森林防火主题班会总结

森林防火主题班会总结（精选9篇）

森林防火主题班会总结 第1篇

根据__县森林防火指挥部和县教育局通知精神，__镇__小学小学多措并举开展“森林防火”暨“清明节”假期安全教育活动。

一是通过下午路队集队讲话，开展了“森林防火”暨“清明节”假前安全宣传教育活动。4月3日放学路队集队时，向全校师生宣读了__县森林防火指挥部下发的《关于加强清明节三月三森林防火工作的通知》;并开展小手拉大手活动，派发《__镇人民政府致家长一封“森林防火”书信》和《森林防火倡议书》。

二是在4月4日，全校各班级开展“森林防火”暨“清明节”假前安全宣传教育主题班会。教育学生要深刻吸取往年出现的重大火灾事故的教训，不得带火种上山，在扫墓时，要建议家长不焚烧纸钱和燃放鞭炮，要文明祭祀、安全祭祀;严禁学生参加森林火灾扑救工作，以免发生不必要的人身伤亡事故。

三是加大宣传力度。在校内电子显示屏滚动显示“森林防火，人人有责”等宣传标语;学校印发《清明节假期致学生家长一封信》，告知家长注意森林防火和假期孩子的安全管理工作。

森林防火主题班会总结 第2篇

时间:。。。地点:。。。

班会主题:“珍爱生命，防火防震”

班会目的:让同学们提高防火防震意识，熟悉并掌握一定的避灾措施，对生命更加珍惜

班会流程简介:明确主题班会→宣读与学习相关避灾知识→传阅相关知识手册→进行相关问题问答→辅导员点评班会 班会主持人:。。。

与会人员:。。。商英班全体同学 班会主要内容: 为了提高全体同学的防灾意识，熟悉并掌握一定的避灾措施，让大家更加珍爱生命，班会一开始就由主持人郑重宣布我们这次班会的主题“珍爱生命，防火防震”，这几个同时也在黑板上用大大的隶字体写出，赫然入目，突出强调了我们班会的主题。主持人用手指着黑板上的几个大字说到:“人类生命是顽强的，同时也是脆弱的，在一些灾难突然来临的时候，我们便会变得惊慌失措、束手无策。所以我们有必要了解一定的防灾避难的方法及措施，以减少我们不必要的损失。我们不能轻易地放弃生命，生命只给予人一次，我们应好好珍惜。”

宣布了班会主题后，主持人就介绍了几种防灾措施，其一是防火的，其二是防震的，如下:首先是防火，1、火势不大应当机立断，披上浸湿的衣服，或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

2、在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。

3、不要盲目跳楼，可用绳子把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。

4、当被大火围困又没有其他方法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出求救信号，以便消防队及时发现，组织营救。

下面是灭火器的使用方法:

1、干粉灭火器:使用时，先拔掉保险销，一只手握住喷嘴，另一只手握紧压柄，干粉即可喷出。

2、1211灭火器:使用时，先拔掉保险销，然后紧握压柄开关，压杆就使密封间开启，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出。

3、二氧化碳灭火器:使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，二氧化碳即可喷出。注意事项:

1、干粉灭火器属于窒息灭火，一般适用于固体、液体及电器的火灾。

2、二氧化碳灭火器、1211灭火器属于冷却灭火，一般适用于图书、档案、精密仪器的火灾。

3、使用二氧化碳灭火器要注意安全措施，因空中二氧化碳含量达到8.5%时，会使人血压升高，令人呼吸困难;当含量达到2%时，人就会呼吸衰弱，严重可窒息死亡，所以在狭小的空间中使用后应迅速撤离或戴呼吸器。其次，要注意勿逆风使用，因二氧化碳灭火器喷射距离较短，逆风会影响灭火，另外二氧化碳灭火剂喷出后会吸热，所以要注意防冻。学生要知道一些简单的消防常识，火警电话119是最基本的，失火了要学会报警，要知道正确的报警方法:

1、着火的详细地址，如宿舍、教室、办公室、图书馆等(旁边有什么明显的建筑标识等)。

2、着火物质，油、电、衣服、干纸等其他。

3、火势大小:是刚着火还是快熄灭了。

4、有无被困人员。

5、报警人自身带的电话。

6、认识一些消防标识、安全出口，失火后引导人们逃生。在任何场所遇到火灾，要保持冷静，不要随人群到处乱跑，学会利用安全出口逃生。在校园里发生火灾，浓烟很大时，应用湿毛巾捂住口鼻，尽量扒在地上前行(火烟往上飘)。如果是身上着火就应该就地打滚，把火苗压灭。

10、灭火时不应奔跑，以防火势变大。

其次是防震:

1、地震发生前会出现一些宏观异常现象。比如:动物异常，地下水出现升降、冒泡、浑浊等异常变化，出现地光、地声等。平时适当准备应急食品、衣物、药品、手电筒等物品，做到震时保持镇静，及时断电，关闭煤气，并根据所处位置选择避震方法。地震时要镇静，因精神一恐慌，行动必然忙乱。以往地震常有:找不到门，误把窗户当门，把本该向外推的门死死往里拽，不顾一切往楼下跳等现象的发生„„地震时若在屋内，不要立即跑到外边路上，应躲在门后的三角区内，头可顶被褥或枕头，不要靠近玻璃门窗。也可躲到卫生间去，因为空间较小，顶板与四面墙体咬接得紧，不易倒塌。在公共场所发生地震时，不要往出入口处拥挤人群中乱挤，那不利于疏散也容易挤伤或踩伤。

若在户外，应远离楼房、树木、电线杆或任何可能倒塌的高大建筑物，尽可能跳到空地上去。注意，下楼时切记不可乘楼梯。若不幸被建筑物压埋，首先要设法自救。如果自己实在无力脱险，就要尽量减少体力消耗，不要盲目呼喊或乱动，要耐心静听外面的动静，适机呼救。

