生命的空白作文

生命的空白作文（精选6篇）

生命的空白作文 第1篇

有人感慨繁星的隐匿，有人叹息落红的短暂，有人遗憾“出师未捷身先死”的痛苦，有人惋惜维纳斯的残缺生命之上的空白，岂真如此不堪和伤感?二月的春风缺了夏的奔放，才有了春的欣喜。幻城的飞雪缺了秋的灿烂，却多了分冬的凄美。山间的清泉缺了飞瀑的一泻千里，才能够潺潺不息，灵动如龙。一切都因为缺而美丽。于是，缺成了美最完美的诠释。

翩纤的蝴蝶飞翔于碧远的蓝天，也终究缺少了雄鹰般矫健的双翅。蝴蝶，永远也飞不过沧海。正因为如此，才有了“蝶恋花”的绝美。

倘若月儿无缺，怎么有“露似珍珠月似弓”的轻灵可爱，哪能有嫡先人的“对影成三人”的无限情思。

所以，缺亦是美丽。

那些完美无缺的东西，也许早已经失去了自身的价值。它已不能再勾起人的无限遐想和揣测，没有一丝幻想的空间，没有再让人发觉的媚力。

吉米曾说：“我的屋子很小，我就把窗户开得很大;我的房间很小，我就把被子理得很好”这是我们明白不能因为生命中的一些缺陷让自己的心灵残缺。

如果生活不够富裕，就让自己过得平淡些，开心些。如果没有天生娇容，就让自己时刻展现笑容。如果无法改变昨天，就去好好把握未来，如果你怀不了破釜沉舟之志，树不了矢志不渝之心，就让自己走得踏实，行得无悔。只要不要让心灵残缺，人生中便没有真正的残缺。

夕阳无限好，只是近黄昏。光铺天盖地地倾泻而下，思绪融入这如血的残阳中，在它猛然坠如山的另一头，我终于明白：“生命之上的空白，已不再空白!”

生命的空白作文 第2篇

习题上留下一片空白，如何没有用心去倾听，没有完全的融入课堂，作业上留下一片空白。则需要利用剩下的时间来和同学一起将这个只是点弄的透彻，这样在考试中才不会留下一片空白 容器因盛水太满而易自溢，也会因填充物太实而易自爆。古人云：“满招损，谦受益。”此话颇见哲理，一语道出了“填满”与“留白”的利弊。古人尚且明白，今人更应悟理。要知道，在生活中，凡事留有余地才不至于陷己于绝境，而予生命以更多的自如与从容，无疑是让自己卸下了许多不必要的负累，并让自己受益终身。

留一点点空白，是智者的思考。有型的事物往往太完美，太逼真，太无破绽，然而思维往往会因此而凝固，局限于眼前那事物。中国的智者在几千年前，或许已经领悟到这一点。中国画独特的空白，留给我们的却是无尽的想象与思考。大师齐白石画鱼画虾，或简单的勾勒几笔，看似率性而作，看似无意而为，看似空白无实，殊不知，那一片片的空白，才是真正的智慧，才是真正的画气。观者也会因此而富于想象，那鱼那虾，瞬间便随思维活跃起来，在想象中游走，嬉戏。

即便是人与人之间、人与动物之间、人与自然之间，如果消除了距离，时时刻刻都是“零距离”接触，恐怕生活摩擦会更增多，社会矛盾会更扩大，环境恶化会更严重。保持一定的距离，亦即给所有的生命都留下一点空白，让每个人都有属于自己的“隐私世界”，让动物拥有它们的“生活天堂”，让自然保存固有的“原始生态”，才能达到人类自然的和谐相处，生命物体的共生共荣。 百转千回，悄悄地沉睡在米洛斯那片神圣的土地上，知道重见光明之日。你，这位美与爱之神，复苏之日尽管已失去那两条玉臂，却收获了惊世的美、绝伦的美、维纳斯的美。你那优美流畅的线条，凝聚于断臂之处，空荡荡的，却又如此丰富。那一刻那片空白，激发出出多少人心中的维纳斯。那一刻那片空白，让美延伸，让爱丰富。

生命的空白作文 第3篇

一、还原省略的内容, 练补写

文本中的省略号是语言环境的需要, 有时用于省略部分的情节内容, 使文章用语言简意赅。教学时, 可采用还原省略内容的方法练习补写。如《大江保卫战》一文, 黄晓文在大堤上抢险时, 脚底扎进了铁钉, 他拔出了铁钉, “随即从身上扯下一绺布条, 三下两下把脚捆了个结实, 二话没说, 转身扛起了地上的麻包, 又爬上大堤”句中的省略号显然是略去了黄晓文又爬上大堤后一系列感人的情境。教学时, 可启发学生发挥丰富的想象, 补出黄晓文咬紧牙关, 强忍剧痛, 奋勇抢险等动人情形, 使铮铮铁汉的英勇形象更完美、更高大, 有效地训练学生对人物刻画的表现能力。

