神奇的小老鼠教案

神奇的小老鼠教案（精选5篇）

神奇的小老鼠教案 第1篇

设计意图：

使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。

活动目标：

1. 能按认真地观察图片的每个细节，并根据图中小老鼠藏的位置试着用语言描述出来。

2. 学习方位词的意义和应用。

3. 发准床上抽屉等音。

活动准备：

1. 《幼儿画册》第二册第1页。

2. 配套挂图，配套磁带或cd。

活动过程：

1. 老师先以情境的形式导入课题。

今天哟偶八只小老鼠和小一班小朋友来玩捉迷藏的小游戏了，现在请小朋友闭上眼睛让小老鼠先藏起来，然后大家一起找出来。

2. 老师出示挂图。

(1)现在请小朋友睁开眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

师：图画上有什么小动物?它们想干什么?

(2)让幼儿根据自己的经验和想象，试着说说小老鼠都藏在了哪里。

(3)引导幼儿用方位词描述小老鼠分别藏在了什么地方，让幼儿明白方位词的含义。并重复锻炼幼儿运用方位词去表达不同物品的位置。

3. 讨论：小老鼠藏的地方好吗?如果是你你会藏在哪里?

4. 老师组织几名幼儿扮演小老鼠做游戏，巩固对方位词的理解和运用。

5.引导幼儿日常生活中多运用方位词表达物体的位置提醒幼儿平日多观察物体的位置并运用方位词表达出来。

神奇的小老鼠教案 第2篇

执教：黄丽珍

活动目的：

1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。活动准备：

音乐《打喷嚏的小老鼠》（四小段）、图谱、标记（小脚、打喷嚏、太阳、小手、小老鼠、）。活动过程：

一、故事导入引出A段音乐

师：“有一只小老鼠灰灰因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。***直打喷嚏，你们打过喷嚏吗？谁能用告诉我怎么打的？”

师：“小老鼠生病实在是太难受了，于是他决定去动物医院看看病。拿它去医院的路上是怎么走的呢？我们一起来听一听。”（播放A段音乐）提问：你觉得小老鼠是怎么走的呢？（边走边打喷嚏、头疼、发烧„„）

二、出示A段音乐图谱（脚印、打喷嚏）

1、师：小老鼠到底是怎么走的呢？老师把它画下来了，我们来看看。我们跟着音乐再来看看小老鼠是怎么走的。（播放A段音乐）

提问：小老鼠是怎么走的？走几步打几个喷嚏？（走两步，打两个喷嚏）

2、引导幼儿注意前奏

师：小老鼠在出发之前在做什么呢？（做准备）准备了几次？（出示图谱，播放音乐，共8次）

3、引导幼儿随A（慢的）段音乐做动作，重难点：打喷嚏的时候脚不动(1)引导幼儿跟着教师用一个手指做走路做动作，注意前奏

(2)引导幼儿独自用手掌走路做动作：医院还没有到，我们走大步一点（打喷嚏的时候脚不动）

(3)坐在位置上脚走打喷嚏，重点引导幼儿打喷嚏时脚不动

(4)播放A段（快）音乐，幼儿站起来表演：医院太远了，还没有到，我们加快脚步走。

三、引导幼儿学习B段音乐（晒太阳）

1、师：医院于到了，河马医生给小老鼠检查说：小老鼠灰灰你感冒了，你们感冒了医生是怎么给你们看病的？（吃药、打针）河马医生说：不要紧，只要去太阳底下晒晒，把病毒杀死就会好的。”

