师生座谈会总结

师生座谈会总结（精选8篇）

师生座谈会总结 第1篇

师生交流座谈会活动总结

10级新生刚进入大学，他们有很多的不适应，内心充满迷茫，为了解除大家心中的疑惑，让他们更好的适应大学学习和生活，在学习部的策划下，于2010年11月5日在东002教室成功召开了师生交流座谈会。

本次座谈会的亮点是将经验交流与娱乐有机结合，突破了知识讲座一贯的枯燥、呆板、乏味。座谈会开始之前是一段优美的开场舞，以此来吸引同学们的眼球，引起他们对接下来节目的兴趣；接着依次邀请教师代表毛郭平、教官代表高学明、学生代表邢少华、郝慧桥入座并座谈，中间时不时的穿插由学习部成员自编自导自演的有关大学学习和生活方面的情景剧来引出各嘉宾所要座谈的内容以及调动现场的气氛，使会议始终在一种轻松愉快的氛围中进行；最后是师生的互动环节。

座谈会中教师、学生代表分别从学习包括大学学习方法、英语四、六级、考研等学术问题和生活包括人际关系的培养、如何处理学习和工作之间的时间安排以及如何处理各种情感问题等方面讲述了他们难忘的经历和宝贵的经验教训；教官从良好行为习惯的养成方面做了精彩的讲述；互动环节中大家还就大学到底应不应该兼职、恋爱等问题进行了热烈的讨论。会议结束后，根据有关新生的反馈，大家都认为，会议开展得十分成功，主题宽而不空，内容切合实际，真正解答了新生在初进大学时心中的各种疑惑，“前事不忘，后事之师”，老师及学长们的经验之谈，让他们获益匪浅，是他们能在今后少走弯路，走得更好！

此次座谈有利于新生从高中到大学学习方法的转换，使学习更加有效率，有利于帮助新生树立正确的学习态度，明确大学四年的奋斗方向、确立正确的生活方式。

这次活动总体来说举办的十分顺利，较好的达到了预期的目的，当然这也与我部成员的积极配合分不开，但由于是第一次举办活动，还存在经验上的不足和工作上的缺陷，比如会议前期准备阶段工作人员不能准时到场进行筹备工作导致现场调试话筒耽误了近一个小时的时间，会议期间缺乏工作人员的有力配合，例如维持现场秩序、彩照工作以及各环节的衔接工作不是很紧凑。虽然在时间安排上还有些许不合理，但我相信经过这一次的活动之后，我们部的所有成员都能够从工作中得到锻炼，提高自己处理事情的能力，提高自己的人际交往能力。有了这一次的宝贵经验，我们一定会更加努力的迎接下一个挑战。

长治学院学生会学习部2010年11月8日

师生座谈会总结 第2篇

暨师生座谈会策划方案

一、活动主题：这四年，我们一路走来

二、活动背景：毕业的季节是一个伤离别的季节，当高三的学生为

高考做最后的冲刺的时候，四年前参加高考的我们却已经要离开大学的校园了，四年时间转眼即逝，想起即将毕业，心中总是有丝丝的不舍，不舍的是朝夕相处四年的室友，是团结友爱的同班同学，是一起参加活动的很多朋友，当然更有亦师亦友的老师们。

三、活动目的：即将毕业，为了和老师一起交流平时在生活学习中的疑惑，向老师请教今后进入工作或者读研时候应该注意的问题，更是为了给同学们多一点和老师交流的时间和机会，我们特别邀请学院各个教研室的老师和学院的领导和同学们一起召开一个座谈会，让老师和同学们零距离的交流，增加老师和同学之间的感情交流。

四、活动安排：

1、“老师的鼓励和教导是我们最大的支持”之老师说

首先请院系的领导和老师们，送给即将毕业是学生一些话语

作为勉励，并对我们以后参加工作的和继续读研究生的同学们提出建议，最后一次对我们进行教导。

2、“感谢老师的教育教导”之我说。

之后同学们可以各抒己见，有秩序的向在场或者不在场的老师表达自己的感谢之情，可以讲出自己感激感恩老师的事例供大家分享。

3、“老师，我们想知道”之我问你答。

我们想知道的太多了，我们想知道机器是怎么运转的，我们

想知道到底黑洞是怎么回事，当然，我们想知道远不止这些，我们还想知道老师心中我们是什么样子的，老师想让我们是什么样子的，所以这次就让同学们问个够，可以向在场的老师随便提问题，什么都行，老师要尽量回答，不可回避不说。

4、“你们到底想干嘛？”之你问我说。

现在大学校园里90后是主体，90后本来就是富有争议的一

代，所以我们做的很多事情80后可能都不能理解，更何况有的老师的年龄相差更多的，所以我们就给老师一个向我们拷问的机会，我们会如实的回答你，我们为什么有时候会逃课，我们问什么有的事情会那么默然，我们会向老师展示我们90后的内心世界。

5、“能让我抱你一次吗？”之互动

其实在大学里面见到老师的机会真的不是很多，能沟通交流的机会就更少了，别说拥抱，就是握手也是寥寥可数的，甚至是没得数的，所以，这次借师生交流会的机会，我们向跟老师拥抱一次。

五、活动地点：机械学院会议室（暂定）

六、活动时间：6月2日（暂定）

七、活动准备：

师生座谈会总结 第3篇

一、办好中国的世界一流大学是时代的要求

改革开放以来, 我国政治日益清明, 经济逐步繁荣, 文化科技不断进步, 高等教育不仅培养了数以亿计的高级专门人才, 而且在学人口规模达到了3460万人, 成为了世界高等教育第一大国。由大国走向强国, 既是高等教育发展的必然要求, 又是国家经济社会发展的迫切要求。国际经验表明, 没有中国的世界一流大学, 中国不可能成为高等教育强国;没有中国的世界一流大学, 也不可能有中华民族伟大复兴的中国梦的实现, 不可能真正建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

