三力范文

三力范文（精选8篇）

三力 第1篇

《新群体事件观——贵州瓮安“6·28”事件的启示》读后感 ——“三力”笔谈 ——推进“三力...重新审视瓮安事件

积极探索应对良策

——《新群体事件观——贵州瓮安“6·28”事件的启示》读后感

近年来，群体性事件的高发、多发态势一直是困扰各级党委、政府的难点问题。从去年的瓮安事件到今年的石首事件、“新疆7·5事件”，各地群体性事件此伏彼起。从我区来看，集体上访、突发群体性事件等时有发生，规模性、组织性也越来越强。为积极预防和应对群体性事件，最近，结合全区的“三力提升”活动，我细细研读了《新群体事件观》一书。该书系新华通讯社贵州分社原社长刘子富在瓮安事件发生后，通过多方走访调查形成的重要著述。对于这一事件，作者没有像许多网民那样停留在批判上，而是做了深入分析，并提出了建设性的建议。看了以后，我静下心来，仔细思考，主要有以下三点体会。

一、正确应对群体性事件，需要我们树立新的观念

刘子富在《新群体事件观》一书中首次提出了“新群体事件观”的概念，包括现场第一原则、就事论事原则、第一时间公布事件真相原则、反思自责原则、问责制原则以及慎用警力原则，这是对贵州处置“瓮安事件”的实践总结。书中指出：贵州省积极稳妥地处置“瓮安流血事件”的成功经验表明，过去旧的处置群体事件的模式会损害党和政府的威信，消减群众对政府的信任，激化矛盾„„必须确立“新群体事件观”，才能妥善地防范和处理群体事件，从根本上维护社会稳定。

从书中介绍的贵州处置“瓮安事件”的实践看，我认为树立“新群体事件观”，关键是做好六个方面：一是，亲临现场。在群体性事件发生后，主要领导必须切实承担起第一责任，第一时间到达现场，第一时间开展工作，靠前掌控事态的发展情况。二是，就事论事。不能轻率地把群众的集体行动视为是与政府的对抗行动，要有针对性地解决群众的经济、民生利益诉求，从根本上化解矛盾。三是，信息公开。在群体性事件发生后，我们藏着、掖着是肯定不行的。要在黄金24小时内公布准确、真实的信息，查明多少，就公布多少，不说没有依据的话，不表违背原则的态，更不能隐瞒事实真相。四是，引导舆论。在李树芬死亡事件发生后，游行请愿的消息就通过短信、电话等方式飞速传播，网上也出现了很多不实的消息，这最终导致了矛盾的激化。因此，在处置群体性事件时，必须重视舆论引导，强化对互联网和手机等新型媒体的监管，有效防止蓄意串联和恶意炒作。五是，“切割”问责。上级不能为下级“买单”、“背书”，要迅速启动问责程序，分清责任，对于因工作不作为或乱作为，甚至是渎职引发群体性事件，产生严重后果的领导干部和相关责任人，要严肃追究责任。六是，慎用警力。不与群众发生直接对抗、冲突；在“妥协”和“压制”之间拿捏尺寸，该“柔软”的，“自身要柔软”，该“强硬”的，当然也要“强硬”，如发生了打砸抢烧，就要果断处置，将肇事者绳之于法。

当前和今后一个时期，是我区构建现代产业体系，加快建设“品质之城、美丽之洲”的机遇期和黄金期。同时在这一阶段社会矛盾的“触点”会越来越多、“燃点”会越来越低，往往稍有不慎，小问题就可能引发大事端。为此，我们必须进一步树立“新群体事件观”，认真把握好以上六个方面，真正把处理人民内部矛盾的功夫用在平时，把社会矛盾化解在初始阶段。

二、正确应对群体性事件，需要我们把握五个重点

通过深入学习《新群体事件观》一书和分析近年来全国影响较大的群体事件，我发现几个事件都有一个共同的规律，即：起因很小—基层反应迟钝—升级为群体性事件—基层无法控制—震惊高层—迅速处置—事态平息。要认真吸取几次事件的教训，我认为必须注重源头预防，变被动为主动，通过创新机制，健全制度，不断夯实维护社会稳定的基础。

一是要创新干部选拔任用考核制度。在瓮安事件中被问责的原瓮安县委书记王勤，在他在任的7年时间中，瓮安县GDP翻了近一番，财政总收入增长了近3倍。王勤本人在当地干部群众中的口碑也很好，非常廉洁，不搞腐败。那么“王勤现象”的问题出在哪里？就出在干部的考核评价上。目前我们的党政干部考核评价制度，群众几乎无法参与，往往注重的只是经济指标和数字，这导致了一些基层政府对社会稳定、社会建设的无暇顾及。我们余杭的少数乡镇也存在着类似问题。要改变这种局面，就要从制度源头抓起，在干部选拔和考核过程中，不断提高群众参与评价的权重，只有让人民群众对干部的升降去留具有充分的话语权，选拔出来的干部才不敢懈怠，才会真正对老百姓负责。

二是要加强基层政权组织建设。瓮安县有23个乡镇，247个村，仅有党员12129人，而党员队伍中，居然有黑帮成员，所以当地人说“瓮安不出问题才怪了”。当前，基层组织建设薄弱的问题，已经成为一个普遍性问题。比如，我们基层发生矛盾纠纷的时候，为什么综治、公安部门要经常进行排摸，请专门人员去做群众工作，这一定程度上暴露了我们一些基层组织执政能力不强的问题。要抓好基层组织建设，准确定位镇乡职能，强化责任，完善管理服务体系，让乡镇干部集中精力为农村经济社会发展服务。要加强对现有镇村干部的培训培养，进一步提高他们的政治素质和综合能力特别是驾驭复杂局面和及时处置群体性事件的能力。

三是要整合民主监督机制。瓮安事件的发生与民主监督机制不健全，群众利益诉求表达渠道不畅有很大关系；瓮安事件最后得以成功解决，也与舆论监督系统的启动和民主监督机制作用的发挥密不可分。这一事件警示我们：人民民主不仅是政治原则，还要在现实生活中加以实现。因此，要预防和处置群体性事件，就必须不断完善民主监督机制，拓宽监督渠道，依法保障群众的知情权、参与权、表达权、监督权，真正把政治民主交给人民群众。

