三种处理方式范文

三种处理方式范文（精选11篇）

三种处理方式 第1篇

这种方式的销售可分为两种:第一种是送的部分相当于无偿赠送给购买者, 另开发票;第二种是送的部分相当于给予购买者的折扣, 不另开发票。

针对第一种情况, 会计上销售商品的部分按正常销售处理, 而赠送的部分直接按成本结转, 计入销售费用。税法上根据《增值税暂行条例实施细则》的规定, 将自产、委托加工或购买的货物无偿赠送他人, 应视同销售。因此赠送的部分仍需确认销项税额。具体的会计处理如下:正常销售部分:借:应收账款、库存现金等;贷:主营业务收入, 应交税费应交增值税 (销项税额) 。借:主营业务成本;贷:库存商品。赠送销售部分:借:销售费用;贷:库存商品, 应交税费应交增值税 (销项税额) 。

针对第二种情况, “加量不加价”的促销行为, 会计上按正常销售处理, 同时按实际发生的成本结转成本。税务上根据《国家税务总局关于印发〈增值税若干具体问题的规定〉的通知》 (国税发[1993]154号) 的规定:纳税人采取折扣方式销售货物, 如果销售额和折扣额在同一张发票上分别注明的, 可按折扣后的销售额征收增值税;如果将折扣额另开发票, 不论其在财务上如何处理, 均不得从销售额中减除折扣额。具体的会计处理如下:借:应收账款、库存现金等;贷:主营业务收入 (不包括折扣部分) , 应交税费应交增值税 (销项税额) 。借:主营业务成本;贷:库存商品 (包括折扣部分) 。

例:某商场就A商品搞促销活动, 买二送一。A商品的售价为1 170元, 成本为500元。假设某顾客参加了该项促销活动。

(1) “送一”是商家额外送的, 另开发票, 则会计处理如下:借:库存现金 (或银行存款) 2 340;贷:主营业务收入2 000, 应交税费应交增值税 (销项税额) 340。借:主营业务成本1 000;贷:库存商品1 000。借:销售费用670;贷:库存商品500, 应交税费应交增值税 (销项税额) 170。

(2) 三件捆绑在一起销售的, 不另开发票, 则会计处理如下:借:库存现金 (或银行存款) 2 340;贷:主营业务收入2 000, 应交税费应交增值税 (销项税额) 340。借:主营业务成本1 500;贷:库存商品1 500。

二、奖励积分销售

奖励积分销售是企业在销售商品时按销售金额授予客户积分, 客户在积满一定分值后可以兑换企业或第三方提供的商品或服务, 如航空公司推出的形式多样的常旅飞行奖励计划、商场积分换取商品等。

奖励积分销售, 会计上根据《财政部关于做好执行会计准则企业2008年年报工作的通知》 (财会函[2008]60号) 的规定, 企业在销售产品或提供劳务的同时授予客户奖励积分的, 应当将销售取得的货款或应收账款在商品销售或劳务提供产生的收入与奖励积分之间进行分配, 与奖励积分相关的部分应首先作为递延收益。 (1) 配送积分阶段。奖励积分是有价的, 按奖励积分换取商品或服务的公允价值作为积分的公允价值, 计入递延收益, 将销售取得的货款或应收账款扣除积分的公允价值, 确认主营业务收入。 (2) 兑现阶段。待客户兑换积分或期满失效时, 将递延收益转入主营业务收入, 同时结转实际发生的成本。奖励积分销售, 虽有预先销售的性质, 但有很大的不同即最终都能确认收入。税法上规定, 增值税纳税人销售货物, 其纳税义务发生时间为收讫销售款或者取得索取销售款项凭据的当天。因此销项税额应在销售取得的货款或应收账款的时候确认。具体的会计处理如下:

配送积分阶段:借:应收账款 (或库存现金) ;贷:主营业务收入, 应交税费应交增值税 (销项税额) 。借:主营业务成本;贷:库存商品。

兑现阶段:借:递延收益;贷:主营业务收入。若客户按期兑换积分还得做下面一笔分录:借:主营业务成本;贷:库存商品。

三、赠券销售

赠券销售是客户购物达到一定金额, 可根据购货金额得到不同面值的代金券, 在促销期内客户凭代金券购买指定商品可抵顶现金。此种销售方式在商场促销中被广泛使用。

开办费摊销处理的三种方式 第2篇

开办费是指企业在筹建期间发生的费用，包括筹建期人员工资、办公费、培训费、差旅费、印刷费、注册登记费以及不计入固定资产和无形资产购建成本的汇兑损益和利息支出。筹建期是指企业被批准筹建之日起至开始生产、经营（包括试生产、试营业）之日。针对开办费的税务处理，《国家税务总局关于企业所得税若干税务事项衔接问题的通知》（国税函〔2009〕98号）给予企业三种选择性的处理方式。

1.在开始经营之日的当年一次性扣除。

此种选择方式，对开办费的扣除方法，税法上遵从了《企业会计制度》和《小企业会计制度》的处理方法。《财政部关于印发〈小企业会计制度〉的通知》（财会〔2004〕2号）、《企业会计制度》（财会〔2000〕25号）均规定，除购建固定资产以外，所有筹建期间所发生的费用，先在长期待摊费用中归集，待企业开始生产经营当月起一次计入开始生产经营当月的损益。也就是说无论是执行《小企业会计制度》，还是执行《企业会计制度》，对开办费的扣除都可以从生产经营的当月一次性扣除（归集）。

但根据《财政部关于印发〈企业会计准则第1号——存货〉等38项具体准则的通知》（财会〔2006〕3号），以及《财政部关于印发〈企业会计准则———应用指南〉的通知》（2006年11月版）规定，企业在筹建期间内发生的开办费，从发生的当月直接扣除。这里“从发生的当月直接扣除”与国税函〔2009〕98号文件所规定的企业可以在开始经营之日的当年一次性扣除存在一定的差异，企业对此项的差异处理应予以关注。

因而，此种方式下，对开办费的摊销时间，无论企业成立于何时，也无论企业执行何种会计制度，均为企业开始经营之日，而不是开办费的发生当期。

2.按照新税法有关长期待摊费用的规定处理。

根据《企业所得税法》第七十条规定，开办费可作为长期待摊费用的支出，自支出发生月份的次月起，分期摊销，摊销年限不得低于3年。但此种摊销方式与前述处理方式存在差异。前述处理方法是分期归集，一次摊销，此种方式则是分月归集，次月摊销，需要指出的是，上述两种处理方式，主要是针对2008年新成立的企业，或2008年之前成立但在2008年开始生产经营的企业。无论采取哪种方式处理开办费，一经选定，就不得改变。

