商务英语作文范文

商务英语作文范文（精选8篇）

商务英语作文 第1篇

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文

无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的初一英语作文范文初中英语作文-英语作文，希望对大家有所帮助。

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文1

Football is the sport I like best.as we know,most boys like playing football,which can make boys look hand some cool.do you know why I like playing football so much?Playing foolball benefits me a lot,first Ican be more stranger and fit.Second it can make me work with my teammate.Third I can become taller and taller playing football.Not only does it keep me healthy,but also it makes me feel relaxed and happy after I finish my study every day.I want to be an awesome sportman like yao ming.I like football from the botton of my heart.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文2

I have a white cat.it is a present from my mother on my birthday.it’s very beautiful.i call it mimi.mimi is very naughty.she likes to play with me.she often runs here and there and likes running after something.mimi’s favourite game is playing with balls, ropes and stones.i love it very much.sometimes, mimi is very gentle.she likes to wash her face and doesn’t play with me.after lunch, mimi often lies on the sofa to sleep.when i go home, mimi often jumps onto my knees.i like to give a bath to mimi.oh, my baby cat brings me much happiness.we are good friends.i love mimi.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文3

I have a cat named Mimi.Its hair is as white as snow.I often play games with it.It amuses me a lot and I treat it as a little friend.Every morning, I would say goodbye to it before I go to school and Mimi would wave its front-legs to me.It brings me a lot of pleasure.But it takes time and costs money to keep the cat.My parents and I spend much time taking care of it, feeding it and cleaning it.We have to clean the house from time to time, or the cat will make them dirty and smelly.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文4

I have a very beautiful cat.Its colour is white or yellow.its name isHaahua.Ithink it is my favourite cat.she likes sleep playing with the bell.she love ratting meat ,Though it is a kind of animals ,I treat it as my friend.sometime I give her some fish or pork to eat.When she sees the fool she begin to cry miao miao.As if she is very hungry and thirsty.Wherever I amwalk she follws me.How happy I am!How nice my friend is!I love her more and more.

商务英语作文 第2篇

Football is the sport I like best.as we know,most boys like playing football,which can make boys look hand some cool.do you know why I like playing football so much?Playing foolball benefits me a lot,first Ican be more stranger and fit.Second it can make me work with my teammate.Third I can become taller and taller playing football.Not only does it keep me healthy,but also it makes me feel relaxed and happy after I finish my study every day.

I want to be an awesome sportman like yao ming.

I like football from the botton of my heart.

商务英语作文 第3篇

一、把握步骤, 有的放矢

写作时, 每一位学生应掌握好一定的写作技巧, 这并非一日之功, 要靠平时的训练和积累, 每拿到一篇作文, 我们可以先从以下几个步骤来考虑:

1. 认真审题, 明确立意

英语作文通常是命题作文, 所以一定要认真审题。文章要有明确的主题, 必须具备4个条件:准确、鲜明、深刻、集中。如以“whether to build zoos”为例, 文章的主题是关于是否要建造动物园, 因而写作的时候就首先要明确自己的观点, 是赞成还是反对。

2. 拟定提纲, 提炼要点

明确主题后, 就要开始撰写提纲, 打造文章的骨架。在这个过程中, 我们对文章进行布局, 通常情况下, 一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。而且每段都会有一句中心句, 它是作者思维的起点, 切题的准绳, 阐述的对象。看到段落的中心句, 读者可以大致了解该段落将阐述的内容。段落中心句通常是一个简单句, 具有语法结构完整、内容概括精准、用词简洁明了的特点, 这样的中心句一般置于每一段的开头, 这样可使文章结构更清晰, 更有说服力。写“whether to build zoos”一文, 初拟提纲为:

3. 紧扣中心, 充实文章

参照提纲中的思路, 明确各段落中心句, 还需要顺着段落中心句的方向来完成各个段落具体写作内容。我们可以从中文提示的要点出发, 围绕关键词开拓思路, 发挥联想, 并且及时把联想到的东西记录下来, 单词、词组或句子, 英语或汉语都可以。引导段要能引起读者的注意和兴趣, 为主题段铺路架桥, 主题段应围绕文章和该段的主题来展开。还是以“whether to build the zoos”为例, 主题段中写作者将列举出尽可能多的理由来反对建造动物园: (animals) can’t move freely;lose their freedom, be kept in a small place, lose their living ability of hunting food by themselves;be lazier, can’t survive in the wild;some people throw things which aredangerous to animals…