四是要建立利益协调机制。近年来，发生的一些群体性事件，大多是群众为经济利益的诉求所引发的，化解矛盾就应对症下药。面对利益主体多元化的新局面，应由政府出面协调各方，由当事群众代表，参与涉及利益各方平等协商、全程运作、全程管理、全程监督，必要时赋予群众代表否决权。在处理具体利益关系时，要做到“大政策不违背，小事情上让点步”，尽可能保护群众利益不受侵害，尽量让利于民。

五是要建立完善教育培训制度。被免职后的原瓮安县委书记王勤一直在深刻反思瓮安事件的教训，他痛定思痛地说，教育问题一定要高度重视。这里有两个层面：一是对领导干部的教育；二是对人民群众的教育。要深入进行新时期新阶段如何区分和正确处理两类不同性质矛盾的学习教育，尤其要加强正确处理人民内部矛盾的学习教育；深入进行新形势下如何坚持党的群众路线，团结和依靠广大人民群众开展工作的学习教育。深化“法治余杭”建设，突出领导干部和公务员的学法用法，加强青少年、企业管理、务工人员和农民、居民的法治教育，在各行各业掀起学法用法的热潮。

三、正确应对群体性事件，需要我们增强五种能力

近年来，发生在基层领导干部身边的群体性事件愈发频繁，比如今年的乔司顺杰事件、星桥桂花城事件。如何有效提升领导干部的处置群体性事件能力，非常关键。从瓮安事件的经验教训和我区工作实际看，关键是要打造“五个力”。

（一）见微知著能力。群体性事件不是无源之水、无本之末，都必然有一个酝酿、发生、发展的过程。瓮安事件发生前，已有多人以各种方式向瓮安县委、县政府、县公安局和县信访局反映李树芬事件正在酝酿的危险，都被相关负责人搁置不问，以至事件爆发时没有任何有力处置预案。作为领导干部，要解民情，察民意，知民忧，要善于捕捉收集那些初露端倪的个体的表面现象，掌握真实的信息，认真加以研判，积极做好相关群体的工作，并做好应对处置群体性事件的思想准备和工作准备。

（二）快速反应能力。面对群体性事件，我们千万拖不得，千万等不得，只有快速反应，以快制快，才能掌握工作的主动权，才能积极有效地化解矛盾、控制事态。比如今年我区发生的乔司顺杰事件，正是因为区级有关部门和乔司镇的第一时间介入、第一时间处置，才能在短时间内有效平息了事件，没有发生重大的影响。这就要求领导干部必须具备迎难而上、不惧艰险的勇气，处变不惊、临阵不乱的气魄和审时度势、随机应变的胆识，确保能在较短时间内迅速查明事件的起因、参与人员的范围、造成的现实损失、事态发展的趋势等，迅速研究应对之策，对症下药、果断处置。

（三）驾驭全局的能力。群体性事件参与人员多、波及面广，处置不当，往往会引发更大的事端，甚至影响社会政治稳定。“新疆7·5事件”正是因为广东一家玩具厂发生了新疆籍员工与当地员工的群殴事件，政府没有妥善处理好，被敌对势力所利用而引发的，教训非常深刻。可以说，对群体性事件的处置直接牵涉社会治安大局的平稳和社会政治稳定。这就要求，领导干部必须有大局观念，必须有应对复杂局面、驾驭全局的水平和能力。不仅要看到事件本身造成的现实社会影响和经济损失，又要考虑到对周边地区乃至对全社会的影响；不仅要考虑处置措施的力度，又要考虑到处置的实际效果，努力实现处置工作的法律效果、社会效果和政治效果的统一。

（四）组织协调能力。处置群体性事件要求领导干部必须具备较高的组织协调能力。瓮安事件发展过程中，正是瓮安县的主要领导缺乏应有的组织协调能力，坐等上级拿主意，眼睁睁看着事态不断升级。面对复杂的局面，领导干部一定要胸有成竹、指挥若定，从人员组织、车辆调遣到后勤保障，从力量布局、现场稳控到调查取证，从面上宣传、重点人员教育到强制措施的使用，都要井然有序、有条不紊的进行，使参与处置工作的人力、物力、财力资源得以充分发挥，使各项工作措施都能环环相扣、高效有序的进行。

（五）善后恢复能力。首先，对原因的调查要快速全面。其次，对问题的改进要快速有序。对工作中存在的问题的改进既要强调及时性，又要注意次序性，注意抓住关键，先解决主要矛盾。第三，对人员处理要合法合理。要根据他们在事件中所产生的作用和承担的责任，依法合理处理。第四，对教训的总结要由表入里，杜绝同类事件的发生。

三力 第2篇

为了深入贯彻落实科学发展观，进一步把区委“三力”建设落实到实处，坚持开展以优化执行力、激发创造力、增进公信力为主要内容的“三力建设”主题实践活动。按照文件要求，及时商讨研究，以着力推进领导班子的执行力、创造力、凝聚力为基本内容，紧紧围绕领导班子建设的核心要素开展此项活动为推动经济社会又好又快发展打下坚实基础。

一、理论武装头脑，提高执行力

1、为深入学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，坚持以党委中心组为龙头，按照区委在全区开展的“作风建设年”活动的要求和年初制定的中心学习组学习计划，以副科以上干部为重点集中学习培训和支部分别组织培训、自学为主、组织辅导相结合；采取多种形式，充分发挥党委基层党校培训中心基层作用，强化对党员干部的教育培训；健全“述学、考学、评学”机制，推动理论学习的经常化和制度化。继续完善中心组学习制度，坚持每天学习一小时，每月熟读一本书，每季度撰写至少一篇有一定深度和质量的调研报告或理论文章，做到时间、内容、人员三落实，从而努力创建“学习型机关”和“学习型党组织”，同时通过举办“三力建设”专题研讨会、组织征文比赛、专题演讲赛、领导干部述职述廉等主题活动，推动学习成果不断转化为工作成果，真正做到用科学的理论来武装头脑、指导实践 和促进工作。

