实践偏差范文

实践偏差范文（精选11篇）

实践偏差 第1篇

高职教育阶段是学生向社会人转变的过渡阶段, 是学生为遵从社会规范、承担社会角色、发挥职业作用的准备期。这一时期的学生开始离开家庭、独立生活和学习, 并逐步接触和认识社会。但由于学生涉世不深, 自我防范意识淡薄, 面对复杂的社会问题, 容易造成心理偏差而走向极端。偏差行为是相对的, 这里所说的学生偏差行为是违反共识的学校行为规范的行为, 主要是不遵守校规、夜不归宿、沉迷网络游戏、经常旷课、荒废学业等现象, 受到多数他人的否定性评价。教育工作者要正确对待这一现象, 采取有效策略, 矫正高职学生的偏差行为。

1 矫正学生偏差行为的基本原则

1.1 尊重学生是进行矫正的前提

在转化有偏差行为学生的过程中, 教师的态度和言行至关重要。只有客观评价学生的偏差行为, 而非预设立场, 用真诚和关爱建立良好师生关系以获得学生的信任, 才能让学生接受教师的教育, 重新建立正确的人生观, 改变错误的认知, 从而改变偏差行为。

1.2 科学疏导与有效沟通是进行矫正的基础

心理学认为, 导致偏差行为一定有其内在的心理原因。一般心理问题可以通过心理疏导的方法先排除心理障碍, 再实施引导性训练。由专业心理教师通过谈心聊天或心理测试, 了解学生内心的“隐痛”;再选择恰当的方式帮助学生释怀, 做到有的放矢。只有真正找到他们行为偏差的心理根源, 让他们走出内心的阴影, 才能使学生乐意接受教育, 达到转变他们行为的目的。

1.3 树立需求目标是进行矫正的关键

马斯洛的需求层次理论, 把人的需求分成生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类, 依次由较低层次到较高层次。当人的某一级的需要得到最低限度满足后, 才会追求高一级的需要, 如此逐级上升。人在每一个时期, 都有一种需要占主导地位, 它是激励人行动的主要原因和动力。所以教师应引导学生找出自己现阶段合理的、符合实际的需要, 如:课程考试合格、获得一项奖励、参加某一社团等。让这种需要能够通过一定的努力得到满足, 进而调动学生个体的积极性, 再循序渐进地引导学生树立较大的近期和长远的奋斗目标, 使之成为学生努力奋斗的内在驱动力。有了奋斗目标, 使学生的主要精力都投放在实现目标上, 从而克服不良习惯, 改变偏差行为。

2 矫正学生偏差行为的实践

上海思博职业技术学院实施“全面育人”的教育模式, 在“相信人人有才, 帮助人人成才”教育理念指导下, 特别重视学生良好行为的养成教育, 针对有偏差行为的学生进行了探索性的矫正实践, 取得了初步的效果。学校通过“德育修身营”的方式, 对旷课、夜不归宿、沉迷网络游戏等严重违反校纪校规的学生实施专项帮助教育活动。它以转化学生不良行为为目的, 以心理调试、道德唤醒、法律常识、军事训导等课程为载体, 通过一系列教育训练活动, 帮助学生提高心理品质, 促进学生行为转变。

2.1“德育修身营”系列课程

课程是实现教育目标的载体, 如果课程设置的科学合理, 教育目标的实现就有了一半的可能。因为矫正行为的过程, 与一般的知识教育不同, 有着思想、心理和行为多方面因素的影响。因此, “德育修身营”的具体课程设置极为重要。经过多次讨论研究, 按照系统性原则整体设计出系列化的课程。

2.1.1 思想意识唤醒课程

我们都知道, 人的行为是受思想意识所支配。要转变学生的不良行为, 首先是要唤醒他们偏离的思想意识回归到正确的轨道上来, 树立正确的人生观和世界观, 激发出他们对生活、学习的热情。具体开设以下课程, 完成学生意识的唤醒。

(1) 一对一心理疏导。学校安排专业心理教师对心理问题较为严重的学生进行有针对性的一对一疏导。如:父母离异的单亲家庭学生, 性格孤僻内向的学生等, 他们往往存在着某些心理上的失衡, 容易出现偏激行为而造成不良后果。专业心理教师对进入“德育修身营”的学生进行专门的心理素质测试, 筛选出心理问题较为突出的学生, 建立专门的心理档案, 并进行个性化的心理疏导。

(2) 劝诫谈话。校领导和各部门管理干部都有教育帮助学生的责任, 对行为偏差较为突出的学生, 实施有针对性地劝诫谈话。通过谈话, 领导干部可以了解学生个体的具体情况, 帮助学生分析原因, 找出解决问题的办法, 指导学生如何克服不良习惯。特别是对个别受社会不良影响较深的学生, 要用爱心感化他们, 多看他们的优点, 鼓励他们积极采取措施克服不良习惯。

(3) 开展集体心理辅导讲座和团队拓展训练。“德育修身营”安排有集体活动课程, 通过体验式的心理疏导与激励活动, 激发学生内心的潜能, 建立团队意识。学生在拓展训练过程中, 通过自己的努力和团队的合作, 完成看上去难以完成的任务, 帮助他们建立起战胜困难的自信心。

(4) 励志成长报告会。学校邀请有关企业家、成功校友和在校优先学生给“德育修身营”的学生做专场的励志成功讲座, 用榜样的力量鼓舞学生, 用真实的案例证明:只要坚持不懈地努力, 人人都会成功。

(5) 法律常识与犯罪案例分析。特邀辖区公安干警作专题讲座, 通过青少年犯罪案例分析和相关法律法规等警示学生, 提高他们对偏差行为可能造成后果严重性的认知, 以便自觉克制偏差行为的发生。

(6) 参观军营。组织“德育修身营”的学生到部队参观军营, 了解部队生活, 学习军人吃苦耐劳、顽强拼搏、勇于奉献的精神, 学习军人严格遵守纪律的优良作风和遵守时间的良好习惯。以军人为榜样, 强化学生责任意识和纪律观念。

2.1.2 强制性行为训练课程

有关科学研究成果提出, 同一行为经过一定数次的重复, 就会产生一定的易化效应, 促使外部信息认知逐渐转化为内部认知, 并形成快速反应通道, 其反应过程呈现出定型化、自动化的特点, 最终形成习惯。改变或培养一个人的行为习惯不是一朝一夕的事, 它是一个较长的由量变到质变的实践过程。在这一过程中, 规章制度、行为准则的约束和他人的督导, 对矫正学生不良行为会起到重要的作用。特别是在刚刚开始的阶段, 必须实施一定的强制措施。但要真正使学生克服不良行为, 养成良好的习惯, 还需他们发挥主体意识和潜能, 依靠内心的自觉、理性和信念, 将外部制度要求的他律内化成个体内部需要的自律, 才能使其行为转变成内在、持久的习惯。因此, “德育修身营”开设了强制性的行为训练课程。

每期“德育修身营”为30天, 除了上述“思想意识唤醒”课程外, 还利用下午课外时间, 每天进行一个半小时的“军事训导”课程。通过队列训练、军体拳操练、体能训练、宿舍内务训练、国防知识与纪律教育等训练, 强化学生的组织纪律意识、团队合作意识和行为规范意识。在集体训练的活动中, 学会与同学相处, 相互促进与帮助, 逐步养成遵守规则的良好习惯。对每项训练内容都要进行考核、评比, 或穿插一些竞赛活动以促进学生完成好每项训练内容。对完成好的学生给予鼓励, 否则给予增加任务量的处罚。

2.1.3 辅助课程

在训练期间, 学生们还要完成两项辅助课程。一是要完成三篇反思作业, 每经过一周教育和训练后, 学生要对自己进行一次反思, 针对自己的不良行为进行深刻地反省, 写出一篇1000字以上的训练与反思小结。二是在最后一周, 学生要在教师帮助和指导下完成个人在校期间的学业规划, 明确学习目标, 制定学习计划, 对自己的学习行为作出承诺。要求学生把这一学业规划作为今后自己学习行为的约束, 教师也把学生的学业规划作为今后检查这些学生学习情况的依据。

2.2“德育修身营”实施过程

冰冻三尺非一日之寒。对参加“德育修身营”的学生, 既要关爱、温情, 也要强制“破冰”。第二期“德育修身营”共有58名学生, 学校安排三名由军事院校毕业来校担任“校园文明督察队”的教官负责学生的军事训练课程。根据“德育修身营”的课程表安排, 有计划地完成每天的教育课程和训练项目。在每天教育和训练中, 教官亲自负责点名, 严格考勤制度。要求学生必须完成每天规定的教育课程和训练内容, 凡缺勤二次以上者原则上不予结业, 继续参加下一期的训练。辅导员严格督察学生的宿舍内务和平时上课表现, 若再出现违纪行为, 培训一律视为不合格, 继续参加下一期的训练。训练结束时要对每位学生进行考核, 其中出勤率占30%, 完成任务占30%, 训练表现和行为规范占40%。

学生参加训练后其成果是不稳定的, 学生的行为经常会出现反复。因此训练结束, 但教育不能结束。学生处对有偏差行为的学生建有专门的行为转化档案, 记录学生各个阶段的行为表现。通过各班级的辅导员特别关注经“德育修身营”训练过的学生, 一旦有异常行为情况, 及时反馈并采取措予以解决。

2.3 初步成效

第二期“德育修身营”进行了一个月的训练, 共完成军事训练30次, 各类专题讲座4场, 一对一深度谈心36人次, 优秀学生励志典型事迹交流会2次, 学生完成训练反思小结174份, 个人学业规划58份。有6名同学在训练中态度认真, 训练积极努力, 被评为本期修身营的优秀学员。训练结束后, 通过2个月的跟踪观察, 绝大部分学生都有了不同程度的进步, 能做到遵守校纪, 尊敬师长、文明礼貌、按时上课, 没有出现旷课现象, 并有32人分别加入了各类社团组织。

3 矫正学生偏差行为的有效策略

学生的偏差行为是心理扭曲或观念偏差外在的表现, 经过一定的时间有可能形成了一种行为习惯。对心理和观念的转化, 不能采用简单的说教, 或一般性的疏导。根据积极心理学的观点, 人都有与生俱来的积极力量, 要注重人的积极品质开发, 充分挖掘人的潜在正能量, 这样才可促进个体的正向发展。对他们的不良行为习惯, 也可以采取一定程度的强制训练措施来矫正。

3.1 用真诚和关爱挖掘学生潜在的正能量

3.1.1 人生观教育

正确的人生观是高尚行为的指南, 是自我调节、自我完善的内在动力, 因而正确的人生观教育是引导和矫正高职学生偏差行为的必经之路。现代心理学认为, 积极的认知评价在调适身心、矫正行为中起着重要的作用。因此, 在进行人生观教育时, 应该把理想教育、认知教育、情感陶冶、意志锻炼等结合起来, 帮助他们引入新的认知成分, 激发他们对生活、学习的热情。学生一旦重新认识自我, 就会逐渐醒悟, 从内心愿意接受教育, 克服困难, 改正自己的不良习惯或偏差行为。

3.1.2 引导健康情趣

教师要善于发现这些有偏差行为学生的特长和爱好, 引导其参与群体活动, 如某些适合的学生社团, 促进其个性需求的满足和特长的发展, 并以此激发对生活、学习的热情与活力。在集体活动中加强集体产生归属感教育, 帮助学生建立良好人际关系, 避免孤独感和挫折感, 从而预防偏差行为的产生。

3.2 通过约束和强化训练矫正偏差行为

强化训练是通过一定的强制措施让学生坚持某些好的行为, 并逐步形成习惯的行为训练方法。学生的偏差行为是长期以来逐步形成的, 要想矫正这种行并不是一朝一夕就能完成的。由于行为转变需要个人付出较大的努力, 往往容易出现反复, 尽管学生们意识到偏差行为的错误, 但要想真正转变过来还要借助外界的约束和帮助。因此, 要转变他们的行为, 有必要采取一定程度的强制性措施, 使他们克服原有的不良行为, 养成良好的习惯。