3.以前未摊销部分的开办费，可在2008年一次性扣除也可分期摊销扣除。

三种投保方式你选谁 第3篇

一年一度的年终奖金装入腰包后，到底如何安排呢?有人拿来购物、有人拿来旅行，也有不少人早就计划好了用来购买保险，在新年中给自己和家人添一份保障。不过，究竟哪种投保方式适合你呢?想要既选对适宜的产品，又得到优惠的费率可不是那么容易的，通过代理人、电话及网络投保是三种最常见的方式，让我们来比较一下三者各自的长短。

代理人可提供个性化服务

代理人销售保险的方式依旧占有市场最高比例。这种建立在人与人之间交流沟通基础上的投保方式，给不少对保险一无所知的人们带去了保障。这种方式的最大优势就来自每个投保人有一个确定的代理人，无论是投保前的产品了解、同类比较，还是保险期间的保单维护，以及出险后的理赔，都可以有专员负责。一个优秀负责的代理人就像家庭的保险顾问，可以省却投保人不少麻烦。

不过，在庞大的代理人队伍中，很难保证每个人的业务水平都一样高，这时，选择一些从业时间较长、在公司已经取得相当地位的“金牌代理人”、“资深代理人”等有助于得到更好更周全的服务。

选择代理人渠道购买保险，保费中的一部分将用作代理人佣金，比起网上或电话投保，保费势必会贵一些。是否愿意花这个钱请一个家庭保险顾问还看各人选择了，如果你是初涉保险领域的投保人，不妨听听代理人的意见，多花点保费避免投错险。

电话投保方便快捷

通过电话投保的消费者很少有主动致电保险公司的，大多都是在接到营销人员电话后同意投保。虽然有些被动，但保费优惠而且投保便捷。

只要口头上答应了，那么营销人员就会视为同意投保，由于保险公司与银行之间有协作关系，很多保险公司会在24小时内从银行信用卡中扣除第一笔保险费用，客户的保单在划账成功后第二天的零时就开始生效。随后，保险公司将会在5～7个工作日内把保险合同正本快递给客户。当客户在保单上及相关回执文件上签名后，整个销售过程就算完成了。

在合同规定的犹豫期内，客户可以选择全额退保，对于信用卡中已经划掉的保费，如果保险公司未及时退回，那么投保人应在还款日先足额缴款，再向保险公司要回保费。

投保人无需担心保单维护方面的工作，一旦对保险产品有疑问或是需要理赔，都可以直接咨询保险公司客服。不过，由于少了代理人这样的指定服务专员，保险的系统规划就要靠自己了，对保险知识缺乏了解的客户就需要费心了。

网络投保费用低廉

网上投保是比较自助的方式，各家产品一一呈现，很方便客户比较后决定投保意向。而网上投保的另一个优势就是费率较低，省去了代理人佣金的保费可以是一般投保渠道的六七折。在新年或是销售淡季时，保险公司还会有些额外促销活动．比如投保健康保险赠送交通意外险、投保人身保险送一年期家财险等等，这些可是代理人渠道、电话投保所没有的。

读书笔记的三种方式 第4篇

一.圈点式笔记, 快速了解名著的基本内容

在书上作圈圈点点标注, 有一个前提, 书是自己的, 若书是借来阅读的, 不可取。自己的书, 可在书上用直线划出精彩的句子, 用圆圈标出重点词语, 在不懂的地方标上疑问号, 还可根据自己平时的阅读习惯作上自己熟悉的记号。可用不同颜色的笔作标记, 如重点词句下划蓝线, 难点词句下划红线, 也可在书的“页边”空白处写上自己的简短感悟, 如“很重要”、“有哲理”等。

在书上圈、点、划, 阅读的速度快, 能节省时间, 便于快速了解作品中的主要人物、主要情节, 学生课余时间也随时能拿得起、放得下, 不会影响正常的课堂学习。

二.长片式笔记, 集中提炼名著的妙语佳句

读名著时, 可把一些精妙的的词语、句子、语段及有特色的景物描写、人物描写等摘录在卡片上, 卡片上的项目、卡片样式也可自己个性设计。

现摘抄学生卡片式笔记示例:

随着阅读量的增加, 知识的积累也更丰富, 等到卡片积累到一定数量, 便可以用周末或假期分门别类整理, 按装帧孔装订, 同时把摘录的内容反复诵读、反复品赏, 对写作水平的提高很有帮助。

三.综合式笔记, 全面记录读者的读书感悟

语文教师还可根据学生的实际, 要求学生寒暑假阅读课本指定的名著 (注:教材要求的有19部) , 并根据《课程标准》推荐的阅读书目把一些优秀的现、当代文学作品推荐给学生阅读, 家长也应要求孩子了解“中国古典四大名著”及部分外国著名作家的代表作品。假期, 空闲时间较多, 学生有足够的时间阅读名著, 且可充分考虑作品涉及的各个要素, 做好综合式读书笔记。

现摘学生综合式读书笔记一则示例:

记综合式读书笔记, 应抓住作品中的人物、故事情节把握作品的整体内容, 同时也应拓展作品涉及的相关知识, 注重记录阅读者个人的心灵体验及感悟, 培养自学、思考、分析等方面的综合能力。

三种自考学习方式比较 第5篇

全日制在民办学校学习

优点：

1.稳定。学生可以在一个固定的环境中完成学业，由学校统一安排教学计划，学习比较系统，生活比较规律。

2.归属感强。学生可以有一定的集体感，可以参加一些班级、学校活动，可以买半价票，文体活动丰富，更能体会上大学的感觉，大学教育不光是知识，还有德育和美育教育。

缺点：

1.费用高。一般民校学费每年5000－9000元，住宿费每年?一般只住十个月?－4000元，杂费1000－1500元，总供每年约8000－14500元。另外，日常消费也不是一笔小的数目。

2.通过率低。由于民办校生源复杂，普遍学习气氛不浓，自考通过率不高。

3.信息不灵。大部民办校在郊区，由于交通问题，多数学生与其它大学缺少信息沟通。在了解考试信息方面，有些学校也比较滞后。

4.民办校一般都相对封闭，有些学校对学生的一切全部包办，学生自理能力较弱。

适合：

1.自理能力一般的同学，年龄小的同学；

2.刚到北京，对自考不太了解的同学；

3.家庭经济条件比较好的同学。

全日制在培训学校学习

优点：

1.费用相对低。培训学校学费根据每科的学时数收取，学生可根据自己的水平、备考科目的难易、历年通过率、复习资料是否充分，自由的选择单科的长期辅导、考前串讲。一般根据学时，长期辅导学费在400－600元／科，考前串讲学费在50－300元／科。住宿费目前北京城区的学生公寓价格为200－450元／月。正版教材8折。交通费可买月票或骑单车。

2.通过率较高。学生本身素质好；课堂听课效果好，教师比较熟悉自考规律，对自考信息把握、分析的较多；学习气氛浓。

3.更了解社会。学生报班、买书、报考、考试，都要自己联系，这本身就是一种锻炼。学生公寓同室的不乏考研的、考G的、考T的、刚工作的，交流平台更广。

4.享受名校资源。北京大部分重点高校都是开放式的，自考生完全可以在住宿较近的大学上自习、吃饭，参加各类讲座、英语角、舞会、体育等活动，这种学习和生活的氛围是北京求学的一大优势。甚至还可能在校内租到床位。

缺点：

1.不稳定。在外自己打拼，难免在学习、生活上遇到不确定的困难。这种无形的压力需要学生有吃苦的准备。

2.没有归属感。毕竟自考生在外很是孤独，外面再好，好像自己也是局外人。没有学校系统的.管理和培养，总觉得不像是在上大学。

适合：

1.自理能力较强的同学；

2.想尽快通过全部考试，拿到本科文凭的同学；

3.家庭经济条件一般的同学。

边工作边自学?业余学习?