2、把马克思主义中国化的最新成果作为理论武装的中心内容，组织党员干部认真学习《党章》和党中央提出的坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设等一系列重大战略思想，并认真积极的学习十七大精神以及朱崇和、许玉仪同志在“作风建设年”活动动员大会上的讲话等篇目。在全面掌握理论体系、把握精神实质上下工夫，在改造主观世界，提高素质能力上下工夫，引导党员干部正确运用理论指导实践，把党的理论创新成果体现到改革发展的实践中来，落实到促进各项工作的完成中去。

二、推进创新，发挥创新力

1、按照区委下发的文件要求，迅速成立组织机构，即使下发了《关于在全系统开展“强素质树形象 抓落实促发展”作风建设主题活动的实施方案》，通过开展多种形式的活动，教育引导党员干部要牢固树立终身学习的思想，养成勤奋好学、学以致用的习惯，不断丰富做好本职工作的知识武装和知识储备，努力把学习的体会和成果转化为推动解放思想的依据、转变作风的行动。从不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从小农意识和计划经济的束缚中解放出来，从主观主义和形而上学的思想中解放出来，切实以忘我的精神境界，一丝不苟的工作态度，精益求精的工作标准，昂扬奋进的工作热情，全身心地投入到经济社会发展的实践之中，不断开创工作新局面。

2、充分认识开展“双承诺双公开创双优”活动的重要性和必要性，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局工作，深入贯彻落实党的十七大和中纪委二次全会精神，紧扣全局各项目标任务，结合“强素质树形象抓落实促发展”作风建设年主题活动，深入开展“双承诺双公开创双优”活动。通过制定切实可行的廉政和工作“双承诺”，进行形式多样的对外和对内“双公开”，转变工作作风，强化目标责任管理，提高政务公开和事务公开工作水平，推动城建工作有条不絮开展。

三、改进作风，增强公信力。

1、深入组织开展自查自纠。积极自觉投入，认真抓好自身建设，全系统各级领导班子加强理论学习，坚持民主集中制原则，认真贯彻落实科学发展观，进一步改进工作方法，强化机关党建工作为中心工作服务的思想，加强干部队伍建设，进一步增强基层党组织的活力，不断提高机关党建工作水平。

2、加强制度建设，不断完善内部制约机制。印刷和制作了“双承诺双公开创双优”宣传手册和承诺公开栏，又及时建立健全了《首问负责制》、《服务承诺制》、《限时办结制》、《财务管理制度》、《车辆调配制度》、《考勤管理制度》、《政务公开制度》、《卫生保洁制度》以及党建类各种制度，对全系统的党风、行风、廉政建设和精神文明建设工作起到了治本作用。作风建设主题活动开展以来，全系统广大干部职工工作作风明显改进，精神面貌发生了显著变化，营造出干事 3 业、谋发展、思进取、争一流的良好工作氛围。出现了关心集体、埋头苦干、工作负责，纪律作风过硬的新气象，使全系统的精神文明建设又迈上了一个新的台阶。

四、措施

1、加强学习，用十七大精神武装头脑。加强学习是今后必须解决的首要问题，我们将从实际需要出发，确立好学习内容，建立切实可行的学习制度，保证学习任务的完成。除了参加集体学习外，重点是搞好自学，养成良好的学习习惯。

2、积极开拓进取，提高工作水平。我们每个干部职工都要加强自己在专业方面的学习和研究，提高自身业务水平，提升自己的工作能力，在工作中注重实际，通过对实际问题的深刻研究，开拓新方法、创建新局面，进而提高工作效率。

3、加强机关自身建设，提高城建局机关的工作水平和服务质量。一是针对机关中存在的问题，进行思想教育。二是制定和完善机关工作的各项制度，如学习制度、工作制度等等。三是指导机关党支部的工作，充分发挥机关党支部的核心作用。四是加强机关事务管理，为开展工作创造良好条件。

4、在廉政建设上，要始终如一地坚持廉洁自律。认真贯彻落实中纪委全会精神，严格执行各项廉政规定，加强整章建制，建立和完善各项规章制度。按照《廉政准则》规范约束自己，规范行为。真正做到立党为公、执政为民。

总之，在区委、区政府的正确领导下，将树立大局意识，不断开拓创新，与时俱进，按照“科学、合理、简便、易行”的原则，针对领导班子和领导干部个性和共性特点，分级设臵“三力建设”工作量化考核标准，积极探索完善考评制度，逐步建立起上下联动、责任明确、齐抓共管、规范有序的“三力建设”目标责任体系，从而形成领导班子建设的长效机制，为我区经济社会又好又快发展贡献力量。

着手“三力”建设打造管理团队 第3篇

学校的管理工作是以学校行政团队为主体来实施的,因此,提升学校管理效能,就必须从建设学校行政团队着手。近年来,为提升学校管理效能,我校从狠抓管理团队的凝聚力、控制力,战斗力入手,打造管理团队。

一、培养团队核心精神,增强管理团队的凝聚力

心里学家马斯洛说:“杰出团队的显著特征,便是具有共同的愿景与目的。”因此,培养团队形成共同的价值追求,进而形成核心精神,增强团队的凝聚力是团队建设的第一要务。

1、确立办学目标,激发共同追求。近年来,我校在充分挖掘学校办学传统中积淀的优秀文化的基础上,坚持在继承中发展,在发展中创新,通过管理团队成员的深度参与,科学确立了学校办学目标,制定了学校近中期发展规划,为管理团队和广大教职工勾画了一幅宏伟的蓝图,激发了管理成员为实现蓝图努力工作的欲望,形成了建设“优美的花园,求知的学园,成长的乐园三园”学校的共同价值追求。

2、校长率先垂范,形成团队核心。校长是学校管理的第一责任人,校长在学校发展中起着举足轻重的作用。俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,可见在团队中校长的核心作用是何等的重要。校长如何才能形成团队的核心呢?