3.2.1 严格日常行为规范

矫正, 本意是把弯曲的物体弄直, 需要施加足够的外力。要改变学生的不良习惯, 就必须施加强有力的约束和教师的帮助。除了已有的校纪校规外, 还要特别针对这些有偏差行为的学生建立专门的行为规范要求。通过专项制度, 对他们在课堂上的行为要加以约束, 对课外时间提出“能做”与“不能做”的具体要求, 并通过学生管理人员进行专门检查督导。从学籍管理上严格执行学分制, 把好毕业资格审核关。

3.2.2 良好习惯养成训练

高职学生应培养良好的行为习惯, 以适应今后的职业工作要求。所谓习惯, 就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式, 是潜意识的功能。我们学习游戏或开车, 是在意识的指导下一次次地重复动作, 直到在潜意识中留下深深的“烙印”为止。之后, 潜意识会为我们产生自动的习惯动作。心理学实验证明, 任何一种行为只要不断地重复, 并达到一定的时间后, 就会成为一种习惯。因此, 对有行为偏差的学生要通过一定的方式进行良好行为的训练, 以此来克服他们的不良行为, 逐步养成良好的习惯。

4 结束语

矫正学生的偏差行为是一项需要用心和耐心的工作。虽然在探索实践中取得了一定的成绩, 但要真正激发出学生成长的内在驱动力, 让他们把良好行为变成自觉的习惯, 还需要进一步做好深入细致的工作。要针对个体学生的不同偏差行为的表现和成因, 做深入细致地分析, 制定出针对不同个体特征的矫正方案。象医生看病一样, 要根据每个病人的不同病情“对症下药”, 才会收到更好的祛病效果。因此, 在今后的实践中还要不断地研究与探索, 寻求更有效的方式, 使每个学生都能健康成长, 让人人都能绽放出生命的异彩。

摘要：行为偏差学生是高职教育无法规避的特殊群体, 教育工作者要正确看待这一群体, 寻找有效途径帮助矫正偏差行为。本文从矫正学生偏差行为的基本原则出发, 结合学校“德育修身营”这一良好行为养成教育方式的探索与实践, 在积极心理学指导下, 提出了矫正学生偏差行为的有效策略, 望对今后进一步提高此项工作成效指明改进的方向。

关键词：偏差行为,矫正,修身,疏导,唤醒

参考文献

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实践偏差 第2篇

在土方开挖过程中，用水准仪按照设计标高配合机械挖土，然后采用人工清底的办法使偏差值在允许偏差之内。

1、回填土中含有建筑垃圾，且不能认真分层夯实

回填土采用土质好的土回填，不能含有建筑垃圾，然后20CM为一层，用夯机夯填压实，达到设计要求的压实系数。

2、混凝土垫层厚度达不到设计要求，且不平整

开挖基坑时按照设计标高严格控制，在打垫层时按照水平线严格控制标高。

3、桩轴线位移超出允许偏差

在打桩时严格按照定位放线的桩点进行施工，使位移偏差控制在允许偏差范围之内。

4、注浆桩水泥用量偏少，注浆量不足

注浆桩混凝土采用商品混凝土，严格按照配合比施工。

5、截桩头不够平齐，且野蛮操作，一律用大锤锤击，损伤了桩端主筋。

截桩头时按照水平线截齐，采用电镐温柔敲击，以免损伤桩端主筋。

6、混凝土柱、剪力墙生根主筋不设置定位框，导致浇筑砼后主筋位移。

混凝土柱、剪力墙生根主筋设置定位框，并在墙柱上多放几根箍筋，在拔出振捣棒时避免碰触主筋，并派钢筋工专人进行看筋。

7、长钢筋笼无保证垂直吊安的措施，致使钢筋弯曲变形，刮碰孔壁，土块塌落。

下钢筋笼时用经纬仪配合施工，严格保证垂直，钢筋笼配筋严格按照图纸施工，适当加入一些钢筋加固防止弯曲变形、刮碰孔壁。

8、各种管道、线路穿墙处不能及时堵孔，土建不收尾。

各种管道、线路穿墙处的各工种要干完活及时堵孔，并上报土建单位，土建单位在1个工作日内收尾完毕。

9、电梯井底部及时清理，泄水管埋没高于井底皮。

电梯井底部要派专人及时清理，并且在施工时要在电梯井里±0.000处设置一道硬防护，然后8层设置一道硬防护，派专人进行清理。

10、地下停车场车位，车道上有凸出地面的明管。

严格控制各种管线标高，保证保护层厚度，杜绝由凸出地面的明管。主体工程

1（一）

0、模板工程

1)模板支撑不牢固，致使砼涨模严重。

模板应支撑牢固，在混凝土浇筑过程中应派专人进行检查，如发现位移、涨模等现象，应停止浇筑，并立即纠正后方可继续浇筑混凝土。2)后浇带无支模措施

后浇带才用钢管和油托进行支撑，并使用竹联板进行支模。

3)承重支撑体系及底模板拆模早，只算模板尽快周转经济账，不计结构遗留安全隐患，对规范关于拆模规定的理解有误区。严格按照规范要求进行拆模，底模为构件跨度小于4米时要达到混凝土设计强度的50％方可拆除。当大于4米时要达到混凝土设计强度的75％方可拆除。4)梁窝处柱、墙砼浇筑高了不处理，垫高了下部主筋。

严格按照标高控制混凝土高度，如有过高现象，派专人进行剃凿，放置垫高下部主筋。5)柱与梁交接处，模板配置混乱，梁模板侧模不垂直，上口尺寸偏小。按照图纸计算好配模尺寸，派专人进行配置梁模板，上口 尺寸要重点检查，保证尺寸。6)不按时进行抄测，造成房间天棚四角不等高，阳台板两端不水平，想把塑钢窗安平也根本做不到

层层进行抄测，房间天棚、阳台板要严格按照标高进行施工，保证在同一平面内。7)柱、梁模板位移超出允许偏差。

柱、梁模板菜用竹联板和钢管支模，并用紧线器采用斜拉措施。在浇筑混凝土时派专人看模，如有移位现象，立即停止浇筑，并立即纠正后方可继续浇筑混凝土。8)模板内有建筑垃圾，如：烟盒、塑料水瓶、木头屑等。

绑扎钢筋前派专人进行清理，清理干净后方可绑扎钢筋。钢筋绑扎完毕后，在浇筑混凝土前再派专人清理，没有杂物方可浇筑混凝土，以保证工程质量。

1、钢筋工程

1)使用以往工程剩余零星钢筋后混有小窑生产的钢筋。

钢筋进场进行检验，坚决杜绝使用小窑生产的钢筋使用在本工程中。2)电闸压力焊接头，上下钢筋错位，焊包不饱满。

严格按照规范要求进行施工，并使用专业队伍。对于超出规范要求的，采取重新焊接的方法进行处理。

3)钢筋绑扎严重缺口，随意花绑，根本无法保证钢筋位置和骨架的稳定性。

柱、梁钢筋绑扎时，箍筋转角与纵向钢筋交叉点均应扎牢，箍筋平直部分与纵向钢筋交叉点可间隔绑扎；板钢筋绑扎时四周两行交叉点应每点扎牢，中间部分交叉点可相隔交错扎牢，但必须保证受力钢筋不位移。

4)梁主筋偏短，端部距柱外侧主筋内皮偏远，对平法标准图理解有误。

严格按照101图集的锚固长度进行。

5)双层钢筋、负弯矩筋控制位置措施不力，致使上层钢筋偏下或移位，钢筋网片只采用一面顺口绑扎，不变换方向，致使变形移位。

双层钢筋、负弯矩筋防止被踩下。钢筋下面应及时安放一定数量的铁马镫或强度相同的混凝土垫块，以保证钢筋位置准确；绑扎钢筋网片时相邻绑扎点的铁丝扣要成八字形，以免网片歪斜变形。

6)楼梯间预埋梁主筋位置不准，品种、规格不符合设计要求。

楼梯间的梁尽量不采用预埋，当采用预埋时要严格按照图纸和规范要求进行施工，并作为重点进行检查。浇筑混凝土时派专人进行看护，防止位置不准。

7)墙、柱钢筋绑扎时，控制主筋、箍筋间距不利，忽略主筋垂直度，靠支模调整难度大，效果差，根数随意。

墙、柱钢筋绑扎时，主筋要按照施工图纸进行施工，箍筋间距不应大于设计间距2CM,绑扎完毕后，要校正好钢筋的垂直度，方可进行下道工序施工。8)无有效控制钢筋保护层的措施

