人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册)

人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册)（精选6篇）

人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册) 第1篇

人教版（PEP）三年级英语下册教学反思（全册）

Unit 1

Welcome back to school!第一课时

1、由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。

2、教师采用合适的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。

第二课时

本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时，教师 不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。

第三课时

本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。

第四课时

本课以趣味教学为主，游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，然后在兴奋的状态中结束新课。整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的提高了学生学英语的兴趣。在做游戏过程中，学生积极主动地参与其中，真正达到了“玩中学，学中乐，乐中用”的最佳境界。

第五课时

本课以练习教学为主，听、说。读、写贯穿整个教学过程。在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思考着，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又给每位学生提供一次充分展示的机会。接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。环环相扣，层层深入，真不愧是一节优秀的练习课。

第六课时

本课最精彩的部分是故事教学，由于三年级学生具有好奇心强，模仿能力强的特点，在组织教学时，教师充分考虑到这一特点，采用总——分——总的形式来展开教学，让学生在了解故事大意的同时进行语音、语调上的不足。课堂结束前通过表演故事来为学生提供一个展示的平台，这样很好地培养了学生的理解能力和表演能力。

Unit 2

My family 第一课时

在课的一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。然后教师通过运用照片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。

第二课时

本课是对于上一节课的知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。

第三课时 这节课以对话教学为主，教师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。在巩固新知阶段，运用身边亲人的照片来展开对话交流，让学生积极主动地参与到交流中去，这样不仅培养了学生用英语交流的能力，同时培养了学生的团结互助的合作精神。

第四课时

本课主要以口头交流为主，在教学中，教师恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时，教师是一位引领者，引导学生注重方法的学习，这样让学生少走了许多弯路，使学生在较短时间内学会了更多地知识。

第五课时

这节课主要以复习为主，通过认读单词、对话交流、自我介绍、听力练习、看图连线等多种形式来复习前面所学的知识，形式多样，使学生乐于参与其中。在听力练习中，教师很注重方法的指导，这样降低了学生的学习难度，在正确率较高的情况下，又充分地调动了学生的学习积极性。

第六课时

这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演，学生运用所学知识来扮演各种角色，分组练习为学生提供了一个自由发挥的空间，使优生更优，学困生有所进步。在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖。这样不仅培养了学生的表演能力，而且极大程度的调动了学生参与课堂教学的积极性。

Unit 3

At the zoo 第一课时

由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。

第二课时

本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

第三课时

1、本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。

2、在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。

第四课时

本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时

本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。

第六课时

这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。

Recycle 1 第一课时

这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去。

第二课时

本课是一节复习课，如果教师一味死板地给学生讲解知识，势必让学生失去学习英语的兴趣。为了避免这一现象，教师通过猜单词、口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生的积极性，使学生在各种活动中不知不觉地完成了复习任务，收到了很好的效果。

Unit 4

Where is my car? 第一课时

这节课教师通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。课一开始先让学生复习了学习用品的词汇，再通过找东西引入新知识，把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来，最后通过做游戏来巩固语言知识，增强学生学英语的兴趣。

第二课时

本课集听、说、读、写、做为一体，在新知识教授的过程中，教师运用实物和简笔画的形式形象直观地把所要学的知识呈现在学生面前，然后通过听指令做动作的形式来巩固新知识，这样不仅调节了课堂的气氛，而且加深了学生对所学的知识的印象。

第三课时

本课以会话教学为主，教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高，有所进步。

第四课时

本课最精彩的部分在单词教学的引入上，由于小学生的好奇心强，喜欢新颖的方式，在设计教学时，教师采用口语交流，排球猜物品，听声音猜物品，只看物品的某个部分 猜物品等多种形式来展开教学，通过说一说、做一做、听一听，猜一猜等多种方式来全面调动学生的多种感官参与，使学生积极主动地投入到学习中去。

第五课时

本课以口头练习和书面练习相结合，学生在笔试练习的过程中已对图片有一个深刻地印象，再配以口头练习，学生就能轻松自如地回答问题，这样降低了学生的学习难度，帮助学生树立起自信心。然后以唱歌的形式来加深学生对句子的印象，巩固了知识，又调节了课堂的气氛。

第六课时

在课的一开始，教师就利用球和盒子的不同摆放位置来复习介词in，on，under，从而引出新的介词behind，让学生形象地理解behind的含义。然后通过听录音来了解故事的大概意思，通过跟读故事来纠正自己的语言、语调。最后让学生分角色表演故事，这样很容易消除学生面对老师时的紧张心理，让他们轻松地完成学习任务。

Unit 5

Do you like pears? 第一课时

本节课主要以会话教学为主，会话教学离不开真实的语境，教师巧妙地利用两盘水果来创设真实的语境，通过猜谜语游戏来引出新单词，这样把学生的兴趣提到最佳状态，此时再引入句型教学，只是利用善意的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。

第二课时

小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。在听音教学中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培养了学生的分析能力和归纳能力。

第三课时

这节课以会话教学为主，教师采用猜谜语的教学方式，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面给学生营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。

第四课时

由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛，让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。

第五课时

本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题，揣摩各种题型的意思。在这个过程中，教师很注重学习方法的指导。引入歌曲一方面调节了课堂气氛，另一方面对学生进行了德育知识的渗透。

第六课时

小学生都喜欢听故事，教师在讲故事时适当扮演故事中的主人公，以优美的语言和夸张的动作来教故事中的重点句型，让学生理解句子的含义。然后让学生欣赏故事中的不同角色，模仿故事中的表情动作、语音语调来进行表演，从而培养了学生的口头表达能力、模仿能力、表演能力等。

Unit 6

How many ? 第一课时

在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。最后 通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。

第二课时

在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。

第三课时

本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。

第四课时

教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。

第五课时

本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。

第六课时

本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。

Recycle 2 第一课时

本课以唱歌、听指令做动作、口语交流等形式来导入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且综合复习了前面所学的知识。在新课展示这个环节，教师让学生带着几个问题去听录音，然后通过回答问题来抓住对话中的关键语言，辅以动作演示、讲解等形式来逐步理清对话中的难点知识，最后让学生成为学习的主体，鼓励学生大胆开口说英语。

第二课时

本课主要以复习为主，但不是单纯地去做题，而是通过唱歌、做游戏、比赛写单词等形式来综合复习前面所学的知识。在复习五个元音字母在单词中的发音时，教师不是一味地求学生通过朗读、记忆等形式来完成，而是通过唱歌的形式表现出来，一方面调节了课堂气氛，另一方面让学生在唱中找规律，很好地考查了学生的反应能力和归纳能力。

人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册) 第2篇

A.Happy new year!B.Happy women’s day!C.Good morning!（）2.当你想上学迟到了，你应该这样说：

A.I’ m sorry!B.I’ m smart!C.Let＇s go to school!（）3.班里来了新同学，要表示欢迎，应该说：

A.Welcome!B.Nice to see you!C.Wow!（）4.新学期开始了，老师见到你是会说：

A.Welcom back to school.B.Of course!C.Thank you.()5.当你要离开的时候会对别人说：

A.Hi!B.I’ m from China.C.Goodbye!()6.要提醒别人小心，应该说：

A.See you.B.Have some tea.C.Watch out.!听力材料及参考答案 Listening Part（50%）一、听录音，用阿拉伯数字分别给下列图片标上序号。每小题读一遍。（每小题2分，共10分）1.duck 2.ant 3.boy 4.coffee 5.bag 二、听录音，用“√”出相应图片的标号。每小题读两遍（每小题2分，共10分。）① Ee ②Cc ③ Aa ④ Dd ⑤ Bb 三、听录音，圈出相应图片的标号。每小题读两遍。（每小题3分，共15分）1.Goodbye, Miss White.2.Please draw a girl.3.Where are you from? I am from America.4.Can you read this? Sure, ACB.5.E, E, E, drink some tea.四、听录音，根据听到的内容判断正误，对的打“√”，错的“╳”。每小题读两遍。（共3小题，计15分。）1.This is a student.2.Mike is from Canada.3.Class, we have a new friend today.This is Amy.4.Nice to see yu again.Nice to see you, too.5.H, H, H, Say “OK”!Writing Part(50%)一、（略）二、看图，找出以下列字母为首之母的单词，将序号填到括号内。（每小题2分，共10分）A(③ ⑤)B(① ⑦)C(⑨ ⑩)D(② ④)E(⑥ ⑧)三、连一连。请将A栏中的句子与B栏中匹配，将序号填在题前括号内。（每小题3分共18分）1（b）2（a）3（e）4（f）5（d）6（c）四、选出恰当的对话，将序号填在题前的括号里。（每小题2分，共12分）1（B）2（A）3（A）4（A）5（C）6（C）人教版小学三年级英语下册Unit1 Welcome back to school 单元测试卷2带答案 基础全练全测 一、读一读，写出汉语意思。(40分)1．pen/pen/____________ 2．pencil/＇pensl/____________ 3．pencil box/＇pensl ＇bXks/____________ 4．ruler/＇ruːlE/____________ 5．eraser/I＇reIzE/____________ 6．crayon/＇kreIEn/____________ 7．book/bUk/____________ 8．bag/bQG/____________ 二、画一画。(32分)1．book　 2.pen 3.bag 4.ruler 5.eraser 6.pencil 7.pencil box 8.crayon 三、为下列句子选择正确的译文。(28分)()1.Hello!()2.What＇s your name?()3.My name＇s Chen Jie.()4.Goodbye!()5.Hi！I＇m Wu Yifan.()6.Show me your pencil.()7.Open your pencil box.答案详解 一、1.钢笔　2.铅笔　3.铅笔盒　4.尺子 5．橡皮　6.蜡笔　7.书　8.包 二、1.书　2.钢笔　3.包　4.尺子 5．橡皮　6.铅笔　7.铅笔盒　8.蜡笔 三、1.D　2.A　3.C　4.B　5.G 6．F　7.E 综合全练全测 听力部分(40分)一、听到谁，就给谁画一个“√”吧！(10分)1.hellohi 2．pen pencil 3．eraser ruler()()()()()()4．bag book 5．crayon eraser()()()()二、听一听，选一选。(15分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.三、听一听，选出你听到的答语。(15分)()1.A.I＇m Miss White.B．My name＇s Chen Jie.()2.A．Bye!B．Hello!()3.A.I have a book，too.B．Me too.()4.A．Oh，no!B．OK!()5.A.Hi！I＇m Bai Xue.B．Hi！I＇m Bai Ling.笔试部分(60分)四、看图选词。(6分)1.2.3.4.()()()()5.6.()()五、为下列句子选择正确的答语。(4分)1.What＇s your name? 2.Hi!3.I have a bag.4.Goodbye！六、给下列图片选择恰当的语句，并把序号填在波浪线上。(12分)七、判断下列句子是否正确，正确的画“”，错误的画“”。(12分)来 1.I have a book.2.My name am Chen Jie.3.I have a eraser.4.What＇s your name？ 八、给下列句子选择正确的译文。(16分)()1.我有一个铅笔盒。

A.I have a pencil.B.I have a pencil box.C.I have a crayon.()2.我有一个书包。

A.I have a pen.B.I have a bag.C.Show me your bag.()3.让我看看你的尺子。

A.Show me your ruler.B.I have a ruler.C.Show me your eraser.()4.打开你的书。

A.Close your book.B.Open my book.C.Open your book.九、根据情景选择恰当的选项。(10分)()1.当遇到同学、朋友、长辈等，需要打招呼时，你应该说：