主持人与大家学习完相关知识后，便把一本防灾措施小册子和一张安全图标的海报发到同学们手中传阅，让同学们更加仔细地学习。过后，我们还进行防火防震的相关问题抢答，由主持人提问，同学们举手回答。通过同学们对所问问题的积极回答，使大家更进一步认识相关防灾措施，也极大地提高了自身的防震意识。

那么，最后我们的辅导员作了简单的总结与点评:通过此次班会的成功召开，我们了解了相关防火防震知识与措施，我们应随时注意各方面的安全，当真正遇到灾害时，我们就要懂得用所学知识去自救，以把损失降到最低。辅导员点评后，我们也照了相片作为留念。班会到此结束。

班会小结:班干团结合作，同学积极配合，班会各方面准备较充分，很好地开展了本次班会。

森林防火主题班会总结 第3篇

许多职业学校班级在主题班会的选材上都会依托现成的主题班会案例, 或在有限的德育教材中寻求具有相似性的主题, 这无疑是最便捷的方式。学生可以利用网络资源或书籍对主题班会进行复制、剪切与粘贴, 从而完成植入性的班会策划方案, 依照这样的策划方案, 学生进行排练与表演。但是这样的主题班会符合学生的实际吗?主题班会育人的目的仅仅是单纯的模仿与重复吗?如果将主题班会比喻成一道菜, 那需是独特的、经典的, 留有回味的, 让学生毕生难忘的。在一桌美味佳肴中, 也许只有一两道是值得回味的, 而这一两道往往是餐厅的经典味道, 好比一个国家有国家的味道, 一个城市有城市的味道, 一个学校有学校的味道, 一场主题班会也要有主题班会的味道。

一

喜欢做菜的人都明白, 一道菜要想做得好吃, 得入味, 吃完后要留有回味的空间。这和前期准备是分不开的, 就拿一道最简单的凉拌菜凉拌黄瓜举例, 除了主料选取新鲜的黄瓜之外, 还要有盐、糖、生抽、醋、麻油、蒜末等佐料, 更关键的是做菜人的手法与顺序的讲究, 倘若比例不对, 就尝不出好吃的黄瓜味。主题班会也是如此, 前期的准备工作往往是最重要的。那么, 如何做好主题班会的准备工作呢?

首先是选题, 选题的内容与深度取决于班主任老师与学生的配合, 取决于学生的年龄层次及班级自身特点。有时还与我们所在的地域、历史、文化有直接的联系。

有些班级选题很仓促, 甚至完全交给一名负责的学生自己拟定, 这达不到选题的要求。从时间来看, 班级可采取在开学初的一周, 让同学利用班会的时间讨论, 每位同学谈自己的看法, 最终达成一致。在此基础上, 班主任老师根据选题进行指导与调整。

1.按年级特点选取主题, 是最直接的方式。以五年制学生为例, 学生在校的四年半时间里, 每学期至少召开4次主题班会, 选题时必须结合年级的特点。例如一年级学生多选择《回首军训展望明天》、《和谐班级》、《友谊》、《做一名合格的职校生》等, 既能增强学生对同学、老师、班级、学校的认同感, 又让学生了解到开展主题班会的目的。二年级的同学则选取《告别依赖、走向独立》、《我们长大了吗》、《责任伴我成长》之类的主题, 对自己的认识日益明确, 开始尝试自己进行策划。三年级的同学因面临成人高考或中级工考证, 选取的主题多为《成考不是终点》、《理想与现实》、《培养高素质的技能人才》等。到了四年级, 因即将下厂实习, 更多的要展现自己对人生目标与珍惜在校时光的感慨, 例如《感恩的心》、《我们一起走过的日子》、《风雨之后是彩虹》。这里说的是普遍现象, 也有特例, 教育的主题并不是一成不变的, 有些主题是可以贯穿每一个年级的, 只是每个年级认识的深度不同。例如以感恩为题展开的主题班会, 一二年级学生可能更注重通过简单的语言动作去表达, 到了三四年级, 学生则更注重通过心里话的角度来诉说。再如爱国主义教育的主题, 结合历史与时政, 让学生增强对国家的认识, 体会身为中国人的自豪, 一二年级学生更注重回顾历史, 三四年级学生则更能联系现实。

2.除了按年级特点确立主题外, 结合地域文化、历史、时政、节日进行必要的德育教育, 也是主题班会选题的重要方式。例如以当地的地域文化特点开展主题班会, 能让学生对生养自己的土地有深刻的认识, 增强学生的家乡认同感;以纪念“12.9”学生运动、“5.4”运动开展的历史性班会活动, 既能增强历史知识, 又能进行必要的爱国主义教育;以迎青奥会、环保为主题的志愿主题活动, 既能增强学生的志愿服务意识, 又能加强学生与社会的联系;以学习传统文化为主题的班会, 让学生在传统的礼仪文化中增强对文明礼仪的认识, 培养讲礼仪树新风的行为习惯;以大型的民族节日或国际节日为主题的班会活动, 如中秋、清明、端午节、母亲节、环境保护日、无烟日等, 让学生体会传统民俗与特定节日的重要, 增强学生的责任感。

3.职业学校的宗旨是为国家培养高技能高学历的技能型人才, 在校开展主题班会尤其不能离开技能的主题。因此, 在主题选取时, 结合每所职业学校的专业开展主题班会, 并将所学专业通过班会与就业准备有机结合在一起, 往往对学习专业会起到事半功倍的作用。如专业以数控加工、机电一体化为主, 那么安排学生在专业老师的指导下进入实习车间进行技能比赛, 切磋技艺, 学生之间形成竞争的状态, 继而可发展为良性循环的学习模式。专业以市场营销、会计为主, 那么主题可设置成市场、企业的模拟情景再现。