优点：

1.绝对省钱。

2.全面发展。既积累工作经验，又学习知识。

3.挑战自我。

缺点：

1.压力太大。

2.学习效果不太好。

3.通过率不好保证。

适合：

1.年龄比较大的同学；

2.还差不多的科目就考完的同学；

3.想进一步深造的同学；

4.不能脱产的同学。

三种方式投资葡萄酒 第6篇

常用模式——现酒

葡萄酒现货酒，就是所谓的瓶装酒。如果以投资为目的，那么通常投资数量以箱为单位，一箱有12瓶。

多数的葡萄酒投资者可以直接通过酒商购买现酒。

所以，选择有信誉的较有知名度的酒商就非常重要。比如法国酒商Provenance in Bond,还有英国酒商BBR（Berry Bros.&Rudd），都是全球最知名且历史最悠久的。这些酒商均提供储藏服务。比如Provenance in Bond，储藏费是每年每箱6欧元，价格还是非常合理的。BBR的储藏费大约是10英镑每年每箱，但有些客户可以享受优惠。另外，如果你成为这些酒商的会员，就可以经常收到有关资料。

要抛出现酒可以委托酒商或者拍卖行。大型酒商，比如BBR都有自己的网上交易平台。购买者也大都是该酒商的顾客。在交易中，酒商会收取一定的佣金。如果酒存在酒商那里，那么只要将存酒证明进行转手就可以了。

潜力模式——期酒

期酒，法文叫作en primeur，原意是“在其早期”。酒庄通常会在该年份采收结束后、于酒装瓶之前，开始发售期酒，逐步回笼资金。

每年春季，品酒师、代理商及零售商到波尔多试饮初酒的橡木桶样本，以这次试饮为基础，代理商及零售商为酒品定期货价。两年之后这些酒将被装瓶，然后运送到顾客手中，于是就会成为现酒。不过，因为期酒变成现货酒的两年中，酒还在酿造，品质未知，所以期酒价格一般较低。也正因为酒还没酿好，所以存在一定风险。当然，买了期酒后就可以转手，不用等到拿现货。

举个例子，波尔多的酿酒商在2009年收成后，就在2010年6月开始发售期酒。通常现酒要在1～2年后才能拿到。2009年是公认的好年景。Robert Parker在初尝时即给了满分，并且认为2009年是难得可以和1982年相媲美的年份，于是期酒价格应声快速上涨。比如拉菲在2010年开盘时，期酒价大约是500欧元每瓶，过了半年就飙升到1000欧元左右，现在已经涨到约1200欧元，1年不到收益率已经超过100％。

一般而言，自期酒发售以后，葡萄酒价格会进入约5年的快速上升期，对投资者来说这也是购入葡萄酒的最佳时期。期酒相对来说是回报最高的一种投资方式，当然相对应的，风险也最大，因为没人知道成品酒究竟会怎样。比如1997年份的波尔多红酒就由于“期酒”的定价过高，致使其随后几年的酒价不升反跌。

期酒变成成品酒以后，可以选择取回酒，也可以放在酒商处，付一定储藏费。需要强调的是，买期酒只能买知名酒庄的酒，否则因为没有名气，抛出时可能无人接手。

期酒通常也是通过大酒商来购买（除非你有办法直接找到酒庄购买），但由于产量有限，每个投资者所能分到的量也有限。比如BBR，每年会给客户发送开盘信息，客户可以在BBR的网站上下单购买。BBR提供的期酒开盘价和原始开盘价相同，并不收取佣金。直到投资者抛出成交时，才收取一定的佣金。

红酒界有一种“以酒养酒”的说法。如果一次购买两箱“期酒”，待酒成熟后，一箱可以留着自己享用，另一箱酒的收入能够重新再买入两箱葡萄酒。这种做法一直非常时兴。

懒人模式——葡萄酒基金

如果对葡萄酒不甚熟悉，但又想参与这种投资，那么葡萄酒基金也是不错的选择。这类基金由专业人士进行葡萄酒投资，用期酒和现酒构造投资组合。通过基金投资，可以降低获取顶级酒的投资门槛，但基金门槛不低，通常至少要5万欧元，一般针对机构投资者和私人客户发售。

投资基金后，有一定时期的投资封闭期，以便基金管理者挑选适合投资的葡萄酒。基金投资者实现收益通常有3个方法：抛售基金取回现金、提取葡萄酒享用、提取部分葡萄酒并提取部分现金。

目前市场上规模最大的有英国的顶级葡萄酒基金（Vintage Wine Fund）、佳酿基金（The Fine Wine Fund）和澳大利亚的国际葡萄酒投资基金（International Wine Investment Fund)。香港有一家Chateau management group也比较出名。

这几只葡萄酒基金目前的整体规模已经超过了5000万英镑。以Vintage Wind Fund为例，基金的管理费用是2％，同时收取15％的表现费，类似私募基金收取盈利部分的15％。这只基金2010年的收益率是32.21%，2009年是0.02％，2008年是－33.37％。2006和2007年都有比较好的表现，收益率都是23.97％。

在香港地区，总部设在法国的法国酒庄管理集团（Chateau Management Group）是香港目前唯一一家发售葡萄酒基金的公司。它在2002年7月和2003年9月分别推出了两只葡萄酒基金，最低认购金额分别为1万和5万美元。两只基金各募资30万美元和100万美元，分别购入超过1400支和2300支葡萄酒，其中主要是红酒。

自2004年12月英国将葡萄酒纳入个人养老金投资计划的议案提出后，多家机构就开始酝酿推出不同类型的葡萄酒基金，比如佳酿基金就是在2006年8月21日新推出的。这类海外基金通过香港或者国外的中介机构通常可以买到。

随着这一市场的兴起，目前国内也有类似产品问世。首个尝鲜的是法国兴业银行的“极致葡萄酒基金”。该基金至少在每年的1、2月份葡萄收获季前发行一次，每次募集的基本资金为300万美元，每份最小投资额为30万美元，上不封顶。