二、增加文采, 丰富内容

以上只是对文章的构思, 接下来则是真正地动手“写”了。在以往的写作中, 为了避免不必要的失分, 只要求学生做到行文流畅, 语言简洁, 切中要点, 教师常常告诫学生要选择自己有把握的词, 遇到为难的句子, 也可采取变通的办法, 化难为易, 化繁为简。但随着新的中考英语作文评分标准的出台, 教师的观念须得发生转变, 在日常的写作中, 要鼓励学生在有把握的基础上尝试使用复杂一些的句子 (如宾语从句、状语从句和定语从句) 来另辟蹊径, 通过有意识的强化训练从而达到熟能生巧的水平。在新的标准下, 文章不是单词的机械堆砌, 也不是单句的简单罗列, 既然是文章, 就理所当然地要考虑文采了。要使一篇文章言之有物, 有血有肉, 就要把平时学的知识灵活地运用起来。

在“whether to build the zoos”这篇文章的主题段中陈述反对建造动物园的理由时, 学生通常会这样写:Animals live in small places and the zookeepers give them food once a day.但通过教师的引导, 学生小组进行讨论, 经过大家的反复斟酌推敲, 就修改产生了这样的好句:The animals are kept in tiny cages and can hardly move at all.And they are only given food once a day.学生用“tiny”一词代替了“small”, 增加了“only”并且用“hardly…at all”进行扩句, 生动地写出了动物们在动物园的生活困境:动物生活在狭小的笼子里, 空间如此逼仄, 活动起来是那么艰难, 与野外的自由奔跑 (翱翔) 形成了鲜明的对比, 而且一天只喂食一次, 饥一顿饱一顿。两个句子中被动语态的恰当运用, 更是创造了强烈的画面感, 读者看到这样的描写, 仿佛真的看到了动物们被关在笼子里, 失去自由, 逐渐失去活力的场景。为了增强说服力, 我们还可以指导学生在进行细节描写之前加入自己的亲身经历:Just last week, Ivisited a zoo and couldn’t believe what I saw.

另外, 平时所学的谚语、俗语等, 关键时候用上一两句, 定会使文章增色不少。如:在谈到相反的观点时, 我们可以通过谚语“Every coin has two sides.”来引起下文, 这不但可以让读者明白作者接下来要阐述的内容和上面的观点是对立的, 而且过渡自然, 一气呵成。再比如一些关联词:so/such…that…, not…until…, the more…the more…等, 这些词的正确使用会使文章逻辑结构紧密, 层次鲜明, 条理清楚, 更加显现学生的英文功底。

平时的练习中, 学生可以尝试这样来写作:

1. 在整篇文章中, 避免只是用一两个句式, 要灵活运用各种句式。

如倒装句、强调句、省略句、复合句、分词短语、介词短语等。

2. 使用不同长度的句子, 增强句子的连贯性和表现力。

3. 改变句子的开头方式, 不要一味以主、谓、宾、状的次序, 可以把状语置于句首, 或用分词短语等。

4. 要做到所写文章层次分明, 思路清晰, 文字连贯, 就需要在句与句之间, 段与段之间架起一座座桥梁, 而过渡词起的正是桥梁作用。学生要学会使用过渡词, 如:

(1) 递进:further more, moreover, besides, then……

(2) 转折:however, but, nevertheless, after all…… (3) 总结:finally, at last, in general……

(4) 强调:really, indeed, certainly, surely, above all……

(5) 对比:in the same way, just as, on the other hand……

5. 避免重复使用同一单词或词组。很多人想到“喜欢”就用like但是别忘了还有一些词也可以表达该意思:enjoy, be fond of, be crazy about……

6. 注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思, 以增加文采。

三、通读文章, 细心检查

1. 格式是否正确:特别是书信等格式, 要细心检查各要素, 确保齐全。

2. 每一段的内容是否与中心相关, 主题段是否有生动的情节和足够的细节的描写。

3. 是否使用了恰当的过渡性词语, 因而使句子之间和段落之间有逻辑性和条理性。

4. 是否使用了正确的语法结构:

如动词的时态, 主谓一致是否正确, 词性 (名词、动词、形容词、副词) 、名词单复数、冠词、介词的使用是否正确。

5. 是否使用了一定的词汇量, 如用同义词或词组来避免过多的重复。

6. 句式是否有变化 (避免同一句型的多次使用) , 是否有让人眼前一亮的用词或借鉴了教材中的好语言。

7. 检查单词拼写、标点符号和大小写:

