如何营造团队氛围

如何营造团队氛围（精选8篇）

如何营造团队氛围 第1篇

如何营造团队氛围

一、什么是团队

一群人在一起构不成一个团队，一群人在一起共同做一件事情也够不成团队。团队不是在一起工作的陌生人。团队是有明晰的组织结构，每个成员有明确的职责、知道自己的位置、知道该做什么、知道出了问题该去找谁，团队是有明确的目标。简单地说，团队就是为达到某目标在一起工作具有高度组织性的一群人。

团队（Team）是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。

二、团队对个人的影响

团队对个人的影响体现在四个方面：

(1)团队的社会助长作用。有团队的其他成员在场，个体的工作动机会被激发得更强，效率比单独工作的时候可能更高。

——有人说，跟别人一起工作消除了单调的情节，提高了工作的热情；

——也有人说，有别人在场，谁也不想落后，得暗中使劲；

——还有人说，有别人在场，无论如何面子上得过得去。

图2-1团队对个人的影响

这就是社会助长作用，有别人在的时候团队的成员会比单独工作更努力，也更有效率。当然绩效可能也就更大。

(2)团队的社会标准化倾向。人们在单独情境下个体差异很大，而在团队中成员通过相互作用和影响，如模仿、暗示和顺从，久而久之会产生近乎一致的行为和态度，对事物有大体一致的看法，对工作有一定的标准，这就是社会标准，并逐渐在生活和工作中趋同或遵守这一标准，整个过程就是社会标准化倾向。

(3)团队压力。当团队中个体与多数人意见不一致时，团队会对个体施加阻止力量，使个体产生一种压迫、压抑感，团队压力是行为个体的一种心理感受。当个人的行为跟团队的目标距离越来越远的时候，团队的压力会增大，如果个体心理的承受力比较弱，对团队压力的感受就会很强烈，相反越是不在意，这种压力可能就越小。

(4)从众压力。团队成员迫于某种压力，不知不觉在意见判断、行为上跟大部分成员保持一致，这种现象就叫做从众行为。

从众行为的积极方面：

△有些从众识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和统一行为，提高团队活动的良好秩序和效率。

△有的从众是在个体无法确定自己的想法是否正确时，只能参照别人的意见，这时个体的内心会有一种安全感，增强自信心。

三、怎样营造团队良好的氛围

团队氛围的概念：团队的氛围是一个人感知团队环境和队员间相互关系的一种内在表现。而且，重要的是理解、评价和决定团队氛围的是团队中的每个成员而不是经理。

（一）积极的团队氛围

积极的团队氛围是自由、真诚、平等的工作氛围，就是员工对自身工作满意的基础上，与同事、上司（经理）之间关系相处融洽、有集体认同感、充分发挥团队合作，共同达成工作目标、在工作中共同实现人生价值的氛围。在这种氛围里，每个员工在得到他人承认的同时，都能积极地贡献自己的力量，并且全心全意朝着组织的方向努力，在工作中能够随时灵活方便的调整工作方式，使之具有更高的效率。

（二）如何营造良好的团队氛围

首先，从制度层面确定部门内部各小组之间的明确分工。部门小组之间的合作是否顺利是团队氛围好坏与否的一个重要标志,明确分工才能有良好的合作。各小组职责明确，权利分明，并不意味着互不相关，所有的事都是公司的事，都是大家的事职务分工仅仅是说工作程序是由谁来具体执行的，如此才不会发生互相推卸责任等影响团队氛围的情况发生。

其次，从企业文化建设入手，提高员工的工作激情，营造一个相互帮助、相互理解，相互激励、相互关心的团队氛围，从而稳定工作情绪,激发工作热情，形成一个共同的工作价值观，进而达成合力，达成组织目标。

再次，真诚、平等的内部沟通是营造积极团队氛围的基础。部门内部应鼓励不同资历、级别的员工之间的相互信任、相互帮助和相互尊重；每个员工都有充分表达创意和建议的权利。

最后，应重视团队的建设，努力尝试构建学习型组织，营造宽松的工作氛围。团队内应有良好的学习风气，要鼓励和带领团队成员加强学习先进的销售思想和经验，在进行工作总结的时候应该同时进行广泛而有针对性的沟通和交流，共同分享经验，不断总结教训。

（三）影响团队氛围的积极因素

1、自治

这对于员工来说是一个机会：发展独立于组织领导行事的能力，并能够自己做决定。

2、精神支持

这是员工从队友和主管那里获得的最好的所需之物。当一名员工表现不佳时，精神支持是十分必要的。而如果缺乏这种支持，员工会有种被遗弃和远离的感觉，这样，团队氛围也将受到消极影响。

3、压力

如果营造这样一个团队环境：员工害怕犯错误，或是导致员工用超出他们自身思想的方法去去争取利益，获得突破。结果使他们为主管的这种做法感到痛心，以致沟通不畅。

4、赞誉

一名员工自身的努力、进步和成绩都直接地与他们的自信心、责任感和团队价值定位相联系。对员工的进步做一个记录，把与团队的员工交流作为一个常规手段，让他们了解到自己的进步，不管这进步是大是小，都为他们指出继续进步的途径。

5、信任

这对于形成团队的氛围是很重要的。主管应该让员工相信，他们信任员工的判断。冒险行为应该被允许，成员不论精神上或行动上的冒险都不应放弃。

6、公平

这就是要求要以旁观者的视角来看待问题。积极的团队氛围必须基于员工“公平”的认同。如果员工认为他们没有被公平对待，那么就会导致存在偏向想法，消极的团队氛围，最终也将不会有好的成绩。

7、创新

要使员工把团队当作自己的家，这将发扬他们的创造力并发挥团队中每个个体才能，将他们都展现出来。（只要不对团队的整体目标有害就可）

8、凝聚力

凝聚力是衡量个人吸引力、归属感及期待保持自己在组织中的地位的一种方法。

（四）营造良好氛围的三大法宝

积极团队氛围营造的来源是“人”。员工对个人的充分发展，对于企业追求卓越的目标至为重要。每个人有自己的意愿、心智和思考方式；如果企业中的人具有更高的期望、更主动的工作积极性、更深而广的责任感、更快捷的学习速度，那么这个团队一定会具有很强的生存和发展能力。

1、团结互助

如果部门内部不讲团结，缺乏友爱，成员我行我素，互相争利。就势必影响大家的情绪，导致纪律松散，人心涣散，团队内乱。如果将大量精力浪费在内耗上，不仅团队利益受损，个人也一事无成。