(1)以身作则,增强人格影响力。“其身正,不令而行”。校长的以身作则,身体力行对团队成员具有无形的感召力和影响力。一是凡是要求团队成员做到的,校长必须做到;凡是要求教师做到的,校长要尽力做到。于是,坚持按时上班,最后下班;坚持在学校坚守,不随意外出;坚持深入课堂,不脱离教学;坚持参与教研,不忙于事务;坚持带头学习,不停步不前;坚持更新观念,不因循守旧;坚持以人为本,不教条主义;坚持因势利导,不固执己见。二是大力倡导人文管理,用真情换取真情,用真心换取真心,尽力做到急人之所急,帮人之所想。节日中深情的问候,病床前贴心的安慰,扉页上鼓励的话语,聚会上真心的交流,渗透着人格的魅力和人性的光辉。三是在管理工作中活而不乱,坚持原则;活而不同,廉洁自律;自觉做一个品德高尚、政治坚定的人。

(2)精通教学,增强业务引领力。校长不熟悉教学,是不能科学的管理教学的。因此,自觉专研教学业务,是校长的一门必修课。一是树立新教育观念。自觉学习了解现代最新教育观念,收集整理名校办学经验,促进自身教育观念的转变是增强校长办学规划能力的基础。二是全力推进课程改革,增强课程领导力。课程是学校实施素质教育的主阵地,是实现学校办学目标的主载体。校长只有对新课程改革有着深入的理解和认识,才能主动的推动课程改革,才能指导课程改革。校长严格执行部颁课程计划,优化地方课程,创新校本课程是统帅学校课程的基础。统筹规划富有特色的学校课程体系是体现校长课程领导力的具体表现。因此,我校对三级课程进行了系统的安排。从科学的排课,到有步骤地推进校本特色课程的研究探索做了一定的规划。三是深入教学一线,主动研究教学。校长深入教学一线,听课、评课、参与教研科研,本身对教师就是一种鼓励,一种影响,如果能对教师的专业发展起到很好的指导和引领,将极大地激发教师投身课堂和教学改革,从而促进教师专业成长和提高学校教学质量。

(3)创新管理,增强班子向心力。管理团队成员的向心力是以“班长”的内引力为基础的。增强向心力就需要对管理机制进行创新。首先,我校对管理部门进行了新的设置,形成三中心六部三层级管理网络。即:设置了教学中心,下设课程部和研训部;教育中心,下设德育部和群团部;校务中心下设校务部和保障部。施行年级组组长负责制,形成校长(班子成员)中心(部)年级组的管理层级,畅通了信息输送和反馈的渠道,保证政令的通达。其次,有效进行了放权。校长将学校工作合理的分配给三个中心,使三个中心职责相对独立,运行互相协调,增强了成员的责任感,极大地激发了副校长、各部长的工作主动性。权利下放的结果就意味着责任的分担,但并不是责任的分解和转移。第三,强化协调配合。学校的每一项工作往往都不是绝对独立的,需要部门之间的通力合作。特别是在倡导“学校无小事,事事皆育人”的理念指引下,就连后勤服务工作都需要充分挖掘其育人的内涵,因此,主动配合逐渐成为每个成员行事的习惯。

二、强化学校制度建设,增强管理团队执行力

(一)建立自律制度,增强自律意识

团队执行力的基础是以团队成员在规则中的控制力为基础的。没有良好的自律行为,就不能形成示范效应,就会大大降低成员在实施管理中的执行力。因此,建立科学的自律制度,会增强成员的自律意识,达到自律目的。因此,我校建立了各类岗位职责和管理制度,以及《管理人员考评方案》,有效地增强了管理成员的自律意识。

(二)建立管理机制,规范管理行为

为保证管理工作的有效执行和高效,我校建立了管理层级及行政议事制度,明确职责分工和管理权限,使成员之间不推诿,不越权,尽量做到人人有事做,事事有人做,件件求落实。同时,立足管理精细化,追求任务项目化,执行标准化,尽量减少在管理过程中因个体原因降低工作质量要求。如:布置教师假期作业。我校从布置作业之初就预先制定好完成的内容、方式、数量,评比的标准,结果的使用等,使教职工做起来明白,管理团队操作清楚,避免领导“拍脑袋”和“秋后算账”。

三力平衡留人才 第4篇

在谈及如何留住人才时，很多人都会说：要充分授权，给人才施展才华的空间；但是很多人同时又在抱怨，明明已经对下属充分授权了，下属的工作热情却明显下降，更为严重的是，充分授权换来了下属的“叛逃”，或者居功自傲乃至危害到企业的经营利益，或者一走了之，并带走了企业的部分资源，让企业伤筋动骨。事实上，试图仅仅靠授权留住核心人才只能是水中之月、镜中之花，有效授权离不开对员工的激励和控制，无论少了哪个因素，授权的实际效果都有可能和管理者的设想背道而驰。(以下两个案例形象地说明了授权、激励与控制的关系)

激励缺失让员工萌生退意

[案例]李放是某知名外企的市场部经理，负责公司三条主要产品线及市场推广工作。他的下属中有下面几个员工；A员工主管笔记本电脑产品，B员工主管PC产品，C员工主管工作站、显示器等其它产品。由于A员工业务能力很强，一直表现出色，已连续两年超额完成任务，并拿到了相应的超额奖金。李放对他非常放心，给予充分的授权，放手让A自己去发展业务。B员工能力较差，经常有客户和内部其它部门(销售部、技术部)向李放投诉他的工作。B员工感觉压力很大，经常加班到深夜，更没有时间去市场一线看。C员工能力和表现则都一般。为了完成各条产品线的销售指标，李放把80％以上的精力都花在了D和C身上，经常和B、C开会研究疑难问题，并帮助他们处理好与其它部门的关系。一年下来，虽然很辛苦，B、C产品线的任务也勉强完成了，李放感到很欣慰。但是风云突变，A员工连续休了15天的假(攒了两年的假期)，回来后向李放递交了辞职报告，虽然李放再三挽留，但A员工还是离开了。

A员工当时对人事部解释离职的原因是与个人的兴趣与发展不对口。六个月后，在一次偶遇后的推杯换盏中，A才对李放和盘托出了自己当时的想法：虽然业务上驾轻就熟、得心应手，但A慢慢开始觉得缺乏挑战，索然无味，自己是在虚度时光，没有进步，而且领导(李放)整天与B和C混在一起，从来都不找自己开会，似乎并不重视自己的工作，也不喜欢自己。A员工有几次想找领导谈谈，但看到领导那么忙，也就作罢了；有几次想要领导涨工资，但看到公司整体业绩那么差，没好意思说出口。当猎头公司介绍一个更有前景的网络公司的同等职位，工资又高出30％时，便毫不犹豫地离开了。

