师范类自荐书范文

师范类自荐书范文（精选8篇）

师范类自荐书 第1篇

自荐书

尊敬的各位领导：

您好，首先我诚挚的感谢您审阅我的自荐信，给我一个与贵公司交流的宝贵机会。

我是XX大学XX系XX专业XX届的应届毕业生。在大学初期就做好了大学生活的规划——合格完成各项规定学业等理论；将理论知识实践化，学以致用；提高个人素养，完善人格；毕业以后做一位人民教师传播优秀的文化事业。在X年的大学生活中，在师友的严格教益及个人的不断进取下，已经具备了扎实的专业基础知识，获得XX（荣誉或者奖状）受到学校领导的多次表彰。针对我所学的专业，利用试讲和实习的机会，使自己的授课能力、分析教材能力，以及把握学生的能力都有了很大的提高，逐渐形成自己治学的风格，为此获得XX奖励。除此之外不忘拓展自己的其他素质能力。团队方面，体育（乒乓，足球，排球，篮球）获得XX团体冠军；个人方面，文艺（歌唱，演奏，文学，哲学，发表过啥文章）获得个人XX荣誉；操作（电脑图文的初期处理）获得XX奖励。

三年的学校生活即将滚蛋，但我深知我的人生历程刚刚拉开帷幕，要做一名优秀的教师，需要学的还有很多很多很多……。诚然，初出茅庐，缺乏工作经验是我的不足。但我有信心，有能力，走好每一步路，做好每一件事。真诚地希望贵单位能提供我一个发挥才能，实现人生价值，为教育事业出力，为社会发展效力的机会。我愿意将个人价值放在与贵单位全体员工共同努力的工作中去实现。相信您会为我开启通往机遇与成功的门神。

此致

敬礼！

师范类自荐书 第2篇

您好！

我是XX幼儿师范高等专科学校的一名英语专业毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐书，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望，怀着对这份理想的执着追求，我报考了XX幼儿师范高等专科学校，并有幸成为该校一员。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真学习，每个学期都以优异的成绩完成规定学科的学习。为早日成为合格的幼儿教师，我认真学习教学法，借鉴多方教学经验，努力探索一种既符合国情教育，又能发挥幼儿主观能动性的生动教学方法，从而提高教学质量和幼儿的英语水平。在学校给予的两次的宝贵机会中，我的方法得到初步验证，受到园领导及老师的一致赞扬，以优秀的实习成绩完成了实习工作。也充实了经验和提高了能力，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名幼师的必备条件。

在校期间，我曾担任过生活委员、班会记录员、心理委员。任职以来，我积极配合班主任、其他班委的各项工作。对于学校组织的关于生活和心理方面的活动，积极鼓动同学大力配合。

二十一世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，也使幼师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为幼师战线上的新生力量，更愿意在教育领域奉献一切。我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的幼儿教师！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

如何培养师范类舞蹈人才 第3篇

师范类的舞蹈人才, 就是在毕业后会从事舞蹈教育事业, 在专业能力和教育能力上有一定过人之处, 能够在舞蹈教育事业中起着潜在的促进作用, 能够在工作中有着思辨创新的教学能力。从实践的角度看, 具有高尚的情操、渊博学识和人格魅力, 能够对学生产一定的影响力, 这样才是一名真正意义上的师范类舞蹈人才, 才能更好地为舞蹈教育事业服务。其根本是要使自己在专业素质, 文化底蕴, 思想品德, 以及身心, 审美, 教育职业道德上都得到多方而发展, 成为社会主义现代化事业建设者和舞蹈教育事业的接班人, 与社会和国际接轨。