2、凝聚力量

“天时不如地利，地利不如人和”，这是中国古人的思想精华，也是现代人的成功之道。心理学研究表明，60%以上的员工把安定、团结、和谐、相互尊重的团队，以及领导的信任、支持、理解，作为最迫切的需要；40%左右的员工把这些作为最能激励工作积极性的因素。俗话说：“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。”三人同心，其利断金“这一流传至今并为人们所熟悉的故事道出一个颠扑不破的真理：团结能凝聚更大的力量。

3、平等尊重

应处理好上下级之间的平等尊重，员工之间的平等尊重，师徒之间的平等尊重。

四、怎样使新入职职员快速融入进团队

（一）上级主管从心里接收和关怀新成员

从新成员进入项目团队的第一天开始，上级主管就应该从心底里将这些新成员视为“团队家庭”中的一份子并给予充分的关怀。这种关怀不仅仅是工作方面，还应该包括生活方面。特别是对于“人生地不熟”的新成员，更应该多了解和关心他们生活方面的困难，让新成员感觉到“家长”的温暖。这一方法对消除新成员的“陌生感”和“孤独感”非常有效。

（二）尽早让新老成员互相认识

上级主管需要尽早利用合适的机会（可以利用正式的团队会议或活动，也可以利用日常工作的间隙），将新成员介绍给老成员、将老成员介绍给新成员，让新老成员互相认识。这一为新成员“试探”老成员铺垫了“途径”，并能尽早让新老成员彼此实现交往和交流，从而有利于新老成员互相了解和关系建立。

（三）尽早让新成员了解团队情况

上级主管需要尽早将团队的基本情况（包括团队使命、目标、工作任务、成员组成情况等）详细地介绍给新成员，让他们做到“心中有数”。对新成员来说，对即将或已经加入的新团队信息了解得越多，他们心里就越有底，对团队和工作的“恐惧感”也就会“烟消云散”。

（四）尽可能让新成员参与团队讨论和决策

只要有机会，上级主管就需要鼓励新成员积极参与团队事务的讨论和决策，让他们尽快形成一种“主人翁”的责任感和荣誉感。这样不仅可以加快新成员对团队工作目标、工作方法的认同，而且可以让他们尽快、主动地承接团队可能委派给他们的工作和责任。

（五）为新老成员搭建一个充分的沟通平台

上级主管需要注意创造机会让新老成员之间实现最广泛的沟通和交流。这样随着新老成员彼此之间认识和交往的不断加深，新老成员就会“融为一体”，而不会滋生出项目团队中的“小团体”。

（六）上级主管一视同仁地对待新老成员

上级主管需要一视同仁，公平、公正地对待新老成员，绝对不要让新成员感觉到“厚此薄彼”。团队有了“公平、公正”的处事方法，新成员才会更加积极主动地放手工作，从而会加快新成员融入整个团队的进程。

（七）上级主管需要倡导并践行“求真务实”的工作风尚

上级主管需要倡导并践行“求真、务实、奉献”的工作风尚，同时需要鲜明地体现“多劳多得”的用人政策。这样一方面可以刺激新成员（当然也包括老员工）的奉献热情，另一方面也会让新老成员都积极向上，从而使整个团队关系融洽、积极进取。

（八）积极引导，让团队形成一种彼此尊重、互相信任的团队氛围

一个彼此尊重、互相信任的团队，能无形中让新成员放松心中的“戒备”。这样一方面可以让新成员不至于“怕这怕那”而畏缩不前，另一方面也能让新成员在如此氛围的“熏陶”下也养成“互相尊重互相信任”的好习惯，从而为获得团队的高绩效创造了有利条件。

五、具体的做法

1、在新员工入职之前，先将新员工的简历浏览一下，做到一个大体的了解。

2、将需要用的电脑、桌椅准备好，检查电脑OA是否可以正常使用。

3、在新员工到岗以后，及时给予基本办公用品的发放，将团队内主要成员进行简单的介绍。

4、安置到办公位置后，由带领的老员工进行OA使用的基本讲解，并开始初步的业务学习（可对新员工对办公室周围的环境进行熟悉，比如告知卫生间在哪）。

5、在午餐时，要带领新人进行用餐，并告知一些注意事项，比如饭盒的清洗地点。

6、在一天的工作结束时，直接上级主管可通过OA向新人了解大体情况，是否能适应环境，或是有没有一些想法和感触，及时处理。

7、第六条最好是可以每天都做，或是每2天一次。持续一个星期。这样可以消除新员工对新环境的恐惧感，并融入团队。

8、在每周的例会时，多鼓励新人进行发言，并给予适时的鼓励和赞许。

六、适合团队在室内进行的小游戏

1、游戏名称：拍七令

用具：无

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演节目。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

游戏点评：活跃团队的气氛

2、游戏名称：勇于承担责任

规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。

当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”

做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？

游戏点评：

面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。

3、游戏名称：责任

（1）、每队 4 个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

（2）、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；

（3）、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评：

（1）、如何看待责任？

（2）、当别人失败的时候，有没有抱怨？

（3）、两个人有没有同心协力对付外面的压力？

如何营造团队氛围 第2篇

直销是一个充满家庭温暖和团队友爱的快乐 职业。

直销就是一种生活，当我们坐在一起聊天喝茶，然后讲一些生活趣事的时候，在一片笑声之中，很多解决我们困境的答案，其实也就自然出现了。

什么是团队？从“团”字里可以看出，就是一个框框里面有很多人才，很多人才聚集到一起，做有共同目标的事情，朝一个方向迈进，就形成的团队。

这么多人才聚集到一起，是不好招呼的。弄得好，核心力，向心力强，成员齐心协力，这个团队的战斗力就强，就能产生生产力。做出有效率的事情。弄不好，就成员涣散，东分西裂，一盘散沙，毫无战斗力可言。

团队然靠目标凝聚的，有了大的目标一致，有了价值观的认同，这个团队就散不了。但是团队搞得好不好，还的许多技巧在里面。譬如团队活跃的气氛，就不容忽视，一个团队死气沉沉，大家都像木头一样毫无感情，麻木不仁，那就非常糟糕了。框框里装个“木”就变成了“困”。很多团队困难是不善制造快乐的气氛造成的。

