涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定

涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定（精选15篇）

涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定 第1篇

我是XX学院国际交流学院涉外文秘09届毕业生，乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。我坚信“水和收获是最忠实的伙伴”，下面就是本人学习生活的自我鉴定：

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石；在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定 第2篇

自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，因此我们是时候回头做好总结。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的涉外文秘专业毕业生自我鉴定范文（通用5篇），欢迎大家阅读，希望大家能够喜欢。

涉外文秘专业毕业生自我鉴定1

我是xx学院文秘xx届毕业生，乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。我坚信“水和收获是最忠实的伙伴”。

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。

在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石；在工作中，我注重团体此的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

这三年里，我在学习上学到了许多，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人。这是我简单的毕业生的自我鉴定，带着学习中的收获我将更自信地走向工作岗位。

涉外文秘专业毕业生自我鉴定2

本人即将完成在xxx学院文秘专业的学习。在大学三年，是我学习专业知识及提高各方面能力，为以后谋生发展的重要阶段，毕业之际，回顾3年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参加学校的形势政策教育课程。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了专业高级秘书技能。能熟练操作OFFICE办公软件和其它办公硬件。还利用课余时间学习图形图像设计、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合的工作当中，能有更大提高！

在生活上，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处。

在工作上，我通过加入校园调频电台，成为一名播音员，锻炼自己的口才和表达能力，成为播音部部长后更加认真负责对待团队的任务，锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。对工作热情，责任心强，出色完成各项工作，得到了老师和同事的一致好评。

这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

涉外文秘专业毕业生自我鉴定3

通过四年的大专生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个自我鉴定，并以此为我今后行动的指南。

四年的大学生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我个人觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也没有放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书，计算机一级证书，公共关系资格证书等。

我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人。若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

在生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。

通过四年的大专，我深感自己的不足，我会在以后的工作学习中更加努力，取长补短，需心求教。相信自己会在以后的`工作中更加得心应手，表现更加出色!不管是在什么地方任职，都会努力!

涉外文秘专业毕业生自我鉴定4

转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结如下。

我是一名xx学院文秘专业的应届生。我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，在老师的严格教导及个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识；在学习中我掌握了一定的专业理论知识，熟悉涉外工作常用礼仪，能熟练操作计算机办公软件、3ds max flash photoshop等。我深知“工欲善其事，必先利其器“的道理。

因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实自己，也培养了自己多方面的能力，更重要的是严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重的性格特点。为了提高自身的工作能力，在大一期间，我组织同学并成立了班文学社，由于工作认真负责，组织有力，荣获系级第二名的好成绩；大二期间，被推选为本班团支部书记，凭着自身的热情和才干，以及同学们的积极配合，我班团支部荣获[优秀团支部”荣誉称号，我本人也被评为[优秀团员“，并获”社会工作奖”荣誉证书。在以上工作实践中，我的能力和才干均得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的！我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的！希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意。

涉外文秘专业毕业生自我鉴定5

在实习阶段，我主要的侧重点是文秘工作。秘书工作是办公室的主体工作，领导要做到决策科学化，离不开秘书人员的协助。因为秘书人员一方面处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题。另外，还能发挥他们了解全面情况，掌握多方面信息的优势，辅助领导决策，提供合理的建议。秘书工作头绪多，任务重，但必须抓好以下几个方面：

第一，主动做好领导之间、部门之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。并从过去偏重办文办事，转变到既办文办事，又出谋划策。

第二、开展调查研究，了解基层员工的学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。

第三、检查督促各种行政法规和本单位的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。发现问题要及时向领导反映，防止并纠正偏差。

第四、组织起草本单位的工作计划、报告、总结、规划、决议和规章制度，对需上报、下发的文稿进行政策、文字上的把关。

第五、对上级部门的来文和下设部门的报告，要及时转给有关领导，根据领导的批示，具体落实承办单位和负责人，并负责催办，如期上报办理结果。

五、实习主要内容：

在这一个多月中，我的主要工作内容是协助办公室人员做好行政部的各项人事及日常行政工作。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司办公室文员的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。首先总结一下我的所有具体工作内容：

六、文档管理：

以前在这个办公室工作的人员把档案柜内的各种资料整理的都很齐全，并且条目清晰，所以我来之后的任务就是把它们全部都翻看整理一遍，并把新的文件按照秩序合理放置，做到各种资料的位置要心中有数，在以后工作中能随用随取。在重新整理的过程中，我也是坚持又快又准，既注重效率也讲究质量的原则，我工作的成绩也得到了经理的好评。

在文档管理过程中，我接触了一些办公用品，如传真机、碎纸机、打印机、扫描仪等，掌握了这些机器的基本操作，快速正确的使用它们帮助我更好的完成工作任务。

七、接听电话：

在办公室的这段时间，我还有接电话的任务，我在接听电话的过程中严格按照在学校所学的秘书职业道德规范要要求自己，做到接听及时，用语规范，记录清楚，转达明确，以便最快最好的完成各项任务。

八、整理及保管补卡条、请假条；整理员工档案，以备随时出档和归档。

九、复印、速印办公文件，发传真，领办公表格等。

十、协助办理新进人员入职手续，员工调职、离职手续。

十一、计算员工每月考勤，并将考勤明细送至各部门核对签字，然后算出每个员工的月份工资，做到准确无误。

十二、录入月罚款单与奖励单，录入员工养老保险资料。

十三、出纳工作：我在这个公司还兼职出纳工作，因此这就要求我更要认真细心的完成每一笔帐目的结算和用款，严格遵循专款专用，谁报销谁领取的原则。

涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定 第3篇

1.1 专业基础能力

专业基础能力与文秘专业关联性强,能够体现本专业的特点,也是文秘岗位价值所在。具体来说,文秘专业的专业基础能力包含基本素养和职业能力。基本素养是由政治素养、道德素养及人文素养构成。政治素养是基础,文秘专业的学生作为国家培养的高层人才必须支持社会主义事业发展。道德素养是核心,包括敬岗爱业的职业操守和诚实守信的人格。人文素养是指热爱生活,追求美好事物的一种积极向上的品质。职业能力涵括优秀的语言表达、写作能力,跨部门的社交、沟通及协调能力,娴熟的秘书办公设备操作能力和得体的形象礼仪能力。秘书的办公操作技能是初学者的首要课程。优秀语言沟通技巧可以帮助文秘专业的毕业生从容应对各种突发情况,轻松穿梭于各职能部门,可以达到事半功倍的效果。职业能力涉及文秘人员日常工作的方方面面,具有覆盖范围广,内容繁杂、多元的特点。以上观点说明文秘专业能力的提升不是一蹴而就的,而是需要日积月累的。

