师资队伍建设的建议

师资队伍建设的建议（精选8篇）

师资队伍建设的建议 第1篇

关于加强高校师资队伍建设的几点建议

张根龙 刘晓梅

【摘要】本文通过对高校师资问题的相关分析，提出高校教师要加强理论学习、提高专业水平，以及师资部门要强化内部管理、优化师资结构等相关建议，以期对高校师资建设有所裨益。

【关键词】 师资队伍 内部管理 教学改革

目前，中国要加快发展，要在国际较量中抓住机遇，迎接挑战，取得胜利，关键是要发展科技，而科技的基础正是教育。新形势要求教育部门要为国家多出人才、快出人才、出好人才，时代也期盼各级各类学校能够培养出多层次、高素质的人才。高等教育作为教育的一个重要方面，它肩负着培养德、智、体、美全面发展的新世纪的高素质人才。国家对高校提出了要全面实施素质教育的要求，社会对人才提出了更高的标准，人才的高标准向教师提出了更高的要求。因此，培养和造就一支政治素质好、业务能力强、结构合理、相对稳定、精干、务实、高效的教师队伍是高等教育教育改革和发展的根本大计。我们应顺应时代和社会的要求，结合本校具体情况，立足现在，着眼未来，切实抓好师资队伍建设，深化教育教学改革，脚踏实地为社会培养出新世纪的合格的 高级人才。因此，笔者认为加强师资队伍的具体要求是：

一、加强理论学习，提高师资队伍政治素质。

教师作为传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的工匠，其理论修养、师德状况关系着人才培育的质量，影响到社会主义现代化建设的历程。因此，教师务必具有较高的政治素质。

（一）教师必须具备较高的思想政治素质

进入新世纪，面临新挑战。要建设好一支素质优良的教师队伍，必须向教师队伍提出高要求：我们要高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”的重要思想，组织广大教师搞好岗前培训，认真学习陕西师资培训中心编制的《教师法规汇编》等教材。高等学校的教师担负着为国家培养高级专业人才的任务，而当今世界各国的综合国力的竞争主要是人才的竞争。因此，每一位从事高等教育的教师都必须认真贯彻执行党的教育方针，坚持正确的方向，讲学习、讲政治、讲正气，大力弘扬时代主旋律，具备高度的政治责任感和使命感，不断提高自身的思想政治素质。

（二）教师必须具备较好的职业道德素质

教师除了要具备较高的思想政治素质外，还必须具备较好的职业道德素质。作为人类灵魂的工程师，教师必须具备很高的道德修养。教师应忠于职守、敬业爱岗、爱生如子、忠诚党的教育事业。每位教师都应当把是否具有高尚的职业 道德作为对自己最重要的要求，并在教育教学过程中加以以实践。在政治思想、精神境界、道德品质、学识学风上，时时处处做学生的楷模；要热爱教育事业，牢固树立职业道德观念，增强育人意识；自觉抵制社会不良风气的侵蚀；任劳任怨、兢兢业业、忠诚地为党的教育事业勤恳奉献。

二、加强专业学习，提高师资队伍业务素质

经济的全球化及教育的信息化、网络化的发展趋势，对21世纪的人才培养提出了更新更高的要求。高校教师更新知识、提高素质显得尤为重要。教师业务素质的好坏，关系到学校教学水平和教学效果的好坏，关系到学校能否生存的根本问题。因此，加强师资队伍的业务建设，全面提高师资队伍的业务素质和实行教师终身教育制势在必行。在这种情况下，教师要教好学生，必须精通所任学科的大量专业知识，还必须具有广泛的文化修养。除了已有的专业知识，还需要不断地更新补充新知识，才能源源不断地提供给学生新视野。总之，教师需要不断地进行知识更新，才能适应时代发展的要求。

怎样提高教师的业务素质?笔者认为可通过以下几种途径：

（一）倡导“三多”、“三为主”的进修基本原则 “三多”就是多层次、多渠道、多形式； “三为主”就是业余为主、短期为主、自学为主。这样既便于教师学习，也不会影响学校正常的教学秩序。学校可以要求每一个教师根据自己的教学需要，结合本人的实际情况制订出自修计划，明确努力方向，抓好在职进修。要求教师不但要精通自己所教的学科，还要注意涉猎邻近各学科知识，拓宽自己的知识面，提倡“一专多能”，以适应新的教学需要和深化教育教学改革的需要。

（二）走出校园、开阔视野

我们提倡教师要坚持学习充实自己，除了学习书本理论、搞好教学外，学校要确保教师假期能外出参加一些学术会议、研讨班和到其他高校去观摩教学。通过步出校园来获取先进的教学方法，了解新的信息，同时要让外出的教师回校作汇报交流，从而达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。

（三）开展交流、共同进步

注重发挥老教师的传、帮、带作用，达到以老带新，以新促老的目的。学校可让老教师给年青老师上示范课；青年教师的课堂让老教师去听、去指导。课后召开教研会，互相探讨，共同长进。除此之外，应继续加强督导团听课和学生期末给教师评分的方法，从而给教师施加一定的压力，促其成长。

（四）大胆实践、捉高素质

当今知识经济时代更加要求教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“求实、求真、求新”的研究人员。我们要鼓励教师在教学之余积极创作和大胆参加教学实践，在实践过程中提高自身的业务素质。

三、强化内部管理，调动师资队伍工作积极性。管理出质量，管理出效益。只有通过行之有效的管理，建立一支优质、高效、充满活力的师资队伍，才能在改革大潮中立于不败之地。一个学校能否出成果，主要取决于能否最大限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，这就迫使学校必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，从而使教师有压力、有危机感，增强竞争意识，具体措施有：