(一) 实现“两个一百年”奋斗目标必须办好中国的世界一流大学

党的十八大确定了“两个一百年”奋斗目标, 即到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番, 全面建成小康社会;到本世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家, 实现中华民族伟大复兴的中国梦。2013年3月17日, 习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上指出:“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民, 共同享有人生出彩的机会, 共同享有梦想成真的机会, 共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”[1]。全面建成小康社会, 实现中华民族伟大复兴, 是当前时代的激情呼唤。

伟大的时代离不开世界一流大学。19世纪是德国的伟大时代, 德国文化科技领先于世界其他国家, 德国的经济社会发展开创了现代化的先进模式。在德国的崛起中, 德国的世界一流大学功不可没。完全可以说, 如果没有迅速崛起的柏林大学、波恩大学、慕尼黑大学等一大批德国的世界一流大学, 德国不可能培养出群星璀璨的世界文化科学技术名人, 不可能建设现代化的经济, 也不可能在短期内实现民族的崛起。20世纪上半叶德国法西斯肆虐, 阻滞了社会进步, 破坏了国民经济, 尽管人才严重流失, 但残存的一流大学的精神和文化科技基础仍然帮助二战后的德国再次崛起, 跻身先进国家之列。

美国的后来居上与美国的世界一流大学的发展有着不可割裂的联系。19世纪末, 美国已经在借鉴德国的世界一流大学经验的基础上, 创建了一批自己的世界一流大学。在这批大学中, 不仅有哈佛大学、耶鲁大学等立国之前就已经建校的老大学, 而且有约翰霍普金斯大学等模仿德国的世界一流大学建立起的新大学。这些大学不仅引领了世界文化科技发展的方向, 而且为美国经济社会发展注入了强大的动力。

办好中国的世界一流大学, 是我国实现“两个一百年”奋斗目标的要求。我国的小康社会建设和社会主义现代化的实现, 不能寄希望于其他国家的世界一流大学。办好中国的世界一流大学不只是关系到大学的事情, 也不只是关系到高等教育的事情, 而且关乎国家命运、民族前途和整个社会的繁荣进步。

实现中国梦, 必须办好中国的世界一流大学。中国梦的实现既要依靠国家的硬实力, 又要依靠国家的软实力。世界一流大学是先进知识的殿堂, 是杰出人才的摇篮。世界一流大学本身代表了国家软实力, 同时又是国家硬实力的决定力量。从德、美等国的经验看, 我国所需要的不是一两所世界一流大学, 也不是八九所世界一流大学, 而是一批甚至一大批世界一流大学。有了这个世界一流大学群体, 我国的杰出人才培养、文化科技创新就有了充分可靠的保障, 我国社会主义现代化建设就有了源源不断的人才和智力支持, 中国梦的实现就能成为当今时代中国和世界最强大的社会实践。

(二) 和平崛起必须办好中国的世界一流大学

和平崛起、实现“两个一百年”奋斗目标离不开和平的国际环境, 与此同时, 中国的和平崛起也是世界的进步力量。习近平总书记在出席中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动的讲话中指出, 中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因, 中国人民不接受“国强必霸”的逻辑, 愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展, 共谋和平、共护和平、共享和平。中国将坚持走和平发展道路, 同时也将推动各国共同坚持和平发展[2]。

世界一流大学是国家国防事业的强大支柱, 和平崛起需要办好中国的世界一流大学。在我国和平崛起的进程中, 中国威胁论不时见诸国际媒体, 涉及我国的军事、经济、粮食、人口、环境、网络、地缘政治等众多领域。一些国家对我国经济的高速增长和军事的逐渐强大感到不安, 对我国的和平崛起战略持不信任态度。正如习近平总书记所说, 世界上热点问题不少, 按下葫芦起了瓢。解决这些问题要既得理又得法, 一味示强施压不行, 外部武力干预更要不得, 政治解决是唯一出路[3]。中国的世界一流大学是国际交流的主要舞台, 是国际合作的主要桥梁, 是国际理解的主要渠道, 是国际融合的主要场所, 不仅能为和平崛起提供一流的人才和国防科学技术, 而且要成为中国和平发展理念和精神的策源地, 为国际纠纷与冲突的政治解决发挥重大作用, 成为维护世界和平的正义力量, 为中国和平崛起创造优良的国际环境。

二、中国的世界一流大学的主要特征

毋庸置疑, 世界一流大学是属于世界的, 它汇聚了来自世界各地的学者和学生, 包罗了世界文化和科学技术的优秀成果, 它的影响辐射全世界, 引领世界文化科技进步的方向。尽管如此, 世界一流大学首先是属于某国的, 这不仅是因为其办学地点在所属国家, 更为根本的是, 它的内在精神和外在功能主要是所属国家的。因此, 人们称哈佛大学、耶鲁大学等为美国的世界一流大学, 牛津大学、剑桥大学等为英国的世界一流大学, 莫斯科大学等为俄罗斯的世界一流大学。办好中国的世界一流大学, 应当重视其世界性特征, 更应光大其中国特色。

(一) 坚持弘扬中国的核心价值观

大学是一种精神组织。它承载了人类的精神成果, 担负了塑造和陶冶师生精神世界和价值观念的使命, 能陶铸社会精神, 传播社会价值理念, 荡涤社会精神污浊, 灌注社会清流价值。世界一流大学因为其特殊的地位和功能, 更成为社会的精神堡垒。发达国家无不珍视世界一流大学的价值功能, 通过它捍卫和弘扬社会价值, 向社会传递正能量。19世纪德国的世界一流大学通过开拓和弘扬科学、自由的社会价值, 开创了德国社会现代化的新纪元。20世纪美国的世界一流大学通过捍卫和传播美国的民主、多元、自由、分权等社会价值理念, 不仅巩固了社会稳定与和谐, 而且对世界的价值理念变革产生了重大而深刻的影响。英国的世界一流大学通过坚守和传承英国的宪政精神、绅士传统和理性主义等社会价值, 维护了国家持久的繁荣、文明与进步。