怎样活跃团队气氛，我以为不必迷信会议。在会议上制造气氛只是手段之一，其作用跃然可圈可点，但受到时间 地点等限制，并且由于有些人过于迷信，不免把它在程序上僵化，以至于大家一开会就知道会发生什么，再无任何新鲜感，也就难以振奋起来。我认为，在当今这样一个直销环境中，太多人渴望有一个正确的观念和行动导向，他们也太希望走出迷茫，不放弃任何一个问题解决办法的机会。但是，我认为，解决问题的途径，并不是只有开大会，搞激励这种途径，并且，这样一种方式，它并不能解决根本问题。我一直所强调的，直销是一门生意，但它和传统意义的生意相比，它更倾向一种生活化的方式，而生活化的魅力在哪里呢？就是追求一种轻松和快乐。

一个上百个人的会议，面对台下一群群紧锁眉头的陌生面孔，你不知道他需要什么，他也不知道你会讲什么，音也录了，掌也鼓了，但是回家以后还是不知道怎么开展工作，开会的初衷就是解决问题，而这样的一种会议往往是在浪费时间与精力，很难挖掘其中所出现的问题。

从台下走下来，真正融入团队中去，比如人你可以将你的区域市场真正有实力 有眼光的人邀集在家里，大家在一起聊天喝茶，然后彼此谈谈自己最近的生活和工作，有问题大家一起讨论，一起想办法，这种沟通是双向 的，也是最有效果的。然后，你再把这种方法复制到你的团队中去，让你的直销商们每个星期都定期地多安排几次这样的聊天时间，当一个区域市场每天都有成百上千的家庭同时在做这样一件事情时，我不敢想像这个市场将会有多大的爆炸性的拓展威力。为什么中国知名直销公司在浙江宁波一带的市场做的好，这样一群群家庭主妇通过几年的努力就能做到几千万的业绩，并且 市场能够稳定和谐，团队凝聚力强，原因就在于她们所一直推崇的“家庭味 亲情味 友情味”。

这样的一种直销方式，既开心轻松，感染力又强，业务员在这样的一种氛围中能得到生活中所不能得到的东西。我们可以回想，自从我们踏入社会以后，你还能经常和一帮朋友聊天吗？你还能经常性地像小时候那样串门吗？。。。恰好，直销就能提供这样一个载体，聊聊我们在开展业务中的上些趣事，分享健康知识，这样既能稳定团队，又能吸引更多的人加入我们中间，消除社会对直销的误解，大家在笑一笑的氛围中，很多问题其实也就得到了很好的解决。

我想在 这里谈谈如何在团队里营造一种快乐的氛围 1：在团队里鼓励大家更多地去关注伙伴的成长

有的时候，我们分享别人特别是我们所关心人的成功是一件值得我们开心的事情。在我所接触的直销团队里，基本是很多人都已经是身为人父，身为人母了，我们回想一下，当我们看到自己的孩子在体育比赛 拼写游戏 期末考试 足球比赛中获胜，我们内心是多么的喜悦。而我们也会心甘情愿牺牲自己的利益去为孩子的胜利创造条件。毫无疑问，绝大多数父母都明白这种感受-----我们期盼自己孩子获胜。这种愿望通常是基于孩子的利益和幸福，而非我们个人的自我满足。同样，帮助团队的伙伴特别是对经验不足的伙伴在工作和事业上取得进步，并且能有所成就时，我们都会感到莫大的欣慰。当所有人不再把目光盯在自己眼前的得失利益之上的时候，当这样一种关注伙伴成长的风气在团队里盛行的时候，你的团队就将是快乐的，是富有感染力和吸引力的。

2:把情感融入团队的活动之中

中国是一个讲人情的国度，我们可以利用节假日，比如周末的时候邀约几个人一起包包饺子，爬爬山，我还是要提到浙江宁波的那位家庭主妇，她就经常和她的姐妹们举办一些歌咏比赛。有些团队也会有某某直销商过生日的时候，搞一个小型的家庭聚会，他们说，有时玩起来，就忘记了自己是个成年人，好像回到了小时候，人与人之间不再有隔阂，彼此关心，互相信任，暂不说是做事业，就是在生活中结交了这样一群朋友，人的面貌都会发生根本性的改变。

3：构建和谐团队也是建设学习型团队的过程

我一直提倡，团队各成员间要善于发现同伴的优点，并要善于学习这些优点，只有保证团队成员不断学习，不断进取，才能增强团队的核心竞争力。我经常在一些小型的直销领导人聚会上说，你们在带领直销商的时候，要鼓励直销商敢于提问，还要倡导他们多听，因为每一个人的提问，或者见解，都是一种信息源。同时，在团队内部制定一些必要的激励机制，比如这个月团队里的销售冠军，我们可以让他给我们分享，讲述他的故事，给予他一种受到尊重的肯定的感觉。偶尔可以 给你的直销商们推荐一些好书，加强学习所带来的乐趣。

4：在团队里倡导一种使命感

这是很根本性的东西。“真诚的誓愿是一种对比自我更大的整体的使命感”。自我超越层次高的人，经，由与外在整体连成的一体感，会自然而然地形成一个更宽阔的“愿景”。没有这样的愿景，人类的潜意识所认知的世界，常常是以自我为中心的----只顾追求自己想要的。我在直销团队中时常会提及，当面对一些困难的时候，多问自己“我为什么要从事这个事业” “我为什么要努力去做好一切事情”之类的问题。很多人都 以为他们的答案会是赚钱谋生，其实不然，我曾经问过一些做得很优秀的直销领导者，你为什么如此卖力，你已经很有钱了。他们告诉我，当他们把一种优质产品介绍给身边的人的时候，当他们看到一个一个的人从病床上起来的并展开微笑的时候，当他们得到别人赞许和钦佩的目光的时候，是种自豪感让他们更努力地去做好每一件事情，并且 越努力，越开心。

当人类所追求的愿景超出个人的利益，便会产生一股强大的力量，远非追求狭窄目标所能及。直销团队，直销事业的目标也应如此。任何一个曾经对社会有贡献的人，都一定体会过一股驱策其向前的精神力量，那是一种来自追求更远大的目标而唤醒了内心深处真正的愿望所产生的力量。

营造“三动”氛围加强团队建设 第3篇

一、营造领导“带动”氛围

单位领导是群众的主心骨, 作用堪比“领头雁”和“领头羊”, 其一言一行、一举一动都反映在群众眼中、铭记在群众心里, 并且潜移默化地影响着群众的工作热情。因此, 领导要时刻注意自己的形象, 对组织和群众负责, 在品德、知识、能力上为下级作表率, 以坚定的信念激励人, 以高尚的人格感染人, 以良好的作风凝聚人, 以模范的行动带动人, 扮演好领头角色, 发挥好带动作用, 赢得群众的尊重和信任, 激发群众的干劲和激情。