尤其要注意动词的过去式、过去分词、现在分词的拼写形式、名词的单复数形式, 检查书写是否规范。

因此, 在平时的学习中, 同学们应多注意积累好词好句, 全面掌握所学的句式和语法知识, 多读一些好的文章, 认真总结英语写作技巧, 勤练笔, 不断积累, 让自己的作文鲜活起来就是水到渠成的事。

摘要：写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段, 它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识, 有助于训练直接用所学语言进行思维, 有利于提高驾驭语言的能力。在平时的写作训练中, 只要方法有效得当, 训练扎实到位, 学生可以写出好的英语作文来。

商务英语作文 第4篇

摘 要：本研究采用Coh-Metrix3.0计算机评估系统，对商务英语作文中的因果关系进行在线评估，以证明商务英语作文质量（分数）和因果关系之间的关系。提取其中反映因果关系的3个指数，对宁波大学科学技术学院英语专业大三学生和国贸专业大三学生所写的商务英语作文进行深层对比研究，以探讨因果关系对商务英语作文质量（分数）的影响，从而探讨提高学生商务英语写作水平的良策。

关键词：商务英语作文 因果关系 计算机评估

一、研究背景与意义

（一）商务英语写作

商务英语，有别于普通英语，随着我国对外经济的迅速发展，在语言学习中的地位变得日益重要起来，并且随着我国国际化的进展，中国对掌握商务英语知识的多面性人才需求在日益上涨。写作作为商务英语中的重要内容之一，在国际贸易领域中起着非常重要的作用。商务英语写作，作为特殊语体写作，需要作者全方面掌握商务英语和写作能力，是人们为满足商务交际需求（如国际商务、国际金融、国际贸易等）而进行的书面商务话语创作，涉及语言使用及其与行业、社会文化语境的互动（张佐成，2010）。我国商务英语写作教学源于20世纪50年代早期外贸英语“老三门”课程之一——20世纪中的“外贸英语函电”。无论是内容分析、课时安排，还是实际应用，外贸英语函电都可以说是当时最重要的专业英语课程（孙渤，2000），可想而知，商务英语写作对人才培养的重要性。商务英语写作不但能体现作者写作水平，还能体现作者对于商务英语知识的应用表达能力。比起一般的写作，商务英语写作需要更复杂、更灵活、更多变的写作技巧。然而，国内对于商务英语写作的研究较少，商务英语作文中因果关系的研究更是凤毛麟角，绝大多数研究主要集中在宽泛的写作教学方面，而对专门用途英语写作关注不够（黄建滨、于书林，2009）。

恩格斯曾说过：事物的“相互作用是事物的真正的终极原因，我们不能追溯到比这个相互作用的认识更远的地方，因为正是在他背后没有什么要认识的了。……只有从这个普遍的相互作用出发，我们才能了解现实的因果联系”[1]。从中可以看出，万事都有彼此之间的因果关系。培根也曾说，知其所以然，才能知其然。不能只关注事物表象，不知事物的本质及其产生的原因。因果关系在商务英文写作中起着非常重要的作用，将因果关系运用到商务英语写作中去，可提高作文的多样性与逻辑性。“因果论证”能够使文章的语言在论据、论点部分更具有连接性，有助于提高作文逻辑性，使文章变得更加严谨有说服力。但是，作者在商务英语作文中探讨的是使用因果关系是否能提高作文质量（分数），对于作文分数高低是否有着直接的联系。因此，本文就这些问题展开研究探讨，使用句酷批改网将商务英语作文按分数分类（低中高），并采用Coh-Metrix计算机评估系统，评测因果关系在英语专业学生商务英语写作中的使用情况，试图更好地研究因果关系在商务英语作文中的作用，以论证商务英语作文分数（质量）的高低与使用因果关系之间的相关性，为以后商务英语写作教学提供一些有益建议。

（二）基于计算机评估的写作研究

目前，国内有许多高校都在使用一种新型的在线自动评改系统——句酷批改网（以下简称“批改网”），为英语学习者提供在线作文批改服务，提高英语学习者英语写作水平。根据批改网的介绍，其与传统的人工批改方式相比，具有作文分数即时获取的特点，可即刻在线批改本研究收集的商务英语作文语料。由于目前批改网对作文的评价大多集中在词汇和语法上，自动写作评改系统的评分对作文语言使用只是一个大概的评估，具有局限性。所以，本研究还将通过采用Coh-Metrix在线评估系统，对商务英语作文中反映因果关系的3个因变量进行深层分析和研究，试图对比发现商务英语作文中因果关系的使用是否与作文分数高低有着直接的联系。

