少儿英语室外活动策划

少儿英语室外活动策划（精选9篇）

少儿英语室外活动策划 第1篇

江西农业大学经济贸易学院英语角

主办单位：经济贸易学院英语角 第 一 期 室 外 活 动 策 划 书

厚德博学、知明行笃，学以致用、经世济民。江西农业大学经济贸易学院以“厚德博学、经世济民”为院训，育人以经世英才为标准，注重人有所学、学有所得、得有所用。经贸学院英语角本着从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，创新教学类型，把学习的自由与空间还给学生，激发学生学习英语的积极性，并引导他们从更多不同的方面更加深层次的了解英语这门实用价值极高的语言。

一、活动主题：炎炎夏日告别昔日故朋 灿烂金秋迎接今朝新友

二、活动目的：在英语角加入新生力量加入之际，为了丰富广大学生

业余生活，精心策划了这次室外活动，旨在让我院学

员在校园生活中近距离与英语接触，了解学习英语的方式，激发校园学子的英语学习兴趣，在扩宽学生视

野、增加学生经验的同时提高学生组织活动的能力，增进学生彼此间的友谊，引导他们在生活上相互激

励、相互帮助。

三、活动时间：2010年10月29日19：00-21：30

四：活动地点：燕园雕塑

五、活动对象：经贸院全体学生

六、活动流程：

（1）举办前；

1.做好前期宣传工作，确定参加人员，准备好必备物品。

2.以海报的方式宣传

3.当日下午6：45，英语角班全体成员到场准备。

（2）举办时；

1.全体人员有秩序地在开展活动的每个环节

2.《American Slang》：由英语角的成员介绍有关“dog”的俚语，以互动的形式让大家体会到英语的乐趣。

3.《世界趣闻》：由英语角介绍万圣节的由来、传统的万圣节习俗以及近年来全球几个具有代表性的主流

游乐园举行的万圣节庆典活动。

4.《Follow me》：由英语角成员教唱英文歌曲《Proud of

You》，并与观众互动，由观众来展示该歌曲。

5.英文短剧：由英语角成员演绎搞怪型农夫与兔子之间

发生的故事。

6.《Follow me》：由英语角成员教三段英语绕口令，增

强大家对英语的兴趣同时标准发音，了解更多的单

词扩大视野。

7.Free Talk：根据本期讨论主题“fresh life”与来

英语角的全体学生讨论，来提高广大学生的语言交

际能力。

(3)参观后；

1.全体成员合影。

2.活动进行过程中，拍摄一些照片作为纪念，并可留

作今后制作英语角宣传片的材料。

3.留下在互动环节中表现特别积极的同学的联系方

式，在以后开展活动时可短信通知他们，也让他们

帮助我们宣传英语角。

4.召开例会，总结本次活动。

七、宣传方式：

海报宣传

以英语角名义张贴宣传彩页海报，以新颖、创意的彩页海报冲击大家的视野，以最猛烈的彩页海报宣传方式覆盖同学们的眼球。

班级宣传

通知各班学习委员或班长，令其通知本班学生英语角的大

概活动流程，并邀请他们来参加英语角的室外活动。

八、经费预算：

小奖品（待定）

经费来源:由经贸院学生会承担。

九、申请物件：

海报:数张

小礼品：若干

经济贸易学院英语角

二〇一〇年十月二十二日

少儿英语室外活动策划 第2篇

—北京工商大学计信学院组织部

目 录

一、前言

二、活动主题

三、活动目的四、活动主要人员、时间、地点

五、活动计划

六、经费预算

七、应急预案

一、前言

青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？ 人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年 是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

二、活动主题

我的大学，我的未来

三、活动目的今天的理想就是未来的现实，赢得了大学，就赢得了未来。为进一步丰富我院学生的文化生活，增强团组织的凝聚力，激发同学们参加组织生活的热情，营造积极健康的活动氛围，使团组织更具有创造力和生命力，努力打造我院团日活动的先锋品牌。加强我院学生的素质拓展和创新能力的培养，全面提高广大学生的综合素质。

四、活动主要人员、时间、地点

（1）主要执行部门：

主办：北京工商大学计信学院团总支组织部

（2）到场嘉宾：

院团委团总支老师：李翠强老师、夏本翠老师、孙硕老师

（3）活动主要参与对象

计信学院全体同学（主要为大

一、大二学生）

（4）活动时间：

4月中旬（5）活动地点：

龙月广场

五、活动内容

（一）前期准备：

1、流动校园文化T恤衫：

由院生活部购买T恤衫，分发至各班，由各班自己制作富有创意且主题为北京工商大学良乡校区地图的T恤衫（T恤衫背面标有个专业名称及各班班徽）。

2、各专业准备由特殊化学材料制作条幅，上面写上各专业对出校长的对联“算经济帐，有责任感，立志成才”的下联。(此条幅也可以有一定的评比活动，吸引度、工整度等)注：特殊材料为酚酞，碱水。

3、各个专业收集自己专业就业排名，制成表格，用于“排行通缉令”的游戏；各班收集心理小常识3个。

4、各色气球

附：

现场布置：每个区域为2个展台

（二）、活动宣传

前期宣传

（1）在校园的醒目位置粘贴“计信学院团日主题活动——我的大学，我的未来”巨幅海报，在宣传栏上开辟专栏。

（2）校广播台、传媒手机报、校园论坛、学校网、学院微博等校园媒体提前下发消息。

现场宣传：

(1)入口处（学生食堂西厅前）设有大鼓（若条件允许，可以设置音响等营造气氛），主持

人跟随学院吉祥物宣传介绍团日活动。

（2）在入口处进行广播宣传并用气球将入口做成拱门，在活动当天发放传单。

(3)食堂门前各个展板上都贴上各色气球，气球内部放入小贴士或小问题的小纸条。（4）活动组织者统一穿着计信紫色院服。(5)由礼仪部引领同学进入主会场。

（6）由校园十佳歌手演唱《我相信》。

（7）各专业展台负责人全部着正装吸引同学们的注意力。

（三）、活动流程

1、许愿池

在龙月广场设立许愿区域。同学们可向许愿池中投入硬币，许下自己的愿望，并祈福未来。

2、飞机墙

在10号宿舍门前设立飞机墙。收集同学们的梦想，将其记录在彩纸之上，叠成飞机的样子，固定在飞机墙上。在活动最后，请同学们放飞飞机，同时也寓意着放飞自己对于未来的美好憧憬。

