让音乐教育“建设”孩子的大脑

让音乐教育“建设”孩子的大脑（精选17篇）

让音乐教育“建设”孩子的大脑 第1篇

让音乐教育“建设”孩子的大脑 -资料

拍打节奏、做游戏时，大脑就忙碌起来，并开始产生联想，音乐教育能够“建设”孩子的大脑。

1岁以内

让宝宝尽早地接触音乐。出生四个月的婴儿就喜欢听悦耳的声音，绝大多数的宝宝都喜欢被妈妈抱在怀里，看着妈妈的脸，听妈妈轻轻地哼唱。在孩子幼小的心灵中，听妈妈唱歌是一件愉快的事情。

选择一些抒情、优美、欢快的音乐放给孩子听。每天固定一段时间让宝宝欣赏音乐，渐渐地，宝宝听见优美的乐曲声，会表现出安详、舒畅的情绪。

听音乐时，可以让宝宝坐在妈妈的膝盖上，妈妈用手握住宝宝的小手，随着音乐的起伏上下比划。

宝宝注意力持续的时间很短。当宝宝对欣赏音乐失去兴趣时，妈妈可以和宝宝一起干些其他的事，或逗逗宝宝。

2-3岁

2～3岁的宝宝已经喜欢唱儿歌了。这说明孩子都具有喜欢音乐和接受音乐教育的素质。2～3岁的宝宝通常喜欢简单欢快的幼儿歌曲，而且他们往往会再三要求妈妈重复听一首最喜欢的歌。这个时期：

妈妈可以选一两首宝宝感兴趣的幼儿歌曲，如《摇篮曲》、《小燕子》等。歌词里有使宝宝感到愉快的内容，他们听或学唱的兴趣就会日益浓厚。

如果妈妈能亲自教宝宝唱，宝宝会倍感亲切与快乐。如果妈妈不能亲自唱，则应该给孩子放音带。妈妈最好陪着宝宝一起听，并进行适当的引导，妈妈可以随着节奏拍手，还可以表现与歌曲内容相适应的表情神态。这样不仅能带动宝宝听音乐，还可以帮助宝宝理解音乐。

告诉宝宝怎么放音带，鼓励宝宝自己放音带(如果有危险，则不宜让宝宝单独操作)。

4-5岁

4～5岁的孩子仍旧喜欢挨在妈妈身边听音乐、听妈妈唱歌，

资料

重复唱或听同一首歌，可能会让妈妈感到厌烦，但重复的音乐欣赏会在孩子大脑中留下深刻的印象。这个时期：

妈妈可以经常带孩子去音像商店，让孩子挑选自己喜欢的音乐，你也可以为自己挑选一些音乐唱片，并告诉孩子你对这些音乐有多喜欢。

把欣赏音乐的时间变成每天的习惯。如早晨起床时听《小鸟醒来了》等儿歌，使孩子感到精神振奋;吃饭时听轻快、优美的`音乐，使孩子增进食欲;游戏时听节奏鲜明、欢快的音乐，让孩子愉快地玩耍;临睡前听安静、优美的音乐，使孩子恬静、舒适地入睡。

优秀的曲目应有计划地重复欣赏，妈妈可以告诉孩子音乐中大致表达了一些什么内容，加深孩子的印象，培养孩子感受与记忆音乐的能力。

教宝宝听音乐注意三大要点

注意一：妈妈在教孩子唱歌时，要和蔼、耐心，不要急于求成。妈妈唱歌的声音要自然、亲切，不要唱得太响，应该尽量接近孩子稚气、清脆的声音特点，便于孩子模仿。妈妈唱歌起调高低要合适，以保护孩子的嗓子。注意二：不要强迫孩子欣赏音乐，当他对音乐不感兴趣时，妈妈可以让孩子做其他有益的活动。

注意三：听音乐时，音量要适当，时间也不宜过长，更不要给孩子听曲调和节奏怪诞刺耳、音响强烈的流行音乐，以免损伤孩子的耳膜，甚至危害孩子的身心健康。

让音乐教育“建设”孩子的大脑 第2篇

曾国藩有个习惯，每遇到一件大事，尤其是打完一仗后，就会点一炷香，坐那儿默默【冥想静思】。

静下来慢慢想问题，有一个最大的好处，那就是能想明白问题。哈佛大学的神经科学家Sara Laza有个研究，看冥想期间身体与心灵有何关系?她的研究结果：经常冥想的人，大脑的认知、学习、同情、记忆等方面会变强。

下棋

国际象棋、中国象棋、围棋、游戏。这些玩意儿不光可以成为人的一个爱好，都是经过证明，可以改善人的【左右脑】，让人变得【更智能】。研究表明，它可以提高学生的智力水平，刺激创造力，改善记忆，加强注意力，预防阿尔茨海默氏症和生长树突。

阅读

打个比方，阅读有点像吃饭，你得每天不停喂自己信息，锻炼思维，比别人判断得更快、更稳、更高。费孝通讲过，学习必须打破【个人今天和昨天的差别】。

阅读是学习中的一种，也得打破今天和昨天的差别。昨天你不知道一个东西，今天你阅读后知道了，你就学会了新东西。一个人累积的知识越多，新知识就会容易涌出来，从赚钱的角度看，阅读不一定有多大的直接作用，但它可以提升赚钱的【斜率】。

正如很多人都明白，阅读很有益，可增加一个人的认知能力和创造力，保持大脑年轻。它不但能减轻人的压力，而且还能刺激你的【大脑皮质】。

整理失败

人就是这样，每失败一次，智商就会提高一截。

为啥要经常整理一下失败?很简单，只有这样你才能摸清楚一件事的来龙去脉，也更能沉淀出东西。吃一堑，长一智。这一堑不是别的，就是失败。失败了，整理整理，复盘复盘，就长记性了。