二、恢复情节的原形, 练扩写

文本中的详写略写同样能表情达意, 凸显文章的中心。教学时, 可将略写的情节恢复为详细叙述, 引领学生进行扩写练习, 使句子内容有声有色, 有情有境, 有血有肉。如:《爱因斯坦与小女孩》一文, 有两处略写:“女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领, 一口气全说了出来”和“小姑娘手把手地教起了爱因斯坦”收拾房间。教学时, 可启发学生联系自己家庭日常生活的体验, 让学生想想、议议、说说、写写, 穿戴有哪些要领, 怎样收拾房间才能整整齐齐等, 从而使句子内容更具体。又如:《灰椋鸟》一文“先回来的鸟在林内不停地鸣叫, 好像互相倾诉着一天的见闻和收获, 又像在呼唤未归的同伴和儿女”。针对句中“倾诉”和“呼唤”的情节略写, 再根据文中林场工人大规模植树造林等内容, 引导学生先扮演灰椋鸟的角色, 自由倾诉一则新闻, 一个收获, 或者呼一呼、唤一唤同伴和儿女, 而后再进行书面整理。再如:《最大的麦穗》中弟子们到了麦地的尽头后, 那“无数株小麦摇晃着脑袋, 似乎在嘲笑他们”。针对此处的“嘲笑”, 可设计一个详写练习, 并引导学生插一两句关于机遇的格言或俗语等, 或者自己编一句, 使句子更幽默风趣, 富有哲理。

三、填补列举的空缺, 练仿写

小学生的生活阅历和写作水平虽然有限, 但他们的模仿能力强, 仿写成了有效的练笔措施。文本中多处出现句式排列整齐、结构相似的句群, 列举量虽少, 却是练习填补、仿写的范例和素材。如《秦兵马俑》中:“仔细观察, 它们的神态各异。有的颔首低垂, 若有所思, 好像在考虑如何相互配合, 战胜敌手;有的眼如铜铃, 神态庄重, 好像暗下决心, 誓为秦国统一天下做殊死拼搏;有的紧握双拳, 勇武干练, 好像随时准备出征;有的凝视远方, 好像在思念家乡的亲人。”根据此句的结构和句式特点, 指导学生仔细观察预先准备好的秦兵马俑的图片, 结合想象, 用上“有的好像”这种句式, 多形式、多角度地表现兵马俑的神态各异。或者围绕“校园内的景点各有千秋”等中心句, 用上述句式完成列举仿写练习, 使学生的写作化难为易, 较好地领悟句式排列所产生的语言效果。

四、品味尾声的余韵, 练续写

文本中有些结尾往往“言虽尽而意无穷”, 这些语言赋予了学生广阔的拓展空间和创作契机。因此, 让学生练习续编故事, 使已经接近尾声的情节再掀波澜, 不失为训练学生习作的有效途径。如《最大的麦穗》的文尾:“当然, 追求应该是最大的, 但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的。”弟子们从摘麦穗中感悟出这条人生哲理后, 假如苏格拉底给弟子们一个改过的机会, 要求他们重新摘麦穗, 故事会发生哪些戏剧性的变化, 结果又会怎样?引导学生以此为话题, 续编《第二次摘麦穗》。又如《聂将军与日本小姑娘》的文

五、复活静态的情感, 练综合表达方式

有些文本的高潮、主题的升华, 突然形成画面“静止”, 或动态空白, 呈现一幕“无声胜有声”的情境。为此, 教学时要把握好综合训练叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式。如《船长》一文中:“人们透过阴森恐怖的薄雾, 凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”句中人们“凝视”的“静止”画面, 掩盖不了他们内心的悲痛。笔者有意激发学生化静为动, 假如你是当时的乘客, 肯定按捺不住, 那你会怎么想?怎么说?怎么做?请配上手势, 当众表演。此时, 学生特别激动, 在情感的驱动下, 投入一种无法遏制的创作动力。有叙有议, 有描有抒, 生死离别的情境立即复活了, 教室内充满着对船长的敬佩之情。

又如《彭德怀和他的大黑骡子》中:“10分钟过去了, 没有谁下得了那个狠心。6匹牲口都好像预感到了什么, 集体嘶叫了几声, 又都默默地低下了头。”教学时, 同样可以先引导学生将骡子的“嘶叫”转化成人类的语言, 而后组织学生把骡子默默低头后“善解人意, 勇于献身”等想法模拟出来。学生声情并茂, 表达各异。