钢筋保护层采用与设计保护层相同的垫块。

9)浇筑混凝土时，无专人看护钢筋，致使施工中移位的钢筋埋入砼中。

浇筑混凝土时，派专人进行看护钢筋，避免类似情况发生。

2、混凝土工程

1)现场搅拌砼不能按照规定自查各种材料剂量配比等，甚至用水泥量偏少，用水量偏多，砂率不稳定，砼和易性不好。本工程采用商品混凝土。2)砼用砂偏细，且含有泥块

本工程采用商品混凝土。

3)浇筑柱、梁、板砼时，对设计不同强度等级的部位界限控制不力。

浇筑柱、梁、板混凝土时，对设计强度等级不同的部位，在交界处采用设计标号大的混凝土经行浇筑。

4)砼楼板振捣不实、不平、厚度偏小甚至不振捣，只是摊平。

混凝土楼板振捣采用振捣棒进行振捣，保证振捣结实。厚度用标高线进行控制，最后采用拉板派专人进行找平。

5)现浇砼结构不浇水养护或养护期不足。

现浇混凝土结构养护时派专人进行浇水养护，达不到养护龄期不准停止浇水。6)钢筋位移，墙不直，砼涨模，造成同等设计的标准间尺寸不一致。

剪力墙在支模完毕后进行校正，浇筑混凝土时要派专人进行看管，以保证同等设计的标准间尺寸一致。

7)搭设悬挑脚手架的悬臂钢梁穿过在建工程竖向结构处，后期不能妥善恢复。

悬挑脚手架的悬臂钢梁穿过在建工程竖向结构处，在抽出钢梁时，竖向结构处的洞口才用相同标号的膨胀混凝土浇筑。8)水井、电井不堵板孔，不清理。

水井、电井采用硬防护层层防护，并派专人进行清理。

（二）砌体结构工程

1、砌筑工程

1)到场陶粒砌块不足养护龄期就使用。

陶粒砌块不足养护龄期坚决不使用。

2)砼构件植拉结构筋胶质较差、时间短、不牢固。

混凝土构件植筋时要提前进行植筋，并请专业队伍进行植筋，保证工程质量。3)砼构件植筋间距与砌筑皮数不协调，植筋不能平直埋入砌体。

植筋时计算好陶粒高度以及灰缝高度，保证植筋间距与砌筑皮数一致。4)砌筑陶粒块，不裁割砌块，造成墙与墙、墙与垛出现直槎。

砌筑时要购买各种适合施工使用的配块，并在砌筑时使用无齿锯进行切割，防止砌块不赶模数出现直茬。

5)砌筑陶粒砌块灰缝偏大，刮缝不勾缝，灰缝不平直。

砌筑前计算好砌块行数，避免灰缝偏大，砌筑完后，用12MM的圆钢做成的溜子进行勾缝。

6)砌筑陶粒砌块墙顶部不留间隙，一步到位或留了间隙也不按规定处理，而是靠抹灰时一次性填塞。

砌筑时将墙顶部预留一块砌块的高度，等到沉降均匀后在进行砌筑，用砌块斜砌。7)安装门口过梁时，对作地面后门口的实际高度考虑不周，出现门口净高不满足门安装的需要。

安装过梁时，计算好建筑标高与门口高度，以满足作地面后门口的实际高度。8)墙体位移，门口两侧不通线，房间不规方。

门口两侧墙体按线砌筑，保证门口两侧通线，房间规方。

9)墙体与阳台侧墙无可靠拉结措施，使阳台侧墙与主墙面出现竖向裂缝。

墙体与阳台侧墙之间通过植筋进行连接，防止阳台侧墙与主墙出现竖向裂缝。

2、粘贴苯板节能复合墙体工程

1)苯板密度计厚度小于设计要求，含水量大。

苯板进场严格按照设计密度要求，并进行送检。2)苯板在框边不打满胶浆，不留嵌膏缝。

苯板采用框点法施四周要打满胶浆，留置嵌膏缝，如不留置，返工处理。3)胶浆点数少，粘贴面积达不到规定标准。

胶点严格按照要求施工，粘贴面积要达到50％。4)粘贴苯板时，规定部位漏放翻包网格布。

粘贴苯板时，门窗洞口要放置翻包网格布，漏放要进行返工处理。5)苯板锚钉数量偏少，规格偏下，不牢固。

苯板铆钉长度要按照设计要求，数量要保证。

6)脚手眼、塔吊固定处等施工洞不堵实，后补苯板也不平。

脚手眼、塔吊固定处等施工洞要堵实，后补苯板要上靠尺找平。

7)作保护层时不打底胶，将网格布干铺在苯板面上，仅在网格布外侧刮胶浆。

网格布刮胶时要先打底胶，再铺网格布，然后再刮外侧胶浆。

8)作保护层时框边不划缝或划缝也不规范，根本不能满足嵌防水膏的需要。

作保护层时框边要进行划缝，要用5MM的铁丝作成溜子进行划缝。9)保护层应加强的部位漏做。

保护层要加强的部位要进行重点检查，不能漏做。10)窗楣、窗台、雨篷排水功能差。

窗楣、窗台、雨篷粘贴苯板时，要自里向外做出2％的排水坡度，以利于排水。

三、装饰工程

1、抹灰工程

1)抹灰前、基层清理不彻底，不浇好湿润，造成地面、窗台、墙面空鼓开裂。

抹灰前基层要清理干净，派专人进行浇水湿润，避免造成地面、窗台、墙面空鼓开裂。2)墙面抹灰，在不同材料相交处铺网无底灰。

3)由于砼涨模，墙体不垂直，造成抹灰厚度超厚，但没有采取加固防止抹灰层脱落的措施。4)门口抹灰面不在一个垂直面上。

5)阴角，特别是小阴角（如梁端与墙面相交处等）不垂直。

6)起早搅拌砂浆，下午还没用完，甚至第二天刨开掺些水还能用，严重降低了砂浆强度及和易性，使抹灰面粘接不牢固脱落。

7)在砼构件面上刷素水泥浆或界面处理剂与抹灰作业配合不协调。

8)凸出墙面梁抹灰后，梁两端部等高，凸出墙面尺寸不一致，侧面不垂直。9)施工洞、门膀后补抹灰面凸出相邻先抹灰面。10)塑窗口抹灰不留合格的嵌膏缝。

11)楼梯间抹灰，楼梯踏面不水平，踢面不等高，楼梯下面与梯梁交线不水平，造成两门膀一前一后。

2、门窗安装工程

1)门、窗与墙体连接不牢，施工中易移位。2)门的开启方向使用不够方便。

3)塑窗安装平整度、垂直度超出允许偏差，特别是阳台窗出现曲面，窗台、窗楣两端不等高。

4)塑窗缺少泄水孔或泄水孔被抹灰及苯板堵住，胶条不密封、无弹性、漏水。5)塑窗胶密封不严，玻璃间充满水汽、6)嵌膏不及时，没打膏即抹灰。

7)塑窗口嵌缝膏不饱满，材质差、粘结不牢易老化，使雨水渗漏。8)塑窗框焊接处易开裂。

3、地面工程

1)房间地面四角，特别是厨房、卫生间立管后头清理不到位。2)厨房、卫生间堵板孔应付了事，管根防水不到位。3)地面细石砼坍落度太大，几乎靠流动性自找平。

4)地面压光遍数少、不及时、压不出来光面，或泼素水泥浆，或留下抹痕。5)地面平整度超出允许偏差。

6)地面浇水养护不够，上人早，面层起砂。

4、楼梯扶手工程

1)不知道从何处测量扶手高度，扶手高度低于900mm

5、预制风道安装工程

1)节与节之间接头不够严密，风道移位、不垂直。

2)风道在厨房、卫生间留设的接口方向与安装排油烟风口不协调。

6、涂料工程

1)涂料底腻子不打砂纸，不平。

2)涂料不均匀，不注意文明施工，污染已完善工程。

7、铁艺安装工程

1)铁艺底部与外窗台不留间隙，阻碍雨水外排。2)铁艺离窗外侧太近（小于50mm），影响擦玻璃。3)不修补安装铁艺锚栓孔，使雨水渗入。4)固定点较远（大于1.5m），铁艺颤动。

8、室外水泥台阶工程

1)室外平台高于室内一层地面。2)室外台阶平台或排水坡倒坡。

3)室外台阶护角筋锚固点间距较远（大于600mm），锚固筋与角筋焊接不牢，破损脱落。

4)室外台阶砼垫层不设伸缩缝，只是抹面层砂浆层设缝，不是透缝。5)台阶、排水坡变形缝嵌膏不饱满，不均匀。

四、屋面工程

1、屋面找平层不平、不光，抹痕明显，甚至起砂。

2、女儿墙上埋设的出水口水簸箕或高或低，可能子啊一皮砖蹭上，但不在一个水平面上，埋设时对找平层、隔气层、保温层、防水层等各构造层厚度累计考虑不周。

3、水簸箕铁板篇薄，长度偏短，开口尺寸偏小。

4、防水层漏做加强层。

5、基层处理剂涂刷不均匀。

6、卷材接缝粘贴不密实。

7、卷材顶部封口不严，泛水等细部做法不规范。

8、细石砼屋面配筋偏下，出现不规则裂缝。

9、屋面坡度不平顺，分水不明显，特别是落水口处积水。

10、屋面清理不及时，不彻底，水篦子安装不规范，造成雨水管堵塞。

11、屋面上砌筑排风口的方向与相邻环境部协调，排风不通畅，造成室内返味。

实践偏差 第3篇

关键词：政府绩效管理；价值取向；实践

中图分类号：D616文献标志码:A文章编号:1002—2589（2009）07—0030—02

一、当前我国政府绩效管理价值取向实践偏差分析

我国政府绩效管理是保证人民当家作主和保证政府全心全意为人民服务必不可缺少的重要手段，社会主义核心价值观中内含的“富强”、“民主”、“文明”、“和谐”、“民本”等价值观所要求的“服务”、“社会”、“市场”取向理所当然地应贯彻落实在政府绩效管理的各个方面和各个环节之中。但是，由于种种原因，目前我们政府绩效管理的价值取向及其外在表现与社会主义核心价值观要求存在较大差距或者这样那样的偏差，主要表现如下：

1.政府绩效管理“富强”取向有待改进。在很长一段时期内，我国政府绩效管理片面地追求GDP、财政收入、税收增长。至于人民的实际收入、子女上学、就业比例、住房面积、看病就医、弱势群体救助等一系列因素则很少涉及或者被淡化和忽视。“以经济建设为中心”在政府绩效评估中被错误地理解为“以经济增长指标为中心”,其他社会指标、人文指标和环境指标则成了管理和评估的盲区。然而，我国的“富强”不仅是国家和政府所需要的GDP、财政收入、税收增长，而是“共同富裕”，包含人民的实际收入、子女上学、就业比例、住房面积、看病就医、弱势群众的救助等。由此可见，我国政府绩效管理“富强”取向有待改进。

2.政府绩效管理“民主”取向有待完善。当前在我国政府绩效管理中，民主因素还因多方面原因还很不完善。在政府绩效管理中，有些评估指标的出台未能落实“群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”，有些政府绩效管理目标和项目也没有经过民主程序，这样不少地方的脱离实际、劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”、“亮丽工程”、“夜景工程”、“数字出官”、“官出数字”等不良现象屡见不鲜，也屡禁不止。就是在评估管理过程中，往往是“一把手”说了算，至于民众参与则容易成为新闻和新鲜事儿。这样,在一些地方和部门，在很大程度上，政府绩效管理中的绩效评估成了“整人”、“役人”、“拉帮结派”等政治手段。在政府绩效管理中实施民主，实际上就是“阳光工程”，可以达到“鱼缸的金鱼”效应。这样，我们的人民政府才能减少决策失误，才能有效地预防和减少腐败。

3.政府绩效管理“文明”取向有待全面。社会主义中国，在政府绩效管理中，精神文明和先进文化理所当然占一定比例，并应落实到实处。但在实际管理中，一些地方政府往往会把它与“以经济为中心”、“以GDP为核心”对立起来，甚至不择手段发展经济，牺牲精神文明和先进文化建设。这样，一些地方政府对赌博成风、色情泛滥、毒品成灾、艾滋蔓延、假冒伪造、黑恶势力猖狂等社会阴暗和不文明的东西视而不见，甚至纵容或支持发展。笔者调查发现有个别地方政府把精神文明和先进文化建设考核指标设为在社区添置了几本马列类图书，政府部门做了几次“义务”劳动，帮了几个贫困百姓，搞了几次公众宣传活动等具体指标条款。由此看来，政府绩效管理“文明”取向还有待纠正和“全面”。

4.政府绩效管理“和谐”取向有待构建。社会和谐是政治稳定的基础保证，也是国家长治久安的基础保障。在过去，我们政府在绩效管理中比较重视政治稳定和经济建设方面的考核，但没有或者较少关注社会和谐和环境保护方面，至于社会和谐方面的系统考核指标体系目前尚未流行。对于如何促进政府各相关部门能够切实地在人与自然、人与人、人与社会和谐关系方面做出有益贡献，这方面的考核指标还需要政府、专家学者及人民群众一道认真调查研究和反复探讨。一句话，政府绩效管理“和谐”取向有待构建。

5.政府绩效管理“民本”取向有待加强。在我国当前政府绩效管理中，政府本位倾向，更现实地说“官本位”取向，还比较严重，“以人为本”或“民众”取向基本上流于形式，没有真正地落实。虽然许多地方政府在其政府绩效评估指标体系中，在市场监管方面设置了“企业满意度”，在社会管理方面设置了“公民满意度”等。这反映了政府有加强“民本”意度，但因这两项指标所占权重较小，加之其他现实因素的影响，所以该指标还很难全面、真实体现“民本”。人民政府的绩效管理本身就蕴涵着为人民服务和人民群众至上的价值取向，政府绩效管理应该以人民群众为中心，以人民群众需要为导向，以邓小平同志提出的人民群众“满意不满意、拥护不拥护、支持不支持”为标准，树立民众取向的政府绩效观。只有这样，才能建设真正意义上的公共服务型政府，也才算是真实的人民政府。总之，政府绩效管理“民本”取向有待切实地加强。

二、我国政府绩效管理价值取向实践重塑建议

第一，树立社会主义核心价值观，重塑政府绩效管理价值取向。笔者在调查中发现，不少地方政府公务员，特别是基层政府公务员，对社会主义核心价值观不太了解，甚至一点都不知道，这说明需要加强地方公务员培训，也说明树立社会主义核心价值观还任重道远。如果连社会主义价值观及核心价值观都不知晓，那么要想在政府绩效管理中贯彻落实将难于上青天。因此，要重塑政府绩效管理价值取向，我们公务员，特别是参与政府绩效管理的公务员必须学习和树立社会主义核心价值观。这是我国政府绩效管理价值取向为“富强”、“民主”、“文明”、“和谐”和“民本”的前提保障，也是思想保障。

