《识字6我真能干》优秀教学设计

《识字6我真能干》优秀教学设计（精选6篇）

《识字6我真能干》优秀教学设计 第1篇

湘教版《识字6我真能干》优秀教学设计

教学目标：

1.认识11个生字，会写6个生字。

2.认字、写字。

3.培养良好的生活和学习习惯。

教学重点：会写6个生字。

教学难点：培养爱学习爱生活的`良好习惯。

教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。

教学方法：看图识字、拼音识字。

教学过程 ：

第一课时

一、导入。

1.出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识？你是怎样认识的？

2.揭示课题。

二、指导学习“洗”字。

1.出示图，提问：图上的小朋友在干什么？（洗脸）

2.读“洗”字，记一记。

3.小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。

三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。

1.自学。让学生说一说、议一议。

2.检查自学情况，学生自由汇报。

3.老师重点指导： “指甲”中“甲”读轻音。

“洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。

4.给下列字词分类。

刷牙 洗脸 剪指甲 洒水 扫地 洗手绢 读书 写字 画图画

四、作业：课后作业题“连”。

板书 识字6 我真能干

刷牙 洗脸 剪指甲 （ 生活卫生习惯 ）

洒水 扫地 洗手绢 （ 帮助做家务事 ）

读书 写字 画图画 （学习习惯 ）

第二课时

一、复习导入。

1.读词语卡片。

2.交待课堂任务。

二、指导书写。

1.自己观察田字格里的6个生字。

2.说一说生字的笔顺。

3.分析生字在田字格中的占格位置。

4.指导“洗”字。

什么结构？ 左边是什么？右边是什么？

间架安排： 哪边宽？哪边窄？大致占多少？

三占水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。

右边“先”：上窄下宽，下部要放开。

老师范写。

5.指导“图”字。结构为全包围，

外部“口”写宽大一些。

内部“冬”。

6.学生练习，老师检查。

7.老师展示优秀作品。

四、作业。

1.看拼音连汉字。

2.组词。

（ ） （ ） （ ）

洗 水 画

（ ） （ ） （ ）

3.说一说，你平时在家里会做些什么家务事？

《识字6我真能干》优秀教学设计 第2篇

教学设计

教学目标：

1、认识本课13个生字，其中会写“干、牙、洗、甲、洒、扫、写、字”8个字。认读9组词语。

2、激发学生自主意识，培养学生良好的劳动与学习习惯。教学重点：

重点：认识13个生字，正确、规范地书写其中8个。难点：养成讲卫生、爱劳动、爱学习的良好习惯。教学准备：课件 课时：第一课时 教学过程：

一、图片导入

1、出示课件。问“同学们看看他们都在干什么？” 生：刷牙、洗脸、剪指甲、、、、、、、、、师：他们会做的事，你们都会做吗？ 生：会！

2、出示课题

师：你们真能干！今天，我们就一起来学习识字6 我真能干 伸出你们的小食指，跟老师一起写。我真能干（板书课题）

二、整体感知

1、课件出示：

刷牙

洗脸

剪指甲 洒水

扫地

洗袜子 读书

写字

画图画

2、请同学来读，其他同学认真听。说说他读的怎么样？

3、指导学生读准字词。强调轻声（剪指甲、洗袜子）

平翘舌（翘舌：刷牙、指、手；平舌：洒、扫、字、特别强调“洒水” 边音（洗脸）。

4、大家一起读一遍(读准平翘舌，和轻声，每个字读两遍)准备好了吗？

5、老师现在把这些字词的拼音帽去掉，你们还会读吗？（叫同学读）再纠一次音

6、小游戏：摘苹果。指名读（出示生字）

三、词语归类

同学们看看，我们学的这9个词语，都是一些好的习惯，下面我们一起来帮这些好习惯分分类。分成三类：讲卫生、爱劳动、爱学习。刷牙、洗脸、剪指甲——讲卫生 师：还有那些好习惯属于讲卫生这一类？ 生：洗澡，穿衣，洗头、洗手、吃饭、睡觉、、、、、师：你们再看看其它的词语还能归为哪一类？ 洒水、扫地、洗袜子——爱劳动