第一, 领导要以身作则。领导只有以身作则, 做好表率, 才能使群众“心随心动”、“如影随形”。领导应做遵章守纪的表率, 和群众一样“按规则出牌”, 自觉遵章守纪, 维护规章制度的严肃性;应做实事求是的表率, 对组织和群众高度负责, 认真研究新情况, 努力解决新问题, 及时化解新矛盾;应做艰苦奋斗的表率, 尤要牢记“居安思危, 戒奢以俭”、“忧劳兴国, 逸豫亡身”, 勤恳节俭办企业。

第二, 领导要能力出众。领导能力“服众”与否, 取决于“出众”的程度如何。能力提升绝非一日之功, 要想“出众”, 必须做学习型干部。除了对理论知识能潜下心、钻进去, 对实际工作能沉下身、研究透外,

□文/王恒宇

还要善于调查研究, 做到熟悉情况, 遇事冷静, 思路清晰, 处置果断, 既能照章办事, 又不因循守旧, 既能对“规定动作”做得出色, 又能把“自选动作”搞出特色, 久而久之, 自然会赢得群众的肯定。

第三, 领导要关心下属。一切工作, 领导是关键, 群众是基础。领导决策得不到群众的认可和拥护, 工作就会陷入被动。领导除了以“能”服众、以“德”服人, 还要对下级常怀关心之情和体谅之心, 以“情”感人。制定一项决策、一个任务、一个指标, 都要做到“将心比心”、“换位思考”, 充分考虑可行程度、障碍困难、压力反映、预期效果, 这样才能使决策更加科学, 执行操作更加容易, 群众落实更加热情, 最终成效更加显著。

二、营造执行“促动”氛围

实现一个企业持续强大的目标, 领导作用不可替代, 但仅依靠一个或者少数精英的力量也是不现实的, 它需要整个团队的努力。一个好团队的主要标志是具备良好的执行意识和强大的执行合力, 队伍上下渗透着千方百计有效执行、想方设法成就事业、殚精竭虑创造一流的从业理念和行为习惯。因此, 企业应积极打造优秀的执行文化, 积极培养“四种意识”, 提升个体执行能力和群体执行合力。

一是责任意识。对任何职业来说, 责任与生俱来。一个合格的员工首先是一个明白自己工作职责的人, 其次还要是一个懂得如何履行职责并尽心尽力完成职责的人。企业管理中, 某个环节职责缺失, 必然带来系统运转不畅。因此, 要积极引导员工形成强烈的责任意识:这是我的事情、我的责任, 积极主动地承担它才能体现自己的工作价值和生存价值, 我需要毫无借口与抱怨地为最终结果负责。

二是决断意识。决断体现的是实干精神、投入程度。任何工作, 最终结果都是靠实际行动做出来的, 唯有靠强烈的决断意识、全身心地投入和行动, 才能取得好的效果。因此, 要培养员工的决断意识, 遇到工作难题, 主动靠前, 积极承担, 认真研究应对办法, 按照分工、职责、程序、办法, 雷厉风行, 果敢行事, 一丝不苟地予以落实。

三是目标意识。目标是行为的最终目的, 作为一项工作或事务的最终体现, 它应该是具体、真实可见的。如果工作中缺乏目标意识, 就会使盲目性和随意性加大, 管理行为停留于形式, 最终导致缺少对目标的具体落实, 在执行过程中为管理实施管理, 为活动组织活动, 形式主义, 华而不实。因此, 要高度关注目标, 凡行动必有目标, 凡目标必须落实, 紧紧围绕目标开展, 科学安排人员、职责、方法、过程和时限, 使行动的目的性更加明确和清晰, 结果更加符合预期。

四是协作意识。协作是团队的灵魂, 优秀团队的基本特征是全体成员相互补台、密切配合, 向心力、凝聚力强劲, 系统高效率运转。烟草企业的工作大多是流程化管理, 上下之间、部门之间、工序之间都是承前启后、左右呼应、有机联系, 大多数活动和工作都不是一个人在战斗, 而是一群不同知识、技能和经验的人按照分工、合作、协作的模式, 通过职责互补、技能互补、绩效互补, 最终达成任务和目标的完成。因此, 必须培养成员的协作意识, 让协作成为一种习惯。

三、营造和谐“推动”氛围

人可以改变环境, 环境也可以改变人。和谐的氛围可以激发员工奋发向上的热情, 保持自我加压、自我约束、自我激励、自觉奉献的良好心态, 变“他律”为“自律”, 凝聚产生一种推动企业发展的强大精神动力。

一要以民主管理促进和谐推动。民主管理是一个关系到职工民主权利是否能够真正落实, 乃至企业在竞争中能否生存和发展的大问题。推进民主管理, 能够增强领导班子科学决策、民主决策、依法决策的能力;实行“阳光企务”, 能够有效协调内部矛盾和利益关系;坚持依法依规实施管理, 能够增进职工对企业事务的主动和有序参与。因此, 要扎实推进企业民主管理, 强化科学决策, 营造公正、公平, 促进团队和谐, 激发全员的凝聚力和战斗力, 夯实和谐推动的强大基础。

二要以素质提升促进和谐推动。市场经济中的竞争无处不在。这种竞争往小处说, 是才艺比拼;往大处说, 是弱肉强食。对企业而言, 其成员素质的高低直接关系到企业的改革、稳定和发展, 关系到企业在激烈竞争中的胜负存亡。因此, 要把人员素质提升作为企业发展的基础性工程, 完善员工素质提升战略规划, 重视和关注每一个个体, 提供必要的培训和发展机会, 形成一整套系统、科学的育人、选人、用人机制, 以满足岗位要求刺激个人学习, 以科学选拔人才激励个体成才, 以建立个人发展通道促进全员综合素质提升。

三要以道德实践促进和谐推动。和谐推动局面的形成, 依靠的是和谐的工作团队, 离不开道德的力量。要加强道德教育, 引导职工树立正确的人生观和价值观, 遵守社会公德、职业道德, 形成勤奋学习、努力创新、勇于竞争、团结和谐的良好局面;要通过道德教育, 提高员工的道德认知能力, 自觉履行道德规范和企业规章, 维护和谐稳定, 自觉践诺诚信, 保护环境, 节约能源, 生产优质可靠的产品, 创造更多社会财富的同时, 为企业赢得良好的信誉, 争取更多的消费者。