4.最符合主题班会教育根本的是根据班级学生的现状进行主题的选取, 职业学校的学生生源质量决定了学生在行为习惯上的欠缺, 那么班主任应该抓住这个教育契机开展行为习惯的教育。例如有些学生网游成瘾, 可选取《网络的利与弊》作为主题;有些学生缺乏对安全知识的认识, 可选取《安全伴我行》作为主题;有些学生在集体活动中取得了进步, 可选取《集体在我心中》作为主题;有些学生缺乏对父母老师的感恩意识, 那么可以选取《母爱》、《师恩难忘》等主题

二

有了好的主题, 接下来就要准备佐料, 酸甜苦辣咸每样都加行不行?通过什么样的表现形式才能开好主题班会?一堂主题班会又有诗朗诵、又有小品、又有唱歌、又有跳舞, 加上双簧和武术, 好不热闹。可是倘若大家尝到这种什么味都有的拌黄瓜, 会觉得好吃吗?什么能给主题增味, 什么影响了主题、破坏了本味, 这些都是班主任老师要指导学生去甄别、去取舍的。鱼与熊掌不可兼得, 换言之, 所有的表现形式都是要为主题服务的, 与主题无关的佐料, 哪怕它再好, 也要坚决舍弃。

所以, 主题班会要选取的材料必须是最具有代表性的, 既可以体现一个班级的班风班貌, 又可以让学生在班级中凸显自己的能力。如果学生在声音上占有优势, 就可以通过歌唱或朗诵方式为主题增味;如果学生舞蹈基础较好, 可以通过舞蹈强化主题。假使学生不具备这些优势, 那就强化说理的部分, 结合本班实际情况进行分析。

主题班会的场所并非一成不变的局限于教室, 可以在实训车间, 还可以是某个历史纪念场馆、博物馆通过多种途径, 达到主题班会的育人目的。

就教室内展开的主题班会, 准备好了佐料, 还要看这佐料的添加比例与顺序, 放盐还是放糖, 量是多少?先是学生讨论还是小品?时间是多长?每个阶段表现形式的长与短都要协调好。一堂主题班会的时间最好控制在35分钟至40分钟, 短了过于单薄, 长了令人乏味, 各部分的衔接都要按照主题来。以某班主题《昨天、今天、明天》为例, 很明确的三个部分, 就是谈学生的过去、现在、未来, 那么在主次位置上, 回顾占五分之一, 现在占五分之三, 未来占五分之一。怎么将这些零碎的佐料有机地结合起来呢?那就要看主持人的串词了, 这和放佐料的顺序有异曲同工之妙。好的主持词应具有承上启下的作用, 既能承接上一个环节又能引出下个环节, 同时开头语和结束语也非常重要, 常常见到有些班级主题班会无开头、无结尾, 显得格外突兀, 此时班主任老师的引导作用显得尤为重要。串词可以很清新优美, 可以稳重大方, 可以活泼俏皮, 还可以有浓厚的文化气息, 这些都必须在符合主题的基础上撰写。

在准备过程中, 有的班主任老师可能会觉得繁琐, 将主题班会完全交由学生负责, 等到真要开展主题班会时再匆匆加工, 那就会给黄瓜撒多了盐, 浇多了醋, 令人无法入口, 更谈不上回味了。

如何既减轻班主任的工作负担, 又把主题班会开好呢?有个小诀窍, 主题班会的准备工作不仅仅安排给班级的班长或策划人, 更要充分信任学生, 让每个学生都有事可做。哪怕做再小的一件事, 也能为集体出力。魏书生老师在自己的带班经验中早就提出“人人有事做, 事事有人做”的观念。主题班会的策划也应遵循这个原则, 从主题班会策划之初, 就列出一张明确的工作安排表, 每个人都必须承担起自己的责任, 有人专门负责音乐, 有人专门负责PPT制作, 有人负责主持, 有人负责小品, 还有专门的教室布置人员。尤其是那些平日里不喜参加活动的同学, 班主任老师更要抓住机会告诉他们这么做是为了展示自己。这样一来, 不仅减轻了班主任的负担, 还增加了学生对班会的重视程度。不必担心同学不愿参加, 没有任何一个学生不想在别人面前展示自己。这所有的准备工作就是让主题班会入味的过程。

一次较成功的主题班会必须经历学生策划、班主任审稿、学生自主排练、班主任指导后排练, 再次排练, 正式演出等环节, 这个环节就是让主题班会入味的过程, 这种恰到好处的佐料渗透的过程, 让各种材料充分融合, 待到端上餐桌, 食客们感受到的才会是精致的美食, 也才会感受到黄瓜本身的清甜 (突出主题) , 配合食盐的咸鲜, 白糖的绵软, 米醋的微酸, 蒜香的调皮, 麻油的幽香, 让一堂平凡的主题班会凸显它的不平凡。

我们在主题班会结束后的点评则是为学生自己回味主题班会而做的工作, 这里说的并非在观摩班会时邀请的老师点评, 说的是班主任在班会结束后对班会的总结。很多班会往往会安排班主任老师发言, 但是会上的发言是展示给观摩的老师看的, 主题班会真正结束后并没有做会后总结。

点评部分恰恰是一个高度凝练的部分, 它就像一篇小说的结局, 往往耐人寻味, 让人思考。总结时, 班主任需对在班会中做得好的部分提出表扬, 对表现积极的同学进行表扬, 特别是对那些从未登台的同学做出的努力给予鼓励, 这样做学生会更自信, 更愿意为集体出力。

总结过程中不能少的是对在班会中出现的问题加以提醒, 例如本次的PPT展示是否清晰?主持人的语言表达是否到位?同学们的配合度是否高?注重细节上的小缺点, 要求学生记住。

班会结束后, 班级还可以安排拍合影, 让照片成为回忆, 也为来年的主题班会奠定基础, 将每一次主题班会的照片或视频留存下来, 在下一次主题班会开展策划前重新回顾, 不仅可以让学生感受到自己的变化与成长, 更为学生提高自己的综合素质奠定了基础。

这个过程就是回味的过程。在老师的带领下, 让学生自己去体会、去感受, 哪怕是主题班会开完后那种轻松愉悦, 也是让这味道在学生的舌尖上跳舞的过程。一堂优秀主题班会应经得起时间的推敲与实践的考验, 更应该有一种独特的班级味道, 这才是送给学生最好的成长礼物。