在经理心里的“授权”，在员工眼中是忽视；在经理心里的满意，在员工眼中是疏远。看似矛盾，却发人深思。

李放的问题在于：没有留意优秀员工的心理变化。当A的工作能力和意愿都处于颠峰状态时，充分授权放手是对的。但是，高潮会退去，兴奋转抑制。当员工工作热情降低时，领导的重心就要从“授权”转成“激励”了。

加薪、提职或者赋予员工更大的责任是常见的激励方法。但是当公司整体业绩不好时，可用的资源却十分有限。这时候，可以多使用一些精神激励的方法，例如：让他在公司(部门)会上作经验介绍、公开的表扬、记功、奖励证书等等。让员工觉得公平、受重视，这也是一种激励。而当领导忽视了这些激励的时候，便会出现案例中所描述的情景——员工感到自己被忽视而萌生退意。

疏于控制无异于“养虎为患”

[案例]若干年前，某知名国企为了让自己的新产品迅速占领市场，将经营部工作两年以上的销售员全部“撒向”全国各地。公司给这些销售员每人50万元资金，到各地创建分公司。一年之内，成立了24家分公司，这些销售员就成了各分公司的“老总”。新“老总”们得到总部充分的信任与授权，自然是受宠若惊，八仙过海、各显神通，一年后就有一半以上的分公司销售额超过千万，其中N、G分公司销售额超过5千万。年底总公司给予这两个分公司总经理巨额的奖金，鼓励其它分公司向他们学习、放手一博，并加大了销售奖金提成的力度。这样又过了一年多，总公司发现各分公司虽然销售额增长很快，但是收上来的钱却很少，而且很多应收账款说不清楚。比如总公司向G城市某报社催要100万欠款，对方说已经给了你们60万了。问分公司当事人，说记不清了。查对票据，发现一团糟，没有头绪。于是总公司开始整顿各地的财务、物流(仓库)、销售。要求分公司(及销售员)每天提供详细的客户拜访资料和相关数据，但大部分人以没有时间、影响业务为名不予执行。公司资金周转开始紧张。为了把应收款收上来，公司又颁布实施应收款制度，对新签合同即时收回款项的给予奖励；对一年以前的老合同，收回拖欠的也有奖励。这一制度收效甚微，因为在销售员们看来，签新合同拿提成比追欠款要容易得多。后来又发现，N公司总经理浑水摸鱼，私设小金库，坐收坐支，截流收款给自己买车，还倒卖其它公司的产品。公司杀一儆百，开除了N公司总经理。但第二天，N公司总经理就在附近开了一家新公司，带走了近一半的客户。

在上面的案例中，我们看到：适当的物质激励是必要的，但如果“激励”过度，就会对其它管理“控制”手段形成阻碍；适当授权对于快速大面积开拓新市场是有效的，但如果制度跟不上来，不能对分公司和销售员进行有效的“控制”，当员工的自觉和“忠诚”逐渐丧失时，“授权”就变成了“放纵”。

对分支机构有效控制方法包括审计、矩阵式管理、资源集中管理等；对销售员有效控制方法包括企业文化向心力、团队活动、例会、走动式管理、抽查巡检等，这里不再一一详述。总的来说，“授权”应该是有范围和层次的。根据员工的“能力”和“忠诚”度的不同，对不同的事情可以选择不同的授权层次：

1、调查权：对事情进行调查的权力。

2、推荐权：对事情的决定提出各种方案并推荐其中的一种选择。

3、决定后上报批准：对事情具有决定权，但是需要报上级做最后的检查。此种方式可以不需要上报各种选择方案，只报结果即可。

4、行动并且通知上司：对事情进行决定并有实施权。然后，再上报决定和实施状况。

5、行动而不必通知上司：对事情有绝对的决定和实施权。

这五种层次的权力的使用与员工的个人能力有关。授予了权力而能力不足的话，权力的作用就不能充分发挥。而能力有余权力不足则会影响员工能力的发挥。如果有“能力”，又有权利，但是缺乏“忠诚”，则容易导致权力的误用和腐败。

授权、激励、控制三力需平衡

如上析述，只有当授权、激励、控制三个要素达到平衡，才能达成有效授权，才能够通过授权留住人才。在平衡三力的过程中，员工的能力、忠诚度、意愿又是企业管理者必须思考的问题。其中，“能力”是“授权”的基础。“能力”达根“橡皮绳”越长，管理的重心越要靠近“授权”。但“授权”的层次如何、是否给予足够的授权还要考虑其它两个因素：“意愿”和“忠诚”这两根“橡皮绳”是否足够长。

如果不顾及员工的“意愿”，“授权”可能被视力“忽视”或“推脱责任”。当员3235作热情降低时，“意愿”这根“橡皮绳”太短，领导的重心就要从“授权”转成“激励”了。

如果不考虑员工的“忠诚”，“授权”可能变成了“放纵”。当员工的自觉性和职业道德丧失时，“忠诚”这很“橡皮绳”太短，领导的重心就要从“授权”转被“控制”了。

相对于能力评估，员工的意愿和忠诚度更为隐性，但一个人的“意愿”变化是有信号的。例如外表信号：萎靡不振、衣冠不整、脾气改变、容易动怒、丧失幽默感、丧失对周围事物的兴趣等；行为信号：不再参加集体活动，不按时提交工作报告、工作报告敷衍了事、长时间休假等等。

捕捉“忠诚”度变化信号就更加难一些，但是仍然有迹可循，常见的员工正在丧失忠诚度的信号有：小事勤汇报，大事不汇报；拉帮结派，玩弄权术，排除异己；不汇报销售机会，不提供客户资料，阻挠它人接触重要客户；多套财务报表，有意把简单的事情复杂化，把水搅浑；注重表面文章，隆重接待领导来访等等。