这款基金的独特之处是将投资和收藏结合在一起，客户可以按喜好选择出售获利或是收藏享用。客户在投资“极致葡萄酒基金”后，第一年将面临投资封闭期。

在经过一年封闭期后，投资者在每个季度都会有一次选择抛售的机会。当然客户也可以选择继续持有收藏，由法国兴业银行委托酒庄和专业葡萄酒机构收藏保管。

另外，葡萄酒信托产品也在国内市场初露端倪。2008年中旬由工商银行、中海信托、中粮集团等联合推出了君顶酒庄葡萄酒（国内的葡萄酒庄）收益权信托理财产品。这款产品相对应的信托计划是君顶酒庄所持有的干红葡萄酒2006年份期酒的收益权，以1桶为一个认购单位，投资期限为18个月。

该产品设计了两种方式——第一种是在葡萄酒装瓶后，投资人向工行提出红酒的消费申请，届时银行将按照折合年化8%的收益率向 投资者提供红酒的实物消费。另一种收益方式是在18个月后，投资者以现金方式分配理财收益，君顶酒庄按照此前的协议回购未行权的红酒，回购价格也将按照年化收益8%的标准执行，并由中粮集团旗下的中粮酒业为该回购行为提供担保。

买“对的”酒

投资葡萄酒的第一条黄金法则，就是买对的酒（当然要在合适的价格下）。从过去的历史看，回报率最高的葡萄酒是波尔多地区最好的30家酒庄。其中最知名的当然就是五大酒庄，拉菲（Lafite）、拉图（Latour）、玛哥（Margaut）、莫顿（Mouton）、奥比安（Haut-Brion），这五家最为投资者所认同。最好的方法就是买这些酒庄的期酒，不过由于产量有限，投资者能买到的量也不会很多。

国际市场上有非常成熟的葡萄酒交易平台，让葡萄酒成为非常容易变现的资产。但投资者还是要注意，以投资为目的所购买的葡萄酒，一定要非常知名，这一点才能确保在抛售时有比较好的流动性。同时在投资之初，至少要做好持有5到10年的准备。

对投资者来说，如果按照资金划分，可以有3种投资策略供选择。第一种是小资金，低风险，中等的潜在收益。比如投资像Ch. Lynch Bages，或者是Ch. Gruaud Larose这样的酒，这类酒的期酒价格差不多每箱不到1000英镑，但它们在二级市场上的交投非常活跃，所以非常容易变卖，也有不错的收益。

中等资金规模的投资者，可以投资相对贵一些的葡萄酒，比如五大酒庄，或者是二级酒庄中出类拔萃的酒庄。这些酒差不多价格在每瓶1000到1万英镑左右，也就是一箱在1万到12万英镑左右。尤其是Robert Parker给高分的酒，升值潜力会更大。

如果是资金规模较大的投资者，建议可以关注Ch.Pétrus或者Le Pin这样的高贵的小众酒。这类酒每瓶售价在1万英镑到2万英镑左右，一箱差不多要十几到20万英镑。Pétrus这样的就产量非常非常稀少，但全球的需求却很强劲，所以有些年份的酒甚至卖到天价。

注意事项：

1．一定要从信誉好的酒商处买现酒或期酒。

2．以箱为单位买入，保存条件非常的关键。

3．至少做好投资5年以上的准备，但在大幅获利后，也要做好出售的准备。

4．尽量在买入期酒时，接近开盘价，价格越低越安全。

5．如果你希望获得真正的投资收入，至少投资1万英镑以上。

6．不要盲目的买入所谓的大牌酒，他们的潜在收益未必很高。

7．在买入现酒的时候，确保你了解他们过去储藏的条件，确保他们没有被不恰当的保存过。

三种异步电动机软启动方式 第7篇

关键词：异步电动机,降压启动方式,电子式软启动器,变频软启动

异步电动机直接启动, 不仅造成对电网、生产机械等的有害冲击, 影响设备寿命, 而且由于启动过程中810倍的启动电流也造成较大的能量消耗。尤其是在需要频繁启动的电动机拖动系统如矿井提升系统启动过程中, 造成了更为严重的电能浪费现象。

1 传统的降压启动方式

1) 星形/三角形转换器。此方法适用于正常运行时定子绕组采用三角形接法的电动机。定子由6个接头引出, 接到转换开关上。启动时采用星形接法, 启动完毕后再切换成三角形接法。这种启动设备的优点是启动设备简单, 启动过程中消耗能量少;缺点是有二次电流冲击, 设备故障率高, 需要经常维护, 因此在频繁启动的设备上不宜使用。在转换过程中, 由于瞬变电势和电动机剩磁产生的电势往往与电源电压有相位差, 严重时会产生电压相加, 引起过大的冲击电流和电磁转矩, 因此大大地限制了它的使用。由于启动电压为运行电压的1/, 启动转矩为额定转矩的1/3, 因此只能用在空载或轻载 (负载率小于1/3) 启动的设备上。在电动机轻载或空载运行时, 也可利用该启动设备做降压运行, 以提高电动机的功率因数和效率。2) 自耦变压器降压启动。三相自耦变压器 (也称补偿器) 高压边接电网, 低压边接电动机, 一般有几个分接头, 可选择不同的电压比。相对于不同启动转矩的负载, 在电动机启动后再将其切除。其优点是启动电压可以选择, 如0.65UN、0.8UN或0.9UN, 以适应不同负载的要求。其缺点是体积和重量大, 且要消耗较多的有色金属, 故障率高, 维修费用高。3) 磁控软起动器。磁控软起动器是利用控磁限幅调压的原理, 在电动机启动过程中电压可由一个较低的值平滑地上升到全压值, 使电动机轴上的转矩匀速增加, 启动特性变软。并可实现软停车。但其启控电压固定, 用户不可调整, 会有较大的电流冲击, 且体积大。4) 高压电动机, 可在定子线路中串联电抗器或水电阻实现降压启动, 待启动完成后再将其切除;但电抗器成本高, 水电阻损耗又较大。5) 绕线式异步电动机, 可在转子绕组串接频敏变阻器或水电阻实现启动, 待启动完成后再将其切除;但频敏变阻器成本高, 而水电阻损耗又大。其他还有延边三角形启动、定子串电阻启动等方法。尽管各种传统式降压启动方法各有其优缺点, 但它们有一个共同的优点, 即没有谐波污染。

2 新型电子式软启动器

随着电子技术计算机技术和控制技术的发展, 国内外相继开发了一系列电子式启动控制设备, 用于异步电动机的启动控制, 以取代传统的降压启动设备。新型的电子式软启动器的主回路一般都采用晶闸管调压电路。调压电路由6只晶闸管两两反向并联组成, 串接于电动机的三相供电线路上。当启动器的微机控制系统接到启动指令后, 便进行有关的计算, 输出晶闸管的触发信号, 通过控制晶闸管的导通角, 使启动器按所设计的模式调节输出电压, 以控制电动机的启动过程。当启动过程完成后, 一般启动器将旁路接触器吸合, 短路掉所有的晶闸管, 使电动机直接投入电网运行, 以避免不必要的电能损耗。软启动器的控制框图如图1所示:

软启动就是按照预先设定的控制模式进行降压启动的过程。软启动器有以下几种启动方式:限流软启动、电压斜坡启动, 转矩控制启动、转矩加突跳控制启动、电压控制启动。与传统的电动机启动方式比较, 新型电子式软启动器具有以下优点:起始电压连续可调, 不存在电流冲击和冲击转矩, 对负载的适应能力强, 能适合频繁启动的需要, 整体重量轻、体积小。但这种软启动方式的缺点是:造价较高, 且会产生谐波, 对电网和电动机造成不良影响。

3 变频软启动方式

语文新课导入的三种方式 第8篇

一.从本文主旨出发, 依文导入。每一种教材都隐含着对教育的某种信念, 隐含着一定的价值趋向, 与单纯以学科规律为导引的传统教材设计不同, 基于新课程理念编写的教材、所选择的文本蕴含着较为深刻的人文引领理念, 我们在语文课堂教学的导入环节上, 并不能将之视作为一种孤立的存在, 从文本出发, 以文章的主旨为切入口, 找准文眼, 使导入在和谐融洽的言辞中折射出文章主旨的深意。比如学习阿累纪念鲁迅的文章《一面》时, 有老师这样导入:“我们已经记不清, 我们曾与多少人擦肩而过;我们也已经记不清, 我们曾与多少人有过一面之缘。时间如流水, 带走了无尽的记忆, 却带不走阿累内心深处的那一面。因为那一次见面, 鲁迅先生对于他这样一个普通工人的细致深切的关怀赐予了他无穷的力量!让我们一起走进他们的《一面》。”教者在这段导入语中, 采用了直接导入的方法, 没有过多的铺陈, 而是紧扣文本文眼“一面”, 巧妙将文本的主要内容以及主题展示在学生面前。因为文眼是一篇文章的灵魂所在, 与文章内涵有着紧密的联系, 而且整个一节课都将围绕这一主旨展开。因在导入环节中做到了依文导入, 突出重点, 有助于帮助学生明确学习方向。

二.从课文意境出发, 情景导入。初中语文教学说到底是一种情感交流、思想沟通、理念互动的过程。情境导入, 不仅可以调动课堂气氛, 把学生带入宽松的学习环境, 同时, 在融入文本之时, 若教师、学生、作者、主人公等之间的情感融合可升华到统一思想的境界, 定可产生良好的教学效果。比如教学朱自清的《春》可以在大屏幕上展示这样的画面:春回大地, 万物复苏, 人们欢笑, 孩童嬉戏, 在和煦的阳光下放风筝;然后播放配乐朗诵:盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了

这样的情境导入, 可让学生体会到课文的激情, 感受文学语言的生动性和丰富性以及形象逼真的美感, 体味作者对大自然的热爱, 对春天的赞美之情。其实教师的语言所营造的氛围也很能将学生迅速带入课堂。比如, 我这样导入贾平凹的《月迹》。音乐轻轻响起。教师导入:“月色如水。一群孩子围着一个老人在津津有味的听着故事。月亮也想来凑热闹了, 它款款的爬进了衣镜中, 一会儿又调皮的溜走了, 老人和孩子们欣喜起来, 追随着月儿来到桂花飘香的庭院中, 来到醇香醉人的酒杯里, 来到安静清澈的小河边让我们也一起去追寻《月迹》吧!”课文录音恰巧响起。

缓缓流动的音乐, 轻轻动情的叙说, 学生一下子被带入了宁静淡雅的氛围, 迅速融入了优美的语文课堂。

三.从学生经验出发, 兴趣导入。学生有四种世界:经验世界、课本世界、现实世界、想象世界。在课堂教学中, 如果我们只是一维的课本世界, 那种将注定是一次失败的教学。课堂导入环节, 我们应努力实现学生经验世界与课本世界的沟通, 我们必须坚持兴趣导入。

看一位老师这样导入《送你一束转基因花》:“荷花以其高洁的品质一直都是文人墨客的至爱。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红’;出淤泥而不染, 濯清涟而不妖’。对于荷花的形象我们是再熟悉不过了, 可是, 你见过这样的荷花吗?”同时, 出示一张似菊花一样怒放得有些霸气的黄灿灿的荷花的图片。“哇”学生惊呆了, 不敢相信。教者微笑着说, “今天老师就要《送你一束转基因花》”。板书课题。这段导入, 恰当的出示了转基因荷花的图片, 直观形象的告诉学生, 转基因花是多么的奇特, 吊足了学生的胃口, 让学生如饥似渴的投入到对文本的解读之中来。

利用概念图教学的三种呈现方式 第9篇

一、概念图的概述

概念图的提出可追溯到奥苏贝尔 (Ausubel) 和诺瓦克 (Novak) 的研究。奥苏贝尔在1962年首次提出意义学习的认知理论, 并认为意义学习是将新的概念同化到已有的认知结构中。之后, 在美国康奈尔大学从事元认知研究的诺瓦克教授根据奥苏贝尔的意义学习理论提出“概念图”的涵义, 并应用于教学实践中。

概念图包含概念 (concepts) 、命题 (propositions) 、交叉连接 (cross-links) 和层级结构 (hierarchical frame works) 4个要素。概念是感知到的事物的规则或属性;命题是两个概念之间通过连接而形成的意义关系;交叉连接用于表示概念之间的关系以及彼此联系的复杂程度;层级结构是概念的展现方式。最一般或最概括的概念被放在概念图的最高层, 从属的一般概念、具体概念、实例安排在下面。概念图的种类主要包括:主题细节型、事件描述型、原因结果型、话题筛选型、比较异同结构型、观察记录型, 不同类型的概念图对学习者的学习有不同的影响。

二、概念图在教学中的应用

(一) 概念图应用于教学的理论基础

1. 有意义学习

认知心理学家奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系, 将学习分为机械学习和有意义学习。有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。概念图是组织和表征的工具, 应用于教学中能够将组织起来的学习材料形成结构框架, 使之具有一定的逻辑意义。教学是一个循序渐进的过程, 已经学过的知识储备在学生头脑中, 形成认知结构, 概念图既可以表示已有的知识框架, 又可以进一步扩充, 纳入新知识。因此, 可以看出概念图能够满足学生有意义学习的条件, 应用于教学当中可以很好地促进教和学。

2. 建构主义知识观

建构主义认为, 知识不是对现实的纯粹客观的反映, 任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说, 不是问题的最终答案, 它必将随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写, 出现新的解释和假设。所以, 学生对知识的学习只能由他们自己来建构完成, 以他们自己的知识经验为背景, 来分析知识的合理性, 决定是否认同接受。概念图作为一种有效的教学工具能很好地促进学生的知识建构, 从而完成学科教学的任务, 达到知识学习的目标。