（一）实行全员聘任制和结构工资制

学校要从管理制度上着手，实行校长聘任制，同时要建立健全一整套教学管理的规章制度，用规章制度来严格约束每一位教师，对表现很差或不能胜任工作的教师应坚决予以下岗；并把聘任上岗人员的工资与工作表现挂钩；校内工资分配应向一线教学人员倾斜；通过考核进行分配。只有这样，才能彻底打破平均主义，真正体现按劳分配的原则，充分调动教师的积极性。

（二）建立健全教师考评制度

严格教学检查，坚持教研组长以上人员的听课制度，定期不定期召开领导老师的评教会和学生评教座谈会，将学校 和学生的评定意见与教师本人见面。对教学效果好、受学生欢迎的教师应予以大力表彰；对教学反映差、不能胜任教学工作的，由其主管部门负责帮助改进提高；对仍无起色的则给予下岗或安排其它工作。

（三）实行教学办公会议制度

坚持教学办公会议，由分管教学的校领导和有关教学科室负责人及有关人员参加，每学期召开3至4次，主要研究学校有关教学决策的执行意见，研究、制订和修改教学计划及各项教学管理制度，通报、交流教学情况，研究解决教学中存在的问题，协调有关教学与科研工作。

（四）落实公开课教学制度

每学期每个教研组选定一至两名教师进行公开课教学，充分发挥教师的群体智慧和整体功能，由教研组组织教师按照教学计划的要求，讨论备课思路，明确教学目的，研究教学内容，制订教学方案。公开课教师在认真钻研教构，进行广泛研究的基础上写出教案，以达到相互交流、促进，真正提高课堂教学质量之目的。

（五）悉心关怀教职工生活

学校对教师的工作和生活要悉心关怀，做到以心换心，要让教师们心情舒畅，安于教学，全身心地投入教学。校内的工作量奖向教师倾斜，可增设科研单项奖（指教师在省级以上报刊发表论文、论著等），对素质好、水平高、能力强 的教师，在职务职称上应优先提拔晋级，在住房问题上也应首先考虑安排教学第一线的教师。总之，要尽力为教师提供良好的学习、工作、生活条件和环境。

四，调整师资结构，注重引进和培养人才．

全国绝大多数的高等院校都是计划经济时代的产物，虽然这些学校都经过了改革开放的洗礼，但在办学思路、招生方式、教学管理以及师资队伍结构上多少还留着一点计划经济时代的痕迹。这与当今高速发展的教育事业是不相符合的。师资队伍结构的调整依从于办学理念、专业设置及教学管理的约束；我们要大胆创新、建设一支与学校发展相适应的师资队伍。

（一）建立一支高素质的基本师资队伍

建立好一支高素质的基本师资队伍是保证办学出好人才的基本条件。一所学校只有具备一支结构合理、水平较高的师资队伍，办学才能出成果，学校才会有声誉。学校里中青年教师素质的好坏，将直接决定着该校未来的前途和发展后劲。因此，我们要根据学校师资队伍的具体情况，高瞻远瞩地注重引进高层次人才和学科带头人，吸收高等院校优秀博士、硕士毕业生来充实、完善师资队伍，真正使师资队伍在年龄结构上、职称层次上、专业配置上实行优化组合，提高师资队伍的整体素质，确保教学质量的不断提高。当然，也不能放松对现有中青年教师的培养，要有目标的在现有中 青年教师中培养拔尖人才。这是从宏观上抓师资队伍梯队建设的需要，这也是引进高层次人才和自己培养高层次人才的两条腿走路的好办法。

（二）建立一支高水平的“客座”教师队伍

为了适应教学改革发展的需要，仅靠现有基本的师资队伍是很不够的，还必需建立一支高水平相对稳定的“客座”教师队伍。首先，“客座”教师的使用不仅灵活方便，而且全无住房分配、医疗经费、子女就业安排、离退休后负担管理等诸多问题，从而改变过去的“我为社会养人”为“社会为我养人”。这对于经费短缺的我国教育现实状况，无疑是达到深化教育改革、提高教育质量的捷径。其次，来自四面八方不同专业的“客座”专家、学者、教授，他们在教学中展示了不同学术流派的教学风采，渗透了新鲜的学术观点，显现了迥异的讲授风格，为学校的教学带来了无限的生机和活力。他们在为促进教学改革，提高教学质量助力的同时，还为提高师资队伍自身专业能力、加强教学科研提供了示范，并极大地触动了原有教师队伍，尤其有利于中青年教师自身教学水平和专业能力的提高，能激发其积极探索、相互交流和虚心学习的目的。

总之，建设一支强有力的师资队伍是办好学校、多出人才、出好人才的前提和保障，也是深化教育教学改革的需要。在新世纪里，高校应努力营造一个良好的办学环境，狠抓师 资队伍建设，深化教育教学改革，为国家培养出更多更好的高级专业人才，以实际行动来迎接21世纪的挑战。

参考文献

1、《加强师资队伍建设，深化教育教学改革》 郭定昌 广州市艺术学校 2002年版

2、《人力资源管理》 格李—德斯勒 清华大学出版社 1997年版

作者简介

张根龙，男，1970年9月2日生，陕西省蒲城县人。现在西安工业学院经济管理系会计教研室任讲师，1992年中央财经大学会计系毕业，2002年西北大学经济学硕士研究生结业，主要从事国际会计的教学研究。

刘晓梅，1971年生。1995年毕业于陕西师范大学中文系，现在西安艺术学校文化教研室任教，讲师。

电话：(029)83771754 邮编：710032 地址：金花北路4号西安工业学院经管系

师资队伍建设的建议 第2篇

一、背景：

从2001年全国新的一轮大规模的农村中小学布局结构调整开展以来，部分经济较为发达的农村地区通过因地制宜、实事求是地合理凋整中小学布局，集中力量改善了一批乡镇中心学校的办学条件，使合并后的中心学校实现了教育资源的整合优化，当地的教师队伍质量与教育教学水平也得以提高。但与此同时，也凸现出许多新的问题。通过对我省关中、陕南、陕北部分农村地区的教育行政部门和农村小学进行调研，发现在农村小学布局调整中，师资队伍建设中存在很多需要解决的问题。