1.2 专业通用能力

专业通用能力不再局限于文秘专业,是各行各业工作技能的交集,体现了许多专业工作技能的共性。可以从两个层面去理解:第一,具体化的各种资格能力,比如,计算机二级,英语的四六级与普通话等级。是否具备这些能力是用人企业进行第一次人员筛选的标准。对于渴望就业岗位的同学,这些就业技能是必备的,它是帮他们进入企业的敲门砖,如果没有这些能力,你将无法得到面试官的眷顾。充分利用这些能力,可帮学生在众多竞争者中脱颖而出。第二,终身学习能力,贯穿整个的职业生涯,是可以享用一生的财富。在改革开放的今天,我国不断引进外来先进文化和技术,每天都会有新的知识产生,终生学习可以保持自身的先进性,增加竞争力。

2 提升高校文秘专业毕业生就业能力的举措

2.1 完善专业课程体系,培养专业能力

坚持以市场为导向的原则,建立校企联络机制,保持双方信息沟通的顺畅,立足企业需要,适时地调整课程设置,完善课程体系。企业需要什么样的人才,学校就去定向地培养。不要关起门来搞教育,否则就会步历史的后尘,教育越办越落后,学生与社会脱节,走向社会后处处碰壁。教育者要时刻铭记“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。时间在发展,世界在改变,现代化也是一个过程,而不是结果。一切都是动态的,课程设置也不能独立静止的存在,引入新的概念,去除过时的内容,不断完善才能符合时代的需要。

2.2 提升实践环节教学水平,深入展开职业技能培训

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。学生在课本上学到的知识终究有限,各高校应充分利用手里资源搭建各类平台,为学生提供实践的机会。第一,根据学生的兴趣,在校内组建各类社团,利用活动去锻炼大家。鉴于社团工作的重要性,高校应加大资源投入,建设一批高质量社团,身处其中的学生也会耳濡目染,掌握职业技能。第二,学校的各类助管岗位也向学生开放,更贴近真实的工作场景,对提升教学实践水平也是有帮助的。第三,建立校企联合培训基地,让学生到日后工作的地方去实际体验,形成立体交叉式教学模式对文秘专业毕业生极为重要。

2.3 加强学生的资格考试管理,积极推动文秘专业学生就业

高校文秘专业毕业生在校期间积极关注各类资格考试,有计划地考取各类资格证书。这其中既包括通用性质的计算机二级、英语四六级,也包括专业方向的秘书职业资格证等。利用这些资格考试督促学生认真地学习掌握各类技能,而不是造就一批考证高手,手持各种证件,而不具备相应的职业技能。这违背了最初进行这些考试的初心,让各类辅导机构从中受益,最终损害了文秘专业毕业生的利益。

2.4 加强就业指导,切实提升毕业生的就业成功率

就业能力的提升不仅依靠学生平时的刻苦奋斗,还需要在临近毕业前进行以服务就业为核心的专业培训。在目前严峻的就业形势下,这种专业的辅导显得尤为必要。就业指导是连接用人单位和学生之间的桥梁。就业指导的工作内容应包括以下几个方面。首先,帮助学生了解自己,对自己作出正确客观的评价,纠正学生找工作时好高骛远,一味追求高待遇的心理;其次,普及文秘职位知识,做好职业规划;最后,指导学生进行培训简历的制作,了解面试的应对技巧,衣着言行等,在短时间内尽可能地提升毕业生就业能力。因此,就业指导应以企业的需求和学生的实际情况为基础,以服务同学就业为导向。

3 结语

通过以上论述,笔者认为只有通过完善文秘专业的课程设置,开展理论与实践相结合教学模式,以资格考试督促学生努力学习各类就业技能,并配合专业的就业培训,才能有效地提升高校文秘专业毕业生的就业能力。高校需要大胆实践,勇于开拓,积极采取多项措施服务毕业生就业。

摘要：近年来,随着高等教育的普及大学生数量的剧增,就业形势日趋严峻。为了增加高校文秘专业毕业生的社会竞争力,应当提升其就业能力,使其在毕业后能够融入正在发展变化的社会。本文介绍了当下社会环境下文秘专业毕业生必备的就业技能,并阐述专业基础能力和专业基础能力的提升策略。对同类问题的研究提供帮助。

关键词：高校,文秘专业,就业能力

参考文献

[1]谭晓恒,张太福.论技工学校文秘专业毕业生就业能力的提升[J].中国培训,2016(11).

[2]郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年政治学院学报,2002(3).

[3]刘晓玲,乔世文.文秘专业学生就业能力的培养策略[J].职业技术教育,2010(35).