二、培养师范类舞蹈人才的重要性

“教师培养舞蹈人才的重要性就是把受教育的人才培养成为社会所需要的人的总要求, 决定着把受教育者培养成什么样的人才?这样的一个根本性质问题, 教育目的是教育工作的出发点, 也是教育工作的归宿。”培养创新型师范类舞蹈人才是知识经济社会的需要, 是新时代的历史使命。如何培养师范类的舞蹈人才是长时间以来讨论不止的话题, 直接影响到舞蹈教育事业在今后的传承与发展。只有构建适应社会需要的师范类舞蹈人才, 才能更好地为舞蹈教育事业服务, 才能更好地促进舞蹈教育事业积极向上的发展, 使舞蹈的教育工作更加完善, 更加适应当今社会的需求, 使我国舞蹈教育事业蓬勃发展。

三、教师应具备的业务能力和道德文化修养

老师的提高会直接影响到学生的发展和培养。要想培养出师范类的舞蹈人才, 教师应具备的业务能力和道德文化修养, 具体表现在以下两方面:

(一) 教师的业务能力:

舞蹈教师一方面要坚持舞蹈进修课, 坚持练功, 保持较好的体型和体力, 保持身体应有的舞蹈所需要的协调, 另一方面还要努力提高自己的思想, 理论和文化修养。教师言传身教, 而他本人的品格, 对人, 对事物的看法, 甚至是语言习惯, 都会通过言行渗透给学生, 学生会情不自禁地模仿老师的言行。所以说老师的好坏影响了学生的好坏。要想培养新世纪全面、优秀的师范类舞蹈人才, 首先教师自己应当全面发展, 这是重中之重。

(二) 教师文化道德修养:

舞蹈艺术是以动作为主要表现手段, 这种艺术表现手段要想表现出人们的内在深层精神世界和细腻的情感, 深刻的思想, 鲜明的性格, 就必须要有一定的文化底蕴和道德修养, 通过人与自然, 人与社会, 人与人之间以及人身内部的矛盾冲突, 创造出可被人感知的生动的舞蹈形象。所以教师不能只注重培养舞蹈人才的专业知识, 还要具有切合实际的丰富文化知识和道德涵养。教师可以组织学生, 到有民族特色的地方去采风, 丰富学生的视野, 从最朴实的艺人身上得到原生态的宝贵财富, 再经过加工、提炼。推上舞台, 运用到教学当中。这样使教师个人和学生都丰富了文化知识, 也是教师提高自己文化道德的一种方式。

四、如何培养师范类舞蹈人才

师范类舞蹈人才不能只有舞蹈教育的才能, 还要有高水平舞台表演能力, 这样才能使师范类舞蹈人才在舞蹈教育的道路上有着更全面的专业知识结构, 从而体现人才的多样性。如何使学生对舞蹈的兴趣大幅度的提高, 提高学生的表演水平?除了教师的课堂教学之外, 还要提供给学生锻炼释放自我的实践机会, 这种机会不能仅限于学得好、条件好的学生, 教师不能把教学的的重心放在拔尖的学生身上, 更重要的是要面对广大学生, 学会全面看问题, 形成一种良好的学习氛围。在具体实践过程中, 充分发挥他们的自主能动性与积极性。例如:可以在课堂上有意识地布置一些简单的形体训练, 老师给予纠正和讲解;也可以组织观摩课, 让学生之间相互观摩、切磋, 提高学生的互帮互助能力。另外, 也可以组织学生多参加汇报性的演出活动, 参与团体的大型的舞蹈演出, 引导学生进入以演代练, 以练促演的精神状态, 提高学生的舞台经验和协同表演能力。

师范类自荐书 第4篇

师范类与非师范类教师的差异会在日常教学中慢慢显现出来。在中小学教学中，师范类与非师范类教师的教学能力呈现出不同的特点，这些特点对教师的教学具有极为重要的影响。因此，为了促使教学正常开展，学校应有意识地对师范类与非师范类教师的教学能力进行比较。

1.教学观念方面。

师范类教师往往比较重视教学观念，他们在实际教学过程中会考虑教学观念的科学性。因此，在日常教学中，教师要不断学习新的教学观念，与时俱进，促进自身全面发展。

随着时代的发展和社会的进步，现代教学技术越来越受到重视，因此教师要转变教学观念，充分发挥现代教学技术的作用。在新课程改革下，师范类教师比较关注素质教育的要求，而非师范类教师则不太关注素质教育的要求。这一差异导致了教师对教学观念的理解不同。