第二，落实科学发展观，重构政府绩效评估体制。一个社会和国家的价值观，特别是核心价值观，往往是通过其发展观来体现和推动落实。坚持科学发展观有助于落实贯彻社会主义核心价值观，并有益于使之渗透到社会的方方面面。科学发展观对政府绩效管理，特别是绩效评估具有决定和影响其内容、性质、结构、标准、评价过程及结果使用等方面。我国旧的政府绩效评估是旧的发展观指导下的产物，在很多方面还不太完善，也没有很好地体现和贯彻社会主义核心价值观。这正如陈振明教授所指出的我国公共部门绩效管理“缺乏系统理论指导，实践中具有盲目性”需要“建立健全合理有效的评估体制”。可见，需要在科学发展观的指导下进一步完善。这是我国政府绩效管理价值取向为“富强”、“民主”、“文明”、“和谐”和“民本”的核心保障，也是体制保障。

第三，贯彻正确的政绩观，完善公务员绩效管理。政府绩效管理往往受公务员绩效考核影响。如果在公务员考核中不坚持正确的政绩观，那科学发展观也将难以落实，社会主义核心价值观也很难渗透和贯彻到政府绩效管理中去。因此，正确的政绩观在我国首先应该是能够体现科学发观和社会主义核心价值观。这样才能以公务员考评来带动政府绩效管理，才能在政府绩效管理中真正贯彻落实科学发展观和社会主义核心价值观。因为政府是一个比较抽象的概念，而实际上抽象的政府是由一个个具体的工作人员组成。公务员是组成政府的重要个体。让公务员树立正确的政绩观，并对其绩效进行科学的考核，以促进其效率的提高，其实最后也有助于提高整个政府绩效管理。这是我国政府绩效管理价值取向为“富强”、“民主”、“文明”、“和谐”和“民本”的关键保障，也是过程保障。

第四，坚持依法行政，加快政府绩效管理制度化建设。目前，我国政府绩效管理“人治”、“人为”因素还比较突出，随意性也比较大，运动式和权术性管理现象还比较严重，规范化、法制化方面还很欠缺。这与西方发达国家在全面实施政府绩效管理与评估过程中很注意相关法律框架完善形成了鲜明的对比，与人民做主、依法治国和依法行政格格不入。近年来，一些专家学者、公务员及有识之士对让政府绩效管理有法可依的呼声愈来愈大也越来越强。因此，我们有必要加快政府绩效管理规范化、制度化和法制化建设。这是我国政府绩效管理价值取向为“富强”、“民主”、“文明”、“和谐”和“民本”的重点保障，也是制度保障。

第五，深化改革开放，借鉴国外先进绩效管理技术。当前，许多西方发达国家如美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚等国家较早地在政府管理中引入企业绩效管理概念、技术、方法等，这些国家目前已经积累了许多先进的政府绩效管理经验，并且很注意及时更新。我们国家可以学习和借鉴其成功经验并结合国情加以优化和本士化，如在政府绩效管理中引入360度考核技术、平衡记分卡技术、分权化管理、责任机制、结果为本、顾客导向理念和方法等方面的技术和方法。这是我国政府绩效管理价值取向为“富强”、“民主”、“文明”、“和谐”和“民本”的重要保障，也是技术保障。

参考文献：

[1]卓越主编.政府绩效管理导论:第1版[M].北京:清华大学生出版社,2006.

[2][3]陈振明主编.公共管理学:第1版[M].北京:中国人民大学出版社,2005:315-316.

Onthe bias of Government Performance Management value

Practice and its remodeling

ZENG Haojie

(Chuxiong normal university ,thedepartmentofpolitics andmanagerment, Chuxiong Yunnan,675000)

Abstract: The values suchas the prosperous,the democracyand the civilization,theharmony,the servicewhichimplicited Socialist core values should be implementedbyGovernment at all aspects of performance management.While there are deviations duringthevalue practice causeofourgovernment performance management,and we needtake various measures to reshape.

Keywords: performance management；values；practice

实践偏差 第4篇

2013 年3 月新钢8 #高炉 ( 1 250 m3) 第二代高炉大修投产, 自从大修开炉后, 由于受到设备以及原燃料条件、操作等因素的影响, 生铁含硅波动较大, 硅标准偏差高 ( 如表1) 。在正常情况下, 炉缸热状态与生铁含硅量成正比, 硅含量波动大, 说明炉缸热制度波动大, 热制度不稳定不利于炉况稳定。2014年8#高炉针对高炉炉温命中率展开攻关, 通过提高原燃料质量管理、提高炉顶压力、调整煤气流分布及出渣铁管理等技术措施, 高炉成功达到了降低生铁硅标准偏差 ( 如表2) 的目标。表2、表3 对比显示, 8#高炉生铁硅标准偏差明显降低。

2 原因分析

2014 年初, 8#高炉围绕降低生铁硅标准偏差展开分析, 认为导致8#高炉硅偏差较高的原因主要如下:

2. 1 原燃料成分不稳定

1) 随着新钢公司三期工程的投产 ( 增加两座2800 m3高炉) , 焦炭供应成为公司生产的瓶颈。在这种环境下, 8#高炉高炉焦炭使用采取部分自产焦配合外购焦的形式。外购焦的特点是品种多, 质量不一, 而且水分波动大。不同品种焦炭之间、雨季与旱季焦炭使用量波动幅度在3% ~ 5% , 加之检测手段匮乏, 导致炉温不可避免的波动, 甚至出现较大幅度波动。

2) 受钢铁市场持续低迷影响, 各钢铁企业相继开展低成本战略。2013 年8#高炉根据新钢公司整体生产需要, 对炉料结构进行调整, 增加了国内矿使用量, 停用了价格较高进口矿。2013 年总体炉料炉料结构为: 烧结矿82. 52% + 国内球13. 88% + 国内块矿3. 60% 。相对与进口块矿, 国内矿品位较低, 成分波动大, 特别是新钢公司周边低价位的块矿使用加剧了这种状况, 其成分波动不仅仅表现在其对高炉产生影响, 而且影响到烧结、球团工艺。

2. 2 送风制度不匹配

高炉各操作制度之间密切相关, 又相互影响, 合理的送风制度和装料制度, 能够实现煤气流合理分布, 炉缸工作良好, 炉况稳定顺行。生产过程中常因送风制度和装料制度不当, 而引起造渣制度和热制度波动。受诸多因素影响, 2013 年8#高炉平均入炉风量为2 468 m3/ min, 比我厂同类型的其他高炉低 ( 6#高炉2 600 m3/ min, 7 #高炉2 561 m3/ min) 。为保持合适的鼓风速度, 采取堵风口保证鼓风速度的办法, 结果证明这样虽然能保证鼓风动能, 但形成了炉缸的局部不活区域。当炉缸工作不均匀时, 铁水成份不可避免产生波动。

2. 3 炉前作业影响

1) 8#高炉铁罐受铁是传统的一列式, 这种受铁方式的缺点是出铁量受罐位数量及罐容限, 很容易导致渣铁出不净, 铁口未见喷堵口的几率大增。这不但影响铁口的正常维护, 有时遗留渣铁过多还会导致高炉憋压, 从而影响下料速度稳定。有时即使渣铁出净, 但由于铁罐不能及时到位, 也会导致这种现象。

2) 8#高炉具有东西两个铁口, 采用两铁口轮流出铁形式。公司出于炮泥成本优化考虑, 在两铁口分别使用一个厂家的炮泥。以有利于炮泥质量的对比, 促进成本、质量竞争。但厂家技术力量的差异, 使得炮泥质量产生差距, 从而造成铁口工作差异, 严重时出现一个铁口堵口不见喷, 而另一铁口出铁量少的现象。这种渣铁排出量周期性的波动会引起高炉周期性憋压, 从而引起炉温波动。

2. 4 操作水平的差异

工长操作水平的差异是形成炉温波动的因素之一, 突出体现在对炉温预判不准, 当外部条件出现变化时, 不能及时调节。另外习惯性将铁中[Si]含量作为判断炉温高低的唯一指标, 这样的结果是判断滞后或误判。

3 改进措施

3. 1 强化原燃料管理

加强入炉原燃料管理, 稳定原燃料质量, 是高炉稳定、顺行的基本条件, 也是降低生铁含硅标准偏差的前提。在炉况不稳定的条件下, 铁中[Si]要做到稳定那是不可能的。

3. 1. 1 优化炉料结构

随国际市场原料价格变化, 国内矿在价格上的优势逐渐缩小, 而采用高品位进口矿对高炉操作的好处是不言而喻的。在这种情况下, 2014 年8#高炉增加进口块矿使用, 用料结构为: 烧结矿82. 68% +国内球13. 95% + 国内块矿1. 75% + 1. 62% 进口块矿, 入炉品位由53 ~ 54% 左右上升到55 ~ 56% 。

3. 1. 2 减少入炉粉末含量

在这一方面, 8#高炉主要进行了以下工作:1) 对筛网下的筛下物及入炉物料定期进行粒度检测。当入炉物料中<5㎜组份大于5%时, 应加强清筛网频率;当入炉物料中<5㎜组份大于10%时, 应考虑更换孔径更大的筛网。而在筛下物>5㎜组份大于10%时, 应考虑缩小筛网孔径。这既有效减少了入炉粉末数量, 又避免了大颗粒炉料的浪费。2) 采用半仓装料, 所谓半仓上料就是不能在料仓用空后才上料, 这对烧结矿来说尤其重要。因为料仓用空后再装料其落差增大, 破碎的几率增大, 粉末量增多。尤其8#炉原料的上料落差比其他高炉更高, 坚持半仓上料的意义更大, 相关资料也要求烧结仓跌落高度最大不超过14 m。

3. 1. 3 稳定入炉焦炭质量

为摆脱焦炭“吃百家饭”的局面, 8#高炉一方面要求上级部门减少焦炭品种数量, 2014 年8#高炉外购焦使用品种控制在4 种之内。另一方面做好内部工作, 一是在焦炭称量斗内加装摄像头, 工长可通过监视器观察到焦炭堆头的变化; 二是总结出各种外购焦炭之间使用转换量, 如高坑焦粒度较大, 其使用量也比其它焦炭堆头高一格; 某 ( 捣固焦) 质量较差, 同样情况下使用量要比其它焦炭多约200 ㎏/批。

3. 2 改善煤气流分布

气流稳定分布合理是炉况稳定顺行的基础, 也是降低硅偏差的保证。2014 年2 月始, 8#高炉凭借外部有条件逐步改善的东风, 着手通过上下部调剂来稳定煤气流确保炉况长期稳定顺行。

3. 2. 1 下部调剂

( 1) 选择合理的送风制度。炉缸是高炉顺行的发动机, 只有初始气流分布合理, 高炉顺行才有基础。2014 年随外部条件的改善, 8#高炉逐步加大鼓风风量, 采用全风口操作, 最终风量稳定在2 600 ~ 2650 m3/ min, 风口标准风速由190 m / s提高到220m / s, 炉腹煤气指数控制在62 ~ 65 m / min之间, 调整后炉缸工作均匀性增强, 出铁前后渣铁温度波动减少。

( 2) 控制合理的理论燃烧温度。硅的还原反应是吸热反应, 高温将促进反应进行, 故稳定硅偏差的途径之一就是控制合理的理论燃烧温度, 8 号高炉理论燃烧温度控制在2 150℃ ~ 2 250℃, 主要方法是保证风温全用合理煤比的前提下, 使用相对合理的富氧量。

3. 2. 2 上部调剂

高炉要达到长期稳定顺行, 上下部调剂必须合理, 多年来, 我国炼铁工作者将其概括为“上稳下活”。2014 年8#高炉在上部调剂上进行了以下尝试, 取得了较好的效果。