摘要：主题班会是职业教育中常用的教育方式, 开好一堂优秀的主题班会, 对于职业学校学生而言具有极大的教育意义。重视主题班会的前期准备与后期总结是开好班会的关键。本文意将味觉感受与主题班会的选题、策划与总结相结合, 探索更有效的育人途径。

森林防火主题班会总结 第4篇

滕云奎：当时，“文革”结束不久，改革开放刚刚开始。那是一个正在改变的社会。一方面，高考恢复了，学生学习的热情空前高涨，如饥似渴地读书，对未来充满憧憬；另一方面，社会急剧变化，让刚刚走过“文革”岁月，思想有些被扭曲了的青少年，很不适应，他们感到彷徨、苦闷和怀疑。实际上，学校一些老师也很迷惘，对如何开展思想教育工作也很困惑。这就是当时的大的教育背景。

那时我正在丰台五中任副校长。怎么解决这个问题？要么走老路，要么创新路，我选择的是后者。在1979年，我在全校开展了主题教育系列活动，然后以班为单位进行总结。各班进行的总结活动我就叫它“主题班会”。

：当时您是怎样设计主题班会的呢？

滕云奎：我当时设计主题班会，主要有这样几个理念：

第一，主题班会要坚持“教育集体，集体教育”。先是“教育集体”，就是主题班会要面向集体，解决集体倾向性的问题；然后是“集体教育”，就是由集体解决个别学生的问题。

第二，主题班会要“贯穿教育全过程”。在开主题班会之前，要有个很长的准备时间。针对“主题”，课上老师要有意识地引导学生进行讨论，课后老师要找学生聊天、谈话。除此以外，学校也要统一讲，提高学生认识；老师也要安排学生读书、看报，进行学习，引导学生思考。

第三，主题班会要“引导学生认识自我，开展自我教育”。老师更多的是做“导演”，为学生搭建自我认识的平台，引导学生自己解决自己的思想问题。

：主题班会是要有“主题”的，那次主题班会的主题是什么？

滕云奎：叫“乘时代列车前进：从现在做起，从我做起”。我希望通过这次主题班会，引导学生对人生意义进行思考，跟上时代发展的步伐。

：这次主题班会和我们现在开的一样吗？

滕云奎：不完全一样。当时我开这次主题班会，准备时间很长，一两个月，在这段时间内，这次活动所要解决的问题我都基本解决了。然后，我才以班为单位，让学生把这段时间的认识“成果”进行总结，展示出来，这就是主题班会了。主题班会由班长负责组织，学生进行发言，谈体会。老师也参加，但老师更多的是做局外人，只是在最后总结几句。

：这一次主题班会效果怎么样？

滕云奎：通过一件事儿就能看出这次主题班会的效果来。在班里，有一个学生文具盒丢了。当时文具盒还是很珍贵的。我们也没有追查是谁偷的，但在主题教育系列活动中，一个学生主动找到老师，承认是自己“拿”了同学的文具盒。他已经意识到自己的错误了，我们肯定了他的做法，也没有特别批评他。我们还给其他同学做工作，不要歧视这个同学，他能够意识到自己的错误，就是好样的。后来在主题班会上，这个学生主动解剖自己的思想，同学们对他给予了肯定，同意他“乘上时代列车”，这让他非常感动。

时任北京市教育局副局长的周正同志也参加了这次活动，他觉得不错，于是在这次活动后，他把我们一个班拉到市电教馆，把这次主题班会录像。录像后，主题班会活动就在北京市逐步推广开了。

：这之后，您也一直在开展主题班会活动吗？

滕云奎：1980年，我就被调到丰台区教育局了，任中教科副科长。不在学校了，主题班会我也就不直接开展了，但我还是指导学校开展了几次。印象比较深的一次，是在北京十二中张永启老师班开的“多难兴邦”主题班会。经过“文革”的冲击，很多青少年对政治冷漠，不关心国事，“事不关己，高高挂起”，这种现象很令人担忧。我们中国人讲究的是“国家兴亡，匹夫有责”。我和张永启老师一起研究确定了“多难兴邦”这个主题。这次主题班会在开前也准备了一两个月，开后效果也是不错的。

：当时您开主题班会，一准备就是一两个月，这样一学期也就能开两三次主题班会。我们现在主题班会比你那时候开得可频繁多了。

滕云奎：我觉得主题班会不是开得越多越好，甚至可以说，开得越多越糟糕。开主题班会关键是看效果。

：在您看来，怎么才算一堂成功的主题班会？

滕云奎：我觉得至少要看这样几方面：

第一，选题是否恰当。主题班会面对的是全体学生，所以一定要选择倾向性的问题。

第二，学生的积极性是否调动起来。学生的积极性没有调动起来，学生自我教育就成了一句空话。

第三，针对的问题是否得到基本解决。百分之百解决问题不现实，但至少要百分之六七十解决。

：一转眼，您已经退休十余年了。您当年提出的主题班会已经是各学校普遍采用的一种教育形式了，您为中国教育做出了贡献。谢谢您接受我们的采访。

滕云奎：别客气。我说的都是当年的情况和我当时的体会。主题班会是种好形式，希望各学校主题班会开展得越来越好。

责任编辑/张红灵

防火防盗主题班会总结 第5篇

——防火防盗主题班会总结

寒冷的冬季悄悄来袭，为了提高同学们的自我防护意识，我们文秘3班特别开了一次主题班会，是关于日常生活中同学们如何加强防火防盗意识的。经同学们激烈讨论，总结如下:

日常生活中的防火措施:

1、宿舍内不使用热得快、电炉、电炒锅、电茶壶、电热毯等大功率危险电器

2、在寝室内不使用蜡烛等明火、不焚烧信件杂物

3、不要躺在床上吸烟，不要乱扔烟头，使用过的废纸及时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。

4、电源接线板不放在床上，电源不与床架等金属物接触。

火灾处理方法：火灾如能及时扑灭，应先扑灭后再通知学院领导；如火势较大，应及时通报保卫科、院领导及拨打火警电话119。救火时要注意人身安全，以免造成不必要的人身伤亡，但必要时要有献身精神以学院财产为重。火灾扑灭后请专人保护现场，严禁无关人员进入，待保安消防中心检查处理后方可离去。所在区域内有烟、火时，不要惊慌，听从学院领导及保卫科人员的指挥。停止使用电器，关闭设备电源。从最近的安全楼梯离去，切勿奔跑和四处游荡

日常生活中的防盗措施：

1、大量现金及时存到银行，存折和储蓄卡妥善保管，密码最好不要与生日，电话卡及上网密码相同，身份证与存折分开存放。存折号码做好记录，以便挂失

2、随身听，CD 机、照相机、掌上电脑、贵重衣物等不用时及时锁好，妥善保管钥匙

3、离寝室及时锁门，保管好寝室钥匙，不随意借给他人使用

4、严格落实《学生公寓管理规定》，不随意留宿他人，对外来人员要提高警惕、加强防范。

5、自行车放在指定地点，并要及时上锁。露天存放自行车，可将两车锁在一起，使窃贼难以搬走，减少丢失。

防火防盗安全教育主题班会总结 第6篇

——南昌理工学院 计算机科学与技术三班

为了让同学们更多的了解防火防盗的知识，培养同学们自我保护的意识和能力，我系学生会和团委安排各班开展了《防火防盗安全教育》的主题班会。

自从得知需要开展本次班会后，各班干部就开始积极策划，组织。于4月20日晚，开展了此次班会，并取得了良好效果！

班会准备前期，各班同学都在积极布置教室，做好一些准备工作，如有些同学用自身的一手漂亮书法进行了标题书写和有关知识讲解，还有些同学利用计算机等多媒体来促使此次班会的讲解更加生动等。

班会开始了，首先由本班团支书进行开场白，主持了大部分的引导内容，班长和副班长则进行辅助和知识例子等的讲解内容。

为了本次班会，班干部们准备了很多关于班会方面的问题，然后以提问的方式，让同学们抢答。当本班同学在台上演讲时，大多同学都会仔细的听，有时认真做笔记，过程生动有趣，并且让同学们学到了很多防火防盗的知识；偶尔的有趣的小游戏，也调动了全班的热情与积极性；精美的PPT，更是很好的将本次班会主题内容展现在了大家面前，形象、具体，让同学们更加体会到防火防盗安全教育的重要性······

森林防火主题班会总结 第7篇

1、时间：2013年5月6日 9:35

2、地点：XXXXX

3、参与者：XXXXX

4、内容：春季健康，防火防盗

春季来临，天气干燥，是各种疾病的多发期。为了加强安全教育管理，提高安全防范意识，切实做好安全防范工作，防止事故的发生。为提高同学们的安全意识，减少非安全事故的发生，班委会应学院的要求，特召开一次班会，强调安全注意事项告知如下：

一、春季健康小知识

春天来了，天暖、花开、液氯、景美，人们的心情也自然格外的舒畅。但传染病专家今日提醒，春季冷暖空气交汇频繁，天气多变忽冷忽热，适宜多种病原微生物滋生繁殖，呼吸道的抵抗力降低，若不注意健康保养，很容易患上传染病，尤其是呼吸道传染病和肠道传染病。因此，同学们要增强自我防范意识，既不要盲目恐慌，又不能掉以轻心，要注意采取积极预防、综合控制的措施，御病原于身体之外。

1、要注意适度开窗换气。随着气温的逐步升高，要注意保持室内温度的相对恒定。早晨要注意开窗换气，吐故纳新，经常保持室内卫生清洁、空气新鲜。

2、要注意适时增减衣服。春天的天气乍冷乍热，变化多端。同时，人体抵抗力也处于低下的状态。因此，一定要随着天气的变化，随时增减衣服，预防感冒的发生。

3、要经常参加户外活动。春天是同学们进行户外活动的最佳季节，要抓住春光明媚的大好时机，参加一些已所能及的户外活动。

4、要保持日常生活规律。要保持正常的生活规律，保证充足的睡眠，避免过度劳累，处事不要过敏，应做到心胸开阔，心平气和，情绪乐观，以增强机体的抗病能力。

5、要避免多去公共场所。公共场所人多嘈杂，空气污浊，是传染病流行的最要场所。患有呼吸道传染病和肠道传染病的人，要自觉不到公共场所去，以免传染给他人。

6、要注意个人卫生。饭前便后、外出归来要立即用流动水和肥皂洗手。最好每天用清水洗眼睛、鼻腔两次以上，保证眼和鼻的卫生。打喷嚏获咳嗽时，要用手绢捂住口鼻，不要随地吐痰。

7、要经常翻晒衣服被褥。衣服被褥潮湿之后容易孳生病菌。太阳光中的紫外线能有效地杀死病菌。因此，要勤洗勤晒衣服被褥，不留卫生死角。

二、防火防盗知识

1、注意防盗。春季天气干燥，在就餐、乘车、购物时，要保管好自己的财物，防止被盗。

2、防止火灾。不要违规使用大功率电器，不要乱扔火种，点蚊香，一定放在安全的地方。晚上睡觉之前一定要将插头拔掉，以防睡着之后发生火灾，无法抢救。

3、防止抢劫勒索。不要到社会复杂场所活动，不要到偏僻人少处活动，以免遭受抢劫勒索。

4、自觉遵守交通法规，不乘坐非法运营车辆，不乘坐超载车辆，不乘坐三轮卡、摩托车、农用车等。

5、防止性侵害。女生尽量减少夜间单身外出，不要到偏僻地方行走、逗留，外出活动时应结伴而行，平时衣着自然得体，以免被坏人盯上。

6、防兼职受骗。大三课程较少，特别是十二周过后只有一门课程，许多同学积极参加各种兼职工作。教育学生防止上当受骗。不可盲目轻信高工资、高待遇、熟人的宣传，警惕传销陷阱，提高自我防范意识。一旦发现异常，应设法离开，必要时可直接拨打110。