涉外文秘专业毕业生自我评价 第4篇

在校学习期间，本人还特别注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。利用课余时间，我多次参加社会工作不断的充实自己，让自己在工作能力上有个新的台阶。

通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校期间顺利通过英语四六级及计算机二级。

涉外文秘专业求职的自我介绍 第5篇

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。

在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。在大学期间我还担任过团支书，具有很强的组织和协调能力。能在较短时间内适应高压力的工作。强烈的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

涉外文秘三年学习的自我鉴定 第6篇

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石；在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定 第7篇

就文秘专业而言, 以我院为例, 作为学院的老专业, 一直以来毕业论文都沿袭着与普通高校相同的论文模式交一篇理论性论文并通过答辩方能毕业。论文是文秘专业毕业综合实践的重要构成部分, 但在工学结合的大背景下, 改革却换汤不换药, 无论从内容还是从形式来讲, 仍然未能从本科院校“学术性”论文的樊笼中走出, 适应高职教育改革发展的变化。通过一年的顶岗实习, 文秘专业学生的专业技能和业务水平有了一定的提高, 但论文质量却是一届不如一届, 教师指导的力度也是一年不如一年。如:2010年我院92位文秘专业毕业生围绕实践岗位开展论文写作并有一定的创新, 但只有4个学生论文成绩勉强获优秀。一到毕业论文写作和指导阶段, 就出现了学生厌烦、老师头疼和管理者无奈的状况。面对高职教育的深入发展, 如何使文秘专业的学生围绕实践岗位撰写毕业论文, 促进毕业论文与文秘实际工作及就业相结合, 是亟需解决的问题。

我认为, 在改革中必须解决好以下几个问题。

一、文秘专业毕业论文的内容和形式如何进行改革?

这是改革的关键和切入点。如果内容和形式没有根本性、实质性的变化, 改革就无从谈起。

在改革中, 大家感到最棘手的问题, 一是文秘专业其课程固有的特点, 即以文字表述为主, 难以形成空间概念, 使得学生不易找到具体物的感觉、学以致用, 所以写论文往往空泛, 堆砌资料, 谈不上理论联系实际;二是基于工作过程的毕业论文写作, 就文秘专业来讲, 这个工作过程应该如何理解。

早在2004年, 教育部办公厅就发布了《关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知》 (教高厅[2004]14号) , 文件提出:高职高专学生的毕业设计要充分体现其职业性和岗位性。高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位要求紧密结合, 可以采取岗前实践和毕业综合训练等形式, 由学校教师与企业的专业技术人员共同指导, 结合企业的生产实际选题, 确定训练内容和任务要求。以浙江省为例, 省教育厅每年都对浙江高校包括高职院校的毕业论文设计进行抽查, 在《浙江省教育厅办公室关于公布2008届普通高校毕业设计 (论文) 抽查结果的通知》中强调:高职高专在选题上应以就业为导向, 以“工学结合”为形式, “以顶岗实习”为基础, 强调课题的真实性及与岗位的针对性。高职文经管类的专业应尽可能做出具有可实施性的方案文本或业务流程, 以体现高等职业教育毕业生的质量水平与特色。这些文件为以工作过程为导向的毕业论文改革提供了可借鉴的理论指导。

以工作过程为导向的文秘专业毕业论文的内容应是学生在文秘专业相关岗位上顶岗实习或者社会调查中遇到的问题。例如在实习的岗位上学生因接待失误延误商务谈判, 公司老总和员工合力解决问题, 在这一过程中学生的体会心得;在实习中碰到电子档案的管理问题, 从不熟悉到慢慢熟悉, 并到很好地规范管理这些文档所得的经验和教训;以调查问卷的方式, 调查了解文秘学生的秘书技能在工作中的运用情况, 等等。这些内容对于工作在岗位第一线的学生来说可能经常遇到也是最熟悉的, 要应用到各种基础知识, 可以说是以一种务实的精神促使论文写作真正做到理论联系实际, 培养学生的综合素质。

以工作过程为导向的文秘专业毕业论文的形式应该是调查报告、实践报告、策划案和实习单位为背景的案例编写和分析论文。例如某公司三十周年庆典活动策划方案, 办公接待方案、公关危机处理预案等, 这些是可实施性的方案文本;中小企业文员流动现状与原因分析以公司为例 (公司即学生实习单位) , 这是以实习单位为背景的分析论文。

当然, 工作过程导向的毕业论文取材, 应指导学生在文秘实习岗位的基础上选择普通而典型的职业工作过程, 选择的工作过程在企业和文秘职业生涯中有一定的作用和意义。德国不来梅大学以劳耐尔教授为首的职业教育专家指出, 所谓工作过程, 是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。每个职业因其特殊的工作过程才构成一个职业。就我院文秘专业而言, 根据学生就业情况和市场实际分析看, 现在和今后毕业生的去向仍然是各类中小企业, 这些企业因为规模小, 秘书的分工可能不会太细, 这就要求秘书是杂家, 是多面手, 能将秘书工作、人事、档案、营销等多种工作集于一身, 是“办文、办事、办会”的三大技能熟练应用的综合体。所以, 这里指的普通是指在中小企业中的文秘工作中普遍的工作过程。而典型, 按照职教专家赵志群所解, 是指一项完整的工作行动, 包括计划、实施和评估过程, 能反映文秘职业工作的内容和形式及该任务在整个职业中的意义、功能和作用。典型工作过程应呈现出结构的完整性, 呈现出职业的典型的工作内容和形式, 并在整个企业工作中具有重要的功能和意义;完成的方式和结果有较大的开放性。例如接待来访人员, 会议安排, 管理好员工人事档案材料, 建立、完善员工人事档案的管理等都是典型而普遍的工作过程。这些都是秘书常做的工作内容, 完成这些工作对于企业工作的顺利开展起着十分重要的作用, 在完成过程中需要发挥学生的主观能动性, 也可以检验一个秘书的创新能力和综合素质。

二、文秘教师该如何指导学生的毕业论文?