近几年，计算机科学技术的发展，为在线作文文本分析提供了技术帮助。Coh-Metrix评估系统作为其中一种在线文本分析工具，由美国孟菲斯大学多名应用语言学家设计开发，能够测试文本多个特征，与一般人工相比，具有客观性、统一性和科学性的优点，为在线文本分析提供便利条件。计算软件Coh-Metrix评估系统能够测试文本的词汇同指关系、词汇多样性、因果关系和可读性等特征。近些年，使用Coh-Metrix评估系统研究的主要有关于文本的衔接手段、文本可读性以及词汇多样性等。然而，国内此类研究还刚刚起步，通过批改网批改商务英语作文质量（分数），并针对作文质量（分数）对其进行比较分析作文因果关系的研究更是少之又少。本研究通过采用Coh-Metrix评估系统，对商务英语中反映因果关系的3个因变量进行深层检测和分析，试图对比发现商务英语作文中运用因果关系的特点和能力，并尝试证明商务英语作文分数（质量）的高低与使用因果关系具有相关性。

二、研究来源

（一）语料来源

为了使本研究的结果更加具有可比性，本文收集的商务英语作文语料分别来自于宁波大学科学技术学院英语专业本科三年级学生和国贸专业本科三年级学生的作文各50篇。作文题目自选，但要求学生根据已学的商务英语知识写一篇200词以上的相关英语作文（商务英语作文大多为信函，字数在200词左右），文体不限（商务英语作文文体有邀请函、道歉信、祝贺信、推荐信与商务文件等），没有时间规定。由于文体不限，加上没有时间限制，学生有足够时间写作，能够充分将自己掌握的商务英语知识应用到作文中去，排除外在因素，提高作文质量与水平，有助于本文研究。最终，我们采用语料中字数最接近200词的作文各40篇作为数据进行对比分析。

（二）数据处理

首先，借用批改网将80篇商务英语作文进行在线评分，使用同一批改软件得出的分数具有客观性与一致性。然后将所有语料放入Coh-Metrix计算机评估系统，获取计算机自动生成的有关因果关系的评估结果。最后，将评估结果进行分类与归纳，进行数据分析，论证说明商务英语作文分数（质量）的高低与使用因果关系具有相关性。

（三）数据分析

本研究数据全部来自于批改网和Coh-Metrix计算机评估系统。研究论证时，以商务英语作文分数（质量）为自变量，因果关系为因变量。因果关系即Coh-Metrix计算机评估系统中提取3个反映因果关系的变量，它们分别是：

1.因果动词使用率：Coh-Metrix3.0能够评估文本中的因果动词使用均数。

2.因果关系含量：Coh-Metrix3.0可以测试文本中反映因果关系的动词和因果关系连词的使用均数。

3.因果衔接：Coh-Metrix3.0使用WordNet测量文本中表达因果关系的动词与因果关系的连词之间的比值。预测出，因果关系的连词增加，因果动词减少，也就是文本中反映因果关系的连词与因果动词的比值上升，说明文本越容易理解，文本分数越低。

三、结果与分析

（一）批改网阅分数

为了控制由于作文篇幅长短而影响批改网批改出来的分数，本研究从英语专业大三学生和国贸专业大三学生写的商务英语作文中各挑出40篇最接近200词的作文进行数据对比分析，基本情况如表1。

从表1中能够看出，英语专业大三学生写的商务英语作文成绩显著高于国贸专业的作文成绩，且英语专业作文成绩比较稳定。选用英语专业大三学生和国贸专业大三学生写的商务英语作文各40篇，对英语程度不同的对象进行对比分析，可以有效说明作文质量是否与表达因果关系之间有相关性。

（二）Coh-Metrix系统数据分析

首先，我们使用Coh-Metrix3.0在线评估系统对80篇文本进行自动分析，获取了3项关于因果关系的量化数据，分别为因果动词使用率、因果关系含量与因果衔接。将相关数据绘制散点图，并且根据散点图绘制线性趋势线，具体情况如表2。