2、引导幼儿欣赏B段音乐

(1)师：你们呢猜猜看小老鼠会怎么晒太阳呢？（播放B段音乐，引导幼儿认真倾听感受）（边走边晒太阳、很快乐、很开心„„）

(2)出示出示B段图谱（太阳、小手），引导幼儿创编晒太阳的动作

师：老师把小老鼠晒太阳也画下来了，我们边看图边听听小老鼠是怎么晒太阳的。（出示图谱）

a小老鼠来晒太阳谁就来帮忙啊 ？（太阳）

b太阳升起来几次？（2次）谁能学一学太阳是怎么升起来的？（请幼儿示范并学习）

c太阳升起来了，小老鼠说：太阳公公，你帮我晒晒肩膀吧。（播放音乐，重点引导幼儿太阳升高并拍肩膀4下）

d太阳真暖和，你想让太阳公公晒晒哪里？就拍拍哪里，让全身都晒到（出示老鼠图片，幼儿说哪就用即时贴哪，并引导幼儿创编相应的动作）

f播放B段音乐，想晒哪里就晒哪里，坐着晒

g“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（第二遍站起来晒。）

3、引导幼儿欣赏A段音乐（1）引导幼儿创编开心快乐的音乐

师：小老鼠的身上都晒过了，病好了，它准备高高兴兴回家，我们来听听它回家的音乐是什么样的？和那一段一样？（和去医院的一样）小老鼠病好的还会打喷嚏吗？很开心可以用什么动作表现？

(2)播放音乐，幼儿随乐表演：坐着——站起来

4、音乐名字叫什么？《打喷嚏的小老鼠》

三、播放师幼集体表演

神奇的老鼠 第3篇

能听懂人的语言，

善总结经验

某住宅小区的鼠患严重，搅得居民不得安生，不得不集资请来了民间一位有名的灭鼠行家。这位行家经过勘察，发现围墙的草地有许多老鼠洞，于是开始放药。有几个人在那好奇地看着，而且还不断地叽叽喳喳议论着。几个钟头过去了，一只死老鼠也不见。大家开始怀疑这个所谓(wèi)的捕鼠行家只不过是个江湖骗子，便对他进行了质疑。

这位行家不慌不忙地解释说：“老鼠之所以不吃鼠药，主要是因为刚才几个人在那议论让老鼠听到了，它们知道了这些诱饵是要药杀它们，所以便不会上当了，现在我再换另一种老鼠药，你们要想看也可以，但绝对不能开口说话”。果然，当居民们不再议论后，捕鼠行家重新放置的老鼠药起作用了，不一会儿，地上果然横七竖八地躺着许多死老鼠。大家这才相信，老鼠真能听懂人的语言。

老鼠不仅是在听懂人言的情况下才不吃有毒食物，它们还能主动地总结出一套特殊的方法，来对付有毒的食物。法国的科学家曾做过一个实验，把一种剧毒的新鼠药放入巴黎的下水道中，有一只老鼠只吃了一口就当场蹬腿了，旁边的几只老鼠从头到尾目睹(dǔ)那只同伙的毙命过程，便赶快离开了。几个小时之内，消息就传遍了全城的老鼠。之后，无论鼠药出现在哪，再也没有一只老鼠去接触它。科学家因此认为，这些老鼠具有极其精巧的神经感知系统和极强的信息传递能力。

智力超过了8岁儿童

科学家们经过研究后，得出了更加惊人的结论：老鼠不但智力远远超出了许多体型庞大的灵长类动物，而且一只诞生五六个月以上的成年老鼠的智商，甚至超过了8岁的儿童！

人类在8岁这个年龄段，智力基本上是尚处于对许多事情朦朦胧胧、似懂非懂的阶段。在大人的言传身教下，他们能够初步认识到一些危险的事情，知道了哪些事情是能做的，哪些是不能做的。但是他们的认识很多时候只是一种直观的、感性的认识，还没有上升到理性的阶段。一旦碰上了一些更复杂的、隐蔽(bì)性更大的危险，那他们可能连到底是不是危险都难以分辨出来，更别说懂得采取什么样的方式去规避这样的危险了。而成年期的老鼠则不然，它们在遇到人类设置的种种意在谋取它们生命的“陷阱”时所表现出来的成熟和技巧，比起那些8岁的儿童来，那可就高明得多了。

惊人的进化

科学家发现，灵长类的大脑呈螺(luó)旋(xuán)状，但是老鼠的大脑却是一片平滑，很少有那种通常是标志着隐藏智慧的皱(zhòu)褶(zhě)，但这为什么一点也不影响老鼠具有远远超过其他动物的智慧呢？