如何营造和谐课堂氛围 第4篇

一、教师转变观念，做学生的良师益友

以往的课堂教学中教师都是高高在上的，教学方式是教师的讲解、传授。课堂氛围较为严肃，但现在需要我们从多个方面来营造轻松、民主的氛围，也要让学生积极参与，乐于发表自己的观点、看法，真正体现教师主导、学生主体的课堂结构，体现“师生互动、生生互动”的课堂氛围。

二、学生做课堂的主人，教师起主导作用

在一堂课中，教师需从多方面来培养学生的能力，这就需要教师在课堂设计中着重体现学生的参与意识，要让学生做课堂的主人，教师只起一个主导作用，随时进行指导。例如，教师在提出一个问题时，不要急于马上告诉学生正确答案，而是先听听学生的看法、理解。如果此时学生所答还没有切入主题，教师才进行适当的引导、梳理或者通过小组交流来解决疑难。教师根据学生对课文的理解程度，不要对答案就一而终。

三、鼓励学生质疑问难，敢于挑战“权威”

即使讲得再好，再出色的一堂课，教师也有遗漏的知识点，给学生留下了疑惑，这就需要在一节课结束时，鼓励学生质疑问难，敢于怀疑一切，让他们树立“不要迷信书本、不要迷信老师”的挑战权威思想，从而使一堂课显得和谐、民主、自然。

四、让合作交流落到实处

和谐的课堂氛围是师生共同创造来实现的，如果一堂课中只是学生的独立思考，那么课堂氛围就会显得单调，学生的思想也得不到交流。为此，建立互助小组，让他们合作交流，以优带差，全体学生都才会有竞争意识，也才会使班级全面地发展。有时候，教师也要躬下身体，扮演一个“大个学生”，和自己的“同学”共同来创造和谐的课堂气氛。

创建学习型团队营造报社和谐氛围 第5篇

一、认清形势，统一思想，充分认识学习的重要性上海教育报刊总社始终是在充满挑战、困难、矛盾和竞争的道路上一路走来。记得总社成立后召开的第一次党员大会，党委就鲜明地提出了“更新观念为先导，深化改革为动力，做大做强为目标，抓好党建为保证”的工作指导思想，要求大家认请形势，加强学习，增强“做总社人，说总社话，办总社事”的大局意识，摒弃偏见、精诚团结。当时在短短的半年时间里，党委就举办了多次形势报告会、专题讲座和党员大会，掀起学习的高潮，统一大家的思想。党政班子还率领中层干部学习考察了知名现代企业大集团和兄弟省市的教育报刊社，学习先进的理念，转变陈旧的观念，原来的松散疑虑转变成为了认真学习和埋头苦干。

几年来，每当重大的改革举措出台之前，每当工作遇到挑战之际，总社党委都不失时机地组织学习，学理论、学知识、学先进。通过学习，找到差距，取得共识，增强信心。学习为推动总社的磨合、整合发展奠定了坚实的思想基础。

在学习实践中大家还清醒地认识到，我们既是新闻出版工作者，更是教育工作者，我们教育报刊的宗旨是“办报育人”，教育报刊姓“教”的特性需要我们为人师表。“正人先正己”，只有通过不断地学习，提高自己的素质和能力，才能搞好我们的主业，才能为读者服务好，才能与时俱进地跟上时代的脚步。

二、建章立制，规范操作，不断提高学习的自觉性

总社成立以前，因为各种原因，原来各个报刊社人手紧张任务重，没有把学习放在重要的位置加以重视，或多或少地存在以工作代替学习的现象。总社成立后，党委认为必须改变轻视学习的风气。党政班子一建立，就从抓紧抓好党政班子中心组学习入手，在全社作出表率。班子带头学习，学习的氛围就逐渐浓厚起来。党委重视组织全社范围内有计划有目的的学习，制订出台了关于员工学习的一系列规定，用制度规范的形式来保证学习的时间，方法和要求。

一是每周例会制。总社党政班子和中层干部每周一次的学习工作例会一直坚持到现在，雷打不动。在周一例会上，中心组定期组织学习传达讨论中央、地方和上级的文件及指示精神，通过学习讨论，提高认识，统一思想。各分社、编辑部、各部门班子每周也举行例会，及时传达上级精神，结合本部门实际学习贯彻。

二是双周学习日制。规定各党支部和部门负责组织面上每月两次的员工政治学习和业务学习，党政班子成员都以普通党员的身份深入各支部参与引导学习。学习会结合编前会议和业务例会，策划采访主题，拓宽报道思路，推动各项活动，把学习的效果体现在版面的宣传报道上和日常工作中。

三是专题学习制。市委宣传部、市新闻出版局组织开展“马克思主义新闻观、“三个代表”重要思想、职业精神职业道德”学习教育活动，总社党委带头参加，组织全体采编人员参加了为期一年多的学习活动。许多同志克服了重重困难，认真自觉地学习。该项学习教育活动的成果受到有关部门的肯定。

四是定期培训制。总社成立以来，党委坚持每年两次举办干部培训班和青年骨干培训班，利用暑假潜心学习。学习培训班一般1—3天，约请专家、领导作报告开讲座，并结合实际开展研讨。由于学习时间集中紧凑，学习内容务实管用，大家都感到学有所悟，学有所得。

五是岗位培训制。鼓励员工岗位培训、岗位成才。几年来，总社的采编、经营、审计、档案、会计、劳动人事、行政管理、消防保卫、物业管理等岗位的员工都得到一至数次的培训。对于利用业余时间取得学历和职称职业资格的员工还给予物质奖励。

六是述学制。每年年终考评，总社规定每位干部员工都必须述学，回顾总结一年来的学习情况。总社“文明部室”评比的重要内容也是考查学习。

可以这样说，规范的学习制度营造了总社目前良好的自觉学习的氛围，使学习成为了每位员工的内在需要。

三、创新载体，自成特色，注重调动学习的积极性

有了制度保障，还要不断丰富有自己特色的学习载体、这样才能使全体员工在喜闻乐见的活动中不断激发学习积极性。总社党委通过开展凝聚力工程建设、创建文明单位等途径，鼓励各党支部、各部门发挥资源优势，立足本职，因地制宜，创新学习的载体和抓手。在群众性的学习活动中，各部门都结合实际创造了许多有效的学习载体：