对表中的数据对比分析可得：

1.从两组线散点图绘制线性趋势线可得，英语专业学生和国贸专业学生写的商务英语作文中的因果关系使用率和因果关系含量都呈上升趋势，表明作文中因果动词使用率与因果关系含量与作文质量成正比关系。因果动词主要有两种作用：一是连接作用，连接句子成分，构成完整的句子。二是因果作用，是句子表示因果关系（郭英珍，1997）。有的因果动词可以表达因果关系，特别在商务英语信件中，具有强烈的因果作用，比如，result in，arise from，contribute to，thanks to等因果动词。使用这些动词，有助于作者在商务信件中更清楚地表达我方与贸易方建立贸易等其他关系，更精确地把握文章的主题，提高商务信件的逻辑性。衔接在逻辑中起着至关重要的作用，衔接按语义可划分为四类：即增补、转折、原因和从属。通过对比分析发现，因果连词能提高写作的连贯性。表示因果关系的连词有，therefore，hence，as a result of，because等。作者在商务英语作文使用表达因果关系的连词，不仅能体现他的写作能力，更能帮助与贸易方之间的沟通，提高作文质量。

2.从数据中可以看出，因果衔接与作文质量成反比。文本中反映因果关系的连词与因果动词的比值上升，也就是因果关系的连词增加，因果动词减少，说明文本越容易理解，也意味着文本分数越低。从以往大量的中国大学生英语作文中发现，学生习惯采用因果连词，而不是因果动词或名词，来表达作文中的前因后果关系（桂林，2010）。这些习惯会导致学生使用表达因果关系的词汇单一、反复，导致文章过于简单，作文质量不高。提高英语学习者的衔接知识，强化作者使用更多表达因果关系的动词和连词，增强对因果词汇语篇衔接的了解，可以有效的提高作文质量。

鉴于以上分析，笔者提出以下建议：1.英语学习者或英语教学者应当充分发挥批改网以及Coh-Metrix计算机评估系统在帮助提高英语写作水平中的作用，但是不能盲目采用，应当站在科学的角度上，对在线评估点评进行客观的评价与分析；2.“衔接是一个语义概念，它是指“存在于语篇内部的、使其成为语篇的意义联系”（Halliday&Hasan 1976：4），了解因果关系词汇的相关知识，有助于学习者提高句子表达因果意义的衔接性，使语篇联句成篇的效果明显提升。

由于条件的限制，本研究存在一些局限性。样本数据不多，代表对象不广泛。本研究收集的数据来自两种英语程度不同的学生，根据两组数据可发现，在文章中使用表达因果关系的词汇都帮助提高了研究对象的分数。文章都是采用批改网进行阅分，排除了由于人工打分造成的一些主观的原因，最后根据数据绘制散点图和线性趋势线得出结论，使研究更具有科学性和客观性。

四、结语

本研究通过Coh-Metrix计算机评估系统，对英语程度不同的大学本科三年级学生写的商务英语作文中的因果关系进行测量和比对，以证明商务英语作文分数（质量）的高低与使用因果关系之间具有相关性。从研究中反映因果关系的3个因变量对比分析可以看出，Coh-Metrix系统中的表示因果关系的三项指标均与作文成绩相关，并且相关系数较高。研究表明，学生使用因果动词、连词来表达商务英语作文中的前因后果关系，有助于提高作文质量。商务英语作文质量不能单纯依赖于表达因果关系的单词，也要更多地关注因果关系的衔接。对于英语水平程度不同的学生作文的分数比较，不是简单地为了说明英语专业学生更擅长于写商务英语作文，而是从深层次对比和分析因果关系词汇使用的特点，帮助我们更好地认识因果关系使用对作文质量的影响。

商务英语写作，不同于其他英语写作，其内容涵盖多种商务信函的写作，包括投诉、索赔、销售函、邀请函、感谢信、备忘录、会议记录、简历、申请函、意向书、报告、调查问卷等。了解因果关系在商务英语作文中的使用特点，习惯采用因果连词、动词，来表达作文中的前后因果关系，有助于帮助英语学习者完成商务交际活动，达到商务交际目的，有效提高作文质量。Coh-Metrix计算机评估系统作为一种新型的在线评估系统，发展前景广阔，对提高英语学习者写作水平的作用不可小觑。如何充分发挥该系统的作用，帮助提高学生写作水平，依旧需要我们在教学实践中不断探索与前进。

注释：

[1]恩格斯：《自然辩证法》，社会科学文献出版社，2013年版，第209页。

参考文献：

[1]Graesser，A.C.，McNamara，D.S.，Louwerse，M.M.et al.Coh-Metrix：Analysis of text on cohesion and language[J].Behavior Research Methods，Instruments&Computers，2004，（36）：190-200.