3、教授心理健康小常识

参与活动同学先可在入口处扎气球（扎气球者可再吹气球一个并自行抽取健康小贴士放入其中，扎气球可以分时间段举行），内含心理健康小问题或趣味校园问题。

（1）若同学得到的题目关于心理健康，则由各展台工作人员向参与活动的人讲解问题，在同学们充分了解后，引领其走向下一展台，回答相关问题，回答正确者可获得贴画一枚及计信学院卡贴，后继续讲解其展台心理知识，以此类推。

（2）若同学得到的题目为趣味校园问题，则规定其在规定的时间内找到问题答案。回答正确者可获得贴画一枚及计信学院卡贴，后继续讲解其展台心理知识，以此类推。

4、专业自主活动

由各专业想一个与“我的大学，我的未来”有关的活动，在各专业展台展出（如：各专业未来发展方向，学科应用等）。并且设计一个趣味小游戏，显示各专业风采，吸引更多同学。引导集齐3个以上贴画的同学参与“排行通缉令”。

5、T桖衫大签名

参与活动的学生可以在对感兴趣的专业展台的大T恤上进行签名。

6、专业大pk

由各专业选送10人（5男，5女）参与五人六足的趣味接力赛，记录各专业的接力时间，优胜者可得精美小礼品。

7、“我的大学，我的未来”大投票

可在活动区中央举行一个科技节大投票，凡集够贴画者可拥有投票的权利（为了班级为了专业，此方式可以激发大家参与活动），可以投票选“最佳对联奖”“最有创意的展台”“最有理想含量的展台”等。

六、经费预算

七、应急预案

（1）若因某种原因活动不能按时举行，会提前通知大家。

少儿英语室外活动策划 第3篇

一、开展室外美术活动是学生成长的需要

少年时期是人一生中最富于想象力的阶段, 如何激发、保护并培养学生的想象力和创造天赋是这个阶段的美术教育的主要任务。为学生注入体验性学习的机制和方式方法, 开展体验性学习, 同时为学生进行体验提供广阔空间, 让学生可以通过各种渠道, 多层次、多角度地体验学习, 达到认识自然、认识社会的目的。

课外的美术教育可以称为“自然的绘画”, 正如一位叫克利的画家说, 画画就是“拉根线条去散步”。兴趣是美术学习的原动力。说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣, 就会主动去求知、去探索、去实践, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。富有趣味性的美术教学活动, 学生参与起来就会更加主动、积极, 更能激发学生参与的热情和兴趣。

“教师应以重视学生对学习方法的研究, 引导学生以感受、观察、体验等学习方法进行自主学习和合作交流”, “教师应以各种生动有趣的教学手段, 如参观、访问、旅游、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 激发学生学习美术的兴趣”。着重要求以游戏、参与的方式, 触摸、观察各种实物, 进行切实体验。如苏少版美术八年级第二课《从心底接触自然》就是要求教师带学生走出教室, 亲近大自然, 寻找春天独有的色彩, 感受春天特有的气息。这种教学设计相比于传统的室内教学, 有着明显的进步:首先, 课堂的开放性促进了学生的自主发挥, 培养学生的观察力、想象力、创造力。其次, 课堂的整合性拓宽了学生的思维空间, 通过趣味绘画、手工实践等, 提高学生的美术基本技能, 并能运用掌握的美术技能和工具材料, 想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。最后, 课堂的实践性增强了学生的内心体验, 让学生感受到自然、生活、艺术品中的美, 并在头脑中留有丰富的美的印象, 发展审美素质。

二、室外美术活动的多样可能

1. 绘画自然

审美能力亦称艺术鉴赏力, 是人们认识美、评价美的能力。只有源于对外部世界现实美的真切感受与源于书本理论的内在审美规律有机结合, 才更有利于学生的理解与接受, 达到良好的审美教育效果。

(1) 感受自然美

自然是一个天然的大课堂, 自然界所蕴藏的美是无穷的, 让学生在自然界中开阔心灵, 陶冶美的情操, 还增长科学知识, 培养探索精神, 在美术教学活动中, 教师注意引导学生养成良好的观察习惯, 带领他们走出课堂, 走进大自然, 勤于观察, 善于观察, 做生活的有心人, 让学生感知、领会大自然中的一切, 在心灵深处去感受美、发现美、创造美。

(2) 创新表现美

在美术创作中, 提高审美能力。成功的创新有三个不可缺少的因素, 即创新态度、创新思维和创新技能, 而这些因素的形成发展都离不开创新活动。在我们的美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线, 提高造型能力为突破口, 以提高创造能力为出发点。教师应尊重学生的个性、特点、专长, 带领学生观察, 让学生善于观察、勇于表现, 敢于标新立异, 经常带学生走出去写生, 告诉学生艺术源于生活而高于生活, 在创作中要去粗取精, 要学会提炼有用的东西。让自己的作品有亮点, 有动人之处。

另外, 课外还要给学生表现的机会, 表现是人实现发展自我的有效途径。孩子从一出生就走上人生的舞台, 在自我角色中粉墨登场, 进行表演, 每个人都有表现的欲望。美术课与其它学科相比, 最突出的特征是它的表现性、多样性和个性化。美术教师要把提高学生学习美术的兴趣和培养学生审美感受力作为教学的中心目标, 充分尊重每个学生不同的审美感受和各自的审美表现, 促进学生良好个性的发展成长。

美术学科还是一门操作性、实践性、创造性很强的学科, 要创造, 有成功就有失败, 美术教师要鼓励学生大胆尝试, 不怕失败, 让学生在多次尝试与失败中自我进步。教师通过理性的给予学生评价, 促进学生学习进步并提高学生的学习能力。

2. 游戏参与

(1) 用游戏组织课堂

“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动”。针对学生年龄的特点, 尤其是初中低段, 选择游戏的方式是学生喜闻乐见的, 充分挖掘美术活动的游戏性特点, 让学生在游戏中探索、课堂气氛活跃, 学生乐于参与, 积极主动性非常强。