由此可见，相比非师范类教师，师范类教师更加重视教学观念，更愿意学习新的教学理念。

2.教学效率方面。

教学效率方面的差异是中小学师范类与非师范类教师教学能力差异的重要体现。师范类教师往往基础扎实，对理论知识的理解程度较高，因此在教学中，师范类教师的教学效率会比较高。

3.时间把握方面。

通过调查，笔者发现师范类教师对教学时间的把握更为精准。师范类教师在组织活动时往往会事先进行细致的计划，并在实施计划的过程中有效调控，严格执行，因而师范类教师组织的活动一般不会出现不受控制的情况。虽然非师范类教师也学习过专业理论，但总体来说他们对理论的掌握并不扎实，执行能力也有待提高。在组织活动的过程中，非师范类教师对时间的掌握不够精准，可能会出现不受控制的情况。

4.训练方式方面。

师范类教师受到过专门的训练，因此他们对训练方式的选择会更加准确，对训练时机的选择会更加科学。

5.活动组织方式方面。

师范类教师组织活动的方式更为灵活和有效，而非师范类教师组织活动的方式则比较呆板。实际教学过程复杂多变，如果教师不能根据学生的实际情况选择合适的教学思想、制订有效的教学计划，学生的学习效率和学习质量就会受到负面影响。

6.教学实践方面。

相对来说，师范类教师的实践经验更为丰富，这主要是因为师范类教师在学校学习的过程中会有计划地进行实践。这些实践经验对教师的教学有巨大的帮助作用。非师范类教师虽然能够通过其他途径建立扎实的理论体系，但是却无法进行充分的实践，因而实践经验有待提高。

实践经验在一定程度上决定了教师的教学效果，实践的过程其实就是教师获得认识、培养能力的过程。所以，从实践方面来看，师范类教师比非师范类教师更有优势。但这也并不是绝对的，有些非师范类教师的实践经验也非常丰富。

师范类学生自荐信 第5篇

在现在的社会生活中，自荐信出现的次数越来越多，自荐信是一种特殊的书信。写起自荐信来就毫无头绪？下面是小编精心整理的师范类学生自荐信7篇，希望能够帮助到大家。

师范类学生自荐信 篇1

尊敬的领导：

你们好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，我毕业于国家“211工程”重点建设高校华中师范大学，所学专业是平面设计。在校期间我掌握了较强的专业知识，期末总评成绩名列年级前茅，获得学校一等奖学金、学校二等奖学金各一次,荣获校级三好学生称号两次。并把理论知识运用到实践中去，积极参加各种级别比赛和活动，获得各种奖励和荣誉称号。并且有强烈的为老师同学服务的意识，工作积极主动认真，为班级年级取得了一些荣誉。毕业后，20xx年7月至20xx年7月就职于广西南宁华声晨报社，职位是美术编辑。工作期间勤奋努力，责任心强，善于学习，熟练的运用各种编排软件，有设计能力。工作得到领导及同事的肯定。20xx年7月至今就职于广西来宾职业学校，任平面设计及计算机基础教师，并兼任班主任，工作勤勤恳恳，尽心尽力，且两次被评为先进工作者。

我希望能抓住这个机会，为单位尽自己绵薄之力。期待领导能给予发展机会，让我展翅高飞！

此致

敬礼

师范类学生自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中拨冗惠阅我的自荐信。喜闻贵校招聘教师，特呈书自荐。