(1) 取消中心加焦2014年以前8号高炉一直沿用中心加焦的布料模式, 如2013年8#高炉的基本布料制度为, 中心加焦比例高达20%。这种放开中心的布料制度, 在2013年鼓风风量较小的情况下对引出中心气流发挥了较积极的作用, 但使燃料比消耗增加, 相关资料显示中心加焦使燃料消耗增加2%。随下部送风送风参数的变化, 2014年初8#高炉果断取消中心加焦, 取得了较好的结焦降耗效果。

(2) 提高炉顶压力高压操作有助于降低高炉压头损失, 促进了高炉的炉况稳定, 同时降低炉尘吹损提高金属回收率。同时高压操作有碍于硅还原进行, 故而高压操作又有利于冶炼低硅生铁, 以上作用都有利于减少[Si]的波动。8号高炉在进行上、下部调剂之后, 逐步提高顶压, 顶压调整经历0.175MPa→0.180MPa→0.185MPa→0.190MPa→0, 195MPa, 并且在2014年7月份后顶压一直稳定在0.195~0.200MPa之间, 炉内压差在0.130 MPa左右。在我厂同类型高炉中, 顶压使用是最高的, 全压差最低。

3 加强渣铁处理

做好炉前渣铁排放工作不仅能使料速稳定, 也是降低生铁硅含量波动的重要条件。8 号高炉通过摸索实践, 制定了以下措施来保证炉外出铁质量:

( 1) 加强开口时间控制, 严加考核炮泥质量和铁口深度。开口时间是出铁正点率的保证, 开口时间过长将会严重影响炉外出铁。故8 号高炉通过加强炮泥质量管理, 对不合格炮泥一律不用, 稳定打泥量以及加强铁口维护等措施将铁口深度控制在2200 mm以上, 大大减少烧氧气开口情况, 为稳定炉内操作提供了较好的外部条件。

(2) 针对8#高炉的铁罐受铁方式, 2014年炼铁厂增大大罐投入使用数量, 要求每个炉次必须有一个大罐, 每个炉次铁罐受铁量增加30吨以上, 相应出铁炉次由每日17炉次改为15炉次。这样一是减少了铁水运输频率, 提高炉铁罐运输效率;二是适当延长出铁时间, 缩短间隔时间, 将铁水流速控制在3.5~4.5 t/min, 有利于出净渣铁。

4 优化工长操作

为规范高炉操作, 8 号高炉根据二铁厂高炉工长作业指导书和实际冶炼条件, 制定了《高炉工长考核规定》, 在降低硅偏差方面主要加强了以下几点考核:

( 1) 控制合理的造渣制度。合理的提高炉渣碱度不仅可以加强炉渣的脱硫能力, 而且可以促进铁水中的Si形成SiO2, 抑制SiO2的还原, 达到降低生铁含Si量的目的。2014 年工长工艺考核, 将炉渣二元碱度控制在1. 20 ± 0. 02 倍, 若炉渣碱度二炉以上超出范围, 应及时调整, 稳定的造渣制度有利于降低生铁硅偏差。

(2) 改变操作习惯。8#高炉在操作上习惯于使用每小时喷煤量, 其弊端是当下料速度变化时, 实际燃料比发生变化, 这在一定程度上造成了炉温波动。2014年开始采用燃料比参数, 即保证每小时燃料比稳定, 当小时燃料比连续超出要求时应及时调整。在炉温调剂上, 摒弃单一以[Si]判断炉温的习惯, 增加铁水测温装置, 要求铁水温度在1 450℃~1480℃, 连续两炉超要求应相应调整。2014年生铁硅含量0.35%~0.55%比例高达85%以上。

(3) 树立正常料线操作理念, 过去8#高炉在操作上对高炉产量指标较重视, 认为高炉产量是面子, 往往在高炉因外部原因出现亏料时, 适当控富氧, 风量基本不变, 结果是导致低料线现时间延长。低料线由于会导致煤气利用变差, 较短时间会导致炉温大幅度波动;时间较长不但可能导致炉凉, 还会导致高炉炉型变化, 影响高炉稳定顺行。2014年要求改变工长低料线操作陋习, 料线3.0 m以内, 控制富氧量50%, 风量基本不变;料线3.0 m~4.5 m, 停止使用富氧, 控制风量15%;料线大于4.5 m, 停止使用富氧, 控制风量30%;出现料线超深, 采取果断措施休风堵风口, 快速恢复炉况。

5 效果

通过以上各种措施, 新钢8 号高炉2014 年生铁硅标准偏差得到了得到了大幅度降低, 如图1、图2所示:

改进后的8号高炉硅标准偏差由2013年平均0.142 1%降低到2014年的0.107 0%, 是2014年4座高炉中硅标准偏差最低的高炉。其取得的效果也是显著的:

1) 改善高炉顺行, 2013 年8 #高炉塌料54 次, 悬料5 次, 而2014 年8#高炉共悬料3 次, 塌料14 次, 且大部分集中在炉温偏差仍然较高, 高炉频繁滑尺, 炉况恢复期的1 月份 ( 悬料3 次, 塌料10 次) 。

2) 降低高炉硅偏差, 其目的主要的稳定炉况, 预防高炉热制度的波动, 保证高炉顺行, 节焦增产。在降低硅偏差后, 2014 年全年平均硅含量为0. 44% , 比2013 年下降0. 06% , 以每降低1% [Si]降低焦比40 ㎏/TFe理论计算, 2014 年8#高炉产铁1 111 925 吨, 节焦约27 吨。

6、结语

钢铁冶金行业正在经历漫漫长冬时期, 新钢公司作为一个地处内陆地区, 无任何交通优势的钢铁企业, 更是处于最艰难时期, 而使用经济炉料冶炼也是必然的选择, 特别是外购焦品种多, 成份波动大的情况下, 给高炉炉温稳定造成了许多困难。但8#高炉操作实践操作给我们以下启示:

1) 入炉原燃料劣化是目前大环境下新钢高炉生产的必然趋势。在目前的原燃料条件下, 这些困难通过内部原燃料管理得到有效削弱或消除。如焦炭变化的监控目前我们主要是通过摄像头观察料斗中焦炭堆头变化, 这让工长操作在方向上有了参考, 事实上也证明取得了较好的效果。但此方法在“量”的变化上有所欠缺, 如果使用中子测水等先进设施, 可使“量”的准确度上得到弥补。

2) 8#高炉前期由于铁口深度长期达不到生产要求, 高炉经常出现铁前“憋压”, 料速变慢情况, 这势必造成炉温波动。特别是2 个铁口出铁不均匀时, 这种情况更加明显。因此, 抓好炉前管理是炉温稳定的有效保证。

偏差处理规程2012 第5篇

规范各类偏差的处理程序，保证偏差均有相应的调查和处理。2.范围

本文件适用于公司各类偏差的管理。3.参考

《药品生产质量管理规范》（2010版）4.职责

4.1.公司各部门按本文要求做好偏差的上报工作并参与偏差的调查和处理过程。

4.2.质量部现场QA纠正微小偏差，协助组织偏差调查的开展，监督处理结果的落实。4.3 质量部偏差调查负责人组织偏差调查的开展和偏差报告的整理与编写。4.3.质量部偏差管理员负责偏差的编号、汇总管理。

4.4.质量部部长对偏差调查报告予以批准，并监督偏差管理的各个环节。5.定义

偏差：是指任何相对于已生效的GMP文件的偏离。6.内容

6.1 偏差的涵盖内容和范围

偏差是指非计划的、不符合已建立的公司GMP文件的事件，该事件可能会影响生产物料的纯度、强度、质量、功效或安全性，也可能会影响用于生产、贮藏、产品分发，及法律法规符合性的、已验证的设备或工艺。偏差存在于与药品生产和质量管理有关的各个环节、各个部门。6.2 偏差的分类

6.2.1 偏差分为微小偏差、一般偏差和重大偏差三种类型。

6.2.2 微小偏差是指经发现后可以采取措施立即予以纠正、现场整改，无需开展深入调查即可确定对产品质量无实际或潜在的影响，也无需采取大量人员强化培训、修订文件/程序等进一步的纠正和预防措施的偏差。

6.2.3 一般偏差是指已经或可能对产品的质量产生实际或潜在影响的偏差。6.2.4 重大偏差是指已经或可能对产品的质量产生严重后果的偏差。6.2.5 一般偏差和重大偏差都应按照本文规定程序开展深入调查，以偏差调查记录的形式记录相关调查的步骤，查明偏差的根本原因，同时采取纠正/补救措施以消除已造成的负面影响，采取预防措施以防止类似偏差的再次发生。6.3

偏差的确认

6.3.1 任何相对于公司内已生效的GMP文件的偏离即属偏差，故公司各级人员应熟悉和理解各自岗位相关的各类文件的要求，在文件的指导下规范进行相关工作。6.3.2 公司各级人员在发现其他人员或相关状态违反文件要求的情况时，应立即采取措施对其予以纠正，尽可能将偏差控制在微小偏差的范围内。

6.3.3 公司各级人员和现场QA均应以发现偏差、纠正微小偏差为主要工作内容。6.3.4 各部门人员和现场QA在对已发现的偏差简单分析后，怀疑其已超出微小偏差范围、无法保证所采取的纠正措施能杜绝后续影响时，应主动上报部门负责人，部门负责人确认可能有潜在影响的，向质量部申请开展深入调查。对比较严重的偏差隐瞒不报以致造成严重后果的部门和人员，一经发现均严肃处理。6.4

偏差调查程序 6.4.1 偏差调查申请

6.4.1.1

任何发现偏差人员均有权并有责任向上级主管人员和现场QA报告偏差状况，上级主管人员和现场QA确认无法立即、完全纠正其偏差状况的，应立即填写《偏差调查申请表》（见附件1），交质量部部长批准。

6.4.1.2

质量部部长进一步确认偏差的事实，确实超出微小偏差范畴的，予以批准，启动偏差调查程序；如无需开展调查，则在申请表上批复相关意见，告之相关部门。

6.4.1.3

申请表已批准，质量部偏差管理人员发给偏差编号，质量部偏差调查负责人领取

《偏差调查表》（附件2），组织相关部门开展调查。6.4.2

偏差的调查过程

6.4.2.1

相关部门分别调查并分析偏差可能产生的根本原因，如需对相关物料进行检验，可在调查过程中提出申请。

6.4.2.2

对于调查过程中相关部门提出的检验申请，质量部偏差负责人汇总分析后，向质量部部长上报，质量部部长向中心检验室下达检验项目指令。

6.4.2.3

质量部偏差负责人对各部门分析调查情况和结论予以汇总分析，必要时召开偏差专题研讨会议，确认产生偏差的根本原因，并判定其属于一般偏差或重大偏差。

6.4.2.4

调查应涵盖偏差可能涉及的所有产品批次，对重大偏差的评估还应考虑是否需要对产品进行额外的检验以及对产品有效期的影响，必要时，应对涉及重大偏差的产品进行稳定性试验考察。

6.4.2.5

在偏差调查结束前，相关批次的产品和物料暂停放行。质量部部长视偏差的具体影响范围决定何时暂停和恢复GMP相关活动（生产、销售等）。

6.4.2.6

调查过程应详细记录于《偏差调查表》中，相关资料（如检验记录等）附于《偏差调查表》后。

6.4.2.7

如经深入调查分析仍无法查明确切的偏差原因，则质量部应密切关注此类偏差再次发生的可能。

6.4.3

偏差的纠正和预防措施

6.4.3.1

各部门针对已确定的偏差原因提出本部门的纠正措施和预防措施建议。纠正措施是指各类补救性行动，以保证偏差对现实质量体系的影响减低到最低程度。预防措施是为了防止未来再次发生类似偏差而采取的相关行动。