1．精编学习资料

如总社第一党支部（少年日报分社支部），几年来根据形势和工作需要，坚持为支部党员编写通俗易懂的专题学习资料。由于摘编者自身勤奋努力，编纂的资料切合实际、与时俱进，并在第一时间送到党员的手里，提高了学习效率。此举不但受到支部党员群众的欢迎，连区县教育行政部门和有关学校也都纷纷索取参考。现在他们的做法已被推广到了全社。

2．主

题学习沙龙

如第二党支部（上海中学生报分社支部）在部门内创办了“星期五学习沙龙”，组织部门青年编辑、记者、发行员和广告员在周末学理论、学知识、学技术，并就工作中的难点、热点进行研讨。“沙龙”还定期邀请兄弟部门学有专长的同志现身说法、交流心得。许多新上岗的青年人在“沙龙”里学到了来自实践的第一手知识。

3．专题互动学习

第四党支部（上海教育杂志分社支部）在组织生活中推出党员轮流作学习的主题发言，然后大家补充，加深印象的学习方法，以及互相推荐学习书目，交流学习笔记的做法，受到党员的欢迎。

4．读书心得演讲

团总支开展了别开生面的“我喜爱的一本书”征书活动，发动总社员工捐出最有教育意义的书籍，建立了总社青年读书会书库，并举行读书演讲交流，提供展示青年风采的舞台。

5．课题学习考察

总社和各部门每年利用暑期或学期间隙期组织各系统的业务学习考察。几年来各系统部门分别撰写了采编、经营、发行、广告、管理、企业文化等的学习考察报告，用以指导改进本职工作。必要时还组织课题攻坚，如2004年，经营系统的干部员工针对“一费制”对报刊发行的冲击，专门组织课题小组，考察调研，共有20多位同志撰写了论文和调研报告，提出了有针对性的应对措施和对策，推动总社发行工作走出了困境。

为了进一步营造良好学习氛围，建设学习型团队，总社党委于2003年底起还在全社范围内开展了“总社文化精神大家谈”活动，广大员工踊跃参与，集思广益。历时一年多，活动提炼出“育人为先、读者为本”作为总社的文化精神。由于总社文化精神紧扣“办报育人”的宗旨，又充分体现了以人为本，以读者为本的理念，已经成为了总社精神文明创建活动的强大驱动力，员工的思想素质和创建意识得到了提升，勤奋学习、自觉为教育事业作贡献蔚然成风。

四、学以致用，常抓不懈，不断追求学习的实效性

总社党委清醒地认识到，加强学习，不仅是要提高思想认识、转变观念、提升素质，更重要的是要把学习贯穿在党的建设、精神文明建设和总社发展建设的实际工作中，真正促进事业的发展。

几年来，总社通过创建学习型团队，推进了两个文明建设，员工的精神面貌和各项工作都发生了很大的变化。

1．员工的整体素质大幅提升

目前，总社拥有党员130人，具有高级职称的员工从2001年的16人增加到26人，中级职称从2001年的70人增加到98人。具有中级专业技术职称以上的员工达到了总人数的39，采编、经营和管理人员的比例为4.5:3.5:2，团队的学历结构、知识结构和能力结构得到了优化。几年来，有70多人次因为工作出色分别获得国家、本市、行业、系统颁发的各类奖项。

2．员工的团队精神得到弘扬

学习带动了“文明部室”“文明窗口”创建、党支部“达标创先”以及与社区联建共建活动，使广大员工感受到充满生机、共同进步的文化氛围，思想情操得到升华，团队精神得到弘扬。总社内部互帮互学，乐于助人蔚然成风，还向社会伸出援手：两次捐资共60万元帮助中西部贫困地区修建希望学校；热心为市青少年基金会捐资助学；四年多来，总社共有4个党支部与社区联建共建，定期为社区的困难学生提供经济援助，帮助他们完成学业。充分展示了教育媒体员工优秀的综合素质和团队精神。

3．总社的两个效益明显提高

截止到2004年底，总社报刊的期发行总量达到160万份。总资产1.67亿元。年总产值1.4亿元，比2001年增长了40。总社的综合竞争力不断增强，社会影响力不断扩大，取得两个效益双丰收。

具有30多年历史的《少年日报》荣获全国少儿报刊金奖；《上海中学生报》获全国少儿报刊优秀奖（中学生报纸综合排名第一）；《上海托幼》《好儿童画报》进入中国期刊方阵；《上海教育》《当代学生》被评为华东地区优秀期刊；小记者培训学校被评为市A级资质学校；广告公司被评选为市级“重合同，守信用”企业。

总社还被评选为上海十佳见习基地；江苏路街道学习型组织；市教委安全生产先进单位；荣获市教委“育才杯”义务植树优秀组织奖等。

令人欣喜的是，总社连续两届被光荣地评选为市教育系统、科教系统文明单位。这是领导和广大读者对总社最大的鼓励和肯定。

如何营造团队氛围 第6篇

江山市:营造干事氛围八法打造四型团队

近年来,江山市科技局认真贯彻落实科学发展观,在有效履行政府科技管理职能,大力培育创新能力,支撑经济社会发展的同时,切实加强领导班子和干部队伍建设,致力营造争先创优的干事氛围,着力提升服务转型升级效能,努力把科技局机关打造成一个务实型、创新型、服务型、和谐型的`团队.以来,市科技局在机关部门满意度测评中连续三年名列前四位,荣获最佳满意部门,名列政府组成部门第一位.现在全局上下的务实干事氛围很浓,争先创优意识很强,干部精神状态也非常好.我们把几年的实践探索归纳起来,叫做”营造干事氛围八法“:

作 者：毛长明  作者单位： 刊 名：今日科技 英文刊名：TODAY SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 ”“(12) 分类号： 关键词： 

如何营造语言氛围 第7篇

现代教育重视的是学生能力的培养，创新精神的培养，而这些能力和精神的培养所依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂。而要实施师生互动，实现信息的交流和相互影响，构建自由平等的英语课堂学习氛围至关重要。自由平等的学习气氛有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。置身在和谐的课堂气氛中，学生会无忧于教师的惩罚和同学的讥笑。没有心理障碍，就会大胆而愉快地学习，从而提高学习效率。在新型的课堂上，自由平等的环境氛围往往容易产生灵感。美国学者托兰斯认为，创造力的发展必须在自由平等的氛围中才能形成。那么，作为一名英语教师应该如何构建自由平等、融洽和谐的英语学习氛围呢？可以从以下几方面来着手：