3. 心理学对人的记忆系统研究

现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个子系统。来自环境的信息首先到达人的感觉记忆。如果被注意, 则进入短时记忆。个体在短时记忆中会把这些信息加以改组, 经充分加工后进入人的长时记忆中。学生接受到新知识, 如要想加以牢记, 短时记忆时对知识的深加工是关键。并且短时记忆的容量有限, 只是七加减二个组块。所以, 利用概念图可以根据知识点彼此相关的概念及命题的框架单元把这些知识串起来, 形成较大些的组块, 帮助记忆。

(二) 概念图在教育活动中既是教法也是学法

显然概念图是教法, 教师利用概念图教学可以提高教学效率。首先, 教师可以借助概念图系统深入地分析教学内容, 直观地把握概念间的内在联系, 以确立核心概念和关键命题, 这有助于教学内容的顺序安排和组织呈现, 有助于从整体上把握课本, 设计教学过程。其次, 教师学习利用概念图教学可以提高自身的信息提取、组织、编码能力, 增强自身的信息素养。

对于学生而言, 概念图是学法。第一, 学生利用概念图学习可以将所学的知识结构化、条理化。发挥自身的主动性完成知识的有意义建构。第二, 学生使用概念图可以归纳总结零散的知识点, 将它们形成知识链并且不断串入新知, 组成知识网络。第三, 由知识点组成的概念图方便学生记忆, 有利于知识的提取, 更加可以促进迁移学习。所以说, 概念图可以促使学生掌握学习的技巧, 学会学。

三、概念图的三种呈现方式及其运用策略

(一) 概念图的三种呈现方式的划分

根据建构主义知识观和学习理论, 人们的认识程度是不断地变革、升华和改写的。学生的学习应该是积极主动的自我建构的过程, 并且这一过程是从低级的感知知识逐步上升到对知识的综合运用。课堂教学中教师对于概念图的使用可以依据学生对于知识的自我建构程度分成三种方式呈现 (如图1) :全呈现、半呈现、自呈现。

全呈现方式即直接构图法, 是指教师自己在进行教案设计时准备好新知识的概念图, 在课堂上利用黑板板书、投影设备将概念图直观地呈现给学生, 让学生仔细看图学习。该种呈现方法适用于讲授法教学, 学生的自我建构程度较低。例如:在初中七年级上册第二单元《细胞的生活》教学中介绍细胞膜的结构和功能, 教师呈现出整体的概念图, 依据图示逐步讲解图中所涉及的概念和相关关联性。

半呈现方式即不完全呈现出已经准备好的概念图, 而是抹去概念图的一部分, 呈现一个留有空白、不完整的图, 或者是故意呈现一个有错的概念图。课堂教学中可以使用这样的概念图让学生思考如何补全, 如何修改。此种呈现方式利用到支架教学策略, 学生可以根据已有的部分概念图找到线索, 完成全图。比较适合问题教学, 学生的自我建构程度较高。

自呈现方式即让学生自己完成概念图的设计, 要求学生必须在深入理解知识的基础上, 简化繁杂的内容, 了解各知识点间的关系, 组成结构框架, 呈现完整图示。正如上述所列举的细胞膜的学习, 学生自行设计的概念图可能五花八门, 形态各异, 但只要内容结构正确, 教师无需对图的形式做过多要求。自呈现方式多适用于小组协作学习或探究性学习, 自我建构程度高。教师可以从旁引导。

(二) 概念图的三种呈现方式的运用策略

1. 显性式全呈现, 初步感知新知

学生进行学习活动是一个循序渐进的过程, 第一步就要大概了解知识内容, 初步地感知新的知识。课堂上全呈现出概念图可以看作是教师作为教学的设计者, 在进行新知识的深入教学之前, 首先给学习者展现出新知识结构清晰的概念框架, 以促进学习者对新知识的感知。同时, 教师可通过概念图直观、形象地给新旧知识建立意义联系, 将知识之间的隐含关联显性化, 并以此作为“先行组织者”来帮助学习者用旧的知识去了解、吸收新的知识, 从而达到意义学习的目的。

案例一:初中语文课本第七册《春》这篇课文的教学流程可以设计如下:创设情境, 导入新课;初读课文, 出示板书 (概念图) ;仔细阅读, 划分段落;课文小结, 布置作业。具体的课堂教学过程如图2所示。教师导入新课学生初读课文内容之后, 教师出示板书即全呈现概念图, 学生根据板书尝试分段, 概括段意。初步了解课文的大体结构, 感受作者对春天的钟爱之情。后续教师再进一步分析课文, 完成本课的学习。

2. 交互式半呈现, 逐步理解、领会新知

学生初步感知新知后, 要逐步地理解、领会新知。教学中, 半呈现出概念图可以激发学生的思维, 促使学生思考。在认识新知的基础上学生依据已给出的部分概念图, 找出线索, 完成整个概念图, 使新知逐步得以理解领会。同时, 教师还可以把这种半呈现概念图当作一种课堂上与学生进行交互的手段, 以试题形式检查学生对当前新知的理解程度, 分析出学生是否有学习困难, 进行过程性评价。

案例二:小学语文五年级 (下) 《十里长街送总理》教学。利用半呈现交互式概念图可以进行如图3所示的教学设计。教师通过播放情景剧引入课题, 带领学生通读课文并分析课文的脉络, 在学生感知整篇课文之后, 此时呈现不完整的板书即交互式半呈现的概念图。学生在了解课文内容的基础上依据已给出的线索将其补充完整。这样就进一步理解了文章所要表达的思想情感。

3. 开放式自呈现, 完全运用、巩固新知

知识学习的最后环节是运用巩固。对于已经掌握的知识要学会整合利用, 与旧知形成联系, 才能很好地存储于我们的长时记忆中。教师让学生自己呈现概念图, 是对学生学习效果的一种检验。这种开放式的自呈现不拘泥于样式, 但要求能够呈现完整的知识结构。对于学生而言, 可以在制作概念图的过程中找出自己知识不完整的地方, 以便改善自身的学习, 提高学习成绩。同时, 这种学习方式还可以成为一种复习策略, 学生通过绘制概念图, 主动参与知识的回顾与提炼过程, 整合新旧知识, 达到灵活运用迁移知识的目的。

案例三:八年级《语文》 (上) 第三单元第11课《中国石拱桥》教学。本文是一篇说明文, 本课的教学可以使用学生自读和教师点拨相结合的教学模式。首先, 教师带领学生回忆曾学过的说明文, 归纳出说明文的写作顺序通常有时间顺序、整体到局部、由表及里, 等等。然后, 学生自读课文, 找出本文的说明顺序, 小组合作梳理文章的脉络绘制出概念图。最后, 由教师点评并进一步完善学生自呈现出概念图。本次概念图的教学主要是依靠学生自己利用已学过的知识点 (说明文的写作顺序) 进行迁移运用, 主动在脑海中建构起新的知识, 完成课堂学习任务。