6.4.3.2

偏差的纠正措施包括但不限于：紧急停产、停工；设备/系统停机；调整相关工艺/设备参数以符合文件要求；相关物料的返工处理或退货等。

6.4.3.3

偏差的预防措施包括但不限于：相关人员对现有相关文件/操作技能的再次培训；文件的增补或修订；设备/器具的更新或维修；相关的验证；增添稳定性试验批次；重新回顾供应商审计策略并跟踪其质量改进等。

6.4.3.4 质量部偏差调查负责人对各部门提出的纠正预防措施建议汇总，如有遗漏予以补充。

6.4.3.5

现场QA依据纠正和预防措施意见，填写《偏差纠正预防措施跟踪表》（附件4）。将纠正和预防措施下发各部门执行。现场QA密切跟踪各部门执行状况，督促各部门限期执行。

6.4 偏差调查报告

偏差调查确认其根本原因并确定纠正和预防措施后，由质量部偏差调查负责人填写《偏差调查报告》（附件3），质量部部长批准。报告完成后组织相关部门对偏差报告内容进行培训。

6.5 偏差调查

6.5 偏差的编号管理

6.6.1 需进行深入调查的偏差，每个均有唯一偏差编号，以便汇总管理。

6.6.2 偏差编号由“PC-4位年份+3位年流水号”组成，例如“PC-2009001”是指2009年第1个偏差。6.6.3 质量部偏差管理员负责发放偏差编号，同时负责《偏差登记表》（附件5）的及时登记汇总，对未完成调查的偏差进行进度跟踪。

实践偏差 第6篇

随着中国电力工业快速发展, 火力发电机组呈现出明显的大容量、高参数发展趋势。中国电力企业联合会发布的数据显示, 截至2014年底, 1 000 MW机组占火电总装机容量的近30%。这部分机组运行质量的优劣对整个电网运行的可靠性、经济性有着非常重要的影响[1,2]。本文以国华宁海电厂5号机组的锅炉热偏差治理作为具体案例, 分析当前1 000 MW锅炉热偏差产生的机理和主要治理措施。

1 大修前国华宁海电厂5号机组1 000 MW热偏差现状

该1 000 MW锅炉为上海锅炉厂制造的超超临界参数变压运行螺旋管圈直流炉, 锅炉采用一次再热、单炉膛单切圆燃烧、平衡通风、露天布置、固态排渣、全钢构架、全悬吊结构塔式布置。由上海锅炉厂有限公司引进Alstom-Power公司Boiler Gmbh的技术生产。锅炉型号为SG3091/27.56-M54X, 锅炉的最大连续蒸发量为3 091 t/h, 蒸汽压力为27.56 MPa, 过热器出口温度为605 ℃, 再热器出口温度为603 ℃。

该超超临界机组自投产以来, 较普遍存在再热汽温低、锅炉水冷壁出口温度不均、炉内火焰烧偏等现象。尤其是由于锅炉烧偏, 使得水冷壁出口温度不均匀, 温度偏差达25 ℃~50 ℃。为准确掌握水冷壁的出口温度, 在水冷壁出口部分围绕锅炉四周布置了温度测点。改造前, 测量出532 MW、602 MW、707MW、803 MW、904 MW和1 001 MW工况下水冷壁出口的温度分布如图1所示。其中, 横坐标表示温度测点的编号, 纵坐标表示测点的温度值。锅炉的四面墙每面布置193点, 按“左后右前”墙顺序排列。

从图1可看出, 各负荷段温度较高点主要分布在编号为367的测点附近, 根据测点按照“左后右前”墙顺序排列的规律和每面前布置193个测点可知, 热偏差最严重的区域为锅炉的右后角附近。在低负荷下壁温偏差更高。

2 国华宁海电厂5号机组1 000 MW热偏差的治理

为改善该厂1 000 MW塔式锅炉沿炉膛宽度和对流烟道两侧的烟温偏差, 下面主要从燃烧调整、风门变化、负荷变化、吹灰优化等方面对该塔式锅炉进行了热偏差改造。

2.1 优化燃烧系统

a) 对燃烧器进行全面检查, 发现燃烧器插板、钝体、底板磨损相当严重, 一部分已磨损断裂、脱落。对磨损严重的插板、钝体、底板进行了更换, 更换插板70块、钝体22块、底板26块;b) 对燃烧器的摆角同步性进行调整, 消除C1燃烧器的摆角偏差, 消除了D2燃烧器摆动卡涩等缺陷, 燃烧器进行调试后所有燃烧器摆动灵活, 摆角一致;c) 对燃烧器二次风门进行全面检查, 主要检查连接部件的磨损及牢固情况, 对存在磨损的部件进行了更换。并调整二次风小风门开度, 重新定位, 使风门开度与实际开度一致;d) 全面检查SOFA (分隔燃烬风) 风喷口, 检查发现部分喷嘴存在一定的变形, 3#、4#角部分SOFA喷口出现卡涩, 无法摆动。消除了SOFA风喷口的变形、卡涩缺陷, 消除了2#角SOFA风一组喷嘴方向错误缺陷。并进行SOFA风喷嘴的调整, 重新进行了定位。使SOFA风喷嘴摆动灵活, 角度一致;e) 由于机组运行过程中再热汽温一直低于设计, 燃烧器摆角长期处于上摆运行工况, 炉内检查时发现一次风出口喷燃器下边沿均存在严重磨损。在对燃烧器修复时对已磨损部位进行加厚处理。

2.2 调整风门

调整顶层SOFA风左右摆动机构。调整顶层SOFA风左右摆动机构, 使4个角由原来的0° (中间位置) 全部摆到-15°。利用SOFA风的反切在主燃烧器上方形成一个消旋风, 以减少炉膛上部烟气流旋转的力矩, 减少旋转的作用;同时, SOFA风的投入也使得下部主燃烧器区域风箱压差减小, 二次风速减小, 燃烧旋转的动量矩减小, 在保证燃烧稳定的前提下使旋转减弱。在特别低的负荷区域 (500 MW附近) , 可将4号角SOFA风全开, 3号角SOFA风适度开大, 1号和2号角SOFA风适度关小。

整定一次风速。重新测量所有一次风速, 找出风速偏差的原因, 通过调整分离器出口处的锁孔来调整一次风速, 使其维持在23 m/s~25 m/s。每层4个燃烧器一次风速偏差应小于5%, 层与层之间偏差应小于5%。

2.3 优化运行措施

该锅炉设计时, 一次风切圆是顺时针方向 (俯视) 。低负荷阶段, 在保证大风箱差压和锅炉燃烧稳定的原则下, 在单层风门同操的基础上, 通过设定偏置尽量开大3号角和略关小4号角的相应运行燃烧器组的偏置二次风门 (比正常值) , 适量开大3号角和4号角的燃料风门。

低负荷阶段, B、C、D磨煤机运行时, 在需要总煤量不变的基础上, 适当减小上层磨煤机的煤量, 尽量降低火焰中心, 充分利用螺旋水冷壁的特性来减小中间联箱处的温度偏差。

3 热偏差治理效果分析

通过采取燃烧调整、风门变化、负荷变化、吹灰优化等措施后, 5号炉水冷壁出口温度偏差状况如图2所示。

对比图1和图2可看出, 大修后5号炉水冷壁出口壁温分布均匀, 比较小修前得到较大程度的改善。

4 结语

大量运行实践表明, 热偏差是当前超超临界锅炉面临的常见问题, 严重时还会导致锅炉主要受热面超温爆管事故的发生, 严重影响了锅炉的安全运行, 并极大损害了锅炉运行的经济性。以国华宁海电厂5号机组的锅炉热偏差治理作为具体案例, 通过分析该锅炉的热偏差现状和热偏差产生的机理, 找出热偏差产生的主要因素, 并制定对应治理措施。改造后的运行结果表明, 改造效果良好, 能有效减少锅炉主要受热面的热偏差。

摘要：针对国内超超临界锅炉主要受热面普遍存在的热偏差问题, 以国华宁海电厂5号机组1 000 MW锅炉为例, 分析超超临界锅炉热偏差产生的机理, 提出有针对性的热偏差治理措施。

关键词：1 000 MW,锅炉,热偏差,治理

参考文献

[1]陈端雨.超临界压力塔式直流锅炉螺旋管圈水冷壁吸热偏差的试验研究[J].动力工程学报, 2012 (8) :581-585.

实践偏差 第7篇

在机械数字化装配过程中, 装配精度预测是一项既关键又具有难度的工作。机械装配精度预测可以分为两个阶段, 即设计阶段预测和装配阶段预测, 其中, 设计阶段的预测以具备公差信息的零件和装配模型为基础, 进行装配过程的模拟仿真, 从而对机械装备的精度和成功率进行预测, 并在不断优化零件尺寸和偏差便装配设计以实现机械的精确装配。装配阶段的预测是以具备测量尺寸及误差的零件和装配模型为基础, 仿真模拟装配过程, 对装配精度和成功率进行预测, 优化机械装配方案, 增加机械装备的精确度和首次装配成功的机率。这两个阶段的精度预测对研究机械装配偏差源及其偏差传递机理都有重要意义, 尤其是在机械数字化装配系统中, 对于机械装配偏差源和偏差传统的研究还不是很全面, 对于偏差模型的建立由于缺乏对偏差源及其偏差传递机理的研究和考虑, 在装配精度预测及计算机表达上的实用性还有待提高, 现就机械装配偏差源及其偏差传递机理进行如下分析, 以求有助于提高偏差模型在计算机表达与装配精度预测中的实用性。

2 机械装配偏差源分析

偏差源是影响机械装配功能的零件尺寸、形位精度、定位精度等信息。偏差存在于机械装配过程中的零件加工、工具和夹具等环节中, 机械装配过程中的力变性和热变形也会产生偏差源信息。

2.1 偏差源的类型

机械装备的偏差源按照装尺寸、形位精度、定位精度等影响装配功能的因素可以大致分为三类, 即装配位置偏差、几何位偏差和几何形状偏差。其中, 几何位置偏差主要包含几何定位偏差和定向偏差, 几何定位偏差有尺寸偏差、对称度偏差、位置度偏差、同轴度偏差;几何定向偏差有角度尺寸偏差、平行度偏差、倾斜度偏差、垂直度偏差等, 几何位置偏差源会使机械装配过程中零件的装配发生位置变动, 位置变动经过一定程度的积累就会影响装配精度。几何形状偏差有直线度偏差、平面度偏差、线面轮廓度偏差等, 按几何形状偏差装配零件, 经过一定积累后, 同样会对装配精度造成影响。装配位置偏差分为两种情况, 一方面是由于装夹定位偏差而造成的装配位置偏差, 又分为定向和定位两种, 另一方面是由于在间隙装配过程中由于装配位置不确定性而导致的装配定位和定向的偏差, 在装配过程中, 位置偏差会同几何位偏差和几何形状偏差发生偶联作用, 共同影响机械装配精度。

2.2 偏差源作用类型的判断

偏差源的作用类型主要包括三种, 即正积累、负积累、不相关, 判断偏差源的作用类型对偏差传递机理的研究有着重要的意义, 偏差源是否对装配精度产生影响由机械装配零部件的拓扑或配合关系的决定。在判断偏差源的作用类型时, 要通过分析零件面边图或建立相关的模型图, 来分析偏差源和偏差流通络是否发生重合, 若重合则说明偏差源与装配功能相关, 会产生正积累、或负积累效应, 否则无关。当偏差源与装配精度相关时, 可以通过对偏差正负累积性矢量坐标和坐标系半空间转换矢量坐标的综合分析偏差作用类型是正积累还是负积累。