森林防火主题班会总结 第8篇

一、两堂主题班会课的基本思路

以下为两堂“责任”主题班会课的简案。

主题班会一:《责任在我心》。

背景及目标:针对初一学生不负责任的现象, 培养学生的责任心、责任感。

活动过程: (一) 诗歌朗诵。 (导入) (二) 个人篇:1.讲述美国总统里根的故事。2.小品表演学生学习中不负责任的现象, 学生发言反思自己在学习中不负责任的行为。 (三) 集体篇:1.视频展示汶川地震画面、班级集体活动画面, 让学生感受集体的温暖。2.快板朗诵《我为集体增光彩》。 (四) 家庭篇:1.学生讲述父母为儿女劳累的故事。2. 讨论我们应该为父母做什么。 (五 ) 学生宣誓。 (六 ) 老师总结。

主题班会二:《班委大家做》。

背景及目标:开学初, 老师宣布要改选班委。一班干部给班主任写了封辞职信, 不愿继续当班干部。目的:让学生明白班级建设是每个人的责任, 引导大家共同承担管理班级的责任;引导学生学会换位思考、理解他人。

活动流程: (一) 履行承诺, 宣布改选班委。老师朗诵班委的辞职信。 (二) 前任班委讲述辞职原因。 (班级纪律太差.同学们不服班干部管理等。 ) (三) 学生讨论:1.就班委的发言进行讨论, 再老师小结。 (课堂上, 学生在本环节中的讨论演变成了班委和其他同学之间的相互指责。老师针对这种现象进行引导, 使学生学会换位思考。 ) 2.PPT展示班级共同奋斗的视频、画面。 (引导学生感受班级的温暖, 理解和欣赏别人。 ) 3.再次请辞职的班委谈自己的想法。 (四) 班委改选：1. 讨论怎样为班级尽责任。 ( 通过老师的适当引导和学生讨论, 探索出新的班委轮流值周的班级自主管理制度 。 ) 2.根据讨论结果进行分组, 在班级中建立7个班委小组。 (五) 老师小结, 并要求大家在一周之内讨论出执行班委轮流制度的具体措施和要求。

二、对两堂主题班会课的分析

第一堂课的设计意图是从个人、集体和家庭责任三方面入手, 力图通过诗歌、故事、视频等多种形式培养学生的责任心。由于一堂课时间有限, 很难将三大模块的内容进行细化、深入, 朗诵、故事、诗歌等形式虽美, 但难以使学生产生深层次的共鸣和思考。这样的课只能使学生对责任的认识停留在浅表的感知层面, 很难使学生内化于心并外显于行。第二堂课由班级管理中的问题引出, 通过讨论引导学生分析问题、解决问题, 最后由学生自己讨论出班委改选制度并制定规则。在这堂课中, 老师并没有将“责任”两个字时时挂在嘴边, 便使学生在老师的引导下反思自己, 欣赏别人, 换位思考, 主动为班级奉献智慧, 责任心在此过程中悄然生长。

通过上述分析可以看到, 如果一堂主题班会课的目标过大、内容过全, 则将陷入“高大全”的误区。一堂好的主题班会课应当立足学生生活中的现象、问题, 敏锐地捕捉其背后蕴含的教育意义, 引导学生在点滴小事中审慎思考、自主探索, 使学生的思想在原来基础上有所发展, 于无痕中达到育人的目的。

三、主题班会的几个“小”策略

主题班会怎样小? 应该从哪些小角度入手, 才能摒弃传统的灌输式、假大空现象? 笔者认为, 从选题、目标、规模、问题等方面入手, 对这些要素进行细化、分解和解读, 是实现主题班会教育目标的有效策略。

(一 ) 小 选题

主题, 是主题班会课的灵魂, 活动的内容、过程都要围绕它进行。当前中小学开展的主题班会课大多由学校统一安排, 如文明礼仪活动、学雷锋活动、安全教育活动等。这种大而空的主题, 班主任如果拿来就用, 则显得空洞无物, 需要通过以下两个步骤将这些宏大的主题变小。

首先是分解主题。小的主题可以使教师更清晰地明白开展班会的目的, 引导教师的思维向纵深发展。第一堂课主题为“责任在我心”, 通过它我们知道本节课与责任有关 , 但具体内容是什么, 指向哪一个方向却不明晰。一堂班会课的时间有限, 如果对所有的小主题都面面俱到, 必然浮光掠影。因此, 在拿到一个大的主题时, 首先要对其进行分析、解读, 将大主题细化为一个个小的模块。

其次是对接生活。德育源于生活, 为了生活[2]。在细化主题之后, 还应该认真梳理班级或学生的现实问题, 将之与细化后的小主题联系、归类, 高 (指细化了的小主题) 、低 (指来源于学生生活实际的问题) 两个层面相互结合, 确定自己的“小”主题。以责任这一主题为例, 我们首先可以将之细化为个人、集体、家庭等责任, 再选择学生生活中具有普遍教育意义的事例与之结合, 切入主题班会活动。

(二 ) 小 目 标

学生的思想是否在原有基础上有所发展是判断一堂主题班会课是否有效的标准之一。思想是隐性的、内在的, 只有通过语言或行动外显出来, 才能被人了解。在主题班会中, 教师应该通过帮助学生分析、思考, 启发学生表达思想, 对原有问题产生新的认识。这样一种思维的深度培养, 显然比那种把学生当成“美德袋”, 往里面倾倒美德的方式有效得多。这样的课堂才能使学生从被动接受转为主动吸收和接纳, 理性地思考问题, 获得道德的发展。

同主题一样, 过大的目标是难以实现的。第一堂课“培养学生的责任心、责任感”这一目标存在如下问题:一是目标过大。责任心是一个大范畴, 包括集体、家庭和个人责任等, 一堂课能培养这么多的责任心吗?二是目标不明确。责任心和责任感是两个不同的概念, 到底本堂课是要达到什么目的, 需要一个更精确的表述。三是目标过高。依据科尔伯格道德发展阶段理论, 人的道德发展是一个由低到高、循序渐进的过程。责任心的培养绝非一朝一夕之功, 仅凭一堂短短的主题班会课就能培养起学生的责任心吗?