A.Goodbye！B.What＇s your name？ C.Hello！()2.当你想和小朋友们告别时，你应该说：

A.Hi！B.Goodbye.C.Me too！()3.当别人询问你的姓名或作自我介绍时，你可以说：

A.Hello！B.My name is...C.OK！()4.让别人出示蜡笔时，你可以说：

A.Show me your pen.B.Show me your crayon.C.I have a crayon.()5.当你想让对方打开书时，你可以说：

A.Open your book.B.Close your book.C.Show me your book.听力原文 一、1.hello　2.pencil　3.ruler 4．book　5.eraser 二、1.I have a book.2.I have a bag.3．I have a pen.4．I have a pencil box.5．I have an eraser.三、1.—What＇s your name? —My name＇s Chen Jie.2．—Goodbye！—Bye!3．—I have a book.—Me too.4．—Your bag!—Oh，no!5．—Hello!I＇m Wu Yifan.—Hi!I＇m Bai Ling.答案详解 一、1.hello　2.pencil　3.ruler 4．book　5.eraser 二、1.B　2.A　3.B　4.A　5.A 三、1.B　2.A　3.B　4.A　5.B 四、1.B　2.C　3.A　4.F　5.D　6.E 五、1.B　2.D　3.C　4.A 六、6　1　2　3　5　4 七、1.2.3.4.八、1.B　2.B　3.A　4.C 九、1.C　2.B　3.B　4.B　5.A 人教版小学三年级英语下册Unit2 My family 单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(16分)1．how________ 2.and________ 3．man________ 4.woman________ 5．sister________ 6.brother________ 7．great________ 8.really________ 二、【三会词汇】写出下列单词的同义词。(8分)来 1．father________ 2.mother________ 3．grandmother________ 4．grandfather________ 三、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(20分)1．family________ 2.that________ 3．she________ 4.he________ 5．fish________ 6.goose________ 7．watch________ 8.TV________ 9．big________ 10.ice________ 四、【二会词汇】给英文单词或短语选出正确的汉语意思。(12分)()1.ice­cream()2.funny()3.wow()4.come on A．滑稽可笑的B．哇 C．快点 D．冰激凌 五、写出下列缩写的完整形式。(4分)1．let＇s________ 2.who＇s________ 六、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(40分)()1.Who＇s that man?()2.This is my family.()3.Come on!()4.He＇s my father.()5.Let＇s watch TV.()6.She＇s my mother.()7.Who＇s that girl?()8.She＇s my sister.()9.Great!()10.Cool!A．这是我的一家。

B．让我们看电视吧。

C．太棒了！D．那个男人是谁？ E．她是我的母亲。

F．快点！G．她是我的姐姐。

H．酷！I．他是我的父亲。

J．那个女孩是谁？ 综合全练全测 听力部分(40分)一、听音，按(A～D)的顺序排序。(4分)1.Gg 2.Ff3.Ii 4.Hh()()()()二、听音，选择图片。(20分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.三、听音，给句子按(A～H)的顺序排序。(16分)()1.This is my friend.()2.Who＇s that man?()3.Nice to meet you.()4.Is this your sister?()5.He＇s my father.()6.Let＇s watch TV!()7.What a big fish!()8.Who＇s that woman? 笔试部分(60分)四、根据图片选择相应的单词。(5分)()1.A．man B．woman()2.A．brother B．girl()3.A．grandpa B．sister()4.A．sister B．boy()5.A．father B．mother 五、找朋友。(5分)()1.family A．鱼()2.funny B．鹅()3.fish C．家庭()4.goose D．兄弟()5.brother E．有趣的 六、选择正确的答语。(10分)()1.—This is my friend.—____________ A．How funny!B．Nice to meet you!C．OK!()2.—Who＇s this girl? —____________ A．He＇s my sister.B．She＇s my brother.C．She＇s my sister.()3.—Is he your father? 来 —____________ A．No，he is.B．Yes，he is.C．Really?()4.—What a small pen!—____________ A．Sure!B．Wow!C．Hi!()5.—Have some tea，please.—____________ A．Thank you.B．OK!C．Thanks you.七、选择。(30分)()1.Have a seat.A.B.()2.Say “Goodbye”． A.B.()3.Draw a tree.A.B.()4.What a big fish!A.B.()5.This is my teacher，Miss Wang.A.B.()6.I can use chopsticks.A.B.八、选词填空。(10分)A．Is　B．that　C．my　D．Let＇s　E．Nice()1.Who＇s______boy?()2.______ to meet you.()3.She＇s ______ sister.()4.______ he your brother?()5.______ watch TV.听力原文 一、A.Ii　B．Gg　C．Ff　D．Hh 二、1.man　2.father　3.ice　4.fish　5.boy 三、A.Is this your sister? B．Nice to meet you.C．This is my friend.D．Let＇s watch TV!E．What a big fish!F．Who＇s that man? G．He＇s my father.H．Who＇s that woman? 答案 基础全练全测 一、1.多么；

怎么样　2.和；

并且　3.男人　4.女人　5.姐妹　6.兄弟　7.太好了　 8.真的；

确实 二、1.dad　2.mom　3.grandma　4.grandpa 三、1.家庭　2.那；

那个　3.她　4.他　5.鱼 6．鹅　7.观看　8.电视　9.大的　10.冰 四、1.D　2.A　3.B　4.C 五、1.let us　2.who is 六、1.D　2.A　3.F　4.I　5.B　6.E　7.J　8.G　9.C　10.H 综合全练全测 一、1.B　2.C　3.A　4.D 二、1.A　2.B　3.A　4.A　5.B 三、1.C　2.F　3.B　4.A 5．G　6.D　7.E　8.H 四、1.B　2.A　3.A　4.A　5.B 五、1.C　2.E　3.A　4.B　5.D 六、1.B　2.C　3.B　4.B　5.A 七、1.B　2.A　3.B　4.A　5.B　6.A 八、1.B　2.E　3.C　4.A　5.D 人教版小学三年级英语下册Unit2 My family 单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，选出句子中所含有的字母或单词。（10分）()1.A.BEC B.BDC C.DBC()2.A.efi B.ife C.ifg()3.A.father B.brother C.mother()4.A.family B.funny C.really()5.A.come in B.come on C.welcome()6.A.dad B.dog C.duck()7.A.mom B.man C.me()8.A.grandpa B.grandma C.grandmother()9.A.great B.green C.grandpa()10.A.she B.he C.we 二、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下面的图标号。（10分）()()()()()三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()四、听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。（8分）()1.A.She＇s my mother.B.She＇s my sister.C.He＇s my brother.()2.A.He＇s my brother.B.She＇s my mother.C.She＇s my sister.()3.A.Good morning!B.Good afternoon!C.See you!()4.A.I＇m Amy.B.I＇m from America.C.My name＇s Amy.五、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下列句子标号。（10分）()What a big fish!()This is my family!()Who＇s that girl?()He＇s my father.()I＇m from Canada.Writing Part（50分）一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在()内。（10分）()1.A.grandma B.grandpa C.ice-cream()2.A.water B.hot dog C.hamburger()3.A.dad B.teacher C.mom()4.A.boy B.girl C.student()5.A.and B.elephant C.squirrel 二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“√”，否则打“×”。（5分）()()()()()三、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。（5分）Model: A B C a b c 1.C F G 2.e ɡ h 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.What＇s your name? A.Sure.Here you are.()2.Where are you from? B.Great!()3.Who＇s that man? C.My name is Tutu.()4.May I have a look? D.I＇m from China.()5.Let＇s watch TV!E.He＇s my grandpa.五、看图，选择下面的句子，把对话补充完整，将序号填在()内。（8分）()1.A.I＇m four.B.Four.C.I＇m fine, thank you.()2.A.She＇s my mother.B.He＇s my father.C.He＇s my brother.()3.A.Nice to meet you.B.Good morning.C.Good afternoon.()4.A.He＇s my father.B.She＇s my sister.C.He＇s my brother.1.2.3.4.六、这是Ann的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在()内。（12分）A.brother B.sister C.father D.mother E.grandmother F.grandfather PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 2 My Family Listening content: 一、听音，选出句子中所含有的字母或单词。

1.Show me the letter BEC.2.Show me the letter ifg.3.That woman is my mother.4.I love my family.5.Come in, please.6.Look, I have a dog.7.Who＇s that man? 8.This is Chen Jie＇s grandpa.9.The apple is green.10.We have a new friend today.二、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下面的图标号。

A.G H I, fly a kite.B.Hello, I＇m Mike.I＇m from Canada.C.A B C, look and see.D.Wow, what a big fish!E.Point to the letter H I G H.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.C D E, draw a tree.2.Big letter A.3.E F G, have a seat.4.Show me the letter F A C E.5.This is my mother.6.E F G H I, say “Goodbye”.四、听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。

1.Who＇s that woman? 2.Who＇s this boy? 3.See you!4.Where are you from? 五、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下列句子标号。

A.Who＇s that girl? B.He＇s my father.C.I＇m from Canada.D.This is my family!E.What a big fish!Key: Listening Part 一、A C C A A B B A B C 二、D A E B C 三、四、A A C B 五、E D A B C Writing Part 一、C A B C A 二、√ × √ √ × 三、（略）四、C D E A B 五、B A A C 六、（略）PEP小学英语三年级下册Unit 3 检测题 Listening Part(听力部分)I.Listen and number(根据你听到的内容给下面的图片标上序号)II.Listen and tick.（听一听，根据听到的内容判断图片表达的意思是否正确）III.Listen and circle(听一听，圈出恰当的图片)1.2.3.4.5.6.7.IV.Listen and circle.(听一听，圈出你所听到的单词)1.fat short leg 2.thin big tall 3.long small so 4.fat thin tall 5.giraffe children deer V.Listen and number.(听一听，根据你听到的内容给下面句子标上序号)()Come here, children!()Where are you from?()It has a long nose and short tail.()Who’s that man?()She’s my mother.()It’s so tall.()No, he isn’t.VI.Listen and number.(听一听，给每组中的单词排列顺序）1.2.3.4.4.VII.Listen and write.(听一听，写一写）Writing Part（笔试部分）VIII.Read and circle.(读一读，圈出不同类的单词）1.fat thin he 2.she tall big 3.long it short 4.big leg tall 5.cat pig fat Read and choose(读一读, 选择正确的图画，把图画的序号填在括号内).A B C D E（）1.This is a monkey.It has a long tail.It’s thin.（）2.Look at the giraffe.It has long legs and a small head.It’s so tall.()3.This is a panda.It has big eyes and a short tail.It’s black and white.()4.Look at the elephant It has a big body and a long nose.It is so fat.()5.I have a duck.It has a big mouth.It’s small.Read, guess and match(读一读，猜一猜，连一连).I’m I have a small nose and big eyes.And I have a long tail.I like fish.I’m thin.I have small eyes and small ears.I have a long tail.I like bananas.I’m small.I have a small nose and a small mouth.I have small eyes, too..I’m big.I have a fat body.And I have a big mouth and a short tail.Unit 3 I.Listen and number(根据你听到的内容给下面的图片标上序号)1.It’s small.It has a long tail.2.It has long ears and a short tail.3.It has a long mouth ans long legs.4.It’s fat.It has a long tail and big ears.5.It’s thin.It has a long tail and small ears.6.It’s so big.It has a long nose and big ears.7.It’s so tall.It has a long neck.（脖子）8.It’s big and fat.It has short legs.II.Listen and tick.（听一听，根据听到的内容判断图片表达的意思是否正确）1.The pencil is long.The ruler is short.2.The ant is thin.The cat is fat.3.The bear is tall.The dog is short.4.The elephant is small.The bird is big.III.Listen and circle(听一听，圈出恰当的图片)1.It has a short tail.2.He is tall.3.It is so small.4.It is tall.It has long tail.5.It has big eyes.6.It is fat.7.It has long ears and short tail.IV.Listen and circle.(听一听，圈出你所听到的单词)1.fat 2.big 3.long 4.tall 5.children V.Listen and number.(听一听，根据你听到的内容给下面句子标上序号)1.Who’s that man? 2.She’s my mother.3.Come here, children!4.It has a long nose and short tail.5.Where are you from? 6.No, he isn’t.7.It’s so tall.VI.Listen and number.(听一听，给每组中的单词排列顺序）1.big fish thin 2.him in his 3.milk it is 4.sit pig six VII.Listen and write.(听一听，写一写）1./b/--/i/--/g/----big 2./s/--/i/--/ks/---six 3./p/--/i/--/g/----pig 4./m/--/i/--/l/--/k/----milk 人教版小学三年级英语下册Unit6 At the zoo单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，找出录音所读句子中所含有的单词或字母,在其()里打“√”。（10分）1.PRC()2.ball()3.big()4.A.M.()5.deer()CAN()tall()pig()P.M.()bear()6.long()7.use()8.look()9.no()10.pear()short()cute()book()so()peach()二、听音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。（10分）1.A.B.2.A.B.3.A.B.4.A.B.5.A.B.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()四、听问句，选择正确的答语。（10分）()1.A.Thank you.B.Great!C.You＇re right.()2.A.Excuse me.B.No, you can＇t.C.No problem.()3.A.It＇s nice.B.It＇s long.C.It＇s under the chair.()4.A.Yes, I do.B.No, thanks.C.Yes, I am.()5.A.I have twelve.B.I am twelve.C.I can see twelve.五、听音，连线，根据录音内容连成一个完整的句子。（8分）1.Look at a new friend.2.Do you like your crayon? 3.Can I use the elephant.4.We have orange juice? Writing Part（50分）一、按字母表顺序，写出26个大小写字母。（12分）A ɑ Z z 二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“√”，否则打“×”。（5分）1.2.3.4.5.()()()()()三、找出下列单词中不同类的一项。（10分）()1.A.PRC B.CAN C.ABC()2.A.monkey B.short C.long()3.A.eye B.small C.ear()4.A.chair B.two C.desk()5.A.jeep B.bus C.banana 四、看图，将单词和相应的图形连线。（10分）deer P.M.USA PRC UK 五、看图，选词填空，将序号填在横线上。（5分）A.tall B.long C.short D.big E.small 1.The watermelon is.The car is.2.Dad, You are.I＇m short.3.The pen is.The crayon is.六、把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（8分）1.① giraffe ② Look ③ at ④ the(.)2.① has ② It ③ a ④ long ⑤ nose(.)3.① car ② my ③ is ④ Where(?)4.① you ② like ③ Do ④ grapes(?)PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 6 At the Zoo Listening content: 一、听音，找出录音所读句子中所含有的单词或字母,在其()里打“√”。