中国的世界一流大学不能是美国、英国、德国等任何国家模式的, 这不仅是对其外在组织形式的要求, 更是对其内在精神价值的要求。我国拥有辉煌灿烂的古代文明, 曾经是世界四大文明古国之一, 领先西方文明1000多年。在100多年的现代化进程中, 我们摆脱了积贫积弱的文化科技和经济社会发展困境, 创造了现代社会快速崛起的中国模式, 令世界为之侧目。正如习近平总书记所说:“我们不能数典忘祖, 不能照抄照搬别国的发展模式, 也绝不会接受任何外国颐指气使的说教。”[4]中国的世界一流大学应当成为中国社会信念和理想的灯塔, 应当坚持弘扬中国的核心价值观, 旗帜鲜明地传播中国政治、经济、文化、科技、社会的核心价值, 用富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观统领全部教育和学术功能, 成为中国核心价值的精神殿堂。

(二) 服务中国人民和中国发展

大学担负着国际交流的使命, 国际性是世界一流大学的重要特性, 但这并不意味着世界一流大学可以置本国人民和本国发展于不顾, 办成他国模式的“大学”, 甚至成为他国的“预备学校”。美国的麻省理工学院不会以送到其他国家多少留学生为荣, 而是以在第二次世界大战期间成为美国先进的国防科技研发基地而引以为荣;英国的剑桥大学也不会以派出了多少学者到其他国家大学访学进修为成功, 而是以成为国家科技创新和产业开发中流砥柱的力量而感到荣耀。世界一流大学扎根在所属国家, 是所属国家人民的理想和梦想的终点站, 绝不是中转站。为本国人民服务, 解决本国发展的重大问题, 是世界一流大学不可推卸的责任。

习近平总书记指出:“中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。”[5]中国的世界一流大学是我国数千所大学中的佼佼者, 在高等教育改革与发展中发挥着风向标作用, 必须为我国高等教育整体办学水平和质量的提高服务, 像哈佛大学、耶鲁大学之于美国那样, 用先进的教育理念和模式引领全国高等教育的潮流;应当像东京大学、京都大学、东京工业大学之于日本那样, 用文化、科学和技术的原创性贡献支撑国家的现代化发展与建设。一个优秀的民族一定有一个庞大的掌握了人类最先进的文化科学技术的精英人才群体。中国的世界一流大学必须为解决我国高层次精英人才严重不足的问题服务, 以培养中国的精英人才为己任, 造就一大批中国精英人才, 大幅度提升国家精英人力资源的水平。当前, 我国尚处在由发展中国家向发达国家转型的阶段, 经济发展方式转变、产业转型升级、地区均衡发展、环境资源优化、新兴工业化和城镇化建设等都是富有中国特色的重大发展课题。这些课题的解决不可能依靠其他国家的世界一流大学, 中国的世界一流大学必须为解决我国社会主义现代化建设服务, 担负起解决中国发展问题的使命, 也只有在解决这些重大课题的过程中, 才能真正诞生中国的世界一流大学。

(三) 引领人类文化科技进步

世界一流大学是人类文化科技进步的灯塔, 没有世界一流大学, 人类的文化科技发展不可能如此绚丽多姿。大学是一个研究学问、探索真理的地方, 是人类文化继承、思想创新最主要的源泉。世界上400多位诺贝尔奖获得者基本上都来自世界一流大学, 牛顿定律、门捷列夫元素周期表等, 都是世界一流大学对人类知识宝库的巨大贡献。一所大学能被称为世界一流大学, 它必定为人类文化科技进步做出了巨大贡献。

中国的世界一流大学不但要有鲜明的中国情怀, 还要有强烈的人类意识, 要有担负引领人类文化科学技术进步的胸襟和抱负。目前, 全球人口已经超过70亿, 每年全球人口增长约1个亿, 20、30年后可能突破100亿, 50年后可能突破120亿, 因此, 地球资源恶化和环境短缺的问题将成为人类生存与发展的屏障。不断进步的文化科学技术是解决人类生存与发展问题的根本出路。中国的世界一流大学应当大有作为, 既要吸收其他国家世界一流大学创造的文化科学技术优秀成果, 更应当放眼世界, 瞄准先进文化和尖端科学技术, 加强原创性研究, 让中国大学创造和发现的模式、定理、定律、公式、学说、理论等成为人类文化科学技术宝库中的共同财富, 在人类先进文化科学技术成果上打上更多的中国大学和学者的烙印。中国的世界一流大学还要吸引全世界的优秀人才和领袖人才, 支持来自世界各国的优秀学者和学生, 为世界各国培养一大批有重大影响的世界杰出人才, 为人类文化科学技术进步和应对人类生存与发展的挑战作出中国大学应有的贡献。

(四) 尊重多元文化, 促进相互理解与融合

大学是人类相互理解与融合最理想的场所。不同国家的文化尽管互有不同, 但都是人类生活的体验与创造, 都是人为之物。人类和平共处、和谐发展、合作进步都离不开相互理解、相互融合。世界一流大学因其所拥有的丰富文化资源而成为世界多元文化共存的宝库, 成为多元文化相互理解与融合最重要的基地。如耶鲁大学不仅招收了大量的国外学者和学生, 其海外学生占学生总数的15%左右, 外籍教师占50%以上, 而且开设了52种语言课程, 开出了600多门国际或区域研究课程, 涉及非洲研究、东亚研究、种族民族和移栖群体研究、国际关系研究、拉美研究、俄罗斯和东欧研究, 等等[6]。