一、存在问题：

1、教师队伍整体超编与具体学校教师编制不足的矛盾尤为突出。调查中，教育行政部门的负责人反映，目前推行的按照师生比确定的学校编制标准比较符合城镇学校的实际，和农村学校的办学实际不符。按照国家目前规定的农村小学1：23的教师编制标准，各个地区教师队伍总体的情况都是严重超编，但具体到各个学校的实际，则是编制不足，人手紧张。在调整过程中，普遍的做法是撤并一些村小，重点发展中心小学。而农村地区山大人稀、学龄人口相对分散，合并后的中心小学寄宿制学生大量增加，如延川县贺家湾中心小学共有学生78名，其中，寄宿学生56名，占学生总数的72%。小学寄宿制学生需要配备一定数量的生活教师和工勤人员,而现有农村学校的编制标准是按照任课教师和学生之间的比例确定的，没有生活教师和工勤人员的编制，多数学校不得不让教师们既带课，又担任生活教师。这样，教师们不仅要对学生的学习负责，还要承担起管理学生生活和保障学生人身安全的重要责任，普遍感到身心压力很大，从早到晚都无法放松，教师们根本无法进一步提高自身业务水平，使学校教育教学质量的提升难以保障。

2、富余教师的合理分流缺乏政策保障。仅从原则和方案来看，对富余人员的分流似乎公平合理，但在实际执行过程中，针对每一个人的具体情况，确是难上加难。调研发现，无论是教育行政部门的官员，还是学校领导在谈到这个问题的时候都比较敏感。地方教育行政部门和学校领导都一致认为，富余教师分流的难点在于国家还没有出台相应的政策解决教师分流的后顾之忧。

3、调整后同一学校教师队伍教学水平差距比较大，而培训工作的滞后，使一些教师难以适应教育教学的需要。在农村小学布局调整过程中，随着一些教学点的撤并，大部分教师向中心小学或城区小学流动，各个学校的教师队伍进行重新进行整合。在此过程中，原来在教学点从事教学的大多数教师由于长期的分散教学，教育教学能力、业务水平和中心小学、城区小学教师相比，有较大差距。但由于政策支持不到位，大部分学校教师培训相对滞后，影响教师的专业化成长，也制约着学校办学质量的提高。

４、调整后的中心小学教师队伍年龄结构、学科结构不尽合理，制约着农村学校办学质量的提高。布局调整后，打乱了原来中心小学教师队伍年龄比例的正常状态，使４５岁以上大龄教师的比例占到４０％以上，导致中心小学教师年龄结构趋于老化。特别是实施新课标之后，实践性课程、活动性课的专任教师十分缺乏，而年龄大的村小教师80%以上是民转公的老同志，上课力不从心，难以胜任这类新课程。这就使学校的科学教育、艺术类教育、综合实践教育等教育教学

内容无法落实，使农村孩子的素质教育明显弱于城市孩子，使教育公平的缺失落在了农村孩子的身上。教师资源配置不合理和超编的现实，严重制约着农村学校办学质量的提高

二、建议：

1、要充分考虑农村学校生源区域广、相对分散、规模较小的实际，要合理确定编制标准，保证这些地区基础教育教学的基本需要。建议对于学生规模在800—1000人以上的学校可按师生比标准确定编制，对于学生规模在800—1000人以下的学校建议按年级、班额数来确定编制标准。对一些偏远山区在一定时期仍要保留一定数量教学点的实际，适当增加所在地区教师队伍的总体编制。在确定编制时，要充分考虑到布局调整后寄宿制学生大幅度增加的实际，不仅要确定任课教师的编制，还要确定生活教师、工勤人员的编制。同时，要根据实际，继续做好代课教师的清理工作，妥善安排善后事宜。坚决清理在编不在岗人员。有条件的学校可推行教职工全员聘任制，实行竞争上岗，择优聘用。

２、采取多种形式做好村小教师的合理分流工作，妥善安置分流教师，实现教师队伍的稳定发展。建议村小教师的分流，不能一刀切地全部并入中心小学或完小，要针对村小教师的实际合理分流，建议经过一定的考核程序，对具备教学能力的，可调入中心小学或完小，不具备教学能力的可采取提前内退、转岗培训、落聘进修的办法。教育行政部门可对内退期间教师的工资标准和相关待遇作出明确规定；转岗人员上岗前必须参加转岗培训，培训合格后按新岗位套改工资执行；对落聘人员可实行第一年待岗期间发放档案工资的70％，并参加相应的培训，一年后通过竞争仍未上岗的发档案工资的50％，第三年仍落聘的予以辞退。

3、切实做好布局调整后的教师培训工作，使教师队伍在整合中优化，提高 教师的教育教学能力。建议由省教育厅教育部署，各级教育行政部门和各个农村中心小学或完小具体落实，针对布局调整后教师队伍层次不齐的状况，本着能力强者优先上岗、能力差者先培训后上岗的办法，逐步提高农村骨干教师水平，并有计划地安排好教师培训工作，加大教师的培养培训力度。上级教育行政部门要将培训经费落实到具体学校，各个学校要结合本校实际制定好培训方案。培训可分为上级骨干教师培训和校本培训两个层次。需要特别建议的是，农村学校的校本培训一定要根据学校整体发展的需要，在有关专家的协助指导下进行。通过培训逐步构建起促进农村小学教师专业成长的长效机制，使农村学校教师队伍在整合中优化，提高教育教学水平。