1.PRC, PRC, I＇m from China.2.The giraffe is tall.3.It has big ears.4.It＇s nine P.M.5.Look at the deer.6.My ruler is short.7.Can I use your pen? 8.I have a book.9.No, thanks.10.I like pears.二、听音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。

1.My ruler is short.2.I＇m from China.3.The bus is small.4.My brother is tall.5.Do you like bananas? Yes, I do.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.Long, long, long!Make your arms long.2.E F G H I, say “Goodbye”!3.Look, the giraffe is short and the deer is tall.4.Small, mall, small!Make your eyes small.5.It＇s 7 A.M.Let＇s go to school.6.Short, short, short!Make yourself short.四、听问句，选择正确的答语。

1.Let＇s eat the birthday cake.2.Excuse me, can I use your ruler? 3.Where is the monkey? 4.Do you like peaches? 5.How many chairs can you see? 五、听音，连线，根据录音内容连成一个完整的句子。

1.Look at the elephant.2.Do you like orange juice? 3.Can I use your crayon? 4.We have a new friend.Key：

Listening Part 一、（略）二、B A B A A 三、四、B C C A C 五、（略）Writing Part 一、（略）二、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 三、C A B B C 四、五、D E A B C 六、1.② ③ ④ ①.2.② ① ③ ④ ⑤.3.④ ③ ② ① ? 4.③ ① ② ④ ? 人教版小学三年级英语下册Unit6 At the zoo单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(28分)1．small________　2.big________ 3．long________ 4.short________ 5．tall________ 6.giraffe________ 7．deer________ 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(20分)1．cute________ 2.lovely________ 3．at________ 4.feed________ 5．animal________ 6.children________ 7．so________ 8.has________ 9．tail________ 10.CAN________来源 三、【二会词汇】给下列缩写形式选出正确的汉语意思。(20分)()1.P.M.(p.m.)()2.USA()3.PRC()4.UK()5.A.M.(a.m.)A．美国　B．早上；

上午　C．下午 D．英国 E．中国 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(32分)()1.It has long ears.()2.Look at the elephant.()3.I have a rabbit.()4.It＇s so big.()5.It has a long nose and a short tail.()6.The giraffe is tall.()7.You＇re tall.()8.The deer is short.A．看大象。

B．它太大了。

C．长颈鹿很高。

D．你是高的。

E．鹿是矮的。

F．它有一个长鼻子和一条短尾巴。

G．它有长耳朵。

H．我有一只兔子。

综合全练全测 听力部分(40分)一、选出你所听到的单词。(18分)()1.A.taxi B．take C．tail()2.A.bed B．big C．beer()3.A.desk B．dad C．deer()4.A.snake B．small C．so()5.A.long B．look C．lamp()6.A.two B．twelve C．twenty 二、根据录音选出相应的图片。(12分)()1.()2.()3.()4.三、选出你所听到的句子。(10分)()1.A.It＇s so big.B．It＇s so small.()2.A.I have big eyes.B．I have small ears.()3.A.Make your arms short.B．Make yourself tall.()4.A.Look at the deer.B．Look at the beer.()5.A.I＇m from America.B．I＇m from Canada.笔试部分(60分)四、为下列单词选择正确的汉语意思。(14分)()1.America A．中国　 B．美国　 C．加拿大()2.boy A．男孩 B．女孩 C．学生()3.long A．路 B．短的 C.长的()4.giraffe A．长颈鹿 B．梅花鹿 C．骆驼()5.tall A．短的 B．高的 C．全部()6.tail A．尾巴 B．眼睛 C．身体()7.animal A．动物 B．动物园 C．大象 五、选一选。(10分)()1.看！长颈鹿是如此的高。

A．Look!The giraffe is short.B．Look!The deer is so tall.C．Look!The giraffe is so tall.()2.大象有一个长鼻子和一条短尾巴。

A．The elephant has a long nose and a short tail.B．The elephant has a short nose and a long tail.C．The elephant has a big nose and a short tail.()3.我有一双大眼睛和一对小耳朵。

A．I have big ears and small eyes.B．I have small ears and short eyes.C．I have big eyes and small ears.()4.我是高的，你是矮的。

A．I＇m short，you＇re tall.B．I＇m big，you＇re small.C．I＇m tall，you＇re short.()5.你是正确的。

A．You＇re right.B．You＇re nice.C．You＇re cool.六、选择合适的单词组成句子。(16分)①mouse ②tall ③small ④monkey ⑤giraffe ⑥big ⑦short ⑧elephant ⑨long　⑩rabbit 例：

①____is____③____． 1.2.The ____is____.The ____ ＇s tail is____． 3.4.The ____is____.The ____＇s tail is____． 七、给下列句子排列顺序。(10分)A．Wow!It＇s so big!B．Come on，children.Look at the elephant.C．Look!It has a long nose and a short tail.D．Oh，it＇s so funny!()→()→()→()八、判断下列问句与答语是否搭配。(搭配的打“√”，不搭配的打“×”。)(10分)()1.—Good morning!—Good morning!()2.—How many apples do you have? —No problem.()3.—Can I use your pen? —Certainly.()4.—Do you like pears? —Yes，I do.()5.—Nice to meet you.—OK！听力原文 一、1.taxi　2.beer　3.desk　4.small 5．long　6.twelve 二、1.Look!I＇m tall，I＇m tall.2．I have a long ruler，a long ruler.3．This is a mouse.It＇s small.It＇s small.三、1.It＇s so big.2.I have small ears.3．Make yourself tall.4.Look at the deer.5．I＇m from Canada.答案 基础全练全测 一、1.小的　2.大的　3.长的　4.短的；

矮的 5．高的　6.长颈鹿　7.鹿 二、1.逗人喜爱的　2.可爱的　3.在……里　4.喂养　5.动物　6.儿童　7.如此；

这样 8．有　9.尾巴　10.加拿大 三、1.C　2.A　3.E　4.D　5.B 四、1.G　2.A　3.H　4.B 5．F　6.C　7.D　8.E 综合全练全测 一、1.A　2.C　3.A　4.B　5.A　6.B 二、1.A　2.A　3.B　4.B 三、1.A　2.B　3.B　4.A　5.B 四、1.B　2.A　3.C　4.A　5.B　6.A　7.A 五、1.C　2.A　3.C　4.C　5.A 六、1.⑤②　2.④⑨　3.⑧⑥　4.⑩⑦ 七、B－A－C－D 八、1.√　2.×　3.√　4.√　5.×4．The rabbit has a short tail，a short tail.人教版小学三年级英语下册Unit5 Where is my ruler单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(10分)1．bus________ 2.bike________ 3．taxi________ 4.jeep________ 5．desk________ 6.chair________ 7．walkman________ 8.lamp________ 9．your________ 10.zoo________来源 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(32分)1．play________ 2.game________ 3．in________ 4.on________ 5．here________ 6.toy________ 7．box________ 8.under________ 9．yeah________ 10.umbrella________ 11．violin________ 12.vest________ 13．window________ 14.wind________ 15．excuse me________ 16．no problem________ 三、【二会词汇】给英文单词或短语选出正确的汉语意思。(18分)()1.here you are()2.use()3.fox()4.yo­yo()5.zebra()6.look out A．使用　B．溜溜球C．当心 D．给你 E．狐狸 F．斑马 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(40分)()1.Look out!()2.Excuse me.()3.Can I use your pencil?()4.No problem.()5.Here you are.()6.Where is my pencil?()7.It＇s on the desk.()8.Let＇s play a game.A．给你。

B．打扰了。

C．当心！D．没问题。

E．我的铅笔在哪儿？ F．我能用一下你的铅笔吗？G．让我们玩个游戏吧。

H．它在课桌上。

综合全练全测 听力部分(40分)一、听录音，给下列单词按(A～H)排序。(16分)()1.orange()2.your()3.chair()4.taxi()5.watermelon()6.desk()7.bike()8.plane 二、根据录音选出相应的图片。(12分)A.A.()1.()2.B.B.()3.()4.三、选出你所听到的句子。(12分)()1.A.Where is my ruler? B．Where is my book?()2.A.It＇s on the desk.B．It＇s under the chair.()3.A.No problem.B．Here you are.()4.A.Are you Li Ping? B．Where are you? 笔试部分(60分)四、将下列字母按字母表的顺序排列。(12分)1．F　B　I　G　K　L 2．a　c　e　g　z　x 3．H　F　W　Y　V　U 4．r　q　p　n　l　k 　 五、为下列图片选择对应的单词。(18分)A．jeepB．lampC．zoo D．bus E．bike F．chair 1.2.3.()()()4.5.6.()()()六、选一选。(12分)来()1.—Where is my toy car? —______________ A．Sorry.B．It＇s on the desk.C．Yes.()2.—Can I use your book? —____________ A．Thank you.B．You can＇t.C．Sure.()3.—Are you in the box? —____________ A．Yes，I am.B．Yes，I can.C．Yes，I do.()4.—This is for you.—____________ A．OK.B．Thanks!C．Sorry.七、选择恰当的答语。(4分)()1.A．Look，it＇s under your book.B．It＇s on your book.()2.A．Thank you!B．Great!八、选择正确的译文。(14分)()1.我能用一下你的随身听吗？ A．Can I use your walkman? B．Can I use your umbrella? C．Can I use you walkman?()2.你在哪里？ A．Where are you? B．I can＇t find you.C．How are you?()3.不用谢。