学生在外一年的顶岗实习, 教师的论文指导可以说基本上变成了“人机”指导, 除了在第四学期末在选题上进行面对面交流指导外, 教师与学生的沟通方式就是利用E-Mail和QQ。一来老师并不了解文秘学生在单位的顶岗实习情况, 论文指导修改时针对性不强;二来书面的沟通方式缺乏当面交流的全面性和及时性, 有时学生的电子邮件, 老师可能要过一个月才回, 而学生由于顶岗实习工作繁忙等原因对老师的指导修改迟迟不答。结果老师恼于指导论文, 学生烦于修改论文, 只好在返校时草草完成论文。这样的指导模式缺乏真正意义上的过程指导。浙江省教育厅办公室在公布2009届和2010届普通高校毕业设计 (论文) 抽查结果中都强调了各学校要进一步规范毕业教学环节管理, 加强过程指导, 保证教学质量。以工作过程为导向的毕业论文在内容和形式方面进行改革, 也必须改变指导模式。文秘专业的专业教师应做好如下几个方面的指导工作。

1. 调查研究近年来文秘专业学生毕业论文现状和目

前实习学生在文秘岗位面临的问题, 以及各中小企业对文秘人员的工作要求, 提炼供文秘参考的选题, 提炼基于工作过程的论文参考选题, 防止选题的虚拟性。这是必须做的第一步, 虽然只是参考选题, 但这样搜集到的选题, 来自于企业文秘岗位的第一线, 真实客观, 一方面有利于指导教师了解企业和岗位现状, 为开展指导工作打下良好的基础, 另一方面参考选题也是一种导向, 使学生明确什么样的题目是基于工作过程的选题。

2. 毕业论文的指导老师也应是学生顶岗实习的指导

老师。目前我们的顶岗实习指导方式是企业内指导老师 (专业技术人员) 和专业老师共同指导, 那么毕业论文的指导也应该充分利用企业和学校专业老师联合指导的模式。从学生顶岗实习日开始, 校内专业老师就应定期下企业与企业内指导老师一起指导学生的顶岗实习和毕业论文。例如每半月下一次企业, 听取学生的工作汇报, 与学生面对面进行毕业论文写作的沟通, 这样既能掌握学生的工作岗位情况, 帮助解决学生在岗位上遇到的问题, 又能很好地加强毕业论文写作的过程监控。

3. 改变以往实习前定选题的方式, 指导学生在第五

学期顶岗实习两个月后, 根据参考的选题, 结合自己在实际的文秘工作中所遇到的问题, 以及企业对实际工作岗位的要求和需要解决的问题确定论文题目。再由校内外指导老师审核确定题目。“题好一半文”, 这是决定毕业论文内容和价值的一个关键性的环节。对学生而言, 在进行了两个月的顶岗实习后, 会对在秘书工作中遇到的问题有所感悟, 把获得的经验和问题加以分析研究, 提炼出有价值的选题, 保证整个毕业论文写作和指导工作的顺利进行。而企业直接参与保证了选题的科学性和针对性。

三、文秘专业毕业论文该如何评价?

既然文秘专业毕业论文的定位在基于工作过程的应用性论文, 那么就不能再用本科院校的那套学术性和理论性标准作为主要评价标准, 除语句通顺和结构清晰、主题明确等基本要求不变外, 衡量一篇高职文秘专业论文的质量高低标准应该是能否能将所学知识运用到秘书实际工作岗位上, 能否解决文秘工作中的现实问题, 能否达到企业实际文秘工作的要求。

1. 论文的书面成绩应由企业指导老师和校内指导老

师共同评价完成。校内指导老师和企业指导老师各占50%, 例如衡量学生写的某企业策划方案是否可行, 该企业最有发言权, 企业指导老师参与评审可保证成绩的客观真实性。

2. 评审委员会和答辩委员会也应有专业教师和所涉

及的企业代表参加。从目前的情况看, 各高职院校在毕业答辩阶段有弱化趋势, 有的甚至采取电子答辩形式来取而代之。基于工作过程的文秘专业毕业论文改革应更加重视毕业答辩。要让每位同学将自己的毕业论文 (包括策划案、调查报告) 制作成PPT用56分钟进行内容介绍, 然后回答答辩委员会提出的问题。对于文秘专业的学生来讲, 整个答辩的过程也可考查学生的办文、办事 (PPT的制作完成、答辩的服饰和礼仪、现场的随机应变能力和口头表达能力等) 的能力。这样的答辩可保证最后考核环节的有效性和权威性, 而不再是过场形式, 企业代表的参与, 可以让学生在提问回答中发现自己论文内容的不足, 进一步掌握工作技能和提炼工作经验。

摘要：“工学结合”模式的日益深入, 引发了高等职业院校的一系列改革, 文秘专业的毕业论文也急需改革。文章指出文秘专业毕业论文设计要以工作过程为导向出发, 从内容和形式上、指导模式和评价体系三个方面探讨了高职文秘专业毕业论文改革。

关键词：工作过程,高职文秘,毕业论文

参考文献

[1]丁邦俊.高职毕业设计环节的重要性及创新方略[J].无锡职业技术学院学报, 2007.7, (1) .

[2]刘金霞.高职毕业论文的问题、反思与改革[J].北京青年政治学院学报, 2009.18, (2) .

[3]张立生.工学结合教育中的毕业设计方式改革与实践[J].中国成人教育, 2009.15.

[4]王健.工科教育的致命伤——由看德国学生毕业设计想到的[J].科学网电子杂志, 2008.5.24.

[5]王海岳.基于工作过程的高职毕业论文工作改革探讨[J].江苏高教, 2008.6.