三力建设 第5篇

根据区委《关于深入推动“开放创新、转型升级、跨越发展”新一轮思想解放 开展“执行力、创新力、公信力” 建设年活动的意见》，按照发改局的的学习方案我认真地学习了区里的实施方案，高书记在动员大会上的讲话、学习了岚山区十二五规划纲要及半蓝色经济规划，通过集中学习活动，对这次开展三力建设年活动的重要性有了新的认识，使我的思想得到了进一步的解放，工作有了明确的指导思想。认识到加强“三力”建设是我们应对挑战、抢抓机遇的必然要求，是我们提升经济综合实力、推动进位争先的重大举措。我结合本职工作，谈一下对三力建设的认识及工作打算：

一、充分认识到三力建设年活动的重要意义。

事业发展，关键在党，关键在人，完全取决于各级领导班子和领导干部的执政能力，而加强执政能力建设最核心的就是提升执行力、创新力、公信力。2011年是“十二五”开局之年，也是我们岚山区面临重多发展机遇和挑战的一年。开展三力建设年活动，这是适应新形势、新任务，推动科学发展所必须的。面对前所未有的巨大挑战和千载难逢的发展机遇，主动适应、积极作为是我们的唯一出路，苦练内功、增强内力是我们的正确选择。能否有效应对这些挑战、抓住这些发展机遇，关键在于打造一支能力强、素质高、作风优的干部队伍，最终取决于执行力、创新

力、公信力的高低。因此，我们要充分认识到开展三力建设年活动斩重要性，进一步增强责任感、紧迫感和压力感，坚持在工作落实中增强执行力，在攻坚克难中激发创新力，在服务发展中提高公信力，不断增强区域竞争发展的实力，推动全区科学发展、跨越发展、率先发展再上新水平。

二、只有做好本职工作才是对开展三力建设年活动地具体落实。通过学习，面临当前形势我体会到在以后的工作中应该在以下几方面实现新的突破：

1、要不断学习，着力在开拓创新上实现新的突破。加强学习，努力提高理论水平和政治素质是履行好自己肩负职责的重要保障。只有通过不断的学习才能做到在思想上跟上新形势的发展；在工作上不断增强开拓性、科学性、预见性。只有通过不断地学习才能在工作中有所创新，才能提出新的思路和见解，才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来，实现动机与效果的统一。

2、强化服务意识必须牢记党的宗旨，把全心全意为人民服务作为义不容辞的责任，实实在在地为人民群众提供统计服务。提升工作效能为各级党委政府提供可靠的决策数据和建议，强化奉献精神，进一步提升我们的公信力。为推动岚山各项事业的大发展，实现进位争先的大突破，为全区经济社会发展做出新的贡献。

3、坚持依法统计、诚信统计，主动适应统计改革新形势，创新统计方法，扩大统计范围，把机关工作和下基层开展实地调查

三力建设 第6篇

一、提高基层党组织的创造力

加强党的执政能力建设，必须努力提高基层党组织的创造力。

所谓创造就是创立新的事物，而创造力则是创造新的事物的能力，说到底也就是创新力。早在我们党诞生之时，以毛泽东同志为代表的中国共产党人就创造性地把马克思列宁主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合，从而创立了毛泽思想；之后，以邓小平同志为代表的中国共产党人提出建设有中国特色社会主义，从而创立了邓小平理论；而以江泽民同志为代表的中国共产党人把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论与建设中国特色社会主义伟大实践相结合，从而创立了“三个代表”重要思想。这些重要思想的形成，无一不是我们党在创造中发展，在创新中提升的过程。以胡锦涛同志为核心的新一代党中央领导人在十六大报告中提出九十几个“新”字，无论是哪个“新”都需要用创造力去实现。因此，基层党组织在具体的工作实践中，在体系、体制、机制、制度等方面一定要具备创新的能力，并在此基础上形成强大的创造力。

二、提高基层党组织的凝聚力

加强党的执政能力建设，必须努力提高基层党组织的凝聚力。

凝聚力是一种合力，也是向心力；是许多力量围绕一个中心合在一起的力，也是团结的力。建党八十多年来，党和人民事业之所以取得成功，其根本保证就是坚持了党的核心地位，党的团结统一，使我们党长期保持很强的凝聚力。我们党的各级组织尤其是基层党组织拥有6800多万党员，每个党员就是一个力，每个党组织就是一个合力点。我们党的各级组织尤其是基层党组织具有更强的凝聚力，我们的党才能永立于不败之地。

三、提高基层党组织的战斗力

加强党的执政能力建设，必须努力提高基层党组织的战斗力。

战斗力就是战斗的能力，它是实现目标的重要因素。党的路线、方针、政策能否在基层得到贯彻落实，这主要看基层党组织的战斗力如何。为此，首先要更新思想观念，这是提高战斗力的前提；其次要认真履行基层党组织和党员干部的职责，这是提高战斗力的基础；三是要有良好的精神状态，这是提高战斗力的保证。

三力建设发言材料 第7篇

各位领导、同志们：

新年好！首先给大家拜个年，祝各位在新的一年里工作顺利、身体安康、合家幸福、事事顺心！

节后第一个工作日，区委、区政府就召开了“三力”建设年动员大会，全面掀起新一轮思想解放的热潮，充分展示了区委领导抢占蓝色经济发展先机、增创跨越发展新优势的坚强措施与决心。今天，区人大张守合主任、区政府马运德区长和区政协谭洁主席又亲自到会，组织我们交通口岸通信部门的负责人座谈交流，指导我们搞好“三力”建设年大讨论活动，既是对我们的关心、支持和鼓励，更加坚定了我们开展好活动的信心与决心。当前，正处于进位争先、富民强区的关键时刻，是大投入、大建设、大发展的重要战略机遇期，更是转变经济发展方式、再造发展优势、提高综合竞争力的攻坚时期，交通作为社会经济发展的先行部门，更需要用先进的理论武装头脑，更需要进一步解放思想，更需要进一步提升境界，进一步增强机遇意识、危机意识、赶超意识，更需要坚定不移地贯彻落实区委、区政府的决策指示，坚决有力地落实各级交给我们的各项工作任务，走在前列，干在实2-

每月集中组织一次廉政警示教育），分期分批组织一线执法人员到日照市看守所、微山湖监狱实地感受犯人的生活、劳动情况，通过正反两方面的典型案件和诸多形式的教育，使干部职工始终绷紧了党风廉政建设这根弦。