中国的世界一流大学应当开放办学, 主动吸纳世界各国文化, 将校园打造成为一个世界多元文化的百花园。在校园中, 不同肤色的学者和学生同堂上课, 研讨学问;各国的文化不但存储于图书馆、资料室和网络数据库, 而且活跃于课堂、研讨班和各种文化活动;世界各国面临的各种发展难题和发展经验成为师生共同探讨的主题, 其参与者不仅有我国的师生, 还有来自世界各国的专家、学者、政治家、文化学家、社会学家、经济学家、科学家、工程师、社会活动家以及管理专家等。这样的世界一流大学, 既是中国的, 又是世界的, 是中国奉献给世界的文化和平使者;它不但使世界融入了中国, 更使中国融入了世界。

世界一流大学只是一个以质量和水平为标准进行的分类, 并没有固定的办学模式, 不同的国家有不同的办学模式, 任何两所世界一流大学的办学模式都存在显著差异, 表现出独特性。这正是世界一流大学的可贵之处。每一所世界一流大学都是原创的, 现有的世界一流大学没有哪一所是照搬他国模式建成的, 也没有哪一所是按照某所一流大学的模式建成的。建设世界一流大学, 学习他国他校的经验是必要的, 无可厚非, 但如何让它打上中国的烙印, 成为中国的世界一流大学, 则是不能回避的课题。国际化和中国特色都是中国的世界一流大学所必需的。中国的世界一流大学必定扎根中国大地, 在解决中国人口和社会现代化、文化科学技术现代化和经济与环境可持续发展中发挥无与伦比的作用, 并由此打造其鲜明的中国特色。中国的世界一流大学只有更好地服务于中国和中国人民, 才能服务世界。惟其如此, 中国建设世界一流大学才真正达到了其根本目的。

三、办好中国的世界一流大学的策略

办好中国的世界一流大学是一项系统工程, 涉及大学、政府、社会和国际环境等多种因素。仅有良好的意愿是办不成世界一流大学的, 需要经过长期的艰苦的努力方能取得成功。办好中国的世界一流大学应当是一大批大学的自觉行为, 要依靠大学的主体行为进行积极而有效的探索, 在竞争与合作中不断提高办学水平。这里主要从大学角度探讨办好中国的世界一流大学的策略。

(一) 尊重教育规律, 遵循学术逻辑

大学是高等教育组织, 高等教育是有规律的。办好中国的世界一流大学不能逆天而行, 应当尊重教育规律, 掌握教育规律, 践行教育规律。世界一流大学以培养社会各行各业的杰出人才为己任, 杰出人才的成长规律应当成为办好中国的世界一流大学的天道, 在教育教学、行政管理、校园文化建设等各方面都应得到遵循和体现。大学是社会文化组织, 文化科技发展与创新不能脱离学术逻辑。办好中国的世界一流大学不能违背学术逻辑, 应当尊重学术价值, 敬畏学术, 尊重人才, 学术至上, 秉承学术价值导向, 组织开展学术原创性研究和开发, 致力于繁荣学术, 服务人类文化科技进步。

(二) 扎根中国大地办学

办好中国的世界一流大学必须扎根中国的文化社会环境, 欧风美雨固然培育了一大批世界一流大学, 但孕育不了中国的世界一流大学。扎根中国大地不但能为办好中国的世界一流大学提供丰富而必要的文化与社会滋养, 而且能为办好中国的世界一流大学提供广阔的用武之地。办好中国的世界一流大学不能脱离中国的文化环境和社会体制, 因此, 应当研究中国文化环境和社会体制, 从中汲取科学、合理的养分, 陶铸中国文化精神, 在人才培养和文化科技创新中培植中国文化的基因。与此同时, 应当增强国家责任感和使命, 融入到我国社会主义现代化建设中去, 为实现“两个一百年”的宏伟大业建立应有的功勋。

(三) 建设一支教书育人的大师队伍

大学以育人为第一要务。世界一流大学必定有一支世界一流的师资队伍, 惟其如此, 才能实现世界一流大学的人才培养和文化科技创新功能。办好中国的世界一流大学, 应当聚集天下英才, 建设一支可以与任何其他国家世界一流大学相媲美的大师队伍。这支大师队伍, 既是学问之师, 又是品行之师。要时刻铭记教书育人的使命, 甘当人梯, 甘当铺路石, 以人格魅力引导学生心灵, 以学术造诣开启学生的智慧之门。大师应成为教书育人的楷模、学术创新的先锋。办好中国的世界一流大学, 应当广纳人才, 不以出身论英雄, 而以学问和师德论高下, 开启大师队伍建设新气象。

(四) 建设现代大学制度

世界一流大学不仅有建筑、设备和人才等硬实力, 还有制度、文化和氛围等软实力。当前我国大学体制机制陈旧, 管理方式落后, 严重制约了世界一流大学建设。办好中国的世界一流大学, 必须建设现代大学制度, 解放学术生产力, 激发师生巨大的精神创造力;应当给大学松绑, 建立大学自主办学体制;应当建立大学内部治理结构, 落实教授治学的组织机制;应当改革大学行政化倾向, 建立学术价值导向的行政体系;应当建立以院系为基础的办学体系, 减少校级层次对院系办学的干预;应当加强治理能力现代化建设, 提高现代大学制度运行的有效性, 奠定中国的世界一流大学可持续发展的基础。

(五) 吸收世界上先进的办学治学经验

现代欧美国家建设世界一流大学至少已有150多年的历史, 积累了大量的办学治学经验。不同国家之间相互借鉴和学习, 是建设世界一流大学的一条有效捷径。据统计, 在18151915年间, 美国先后有万余名学者和学生漂洋过海赴德求学, 其中, 有5000多人到柏林大学学习[7]。办好中国的世界一流大学, 不能照搬和移植其他国家的模式, 但借鉴和学习是必要的;应当吸收其他国家世界一流大学的办学理念, 不断更新和创新我国大学的办学理念;应当吸收其他国家世界一流大学的制度, 为完善和建设我国现代大学制度提供必要的参照;应当吸收其他国家世界一流大学文化, 以丰富和充实我国现代大学文化内涵;应当吸收其他国家世界一流大学持续发展的经验, 助力我国大学持续健康发展, 早日建成世界一流大学, 如此方能实现赶超世界一流的目标, 创建中国特色的高等教育强国[8]。