师资队伍建设的建议 第3篇

一、加强高校师资队伍建设的意义

加强高校师资队伍建设, 对为了更好的教书育人、提高科学研究水平、更好地服务社会、传承中华优秀文化, 具有非常重要的意义。

(一) 是提高教学质量的根本保证

哈佛第27任校长科南特说过, “大学的荣誉不在于它的校舍和人数, 而在于一代又一代教师的质量, 一所学校要站得住, 教师一定要出类拔萃”。因此, 教学质量是高等教育的生命线, 没有教师, 不能成为学校;没有高素质的教师队伍, 就没有高水平的教学质量。教师队伍质量的高低, 是高校教育教学质量的根本保证。加强师资队伍建设, 有利于不断提升教师的综合业务素质, 更好地“传道、授业、解惑”, 为培养社会主义事业合格的建设者和接班人, 创造良好的平台。

(二) 是提高科研水平的需要

教学质量的提升, 需要教师不断进行科学研究, 来探索教学方法的改革、总结和提炼教学经验, 因此, 提升教学质量, 客观上也需要不断提升教师的科学研究水平。加强师资队伍建设, 加大科学研究的投入, 培育跨学科、跨领域科研与教学团队, 促进科研与教学互动, 加快科研平台建设, 提升学校科学研究水平, 既是提高教育质量的根本要求, 也是提高学校学科建设水平、提升综合实力的必然要求。

3.是提高社会服务能力的前提

服务国家、服务社会、服务人民, 是高校的重要使命。随着知识经济社会的快速发展, 高校服务社会的功能发挥不足日益凸显。因此, 必须加强师资队伍建设, 充分发挥高校的优势, 将服务从被动的、单一的模式转向主动的、多样化的模式, 进一步增强社会服务的能力, 为西部地区经济社会的发展多做贡献。

(三) 是传承中华优秀文化的主阵地

文化的传承与创新是高校的职责, 同时文化的凝聚力与向心力又是高校建设的助推器。高校教师需要通过教学和科研等形式将优秀文化有效地传播到各类学生中去, 也需要以创新文化为依托, 传承和传播优秀文化, 促进学校教育教学事业的发展, 形成推动经济社会发展的强大精神支撑和动力源泉。

二、西部地区高校师资队伍建设存在的问题

(一) 教师队伍数量总量不足

由于高校扩招, 西部地区高校在校生人数增长较快, 随之而来的是高校教师队伍出现了数量的不足。按教育部本科高校1:16师生比的标准和要求, 西部地区很多高校的师生比都严重偏高, 既影响了教育教学质量, 又制约了西部高校的健康发展。

(二) 师资队伍结构不合理

近年来, 西部高校加大了对高职称、高学历人才的引进和培养, 但是由于受地域偏远、经济落后等因素影响, 人才引进虽然取得较好成效, 但是高学位、高学历教师比重仍然偏低。导致西部地区高校教师队伍在学科结构、学历结构、职称结构、年龄结构上都很不合理, 例如年轻教师所占比重高、人文社科教师比重高、职称结构在学科分布上不均衡, 导致了专业、学科发展的不平衡等。

(三) 激励机制尚待完善

高等教育体制改革的不断深化, 推行了全员聘任制、特聘岗位等现代用人制度。但是, 西部地区高校“大锅饭”、“论资排辈”等现象仍普遍存在。一方面没有科学合理的激励机制, 教师在教学、科研上动力明显不足;一方面过分强调论文、课题和项目等, 存在“重科研、轻教学”的现象, 使得有的教师把教学放在了第二位, 不注重教学内容、教学手段和方法的创新。

(四) 缺乏教师职业规划

西部地区高校由于管理方法相对落后, 缺乏科学的教师发展规划, 对教师的成长和发展缺乏科学的指导, 特别是对青年教师, 由于缺乏系统的培训和发展规划, 导致部分教师发展目标不明确, 缺乏对自身的职业生涯的合理设计, 在学历提升, 职称评审、科学研究等方面, 错过许多好的发展机遇, 制约了年轻教师的发展和提高。

(五) 师德师风建设亟待加强

在市场经济的大潮中, 由于受到各种文化思潮、各种价值观的冲击, 加上地处西部经济社会相对落后的地区, 有的教师思想认识和价值观取向发生了偏差, 对高等教育事业缺乏应有的责任感、事业心, 职业道德素养下降, 作风浮躁, 急功近利, 存在学术不端或道德腐败等现象。

三、加强西部地区高校师资队伍建设的建议

(一) 更新观念, 加大人才引进力度

西部高校必须以科学发展观和人才观统领师资队伍建设工作, 坚持以人为本, 以教师为主体, 大力实施人才兴校、人才强校战略, 坚决抛弃“重管理、轻服务、重使用、轻培养”的观念, 充分发挥教师潜能, 实现教师资源的优化配置, 真正做到事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人, 进一步激发广大教师为西部地区教育事业奉献的积极性和自觉性。

(二) 做好师资队伍建设规划

高校的中心工作是教学, 教师是教学的主要实施者。因此, 师资队伍建设规划应当围绕教师的发展、提高教师的教学水平为目的来制定、组织和实施, 制定符合西部地区高校教师成长的职业发展规划。既要重视教师专业学术水平的提高, 更要重视教学水平的提高, 致力于培养学术大师和教学大师。

(三) 完善教师培训体系

“学而不思则罔, 思而不学则殆”。为了打造一支与西部地区学校办学要求相适应的、满足教学范式改革需要的、师德高尚、业务精湛、整体素质较高、结构合理、潜心教学、致力于科学研究、富有创新精神、充满活力、综合实力较强的师资队伍。学校必须针对新进教师、讲师以下的教师、副教授以上的教师等不同层次的教师, 分别制定不同的教师培养培训方案, 完善教师培训体系, 通过教学观摩、名师讲堂、教学经验交流、教学技能与方法培训、国内外高水平大学访学与进修、双语教学能力培训、国际学术交流、顶岗实践等, 不断提升教师专业水平、实践能力、教学技能和科学研究能力与水平。