涉外文秘专业毕业生求职信 第8篇

涉外文秘专业毕业生求职信在阅读本文时大学生个人简历网为求职相关推荐：涉外文秘专业毕业生的求职信，涉外文秘应届毕业生求职简历模板，涉外文秘应届毕业生个人简历范文

尊敬的领导：

您好!我叫大学生个人简历网，我是来自上海工商外国语学院涉外文秘专业的应届毕业生，我得知贵公司要招聘秘书，我真诚得应聘这一职。

在校期间，我通过全面、系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。对于office办公软件，常规的网络技术都能简单应用。并参加了中级计算机资格培训、办公室文员培训。在学习专业知识的同时，还十分重视培养自己的动手实践能力，在今年的暑假，我到了一家中外合资的公司实习，在部门里担任了行政助理一职，负责替领导制作会议记录，整理公司资料，发一些传真，以及一些协助领导的工作。在此期间，工作踏实认真，并得到单位领导的好评。

因为我还是在校学生，所以我的工作经历就是利用课余的时间进行社会实践，以加强我的实践能力，并且锻炼自己吃苦耐劳的精神。我想我在进入社会以后也会继续坚持以前的`吃苦耐劳的作风，并且不断充实自己，以求为公司创造更好的经济效益，也能实现自身的价值。

在生活中，我性格开朗，具有良好的待人接物能力、亲和力，愿意与别人合作，注重团队合作精神。我喜欢接受新事物，注重学习能力的培养。我力求从一切事情中吸收到到对自己有价值的东西，并加以运用到工作生活中去，使自己不断进步。我注重细节，做事谨慎负责、有耐心，能服从上级领导安排，协助公司各项事务的顺利开展。

作为即将大学毕业的学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望贵公司给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。无论贵公司是否给予这个机会，我都真心祝愿贵公司飞黄腾达!

此致

涉外文秘的自我评价 第9篇

我是浙江越秀外国语学院国际交流学院涉外文秘xx届毕业生，乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。我坚信“汗水和收获是最忠实的伙伴”。

三年来，在老师的教育及个人的.努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石;在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

文秘专业毕业生自我鉴定 第10篇

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石;在工作中，我注重团体的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

这三年里，我在学习上学到了许多，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人。

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涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定 第11篇

近些年, 中职学校生源质量不断下降, 我校学生主要来自北京远郊区县, 涉外护理专业大部分学生英语基础薄弱, 尤其是学生英语口语能力差, 英语学习现状不容乐观, 能否适应涉外护理人才需求令人堪忧。面对如此现状, 该文通过问卷调查的形式试图发现此中存在的各种问题并找出对策, 以期提高涉外护理专业英语口语教学水平, 推进涉外护理人才培养, 并为其出国深造、升学和涉外医院就业增加砝码。

2 调查目的和对内容

2.1 调查目的

通过对涉外护理专业学生英语口语学习现状的调查, 了解学生英语口语的水平、对英语口语的学习态度、制约学生英语口语学习的主要因素、学生的学习方法和目的, 探索学生喜欢的英语口语课堂教学 (学习) 方式, 促进我校英语口语教学水平的提高, 改善教学效果, 为涉外护理专业教育教学改革提供参考和建议。

2.2 调查对象

此次调查对象为海淀卫校涉外护理专业在校生即2012级涉外班 (35人) 和2013级涉外班 (38人) , 共73人。所调查对象均为女生, 学生有27.4%为城区学生, 72.6%为远郊区县学生。其中有57.4%来自农村, 42.5%来自城区。

3 调查方法

为了进一步分析我校涉外护理专业学生英语口语水平整体不高的原因, 本人自行设计了调查问卷, 分为两部。第一部分为个人信息, 第二部分为选择题, 涉及到学生的学习态度, 学习方法, 目前的口语水平, 学习中遇到的障碍及制约因素以及学习目标。此次问卷共发放73份, 收回有效问卷73份, 回收率为100%。

4 数据统计结果与分析

4.1 数据统计结果

数据统计结果如表1所示。

4.2 结果分析

4.2.1 学习态度

调查结果说明学生对英语口语学习的地位和重要性有比较正确的认知观念, 但是只有少部分同学表示愿意为学习付出努力, 说明大部分学生的学习态度不够端正, 没有认识到英语对涉外护理工作的重要性。

4.2.2 授课方式

调查的结果显示练习法和讨论法最受学生欢迎, 学生最喜欢通过看电影或电视剧学习英语口语。学生们更喜欢活动型课堂, 不喜欢受课本的约束, 喜欢自由、轻松、开放的授课方式, 认为在没有压力的情况下能收到良好的学习效果。

4.2.3 语音认知

调查结果说明学生语音认知水平较低, 对于音标、连读、略读、句子重音等基本语音常识知之甚少, 教师应该在平时的口语课堂上融入语音方面的知识, 从易到难帮助学生建立自信。

4.2.4 英语口语学习中遇到的障碍

学生英语词汇量少、语法基础知识薄弱、发音不准确、缺乏自信、生活中很少用英语交流, 好多单词不会读或读不好都是学好英语口语的最大的障碍。归根结底是自身基础知识薄弱, 教师应该在平时的课堂中除了融入基础性知识, 学校也应该对涉外班专业英语口语教学引起足够重视, 为涉外班学生英语口语学习创造足够的机会和浓厚的学习氛围。

4.2.5 学习目标

通过调查发现, 学生们对自己的期望值普遍较高, 目的也比较明确, 但是缺乏持之以恒的学习态度。需要教师和学校共同努力, 研讨并建立适合我校学生现状, 系统有效的英语口语学习机制, 研发一套行之有效的教学 (学习) 方法和校本教材。

5 英语口语学习对策

5.1 加强学生语音语调训练强度, 从模仿开始

Morley (1999) 认为, 通过语音教学, 使学习者的话语能够让人听懂, 学习者能成功交际, 既能增强自信心, 又对自己的话语有很好的监察能力。语音教学涉及连读、弱读、同化、不完全爆破、停顿等, 在教学过程中可以不重视对这些概念的理解而偏重加强对学生音标拼读、单词重音、句子重音、语音语调等方面的学习。通过让学生朗读英语歌词、英语顺口溜, 模仿英语Rap、模仿音频视频等方式训练学生的语音语调、语感 (在朗读、模仿前让学生自己感知并标注升降调、重音、停顿、句末调等, 随后教师核对) , 采用像“小小模仿家”等游戏的方式强化模仿练习, 降低学习难度, 使学生在相对较短的时间内能够感受到成功和快乐, 为学生学好英语口语扫除一个障碍。