我国已经成为世界高等教育第一大国。据教育部2014年7月发布的统计结果, 我国高等学校总数为2788所, 其中普通高校为2491所;高等教育在学总规模达到3460万人, 其中研究生为179.40万人, 高等教育毛入学率达到34.5%[9]。在高等教育发展达到一定规模后, 我国政府和大学的重点发展战略已经从规模扩张转变到提高办学水平和教育质量。从未来高等教育发展的可能性看, 很多国家所面临的人口和经济困难在我国并没有出现, 我国不仅有13亿多人的庞大人口为高等教育提供各种年龄段的生源, 而且每年新出生人口在1600万以上, 未来的适龄人口数量也有充分的保障;我国经济仍然处于成长期, 发展空间还很大, 对高等教育的需求和能够给予大学的支持同样都是巨大的;我国社会越发展, 对大学功能的要求越高。可以说, 中国的世界一流大学建设是值得期待的, 它既是我国高等教育发展的必然趋势, 也是我国社会和经济发展的必然要求。

参考文献

[1]习近平.在十二届全国人大一次会议上的讲话[EB/OL].[2014-06-30]http://www.gov.cn/ldhd/2013-03/17/content_2356344.htm.

[2]习近平.在中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动上的讲话[N].人民日报, 2014-05-16.

[3]刘华, 吴宇.习近平会见联合国秘书长潘基文[EB/OL]. (2014-05-19) [2014-07-29]http://news.xinhuanet.com/2014-05/19/c_1110756139.htm.

[4]习近平.在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话[EB/OL]. (2013-12-26) [2014-07-29]http://news.xinhuanet.com/politics/2013-12/26/c_118723453_3.htm.

[5]习近平.中国梦归根到底是人民的梦必须紧紧依靠人民来实现[EB/OL]. (2013-03-17) [2014-07-29]http://theory.people.com.cn/n/2013/0317/c49171-20816370.html.

[6]陈伟, 肖丰.耶鲁大学的国际化变革:背景、成就及启示[J].高教探索, 2011 (04) .

[7]Charles Franklin Thwing.The American and the German University:One Hundred Years of History[M].New York:The Macmillan Company, 1928:39.

[8]别敦荣, 张征.美国何以成为20世纪世界高等教育强国?[J].华中师范大学学报:人文社科版, 2013 (04) .

师生座谈会总结 第4篇

6月6日，中国宇航学会在北京召开“国际航天发展高峰论坛”总结座谈会，学会理事长、航天科技集团公司总经理马兴瑞出席座谈会并讲话。出席座谈会的还有国际宇航联副主席、航天科技集团公司副总经理吴燕生，国防大学战略研究所所长杨毅、国家航天局国际合作司司长张伟、商务部机电产业司副司长周若军、外交部美大司副处长冉波、中国军控与裁军协会秘书长李根信，以及航天科技集团公司有关部门领导和航天工程咨询中心领导等。

总结座谈会由中国宇航学会副理事长、秘书长杨俊华主持，副秘书长龚金玉作了工作总结汇报(详见下期)。（学会）

许达哲荣登“十大中华经济英才”榜首

6月15日，第五届“十大中华经济英才”颁奖典礼在北京人民大会堂举行，航天科工集团公司总经理、党组书记许达哲荣登榜首。

“十大中华经济英才”推选活动是国内目前颇具规模和影响力的经济类人物评选，推选范围包括经济理论界、实业界和领导经济工作的政府官员。当选者需要满足“近年来对中国经济和社会发展贡献突出、经济创新精神和创新能力卓尔不群、经济思想和经济行为影响巨大”三个标准之一。（航讯）

澳大利亚采购美国模块化装药系统和神剑制导炮弹

美国国防安全合作局近期宣布了向澳大利亚出售模块化发射装药系统（MACS）和XM982 Block Ia-1神剑制导炮弹的潜在对外军售订单，并已提交美国国会。

澳大利亚政府将采购2400套由美国通用动力公司生产的模块化发射装药系统以及250枚由雷声公司导弹系统部生产、配有底排装置和整体式战斗部的神剑制导炮弹。此外，该订单还将包括一些训练弹以及技术与后勤支持，预计总价值将达5800万美元。在此之前，澳大利亚已经订购了43套便携式神剑火控系统以及43套由美国国际电话电报公司生产的AN/PRC-119单信道地面与机载无线电系统。(雨丝)

美用月壤合成混凝土

近日，美国航宇局的科学家在实验中用月壤合成出混凝土，人类在月球上建造“琼楼玉宇”的梦想将不再遥远。

建造房屋需要多种建筑材料，尤其是大量的混凝土，在月球上建造建筑物更是如此。但由于运载火箭的有效负荷有限，水泥和水不可能全部从地球带去。因此，就地利用月球上原有的资源制造建筑材料将是一个不错的选择。

美国航宇局戈达德航天中心的科学家们将碳、胶以及月壤按照一定比例混合后，制造出一种月球混凝土。这是一种“胶粘而发出臭味”的物质，并且像混凝土一样坚硬和坚固。科学家们相信，和地球上的混凝土一样，月球混凝土也能用于建筑房屋、月球基地等。（江山）

三叉戟II D5导弹成功发射

据报道，美国海军成功进行了2枚三叉戟II D5舰队弹道导弹的潜艇试射。这2枚导弹从位于太平洋的内布拉斯加号潜艇从水下发射，导弹没有装备弹头。从1989年至今，三叉戟II D5导弹已经连续完成122次成功的试射。

自从1990年首枚导弹部署以来，三叉戟II D5导弹已普遍安装在俄亥俄级潜艇和英国前卫级潜艇上。三叉戟II D5是一种3级、固体推进、惯性制导的导弹，射程为7 408千米，可携带多弹头分导再入式战斗部。 (雨丝)