(四) 重视青年教师培养, 实施青年教师英才计划

青年教师是学校的未来和希望。因此, 学校应按照中央组织部、中央宣传部、教育部等部委下发的《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》 (教师【2012】10号) 的要求, 一方面要重视中青年骨干教师的培养和使用, 在重视学历提高、加大教师培养力度的同时, 更要重视青年教师的进修培训工作, 保证青年教师多参加国内外学术会议, 选派青年教师到国内外重点大学做访问学者等, 不断更新和改善青年教师的知识结构。另一方面, 应当制定青年教师英才计划, 设立“青年教师教学、科研专项基金”, 专门用于资助青年教师提升教学科研工作能力。具体可以包括开展学科建设、教学改革、教学研究、教材编写等能够提高青年教师教学能力的项目, 以及开展科学研究、学术交流等能够提高青年教师科学研究能力的项目。

通过青年教师英才计划的实施, 努力建设一支政治素质强、业务能力精、科研能力强、学风教风正的青年教师队伍, 使其成为教学科研骨干, 成为大学生成长成才的良师, 成为服务西部地区经济社会发展的生力军。

(五) 建立健全合理的激励评价机制

科学、可行的评价机制必须以业绩为导向, 学校要充分考虑不同学科、不同层次教师的特点, 依据高等教育规律, 建立一套科学合理的适合西部高校的激励考核评价机制, 根据绩效优先、兼顾公平的原则, 对教师的教学、科研、教学管理、社会服务等方面进行综合考核, 拉开收入差距, 优劳优酬。避免只注重数量、忽视质量, 重学历层次、轻实际能力的传统评价方法。建立起教师专业技术岗位能上能下、收入能高能低、人员能进能出的现代用人机制, 从而形成一支结构优化、业务精良、团结协作、乐于奉献的教师队伍, 促进整个教师队伍的健康发展。

(六) 加强师德师风建设

教师是人类灵魂的工程师, 是传承中华优秀文化和社会主义精神文明建设的重要生力军。教师良好的师德和人格形象是学生学习榜样和人格示范。合格的高校教师不但应具有科学的人生观、世界观、价值观, 为祖国西部地区高等教育事业无私奉献的敬业精神, 良好的职业道德和健康的心理素质, 还必须具备时代所推崇的新思想、新观念和新方法。

因此, 西部地区高校要建立健全师德师风考核评价机制, 开展师德师风建设活动, 加强师德师风教育, 不断提升教师的职业道德素养, 引导教师尤其是青年教师树立正确的人生观, 不断提高思想政治素质和业务素质, 做到教书育人, 为人师表。

(七) 建立师资队伍管理信息系统

利用现代信息技术建立教师基本信息和业务数据库系统, 在校园网上建立教师资源共享平台和个人业务档案, 积淀并展示教师工作业绩和学术成就, 提高教师的责任意识和职业道德意识, 增强教师工作的积极性, 有利于师资管理、学科建设和科研管理对学校基本资源的共享和综合利用, 有利于学科之间、教师之间的沟通交流。

摘要：西部地区的高校师资队伍建设, 由于受到地域、经济等因素的制约, 使师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构不尽合理, 影响了西部地区高等学校的发展。本文在分析西部地区高等学校师资队伍建设存在问题的基础上, 从师德教育、师资队伍建设规划、师资队伍管理信息系统、师德师风考评评价等方面提出了相应的解决办法, 从而提升西部地区高校师资队伍的综合素质。

关键词：西部地区,高等学校,师资队伍,建设建议

参考文献

[1]倪立宠.欠发达地区高校师资队伍建设对策研究.延安职业技术学院学报, 2012.4.

[2]韩继伟.破解西部高校师资困局的几点思考.民办教育研究, 2009.11.

师资队伍建设的建议 第4篇

关于加强公安队伍建设的建议 第5篇

为认真贯彻公安部政治部《关于组织开展“我为队伍建设献建议”主题征文活动的通知》，全力推进我省公安队伍建设，我所根据实际情况并结合公安队伍的特殊性，特提出以下建议：

一、开展“保平安”社会治安严打整治暨队伍教育整顿活动

为确保全县社会治安秩序的持续稳定。应该在全县范围内开展“保平安”社会治安严打整治暨队伍教育整顿活动，通过开展“保平安”活动，使我县的突出治安问题得到有效整治，重点地区的社会治安面貌明显好转；发案总数下降，破案绝对数提高；暴力性犯罪明显下降，破案率提高；民警违法违纪率下降，队伍的纪律作风和执法水平明显提高，人民群众安全感和满意度明显提高。为全面加强队伍管理，健全完善管理机制，建设和谐公安队伍，大力整顿公安队伍中存在的突出问题，排查化解队伍中的一切不稳定因素，以实际行动回应人民群众的新期待、新要求，全面推进公安队伍建设。

二、突出政治建警，在解放思想，改革创新上下功夫，求实效

（一）加强公安机关党的执政能力建设。全省公安机关深入开展学习贯彻党的十八大精神活动，使广大民警能够深刻把握面临的新形势、新任务，解放思想，开拓创新，不断提高维护国家安全的能力、驾驭社会治安局势的能力、处置突发事件的能力和为经济社会发展服务的能力，切实担负起三大政治和社会责任，永葆公安队伍忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色。

（二）深入开展社会主义法治理念教育，进一步转变执法理念，改进执法作风，努力把“立警为公、执法为民”的本质要求体现到执法实践活动的各个方面。认真组织开展“大学习、大讨论”活动，选择一批典型案例，深入查找具体执法环节上存在的问题，并从执法思想、执法理念等方面深刻剖析产生问题的根源，教育引导民警真正带着对人民群众的深厚感情去工作、去执法、去服务，真正把人民公安为人民的要求落到实处。

三、突出素质建警，在加强警察职业训练、班子建设和人事制度改革上下功夫，求实效

（一）着力构建“大教育、大培训”工作体系。制定公安机关大教育大培训工作计划，部署以开展“三项考试”（全警岗位职责考试、法律知识考试和信息化应用考试）、创办“三大培训”（基层民警基本业务技能培训班、基层所队长实战能力提升培训班和优秀青年干部业务能力锻炼培训班）、加强“三项建设”（教育训练基地建设、教官队伍建设和新型教学模式建设）、创新“三个必训”（新入警培训、司升督培训和警务实战技能培训）为重点，通过全过程的精细化管理，推动教育训练体制机制的改革创新，促进广大民警政治、业务、法律、科技、体能等各方面素质的全面发展。