“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来”，四年来在我校“崇尚学术，追求卓越，艰苦奋斗，自强不息”校风的熏陶及师友的严格教益、激励和个人的努力下，我具备了较扎实的理论知识和专业技能。在校期间，我积极进取，努力从多方面锻炼自己，在学好专选课的同时，常跟随别的老师进行其他科目的学习。不仅如此，在生活和思想方面更是严以律己，多次荣获“优秀品德奖”和“优秀共青团员”称号，而且现已成为一名中共党员。课堂之外，我更注重自身社会实践方面的锻炼，以及社团、院、校活动的组织参与，经常参加市、区、校运动会的裁判工作。特别在健美操方面考取了级别不等的资格证书。在担任班级，学院干部以来对工作勤勤恳恳，认真负责，深得师生的信赖。日常生活中，我以积极乐观的心态面对人生，坦然迎接生活中的各种挑战。我对自己的评价是“自强不息”“愈挫愈坚”。

此刻，我正处在人生的精力充沛时期，带着对未来的美好憧憬和对工作的无限激情，充满了挑战生活，克服困难的信心。倾我所学，我深切希望能够在贵校谋得一席之地；竭我所能，愿为贵校蓬勃卓著的事业锦上添彩，同时实现自己的人生价值。故毛遂自荐，向贵校呈上本人自荐书，个人简历等相关材料，殷切期待贵校的佳音，并随时准备接受贵校进一步的审核。

最后，再次感谢您在百忙之中惠阅我的.简历。不管能否被贵校聘用，都要真诚的向您说一声“谢谢”。

顺祝贵校事业蓬勃发展！

此致

敬礼！

师范类学生自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好！

感谢您阅读我的自荐材料。获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您作个人自我介绍。

我是XX学前教育02届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。

琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩受到同学们的好评。

大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。

下页附个人简历表，盼面谈！

此致

敬礼

XXX

师范类学生自荐信 篇4

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中启阅我的自荐信!

我，杨海琴，是石河子大学师范学院教育系学前教育专业的xx届毕业生。大学生涯“路漫漫其修远”，而逝者如斯，留下“吾将上下而求索”的身影。才能、自信与热情，促使我向贵单位“毛遂自荐”。

在大学生活中，我以自己锐意进取、敬业乐群、乐于助人的作用和表现，赢得了院领导老师和同学的认可。在学习中，我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，还坚持心业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要而努力。

实践紧密结合理论，在注重专业知识学习的同时，我还很注重自己其他方面能力的培养。熟练掌握了windowsxx、officexx的操作技巧。另在舞蹈创编上也积累了丰富经验，在舞蹈和手工艺术制作上能独当一面。

我不求流光溢彩，但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致;我不期望拥有丰富的物质待遇，只希望早日用我的全部智慧、热忱和努力，来实现我的社会价值和人生价值。

即将从象牙塔里走出来的我虽然缺乏经验，但满怀热忱，对自己即将从事的事业充满信心，人生能有几回搏，希望有我一片可展翅的天空，用绚丽的人生挥洒出一片壮丽的图画。(来源：58同城-自荐信)

盼望您的回音！!

此致

敬礼!

师范类求职自荐信 第6篇

尊敬的校领导：

您好！当您打开这封自荐信，我庆幸自己有了新的机遇；当您合上这封自荐信的时候，我深信我的生命有了新的转折。

我是xxxxx届毕业生。久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力量雄厚，领导管理有方，因此我把青睐的目光投向贵校，望贵校给我一个展示才华的机会为贵校争光。在学习期间，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，打下了坚实的基本功。思想上积极要求进步，信念坚定，注重自身道德修养的培养与提高。学习态度端正，成绩优异，多次获得奖学金，努力建构自己的知识结构并充实完善它。顺利通过英语国家四级，计算机国家三级。获得本科双学士学位。经过四年的学习和实践，我相信自己已经具备了作为一名人民教师的基本素质。

2007年至今工作于XX，经历了两年的磨练。刻苦钻研新课标新教法。充分提高课堂效率。现在xx中学担任高一高二xx教学工作，任年级备课组长。主抓高二必修班学业水平测试。过级率可达到100%。积极参加扬州大市各种教研活动。具备良好的驾驭课堂和组织学生管理学生的能力，深受学生和家长的好评。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信，因为“诚实守信”是我的座右铭，“乐观向上，勇于进取”是我的性格，“自强不息”是我的信念。良禽择木而栖，如有幸能成为贵单位的一员，我将以满腔热情、高度的责任感和敬业精神，发挥特长，为贵单位的事业腾飞贡献自己的力量。希望贵单位给我一个施展自己的天地。

最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩。

此致

敬礼自荐人：xxx

【精华】师范类学生自荐信 第7篇

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写信吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。你写信时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的师范类学生自荐信4篇，欢迎阅读与收藏。

师范类学生自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中审阅我的求职材料!