GLONASS系统2010年全面运行

俄罗斯联邦航天局局长佩尔米诺夫近日表示，GLONASS卫星导航系统预计可在2010年投入全面运行。他说：“该系统2005年以前的拨款水平只有所需水平的43%，此后才达到了可以接受的正常水平。我相信，如果拨款充足，GLONASS系统将在2010年全面投入使用。”据中央机械制造研究所称，GLONASS系统现有16颗卫星，其中13颗正在按功能要求运行，另3颗正在进行维护。GLONASS系统要向俄全境提供连续的导航服务需有18颗卫星，而要实现全球覆盖则至少需要24颗卫星。2007年该系统从联邦预算中得到了99亿卢布（4.1825亿美元）的拨款，2006年拨款额为47亿卢布。（阳光）

发现号执行空间站组装任务

5月31日，美国发现号航天飞机在肯尼迪航天中心发射升空，执行国际空间站组装任务。此次飞行代号STS-124，主要任务是运送并安装日本为国际空间站建造的“希望”实验舱的“增压舱”和“遥控操纵系统”机械臂，同时还携带了修理空间站损坏的厕所所急需的一台泵。机上乘有7名航天员，其中包括日本航天员星出彰彦。飞行期间，航天员们完成3次太空行走。（江山）

以色列空军采购一批空空导弹

以色列空军计划利用美国的“对外军事资助”计划订购了一批AIM-9M空空导弹，而放弃之前决定的采购怪蛇导弹和AIM-9L响尾蛇空空导弹装备其F-16战斗机的计划。以色列空军表示，之所以这样做是因为AIM-9M要比怪蛇导弹5价格便宜，并且可由F-16战斗机的所有挂点携带。美国国防安全合作局已于2007年8月就向以色列出售500枚AIM-9M空空导弹一事向国会做了通报。(雨丝)

美国将向澳出售宙斯盾作战系统部件

美国国防部日前批准一项向澳大利亚出售宙斯盾作战系统部件以及相关设备和服务的军售合同。如果合同所有条款均被执行，该合同总价值可能高达4.5亿美元。

澳大利亚政府此次向美国采购的宙斯盾作战系统和部分作战系统和通信组件，包括3部AN/SPQ-9B水平搜索雷达、3部协同作战系统、3部海军火控系统、3套多功能信息分发系统、AN/SLQ-25A系统，MK160 舰炮计算系统，用于防空驱逐舰上的AIMS MK II敌我识别系统、通信与信息分发系统，美政府和承包商提供的工程和后勤人员服务、人员培训和培训设备、保障和测试设备、备件和维护部件、文件和技术文档以及其它相关后勤保障部件。

作为美国西太平洋最重要的联盟之一，澳大利亚政治、经济势力的战略地位能够为地区和平及经济稳定作出显著的贡献。这次军售提议符合两国共同的利益，利于减轻盟国共同的负担。 (雨丝)

LM团队成功发射火影巡飞弹

据航宇防务5月20日报道，在制订完发展演示验证计划15个月以后， LM团队成功发射了火影巡飞弹。

火影巡飞弹的发射试验是在英国西威尔士靶场进行的。试验演示验证了发射、分离、飞行和终点机动性，在其创新设计概念中安装了一对前掠翼。在助推发射并与发射平台分离后，巡飞弹爬升到一定高度，按照预先设定的飞行轨迹飞行。随后，巡飞弹以高过载机动性进行终端俯冲，攻击模拟的目标。在飞行试验中，弹载视频图像及坐标数据由一根数据链传输并成功显示在地面站上。

LM团队由综合武器供应商、综合武器防务公司、SME以及科研院所组成。该团队于2007年1月开始新型火影武器系统的设计工作。火影将满足英国地面部队提出的武器性能需求，即该武器是一种低成本的弹药，能够24小时全天候地精确打击难以应付和时间敏感面的目标。(雨丝)

美国成功试射民兵III洲际弹道导弹

今年5月22日，美国国家核安全管理局在加州范登堡空军基地试射了一枚民兵III洲际弹道导弹，此次发射旨在测定导弹的可靠性和打击精度。 未安装弹头的导弹飞行了8447千米后，命中关岛西南426千米处的预定目标。

民兵III洲际弹道导弹是目前美国陆基核打击力量中的主要组成部分，其射程最远能达到12500千米，最多可携带3个分弹头，具备攻击处于良好防护装备下的硬目标的能力。本次导弹的飞行距离超过以往试验距离近1600千米。

近年来，尽管美国暂时停止开发新的洲际导弹，但对民兵III洲际弹道导弹的改进一直没有停止过。目前它的改进重点在于通过GPS制导，进一步提高其打击精度。(雨丝)

“凤凰”号可能将微生物带上火星

美国航宇局的专家们在不久前举行的全美微生物学家协会会议上承认，尽管采取了非常严格的防护措施，但依然无法百分之百地保证地球上的微生物不会被“凤凰”号探测器带到火星表面。

“凤凰”号的组装工作是在“无菌”环境中完成的，其周围的空气都经过了严密的过滤。来自喷气推进实验室的专家们还曾采取定期取样的方式对组装情况进行了监督。科学家们还曾将从组装车间中提取的细菌放置到与火星表面环境非常接近的实验舱之中。在最初的5分钟里，由于受到压力、温度和紫外线照射的作用，所有的细菌全部死亡。然而，当研究人员将一些成分与火星土壤类似的沙粒放入试验舱后，竟然有一部分细菌成功地活了下来。

正是因为这一原因，尽管采取了各种预防措施，科学家们还是无法百分之百地保证不会将地球上的微生物带上火星。不过，研究人员们同时强调，即使有一部分细菌能够在火星表面生存下来，但由于缺乏水等必要因素，它们根本无法进行有效的繁殖。 （阳光）