（二）切实加强公安机关各级民警的素质建设。定期开展基层民警任职考察及跟踪考核，依托部属公安院校、外省培训中心和省厅培训基地，采取分层次培训的方法，对不同层次的基层民警进行轮训，不断增强民警联系实际，运用政策，解决问题，推动工作的综合能力。

四、突出服务民生，在提高执法效能和加强宣传表彰上下功夫、求实效

始终把人民满意作为公安工作的根本标准，把关注民生、重视民生、保障民生、改善民生作为公安工作的出发点和落脚点，不断提高人民群众的安全感、满意率和社会和谐度。

一是狠抓服务民生措施的落实。牢固树立服务在先的理念，积极创新思路、机制和方法，进一步完善社会管理，强化公共服务，全面加强道路交通等公安安全监管工作。积极探索有效利用社会资源做好流动人口服务管理工作的新思路新办法，顺应人民群众的新期待，继续改进治安、户籍、道路交通、出入境等公安行政管理工作，实现公安行政管理由防范控制型向服务型的转变，为我省经济社会发展和人民群众工作生活提供优质高效服务。

二是大力加强执法规范化建设。以公平正义为核心，坚持“立警为公，执法为民”，下大力气解决执法过程中存在的问题，建立健全各项执法制度，规范民警的执法行为，认真落实整改措施，从各个环节上堵塞漏洞，最大限度地保障执法活动的公平和正义，切实转变公安机关的执法形象。结合本地本部门的实际，逐步建立完善内外部监督制约机制，增强民警严格、公正、文明执法的自觉性，全面提升公安机关执法规范化建设水平。

三是大力加强宣传表彰工作。全面开展“人民群众新期待新要求新建议”征询活动和“警民相约警务室”活动，广泛开门纳谏，深入推进爱民实践活动，树立人民警察亲民、爱民、为民的良好形象。加大典型宣传力度，改进宣传方式，由一般典型向重大典型提升，由传统典型向时代典型提升，由个人典型向集体典型提升。健全公安新闻发言人制度，建立应对涉警突发事件和民警违法违纪案件引发炒作的工作机制，及时向社区通报公安工作的重大部署、重特大案件的侦破情况，掌握舆论引导的主动权。大力宣传公安工作和队伍建设所取得的重大成就，充分利用新闻、媒体、报刊等宣传阵地，大力宣传公安机关在维护社会稳定、打击犯罪、服务群众等工作中取得的重大成效，不断扩大公安宣传工作的社会影响力。

五、坚持“以人为本”，在从优待警措施的落实上下功夫，求实效

关于加强干部队伍建设的建议 第6篇

篇一

农村基层党组织是党在农村全部工作和战斗力的基础，广大村干部是决胜脱贫攻坚、实现乡村振兴的中坚力量，是加强基层治理、夯实执政根基的骨干力量。在实际工作中，存在以下几点不足，未能充分村干部干事创业的带头示范引领作用。

一、教育培训机制有待完善。

培训时间少，村干部工作繁忙，还要忙自己家的兼职；培训内容针对性不强，结合经济社会发展实际的相关实用技术内容较少；培训方式简单，多数是采取订阅报刊杂志、播放电教片、发送农业科技资料、请专技人员授课等形式，很少实地培训或外出参观，效果不理想。

二、农村工作任务繁重。

“上面千条线，下面一根针”，基层一线工作任务繁重，“五加二”、“白加黑”是基层工作者的常态，脱贫攻坚、疫情防控、人口普查、综合治理、信访化解等各项工作都是硬指标，各种APP、微信群、检查考核、大会小会更使得村干部疲于应付。

三、农村问题处理复杂。

当前各种矛盾纠纷和遗留问题较多，村干部处于各种矛盾的交织点上，工作中有时得不到理解和支持。某些舆论导向的偏差，也激发了群众对村干部的不满情绪。少数农民对政策和法律“一知半解”、“断章取义”，使得村干部常常感到工作无从下手。

四、村干部待遇低出路窄问责泛。

经济上收入偏低，与之相对应的工作量繁重复杂，使村干部难以承受工作和生活的双重压力。政治上上升空间窄，绝大部分一岗定终身，很难吸引有志青年、优秀大学生、致富带头人投身农业、农村工作，导致队伍老龄化严重，较难适应新时代农村工作的任务和挑战。“干得多，错的多”，让少数村干部产生了少干少出错、不干不出错的心理，积极性、创新性有所减弱，甚至怯于担当。

五、村干部综合素质亟待提高。

有的村干部文化水平偏低，政策水平不高，工作能力不强；个别村干部与宗族派别势力交织在一起，办事不公；少数村干部党性不强，不依法办事；还有的村干部“等、靠、要”思想严重，自我发展意识差，发挥主观能动性少。

为此，建议如下：

1、多措并举，加强村干部教育培养。抓观念更新，引导村干部牢固树立发展和创新的意识，发扬艰苦奋斗和自力更生的优良传统。抓履职培训，增强履行岗位职责的能力，提高驾驭复杂局面的水平。抓技能培训，发挥村干部带头致富的作用。抓升级培训，选送优秀村干部参加省、市组织的专门培训。

2、选优配强，充实乡村工作力量。要畅通渠道，完善精“选”干部晋升机制。按照德才兼备、以德为先的要求，采取从优秀党员中“挑”、从致富带头人和大学生村官中“选”、在现任优秀村干部中“留”、从外出务工能人和高校毕业生中“请”的方式，打破身份、地域、职业界限，拓宽村干部选拔提升通道，选准配强村级领导班子，将更多优秀人才吸引到广大农村一展抱负。