5.2 改变传统授课方式, 积极创设语言学习氛围

中职学生学习习惯差, 缺乏自主学习能力, 学习态度不端正, 对英语学习缺乏恒心和兴趣, 但大多数学生动手能力强, 对活动课堂教学感兴趣。因此应该改变传统讲授法的授课方式, 采用学生最喜欢的讨论法和情景练习法, 力求以活动促兴趣, 以兴趣促学习。教师要改变传统的授课方式, 不能过于遵循完整的教学过程, 要积极的创设各种语言情境, 鼓励学生参与课堂活动。涉外班级内可以组织英语兴趣小组或者英语话剧社, 规定组员或社员每周集体学习英语经典原著等书本或音频视频资料, 鼓励学生将其改变成剧本, 并在课余时间排练, 每学期可举行两次公开的英语话剧展演, 带动全校学生学习英语的热情。学校也应组织像英文阅读树、涉外班级英文配音比赛、英语模仿秀等多种多样的第二课堂活动, 课内外活动紧密结合, 全方位多层次渗透口语教学, 积极创设语言学习氛围, 使学生快乐地学习。

5.3 更新教学观念, 淡化应试教育, 以学生为中心

Williams and Burden (1997) 认为有时教师的信念比教师的知识更能影响其教学行为。口语课堂的目的是提高学习者二语习得的交流和表达能力, 教师在课堂上应该起引导、组织、示范的作用, 把课堂还给学生, 让学生多练多说, 也可以进入小组内跟学生一起做活动并指导每组的活动, 还应少给学生口语测评考试压力, 因为如果给学生过多的考试压力, 学生就会产生抵触情绪, 有压力、紧张, 极其不利于语言的学习和表达。G.Losaov认为学生在轻松愉快的学习氛围之中能发挥最大的学习潜力。

5.4 提高教师综合素养, 鼓励英语教师定期参加护理培训和各种继续教育

Hutchinson Waters (1987) 认为, 一个ESP (English for special purpose) 教师不必深入学习专业理论知识, 但是他应该掌握专业的基本知识。英语教师也应该去医院涉外病房进修学习并了解基本护理知识和工作流程, 学习基础护理专业医学词汇, 并定期参加校内外培训和继续教育, 提升自身素养, 提高教学能力, 学会精心设计课堂, 优化教学方法, 提高对涉外护理工作的认识。只有教师自己能将护理知识和英语学习融会贯通了, 才能教好学生。

5.5 健全口语教学长效机制, 编写涉外护理专业英语口语教学的校本教材

学校应根据专业及学生的特点编写校本教材, 灵活选择教学内容, 改革口语考试体系。不拘泥于普通的口语教材, 可以组织学生课余时间学习简洁版的英语名著, 指导学生排练英语话剧或者情景剧或通过看《实习医生格雷》等跟医学相关的美剧, 截取片段进学习、模仿对话或配音比赛。学校可以组织英语教师从跟医学相关的美剧中截取护理人员日常工作中常用到的场景, 继而编写校本口语教材, 去模拟病房演练, 通过模拟变相让学生背诵英语, 理解、学习其中的词汇、语法及日常口语, 逐渐为口语学习扫除障碍。

6 结束语

语言是一种交际工具, 学习英语口语的目的在于交流, 对于基础薄弱的中专生来说, 如何激发学生学习兴趣, 帮助学生树立信心, 为学生创造轻松愉快的学习氛围, 不断采取各种有效的学习方式鼓励、激励学生, 至关重要。对于涉外护理专业的学生来说, 除了学好专业技能, 还应该学习西方文化知识, 了解文化差异, 更有利于她们在国外或者涉外护理医院工作或学习。对于英语教师来说, 压力更大要求也更高, 学校既应重视英语教师的教学技能、综合文化素养提升, 还应加强护理知识的培训。

参考文献

[1]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社, 1999.

[2]林焘, 王理嘉.语音学教程[M].北京:北京大学出版社, 1992.

[3]张芸.中职涉外护理专业英语口语教学方法初探[J].石河子大学学报:哲学社会科学版, 2006 (6) :141-142.

[4]徐英.关于涉外护理学生英语学习的一些思考[J].社会科学教学, 2011 (6) :82-83.

文秘专业毕业自我鉴定 第12篇

文秘专业毕业生自我鉴定(一)

我是xx外国语学院国际交流学院涉外文秘2012届毕业生，乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。我坚信“水和收获是最忠实的伙伴”

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。

在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在业余生活我是体育爱好者，热衷与乒乓球，羽毛球等，我觉得拥有良好的身体是一切工作的基石;在工作中，我注重团体此的协作，以求通过大家的群策群力，获得最好的效果，这培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的挑战。

这三年里，我在学习上学到了许多，在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人。这是我简单的毕业生个人鉴定，带着学习中的收获我将更自信地走向工作岗位。

文秘专业毕业生自我鉴定(二)

在思想方面，我积极上进，思想觉悟高，被选为入党积极分子，同时能够坚持用先进的理论武装自己，平时关心时事政治，认清形势，在群众中起到模范带头作用，被评为“XXX优秀团员”。

在学习方面，我始终以高标准严格要求自己，虚心学习，刻苦钻研。大一一学年平均绩点3.77在专业里排名第二。与此同时，我能耐心地解答同学的疑问。

在工作方面，作为学习委员，团委秘书部干事，积极承担并完成学院分配的任务，被评为“经济管理学院优秀学生干部”。

在体育运动方面，我积极参与体育锻炼，获得院运会“女子标枪第一名”、“女子铅球第三名”、“新生杯专业篮球赛第二名”、“XXX三人篮球赛第四名”“XXX院际篮球赛第一名”。