A．Great!B．You＇re welcome.C．Thank you.()4.看！它就在盒子里。

A．Look!It＇s in the box.B．Look!It＇s under the box.C．Look at the box.()5.那个女人是谁？ A．Who＇s that woman? B．Who＇s that man? C．Who＇s that boy?()6.穿上你的新裙子。

A．Put on your dress.B．Put on your new dress.C．Put your new dress.()7.这是给你的。

A．This is to you.B．This is you.C．This is for you.听力原文 一、A.your　B．chair　C．orange　D．taxi　E．watermelon　F．bike　G．desk　H．plane 二、1.—Where is the duck? —It＇s in the box.2．—Where is my toy bike? —It＇s on the desk.3．I have a taxi，T­A­X­I，taxi.4．—Can I have some juice? —Yes，please.三、1.Where is my ruler? 2．It＇s under the chair.3．No problem.4．Where are you? 答案 基础全练全测 一、1.公共汽车　2.自行车　3.出租车　4.吉普车　5.课桌　6.椅子　7.随身听　8.台灯　 9.你的；

你们的　10.动物园 二、1.玩耍；

娱乐　2.游戏　3.在……里　4.在……上　5.这儿；

这里　6.玩具　7.盒子　 8.在……下面　9.是；

是的　10.伞　11.小提琴　12.背心　13.窗户　14.风　 15.对不起　16.没问题 三、1.D　2.A　3.E　4.B　5.F　6.C 四、1.C　2.B　3.F　4.D　 5．A　6.E　7.H　8.G 综合全练全测 一、1.C　2.A　3.B　4.D　5.E　6.G　7.F　8.H 二、1.B　2.A　3.B　4.A 三、1.A　2.B　3.A　4.B 四、1.B　F　G　I　K　L 2．a　c　e　g　x　z 3．F　H　U　V　W　Y 4．k　l　n　p　q　r 五、1.D　2.E　3.A　4.F　5.B　6.C 六、1.B　2.C　3.A　4.B 七、1.A　2.B 八、1.A　2.A　3.B　4.A　5.A　6.B　7.C 人教版小学三年级英语下册Unit5 Where is my ruler单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。（10分）()1.A.jeep B.peach C.juice()2.A.bye B.bike C.five()3.A.chair B.bear C.pear()4.A.lamp B.lock C.look()5.A.walkman B.woman C.watermelon()6.A.grape B.great C.green()7.A.dad B.red C.desk()8.A.USE B.QXD C.QSE()9.A.fox B.box C.bos()10.A.gyj B.pyj C.gij 二、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()三、听音，按照你所听到的顺序，用大写字母给下面的图标号。（10分）()()()()()四、听问句，选择正确的答语。（8分）()1.A.Yes, I don＇t.B.No, I do.C.Sorry, I don＇t like bananas.()2.A.It＇s under the book.B.No problem.C.Yes, I do.()3.A.No, thanks.B.Sure.Here you are.C.Thank you.()4.A.In the toy box.B.Three.C.On the desk.五、听音，按照录音所读顺序，用大写字母给下面句子标号。（10分）()1.It＇s under the chair.()2.Can I use your pencil?()3.Where is my car?()4.Look at my new crayons.()5.Certainly.Here you are.Writing Part（50分）一、写出大小写字母，从Qq ～ Zz.(10分)二、看图，将单词和相应的图形连线。（12分）chair walkman bike lamp bus desk 三、读一读，选出按字母表顺序排列的字母组合。（6分）()1.A.cdbef B.abcde C.abced()2.A.noqpr B.onprq C.nopqr()3.A.iklnm B.ikljm C.ijklm()4.A.dfegh B.defgh C.degfh()5.A.uvwxy B.uvwyz C.vuwxy()6.A.stuwv B.stuvw C.stuwv 四、看图，选出与图相对应的句子或对话，把序号填在()内。（8分）1.2.3.4.来（）（）（）（）A.The car is on the box.B.Look, the bus is in my bag.C.-Mom, where is my ball?-Look, It＇s under the chair.D.-Excuse me, Amy.Can I use your pencil?-No problem.五、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.How many books do you have? A.I＇m from America.()2.How many ducks can you see? B.He＇s Mr Black.()3.Can I use you pen? C.I have sixteen.()4.Where are you from? D.I can see twelve.()5.Who＇s that man? E.No problem.六、读句子，选择适当的词填空，把序号填在（）内。（4分）A.How B.Can C.Where D.Do()1.is your eraser?()2.I have some Coke?()3.you like pears?()4.many kites can you see? PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 5 Where Is My Ruler? Listening content: 一、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。

1.Look, I have a jeep.2.-How many kites can you see?-Five!3.I like pears.4.The lamp is on the desk.5.Who＇s that woman? 6.-Let＇s paint!-Great!7.Under the desk? 8.Show me the big letter USE.9.This is a box.b-o-x, box.10.Show me the small letter gyj.二、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.I like Coke.2.-Where is the kite?-It＇s under the tree.3.The monkey is under the umbrella.4.The bike is on the desk.5.-Where is my ruler?-Look, it＇s in the pencil-case.6.My bag is in the desk.三、听音，按照你所听到的顺序，用大写字母给下面的图标号。

1.Colour O P Q R S.2.Type J K L M N.3.P Q R S T, listen to me.4.Circle S T U V W.5.Show me A B C D E.四、听问句，选择正确的答语。

1.Do you like bananas? 2.Where is my pencil? 3.May I have a look? 4.How many cars do you have? 五、听音，按照录音所读顺序，用大写字母给下面句子标号。

A.Can I use your pencil? B.Where is my car? C.It＇s under the chair.D.Certainly.Here you are.E.Look at my new crayons.Key：

Listening Part 一、A C C A B B C A B A 二、三、C E B A D 四、C A B B 五、C A B E D Writing Part 一、（略）二、（略）三、B C C B A B 四、D A B C 五、C D E A B 六、C B D A PEP小学英语三年级下册Unit 5 检测题 Listening Part(听力部分)I.Listen and number.（听音，给图片标号）II.Read and number.(读一读，根据第一题的情景给下面的句子排列顺序)。

()---Do you like pears?--Yes, I do.()--Do you like apples?--No, I don’t.()--Have some pears.--OK!()--Have some strawberries, please.--Thank you!()--Do you like strawberries?--Yes, I do.III.Listen and match.(请你根据听到的内容连线并涂色)IV、Listen and draw.(听录音，与图片相符画笑脸，不相符画哭脸)1、()2、()3、()4.()5.()V.Listen and write.(听音，根据读音写字母补充单词)。

1.d ck 2.m m 3.nder 4.r n 5.f n VI.Listen and number.(听音，给每组中的单词排列顺序）A.B.C.D.Writing Part（笔试部分）VII.Read and circle.读一读，圈出正确的单词。

1.Do you like(oranges, pears)? Yes, I do.2.Do you like(watermelons, oranges)? No, I don’t.3.Let’s have some(strawberries, watermelons)VIII.Read and circle.（读一读，圈出与众不同的一个）1.2.3.4.IX.Read and match.(读句子，根据所选答语和图片连线)1.Do you like oranges? Yes, I do.No, I don’t.2.Do you like pears? Yes, I do.No, I don’t.3.Do you like grapes? Yes, I do.No, I don’t.4.Do you like bananas? Yes, I do.No, I don’t.X.Read and match.(根据前面所给句子，找出合适的答语并连线。)1．Do you like watermelons? Here you are.2.Have some grapes.Yes, I do.3.Can I have some bananas? No, I don’t.I like apples.Unit 5 I.Listen and number.（听音，给图片标号）1.Do you like apples?--No, I don’t.2.Do you like pears?--Yes, I do.3.Have some pears.--OK!4.Do you like strawberries?--Yes, I do.5.--Have some strawberries, please.--Thank you!III.Listen and match.(请你根据听到的内容连线并涂色)Wu Yifan: Mom, do you like pears? Mom: Yes, I do.I like yellow pears.Wu Yifan: Grandma, do you like pears? Grandma: No, I don’t.I like orange oranges.Wu Yifan: Grandpa, do you like apples? Grandpa: Yes, I do.I like red apples.Wu Yifan: Dad, do you like apples? Dad: No, I don’t.I like green watermelons.Wu Yifan: I like orange juice very much.IV、Listen and draw.(听录音，与图片相符画笑脸，不相符画哭脸)1.I like watermelons.2.Have some bananas.3.Do you like apples? Yes ,I do.4.This is an apple.5.Do you like strawberries? Yes, I do.V.Listen and write.(听音，根据读音写字母补充单词)。

1./Λ/ duck 2./Λ/ mum 3./Λ/ under 4./Λ/ run 5./Λ/ fun VI.Listen and number.(听音，给每组中的单词排列顺序）A.1.mum 2.duck 3.nut B.1.cut 2.up 3.fun C.1.under 2.but 3.run D.1.duck 2.cut….3.mum 人教版小学三年级英语下册Unit4 Do you like pears?单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(33分)1．peach________ 2.pear________ 3．orange________ 4.watermelon________ 5．apple________ 6.banana________ 7．strawberry________ 8．grape________ 9.like________ 10．some________ 11.thanks________ 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(22分)1．hungry________ 2.yes________ 3．please________ 4.them________ 5．very much________ 6．taste________ 7.queen________ 8．fruit________ 9.certainly________ 10．do not________ 11.quiet________来源：

三、【二会词汇】给英文单词选出正确的汉语意思。(15分)()1.more()2.rainbow()3.rain()4.snake()5.tiger()6.taxi A．彩虹　B．更多的C．蛇 D．出租车 E．雨；

下雨 F．老虎 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(30分)()1.I like them very much.()2.Let＇s have some peaches and pears.()3.Have some fruits.来()4.Do you like bananas?()5.Sorry，I don＇t like bananas.()6.What about pears? A．你喜欢吃香蕉吗？ B．梨怎么样？ C．我非常喜欢它们。

D．吃一些水果吧。

E．抱歉，我不喜欢吃香蕉。

F．让我们吃一些桃子和梨吧。

综合全练全测 听力部分(40分)一、听录音，选一选。(10分)()1.A.P p B．Q q C．D d()2.A.Q o B．P o C．Q p()3.A.pear B．bear C．peach()4.A.Q B．queen C．new()5.A.water B．apple C．watermelon 二、根据录音选出相应的图片。(8分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、选出你所听到的句子。(10分)()1.A.I like apples.B．I like watermelons.()2.A.Do you like pears? B．Do you like grapes?()3.A.What about pears? B．What about peaches?()4.A.Here you are.B．I have an apple.()5.A.I＇m hungry.B．No，thank you.四、听音，给下列句子按(A～F)的顺序排序。(12分)()1.What about pears?()2.Do you like bananas?()3.Oh，I like them very much.()4.Sorry，I don＇t like bananas.()5.Let＇s have some pears.()6.OK!笔试部分(60分)五、连一连，为大写字母找到相应的小写字母。(12分)R h 　Q q 　T b 　M m 　B r 　H t 　A i 　C l 　E a 　G c 　I e 　L g 六、将下列单词和对应的图片连线。(12分)1．pear a.2．orange b.3．apple c.4．grapes d.5．strawberry e.6．peach f.七、选择填空。(12分)()1.Sarah______bananas.A．like B．likes()2.Look______the elephant.A．at B．in()3.______you like oranges? A．Do B．Have()4.—Let＇s go to school.—______！A．Hi B．OK()5.This is______you.A．in B．for()6.—______are you? —I＇m fine.A．How old B．How 八、连词成句，把序号写在横线上。(12分)1.apples, have, Let＇s, some A B C D ________________________________________________________________________.2．，，________________________________________________________________________? 3．，，________________________________________________________________________.4．，，________________________________________________________________________.九、给下列句子找答句。(12分)()1.May I have a look?()2.Here you are.()3.Do you like peaches?()4.Where are you from?()5.Who＇s that man?()6.Good morning!A．Yes，I do.B．Thank you.C．Sure.D．He＇s my father.E．Good morning!F．I＇m from China.听力原文 一、1.D d　2.Q p　3.pear　4.new　5.apple 二、1.—Do you like grapes？ —Yes，I do.2.—Can I have some pears？ —Certainly!3．—Do you like rabbits？ —Yes，I do.4．—Have some apples，please.—Thank you.三、1.I like watermelons.2．Do you like pears? 3．What about peaches? 4．I have an apple.5．I＇m hungry.四、A.Do you like bananas? B．Sorry，I don＇t like bananas.C．What about pears? D．Oh，I like them very much.E．Let＇s have some pears.F．OK!答案 基础全练全测 一、1.桃　2.梨　3.橙子　4.西瓜　5.苹果　6.香蕉　7.草莓　8.葡萄　9.喜欢　 10.一些；