爱劳动的好习惯还有：洗碗、拖地、抹桌子、、、、读书、写字、画图画——爱学习

爱学习的好习惯还有：唱歌、跳舞、写话、、、、四、学写生字

1、出示生字：

干

牙

洗 甲

洒

扫

写

字

2、齐读生字，读准字音。

3、给生字分类 独体字：干

牙 甲 左右结构：洗

洒

扫 上下结构：写

字

4、学写三个独体字：干

牙

甲

（1）请仔细观察田字格中的这3个字，说说你是怎样记住它的？ 二 + | = 干

“牙”与“才”相似 “甲”与“田”相似

5、给生字找朋友 干：才干

干活

能干 牙：牙齿

刷牙

虫牙 甲：花甲

龟甲

甲虫

6、学生描红

五、课堂小结

今天我们学习了这么的好习惯，希望同学们做一个讲卫生、爱劳动、爱学习的好孩子。我们还学习了三个独体字，希望同学们能够记住它们。剩下的5个生字，我们下节课再学。

六、布置作业

《识字6我真能干》优秀教学设计 第3篇

苏教版第三册第五单元

教学目标:

1.学会3个生字,两条绿线内的2个字只认不写,认识1个偏旁。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔、物产丰富。

教学重点:

识写3个生字。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

小朋友,你跟爸爸妈妈去过哪些地方?什么地方给你的印象最深?(学生交流)

是啊!就像小朋友说的那样,我们的祖国幅员辽阔、风景优美。[出示中国地图,教师指图说,北部有一望无际的塞北草原(认读词语:塞北),东部有春雨绵绵的江南水乡(认读词语:江南),南部有骄阳似火的海岛(认读词语:海岛),西部有白雪皑皑的高原(认读词语:高原)]。

想不想去这些地方看一看?这节课我们一起来学习《识字6》,去领略一番祖国各地的美丽风光吧!

(设计意图:课程标准指出:“学生是学习语文的主人,语文教学应该激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。”因此,从学生喜爱的话题入手,交流再现已有的生活经验,帮助学生与文本之间架起一座桥梁,拉近学生与文本的距离,让学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去。)

二、借助拼音,自主识字

1.请小朋友打开书,借助拼音,认读词语,注意读准字音。

2.同桌合作学习(一人读词语,一人在图上找出相应事物,互相纠正读音)。

3.指名读词串,能读准字音,注意词语之间的停顿(教师相机指导)。

(设计意图:由于学生已有借助拼音识字的基础,他们完全可以通过自己的努力以及和同学合作的方法来认识新的生字词,体现了自主、合作的新课程理念。)

三、诵读词串,读中悟情

1.词读准了,我们就坐上小火车去你最喜欢的地方吧。你喜欢哪里,就去哪里,把写那个地方的词串好好读读,等一会儿向小伙伴介绍介绍。(学生自由选择喜欢的地方,诵读词串,边读边想象画面。)

(设计意图:学生喜欢哪里就选择哪里,体现了“以学生为本”的设计理念,充分尊重孩子的意愿。从学生喜欢的地方出发,在学生的自主学习中,发挥教师的主导作用,引导学生进一步学习词串。)

2.你喜欢哪里,给大家介绍介绍。(学生说到哪组词串,教师就相机引导学生学习交流那组词串)骏马秋风塞北

(1)读着这三个词,你脑中出现了怎样的画面?

(2)(课件播放塞北风光)看,在祖国的塞北草原上,阵阵秋风吹来,黄沙漫天,风沙中一群膘壮强悍的骏马迎着秋风自由驰骋,多么的壮观呀!你能试着将看到的画面读出来吗?(试读、指名读、评议)

(3)(播放《赛马》)让我们策马扬鞭,一起奔驰在塞北草原上。

(齐读词串)

杏花春雨江南

(1)你了解江南吗?你知道江南的什么呢?