比如, 《二方连续》这一课的学习中, 教师在初步掌握二方连续图案的特征以后, 要求各小组的同学用自己的人体摆出二方连续图案, 并且要比一比, 看哪一组摆的最美。由于是全员参与的比赛, 每个同学注意力集中。小组竞争的形式, 有利于学生间的团结、互助、合作。比赛结果十分有趣, 有排成“大”字形的, 有摆成天鹅舞造型的, 有摆成折线造型的……非常富有创造性。

(2) 用游戏进行实践

学生与外界的交流的方式是多种多样的, 教师要成为美术活动的“参与者”, 利用教学资源带着学生走出教室, 带领学生体验中学习、一起观察、讨论、感受。建立平等和谐的师生关系, 师生多多的互动, 活跃气氛。教室要充分利用这种互动方式教育教学, 让学生可以接受教师, 更好的接受学习, 从而很好的学到所学知识, 使学生学习美术感觉很容易、有趣味, 从而培养学生学习美术的自信心。

通过室外美术教育能培养学生的创造力, 重视室外美术教育对学生审美创造力形成的影响、作用, 制定出"以写生教学为主线, 以体验生活、观察社会为内容"的课程设计模式是初中美术教育行之有效的途径。

当然, 美术课堂的组织形式是丰富多彩、多元多层次的, 各种美术课堂教学组织形式既能互相兼容, 又不能互相替代, 因此, 在初中美术教学中, 应根据学习内容, 学习任务的性质, 学生的年龄特点、个性, 学习场所的变化, 灵活运用、优化组合各种教学组织形式。

摘要：教师应该把学生从教室带出到室外, 以学习活动为目的组织美术教学, 引导学生主动参与, 通过观察、分析、实践、体验、发现, 学会学习、学会科学解决问题的方法, 并获得更丰富的美术素养与艺术创作源泉。

关键词：室外,美术活动,引导,主动参与

参考文献

[1]陈凯云.增强美术趣味教学培养学生参与意识[J].《吉林教育》, 2010 (35) .

[2]方理.抓住突破点巧上美术课[J].《内蒙古教育》, 2010 (12) .

室外英语课的实践与体会 第4篇

常言说，教学要“因材施教”。这个“材”可以扩展为“教材”，要根据不同的教材内容采取不同的教学方法。

高中英语新教材内容丰富。体裁多样，为培养学生用英语进行思维表达提供了充分的素材。新教材一改过去以语法为线索、注重语言知识的传授、忽视语言运用能力的倾向，明确规定中学英语的教学目的是“通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”，强调语言教学的交际性和语言运用能力的培养。这是我国英语教学思想、教材设计思想历史性的突破和创新，是全新的语言教学观。它要求教师从根本上更新教育观念，更灵活、更合理、更科学地使用新教材。

为了达到新教材的要求，我们教师必须重新构建教学结构，培养课程开发能力。要变“教教材”为“用教材教”；要“带着知识走向学生”，而不是“带着学生走向知识”；要“走出演讲的角色”，将“舞台”让给学生，而不再是课堂的“权威”，对教学内容“包办垄断”。教师需要充分利用教材实际，科学地、有计划地处理好教学内容，创设丰富的交际活动场景，增强语言实践真实感，使学生轻松愉快地接受新知识，运用新知识。这样，英语课堂才会成为一种灵动而不古板的、动态而不静止的现代课堂，以真正培养学生为交际而运用英语的能力。

显然，传统的课堂教学模式已无法满足时代的需要，教师教学方式不再是仅限于三尺讲台之内的高谈阔论。而要延伸到教室外的学习和生活中，使学生把自己所学的知识和现实生活相结合，锻炼学生综合处理信息的能力，充分发挥学生的想象力和创造性，学习使用语言。

二、室外英语课的教学特点

为了培养学生为交际而运用英语的能力，我充分利用教材内容，经常开展室外教学，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。我认为室外教学有如下特点：

1室外教学是开放型的教学结构，而不是封闭型的教学结构。它改变了“传授——接受”型的课堂教学模式，创立了学生主动参与教学过程的一种可行性途径。它营造了民主的教学氛围、和谐的师生关系、宽松的语言环境、开放的活动空间和创新的激情。

2室外教学是将课内知识向课外延伸，由知识到能力过渡的桥梁，是启迪思维和开发智力的良机。和传统教学模式相比，它可以使课堂教学形象化、生活化、游戏化。学生从以前被动的听讲者转变成课堂积极参与者，从而增强了主动学习的意识，提高了学习效率，有利于培养学生的创造性思维和使用语言的能力。

3室外教学由于不受时间、地点、方式等限制，比课堂教学更具有灵活性，学生改变了只认真听讲而不爱参与的习惯，在观念上接受英语课实践性的特征。参与课堂互动，有利于增长知识，开阔视野，发展特长，使学生自然开口，乐于实践，通过使用语言而掌握语言。

4开展室外教学，有助于巩固扩大和加深课堂上学到的知识。同时，通过大量的语言实践活动。使学生学习语言不仅能够在教室中使用，更重要的是能在社会交际中正确地运用，给学生创造了展现自己的机会。大大提高了“听、说、读、写”的能力。

三、室外英语课教学的实践

“教学有法”但“教无定法”，我们贵在“得法”。只要能增强学生的语言能力和交际能力，任何方式的教学行为，我们都可以尝试。

为了让学生置身于真实的英语交际环境中进行真实的交际活动，积极培育真实的交际氛围，我在进行SEFC BOOK IA Unit 3 Hiking时，利用学生热爱旅游的特点，有意识地组织了一次室外英语课教学，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去漫步。我为学生们充当“导游”和“乐队指挥”，不失时机地给学生提供实践机会，为学生创造了宽松和谐的语言学习气氛，不仅培养了学生学英语的浓厚兴趣，创造了浓厚的英语氛围，而且加深了学生对课文的理解，从而促进学生口语交际能力的提高。这样，一堂课下来。学生们在大自然中陶冶了身心，感受到新知识。理解掌握了新内容。并进行实际运用。