某些　11.多谢 二、1.饥饿的　2.是；

是的　3.请　4.它(她；

他)们　5.非常；

很多的　6.品尝　 7.女王；

王后　8.水果　9.当然；

可以　10.不是；

不要　11.安静的 三、1.B　2.A　3.E　4.C　5.F　6.D 四、1.C　2.F　3.D　4.A　5.E　6.B 综合全练全测 一、1.C　2.C　3.A　4.C　5.B 二、1.B　2.A　3.A　4.B 三、1.B　2.A　3.B　4.B　5.A 四、1.C　2.A　3.D　4.B　5.E　6.F 五、略 六、1—f　2—d　3—a　4—e　5—c　6—b 七、1.B　2.A　3.A　4.B　5.B　6.B 八、1.CBDA　2.BADC　3.CDAB　4.BDAC 九、1.C　2.B　3.A　4.F　5.D　6.E 人教版小学三年级英语下册Unit4 Do you like pears单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，按录音所读的顺序，给下列字母标号。(6分)()()()()()()二、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。（10分）()1.A.orange B.oranges C.hello()2.A.some B.come C.home()3.A.peach B.pear C.bear()4.A.fruit B.four C.for()5.A.eleven B.elephant C.seven()6.A.BEG B.DEP C.DPG()7.A.JFQ B.JEQ C.IEC()8.A.dbp B.bdq C.dqp()9.A.gmn B.jmn C.jnm()10.A.sure B.super C.thanks 三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（10分）()()()()()四、听对话，用大写字母给下列图标号。（8分）()()()()五、听音，用大写字母给下列句子标号。（8分）()Let＇s have some peaches.()OK!()Yes, I like them very much.()Do you like pears? 六、听问句，选择正确的答语。（8分）()1.A.Yes, I don＇t.B.No, I do.C.Yes, I do.()2.A.She＇s my sister.B.She＇s my mother.C.He＇s my brother.()3.A.Sorry, I don＇t like.B.No, thanks.C.Sure.Here you are.()4.A.Watermelons.B.Twelve.C.I can see.Writing Part（50分）一、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。（8分）Model: A B C a b c 1.J 2.P 3.ɡ 4.r 二、看图，写出下列单词中所缺的字母。（6分）amburger ag ouse eep encil axi 三、看图，把下列各种水果的序号填在()内。（10分）A.pear B.apple C.grapes D.bananas E.peach 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.Let＇s have some peaches.A.I have four.()2.How many bananas do you have? B.Sure.Here you are.()3.Who＇s this boy? C.Nice to meet you.()4.This is my friend.D.OK.()5.Can I have an orange, please? E.He＇s my brother.五、看图，选出与图意相符的句子或对话，将序号填在()内。（10分）()()()()()1.P Q R S T, pour the tea.2.I like watermelons.3.I have seven rulers.4.-Who＇s that woman?-She＇s my mother.5.-Do you like bananas, Chen Jie?-Sorry, I don＇t like bananas.六、照例子，把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（6分）Model: ① Do ② you ③ pears ④ like(?)① ② ④ ③ ? 1.① some ② fruits ③ Have(.)2.① are ② you ③ from ④ Where(?)3.① This ② my ③ mom ④ is(.)PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 4 Do You Like Pears? Listening content: 一、听音，按录音所读的顺序，给下列字母标号。

1.Show me the letter J.2.Show me the letter G.3.Show me the letter A.4.Show me the letter P.5.Show me the letter R.6.Show me the letter H.二、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。

1.Do you like oranges? 2.Have some more? 3.I have a Teddy Bear.4.This is for you.5.-How many peaches?-Seven.6.Show me the big letter DEP.7.Show me the big letter JFQ.8.Show me the small letter dbp.9.Show me the small letter jmn.10.-Can I have some cakes?-Sure.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.E F G H I, fly a kite.2.Look at me, I can say from A to T.3.Look, I have three oranges and four strawberries.4.L M N O P, listen to me.5.J K L M N, show me ten.四、听对话，用大写字母给下列图标号。

A.-Can I have some juice?-Certainly.B.-How many balloons?-Fifteen.C.-Do you like peaches?-Yes, I do.D.-Can I have some grapes?-Sure.五、听音，用大写字母给下列句子标号。

A.Do you like pears? B.Yes, I like them very much.C.Let＇s have some peaches.D.OK!六、听问句，选择正确的答语。

1.Do you like oranges? 2.Who＇s this girl? 3.Can I have an apple? 4.How many watermelons can you see? Key：

Listening Part 一、5 4 1 6 2 3 二、B A C C C B A A B A 三、四、B C D A 五、C D B A 六、C A C B Writing Part 一、1.I J K 2.O P Q 3.f g h 4.q r s 二、1.h 2.b 3.m 4.j 5.p 6.t 三、（略）四、D A E C B 五、3 5 4 1 2 六、1.③ ① ②.2.④ ① ② ③ ? 3.① ④ ② ③.人教版小学三年级英语下册Unit3 How many?单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(39分)1．eleven________ 2.twelve________ 3．thirteen________ 4.fourteen________ 5．fifteen________ 6.sixteen________ 7．seventeen________ 8.eighteen________ 9．nineteen________ 10.twenty________ 11．can________ 12.look at________ 13．how many________来 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(20分)1．fly________ 2.draw________ 3．picture________ 4.beautiful________ 5．jeep________ 6.jump________ 7．kangaroo________ 8.key________ 9．guess________ 10.open________ 三、【二会词汇】给英文单词选出正确的汉语意思。(20分)()1.right()2.lion()3.lock()4.night()5.nest A．狮子　B．鸟窝　C．锁 D．夜晚 E．对的 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(21分)()1.How many kites can you see?()2.I can see twelve.()3.How many crayons do you have?()4.I have eighteen.()5.How nice!()6.I have a new kite.()7.It＇s beautiful!A．它真漂亮！B．我有18支。

C．你能看见多少个风筝？ D．我能看见12个。

E．你有多少支蜡笔？ F．多漂亮啊！G．我有一个新风筝。

综合全练全测 听力部分(40分)一、选出你所听到的数字。(10分)()1.A.17 B．18()2.A.11 B．20()3.A.13 B．3()4.A.16 B．15()5.A.20 B．19 二、看图，听音，选择。(20分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、选择你所听到的句子。(10分)来()1.A.I have 16 rulers.B．I have 6 rulers.()2.A.How many crayons can you see? B．How many crayons do you have? 来()3.A.Let＇s fly it!B．Let＇s draw it!()4.A.Look at my pencil!B．Look at my jeep!()5.A.I can see 20 books.B．I can see 12 books.笔试部分(60分)四、按字母表顺序书写下面的字母。(10分)MmNnJjLlKk 五、单项选择。(10分)()1.How many ______ can you see? A．cat B．cats C．Cats()2.Let＇s draw a ______． A．Kite B．kites C．kite()3.______nice!A．What B．How C．how()4.Look ______ my crayons!A．on B．/ C．at()5.Who______you? A．are B．is C．be 六、选词填空。(12分)A．fly　B．birdC．twenty D．books E．seventeen F．kites G．jeep H．raise 1．Let＇s draw a ______.2．—How many ______can you see? —I can see ______(17支)． 3．—How many ______do you have? —I have ______(20本)． 4．Let＇s ______ a kite!5．Please ______ your leg!6．Look at my ______！七、判断下列句子的对错。(对的打“√”，错的打“×”，错的圈出并改正。)(10分)()1.Can you see dog？________()2.How many key？________()3.Look my book.________()4.You have six birds.________()5.I have new kite.________ 八、选出翻译正确的一项。(8分)()1.How many pencils do you have? A．你能看见多少支铅笔？ B．你有多少支铅笔？()2.Let＇s draw a picture!A．让我们照张相吧！B．让我们画一幅画吧！九、看图，判断对“√”错“×”。(10分)()1.I can see fourteen pigs.()2.I can see five cats.()3.There are fifteen fish.()4.I can see ten geese.()5.I can see fourteen rabbits.听力原文 一、1.eighteen　2.twenty　3.thirteen　 4．fifteen　5.nineteen 二、1.I have 12 crayons.2．One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen balloons.3．N­A­M­E，name.4．—Can you see a bag? —Yes，I can.三、1.I have 16 rulers.2．How many crayons do you have? 3．Let＇s fly it!4．Look at my jeep!答案 基础全练全测 一、1.十一　2.十二　3.十三　4.十四　5.十五　6.十六　7.十七　8.十八　9.十九　 10.二十　11.能够；

可以　12.看　13.多少 二、1.放(风筝)2.画画　3.图画　4.美丽的 5．吉普车　6.跳　7.袋鼠　8.钥匙　9.猜测　10.打开 三、1.E　2.A　3.C　4.D　5.B 四、1.C　2.D　3.E　4.B　5.F　6.G　7.A 综合全练全测 一、1.B　2.B　3.A　4.B　5.B 二、1.B　2.A　3.B　4.B 三、1.A　2.B　3.A　4.B　5.A 四、Jj　Kk　Ll　Mm　Nn 五、1.B　2.C　3.B　4.C　5.A 六、1.B　2.F，E　3.D，C　4.A　5.H　6.G 七、1.×　dog改成a dog 2．×　key改成keys 3．×　Look改成Look at 4．√　5.×　new改成a new 八、1.B　2.B 九、1.×　2.×　3.√　4.×　5.√ 5．I can see 20 books.人教版小学三年级英语下册Unit3 How many单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，写出你所听到的大写或小写字母。（4分）二、听音，选出录音所读的单词、字母或数字，在（）内打“√”（8分）1.monkey()2.eleven()3.twenty()4.jeep()mouse()seven()twelve()jump()5.17()6.Coke()7.N J()8.hak()27()coffee()N G()hka()三、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母给下列单词标号。（10分）1.doll ball balloon()()()2.mom dad man()()()3.green great black bird()()()()四、听音，用阿拉伯数字写出下面图形的数量。（8分）()()()()五、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()六、听音，根据录音所读的内容，连成一个完整的句子。（8分）1.How many pencils can you see? 2.How many cats do you have? 3.Look at my my mother.4.She is new crayons.Writing Part（50分）一、按字母表顺序，写出大小写字母，从Ee—Nn.（8分）E e N n 二、把相应的大小写字母连起来。（6分）三、看图，将相对应的单词和图片连线。（12分）kite ice-cream egg girl kangaroo man 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.How many crayons do you have? A.Nice to meet you.()2.Who＇s that girl? B.OK!()3.How many birds can you see? C.I can see eleven.()4.This is my new friend, Amy.D.I have ten.()5.Let＇s fly the kite!E.She＇s my sister.五、看图，根据图意选出正确的句子,将其字母编号填在()内。（10分）()()（）（）（）A.-Who＇s that man?-He＇s my father.B.I have thirteen books.C.J J J, jump, jump, jump.D.Let＇s fly the kite.E.-How many rulers do you have?-Fifteen.六、用阿拉伯数字完成下列算式。（4分）1.three + nine = 2.+ ten = sixteen 3.twenty-= eighteen 4.four + thirteen = PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 3 How Many? Listening content: 一、听音，写出你所听到的大写或小写字母。