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系应是理解宽容、真诚真实、民主平等、对话交流、相互期待的。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛要想构建自由平等、融洽和谐的英语学习氛围，必须建立良好的师生关系。经验表明，一旦学生对教师产生厌恶情绪，同时也会对其所教的学科产生反感，进而导致学习成绩急速下降。要让学生喜欢自己所教的英语，必须让学生喜欢自己。想获得学生的喜爱，首先得热爱孩子，而尊重学生是教师热爱学生的具体表现。教师要像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生,像珍爱生命一样呵护学生的自尊，尤其是对待英语学习上有困难的学生,只有在充分尊重他们人格的前提下给予耐心和真诚的帮助,才能从根本上转化他们。要懂得赏识学生，赏识学生就是信任学生。同时教师要不断地提升自我，完善自我，提高教育教学水平。身正为范，学高为师，品质优秀，素质良好的教师是一种最现实、最生动、最有力的教育手段，是其他任何教育手段都代替不了的。学生们喜爱的是一个不断进取而又品德高尚的教师。

其次，要加强师生交往，建立一种平等合作对话理解的师生关系。师生交往主要表现在两个方面，即课堂中的交往和课堂外的交往。课堂中的交往主要是师生之间在教育过程中的交流、对话，这种交往一般通过讨论、辩论、提问、回答等途径来进行。师生之间这种充分的交往能够起到激发学生的学习积极性，充分发挥学生主观能动性的作用，并能通过多种交往形式使教师和学生在教学过程中相互了解，教师由此可以全面调控教学。课堂之外的交往主要是一种情感交流。教师必须重视与学生之间的情感交流，没有交流就没有教育。倾听与交流可以增进师生之间心与心的交流与沟通。师生互相把对方看作可信任的朋友、可交流的对象。在生活中教师以平等、诚挚、友善的态度对待学生，关心学生的学习、生活、情感发展，了解学生的性格、心理、理想追求。学生通过与教师的交往能更好地了解成人世界以及他们成长中的经验教训，生活中难以解决的问题也能找到更好的指导者。建立良好的师生关系是构建自由平等的英语课堂学习氛围的必要前提。

二、组织形式多样、生动活泼的课堂教学和课外活动

在英语课堂上,上海演艺人才网，教师应做到以学生为主体，给予学生更多的自主权、更多的说话机会、更多的实践机会，让学生敞开心扉，积极踊跃地发表自己的看法和见解，使学生在平等愉悦的气氛中投入到学习中，使英语课上得生动有趣。教师应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种形式组织教学，做游戏、讲故事、观看录象、听音乐、有趣的比赛和角色表演、唱歌等等，优化组合。配合教学内容，有意识的穿插健康生动的谚语、诙谐幽默的故事、言间意赅的典故、寓意含蓄的笑话，让课堂气氛轻松活泼。此外，学生可以坐着或走上讲台回答问题，学生的小组活动教师有时也以学生的身份参加。小组活动可以是两人一组，多人一组或自由组合。小组活动的目的在于让每个学生都有展示自我的机会。因为在进行小组练习时，学生之间彼此很熟悉，说话就不会胆怯，不会有思想顾虑。小组按照学习水平交错搭配，学生可以相互纠正，共同进步。当他们站起来回答问题时，由于有了充分的准备，错误率明显降低，因而提升了课堂的教学效果。活动前教师应设置情景，介绍话题，引入任务，同时给予学生必需的语言支持。教师在整个活动中是教师的助学者和组织者，教师既要了解他们讨论的内容，又要注意培养每个学生的参与意识，适时给予帮助。话题应能引起学生共鸣或令他们感兴趣，如 favourite film star/What makes a good teacher? 等。选择学生喜欢的话题进行谈论，可以拉近与学生的心理。课堂上应多说“我们”，而不是“你们”，充分让学生体会到真正的平等。此外，我们也可以组织丰富多彩的课外活动如Chris Party, English Speech Competition等，这样既可以丰富学生的学习生活，激发学生学习英语的兴趣，又可在活动过程中加深师生间的情谊，为自由平等的英语学习氛围的构建奠定基础。

三、注重学生的个性因素

有时教师尽管想方设法使教学内容生动有趣，并努力改进教学方法，但还是不能激发学生的学习热情。其中一个原因是他们忽视了学生的个性因素，采取了不恰当的处理措施，从而影响了学生学习的积极性。所以教师要注重学生的个性因素，对不同个性的学生进行不同的引导和采取不同的措施。影响语言学习的个性因素主要包括以下5个方面：自尊与自我意识

2外向与内向

3移情与自傲

4焦虑与放松

5抑制与冒险。

具有不同个性特征的学习者为完成学习任务，通常会运用不同的学习策略。这些个性因素从不同角度影响学习者学习任务的完成。自尊心较强的学生在学习中容易集中精神，不会因怕被否定而分散注意力，即使出错也很少表现出慌乱不安。外向型的学生善于言谈，因此能获得更多的信息输入和实践的机会。内向型的学生面对有限的输入表现得更为冷静，从而能更深入和细致地加以分析。因此，内向型的学生在注重语言形式和语言规则的课堂教学环境中更有优势。移情型的学生对目的语使用者的交际行为比较敏感，在交际中更容易了解对方的情感和认知状态，使交际更为有效。适度焦虑能使学生集中注意力，并为实现目标而付诸努力。敢于冒险的学生不怕出错，乐于试验自己对语言的感觉，在学习中更为主动。教师应根据学生的个性差异，在课堂上设计不同的任务和活动形式，并依据学生的能力提出不同的学习要求，使学生保持良好的情感状态，尽量让每个学生都有参与和表现的机会，并及时鼓励，表扬他们的每一点进步，使他们心理上得到满足，增加自信，对学习进一步产生兴趣。教师应多帮助和鼓励自我意识或抑制型的学生，使他们不会因怕在语言练习和互动中出错而变得更加胆怯和沉默。教师应尽量创造外向型与内向型学生合作学习的机会，使外向型学生引领内向型学生在口语练习中得到锻炼；同时内向型学生周密、细致和稳重的学习风格也会感染外向型学生，有助于提高其语言表述的准确性。总之，教师要注重学生的个性因素，注意教学方法因人而异，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，创建和谐的学习环境，帮助学生体验成功，不怕出错误，敢于使用英语，使每个学生都能感觉到老师对自己的肯定，因而更加积极地投入到学习中去。