主题班会的目标应立足学生的道德认知水平, 遵循明确、具体、可达成原则, 不盲目抬高教育目标。第二堂课即如此:首先通过对班委辞职事件的讨论、思考, 让学生明白班级建设是每个人的责任。其次在讨论班委辞职的原因时, 由于出现了班委和其他同学互相批评、推卸责任的现象。对此, 老师及时引导学生换位思考, 懂得理解别人。最后通过新的班委制度的建立, 学生以实际行动担负起集体责任, 实现内化到外化的转变。

(三 ) 小 规模

“小规模”首先是一个时间概念。目前流行的那种充斥着舞蹈、小品等花样繁多的“表演型”主题班会课一般要花很长时间准备, 一个班级一学期能上一两次就很不错了。主题班会应该具有即时性和生活性特点, 随时帮助学生解决生活中的问题, 伴随学生成长的全过程。

其次, “小规模”还指形式的适切。道德生成的最有效途径在于学生内心的体悟, 外在的灌输无益于道德成长。“表演型”主题班会课过分注重形式之美, 将教育目的明确地摆在学生面前, 违背道德学习规律。因此, 主题班会应当摒弃以形式之美打动人的观念, 注重学生在活动过程中的体验与感悟, 对诗歌、小品、讨论、辩论、宣誓等多种形式慎重选择。第二堂课虽然只有小组讨论和辩论两种形式, 但达到了较好的效果。

(四 ) 小 问题

首先, “小问题”指课堂上临时生成的问题。在第二堂课的第一个讨论环节, 老师本意是想通过学生讨论, 理解班委的难处。没想到却出现激烈的学生相互指责的情况。见此情景, 老师灵机一动, 巧妙引导学生从相互指责转向相互欣赏, 在相互欣赏中, 学生加强了理解, 增进了信任, 走向了合作。

其次, “小问题”指老师在主题班会中为促进学生对某一问题进行深入思考而进行的追问。在第二堂课的环节四中, 老师为了引导学生自主管理, 进行了一系列追问:1.大家愿不愿意承担班级责任? 2.怎样承担班级责任? 3.我们怎样将自己对班级的责任坚持下去? 这三个问题从意到行, 逐层深入, 启发学生思考, 引导学生讨论出新的班级管理制度。

最后, “小问题”还指班会课结束时的留白。比如, 在一堂名为《感悟生命》的主题班会中, 教师通过张海迪、舟舟等残疾人的事迹让学生感悟这些残疾人在挫折面前顽强不屈的精神。最后, 教师说:“他们是残疾人, 生命之花还开放得如此灿烂, 我们作为健全的人, 又该怎么办呢? ”对这一问题, 老师并没有让学生讨论或回答, 而是就此打住, 下课, 学生带着问题走出课堂。这种留白手法, 引发了学生对人生的思索, 更显得意蕴悠长。

总之, 要走出主题班会“假大空”的误区, 必须立足学生生活从小处着手, 以一种朴实而深刻、简约而不简单的主题活动形式通过体验、感悟等多种方式, 引导学生对成长中的道德问题进行理性思考, 探寻解决生活问题的办法, 促进学生的道德发展。

参考文献

[1]迟希新.有效主题班会八讲[M].上海:华东师范大学出版社, 2012, 16.

[2]高德胜.生活德育论[M].北京:人民出版社, 2005:49-69.

主题班会竞赛活动的总结与反思 第9篇

一、主题班会竞赛的特点

参赛的每一节班会课都是设计出来的，它凝聚了集体的智慧。主题班会的设计意义在于它为我们提供了一个“样板”。这种“样板”有利于提升当下中学生主题班会的品质和效率。

1.主题鲜明

本次参赛的14节主题班会课，每节课都有一个明确的主题，诸如“Hold住幸福”“战胜挫折”“放飞理想”“树立自信”“感恩父母”“学会容忍”“传递温暖”“向幸福出发”“我的健康我做主”等。

2.贴近实际

从主题确定到活动设计与开展，绝大多数参赛课都是以学生生活为原点，从学生思想和生活实际出发，紧紧抓住学生年龄和心理特点，引导学生走近生活，直面社会问题。

3.推进有序

班会的设计要符合学生的生活逻辑，遵循思想品德形成与发展的规律，层次性要强，并能逐步推进，从而保证活动的实效性。例如，“Hold住幸福”的班会流程是：认识幸福，感受幸福，传递幸福，珍惜幸福；“拥抱亲情，感恩父母”的班会流程是：感受父母的爱，理解父母的爱，报答父母的爱等。

4.触及心灵

在本次大赛中，几乎每节主题班会课都有亮点。例如，在“Hold住幸福”的班会课上，学生在做“谁是最重要的人”这一游戏时，3名学生泪流满面，情撒全场；在“放飞理想”的班会上，学生用相声的形式谈理想，新颖别致。

可见，主题班会竞赛为我们今后设计班会提供了一个清晰的思路。

二、主题班会如何“更上一层楼”

1.深化认知，震撼心灵

班会都是有主题的，而对于这些主题，学生并不陌生，但都识之甚浅，例如“幸福”“宽容”“感恩”等。所以，在班会上，应该围绕主题设计一些活动，让学生通过体验和感悟来加深对主题的认识。例如， “Hold住幸福”这节主题班会就设计了认识幸福（讨论）、感受幸福（故事）、传递幸福（帮助）、 珍惜幸福（游戏）等四个活动，从而让学生远离麻木，理解幸福，热爱生活；“向幸福出发”这节班会设计了三个活动：我把幸福弄丢了（反思与述说）、谁“偷”走了我的幸福（情景剧）、敲开幸福的大门（探究——找秘诀），从而让同学们明白了在生活中幸福无处不在，只要换种心态就会获得幸福，懂得了“让别人因为自己的存在而幸福”。可见,从主题确定到情境创设，班会一定要有冲击力，能够震撼学生的灵魂。