《遥远的救世主》里有几句对整理失败有独到的见解：只要不是我觉到、悟到的，你给不了我，给了我也拿不住;只有我自己觉到、悟到的，我才有可能做到，我能做到的才是我的。

写作

写作|写日记。傅雷家书中跟傅聪谈了很多写作的好处，写作就是一种【整理思维】的好方式。德鲁克讲一个好管理者，写得了短篇小说，那是对管理具有非常多好处的。可见写作能提高人的综合智能是显而易见的。写东西门槛很低，只需要学一门语言就成。张五常讲，在【语言(写作)上的投资】是回报最高的。写作可以让一个人静下来，你还会学到一些新鲜有趣的东西，这肯定能让人变得更聪明。

运动

人的身体，要【细水长流】，那些年纪轻轻却不锻炼的人，欠了账迟早要还的。

世界各地的科学家几乎一致同意，锻炼对你的大脑有好处。它能减少压力，还能改良大脑的血液循环。

哥伦比亚大学的研究人员也发现，即使是简单的有氧运动，也能增加海马的大小(大脑区域涉及语言记忆和学习的区域)。所以，无论你是去跑马拉松，游泳，甚至从来没有运动折腾过的人，现在就开始定期锻炼吧!突破你的恐惧区，让它成为你的舒适区。

去跑步或健身房，总之要嗨起来!特别推荐在工作或学校之前清晨去锻炼。你会开始思考得更清楚，并在一天中保有更多的精力。

演奏一门乐器

演奏一门乐器。演奏乐器厉害不关可以泡到妞，更重要的是这能让你变得更聪明~

让音乐带动孩子的情感 第3篇

一、创设良好的墙饰，引导幼儿感受音乐氛围

墙饰是孩子们天天都能看到和接触到的东西，教师为孩子们创设一个新颖美好的墙饰，可以激起孩子们的唱歌欲望，因此，在布置墙饰时我就根据音乐教育的内容和孩子们一起动手布置，这样孩子既熟悉又有新鲜感，能激发学习唱歌的兴趣。如我在教仿编歌曲《小小蛋儿把门开》时，对他们说：“小朋友们春天到了，我们一起到草地上去找一找蛋宝宝吧!”当孩子们跟着音乐一起唱完《小小蛋儿把门开》时，我又说：“小朋友们快来看呀;这儿的蛋宝宝把门开下来啦!你们看开出谁来了?(小鸭)这儿又开出谁来啦?(小鸡、小鸟、小燕等)这里的蛋宝宝开门发现了许多不同的动物宝宝，我们一起把它唱到歌曲里面好吗?小小蛋儿把门开，开出一只小鸭(小鸡、小鸟等)来，毛茸茸呀，胖乎乎，嘎嘎嘎嘎(叽叽叽叽)唱起来。”在这节唱歌活动中，幼儿的思维活跃，参与的积极性高涨，还自编了小动物的模仿动作，这为在音乐区域活动做好了准备。孩子们在充满美丽的墙饰中感受到了歌曲之美、唱歌的乐趣，并用肢体语言表达了自己的心情。

二、创设情境教学，引导幼儿表现音乐

为了让孩子更好地参与进来，感受歌曲之美，体现歌曲的创造力，我们创设了情境表演的教学活动，让孩子们在情境表演中学唱歌。如我在教《买菜》这首歌曲前，先让部分幼儿表演“奶奶和孙子去买菜”的场景，并准备一些实物菜谱图来增加幼儿的视觉冲击力，在《买菜》的歌曲中让幼儿再次表演，继而我提问：“两位是谁?”(奶奶和孙子)“他们准备去干什么?”(买菜)“都买了什么菜?”(让幼儿观看菜谱图)。并且反复让孩子说一说买了哪些菜，为歌曲中的说唱作铺垫。当幼儿都沉浸在情境表演时，歌词已慢慢渗透在孩子的记忆当中，同时唤醒孩子跟成人买菜的已有经验，他们兴趣更加高涨，而且自分角色，这样台上台下的幼儿一起演唱和表演，在不知不觉中学会歌曲《买菜》。

三、创设意境教学，提高幼儿音乐表达力

唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位，唱歌也是表情达意的好工具，但对于孩子来说，通常会的只是一种机械性的背唱，因而听起来总是干巴巴的，没有感情色彩。音乐也是一种文学形式，虽然词语不多，但歌词中的描绘及人物、情节、语言、动作对幼儿有直接的影响。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为新授歌曲的导歌，或将它作为贯穿一课的导火索，用生动的语言向他们讲述。如在新授《太阳，你真勤劳》这首歌时，我先提出一个问题：“你们知道谁最勤劳吗?”孩子们踊跃发言，争相回答说出自己心目中最勤劳的对象。接着我便抛出一个问题：“你们知道太阳勤劳吗?”孩子们听了个个睁大了眼睛，吱吱喳喳议论开了：“太阳怎么会勤劳?它什么也不会，它不就天天呆在天上，落下再升起吗?”于是我在孩子们的惊讶声中讲述：“小朋友，其实太阳很勤劳，每天早上不睡懒觉，大清早，它就离开了海妈妈的怀抱，带给我们小朋友们光明和温暖。如果它天天睡懒觉我们有光明、有温暖吗?”这样小朋友们就明白了，原来太阳真勤劳。我在讲述中将歌曲演唱出来，刚唱了一遍，孩子们就能跟着旋律一起把歌曲唱出来。他们在唱歌时就好像讲故事一样，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习积极性也高涨起来了。