[2]Grossley，S.A.，Greenfield，J.and McNamara，D.S.Assessing Text Readability Using Cognitively Based Indices[J].TESOL Quarterly，2008，（3）：470-475.

[3]McNamara，D.S.，Kintsch，E.，Songer，N.B.，et al.Are good texts always better？Text coherence，background knowledge，and levels of understanding in learning from test [J].Cognition and Instruction，1996.

[4]Moore，J.D.&Wiemer-Hastings，P.Discourse in computational linguistics and artificial intelligence [A].In A.C.Graesser，M.A.Gernsbacher and S.R.Goldman（Eds.）Handbook of disciiurse processes[C].Mahwah，NJ：Erlbaum，2003.

[5]Plakans L.The role of reading strategies in integrated 12 writing tasks [J].Journal of English for Academic Purposes，2009，（8）.

[6]陈鹏.基于语料库的中国学习者连接词使用研究[J].当代外语研究，2010，（6）：28-34.

[7]桂林.基于计算机评估的L1和L2作文词汇水平对比研究[J].外国教学与研究 2010，（6）：446-448.

[8]林昊，陈平，吴明海.基于语料库的国内英语学习者英文写作中因果连词的使用研究[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2015，（17）：530-531.

[9]罗健.商务英语写作教学探析[J].外语界，2002，（6）：40-48.

[10]石晓玲.在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究[J].现代教育技术，2012，（10）：67-68.

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[13]徐珺，夏蓉.商务英语写作多模态设计的实证研究[J].外语界2013，（4）：32-33.

[14]张学梅.大学英语写作教学现状之调查[J].外语界，2006，（5）：28-32.

商务英语作文 第5篇

Dear Peter,

I have received your letter and I’m glad to explain to you the two-child policy in China.

The Chinese government recently plans to change the one-child policy into two-child policy, meaning that every family in China is allowed to have two children. Now my parents have made a decision to give birth to a second child, which worries me a great deal. Though it is good to have a brother or sister to grow up with, I have to share everything with him or her. Most importantly, what if the love from my parents is totally switched to the new child? As you have a younger sister, did you have similar problems? What’s your opinion about this?

I am looking forward to your early reply.

Yours

商务英语作文 第6篇

高一英语作文精彩集锦高中英语作文-英语作文

Travel Makes Me Stronger

I like to travel very much. I always dream to be independent and travel by my own. But my parents worry about me all the time. They think I will meet problems and can’t solve. In oder to comfort them, I decide to travel with a friend of mine and they agree. This was the first time for me to leave my home and I had to do all the things on my own. Firstly, I book the ticket and the hotel, and the big problem is to find the hotel. So I search the Internet and downloaded a software to guide me, then I found my way easily. I read all kinds of information and select the part that is useful to me. I found the funny places and local food, what’s more, I would not lose my way. Travel makes me stronger.

商务英语作文 第7篇

Table manners in China Different country have different table manners.The western country is different from eastern country,such as China and France.In China,old people eat first.We aren’t supposed to talk aloud while we are eating.If you don’t want to eat next,you are supposed to say I’m full. And you aren’t supposed to eat fruit at once.Chinese eat food with chopsticks.It is rude if you point at someone with your chopsticks.All of them will be helpful to you.It can make you a polite person.So we must know more about the manners around the world.

Dear Marc, How are you? I am very happy that you want to learn about Chinese eating manners. Chopsticks should be used when eating, but you are not allowed to stick in the food and point at any others, because it is very rude. Please try to keep silence when eating, especially when your mouth is filled. You cal hold the bowl to eat, it is very convenient. When eating with friends and relatives, you must toast to those people who are older than you. In China, we also share the food in one meal. Welcome to China oneday, I would take you to feel it instantly. Your sincerely, Kai Liu