1.Small letter g.2.Big letter L.3.Big letter H.4.Small letter j.二、听音，选出录音所读的单词、字母或数字，在其（）内打“√”。

1.Look, I have a monkey.2.I have eleven crayons.3.-How many balloons?-Twelve.4.J J J, jump, jump, jump.5.-How many kites can you see?-I can see 17.6.I like Coke.7.Show me the letter NG.8.Show me the letter hak.三、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母给下列单词标号。

1.A.ball B.balloon C.doll 2.A.man B.mom C.dad 3.A.black B.bird C.great D.green 四、听音，用阿拉伯数字写出下面图形的数量。

1.-How many sharpeners do you have?-I have eight.2.I can see fifteen balloons.3.-How many planes?-Five.4.-How many rabbits can you see?-I can see twenty.五、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.M M M, meow, meow, meow.2.-How many pencils do you have?-Three.3.L M N, raise your leg.4.This is a mouse.5.I can see 13 balloons, 13 balloons.6.K K K, kick, kick, kick.六、听音，根据录音所读的内容，连成一个完整的句子。

人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册) 第3篇

一、“Story time”专栏内容的特点

“Story time”专栏主要是结合各单元主题围绕一对好友Zoom和Zip的日常生活场景而编写的卡通故事,是教材知识结构的有机组成部分,与教材各部分内容相互补充,融为一体。该部分内容主要有以下特征:

1.贴近现实生活,突出真实性和实用性

建立课程与社会生活的联系是新课程的基本理念之一,基础教育课程改革纲要明确提出要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。近些年来的英语教学也越来越注重培养学生在真实的情景中正确运用语言的交际能力,这要求英语教材要选择贴近学生日常生活的真实情景来编写内容。人教版“Story time”专栏内容的一个突出特点就是突出真实性和实用性,围绕一对好友Zoom和Zip的日常生活场景展开,这些故事非常贴近小学生的真实生活,易于为学生接受。故事的写作没有采用叙述体,而是采用儿童喜爱的对话体,语言亲切自然,简洁易懂;录音是儿童的声音,插图是形象活泼可爱的卡通连环画,情境清晰、真实,有利于帮助学生理解故事。

2.情节生动活泼,富于幽默感和趣味性

趣味性原则是英语教材编写的基本原则之一。“Story time”专栏中的故事大多情节生动活泼,曲折变化,富有机智感、幽默感和戏剧性,符合小学生的审美心理特点,会给读者带来无穷乐趣,特别是那些让人意想不到的故事结尾更是让人忍俊不禁。例如,三年级上册第二单元中的故事讲述了Zoom精心地制作了木偶小兔子,但是正在他聚精会神地操作小木偶跳舞时,木偶却挣脱了操作杆跑走了这个故事的结果富有戏剧性。三年级下册第一单元的故事中,Zoom和Zip争当老师,而Zip靠着聪明和机智让Zoom读出“I am the student.”Zoom最后发现上了Zip的当。Zip的机智给学生们留下深刻印象。六年级上册第六单元的故事中,Zip在等着吃Zoom做的爆米花,却发现Zoom在院子里种玉米,他告诉Zip:“I'm making popcorn! First, I had to plant the seed. Then I have to wait for it to grow, and then”Zip听到这儿大呼:“My goodness!”该专栏类似的趣味故事很多,不再赘述。

3.承载文化内涵,讲求文化性和知识性

正如PEP教材的前言中所讲,“Story time”专栏中的故事,是为了增加语言文化方面的知识而设计,该部分的多数故事在讲述生活趣事的同时,都渗透了一定的文化内涵。例如,四年级下册第二单元的故事中,调皮的Zip改变了闹钟的时间把Zoom叫醒,吓得Zoom慌忙往学校冲,而Zip却说:“Wait! Zoom, look at that clock.” Zoom终于清醒过来,而Zip却得意地说:“April Fool!”这个故事在富有幽默感的同时,让我们了解了西方社会中愚人节的习俗。五年级下册第二单元的故事讲述了Zoom和Zip分别去温暖的澳大利亚游泳和寒冷的加拿大滑雪的故事,本来两人计划很好,结果两人将衣服装错了箱子而未能尽兴。这个故事让读者在趣味性阅读中了解到中国与澳大利亚分属北半球和南半球,季节正好相反。同时,也感受到澳大利亚和加拿大不同的气候特点及旅游特色。

4.蕴含丰富情感,凸显思想性和价值性

《英语课程标准》指出:英语教材应渗透思想品德教育,应有利于学生形成正确的人生观和价值观。[1]49 “Story time”专栏中的故事,感情真挚,富有思想性和价值性,往往能够通过简短的生活情景不留痕迹地对读者进行价值引导。五年级上册第五单元的故事讲述了啤酒易拉罐被扔在路旁,被踢到兔子身上,又被风吹到河里再被乌龟推向河岸,最终被Zip和Zoom送回“家”的过程。这个故事没有一句说教性的语言,但是,我们从易拉罐的请求(“Can your help me? I want to go home. It's in the recycle bin.”)和最后的满足感(“Thank you. I'm home now. I'm so happy.”)中对于“不乱扔垃圾,注重环境保护和旧物回收利用”等价值观念会会心地接受。六年级上册第三单元的故事中Zoom想学游泳,Zip 主动提出教他,当看到Zoom只是在电脑前看别人游泳,Zip就带Zoom到游泳池并“无情地”将他推到水里,吓得Zoom连喊“救命”。Zip最后下到水里教会了Zoom游泳。通过这个故事我们可以达成两个方面的价值教育,其一是朋友之间真诚的帮助,其二就是“做中学”的价值观。“Story time”专栏中类似的故事很多,不再一一列举。

二、“Story time”专栏的教学价值

人教版的“Story time”专栏充分体现了新课程贴近学生生活、关注学生兴趣的理念,其内容具有丰富的教学价值。

1.有利于提升阅读兴趣

兴趣是学习得以真正发生的基本条件,一种好的教科书只有其内容能够不断引发学生的兴趣,才会给学生带来不竭的学习动力。“Story time”专栏中的故事具有集知识性、趣味性、文化性和思想性于一体的特点,非常适应小学生求知欲、好奇心强、想象力丰富等心理特征;故事的插图采用了儿童喜爱的卡通连环画,这些插图很直观地表现了故事情节的发展与变化,能够传达出语言所无法表现的更丰富的信息,有助于孩子借助图片更好地理解故事。因此,整个栏目从故事本身的编写到插图的设计都有利于培养学生的阅读兴趣,对于使学生持久地、自主地、有兴致地阅读英语故事起到了积极的引领作用。

2.有利于巩固单元知识

“Story time”专栏的内容紧密结合各单元的主题和语言结构来设计,有益于学生在阅读中巩固单元的基本知识。从知识与文化目标的视角来看,各单元的故事都是对单元主题的进一步深化,与单元中其他的语篇在风格和内容方面互为补充,是各单元内容的有机组成部分。例如,五年级下册第六单元的标题是“A field trip”,单元的学习目标是通过田间旅游和对动物探究的生活情景,学习关于动物的知识,培养学生热爱动物、热爱自然的情感。这个单元“Story time”中的故事讲述了两个朋友到河边钓鱼,钓到了青蛙,Zoom本想吃掉青蛙,但Zip阻止了他,让他通过仔细观察了解到“青蛙吃蚊子”的常识并将青蛙放生。从语言结构的角度来看,故事中运用的语言是本单元所要掌握的主要语言结构:现在进行时。故事自然而真实地呈现了现在进行时的各种句型,如:“What are you reading?”“I'm not reading. I'm fishing.”“Is it biting?”“Are they playing in the river?”“They're catching mosquitoes.”这些句子有利于学生在真实情景中对进行时态不同句式的练习与巩固。

3.有利于培养文化意识

文化意识是基础教育阶段英语课程的基本目标之一。《英语课程标准》要求:在教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。[1]26 “Story time”专栏的设计是对上述课程理念很好地解读。设计者巧妙地将中西方文化知识渗透于和学生日常生活密切相关的趣味故事中,有利于学生在阅读过程中及时了解中外文化的异同,初步培养文化意识。

4.有利于实施价值教育

任何教学都是有教育性的。赫尔巴特曾明确指出:我得立刻承认,不存在“无教学的教育”这个概念,正如反过来,我不承认有任何“无教育的教学”一样。[2]作为对赫尔巴特“教育性教学”思想的诠释与深化,当代学者提出了学校教学中的价值教育的理念,要求教师在讲授知识的同时,提升学生的价值素质,使学生形成价值观念、提升价值理性、建立价值信念并基于正确的价值原则为人处世。[3] 在英语课堂教学中,也应抓住时机适时对学生进行价值引导。“Story time”专栏中的故事蕴含着丰富的价值因素,是对学生进行价值引导的很好素材。教师在引导学生阅读故事的过程中应注意捕捉故事中的价值因素,设计有关价值方面的问题进行讨论,使学生在讨论与沉思中内化价值观。

三、“Story time”专栏的教学策略

由上述讨论可知,“Story time”是一个具有多方面教学价值的板块,而要使这些故事的教学价值能够得到最好的落实,就需要教师采用各种有效的教学策略。现在我们从四个方面来谈谈该专栏的有效教学。

1.“听”的策略

“听”是外语学习的基本技能之一,也是人们获取英语信息的最重要的手段之一。对于小学生而言,“听”的能力则是其他各种学习能力培养的基础。《英语课程标准》明确提出了小学阶段应达到的听力目标:能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;能听懂简单的配图小故事等。“Story time”栏目中的故事教学也需要有效的“听”。有研究指出:“听力理解是一个高度复杂的、动态、多维的过程,它涉及以图式为基础的理解、语境的理解和原始输入资料的理解。它实际上是一个推测、推理、验证、重新听、修复和记忆的过程。”[4]据此,我们可以通过几种不同方式的听来提高听的效果。

首先,看图听录音,了解故事大意。在播放第一遍录音时,我们主要是使学生在多种辅助信息的帮助下了解故事的大概内容。我们可以让学生先看故事的插图,了解故事的情景并猜测所发生的事。然后,要求学生一边看图片一边听录音。听完后,教师应要求学生说出对故事大意的理解。

其次,逐句听故事,理解句子意义。教师以较慢的语速给学生朗读故事或播放录音,让学生边听边理解每一句话。在必要的情况下,教师应对个别语句进行解释。

最后,再次听录音,品味情感特征。让学生合上课本,听故事。这次,学生在对故事内容有了整体理解的基础上,应侧重于感受录音中不同角色所说语言的语音语调和情感特点,更好地体会真实情景中是如何运用语言来表达出自然的情感的。

此外,教师还可以多次播放录音,引导学生注意在听的过程中模仿故事中不同的语调。有条件的教师还可以播放动画让学生边看边听。

2.“读”的策略

课程标准要求小学生能正确朗读所学故事或短文,可见,朗读是故事教学必不可少的环节,也是必须具备的语言技能。在我国大班教学的情况下,学生的英语朗读技能参差不齐,课堂教学中,我们就需要针对学生不同的特点采用多种方法促使学生开口朗读,提高学生的朗读能力。