四、提供幼儿尝试音乐的机会，激发幼儿学习兴趣

音乐是孩子们离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐。音乐可以促进孩子的全面发展。为了能让孩子的生活充满音乐，我们为孩子提供了独立或结伴演唱的机会，为孩子创设了一个良好的音乐环境，并且为孩子的音乐潜能开发奠定了良好的基础，从而提高了幼儿参与歌唱活动的兴趣。如一次歌唱活动，我问孩子：“你们想唱什么歌?”晶晶说：“我想唱喜洋洋(这是最受孩子们欢迎的动画片《喜洋洋与灰太狼》片头曲)。”我犹豫了一下，还是同意了他的要求，并说：“老师不会唱这首歌，你能带着大家唱吗?”结果虽然是晶晶带领大家演唱，但实际上坐在座位上的幼儿更加起劲儿，全体幼儿激情高昂。显然，我满足了幼儿的自主要求，保持了幼儿歌唱活动的兴趣。再如学习歌曲《迷路的小花鸭》时，我完整范唱完歌曲后，问幼儿：“这两段歌曲有什么不同?”文文说：“第一段小鸭子很难过，第二段小鸭子很高兴。”我又问：“你们怎么听出来第一段小鸭子难过，第二段小鸭子是高兴的?”许多幼儿都积极举手发表意见，因为第一段音乐比较慢，第二段音乐变快了。经过讨论后，幼儿在自己进行演唱时，很自然地能根据音乐几度变化处理解歌曲中的情感。

五、重视幼儿音乐想象力的发展，为幼儿创造打下基础

音乐能带给孩子一种无穷的想象，它是一种异常活跃、大胆的思维活动。音乐作为一种时间上的流动音响的艺术形式，无论在时间还是空间上都有广阔的想象力。音乐是听觉的艺术，它主要是通过听觉，引起人一定的联想，使人产生情感上的共鸣，从而在头脑中产生丰富的想象，因此教师在音乐教学活动中，应注意引导发展幼儿的音乐想象力，更应调动孩子的情感体验，让孩子全身心地融入到音乐当中去。如欣赏《动物狂欢节》这组乐曲时，我让孩子用心去聆听每一节的音乐有什么变化，发挥自己的想象力，并用某种动物的动作、语言表达出来。因而幼儿能发展创造力，大胆地在音乐活动中表现出来，为创造打下扎实的基础。

把握孩子大脑发育的最佳时机 第4篇

对此，北京工业大学人文学院高级儿童心理咨询师鲁杰解释说，四五岁的孩子正处于大脑发育的第一次高峰，所以洋洋能听一遍歌就会唱。这说明处于发育高峰期的大脑对音乐有着特殊的敏感性，因而洋洋能在短时间内记住，并实现再现和重复。

鲁杰认为，从开发孩子智力的角度说，四五岁的年龄是家长们尤其应该关注的。用对方法，掌握好早教的度，将会让孩子受益无穷。

耐心解释“为什么”。随着大脑的变化，孩子急需扩大知识面，他们会经常追问父母“这是为什么”。碰到这种情况，父母要尽量用儿童的语言和思考方法耐心解释，不能太复杂。孩子在汲取知识的同时，记忆力也会得到进一步的提高。

培养简单推理能力。可以带孩子到大自然中，让他们对动植物进行细节观察，并提出问题。比如：“小鸟为什么会在天上飞?”，“小树为什么只长在地上?”回家后，对照书中的图画，给他们讲故事，以激发孩子的想象力。

练手指的精细动作。十指连大脑，所以大脑的发育，离不开手指活动的促进。这段时间，家长可尝试让孩子做些简单的手工，比如折纸飞机、叠衣服，甚至只是鼓励他们双手互搓，都对大脑发育有利。

丰富游戏内容。四五岁的孩子对各种动作、姿势都充满好奇。家长要多和孩子做游戏，并通过游戏，让孩子学会攀、爬、抛等动作。在此过程中，他们会觉得兴奋，这种反应能直接刺激大脑神经，对孩子的观察、反应、判断能力大有帮助。

怎么让孩子的大脑更聪明 第5篇

孩子对父母的期望十分敏感，如果父母的期许过高，则意味着把他们逼到了墙角。这会使他们的大脑重新开启“低级”思维模式，让他们为了满足父母的期望而故意做一些不好的事情，甚至是欺骗。

我们经常按到一个自豪的父母宣称两岁大的儿子懂乘法表，并让孩子背诵乘法口诀表。这个孩子并没有搞懂乘法的真正原理，而只是在机械的背诵而已，低级的思维技能代替了高级思维。

2、压力会磨灭好奇心

孩子生来就是探索者，但是如果父母只是僵化的给孩子提要求，那么他们会对很多事物失去兴趣，不得不一味的去满足父母的期望。由于探索行为得不到奖励，所以它很快就消失了。别忘了，大脑最看重的是生存，对于一个孩子来说，没有什么比父母给予的安全感(也就是父母的认可)更重要的事情了。

3、持续的愤怒和失望会变成有毒的压力

拔苗助长还有一个坏处，就是孩子因达不到要求而变得失望、难过，甚至是愤怒。

《让孩子的大脑自由》的读书笔记 第6篇

《让孩子的大脑自由》的读书笔记

为了开发婴儿的智力，我们应该在3岁之前就学习外语，观看早教DVD, 练习玩耍各种益智玩具吗?大部分宝妈宝爸回答肯定是的，学习英语越早越好。但事实是世上最好的婴儿智力开发游戏有可能只是一个普通的纸板箱、一盒橡皮泥和两个小时的游戏时间，而最糟糕的却是我们的电视。孩子的玩具事实上越简单越好，越是简单的玩具越能激发出孩子的创造性。3岁之前的孩子我们可以只给他一个小篮子，篮子里面装一个木勺、一个抹布、一个小球。就是这样简单的玩具可能孩子就能晚上一整天。而我们的电视机最能破坏孩子的专注力，现在不管是儿童节目还是其他综艺节目，电视里的广告总是使劲的想抓住我们的眼球，孩子会一下子被吸引。但是等到我们的宝贝真正的上学的`时候，课堂上的知识未必就有如戏的精彩。

观看早教dvd并不能扩充我们孩子的词汇量，实际上决定我们宝宝词汇数量和丰富程度的是我们与宝宝交谈时使用的词汇量。孩子在面对面的人际沟通时更利于语言发展。语言的发展是需要环境的。