二是围绕创新做文章，以创新推动发展，以创新破解难题，不断提升交通行政效能。坚持以创新促发展。在内部管理上，积极探索交通标准化、规范化、集约化和人本化管理工作思路，组织专人对全局12类、100个岗位职责进行了认真梳理，编印了《交通四化管理标准化工作手册》、《交通四化管理规范化工作手册》、《党风廉政工作手册》等15本书，对日常工作、机关事务、党务、行政执法等工作进行了规范，构建了交通四化管理体系，明确了工作任务标准、日常管理标准、依法行政标准、服务行为标准和监督考核标准，让每个人干有目标、做有标准、比有依据；在工程建设上，创新了重大工程建设双业主制、开标前专家会商确定标底制和工程设计变更“六家会签”等阳光保廉机制，几年投资8亿多元，未出现任何不廉行为和工程质量问题；在农村公路养护管理上，率先建立了公司化管养、专业队伍养和代管代养三种机制，2010年全市第三次在召开了农村公路养护管理现场会，推广我区的经验做法；在农村物流试点中，探索建立了区县物流分拨中心、乡镇物流站场、村居农村物流服务点三级农村物流发展新模式，实现了农村货物运输网络化和农副产品供销信息化，推动了农村物流运输业的不断发展。

三是围绕中心做文章，紧扣决策，服务跨越，交通实现了科学发展。根据区委建设“生态”要求，扎实抓好交通运输秩序综合整治，大力发展现代物流业，全区发展运输物流企业123家，货运汽车4500余辆，物流从业人员达2.2万余人。2010年，全区物流税收达8300万元，同比2009年增长51.7%。着眼跨越，全力推进重点工程建设，承担化工、钢铁和木材3个园区配套路网共16条39.2公里的道路建设任务全面完成，实现工程投资

1.45亿元。同时，认真搞好县道大修整治，积极争取了市局对我区三黄路、巨碑路、日夏路、青赵路4条县道进行大修，改造道路43.9公里，投资1600万元。充分利用全省“转方式、调结构”现场观摩会时机，投资900余万元，更新维修了交通基础附属设施，加强了路面保洁和道路绿化，全区农村公路路域环境得到明显改善。

四是围绕民生做文章，关注农村，服务民生，努力提高交通三个服务水平。抢抓国家政策机遇，累计投入资金8亿多元，改造农村公路975公里，新建大中桥梁105座，提前两年在省、市率先实现了村村通硬化路，形成了“村村通、镇镇联、全区大循环”的发展格局。巩固农村物流试点工作成果，充分利用原有的“三个平台”（服务平台、信息平台、安全监管平台），投资600万元，建设了农村物流服务分拨中心，并将借助物流配送系统，大力发展以农资、蔬菜、茶叶、板粟为主体的农村物流运输，为壮大农村经济提供良好的交通服务。同时，关注民生，从解决市5-

习惯用老办法解决新问题，穿新鞋走老路，小成即满、小富即安等等；在公信力上：解决群众关注的热点问题不够彻底，“黑车”违法营运、出租车不打表经营以及公交车体脏、随停随下等等，既影响群众出行、更影响了的对外形象。上述问题的存在，严重影响和制约了交通事业的科学发展，迫切要求我们跳出过去的思维定势和条条框框，以更加开阔的视野、更加崭新的理念、更加科学的机制去解决问题、推动工作、促进发展。我们将严格区委、区政府安排部署，紧紧围绕推进跨越发展大局，内强素质、外树形象，深入扎实开展“三力”建设年活动，努力当好“三个先行”，为建设现代海滨港城提供坚强有力的交通服务保障。

新的一年里，新的使命、新的挑战，我们坚信，有区委、区政府的坚强领导，有着全区交通系统广大干部职工的共同努力，我们一定能够解放思想、鼓足干劲，借力造势，当好先行，在建设产业发达、生态和谐、宜居宜业的现代化海滨港城中交出满意的答卷！

聚焦完形教学打造三力课堂 第8篇

关键词：完形填空,三力课堂,three lines法

1 引言

完形填空题, 又称为障碍性阅读, 是由出题者在一篇语义连贯的文章中有目的地去掉一些词语, 形成空格, 要求在给出的对应的备选答案中, 选出一个正确的或最佳的答案, 使文章恢复完整。它既考查对语法、词汇、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力, 又考查对短文的阅读理解能力。近日, 笔者所在备课组针对学生完形填空得分不高的现状, 组织了一次“聚焦完形教学, 打造三力课堂”专题研讨活动, 旨在通过活动打造以“学习有动力, 学生长能力, 教学有活力”为表征的“三力课堂”, 提高学生解答完形填空题的能力。在课堂教学环节, 由苏州名师刘洪老师 (以下简称L) 上一堂完形填空讲评课, 为本组教师作示范。课堂穿插选用了两段练习, 分别选自2000年高考全国卷和宁德市2013~2014学年度第一学期期末高二质量检测卷。

2 课堂设计及说明

(1) 为课堂预设精心准备

由于是借班上课, L老师做了大量的课前准备工作。除了常规的备课之外, L老师提前准备了一份学生名单, 并大致了解了学生情况, 尤其是一些个性学生的情况。

(2) 为课堂生成热身互动

首先L老师进行简单的自我介绍:“…When I was a child, I didn’t like English.But I do know that I should learn something that I have to.Do you agree?”学生回答:“Yes!”老师接着说“So you should learn from me.I didn’t do English well but I can now.”简单对话及时有效地拉近了师生距离, 调动了学生强烈求知的欲望。接着L老师拿出事先制作好的学生名单卡, 轻轻念出学生“荀常”的名字。

师:I suppose it should be a girl. (学生大笑)

师: (故作很惊讶) Oh, it’s you!You are not a girl, are you?

荀:Yes. (其他学生再次大笑)

师:You mean you are a girl.

荀:No, I’m not a girl.I’m a boy.

师:You are very clever.Thank you!