我是巢湖学院数学与应用数学专业XX应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。

大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省vb二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试(c语言)，以及大学英语四级考试。

二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。

经过四年的学习，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。

学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。

“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最后祝贵校桃李满天下!

此致

敬礼!

自荐人：··

时 间：XX年11月

师范类学生自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中拨冗惠阅我的自荐信。喜闻贵校招聘教师，特呈书自荐。

“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来”，四年来在我校“崇尚学术，追求卓越，艰苦奋斗，自强不息”校风的熏陶及师友的严格教益、激励和个人的努力下，我具备了较扎实的理论知识和专业技能。在校期间，我积极进取，努力从多方面锻炼自己，在学好专选课的同时，常跟随别的老师进行其他科目的学习。不仅如此，在生活和思想方面更是严以律己，多次荣获“优秀品德奖”和“优秀共青团员”称号，而且现已成为一名中共党员。课堂之外，我更注重自身社会实践方面的锻炼，以及社团、院、校活动的组织参与，经常参加市、区、校运动会的裁判工作。特别在健美操方面考取了级别不等的资格证书。在担任班级，学院干部以来对工作勤勤恳恳，认真负责，深得师生的信赖。日常生活中，我以积极乐观的`心态面对人生，坦然迎接生活中的各种挑战。我对自己的评价是“自强不息”“愈挫愈坚”。

此刻，我正处在人生的精力充沛时期，带着对未来的美好憧憬和对工作的无限激情，充满了挑战生活，克服困难的信心。倾我所学，我深切希望能够在贵校谋得一席之地；竭我所能，愿为贵校蓬勃卓著的事业锦上添彩，同时实现自己的人生价值。故毛遂自荐，向贵校呈上本人自荐书，个人简历等相关材料，殷切期待贵校的佳音，并随时准备接受贵校进一步的审核。

最后，再次感谢您在百忙之中惠阅我的简历。不管能否被贵校聘用，都要真诚的向您说一声“谢谢”。

顺祝贵校事业蓬勃发展！

此致

敬礼！

师范类学生自荐信 篇3

尊敬的校领导：

您好！

我叫xxx，是江苏省徐州师范大学美术师范专业的应届毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对对教育工作的执著追求，拟此 自荐信，下面是我简单的 自我介绍。

成为一名优秀的人民教师是我从小的梦想，因此在高考填志愿的时候，我毅然选择了师范专业。大学期间，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的标准去锻炼发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的各种专业基础课，如心理学、教育学、教材教法、教师口语等课程，每门学科的成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。在专业技能方面除了必修的素描色彩外，在学校开设的各种专业技能课如篆刻、书法、陶艺、版画、民间艺术、室内设计等课程的学习上收获了很多经验，相信这些知识为我成为一名合格的小学美术教师打下了坚实的基础。初此之外，我的绘画作品受到老师的一致好评，多幅工笔花鸟、人物作品被学校展览收藏。在学好课程的同时，我还担任班级的考勤班长、宿舍舍长的职位。通过和老师和同学频繁沟通，使我的人际交往能力和处理公务的能力得到发展，为老师和同学提供很多便利。

学习之余，我积极参加各种社团活动，并在院红十字会担任副会长一职，常常代表学校到市红十字会总部汇报工作和听取建议。并参与组织多种实践活动，例如组织会员深入农村宣传卫生保健知识；在市区广场宣言艾滋病预防的有关知识；组织全校师生接种甲肝、乙肝疫苗；在汶川地震期间参与策划赈灾义演晚会并现场筹集灾款一万余元。这些实践活动受到了学校和社会的一致好评，而我也由于在这些活动中表现突出被评为优秀社团干部。担任社团干部期间，我的领导能力、协调能力、组织策划能力得到了进一步的发展，也培养了我的责任心。除此之外，我还多次代表班、系在各种大型活动中发言，锻炼了我的语言组织能力，也增强了我的自信心。