怎么让孩子的大脑更加灵活聪明 第7篇

食物是补充大脑能量的最直接途径，吃对了，不仅能益智健脑，还可以起到其他保健作用。《本草纲目》中记载的具有健脑益智功效的食物主要有杏仁、核桃、葵花子、粳米、荞麦等。其中，杏仁补脑的功效甚佳，这是因为杏仁中富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜、B族维生素、维生素C、维生素E以及钙、磷、铁等多种营养成分。

维生素E被称为“抗衰老维生素”，可通过保护脑组织免于氧化损害，延缓脑衰老，增强记忆力，预防痴呆症的发生。核桃中的磷脂，对脑神经有很好的保健作用。核桃就像一个微型的脑子，有左半脑、右半脑、上部大脑和下部小脑，甚至其褶皱或折叠都像大脑皮层。目前人类已经知道，核桃含有36种以上的神经传递素，可以帮助开发脑功能。

同时，核桃和杏仁中都富含的不饱和脂肪酸，对于营养脑神经，防止衰老，有非常重要的作用。冬天天气寒冷，喝一杯热的杏仁露或核桃露不仅能达到同样的效果，而且暖胃又暖心。

多听音乐

研究发现，人的大脑左右两半球，负担着各种不同功能。人的语言、计算、分析等功能，由大脑的左半球负担;音乐由右半球主管，多听音乐，可以促进右侧半脑的功能。听的音乐最好是“纯粹”的音乐，即不带歌词的，幽雅的音乐。

写写画画

练字、写文章是保持精神健康、防止大脑老化的有效方法。练字、写文章时，需要全身心投入，脑、体同时受益。

手脚勤快

试验证明，静止状态和运动状态的记忆效果明显不同，运动状态的记忆优于静止状态的记忆。这是因为手、腿、脚部肌肉的运动受脑神经的指挥，它们的运动能反过来刺激大脑，因此，对中老年人来说，太极拳、气功、散步、走路等动态活动也是需要的。

记忆

勤记忆会使大脑处于积极工作状态，一切需要背诵、记忆的活动都可以达到这一目的，比如背诗。

锻炼注意力

大脑老化的一个突出表现是注意力不能集中，可以通过锻炼得以改善：

1.选准一个目标，两眼盯住，最好是远一些的绿色植物。

让音乐走进孩子的心灵 第8篇

一、信心激趣

音乐课的内容是丰富多彩的, 它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣, 打动人的情感, 让人愉快地受到教育。鉴于这一特征, 新《标准》把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在音乐教学中, 也有学生对它兴趣索然, 这种现象的形成, 主要是来自于学生对自己学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心, 激发学习主动性, 让他们看到自己能行的一面。

记得我在一次音乐课上开展了“小歌星擂台赛”, 班上有一名胆子特别小的女生, 平时很少说话, 要上台唱歌就更别说了。针对这种情况, 我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学一起边唱边跳。当他们一曲下来, 同学们都报以热烈的掌声。这时, 我看见胆小的她嘴角露出了一丝微笑。接着, 我进一步引导, “既然他们的歌声这么美, 那么我们请她单独再来一曲, 好吗?”面对同学们期盼的眼神, 她涨红了脸, 但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声。后来她在日记中这样写到:“我今天好开心, 因为我为班上的同学表演了节目, 杨老师表扬了我, 全班同学都给了我热烈的掌声。其实做什么事情不要怕就一定能做好!加油吧!”因为我经常鼓励学生, 这使他们在学习中充满了信心。有了信心作基础, 他们学习的劲头更大了。同时学生们的学习情绪高涨, 我在教学中也充满了信心。

二、爱心鼓励

心理学家研究证明:当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时, 他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验, 就会以饱满的热情、百倍的信心, 投入到学习中去。在音乐教学中, 教师要让学生人人都积极参与, 并能充分发挥其主观能动性和创新思维, 要用爱心鼓励他们大胆探究、大胆创新。教师要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践, 让每个学生的思维不受限制, 对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

在音乐活动中, 我把学生分成若干组, 让他们自由设计活动内容。如《小鹿, 小鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲, 歌词内容贴近学生的生活, 他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中, 有个小朋友说:“老师我想把歌词内容改一改, 因为我有一只可爱的小狗, 行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语, 我欣喜地笑了:“怎么不行, 大家都可以画一画、改一改。”于是, 课堂气氛活跃了, 或三人一组, 或五人一组, 纷纷当起了小小音乐家, 画的画、唱的唱、奏的奏、演的演, 学生情绪达到了极点。在我的鼓励下, 学生敢于对已有的知识提出质疑和修改, 这样有利于学生创新思维的发展, 所以在教学中离不开爱心的鼓励。

三、用心启迪

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说:“音乐教育并不是音乐家的教育, 而首先是人的教育。”因此, 音乐教育的根本目的是为了人的全面发展, 是教育人、培养人, 但我们绝不是把每个孩子都有培养成音乐家, 而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想, 鼓励他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者, 使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣, 从音乐中得到启迪, 使他们的智力得到开发, 培养他们的创造力, 并为他们今后的成长发展打下良好的基础。

如在《我也骑马巡逻去》一课教学时, 学生听了两遍录音范唱便会了, 但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们:“你们去过大草原吗?你们骑过马吗?谁说说骑马时的心情?”小朋友一下子来劲了, 骑过马的同学纷纷举手回答。我又说:“老师今天带大家去大草原旅行!”于是我扮导游, 小朋友扮游客、当小骑兵, 在教室里扬起马鞭骑着“大马”, 边玩边唱刚学过的歌曲。同学们个个情绪饱满, 兴奋异常。歌声充满了情感, 洋溢着美的色彩。所以, 在教学中, 无论学的是什么, 只要教师用心去启发, 用心去培养, 用心去体验, 学生就会兴趣大增, 积极性很高地学习。