(2)(课件播放江南美景)每到春天,粉红的杏花在蒙蒙细雨中竞相开放,把江南装扮得分外美丽。谁能读出江南的美丽?(试读、指名读、评议)

(3)唐朝大诗人白居易也喜欢江南,还写下了一首赞美江南的诗《忆江南》,谁会背?写江南的古诗还有好多,课后再去找一找,背一背。

(设计意图:学生的个人经验是重要的教学资源,指导学生诵读词串时,充分尊重和利用学生已有的知识和经验,并通过音乐、影像、文字、想象等,帮助学生升华情感体验,再通过一次次的朗读把自己的感受表达出来,在想象体验诵读的过程中,既培养学生的想象力,又能使学生沉浸在词串的诗情画意中,享受审美的乐趣。)

3.师小结:我们的祖国地域辽阔,无论是秋风瑟瑟的塞北,春雨绵绵的江南,骄阳似火的海岛,还是白雪皑皑的高原,它们都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家就是我们伟大的祖国。

(师生一起有感情地朗读词串)

四、拓展练习

1.爱画画的,画一幅你喜爱的地方的图画。

2.想当导游的,向别人介绍你最想去的地方。

3.想当作家的,在课文后面添加一组词串介绍我们的家乡句容,让外地游客了解我们句容,喜欢我们句容。

《识字6》教学设计 第4篇

《识字6》是人教版二年级语文上册的一篇识字课文，课文以对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词，如诗歌一般，读起来那么和谐，有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑，爱和恨，冷漠与热忱，索取与奉献。

二、教学目标

1.认识9个生字。会写“贫、富”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，在心里埋下真、善、美的种子。

三、教学重、难点

认识9个生字。会写“贫、富”两个字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

四、教学准备

师制作课件，生自学生字词。

五、教学过程

（一）游戏预热，揭示课题。

1.小朋友，咱们玩个“请你跟我反着说、反着做”的游戏。老师说一个词，小朋友们也说一词，但你们说的词语必须与老师的意思相反，和老师对对子，并做出动作。

2.师生对对子。

3.今天我们学习一篇与对子有关的课文，板书课题：识字6。

【设计意图】学生在日常生活中有了一定量的对子积累，所以在导入新课时，以游戏激趣法调动学生的生活积累，这样不仅有助于学生激发学习兴趣，而且能引导学生在生活中学习语文。

（二）初读课文，学习生字。

1.用你喜欢的方式来读课文，在读之前，老师先问你们，遇到不会读的字怎么办？（借助拼音、查字典、问同学、问老师……）下面自己读自己的，自由读吧。读完了，可以和同桌交流一下难读的字，比一比谁读得好。

【设计意图】摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。

2.展示读文。指名学生展示读课文，一人读一节。其他学生仔细听，然后评价。

3.课件出示带有拼音的生字词。（生自由小声读，领读，齐读。）

4.（加大难度认字）。老师摘掉了这些字的拼音小帽，你们还会读吗？快快读出来。

5.游戏巩固生字。

果树林中，一棵果树上长着一些青苹果。如果谁能准确地读出苹果上的生字，苹果就能变红了。红红的苹果想要吗？（想）那就赶紧开始吧！（课件出示8个生字，每读对一个的学生奖励一张红苹果卡片。）

【设计意图】游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字中用游戏的方式，使学生不会有倦怠感，既能起到复习作用，又能振奋学生的精神。

（三）巧记生字，理解词语意思。

1.想一想，我们知道的记字方法有哪些？（猜字谜、换偏旁、加一加）

同学们的办法真多，下面请你们开动脑筋，想一想你用什么巧办法来记这些字，可以自己思考，也可以组成学习小组讨论，现在开始行动吧。（出示8个生字，小组交流识字经验，发现识字方法。）