2.3 偏差源的评价

对偏差源进行评价有助于更好的分析偏差积累、装配功能评价以及装配方案等的反馈信息。偏差源的评价包括偏差值评价和偏差作用评价, 偏差值的评价用于确定偏差的大小, 偏差值可以是主方向偏差值、各方向偏差值以及偏差主方向和各方向的加权值;偏差作用的评价, 主要是计算偏差源对装配精度的影响因子, 偏差作用的评价包括偏差值大小、加工成本等方面的评价。此外, 利用偏差作用的评价模型还有助于零件尺寸的设计和装配方案的调整。

3 机械装配偏差源的偏差传递机理分析

综合上述对机械装配偏差源种类、作用类型及其评价的分析, 可对机械装配偏差源的偏差传递机理进行研究。机械装配偏差源的偏差传递方式主要包括两种, 第一种是通过几何偏差进行传递, 第二种是通过装配位置偏差进行传递。前者的偏差传递方式为连续性偏差传递, 而后者的偏差传递方式为断续性偏差传递。在通过几何偏差的传递中, 偏差传递主要是在零件之间接触装配时发生, 由于零件之间的配合约束, 前一零件配合后会发生零件位姿的变动, 且产生的位姿变动可以与后一零件的装配几何偏差产生耦合现象, 从而零件之间的装配在偏差的不断传递过程中实现偏差的积累。通过装配位置偏差进行的偏差传递机理是装配功能方向上存在着间隙配合, 间隙配合的存在使得前一装配零件的偏差积累断开, 后一零件装配位置偏差成为偏差传递的新起点, 是装配精度受到影响。

结语

综上所述, 偏差源的类型主要包括配位置偏差、几何位偏差和几何形状偏差三种类型, 偏差源的作用类型包括正积累、负积累、不相关三种, 偏差源的偏差传递方式包括通过几何偏差进行传递和通过装配位置偏差进行传递, 通过对机械装配偏差源及其偏差传递机理的分析可建立相应的装配精度预测模型, 从而确保机械装配的功能性。作为机械装配过程中的重要环节, 机械装配精度的预测受到偏差源的影响, 研究和分析机械装配偏差源及其偏差传递机理对装配精度预测偏差源和偏差传递的模型具有重要的意义和价值。

参考文献

[1]刘伟东, 宁汝新, 刘检华.机械装配偏差源及其偏差传递机理分析.《机械工程学报》.2012年1期

关于均数与偏差 第8篇

标准差 (±s) , 是用来反映变异程度, 当两组观察值在单位相同、均数相近的情况下, 标准差越大, 说明观察值间的变异程度越大。即观察值围绕均数的分布较离散, 均数的代表性较差。反之, 标准差越小, 表明观察值间的变异较小, 观察值围绕均数的分布较密集, 均数的代表性较好。在医学研究中, 对于标准差的大小, 原则上应该控制在均值的12%以内, 如果标准差过大, 将直接影响研究的准确性。数理统计表明, 在标准正态分布曲线下的面积是有规律性的, 根据这一规律, 人们经常用 (±s) 来计算样本观察值数量的理论分布, 以此来鉴定样本的代表性。±1.96s表示95%的观察值在此范围内;±2.58s表示99%的观察值在此范围内。如果取得的样本资料的实际分布与理论分布非常接近, 证明该样本具有代表性。反之, 则需要重新修正抽样方法或样本含量。±1.96 s是确定正常值的方法, 经常在工作中被采用, 也称为95%正常值范围。

浅析着陆偏差处置 第9篇

1 拉平低

飞机结束拉平时的高度低于预定高度, 即为拉平低。出现这种现象的主要原因是: (1) 拉开始前, 俯角增大或下滑角增大, 仍按正常高度拉开始; (2) 拉开始高度低、拉杆慢; (3) 进入拉开始速度慢或拉开始后收油门动作过快, 飞机下沉快, 拉杆动作慢; (4) 顺风着陆时, 相对来流流速小, 飞机升力减小得快; (5) 视线过远, 丢失状态参考, 飞机俯、仰姿态变化趋势不明确, 但高度判断准确, 飞机姿态变化误低为高; (6) 收油门与拉杆动作不协调, 收油门早或动作粗、快, 飞机下沉快, 拉杆不及时。

要想有效解决上述问题, 具体的解决方法如下: (1) 在着陆过程中, 注意看好地面, 固定好视线距离, 防止视线过远, 更不能丢失地面。 (2) 创造好入口条件, 根据气象条件和飞机情况控制好进入拉开始的速度和剩余油门。 (3) 在拉平过程中, 发现有拉平低的趋势时, 要特别注意看好地面, 适当加快拉杆动作, 使飞机仍在预定高度拉平。此时, 由于拉杆动作较快或下沉快, 可能会使速度积累, 所以, 应注意防止并及时修正刚拉平时可能带来的飞机飘起状况。 (4) 已经发生拉平低的情况时, 应看好地面, 适当加快拉杆动作, 在使飞机不飘起的前提下带出两点姿态。如果飞机下沉快, 在接地的同时不要拉杆, 做好处置飞机跳跃的准备。

2 拉平高

飞机结束拉平时的高度高于预定高度, 即为拉平高。出现这种情况的主要原因是: (1) 拉开始前, 飞机俯角小, 但仍然按正常高度拉开始; (2) 进入拉开始的初速度快或拉开始后油门收得不及时, 拉杆动作偏粗; (3) 视线过近, 飞机俯仰姿态变化清晰, 但高度判断不准, 误高为低; (4) 逆风着陆时, 相对来流流速快, 升力减小得慢; (5) 拉开始高度高, 仍然按照正常着陆手法拉杆或拉杆动作快; (6) 收油门后飞机下沉明显, 急于拉平, 且剩余速度快; (7) 收油门和拉杆动作不协调, 先拉杆后收油门或拉杆动作粗。

要想解决拉平高的问题, 具体的解决方法如下: (1) 在着陆的过程中, 要注意看好地面, 固定好视线距离, 防止视线过近, 更不能丢失地面。 (2) 创造好入口条件, 根据气象条件和飞机情况控制好进入拉开始的速度和剩余油门。 (3) 在拉平过程中, 如果发现有拉平高的趋势, 应适当减慢或停止拉杆动作, 使飞机仍在预定高度上拉平。 (4) 已经发生拉平高且高度在2 m以内时, 应稍稳住杆, 判断好飞机下沉情况, 待下沉接近预定高度时, 再根据高度和飞机的下沉速度相应地拉杆。此时, 由于地面效应和舵面效应的变化, 杆行程会比正常情况偏长。拉平高且速度慢时, 为了防止重着陆, 可适当增补油门, 再根据情况进行处置。 (5) 拉平高度超过2 m以上, 未能及时、有效修正时, 应果断进行复飞。

3 拉飘

在拉平或平飘的过程中, 飞机向上飘起的现象被称为拉飘。出现这种情况的主要原因是: (1) 处置拉平低时, 粗猛拉杆; (2) 拉平后视线看得过近, 感觉飞机下沉快便急于拉杆; (3) 进入拉平时, 速度快, 当飞机有上飘趋势时, 继续拉杆; (4) 入口速度快, 收油门慢、晚, 拉杆动作粗; (5) 形成接到姿态时速度快, 拉杆动作粗。

解决拉飘的具体方法如下: (1) 拉飘后, 注意看好地面, 固定好视线距离, 防止视线过近, 更不能丢失地面。 (2) 在拉平过程中, 飞机飘起, 应看好地面, 及时向前稍迎杆, 制止飞机继续上飘。如果剩余油门大, 应果断地收油门使飞机转入下沉。飞机下沉后, 根据飞机当时的姿态、高度和下沉快慢相应地拉杆, 使飞机正常通过拉平高度直至接地。由于地面效应的作用使飞机容易产生低头的趋势, 但切忌在制止飞机上飘趋势时过量稳杆。 (3) 拉平后, 发现飞机飘起, 应看好地面, 及时向前稳住杆, 制止飞机继续上飘。如果此时飞机减速快, 随即将有很快下沉趋势时, 为了克服地面效应带来的低头力矩, 应适当增补点油门, 待飞机下沉再根据当时飞机的高度、姿态和下沉快慢迅速、有力地拉杆, 直至接地。 (4) 飞机飘起在2 m以上, 不能及时、有效制止时, 应该果断复飞。

4 跳跃

飞机接地后立即又跳离地面的现象即为跳跃。出现这种情况的主要原因: (1) 由于飞机未拉平, 在处置拉平低时, 拉杆不及时或处置拉飘时稳杆过量, 使飞机带俯角触地; (2) 拉平后, 视线顺机头方向前移过远, 甚至丢失地面, 对飞机下沉趋势判断不明显, 误认为高度还高, 拉杆不及时; (3) 着陆较重时, 起落架系统的弹性力和升力的合力超过飞机的重力; (4) 接地瞬间拉杆粗猛; (5) 主轮正常接地后, 立即松或推杆放前轮。

要想有效解决此类情况, 具体方法如下: (1) 跳跃后, 注意看好地面, 固定好视线距离, 防止视线过远, 更不能丢失地面。 (2) 跳跃后, 应看好地面, 判断好高度。如果有超过预定拉平高度的趋势时, 应及时向前稍迎杆, 制止飞机继续上飘。由于地面效应所产生的低头作用, 飞机将很快下沉, 此时, 应该及时、有效地拉杆, 直至接地。由于减速快, 舵面效应变差, 杆行程比正常要大, 所以, 要防止接地姿态过大甚至擦机尾。 (3) 跳跃高度在预定拉平高度以下时, 应保持住当前的拉杆量。飞机下沉后, 应立即及时、有效地拉杆, 直至飞机接地。切忌在高度判断和状态判断不清的情况下, 盲目迎或稳杆, 避免飞机带下俯角再次接地。 (4) 跳跃高度超过2 m时, 应果断复飞。

5 低空方向偏差

低空方向偏差有两种: (1) 位置偏差, 飞机位置偏离跑道中线; (2) 交叉, 飞机纵轴没有平行于跑道中线, 并与之有一定的夹角。

出现这种情况的主要原因是: (1) 侧风落地修正方法不当; (2) 在落地过程中, 注意力分配不当, 过多地注意姿态, 而忽略了对方向的控制; (3) 发现方向偏差过晚, 修正失当而造成更大的偏差。

要解决低空方向偏差这个问题, 具体的修正方法是: (1) 解决问题的总原则是用盘修正位置, 舵修正交叉。但是, 盘舵的操纵又相互影响, 并且偏差的大小和跑道的长度决定了修正方向偏差的时机是有限的, 因此, 应综合考虑如何进行有效修正, 接地时, 应使飞机不带偏侧 (不带横侧运动且不带交叉) 并尽量靠近跑道中心线, 如果不能满足此条件, 应果断复飞。 (2) 修正低空方向偏差通常需要适当加油门, 使飞机暂时不下沉, 从而赢得修正偏差的时间, 待方向稳定后再稍收小油门, 使飞机重新开始下沉并看好地面完成着陆动作。此时应注意的是, 由于飞机速度快, 应防止收油门过多造成下沉过快的现象。

参考文献

“行为偏差生”教育策略 第10篇

到现在我都始终无法忘怀当我第一次踏进那个课室，那群桀骜不驯的孩子，怀着敌意的眼光直瞪瞪地盯着我的那一刻。从他们的眼光中我读懂了一切，脑子在飞快地旋转，思索着如何将他们的眼光变得温柔。一年后，我用爱心，用教育的策略与技巧感化了他们，重新把他们引向了成才之路。不管“行为偏差生”曾经令我们多么头疼，但只要把握好“行为偏差生”的教育策略，付出了努力与真诚，一定能激发蕴藏在学生深处的潜能，重新点燃他们的希望之光。