四、要善于用自己的体态语表示对学生的欣赏与喜爱

体态语言在表达人的情绪、情感和态度方面，要比言语性语言更明确，更具有感染力。据国外一名心理学家测定：感情的全部表达=7%言词+38%声调+55%面部表情。教师的面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。要懂得微笑，微笑能产生亲和力，微笑是一个教师乐观、自信、积极向上的心理状态的反映，如果经常用在学生身上，也会使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，这必将大大提高课堂教学的效果。作为一名英语教师，每当上课铃响，就要精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you ?Nice to meet you.”每当学生正确回答问题时，要微笑着给以鼓励，即使学生犯了错误，也应用微笑给以学生理解与期待。当然，我们要微笑并非拒绝严肃。严厉、严肃有时也有必要，但一定要掌握好分寸，否则就会挫伤学生学习的积极性。面部表情中最关键的是“眼睛”。眼睛被称为“心灵的窗户”，它投透射出人的内心世界。“目光交流”是教师在课堂上的第一原则。教师在上课时，应将目光投向全体学生，请学生回答问题时，应当看着学生的眼睛。目光的交流，最直接地体现了老师对学生的尊重与关爱。如有的学生犯了小错误，自尊心又强，如果老师能用信任的目光注视他，他可能很快地振作精神，从头做起；如果老师用轻鄙的眼光看他，他就有可能沉沦颓废下去。因此教师在课堂教学，特别实在课堂的组织和管理中，可以少一些低效的、重复的说教，多一些示范、参与和期待等积极的体态行为去影响学生，耐心细致地鼓励他们去完成学习任务。

五、态度宽容，正确认识和处理学生的语言错误

教师不当的纠错方式不仅会影响英语的认知教学，而且会给学生情感的健康发展造成严重的伤害，影响教学中师生的情感交流与沟通。譬如在学生进行口头表达时不停地纠错；学生没有正确回答出教师的提问时，教师就让他罚站，直到其他同学答对了才让他坐下等等。对学生来说，他们并不知道在英语学习过程中出现错误很正常，不值得大惊小怪。这样一来，学生心理就会滋生胆怯、害怕、恐惧等消极情感。为了保护自尊心不受到伤害，他们往往会在英语学习中采取逃避的态度。在课堂上表现出不敢开口、害怕提问，严重时他们会保持沉默，不予合作。所以，教师要引导学生正确认识错误：错误的出现不可避免，只有通过大量反复的语言实践活动，错误才能逐渐减少，英语水平和英语运用能力也才能逐渐提高。要想学好英语，必须大胆参与语言实践，不要怕出错。教师对待学生的语言错误应采取宽容的态度，并讲究纠错方法，区别对待不同类型的语言错误，并通过提示等比较委婉的方式纠正学生的错误。比方说，对学生的口误、笔误，如学生把“She is my sister.”说成 “He is my sister.”等,教师不必予以纠正。再如，学生在口语交际中出现错误时，教师不应打断学生，因为这时学生在集中注意力传递意义，表达思想，中途被打断，表达的思路也容易中断，从而影响

表达的流畅性，不利于学生口语能力的发展。对语际语言错误和语内语言错误，教师应予以纠正。如学生将“我很喜欢体育运动”说成“I very like sports.”，这是一个典型的中国式英语句子。遇到这种情况,教师可以先做一些解释,然后再予以纠正。这样学生也可以从错误中学到一些新的语言知识，以指导今后的语言实践。正确的纠错方式是构建自由平等的英语课堂学习氛围的有力保证。

六、培养学生的成就感

获取知识是学生的基本心理需要。知识需要一旦得到满足，就会产生愉快的情绪，并激活课堂气氛。苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，教师要不断地让学生体会成功的快乐，不断产生一定的成就感，使每一堂英语课都成为他们学校生活中快乐的一幕。课堂上学生的成就感主要来自于教师的评价。面对学生的成功，老师若能展示自己的快乐，与学生共享，学生会产生一种莫大的幸福感，会拿你的快乐去鞭策自己，督促自己向另一个目标前进。因此教师应为学生创造成功的机会，使他们获得成功的体验。同时应给予及时的鼓励与表扬。如我们可以在课堂上搞“三分钟记单词”活动，看谁记得又快又准确。对于记得好的同学可以说: “Well done!Give him a big hand!”如果一学生第一次只记住了3个，到第二次时居然记住了15个，于是老师就当着全班同学的面表扬他: “Good job!You’ve made so much progress!”这样受到表扬的学生因感到学有所获而产生愉快的情绪，其他的学生也会受到感染，跃跃欲试，课堂上就会呈现学生精力集中，争先恐后参与课堂活动的局面。

如何营造和谐课堂氛围 第8篇

一、教师转变观念,做学生的良师益友

以往的课堂教学中教师都是高高在上的,教学方式是教师的的讲解、传授。课堂氛围较为严肃,但现在需要我们从多个方面来营营造轻松、民主的氛围,也要让学生积极参与,乐于发表自己的观点、、看法,真正体现教师主导、学生主体的课堂结构,体现“师生互动、、生生互动”的课堂氛围。

二、学生做课堂的主人,教师起主导作用

在一堂课中,教师需从多方面来培养学生的能力,这就需要教教师在课堂设计中着重体现学生的参与意识,要让学生做课堂的主主人,教师只起一个主导作用,随时进行指导。例如,教师在提出一个个问题时,不要急于马上告诉学生正确答案,而是先听听学生的看看法、理解。如果此时学生所答还没有切入主题,教师才进行适当的引导、梳理或者通过小组交流来解决疑难。教师根据学生对课文的理解程度,不要对答案就一而终。

三、鼓励学生质疑问难,敢于挑战“权威”

即使讲得再好,再出色的一堂课,教师也有遗漏的知识点,给学生留下了疑惑,这就需要在一节课结束时,鼓励学生质疑问难, 敢于怀疑一切,让他们树立“不要迷信书本、不要迷信老师”的挑战权威思想,从而使一堂课显得和谐、民主、自然。

四、让合作交流落到实处

和谐的课堂氛围是师生共同创造来实现的,如果一堂课中只是学生的独立思考,那么课堂氛围就会显得单调,学生的思想也得不到交流。为此,建立互助小组,让他们合作交流,以优带差,全体学生都才会有竞争意识,也才会使班级全面地发展。有时候,教师也要躬下身体,扮演一个“大个学生”,和自己的“同学”共同来创造和谐的课堂气氛。