总之, 教师必须善于走进学生的情感世界, 把自己当作学生的朋友, 与学生平等相处, 感受他们的喜怒哀乐, 并让美的音乐去触动他们的心弦, 让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐走进孩子的心灵, 这是新课程的理念, 也是所有音乐教师的灵魂所在。

摘要：音乐是世界上最美的声音, 有了乐音, 生活才甜美, 音乐课堂就应是最美的课堂, 所以音乐教学需要情感的投入。因此, 我们必须营造宽松愉悦的氛围, 而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境, 甚至比学识是否渊博更为重要。童心就像一张白纸, 有待于我们去描绘, 童心又像羽翼未丰的小鸟, 有待我们去哺育。在音乐教学中, 教师应通过信心激趣、爱心鼓励、用心启迪等方式激发学生的学习兴趣, 培养学生的情感。

让音乐教育“建设”孩子的大脑 第9篇

训练方法：

1 选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。

2 选择适合宝宝年龄特点的歌曲

如何开发孩子的大脑 第10篇

众所周知，我们的大脑分为两部分左脑和右脑。左脑与右半身的神经系统相连，掌管语言功能、数学运算、逻辑思维、分析判断，擅长理性思考，称为“知性脑”;右脑与左半身的神经系统相连，掌管图像感觉、音乐韵律、创造性思维、空间想象，擅长情绪处理，称为“艺术脑”。

法宝二：认清优势

日常生活中，我们会发现有些人左手灵活，擅长音乐、美术、富于创造力，我们称这样的人为“右脑优势”群体;而有的人右手灵活，擅长分析、运算、写作、语言表达能力强，我们称这样的人为“左脑优势”群体。那么，如何判断宝宝的“优势脑”呢?下面就让我们分别认识左脑优势与右脑优势的不同表现：具有左脑优势的宝宝通常会较早地学会说话和走路、能较快地掌握数字和运算、计划能力强，但容易混淆相似的符号及图形;具有右脑优势的宝宝通常直觉敏锐、瞬间记忆力强、具有分辨相似图形的能力、易表达感情。

法宝三：脑力开发

妈妈们可通过对宝宝触觉、听觉、嗅觉、味觉、本体感、想象、记忆等方面的训练与刺激，促进他们的脑力开发。先说触觉训练，妈妈们可以鼓励宝宝触摸感受不同温度、不同质地、不同形状的物品，通过皮肤刺激，达到丰富触觉敏感度的目的;再说听觉训练，妈妈们可以让宝宝练习辨别不同声音、欣赏乐曲，学习感知律动，通过倾听促进听觉发展;还有视觉训练，妈妈们可以鼓励宝宝学习观察、认知周围事物，并通过游戏提高他们的手眼协调能力;嗅觉、味觉训练，让宝宝多闻各种气味、多尝不同味道，提高他们嗅觉、味觉的分辨力;再有本体感训练，妈妈们要放手让宝宝去奔跑、去跳跃，可以增强他们的大动作协调能力，让宝宝荡秋千、滑滑梯，可以增强他们的平衡能力，让他们搭积木、钻洞洞，可以增强他们的空间认知能力，妈妈们还可以通过画画、讲故事，训练宝宝的想象力及记忆力。

智力开发小游戏

下面就介绍几个简单易行的小游戏，有效开发宝宝智力

游戏一：换手游戏

这是6个月的宝宝可以时常玩的一个游戏，妈妈可以拿一个玩具递给宝宝，待他接过去后，再拿一个玩具递给他拿玩具的那只手，促使他练习将手中的玩具换至另一手中。千万别小看这个简单的小游戏，这可是训练小宝宝手眼协调、灵活抓握的好方法。

游戏二：石头、剪刀、布

相信这是很多妈妈自己小时候就热衷的游戏，拳头代表石头、两个手指代表剪刀、巴掌代表布，两人或多人同玩，石头砸剪刀、剪刀剪布、布包石头，边喊口令便做手势，这个游戏可是极好的“大脑体操”。

游戏三：触摸辨物

怎么激发孩子的大脑潜能 第11篇

方法：给宝宝两块积木，让他一手拿一块，然后相互撞击，发出声响。开始的时候，你可以扶着宝宝的双手，教他撞击。这样，你还可以控制撞击的力度，让宝宝感受到，用力撞击时，发出的声响会大些;用力小的时候，声响也会变小。

效果：拿积木撞击可以锻炼小肌肉的力量，撞击时发出的声响可以有效地刺激听觉。

辨别方向

方法：准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具，在宝宝左右两侧交替发出声响，以吸引孩子的注意力。你将发现，孩子会把头转向声音发出的方向。

效果：在寻找声源的过程中，孩子集中注意的能力得到了锻炼，听觉和方向感也得到了提升。

触觉刺激

方法：准备触感、质地不同的各种物品，如皮球、硬纸壳、塑料玩具等，让宝宝直接摸着玩儿。在孩子触摸的过程中，成人可以用语言为他描述表达，比如，“这是圆圆的皮球，这是硬硬的纸壳”