首先,教师可以领着学生逐句朗读,或者播放录音让学生跟着朗读,对故事中较难的词汇和句子适当重复,确保学生会读。

其次,教师可以给学生自由练习朗读的时间,让学生边朗读边进行自我检测,并找出不会的句子及时寻求帮助。在此环节,教师要有针对性地给不同学生必要的指导和点拨,如给朗读基础较差的同学更多的关注,帮助他们一一突破词汇关;对于朗读能力较好的同学则要更多地指导朗读的语调和情感。

再次,教师可以引导学生以小组为单位分角色朗读,体验故事中不同角色的情感。此环节,教师主要是做好小组的组织和监督工作。

3.“演”的策略

善于表演,乐于模仿,喜欢生动有趣的课堂活动是小学生最明显的心理特征。“Story time”专栏中的故事多是真实的生活情景,且采用了对话的叙述形式,非常适合学生来表演。因此,在课堂教学中,当学生对故事进行了足够的听力和朗读练习后,心里就自然地想要对故事中的情景进行模仿。教师可以适时地满足学生们的这种心理。在演故事的过程中,教师还可以鼓励学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎和发挥。课堂教学中有意识地组织学生对故事进行演绎,能够有效调节课堂氛围,使学生享受学习英语的乐趣。

例如,四年级下册第五单元的故事中,Zoom在服装店当售货员,美丽的山羊小姐前来看裙子,Zoom热情地接待了她。山羊女士对裙子很满意并问了价格是否16元,这时Zoom发现自己把价格标签搞颠倒了,应该是91元,结果山羊女士生气离去,Zoom也被老板解雇。在课堂表演中,有些学生会按部就班地把故事情景再现出来,也有学生在表演时,可能会将裙子换成T恤衫、手提袋、太阳镜等,而把价格标签换成86元,同时将对话的内容进行改动或重组,使得故事更具有戏剧性。笔者认为,只要故事的主旨不变,这些个性化演绎也是值得鼓励的。

4.“研”的策略

“研”是指对问题进行仔细、深入的思考和探究。“Story time”专栏内容的教学不仅要达到语言目标,更重要的是对故事进行深入研究,达到培养学生文化意识、提升价值素养等非语言教学目标。这些非语言目标固然可以通过教师直接的讲解和说教来达成,但是,在价值观日益复杂的社会环境中,教师单方面的讲解难免显得单薄。而通过引导学生进行问题讨论往往能够引发学生更多地进行思考和探究,这对于全面落实该栏目的教学价值尤为重要。

例如,上面提到的四年级下册第五单元的故事,这个故事不仅让读者了解了服务场合的用语,更重要的是要让读者对于认真、严谨等价值品质的深思。在教学中,教师可以设计这样的问题,引导学生思考并讨论:

(1)What does Zoom say when Lady comes to the shop?

(2)What should he say if the shop is in China?

(3)Why is Zoom fired?

(4)Do you feel sorry for Zoom? Why or why not?

(5)If you are the boss, will you let Zoom go? Why or why not? etc.

通过前两个问题的讨论,学生可以感受中国的服务场合用语和西方服务用语的差异,初步培养文化意识。而通过后面几个问题的讨论,学生会表达出各自对于如何做事、如何对待他人错误的观点和态度,并对这些观点进行更加审慎和全面的思考。这些观点和态度成为我们了解学生价值水平的价值指示[5],我们可以据此对学生进行适时的价值引导,帮助学生形成正确的价值观。

综上所述,人教版中的“Story time”专栏独具特色,体现了教材设计者的创造性智慧,也必将给小学生的英语学习带来无穷乐趣。对此栏目学习策略的探究无疑能够提高小学生英语学习的总体质量。我们期待更多研究者对这些故事的教学进行探究并进行多样化教学设计,提高该部分内容教学的有效性。

摘要：人教版小学英语教材中的“Story time”专栏是教材内容的一个亮点。该专栏中的故事紧密联系单元主题,贴近学生日常生活,情节生动活泼、富有知识性、价值性和趣味性,具有独特的教学价值。该专栏内容的教学应讲求“听”、“读”、“演”、“研”等策略。

关键词：小学英语,“Story time”专栏,教学价值,教学策略

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[2]胡斌武.教学伦理探究[M].成都:四川教育出版社,2005:15.

[3]石中英.价值教育的时代使命[J].中国民族教育,2009(1):18-20.

[4]丁红艳.语篇分析和英语听力教学[D].开封:河南大学,2010:24

人教版小学英语三年级下册说课稿 第4篇

一、教材分析

本单元以动物为话题，重点是描述动物的体貌特征，通过设计的教学任务来训练Look at the… Its … It has…句型的使用。 这个单元的教学内容与三年级上册Unit 4 We love animals.认识小动物有紧密的联系，在以前的学习中学生已经掌握了部分动物的词汇。这个话题贴近学生生活，他们对描述小动物的体态特征比较熟悉且感兴趣，教学活动比较容易开展，可以在让学生掌握课本知识的基础上适当进行拓展，以丰富学生知识。本课是第三单元的故事课，通过听说使学生掌握并运用与动物有关的目标词汇及介绍动物的常用句型。

Part C部分是故事课教学，是在学习完AB部分关于描述小动物体态特征的形容词thin， fat， tall， short…以及语句Look at the… Its … It has…的语言基础上而进行的文本阅读。本故事通过两个主要人物Zoom和Zip比赛认识动物，重现了已学的部分动物单词和形容词，并拓展了新的动物单词lion， fox， wolf， zebra， gorilla and horse.以及句型：How many animals do you know？ I know all the animals.目的是想通过这样一个较为有意义的语篇，增加学生们语言的输入，使得学生逐步适应文本的阅读，培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、教学背景分析

教学背景的分析主要从学生所处的文化背景，他们已有的知识背景以及个人的生活背景三方面着手。

（一）文化背景

文本中出现的动物都是学生们熟知的小动物，比如：monkey， horse等，他们也可以在动物园中见到：gorilla， wolf， zebra等。所有同学都知道panda是我们中国的特有的动物，也有小部分同学或许在电视上看到过koala， kangaroo， eagle， beaver等动物，但是很少有同学知道这些动物所属的国家。虽然这是第一单元所要介绍的一个文化背景，但在开学初我对教材做了整合，将其调整在第三单元故事教学中完成。

（二）知识背景

学生在三年级上册已经学会了部分的动物类单词，并在本单元A，B部分学会了如何描述动物的体貌特征。

（三）生活背景

我们的学生全部来自于农村，大部分学生家中都饲养小动物，所以他们对于动物的体貌特征更为的熟悉，也更为亲和，十分喜爱动物。有的学生能将小动物视为自己的家庭成员，从内心中愿意保护它们。

三、学生情况分析

本节课的教学设计从两个方面来分析学生的情况：自然情况及学生的已知起点。

（一）自然情况

本班学生总数40人，年龄在9-10岁左右。约75%的学生当堂能接受新授课的内容，15%的学生需要课下向同伴请教才能理解新知识，还有10%的学生需要老师亲自指导才能理解新知识。英语学习习惯较好，能坚持课前预习和课后复习的可以达到约60%。根据以上情况，将全班学生分为A，B两层，A层水平的学生理解接受新知识的能力较强，课堂积极参与，有良好的英语学习习惯，B层水平的学生理解接受新知识的能力较差，学过的知识不能灵活运用，没有良好的英语学习习惯。

（二）已知起点

四、教学目标、重点、难点分析

经过对教学内容和教学对象的认真分析，按照《2011版小学英语课程标准》的具体要求，制定的本单元的教学总体目标为：

（一）语言技能目标

全体学生能够用本单元所学目标词汇及句型熟练并正确地用英语描述小动物的体貌特征。B级的学生能够介绍动物的名称。A级学生能够通过动物的体貌特征用英语进行描述与交流。

（二）过程与方法

引导学生在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，认真思考，积极运用所学英语进行表达和交流。遇到问题主动向老师或同学请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度价值观目标

学生通过主动认知与动物相关的语言知识和合作学习，表达自己对动物的关爱，更加珍惜身边的动物，培养学生们的内省智能和逻辑表达能力。

在以上的总体教学目标指导下，可将本节课的教学目标细化为以下几方面：

1.语言知识目标

（1） 能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读动物类单词lion， tiger， fox， wolf， zebra， horse， gorilla， monkey.

（2） 学生能在图片、动作、老师的帮助下读懂故事的大意。

（3） 能够根据具体的情境与同伴之间运用语句：How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。

（3） 能在日常生活中学会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。

2.语言技能目标

听：能听懂故事大意。

说：能利用How many animals do you know？ I know ...与同伴进行交流，介绍小动物。能使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他

人的回答。

读：能读懂故事，并从故事中快速找到相关信息。

演：能为故事配音。

3.情感态度目标

培养学生具有热爱动物和保护动物的意识。

4.文化意识目标

使学生了解主要英语国家的象征性动物。

四、本单元的教学重，难点

1.重点：有关动物的词汇；How many animals do you know？ I know all the animals.在具体情境中的应用；以及使用Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。

2.难点：根据图片或动画复述故事，给故事配音。

五、教学方法的选择

根据新课程标准理念，教学是教和学的双边活动，必须发挥学生的主体地位及教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。因此，我采用以下教学方法：

（一）交际教学法

旨在发展学生的交际能力，其特点是将语言结构与功能结合起来进行交际教学。本节课中，全程为英语授课，教师引导学生掌握语言结构的知识，同时又通过任务实施引导学生将语言结构知识应用到功能话题的表达当中，学生在交际的语言环境中学习，教学设计中的不同任务也是通过学生的口头英语输出为途径实现的，这体现了交际教学法。

（二）多媒体辅助教学法

点读笔的使用，能更方便学生跟读、模仿，能及时强化学生的语音、语调，也可以改变传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。交互式电子白板是一种新技术教学手段，能够演示图片，PPT课件，让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣，更适合多样化教学和创造性教学的需要，促进学生对知识的理解和记忆，极大地提高教学效率。

在这两种主要教学方法的指导下，我在上课过程中将教学法细化为四个方面：

1.创境法

教学中创设一定的符合教学内容的情境，让学生在待定的情感氛围中学习。有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。本节课设计的两个活动任务（猜谜和游戏）都是给学生创设了真实的情境，能很好地调动学生的积极性，提高课堂参与率。

2.TPR全身反应法

注重语言学习中的互动模式，教师尽量创造有利条件，让学生有机会多听英语，使学生从实际情况出发，明确学习英语的目的，启发学生的学习自觉性，让学生更直观的在游戏中学习，使英语生活化。本节课设计的“认读单词”比赛和“给动画配音” ，充分调动了学生尽快掌握英语的主观能动性，更好的激发了学生们对英语学习的浓厚兴趣。

3.类比法

利用某类事物在某些特征上的相似之处，启发学生从甲物联想到乙物，并学会运用甲物的分析方法来分析乙物。在话题方面，学生已经学过部分动物单词，以及描述小动物体貌特征的语句。本单元新知识为认识新动物，运用新句型进行交流。启发学生将新知识与旧知识进行类比，学会知识迁移，用描述已知动物的方法来描述新动物。

六、教学资源的分析

自制PPT课件，动物图片，让学生准备动物的玩具，并充分利用点读笔和交互式电子白板现代化的教学手段，创设描述、介绍动物的情境，使学生能有尽量多的机会耳听、口说，以熟练掌握所学知识，提高听说、认读的能力。

七、教学设计

本教学设计的内容为本单元的第六课时Part C Story time，本课的任务是能运用How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.与同伴进行交流。在任务教学法的指导下，本节课的教学设计思路如下图：