“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话让我明白要想成为一名合格的教师自身的德行显得尤为重要。意识到这一点之后，我在平时生活学习中尤其注重自己的言行举止，以一个教师的行为准则要求自己，希望正真走上工作岗位上之后能给学生树立积极地榜样。

我很庆幸我能延续年幼的梦想，并为它的实现一步一步的努力着，希望领导能给我一个机会实现我的梦想，给我一个平台，展示我的专长。我将以我全部的热情和精力投奔的伟大的教育工作中，以绵薄之力为教育事业的发展作贡献。

此致

敬礼！

求职人：

师范类院校美术教学改革 第8篇

一、培养符合师范标准的合格毕业生

师范类美术专业每年都有大批合格的毕业生踏入中学任教, 但据反映却有大多数毕业生踏上讲台后, 面对着中学课本的丰富性束手无策, 因为他们所学的专业有些是油画有些是国画, 而面对中学美术教材中出现的如雕塑、版面、手工、美术字等课程往往力不从心。这不仅使得领导和学生有意见, 毕业生自己也感到委屈和为难。这个问题在师范美术教育四年一次的教育实习课中已经显现出来。如果剖析一下我们的课程设置, 有百分之八十的课程都是美术专业技能, 且课程设置不够丰富, 美术教育理论和教育实习所占的比重是很小的。而毕业创作则是以作品方式出现, 这与美院相同, 但难以体现师范美术教育的专业特点。由此可见, 改革师范美术教育开设的课程体系应考虑到中学的教学实际, 扭转“画家性”的偏离, 从而向“师范性”回归, 并且毕业生的合格标准也要用考察其实际教学能力去衡量。

二、加强基础美术教育的科研能力

基础美术教育的科研问题在师范美术教育中一向是被忽视的, 教学科研多停留在一些教学心得和教学方法的改革上。而在研究基础教育的规律、美术教育的理论和实践问题上则下的功夫不够。基础教育规律是师范美术教师研究的永恒课题。因此我们必须树立面向基础教育的科研观, 增加科研经费和人员的投入, 真正与基础教育接轨, 纠正师范美术教育与基础美术教育的严重脱节现象。

三、社会实践应作为主要课程来抓

纵观国内美术教育发展史, 可以看出美术教育对与校外实践教学活动的重视, 社会实践活动绝对是国内美术教育体系中不可或缺的一部分。但是因为多种客观因素, 社会实践始终没能正式的成为一种美术教学学科。首先, 在大多数社会实践教学活动中都是以校外写生为主, 这样的方式仅仅让学生有种接触大自然的机会, 而并没有对社会实际现状与日常生活有任何深入的了解, 这并不算成功社会实践。其次, 对于美术校外实践教学活动大部分学校并没有投入过多的精力与全面的筹划, 很多时候仅仅是走个过场。美术教育的社会实践活动是种具有深远意义与实质教学作用的美术教学学科, 具体体现在:第一, 在各种实践过程中, 学生们能够深刻体会到课堂中的美术教学与实际美术运用之间的关联与区别, 这样能够让学生们学以致用, 真正实现美术教学的客观作用。第二, 利用社会实践的机会可以与其它学校的学生进行交流, 互相观摩、学习, 接受新观点、新思路, 提高自己的专业水平。第三, 通过社会实践, 学生可以正确地认识社会和了解社会, 从而为自己毕业后的就业问题作好准备。第四、学生可以在社会实践活动中感受生活的方方面面, 这是学校的课本所不能给与的, 书本上的知识与画室的模特并不能给学生一个真切的社会氛围。社会实践是给学生步入社会一个学习机会, 能够让学生们在将来走向社会步入工作岗位做好应有的心理准备。