效果：孩子在摸的过程中，可以体会不同物品的不同触感。同时，通过成人的语音刺激，还可以促进宝宝语言的发展。

做被动操

方法：抓住宝宝的胳膊，做一些伸展运动;抓住宝宝的双腿，往上抬一抬，往前踢一踢，或者活动一下宝宝的脚踝等等。

效果：婴儿体操不仅可以促进脑部发育，而且对稳定宝宝的情绪也有帮助。

听钟表的声音

方法：拿一个“滴答、滴答”响的钟表靠近宝宝的耳朵，让他听秒针跳动的声音。宝宝通常都会被钟表的声响所吸引，并产生好奇心。

效果：这对锻炼宝宝辨别声音细小差别的能力很有好处，在刺激听觉的同时，还可以提高宝宝的注意力。

揉纱巾

方法：准备一些漂亮的纱巾，让宝宝随意地抓、揉、拽等。

效果：这可以很好地锻炼宝宝的小肌肉力量，也可以促进触觉的发育。

听动物的叫声

方法：准备一些动物玩具，给宝宝看，或者让他摸一摸。同时，你模仿动物的叫声，给宝宝听。还可以给宝宝展示一下不同动物相应的表情或动作特点。

效果：可以同时刺激宝宝的视觉和听觉。

熟悉颜色

方法：大约从4个月开始，宝宝就可以区分不同的颜色了。可以拿各种颜色鲜艳的纸或颜色认知卡片给宝宝看。

效果：这不仅有助于培养宝宝的色彩感，还可以提高宝宝将视线集中于一处的能力。

找玩具

方法：当着宝宝的面，将他的玩具藏在一个小桶里，然后让宝宝去找。宝宝会拿着桶，摆弄来摆弄去的，想办法将里面的玩具弄出来。

让音乐教育“建设”孩子的大脑 第12篇

一、走进孩子心灵, 让孩子喜欢音乐课

在教学中, 教师以平等的心态和学生交朋友, 站在学生的角度、眼光去看问题, 以学生的心态去推理一切, 然后有效地将这些感受传递给对方, 使学生感受到教师对他的理解, 从而产生温暖感和满足感, 触动他们的心灵, 真正让他们心服口服。这样就会使学生觉得老师关心、理解、尊重他, 增强对教师的信任度, 与教师的沟通就会顺畅。学生从而愿意和你交流, 从内心深处产生对教师的亲近感, 从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上, 音乐课教学也是如此。

例如有位潘××同学, 我刚开始接这班时, 其学习习惯不好、态度很不端正, 上音乐课时经常躺着听课或“骚扰”其他同学, 甚至故意发出点声音及做出怪异的举动, 引起同学们的哄堂大笑或窃窃私语。这样既影响了其他学生的听课, 也影响正常的课堂教学秩序。当出现这一情况时, 我尽量克制自己的情绪对他进行冷处理, 课后我主动和他聊天、谈心交流, 了解事情的原委, 给他讲解名人励志的故事, 让他认识到这些不良行为造成的影响及后果。在以后的音乐课上我让他做纪律督察员, 加强其自我管理及约束能力, 课堂上还经常让他回答问题、展示自己的特长。通过一段时间的引导交流, 潘同学在各方面都有了长足的进步, 在期末的音乐能力测试中有了明显的提高, 得到了其他同学的认同及赞许。

二、有效组合教材, 让孩子喜欢你的音乐课

新课程标准指出, 教师应合理使用教材, 对教学内容进行有机组合, 而不是机械地教教材, 照本宣科。活用教材, 体现了教师的主导性、创造性。对于学生来说, 他们在音乐方面的知识和认知水平相对有些教材内容, 让他们接受确实有些困难。在实际的教学中教师可以根据学生的认知水平和实际情况, 创造性地合理使用教材, 选择相关的内容进行组合并拓展延伸, 可以尝试用不同的方式让他们接受, 比如讲述和作品相关的故事;课前、课后让学生收集相关的资料;播放与作品有关的MTV动画等等, 让音乐课焕发光彩, 让音乐课堂充满活力。

例如在欣赏苏教版第八册第三单元青山绿水中的《水草舞》一课时, 我用优美的语言创设情境:“同学们, 寒冷的冬天终于不情愿地走了, 春天正迈着轻盈的步伐向我们走来, 小鱼儿都待不住了, 它们说春天的海底同样美丽, 瞧, 潜海姑娘也来了, 我们和她一起去看看吧!”这时老师及时播放多媒体课件, 随着动感美丽的画面———潜海姑娘、海底美丽的景色呈现在学生眼前, 老师适时引导学生结合音乐、画面展开想象, 乐曲描绘了怎样的情景, 让学生说说自己的感受。在音乐的背景声中, 教师让一部分学生模仿小鱼游动, 一部分学生用带来的绿丝带模仿水草在水底摇摆的样子, 其余的学生用水彩笔画出海底美丽的景色。随着教学的深入, 在此基础上对教材进行适当的延伸拓展, 让学生欣赏电子合成器演奏的《水草舞》, 让学生说说和钢琴演奏的《水草舞》音响效果有何不同?了解合成器的历史、特点、组成元素。教师用电子合成器模拟自然音响, 如:关门声、汽笛喇叭声、流水声等, 同时邀请学生试奏合成器, 亲身体验高科技产品的奇特效果。最后让学生和着音乐哼唱乐曲主题旋律, 结合律动表演, 让学生在“唱唱玩玩”中进一步感受理解乐曲所表现的水草在水中灵动、摇曳优美而雅致的音乐形象。

三、正面激励评价, 让孩子喜欢你的音乐课

每一个孩子都希望得到别人对自己的赏识。一个赞许的眼神, 一句赞美的语言, 它会给学生带来极大鼓舞, 可以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、树立学习信心。

例如有些学生对竖笛的学习或多或少存在着畏难的情绪。其实, 竖笛学习起来并不是很难, 关键还是指法的熟悉过程, 只要多吹多练就能掌握。可是孩子们的耐心是有限的, 怎么才能让他们在枯燥的练习中找到乐趣呢?在教学中, 可从简单的指法到练习曲, 循序渐进地选几首简单的、孩子们喜欢的歌曲, 如《闪烁的小星》、《小宝宝要睡觉》、《小快板》等简单曲目让他们吹奏, 听着熟悉的乐曲, 孩子们不会觉得枯燥无聊。

开发孩子大脑的注意事项 第13篇

孩子的大脑在不同时间阶段处于不同的发展状态，所以，并不是在任何时候都能让大脑开发产生良好效果，家长们要注意抓住智力发展关键期，尤其是在宝宝的6岁之前，这个关键时期之内，家长们一定要把握时机。