老鼠成功进化主要在几个方面表现了出来。首先，因为它们在形体上太弱小，所以它们只能在智力方面“下工夫”，以智力来保护自己，关于老鼠在智力方面的高度进化，我们从上面的叙述中已经充分地领略到了。此外，它们还能适应各种最恶劣的环境，从炎热的赤道到酷寒的温泉或零下40~50度的极地，都可以见到这些小东西活跃的身影。甚至在原子弹的废墟上最早出现的动物也是老鼠，如1954年，美国在位于太平洋马绍尔群岛共和国的比基尼环礁试爆了世界上第一颗氢弹以后，使岛上受到严重的核污染，海面下的珊瑚礁也遭到了彻底毁坏，整个海岛一片死寂，寸草不生，动物似乎都绝了迹。但过了一些年之后，老鼠又在这个岛上出现了，它们体内的基因发生变异，形体变得更加强壮和巨大，适应能力和繁殖能力也更强了。老鼠免疫力特别强。很多医生都知道，许多能置人及其他动物于死地的凶猛病菌和病毒，却连老鼠的皮毛都不能伤及——这就是为什么老鼠生长在那么肮脏污浊的环境中，却很少患病的原因。老鼠的繁衍能力也极为惊人。众所周知，老鼠的性器官成熟很早，有些老鼠出生后才两三个月，在身体的其他部位尚未发育成熟的情况下就能受孕，一对老鼠一年可以产下2000只后代。最后说到老鼠“修炼”出的本领，那真可谓是“十八般武艺样样精通”，在动物中无“人”能比，它们会游泳、上树、爬墙，还会打洞、筑巢，能钻善跑，能撕(sī)善咬。

人鼠之战

人类总是不能占上风

老鼠与人类的较量，已经持续了数千年，人们为了对付老鼠绞(jiǎo)尽了脑汁，无所不用，对付老鼠的手段更是越来越先进，但老鼠不但没有被剿灭，反而队伍日益“发展壮大”。如国外有一海岛上鼠患成灾，部队前去消灭。先是用机枪扫射，“鼠辈”们采取“三十六计走为上”的策略，钻入了山洞。用火焰枪喷射，它们溜上房顶，让人“投鼠忌器”：晚上，焦头烂额的军人们都休息了，这些老鼠又采取了“敌困我扰”的战术，啃爆弹药库，啃咬士兵耳鼻、血管，搞得军人们日夜不得安宁，疲惫不堪。

打喷嚏的小老鼠教案 第4篇

1、熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲学习动作。

2、大胆想象，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

3、体验活动带来的乐趣。

活动准备：

多媒体课件、小老鼠的胸饰若干、事先和幼儿讨论关于感冒的话题。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、教师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？小老鼠是怎样打喷嚏的？

二、欣赏音乐，创编动作。

1、感受A段音乐，创编小老鼠去医院路上的动作。

（1）播放A段音乐，出示图谱。

（2）教师：小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的呢？我们一起来学一学吧！（引导用难过的表情再来一遍）

（3）教师：小老鼠感冒了除了打喷嚏，还会怎么样？我们一起来学一学吧！

2、感受B段音乐，创编小老鼠晒太阳的动作。

（1）教师：有什么办法让小老鼠的病快点好起来？让我们来听听河马医生给的建议。

（2）播放B段音乐，出示图谱。

（3）教师：太阳晒在小老鼠哪儿呢？我们一起来学一学。

（4）教师：那身上还有什么地方没有晒到太阳呢，你还想让太阳晒在哪里呢？

3、感受A段音乐，创编小老鼠病好了开心的动作。

（1）教师：小老鼠的病终于好了，心里怎么样？很开心的时候会做什么动作？

（2）播放A段音乐，出示图谱。

（3）教师：小老鼠是怎么回家的？幼儿学做小老鼠开心的动作。

三、完整表演，享受快乐。

打喷嚏的小老鼠教案 第5篇

1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

活动准备：

《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？

小老鼠感冒后是怎么做的？

小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？

二、欣赏音乐，创编动作。

1.完整欣赏，初步感受音乐。

讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢？

小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

2.分段欣赏，尝试创编动作。

（1）欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？

提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

（2）感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？

（3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？

三、理解情感，完整表演。

1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样？我们做动作时应怎样表现？当小老鼠感冒好了是什么感觉？表情又会是什么样的呢？

2.幼儿听音乐完整表演2遍。

四、联系生活，拓展延伸。

思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？