四、高师音乐教育的课程结构

首先应优化核心课程, 建立少而精、容量大、实用性强的主干课;其次应扩大选修课程范围, 增加课程设计和课程编制的灵活性;最后, 有目的、有计划、有组织地进行艺术和社会实践, 形成隐性课程。这三种课程相互配合、相互补充、相互促进, 形成新的音乐教育课程体系。在课程内容方面:1.强化教育类课程。一是增加教育课程门类时数, 二是加强教育课程的针对性和实践性, 可开设跨学科课程, 培养学生的综合思维和综合实践能力, 如开设音乐教育学、音乐心理学、中小学音乐教材教法研究等课程。2.拓宽基础课程。其内容涵盖人文科学、社会科学、自然科学三大领域, 增强学生的人文素质, 相应减少原公共基础课程, 增加选修课程, 如中国传统文化, 西方文化等课程, 有利于学生的选择, 有利于学生个性的发展。3.调整音乐学科专业课程。将音乐表演、音乐技术、音乐学等内容结合起来, 构建以培养学生音乐文化素养和音乐教育素质为宗旨的综合化学科专业结构和育人环境。依据中小学课程标准所设立的四个教学领域, 高师音乐教育应当有与之相适应的课程, 即音乐审美类课程、音乐表现类课程、音乐创造类课程、音乐与相关文化类课程、音乐教育类课程五大类。“以音乐审美为统领, 音乐表现为载体, 音乐创造、音乐文化为两翼, 音乐教育为基础, 形成各有侧重、互相关联、互相贯穿的课程体系。”4.调整必修课、选修课门类, 精减课程内容, 压缩课时, 通过合并、新设、优化课程设置结构, 增加选修课与自修课的比重, 这样便会拓宽学生的理论思维, 开阔学生的音乐文化视野。另外, 加快音乐学科的教材建设, 充实课程内容, 及时反映音乐学科的最新成果, 变粗放式教学为科研式教学, 变讲授式教学为主体式教学, 变注入内化式教学为生成建构式教学, 以便改善教学质量与学生的专业水准, 使之趋于合理化、科学化, 有利于形成高师学生合理的音乐学科专业知识和能力结构, 以适应新时期的需求。近年来, 一些师范院校从实际需要出发, 适当地调整必修课与选修课的比例, 在加强音乐专业基础课教学的同时, 增设了适应中学教学要求所必需的选修课程, 技巧课也从传统的一对一教学形式转为小组课或集体课。虽然这种课程教学模式还在探索阶段, 但这些有益的尝试, 必将有力地推动高师音乐教育的整体课程改革。

五、人文精神在高校美术教学申的具体渗透

1.美术技能技巧教学中渗透人文精神。美术学习不仅是一种单纯的技能技巧训练, 而应视为一种文化学习。技能的学习虽然是多方面的。但更直接的、更主要的还是要靠老师的传授。通过示范, 学生可以获得多种感官刺激, 比如老师的情绪、状态、动作反映到技术上的笔触、线条、色调、构图, 对画面的理解等, 都会直接刺激学生的眼球作用于心理, 化为直接的情感, 使学生产生浓厚的兴趣。在高校美术教学中渗透人文精神, 教师不仅要传授美术技能、技巧, 而且要导人相应的文化知识理论, 使学生对所学的知识有一个全面了解, 这样有利于进一步培养学生的艺术创造能力。2.美术教学评价中体现人文精神。传统的教师主观单向地评价学生的标准和形式, 容易造成师生间的冲突与对立, 致使学生丧失对美术学习的兴趣。在评价过程中, 教师应当注意与学生情感的交流, 要尽量使学生感受到评价的人情味。因此, 教师要从学生的心智发展规律出发, 尊重、理解和保护学生的艺术表现, 切忌过高、过难地要求和束缚学生, 应在美术活动中及时、适时地给予他们积极的启发和肯定, 让学生积极、大胆地进行艺术创造。