又如，我在进行SEFC BOOK IA Unit 8 Speaking时，根据学生对体育课特别感兴趣的特点，安排了一次室外英语课教学。首先，让学生们演唱热情奔放的《The cup of life》，激起了他们的热情：然后。让学生们围成一圈进行pair work,group work，team work练习，两人一对。四人一组讨论教材中所提供的口语；最后是games&competition活动。结果，这节课趣味横生，学生的学习效果事半功倍。它以递进方式给学生提供了从内容到语言材料理解和掌握的渐进过程，将语言实践体现在每一个教学步骤、环节中，使学生积极参与到活动中，真正获得实际运用语言的能力，实现了教会、教懂、教活。是引导学生从课内到课外。最终走上能创造性使用语言的有效途径。

同时，我把游戏引入课堂，既生动活泼，又能使学生积极思考，轻松愉快地学到知识。这样，教师教学活动轻松，学生学得有趣。既培养了学生听的能力，又达到了综合运用英语的效果。

四、室外英语教学的体会

实践证明，室外英语教学不仅具有可操作性。而且具有更重要的现实意义。

第一，更新了教育观念

英语是一门实践性很强的语言学科。这必然要求教师除了要提高自身的语言素质外，还需要有与时俱进、大胆实践、不墨守成规、乐于接受新事物、勇于迎接新挑战的开拓精神。

第二，提高了创新能力

英语学习的终极目标不在于接受知识，而在于创新运用。室外英语课教学的实践过程，就是教师对教材进行研究和开发，根据实际情况认真领会编者意图。对教材作变通处理，富有创造性活动的过程。

第三，加强了师资素质建设

在室外英语课教学活动中，随着学生变成课堂的中心，教师不仅仅是知识的传播者。而且是课堂交际活动的设计者、管理者、顾问和课堂交际的参与者。教师树立了“以学生为本”的教学观，摒弃了“一言堂”的旧观念。同时，室外英语课教学要求我们建立一支语言学习理论水平高、教学水平好、教改意识新、科研能力强的师资队伍。

团队室外活动方案 第5篇

活动方案指是为某一次活动所指定书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进行活动进行书面计划，对每个步骤详细分析，研究，以确定活动顺利，圆满进行。下面是团队室外活动方案，请参考!

团队室外活动方案

一、拓展目标

1、借助户外拓展训练，提高孩子心理素质，让孩子建立积极良好心态，加强孩子之间彼此啦解和沟通，培养集体主义品质，形成优秀团队合作精神，磨练孩子意志，加强纪律性。

2、启发孩子创新意识和转变思维技巧，真正以团队为核心，将拓展心得转化到孩子实际生活中，使之产生真正成长与转变。

3、树立共同目标、责任感、归属感，形成积极主动、互助团队气氛。

二、拓展方式

1、热身运动：通过团队破冰活动加深孩子之间啦解，消除紧张，建立团队，以便能轻松愉悦地投入到各项拓展活动中，每组孩子佩带本组logo徽章，以便与其它组别区分。

2、培训项目：以趣味性、复杂性，个人能力与团队协作相结合性为特征，专业开发拓展项目可以提升孩子团队意识和生存技能。

3、回顾分享：交流拓展心得，进行回顾总结。与培训师互动沟通，以便将拓展体验中收获与实际学习生活相结合，从而影响孩子今后行为，最终实现培训目标。

三、注意事项

关于安全

拓展训练始终如一地将安全保障放在各项工作首位，所有活动均经过精心设计与实验。一流器材、专业培训教练、丰富经验培训师，让您在百分百安全中体验快乐、提升自我、熔炼团队。

队员准备

全体参训人员(包括家长);着运动装、穿运动鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、凉鞋;请做好防晒工作，准备好防晒霜等物品;积极开放心态将有助您取得良好成绩;相信团队力量，相互协作、积极沟通、主动参与;特别提醒：由于本次活动为户外活动，除必备物品外，请队员不要过多携带物品，以免丢失和影响你活动效果。

保险购买

如果进行高空项目，需要将参训者身份信息提前一周左右上报，以便购买安全保险。

项目简介：

1、攀岩：佩戴防护设备攀上一堵岩石状墙，以摸到墙顶扣环为成功。

2、荆棘取水：利用长绳，在人员足不落地情况下，完成规定取水任务。家长、孩子共同完成;小组人数：10-20人。记住，孩子可以利用只有一根绳子，还有孩子智慧

3、生死电网：在两棵柱子之间挂一张网，网上有大小不一20个格子。要求每个人在其他成员帮助下逐一从其中一个格子钻过去，身体任何部分都不能碰到网，否则“触电”。只要有一人“触电”，全组失败，先前通过人，都必须重新来过。

4、不倒森林：在规定时间内，所有人完成步调一致位置更换，同时保持竹竿不倒。家长、孩子共同参与完成;小组人数：10-20人。所有孩子围成一个圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不动，人迅速向顺时针方向移动并按住前面孩子棍子，不能让棍子倒下。

5、盲人摸号：分三个小组同时进行。在蒙眼、不说话前提下，完成各自小组号码排序;最先完成者胜出;学生家长共同参与

6、空中抓杠(8米高空铁柱顶端，跳起来抓住前方1.2米远处铁杠)

7、天使之手(男女搭配，借助空中三根绳子走钢丝)

8、跨越断桥(跨越8米高空断桥)

9、信任背摔(双手被绑住，从1.5米高处背部倒下)

室外游戏活动方案 第6篇

为了迎接 XX 节日的到来，将决定举办室外游戏拓展活动，那如何策划游戏活动的实施方案呢?下面我给大家介绍关于的相关资料，希望对您有所帮助。

一

一、做鬼脸

步骤：

1.所有队员包括你，围成圆圈站立，面向中心。

2.首先选一半志愿者到圆圈里面来，脸向上，平躺在地。

3.你也和这些志愿者一起走到圆圈中，要求他们的身体和头部完全静止，头不能离地或者左右摆动。4.在每个志愿者的鼻尖上放一枚小硬币。

5.要求他们只能做鬼脸，一分钟之内使硬币从鼻子上掉下来。你手头一定要有照相机，给他们照一些面部特写镜头，带回去张贴公布。

6.之后，另一半人换过来，重复游戏。

7.一些队员成功完成动作后，让他们平躺在地上围成一个圆，头朝圆心(最好头挨着头)，看谁最先把硬币弄下来。

为使游戏更有趣，更富挑战性，将三个硬币分别放在志愿者的鼻子、额头和下巴上。

二、结对而行

道具:绳子若干

参加人员:两人一组或多人一组,多组参加

游戏规则:本游戏要求场地较大,游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排一起站在起跑线上，主持人喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契。