2.重视学生个体幸福生成和集体文化建设

亚里士多德认为:“幸福就是灵魂合乎德性的现实活动。”可见，幸福与道德具有一致性。道德是幸福获得的前提。苏霍姆林斯基也说过，“教育学方面真正的人道主义精神，就在于珍惜孩子享有的欢乐和幸福。”在学生德性养成的过程中，既要有那种沧桑在肩的厚实与沉重，又要有那种清风拂面的惬意与畅快。班会是一种灵魂的洗礼，也是一种幸福的体验，更是一种价值的提升。

班会应重视班级文化的建设。班级文化是一种隐性的“软文化”，包括班级规约、价值观念以及言谈举止等，如合理的班纪班规、向上的精神状态、合作的团队意识、和谐的班级氛围、浓郁的学习风气、求真的探索品质、爱美的人格魅力，等等。例如，“放飞理想”这节班会通过认识理想（相声“谈理想”）、畅谈理想（成长路线图）、放飞理想（现场采访）等活动，引导学生正确认识理想。明确不同的理想会造就不同的人生，从而树立正确而崇高的理想，并能为理想的实现脚踏实地、艰苦奋斗、坚持不懈。这样，它既有利于培养学生个体的幸福感，也有利于创建具有特色的班级文化，从而使道德教育与文化传承很好地统一起来。

3.重视学生人格的塑造和品性的培养

班会同其他德育活动的功能一样，主要是引领学生从道德他律走向道德自律，从而实现道德自觉以及人格的成长与完善。丰子恺先生曾把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的三足分别为思想的真、品德的善、情感的美。可见，一个人要具备完善的人格，三者缺一不可。例如，有一节班会的主题是“拒绝冷漠，传递温暖”，活动涉及的案例主要是天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等。在整节主题班会中，学生大多数时间都处于一种无助、伤心、恐惧和冷漠之中，根本就无法达到班会课的目标——传递温暖。所以，班会内容包括主题确定以及素材选取，应尽可能突出思想性、正面性和愉悦性，符合真、善、美的标准。同时，班会还应重视学生品性的培养。品德教育在培养人的“幸福感”的过程中发挥着巨大的作用。英国思想家罗素认为，品性教育的功能与目的在于培养学生感受和追求幸福的能力；品性教育应基于现实，突出主体性和实践性，重视健康教育（身体和心理）——增强学生的活力，重视技能教育——增强学生的创造性。在本次主题班会竞赛中，有一节涉及中学生为举办生日聚会而进行大额消费的问题，同学们只谈“消费”，而老师却没有给予正确的价值引领。学生品性的养成，关键看学生怎么做。“生日”本是母难日，青少年过生日应该以感恩和孝敬父母为主题。当前，中学生大摆生日宴会的现象相当普遍，教师很有必要对其进行引导。

4.重视主体对生活情境的体验与反思

班会应当是以学生的生活为基础的。在课堂上，我们应当创设合适的情境引导学生回归生活，增强体验，深入反思。这样的道德课堂才可能有学生德性的自主建构。长期以来，在班会课上，尤其是德育故事或案例的教学，往往存在以附带刻板结论替代思辨的现象，试图将需要宣扬和确立的价值观直接植入学生的头脑。显然，这样的德育课堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，在班会活动中，我们一定要引导学生更多地反思自己和他人经历过的生活，反思教师提供的成年人的生活情境，从而获得感悟和认知。例如，在本次大赛中， “拥抱亲情，感恩父母”这一主题班会设计得比较好，它以学生生活为基础，设计了四个活动：一是再现生活——爸爸妈妈为你做的哪件事最让你感动；二是反思生活——两个连续的情景剧 “一碗面，两句话”和“两行泪，一颗心”；三是践行生活——孝敬与感恩父母；四是升华生活，师生同唱歌曲“母亲”。遗憾的是，在课堂上，有些学生作为道德生成的主体，往往置身“事”外，成为了他人道德的旁观者和评判者。只有经过反思和内省的道德，才可能具有力量，才可能被真正内化，才可能蕴含着新的价值和意义。

5.坚持活动内容与形式的有机统一

从活动内容来看，班会应坚持“三贴近”的原则，做到贴近学生、贴近生活、贴近时代。一节以“架起与父母沟通的桥梁”为主题的班会就有些不够贴近学生；有的班会课让学生体验的故事情境，全是古代人的经历，显然既不贴近生活，又没有贴近时代；有一节主题为“战胜挫折”的初中班会课，学生的活动--表演小品“招聘”，就明显没有贴近学生，也没有贴近生活。从活动的形式来看，常见的班会活动形式有情景剧、小品、故事会、讨论交流、访谈、朗诵、讲座、竞赛，等等，主要由学生主持。形式是为内容服务的，好的主题要有好的形式。无论什么样内容的班会都不能硬套形式，牵强附会。班会要利用这种特定的德育形式，让学生自己教育自己。所以，班会采用何种形式，既是内容的需要，也是学生自主的体现。在一节“放飞理想”的主题班会上，有一个相声活动“谈理想”，根据内容，角色应是两位男生，但在表演时却是一男一女，显然，内容与形式就没有很好地统一起来。

总之，我们要以学生为主，选择恰当的主题，采用合适的形式，使主题班会成为一种心灵教育，培养学生对美好事物的感受性、社会现象的公正心、异质事物的宽容度，个体生命与基本人权的伦理观等，为学生的终身幸福奠定基础。

【刘建德，湖南省常德市教科院德育教研员】

责任编辑/张红灵