在实践方面，我还参加了勤工助学，在图书馆当图书管理员。希望通过参加工作减轻父母的负担，为自己争取生活费，既可以服务同学方便同学，同时也能得到自己所需。在一个多学期的工作中，我始终严格要求自己，不早退不迟到，坚守岗位，得到老师的一致好评和同事的认同，也学到了许多。在节假日，我没有回家，留在广州做兼职，一方面可以为自己挣取生活费，另一方面也能增长自己的见识和社会阅历。

在综合测评方面，我以总分82.26分名列年级第一，我在德智体方面发展较好。

文秘专业毕业生自我鉴定(三)

时间飞快流逝，眨眼间，就要面临毕业了。作为一名大学生，四年大学虽然生活非常的辛苦，但是也是这份辛苦使我有了常人没有的坚强的心态，健康的体魄，深厚的专业基础和敏锐的思维。毕业了，有渴望、有追求、有成功也有失败。以下就是我的个人自我鉴定。

在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

为人处世上：我坚持严于律已，宽以待人。若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

学习上：我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书，计算机一级证书，公共关系资格证书等。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

生活上：我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我努力充实自己使自己成为一名优秀的大学毕业生。我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。

文秘专业大学生毕业的自我鉴定 第13篇

四年的军校生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。

在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

学习上：我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书，计算机一级证书，公共关系资格证书等。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

生活上：我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我努力充实自己使自己成为一名优秀的大学毕业生。我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。

为人处世上：我坚持严于律已，宽以待人。若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

涉外文秘面试自我介绍 第14篇

下面为大家分享一篇涉外文秘面试自我介绍范文，供学涉外文秘专业的同学参考的面试自我介绍。

我是***面试自我介绍，是***大学涉外文秘专业的即将毕业一名学生，本人乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

在大学期间我还担任过团支书，具有很强的组织和协调能力。能在较短时间内适应高压力的工作。强烈的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

我期望能在广阔的天地里展现自己的才能，希望能借助这个机会，找一个能展现自己实力的舞台。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

个人交通安全保证书

个人交通安全保证书参考：你还在为个人交通安全保证书怎么写而烦恼吗?赶紧看看xx的小编为你整理的这篇个人交通安全保证书范文作为参考吧!

范文：

个人交通安全保证书

为确保全年的交通安全，为创造良好的道路交通安全环境，按照我厂保卫科制定的《炼钢厂交通安全管理规定》的要求，我作为驾驶员必须保证做到：

一、认真学习、自觉遵守《中华人民共和国道路交通安全法》、炼钢厂交通安全《三条禁令》确保交通安全万无一失。

二、树立以人为本的思想，自觉遵守交通法规，出行时严格遵守公安交通部门发布的相关通告，做到文明行车、安全驾驶。

三、经常对车辆进行检查，凡发现安全性能不合格的，要立即停驶修复，做好车辆的维修保养工作，保持车况良好，车辆有故障绝不上路行驶，坚持出车“三检”制度，确保不出机械事故。

四、杜绝酒后开车、疲劳驾驶、强行超车和超速行驶等严重违法现象发生。做到不开故障车，不开霸道车，服从交通指挥，确保行车安全，确保全年不发生任何交通违法行为。

五、服从公安交通部门和我厂保卫科的管理，遵守公安交通部门和我厂保卫科交通安全的各项规定，自觉按交通标志、标线行驶停放，注意避让骑车人和行人。

涉外文秘专业毕业生的学习自我鉴定 第15篇

一、大学生撰写毕业论文的意义

在各大高职院校教育教学工作中, 毕业论文教学为最后一项实践性的内容, 同时也是高职院校教学工作的一项不可或缺的内容。因为毕业论文在选题、查阅资料、整合资料、撰写等环节可以引导学生运用自己所学的专业问题去发现问题, 并结合自己查阅的资料分析问题, 然后整理出自己的答案即解决问题。一方面, 通过毕业论文的撰写, 学校可以初步了解学生对专业技能的掌握程度和学生解决问题的能力;另一方面, 论文的撰写还可以培养学生独立查阅各种文献的能力、创新思维的能力和实践能力。所以毕业论文的撰写在培养专业人才、检测综合能力方面有着不可或缺的重大作用。对于高职文秘这个专业来说, 毕业论文的撰写对广大大学生也有着同样的作用。

高职文秘的人才培养目标通常是以培养高素质、应用型和高技能的学生为主, 从事文秘相关工作的人, 除了具备专业的理论知识和专业技能之外, 一般还需要有高度的服务意识和良好的职业道德, 既能够从事书写文字的工作, 又能够灵活处理办公室的具体事宜包括业务的处理、活动策划等。

二、现阶段毕业论文存在的问题

1.学生在专业方面的知识还比较薄弱, 同时由于缺少必要的训练和指导, 再加上撰写毕业论文的这段时间, 学生常常忙于找工作而缺少对毕业论文的重视, 到最后草草了事。

2.近几年来, 国家在高等院校方面的投资越来越大, 教育资源也越来越丰富, 由此造成师生比例失衡, 学校往往是一个导师带八九个学生。不仅如此, 导师质量也是令人担忧, 有些导师在毕业论文指导中往往发挥不了多大的作用。

3.毕业以后的就业问题成了现在高职院校的工作重心。因此, 学校放松了对毕业论文质量的检测标准, 这样便造成了学生和老师对毕业论文工作的不重视。很多导师在论文指导方面草草了事。

4.毕业论文的选题过于宽泛、内容空洞、研究方向陈旧没有新意。论文选题是撰写论文的第一个环节, 选择一个好的题目是写好一篇论文的基础。但是据调查, 很多高校所提供的选题范围空洞, 没有新意, 缺少必要的研究价值。对于文秘专业, 很多高职院校给出的论文选题领域狭小, 过于局限。