商务英语作文 第8篇

英语作文的重要性毋庸讳言。作为英语输出中最难的部分, 英语作文常常使许多学生望而却步, 使他们不想也不敢写作文, 也常常为写作水平难以提高而苦恼。这其中既包括常常出现的语法错误不懂怎么改正, 也包括写不出好的句式来。同时, 教师也常常为如何教好作文而焦头烂额, 苦无良策。从教学实际来看, 由于课时紧、任务重, 教师往往忙着赶进度, 不能引导学生和文本形成良性互动, 积累、使用学过的语言, 也很少有时间引导学生对自己的作文进行润色修改, 在改进中提高。作文课的讲评, 也是一大难题, 常用的套路是修改错误、欣赏学生佳作、学习范文等。这样, 一节作文讲评课上完后, 学生还是觉得难以写出更好的句子, 常常难以对写作有新的提高。本文从笔者执教的一堂作文讲评课谈如何引导学生对自己的作文进行修改, 以便从另一个角度提高他们的写作能力。

二英语作文修改的方法

1. 修脸刮须

修脸刮须即改正错误。把学生的常见错误挑出来, 引导学生自我改正, 这是大部分老师都会做的方法。教师可以更进一步, 把这些错误进行归类、延伸, 最好能和平时学生遇到的常见错误联系起来。如在单元考试和练习中, 语法填词题和短文改错常常因为词形不对等原因而得分率低。教师在作文讲评中, 要引导学生注意词汇使用的正确形式和搭配惯用法。请看我的教学设计:

这是一份单元考试的写作题目:谈谈十年后的你是什么样的, 要点:工作、生活、家庭。根据学生的作文情况, 我进行了以下设计。

Step 1:correct the common mistakes, including

第一类:词性类的错误。如:live happy;have a happiness live;my family is happily;my parents are healthily…

第二类:搭配类的错误。如:travel the world;how will we be like after ten years;devote my spare time into my child…

第三类:语法类的错误。如:I will working hard to support my family;we will glad to meet each other;ten years later, dreaming of leading a happy life, I watching TV every night with my family, enjoying the sun with my cat every afternoon, taking a walk after supper…

第四类:单词拼写的错误。如:dearm of;have a happy live;leaded a simple life…

以上错误是学生常犯的典型错误, 教师可以进一步延伸, 把学生平时写作的错误挑出来进行分析改进, 不断训练。通过引导学生改正错误并进行一定的归类讲解后, 再进行下一步。

Step 2:self-correct

要学生自我修改作文中出现的错误。为了降低难度, 所有学生作文的错处我已经画出, 学生只要自己修改即可。

然后, 我再抽取其中一篇典型错误的作文检查其修改情况并进行展示。从教学实际来看, 大部分的错误学生能自己修改。

2. 整冠正帽

整冠正帽即修改润色句子的主语。教学设计如下:

Step 3:improving subject

先抽取一份成绩中等同学的作文, 修改其错误后用PPT展示出来, 请同学们进行评价。

I often imagine what my life will be like in the future.I think my life will be very different ten years later.

I will be twenty-eight years old at that time.I will have my own family.Probably with a lovely child and my husband will love me.

I hope I will work in a computer company.I will enjoy my work and get along well with my colleagues.I will do a good job in what I do.

In my spare time, I will continue to take regular exercise, such as swimming, running and various ball games.On my holidays, I will travel around the world.

In a word, my life will be much richer and more colorful.

这篇作文基本切题, 段落也较清晰, 但缺点是句式简单, 全是主谓宾的简单句, 而且通篇全是I will…的句型, 让人读来觉得文采欠缺, 单调乏味。句式简单重复, 欠缺文采, 表达不地道等是学生作文的通病。

我引导学生注意文章的缺点, 然后示范如何对句子的主语进行润色修改。

第一, 使用定语从句、后置定语、介词短语、分词短语等美化主语。如:

I think my life will be very different ten years later.可改为:I’m convinced that my life, much better and richer then, will be very different ten years later.

I will be twenty-eight years old at that time.可改为:Twenty-eight years old by then, I will be grown-up both in body and in mind to support a family.

I will enjoy my work and get along well with my colleagues.可改为:I, Enjoying my work, will get along well with my colleagues.

第二, 句子倒置。整篇文章都是相同的句式显得呆板单调, 可以适当地把有的句式中的主语和宾语倒置, 使得句式更加灵活。

In my spare time, I will continue to take regular exercise, such as swimming, running and various ball games.可改为:Regular exercise, such as swimming, running and various ball games will take up my my spare time.

