无比陶醉。坐上一辆公交车，随处游荡。这时，从车站上来一为可爱的小女孩，她捧着一束怒放的丁香花。这个小姑娘的到来立即引得全车厢的人的目光都聚集起来。她四五岁的样子，扎着两个顽皮的小辫子，样子十分可爱，像小天使一样被光环笼罩着。她很活泼，满车厢的人都愿意和她聊天，车厢里的气氛顿时变的温暖起来。

她说话带着天真的童趣。有人问她家里谁说了算啊？她不假思索地说：“爸爸啊，他是家里的头。”年轻的妈妈就故意拉长了声音问：“真的？”她马上改口说：“是妈妈，是妈妈。”“那你不是说爸爸是家里的头吗？”“可是妈妈是家里的脖子，脖子让头朝哪转就朝哪转……”

有人问她要去哪里，她说去看奶奶。她说奶奶生病了，病房里到处都是药味，她要给奶奶闻点花香，奶奶一闻到花香，病就会好了。这次我们没有笑，但却觉得她更加可爱了。

一个多么懂事的孩子啊/因为这个小家伙，整个车厢顿时热闹起来。她像一只彩色的蝴蝶，不停地扇动快乐的翅膀，把一个完整的春天带到车厢里来。

因为车子的颠簸，小家伙好象有点困了。她对妈妈说：“我和我的丁香花都困了。”妈妈说：“可是丁香花睡着了就没有香味了。”“是吗？那我不睡了，丁香花也不睡了。”妈妈对她说：“你不让丁香花睡觉，就用手扇扇，看看香味是不是更浓。”小女孩按着方法做了，果然，那香味浓得似乎流动起来，这个春天的天使将美丽带到了人间，将春意带入了人们的心灵。

春意作文400字_小学生作文 第14篇

春天的阳光格外明媚，照得人心暖暖的。一阵微风吹过，像是母亲的手温柔地抚摸着我们。伴随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷从泥土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处可见一簇簇生命力顽强的草芽儿。

一夜间，树枝上便“噌噌”地长出许多嫩绿嫩绿的细芽，小鸟自由自在地在树丛中飞来飞去，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子。燕子飞回来了，它们衔泥筑巢，呢呢喃喃，快乐地忙碌着。

在这温暖的季节里，鲜花也张开了笑脸，红的、黄的、白的、粉的、紫的，引来无数蜜蜂和蝴蝶，在半空中翩翩起舞，好不热闹!

咦，天空怎么变得五颜六色了?原来是有人在放风筝呢。在蓝天白云的映衬下，风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么令人心旷神怡!

春天的一切，都显得那样生机勃勃、充满希望!春天真美啊!让我们用心去感受这浓浓春意，尽情享受大自然慷慨的恩赐吧!

晚霞_五年级作文_小学作文 第15篇

红日西沉，天色逐渐暗下来。西边，燃起了一片火红的晚霞

天空的色彩真是美妙啊！近处一片橙色，西边一片红色，把蓝色的天空映照的格外艳丽。

晚霞，红红的晚霞，映红了半边天，一片有一片，相马，像人，像那红红的旗帜。远处橙色，西边一片红色。云儿，薄薄的一片，淡淡的一缕，也被晚霞映照的分外美丽。晚霞越来越红，越来越亮，啊！真美丽，真壮观！这令人陶醉的晚霞。天边一片耀眼的霞光

春意(散文) 第16篇

春意悄然在柳梢上飘荡, 在向阳的山坡上苏醒, 在启封的河沟里流淌。冷酷的冬再也阻挡不住热情的春的笑脸, 但乍暖还寒, 这时候便有点想念南方那种可人的春的温暖和柔情了:冰河初开, 和风拂柳, 杏花飘飞, 农人耕忙不过, 我还是更爱青藏高原这古城洮州的初春。白天太阳畅笑时, 站在河边上谛听河冰的声响, “嘎、嘎、嘎”冰床断裂了;“轰、轰、轰”河冰开裂了;“唰、唰、唰”冰凌游走了, 是那么的干脆和利落, 听来连人的骨骼都神清气爽。夜幕降临时, 缓缓流淌的河冰停止了流淌, “丝、丝、丝”冰凌悄然结合在了一起, 但这种结合是短暂的, 来日太阳哗地一照, 冰凌又唰地裂开来, 随着融化河冰的冷水一路欢歌, 畅然而去。

东来的风不再那么干硬和冷冻, 拂在人脸上像姑娘的手既温柔又绵软。那位哮喘老人, 忧愁着紧绷的脸上终于有了一丝温情的笑容, 从那笑容里我看到了他对生命无限的向往和对春天浓浓的期盼。

荒芜的野草在春风的低语声里苏醒了, 大地的汗孔张开了, 透出了丝丝的雾气。闲坐着晒冬阳的农人眯了眼瞅着太阳的微笑, 忽然起身牵了那头拴不在槽上的老黄牛, 到田里撒粪去了。捂棉帽“打蚂蚱” (农村里一种儿童们玩的游戏) 的孩童, 用袖子擦几把汗, 棉帽早飞进了院门。几只麻雀飞飞停停扑楞着翅膀, 落在望着天际的那只花雌牛的背上, 叼起一撮锈毛飞走了。圈了一个冬天的鸡, 再也按捺不住激动的心情, “咕、咕、咕”地叫着同伴们, 急不可待地越过低矮的院墙或是钻过栅栏, 跑着飞着到田野里去, 寻找它们向往已久的嫩黄的草芽子去了。牧羊的孩童, 摘下牧羊鞭, 眼望着远处的山坡, 思绪里早已是绿意盎然, 一派生机。春的到来是那么的令人惬意啊。

一切都是那么有希望, 一切都是那么新奇。

这时候再要是落上一场厚重的像萝卜片似的春雪, 像温润的棉被把大地、山川、田野、河流还有焦躁的人心捂上几天, 而后在太阳浓浓的笑意里, 大地会骤然翠嫩丰沛, 人们的心绪会更活泛清爽。

晚霞_五年级作文_小学作文 第17篇

下午放学后，我来到院子里看晚霞。

啊，晚霞的颜色真鲜艳！一会儿红彤彤，金灿灿，黄澄澄，好看极了！

忽然，天空出现了一只小兔子在拼命地向前跑，跑得满头大汗。后面还跟着一只跑得飞快的大灰狼，大灰狼就要抓住小兔子，可是忽然间小兔子和大灰狼都无影无踪