多方面能力训练更有成效

孩子的大脑，涉及到各方面能力的发展，因此，在开发孩子大脑的时候，要注意多个方面综合进行才更有成效，比如，在孩子6岁之前，孩子的语言能力，阅读能力等培养，都对孩子的大脑开发很有帮助。

莫要忽略了心理素质教育

不管你的孩子多聪明，如果心理素质不过关，那么，未来也很难成功，因此，在孩子的大脑开发中，一定要注意孩子的心理素质教育，给孩子一个好的心理基础，才能成就孩子好的未来。

适量即可莫要过量

可以促进孩子大脑发育的食物 第14篇

食材：白米60克、三文鱼肉3汤匙、水600毫升、紫菜碎1汤匙。

做法：

步骤1：清洗白米，然后将大米用清水浸泡1个小时。紫菜用剪刀剪碎。

步骤2：锅中倒入600毫升水将大米煮成粥。

步骤3：三文鱼肉用开水烫一下。

步骤4：捞起后捣成鱼泥备用。

步骤5：白米煮开后，加入鱼泥继续煮

步骤6：稍微煮一下，再加入紫菜碎，直到食材煮熟。

步骤7：将煮熟的紫菜三文鱼粥盛入碗中即可。

2、鱼泥菠菜西红柿粥

准备材料：鱼1条，菠菜1小把，西红柿1个，大米50克，清汤、植物油各适量。

制作方法：①鱼蒸熟压成泥;菠菜洗净，汆熟，剁熟备用。

②大米洗净，熬成烂粥。

③西红柿洗净，烫后去皮，剁碎。放入清汤内煮5分钟左右，加入米粥、鱼泥，搅拌均匀后用小火炖开。加入菠菜泥和熟植物油，稍炖片刻即可。

营养功效：鱼肉含有利于大脑发育的不饱和脂肪酸，配合蔬菜和谷物，可保证不被全面的营养供给。

怎么可以提高孩子的大脑智力 第15篇

季节交替，植物的变化最明显。生活中，可以观察树叶一年四季的变化，让宝宝了解季节的概念，同时提升宝宝的视觉空间智能。

夏天树叶的颜色是翠绿色的，到了秋天就变黄了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的树枝，但春暖花开时，嫩绿的树芽又冒出了头。爸爸妈妈可以带宝宝观察同一棵树，观察1年，并为宝宝讲解其中的道理。

树叶颜色的变化、生长和枯萎在宝宝的视线里不断交替，提升了孩子的空间智能和自然智能。

2.让孩子形容他最喜欢的动画角色

孩子对自己喜欢的角色印象一定很深刻。可以让孩子形容给妈妈听，他喜欢的角色长得什么样，是一只小鸭子，还是一只大笨熊，它的嘴是什么颜色等等。这可以培养孩子的观察力和语言表达能力。

3.认路、数门牌

带孩子出门后，可利用回家的一段时间，因为回家的路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。

在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。

4.寻找节目时间表

晚上看电视的时候，孩子最爱看的节目是在什么时间播出呢?可以在电视报上找出那个时间，教孩子认识时间。这可以培养孩子的数学能力，而且孩子在不知不觉中还能学会一些汉字。

5.和孩子一起数玩具

晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不过，父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了。这可以培养孩子的数学智能。

6.看商品标价

逛商场时，爸爸妈妈和孩子一起看看商品的标签，让孩子知道每样商品都有它的标价。然后再和孩子算一算，买两件要多少钱，妈妈有10元钱，够买几样这能使孩子对金钱有个最初的概念，也能提升他的数学智能。

7.增减衣物学数学

天气暖和了，衣服要减少;冬天天气冷，衣服要相应地增加。在这个过程中，可以和孩子一起数衣服的件数，夏天穿单衣1件;秋天穿内衣+毛衣+外套共3件;冬天穿内衣+毛衣+外套+防寒服共4件。宝宝在此过程中就会把天气冷和要保暖及穿厚衣服，天气热和要凉快及穿薄衣服联系在一起，让孩子从具体的生活经验中提升本体感觉，认识自然。

让音乐教育“建设”孩子的大脑 第16篇

希拉里琼斯医生向在场的同行与媒体披露了一组数据:尽管中国近3/4的妈妈关心孩子大脑健康, 但仅有50%的妈妈给孩子服用补充剂, 仅有34%的妈妈知道DHA对促进婴幼儿大脑发育具有重要作用。

以上数据来源于一项针对上海地区妈妈所做的调查。这些数字表明, 尽管中国妈妈们希望为孩子做到最好, 但她们并不完全了解哪些营养素对孩子的健康成长有作用。

拥有20余年从业经验的希拉里琼斯医生, 担任多档黄金时段电视节目主持人, 并且是数家报刊的专栏撰稿人, 他总是慷慨地解答人们提出的健康问题。本次研讨会上, 他就中国家庭走上健康之路应做出的改变向现场听众提供了意见。

以鱼类为例, 希拉里琼斯医生表示, 仅有16%的中国妈妈知道鱼类对大脑有益, 知道富含欧米伽-3的油性鱼类, 如三文鱼和金枪鱼等的妈妈数量更少。

他补充道:“中国的家长必须认识到, 他们尽最大努力为孩子提供好的食物, 只是增进孩子健康的措施之一。受访者均听说过DHA, 不过她们缺乏哪些食物富含这类必需营养素的相关知识。”

欧米伽-3 D H A补充剂, 如life’s DHA, 广泛应用于强化食品和饮料中, 有助于弥补日常饮食的营养不足, 对于孩子形成语言能力、探索世界和发现新事物具有重要作用。例如, 在中国, 汤臣倍健藻油软胶囊等儿童补充剂含有life’s DHA。

希拉里琼斯医生还强调, 走上健康之路并不仅仅关乎饮食, 他鼓励中国家长全面地确保孩子在从婴幼儿到青少年的过程中具有良好的发育潜力。最新研究显示, 提炼自藻类的DHA能够帮助妊娠期和新生儿的生长发育, 改善儿童的阅读能力、工作记忆及行为。他表示:“研究证明, 服用来源于藻类的DHA欧米伽-3补充剂的孩子睡眠质量更高。良好睡眠对于任何年龄段的人群均具有重要作用, 对孩子的作用尤其重要, 因为他们的大脑在睡眠期间发育。睡眠规律、休息充分的孩子更加健康、快乐, 在座的父母都知道, 健康快乐是成功的一半!”