4. 综合式多呈现, 促进知识外化、内化

教学和学习过程具有感知、理解、领会、运用、巩固、评价的不同阶段, 尽管每一阶段都是作为一种独立的成分存在, 但它们又是彼此牵连的。教师把自己制作的概念图展示给学生, 也就是把自己对知识点之间的联系的理解, 外化并展现在了学生面前。学生理解认同从而吸收成为自己的知识, 内化知识。学生自己制作概念图是已有知识的外显, 通过教师反馈评估, 学生或修正图示, 或纳入新的元素, 再次内化知识。显性式、交互式、开放式的三种概念图呈现方式具有各自的特点和功能, 在实际的教学过程中教师可以有选择地加以利用, 也可综合使用。多种方式呈现贯穿于整个教学过程中, 形成概念图的四步曲教学模式。促进知识的外化、内化。

概念图教学强调知识获得中有意义的学习和理解过程的重要性。课堂上利用概念图进行教学, 让学生掌握课程的最基本结构, 让他们看到知识不是一个个孤立的、毫无联系、单独存在的单元, 而是一个整体中的一部分, 每一个知识点都能在这个整体中找到它的位置, 从而促使学生从整体上把握知识。同时, 为帮助学生真正理解, 教师还应当重视建立新概念与学生原有知识结构之间的关系, 让学生有机会将已有的旧知识结构与新的科学概念发生碰撞, 整合新旧知识, 使学生不仅能够“举一反三”, 更能“学一知二”, 促进学生的意义学习、合作学习和创造性学习, 最终使教师学会教, 学生学会学。

参考文献

[1][3]MBA智库百科.http://wiki.mbalib.com/wiki/.

[2]齐伟.与黎加厚教授谈概念图[J].信息技术教育, 2003, (8) .

[4]包燕.教育心理学[M].北京:中国科学技术出版社, 2000.

[5]伍新春.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2001.

提高课堂教学效率的三种方式 第10篇

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师, 学生对语文课产生了浓厚的兴趣, 才能够积极主动地参与到语文教学中思考、讨论, 其语文能力才会有所提高。语文课本中所选的课文是一些语言优美、意蕴丰富、思想深刻、富含人生哲理的文章, 在文学和思想上都能给学生以启迪和帮助, 是教师培养学生阅读理解能力的好文章。教师在备课中要充分挖掘文本的知识性、趣味性和示范性特点, 采取灵活有效的教学形式组织教学, 激发学生探究的欲望和兴趣, 让学生既学到知识和阅读技巧, 又能在参与探究讨论时训练自己的思维能力和表达能力。同时, 在学习课文的过程中, 教师要引导学生感受语言文字的魅力, 让他们对文字和文学故事产生兴趣, 以便在课外自觉主动地阅读相关的文学书籍。学生养成了良好的阅读习惯, 在阅读中提高自己的文学素养, 提高自己的阅读理解能力, 这样就大大激发了学生的学习兴趣, 有利于学生语文能力的提高。

二、引导学生自主思考

在语文教学中, 教师必须还学生思考的权利, 让学生积极主动地探究文本。这样才能激发出学生智慧的火花, 提高他们的语文能力。传统的教学模式是注入式的, 在课堂上学生只是被动地听记, 缺乏活力, 使其思维僵化。但随着课程改革的深入, 语文课程对学生的分析判断能力、运用语言能力的要求越来越高, 陈旧的教学模式已不能满足现代教学的需要了。这就需要教师改注入式教学为启发式教学, 启发学生积极思考探究。例如, 在教学《世说新语 (两则) 》时, 因文字浅显, 笔者在教学设计上确立了自读讨论的教学方法。课堂的前半节课笔者让学生自读, 疏通文意并对文字内容产生质疑, 后半堂课让学生解释文意, 交流探讨自读中发现的问题。学生在充分熟悉课文后, 对内容产生了一些疑问。1.谢太傅对两位侄子的回答为什么“笑乐”?两位侄子的比喻哪个好?2.友人已向陈元方道歉, 可他还“入门不顾”是否失礼?此时, 学生调动自己的生活经验和想象仔细揣摩比较, 竞相回答。他们的回答虽不全面, 但也有独到之处, 各种回答相互补充, 丰富了文本内容。教师再适时点拨、补充, 自然会让学生记忆深刻。最后笔者将本课应掌握的知识以检测题的形式让学生掌握。这样的课, 提升了学生的学习能力, 激活了他们的思维, 使学生不但学得开心, 而且还很有成就感。

三、树立文本化的课程观

语文教学中, 教师必须平等民主地对待学生, 尊重他们的独特思维, 要形成文本化的课程观。在以往的注入式教学中, 教师把课本中的课文看作是学生模仿的范文, 要学生尊重作者所要表达的思想情感, 并把它作为唯一的标准。而在启发式教学中, 教师要把课文当作文本, 对其意义的解读应该多样化。例如, 一位教师在教学《坐井观天》这篇课文时, 为了培养学生的创造性思维, 他让学生根据文本内容展开想象, 以《青蛙跳出井口了》为题进行作文训练。学生想到了青蛙跳出井以后看到外面有无边无际的大海, 高高的山峰, 一眼望不到边的田野, 甚至有一位学生想象青蛙坐上了飞机去环球旅行。而有位学生却说:“青蛙从井里跳出来, 到外面看了看, 觉得还是井里好, 他又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑, 老师也很意外, 但考虑到这是该学生的独特观点, 于是让这位学生说说原因。他很生动地说:“青蛙跳出井口, 来到一条小河边, 累了想去喝口水, 突然他听到一声大吼:不要喝, 水里有毒!’果然水上漂浮着不少死鱼, 他抬头一看, 原来不远处有一只老青蛙在对他说话。他刚要说声谢谢, 就听到一声惨叫, 一柄钢叉已刺穿了老青蛙的身子, 老青蛙痛苦地挣扎着。青蛙吓呆了。外面的世界太可怕了。他急忙往回赶, 又跳回了井里。”这位学生的想象是合理的, 更是深刻的。这个回答是对现实的一种批判和否定, 体现了可贵的环保意识和创新思维。从这个案例中笔者体会到, 要培养学生的创新思维, 必须要形成文本化的课程观, 必须要平等民主地对待学生, 尊重他们的独特思维。

商品住宅三种采暖方式的比较分析 第11篇

关键词：集中热力网供热,规模集中供热,分户供热

目前常见的采暖方式有三大类:a) 城市集中热力网供热、b) 居住区规模集中供热、c) 分户供热

1 城市集中热力网供热

市政热力网采暖一般适用大型高层住宅社区, 优点是安全、清洁、方便。而其缺点是不能按住户需要安排采暖季, 采暖费用固定, 长期以来我国北方地区大都采用集中供暖方式, 也多以居室采暖面积而定。这种计量收费方式给供暖收费带来很大麻烦, 不论用户是否居住, 都得交采暖费;由于末端无计量方式和调节手段, 导致30~40%的热量浪费。按照前苏联的大规模实验结果, 供热末端增加调节手段, 并采用按热量计量收费后, 可节省热量30%以上。其次, 长距离输送, 管网初投资高, 维护、管理费用也高, 采用集中供热除建小区热网管线和换热站费用外, 可每平米交纳50元热贴, 作为城市热网和供热企业建设投资。