寻宝大行动

参加人员：集体

游戏规则：先准备好“宝物”(即字条上可以写“表演节目、获得奖品等)，然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻”宝物“，找到 ”宝物“的寻宝者不得随意打开”宝物“，由主持人对奖。主持人根据”宝物“的内容给”宝物“的主人对奖。比如：宝物里写着”学猫叫三声，奖励苹果两个“那么”宝物“的主人就得按”宝物“的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励。

三、顶气球比赛

道具：气球一个、绳子一条

参加人员：两组对抗(每组一般为 3 人到 7 人)

游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开(像网球网一样)，然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。(注意只能用头，不能用身体的其它部位)

四、五毛和一块

道具：不需要;

场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求;

人数：10 几个人就可以，人多些更好玩的人员：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，负责发号司令

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数(比如 3 块 5、6 块或 8 快 5 这样的)，裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是 3 块 5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强;当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是 3 块 5，但你们团队里已经变成 5 块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求;动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。

四、箩卜蹲

将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念”白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。“念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。

两只小蜜蜂

念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀......动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞;2.两手换掌状于胸前交*飞舞;3.出手锤子剪刀布;4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念”啪啪“;输者和声”啊啊“;不输不赢则同时努嘴作”咋咋“亲嘴状。

胜负：看反应速度，负者罚一节目。

五、爱你奋不顾身

上对等数量的男女，据气温情况划出距离面对面站立，玩法：要求男士将身上的物品解下在地上铺向女士，先到者为胜，可 KISS 她或其他。规则：物品间要连续;物品不得外借。

县太爷

参与者围坐一圈，先指定一人做县太爷，嘴里”啊啊“出声**股上下颠簸作威武状，坐其左右之人分别用手作打扇状;县太爷突然指某人，则其马上变成县太爷，要马上嘴里”啊啊“出声**股上下颠簸作威武状，坐其左右之人马上分别用手作打扇状。反应速度跟不上者罚一节目。

二

主题：激情飞扬

活动目的：穿越困难，征服障碍，的个人胜利并不是我们终极的目标，我们重视团队合作，个人英雄主义在这里无用武之地，激发每一位队员的潜能，集合团队的力量才能征服逆境，才是我们整个团队最终的胜利。

活动时间：——

活动地点：XXX 拓展基地

参加活动人数：20 人

活动内容：

1、8：00 员工天河城北门口集合出发，一路欢歌笑语前往九峰山

2、10：00 到达九峰山景区，下车后稍做调整后，大家集体泡温泉。

3、12：00 返回宾馆用中餐。

4、13：00 整装出发前往景区拓展训练营

5、14：00 ”双人跳“

赛道设置：此赛道设置为两块泡沫板，长 2m，宽 1.5m，厚度约为 80cm，中间相隔约 1.5m。(此环节赛道约为 6m)

规则：

两人三足一起跳，同时跳上第二块板即可。

两人身体任何部位都不能接触地面，否则淘汰。

趣味性：

两人绑在一起同时起跳有一定难度，很容易被同伴绊住。

中间距离约为 1.5m，看似简单，但实际操作困难。

6、15：00 ”过障碍“

赛道设置：此赛道设置为一根横杆，离地面高度约为 1m。(此环节赛道约为 4m)

规则：

两人三足继续前进，但必须从横杆底下穿过。

选手可以采取不同姿势通过，但手不能触地。

横杆只是轻轻被架着，只要碰到即会脱落，横杆落地则选手淘汰。

趣味性：

横杆设置较低，不仅考验着选手的技巧，同时也考验了选手的协调性与柔韧性。

此环节同样也是看似简单，操作起来有一定困难。

7、16：00 ”独木桥“

赛道设置：此赛道设置为两个桥墩，大小为 1m3，中间相隔 5m，上架一根半径为 10cm 的独木桥，下面为水池。(此环节赛道约为 7m)

规则：

两人必须从独木桥上通过，依然是两人三足。

通过方式可自行选择，跌落水池则淘汰。

趣味性：两人绑在一起通过独木桥，速度必将减慢，随之导致桥身晃动厉害，很容易跌入水池。此环节的难度和趣味性也就体现于此。

8、17：00 ”小心陷阱“

赛道设置：

此赛道设置为 15 个废弃轮胎。

每个轮胎内圈直径约为 50cm，以三列形式摆放。(此环节赛道约为

5m)

规则：

此环节比的是速度，两人迅速踏过轮胎区即可。

选手可选择踏在轮胎上或轮胎圈中(即陷阱)，但不能踏出赛道两侧所设的黄色警戒线。

选手单脚或双脚踏在黄色警戒线上或踏出警戒线则淘汰。(摔跤不淘汰)

趣味性：

轮胎设置较多，两人三足一起快速通过有很大的难度。

两名选手如配合不当，则很容易踏入陷阱或摔倒，那么选手如何通过此环节就是其趣味性所在。

9、17：30 自己动手扎起营帐，布置自己的临时家园。(露营)

10、19：00 篝火晚会：熊熊的篝火、劲暴的音乐、美味的烧烤、管够的啤酒、有趣的游戏、绚丽的烟花、浓浓的情谊这一切将让你度过一个难忘的夜晚。

11、22：30 晚会结束，洗漱就寝。

第二天

1、07：30 起床，洗漱，晨练。

2、08：00 收拾营地(留下的只有脚印，带走的只有照片)

3、08：30 早餐(到景区酒店用早餐)

4、09：00 乘车前往九峰山热带雨林森林公园

5、10：00 到达森林公园

6、10：30 挑战团队的力量，超越自我的极限。你敢一试身手吗?开展惊险刺激的户外野战探险项目。人一组，分成两个小队;自创团队口号;各队推选出一位队长，由各队长带领队员进行仿真 CS 丛林野外大作战。

7、12：00 仿真 CS 丛林野外大作战颁奖仪式(第一名：公司产品500 元/............)