3. 围上腰带

围上腰带即改进句子的谓语部分。

谓语是句子的灵魂。如果一个句子的谓语写好了, 写活了, 句子就显得更有活力。就上述那篇学生习作来说, 短短120字的文章will be/will do结构出现了10次。经过修改, 可以变得更加有文采、更加丰富多样, 具有表现力。

第一, 使用同义表达方式。英语中很多词汇的意思有不止一种表达方式。使用多种表达方式特别是其中更加高级的表达方式能体现写作者更强的词汇驾驭能力。如:

I think my life will be very different ten years later.可改为:I’m convinced/I firmly believe/I’m in firm belief that my life, much better and richer then, will be very different ten years later.

I hope I will work in a computer company.可以改为:Hopefully I will be working in a computer company.

第二, 使用分词。如:

I will enjoy my work and get along well with my colleagues.可改为:Enjoying my work, I will get along well with my colleagues.

4. 穿上鞋子

穿上鞋子即修改句子的宾语和其他部分。

第一, 句子扩展。当句子显得简单短小的时候, 可以通过加with结构、定语从句、不定式等方式把句子写长。如:

In my spare time, I will continue to take regular exercise, such as swimming, running and various ball games.On my holidays, I will travel around the world.可以改为:Regular exercise, such as swimming, running and various ball games takes up my free time, which benefits me both mentally and physically.On my holidays, I will travel around the world to widen my eyes, making me knowledgeable about the world.

第二, 句子合并。定语从句、状语从句等都是学生学过的语法知识, 但从他们的写作实际看, 部分同学还是不会使用。修改作文时, 可以引导学生分析前后句子的逻辑关系, 把几个句子进行合并, 既可以提升句子质量, 又可以训练他们的语法综合使用能力。如:

I hope I will work in a computer company.I will enjoy my work and get along well with my colleagues.I will do a good job in what I do.可以改为:Hopefully, I will be working in a computer company, where I will be getting along well with my colleagues, enjoying my work.

I will be twenty-eight years old at that time.I will have my own family.Probably with a lovely child and my husband will love me.可以改为:Twenty-eight years old by then, I will be grown-up both in mind and in body to support a family, and I will have my own family with my husband loving me with his heart and soul and a lovely child.

这样, 经过修改润色后, 文章就成为:

I often imagine what my life will be like in the future.I’m convinced that my life, much better and richer, will be very different ten years later.

Twenty-eight years old at that time, I will be grown-up both in mind and in body to support a family and I will have my own family with my husband loving me with his heart and soul and probably with a lovely child.We live a simple but happy life of ease.

Hopefully I will be working in a computer company, where I will be getting along well with my colleagues, enjoying my work.I will do a good job in whatever I do to make contributions to the company so that the boss will be satisfied with my performance.

Regular exercise, such as swimming, running and various ball games will take up my spare time, which benefits me both mentally and physically.On my holidays, I will travel around the world to widen my eyes, making me knowledgeable about the world.

In a word, my life will be much fuller and more colorful.

Step 4:self-improvement

要求学生对自己的作文重新修改, 侧重提升句子质量。下面是一位学生修改后的习作 (文章中的个别错误我没有进行修改) :

We all want to grow up happily and healthily.I often image what kind of life I’ll have in ten years in my free time.

In ten years, it’s my duty to earn a living to support my family.My parents should be took care of my myself, like what they do.And instead of having an argument with my sister, I’ll get along well with her, as a good grown-up do.

In the unknown future, my dream comes true…I become a teacher.When I work at the school, I must not only do what I should do, but also treat my students as if they were my family.Working without looking forward to gaining anything, all problems about working must be overcome.

Reading also plays an important role in my life.In my spare time, books always lead me to another wonderful world.And I am always lost in reading, with time rushing by.

The future in my mind is so colorful that I can’t help struggling for it.The harder I work now, the better the life will be.

根据教育心理学, 当教师为学生搭建有效的支架之后, 就能有效地引导学生习得新的语言知识或者技能, 这是最近发展区理论的意义所在。学生常常苦于不知如何改正自己作文中的错误, 不知如何改进自己质量不高的习作。这不仅仅是提供一篇范文或者要求学生模仿范文就可以解决的。笔者以为, 教师就学生的习作当场示范, 教导学生如何改进自己的习作, 所使用的句子又是学生学习过或者正在学习的, 他们就能不断地琢磨去改进自己的写作, 尝试使用平时学过的比较复杂的难句、长句等。长期坚持, 他们的写作水平就会有新的提升。

摘要：本文从笔者的一堂英语作文讲评课谈起, 认为可以从引导学生修改典型错误, 修改句子主语、谓语、宾语等几个角度来修改作文。