2.刚才同学们讨论得很认真，谁能给大家推荐一个好方法？（指名回答）还有谁愿意来给大家说一说？（自由谈）

3.生活中这些字能和哪些字交朋友？（学生练习用字组词。）

4.小朋友们真聪明，相信其他的字你也有办法记住的。（鼓励）

【设计意图】发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。

5.识记“炭”时，随机教学“雪中送炭”。

（出示下雪图）在风雪交加的冬天，你最需要的是什么？（火炉……）

如果正在这么冷的冬天，人们给你送来一盆烧得旺旺的炭火，你的心里会感到怎样呢？（暖和、高兴……）

像这样当你正需要帮助，别人给你送来炭火时，我们就可以用文中的四字词语描述——“雪中送炭”。

其实生活当中的困难有很多种，只要是你遇到困难，别人给你送来了帮助，都可以叫作——“雪中送炭”。（板书：雪中送炭）

6.随机教学“奉献”，识记“奉”字。

炭火给我们带来了光，带来了热，可最后，它却化成了什么？（灰烬）（出示图）

像炭火这种燃烧了自己却给人们带来了光和热，不求回报的精神，我们就可以用课文中的两个字描述——“奉献”。（板书：奉献）

出示甲骨文“奉”，发挥想象“奉”字的下面像什么？伸出小手做一做。（两只向上托起的手）“奉”字的上面像什么？（珍珠、项链、玉串）古时候的“奉”字意思就是双手捧着玉串心甘情愿地送给别人。

7.看图学“富”字并书写。

出示图，猜一猜是文中的哪个字？（富）出示甲骨文“富”，看图联系甲骨文“富”字的结构意思。并猜字谜（富）。

看清“富”字在田字格中的占格方式，有哪些地方你需要提醒同学？

师生共写“富”字：师在田字格中范写，生书空。

8.猜字谜学“贫”字，并书写。书写教学方法同上。

9.在课本上正确书写“富、贫”，并强调书写姿势：头正身直手放平，一尺一寸一拳头。写后生生评价。

【设计意图】在这个环节的教学中，出示了各种图及甲骨文，让学生直观的识记生字，随文识字，将识字与课文内容相结合，学生自然而然地学习了“雪中送炭、奉献、贫、富”字词的意思，并加深了对课文的理解，使学生在玩中学习，达到了“寓教于乐”的目的。

（四）朗读课文，整体感知。

1.小朋友们真能干，生字词全认识了，现在我们再来读读课文，发现与以前学的课文有什么不同？你发现了什么？（生齐读课文）

2.生汇报。

3.师小结，介绍“对子歌”，并强调韵律。

4.游戏：对对子。

师生对对子。同桌对对子。

5.你喜欢文中的哪个词？（热情）用你的热情读读课文。

6.每个人的感受都不一样，用你自己的感受把课文读一遍吧！

【设计意图】让不同的读法呈现在课堂中。在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟，同时在读中巩固识字，记住本课反义词。

（五）拓展延伸，在学生的心里埋下真、善、美的种子。

2008年5月12日中国汶川发生了大地震，在这场地震中许多人失去了家园和亲人。但也在那次地震中我们感受到了人间的爱与温暖。让我们一起回顾，感受一下奉献、真诚，人的真、善、美！

1.播放汶川地震视频。

师配乐讲解：在这里你看不见丑；看不见恨；看不到冷淡；更看不到虚情假意。在这里你看见了什么？（板书：爱、美）你还看见了什么？学生读出黑板上的奉献、助人为乐、雪中送炭等。

2.齐读课文，再读入情。

只要人人献出一点爱，人间永远是春天。让我们带着这种爱一起再把课文读一遍。

（六）课堂总结（诗配乐朗诵）

我们相信

爱是一盏灯，照亮别人，也温暖自己。

爱是生命的火焰，没有它，一切都活在黑暗中。

献出一份爱心，托起一份希望。

只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！

【设计意图】用一段视频激发情感，然后通过配乐朗诵，既能进一步理解课文内容，又在学生的心理埋下真、善、美的种子。

（七）趣味作业

1.把今天学的对子歌读给家人听。

2.收集一些对子或创造一些对子，准备在下一节的课上展示交流。

【设计意图】充分发挥学生的主观能动性，使学生的学习在课后得到延伸，同时为下节课做好准备。

我真能干优秀作文 第5篇

现在的污染真是太严重了，而那些被人们当作垃圾的废物就真的一点用都没有了吗?难道就不能“变废为宝”吗?