联盟号改设计以防弹道式再入

师生座谈会策划稿 第5篇

二、活动主题：“传递正能量、共创中国梦——会计系学习贯彻两会精神师生座谈会”

三、准备工作：

（1）横幅一条（内容：“传递正能量共创中国梦——会计系学习贯彻两会精神师生座谈会”）

（2）矿泉水一件、胶带一卷

（3）由学生支部书记张老师担任会议主持、确定到会老师及嘉宾

（4）布置会场（支委提前1小时前去布置会场）

四、参会人员：财务管理专业党员、预备党员及部分入党积极分子（35人）

五、活动时间及地点：5月6日16：00—17：40

经管楼6楼会议室

六、活动流程：

1、会计系教工支部书记林老师作“两会”辅导报告；

2、会计系主任、副主任讲话

3、会计系学生党支部书记张老师讲话

4、教师代表发表座谈讲话

5、学生党支部委员发言

6、学生党员代表发言

7、教工支部书记作总结

七、经费预算：

横幅（四米4X8=32元）

矿泉水一件1.5X24=36元

胶带一卷5元

签字笔两支2元

学风建设 师生座谈会 第6篇

为分析班级前期各项工作，班级管理以及教学工作的具体情况。使班级在期末工作中能够得到更具针对性的指导。

12月2日下午4:00 电子商务系0911231班在2103教室组织召开了师生座谈会，座谈会由邓朝利同学主持。各科任课教师参与本次座谈会。座谈会紧紧围绕班级前期教学工作的情况分析，末期班级管理和教学工作如何改善等问题开展讨论，会上班委干部和科代表分别从不同的角度对班上同学的学习情况以及班级特点进行分析。与此同时，各发言学生代表也结合当前学习的实际情况对任课教师提出了自己的意见和看法。

会场气氛活跃，师生们广泛交流，热烈讨论，积极发言互动。老师们对同学们积极踊跃的发言给予了高度评价，肯定了同学们

积极活跃、全面理性的思维。同时，老师们也指出了班级管理和出勤情况的不足，并嘱咐同学们改善学习态度。

此次座谈会一直持续了一个半小时，会议收到了良好的效果。使得任课教师对后期教学工作如何高效开展有了一个客观的衡量标准。同时，学生也从老师的视角审视到了自己学习上存在的不足，对师生今后的学习和教学工作起到了积极助推作用。

本次座谈会促进了师生关系。构建了一个良好的师生沟通交流的平台，更利于班级“学风”建设的深入实施。

师生座谈会学生发言内容 第7篇

尊敬的领导，你们好。我是XXX，很荣幸参加这次座谈会。首先要感谢学校给我们搭建这样一个师生恳谈的平台，感谢各位领导在百忙之中抽出时间和我们学生沟通交流。下面是我在学习和成长方面的几个问题

1.问：课程比较少，空闲时间安排比较混乱，感觉一直在忙，到最后发现其实什么都没做。

同班同学之间缺乏沟通和了解。

答：1.提高效率，例如在宿舍看书时不要聊天，不要玩手机。2.多开展主题班会，一举多得，增进了解，锻炼能力。

2.问：对专业不感兴趣，不想从事专业所在的行业，不知道就业时对口专业的几率有多大

答：1.兴趣是培养出来的。不感兴趣是因为没有入门，不了解。因此要加深对专业和行业的了解。2.事在人为，况且我们金融类院校的专业应用性本来就很强，因此以后从事的行业肯定和现在所学的知识有很大关系。专业对口本来就是相对而言的，只要能用到一部分，就算就业和专业对口了。

3.问：做长期规划时感觉混乱，举棋不定。觉得自己的特长和所学的专业没关系。如何把

自己的规划和学校的人才培养方案统一起来同时又体现自己的特长和个性？

答：1.了解学校的人才培养方向，明确自己的定位。是应用型人才。2.立足当前，因为长远的规划是建立在短期规划的基础上的，框架需要地基来支撑。3.学习讲究博和专，学校的培养方向我们可以把它作为专的方向。自己的特长则是博的重点。因为联系是普遍的，但有时体现的又不是那么明显。

4.问：专业理论和专业技能的关系。专业技能的训练应该什么时候开始？

答：理论和实践的关系。

5.问：社会变化大，知识变化太快。四年的学习过程比较漫长，刚刚学过的知识可能就已

经过时，不符合社会发展的需求。作为学生和学校，分别如何应对。

答：1.知行合一，终身学习。2.过时的知识也有它的作用，学习不能急功近利，目光要放长远。3.知识体系的构建，学习能力的培养。学会学习，方能以不变应万变。

师生座谈会总结 第8篇

深刻理解培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、丰富内涵和基本要求

党的十八大以来, 习近平同志多次就培育和践行社会主义核心价值观作出重要论述、提出明确要求。在北京大学师生座谈会上的重要讲话, 以培育和践行社会主义核心价值观为主题, 深刻回答了在当代中国我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观, 为什么要自觉践行以及如何培育和践行社会主义核心价值观等重大命题。

深刻理解、准确把握培育和践行社会主义核心价值观的重大意义。习近平同志指出:“核心价值观, 承载着一个民族、一个国家的精神追求, 体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”他强调, 国无德不兴, 人无德不立。确立反映全国各族人民共同认同的价值观“最大公约数”, 关乎国家前途命运, 关乎人民幸福安康。这些重要论断, 深刻阐明了社会主义核心价值观的战略性、基础性、全局性意义。习近平同志特别指出, 青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向, 而青年又处在价值观形成和确立的时期, 抓好这一时期的价值观养成十分重要。学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神, 就要全面贯彻党的教育方针, 坚定不移把立德树人作为教育的根本任务, 把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业改革发展的基础工程, 教育引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子, 努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