3、上下交流，打通干部成长路径。在公开选拔科级领导干部和公务员招录中，拿出专门职位和名额，面向优秀村官、大学生村干部进行公开选拔。在人大代表和政协委员比例上，向村干部倾斜，让他们有地方讲话，有舞台表现，提高政治地位。在机关事业单位选派想干事能干事的股级干部到村任职，到村工作时间一般不少于5年，其间必须驻村工作；选派干部实行属地管理，组织部门建立跟踪管理档案。在村任职满5年、完成工作目标且考核优秀、符合晋职晋级条件的，机关事业单位和乡镇选拔科级以上领导干部时要优先考虑。

4、提高待遇，完善激励机制。要落实职级并行、体检、休假等制度，切实保障并逐步提高村干部的工资、福利待遇。要注重人文关怀，关心干部心理健康，解决村干部子女入学、住房、医疗等后顾之忧，使他们感受到组织的关怀与温暖。要依法打击针对村干部的人身威胁、伤害、诬陷和扰乱公共秩序等行为，切实维护村干部的合法权益。要将村干部养老保险金纳入乡镇财政解决，探索建立村干部住房公积金制度，让他们既有面子，也有里子。

5、减负松绑，释放村干部干事创业的激情。要为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部负责。通过限制转嫁职责任务、缩减督查检查考核事项、健全完善纠错容错机制等方式，切实为乡村干部减负松绑，不断为乡村干部减负、撑腰、鼓劲，让乡村干部在“轻装上阵”中“减负奔跑”，集中精力做事、鼓足底气前行。

篇二

“人才问题”是企业永恒的话题，也是众多企业为之头疼的问题，如何选人、育人、留人及引人成为企业成功的关键因素之一。针对工程公司的特点及其他各方面综合原因，下面就公司现状，结合我自身的认识对人才队伍建设问题进行简单的探讨。

一、重“育人”，提高人才队伍建设的前瞻性，创新人才培养方式。

一是要加强公司教育培训的宣传力度，进一步提高全员的培训意识，提高全员对教育培训的重视程度。

二是提高育人的“高度”，项目部的人才培养要贴合公司整体规划，形成合力，从公司的整体战略出发。三是适当增加培训机会，做到施教与需求相结合。每一项培训按需施教，科学设置培训项目，不断完善课程设置和培训内容，实现供求一致。四是针对工程单位“受培”人员分散、时间紧等特点创新人才培养方式。大力推广网络培训、远程教育，发挥好网上大学在教育培训中的作用，为企业的经营与发展提供人才保障和人才储备。五是加强专业化人才培养力度。各项工程施工生产各环节技术要求较严，专业分工较细，企业整体现代化管理程度较高，人才岗位深度专业化是其鲜明的特点，必须培养一批专业“带头人”。因此，要鼓励和引导那些在关键岗位工作了十几年的技术管理人员，承担起技术带头人重担，言传身教，培养新人，并激励他们在所从事的专业领域内进行深入研究创造，不断积累经验，提高专业知识水平，大胆进行技术革新和技术创造，以降低生产成本，提高生产效率，实现技术资源与岗位专业需要的最佳配置。

二、重“留人”，坚持以人为本、逐步改善待遇、给予发展机会、给予职工关心等多方式留人，保证了人才队伍的基本稳定。

一是坚持以人为本，在尊重个人意愿、相互平等的基础上和人才进行交流，多方面了解人才所想、所需、所求，改善职工工作、生活环境，提高职工的满意度，增强员工归属感。

二是通过提高待遇、委以重任、政策制度等多措并举，提高职工的成就感。同时有针对性地提高部分人员的收入待遇，主要是易于流失的关键专业技术人员岗位，从而减少公司人才流失，保证人才队伍的基本稳定。三是要建立公平的竞争用人机制，使人才有锻炼的机会及发挥才华的空间，使之实现自己的价值。四是根据需求不同，提供多样化福利，如假期、住房、工作环境、给予嘉奖和鼓励等，以提高员工的满意度。

三、重“引人”，提高经济效益、加强品牌文化建设、多层次激励吸引人才。

一是加强企业发展，提高经济效益。

企业的发展是吸引人才的根本措施，经济效益提高了，我们才能从根本上“引进我们需要的”，“留住我们优秀的”。二是加强企业品牌文化建设，营造好的文化氛围。好的企业文化和文化氛围，在一定程度上体现了企业的影响力和凝聚力，具有凝聚力的团队才能吸引到更多的优秀人才。三是多层次激励人才，提供具有竞争力的薪酬水平。不断强化待遇引人、事业引人和感情引人，为各类人才的创新创业和发挥才能创造更加优越的环境。四是为员工创建广阔的发展空间和提升的平台。营造公正、公平、公开，尽职、尽责、尽才的氛围，坚持选人用人的正确导向，使得想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有地位。

新村对村级干部队伍建设的建议 第7篇

村级基层服务平台本来不是政府单位，是村民自发组成成立的自治组织，不具备政府职能，但是现在的发展状况是，村级服务平台成了政府的抓手，有三个方面：

第一，政府过分依赖于村级平台，大凡大事小事拿村社区开刀，不管是进出都要经过村社区，村级服务平台俨然变质，变成了政府的左右手；

第二，村级干部是通过民主选举产生，对老百姓负直接责任，但是现在的村干部真拿自己的干部职务当一回事，装腔作势，自己都是通过民主选举产生的，吃水忘了挖井人，当上干部后，拿自己是政务一边的正职干部，耀武扬威；

第三，村两委选举，2010年可谓是遍地开花，处处结果，但是村两委选举，到底含金量多少，含水量又有多大，我想这个很多人心里都清楚，如何杂事推荐村级服务平台管理队伍建设？如何打造村级事务第一代理老百姓事务？如何实现村社区脱离政府掌控，独立运行直接对村民和社区居民负责？社区干部不需要过高的思想政治素养，他们需要的是会跟老百姓说实话的胆量和勇气。