一顿晚饭后，我发现餐桌上有很多废物，如可乐瓶和易拉罐等，我不禁想到，要是能把这些废物变成一件玩具或工艺品的`话，那该多好啊!我马上行动起来，主要在餐桌上、爷爷的小药库里和我的写字桌上进行了搜索。

两天后，我找到了几个药盒，几个药瓶，几个易拉罐，几个可乐瓶和一些没墨的笔芯等。我又遇到难题了：做个什么好呢?一向有想象力的我也迷茫了。有了，我眼前一亮，就做个机器人吧。谁让我找的材料都那么“块大”呢?

我马上做了起来，先用一个小药瓶当机器人的头，又用一个易拉罐当机器人的身体，然后我想用四个长方形的药盒当机器人的四肢，可爸爸却说应该做几个机器人的关节，让他更生动。我照办了，我先把四个药盒剪成八个，用笔芯做关节，果然帅气了不少，接着用四个瓶盖分别当机器人的双手和双脚。后来我请爸爸帮忙把一个可乐瓶劈成两半，粘在机器人的后背上当翅膀。OK!一个栩栩如生的机器人就诞生了。

《识字6我真能干》优秀教学设计 第6篇

幼儿园中班主题教案：

自己做真能干

主题活动：

自己做，真能干

主题思路：

中班的孩子，对事情的好奇心越来越强了，而且，他们现在已经有了一些自己的想法，遇到事情以后相对比以前依赖性小了很多。自己知道开动脑筋，积极想办法，处理好问题。例如：当他们看到班里有纠纷的事情，有的孩子就能出来解决。他们会说：“男孩子应该让着女孩”“小朋友应该互相帮助”……并且，孩子们的动手操作能力也增强了，他们喜欢用自己的小手去打扮生活，去解决困难。

环境创设：

1、教师与幼儿和睦相处，相互关心，启迪幼儿与同伴间友好相处。

2、在各区角投放相关的材料。如：数字卡，实物卡，手偶或头饰，纸团粘贴等。

3、开展“摸箱”和图形拼搭活动，巩固幼儿对数形的认识。

家园共育：

1、平时与幼儿交谈时，注意结合生活中的失利，引导幼儿理解数的实际意义。如：家里几口人？早上乘坐几路公共汽车？

2、放手让幼儿自己做力所能及的事，如：穿脱衣服、整理物品等。

3、带领幼儿外出观察各种建筑物，帮助其学习在特殊情况下使用求助电话119、120、110。

预设目标：

1、尝试描画自己的手，体验其中的乐趣。

2、大胆想象并画出小手能做的事。

3、知道摩擦能产生静电的现象。

4、乐意动手操作，爱做科学小实验。能较细心、耐心地进行操作。

5、在熟悉歌曲的基础上，创编出小弟弟早起劳动和“亚克西”的动作。

6、学习遵守游戏规则，练习与同伴合作的能力。

7、学习将物体按不同用途（吃的、穿的、用的）分类。

8、遇到危险或急事时会拨打急用电话，形成初步的自我保护意识。

9、能用普通话清楚、有节奏的朗诵儿歌。

10、能用脚清楚、连贯的语言表达自己的想法。

11、通过交谈，明白自己的事要自己做。

12、利用塑料袋制作各种物品，提高动手能力。

13、学习比较三个物体的长短，并会用相应的词汇描述。

14、学习用小棍赶球行进，尝试探索用不同的器械赶球的方法。

15、了解秋天的主要特征

主要活动：

健康领域：求助电话

洗手绢

冲浪

我会赶小猪

语言领域：我的小手真能干

自己的事自己做

落叶

手指歌

击鼓传花

社会领域：我俩不一样

求助电话

洗手绢

科学领域：会跳舞的小纸屑

我会分

气垫战车

比比谁的长

魔法铁丝

艺术领域：我的小手真能干

小弟弟早早起

奇妙的塑料袋

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。