8、12：30 合影留恋

9、13：00 中餐

10、14：00 带着疲劳的身体，愉悦的心情乘车返回

活动费用预算：

1.包车费用：来回 1600 元

2.拓展训练教练费 300 元/人 共计 600 元

3.人均费用 290 元/人

安全注意事项：

1、野外探险存在一定的危险性，活动须加强自我保护;

2、背包及携带物品需做好防水准备;

3、个人着装要求：宽松休闲长衣长裤，(绝对不允许穿高跟鞋);

4、个人自备：旅游鞋及备用球鞋、宽松耐磨长袖衣裤、饮用水。

5、尽量不携带金属、塑料等不易溶解包装的食品进入保护区，不要破坏区内的自然生态环境，做到”留下的只是你的脚印，带走的只是你的留影“;

6、注意安全，遵守团队纪律，集体行动，不擅自离开设定行进路

线和活动范围

幼儿园户外亲子活动方案

活动时间：2015 年 4 月 11 日(周六)上午 8：40～11：30

活动地点：方山风景区

活动目标：1、通过春游亲子活动，让幼儿体会大自然的美丽，增进家长和孩子之间的情感交流。

2、增强孩子潜能，锻炼孩子身体，培养他们集体合作的能力。

活动准备：

一、小班家委会开会讨论并制定亲子春游活动计划

二、前期准备工作

1、录音机、集体操的碟片、哨子(话筒)、隔断用的小彩旗等。

2、各班自备签到表、小奖品。

3、小游戏用具：球 8 个、布带若干条。

4、各班安排一名家委会人员照相。5、亲子活动横幅。

5、通知家长：

① 集合时间：2015 年 4 月 11 日(周六)上午 8：30

(要求必须准时，并在各班家委会主任处签到，以班级为单位集合)

② 集合地点：方山大门口大石头处(自行前往、结束后自行离开)

③ 春游准备：自备午餐、水、水果、相机、玩具等(需要烧烤的，提供联系电话，自行提前联系)

④ 家长必须有爸爸或妈妈一人参加活动。

三、活动流程

时间活动内容备注

8：40～9：00 各班点名签到集合各班家委会主任处签到

9：00～9：20 集体操按班级，家长参与

9：20～9：30 休息(饮水、小便)注意环境卫生

9：30～10：40 亲子游戏老鹰捉小鸡游戏中间安排 10 分钟小休息

钻山洞

夹球跑

小脚踩大脚

10：40～11：00 各班拍集体照集体照后自行离开或自由活动

四、安全保障措施：

1、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

2、家长一定要注意自己孩子的安全，教师、家委会成员、家长三方监管。

3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时集合。

4、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

5、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

6、在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

三

活动目的：学习凝聚团队共识的方法;厘清个人目标、定位团队目标。

活动地点：室外

活动对象：三年级活动方案：

游戏一：盲人三角

活动前先发给每人一个眼罩，请所有伙伴戴上后，由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后，开始说明规则：

1.请伙伴设法找到绳索，并将之排列成一个正三角形(边长、角度相等)，三角形顶端需朝向训练员指定之方向

2.过程中，手不可离开绳索，确定完成时，请全体蹲下(或将绳索平放在地上)

3.如果要增加挑战性，可限制执行过程中不可说话

活动意义：

1.在共同任务中，是如何确定自己的方向?三角形的方向如何确认?

2.实际的工作经验中，你是如何协调出个人与团队目标共同的一致性?如何厘清与定位个人

2)教练告诉游戏规则：首先进行一个皮球的传递，皮球传递是通过抛球来进行，不可以太近，最好是传给对面的人。要求是皮球只能传给没有接过球的人。也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次，则游戏失败，重新开始。

3)等到大家熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过的人，同时用 2 个球、3 个球，三个球连续的在圆圈中传递。记下时间。

4)继续加大难度，可以再加一个球，一共 4 个球，同时，在这 4 个球中，可以将一个球按照与其它 3 个球相反的顺序逆抛。记下时间。

校庆室外活动 第7篇

1、规则：我们可以办一个关于星座的活动。就把星座的图片打印出来，然后让他们找自己的星座，并回答关于这个星座的问题例如什么时候出现在天空中，哪颗星星最亮（同时可以展览星座的图片）。

2、规则：参赛者站在指定位置（其正前方有一个画有大校徽的牌子）处按要求蒙上眼睛，得到允许后向前走，摸到校徽者为赢家。

道具：眼罩或不透光的布，画有校徽的大圆盘，一根杆子----高度一人（大概165cm）高。

3、成语／猜灯谜。题目尽量积极向上与师大这些年的历史经历等相关，尽量体现师大底蕴猜对XX题赠送小礼品。

道具。彩纸（写题目）胶水。派克笔。

4、学校这几年来，或多或少会有一些变化，可以设置一个留言墙，让同学们写近几年来师大的变化，比如我们师大多了一个美食苑，大三大二的学长学姐可能会有更多的感受，比如说，有了热水和空调......5、我们学校对于孔子文化的传播比较火，喜欢与国际接轨，可以找几句英文版的论语，让别人进行有奖竞猜。

6、萝卜蹲游戏,每个人头上带着一种蔬菜头饰，如叫到白菜，带着白菜头饰的人就说白菜蹲啊白菜蹲，白菜 蹲完茄子蹲，依次类推

7、猜字谜活动：

在场地拉起几根绳子，上面挂一些纸片。纸片内容为各种字谜。将纸片编号，想答题的同学取下纸片，至工作人员处，说出题号与自己的答案。若回答正确，则可拿走纸片，领取奖品；若回答错误，则需还回纸片。

幼儿园室外活动中的语言训练策略 第8篇

一、在室外音乐活动中对幼儿进行语言训练

幼儿对音乐非常感兴趣, 因此, 可以经常进行室外音乐活动, 使幼儿体验和理解音乐形象, 为了使幼儿的口语得到锻炼, 可以进一步开展语言表述活动。例如在欣赏儿歌《拔萝卜》时, 幼儿听着听着就会做出拔萝卜的动作。这时, 可以问你看到了什么?幼儿就会说:“我看到了一个大萝卜, 还有小花狗、小花猫、小老鼠帮忙拔萝卜”, 只要他们想说就让他们尽情地去说, 即使说的不对也不要阻止他们去说, 只有这样他们才有勇气去说, 语言表达能力得到锻炼。再如欣赏儿歌《春天在哪里》时, 幼儿就会说:“我看到了红花, 听到了小黄鹂的叫声。”有的说:“我好想去放风筝。”学生听着音乐看着室外的花草, 他们想的更多, 说的更好。因此, 室外音乐活动, 幼儿听着音乐, 结合所处的室外的环境, 幼儿对音乐的欣赏和理解能力得到了增强, 学习兴趣得到了提高, 口语表达能力也得到了增强。