5.毕业论文在这撰写过程中存在严重抄袭的现象。在高职院校里, 毕业论文的撰写存在着大量问题。很多同学代写抄写严重, 英语的毕业论文完全借助翻译软件, 文字表达的专业性、逻辑思维能力都表现得较低。

三、针对论文存在的种种问题提出的几点改革方案

(一) 在毕业论文的撰写过程中, 学校应加强管理

第一, 在论文选题方面, 导师应该严格把关, 和学生交流, 引导学生选择和自己专业相关程度高并且自己喜欢又熟悉的领域开展研究。第二, 学校应该组织老师和相关方面研究者、企业在职人员和学生选出有实际价值、有内容并且值得研究的选题, 并且做到每年更新, 避免题目内容陈旧。第三, 学校应该制定严格的毕业论文时间管理, 规定学生在每个阶段做好论文的各项工作, 以此避免学生到最后时间为了完成任务胡编乱造。第四, 校方可以聘请校外在相关职位工作的高层领导来学校指导学生毕业论文的完成。第五, 灵活安排毕业答辩, 对于一些比较优秀的学生, 如果其毕业论文的质量很高, 可以安排提前答辩。这种灵活的管理方式不论是对老师还是对学生无疑是一种双赢的方法。第六, 学校可以制定一些奖惩制度, 对于独立完成又撰写得特别优秀的毕业论文, 学校应该给予一定的奖励, 以此激励更多学生独立写出质量更高的毕业论文。

(二) 校方重新定位职业核心能力培养在教育工作中的地位

一篇质量上乘、言之有理的毕业论文应该包括以下几个方面:第一, 学生的理论知识、专业知识技能和把握能够在论文中体现出来。第二, 学生整理资料, 查阅文献, 综合运用各种知识的能力强。第三, 论文的结构和排版应该规范美观, 符合规定的标准。第四, 论文的内容有内在的研究价值。第五, 论文的创新性高和有学生自己独特的见解。

(三) 高职院校可以加强对学生毕业论文的培训工作

一方面, 学校应该开设一些专门训练学生核心职业技能的写作课程, 通过技能的培训和了解, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 并且, 这些课程应该设立考试, 用来检查学生对职业技能和论文写作的水平高低。从另一个方面来说, 学校可以向外聘用一些在专门岗位上工作的人来学校指导学生论文的撰写。

四、将高职文秘专业职业核心能力的培养和学生毕业论文改革相结合

(一) 职业核心能力的内涵及其意义

职业核心能力在很多发达国家例如澳大利亚、新加坡、德国等被称为关键能力。它指的是一种综合职业素质, 拥有职业核心能力的人不仅要有够胜任岗位的必要的专业知识, 还要岗位以外的基本能力。职业核心能力的培养应该有明确的方法、具体的措施。

现阶段, 在学校和职场, 职业核心能力已经成为人们就业、职场职位的升迁和再就业的评判标准了, 同时它也是学生步入职场的重要竞争手段。

(二) 将职业核心能力培养与高职文秘专业毕业论文改革结合起来

第一, 就读高职文秘专业往往都是在高考中成绩不够好的学生, 真正自愿接受这份专业的人少之又少。而高职文秘专业出来的学生在毕业论文写作上往往缺少举一反三、旁征博引的学习和实践能力, 这和生源的条件是密不可分的。所以, 培养学生有效运用数学统计和分析, 运用各种信息处理的手段进行定量分析, 这些职业方法都是有效提升一篇论文质量的基础。

第二, 职业核心能力指的是团队合作、发现问题、分析问题、解决问题、改革创新的能力。而高职院校文秘专业在毕业论文的撰写中, 职业核心技能的培养更多体现在思考选题和如何撰写论文到最后的答辩效果这些环节中。

五、结束语

现阶段, 高职教育得到很高的重视并得到了蓬勃发展, 只有立足于全面提升学生的综合能力尤其是职业核心能力这个发展点, 以培养具有扎实的理论基础和学以致用的应用型的学生为目的, 才能突破学术论文空洞没有价值的缺陷。所以, 高职文秘论文的改革应该紧紧围绕论文形式、内容进行管理, 并结合一定的职业核心技能的培训。

摘要：近几年来, 各大高职院校把毕业论文当作检验学生学习效果的试金石, 毕业论文到底是软肋还是学生们毕业前最后享受的大餐, 这个话题在各大高校一直是院校领导和学生们讨论的热门话题。针对学生们递交的毕业论文存在抄袭现象严重, 内容空洞没有说服力和题目选得太空泛的问题, 毕业论文到底该存该废存在激烈的讨论。本文针对毕业论文对大学生的必要性和目的, 并结合文秘专业的特殊性, 浅析毕业论文改革与文秘职业核心能力培养的有机结合。

关键词：文秘专业,毕业论文,改革,职业核心能力

参考文献

[1]宋艳艳.高职院校文秘专业毕业论文工作的现状与对策研究[J].大学教育, 2014, (10) :109-110.

[2]陈文蕾.高职文秘专业毕业论文改革与职业核心能力培养的有机结合[J].产业与科技论坛, 2014, (17) :142-144.

[3]谢芳.以工作过程为导向的高职文秘专业毕业论文改革研究[J].文教资料, 2011, (7) :234-235.

[4]宋朝丽.工学结合背景下高职文秘专业毕业论文改革研究[J].神州 (下旬刊) , 2011, (8) :56-57.

[5]何小海.问题与改革——基于高职院校文秘专业毕业论文写作的几点看法[J].漳州职业技术学院学报, 2007, 9 (3) :84-87.

[6]张波.高职文秘专业 (专科) 毕业作业的改革探索与实践[J].辽宁广播电视大学学报, 2010, (1) :18-20.