“后进生”、“问题学生”、“品德不良学生”、“行为有偏差的学生”，不同的时代，不同的教育理念给予了不同的称呼，但不管用什么称呼，教育工作者在一届届、一代代学生中都会面临这样一些：①不讲文明，调皮捣蛋、恶作剧、无理取闹、欺侮同学，不尊敬家长和教师；②不守纪律和常规；③爱吵架、骂人、打架斗殴；④厌恶家庭、学校的非社会行为，如出走，逃学的学生。笔者本人暂且用“行为偏差生”一词来称呼这些孩子。

“行为偏差生”教育，是许许多多教育工作者曾经或正在面临的一个不可回避的问题，许多老师特别是班主任为此付出了艰辛的努力，我也为之做了十年的探索。“行为偏差生”教育的效果是教育的一面镜子，他直接影射出教育的成功与失败，教育的水平与质量，也体现了教育的包容与教育的文明。

教育是一门艺术，“行为偏差生”因其心理的敏感和特殊性，更要讲究艺术，还特别要把握好“行为偏差生”教育的策略。

一、正确分析

要教育好“行为偏差生”，首先要切中要害，充分了解其成长环境和成长历程，剖析其不良品德产生的根源，掌握其心理特征，然后对症下药，方能渐见成效。“行为偏差生”产生的根源很复杂，是多种因素综合交错的结果。若细分析，主要有家庭、社会、学校教育几方面的因素。

（一）家庭方面：

1. 家庭教育欠缺，与家人没有情感交流，放弃对知识的追求，这类尤以单亲家庭或离异家庭为多；

2. 教育方法不当，没有掌握好教育的黄金时期，而错过了教育的最好发展阶段。这类以溺爱子女或暴力家庭为多；

3. 家长文化素质不高，没有为子女创设良好的家庭环境，甚至使子女耳濡目染，沾染不良习气。

（二）社会方面：

1. 结交不良朋友而受到消极因素的影响；

2. 社会转型时期，由于价值观念的偏向，造成社区环境淡化知识的价值和知识的作用，从而弱化了学生对知识的追求而导致厌学。

（三）学校教育方面：

1. 教育策略和方法失当，课堂枯燥乏味，学校生活单调，没有充分激发学生求知欲望；

2. 教育评价制度压抑了学生个性的发展；

3. 社会的舆论压力和考试选拔制度，使学校只关注考试成绩，压制了一些有特殊潜质学生的创新意识，扼杀了学生的创新精神。

一个“行为偏差生”，如果对他产生的根源从家庭、社会、学校教育等几个方面作了细致的分析，把好了脉，接下来的工作就能井然有序了。

二、主动欣赏

“欣赏学生、严谨治教、超越平淡、追求精湛教艺”作为我校教风，得到许多教育专家和同行的高度评价。特别是把“欣赏学生”放在教风的首位，可见一个学生能得到教师的欣赏对他个人的成长是多么重要。而如何欣赏学生则大有学问，它需要老师有敏锐的眼光去观察认识学生，挖掘每一个学生的闪光点，并给予鼓励。必须承认，任何一个学生都有他的特点和优势，至少是相对优势。我们要让每一个学生通过自己的努力，发挥优势，去找到成功和自信。一个拥有自信的人走向社会，一定会拥有成功的事业和幸福的人生。“一位合格的教师的标志是善于发现孩子的优点并告诉他们在什么地方行，一位不合格的教师的标志是善于发现孩子的缺点并告诉他们在什么地方不行。”如果一位老师能够说出他所承教的每个学生的优点，并且主动地去欣赏他，为他而骄傲和自豪，那么这个老师一定是一位十分优秀的老师。

三、耐心等待

每个人都有一个从幼稚走向成熟的过程，我们必须用发展的眼光看待每个学生，不要急于求成，不能心浮气躁，不要指望一次活动、一次谈话、一次家访，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能一蹴而就，这是一个长期的、曲折的、反复的过程。

20年前我自己读初一时的影子还在我脑海里跳跃，那时不谙世事的我，上课时有扰乱课堂纪律，自习课难以自制，大吵大闹的行为。班主任找我谈话、家访，还专门因为我的问题召开主题班会课，真是苦口婆心，谆谆教诲。但现在回想起来，当时并没有对我引起多大的触动，也没有感动得痛哭流涕，狠下决心悔改，只是行为有所收敛，不再那样张扬而已。升入初二，我突然醒悟，开始刻苦攻读。这就是一个由幼稚走向成熟的过程。但它在幼稚过程中确是需要老师的精心呵护，否则可能就会夭折。我感谢我的老师在我的幼稚时期没有放弃我，没有刻意打击我，而是给了我无微不至的关怀，给了我精心的照料和呵护，直至我的根能够伸入土壤的底层去吸收养分，能够让我自己独立而健康地成长。我的这位良师，是我的一面镜子，直至今天他还在照耀我前进的道路。

教育是最能体现“一分耕耘，一分收获”的领域。当我们用耐心等待学生的醒悟和进步时，我们就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切，最后也会多一份成功，为社会培养更多的栋梁之才。

四、充分尊重

在弗罗伊德研究的人的需求领域，被人尊重是人生存的最高需求。在对“行为偏差生”的教育过程中，一定要注意尊重学生的人格和尊严。如果将学生批得体无完肤，尊严和名誉扫地，可能学生就干脆来个撕破脸皮，破罐子破摔。我曾带过一个班，这个班的学生是由二十名当时全年级最调皮的学生组成，不仅学习基础特别差，而且好打好动，衣着标新立异。当时为了进行分层教育和有针对性地进行辅导，专门给他们编成了一个班，但他们并没有领情，并误解为该班的设置给他们打下了一个差生的烙印（事实上在学生中确实也造成过这样的影响）。他们虽然调皮，但他们同样需要尊重。他们怕做广播操，怕参加升旗仪式，怕参加任何场合的集体活动，因为他们怕老师和同学用异样的眼光看他们，怕别人叫他们是某班的同学。当他们不怕之后，就以另类的方式来表示他们与其它同学的不同，上课与老师作对，故意迟到，破坏公物，抽烟，穿着奇装异服，染着头发，在校园里闲逛，处处与学校的规章制度作对，以引起大家的格外关注。实际上这是他们内心深处希望能得到别人的注意的表现，是他们希望被人尊重的反映。为了解决这些问题，学校多次召开家长会，请家长到学校共商教育的方法，以求得家长的配合与协助；同时，召开学生座谈会，听取他们的心声，了解他们心灵深处的感受，由他们自己集体商议而制订出《班级约定十六条》，以新的评价标准来衡量他们的进步。通过一系列措施，这个班级逐渐地稳定下来。这件事在我的教育生涯中引起了我深深的思索，也给了我极大的启迪。教育一个人的前提是理解他，尊重他，只有尊重他，他才会尊重你，才会信服你，亲近你，而后“亲其师，而信其道”。

五、掌握技巧

掌握教育技巧则能在工作中起到事半功倍的效果，而教育技巧需要我们老师在实际工作中不断去探索。这个例子给了我很深的启发。前苏联著名生物学家巴甫洛夫小时候非常顽皮，甚至有一次把校长的爱犬给杀了。校长闻听非常伤心，当局促不安的巴甫洛夫战战兢兢地站在校长面前，告诉校长他杀校长爱犬的原因是他太想了解狗的构造，所以用校长的爱犬作了一个实验。校长的目光变得深沉了，给了巴甫洛夫一个特别的处罚，就是要巴甫洛夫画出他的爱犬的解剖图挂在校长办公室。校长细心地呵护了小巴甫洛夫的兴趣，也成就了一代著名的生物学家。

另一个例子是，一群顽皮的孩子经常向一幢房子扔石块，主人多次劝说无效，后来他想了一个办法，告诉孩子们说，“你们向房子扔石块乒乒乓乓象放音乐一样好听极了，以后扔一次给你们一元钱”，孩子们很高兴地接受了这个任务，第二天他又和孩子们商量，“今天钱不多，这一次就给5毛吧”，孩子们也答应下来了，第三天主人告诉孩子们，“今后实在没钱了，大家就白忙乎吧”，这帮调皮的孩子实在觉得冤呀，再也不“帮”他扔“音乐”了，主人也彻底解决了头痛的问题。

掌握好“行为偏差生”教育的策略，还要付诸于灵活的教育方法和措施，我想，只要我们倾注了对“行为偏差生”的爱，给予了足够的宽容和帮助，“行为偏差生”在我们手中一样会成为社会的有用之材。

参考文献：

[1]肖川.教育的理想与信念[J].长沙：广东教育，岳麓书社出版，2003，6.

浅析学生思想行为的偏差 第11篇

一、教学中存在的一个突出现象

社会事物的发展总是不平衡的。在目前情况下, 一方面, 我国的经济正在欣欣向荣地向前发展, 改革也正在逐步深入, 总的形势是好的;另一方面, 学校思想道德教育工作的处境却比较困难, 思想品德课的教学情况也不例外。

当前, 政治课教学中存在一种突出现象, 即由于已经受到或正在受到来自社会各方面的影响, 其中包括来自学生家庭生活境遇的影响, 学生们已经形成或正在形成许多“先入为主”的观念。他们不是在被动地接受教育, 尽管年轻学生的可塑性很大, 但他们的自主意识也在不断增强。正因为如此, 在教学过程中, 他们会对所学知识作出自己的理解和反应, 结果出现了一些片面的、似是而非的甚至是错误的认识, 乃至表现出对教学的“逆反心理”。表面上看这些是在教学过程中出现的问题, 究其真实原因, 其实是受社会影响的结果。教学过程只是提供了使其表现或诱发其表现的条件。这一现象可称之为政治课教学中学生认识的“思想行为偏差”。

二、思想行为偏差的表现

根据教学实践的观察和了解, 它主要表现在以下几个方面。

一是在学生认识中存在着现实性偏差, 表现为学生从社会上获知的现实情况不是零碎、肤浅, 就是失之偏颇。在一次教学活动中, 结合“热爱社会主义”议题曾让学生联系实际谈体会。有学生认为:“如今社会上只讲效益、只讲赚钱, 你不能干就没有你的饭碗, 这可跟过去的社会主义不同, 那时人人有饭吃, 有活干。”据了解, 这位学生的父亲被单位裁减下来了, 所以他对当前社会生活有自己的看法。但他所陈述的事实却有片面性, 因为他对我国社会生活深刻变化的实际缺乏全面、系统的了解。只看到眼前暂时存在的某些非本质的现象, 结果有些事实是被夸张了, 有些 (下转第15页) (上接第14页) 则是被曲解了。

二是在学生认识中存在着历史性偏差, 历史隔膜现象比较突出, 表现为学生从社会上获知的历史性事实, 不少是带有偏见性的, 或者脑子里装着不少社会上流传的历史秘闻和轶事, 而对历史真实的认识却是苍白和无知的。一次请学生根据自己的所见所闻, 谈谈社会主义建设的成就, 也可以作出新旧社会的对比。可有位学生写道:“在五、六十年代, 人民生活很苦, 吃不饱、穿不暖, 人们穿草鞋, 女孩子没有裙子穿。现在生活比过去好多了。”显然这位学生不仅对社会主义建设史缺乏比较完整和接近本质真实的了解, 而且给人的印象是参照系错位, 把改革前后社会生活的对比误作为新旧社会加以比较了。

三是在学生认识中存在着观点性偏差, 表现为学生跟着社会生活的感觉走, 在灯红酒绿的物质世界里, 认识上不知不觉地误入歧途。有的学生的行为常不自觉地表现了社会上的影响, 嘴里哼着顺口溜, 如“茅台一开, 好事自然来”。这种影响是潜移默化的。结果, 关于在新形势下还要不要发扬艰苦奋斗精神, 一次在课堂讨论时, 有学生持否定观点, 认为“现在社会上实行的是高消费, 能挣会花自己光彩, 别人也羡慕。艰苦奋斗已不合时代潮流, 要不, 建那么多高级宾馆、进口那么多高档消费品干什么?”