整个教学设计如下：

Step 1. Warming up and leading in

学生们通过说唱三年级上册以动物为主题的歌谣，复习部分动物的名称以及本单元学习的形容词fat， big和语句Look at…，歌谣对三年级的学生来说，简单易懂，上口快，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时能培养学生的学习兴趣、迅速抓住学生的注意力，有效地将已学知识进行复习。

接着进行谜语式故事的导入，通过猜谜活动引出核心词“animal”，猜谜中出现了arm， leg， milk， ice， apple， nine六个相互本不关联的词汇，但通过我设计的“懒羊羊寻找食物”的故事，使这些单词能具备故事间的相互联系。故事情境的创设，能够极大的激发学生们猜谜的兴趣和参与的热情，将其六个单词的首字母组成“新单词”animal.核心词的引出，可使我和学生之间拥有交际的话题：How many animals do you know？

Step 2. Revision and presentation

通过运用本课核心句型How many animals do you know？与学生进行课堂交流，引导学生说出所认知的动物名称，和学生共同建构本课的文本信息，改变了传统教学的直接呈现新知，发散了学生的思维，培养他们积极思考的能力，在必要时予以点拨，充分发挥学生的主体地位。我预设了两种情况：一种是学生能够说出已学的动物类单词，如：cat， dog， duck， monkey等，不能说出本课的目标词汇，如：gorilla， lion， zebra等。学生可通过观看动画，进行有意义的语言输入，使学生逐步适应文本阅读，在语篇中学习新词汇。第二种情况是，B类学生能够说出已学的动物类单词，A类学生通过自主预习能够说出故事中部分动物名称，此时要抓住学生自己所构建的文本信息，对新单词先行输入。此后，在学生们回答完自己所知道的所有小动物的名称之后，老师用自己的肢体语言为学生们表演其它动物来补充学生们的答案。根据师生的“合作”，数一数所知的所有小动物的种类，在具体情境中使用语言；I know all the animals. 接着，通过创设的情境：The animals live in a zoo.并用神奇的魔法，将其动物园的大门打开，出现了小动物panda， elephant和bear.并要求学生们用本单元所学语言知识Look at the… Its … It has…对动物们进行描述。在此，我巧妙的利用最后一只bear的出现，将“动物”转变成了故事中的人物“Zoom”，开始了我“故事中”的教学。而此时，词汇输入还未完成，还有待于学生自己在文本中发现。接下来与故事文本进行链接，让学生们带着问题观看故事的动画，使学生们从视、听、想等多角度对故事的内容进行了解，充分调动学生的多种感官，启发学生学习的主动性。通过第三个问题的呈现：Do you know the names of these animals？使词汇的输入基本完成。

Step3. Practice

1.认读单词比赛

运用TPR全身反应法，设计了“认读单词”比赛的环节，充分调动了学生尽快掌握英语单词的主观能动性，更好的激发了他们对英语学习的浓厚兴趣。

2.跟读、模仿

接着，我将故事文本进行了听说、模仿的训练，对学生进行听力输入，和语言的输出，并巧妙的发挥了点读笔的作用，方便了学生的跟读、模仿，并及时强化了学生的语音、语调。使我的课堂改变了传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。

3.复述故事

通过让学生对故事文本的三次听说、模仿，实现让学生对照板书进行语言的输出，复述故事的内容。在看文字进行语言的输出后， 对学生们的能力进行了强化性的训练，看图片复述故事，和看无声的动画复述故事，为学生们提供了一个使用语言的真实环境，使学生在听说训练后，将所学知识直接运用于交际活动中。

Step4. Production

通过学生对故事文本内容进行的几次输入与输出之后，为了使学生们能够灵活运用所学的目标语言，与同伴进行交流，我设计了Group work的小组活动环节。活动中，主要以六人一小组为单位，运用老师给提供的动物玩具，和所提示的本单元和故事中的主要目标语言进行组内交流，活动时间大约为4—5分钟。活动中，采用轮流扮演B同学的角色，与组内的其他成员进行介绍并描述小动物。希望通过此环节的设计，能够给予学生们充分发挥语言交流的空间，培养学生们与同伴进行合作的能力，体现出学生在小学英语课堂中的主体地位。

Step 5. Extension

学生们已经了解并简单运用了所学的目标词汇和句型，接着通过我对教材的整合，将第一单元所要介绍的一个文化背景，kangaroo， eagle， beaver， panda等动物所属的国家放置Good to know部分，使其在动物教学单元更能拓宽学生们的眼界，培养学生们爱护并保护小动物的情感。最后，通过作业的布置，培养了学生们用英语表演小故事和用语言进行交流的能力。

八、教学评价分析

（一）对教师教学工作的评价

整个教学设计以完成不同任务为导向，充分发挥了学生的主体地位，教师是课堂的组织者，活动的设计者和知识的引导者，在真实任务实施过程中，教师组织学生主动积极地参与，整节课活动设计层次清晰，语言讲解重难点突出。

（二）对学生学习效果的评价

根据所预设的教学目标，所检验到的学生学习效果是：通过练习，95%的学生能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读故事中的动物类单词；80%的学生能够根据具体的情境与同伴之间运用语句How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。100%的学生能会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！ 肯定他人的回答。75%的学生能够根据图片或动画复述故事，给故事配音。

九、板书设计

结合本节课的教学内容，为了更加直观地向学生展示本节课授课内容，教师将板书设计如下：

十及时进行课后反思有助于提高教学效果，在授课结束之后，我对本节课的情况做了如下反思：

一方面，教学中有一些精彩之处。

1.结合新课标的理念，本堂课教师注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱动物的品质。在英语教学中适当运用猜谜和游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意。本节课通过“谜语式懒羊羊觅食的故事”和“看图片猜动物单词的游戏”，为学生创设了真实的语言情境，很好地调动了学生的积极性，提高了课堂的参与率。

2.学生成为课堂的主角，教师成功引导学生实施任务。在学生掌握动物的词汇和介绍小动物的句型时，教师通过引导学生解决问题，完成任务，让学生积极投入，身临其境的进行知识的探究，变被动地接受知识为主动地发现知识并获取知识。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念。本节课虽然老师是课堂的组织者，活动的设计者和知识的引导者，但却把“表演”的机会还给了学生，让学生成为了真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。

3.教学设计的各环节之间的衔接非常的紧凑，单词animal， zoo，bear的出现，都起到了很好的“承上启下”的作用。另外，本节课我创设了多个问题情境、启发学习思路，鼓励学生独立思考，让学生有更多机会进行语言交流。上课时，我尽量用英语贯穿课堂教学，灵活多样地运用教师课堂用语，以便于学生模仿。堂上的教学手段也应灵活机动，以学生为主，创设英语交流平台。这样的形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间的合作、共同完成一项任务、共同提高表演和语言表达能力。

另一方面，笔者的授课过程也有几点需要改进的地方：

1.课堂的调控能力不强，该收的地方没有及时收，导致占用的时间过长。在讲到有关动物的拓展词汇时，拓展得有些过多，导致这部分占用了较多的课堂时间。在以后的授课过程中，我应该加强“重点意识”，教学不离重点，拓展不离不偏，紧抓课标内容。

2.Group work小组活动组织方式不够科学合理，几个学困生在小组活动中表现不够积极。本节课的小组是学生自愿组队的，而不是按照学生英语水平划分，这样导致有的小组活动特别成功，而有个别小组由于包括几个学困生导致活动实施不够顺畅。在以后的授课中，应在充分研究学情的基础上，科学划分小组，合理组织小组活动，使小组活动的意义真正得以实现。

3.教师指导性语言过多：讲课的过程中，因为总怕学生听不懂或是出错，所以自己的课堂指导性语言可能啰嗦了一些。应该更大胆的去放开学生，让学生去说出自己的思考方式，只有这样才能知道学生内心真正的想法。

4.教师的评价语言应再丰富一些，尤其对于表现特别出众的学生应给予特别的，不同于他人的评价语言。

5.活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中。再设计本节课时，如果能让学生在课下完成一项全班性介绍动物的交流活动会更好，更有助于学生在课后消化和巩固课堂内容。

结束语

有效的教学是每位教师永恒的职业追求。英语课堂的高实效性是有效教学的一个主要要求和衡量标准，提高英语课堂的实效性是一项任重而道远的任务，需要我们在教学理论和实践两方面进行不断探索。

设计有效的英语课堂教学活动是提高课堂实效性的一个重要途径，在设计活动时要以任务型教学法和交际教学法为主要指导方法，在对教情和学情进行细致分析的基础上，我们还要考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素。

课堂教学设计要与本节课的教学目标和内容紧密结合。教学活动是服务于学生的，旨在通过让学生积极参与活动，引导学生将所学的语言知识应用到不同活动中，既考查了掌握的情况又巩固了新知识。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目标和教学内容而进行。语言技能的训练要贯穿在整个教学活动之中，让学生经过听、说、读、写等环节了解教学内容和重点。

课堂教学设计要具有趣味性和多样性，借助多媒体辅助学。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情境，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。

课堂教学设计要以交际教学法为理论依托，体现英语交际性原则。英语课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，生生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力。鉴于此，教师在课堂教学设计时，要积极应用“创境法”，提供学生真实的语言应用环境，引导学生运用所学的语言知识进行交际。

人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册) 第5篇

教学目标：

（1）能够听、说、读、写六个有关水果的单词 apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

（2）掌握句型 Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教学重点：

单词：Apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教学难点：单词和句型的掌握。

教学准备：教师准备实物图片

教学过程：

新课呈现（Presentation）

1.教师出示苹果图片，接着出示单词 apple并领读, 出示一些苹果图片及复数apples。注意：教师课件中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

2.以同样的方式教师出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等图片，接着出示单词 pear、banana、peach、watermelon、orange并领读, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子图片及复数pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教师课件中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

3.学生读、写所学单词的单复数形式

师生互动：巩固练习（Pratices）

出示ppt，教师说英语，学生回答对应水果上的编号。

出示ppt中的各种水果，学生回答英语。

呈现句型：

1.教师出示桃子的图片并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t（否定回答），并重点讲解。

学生自主练习句型

教师通过ppt中水果的图片（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 Do you like …? 回答语为： Yes, I do./ No, I don’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。2 教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进行替换练习。使用以下句型：

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don‘t like peaches.I like grapes.3.学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do./No, I don’t.What about pears?I like them very much.Let’s have some peaches and pears.4．小组合作练习，学生分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.游戏：Guessing the word

利用水果图片，将学生分组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学说，由讲台前的选手猜单词练习。

（四）家庭作业（Homework）

人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册) 第6篇

笔试部分

I、请用书写体抄写下列字母的大小写。（每个字母记2分，共26分）B E G H C L y a k j i g l

II、请根据提问和图片提示选择正确的答案，并将正确答案的代号填在括号内。（每小题2.5分，共10分）

1． How many apples are there?()

2． How many oranges are there?()

3．How many pineapples are there?()

4． How many bananas are there?()

A.eleven B.eight C.fifteen D.twelve III、选择正确的答案代号A、B或C填在前面的括号里面（）

1、How are you ? A.Yes，it is B.No，it isn’t C.I’m fine，thanks.（）

2、How old are you ? A.I’m fine，thanks.B.I’m not very well.C.I’m seven.（）

3、Is this a mango? A.No，it isn’t B.It is very good.C Thanks.（）

4、How many apples are there? A.four apples B.Five pens C.No，it isn’t（）

5、What’s the time? A.eleven pineapples B.It’s seven o’clock.C.She is eight.IV、请将左边的中文意思与右边相对应的正确答案连线。（每小题2分，共14分）钢笔 colour 颜色

pen 生病的 kind 友善的 sick 钟表

sunny 外套