接着L老师又故意询问学生“费飞翔”名字的来由。师:费翔是我的偶像, 你为什么叫费飞翔呢?费:My grandma hopes me to fl y high.接着L老师巧妙地纠正:I know you mean your grandma wishes you to fl y high.接着顺势感慨:So that’s why we are learning here, just because our family members, our friends, or anybody who loves us hopes that we can fl y high and higher until in the end we can make our dreams come true (在教书中育人, 德育渗透) 谈笑间, L老师就地取材, 用幽默风趣的语言阐述了两个常见的语言点, 春风化雨般使学生认识到了常犯错误的原因, 也激发了学生的学习热情。通过互动, 为后面的课堂暖场热身。

(3) 课堂实录——“three lines法”

(1) 策略指导——复原而不创造

L老师用PPT展示了一张猫头鱼尾的图片, 让学生类比发现, 做完形填空题是通过缺词填空恢复文章的本来面目, 从而说明做完形填空题的原则是“复原而不创造”。这是学生在解题的过程中容易忽视的一点。

(2) 方法指导——“three lines法”

Step1:For the first time read the lines, figuring out the outline (第一步通读全文, 弄清文章大意) , Read the lines for 3 minutes.

L老师要求学生放下笔, 把文章从头到尾浏览一遍, 准确把握文章大意, 然后老师设计回答问题。通过第一步通读全文, 学生了解了作者进入宿舍前后情感的变化及原因, 这是贯穿文章始终的主线, 是学生第二步做题的依据。短短3分钟, L老师把它形象地比喻为“灯塔”, 指引着学生走向正确的解题方向, 确保第二步做题时不偏不移。

随后, L老师又以其中重点几题为例向学生展示了通读全文的必要性。如:He kept the dent to remind him not to go through life so fast that someone has to throw a brick at you to get your____.这一题的得分率是15%。事实上在通读全文后, 学生就能清楚地知道, 司机是在注意力被吸引后, 才走下车, 生气地走向小男孩, 了解了真相后再给予帮助。显然, attention在前help在后, attention与help是一个因果关系。所以正确答案是attention而不是help。

Step2:For the second time read between the lines, being careful like walking on the line (第二步阅读上下文, 小心谨慎做出理智判断) , Read between the lines for 10 minutes.

通过第一步, 学生对文章的主要内容有了初步的了解, 第二步仔细研读每一句, 比较四个选项, 选出最理想的、最符合文意的选项。在选择时, 要进行词义辨析, 联系上下文, 运用逻辑关系、文化背景等知识, 帮助筛选正确答案。L老师把这一步比作“走平衡木”, 每一步都要小心谨慎。对于不确定的题目一定要反复推敲, 做到选择必有依据。实在不确定的问题, 要在题号上作记号, 留待下一步解决。

师:Gather enough information all through the story and make sensible judgments.Each answer has got a reason.

L老师给了8分钟时间让学生从文中找到相关信息, 或者通过讨论, 确定最佳答案。如:He jumped out of the car, grabbed a kid and pushed him up____a parked car____“What on earth are you doing?”L老师让学生不看选项, 猜这两处应该填什么样的词。第一空学生的答案有beside, on, against…第二空有asking, shouting, screaming…为了让学生体会这些词语的差异, L老师让两个学生到讲台前, 再现manager一把抓住扔砖头的小男孩, 然后“抵住”车门质问的场景, 并让学生思考What on earth are you doing?是真正的特殊疑问句, 还是表达说话人的愤怒。学生细细评味后, 发现最佳答案应该是against和shouting。因此, 解完形填空题需要联系实际, 需要动用所有感觉器官, 只有读得入眼、读得入心, 才能让感人的故事和动人的妙语长进学生的心壤上, 才能选出最合适的词语。同时, L老师还要求学生平时多训练不看选项, 凭借上下文预设答案的能力, 然后再去四个选项中挑选和自己预设答案最接近的一个。这样做能最大限度地忠实于原文, 提高答题的准确性。

(4) 来自课堂的真实感受

一节常见的讲评课能让人眼前一亮, 如此打造, 尽显教师之睿智。具体表现为:

(1) 课堂暖场, 因地制宜

引入环节注重细节, 发挥教师的亲和力。在拉近与学生的距离的同时, 也释放了教师自己的压力, 激发了师生的活力。否定的反义疑问句如何回答, 本是难点, 教师将枯燥的语法与学生实际结合, 寓教于乐, 提高了学生学习的动力, 增长了学生的能力。

(2) 解题步骤, 简明押韵

套路化模式化给学生指明解题方向, 有的放矢, 提高效率。教师通过“灯塔——平衡木——流畅不越界”, 形象生动地阐明了解完形填空题的“three lines法”。

(3) 难点突破, 独具匠心

教师引导学生明白, 在理解完型填空部分的词汇时, 应该杜绝投机取巧, 一定要对单词的音、形、义进行全面地掌握。例如在讲解onto the car和against the car时, 教师舍得花时间让学生通过现场表演去体会;小男孩扔砖头to get help还是to get the attention, 教师让学生还原场景, 大胆想象, 将短语带入原文比较。通过全方位感官体会, 学生终于理解, 小男孩是先吸引司机的注意力, 从而寻求帮助;在讲到As his car passed, one child tunedup and a brick bumped into the____door of the car. (A.Back B.Front C.Right D.Left) 时, 学生难以理解。教师便从中西方文化差异加以解释, 补充文化背景知识, 提高学生的跨文化理解能力。

(4) 课堂小结, 干净利落

教师通过押韵的三句话总结课堂, 简明扼要地归纳了解完形填空题的方法。学生读来朗朗上口, 印象深刻。相信今后再次面对完形填空题时, 学生定能想起L老师的这节课以及他的“three lines法”。

3 结束语

在国内外现行英语考试中, 完形填空是常见的一种考查综合能力的测试题。在高考中, 完形填空承担着测试学生语言水平和实际应用语言能力的重要任务。因此, 上好完形填空讲评课, 提高学生的语言水平, 就成了每一个英语教师孜孜以求的目标。完形填空题的教学设计可以灵活多样, 教师若能把握完形填空的特点, 指导学生使用“three lines法”, 充分运用必要的解题技巧, 并辅以必要的训练, 定能提高学生的解题能力, 进而提高学生的语言水平和实际应用语言能力。

参考文献