据牛津大学开展的一项学习和行为研究显示, 孩子饮食中的DHA含量同时影响阅读技能和睡眠质量。

最后, 希拉里琼斯医生总结道:“走上健康之路并不困难, 不过必须知道应选择哪条路径。中国家长可安排孩子食用添加life’s DHA的产品, 提高健康、快乐指数。”

素食、源自藻类、非鱼类原料、欧米伽-3——life’s DHA

DHA是欧米伽-3脂肪酸, 属于多不饱和脂肪酸, 存在于全身各处。DHA是大脑重要的结构脂肪, 其含量最高占脑内欧米伽-3脂肪酸含量的97%。大量研究证实, 充分摄入DHA有益于从婴幼儿到成人的所有人群。在生命各个阶段, DHA均被证明对促进大脑健康具有重要作用。

life’s DHA广泛应用于世界各地数千种补充剂和强化食品以及中国众多产品中。

利用身边的实物开发孩子大脑 第17篇

我们每当吃一种食品时，都要告诉孩子这是什么东西，是蔬菜、水果、糖果、点心等等，告诉他们的各种食品的特点，到时候你可以将几种食品混合起来，让孩子根据物品的种类、颜色、口味，用途、形状来进行分类。还可以通过分类多问孩子几个：“还有什么食品?”“什么食品可以替代它?”“什么食品与它有一样的用途?”“它们除了吃还有什么用途?”

这样做是为了训练孩子的发散性思维

也可以将孩子的玩具，按用途，颜色，形状，让孩子分门归类放好。然后让孩子说说：你见过什么汽车呀?孩子可能说出：消防车，救护车，工程救险车，吊车……。咱们的玩具里有这些汽车吗?让孩子背诵着说，练习孩子的记忆力。也可以让孩子蒙上眼睛，用手摸给你、通过孩子双手的感知觉。

这样可以练习孩子的具体形象认识能力，活化孩子的右脑

训练空间认识能力：

当孩子早晨起床时，可以问孩子，你的左手在那里?你的右脚在那里?左脚应该穿左鞋还是穿右鞋?帮我找出左鞋来!毛背心是穿在里面还是穿在外面?衬衣应该穿在背心的里面还是外面?请宝宝帮助妈妈把杯子放在桌子上!放在柜子里!等等。

站队买东西，可以问3岁左右的孩子：妈妈前面还有几个人?从前面数妈妈是站在第几位?从后面往前数第几个人是妈妈?这样孩子清楚了妈妈所在空间的位置，而且也学会了按数点物和排序的概念。也可以让孩子说说排队的人里有几个奶奶、几个爷爷、几个叔叔、几个阿姨、几个姐姐、几个哥哥?通过区别不同年龄段的人，让孩子学会类别认识能力。同时也让让孩子学会等待，懂得遵守社会公德。

平常用过的小塑料瓶：不要扔掉，清洗干净，可以作为孩子的玩具：1岁之内的孩子可以练习将小瓶放在大瓶里，或将糖米花放在小瓶子里，练习孩子手的精细动作，手眼脑结合的能力。1~2岁可以让孩子将小瓶子按大小搭成宝塔。看看你的孩子可以搭几个瓶子。不妨趁这时教教孩子认“数”。洗澡时将它们放在水里，将一个瓶子里放入石子，让其沉入水里。让孩子通过漂浮的瓶子将浮力的信息提前储存在右脑里。这样孩子一定玩得很开心，也学到知识了。不过玩后一定要告诉孩子，瓶子要一起回家休息，宝宝要帮助它们。让孩子养成玩具用后收拾好的习惯。(一定要注意小瓶盖，不要让孩子吞咽了。)

训练图形认识能力：

带着2~3岁的孩子走在街上，看见大广告牌，可以告诉孩子这是长方形，这是正方形。那么，我们家的什么东西也是这个形状的?孩子可能说：桌子面是长方形，电视的荧光屏是正方形。

看见孩子玩的皮球，可以问孩子：什么东西和它形状一样?孩子可能答：苹果、足球、橙子、月亮、气球、宝宝的胖脸蛋等。如果孩子不费力气说的很多，就说明你的孩子思维的流畅性好。

不妨你可以采用我的方法，教给你的孩子认识五角形，圆柱体，圆锥体，梯形，六面体等等。

训练形象扩展能力：

家长可以和孩子一起过“家家”。如果孩子去医院看过病，不妨让孩子做“医生”，妈妈做“孩子”。通过“医生”给“孩子”看病的过程，让孩子在联想或表演中，认识了“医生”和“孩子”的形象。你也可以装成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不愿打针的“孩子”，和“医生”对话。说不定你的孩子还能说出让你感到惊奇的话来。

孩子通过游戏，提高孩子形象认识能力，练习了语言表达能力，还能减轻或克服了对医生的恐惧心理。

训练观察力：

带着孩子外出，例如坐公共汽车时，不妨事前给孩子布置任务：“今天去外婆家，你仔细记住我们要经过几个车站?外婆家的车站有什么特殊的标记使你一眼就能很快认出它?

我们经常带着孩子到大自然中去，使得孩子认识植物的，动物的，有生命的，无生命的的形象，让孩子多认识，多识别。例如让孩子寻找他没有见过的野草和野花，这就需要孩子进行比较，仔细观察，增加了孩子的见识。

另外可以通过孩子见到的支离破碎的树叶，让孩子说这是什么树的叶子，使得孩子能从局部认识整体，进一步区分各种不同形象物体的不同点和相似点。