集中供暖分户计量是目前国家非常提倡的一种供暖方式。采取集中供热、分户计量可避免以上采暖方式的诸多弊端。对于普通的社区, 集中供热, 分户计量应是以后采暖方式的一种发展方向。因为只要有众多企业能生产出美观质高的暖气片, 这种采暖方式既安全, 又经济而且还相当美观。

城市集中供热中的热电联产方式, 热电联产是利用燃料的高品位热能发电后, 将其低品位热能供热的综合利用能源的技术。目前我国大型火力电厂的平均发电效率为33%, 而热电厂供热时发电效率可达20%, 剩下的80%热量中的70%以上可用于供热。一万千焦热量的燃料, 采用热电联产方式, 可产生2000千焦电力和7000千焦热量。而采用普通火力发电厂发电, 此2000千焦电力需消耗6000千焦燃料。因此, 将热电联产方式产出的电力按照普通电厂的发电效率扣除其燃料消耗, 剩余的4000千焦燃料可产生7000千焦热量。从这个意义上讲, 则热电厂供热的效率为170%, 约为中小型锅炉房供热效率的2倍。同时热电厂可采用先进的脱硫装置和消烟除尘设备, 同样产热量造成的空气污染远小于中小型锅炉房。因此在条件允许时, 应优先发展热电联产的采暖方式。

大力发展热电联产集中供热方式, 这是写入我国二十一世纪白皮书中的基本国策, 应从各方面支持和保证。只要有可能接入热电联产集中供热网的, 就应要求接入。

2 小区锅炉供暖方式

适用于中型住宅社区, 其优点是安全、清洁和方便, 并且采暖时间可由小区业主协调决定。而其缺点是费用比城市集中供热方式略微有些高, 由于管理不当还存在污染问题。市区不许建燃煤锅炉, 只能用燃气、燃油或电锅炉, 运行费用较高。和城市热力管网集中供热一样, 用户不住也得交钱, 否则会影响其他层的供暖;还有就是容易出现系统失调、冷热不均等状况

3 分户采暖主要有分户燃气炉采暖和分户电热直接采暖两种

燃气壁挂炉天然气取暖是一种重要形式, 自从上世纪90年代进入我国, 在短时间内有了飞速的发展。虽然集中供暖仍然是我国政府推荐的方式, 但是由于我国采暖地域广阔、形式多样, 而且目前我国在积极推进分户计量采暖, 再加上壁挂炉采暖、生活热水一体的结构形式, 使得壁挂炉在目前的建筑采暖方式中也有着很广泛的应用。燃气壁挂炉采暖和集中采暖相比有如下特点:

分户采暖, 每家一台壁挂炉, 可根据住户自己的需要灵活调节供热温度, 避免了集中供热中调节困难, 能量浪费的问题。

完全按照每户的燃气使用量收费, 避免了目前大多数集中供暖系统按照建筑面积收费的不合理性, 可以真正实现舒适性和运行费用的统一。

由于使用天然气或者石油气等作为热源, 对环境的污染大大减少。

采暖和生活热水的一体化, 使燃气壁挂炉成为家庭的小型能源中心, 壁挂炉一机多用, 使用灵活, 而且减少了占地, 方便了用户, 提高了居民的生活质量。

燃气壁挂炉采暖运行的费用主要有燃气费、电费、水费, 在这几项费用中, 燃气费所占的比例在90%以上, 所以燃气价格对壁挂炉采暖的运行费影响最大。对于特定区域的特定建筑, 单位建筑面积的采暖运行费主要只和燃气价格有关。

目前, 在我国利用燃气壁挂炉进行采暖和生活热水供应是可行的, 是众多采暖方式中很有竞争力的一种形式, 而且系统的运行费用按照目前的情况看还是可以承受的, 户式燃气炉供暖一般在低密度住宅使用比较适合。这种方式建设快, 用户入住后采暖费、室温标准和户内设备管理都由用户自行控制, 计量收费简单, 能很快实施。但使用费用高于集中供暖, 需要住宅做好墙体的保温。而且其也有缺点:

燃气排放有空气污染等问题, 在密集的高层公寓式楼群中应用户式燃气炉采暖, 燃烧的废气会滞留在小区内, 污染环境。天然气本身虽然是清洁燃料, 但把热源分散到各家, 特别是高层住宅, 同时使用时二氧化碳、二氧化氮、一氧化碳等对环境的影响不可低估

一般壁挂炉都放在空间不大的厨房或阳台上, 紧邻居住房间, 由于使用条件及产品质量方面的原因, 存在安全隐患, 在东北地区就曾发生过爆炸事故, 同时其还有噪声问题。

它是一个需连续长期运行的设备, 其检修维护住户难以胜任。虽然减轻了物业的负担, 但把设备维修的工作推给了用户, 用户直接和厂家的对峙中, 显得力不从心。

严冬季节长期无人居住时, 也需保留低温燃烧。对楼房要求较高, 需设置烟道并预留安装位置, 影响楼房的外立面效果。不能满足公建等建筑的要求。

分户直接电热采暖方式包括低温电缆采暖方式、低温电热膜采暖方式等。特点是可根据需要调节室温, 达到节能目的, 室内温暖舒适, 取消了暖气片及管道, 增加了使用面积, 节省了锅炉房、热力站及室外管网, 计量方便。

家用电采暖方式, 它的优点是占地面积小, 安装简单, 操作便利, 采暖时间、各房间温度可调, 可独立计量。电热膜取消了传统的水循环供暖方式, 不会发生跑冒滴漏事故。电热膜产生的温度自然、舒适, 无干燥感采暖的同时也能提供生活热水。舒适性高, 最先进之处在于具有多种时段、不同温控预设功能。这种采暖设备根据需要一周内可预设多种不同温度, 一天里也可预设多种不同时段温度, 可大大提高住宅的舒适度。但其也有缺点, 比如:用电高峰期, 不能保存蓄热, 像电暖器也存在同样的问题。另外就是它作为家庭采暖设备前期投入较大。

目前我国大型火力发电厂的平均热电转换效率为33%, 在加上输送损失, 电热采暖的效率仅为30%, 远低于热电联产的170%, 也低于燃煤或燃气采暖的85~90%。电力作为高品位的能源转换为低品位的热能, 存在浪费, 在能源利用上不合理。除非发电以水电和核电为主。合理利用能源, 提高能源利用率, 节约能源是我国的基本国策, 我国还是以火电为主, 采用电热方式, 在能源的合理利用上存在问题, 一般情况下是不合适的。

结论:

由上所知, 集中供暖、分户计量设计, 预留分户计量设备的安装位置, 待条件成熟后再加装计量设备是项目最适合的采暖方式。