二、利用幼儿园室外美术活动加强语言训练

色彩充满着幼儿的世界, 他们比较爱探索、爱玩、爱画画。教师要抓住幼儿这一特点, 在开展室外美术活动中要能够积极运用, 要能够积极创造让幼儿对自己的作品进行描述的机会。例如在一次“为小树妆扮”的活动中, 可以先让幼儿画门前的小树把一些彩纸撕成一定的形状, 然后把撕好的彩纸贴在画好的小树上面, 然后让幼儿表述画面。这时, 有幼儿会说:“小树, 真漂亮。”有的说:“小树, 我给你换一身衣服吧。”、“漂亮的小树, 快快长大”等等, 他们在活动中锻炼了口语表达能力。

三、在室外游戏活动中对幼儿加强语言训练

游戏是幼儿的非常重要的活动, 通过开展室外游戏活动能够很好地促进幼儿的语言发展。对幼儿进行语言训练如果采取反复的跟读, 幼儿就会厌倦, 就会感到枯燥, 不能取得较为理想的效果。但是, 如果教师引导幼儿积极参与室外游戏, 在游戏中使幼儿的语言能力得到提高。对幼儿进行语言训练, 首先要培养幼儿的理解能力, 应当从理解别人的言语, 要能够充分利用幼儿园室外游戏的机会使幼儿对语言的理解能力得到提高。幼儿的游戏行为反映着幼儿的语言发展情况, 教师可以在幼儿游戏的过程中点拨和指导他们, 从而促进他们的游戏水平得到提高, 同时语言表达能力也得到提高。幼儿由于受到多方面因素的影响, 各方面的能力还有待提高, 从而导致他们答非所问、言不达意、语言单调、词汇贫乏, 并且缺乏条理性、连贯性、丢词落句、颠三倒四, 因此, 教师在游戏中进行有针对性的训练。

四、利用室外体育活动加强对幼儿进行语言训练

体育对于幼儿来说是一项兴趣较高、活动量较大的一项活动, 幼儿在室外体育活动中约束较少, 他们能够自由地进行说说笑笑。教师可以利用幼儿所具有的上述优点, 在钻、跑、跳、爬等动作学习中, 教师可以采取先进行动作示范, 然后再让他们进行模仿, 他们掌握要领以后, 让他们说说是如果做的。这时他们就会说:“我的动作象小兔子, 蹦蹬跳跳。”有的说:“我的速度很快象小鹿一样。”还有的说:“我爬的速度很慢象乌龟一样。”这样的室外体育活动使学生体会到了成功的喜悦, 做到了动静交替, 幼儿在语言训练方面使他们的语言表达得到了发展。

五、在室外利用实物进行计算活动使幼儿的语言训练得到加强

幼儿的产生“数”的概念是从实物操作过程中获得的, 在实物操作的过程中一定会有语言的参与, 思维也就变得更加活跃, 逻辑思维能力也就慢慢地得到培养, 而逻辑思维为幼儿语言训练提供了基础。教师在进行6以内的实物计算活动中, 可以为学生提供较为丰富的材料和学具, 让幼儿在说说、拼拼、玩玩中能够对6以内的实物意义进行掌握。例如让幼儿来到幼儿园的桃树前, 让他们去捡桃子, 问他们地上的桃子是谁扔的?小猴子会摘桃子吗?有的幼儿说:“地上的桃子是小猴子不小心掉下来的”、“桃子自己掉下来的”等等。在此基础上, 教师可以向他们提问“小猴子不小心掉下来几个桃子?”, 可以给他们留出一定的时间让他们去思考, 这样他们回答就比较有条理, 能够很多地发展和训练口语表达能力。另外, 可以利用一些材料制成一些交通工具、房子、高楼大厦、可爱的小动物等。然后让幼儿根据拼制的形状, 让他们用语言表达出拼成的实物。幼儿在说说、玩玩、拼拼的过程中, 使语言和计算活动起到相互促进和相互渗透作用。

总之, 在幼儿园室外活动中要积极开展语言训练, 使幼儿的兴趣得到激发, 使他们的思维得到开启, 使他们有话可说, 可以说的更好。在室外活动结束以后, 教师要对他们取得的成绩要给予肯定, 并且最好给予一定的奖励, 还可以让学生进行互评, 例如让幼儿说说谁说的最精彩、谁做的最快、谁做的最好、谁最听话, 这样就保证了室外活动的质量, 同时幼儿的语言表达习惯也得到了很好地培养。

摘要：幼儿语言训练是幼儿智力发展的重要方面, 室外是幼儿的活动场所之一, 在室外音乐活动、美术活动、游戏活动、体育活动和实物游戏中, 可以很好地实现语言训练的目的, 他们的思维得到开启。

关键词：室外活动,语言训练,思维发展,有效策略,幼儿教育

参考文献

[1]姚芸.小提问, 大智慧——优化幼儿语言教学中的提问[J].基础教育研究, 2006年12期.

[2]周丹.关于促进幼儿语言表达能力发展的探讨[J].科教新报 (教育科研) , 2011年01期.