新村村党支部

高职师资队伍建设的几点建议 第8篇

关键词：师资队伍建设问题,任务,建议

一、师资队伍建设工作的主要问题和任务

教育大计, 师资为本。师资是学校发展中最重要、最核心的资源, 高职教育能否办出质量、办出水平、办出特色, 办成创新型学院, 能否培养创新型人才, 关键是要突破师资瓶颈的制约。我们必须充分认识加强师资队伍建设工作的重要性, 切实把师资队伍建设工作摆在更加突出的位置。当前, 师资队伍建设工作面临的主要任务:

1. 教师队伍的总量不足, 需进一步扩充教师队伍

根据我省经济社会发展的需要和教育厅的发展规划, 我院的办学规模还将有较快的增长, 从现有的师资队伍规模与事业发展规模相比, 补充新师资的任务比较艰巨, 需要引进充实一批学历层次较高、专业基础扎实、动手能力较强的高素质的专任教师。

2. 教师队伍的专业结构不合理, 需调整优化师资结构

文化基础课和师范类的教师比重明显偏高, 一些新上专业以及与现代服务业相关的专业教师, 如数控技术、房地产经营与管理、计算机软件技术、商品检验等方面的专业教师不足, 尤其是能够将理论与实践相结合的实质性的“双师型”教师队伍更是不足。按照学院创建一流的目标, 要进一步优化我院师资队伍结构, 同时, 还要进一步提高专业教师的双师素质, 使大部分的专业教师成为真正意义上的“双师型”教师, 真正体现高职教育师资队伍的特色。

3. 努力提升教师职业素质

“学生专业能力培养教师先行”是我们奉行的原则, 要努力提高教师的职业理想、职业道德和职业素质, 培养爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的优良品质, 使教师具有系统扎实的专业基础和广博的相关专业知识, 能及时掌握本专业最新发展动态, 具有现代高等职业教育理念、较高的实施素质教育能力和较强的教学科研能力, 具有积极向上的健康心态和良好的心理相容力、承受力和调适力, 以适应经济社会发展变化和现代职业教育发展的需要。

4. 大力培养专业带头人和骨干教师队伍

培养和造就一批专业带头人和骨干教师队伍是我院加强师资队伍建设的重要战略。要积极选拔一批具有较大发展潜力、德才兼备的专业带头人给予重点培养, 打造具有特色的省级品牌、示范专业和省级、院级精品课程, 各系部选拔一批优秀中青年教师进行重点培养, 使之成为学校的业务骨干和专业建设的中坚力量。

二、当前加强师资队伍建设的几条建议

1. 积极推进师德建设, 努力提高教师职业道德水平

在新的形势下, 师德建设工作尤为重要。最近几年, 我们引进了不少青年教师, 他们多数是刚从学校毕业, 缺少社会实践经验, 尚未经过意志、品质的磨练, 需要通过社会实践和丰富多彩的思想政治教育活动, 不断增强他们的社会责任感和使命感。同时, 我们还要培养教师的集体观念, 增强他们的团结协作精神, 身体力行、率先垂范, 在推进社会整体道德水平提高方面发挥更大的作用。

2. 加大人才引进力度, 吸引优秀人才充实到教师队伍中来

一是积极引进优秀大学毕业生和研究生, 并严格把好进人关;二是积极从行业和企业引进专业技术人员充实到教师队伍中来;三是有针对性地聘请兼职教师。

3. 大力开展教师培训, 不断提高教师的专业化水平

第一, 积极开展学历进修。鼓励1990年以后参加工作的中青年教师要拿到硕士及硕士以上学位。第二, 加强与企业的对接和融合, 积极鼓励专业教师到企业进修锻炼。学院多次组织全体教师到企业参观学习, 教师普遍反映收获很大, 充分认识到要培养适应现代企业发展需要的人才, 必须要了解企业发展状况和企业发展趋势, 所以必须要加强与企业的联系, 专业课教师都抽时间安排到行业和企事业单位去进修锻炼, 而且还要带着目的、带着任务、带着项目、带着课题, 全面掌握行业企业发展的新信息、新知识、新观念、新技能、新工艺、新流程, 增强教师适应经济社会发展和学生职业能力发展的需要。第三, 大力开展校本培训。

4. 积极选拔一批专业带头人, 让中青年骨干教师脱颖而出

一所学校的办学实力和办学特色往往就体现在专业带头人上, 尤其是在学校推进专业建设、课程改革、教学模式的创新等方面专业带头人作用无可替代。我们必须高度重视, 加快专业带头人的培养步伐。凡被确定为学院的专业带头人, 要在专业建设、课程开发、基地建设、教材编写、课题研究等方面承担相应的任务, 每年还要在学院开设专题讲座, 真正发挥专业带头人的示范、辐射和带动作用。

5. 加快提升教师教学科研水平

我们高职教师的科研能力的主要表现是:一是对经济社会发展变化要有强烈的敏锐感, 善于把握经济社会发展变化, 特别是相关行业企业的发展变化对本专业建设和发展带来的影响, 要进行系统的理论分析和实证研究。二是要能够掌握基本的教育研究与专业研究的方法, 少走弯路, 确保研究的正确性和严谨性。三是要注重产学研结合的研究。产学研结合是高等职业教育研究的特色, 是区别于中等职业教育的显著特点。近几年, 我们在推进产学研结合方面虽然取得了一些成绩, 积累了一些经验, 但总的来说还是初步的、浅层次的, 我们与其他高等职业技术学院相比, 无论是参与广度, 还是研究的深度都有较大的差距, 特别是与办出高职教育特色的要求, 差距更大, 我们必须在大力推进产学研结合研究方面迈出更快的步伐, 努力培养和造就一支高素质、有特色的高职专业教师队伍。

参考文献

[1]金友鹏.在学院师资队伍建设工作经验交流会上的讲话.