生命的空白格 第4篇

没有事情可做的时候，就窝在床上看书，看了忘记，忘了再看。思维单薄得像是一个书签，随意地可以存放在任意的书页之间。

遇到好看的文字，我就感觉很幸福。像是坐在一棵桃树下的孩子，把天空看到发白，俯身的时候，刚好有几枚桃花落下来，捡起来嗅了嗅，放在掌心，无端地心就芬芳起来。

有时候电话几天不响，便会觉得日子很长，像是一眼望不到边的天际。

无意中读到张小娴的句子，“寂寞地干净，干净的发白”，心一下子被击中、缩紧，便再也没有闲置的天空了。像是吃到一个甜润多汁的原味水果，我努力地吸出它全部的精华，贪婪地不肯抬头，不肯停下。

这样的日子，少了是幸福，多了就会有些担心。生命总是单一，会不会像是栗子，从嫩白的生长到褐色的成熟，都被裹在厚厚的壳里，不过栗子还算幸福，它最终笑着张口，离开孤寂的枝头。

朋友在网上淘宝，她要买一些花的种子，薰衣草、四季草莓、五彩甜椒等，她已經先后两次淘得花种和种植盆，要将花儿种满阳台和窗口。她说要给我花种，我笑笑说好。

日子有时候很凑巧，有人找你的时候，挨个的事情就来了。更多的那些日子，就是忘了加糖的水，一眼到底，毫无尘杂。你转来转去，最多不过看到水里成双的眼睛。

这样的时候，丝毫不想找任何闲杂的人和事来填塞。

没有好看的插花，空着的水晶瓶，本身也是一道风景。若有花香、书香莹润，便无奢望。

想起小时候，没人理，没人玩，大人在忙碌，小伙伴也去了亲戚家，一个小盆子，一方小手帕，洗了半天，挂在一条长绳上，翻过来，晒过去，从绳子的三分之一处，挪到绳子的四分之三处。再看看，有没有太阳照着它。

日子像个晾晒的小手帕，被夏天的热风吹得摇摇摆摆。

有时候会觉得孤独，掐着指头的时候，也会为这样流逝的日子感到担心。

希望明天的明天，也能有一身忙碌的汗，或者有个身边人，依偎或者争吵。

一个人旅行或者生活，总会有些没有风景的段落。不想放弃，就向前走，承受无花的小径。并不知道，坚持向前走的最后，会看到什么。这样的日子最是艰难，也最独特。

一种空白，承接昨日的美好，开启未来的期待。

这是生命的空白格。不知道，还有多少空格子，才会有下一个篇章。无论你怎样去经营，也没有情节发生，上帝切断了幸福的信号。即使这样，也要心怀期待，知足阅读。不会去赶什么趟儿，不想制造什么热闹，也不想烦心倒胃地去思量。

就在这些发白的日子里，想一想曾经留在那方手帕上的，关于太阳的味道。

（山高人为峰摘自《山西晚报》2013年9月l日）

给生命留一点空白作文800字 第5篇

有感触。那是因为我亲身经历过。7月15日上午6点20分还不到，我和爸爸在去游泳的路上出了车祸。当时就晕了过去。后来。路上有位路过的好心人把我们送到了医院。在车上那会儿我已经醒了，却懵了。怎么也不肯相信这是真的现在回想起来。真的是好险啊。如果当时那辆车没有撞上来，那么我会伤的更加严重;但是如果我不是坐在副驾，而是坐在车的后面，那我小命是真的不会再有了;如果当时我爸再开得小心一点，就不会出这么大事情;如果当时我不去学游泳的话，这车祸就不会出了太多太多的如果，我不敢想，也不敢说一定性，只能暗自庆幸，人没死就好。

所以，请给你自己的生命留一丝空白。留一丝空白就等于给自己一个机会，一个关系到你永远的机会。不要说，我家的车多么多么的好，壳很硬，撞上了也没事。但是当你真正撞上的时候，你也许永远都无法说出后悔的话语了。人啊。 拥有再多的名誉能怎样?拥有再多的金钱又怎样?你一个不留神，就全没了。拼死拼活得来的一切，一样都带不走，却让一个鲜活的生命，一个原本可以享受世间万物美好的生命，就这么没了。请不要不把生命开玩笑。这个赌，谁都玩不起。我可以跟任何人说，经历了这件事情，真心感受到了人命的脆弱。我怕。这次只是在鬼门关走了一遭，而下次，就直接被阎王请去喝茶了。

生命的空白 第6篇

人，一开始就是这样。罪恶的欲望会侵蚀他的身体，慢慢地，如紫藤般缠上，渐渐、缓缓，绞，直逼死亡。

人，本来就拥有一颗水晶般的纯洁的心。是时间破坏了我们纯洁的心灵。所以，让我们保持下去，成为传说中善良动人的天使

人的一生，也许是一时迷茫，将扭转他的人生。是悲伤，是快乐，还是郁闷也许，只是简简单单的一个行为。他是议长空白的纸，也会出现一道道污染的痕迹。这就是人，空白的人，空白的生命，空白的人生