深刻理解、准确把握培育和践行社会主义核心价值观的丰富内涵。习近平同志从国家、社会、公民三个层面的价值要求, 从理论与实践、历史与现实、国际与国内相结合的辩证角度, 全面深刻地阐释了社会主义核心价值观的丰富内涵。习近平同志指出, 富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善, 传承着中国优秀传统文化的基因, 寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念, 也承载着我们每个人的美好愿景。这是对社会主义核心价值观最全面最深刻的阐述, 充分反映了党的理论创新和实践发展的新成果。学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神, 就要全面理解、准确把握社会主义核心价值观的丰富内涵, 教育引导青少年学生掌握其主要内容, 明晰其历史渊源, 理解其基本含义, 在复杂的社会环境和多变的社会思潮中坚定理想信念, 不断增强民族文化自信和价值观自信。

深刻理解、准确把握培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。习近平同志强调, 广大青年树立和培育社会主义核心价值观, 要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫。这四个方面, 既对培育和践行社会主义核心价值观提出了基本要求, 又指明了其重要途径和有效方法。勤学是前提。只有下得真功夫、求得真学问, 才能真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。修德是基础。只有注重品德修养和道德实践, 既立意高远、又立足平实, 既修好公德、又修好私德, 才能真正担起历史赋予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非, 善于决断选择, 才能正确把握青春奋斗与奉献的航向。笃实是关键。只有扎扎实实干事、踏踏实实做人, 一步一个脚印往前走, 才能在时代大潮中建功立业, 成就宝贵人生。学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神, 就要切实在这四个方面下功夫, 注重认定和养成, 做到坚守和践行, 使社会主义核心价值观成为青少年学生的日常行为准则和自觉奉行的信念理念。

形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台

学习贯彻习近平同志在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神, 教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观, 既要全面把握, 又要突出重点。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求, 从落细、落小、落实入手, 形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台, 促进青少年学生学会劳动、学会勤俭, 学会感恩、学会助人, 学会谦让、学会宽容, 学会自省、学会自律。

切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。习近平同志指出, 大学阶段, 有老师指点, 有同学切磋, 有浩瀚的书籍引路, 可以心无旁骛求知问学。这充分肯定了学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用, 全面深化课程改革, 不断完善大中小学有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系, 把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准, 融入大中小学各学科课程标准、教材编写、考试评价之中。要在课程建设和教材修订中强化优秀传统文化内容, 组织编写普及读物, 分学段有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新, 引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时, 将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程, 及时宣传推广各地各校社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。

积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。习近平同志指出, 不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同, 产生和形成的核心价值观也各有特点。这深刻揭示了不同的环境和文化氛围对价值观的形成具有重要影响。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动, 将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育的重要抓手, 坚持不懈地抓下去。要利用重要仪式和重大节庆日等契机, 开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动。要开展高雅艺术进校园、“文明风采”竞赛等活动, 着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌。要加强校报校刊、广播电视、校史馆、图书馆、博物馆建设和管理, 形成良好校园文化环境。要充分发挥校园网的引导作用, 建设社会主义核心价值观网上传播阵地。

充分发挥社会实践在培育和践行社会主义核心价值观中的养成作用。习近平同志指出:“道不可坐论, 德不能空谈。于实处用力, 从知行合一上下功夫, 核心价值观才能内化为人们的精神追求, 外化为人们的自觉行动。”这一重要论述, 突出强调了社会实践对培育和践行社会主义核心价值观的养成作用。要把实践环节纳入教育教学计划, 规定相应学时学分, 组织学生参加生产劳动、创新创造、勤工俭学等活动, 在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的体验感受和认知理解。要完善“青少年志愿服务制度”, 广泛开展学雷锋、学道德模范等道德实践活动。要实施“实践育人共同体建设计划”, 建立一批青少年社会主义核心价值观实践基地, 推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动。

将教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观推向深入

学习贯彻习近平同志在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神, 教育引导青少年学生自觉培育和践行社会主义核心价值观, 涉及教育工作的各个环节、各个方面, 必须形成体现社会主义核心价值观的教育治理环境和制度安排, 充分发挥广大干部师生的示范引领作用, 同时深化研究阐释, 为培育和践行社会主义核心价值观提供理论基础和学理支撑。

把培育和践行社会主义核心价值观落实到推进教育治理体系和治理能力现代化中。习近平同志强调, 注重在日常管理中体现价值导向, 使符合核心价值观的行为得到鼓励、违背核心价值观的行为受到制约。这就要求我们将培育和践行社会主义核心价值观作为推进教育治理和校园管理的重要内容, 实现治理效能与道德提升相互促进的正向效应。要不断深化教育领域综合改革, 把学校的科学发展同价值观的导向有机统一起来, 推动各级各类学校弘扬我国教育优秀传统, 总结成功经验, 同时借鉴世界各国先进做法, 更好地遵循教育规律, 扎根中国大地, 办出特色、办出一流。要把社会主义核心价值观贯彻到依法治教、依规治校的实践中, 修订《中小学生守则》, 制定《中等职业学校学生公约》《教师行为规范》和违反师德行为处理办法, 推进大学章程建设, 强化规章制度实施力度, 在学校日常管理中彰显社会主流价值。

着力引导广大教师和干部带头践行社会主义核心价值观。习近平同志指出:“教师承担着最庄严、最神圣的使命”, “要时刻铭记教书育人的使命, 甘当人梯, 甘当铺路石, 以人格魅力引导学生心灵, 以学术造诣开启学生的智慧之门。”这是习近平同志继去年教师节慰问信提出“三个牢固树立”要求之后, 对广大教师教书育人、立德树人提出的新要求。要继续实施好师德师风建设工程, 把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系, 融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。要突出重点, 针对中小学思想品德课和高校思政课教师、高校辅导员等, 集中开展社会主义核心价值观专题培训。要继续做好全国教书育人楷模推选等工作。要加强教育系统干部队伍建设, 抓党风促政风带校风, 充分发挥党员干部特别是领导干部在培育和践行社会主义核心价值观中的引领带动作用。