儿童室外活动区域的环境设计探究 第9篇

儿童室外活动区域的环境设计是城市整体环境设计的重要组成部分，它需要的是从儿童、家长、以及社会的全方面进行考虑，从以人为本的根本原则出发，针对当前儿童室外活动区域的环境设计的发展情况进行反思与探讨，以期引起更多的人们对于儿童这个特殊群体的关注。

研究背景及意义

中国当前的环境艺术设计发展速度非常的快，发展趋势也越来越好，儿童区域的环境设计研究也开始渐渐完善，在中国，儿童约占城市人口总数的1/3到1/4，是我们国家社会关注度最高的群体之一，随着中国儿童经济时代的到来，越来越多的人们开始意识到儿童成长环境的重要性，并在住宅、教育、交通等等方面给予了更多的关注。丘吉尔曾说过：“我们塑造了环境，环境又塑造了我们。”优质的儿童室外活动区域的环境设计有益于儿童身心健康发展，让儿童有机会用感官去体验世界，通过室外活动与环境进行互动，使儿童的生命力更加鲜活。在我们对于孩子的活动范围、活动行为，包括和自然接触等问题的了解和研究都在逐步完善的今天。为儿童创造一个安全的、具有趣味性和参与性的良好的室外环境具有非常重要的现实意义。

多层次多角度的研究方向

儿童室外活动区域环境设计研究并不可能通过一两次的设计就可以完善，但是有尝试才可能进步，在中国，儿童这个群体对家庭、社会和国家都是非常重要，但是他们的诉求也是最容易被忽视的，以中国国情来看，家长对孩子生活的各方面都有一定的主导权，所以虽然在设计之初设计者们的理念和想法知道应该从哪里出发、更多考虑谁的活动心理及行为，但是在设计的过程中，设计的目的往往就会逐渐转变为如何清晰而有效的控制这片区域。以达到主导者的要求。所以，就设计单纯的从孩子的角度考虑出发并不符合中国的地域文化，这就要求我们从不同的角度出发，将不同人群的要求与问题融入当前的问题之中去探讨儿童室外活动的环境设计研究的问题，一方面希望可以用相对包容的探讨解决儿童室外活动区域在设计上所面临的问题，另一方面也希望能够从专业的视角来反观社会变革中一些有待解决的问题。

从儿童的需求出发，现代人身处电子产品的繁荣时代，网络及高科技产品为人们提供便利地同时，也使孩子渐渐沦为电子信息时代的牺牲品，因为环境和时间限制，儿童普遍缺少户外活动，玩电子产品大于活动时间，她们所需要的活动区域的设计也一直被忽视，而且在调查中发现，城市现有的少数儿童的室外活动区域的设计都存在安全问题，尺寸与场地的选择都没有明确的规范，趣味性少，形式单一，禁锢了孩子的自由和思想。

就家长方面来说，儿童室外活动区域的环境设计，从特定角度而言，实质上是对儿童一种生活方式的选择和生活理想的设计，家长也希望使孩子置于一个安全、自由、绿色、健康的活动空间，现代研究中指出，在生活中与自然越贴近的孩子在面临压力的时候产生的心理负担越小。现在儿童多发抑郁、多动、肥胖等问题跟接触自然太少肯定是有关系的，但是这些也不仅仅与场所环境有关，它也与家长给予的自由度有密切关系，所以，虽然家长们也很希望可以有儿童室外活动区域，但是这个区域的设计框架是要在她们可控或者说愿意付多少责任的范围之下，相比这些，儿童的想法，又可以被大人适当模糊了。

从社会的发展来说，随着城市化进程的不断深入，土地资源变的越来越稀缺，我们的城市已经开始纵向发展，变的越来越高，而设计的目的为了满足生存需要，也成为了在这种高密度的人口背景下尽可能地利用现有的土地资源，儿童室外活动区域的设计在这样的经济化大环境中要留有足够的空间是很难的，尤其是对开发商而言，儿童室外区域的活动空间既占了绿化空间又不能提高绿化率，但是在北欧很多国家，儿童的活动空间的设计和绿地空间相辅相成，反而提升了空间利用率。所以我们需要社会给予政策上的支持，设计者也要担负起社会发展的应有责任，通过最优的设计和规划，融入景观设计的元素和手法，以儿童区域的设计来唤醒城市人的活力，刺激新生活形态的诞生，激发文化产业与生态意识的发展。

设计方法研究

为了解决目前中国儿童室外区域环境设计的问题，同时应对人们生活模式变化所产生的多元化需求，一种新的设计理念和标准正等待重新建立，立足于儿童，家长以及社会的多方面需求，以包容的设计手法来应对目前设计中的缺失和粗糙化的建造。

设计的方法或千篇一律或自有规则，在荷兰，丹麦，瑞典，日本等一些国家，人性化设计已经成为设计师设计的根本出发点，我们应该以儿童本身的需求出发，设计出有品质且生动自由的活动空间。

其次，我们应该有一种策略，要主动改变我们的设计习惯，不用我们所熟悉的设计方式，即不是再以儿童的角度设计符合大人的活动区域或者干脆以大人的角度设计儿童活动区域，我们应该特别宽容，特别慷慨或是巧妙，压抑住自己控制一切的欲望，给设计留有余地。蹲下来以孩子的角度看问题，以安全性为例，这肯定是设计首先要考虑的，是一种硬性的要求，但是儿童是有一定的自我保护能力的，有时候我们过度的关注这个问题，反倒会禁锢住设计的发展，当然这个度很难把握，但这正是我们设计者需要做的。

第三，空间要进行设计，整合，但是又要给它留有释放的空间，让设计具有灵活性，赋予儿童创造自己空间的权利，因为没有经过过多设计的空间可以带给儿童更大的发挥与想象，设计者要做的，不仅仅是创造一个便于管理和教育儿童的空间和场所，更需要创造的是一个满足儿童心理发展需求，注重精神培养的活动区域。

第四，注重软环境的设计，环境设计涉及到很多学科，我们必须抛开传统狭隘的专业视野，在设计中融入不同学科的理念，例如心理学，建筑物理学，色彩学等。此外，还应积极主动地在设计中采用高科技技术以及新能源新材料，尽可能使设计在完善的基础上，充满变化，富有趣味。

结语

在中国快速发展的经济模式下，具有前瞻性的人们已经逐渐认识到了儿童室外活动区域的环境设计对儿童成长的重要性，当下，我们急需一种创新的设计手法来解决面临的多元化需求，这种方式不一定是固定的，但一定要是当代的，因为无论是对于东方还是西方来说，功能单一，外观类似的设计方式都不是向前发展的模式，所以我们的儿童室外活动区域的环境设计，应该以一种新的都市模式为基础，结合独立性，差异性，包含密度需求以及集体主义等等因素，体现出设计对儿童和社会的关怀！